36-41课
第三十六课蜀相
一、选择题
1. 诗人写作《蜀相》一诗是在( )。
A. 长安时期
B. 安史之乱
C. 成都时期
D. 滞留夔州
2. 杜甫的《蜀相》一诗的体裁是( )。
A. 七言律诗
B. 七言绝句
C. 古风
D. 乐府
3. “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联是( )。
A. 托物言志
B. 借景抒情
C. 借事抒情
D. 直抒胸臆
4. 杜甫诗歌的主要风格是( )。
A. 飘逸洒脱
B. 生动明丽
C. 清丽俊逸
D. 沉郁顿挫
二、填空题
1. 杜甫是我国古代最伟大的现实主义诗人。
2. 杜甫，字子美，其作品集为《杜工部集》。
3. 杜甫的诗因反映了唐王朝由盛而衰的时代变化，被誉为“诗史”。
4. 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
5. 三顾，两朝。
6. 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
三、词语解释题
1. 锦官城外柏森森。
2. 三顾频烦天下计。
森森：茂密繁盛顾：访问天下计：统一天下的大计
3. 两朝开济老臣心。
4. 出师未捷身先死。
开济：开国、济世出师：出兵
四、简答题
1. 律诗分为哪几联?写出本诗的颈联。
答：分为首联、颔联、颈联、尾联。本诗的颈联是：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
2. 《蜀相》一诗表现了诗人怎样的思想感情?
答：本诗通过对蜀相诸葛亮的悼念和赞美，含蓄地表达了诗人报国无门的苦闷和对当世缺少济世英才的慨叹。
3. 以《蜀相》为例，说明律诗对仗的特点。
答：律诗要求颔联、颈联对仗。要求在一联中的出句和对句在句法结构上一致，同一位置的词
语词性相同。如本诗颔联的出句“映阶碧草自春色”和对句“隔叶黄鹂空好音”两句就是如此。两句的定语“映阶”、“隔叶”都是动宾短语，“碧草”、“黄鹂”都是名词作主语，“自”、“空”是副词作状语，“春色”和“好音”都是偏正名词短语作谓语。总之，此联结构一致，词性相同，平仄相错，对仗十分工整。
五、分析题
1. 阅读《蜀相》首联、颔联，然后回答问题。
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
（1）本诗首联采用了怎样的表现形式？
答：首联在表现形式上是起句设问，对句自答，一问一答中透出对蜀相的思慕之情。
（2）说明颔联中“自”、“空”二字的含义。
答：“自”和“空”二字互文见义，碧草映阶，春光空自美好；隔叶黄鹂，声音空自悦耳。因为诗人思慕的人早已逝去，诗人无心欣赏自然，大好春光只能“空自”存在，这就突出了对诸葛亮的怀念之情，同时也表达了对当时缺少济世英才的慨叹。
2. 阅读《蜀相》颈联、尾联，然后回答问题。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
（1）写出颈联中包含的成语。答：三顾茅庐。
（2）本诗尾联有怎样的思想内涵?
答：惋惜诸葛亮壮志未酬身先死，表达了诗人的追思之情。同时也以诸葛亮的丰功伟业鞭策自己，表达了要像他一样鞠躬尽瘁，报效国家。
第三十七课白雪歌送武判官归京
一、选择题
1. 我国盛唐边塞诗派的代表诗人是( )。
A. 杜甫
B. 王维
C. 李白
D. 岑参
2. 《白雪歌送武判官归京》属于( )。
A. 歌行体
B. 七绝
C. 律诗
D. 杂言诗
3. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”两句诗所用的修辞手法是( )
A. 夸张对偶
B. 夸张比喻
C. 对偶比喻
D. 比喻顶针
二、填空题
1. 《岑嘉州集》的作者是岑参。
2. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
3. 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
4. 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
5. 山回路转不见君，雪上空留马行处。
6. 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
三、词语解释题
1. 狐裘不暖锦衾薄。
2. 将军角弓不得控。
衾：被子控：引弓
3. 瀚海阑干百丈冰。
4. 中军置酒饮归客。
瀚海：沙漠阑干：纵横的样子饮归客：使归京的客人饮酒
5. 风掣红旗冻不翻。
掣：牵引，拽
四、简答题
1. 简述本诗的内容。
答：本诗前十句歌咏雪景，描绘了西北边陲的大风大雪及其奇寒，后面八句写雪中送客，抒发了与朋友分离时的真挚别情。
2. “愁云”一句在全诗结构上起什么作用?“愁”字有何双重意义?
答：“愁云”一句是全诗的过渡句，在情感上有承上启下的作用。“愁”字的双重含义，一是对朋友在恶劣天气下长途跋涉的忧愁；二是与朋友分手时的离愁
3. 本诗写景方面有何特色?
答：一是取景新颖，所选取的景物是边塞所特有的景物；二是描绘奇特，如写雪，把雪比喻成梨花，联想奇特。
4. 从内容上看本诗是什么诗?答：从内容上看这是一首送别诗。
5. “山回路转不见君”表现了诗人怎样的感情?答：表现了诗人目送朋友远去，依依惜别的深情。
五、分析题
1. 阅读本诗的前十句，然后回答问题：
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
(1)首句是从什么角度来写边塞风力之强劲的?
答：从柔韧的白草都被风吹折的角度来写边塞风力之强劲。
(2)第三、四两句诗妙在何处?
答：第三、第四两句诗妙在传神地写出了雪花之皎洁、明丽、鲜润、生动，如同春日梨花。而“千树万树”的重叠夸张，又描绘了飞雪万里、到处飞银裹白的北国风光。“忽如”二字，既写出了雪来得急骤，更显示出诗人目睹此景时的惊奇与欣喜之情。将雪花比作梨花、将凛冽的北风比作和煦的春风，是将哀景化为乐景的艺术手法，联想奇妙，自然令人叫好!
2. 阅读本诗的后八句诗，然后回答问题：
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
(1)指出诗中写雪天酷寒的名句。“风掣红旗冻不翻。”
(2)“风掣红旗冻不翻”、“去时雪满天山路”的景物描写中渗透着诗人怎样的情感?
答：渗透着诗人对朋友在如此恶劣的气候下将长途跋涉的忧愁。
(3)“山回路转不见君”一句表现了诗人怎样的情感?答：目送朋友远去、依依惜别的深情
(4)“雪上空留马行处”是借景抒情中的哪种类别?具有怎样的艺术效果?
答：以景托情。有含不尽之意于言外的效果。
(5)“雪上空留马行处”中的哪个字最能体现当时诗人的心情?这是一种怎样的心情?
答：“空”字，这是一种失落感。
第三十八课杜陵叟
一、选择题
1. 唐代新乐府运动的倡导者和主要代表诗人是( )。
A. 李白
B. 杜甫
C. 白居易
D. 骆宾王
2. 唐代诗人白居易生活的时代是( )。
A. 初唐
B. 盛唐
C. 中唐
D. 晚唐
3. 唐代诗人中提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”创作主张的是( )。
A. 李白
B. 杜甫
C. 王维
D. 白居易
二、填空题
1. 在中国唐代诗坛上并称“元白”的诗人是元稹和白居易。
2. 《白氏长庆集》的作者是白居易。
3. 白居易的创作主张是“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
三、词语解释题
1. 伤农夫之困也。
2. 岁种薄田一顷余。
伤：哀伤困：困厄岁：一年
3. 麦苗不秀多黄死。
4. 急敛暴征求考课。
秀：开花考课：按一定标准考察官吏的政绩，分等级加以升降或赏罚。
5. 手持尺牒榜乡村。
6. 虚受吾君蠲免恩。
榜：张贴蠲：免除
四、简答题
1. 白居易著名的创作主张是什么?答：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”
2. 本诗在文体上是首什么诗?答：既是一首新乐府诗，又是一首叙事诗。
3. 本诗揭露了当时怎样的社会现象?
