初一地理练习题地球的公转

初一地理练习题地球的公转

一、填空题

1.地球在自转的同时，还绕着不停地公转，公转一周的时间是年。

2.人们把地球表面划分为五个带：带、带、带、带、带。

二、选择题。

1.地球公转一周所需要的时间是( )

A.一年

B.一天

C.12小时

D.一个月

2.当太阳直射在赤道时，下列说法正确的是( )

A.此时一定是春分

B.北半球昼长夜短

C.全球昼夜平分

D.南半示是夏至

3.地球上太阳直射的最北和最南的界线分别是( )

A.66.5°N和66.5°S

B.都是0°

C.23.5°N和23.5°S

D.30°N和30°S

4.下列节日中，北京白昼时间最长的是( )

A. 5月1日

B. 6月1日

C. 7月1日

D. 8月1日

5.下列纬线，一年内有两次阳光直射的是( )

A.23.5°N

B.23.5°S

C.30°S

D.5°N

6.下列不属于地球公转产生的地理现象的是( )

A.一天中的昼夜交替

B.正午太阳高度的变化

C.四季的更替

D.昼极长短的变化

7.地球上四季分明的地区是( )

A.热带地区

B.温带地区

C.寒带地区

D.极地地区

8.地球上五带划分的依据是( )

A.纬度高低

B.降水多少

C.有无阳光直射

D.太阳热量在地球表面分布的状况

三、综合题

读地球公转示意图，回答下列问题。

⑴在图中用箭头标出地球公转方向。

⑵当地球公转到B位置时，正值北半球的____节气，此时阳光直射在____。

⑶当地球公转到C位置时，南极圈以南地区出现____现象，菏泽市的昼夜长短情况是____。

⑷20XX年10月1日，我国在北京举行建国60周年国庆大阅兵。当时地球在绕太阳公转的轨道上，大致正运行在上图中的____(区间范围)。

A.AB之间

B.BC之间

C.CD之间

D.AD之间

参考答案：

一、填空题

1.太阳一

2.热北温南温北寒南寒

二、选择题

1.A

2.C

3.C

4.C

5.D

6.A

7.B

8.D

三、综合题

⑴(略)

⑵春分赤道

⑶极夜昼长夜短

⑷D

初一地理：地球的公转知识点总结

地球的公转知识点总结 地球围绕太阳自西向东的旋转成为公转，周期为365.25天。 黄赤交角： 地球围绕太阳运行的轨道称为黄道，地球的自转和公转同时进行，黄道和赤道之间的夹角始终为23°26′，黄赤交角的存在决定了地球四季的变化。 回归线： 地球上南、北纬23°26′的两条经纬圈。北纬23°26′称为北回归线，是阳光在地球上直射的最北界线。南纬23°26′称为南回归线，是阳光在地球上直射的最南界线。回归线，是太阳每年在地球上直射来回移动的分界线。南北回归线是热带和南北温带间的分界线。北回归线和南回归线之间的地区为热带，这里太阳终年直射，获得的热量最多；北回归线和北极圈（北纬）之间的地区为北温带，南回归线和南极圈（南纬66°34′）之间的地区为南温带。温带地区太阳终年斜射，获得的热量适中。我国大部分地区位于北温带内，属于温带气候。 地球的公转的特点： 1.地球公转是以太阳为中心，自西向东的旋转； 2.地球的公转轨道同赤道的夹角为23°26′； 3.地球公转的时间为365.25天； 4,初中生物。地球的公转产生了南北半球的四季变化。 课后练习题 ●一、填空题 1.地球绕着______不停地旋转，叫做地球的自转。 2.地球不停地自____向____自转，出现了______的差异。 ●二、选择题 1.地球自转一周所需要的时间是（） A.一年 B.一天 C.12小时 D.一个月

2.地球上昼夜交替现象产生的原因是（） A.地球是一个不发光的球体 B.地球不停地绕太阳公转 C.地轴是倾斜的 D.地球绕地轴不停地自转 3.我们每天看到太阳和星星东升西落，是国为（） A.太阳和星星绕着地球旋转 B.地球不停地绕太阳公转 C.地球不停地自西向东自转 D.地球处于宇宙的中心 4.地球自转出现了各地时间的差异，下列说法正确的是（） A. 赤道附近的时间相同 B. 一天中，伦敦的时间比日本早 C. 一天中，北京比纽约早看到日出 D. 只要纬度相同，各地时间就一样 5.关于地球自转的叙述，正确的是（） A.地球自转方向是自东向西 B.地球自转使地球表面产生了昼夜长短的变化 C.地球自转使地球表面产生了四季的变化 D.地球自转周期为一天 6.地球自转产生的地理现象是（） A.昼夜交替 B.四季更替 C.五带 D.极昼极夜 7.我们日常生活与地球自转息息相关，如：在以下现象中离不开地球自转的是（） ① 日出而作，日落而息 ② 我们吃早餐时，给美国的朋友打电话要说“晚上好！” ③ 每天大家都读书看报学习知识

2018年七年级地理上册1.2地球的公转教案(新版)新人教版

地球的公转 【教学目标】 1．认识地球公转的特征。 2．认识地球公转产生的地理现象。 【教学重点】 公转过程的理解、四季的形成、五带的划分。 【教学难点】 四季的形成。 情景导入生成问题 学生欣赏邓丽君《四季歌》，感受一年四季的变化，导入本节课所要探究的内容。 自学互研生成能力 学习活动一认识地球的公转特征 【自主探究】 1．学生观赏地球公转3D模拟演示图(可从虚拟地球软件中调出)，完成以下任务。 (1)看一看： ①图中，地球运动，哪种是自转？哪种是公转？ ②地球围绕着谁在公转？ ③地球沿着什么方向公转？公转轨道是什么形状？ ④地球公转时，地轴的姿势是什么样？ (2)想一想： ①地球公转一圈，大约需要多长时间？ ②地球公转时，地轴空间的指向总是指向什么位置？ 2．教师点拨学生从以下几个方面归纳观察到的情况： (1)地球绕太阳不停地公转，公转轨道是椭圆形。 (2)公转方向与自转方向一致，自西向东。 (3)公转一周的时间是一年。 (4)地球公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变。 【合作探究】 学生比较地球自转与公转特征，将比较内容填入下表： 学习活动二认识地球公转所产生的地理现象 【自主探究】 学生读课本P13—P14页内容，读图1.18，简要归纳，完成下列填空： 1．地球公转在不同位置，表面受太阳照射情况不同，产生季节的变化，南北半球，季节相反。 2．同一时间，纬度不同，受到阳光照射不同；一年之中，不同纬度获得的太阳光热有差别，人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个带：热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。 【合作探究】 1．学生再观察地球公转3D模拟演示图，结合课本图1.18，图1.19，完成下列任务：

