论高校思想政治教育的人文关怀_曾长隽

中国青年社会科学

2015年第1期青年教育与思想研究第34卷（总第176期）

论高校思想政治教育的人文关怀

■曾长隽

（广东药学院人文社科部，广东广州510006）

【摘要】人文关怀是新时期高校思想政治教育的核心理念和本质要求，高

校思想政治教育和人文关怀具有密切的内在关联和丰富的价值意蕴。高校思

想政治教育的人文关怀要坚持主导性与主体性相统一、个性发展与全面发展相

统一、平等交流、贴近生活的基本原则，提倡对话教育，注重隐性教育，确立大学

生主体建构的目标理念，增强教育者的人文关怀素养。

【关键词】高校思想政治教育人文关怀基本原则

收稿日期：2014－11－13

作者简介：曾长隽，广东药学院人文社科部讲师，博士研究生，主要研究思想政治教育、高等教育管理。

基金项目：本文系广东药学院思想政治教育研究项目

“生态文明教育进入高校思想政治教育的理论与实践研究”（课题编号：2013gyskb005）的研究成果。

党的十八大报告提出，要加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。在知识经济时代，人的主体地位日益凸显，以人为本的和

谐社会需要人文关怀，

人文教育必然呼唤人文关怀。思想政治教育过程中人文关怀的倡导和价值彰显是思想政治教育自身发展的必然。

一、高校思想政治教育与人文关怀的内在关联

人文关怀思想始于西方的人文主义传统，其核心在于肯定人性和人的价值，追求人的个性解放和自由平等，尊重人的理性思考，关怀人的精神生活等。欧美国家虽无“思想政治教育”学科之名，却有将其融入政治社会化理论教育之实。在人文关怀方面，西方各国素有推崇人文精神的社会文化传统，不乏人本主义的价值主张，虽然在现代社会阶段出现过工具理性的不当扩张，但其人文关怀的理念已渗透于现代教育学、心理学、社会学、医学等多个学科教育之中，同时

还创造了一批实用方法和操作技术［1］，如心理咨询、体谅德育、价值澄清、意义治疗、宗教灵修

等。而在中国的现实语境中，

人文关怀不仅符合高校思想政治教育的终极价值追求，还能完善高校思想政治教育的内涵，

二者相互联系和渗透。因此，高校思想政治教育必须从人的真正需求出发，满足人的需要，最终回归到人，才能实现人的自由全面发展。

高校思想政治教育所关注的是人的价值、人生意义等人的本质性的问题，并始终与人的幸福、自由、尊严、发展等终极价值相联系。高校思想政治教育的过程是人的自我实现、自我理解、自我认同的过程。高校思想政治教育的终极目标是建设人本身，其核心理念应是以人为本，关注人的发展，致力于人性的优化、人格境界的提升、人生美德的高扬和人生意义的丰富。人文关怀倡导对人的主体地位和生存状态的关注，对人的精神价值的重视及对人的终极关怀。高校思

想政治教育的各个层面都体现了人文关怀：在科学层面，

积极引导大学生对科学与真理的追求DOI:10.16034/https://www.wendangku.net/doc/0c15841241.html,ki.10-1318/c.2015.01.025

与探索；在道德层面，培养大学生的道德信仰，引导大学生的道德行为，提高人的道德修养和道德评判能力；在人生态度层面，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观；在社会价值层面，培养大学生对国家、社会、人民的责任感和使命感。

二、高校思想政治教育人文关怀的价值意蕴

1．完善高校思想政治教育的内涵

注重人文关怀是高校思想政治教育发展的必然趋势，思想政治教育的发展体现在思想政治教育的观念、内容、方式、体制、模式等各个方面能够适应现代社会发展和人的发展的需要，并促进社会发展和人的发展的变革，就是实现思想政治教育现代化［2］。高校思想政治教育本质上是一种培养人、塑造人、发展人、完善人的教育活动，应充分体现人文关怀的价值取向，关注每个大学生个体的存在与发展，关注其生命的价值意义，并且应该更加注重大学生理想信念、道德人格的培养。

2．增强高校思想政治教育的针对性和实效性

改革开放以来，我国社会经济生活发生了巨大变化。在我国社会主义现代化建设的过程中，高校思想政治教育也应实现现代化。人文关怀有利于高校思想政治教育由传统向现代的转变。传统的高校思想政治教育主要凸显其政治功能和社会功能，具有理想化的宏观目标，并强调集体主义，无论从理念思路、内容设置、教育方式以及教育目标上都对人的个体性和主体性重视不够，使高校思想政治教育流于形式，实效性差。现代思想政治教育既要纠正以上倾向，把个人作为其出发点和归宿，确立人的主体地位，发展人的综合潜能；又要反对个人主义的特立独行，把个体与集体的发展割裂开来。高校思想政治教育的人文关怀关注人的发展，把宏观目标与个人的实际生活与自身需要结合起来，将集体诉求与个人发展需要结合起来，肯定人的尊严，注重人的个体价值实现。从根本上激发人的积极性和创造性，实现高校思想政治教育的外在价值与内在价值的统一，个体社会价值与个人价值的统一。

3．指引正确的价值导向和提供强大精神动力

人是有精神存在的生命体。改革开放以来，我国生产力得到快速发展，并深刻影响人们的社会生活，人们的物质生活逐渐丰富，同时也带来了精神上的变化，人们的思想得到解放，主体意识增强。但是，我国正处于社会转型时期，旧的价值观念和规范已经滞后，新的思想道德体系尚未建立，人们以往恪守和坚持的价值、理想、信仰等受到严峻挑战，不同程度地出现了道德困惑、理想迷失、信仰危机等现象。社会的变化也影响着大学生的思想，市场经济讲究利益导向、公平竞争，社会领域的思想道德要求奉献精神，加上人生资历、学识、能力及经验的制约和影响，使大学生的价值观念发生冲突。这些都需要高校思想政治教育通过人文关怀，真正了解大学生的思想特点和需求，提高大学生认识新事物、解决新问题的能力，为大学生指引正确的价值导向和提供强大精神动力。

4．锻造大学生现代人格品质

教育的本质特征是育人，塑造健全的人格品质是育人的核心。思想政治教育可以通过思想引导、教育启发改变传统人格品质中被动、保守、狭隘的成分，提升人格品质中的优秀成分。当今社会呈现出多元的价值观，大学生由于知识经验不够丰富，判断力、选择能力不强，会出现一些不健康的人格品质，如拜金主义、损人利己、诚信缺失等，需要高校思想政治教育进行积极引导，使他们树立正确的理想信念，促进他们的思想更加成熟，锻造大学生现代人格品质。

三、高校思想政治教育人文关怀的基本原则

1．主导性与主体性相统一原则

教育是培养人，是唤醒人的力量，是培养人自我学习的主动性、归纳力、理解力，使人们在无法预料的未来做出有意义的自我选择。在高校思想政治教育过程中，教育者的主导性和受教育者的主体性是辩证统一的。思想政治教育是教育者与受教育者相互影响、相互作用的双向活动过程。在这个活动过程中，教育者积极施加教育影响，受教育者能动地接受教育影响，并在教育者的启发和引导下进行自我教育，能动地认识和改造自己的思想。教育者主导作用的实质在于正确引导和充分激发受教育者的主观能动性，没有教育者的激发和引导，受教育者的主体作用不可能得到充分发挥。而发挥教育的主导性，最关键的是引导大学生发挥自我教育的主体性。让大学生用自己的感官去接受，并经过大脑的加工、整理、储存，内化为自己的思想，外化为自己的行动。通过教育使受教育者具备主体意识和自我教育能力后，他们可以通过自我教育而自我发展，实现教育目标。高校思想政治教育中，教育者要发挥主导性，帮助大学生树立正确的主体观念，强化个性的自我塑造功能，使大学生由单向的、被动的客体变为能动的、平等的主体，发挥大学生的主体性。通过提高大学生自我教育的积极性和主动性，引导大学生恰当地评价自我，科学地设计自我，合理地调节自我，使其在知、情、意、行方面和谐发展。