答：揭露当时封建统治者和封建官吏对农民的残酷剥削和农民痛不欲生的黑暗的社会现象。
五、分析题
1.阅读《杜陵叟》一诗的前三部分，然后回答问题：
杜陵叟，杜陵居，岁种薄田一顷余。
三月无雨旱风起，麦苗不秀多黄死。
九月降霜秋早寒，禾穗未熟皆青干。
长吏明知不申破，急敛暴征求考课。
典桑卖地纳官租，明年衣食将何如!
剥我身上帛，夺我口中粟，
虐人害物即豺狼，何必钩爪锯牙食人肉!
(1) 诗中对灾情的描写对主旨起何作用?
答：起铺垫作用。其作用是充分展示了长吏的残暴，对封建官吏的批判就更加有力，“伤农夫之困也”的创作主旨亦更加突出。
(2)本诗在人称上有何变化，这种变化有何效果?
答：诗中由第三人称的叙述突然转为第一人称的指斥，其好处是淋漓尽致地表白了农民对长吏们的愤怒之情，道出了导致农民困厄的真正原因是比天灾还厉害的人祸，增强了诗作的真实性和艺术感染力。
(3)说说这段诗在语言表达上的特色。
答：本诗语言上的特色是通俗易懂，明白晓畅。无论是叙述还是抒情和指斥，都如口语般通俗。特别是人称的转换，从语言上形成一种直接控诉的气势，增强了诗歌的批判力度，是全诗最具感染力的一笔。
一、选择题
1. 下列诗人中生活在晚唐的是( )。
A. 王昌龄
B. 白居易
C. 岑参
D. 李商隐
2. 在下列诗人中既擅长七绝又擅长七律的是( )。
A. 王昌龄
B. 李商隐
C. 杜甫
D. 岑参
3. 在下列诗歌中属于七言律诗的是( )。
A. 王昌龄《从军行》
B. 王维《山居秋暝》
C. 李商隐《无题》
D. 杜牧《泊秦淮》
4. 在下列诗句中运用了比兴手法的是( )。
A. 相见时难别亦难，东风无力百花残
B. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
C. 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒
D. 蓬山此去无多路，青鸟殷切为探看
二、填空题
1. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2. 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
三、简答题
1. “相见时难别亦难”中两个“难”字的含义有什么不同?
答：前一个“难”指的是客观条件上的难以见面；后一个“难”指的是主观感情上的难分难舍。
2. “东风无力百花残”一句对抒发离别相思之情有什么作用?
答：这句诗以暮春的衰残景象烘托了别离之情，倍增哀怨。
3. 这首诗的颔联运用了什么表现手法?表达了什么感情?
答：颔联运用了比兴手法，以“春蚕之丝”和“蜡炬之泪”这两个富于象征性的形象，来表现相思之深和对爱情的坚贞。
4. 这首诗的颈联选择了什么抒情角度?对情感的表达有什么作用?
答：颈联采用了推己及人的写法，设想对方也一定因为思念自己而容颜衰老。这就更加显示出两心相依相通，表现了诗人与其爱人之间爱情的真挚和专一。
5. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”两句运用了哪几种修辞手法?
答：比喻、对偶、谐音、双关。
一、选择题
1. 中国文学史上现存诗歌数量最多的诗人是( )。
A. 李白
B. 杜甫
C. 苏轼
D. 陆游
2. 下列各诗题中属于乐府旧题的是( )。
A. 《杜陵叟》
B. 《关山月》
C. 《白雪歌》
D. 《蜀相》
3. 陆游的《关山月》中能够统领全篇的诗句是( )。
A. 和戎诏下十五年
B.将军不战空临边
C. 三十从军今白发
D. 遗民忍死望恢复
4. “中原干戈古亦闻”一句所采用的修辞手法是( )。
A. 比喻
B. 借代
C. 夸张
D. 比拟
二、填空题
1. 朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。
2. 笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。
3. 遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。
三、简答题
1. 这首诗的主旨是什么?
答：揭露南宋统治者投降路线所造成的严重恶果，表达诗人统一祖国的信念和这一信念不得实现的无比悲愤。
2. 给这首诗划分层次，并概括每层的大意。
答：这首诗每四句为一层。第一层写统治阶级苟且偷安，不修战备；第二层写戍边战士壮志难酬，老死疆场；第三层写中原沦陷区人民恢复无望，对月垂泪
3. 这首诗所写的三个场面之间是什么关系?
答：第一个场面与后两个场面之间是对比的关系；后两个场面是并列的关系。
四、分析题
1.阅读《关山月》全诗，然后回答问题：
和戎诏下十五年，将军不战空临边。
朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。
戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。
笛里谁知壮士心?沙头空照征人骨。
中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙?
遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕!
（1）统领全诗的是哪一句诗?由此可以看出这首诗的主要揭露对象是什么?
答：“和戎诏下十五年”。批判矛头指向了南宋最高统治者。
（2）本诗选取了哪些典型事物，它们各自的表现作用是什么?
答：“按歌舞”揭露了统治者的醉生梦死；“马肥死”、“弓断弦”揭露了统治者的不修战备；沙场怨笛和“征人骨”表现了戍边战士报国无门、老死疆场的悲愤；“遗民泪”则表现了沦陷区人民恢复无望的痛苦。
（3）贯穿全诗的线索是什么？
答：用同一轮明月将三个场景联系在一起，体现了时间的统一性。
第四十一炉中煤
一、选择题
1. 郭沫若1921年出版的我国现代诗歌史上有重要意义的新诗集是( )。
A. 《红烛》
B. 《女神》
C. 《死水》
D. 《尝试集》
2. 1921年，郭沫若与成仿吾、郁达夫等组织成立的新文学社团是( )。
A. 文学研究会
B. 新月社
C. 语丝社
D. 创造社
3. 郭沫若在《炉中煤》中，借炉中煤来诉说衷情，这种修辞手法是( )。
A. 比喻、借代
B. 拟人，比喻
C. 借代、设问
D. 设问，拟人
4. 《炉中煤》一诗的副题是( )。
A. 眷恋祖国的情绪
B. 思念祖国的情绪
C. 眷念祖国的情绪
D. 思念祖国的激情
5. 《炉中煤》是一首( )。
A. 爱情诗
B. 思乡诗
C. 爱国诗
D. 思妇诗
6. 下列作品中，属于郭沫若所著的一组是( )。
A. 《北方》、《红烛》、《屈原》
B. 《女神》、《死水》、《屈原》
C. 《女神》、《沸羹集》、《猛虎集》
D. 《屈原》、《虎符》、《蔡文姬》
7. 《炉中煤》一诗运用了下列哪种艺术手法( )。
A. 直抒胸臆
B. 借景抒情
C. 托物言志
D. 隐喻手法
8. 《炉中煤》一诗写于( )。
A. 20世纪30年代
B. 20世纪40年代
C. 抗战时期
D. 五四时期
二、填空题
1. 郭沫若是新文学社团创造社的发起人之一。
2. 《炉中煤》选自郭沫若的第一本诗集《女神》。
3. 《炉中煤》一诗的副标题是眷念祖国的情绪。
4. 《炉中煤》一诗中的“炉中煤”是喻指诗人自己。
5. 《炉中煤》一诗中，诗人把“五四”后新生的祖国喻为“年青的女郎”。
三、简答题
1. 这首诗的副标题是什么?答：眷念祖国的情绪。
2. 郭沫若在《炉中煤》一诗中抒发了怎样的感情?
答：抒发了对祖国无比热爱之情和无私奉献的激情
3. 诗中的“年青的女郎”有何比喻和象征意义？
答：比喻“五四”以后新生的祖国，象征“五四”以后新生的祖国朝气蓬勃、青春焕发。
4. “啊，我年青的女郎”一句在诗中出现了几次?这是什么修辞手法?效果如何?
答：出现四次；反复的修辞手法。造成全诗诗节和感情的层次性，造成回环往复的声音效果，强化了主旋律，加强了感人的情致。
5. 作者借“炉中煤”来抒发激情，这是什么表现方法?