中图版地理七年级上册《地球的自转和公转》练习题

1.2 地球和的自转和公转 一、单选题 1.2012年奥运会开幕时间是北京时间7月28日3时12分，有关这次奥运会的正确判 断是（） A. 奥运会开幕时当地正值冬季 B. 开幕时举办地正值晚上 C. 举办地点在北美洲 D. 举办城市在美国 2.读图，当地球公转到B位置时，此时阳光直射的纬线是（） A. 赤道 B. 北回归线 C. 北极圈 D. 南回归线 3.北京时间（东八区）2016年2月7日22时，某工程师在长城站（西四区）参加了 央视春晚微信抢红包活动．该工程师微信抢红包的当地时间是（） A. 2月7日22时 B. 2月6日22时 C. 2月7日10时 D. 2月8日10时 4.地球自转和公转相同的特点是（） A. 方向相同 B. 产生的现象相同 C. 周期相同 D. 围绕的中心相通 5.如图是地球公转示意图．2011年6月9日，嫦娥二号卫星完成探月任务时，地球运 行在（） A. Q4到Q1之间 B. Q2到Q3之间 C. Q3到Q4之间 D. Q l到Q2之间

6.昼夜交替的周期是（） A. 24小时 B. 12小时 C. 1年 D. 36小时 7.地球公转产生的地理现象是（） A. 昼夜更替 B. 不同经度的地方存在时间差异 C. 四季的变化 D. 太阳东升西落 8.英国伦敦和北京存在时差的原因是（） A. 地球的自转 B. 地球的公转 C. 四季的划分 D. 五带的划分 9.当地球昼夜情况如图所示时，下列说法正确的是 A. 地中海沿岸炎热干燥 B. A点昼夜平分 C. 不利于我国南极考察队考察 D. 日照昼短夜长 10.潍坊的小明善于观察，一年中，他在不同时期观察并记录了当地正午时刻教室内的 光照情况，如下图，四幅图中有一幅是冬至日的记录图，该图是（） A. B. C. D. 11.热带、温带、寒带气候的主要差异是（） A. 降水的多少 B. 海陆位置不同 C. 气温的高低 D. 降水的季节分配不同 12.小王在某天的日记中这样写道：“今天阳光明媚，走在郊游的路上，但见漫山遍野 染上了新绿，傲寒的麦苗开始返青…”．据此判断，这一天应该在（） A. 春分日前后 B. 夏至日前后 C. 秋分日前后 D. 冬至日前后

七年级地理上册第一章第二节《地球的公转》教案人教版

《地球的公转》教学设计 【学情分析】 地球公转的运动特点以及地球公转产生的地理现象，对七年级学生来说比较抽象，理解起来相对困难，结合学生年龄特点和现有的知识基础，因而对于本部分内容的处理，一是有意识地对教学中的一些难点问题进行了简化处理，回避了一些难懂的概念。二是教师尽量运用直观的教具演示、动画演示地球公转等，引导学生通过仔细观察，发现问题，并结合学生日常生活体验，归纳总结地球公转的特点和产生的地理现象，突破本节课的重点和难点。【课标要求】 用简单的方法演示地球的公转，用地理现象说明地球的公转。 【教学目标】 知识与技能 1、能用地球仪正确演示地球的公转，并解释其基本的运动规律。 2、说出地球公转在方向、周期，并能解释地球公转运动所产生的一些现象。 过程与方法 1、通过用地球运行仪演示地球的公转过程，让学生了解地球公转的基本知识，并能解释地球公转运动所产生的季节变化与热量差异现象。 2、尝试运用已获得的地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。 情感态度与价值观 使学生初步了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都同地球的运动有关，使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。 【教学重点】 1、地球公转在方向、周期公转运动所产生的一些现象。 2、地球公转运动的规律和特点。 【教学难点】 二分二至点太阳照射情况，四季变化现象。 【教学方法】 1、通过运用地球仪亲自演示，来分析、归纳、比较地球的自转与公转两种运动。 2、通过动画演示让学生理解地球公转运动的基本特点及公转运动产生的地理现象。【教学过程】 一、【新课导入】 同学们，大家都知道，每天我们的地球在自己运动的同时，还围绕着太阳进行转动，这就叫做公转。今天，我们就来学习地球的另一种基本运动形式——公转。 二、展示交流，质疑 三、精讲点拨 1、首先，我们还是要来了解一下这种运动的方向。大家知道地球的公转方向是怎样的吗？（教师演示） 学生回答：自西向东。 教师追问：大家还记得地球自转的运动方向吗？ 学生回答：也是自西向东。 2、教师提问：地球自转一周的周期是一天，那么大家凭着我们日常经验，觉得公转一周会需要多少时间呢？ 教师演示三球仪，学生观察并回答 地球的公转周期是一年。