2．个性发展与全面发展相统一原则

马克思主义关于人的全面发展的学说认为，人的发展不但不排斥个性发展，而且把个性发展置于重要地位。人的全面发展和个性化成长是高校思想政治教育人文关怀的价值追求。人的个性发展和全面发展是辩证统一的。没有个体，就无所谓社会；没有社会，个体就无法生存。全面发展是使人在德、智、体、美等方面都得到发展，即个性的全面发展。而个性发展是德、智、体、美等素质在个体身上的有效结合，是富有个性特色的发展。人的全面发展正是个体个性形成发展的过程。人的全面发展是个性发展的前提和基础，而个性发展又会促进人的全面发展。“思想政治教育人文关怀，不是向受教育者灌输一些思想道德修养的知识，或将一些外在的社会道德规范强加给教育对象，而是注重唤醒人的主体意识，不断地激发人的主体发展欲望和追求崇高的自觉性，使人自觉地将外在的社会规范、要求，内化为自身的成长、发展需要，从而在内心获得一种提升境界、完善人生的动力。”［3］高校思想政治教育要做到“有教无类”和“因材施教”，坚持个性发展和全面发展相统一的原则。不能只注重大学生的共性，均衡发展不等于全面发展，要尊重大学生的文化背景、生活习惯、兴趣爱好等方面的差异，重视大学生的个性发展，充分调动大学生在接受思想政治教育过程中的主体意识和主观能动性，在弘扬个性的基础上使他们养成良好的习惯和品行。大学生也要选择适合自己的发展方式，实现自己的人生价值，促进自身的全面发展。

3．平等交流原则

要提高思想政治教育的实效性，必须发挥情感的先导作用。理解人、关心人、尊重人是连接人与人之间感情的桥梁和纽带，建立感情的前提是教育者与受教育者之间关系的平等，感情沟通的直接方式是平等交流。平等交流首先要尊重对方，要获取他人的尊重先要尊重他人，这是沟通交流的前提；其次要保持平等心态，切忌居高临下，沟通的目的是达成共识，而不是对方被你说服。真正的交流只存在于地位平等之间，否则，人与人就无法坦诚相待，真心交流。当今社会正发生着巨变，各种价值观念、思想观念相互碰撞，有些问题的是非界限并不十分清晰，再加上大学生有其自身的特点和局限，在价值选择上面临着困惑。面对这种情况，对大学生进行思

想政治教育，不能简单地用“我对你错，我讲你听，我训你受，我打你通”的方法，而是应该以平等的身份和地位与大学生交换意见、沟通思想、相互促进。通过平等的交流和探讨，使大学生自觉坚持正确观点，同时允许大学生发表不同意见，引导大学生寻求正确的答案；最后要注重互动交流平台的建设，探索思想政治教育的个性化、人本化途径和措施，拓宽大学生获取信息、反馈意见的渠道，鼓励和引导大学生提升自我管理、自我教育和自我服务的水平。

4．贴近生活原则

生活是生命存在的方式，是生命之源和人生之本，是实现人生意义和价值的活动空间。个体生命的发展只能在富有人性完整的生活世界里才能实现。高校思想政治教育作为一种关怀大学生成长的教育，必须要关注生活、反映生活、提升生活。“让道德教育紧密围绕生活、在生活中、结合生活、通过生活来进行。”［4］要把握导向的正确性、主动性，摸清大学生的实际需求，有的放矢地进行前瞻性指导。高校思想政治教育与生活的内在联系要求其人文关怀体现生活的特性。当前高校思想政治教育加强人文关怀要坚持贴近生活的原则：一是从实际生活出发，以生活为载体，注重大学生自主性与能动性的发挥，使高校思想政治教育回归生活；二是关心大学生的需求和生活中的问题，把高校思想政治教育切实引入大学生的生活中去；三是采取有效措施，满足大学生的正当合理需求，帮助其解决生活、学习、就业、心理方面的问题和压力，可将生活中的生动案例运用到高校思想政治教育中，引起大学生的共鸣。

四、高校思想政治教育人文关怀的实现路径

1．提倡对话教育

传统的高校思想政治教育方式主要是传授式、单向式、独白式，这些教育方式是听话教育，不管大学生喜欢与否，教师一厢情愿地向大学生灌输，大学生被动地接受，不能发挥大学生的主观能动性。对话教育则是注重教师和大学生双方的平等对话、自由交流，双方都要发挥主观能动性。在良好的互动过程中，大学生学于其中、乐于其中，教育才能取得实效。对话是教师和大学生双方相互理解的过程，理解就要学会换位思考，教师要理解大学生，就要去关心大学生。在高校思想政治教育过程中，教师要引导大学生，让大学生自由讨论，调动大学生的积极性，把教师的言传与大学生的思考结合起来，结合大学生的思想特点和思维习惯，进行启发、探究式的教学。对话教育要求教师尊重大学生的个性，耐心倾听大学生的各种想法，与大学生进行平等的交流，调动大学生积极性，引导大学生独立思考，师生在讨论中共同进步，使思想政治教育课堂成为思想互动的舞台。这种民主、平等的双向交流互动的形式渗透着人文关怀精神，使得师生双方能进行心灵上的良好沟通互动，从而活跃课堂气氛，提高师生参与教学过程的热情，促进双方在思想上、认知上的相互接纳。

2．注重隐性教育

隐性教育是教育者通过创设的教育情境模式、实践活动、文化环境，对大学生的思想行为进行潜移默化影响和感染的一种非显性的教育活动，能达到净化心灵、陶冶情操、提升精神品位的目的。笔者所在的医药类院校在将人文关怀融入思想政治隐性教育的探索和实践中展示了独特风采，主要表现在：借鉴传统文化中天人合一的宇宙观、中庸之道的价值观、知行合一的实践观，以及仁政德治、民本主义、大同理想、实践理性、朴素的唯物论与辩证法等思想，广泛开展人文素质教育，拓宽大学生的人文视野，厚植高校思想政治教育的人文底蕴；以素质教育为主线，以人才培养为目标，对校园文化活动统筹规划、精心布局，打造人体科学教育中心、中药标本馆、药用植物园等校园文化品牌；以综艺、技能、学术、环保等为主题的五十多个学生社团，开展了形

式多样、各具特色的校园活动，利用学校博物馆、校史馆、图书馆、档案馆等，结合对校史、院史、学科史和人物史的挖掘、整理和研究，发挥其独特的文化育人功能；组织人文讲堂、生命教育、民主法治、心理健康等主题讲座，丰富校园文化生活内涵；开展“社区义诊”、“健康咨询”、“义务献血”、“送医送药”、“爱心救助”等社会实践活动，引导大学生主动接触并融入社会，拓宽人文关怀的空间，达到锻炼能力、提升品格、愉悦身心的目的，帮助大学生学会求知、共处、待事、做人；通过展示和凝练我校校训、校徽、校旗、校歌蕴含的人文意蕴，感染大学生用科学精神去升华道德、发展智慧、陶冶情操；率先在省属高校建立医药人文研究中心，围绕医药人文领域的前沿和热点问题，以课题攻关的方式开展医药哲学、医药伦理学、医药政策、卫生法学、医疗改革等方面的研究，促进思想政治教育与人文关怀的有机融合。

3．确立大学生主体建构的目标理念

高校思想政治教育的根本任务是启发人的自觉性，调动人的积极性，激发人的创造性，造就具有自主思想意识、道德行为的社会成员和教育主体［5］。高校要在思想政治教育实践中，给大学生以平等自由的参与机会，尊重他们的需要、兴趣、个性、尊严、价值及其自主性和自由发展的权利。首先，要确立大学生的主体意识。只有当人的主体意识增强、个性得到充分展现的时候，才能在为了满足自身的各种需要所进行的活动中充分发挥主体的潜能，促使大学生主动认识问题、分析问题和解决问题，做出正确的判断和选择。其次，要注重培养大学生的主体精神。主要包括自尊自重、自强自立的自主精神，奋发努力、积极向上的进取精神，勇于探索、敢于开拓的创新精神，团结互助、积极合作的协作精神等。再次，要重视发展大学生的主体能力。积极引导和鼓励大学生主动参与思想政治教育教学活动，开展对社会热点问题分析讨论、辩论演讲、情景模拟等活动，培养大学生认识世界和改造世界的能力。最后，要重视塑造大学生的主体人格。培养大学生的向善性、自主性等人格品质，这是高校思想政治教育人文关怀的重要使命。