答：托物言志的表现方法。
四、分析题
1. 阅读本诗的第三节，然后回答问题：
啊，我年青的女郎!
我想我的前身，
原本是有用的栋梁，
我活埋在地底多年，
到今朝总得重见天光。
(1)说说诗中“我”的双重含义。答：“我”的双重含义是：一是指诗人自己；二是指伟大的中华民族。
(2)“我活埋在地底多年，到今朝总得重见天光。”两句诗的象征意义。
答：象征诗人报效祖国的热烈情怀长埋心底，只有“五四”以后，这一情怀才能像煤一样“重见天光”，得以喷发。同时，这里的煤已引申为中华民族的象征，栋材如林的中华民族，被封建主义束缚了几千年，直到五四运动以后，才焕发出生命的活力、青春的光彩。
(3)这节诗里同时写出了哪三种“新生”?
答：同时写出了祖国的新生、民族的新生，诗人自我的新生。
2. 郭沫若在《炉中煤》一诗中，两次重复了下面两句：
我为我心爱的人儿，
燃到了这般模样!
(1)“心爱的人儿”喻指什么?
答：指的是“年青的女郎”，即五四运动以后充满青春活力的新生的祖国。
(2)“燃到了这般模样”体现了诗人怎样的精神?
答：表现了诗人爱国热情之炽烈，体现了诗人为新生的祖国无私奉献、忘我奋斗的精神。
篮球课教学计划
篮球选项学期教学计划 篇二：篮球课教学计划 篮球课教学计划 一、课程介绍 1892年，篮球运动首先从美国传入墨西哥，并很快在墨西哥各地得到开展。这样，墨西 哥成为除美国外，第一个开展篮球运动的国家。此后，这项运动先后传入法国、英国、中国、 巴西、捷克斯洛伐克、澳大利亚、黎巴嫩等国家，在世界范围内得到了开展、普及和发展。 1896年，美国人鲍勃盖利将篮球传入中国，首先在天津、北京等城市青年会中开展起来。在 1910年旧中国首届全国运动会上，篮球首次被列为表演项目。1913年，篮球被列为我国国内 正式比赛项目。篮球自1951年起一直是亚运会的正式比赛项目。1932年国际业余篮球联合 会成立，男子篮球被国际奥委会承认为奥运会正式比赛项目。1946年，美国出现职业篮球联 赛，并发展为目前的nba。女子篮球运动到20世纪初才开展起来。1976年，女子篮球被列为 奥运会正式比赛项目。 篮球比赛的标准场地长26米、宽14米，四条界线外至少2米处不得有任何障碍物，如 在室内则天花板的高度应至少为7米。球场分中线、前场和后场，中线上的中圈和前、后场 罚球区罚球线上的两个半圆半径均为1米80。篮圈下面的矩形为限制区，通常称禁区。前、 后场内的拱形弧线外的地区称3分投篮区，在拱形弧线外投篮命中得3分。 二、课程任务 1、使学生初步掌握篮球运动的基本知识、技术、战术配合和科学健身的方法。 2、发 展学生的身体素质、心理素质、培养良好的体育道德风尚。 3、培养学生对体育运动的兴趣 和爱好，逐步养成终身锻炼的习惯。 4、全面发展学生身体素质，提高健康水平。三、教学 内容（一）专项理论 （1）篮球运动的起源与发展 （2）篮球运动的技术、规则变迁与发展趋势（3）篮球基本技术、战术分析（4）基 本技术、战术的特点及动作方法 （5）基本技术、战术临场应用的时机、条件及动作要点 (二)技术实践 1、基本技术 移动：基本站立姿势，起动，侧身跑，急停，跨步，转身，跳，滑步。传接球：双手 胸前传接球，单手肩上传接球，双手头上传接球，单手体侧传接球，反弹传球。 运球：高、低运球，体前变向运球，背后变向运球，运球后转身，运球急停急起。 投篮：原地单手肩上投篮，行进间单手高手投篮，行进间单手低手投篮，跳投，运球或 接球急停跳投。 持球突破：同侧步持球突破，交叉步持球突破。 个人防守：防不持球队员，防持球队员，抢球，打球，断球。抢篮板球：抢进攻篮板 球，抢防守篮板球。 2、基本战术 （1）进攻战术基础配合：传切配合，突分配合，掩护配合，策应配合。（2）全队进 攻战术配合：快攻，进攻半场人盯人防守，进攻半场区域联防防守。 （3）防守战术基础配合：挤过配合，交换防守配合，“关门”防守配合，夹击防守配合。 （4）全队防守战术配合：防快攻，半场人盯人防守，进攻半场人盯人防守。四、学时 分配 第一学期教学进度安排表 篇三：篮球教学计划) 拓展案例 【拓展案例一】 《篮球行进间直线运球、低运球突破》教学设计与教案
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大学体育篮球运动选项课说课稿
大学体育篮球运动选项课说课 一、指导思想 贯彻新课程基本理念，根据学生的知识结构、技能水平和认知能力，确立以“健康第一”、终身教育为指导思想。学生在大学期间学好篮球技术，围绕篮球运动的基本技术，遵循以技能学习为主，素质练习为辅的原则，通过多种形式的学练活动，培养学生学习能力，增强团结协作意识，使其在大学之后的生活中还能继续从事篮球运动，为学生终身体育奠定基础。 二、教材分析 篮球运动深受众多大学生的喜爱，是高校开展最为普遍的运动项目之一。篮球运动的教学对发展普及篮球运动、增强学生体质有着重要作用。大学体育篮球运动选项课总共34学时，每周一课两学时，其中包括理论学习、技术学习和基本战术学习三个部分。本次课是第四周的复习新授课，主要内容为： 一、篮球 1. 复习行进间传接球与行进间运球 2. 学习行进间单手肩上低手投篮 ； 二、素质练习：折返跑、俯卧撑 选自高校教材《篮球运动》第六章第二节第二部分，是在学习了行进间运球和行进间传接球的基础上编排的，通过本节课的学习，既可以对行进间运球和行进间传接球进一步巩固和深化，又可以为后面学习持球突破打下基础。行进间单手肩上低手投篮是篮球比赛中最常用的进攻手段之一，其具有稳定性高、速度快、伸展距离远等优点，对提高技术水平、增强实战能力具有重要意义。 行进间单手肩上低手投篮对学生协调性有着较高的要求，需要不断练习才能掌握动作技能进而升华动作技巧。而素质练习通过折返跑、俯卧撑两个具体项目，对增强学生速度和上肢力量素质及促进篮球技术水平的提高有着重要作用。三、教学重点、难点 重点：蹬地与起跳的协调 难点：接球跨步的时机掌控
四、学情分析 本课授课对象为大学二年级选项篮球运动的学生，由来自不同专业的40名男生组成，年龄在21~23岁之间，身体发育成熟，心肺功能较好。而篮球运动选项课是学生个体根据自己的兴趣爱好通过教务网络选课的形式确立运动项目，所以其具有较强的求知欲，对篮球运动的学习有着浓厚的兴趣。并且本班全部由男生组成，男生个性张扬，善于表现，课堂气氛活跃，形式多样的教学方法和学生积极主动参与的学习方式，能够激发教学主体的学习动力，促进学生个性发展。而根据篮球运动技术的特点和要求分析，学生有一定的篮球运动基础，模仿能力较强，能够按照老师的要求完成学习和相关练习，但课堂独立思考能力和主动练习意识不强，篮球基本技术不规范，团队配合意识和竞争意识不高，协调性较差，灵敏、力量素质还有待提高。所以在教学过程中要有针对性的进行相关学习和练习，运动量以中等偏大为宜。 。 五、教学目标 认知目标：初步掌握所学的行进间单手肩上低手投篮的动作要领，领会各个动作之间协调配合的原理，形成较为系统的技术理论。 技能目标：熟练掌握行进间运球和行进间传接球；掌握行进间单手肩上投篮的基本动作技能，提高学生对篮球技术的分析能力，力争使80%以上的同学能规范做出所学动作。 情感目标：激发学生学习兴趣，增强学生求知欲望，培养学生团队协作意识。 六、教学策略 基于以上教材分析，结合大学体育课学生的实际情况，提出以下相关教法与学法： 1.教法（教师主要采用） ①提问法②讲解与示范法 | ③比赛法④对比纠错法 2. 学法（学生练习采用）