地理地球自转与公转的练习题

1．9月23日，当飞机飞到135°E 上空时，在舷窗边的乘客看到了海上日出。这时北 京时间可能是（ ） A ．接近7时 B ．5时多 C ．不到5时 D ．7时多 2. 当太阳直射某地时：（ ） A ．该地此刻的区时为正午12点 B ．该日是一年中白昼最长的一天 C ．该日是全年气温最高的一天 D ．该地位于南北回归线之间 3. 下面四幅地球自转位置示意图中，表示北京时间为上午10点整的是：（ ） A ．图① B ．图② C ．图③ D ．图④ 4．天安门广场的五星红旗与旭日同升，那春分日的升旗时刻是:（ ） A ．北京时间6点 B ．北京的地方时6点 C ．此时伦敦时间为前一天的22点 D ．此时东京时间为7点。 5．当北京时间为3月21日12点时，全世界还有 （ ） A ．多一半地方是3月21日 B ．恰好一半地方是3月20日 C ．恰好一半地方是3月21日 D ．少一半地方是3月21日 6．科幻小说《80天环游地球》一书中最后到达伦敦时比原来多出一天，这是因为 （ ） A ．记载日期错了 B ．前进路线与自转方向一致 C ．东西方的日历不一样 D ．前进路线与自转方向相反 7．当晨昏线与经线的夹角达最大时 （ ） A ．地球公转到远日点附近 B ．北京昼夜等长 C ．华北平原正是小麦播种的季节 D ．广州白昼或黑夜达最长 读右图，完成8 ~ 12题： 8．图中A 、C 、D 、E 、F 各点中，与B 点地球自转 线速度和角速度相同的有几个（ ） A ．4个 B ．3个 C ．2个 D ．1个 9．二分日，图中A 、C 、D 、E 、F 各点中，与B 点 昼长相同且地方时不相同的有几个（ ） A ．4个 B ．3个 C ．2个 D ．1个 10．某人测得B 点的正午太阳高度为90°，那么此 人测量的日期可能是 （ ） A ．12月22日前后 B ．6月22日前后 C ．3月21日或9月23日前后 D ．不存在这样的日期 11．若A 点的经度是160°E ，则E →D 附近的洋流名称应是（ ） A ．北太平洋暖流 B ．北大西洋暖流 C ．西风漂流 D ．东澳大利亚暖流 12．若E 点经度为120°E ，那么A 点与B 点的自然带名称分别是（ ） A ．热带雨林带、亚热带常绿硬叶林带 B ．热带季雨林带、热带荒漠带 C ．热带雨林带、亚热带常绿阔叶林带 D ．热带草原带、温带落叶阔叶林带

初中地理《地球的公转》教学设计

1.3地球的公转 一、教学目标： （一）认知与技能 １、掌握地球公转运动的轨道、方向和周期，理解地球公转运动产生的地理意义。 ２、通过观察讨论知道地轴倾斜的方向和太阳直射点的移动及昼夜长短的变化。 ３、了解地球上的五带的划分及依据。 （二）过程与方法 初步学会运用地球公转轨道演示地球的公转。太阳直射点的移动和昼夜长短的变化，了解四季变化的原因。 （三）情感态度和价值观 通过观察地球的运动，初步了解许多地理现象都与地球的运动有关，说明物质是运动的，物质的运动是有规律的。并通过学习使学生养成科学的学习态度，对学生进行辨证唯物主义的教育，初步树立正确的科学宇宙观。 二、教学流程 三、教学过程 （一）复习地球的自转并引入新课内容：

1、地球自转的基本知识复习。 2、《两小儿辩日》引入新课 （二）新课内容： 1、地球公转的基本知识： 教师演示《地球公转运动》的多媒体课件，指导学生观察地球运动方向和状态。组织学生观察分析： （1）、地球公转的方向：自西向东绕太阳转。公转方向和自转方向相同。同样自西向东运转，有哪些不同呢？自转——以地轴为中心，公转——以太阳为中心，自转、公转同时进行。 （2）、地球公转的周期：一年（即365天5小时48分46秒）。[历法上规定平年为365天，多余的1/4天，即四年则多一天，就安排一个闰年为366天。闰年的2月是29天，平年的2月是28天。] （3）、地球公转的轨道平面与地轴是保持约66.5度的夹角。[看书P10夹角示意图，知道赤道平面与公转轨道面的夹角为23.5度] 公转时，倾斜角度始终不变，倾斜方向保持不变。北极总是指向北极星附近。*（地球总是歪着身子进行公转）活动：学生分组演示地球的公转运动。 正因为地球总是歪着身子公转，所以产生了一系列自然现象，比如说一年的四季变化（正午太阳高度的变化）。 2、北回归线和南回归线：由于地轴与地球公转轨道面成66.5倾斜角，公转时，倾斜角度始终不变，倾斜方向保持不变，因此在一年中，太阳光直射光线就会照射在不同纬线上，也就是太阳直射点发生变化，这样，就会引起全球昼夜长短变化和正午太阳高度角的变化，因而形成四季。 教师演示《地球公转运动》的多媒体课件，指导学生观察地球在绕太阳运动的同时太阳直射点在地球表面上移动的范围。引出： 一年中，太阳直射点总是在北纬23.5度和南纬23.5度之间来回移动。 引出南北回归线的概念。 3、四季的形成： （1）、教师边演示边讲解“地球公转运动”的多媒体课件的四个节气时太阳直射点的位置及两极产生极昼极夜的自然现象的状况。通过提问讨论及练习填表巩固。 问题：a、春分、夏至、秋分、冬至时，太阳分别直射哪条纬线？ b、太阳直射点是如何在南北半球之间移动的？ c、太阳直射点的最北界限是哪条纬线？那么最南呢？一年中太阳直射一 次的纬线是哪两条？那么直射两次的呢？ 请同学们认真讨论上述要求，并完成下表的填写

七年级地理上册练习：1.4地球的公转

七年级地理上册练习：1.4地球的公转 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 2018年3月5日，十三届全国人民代表大会第一次会议在北京召开。据此回答下面小题。 1 . 上述材料表明北京是我国的 A．经济中心B．文化中心C．政治中心D．国际交往中心 2 . 会议召开期间，太阳直射点最接近的纬线是 A．赤道B．北回归线C．南回归线D．北极圈 3 . 会议期间的正午时分，北京天安门广场上的旗杆影子的朝向是 A．正东B．正西C．正南D．正北 4 . 我们每天都会迎来日出和日落，产生这种现象的原因是 A．地球的公转B．地球的自转 C．纬度差异D．经度差异 5 . 一年中，我们家乡中午太阳升的最高、白昼时间最长的节气是 A．春分B．秋分C．冬至D．夏至读图，回答下列问题。 6 . 下列表示赤道的线是（） A．E﹣F线B．N﹣S线C．A﹣B线D．C﹣D线 7 . 此时甲地正值（）

A．正午B．子夜C．日出D．日落. 读下图极地地区图，回答下列各题 8 . 此时北半球的节气是（） A．冬至日B．夏至日 C．秋分日D．春分日 9 . 从图中可以看出,地球自转的方向是（） A．从东向西B．从西向东 C．站在北极上空看是顺时针方向D．站在南极上空看是逆时针方向 10 . 此时漳州市的昼夜长短情况是（） A．昼长夜短B．昼短夜长C．昼夜等长D．出现极昼现象 11 . 以23.5°N为界的两个温度带是 A．北寒带与北温带B．北温带与热带 C．热带与南温带D．南温带与南寒带 地球表面的某一点位置,可以用经纬网来确定。读下面的经纬网图,完成下列问题。 12 . 图中M点的经纬度是