4．增强教育者的人文关怀素养

教育者要努力提高自身的人文素质，完善知识结构，树立育人意识，增强人格感染力，培育人文情怀，以诚待人、以情动人、以理服人、以实感人。在教育者和受教育者双方敞开心扉、平等对话的过程中，帮助受教育者化解矛盾、解疑释惑。用丰富的人文教育内容和充满人情味的教育方法，充分尊重大学生的主体地位，以尊重人、理解人、关心人、教育人、引导人、塑造人为根本出发点，营造适合大学生发展的人文环境，引导大学生在更高的境界和更广阔的领域中去理解和领悟生命、生存和生活的意义。要创造性地运用具有感染力的教育技能和技巧，细致地分析、巧妙地应对各种情况和问题。教育者应增强其人文关怀的角色意识，要爱护自己的教育对象，尊重其人格、权利，关心其工作、学习和生活。教育者要了解和关心大学生的精神需求，帮助大学生成长和实现自我，培养大学生的道德理想，促进大学生的全面发展。要在教育过程中投入自己的真情，把大学生身心的健康成长、精神世界的构建、自我价值的实现作为自己职业幸福感的目标。

［参考文献］

［1］王习胜：《国外思想关怀的主要理路及其批判》，载《成都理工大学学报（社会科学版）》，2014年第3期。

［2］郑永廷：《论思想政治教育的发展及其特点》，载《思想教育研究》，2000年第6期。

［3］王东莉：《思想政治教育人文关怀的内容体系建构》，载《教学与研究》，2005年第2期。

［4］唐汉卫：《生活道德教育论》，北京：教育科学出版社2005年版，第129页。

［5］杨林：《人文关怀视阈下思想政治教育路径探寻》，载《社会科学论坛》，2010年第13期。

（责任编辑：邢哲）

高校思想政治教育现状调查问卷

高校思想政治教育现状调查问卷 亲爱的同学们： 你们好! 我们是政法与公共管理学院思想政治教育专业调查小组，为了深入了解高校思想政治教育情况，进一步做好大学生思想政治教育工作，我们进行这次抽样调查,衷心感谢您对本次调查的大力支持。 政法与公共管理学院思想政治教育专业调查小组 2010年12月26日(问卷说明) 问卷采取不记名方式，所有数据均用于统计研究。请您按照实际情况和真实想法回答问题，答卷时只需对所选的选项打“√”，如果填写问卷中“其他”选项时,请在其后面的横线上“___”填写您的具体情况或看法. 1.您的性别： A.男 B.女 2.您所在的年级： A.2006级 B.2007级 C.2008级 E .2010级 D.2009级 F.其它_________ 3.您所学的专业： A.理工科类 B.文科类 C.艺术类 D.其他_________ 4.您认为以下属于高校思想政治教育活动的有 A.高校思想政治理论课教学以及学术报告 B.党团、社团等组织主办的学术、科技、体育、艺术和娱乐等活动 C.校、学院（系）年级或班级等组织的大小规模不同的各种大学生主题教育活 动 D.社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工俭学等社会实 践活动 5.您是否经常关注和浏览高校大学生思想政治教育/德育的网站或网页? A.会经常关注和浏览 B.有时间就关注和浏览 C.较少关注和浏览 D.基本没有

6．您每月愿意花费多少钱购买关于思想政治教育的书籍和影片? A、50元以下 B、50-100元 C、100-200元 D、200元以上 7.您认为当前高校思想政治教育存在的主要问题有 A.与学生思想需求实际联系不够紧密 B.内容单调枯燥，缺乏创新 C.教育过程形式主义 D.理论空洞抽象，没有或很少与实践相结合 E.没有充分发挥对社会发展的促进作用 F .其他_________ 8.思想政治教育在您的学习、工作和生活中的影响? A.非常大 B.比较大 C.一般 D.影响不大 E.没有影响 9.您认为目前形势下思想政治教育是否必要 A.必要 B.必要但有待加强 C. 不必要 10.如果学校邀请著名专家学者开展思想政治教育的讲座，您会选择参加? A.经常参加 B.有时候 C. 从不参加 11.您认为影响高校思想政治教育作用发挥的因素主要是:（限选三项） A.教师教育态度和水平 B.内容是否丰富 C.形式是否多样 D.个人认同的大小 E.社会风气 F.领导的重视程度 G. 其他________ 12.教育者（理论课教师和辅导员、班主任）是否与您课后交流? A.经常与学生当面进行思想交流 B.经常与学生通过电话、短信、邮件进行交流 C.基本上不与学生进行交流 D.从不交流

思想政治教育论文题目

思想政治教育专业论文题目汇总 001 中学素质教育现状与对策 002 中学美育工作现状与对策 003 运用美育促进学生的智力开发 004 审美主体修养对审美过程的重要作用 005 谈谈人生的悲剧美 006 艺术欣赏和美化人生 007 论净化文化环境的必要性 008 艺术和城市建设规划设计 009 论校园的艺术设计和美化 010 对现代派艺术一点看法 011 科教兴国战略研究 012 新时期党的建设思想研究 013 “三个代表”重要思想研究 014 新时期统一战线思想研究 015 新民主主义社会理论与实践 016 社会主义改造再评价 017 大跃进运动的原因与教训 018 “文化大革命”若干问题研究 019 改革开放历史进程研究 020 邓小平理论研究 021 江泽民思想研究 022 战后国家垄断资本主义的新变化、新特点 023 当代资本主义的国家干预及其对我国的借鉴意义 024 产业资本国际化的新动向及我国的对策 025 当代资本主义社会的阶级结构、政治结构研究 026 当代资本主义国家政党制度研究 027 当代资本主义的教育改革新动向及对我国的影响 028 当代资本主义的国际关系与我国的对外政策 029 国际经济政治一体化和集团化的发展趋势及我国对策 030 美国恐怖事件后的经济全球化研究 031 当代资本主义的政治思潮评析 032 当代资本主义的社会矛盾研究 033 当代资本主义的历史演变及其启示 034 当代资本主义的未来走向及历史前途 035 当代资本主义的再认识 036 科技进步与可持续发展 037 科技进步与经济增长 038 浅析高技术产业的若干问题

039 浅析我国高新技术产业发展与风险投资 040 新科技革命和中国经济体制改革 041 高新技术产业与我国经济的发展 042 高科技产业与传统产业的协调发展 043 加快我国网络经济发展的战略选择和对策 044 高新技术产业化与经济的发展 045 建立和完善风险投资机制的策略 046 浅谈高新技术产业化的发展战略 047 高新技术产业化与21世纪经济发展 048 现代西方哲学产生的社会背景分析 049 评述人本主义思潮发展过程 050 评述实证主义思潮发展过程 051 人本主义思潮与实证主义思潮对比研究 052 人本主义思潮的理论渊源分析 053 实证主义思潮的理论渊源分析 054 破解实证主义提倡的实证精神 055 试论“非理性”、“实证”和“世界”三者的关系056 评述现代西方哲学的“语言的转向” 057 试述现代西方哲学的“反形而上学”倾向 058 存在主义是如何描述人的生存状况的 059 论现代西方哲学家对基督教（哲学）的态度 060 论现代西方哲学家的道德观 061 任意选取某一个现代西方哲学家，对其思想加以评述062 关于传统思想文化的批判和继承 063 马克思主义实践观点的现实意义 064 马克思主义真理观的启示 065 社会主义政治文明建设研究 066 社会主义伦理道德建设研究 067 可持续发展观研究 068 正确处理当前人民内部矛盾 069 唯物史观的理论价值和现实意义 070 科技进步和生产力发展 071 教育改革和素质教育研究 072 领导科学研究 073 浅析中国传统思维方法的成就和不足 074 中西方思维方法的比较研究 075 试论现代科技革命与思维方式变革的关系 076 试析文化与思维方法的关系 077 现代思维方式的基本特点及其功能分析 078 观念创新与思维方式变革 079 知识经济条件下思维方式的变革研究