专业讲座课程
专业讲座心得体会 2015年7月12日，重庆大学通信工程学院的胡致远教授声情并茂地为我们奉献了一场精彩的讲座。在此次讲座中，胡教授介绍了智能电网的通信模型与体系。此次讲座使我对认知无线电和5G通信技术有了更深入的了解，获益良深。 胡教授主讲的内容丰富精彩，结构逻辑严密，言简意赅。他从三大方面对报告进行展开。首先对工业信息通信需求与通信网发展进行了精彩的讲述。接着对电力通信模型（协议）进行分析。最后是畅谈了通信技术的发展。 智能电网（smart power grids），就是电网的智能化，也被称为“电网2.0”，它是建立在集成的、高速双向通信网络的基础上，通过先进的传感和测量技术、先进的设备技术、先进的控制方法以及先进的决策支持系统技术的应用，实现电网的可靠、安全、经济、高效、环境友好和使用安全的目标，其主要特征包括自愈、激励和包括用户、抵御攻击、提供满足21世纪用户需求的电能质量、容许各种不同发电形式的接入、启动电力市场以及资产的优化高效运行。 智能电网是世界电网发展的新趋势，国内外均给予极大关注。智能电网建设是全球在能源领域的重要战略部署，欧美等国家都针对智能电网建设制订了战略规划从2009年起，我国也在智能电网建设上开始投入大量精力，制订了详细的战略发展规划智能电网的建设将逐步推动我国电力基础生产模式的改变，定位于利用先进的通信信息和控制技术，构建以信息化自动化互动化为特征的国际领先自主创新具有中国特色的智能电网，是我国电力行业未来的发展方向而建立高速双向实时集成的通信系统是实现智能电网的基础，没有先进的通信系统，任何智能电网的特征都无法实现，因为智能电网的数据获取保护和控制都需要通信系统的坚强支持，因此建立先进的通信系统是迈向智能电网的关键一步。
口才公开课讲课稿
口才公开课演讲稿 尊敬的各位家长，亲爱的小朋友们，大家上午好。从小学口才，长大是人才。欢迎走进XX少儿口才课堂，我是今天的主讲老师XX老师。老师一直信奉这样一句话：是人才不一定有口才，有口才一定是人才。那么接下来就跟着XX老师一起走进我们今天的口才课堂吧！ 小朋友们先坐好，老师有几句话先跟家长朋友们说，俗话说，性格决定一切，当两个孩子拥有同样的学历，同样的机会时，一个是性格开朗、外向、自信，而另一个是内向、胆小、而且常常怀疑自己。当这样两个孩子站在同一起跑线时，大家想一想哪个孩子会赢呢？答案可想而知，当然是前者。那我们卓越少儿口才的主旨是：提高孩子的语言表达能力、作文写作能力、个人才艺展示能力、文艺主持能力，从基础到语言发声到舞台表演，让每一个孩子到我们这来都能得到最专业、最科学的训练。让孩子最终能达到能说、会说、想说、爱说、敢说。 小朋友们表现真棒。接下来老师有几点课堂纪律要说一下，走进我们卓越少儿口才课堂，首先坐要坐的端正，站要站得挺直，眼睛要始终跟着老师走，说话声音要洪亮，小朋友们能不能做到。 俗话说：礼由心生、外化于行，我们的口才课程是将礼仪、口才、国学三者相结合，课程三合一。您把孩子送到我们这里，将口才提升、将举止雕刻、将品格塑造，您的收获也将是唯一的。 好了，宝贝们，接下来就跟着XX老师走进我们的口才殿堂吧！首先老师要教给你们一个神奇的口号，学完这个口号会让你们更加勇敢、更加自信。宝贝们想不想学，接下来老师先给你们做一下示范。“卓越教育招牌口号，全体起立——卓越少年，气语非凡，努力努力再努力，加油加油再加油，心中有梦要行动，全力以赴向前冲，耶！”接下来跟着老师一句一句的来学。 接下来我们进行的是礼仪基本功训练，仪态礼仪中的站姿训练，也就是小淑女小绅士的站姿训练。首先请小绅士起立，脚跟并拢，脚尖分开60°，双角尖在同一条直线上，双腿站直并拢，小手五指并拢自然的放在身体两侧，挺胸抬头，目视前方，面带微笑。接下来小淑女起立，脚跟并拢，脚尖分开60°，双角尖在同一条直线上，双腿站直并拢，双手虎口交叉，右手在上，左手在下，放在小腹位置，挺胸抬头，目视前方，面带微笑。好接下来老师放一段音乐，在音乐开始到结尾，小淑女和小绅士始终保持优雅的站姿（不要让不雅的站姿给你的帅气减分，不要让不雅的站姿给你的美丽打折）。好，宝贝们非常棒！接下来送给自己一个十全十美的掌声。（节奏123、123、123、1） 在以后的课堂当中，我们还会继续学习坐姿礼仪、走姿礼仪、家庭接待礼仪、电话礼仪......真正的把口才与礼仪相结合，真正的将口才提升、将品格塑造。 下面接着进行口才基本功训练——开嗓训练。老师先问小朋友们一个问题，每天起床的时候是不是感觉嗓子哑哑的、干干的，我们睡觉的时候，嗓子是不是也在睡觉呀？我们每天是有爸爸妈妈叫我们起床，但我们的嗓子是不是也需要被叫醒呀，接下来老师就通过两个音帮你们叫醒嗓子，一个是嘿，一个是哈，这两个音也是播音主持常说的打牙关训练。 下面老师再教你们一个我们卓越教育自主研发的开嗓训练操，进一步帮大家打开嗓子。 小朋友表现的太棒了，再送自己一个十全十美的掌声。 接下来老师奖励大家一个小故事（诗歌）《贪心的老虎》（小班）《妈妈是棵大树》（大班）宝贝们今天表现太棒了，接下来老师还有几句话和家长朋友们交流一下，家长们今天也看到了，宝贝们在台上的表现，宝贝们普遍缺乏自信心，竞争积极性不强，导致这些的原因就是长期缺乏我们这种口才课的训练，所以我希望在座的每一位宝贝，每一位家长，都能坚持学习我们口才课，接下来我介绍一下我们口才课程，我们的口才课程是将礼仪、口才、国
浅谈学而思直播课模式精选版
浅谈学而思直播课模式 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
浅谈学而思在线直播课堂模式 互联网和教育近几年来发展非常好，腾讯，阿里，网易等几大BAT全投了。今天我也想浅谈一下对于学而思直播课堂以及辅导老师+在线模式的理解。 直播课（直播班课）模式是目前主流的在线教育模式，在讨论这个模式之前，我们先来分析一个问题——为什么直播会打败录播。 录播互动性差？直播也不强啊（一个人对着上千人，即使当堂提出问题又能怎么样)。 对此，我分析的原因是： 1、每个人都有惰性，当一件事没有紧迫感时，我们就会把它的重要性等级降低。 比如，直播课7点开始，我们可能会推掉别的事，给它腾出时间；如果随时可以观看，嗯，不着急，还是睡一觉再看吧。 2、学习本质是沟通，人还是愿意和人去沟通的，如果不能，那么我们也倾向于找一种最接近直接沟通的方式。 如果各种学习方式按照容易被接纳的程度排序，我认为应该是：一对一学习，线下班课学习，在线直播学习，在线录播学习，学生独立看书学习。 一对一是强沟通模式，而独立看书没有任何和‘人’沟通的属性，所以他们分别列在首位和末尾。 在线直播学习为什么又优于在线录播呢？ 虽然直播时，学生也不能进行多少沟通，但确能感受到‘老师是真真切切存在的’，学生的情绪就会被老师调动。我们看足球比赛直播都会大喊大叫，但是看录播就不会，我想是一样的道理。 