初中地理知识点题库 地球的公转

1. 地球公转的地理意义是（） A、围绕太阳不停地旋转 B、产生了昼夜长短的变化和四季交替 C、形成了昼夜交替和四季的变化 D、地轴与公转轨道面保持23.5°的夹角 答案：B 解析：地球的自转和公转分别产生了昼夜更替现象和季节变化现象。 题干评注：地球的公转 问题评注：地球的自转和公转分别产生了昼夜更替现象和季节变化现象。 2. 地球公转产生了（） A．四季的变化B．昼夜更替C 五带的划分D．太阳的东升西落 答案：AC 解析：四季的变化和五带的划分都是因为地球公转产生的。 题干评注：地球的公转 问题评注：四季的变化和五带的划分都是因为地球公转产生的。 3. 下列关于地球公转的叙述，错误的是（） A．地球在自转的同时，还自西向东绕太阳公转B．地球太阳公转一周，需要时间是一年C．地球公转过程中，北极总是指向北极星附近D．地球公转轨道是一个正圆 答案：D 解析：地球公转轨道是一个椭圆。 题干评注：地球的公转 问题评注：地球公转轨道是一个椭圆。 4. 纬度位置对气候的影响主要表现在（） A．气温的差异B．降水的差异C．风向的差异D．天气的差异 答案：A 解析：纬度位置对气候的影响主要表现在气温的差异。 题干评注：地球的公转 问题评注：纬度位置对气候的影响主要表现在气温的差异。 5. 阅读下面材料，回答问题。 材料一：2010年1月15日下午，中国多省市观测到本世纪首场日环食，图示阴影部分为我国日环食经过的区域。 材料二：地球公转示意图 （1）此次日环食与北京时间15日13时13分从中非西部开始，经过图中所示①＿＿＿（国家）进入我国，依次经过云南、②＿＿＿、贵州、重庆、湖北、③＿＿＿（填简称）、安徽、江苏和山东等省市，16时59分在山东半岛结束。（3分） （2）日环食在我国经过的地形区有横断山脉、＿＿＿高原、四川盆地和华北平原等。（3）2010年1月15日发生日环食时，地球在公转轨道上的位置大约在（） A．甲乙之间B．乙丙之间C．丙丁之间D．丁丙之间 （4）此时临沂市的昼夜长短情况是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

七年级地理地球的公转同步练习题

星球版《地球的公转》同步练习题 1..地球的公转产生了（） A 昼夜交替现象 B .星星的东升西落 C.四季的更替 D.地轴的倾斜 2.南北半球昼夜等长的日期是（） A.3月21日和6月22日前后 B.3月21日和9月23日前后 C.6月22日和9月23日前后 D.9月23日和12月22日前后 3.当北半球是冬季时，南半球是什么季节（） A.冬季 B.春季 C.夏季 D.秋季 4.地球上划分五带的主要依据是（） A.有无季节变化 B.太阳热量在地表的分布状况 C.正午太阳高度 D.有无太阳直射 5.地球上一年内有两次阳光直射现象的地方是（） A.赤道 B.南回归线 C.北回归线 D.极圈 6.北寒带和北温带的分界线是（） A.北回归线 B.南回归线 C.北极圈 D.南极圈 7.下列地区，四季变化最明显得是（） A.北极（90°N） B石家庄（38°N） C.基多市（0°纬线） D.广州（23°N） 8.图1-4-1中，位于南半球、西半球、高纬度、有极昼极夜现象的是（） 9.要想使“井底之蛙”一年见一次阳光，则井的位置是 ( ) A.0°纬线 B.23.5°N

C.66.5°N D.90°N 10.读五带图，回答下列问题 （1）写出五带名称A. B C D E （2）写出代码代表的纬线名称和纬度 ①、，②、 ③、，④、 （3）五带中有极夜、极昼现象的是（） A. 热带 B.温带 C.寒带 D.以上都有 （4）五带中有太阳直射现象的是（） A.热带 B.温带 C.寒带 D.以上都有 11..你居住的地区，元旦这一天时（） A.昼夜平分 B.昼短夜长 C.昼长夜短 D.极昼、极夜 12.读图1-4-6，完成下列各题 （1）在图中用箭头标出 地球公转的方向 （2）我国的国庆节时， 地球公转到 点和 点之间 （3）根据图中A、B、C、D 的位置， 完成下表：

初一地理地球的公转练习题

初一地理地球的公转练习题 为了帮大家提高地理成绩，小编在这里为大家整理了初一地理地球的公转练习题，希望大家可以用心去看，去学习。 一、填空题 1.地球在自转的同时，还绕着不停地公转，公转一周的时间是年。 2.人们把地球表面划分为五个带：带、带、带、带、带。 二、选择题。 1.地球公转一周所需要的时间是( ) A.一年 B.一天 C.12小时 D.一个月 2.当太阳直射在赤道时，下列说法正确的是( ) A.此时一定是春分 B.北半球昼长夜短 C.全球昼夜平分 D.南半示是夏至 3.地球上太阳直射的最北和最南的界线分别是( ) A.66.5N和66.5S B.都是0 C.23.5N和23.5S

D.30N和30S 4.下列节日中，北京白昼时间最长的是( ) A. 5月1日 B. 6月1日 C. 7月1日 D. 8月1日 5.下列纬线，一年内有两次阳光直射的是( ) A.23.5N B.23.5S C.30S D.5N 6.下列不属于地球公转产生的地理现象的是( ) A.一天中的昼夜交替 B.正午太阳高度的变化 C.四季的更替 D.昼极长短的变化 7.地球上四季分明的地区是( ) A.热带地区 B.温带地区 C.寒带地区 D.极地地区 8.地球上五带划分的依据是( ) A.纬度高低 B.降水多少

