二年级数学厘米和米练习题

二年级数学厘米和米练习

题

Prepared on 24 November 2020

厘米和米

一、认识线段

1、

2、

3、连接每两点之间画一条线段。

····

······

··

（）条线段（）条线段（）条线段

4、量比较短的物体用（）厘米，量比较长的物体用（）。

5、在（）里填上“米”或“厘米”。

①床长2（）；黑板大约长4（）；教室门大约高2（）；

②铅笔大约长18（）；手掌大约宽7（）厘米；

③小明的身高128（），小红的身高1（）25厘米；

④旗杆高15（），跳绳长2（），钥匙长5（）。

6、在○里填上＜、＞或=。

5米○6米 8米○8厘米 1米○100厘米

90厘米○1米 60厘米○6米 150厘米○1米50厘米

7、

下面一条边长（）厘米，

左面一条边长（）厘米，

右面一条边长（）厘米，

画一条最长的折痕，量一量大约（）厘米。

8、画一画。

画一条长4厘米的线段。

再画一条比它长2厘米的线段。

二年级数学上册《米和厘米》知识点汇总(20200607085559)

二年级数学上册《米和厘米》知识点汇总 二、米和厘米 角和直角 重点、难点 经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。 能用给定的“工具”进行估计和测量。 认识厘米，体会厘米的实际意义。 能用厘米估计较小物体的长度，会用刻度尺测量较小物体的长度。 认识米，体会米的实际意义，能用米估计较长物体的长度。 掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。 认识米尺，会用米尺测量物体的长度。 初步认识线段，能辨别，能测量线段的长度，能画定长的线段 结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。 通过“找一找”、“说一说”、“折一折”、“画一画”等活动，初步认识角，并且能够辨认。

知道一个角各部分的名称，会正确画角。 结合具体情境，直观认识直角，会画直角标记。 能利用工具判断一个角是不是直角，会利用工具画直角。 知道：一个角的大小与边的长短无关。 知识点 常用的长度单位：米、厘米。 测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用 米作单位。 测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对这几，对着几就是几厘米。 1米=100厘米100厘米=1米。 线段的特点：①线段是直的。②线段有两个端点。③线 段可以测量出长度。 角有一个顶点，两条边。它的两条边是射线不是线段。 射线就是只有一个端点，不能测量出长度。 如： 角.png7、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方 向画两条边，就画成一个角。 用三角板可以画出直角。 三角板上的3个角中，有1个是直角。正方形、长方形都有4个角，都是直角。

要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。 0、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的 宽度有关。 种角.png 例题 1米21厘米=厘米53厘米-18厘米=厘米 一条线段有个端点，是直的，可以度量。 一个角有个顶点和条边，边是直的，不可以度量。 1米的绳和100厘米的绳比较， ①两样长②1米的绳较长③100厘米的绳较长 亮亮身高85厘米，玲玲比亮亮高10厘米，玲玲身高多少厘米？ 一根绳子对折两次后，长3米，这根绳子原来长多少米？

二年级数学上册认识厘米和米教案

二年级数学上册《认识厘米和米》教案 教学准备 教学目标 认识长度单位--厘米，初步建立1厘米的长度观念，知道1厘米的实际长度。 初步学会用刻度尺量物体的长度。 培养学生的动手操作能力、合作精神。 教学重难点 【教学重点】：用“厘米”作单位量较短的物体。【教学难点】：建立1厘米的长度观念。 教学过程 一、创设情景，师生交流引入 教师：同学们，在古代是怎样测量物体的长度的?指生说，然后出示资料：很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。 测量物体的长度时，要用统一的单位长度。下面，请同学们用拃 认识厘米和米 教学设计 教案

作单位来量一量课桌的长度。 学生量。指生说是多少？ 生：5拃 生：3拃 让学生谈自己在量的感受。 教师说明：在测量课桌的过程中，我们采用了同样单位拃，虽然得出了结果，但测量的不准确，在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。请同学们想一想：为了准确、方便地表示物体的长度，还有什么好的方便的工具？ 生：...... 师：为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。量长度最常用的工具是米尺，这是米尺的一部分。 [设计意图]通过测量在不同位置的两张纸条，引起学生认知冲突：虽然统一了单位长度，但用同一物体作标准摆放时受到限制。激发学生想用比较方便的测量工具——刻度尺的欲望。二、探究新知 介绍认识尺子。 你们都见过什么样的尺子？你仔细观察过尺子吗？ 出示刻度尺，请小组内先说说自己知道刻度尺的那些知识。 全班进行交流。教师小结结题：刚才，你们对刻度尺的认识还真不少，今天就让这把尺子帮助我们认识一个测量较．

短的物体时用到的较小的一个长度单位：厘米你能在米尺上找到刻度线吗？ 全班交流，教师小结：尺子上的这些线叫刻度线。 指出0刻度线在哪儿？标有5的刻度线在哪儿？ 师：0刻度线也表示尺子的起点。量较短的物体，可以用厘米作单位。厘米可以用字母c表示，1厘米可以写成1c。 [设计意图]学生现有的数学经验是学生学习认知的起点，也是探索、建构新知识的“支架”，介绍认识尺子提高学生的知识面，教师了解学生对刻度尺的认识程度，为下面的学习作准备。 认识长度单位“厘米”。 厘米有多长？：那么你知道1厘米是多长吗？请你在直尺上表示出来。 交流得出：首先找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。师：请同学们在你的尺子上找出1厘米，看看还有哪段是1厘米。 学生活动：在尺子上找出1厘米。 交流得出：每标有相邻数字的两个刻度之间的长度是1c。 初步建立1厘米的长度观念，感知1厘米的实际长度。 师：“请小朋友拿出自己的尺子，想一想，那些物体的长度大约是1厘米。”