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(四)禁止中学生在校带手机成为难题 当前中学生带手机似乎成了一种时尚，手机给学校的管理带来了很大的难度，手机对于学生来说不只是一种通讯工具，而且上网聊天、打游戏等现象更为普遍，学生上网已从网吧转到课堂，严重干扰了课堂教学秩序。 二、德育问题存在的原因分析 在应试教育下，有些学校为了追求高升学率，忽视了德育教育的重要性。基于这个原因，从根本上提高德育的地位实在很难。另外，在实施德育过程中，学校、家庭、社会三方面缺乏沟通与信任。加之尊重自我、尊重个性、执意表现“自我”已成为青年一代新价值思潮的代言人，并由此形成了不良的价值观，使青年陷入迷茫。 三、如何进行德育教育 温家宝总理说过：“教育是心灵与心灵的碰撞，是灵魂与灵魂的对话。”对于这样一个庞大而复杂的系统工程，德育工作更是要求学校、家庭、社会及学生本人相互配合，教师在实施过程要做到有的放矢。针对上述情形，我觉得，当代学校德育教育应从以下几方面做起。 (一)加强道德教育 从古至今，讲道德一直是亘古不变的话题，它是德育教育的基本内容，也是育人的基本方向。中学生道德教育主要是按照《中学生守则》《中学生日常行为规范》的基本准则实施的。在此过程中最直接最有效的方法就是“言传身教”。正如孔子所说“己所不欲勿施于人”，所以要求学生做到的，自己要首先做到。同时还要

我国高校思想政治教育发展新形势谷曼

2013年 Vol.28 No.2南昌教育学院学报 思想政治教育收稿日期：2013-01-16 作者简介：谷　曼（1981-），女，陕西眉县人，助教，从事思想政治理论教育和研究。 目前，随着我国经济和社会的飞速发展，以及世界一体化的深入，大学生的价值取向和思想观念也发生了翻天覆地的变化，正是因为这样的变化，使得当前高校所开展的思想政治教育工作面临着许多的新问题。在这样的情况之下，要想做好思想政治教育工作并推动思想政治教育的全面发展，就必须要加强对思想政治教育的研究，探寻新的工作方法，加快思想政治教育的发展步伐，只有这样才能够做好新时期的思想政治教育工作，才能够更加的贴近大学生的实际。 一、现阶段存在于高校思想政治教育中的问题 在当前的社会形势之下，要想全面推动高校思想政治教育工作的发展，就必须要加强对现阶段存在于高校思想政治教育中的问题的研究，只有全面了解并掌握了这些问题，才能够更好地推动思想政治教育工作的进一步发展： (一)高校学生渐渐地丧失了奋斗目标 伴随着市场经济的飞速发展，其对大学生的价值观念和思想观念也产生了十分巨大的影响，理想主义渐渐地被社会现实主义所取代，成为了一种不切实际的思想。其次，因为大学生的人生观、价值观以及世界观不够成熟加之市场经济的消极影响，使得大学生表现出了极强的功利意识，团队观念渐渐变得单薄，错误的价值观念又使大学生的信念理想发生了扭曲，致使其人生目标出现了偏差。正是在这两方面因素的综合影响下，使得当前高校在开展思想政治教育工作时需要面对较大的阻力，教育的质量和效率受到了十分严重的影响。 (二)大学生的思想包袱过于沉重 通过调查和研究我们发现，当前的大学生普遍会背负的较为沉重的思想包袱，而这思想包袱大致可以分为两大方面：一种是感情上的思想包袱，一种是生活上的思想包袱。首先，感情上的思想包袱。很多学生在走进大学校园之后，都会选择谈恋爱。对于大多数的大学生来说，谈恋爱只是为了能够使大学生活变得更加丰富、更加完善，而并非是为了谈恋爱而谈恋爱。加之大学生的心智尚未成熟，一但出现失恋等情况，就会变得十分消沉，丧失了对生活和学习的信心。其次，在一项针对现阶段在校大学生家庭情况的调查和研究中，我们可以发现先，在参与调查的三个地区十几所高校中，有20%-30%的学生存在着经济困难的问题，其中，又有10%的学生属于特困生。在这些学生之中，有一多半的学生都存在着拖欠学费的情况。这就使得学生既要面对巨大的生活压力，又要面对巨大的心理压力，也正是因为这样的情况，使得其渐渐地形成了羞涩、自卑的性格，具体表现为：不能够很好地协调学习与课余生活之 间的关系，对金钱的理解存在着十分严重的错误，夸大了金钱的作用，使自身的价值观发生了严重的扭曲。这些思想包袱以及其所带来的影响，严重的阻碍思想政治教育的正常开展，甚至使一部分学生出现了抵触情绪。 (三)高中与大学之间的差异性使得一部分大学生对大学产生了错误的认识 长久以来，我国实行的是应试教育的教育制度，虽然当前的素质教育已经完全的取代了应试教育，但是应试教育所产生的影响却并非是能够在一朝一夕中就完全消除的。很多学生在小学阶段就开始接受一种“考上大学就算成功”的教育，致使其错误的认为人生的目标就是考大学，考上大学就不需要再继续学习了，也正是因为这种思想的影响，使得其在考入大学之后，变得十分散漫，不再积极地参加学习活动，加之计算机技术和网络技术的全面普及以及人民生活水平的全面提高，使得很多大学生将学习和娱乐的主次关系倒置，形成了以娱乐、休闲为主，学习为辅的生活状态，对于这样的生活状态来说，其不但会严重的影响思想政治教育的开展，还会阻碍大学生的进步与发展。 二、高校思想政治教育发展的新形势 (一)要坚持以科学发展观作为统领思想，开创具有时代气息的工作新局面 在当前的形势之下，高校的思想政治教育工作必须要紧密的贴合时代形势的发展，要具有极强的科学性与时代性，必须要与实践的发展形势和时代前进的脉搏保持高度的统一，而要想实现这一点，就必须要加强对国内外发展形势的研究，必须要坚持将科学发展观作为统领思想。在开展思想政治教育工作时，我们必须要清醒的认识到，当今形势的变化既是机遇，更是挑战，要想更好的开展思想政治教育工作并实现其教育目标，就必须要找准工作的重点，结合实际情况调整教育的方法，而这一切工作的核心指导思想都是科学发展观。只有全面树立科学发展观并将其作为指导思想，才能够更加准确的找到工作的重心并合理的调整工作方法，才能够打开具有时代气息的工作新局面。此外，随着我国经济和社会的飞速发展，社会对人才素质的要求也在不断的增高，以及经济和社会发展对人们的思想行为、价值观念产生的影响，使得当前的思想政治教育工作变得更加复杂，因此，我们更应该坚持与时俱进、全面树立科学发展观。 (二)新的大学生思想政治教育工作必须要立足于“细节”之处思想政治教育工作的核心就是通过行之有效的教学手段和 浅析我国高校思想政治教育发展新形势 谷　曼 （中山大学新华学院 广东广州 510520） 摘　要：对于思想政治工作来说，其是我党一项重要的长期工作，是十分宝贵的经验法宝，是政治上的突出优势。无论是在战争年代还是在和平年代，思想政治教育工作都有着十分重要的作用。在当前的形势之下，思想政治教育对推进高校改革、全面构建和谐校园、推动高校的科学发展也有着十分重要的意义。因此，我们必须要加强对高校思想政治教育的研究，全面了解、掌握存在于其中的问题，只有这样才能够更好地发展思想政治教育，才能够确保思想政治教育发挥其积极的作用。 关键词：高校；思想政治教育；问题；发展；新形势 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1008-6757（2013）02-0013-02