C.有无阳光直射 D.太阳热量在地球表面分布的状况 三、综合题 读地球公转示意图，回答下列问题。 ⑴在图中用箭头标出地球公转方向。 ⑵当地球公转到B位置时，正值北半球的____节气，此时阳光直射在____。 ⑶当地球公转到C位置时，南极圈以南地区出现____现象，菏泽市的昼夜长短情况是____。 ⑷2009年10月1日，我国在北京举行建国60周年国庆大阅兵。当时地球在绕太阳公转的轨道上，大致正运行在上图中的____(区间范围)。 A.AB之间 B.BC之间 C.CD之间 D.AD之间 参考答案： 一、填空题 1.太阳一 2.热北温南温北寒南寒 二、选择题 1.A 2.C 3.C 4.C 5.D 6.A 7.B 8.D 三、综合题 ⑴(略) ⑵春分赤道 ⑶极夜昼长夜短

中图版地理七年级上册1.2《地球的自转和公转》练习题

1.2地球和的自转和公转 一、单选题 1.2012年奥运会开幕时间是北京时间7月28日3时12分，有关这次奥运会的正确判 断是（） A.奥运会开幕时当地正值冬季 C.举办地点在北美洲 B.开幕时举办地正值晚上 D.举办城市在美国 2.读图，当地球公转到B位置时，此时阳光直射的纬线是（） A.赤道 B.北回归线 C.北极圈 D.南回归线 3.北京时间（东八区）2016年2月7日22时，某工程师在长城站（西四区）参加了 央视春晚微信抢红包活动．该工程师微信抢红包的当地时间是（） A.2月7日22时 B.2月6日22时 C.2月7日10时 D.2月8日10时 4.地球自转和公转相同的特点是（） A.方向相同 C.周期相同 B.产生的现象相同 D.围绕的中心相通 5.如图是地球公转示意图．2011年6月9日，嫦娥二号卫星完成探月任务时，地球运 行在（） A.Q 4 到Q1之间 B.Q 2 到Q3之间 C.Q 3 到Q4之间 D.Q到Q之间

6.昼夜交替的周期是（） A.24小时 B.12小时 C.1年 D.36小时 7.地球公转产生的地理现象是（） A.昼夜更替C.四季的变化 B.不同经度的地方存在时间差异D.太阳东升西落 8.英国伦敦和北京存在时差的原因是（） A.地球的自转 B.地球的公转 C.四季的划分 D.五带的划分 9.当地球昼夜情况如图所示时，下列说法正确的是 A.地中海沿岸炎热干燥 B.A点昼夜平分 C.不利于我国南极考察队考察 D.日照昼短夜长 10.潍坊的小明善于观察，一年中，他在不同时期观察并记录了当地正午时刻教室内的 光照情况，如下图，四幅图中有一幅是冬至日的记录图，该图是（） A. B. C. D. 11.热带、温带、寒带气候的主要差异是（） A.降水的多少C.气温的高低 B.海陆位置不同 D.降水的季节分配不同 12.小王在某天的日记中这样写道：“今天阳光明媚，走在郊游的路上，但见漫山遍野 染上了新绿，傲寒的麦苗开始返青…”．据此判断，这一天应该在（）

初中《地球的公转》教案

2018-2019学年第一学期实习生试讲课小结 初中地理七年级上册人教版 第一章第二节地球的公转 教学设计 课标教材分析 地球的运动包括地球的自转和公转两方面内容，新的地理课程标准对地球的运动要求是：一是“用地理现象说明地球自转、公转”；二是“用简单的方法演示地球的自转和公转”。三是观测不同季节太阳光下物体影子长度的变化。教材围绕“地球公转的定义、方向、周期、特点及意义”这一主线而展开，图文并茂,体现了新课程标准中学习对生活有用的地理的基本理念。因此本节课是教材的重点之一。 教学目标： 知识与技能：1.会用地球仪演示地球的公转，说出公转轨道、方向、周期，并解释产生的季节变化。 2.例举生活中的地理现象，说明是由地球公转而产生的； 过程与方法：通过自主学习、课堂演示、合作探究、动手实验、地理观测等方式理解地球公转的规律及其产生的地理现 象。 情感态度与价值观目标：通过对地球公转运动的探究,增强学生对地 理事物和现象的好奇心，提高地理学习兴趣； 感受生活中的地理知识，体会地理学科的价 值。 重点难点1．二分二至日太阳照射情况的差异。

2．四季的形成。 （创设情景，引入新课）同学们,最近早晨上学天亮的迟了还是早了？为什么？（学生议论纷纷，表现出极强求知欲）。这就需要了解今天的学习内容——地球的公转。 （课前预习）指导学生对照“图 1.18 地球公转示意”预习课文，完成下面的内容。 (1)地球围绕太阳的旋转叫________. (2)地球公转的轨道形状是______,方向是_______,周期为______. (3)地球公转的重要特征是:地轴是______的,且_______保持不变，这样，地球在公转轨道的不同位置，表面受太阳照射的情况也就不完全相同，便产生了_________. (学习预习时,教师在黑板上画出下面略图) （检查预习）分别请四位学生上台完成下列活动，其他学生帮助纠错，教师指导。 1，在图中指出太阳、地球，用手指画公转轨道并说出轨道形状。 2，标出地球自转、公转的方向。 3，在公转的四个位置上画出赤道、回归线、极圈，并说出纬度。

2019-2020年七年级地理上册 第1章 第4节《地球的公转》教案 (新版)商务星球版

2019-2020年七年级地理上册第1章第4节《地球的公转》教案（新 版）商务星球版 【课型】新授课 【课标要求】 ●用简单的方法演示地球的公转。 ●用地理现象说明地球的公转。 【教学目标】 1．能正确运用地球仪演示地球的公转，逐渐养成观察、动手操作和绘制简图的能力。2．能准确说出地球公转的方向和周期，明确公转产生的四个特殊节气（二分二至）及特点。3．通过分组演示、讨论、画图、归纳等方式，加深对地球公转产生现象的理解，如直射点移动、昼夜长短、四季的变化和五带的划分等。 【教学模式】小组合作教学模式 【教学方法】观察法、演示法、讨论法。 【教具准备】地球仪、学生用小地球仪、橡皮筋或纸圈、多媒体课件。 【教学过程】 在播放视频的同时，教师可以

师生共同小结：演示公转时，先将地轴的北端指向北极星附近，再将地球仪由左手方按弧形轨道缓缓拉至胸前， 着弧线到面前最远点，后回到左手方。这种情况下，我们看到的方向是5．根据地球公转示意图，绘制出太阳直射点移动示意图。