二年级数学下册米、分米、厘米练习题

一、填空 1、1米=（）分米=（）厘米；用字母表示：1（）=10（）=100 （） 2、量比较短的物体或距离，通常用“（）”作单位，可以用字母“（）”来表示。 3、比厘米大、比米小的长度单位是“（）”，这个单位可以用字母"（）"来表示。 4、测量比较长的物体或距离，用“（）”作单位，可以用字母“（）"来表示 二、判断对错，对的划“√”，错的划“X”。 （—）1、明明身高134厘米。（） 2、毛巾大约长60厘米。（） 3、一块橡皮长4分米。（） 4、粉笔长7分米。（） 5、单人床长200厘米。（） 6、一根跳绳长2分米。（） （二）1、长度单位“厘米”，可以用“m"来表示。（） 2、测量比较短的物体，通常用“厘米”作单位。（） 3、一根1米长的铁丝，剪下一半，还剩55厘米。（） 4、 1米长的铁丝比100厘米长的绳子长。（） 5、米、分米、厘米都是长度单位。（） 三、按要求画线段。 画一条5厘米长的线段。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 画一条比4厘米多2厘米的线段。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 画1条比9厘米短2厘米的线段。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、按顺序排列 按从小到大的顺序排一排。 1米 28厘米 80分米 95厘米 4分米 150厘米 ———————————————————————————————————————————— 五、计算题 20分米+30厘米= （）分米 3分米— 5厘米=（）厘米 2米+ 70厘米=（）厘米 1米— 80厘米=（）厘米 50厘米+1分米=（）厘米 8分米—7分米=（）厘米 4分米+60厘米=（）分米（）分米+18分米= 2米 25厘米+35厘米=（）分米 40 厘米+（）厘米=1米 8分米—50厘米=（）分米 7厘米+23厘米=（）分米 六、在〇里填上“>"、“<”或“=”号 3分米〇2米 9米〇6分米 10厘米〇12分米 5米〇50厘米 40分米〇450厘米 4米〇450厘米 2分米〇25厘米 70厘米〇69分米 七、应用题。 1 、有一条5米长的绳子，用去25分米，还剩多少分米? 2、一支蜡笔用去2厘米，还剩8厘米，这支蜡笔原来有多少厘米？ 3、一根电线第一次用去5米，第二次比第一次多用3米，两次一共用去多少米？ 4、一根铁丝长60厘米，剪去4分米，还剩多少厘米？

二年级数学下册米、分米、厘米练习题-2

米分米厘米二年级下 一、在（）里填上合适的长度单位(厘米、分米、米） 黑板宽1 （）沙发长2（）一扇门高2（）粉笔长7（）铅笔长18（）语文书长20（）杯子高12（）大树高15（）字典厚4 （）字典宽9 （）黄瓜长2（）凳子高50 （）书桌高80（）衣柜高2（）毛巾长60（）手机长23（）二、我会填 1米= （）厘米100厘米=（）米 2米= （）厘米200厘米=（）米 3米=（）厘米300厘米=（）米 4米=（）厘米400厘米=（）米 5米=（）厘米500厘米=（）米 6米=（）厘米600厘米=（）米 7米=（）厘米700厘米=（）米 8米=（）厘米800厘米=（）米 9米=（）厘米900厘米=（）米 1米=（）分米10分米=（）米 2米=（）分米20分米=（）米 3米=（）分米30分米=（）米 4米=（）分米40分米=（）米 5米=（）分米50分米=（）米 6米=（）分米60分米=（）米 7米=（）分米70分米=（）米 8米=（）分米80分米=（）米 9米=（）分米90分米=（）米 1米=（）分米=（）厘米100厘米=（）分米=（）米 2米=（）分米=（）厘米200厘米=（）分米=（）米 3米=（）分米=（）厘米300厘米=（）分米=（）米 4米=（）分米=（）厘米400厘米=（）分米=（）米 5米=（）分米=（）厘米500厘米=（）分米=（）米 6米=（）分米=（）厘米600厘米=（）分米=（）米 7米=（）分米=（）厘米700厘米=（）分米=（）米 8米=（）分米=（）厘米800厘米=（）分米=（）米 9米=（）分米=（）厘米900厘米=（）分米=（）米

1米=（）厘米=（）分米100厘米=（）米= （）分米 2米=（）厘米=（）分米200厘米=（）米= （）分米 3米=（）厘米=（）分米300厘米=（）米= （）分米 4米=（）厘米=（）分米400厘米=（）米= （）分米 5米=（）厘米=（）分米500厘米=（）米= （）分米 6米=（）厘米=（）分米600厘米=（）米= （）分米 7米=（）厘米=（）分米700厘米=（）米= （）分米 8米=（）厘米=（）分米800厘米=（）米= （）分米 9米=（）厘米=（）分米900厘米=（）米= （）分米 1米50厘米=（）厘米3米80厘米=（）厘米5米75厘米=（）厘米 4米10厘米=（）厘米6米25厘米=（）厘米4米20厘米=（）厘米 5米40厘米=（）厘米2米70厘米=（）厘米3米15厘米=（）厘米 1米30厘米=（）厘米2米25厘米=（）厘米6米10厘米=（）厘米 3米5厘米=（）厘米5米9厘米=（）厘米4米8厘米=（）厘米 2米5厘米=（）厘米7米3厘米=（）厘米6米7厘米=（）厘米 7米6厘米=（）厘米4米8厘米=（）厘米2米5厘米=（）厘米 5米6厘米=（）厘米4米2厘米=（）厘米8米6厘米=（）厘米 1米+ 50厘米=（）厘米4米+25厘米=（）厘米3米+90厘米=（）厘米 8米+ 34厘米=（）厘米6米+50厘米=（）厘米7米+50厘米=（）厘米 90厘米+2米= （）厘米60厘米+7米=（）厘米45厘米+5米=（）厘米 56厘米+1米= （）厘米79厘米+2米=（）厘米23厘米+3米=（）厘米 1米—50厘米=（）厘米1米—25厘米=（）厘米2米—100厘米=（）厘米3米—60厘米=（）厘米5米—4米=（）厘米3米—200厘米=（）厘米4米—30厘米=（）厘米2米—50厘米=（）厘米1米—30厘米=（）厘米 5米〇51厘米3米〇200厘米4米〇60厘米1米〇65厘米 9米〇85厘米2米〇19厘米5米〇45厘米7米〇450厘米 78厘米〇1米400厘米〇3米150厘米〇2米150厘米〇1米 65厘米〇2米80厘米〇6米76厘米〇3米450厘米〇5米