增强高校德育实效性的人文关怀维度分析

增强高校德育实效性的人文关怀维度分析 马克思在历史观和价值观统一的基础上提出了“人的全面发展”理论，这是马克思主义人文关怀思想的高度概括。以马克思主义为指导的德育，应该集中体现马克思主义的人文关怀思想，因此人文关怀是高校德育的基本价值取向。以人文关怀加强和改进高校德育工作，需要全面认识高校德育的重要性，从大学生的实际情况出发，采用大学生喜闻乐见的方式创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。 标签：高校德育；实效性；人文关怀 德育人文关怀，就是在德育过程中，以大学生为本，从他们的实际情况出发，尊重大学生主体的需要、个性和自由，通过教育和自我教育的统一过程，培养大学生健全的人格，使其成为具有崇高境界和人格魅力的真正主体，实现人与自然、人与社会、人与人、人与自我的和谐统一。为了进一步在德育的价值系统中确立起人文关怀价值的核心地位，建构与时代发展、社会进步和人的全面发展相一致的德育目标，必须按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》的要求，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。 一、革新德育理念，关注大学生个体的价值需要。 “一切道德规范的设立，必须合情合理，切实可行。不能过于理想化，格调太高，或甚至于不合情理，强人所难。否则，人是人，道德是道德。”①班华教授指出：“新世纪的德育走向如何，与社会转型有关，与我们具有怎样的德育理念，怎样进行德育改革有关。德育理念是德育的根本指导思想，提升德育理念是德育深层次改革的需要，是德育改革的最高境界。”②为了进一步增强高校德育的实效性，必须顺应时代的变革，革新德育理念，从大学生的具体情况出发，关注大学生个体的价值需要。 （一）树立高校德育以学生为本的核心思想，确立和强调学生的主体地位。 现代社会对人才的标准提出了更高的要求，不仅要有主体性和创造性，而且要有团队合作能力；不仅要有良好的工作能力，而且要有必备的人际交往和沟通能力；要德才兼备，德慧双馨。与时代发展要求相适应，我们的学校德育，既要注重学生的全面发展，又要尊重学生的个性，注重学生个性与特长的发挥。当前大学生尤其是90后大学生，他们的个人意识和主体意识很强，追求自由和平等，他们对老师也提出了更高的要求。 要使德育深入学生内心，让学生在充分的自我得到体验中发展其道德认知、道德判断、道德选择和自我教育能力，德育的主体应该从教师转向学生。实际工作过程中，进一步按照教育与自我教育相结合的原则，发挥教师引导教育作用方式，树立高校德育以学生为本的核心思想，确立和强调学生的主体地位。发挥大

当前部队基层思想政治教育现状与思考

当前**部队基层思想政治教育现状与思考 新的历史时期，加强**部队思想政治工作有着极其重要的意义。如何深化**部队思想政治教育改革，进一步提高思想政治工作的质量和效果，这是当前**部队政治工作中一个迫切需要研究和探讨的问题。围绕这些问题我们在下基层检查指导工作时作了调研。 我省**部队基层思想政治教育现状： 对政治教育普遍比较重视，但在实际操作中摆不到应有的位置。近年来，随着消防部队政治工作的不断加强，大家对政治教育地位和作用的认识有了较大的提高。特别是帮助官兵如何树立正确的人生观、价值观教育上，各级领导的思想更为统一。基层政工干部登台授课，形成了领导重视政治教育的宏大声势。但真正做起来却显得不到位，没有充分体现政治工作的强大生命力。一是党抓教育的持久不够，年初布置任务时比较重视，教育展开后又容易放任自流；上级检查时就抓一抓，上级不检查就放松；对大的专题教育比较关注，而对基础性教育却常常忽视。二是政治机关对教育检查的不经常。据对基层中队调查，大家反映机关在抓思想政治教育时基本处于“五多一少”，即发文件多、提要求多、总结多、评比多、检查多，而深入基层具体指导少。没有真正把基层当作工作重点，有的支队党委成员很少给基层官兵讲课，有的领导一年都不见，甚至政工干部也很少去，没有扑下身子蹲在基层搞教育。只是到了年终去当“总裁判”。三是政治教育不能按计划正常进行，被占、挤、压情况时有发生。不少同志都谈到，什么工作都可以向政治教育要时间，教育时间从根本上没有保证。有的单位还存在交差应付现象，存在“三不搞”现象，即不发生问题不搞、上级不检查不搞、不重要的教育不搞。我们在平时工作检查中也发现，基层政治教育工作没有真正落到实处，致使基层思想政治工作薄弱，工作不扎实。教育内容基本落实，但走过场的现象普遍存在。我们先后查看了部分基层中队教育笔记本，发现上级部署的学习内容都有。但从战士交谈看，教育中不深入、不扎实、走过场的现象比较突出。主要表现在以下几个方面：一是在内容上“照本宣科”。有的基层政工干部，对上级布置的教育不是结合本单位实际认真备课，而是“照葫芦画瓢”，把上级下发的讲课提纲原原本本地念了一遍了事，只求“搞过了”，不求搞好了。二是在时间上“偷工减料”。规定二天的内容，只按排一天的计划；要求必学的科目，却利用十几分钟就学完。表面上看，每项教育都有着落有回声，但时间往往被“截流”，程序被“减化”。因而学习内容就大打“折扣”。三是学习质量不高、效果欠隹。一些单位尽管教育声势造的

思想政治教育专业论文参考选题大全(224个)

思想政治教育专业论文参考选题大全(224个) ★认真学习贯彻“三个代表”重要思想加强青年学生的理想信念教育 ★新形势下思想政治工作面临的新情况的特点及对策研究 ★大学生诚信教育——高校思想政治工作面临的新课题（借鉴美国等其他国家诚信教育的经验） ★加强思想政治工作推动校园文化建设 ★试论我校学生思想政治工作 ★贫困大学生的思想政治教育 ★知识经济时代大学生思想政治教育的思考 ★大学生的创新精神与实际能力培养研究 ★反“和平演变”给思想政治工作提出的新任务 ★社会主义市场经济给思想政治工作提出的新课题 ★高校思想政治教育现状研究 ★大学生竞争意识之浅见 ★大学生创新精神的培养 ★网络给高校思想政治工作带来的新思考 ★运用网络技术开辟高校思想政治教育新途径 ★“三个代表”与人才培养 ★网络化趋势下高校德育研究 ★各国德育之比较研究（各国思想政治教育之比较研究） ★新形势下思想政治教育的有效性研究 ★试析社会主义市场经济条件下的道德教育 ★我国三代领导人思想政治教育思想的研究 ★浅析与思想政治教育密切相关的环境因素 ★试析企业中思想政治教育的必要性与重要性 ★全球化时代马克思主义哲学研究的可能路向 ★全球化时代文化的未来：文化一元化，还是文化多元化？ ★儒学所倡导的“内在超越”与依法治国 ★经济全球化与西方国家的“文化殖民主义” ★“天人合一”思想与可持久发展 ★“中和”思想及其现代意义 ★老子思想及其现代意义 ★专制主义与中国传统文化 ★孔子的人才及教育观 ★儒家人才观及现代意义 ★传统道德的现代价值 ★先秦儒家的“义利观”及其现代意义 ★论人的全面发展 ★以人为本的哲学意蕴 ★马克思的异化理论及其现实意义 ★论马克思人的本质观的发展 ★论马克思主义的科学实践观 ★论行政领导的创新能力 ★试论国家公务员的形象重塑