2、演示太阳直射点的变化。学生小组内演示地球公转，观察二分二至时阳光直射情况，思考昼夜长短变化情况。 操作步骤： （1）中间以十字光源为太阳；（2）从春分点开始，注意地轴方位，直尺正对赤道； （3）按照逆时针方向旋转，保观察演示，动手尝试，互说规律 （1）学生认真观察教师的演示，听取 教师对展示步骤的讲解。 （2）教师演示后，学生以小组为单位， 结合课本的“实验记录”部分，按步 骤进行演示。通过演 示将头 脑的知 识点转

(1)楼间距的设计主要应该参考哪个季节的光照情况。 (2)我国南方和北方地区楼间距设置略大一些的应该是哪个地区？在一年中白天最短的那天到来的时候， 当这一天中太阳升得最高的时刻，

地理：1.4《地球的公转》教案(商务星球版七年级上)

第四节地球的公转教案 【教学目标】 1．地球公转的定义、方向、周期和地理意义。 2．二分二至日太阳照射情况的差异。 3．五带的划分及特征 【教学重点难点】 1．二分二至日太阳照射情况的差异。 2．四季的形成。 【教具准备】 多媒体课件、地球仪若干 【教学过程】 新课导入：我们每年都放寒暑假，都经历春夏秋冬的变化，谁能说出什么原因导致这样的变化呢？ [展示]课件：地球的公转<一> [教师]请同学们认真观察并思考： 地球绕什么在公转？地球公转的方向是什么？（太阳。自西向东）（学生回答，教师略作归纳，并讲述公转的周期） [教师]请同学们再观察思考：地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的？地轴指向是否发生了变化？（倾斜的。没有） [展示]课件：地球的公转<二> （教师用鼠标控制，当地球公转到二分二至日点时，单击鼠标，使地球“停”下来，再单击使该区域放大，指导学生观察太阳直射的纬线，然后完成下表。）

节气日期太阳直射点的位置及纬度 春分 夏至 秋分 冬至 [教师]地球绕太阳不停地公转，太阳的直射点就在地球表面不断地移动，这对地球表面的冷热状况产生了什么影响呢？ [提问]（从学生熟悉的日常生活常识入手，激发学生的欲望） ①一天当中，早晨、中午、晚上我们感觉什么时候最热？这与太阳光的照射有什么关系？（中午。阳光照射地面的角度越大，地面得到的热量就越多。） ②一年当中，我们这里最热是什么时候？最冷是什么时候？这与阳光的照射又有什么关系？（7月，因为此时阳光照射地面角度大。1月，因为此时阳光照射地面角度小。） （学生回答后，教师加以归纳，然后指导学生读教材图1.19，“地球公转示意图”，完成下表）北半球的季节月份北半球得到光热的多少 春 夏 秋 冬 [提问]南半球的季节与北半球有何不同？（相反） [讨论]（分小组）（①是生活中的地理，②是拓展知识） ①我们这里一年当中白昼时间一样长吗？什么时候长，什么时候短？为什么？（不一样。夏季较长，冬季较短。由于地球的公转） ②如果地球不是倾斜而是竖直的，地球表面有无四季变化？（没有） [教师]地球是个很大的球体，在同一时间，纬度不同的地方，受到阳光照射的情况也不同，冷热就有差别。人们根据太阳热量在地表的分布状况，把地球表面分成了五个带。 （读教材图1.19“地球上的五带”，请各小组完成） ①在图上找出地球上的五带，并找出它们之间的分界线。 ②中国主要属于什么带？还有小部分属于什么带？湖南属于什么带？（北温带。热带。北温带） ③完成下表： 五带范围有无阳光直射得到的太阳光热多少四季变化情况

初中地理中考专题 地球公转(专题)含答案

地球公转 2018.10 一、选择题 1．中学生倩倩去年到黑龙江漠河去观光旅游，她发现漠河这一天白天时间甚至超过了16个小时，这一天地球在公转轨道上的位置最有可能是图1中的() 图1 A．①B．② C．③D．④ A．甲日，伦敦与开普敦昼长时间相同 B．甲是冬至日，乙是夏至日 C．春分日，伦敦建筑物的影子一年中最短 D．秋分日，开普敦6：00日出，18：00日落 3．此地理现象产生的原因是() A．地球大小B．地球自转 C．地球形状D．地球公转 4．图2是某市某一天太阳东升西落的轨迹示意图，这一天可能是() 图2 A．3月21日B．6月22日 C．9月23日D．12月22日 读3月21日(春分)不同纬度地区正午影长示意图(图3)，完成5～6题。 图3 5．根据春分日的正午影长示意图，得出的结论错误的是() A．这一天太阳直射在赤道上B．离直射点越远，影子越长 C．太阳光线与地面形成的角度越小，气温越低D．此时北极点附近全天都是白天

6．这一节气全球白天与黑夜长短情况是() A．昼夜等长B．昼短夜长 C．昼长夜短D．不确定，纬度不同，昼夜长短不同 “二十四节气”形成于中国黄河流域，是中国传统历法体系及其相关实践活动的重要组成部分，指导着传统农业生产和日常生活，2016年列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。图4为我国二十四节气时地球在公转轨道上的位置示意图。根据材料完成7～8题。 图4 7．下列关于一年中节气出现的先后顺序，正确的是() A．立春、雨水、惊蛰B．大暑、小暑、夏至 C．冬至、大雪、小雪D．立夏、谷雨、清明 8．寒露到霜降期间，出现的现象有() A．华南地区雨量逐渐增多B．我国大部分地区秋高气爽 C．候鸟开始北飞D．我国南北温差开始减小 观察光照图(图5)，完成9～10题。 图5 9．判断所示季节，下列现象在江西南昌最可能出现的是() A．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯B．同学们穿着短袖上学 C．雷雨天气经常发生D．正午房屋的影子在一年中最长 10．根据这份光照图做出判断，有误的是() A．中国的黄河可能出现冰冻B．南昌市昼长夜短 C．俄罗斯的摩尔曼斯克港终日看不到日出D．澳大利亚的珀斯市高温少雨 二、综合题 11．某校研究性学习小组的同学，做模拟地球自转运动的实验(地球仪代表地球，白炽灯泡代表太阳)。读图6、图7和图8，并结合所学知识，完成下列问题。 (1)图6中的实验能够演示的地理现象是() A．四季的变化B．五带的形成 C．昼夜的更替D．影子长短的变化 (2)我们生活中的许多现象，往往蕴涵了地理知识。下列现象中与地球自转有关的是() A．小明凌晨1点观看美国NBA球赛现场直播 B．北京四季分明，夏季白天比冬季长