二年级上册数学厘米和米的认识练习题

二年级数学上册厘米的认识 一、判断。 别针长5米 ( ) 铅笔长50厘米 ( ) 小明高2厘米 ( ) 二、填空。 (1) 32厘米-9厘米=( )厘米 (2) ( )厘米+8厘米=38厘米 (3) ( )厘米-7厘米=40厘米 三、在○里填上>、<或=。 84厘米○48厘米 44厘米○50厘米 四、填空。 40厘米+60厘米=( )厘米 15厘米+5厘米=( )厘米 五、画一画。

（1）画一条4厘米长的线段。 *（2）试着画一个每边长都是4厘米的正方形。 六、在括号里填上合适的长度单位。 铅笔长18（）一棵大树高10（） 曲别针长3（）一张儿童床长2（）七、判断正误。 （1）人的大拇指指甲盖大约是1厘米。（）（2）300厘米=100厘米+200厘米。（） （3）一条线段长8厘米。（）

参考答案 一、×;×;× 二、 23；30；47 三、>；< 四、 100；20 五、略 六、分析：学习长度单位很重要的就是要了解长度单位所表示的实际长度。量较短物体的长度，一般用厘米作单位，量比较长的物体或距离则用米作单位。1米大约有两臂伸开的长度；1厘米约只有图钉的长度。由此可以判断：铅笔和曲别针的长度可以选择“厘米”作单位；大树和儿童床则应该选择“米”作单位。 答案：铅笔长18（厘米）一棵大树高10（米） 曲别针长3（厘米）一张儿童床长2（米） 七、分析：“米”和“厘米”是长度单位中最常用的两个长度单位，因此不但要掌握它们各自的实际长度，还要牢记它们之间的进率，即1米=100厘米。 第（1）题的错误是没有记清厘米和米之间的进率，这题正确的应为2米=200厘米。 第（2）题也是错误的，原因是没有考虑300厘米里应有3个100厘米，因为1米=100厘米，300厘米里有3个100厘米，这题应为300厘米=3米。第（3）题是正确的。因为线段是可以量出长度的。

二年级数学上册厘米和米教案新版苏教版

二年级数学上册第五单元厘米和米教案（新版苏教版） 第五单元、厘米和米教材简析：本单元是教学线段的认识、厘米和米的认识，以及用厘米和米作单位测量物体或线段的长度。在此之前，学生已经掌握了100以内数的意义，并能熟练进行100以内数的大小比较。所有这些都是教学本单元的重要基础。通过这部分内容的学习，一方面能使学生进一步增强从量的角度观察和分析日常生活现象的 意识，拓宽用数学知识和方法解决简单实际问题的范围，感受数学与现实生活的密切联系；另一方面，也能为学生进一步学习空间与图形领域的内容，学习长度、面积和体积的测量打好基础。教学目标：1．初步认识线段的特征，能在一些简单的图中识别线段，会数线段的条数，会选择合适的工具画线段。 2．结合实际问题，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一计量单位的必要性，形成相应的长度观念。 3．联系具体情景认识厘米和米，建立初步的1厘米和米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度，能估计它们的长度，会画指定的线段，进一步发展空间观念。 4．使学生在相关的学习活动中，进一步培养对数学的好奇心，增强与他人的合作交流意识，感受数学与生活的密切联系。重点、难点：认识线段、会画线段。进度安排：认识线段 1课时 认识厘米和米 2课时 我们身上的尺 1课时 单元练习 2课时 机动 1课时 第一课时：认识线段教学内容：认识线段，教材第59、60页的内容。教学三维目标： 1.通过操作、观察，使学生初步认识线段，知道线段的特征，会用直尺画不定长的线段。 2.通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。 3.培养学生观察、想象、操作等能力，合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。教学重难点：学会画线段的方法。教学准备：课件、两根线、直尺、一张长方形纸。教学过程：一、初步认识线段。 1、请学生拿出一根白线，随意地放在桌上。提问：这根线是直的吗？（不是，是弯的）找一找：这个

小学数学二年级上册米_厘米练习题

小学数学二年级上册米，厘米练习题 一、填空题 1. 把下面各数从大到小排列：90厘米3米15米1米 ()>() > () > () 2. 在○里填上>、<或=． 1米○100厘米84厘米○48厘米5米○50厘米 3. 在○里填上>、<或=． 95厘米○1米2米○20厘米35厘米○3米 4. 50米-41米=()米53米-9米=()米 5. 1米=()厘米30厘米+42厘米=()厘米 25厘米+8厘米=()厘米 6. 在()里填上米或厘米． 1支粉笔长8 () 大拇指大约宽2()课桌长30() 大生的身高是()米()厘米 1.数学课本长（）厘米，宽（）厘米黑板长约（）米你的身高是（）米（）厘米 2.1米＝（）厘米 3.1厘米1厘米地数，数（）次是5厘米，数（）次是1米。 4.量物体的长度，如果物体的一端对着尺上的1厘米处，另一端对着8厘米处，那么，这个物体的长度是（）厘米。 5.在（）里填上合适的单位名称