教师在课堂教学中的人文关怀

教师在课堂教学中的人文关怀 新课程的改革，给我们的课堂带来了许多新的变化，增添了不少亮丽的风景，但我们以审视的眼光理性地思考一下我们的课堂，总感到我们课堂人文关怀的气息还不浓，这也是阻碍教育质量进一步提升的一个瓶颈。所以，加强教师在课堂教学中的人文关怀具有十分重要的理论意义和实践价值。 一、教师在课堂教学中人文关怀的现状 理解“人文关怀”，遵循字面内涵表述组合意义就是最实际、最便利的途径。“人文”，一个是“人”，一个是“文”。所谓“人”，就是要关心人，第一是关心人现实的生存状态，第二是关心人未来的发展空间，核心是以人为本，关心人，爱护人，尊重人；所谓“文”（文化和文明），就是要关心“文”，第一是关心人类的文化和文明怎么延续，第二是关心人类的文化和文明怎么发展，也就是重视与发展人的文化。由此，人文关怀应该是关心人的心性完善和成长，体现着以其发展为需要的情感态度与价值观等。我们的教育要体现对学生的人文关怀，就是要通过向学生传授人类长期积累的阅历经验与智慧精神即人文知识，唤醒和引导潜藏在学生身上的人文需要，进而培养他们对自己、他人及环境的人文理解与人文

关怀的意识和能力，并最终促使他们理解人生的意义与目的，树立高尚的人文素养，形成正确的世界观、人生观、价值观，进而能为社会作出贡献。 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师的生活与生存方式主要是通过课堂来进行。那么，我们课堂的现状又是如何呢？ 一方面，越来越多的教育专家将研究的视角锁定在课堂，华南师范大学钟启泉教授提出有效教学呼唤决战课堂，华南师范大学叶澜教授、北京师范大学肖川教授等都提出了课堂教学的生命活力和生命课堂的理念，这对基础教育实施素质教育有着积极的指导作用。不管是专家、教授的有效教学观点还是生命课堂的理念，应该说都包含着通过课堂这一主阵地来实现人文关怀。 另一方面，教师在课堂教学中缺少人文关怀的现象比比皆是。一位数学老师在课上发现一位同学的头一直低着，手里还在不停地写着什么，他轻轻地走到他的身边，发现他在开信封，旁边还有一张他的照片，这位老师顿时火冒三丈，脱口而出：“好啊，你不好好听课，却给女同学写信寄照片，看我怎么治你。”他二话没说，就把信封和照片撕了，还把 这位同学赶出了教室。事后才知道原委，因为远在老家的奶奶很想念自己的孙子，所以这位同学准备把刚拍好的照片趁中午吃饭的时候去寄，生怕中午的时间来不及，所以就偷偷

新时代背景下高校大学生思想政治教育的现状及策略

新时代背景下高校大学生思想政治教育的现状及策略 高校党的建设核心是培养社会主义事业的合格建设者和接班人，因此，如何通过思想政治教育把科学理论和崇高品格灌输给广大高校学生，促其形成正确的世界观、人生观、价值观极其重要。21世纪以来，经济全球一体化发展，信息时代的来临都对高等学校大学生的世界观、人生观、价值观形成有力的冲击，使得他们的社会价值评价标准受到多种因素的影响。这在一定程度上给高校的思想政治教育工作带来一定的困难。 一、大学生思想政治教育存在的问题 当代大学生是在全球化加速发展的时代背景下生活的，同时也是在改革开放和社会经济不断发展的过程中培养起来的。在新形势下，面对日新月异的社会发展，社会对于高校的人才培养要求变得多元化和深刻化，必然对大学生的思想意识有着深刻的烙印，进而出现了在新时代背景下思想政治教育工作的新的问题和挑战。 1.网络带来的负面影响。网络在当今社会是必不可少的，给我们带来了许多的便捷和好处。但正如任何事物都有其两面性一样，网络也给我们特别是大学生带来的一些不容忽视的负面影响。首先，网络文化的霸权主义使大学生的社会主义理想信念面临严峻的挑战；第二，网络上大量的污染信息极大的降低了社会主义价值观教育的实效，影响大学生学业、扭曲大学生身心健康；第三，网络的个人道德责任少被追究，这使得部分大学生诚信道德缺失。 2.社会经济的快速发展，影响了大学生世界观、人生观、价值观。21世纪以来，随着我国经济的快速发展，社会阶层也发生了相应的变化，社会结构也在日益分化，使得人们在价值取向上形成了特定的生活态度和对生活的理解。这些现象导致大学生价值观“泛功利化”倾向较为普遍，在观察和处理问题时更多采用实际利益标准而不是是非原则标准。 3.西方社会思潮的传播和渗透，使得大学生的道德意识模糊。我国改革开放的深入发展，使得西方社会思潮不断地在我国思想界进行传播和渗入。从表面上来看，大学生认识世界的途径是多了，但部分大学生往往没有认清西方的大部分思潮的实质。这些所谓的西方思潮都是以冲击共产主义道德的主导地位和传统道德的重要作用为目的的。 4. 大学生思想认知水平下滑的现状。当代大学生大部分都为独生子女，容易造成重视个人利益的不良品格，社会责任意识逐渐淡薄，对社会问题和人际交往考虑不够周全，想法过于简单，认清事物本质的能力有待提高。 二、新时代背景下大学生思想政治教育工作的策略 1.思想政治教育工作者自身的提高与创新。在新时期经济及网络发展迅猛之

新时期高校思想政治教育发展的路径探索

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/0c15841241.html, 新时期高校思想政治教育发展的路径探索 作者：李佳妮 来源：《河南教育·中旬刊》2012年第12期 摘要：大学生思想政治教育是对大学生进行思想教育和道德教育的一个主要渠道，思想 政治教育的开展有利于构建和谐校园，维护社会稳定，同时促进个人发展。当前，高校在思想政治教育开展的过程中存在着一些问题，影响了其作用的正常发挥。因此，要从大学生思想政治教育学科建设、大学生、教育者和学校管理者等方面探索解决问题的路径。 关键词：大学生；思想政治教育；价值；现状分析；路径探索 一、大学生思想政治教育的价值 目前，我国正处于急剧转型的时期，外部与内部世界的变化都对新时期的人才提出了很高的要求。大学生作为祖国的希望，肩负着振兴祖国的重任，应该具备相应的素质。随着经济全球化的深入和我国对外开放的推进，西方的一些观念也涌入国内，对青少年产生了极大的影响，不可否认的是包含其中的腐朽价值观对青少年的成长产生了不良的影响。同时，我国在高速发展经济的过程中不可避免地出现了一些不好的现象，国内学生不可避免地要受其影响。正是由于外部环境中这些客观因素的存在，高校加强大学生思想政治教育才显得非常必要。 大学生思想政治教育是高校进行思想教育和道德教育的一个渠道。思想政治教育开展得好，对学生、学校、社会都有着重要的意义。 1.大学生思想政治教育的开展有利于维护社会稳定 首先，高校的和谐有赖于大学生思想政治教育的开展。高校一直是人们心目中的象牙塔，但近年一系列高校校园恶性事件的发生，威胁到了师生的人身安全，也影响了正常教学活动的开展。高校思想政治教育的核心是形成同胞之间巨大的向心力和凝聚力。而思想政治教育对学生向心力和凝聚力的培养，就发挥了协调的功能，协调了各种复杂的关系，减少了矛盾的发生，从而端正了人的态度，提高了人的思想觉悟，使全体师生在构建和谐校园的过程中事半功倍。 其次，思想政治教育为社会发展提供直接的精神动力。大学生作为社会建设的主力军，在读书期间培养出强烈的爱国主义精神，那么走出校园之后，就不会误入歧途，会以自己的一言一行维护社会的稳定，推动社会的发展。 2.大学生思想政治教育的开展有助于促进个人发展 大学生生存与发展需要的满足离不开思想政治教育。首先，思想政治教育有助于大学生人格的塑造，思想政治教育帮助大学生掌握马克思的立场、观点、方法，正确把握社会历史发展