3、虽然录播也可以有课后服务（比如乐学高考建立的助教qq群），但是，学生最有问题冲动的时候，往往是刚上完课的时候。随着时间的增长，学生想去解决不会问题的意愿会减弱。 这也可以解释为什么各种答疑平台都在鼓吹“1分钟解答”。 如果每个人观看课程的时间不同，助教就很难保证全天候在群中及时服务每个同学。而统一所有同学在某时间段集中答疑，又会打消其他时间段学习的学生的问题冲动。 而直播在这方面的优势是，在所有人集体学完后，随即开放提问环节，助教可以立刻针对同学的问题进行集中高效的回答。 上述原因的存在直接导致了直播课的崛起和录播课的衰退。 学而思网校的直播课程在此优势的基础上又加入了“互动式班级课堂”，“辅导教师专属服务”，“课后及时检测”等教学服务。在课前，课中，课后辅导老师会随时随地关注孩子学习情况，并通过学生数据，给出更精准的引导，为每个学生提供个性化服务，解决了在线教育坚持难的问题，突出了信息化教学的优势。 这些设置让学生的线上学习的过程中也感受到班级氛围，形成良性的竞争感。辅导老师的服务提供了比线下学习更高频的师生互动，不受距离限制的答疑能够更及时解决学生在学习中遇到的问题。随堂测试的设置，在给学生提供及时检测和反馈的同时，也让辅导老师的辅导更具针对性。 目前网红经济大行其道，这个趋势蔓延到教育产业也只是时间问题。那么，教得好，就能成教育界网红吗
1《劝学》公开课一等奖教案讲课讲稿
问渠那得清如许，为有源头活水来 ——《劝学》教学方案 一、教学目标 1.通过课前学习，了解《荀子》及相关知识，掌握重要的文言实词、虚词 及句式。 2.通过课堂诵读，积累名句，背诵课文。 3.通过品味探究，理解文中比喻句蕴含的道理，形成良好的学习观。 二、教学重难点 1、重点：背诵课文，积累名句。 2、难点：理解文中比喻的含义及其阐述的道理。 三、教学创意 文言文教学须注重积累和诵读。本课文言知识的梳理，主要是以预习导学案的形式，让学生课前通过小组合作的方式自主完成的。课堂上则通过多种形式的诵读，力求使学生形成文言语感，最终达到熟读成诵。在诵读中，提纲挈领，理清文章脉络；品味探究，感受比喻之妙，进而领会荀子散文善用比喻、说理透辟的特点。 四、教学过程 （一）文化导入 （教师在黑板上写一篆体“儒”字。） 这是一个什么字？（生答。） 由这个“儒”字你们会想到哪些词汇？(儒雅、大儒、儒商、儒学等) 说到“儒”字，总让我们联想起饱读诗书、温文尔雅、羽扇纶巾等一些美好的形象。而儒家，作为中国古代最具影响力的思想流派，自东汉董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”以来，一直在中国文坛、仕坛独领风骚。这是为什么呢？我们不妨从“儒”字本身去寻找答案。我们看，把“儒”字拆开是“人”字和“需”字，我理解为：人之所需是为“儒”。那么，儒家思想里面到底有哪些为人处世、安身立命所必需的东西呢？《论语》里面有这么10个字：仁、义、礼、智、信、温、良、恭、俭、让。相信时至今日，这些仍然是我们塑造美好人格所必备的元素。诵读儒家经典，铸就道德人生。今天，就让我们走近先秦最后一位儒家大师荀子，去聆听他的《劝学》良言。 （二）文章诵读 1.一读：掌握技巧，读出语感 文言文的学习首先要注重诵读，所谓“书读百遍，其义自见”。文言文诵读有三个基本要求。[出示课件1]
网上直播教学讲课哪家好
网上直播教学讲课哪家好 现在网上教学讲课模式主要有三种，一是录播课程，二是直播课程，三是在线一对一。相对来说大部分想要进行网上授课的人大都是倾向于网上直播教学，那么好的方式就是搭建在线教育平台。那网上直播教学讲课哪家好？在线教学平台哪家好？推荐伯索云课堂。伯索云课堂可以提供网上直播教学，帮助教育机构快速低成部署在线教学平台。伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。 网上直播教学讲课哪家好？可以选择伯索云课堂。下面介绍些网上直播教学的信息。 直播课程教学模式 直播课程是现在比较主流的模式。直播的优势在于在于交互性以及不可预测性。在直播的课堂上，与老师、同学的互动很大程度上是在模拟线下真实的课堂环境：老师就某个知识点进行讲解，同学在听的过程中如果有疑问可以随时在提出，可以和一起上课的同学一起交流，老师再针对这些互动情况及时调整课程内容，调整课堂节奏。 这种实现生生互动、师生互动的直播课程形式尽可能地还原了真实的课堂，
甚至就互动来说，互动效果更好，因为学生不用因为害羞或者不好意思提出自己的问题，在网络上，可以更加畅所欲言地提问。除此之外，教室不受现实条件的限制，上课的人数不再受限于教室的大小，上课的学生也不再受限于特定人群、特定的地区。 在线一对一教学模式 在线一对一模式的优势在于因材施教，以学生为中心，一对一交谈，真实互动，更善于调动学生的学习兴趣。学员练习机会很多，综合能力提高也更为迅速！更重要的是能够提高学生的学习能力和坚持学习率；一对一的针对性也非常强，及时查漏补缺，针对学生存在的问题做改善。 弊端在于，一对一的老师相对于大课直播课程老师工资低，而学员付出的学费更高。一对一老师不稳定，且受限于单位时间创造价值低，其工资增长空间也不大，所以一对一在线教于很难吸引优秀的老师。 网上直播教学选择伯索云课堂 伯索云学堂是一款基于电脑、iPad和智能手机的在线教学服务工具。帮助教育机构快速低成本地部署专属的在线教学平台。 伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。助力教育机构，在传统的线下教学服务基础上，开拓线上教学服务。进一步拓展周一至周五师生不见面时的教学服务场景，实现线上线下相结合的混合教学服务模式，帮助机构进行业务升级，扩大机构影响力，增强招生能力，提升续班率。 产品以“简单易用、功能实用”的鲜明特点获得了广大用户一致好评，目前已累计服务2000多家教育机构。江苏书人教育、昂立教育集团、广州明师教育、郑州晨钟教育、成都望子成龙教育、乐课力教育等区域巨头都是伯索的合作伙伴。 南京伯索网络科技有限公司于2012.11在南京成立，团队骨干技术成员主要来自谷歌、摩托罗拉、阿里巴巴、朗讯、中兴通讯、华为等知名公司，在诸如音
大学篮球选项课教案
篮球选项课教案 第1次课教师:： 课的内容：1、通过介绍使学生了解本学期教学内容、要求及考核内容与方法措施要求。 2、移动，原地控运球。 课的目的与任务：1、通过学习移动技术，进一步掌握技术动作, 提高技术运用力； 2、通过学习原地控运球练习，建立正确概念，了解动作方法、要领，并 初步掌握技术动作； 3、培养学生团队精神与顽强拼搏精神。 课的部分时 间 教学内容组织教法 准备部分20 分 钟 一、值日生集合整队，报告出勤情况 二、师生问好，检查出勤情况 三、宣布课的内容及任务 （一）内容： 1、球性练习 2、教学比赛 四、课的要求 （一）练习认真刻苦，保证质量 （二）互相学习，互相配合 五、安排见习生 六、准备活动 1、徒手操 上肢运动、扩胸运动、振臂运动、压 腿运动、体侧运动、体转运动、腹背运动 2、行进间脚步练习 一、集合队形 要求：集合快、静、齐；球有顺序地放在场外指 定点。 见习生随堂记好笔记，并协助教师教学。 基本部分65 分 钟 一、熟悉球性的练习 1.双手快速胸前倒球 2.持球腰部绕环 3.持球跨下“∞”绕环 4.高抬腿“∞”绕环 5.贴近地面接高抛反弹球 二. 学习移动技术 （一）教学任务：基本掌握移动技术的动 作方法 （二）概念：移动是篮球运动中队员为了 改变位置、方向、速度和争取高度、空间 所采用的各种脚步动作的总称。 （三）动作方法与要点 1、基本站立姿势： 动作要点：屈膝、降低重心，抬头，目光 注视全场。 要求：动作到位，准确；动作迅速，幅度大。 二、教学步骤 （一）讲解与示范 1、讲解移动的概念、分类、运用 2、讲解基本站立姿势、起动、变速跑、变 向跑、侧身跑的动作方法 3、完整示范基本站立姿势、起动、变速跑、变向跑、 侧身跑的动作方法 4、讲解动作要点 （二）练习方法 1、基本站立姿势练习。学生在端线成横队，听教