一扇门高约2（）一辆公共汽车长9（）图钉的长大约是1（） 课桌高是70（）小明的身高是135（） 6.计算 15厘米+8厘米＝（）厘米 16厘米－9厘米＝（）厘米 6米－5米＝（）厘米 1米5厘米+1米3厘米 =（）米（）厘米 1米7厘米+2米 =（）米（）厘米 7.将下面的长度从大到小排列 5米 50厘米 50米 10厘米 5厘米 （）＞（）＞（）＞（）＞（） 二、应用题 1. 大生和小明从一条路的两头面对面走来，两人相遇时，大生走了45米，小明走了42米，这条路长多少米？ 2. 两条绳子一共长38米，其中一条长18米，另一条长多少米？ 3. 工人叔叔修一条长60米的路，已经修了40米，还差多少米没修？ 4. 小立买来一根跳绳长2米，大生买来一根跳绳长3米，两根跳绳共多少米？ 三、画一画 1. 画一条5厘米的线段． 2. 画一条长10厘米的线段． 3. 画一条比6厘米短2厘米的线段． 4. 画一条比8厘米少1厘米的线段．

数学人教版二年级上册 小学二年级数学厘米和米的认识教案设计

小学二年级数学厘米和米的认识教案设计 教师：武全柱 教学目标： 1、初步认识长度单位“米”，知道1米=100厘米。 2、通过估计一些物体的长度，形成初步的估计意识。 3、在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。 4、在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 师：小朋友们，上次阿福去裁缝店做了一件新上衣，结果满意吗?为什么?这次阿福又来做长袍了，请看.(出示阿福做长袍的情境图)师傅吸取了教训，买了一把尺子，师傅用尺子给阿福量完说：“长1米。”可徒弟连忙说：“不对，不对，长100厘米。”如果你是阿福，现在你会有什么样的疑问? 生1：1米=1oo厘米吗? 生2：尺子没变，为什么师傅和徒弟说的不一样呢? 师：是啊，怎么说的不一样呢?米和厘米之间有什么样的关系呢?今天这节课让我们一起学习米的认识。(板书课题：米的认识) 二、自主探索， (一)认识1米的长度。 师：我们已经认识了厘米，那一厘米有多长?在你的印象中1米有多长?比划一下。 师：那到底1米有多长呢?同学们请看，这就是一把米尺，它的长度正好是1米。(师画线段)比划一下。想不想亲身体验一下米究竟有多长? 生：想 师：想一想，用米尺来量1米的长度时，为了保证精确，应该注意什么? 生：要把米尺拉直，手要握住住两端，不能握住太多。 那我们一起来试试： (1) 每个小朋友手中有一个米尺，请你轻轻的拉齐米尺的两端，(示范)这时你两臂之间的距离是多少?手臂不要动，手指轻轻一松，放掉米尺，看一看，你两臂伸开的距离就是米。再试一试，同桌合作，一个比量，一个用尺子量。 (2)测量几步为1米。 (3)谁来告诉老师，1米有多长? 生：手臂，3步的长了来表示 (二)感知一米的高度。 师：看，象这样把米尺竖着放，从地面到墙上的哪个位置的高度是1米? 请大家估计一下，从老师脚底到哪个位置的高度是1米? 1米正好到老师的腰部(师站在米尺前量)。你觉得1米能到你身体的哪个地方呢? 同桌两人合作，用米尺量一量。 质疑：为什么都是1米的高度，都是从脚底量起，到老师的腰这里的高度是1米，而到这位同学下巴的高度是1米? 生：一米的高度是相同的 (三)联系生活。 师：我们认清了1米，你能找到教室还有哪些物体的长度或高度大约是1米吗? (屏幕的宽，黑板的宽，门的宽，桌子的宽，课桌的宽等) 师：我们量一量自己估计得准不准。(请两名代表分别量一量) (四)联系估测。

二年级数学下册米、分米、厘米练习

1（）=10（）=100（）2、量比较短的物体或距离，通常用“（）”作单位，可以用字母“（）”来表示。 3、比厘米大、比米小的长度单位是“（）”，这个单位可以用字母"（）"来表示。 4、测量比较长的物体或距离，用“（）”作单位，可以用字母“（）"来表示 二、判断对错，对的划“它”错的划“X （—）1、明明身高134 厘米。（） 2、xx 大约xx60 厘米。（） 3、一块橡皮xx4 分米。（） 4、粉笔xx7 分米。（） 5、单人床xx200 厘米。（） 6、一根跳绳xx2 分米。（） （二）1、长度单位厘米”，可以用“m来表示。（）2、测量比较短的物体，通常用“厘米”作单位。4、1 米长的铁丝比100厘米长的绳子长。 （） 5、米、分米、厘米都是xx 单位。（） 三、按要求画线段。 画一条5厘米长的线段。__________________________________________ _____________________ 画一条比4厘米多2厘米的线段。__________________ 画1条比9厘米短2厘米的线段。__________________________________ 四、按顺序排列 按从小到大的顺序排一排。