高中思想政治教育论文

高中思想政治教育论文 一、高中思想政治教学现状 1.思想上不够重视。一直以来，人们对高中教学的观点就停留在高分、考大学的概念里。这样传统的思想观点不能从根本达到高中教学的总 体目标。通过高中课程改革，对高中教学提出了新的要求，其和核心 理念有八项：（1）“以人为本”“、以学生的发展为本”，这是从教 学思想上正视高中教学的内容。（2）开放型的新课程观是建构现代化 课程体系的必然选择，改革开放三十多年，中国的教学模式始终保持 不变，课本内容多年不变。新课改的要求不但是要改变教学模式，而 是要重新树立课程教学观点。（3）民主化是建构新型师生关系和课程 管理体制的牢固基石。传统教育当中，师生的关系是上下级，服从关系，但是，新课改下，要求教师和学生应该保持平等关系。（4）强调“知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”的整合。新课 改下，要求教师和学生改变传统的学习观点，重视素质教育，不能将 成绩视为唯一的考核标准。（5）树立终身学习观，终身学习将成为未 来每个社会成员的基本生存方式。教学应该摆正态度，不是为了高分 名校，而是为了整体提升国民素质，提升我国的文化软实力。（6）改 变课程评价过度强调甄别与选拔的静止观，树立评价促发展的发展观。（7）批判与创新是基础教育课程改革的灵魂。课程改革不能停留在表 面上，应该落实到具体，在课程改革的路程上，不能因为受到防碍就 停止，批判中继承，继承中创新，这才是新课改的目标。（8）回归生 活是新课程改革的必然归属。生活才是最大的课堂，一切都来源于生活，最终也应该回归于生活。课程教学虽然是丰富人们的知识，以高 分考取名校，但是，知识本身不应该脱离生活。 2.教学方式单一。高中新课改要求开放课程观点，但是，当前几乎所 有人都会想到这样的课程只能是说教。老师在讲台上一个人唱独角戏，学生在下面百无聊赖，更有甚者会出现睡到一片的现象。单一的课堂 说教几乎达不到思想政治教育的目的，老师将纯理论性的知识直接向 学生输出，大大降低了思想政治教育工作的时效性和针对性。高中课

试论人文关怀在大学生思想道德教育中的价值 2019年教育文档

试论人文关怀在大学生思想道德教育中的价值新形势下，高校思想道德教育工作要注重人文关怀和心理疏导，从大学生的实际状况出发，尊重和理解受教育者，解决他们的实际问题。高校思想道德教育中渗透的人文关怀，值得各高校有关人员广泛关注和进一步的探讨。 一、人文关怀在思想道德教育中的价值 思想道德教育可以塑造大学生的道德情操，完善其基本素质。实现高校思想道德教育与人文关怀的有机结合，则有利于促进大学生的身心健康，实现全面的发展。 1.人文关怀是思想道德教育向前发展的必然要求 人文关怀是对人的生存状况、生命意义的关注，它源于西方的人文主义传统。其核心是强调人的理性、人的尊严和人的价值。 在思想道德教育中有诸多观念都体现了人文关怀。例如：注重培养教育对象的自主性、独立性；尊重其个性差异；帮助其塑造自身、发展自身、完善自身等。思想道德教育中加强人文关怀是对思想道德教育的内涵和外延的丰富和发展，是思想道德教育发展的内在需要。 2.人文关怀是社会环境变迁的必然趋势 当前，我们正处在社会全面转型的新时期，社会不仅在经济、政治和文化方面发生了空前的变化，而且在价值观上也正在发生教育工为了避免大学生的思想道德教育落于下风，深刻的变迁。．

作者们应将人文关怀注入思想道德教育中，尊重大学生的主体地位，发展学生的能动性和创造性，这对各高校的教育发展具有重要的现实意义。 3.网络背景下对思想道德教育人文关怀的需求 随着科技的不断向前发展，网络对大学生的生活方式和价值观念产生了深远的影响。大学生们可以通过网络获取各种有价值的信息。由于各种信息的“狂轰乱炸”，很多大学生患上了心理疾病。信息“绑架了”某些大学生的意识，使他们往往热衷于与虚拟世界交流，忽视了现实生活，在学习的时候缺乏实践性。因此，高校在进行思想道德教育时要以人文关怀关注学生，要引导大学生注重内在的反思和体验，让他们积极地进行自我构建，实现高层次的发展目标。 二、思想道德教育中人文关怀的现状 近年来，随着教育的不断发展，高校思想道德教育中人文关怀得到了关注。人文关怀理念的贯彻实施也取得了相应的成绩。但由于传统教育观念和社会各方面的影响，大学生思想道德教育中人文关怀在得到提高的同时，仍然存在较多问题。主要表现在以下几方面： 1.在教育内容上，重视知识教育，忽视情感教育 传统的思想道德教育在教育内容上侧重理论知识，忽视情感教育。高校的思想道德教育往往用统一的标准要求每一个学生，从而导致一部分同学因存在情感缺乏个性。导致学生千篇一律，

高校思想政治教育现状及对策分析

高校思想政治教育现状及对策分析 高等院校思想政治教育工作是贯彻落实、积极践行社会主义核心价值体系的重要途径。落实“办好人民满意的教育”，重在高校。培养符合社会主义现代化建设需要的复合型人才，要从高等院校思想政治教育现状入手，注重对学生的精神文明建设，正确掌握学生思想现状并做出分析，制定科学的方针政策并自觉践行，实现从现象到本质的升华 标签：十八大高等院校思想政治教育 一、高校思想政治教育涵義 1.高校思想政治教育涵义 高校思想政治教育可以定义为思想政治教育的狭义概念。思想政治教育是教育的一种实践活动，高校思想政治教育队伍同样是党政思想工作队伍的重要组成部分，是从事学校政治思想工作人员的集合体。包括各级党组织领导下，以共青团，学生联合会，政治辅导员少先队辅导员和班主任为重要力量。同时依靠全体教师，学生，家长和社会力量①。 二、高校思想政治教育现状分析 改革开放以来，我国在高校思想政治教育的贯彻落实方面取得了明显进步，随着社会物质文明和人民精神需求的不断提高，思想政治教育也在不断地自我更新和自我完善，党和国家也越来越重视对人民精神文明的建设。十八大报告中明确提出：“积极培育和践行社会主义核心价值观②。”高校仍存在一些不足。 1.课程、人员方面不足 高校思想政治教育在课程内容和形式，人员的安排等方面存在明显缺陷。在学生对思想政治课兴趣的调查中，学生对思想政治教育课兴趣不足，学生普遍认为思想政治教育课内容过于死板，脱离实际，也有学生认为课堂质量与教师教学态度有关，多数学生对思想政治理论课和死记硬背的考试形式存在或多或少的抵触情绪；多数学生认为辅导员对学生的思想政治教育辅导不够，大多辅导员在工作中只是起到传达通知相关事宜的作用。说明当今高等学院的思想政治教育课堂存在内容陈旧僵化，考试形式死板，脱离实际的现象。辅导员工作也由于辅导员人数不足，难以顾全所有学生等主客观原因，在思想政治教育工作方面存在缺陷。 2.学生对国事关心程度受学科影响 在对学生关心国事程度的调查中，多半学生可以做到每天关注国内外新闻，有时关注的同学次多，也有少部分学生极少或一点不关心。但是，大部分高校学生对时事还是很关注的。同时也说明在爱国主义教育，民族责任感，使命感的教