有哪些在线授课直播平台
有哪些在线直播教育平台 直播，因实时交互性等独特优势，已被结合各行业使用。教育 + 直播有其一定的特殊性。有哪些在线直播教育平台呢？有付费和免费的，付费的比较专业，课程质量相对高一些，免费的在线直播教育平台受众群体广。在线直播教育平台推荐伯索云课堂。伯索云课堂助力教育机构，在传统的线下教学服务基础上，开拓线上教学服务。伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。 直播课程不像录播那样，讲究即时性的同时可能也会有许多错过的潜在学员。虽说直播课程也能同时录播，也可以播放供学习人员观看，但也就失去了直播的意义。除了教育界比较出名的在线网站已经开始了直播，也有其他类如职业教育类、法律教育类、行业商家培训类、网红培训类等在线教育也开始了直播时代。 以往，在线教育平台主要是以视频录播为主，如今教育直播已经成为不少在线教育机构力耕的新地。由于在线教育本就以在线视频教学为主，因此布局 " 直播 +" 时跨度较小，也有一定的市场基础。有数据显示，在垂直类直播排行 TOP10 中，六成是教育直播。 值得关注的是，教育行业在线教育企业与线下辅导机构开始融合，产业链上下游亦开始融合。简单而言，便是 " 线下教育线上化，线上教育直播化 "。目前市面上的在线教育直播产品如过江之鲫，除了O2O 教育平台将业务中心向直播转移外，新东方、好未来等传统教育 " 巨头 " 也纷纷推出了直播类产品。此
外，阿里、腾讯、百度这 " 三巨头 " 也推出了自己的在线教育平台。 直播这一形式虽成为新宠，但不少平台仍是录播与直播并存，或是支持直播回放，以继续发挥线上教育不受时间限制这一优势。 伯索云学堂是一款基于电脑、iPad和智能手机的在线教学服务工具。帮助教育机构快速低成本地部署专属的在线教学平台。 伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。助力教育机构，在传统的线下教学服务基础上，开拓线上教学服务。进一步拓展周一至周五师生不见面时的教学服务场景，实现线上线下相结合的混合教学服务模式，帮助机构进行业务升级，扩大机构影响力，增强招生能力，提升续班率。 产品以“简单易用、功能实用”的鲜明特点获得了广大用户一致好评，目前已累计服务2000多家教育机构。江苏书人教育、昂立教育集团、广州明师教育、郑州晨钟教育、成都望子成龙教育、乐课力教育等区域巨头都是伯索的合作伙伴。 南京伯索网络科技有限公司于2012.11在南京成立，团队骨干技术成员主要来自谷歌、摩托罗拉、阿里巴巴、朗讯、中兴通讯、华为等知名公司，在诸如音视频通讯算法、云计算以及移动互联技术等方面均有多年的经验积累。我们立志用技术服务教育领域，以匠心的精神，为教育机构精心打造了一款“专业、易用、安全”的线上教学服务平台?伯索云学堂。
课程思政版大学体育篮球选项课(初级)教案13-14
大学体育实践课教案 课程名称：篮球(初级) 开课学院：体育学院 开课专业：全校非体育专业 学时数： 32（理论4+实践28）授课教师： 20 -20 学年第学期
课程授课计划表
教学内容1.行进间快速运球低手投篮练习；2.原地（跳起）投篮练习；3.教学比赛。 课 次 13 教学目标认知目标：加强学生对行进间快速运球低手投篮、原地（跳起）投篮动作的理解。 技能目标：通过练习，学生熟练掌握行进间运球低手投篮技术和原地（跳起）投篮技术。在教学比赛中能较熟练地运用所学技术动作。 身体目标：通过身体素质和动作技术练习，锻炼学生的心肺功能，发展学生协调、灵敏等身体素质。 思政目标1.强化学生体能及运动健康意识，提高学生体质健康水平和健康素养，引领健康生活方式形成。 2.培养学生坚定顽强的毅力和勤奋务实的精神。 重点难点重点：行进间快速运球低手投篮；原地投篮难点：快速移动中控制投篮稳定性 课的部分教学内容师生活动教学组织 时 间 开始部分5’一.集合整队 二.宣布上课，师生问好 三.点名考勤 四.宣布本课内容与教学要求 五.安排见习生 教师：鸣哨集合、口令整队； 宣布上课、师生问好；点名 考勤；宣布本课内容，提出 教学要求；安排见习生。 学生：整队快静齐；师生问 好；点名答到；认真听讲。 要求：精神饱满。 组织：横队密集队形 5 准备部分30’一.慢跑热身 绕大场地慢跑4圈 二.徒手操（关节活动与拉伸） 1.头颈运动 2.扩胸运动 3.体转运动 4.俯背运动 5.弓步压腿 6.侧压腿 7.膝绕环 8.踝腕绕环 三.专项身体素质练习※ 1.前踢腿跑20M×1组 2.后踢腿跑20M×1组 3.内摆腿跑20M×1组 4.外摆腿跑20M×1组 （以上练习组间间隔30秒） 5.高抬腿跑20M×2组 6.加速跑20M×2组 （以上练习组间间隔60秒） 7.后退跑20M×1组 教师：提出纪律要求；口令 指挥；跟跑；语言提示呼吸 节奏；观察与指导 学生：听口令指挥；保持队 形；保持安静；调整呼吸 教师：示范讲解动作方法； 口令指挥（4×8拍）；镜面 示范领做 学生：理解动作方法；听口 令跟做；充分拉伸 教师：示范讲解动作方法； 提出练习要求；组织练习； 口令指挥；观察指导 学生：理解动作方法；听讲 练习要求；听口令完成练 习；观察或提问，改进与提 高动作质量 组织：两路纵队绕场 组织：横队体操队形 组织：纵队往返 （20米） 注：做练习20米，两侧返 回途中放松调整 6 6 18 ※思政点※ 内容：强化学生体能及运动健康意识，提高学生体质健康水平和健康素养 实施：通过身体素质练习内容的学练，切实强化学生的体能，并在学练过程中灌输运动健康理 念，提高学生体质健康水平和健康素养，引领健康生活方式形成。
公开课讲座策划书方案