1米28厘米80分米95厘米4分米150厘米五、计算题 20分米+30厘米=（）分米3 分米—5厘米=（）厘米 2 米+ 70 厘米=（）厘米 1 米—80 厘米=（）厘米 50 厘米+1分米=（）厘米8分米—7 分米=（）厘米 4 分米+60 厘米=（）分米（）分米+18 分米= 2 米 25厘米+35厘米=（）分米40厘米+（）厘米=1米 8 分米—50 厘米=（）分米 7 厘米+23 厘米=（）分米 六、在0里填上“>"“ <或“ =号 3分米0 2米9米0 6分米10厘米0 12分米5米0 50厘米40分米0 450厘米 4 米0 450 厘米七、应用题。 1 、有一条5 米长的绳子，用去25 分米，还剩多少分米? 2、一支蜡笔用去2 厘米，还剩8 厘米，这支蜡笔原来有多少厘米？ 3、一根电线第一次用去5米，第二次比第一次多用3米，两次一共用去多少米？ 4、一根铁丝长60 厘米，剪去4 分米，还剩多少厘米？ 一、填空一年级（元、角、分） 1 元=（）角1 角=（）分 1 元=（）分 1 元= （）角=（）分 1 0角=（）分（）元30分=（）角8角=（）分3角6分=（）分1 元5 角=（）角3 元4 角=（）角2 元4 角=（）角45 分=（）角（）分 、计算 4 角+5角=（）角6角+8角=（）角7 角+1 角=（）角2元+5角=（）角1元+9角=（）角5元+2角=（）角1元—7 角=（）角3元—20角=（）角19角—10 角=

2018最新二年级数学上册厘米和米及答案

二年级数学上册厘米和米及答案 一、计算下面各题。 （1）4厘米+35厘米=（）（2）90厘米-55厘米=（） （3）37米+40米=（）（4）100米-38米=（） 二、填空。 (1)33厘米-10厘米=()厘米(2)()厘米+9厘米=39厘米(3)()厘米-5厘米=38厘米 三、判断（对的画“√”，错的画“×”）。 ①你家里的床长3米。（）②墨水瓶的高度是5米。（） ③小红身高150厘米，实际上就是1米50厘米。（）④一座大楼高11米。（） 四、填空。 40厘米+60厘米=()厘米 15厘米+5厘米=()厘米 五、判断。 （1）教室墙的四条边不是线段。（） （2）在一条直直的线上，两点之间一段就是一条线段。（） （3）线段是不可以量出长度的。（） 六、在括号里填上合适的长度单位。 铅笔长18（）一棵大树高10（）曲别针长3（）一张儿童床长2（） 七、看一看，想一想，小红走哪条路最近？

参考答案 一、41厘米；35厘米；57米；62米 二、23；30；47 三、√；×；√；√ 四、100；20 五、×；√；×欢迎关注：“奥数轻松学” 六、分析：学习长度单位很重要的就是要了解长度单位所表示的实际长度。量较短物体的长度，一般用厘米作单位，量比较长的物体或距离则用米作单位。1米大约有两臂伸开的长度；1厘米约只有图钉的长度。由此可以判断：铅笔和曲别针的长度可以选择“厘米”作单位；大树和儿童床则应该选择“米”作单位。 答案：铅笔长18（厘米）一棵大树高10（米） 曲别针长3（厘米）一张儿童床长2（米） 七、分析：从图上可以看出小红从家里到学校有三条路可走，第①条路是曲线，第②条路是直直的线段，第③条路是折线，只有第②条路最近。 答案：小红走第②条路最近。

二年级数学上册厘米和米的认识练习题

一、填空题 1.测量物体的长度通常用（）。 2.测量较短物体的长度一般用（）作单位，可以用字母（）表示。量比较长的物体，通常用( )作单位, 可以用字母（）表示。 3.测量铅笔的长度用（）作单位，测量床的长度用（）作单位 4. 1 米= ( ) 厘米,100厘米=( )米 5.米尺上的1个大格里有10个小格，米尺上一共有10个大格，100个小格。1大格代表10厘米，1小格代表（）厘米。 6.1厘米1厘米地数，数（）次是5厘米，数（）次是1米。 7.量物体的长度，如果物体的一端对着尺上的1厘米处，另一端对着8厘米处，那么，这个物体的长度是（）厘米。 8.在（）里填上合适的单位名称 一扇门高约2（）一辆公共汽车长9（） 图钉的长大约是1（） 课桌高是70（）小明的身高是135（） 铅笔长18（）手掌宽7( ) 楼房高40（）妹妹身高98( ) 小红身高1（）25( ) 9.计算 15厘米+8厘米＝（）厘米16厘米－9厘米＝（）厘米

6米－5米＝（）厘米 1米5厘米+1米3厘米=（）米（）厘米 1米7厘米+2米=（）米（）厘米 10.将下面的长度从大到小排列 5米50厘米50米10厘米5厘米（）＞（）＞（）＞（）＞（）10、填空． （1）24厘米＋17厘米＝（）厘米 （2）72厘米－27厘米＝（）厘米 （3）1米＝（）厘米 （4）45米＋36米＝（）米 （5）2米＋50厘米＝（）米（）厘米 二、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 三、（1）25厘米○2米 （2）100厘米○1米 （3）51厘米○49厘米 （4）98米○89 （5）50厘米○5米 （6）33厘米○3米 三、判断 二、判断（对的画“√”，错的画“×”） （3）小明身高120米。（）

二年级数学上册厘米和米的认识练习题

二年级上册数学测试题姓名： 一、填空题 1、在（）里填上适当的单位． （ 1）铅笔长 18（）（2）手掌宽 7（） （ 3）楼房高 40（）（4）妹妹身高 98（） （ 5）小红身高1（）25 厘米 2、填空． （ 1） 24 厘米＋ 17 厘米＝（）厘米 （ 2） 72 厘米－ 27 厘米＝（）厘米 （3）1 米＝（）厘米 （ 4） 45 米＋ 36 米＝（）米 （ 5） 2 米＋ 50 厘米＝（）米（）厘米 （ 6）在直线上点两点，这两点间的一段叫（）． （ 7）量比较短的物体，可以用（）做单位．量比较长的物体或距离，通常用（）做单位． 3、有三条线段，第一条线段长9 厘米，第二条线段长7 厘米，第三条线段长 14 厘米． （1）第一条线段比第三条线段短（）厘米． （2）第三条线段比第二条线段长（）厘米． （3）三条线段一共长（）厘米． 二、判断（对的画“√”，错的画“×”） （3）直线是可以量出长度的。（） （4）小明身高 120米。（） （5）这是一条线段。（） （6）一条直线长 7厘米。（） 三、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 （1）25厘米○2米（2）100 厘米○ 1 米 （3）51厘米○ 49 厘米（4）98米○89米 （5）50厘米○5米（6）33厘米○3米