七年级地理《地球的公转》 导学案

七年级地理《地球的公转》导学案 学习目标： 1、掌握地球公转的方向、周期、旋转中心、利用图比较分析二分二至点时太阳直射点移动、昼夜长短变化及四季变化情况 2、熟记地球表面五带的划分。 前置问题： 1、一天当中，早晚和中午什么时候气温高？你认为与什么有关？ 2、一年当中，最热的是什么季节？最冷的是哪个季节？哪个季节正午时分太阳升得高一些,那个季节低一些?与冷热有什么关系? 3、一年当中，不同时间白天时间长短一样吗？什么季节较长？什么季节较短? 小组合作学习： 1、任务一：结合图1.18读叙述课文，完成下列题目： （1）.地球的公转方向：，公转周期：， （2）.地球公转时，地轴位置和方向怎样？（小组合作演示地球的公转）（3）.根据二分二至日图，完成下列表格 (4）.四季是怎样划分的？划分的依据是什么？

合作探究，交流收获：组内进行讨论，达成共识，找出疑惑。 小组展示：展示合作成果，结合图1.18师生进行解惑。 2、任务二：结合图1.19读课文，完成下列题目： （1）写出地球上的五个热量带：、、、、。（2）五带划分的依据是什么？。 小组展示交流成果 学习小结：这节课学到了哪些知识，根据所学知识解决前置问题。 测一测： 1、有关地球公转的叙述正确的是（） A、围绕地轴不停旋转 B、形成了昼夜长短的四季变化和四季更替 C、公转方向和自转方向相反 2、下列有关太阳直射点的说法正确的是（） A、夏至日太阳光直射在赤道上 B、全年太阳光直射在赤道上 C、春分日和秋分日太阳光直射在赤道上 D、冬至日，太阳光直射在赤道上 3、北半球白天最长的一天（） 4、当太阳直射23.5°N时，学校正处于（）季节 5、当太阳直射南回归线时，下列叙述正确的是（） A、北半球白昼时间较长 B、这一天称为夏至日 C、北半球是冬季，南半球是夏季 D、这一天的日期是9月23日前后 6、下列说法正确的是（） A、北纬30°获得的热量最多 B、南纬30°获得的热量最多

初中地理七上《第四节地球的公转》教案

《地球的公转》教学设计（）省枣庄市峄城区曹庄中学 教材分析 地球的运动包括两方面内容地球的自转和公转，课程标准对地球的运动有两项要求，一是“用事实说明地球自转、公转及其产生的地理现象”；二是“用简单的方法演示地球的自转和公转”。而第一单元第3课教材围绕“地球公转的定义、方向、周期、特点及意义”这一主线而展开，图文并茂,体现了新课程标准中"学习对生活有用的地理"的基本理念。因此本节课是教材的重点之一。 课型：新授课 教具：多媒体、地球公转演示仪（自制） 教学目标： 知识与技能目标：1.掌握地球公转运动的方向、周期和特点； 2.知道四季的形成和五带划分是由于地球公转而产生的； 3.了解地球上的五带的划分的依据。 过程与方法目标：1.使学生能够通过事实说明地球公转及其产生的地理现象， 2. 通过读图能说出五个热量带的名称范围。 情感态度与价值观目标：通过观察地球的运动，说明物质是运动的，物质的运动是有规律的。 教学重点：四季形成和五带划分。 教法学法：采用“诱思自学、合作探究、分层评价”教学模式和结合地球公转演示仪、多媒体动画演示和小组合作学习等方法

注释1： 我的反思（教学启示）： 1、在课前准备（即体验）中可以就生活中的学生容易感受到的自然地理现象把自然地理现象与地球的公转找到桥梁和纽带联系起来，一方面实现地理教学的基本任务；另一方面创设生活情境从而引入新课。 2、动手实验和课件辅导可以最大限度地利用学生的思维想象，进而帮助学生建立空间概念。演示过程中组织学生观察，在演示、观察、思考、提问、争辩、归纳过程中达成教学目标。通过补充一些照片、资料、故事等，可以激发学生的学习兴趣和探索大自然奥秘的欲望，从而使地理课堂充满生机。 3、合作探究中的什么样的问题可以作为合作交流来完成的，并不是教师预先预定好的，而是学生在学习过程中自主生成的。那么，在前期自主学习中生成的问题和疑惑就是学生们下一环节中所要合作探究解决的“疑难杂症”。 4、建构“脑图”是学生根据学习的成果建构知识体系、形成地理思维方式和"学习对生活有用的地理"的基本理念，把自然地理现象与地球的公转找到桥梁和纽带联系起来.在这环节中使自己对本节课的内容得到提高和升华。 5、课后自主研修既是本节课很好的延伸，又是培养学生理论联系实际学以致用实践的能力，同时也是更进一步的体现课程标准即：“地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。”“学习对生活有用的地理”，是这次地理课程改革中最强调的理念之一，它表明义务教育阶段中的地理课程将从纯粹的“科学世界”重新回到学生的“生活世界”。

七年级地理上册 1.4 地球的公转作业 (新版)商务星球版

地球的公转 一、填空题 1.地球在自转的同时，还绕着不停地公转，公转一周的时间是年。 2.人们把地球表面划分为五个带：带、带、带、带、带。 二、选择题。 1.地球公转一周所需要的时间是( ) A.一年 B.一天 C.12小时 D.一个月 2.当太阳直射在赤道时，下列说法正确的是（） A.此时一定是春分 B.北半球昼长夜短 C.全球昼夜平分 D.南半示是夏至 3.地球上太阳直射的最北和最南的界线分别是（） A.66.5°N和66.5°S B.都是0° C.23.5°N和23.5°S D.30°N和30°S 4.下列节日中，北京白昼时间最长的是（） A. 5月1日 B. 6月1日 C. 7月1日 D. 8月1日 5.下列纬线，一年内有两次阳光直射的是（） A.23.5°N B.23.5°S C.30°S