习经世致用之学求安身立命之道 国学智慧与领导艺术讲座策划书 当今世界，文化碰撞，几多迷茫，困顿之中进退失据。中国文化，上下五千年，源远流长，博大精深。今天，我们需要重新打开这座宝藏，去汲取心灵的营养，去感悟人生的智慧。 “为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”是我们学习的目的。 “推倒一世之智勇，开拓万古之心胸”是我们学子的气魄。一、活动提出 中国文化生生不息，悠远流长，千年历史凝炼国学智慧。孔子的中庸之道、老子的无为而治、孙子的不战而胜，半部《论语》治天下。从古至今，每一位有成就者所秉持的经商、做人、处事的根本原则，无一不是取源于国学智慧----儒家的进取、道家的无为、佛家的超脱、禅宗的感悟、周易的精妙、法家的权谋、兵家的智慧。 领导者，圣人也。然草商，皆好勇斗狠之辈，不足为训；儒商，取其一而不全；哲商，通其意而过虚；禅商，领导之未来也，然过于高妙而难急就，故折哲商与禅商之衷，做一桥梁也。用国学要义之精神，为当代业家注入王者之风范，为当代企业注入腾飞之气象，成就企业，完美人生。 现代企业的竞争力更多的体现在领导者的高瞻远瞩；企业的竞争优势也更多的体现为领导优势；企业家的视野、思维模式和人文底蕴决定了企业发展最终所能达到的高度。只有通过修身、培育人文情怀、提高管理和领导才干、体会博大精深的伟人智慧、
修炼广阔的胸襟，方可成就伟业。 二、活动主题 《国学智慧与领导艺术》大型讲座 《向毛泽东学习领导力》大型讲座 三、活动时间 四、活动地点 五、活动意义 聆听大师谈古论今、纵观天下。通过名家真传，领略古今中外之大智慧，形成高瞻远瞩的战略思维，培养有哲学思想、有历史纵深思维的高端人才,臻至文质彬彬，内外涵养，然后君子；尊德性而道问学，致广大而尽精微，极高明而道中庸。 六、参加对象 大型企业董事长、总经理和其他高层管理人员及致力于弘扬中国传统文化的高端精英人士 七、活动组织机构 八、讲师介绍 九、收费标准 十、联系方式
浅谈学而思直播课模式
浅谈学而思在线直播课堂模式 互联网和教育近几年来发展非常好，腾讯，阿里，网易等几大BAT全投了。今天我也想浅谈一下对于学而思直播课堂以及辅导老师+在线模式的理解。 直播课（直播班课）模式是目前主流的在线教育模式，在讨论这个模式之前，我们先来分析一个问题——为什么直播会打败录播。 录播互动性差？直播也不强啊（一个人对着上千人，即使当堂提出问题又能怎么样)。 对此，我分析的原因是： 1、每个人都有惰性，当一件事没有紧迫感时，我们就会把它的重要性等级降低。 比如，直播课7点开始，我们可能会推掉别的事，给它腾出时间；如果随时可以观看，嗯，不着急，还是睡一觉再看吧。 2、学习本质是沟通，人还是愿意和人去沟通的，如果不能，那么我们也倾向于找一种最接近直接沟通的方式。 如果各种学习方式按照容易被接纳的程度排序，我认为应该是：一对一学习，线下班课学习，在线直播学习，在线录播学习，学生独立看书学习。 一对一是强沟通模式，而独立看书没有任何和‘人’沟通的属性，所以他们分别列在首位和末尾。 在线直播学习为什么又优于在线录播呢？ 虽然直播时，学生也不能进行多少沟通，但确能感受到‘老师是真真切切存在的’，学生的情绪就会被老师调动。我们看足球比赛直播都会大喊大叫，但是看录播就不会，我想是一样的道理。 3、虽然录播也可以有课后服务（比如乐学高考建立的助教qq群），但是，学生最有问题冲动的时候，往往是刚上完课的时候。随着时间的增长，学生想去解决不会问题的意愿会减弱。 这也可以解释为什么各种答疑平台都在鼓吹“1分钟解答”。 如果每个人观看课程的时间不同，助教就很难保证全天候在群中及时服务每个同学。而统一所有同学在某时间段集中答疑，又会打消其他时间段学习的学生的问题冲动。 而直播在这方面的优势是，在所有人集体学完后，随即开放提问环节，助教可以立刻针对同学的问题进行集中高效的回答。 上述原因的存在直接导致了直播课的崛起和录播课的衰退。 学而思网校的直播课程在此优势的基础上又加入了“互动式班级课堂”，“辅导教师专属服务”，“课后及时检测”等教学服务。在课前，课中，课后辅导老师会随时随地关注孩子学习情况，并通过学生数据，给出更精准的引导，为每个学生提供个性化服务，解决了在线教育坚持难的问题，突出了信息化教学的优势。 这些设置让学生的线上学习的过程中也感受到班级氛围，形成良性的竞争感。辅导老师的服务提供了比线下学习更高频的师生互动，不受距离限制的答疑能够更及时解决学生在学习中遇到的问题。随堂测试的设置，在给学生提供及时检测和反馈的同时，也让辅导老师的辅导更具针对性。 目前网红经济大行其道，这个趋势蔓延到教育产业也只是时间问题。那么，教得好，就能成教育界网红吗？ 绝不是。几年的兼职教师经验让我明白：学生短期内是根本听不出老师讲课好坏的，尤其是在老师认真准备的情况下。 所以学生或者家长一节课就听出特点的教师才有可能成为教师网红。
网络直播课评课语荟萃
XXX老师讲授的是《树和喜鹊》的第二课时。课堂设计思路清晰，教学目标明确。在授课时，X老师抓重点词让生联系生活实际、练习说话等方式来理解词语，然后在理解词语的基础上，进行朗读指导，这样不仅激发了学生的阅读兴趣，同时也培养了学生的语言表达能力。 3月6日二年级语文组XXX老师上的是第二单元复习课，精心准备了课件，整节课复习了二类字、生字、词、多音字、形近字、比喻修辞手法，句子练习、课文内容、明白的道理等，课堂上声情并茂，娓娓道来，与学生有连麦互动，讲练结合，扎扎实实，课堂效果好！ 3月6日，六年级语文组讲课老师——XXX老师，课题《匆匆》，第二课时。 这节课中X老师注重激发情感，指导学生认真读书，引领学生体验语文味。让读成为语文文具性与人文性统一的催化剂。 X老师这节课，根据文本特点，带领学生一起嚼词析句，品味情感!是一节非常出色的语文课。 3月6日，三年级语文组xxx老师上的是第二单元第八课，《池子与河流》。郭老师以寓言故事导入，让学生感受寓言的特点，学生通过自主学习，用抓关键词的方法找池子与河流的特点，体现出了略读课文与精读课文，在学习方法上的区别，整节课条理清晰，目标明确，没有不足。 3月6日五语《语文园地》XXX老师（1）巧妙的利用图片作为提示，让学生展开想象，然后结合实际感受理解古典名著中的语言。（2）教学古诗《鸟鸣涧》时抓住诗中花落、月出、鸟鸣等活动着的景物，让学生深切感受月夜春山的幽静，体会诗人以动衬静的艺术效果，又与学过的那句“鸟鸣山更幽”的诗情画意相结合，让学生再次感受这种反衬的手法，感受诗人的禅心与禅趣。 XX老师的课向来上得扎实有效！在课堂上把握了重点，突破了难点！根据教材和学生的特点，设计多种形式，让学生积极主动地参与其中，为今后的学习奠定了坚实的基础。尤其是她的婉转动听的嗓音，听起来特别舒服，让孩子们在轻松愉悦中受到熏陶！ 3月6日二年级语文组XXX老师上的是第二单元复习课，精心准备了课件，整节课复习了二类字、生字、词、多音字、形近字、比喻修辞手法，句子练习、课文内容、明白的道理等，课堂上声情并茂，娓娓道来，与学生有连麦互动，讲练结合，扎扎实实，课堂效果好！ 三年级，讲课人:XX，课题《池子与河流》:本节课郭老师重点引导学生从读中感悟，体会池子和河流的生活状况，长课文短讲，抓住重点段落分析。主次分明，最后引导学生感悟这则寓言的寓意。不足:没有课堂互动，中间网络略卡，因为手机直播，镜头有晃动现象。 本节课是XXX老师讲的学习园地第三课时，她主要讲了是书法展示台和阅读这两大板块儿，从本节课的学习中培养了孩子的良好的书写习惯，规范的汉字的美观正确的书写。在老师巧妙的引导下，阅读能力也在逐渐的提高！
课程思政版大学体育篮球选项课(初级)教案1-2
课程授课计划表