二年级上册数学测试题姓名： 四、解决问题。 1 、工人叔叔修一条 95 米长的路面，修了一天后还剩 36 米，这一天修了多少米？ _______________________________________ 2、服装厂运来白布46 米，花布 39 米，花布和白布一共多少米？ _______________________________________ 3、一根绳子，原来长 53 米，我第一次剪去 19 米，第二次剪去 23 米。这根绳子还剩下多少米？ _______________________________________ 五、动手题。 1．量一量下面各条线段的长度。 2、画一画。 ①画一条长 4 厘米的线段。 ②再画一条比它长 2 厘米的线段。 3、下面的图形各由几条线段围成？填在（）里。 （）条（）条（）条（）条

小学二年级数学上册厘米和米的认识练习题

小学二年级数学上册厘米和米的认识练习题 1、在（）里填上适当的单位． （1）铅笔长18（）（2）手掌宽7（） （3）楼房高40（）（4）妹妹身高98（） （5）小红身高1（）25厘米 2、填空． （1）24厘米＋17厘米＝（）厘米 （2）72厘米－27厘米＝（）厘米 （3）1米＝（）厘米 （4）45米＋36米＝（）米 （5）2米＋50厘米＝（）米（）厘米 （6）在直线上点两点;这两点间的一段叫（）． （7）量比较短的物体;可以用（）做单位．量比较长的物体或距离;通常用（）做单位． 3、有三条线段;第一条线段长9厘米;第二条线段长7厘米;第三条线段长14厘米． （1）第一条线段比第三条线段短（）厘米． （2）第三条线段比第二条线段长（）厘米． （3）三条线段一共长（）厘米． 二、判断（对的画“√”;错的画“×”） （3）直线是可以量出长度的。（） （4）小明身高120米。（） （5）这是一条线段。（） （6）一条直线长7厘米。（） 三、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 （1）25厘米○2米（2）100厘米○1米

（3）51厘米○49厘米（4）98米○89米 （5）50厘米○5米（6）33厘米○3米 四、解决问题。 1、工人叔叔修一条95米长的路面;修了一天后还剩36米;这一天修了多少米？ _______________________________________ 2、服装厂运来白布46米;花布39米;花布和白布一共多少米？ _______________________________________ 3、一根绳子;原来长53米;我第一次剪去19米;第二次剪去23米。这根绳子还剩下多少米？ _______________________________________ 五、动手题。 1．量一量下面各条线段的长度。 2、画一画。 ①画一条长4厘米的线段。 ②再画一条比它长2厘米的线段。 3、下面的图形各由几条线段围成？填在（）里。 （）条（）条（）条（）条

二年级数学上册厘米和米的认识测试题

二年级数学第一学期第一单元练习题 一、填空题。 1、在（ ）里填上适当的单位。 （1）铅笔长18（ ） （2）手掌宽约7（ ） （3）楼房高40（ ） （4）妹妹身高98（ ） （5）小红身高1（ ）25（ ） 2、填空。 （1）24厘米＋17厘米＝（ ）厘米 （2）72厘米－27厘米＝（ ）厘米 （3）1米＝（ ）厘米 （4）45米＋36米＝（ ）米 （5）2米＋50厘米＝（ ）米（ ）厘米 （6）在直线上点两点，这两点间的一段叫（ ）。 （7）量比较短的物体，可以用（ ）做单位。量比较长的物体或距离，通常用（ ）做单位。 3、 （1）第一条线段比第三条线段短（ ）厘米。 （2）第二条线段比第三条线段长（ ）厘米。 （3）三条线段一共长（ ）厘米。 4、连接每两点之间画一条线段。 （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米 ① ② ③

· · · · 二、判断（对的画“√”，错的画“×”） （3） 6厘米（ ） （4）小明身高120米。（ ） （5） 这是一条线段。（ ） （6）一条直线长7厘米。（ ） （7）小明今年读二年级了，他的身高是128厘米。 （ ） （8）1米的绳子比100厘米的绳子长。（ ） （9）画一条6厘米长的线段，从尺子的刻度1画到6。（ ） （10）爸爸的身高有178米。（ ） 三、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 25厘米○2米 100厘米○1米 51厘米○49厘米 98米○89 米 50厘米＋50 厘米○1米 共（ ）条线段 （ ）

33厘米○33米 30米○70厘米－40厘米 25米－8米=（）米 40厘米＋26厘米=（）厘米30米＋15米=（）米 60厘米－16厘米=（）厘米1米－12厘米=（） 四、按从大到小的顺序排列。 1米 8厘米 1米20厘米 3米1厘米 90厘米 五、动手题。 1、量一量下面各条线段的长度。 2、画一画。 ①画一条长4厘米的线段。 ②再画一条比它长2厘米的线段。 3、下面的图形各由几条线段围成？填在（）里。 （）条（）条（）条（）条 六、解决问题。