D.5°N 6.下列不属于地球公转产生的地理现象的是（） A.一天中的昼夜交替 B.正午太阳高度的变化 C.四季的更替 D.昼极长短的变化 7.地球上四季分明的地区是（） A.热带地区 B.温带地区 C.寒带地区 D.极地地区 8.地球上五带划分的依据是（） A.纬度高低 B.降水多少 C.有无阳光直射 D.太阳热量在地球表面分布的状况 三、综合题 读地球公转示意图，回答下列问题。 ⑴在图中用箭头标出地球公转方向。 ⑵当地球公转到B位置时，正值北半球的＿＿＿＿节气，此时阳光直射在＿＿＿＿。 ⑶当地球公转到C位置时，南极圈以南地区出现＿＿＿＿现象，菏泽市的昼夜长短情况是＿＿＿＿。 ⑷2009年10月1日，我国在北京举行建国60周年国庆大阅兵。当时地球在绕太阳公转的轨道上，大致正运行在上图中的＿＿＿＿（区间范围）。

初中地理课商务星球版七年级地理上《地球公转》赛课说课稿

初中地理课商务星球版七年级地理上《地球公转》赛课说课稿 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 《地球的公转》说课稿 各位评委老师，大家上午好！ 我来自李屯中学，叫路伟。今天我说课的题目是商务星球版七年级上册第一单元第4课《地球的公转》，下面我将围绕教材分析、目标分析、教法学法分析、教学过程分析四方面对本节课进行分析、阐述。，请各位评委评议指正。 一、教材分析 地球的运动包括两方面内容地球的自转和公转，地球的公转是地球自转的延伸，也为以后深入学习地球的运动奠定基础，具有承上启下的作用。教材围绕“地球公转的定义、方向、周期、特点及意义”这一主线而展开，图文并茂,体现

了新课程标准中”学习对生活有用的地理”的基本理念。因此本节课是教材的重点之一。 二、目标分析 根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的教学目标为以下三个方面： 知识目标：1.掌握地球公转运动的方向、周期和特点； 2.知道四季的形成和五带划分是由于地球公转而产生的； 3.了解地球上的五带的划分的依据。 能力目标：1.使学生能够通过事实说明地球公转及其产生的地理现象， 2.通过读图能说出五个热量带的名称范围。 情感目标：通过观察地球的运动，说明物质是运动的，物质的运动是有规律的。 依据新课程标准的要求和教材内容，我确定本节课的教学重点：四季形成和五带划分。

本节教材难点内容是四季形成和五带划分原因，我确定这个难点的依据：一是四季形成和五带划分与地轴倾斜和地球位置有关，十分抽象，本身就是很复杂的问题。二是学生综合分析问题的能力还比较差，对此不容易理解。 三、教法学法分析 为了把握重点，突破难点，实现本节课的教学目标。我采用讲练结合的启发引导式教学方法和结合多媒体动画演示法。我采用这种教法的依据有三：一是现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识的主动再构建。知识再构建依靠提出问题，引导推测，鼓励大胆猜测与想象，解决问题，主动建构知识体系。二是根据“二期课改”精神，教师转变课堂角色，由知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者、合作者与促进者。三是把抽象的地理事物通过直观的动画表现出来，变难为易，学生更容易理解。 在教学手段上，充分发挥多媒体的作用，把多媒体信息如文字、图像、声

(完整版)初中地理中考专题地球公转(专题)含答案

2018.10 一、选择题 1. 中学生倩倩去年到黑龙江漠河去观光旅游， 她发现漠河这一天白天时间甚至超过了 16 个小时，这一天地球在公转轨道上的位置最有可能是图 1中的（ ） 2. 由表可知，下列描述正确的是 （ ） A. 甲日，伦敦与开普敦昼长时间相同 B .甲是冬至日，乙是夏至日 C. 春分日，伦敦建筑物的影子一年中最短 D. 秋分日，开普敦 6: 00日出，18: 00日落 3 .此地理现象产生的原因是 （ ） A.地球大小 B.地球自转 C.地球形状 D.地球公转 4.图2是某市某一天太阳东升西落的轨迹示意图，这一天可能是 A . 3月21日 C. 9月23日 读3月21日（春分）不同纬度地区正午影长示意图 地球公转 图1 AS B. C.③ D.④ 下表示意伦敦51 ° Njn 开普敦（34 °尊分二至日昼夜时长。读表，完成 23题。 D . 12月22日

图3 5 .根据春分日的正午影长示意图，得出的结论错误的是（） A .这一天太阳直射在赤道上 B.离直射点越远，影子越长 C.太阳光线与地面形成的角度越小，气温越低 D.此时北极点附近全天都是白天

6 .这一节气全球白天与黑夜长短情况是 （ ） A .昼夜等长 B .昼短夜长 C.昼长夜短 D.不确定，纬度不同，昼夜长短不同 “二十四节气”形成于中国黄河流域，是中国传统历法体系及其相关实践活动的重要 组成部分，指导着传统农业生产和日常生活， 2016年列入联合国教科文组织人类非物质文化 遗产代表作名录。图 4为我国二十四节气时地球在公转轨道上的位置示意图。根据材料完成 7?8题。 9. 判断所示季节，下列现象在江西南 昌最可能出现的是 （ ） A .泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 B.同学们穿着短袖上学 C.雷雨天气经常发生 D.正午房屋的影子在一年中最长 10. 根据这份光照图做出判断，有误的是 （ ） A .中国的黄河可能出现冰冻 B.南昌市昼长夜短 C.俄罗斯的摩尔曼斯克港终日看不到日出 D.澳大利亚的珀斯市高温少雨 二、综合题 11 .某校研究性学习小组的同学，做模拟地球自转运动的实验 （地球仪代表地球，白炽灯 泡代表太阳）。读图6、图7和图8,并结合所学知识，完成下列问题。 （1）图6中的实验能够演示的地理现象是 A .四季的变化 C.昼夜的更替 （2）我们生活中的许多现象，往往蕴涵了地理知识。下列现象中与地球自转有关的是 （ ） A .小明凌晨1点观看美国NBA 球赛现场直播 B. 北京四季分明，夏季白天比冬季长 7.下列关于一年中节气出现的先后顺序, A .立春、雨水、惊蛰 C.冬至、大雪、小雪 8 .寒露到霜降期间，出现的现象有 （ A.华南地区雨量逐渐增多 C.候鸟开始北飞 正确的是 （ ） B .大暑、小暑、夏至 D.立夏、谷雨、清明 ） B.我国大部分地区秋高气爽 D.我国南北温差开始减小