中职班主任德育工作刍议

中职班主任德育工作刍议 发表时间：2018-03-21T16:13:54.560Z 来源：《教育学文摘》2018年3月总第258期作者：刘新颜[导读] 中职学校，通过班主任对学生开展德育教育，将对班级管理、学生素质的提高以及学生心理的疏导都具有重要的意义和价值。 山东省泰安市岱岳区职业中等专业学校271024 摘要：班主任德育教育在整个教育过程中起着不可替代的作用，尤其是中职学校，由于中职生这个特殊的群体，决定了中职班主任德育教育更具有现实意义。 关键词：中职班主任德育教育探索德育教育是对学生思想正确引导的一种特殊的素质教育方式，也是一种复杂的思想道德教育过程，同时又是我国教育体系为了满足市场需求而进行改革的产物。中职学校，通过班主任对学生开展德育教育，将对班级管理、学生素质的提高以及学生心理的疏导都具有重要的意义和价值。 一、中职班主任开展德育工作的意义 与传统教育相比，职业教育具有两点特殊性：其一，教育面对的对象特殊。教育面对的对象基本是学生，虽然职业教育也是如此，但是职业教育的学生与传统教育中的学生还是有所区别的，一方面，由于受到的挫败和否定都比其他学生要多，存在较多心理问题；另一方面，普遍素质和能力都要低于一般教育体系中的学生。 其二，教育方向的特殊。职业教育的教育方向是以专业教育为基础。而随着社会发展的需求，对于人才素质的要求也渐渐被提出，而班主任是学生思想道德学习的引导者，所以将德育工作作为发展的方向也是中职教育改革的必然趋势。 二、目前中职班主任德育工作问题 1.教师队伍素质方面。师资队伍水平是反映一个学校办学能力和办学水平的重要标准，但是由于目前我国职业教育体系发展还不够完善，而且班主任教师与其他学科教师相比，工作量与工作待遇相差悬殊，导致中职班主任工作热情不高，有的学校聘用一些刚刚毕业的学生承担班主任工作，由于他们在专业素质能力上缺乏一定的心理教育基础，从而导致班主任德育工作无法开展。 2.学生发展方面。学生的个体发展是对中职班主任德育工作的有效体现，但是目前由于大部分中职院校缺乏完整的教育体系和培养学生思想发展的理念，很多班主任对学生的个体发展情况及思想道德教育关注不够，从而导致德育工作难以长期开展下去，对于学生思想形成和未来的发展都是极其不利的。 3.教学手段方面。照本宣科是义务教育体系中普遍存在的弊端，而很多职业学校也沿用了这种传统的量化教学方法，方便对学生进行统一化的管理，从而导致很多班主任在开展德育工作时都将这种理念作为流程化的参考，而且德育教育本身就是一种思想道德感染教育的过程，只通过流程化的教育手段根本不能体现其价值，也不能很好利用思想道德教育中的人文性，从而导致德育工作的效果不高，对学生的素质影响也不大。 4.重视度方面。由于职业教育的定位就是专业化的人才培养，而很多家长觉得孩子已经是“应试教育的失败者”，进行职业教育仅仅是为了孩子将来能够谋取一份好工作，从而对学生的思想道德教育并没有一定的意识，而很多职业学校为了达到家长的期望，也将专业技能教育作为特色教育和教育重点，却忽略了思想素质教育的辅助作用，也忽略了社会对人才需求的方向，从而导致德育教育工作缺乏一定的重视。虽然通过这种方式教育，很多学生具有高技能，但是素质较低，对于社会的发展也具有不良的影响，会减缓社会的发展。 三、提高班主任德育工作有效性对策 1.完善培训体系，提升班主任队伍整体素质。教师是教学的引路人，也是学生学习的目标和榜样。特别是对于与学生日常学习生活有紧密联系的中职班主任来说，有时候自身的素质也将给学生的思想素质形成造成影响，所以，要提升班主任德育工作的有效性必须要从提升班主任队伍的整体素质做起，即可以通过以下两方面入手：一方面，针对目前在职班主任进行完整素质教育培训，并且通过日常素质教育工作抽查、季度考评以及年度综合考核作为监督考核手段；另一方面，提升班主任应聘的条件，同时提升班主任的薪资待遇，从而通过这些手段，提升班主任整体队伍的素质。 2.加强人文关怀，德育工作尊重学生差异。个体的差异性是人表现出来的基础特点，而对于中职学生来说，个体差异不仅仅局限于性格和爱好，同时也包含思想和观念。而德育工作是一项思想道德教育工作，所以工作的开展也要将思想道德教育作为参考。而人文关怀也是思想道德教育的手段之一，所以在德育工作中加入人文关怀，也是一种尊重学生个体差异教育的有效途径。 3.加强交流教育，在学生心中树立道德榜样。言传身教是每个教师进行教育教学的基本流程，而在这个流程中一言一行也都将会对学生的发展产生潜移默化的影响，而交流也是一种有效的教育手段，通过交流，教师可以把握学生的心理，洞察学生的心理问题，从而进行疏导。 4.提倡感染教育，增加德育教育的活动。感染力是思想道德教育的特征，而班主任在开展德育教育时，可以通过一些思想教育活动本身的感染力来对学生进行德育教育。例如：针对爱国主义思想的道德教育，班主任教师可以在课余组织学生参观当地的一些红色旅游景点、抗战历史纪念馆等，学生通过对这些实际的东西进行感染，从而提升他们的道德感悟和社会责任感。 总之，德育工作的开展不是一朝一夕的事，开展德育工作一方面需要根据学生情况对学生进行心理疏导，然后通过潜移默化的日常教学感染和活动影响，提升学生的思想道德感悟和养成；另一方面，要加强班主任教师队伍的建设，通过提升教师素质，从而提升德育教育质量。

新形势下青少年思想政治教育的现状存在问题及其对策_调研报告完整篇.doc

新形势下青少年思想政治教育的现状存在 问题及其对策_调研报告 江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出，“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学习的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”“对学生的教育工作特别是思想品德教育、纪律法制教育，校内校外，课内课外都要抓紧，一点放松不得。”如何认真贯彻落实江泽民总书记的讲话和十五大精神，进一步了解新形势下青少年的思想政治现状、特点，把握青少年思想脉搏，以改革的精神和挑战的姿态，加强和改进青少年的思想政治教育，不仅是当前素质教育和思想政治工作面临的紧迫而现实的课题，更是一个带有全局性、前瞻性的跨世纪话题。 一、青少年思想政治工作面临的新形势 我们即将跨入21世纪，回首过去的20世纪，在党的领导下，青少年思想政治工作曾激励一代又一代青少年刻苦学习，奋发成才，走在革命、建设、改革的前列，为新中国的诞生、建设作出了贡献。而今，党的十五大明确提出了下世纪我国的战略目标，那就是到下世纪中叶，把我国建设成为中等发达的社会主义现代化国家。到那时，中华民族将实现伟大复兴。但是要实现这个宏伟目标，需要一代又一代中华儿女的奋力拼搏，共同努力。现在的青少年是跨世纪的一代，他们将成为开创21世纪大业的主力军。这一代青少年整体素质的好坏，不仅关系到下世纪我国国民总体素质的高低，关系到下世纪的中国能否牢牢发展的主动权，而且直接影响到我国现代化建设战略目标的能否实现。青少

年思想政治工作承载着庄严的使用，为使新时期的青少年思想政治工作不负重托，需要我们审时度势，分析新形势，研究新情况。 随着国内外形势的不断发展，当前青少年成长的外部环境和他们的身心发展特点都发生了很大变化。一方面，随着对外开放的进一步扩大和我国即将加入WTO，我们同世界各国间的经济、科技、文化交流将更加广泛、深入。这为我们学习和借鉴国外先进科技和优秀文化成果，集中精神加快经济发展提供了难得的机遇。但是以美国为首的西方国家对我“西化”、“分化”之心不死，极力通过多种途径加紧进行思想和文化渗透，在大量进入我国的书刊、影视、电子游戏、电脑软件等精神文化产品中，宣扬资本主义价值观，宣传资本主义的生活方式，同我们争夺青少年一代；另一方面，随着国内经济社会生活呈现“四个多样化”，改革进入攻坚阶段，当前整个社会正处于转型时期，这一系列的变化逐步反映到人们的思想意识和人与人的关系上来，诱发了社会上的拜金主义、自由主义、享乐主义、个人主义、利己主义等腐朽思想，社会上还出现了黄赌毒、腐败、非法宗教活动、封建学信活动等社会丑恶现象。这些，都直接、间接地影响、干扰着青少年正确的理想、信念、人生观、世界观、价值观和道德观的形成。再一方面，当今时代，高新科技特别是信息技术迅猛发展，互联网已成为传播思想文化的新载体和开展舆论斗争的新舞台，成为思想政治工作一个新的重要阵地。互联网是开放的，网上信息诚杂多样，即有大量进步、健康、有益的信息。同时，也有不少反动、迷信、黄色的内容。这些错误的不良的思想观念以网络为载体，具有传播速度快、覆盖范围广、难于控制的特点，对青少年影响极大，也对青少年的思想政治工作带来了新的挑战。 在复杂的环境和新的形势面前，我们只有努力适应新形势