二年级数学上册厘米和米的认识练习题

一、填空题 1、在（）里填上适当的单位． （1）铅笔长18（）（2）手掌宽7（） （3）楼房高40（）（4）妹妹身高98（） （5）小红身高1（）25厘米 2、填空． （1）24厘米＋17厘米＝（）厘米 （2）72厘米－27厘米＝（）厘米 （3）1米＝（）厘米 （4）45米＋36米＝（）米 （5）2米＋50厘米＝（）米（）厘米 （6）在直线上点两点，这两点间的一段叫（）． （7）量比较短的物体，可以用（）做单位．量比较长的物体或距离，通常用（）做单位． 3、有三条线段，第一条线段长9厘米，第二条线段长7厘米，第三条线段长14厘米． （1）第一条线段比第三条线段短（）厘米． （2）第三条线段比第二条线段长（）厘米． （3）三条线段一共长（）厘米． 二、判断（对的画“√”，错的画“×”） （3）直线是可以量出长度的。（） （4）小明身高120米。（） （5）这是一条线段。（） （6）一条直线长7厘米。（） 三、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 （1）25厘米○2米（2）100厘米○1米 （3）51厘米○49厘米（4）98米○89米 （5）50厘米○5米（6）33厘米○3米

四、解决问题。 1、工人叔叔修一条95米长的路面，修了一天后还剩36米，这一天修了多少米？ _______________________________________ 2、服装厂运来白布46米，花布39米，花布和白布一共多少米？ _______________________________________ 3、一根绳子，原来长53米，我第一次剪去19米，第二次剪去23米。这根绳子还剩下多少米？ _______________________________________ 五、动手题。 1．量一量下面各条线段的长度。 2、画一画。 ①画一条长4厘米的线段。 ②再画一条比它长2厘米的线段。 3、下面的图形各由几条线段围成？填在（）里。 （）条（）条（）条（）条

小学二年级数学厘米和米的认识教案设计

小学二年级数学厘米和米的认识教案设计 小学二年级数学厘米和米的认识教案设计一课型：重点课 模式：结构式 教学设计思想： 通过亲自观察及测量，使学生掌握1米、1厘米的实际长度，掌握他们之间的进率，使学生建立起1米、1分米、1厘米这些长度单位的观念。 教学目标： 知识技能： 1、使学生初步认识长度单位米、厘米。知道1米、1厘米的实际长度。 2、使学生初步学会用刻度尺量物体的方法。 能力目标：培养学生的观察与操作能力。 教学重点：使学生掌握1米、1厘米的实际长度。掌握它们之间的进率，使学生建立起1米、1厘米这些长度单位的观念。 教学媒体：尺子、课件 教学意图： 1、激发学生的兴趣，感悟测量同一物体的长度标准要一致。 2、让学生体验到要得到相同的测量结果，应选用同样的物品作标准进行测量。

3、借助课件认识尺子。 4、借助身边的物体帮助理解厘米和米的实际意义 教学过程： 一、导入新课： 出示图：看图发生了一个什么故事?为什么熊猫和小松鼠都量得的是4庹长的皮带，用到了河马身上就不行了呢?出现了什么差异? 二、新课 (一)量一量。 1、请同学们量一量课桌的长度，可以选择铅笔、数学书、橡皮等不同的工具来测量。 2、汇报测量结果。 提问：量同一条边，为什么结果不一样呢? (二)认识尺子。 1、讲：量较短的物体的长度，常常要以厘米作单位。 2、观察你的尺子，说说尺子上有哪些数? 3、比一比，每相邻的两个数中间都一样长吗? 4、在你的尺子上指出1厘米的长度。 5、课件出示一幅尺子，来进行学习。 (1)从尺子“0”刻度到“1”刻度之间的长度就是1厘米。 (2)让学生从尺子上找到0和1刻度，用两个手指捏住看看1厘米有多长?观察一下，手上的什么部分大约是1厘米。 (3)“cm”是厘米的符号。1cm就是1厘米。 在你的尺子上指出2cm、5 cm、10 cm的长度。

二年级数学上册《认识厘米和米》练

二年级数学上册《认识厘米和米》练 习题 一、在○里填上＞、＜或＝。 3米○30厘米60厘米○100厘米2米○20厘米1米○100厘米4厘米○1米50米○5米 二、在（）里填上适合的长度单位（m、cm）。 （1）一枝蜡笔长10（）（2）姐姐身高是1（）46（）（3）一条裤子长1（）（4）一把剪刀长13（）（5）一幢大楼高56（）（6）一根丝瓜长60（）（7）教室门高2（）（8）写字台高80（）（9）一条成人围巾长2（）（10）数学书本长32（） 三、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。 40厘米1米1厘米10厘米 _____________________________________ 四、画一画。 画一条长4厘米的线段。 _____________________________________ 再画一条比它长2厘米的线段。 _____________________________________ 五、解决问题。 1、一捆绳子长15米，第一次用去5米，第二次用去6米，一共用去多少米？还剩下多少米？ _____________________________________ 2、一枝蜡笔用去2厘米，还剩下8厘米，这枝蜡笔原来长多少厘米？

_____________________________________ 3、小明现在身高是90厘米，再长多少厘米就有1米高了？ _____________________________________ 4、一根绳子对着2次后长4米，这根绳子原来长多少米？ _____________________________________ 5、一根绳子长16米，对折三次后长多少米？ 6、用一根5米长的绳子量篮球场的宽，凑巧量了6下，篮球场的宽是多少米？ _____________________________________

苏教版新二年级上册数学厘米和米练习测试题

精心整理 ????????????????班级??姓名 一、 在○里填上＞、＜或＝。 3米○30厘米??60厘米○100厘米???2米○20厘米 1米○100厘米????4厘米○1米????50米○5米 二、在（??）里填上合适的长度单位（厘米、米）。 （1）一枝蜡笔长10（???）?????（2）姐姐身高是1（???）46（???） （3（5（7（930厘米、（1（213厘米1米1045厘米1 2、一枝蜡笔用去2厘米，还剩下8厘米，这枝蜡笔原来长多少厘米？ 3、小明现在身高是90厘米，再长多少厘米就有1米高了？ 4、一根绳子对着2次后长4米，这根绳子原来长多少米？ 5、用一根5米长的绳子量篮球场的宽，正好量了6次，篮球场的宽是多少米？ 班级??姓名 一、填空题 1．在○里填上“＞”“＜”或“＝”．