教学内容1.介绍篮球运动的起源与发展、特点与作用、篮球基本技术；2.介绍篮球（初级）课程及 教学常规要求；3.学习移动技术：基本站立姿势、起动、变向跑、侧身跑、急停、滑步、 转身。 课 次 1 教学目标认知目标：使学生充分了解篮球运动的起源与发展、特点与作用、基本技术涵盖；知晓课程教学内容与考核要求，记住教学常规要求；理解篮球移动技术动作方法。 技能目标：通过学练，80%的学生基本掌握移动技术，20%的学生初步掌握。 身体目标：通过身体素质和动作技术练习，锻炼学生的心肺功能，发展学生协调、灵敏等身体素质。 思政目标1.提出课堂礼仪要求，强化学生对中华优秀传统文化的认同和坚持。 2.灌输运动前动态热身、运动后静态牵拉的运动理念，培养学生科学锻炼习惯，防止运动损伤。 3.强化学生体能，培养运动健康意识，提高学生体质健康水平和健康素养，引领健康生活方式形成。 重点难点重点：篮球运动的特点与作用、基本技术涵盖；篮球各移动技术动作方法难点：移动各动作学练中，对身体重心和平衡的控制 课的部分教学内容师生活动教学组织 时 间 开始部分5’一.集合整队 二.宣布上课，师生问好 三.点名考勤 四.宣布本课内容与教学要求 五.安排见习生 教师：鸣哨集合、口令整队； 宣布上课、师生问好；点名 考勤；宣布本课内容，提出 教学要求；安排见习生。 学生：整队快静齐；师生问 好；点名答到；认真听讲。 要求：精神饱满。 组织：横队密集队形 5 ※准备部分※30’一.慢跑热身 绕大场地慢跑4圈 二.徒手操（关节活动与拉伸） 1.头颈运动 2.扩胸运动 3.体转运动 4.俯背运动 5.弓步压腿 6.侧压腿 7.膝绕环 8.踝腕绕环 三.专项身体素质练习 1.前踢腿跑20M×1组 2.后踢腿跑20M×1组 3.内摆腿跑20M×1组 4.外摆腿跑20M×1组 （以上练习组间间隔30秒） 5.高抬腿跑20M×2组 6.加速跑20M×2组 （以上练习组间间隔60秒） 7.后退跑20M×1组 教师：提出纪律要求；口令 指挥；跟跑；语言提示呼吸 节奏；观察与指导 学生：听口令指挥；保持队 形；保持安静；调整呼吸 教师：示范讲解动作方法； 口令指挥（4×8拍）；镜面 示范领做 学生：理解动作方法；听口 令跟做；充分拉伸 教师：示范讲解动作方法； 提出练习要求；组织练习； 口令指挥；观察指导 学生：理解动作方法；听讲 练习要求；听口令完成练 习；观察或提问，改进与提 高动作质量 组织：两路纵队绕场 组织：横队体操队形 组织：纵队往返 （20米） 注：做练习20米，两侧返 回途中放松调整 6 6 18 ※思政点※ 内容：培养“动前热身”的科学锻炼习惯；强化学生体能及运动健康意识 实施：通过讲授“动前热身”的作用来灌输理念；通过学练体验来增强实际感受；通过要求课 余运动前热身来培养习惯。通过专项身体素质练习来强化学生体能，并在过程中灌输运动健康 理念。
远程教育在线直播解决方案
远程培训，在线直播技术解决方案 XXX科技有限公司 2013年
一、需求分析 1.1 概述 随着互联网技术和应用的跨越式发展以及终端接入带宽的成倍增长，基于网络的培训、在线教育已经是大势所趋，特别是近两年，网络远程教育正以其灵活、安全、方便的优势在教育领域掀起一股热潮，一时间，如何利用网络进行学习成了当前的热门话题，国家政府单位、各企事业单位，都相继规划和建立了基于网络的远程培训、学习平台。 网络远程教育以其灵活、安全、方便等优势，突破了传统的面对面集中授课所受的时间和空间限制，让受众在任何时间、任何地点，都能够以简单的方式学习参与实时课堂和学习点播，从而真正做到工作、生活、学习“三不误”，这尤其适合工作、生活节奏较快的在职人员。 网络远程教育从诞生至今，得到了国家和全社会的大力支持，网络远程教育还被列为了政府大力培育的新的消费热点和经济增长点之一。 1.2 行业应用及需求 基于互联网的远程教育和培训其实已经兴起了很多年，但大多是以提供课件为主的离线学习模式，由于运营体系、平台的不完善及互
联网带宽的影响，大大限制了使用效率，降低了用户体验。 在互联网高度发达的今天，网络教育今非昔比，已经突破了在线人数、网络带宽的限制，颠覆了以往的学习模式，大大增强了教师与学生之间的交互能力 二、XX平台网络教育解决方案 2.1 XX系统平台结构 XX系统采用基于云的SaaS部署模式，即从系统整体结构分为服务器端和用户端两级模式。 系统软件部署在云端即服务器端，应用的交互、推送、数据保存、安全机制等等都在云端实现，用户端分为普通WEB端和客户端，普通WEB端无需用户安装任何插件，通过IE等常用浏览器，通过URL地址和授权密码即可加入应用场景。客户端用户需要在本地安装插件，实现用户之间的音、视频交互。 如下图：
网络直播课堂有哪些
网络直播课堂有哪些 网络直播课堂有哪些？有伯索云课堂。伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。与传统课程相比，网络直播课堂现今更受欢迎。网络直播课堂中老师学生可以互动，可以随着针对学习问题来解答。直播教学的形式随着教师教学模式的不断演变，不断地优化，所以说，在线教育直播的方向掌握在教师的手中。 伯索云课堂专注线上教学，下面介绍网络直播课堂的优点。 1.老师全程教学 在直播的教学方式中，老师可以全程的陪在学生身边，在学生要需求的时候，为学生及时解答疑难为题。跨越了时间和空间的限制，做到及时、高效。在直播教育中，学生的需求被无限的放大。 2.减少书写所浪费的时间 教师讲课并不是单纯的演讲，还需要写，往黑板上写一些重要的知识点。小学生在学习的时候是极少有可以自己完成总结的，而教师的板书叫成为了学生在上课时候必不可少的组成。通过直播，音频+视频+文档+文字，传输效果更加便捷，教学资料的传达更加详尽。 3.教学姿态更新 教师走进课堂时的姿态，决定着这节课整体的教学氛围。在学校教研活动中，如果不断地为教师和学生的自主、合作、探究学习方式提供机会和情境，使教学中的姿态更加新颖，在直播和录播的在线教育中，教师会展现自己更加优美的一
面，慢慢地会形成一种态度或习惯，使教学姿态更加高雅。 网络直播课堂推荐伯索云课堂 伯索云学堂是一款基于电脑、iPad和智能手机的在线教学服务工具。帮助教育机构快速低成本地部署专属的网络教育系统。 伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。助力教育机构，在传统的线下教学服务基础上，开拓线上教学服务。进一步拓展周一至周五师生不见面时的教学服务场景，实现线上线下相结合的混合教学服务模式，帮助机构进行业务升级，扩大机构影响力，增强招生能力，提升续班率。 产品以“简单易用、功能实用”的鲜明特点获得了广大用户一致好评，目前已累计服务2000多家教育机构。江苏书人教育、昂立教育集团、广州明师教育、郑州晨钟教育、成都望子成龙教育、乐课力教育等区域巨头都是伯索的合作伙伴。 南京伯索网络科技有限公司于2012.11在南京成立，团队骨干技术成员主要来自谷歌、摩托罗拉、阿里巴巴、朗讯、中兴通讯、华为等知名公司，在诸如音视频通讯算法、云计算以及移动互联技术等方面均有多年的经验积累。我们立志用技术服务教育领域，以匠心的精神，为教育机构精心打造了一款“专业、易用、安全”的线上教学服务平台?伯索云学堂。