《万以内数的读法》教学设计

小学数学

《万以内数的读法》教学设计

◎教学目标

1、使学生掌握万以内数的数位顺序，理解数位意义。

2、掌握读法法则，会读万以内的数。

3、培养学生抽象概括能力。

4、掌握数中间有零的读法。

◎教学重点、难点：掌握万以内数的读法。

◎教具学具准备：方格纸（绘图纸）、计数器、小黑板；课件。

◎教学过程

一、课前复习。

1．出示三位数，引导学生读数。（出示小黑板）

2．学过的计数单位有哪些？（生回答，教师板书）

二、探究新知：

（一）教学例5。

１、指导学生数正方体（计数器出示，）。（参照教科书上例5的问题。）使学生明确10个一千是一万，“万”也是计数单位。

2、总结学过的计数单位。（板书数位顺序表）

3、做一做。

（1）指导学生在计数器上边拨珠边数数。从一千起，一个一个地数到一千零二十。教师提示学生从一百数到一百二十时注意什么？

（2）从一午九百九十五起，一个一个地数到二千零五。

①启发学生观察万位在右起第几位？

②数到整十、整百、整千和一万时怎样拨珠？

（3）从九千九百九十一起，一个一个地数到一万。使学生明确：千和万两个相邻数位的十进关系。

（4）在计数器上边拨珠边数数。

①从三千九百九十，一个一个地数到四千零八。

②从四千九百五十，一十一十地数到五千零五十。

③从八千五百，一百一百地数到九千五百。

（二）教学例6。

（适时出示课件，方格纸）

教师指导学生在教科书上一千一千地圈，然后一百一百地数，十个十个数，看有几个千，几个百，几个十，几个一组成。（学生在计数器拨出）

做一做（学生练习）。

（三）教学例7。

（适时出示课件“计数器”）

在计数器上出示745、280、609，启发学生试读，并说

一说怎样读的？

在计数器上出示3745、2080、6009。

①出示数位顺序表。

②拨上3745，读出它的组成。

③拨上2080，读出它的组成。

④拨上6009，读出它的组成。

读数注意什么？使学生明确：读数时首先判断最高位是什么位。中间有一个或两上0都读一个“零”。末尾不管有几个零都不读。

引导学生归纳总结万以内数的读法。

出示万以内数的读法，引导学生阅读。

做一做。

读下面的数，再说说各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

6523 3704 5008 6900 5090 1078

三、全课小结

1、从高位起，按照数位顺序读；

2、千位上是几就读几千，百位上是几就读几百……；

3、中间有一个0或两个0，只读一个“零”；

4、末尾不管有几个0都不读。

（一）随堂练习（出示小黑板）

1、（1）一个数，从右边起第三位是（）位。第四位是

（）位。

（2）一个四位数，它的最高位是（）位。

2、读出下列各数

9078 4523 3009 5060 4500

（二）游戏

示出8张数字卡片，以及相对应的读数卡片，让8位学生各拿一张，分别找到读数、写数相同的两张卡片，如:一个学生拿着写着3080的卡片说：我是三千零八十，我的朋友在哪里？另一位学生拿着写着三千零八十的卡片说：你的朋友在这里。

作者姓名：周嫦苏张江南刘小明

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