（1）25厘米○2米?（2）100厘米○1米（3）51厘米○49厘米（4）6米○60厘米（5）1厘米○1米（6）10厘米○1米 （7）56米○65米（8）50厘米○5米（9）33厘米○3米 2．在（????）里填上适当的单位． （1）铅笔长18（????）．（2）操场长140（????）． （3）楼房高40（????）．（4）妹妹身高98（????）． （5）灯管长80（????）．（6）手掌宽7（????） （6 3 （1 （2 4 （1 （2 （3 1 2 1．谁最轻？2．王红、张森、赵强比赛跑步，结果是王红比张森用的时间短，张森比赵强用的时间短，他们比赛的结果是谁跑了第一名？ 班级??姓名 一、认识线段 3、在（）里填上“米”或“厘米”。 ①床长2（???）；黑板大约长4（???）；教室门大约高2（??）； ②铅笔大约长18（???）；手掌大约宽7（???）； ③小明的身高128（???），小红的身高1（??）25厘米；

二年级数学上册厘米和米专项练习题

单元五《厘米和米》专项复习 一、教学内容：单元五《厘米和米》相关内容。 二、教学目标：1、巩固对线段特征的认识，掌握正确画线段的方法。 2、巩固对长度单位厘米和米的认识，深入理解厘米和米的实际长度。 三、教学重点：对1米和1厘米的实际长度的理解。 四、教学难点：正确测量物体长度，正确画出线段以及正确使用长度单位。 五、教学过程： （一）、（）里填上合适的长度单位。 河水深8（）学校操场长200（）一个茶杯高11（） 电梯高18（）一根跳绳长2（）课本封面的宽约1 4（） 旗杆高20（）公共汽车长10（）梳子长26（）粉笔长10（）小红身高125（）缝衣针长3（ ） 大树高15（）手掌的长约10（）哥哥的身高1（）60（） 一枝毛笔长20（）房间大约长6（）指甲宽大约是1（） 一枝蜡笔长10（）姐姐身高是1（）46（）一条裤子长1（） 一把剪刀长13（）一幢大楼高56（）一根丝瓜长60（）

教室门高2（）写字台高80（）一条成人围巾长2（） 练习本长32（） （二）、在○里填上＞、＜或＝。 3米○30厘米 60厘米○100厘米 2米○20厘米 1米○100 厘米 4厘米○1米 50米○5米 5米○5厘米 100米○1厘 米 200厘米○2米 98厘米○1米 1米○1厘米 5米○50 厘米 3米○13厘米 70厘米○1米 21米○12米 4米○4 厘米 20厘米○2米 100厘米○10米 50厘米○48厘米 99米○99 厘米 99厘米○1米 700厘米○7米 3米○300米 50米○50 厘米 3米○40厘米 900厘米○8米 51cm○49cm 33cm○3m 1cm○1m 25cm○2m 6m○60cm 2m○200cm 1米-30厘米○60厘米 4米+5米○10米 200厘米○2米+3米 1米20厘米○100厘米 （三）、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。（3分） 1、40厘米 1米 1厘米 10厘米 2、110cm 40cm 2m 78cm 1m ———————————————————————— 3、15米 600厘米 25米 300厘米 ————————————————————————

二年级数学上册厘米和米的认识测试题

二年级数学第一学期第一单元练习题 班级__________ 姓名__________ 一、填空题。 1、在（ ）里填上适当的单位。 （1）铅笔长18（ ） （2）手掌宽约7（ ） （3）楼房高40（ ） （4）妹妹身高98（ ） （5）小红身高1（ ）25（ ） 2、填空。 （1）24厘米＋17厘米＝（ ）厘米 （2）72厘米－27厘米＝（ ）厘米 （3）1米＝（ ）厘米 （4）45米＋36米＝（ ）米 （5）2米＋50厘米＝（ ）米（ ）厘米 （6）在直线上点两点，这两点间的一段叫（ ）。 （7）量比较短的物体，可以用（ ）做单位。量比较长的物体或距离，通常用（ ）做单位。 3、 （1）第一条线段比第三条线段短（ ）厘米。 （2）第二条线段比第三条线段长（ ）厘米。 （3）三条线段一共长（ ）厘米。 （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米 ① ② ③

4、连接每两点之间画一条线段。 · · · · 二、判断（对的画“√”，错的画“×”） （3） 6厘米（ ） （4）小明身高120米。（ ） （5） 这是一条线段。（ ） （6）一条直线长7厘米。（ ） （7）小明今年读二年级了，他的身高是128厘米。 （ ） （8）1米的绳子比100厘米的绳子长。（ ） （9）画一条6厘米长的线段，从尺子的刻度1画到6。（ ） （10）爸爸的身高有178米。（ ） 三、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 25厘米○2米 100厘米○1米 51厘米○49厘米 共（ ）条线段 （ ）

98米○89米 50厘米＋50厘米○1米 33厘米○33米 30米○70厘米－40厘米 25米－8米=（）米 40厘米＋26厘米=（）厘米30米＋15米=（）米 60厘米－16厘米=（）厘米1米－12厘米=（） 四、按从大到小的顺序排列。 1米 8厘米 1米20厘米 3米1厘米 90厘米 五、动手题。 1、量一量下面各条线段的长度。 2、画一画。 ①画一条长4厘米的线段。 ②再画一条比它长2厘米的线段。 3、下面的图形各由几条线段围成？填在（）里。 （）条（）条（）条（）条