(完整版)小学三年级科学期末试卷质量分析

三年级科学期末试卷分析

从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析如下：

一、学生情况分析

从三年级开始，学生进入科学课的学习。在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。

二、试题分析

本次试题侧重双基、结构合理、题型全面、题量适中，同时，本次试题覆盖面广、难易适度，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。

三、学生答题情况逐题分析总体情况：

（1）填空题全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生均能够准确填写，个别小题有失分现象，原因是基础不好的学生对知识掌握摸糊，记忆方法有误，有同学因为上课不认真听，复习的时候也不认真，对一些常识性的题没有印象，导致失分。

（2）选择题该题出现错误较少，出现错误的也是那些平时不认真的学生。他们对学过的知识无法牢记，以至于出现“乱蒙”的现象。

（3）判断题此题依然出现问题有：不能用学过的知识解释生活中的现象，学生见到曾经做过的题，不能重新对待它，依靠记忆区做判断，有的地方的细微变化导致失分。

（4）简答题大多数同学答题准确全面，个别同学有个别地方答的不够全面。

（5）实践与探究本题都是单元测试卷书上原题。出现错误说明部分学生对说学知识掌握不牢固。大部分同学都掌握的比较好。但是像比较水的多少这样比较灵活的题目，有些死记硬背的同学便会出现许多问题。

四、对今后教学的反思和建议：

1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视基本概念、算理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念

正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分

2、联系学生生活、社会实际，提供学习资源。在教学中，教师应创设生活情境给学生提

供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题

的能力。

3、重视知识的获取过程。让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。提高灵活应用知识解决实际问题的能力。

4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材

施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

小学三年级上册科学试卷分析

小学三年级上册科学试卷分析 团结小学陶耀婉 一、相关数据分析 三（2）、三（3）、三（4）班共有人数122人，及格人数119 人，平均分79、3 。三（2）班平均分77、49 人，优秀率41、03% ，及格率84、62% 三（3）平均分79、35 人，优秀率37、50% ，及格率95% ；三（4）班平均分81、16 人，优秀率42% ，及格率97、67% 。最高分95 分，最低25分。从分析的数据来看，成绩是不是很理想的。特别有有一题选择题，因为自己粗心，而把题目做错，造成学生大面积失分，实在太不应该。下面是我任教三个班中，抽出中间一个三（3）班40人进行分析。 二、试卷分析 1、试卷总体情况分析 本次科学期末考试从基础知识、基本技能和综合能力三方面对学生进行了测试。试卷共分为五部分，填空、判断、选择、连线、探究。总的来说试卷并不是很难。 2、典型错题分析 （一）填空：15分 数据分析：此题得满分13人，占32、5%；扣1——3分的15人，占37、5%；扣4——6分，10人，占25%；扣10分以上的2人，占5%。其中第2小题，错的人最多14人，占35%。 典型错题：物体可分为（）、（）、（）三大类。 学生都明白什么叫液体，固体、气体。我曾经提示学生物体可分为液体，固体、气体三大类，就是没有反复强调，可见在以后的教学中，要认真培养学生的倾听能力，基础题不但反复讲，还要学生读会背。 (二)、判断题：25分，共10题。 数据分析：此题满分12人，占30%；扣2、5分，14人，占35%；寇5分的有12人，30%；5分以上的2人5%。 典型错题：用量筒可以测量液体的体积。 这可能是学生把放大镜、软尺、量筒各测量什么混为一谈，区分不清。今后，要给每个学生动手实验的机会，并培养认真读题习惯，学会分析能力。

五年级科学质量分析报告

泾源县2012至2013学年（下 ）中小学学科质量分析报告 东山坡 学校 科学 学科 刘志斌 教师 一、总体成绩统计 二、各题得分统计 三、教与学分析 （建议：对学情进行分析，对教情进行反思，要求注重原有基础、 典型事例，运用基本数据反思全学期教学过程，先分析教与学成功之处，再分析不足之处，提出今后改进的方向、措施，并对试题进行评价。正文用16K 纸续写。一式两份，学校存档一份，交县教研室一份） 成 绩 统 计 班级 应考 实考 总分 均分 及格 人数 及格率 % 优秀 人数 优秀率 % 20分 以下 低分率 最高分 最低分 17 17 17 773 45.5 17 100 13 76.5 0 0 50 37 题 号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 应得分 340 204 170 51 85 实得分 318 180 152 38 85 得分率 93.5% 88.2% 89.4% 74.5% 100.0%

五年级科学期末质量分析 （2012至2013学年度下） 东山坡小学刘志斌五年级科学教学已经结束，7月5日参加了期末监测，成绩现已下发，为了能全面了解学生对知识的整体掌握情况，便于寻找不足，总结经验，现在将此次科学期末检测的情况作一个简要的分析。基本情况 一、本次五年级科学期末监测参加人数17人，人均45.5分，及格率100%，优秀率76.5%。总体成绩略高于全镇平均水平。 二、试卷分析 本次试题题型为填空题、判断题、选择题、问答题和做一做。试题依照课标要求和教材的特点，着眼考查学生对科学概念的理解和掌握情况，考查课堂教学的实验探究情况，考查“三维目标”的落实情况。从考试情况看，大多数学生对本册教材的科学概念掌握得较为扎实，拥有一定的发现问题、分析问题、解决问题的能力基础，具体分析与解决问题的过程中，环节清晰、方法较为得当。情感态度与价值观积极向上，具备科学思维观，本次考试发挥了应有的功能，效果良好。 本次测试卷难易程度适中，内容全面，注重学生科学探究能力的培养，较好地体现了人文性；试题能密切联系生活实际，在考查学生基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的；学生充分体会到学以致用的重要性。 三、学生答题分析： 第一题：填空。得分率93.5%这一题整体来说学生做的较好，对知识掌握较牢固，就是第5题太阳热量的传递方式不太熟悉。有个别学生填写错误。 第二题：判断。这一题学生做的较好，但是第6题对时间流逝的速度理解有误，填写错误。 第三题：选择。这一题大部分学生都能作对，只是第1小题，关于沉在水中的石块受到的重力和浮力的关系理解不到位。出现了错选的现象。 第四题：说实话，我感觉学生回答的都很好，问题出在改卷教师身上，误判比较严重。 第五题：动手做一做。本题得分率100%，是关于让乒乓球复原的方法探

(完整版)小学三年级科学期末试卷质量分析

三年级科学期末试卷分析 从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析如下： 一、学生情况分析 从三年级开始，学生进入科学课的学习。在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。 二、试题分析 本次试题侧重双基、结构合理、题型全面、题量适中，同时，本次试题覆盖面广、难易适度，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。 三、学生答题情况逐题分析总体情况： （1）填空题全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生均能够准确填写，个别小题有失分现象，原因是基础不好的学生对知识掌握摸糊，记忆方法有误，有同学因为上课不认真听，复习的时候也不认真，对一些常识性的题没有印象，导致失分。 （2）选择题该题出现错误较少，出现错误的也是那些平时不认真的学生。他们对学过的知识无法牢记，以至于出现“乱蒙”的现象。 （3）判断题此题依然出现问题有：不能用学过的知识解释生活中的现象，学生见到曾经做过的题，不能重新对待它，依靠记忆区做判断，有的地方的细微变化导致失分。 （4）简答题大多数同学答题准确全面，个别同学有个别地方答的不够全面。 （5）实践与探究本题都是单元测试卷书上原题。出现错误说明部分学生对说学知识掌握不牢固。大部分同学都掌握的比较好。但是像比较水的多少这样比较灵活的题目，有些死记硬背的同学便会出现许多问题。 四、对今后教学的反思和建议：

小学期末科学试卷分析报告

小学期末科学试卷分析报告 每个老师的教学方法都有所不同，有的老师的教学十分搞笑，有的老师的教学枯燥无味。如果我们想要提高学生的学习成绩，我们就就应把自己的课给讲好。昨日小编搜集整理了一篇小学期末科学试卷分析报告，这篇小学期末科学试卷分析报告写得很有道理，各位也能够好好地阅读借鉴一下。 一、试卷分析: 本次小学科学期末考试的试题共有五个大题，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究潜力;减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。本次考试题型丰富，便于学生解答，贴合五年级学生的特点。将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的资料比较全面，到位。 从题的形式上来看，灵活多样。如:填空，将枯燥的问答变成简单的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，搞笑。选取题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。使学生能够权衡做答。但是，其中的题也不白给。如:2、3、6、7题充分考察了学生的认真性。作图题，标出太阳系中的八大行星，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认真性的完美组合。还有填空也是这样，十分灵活轻巧。 二、学生答卷总体状况 透过本次检测，学生的总体发挥挺好，能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学潜力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是潜力的提高，都是可喜的。 三、具体分析 第一题，我会填空。主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握状况，该题有四分之一的学生出错，出错主要是在第2小题:共同构成生命世界。 第二题，我会决定。主要考察教材中易混淆的知识点，全班有一半的学生出错，出错在第1、5、6、7小题，这些题在讲课和复习中不止一次说过，尤其是第3小题:假设不必须非得有依据;第6小题:蜡烛燃烧是形态的变化，没有产生新物质，我觉得一是由于审题不细心而导致出错，二是有的学生活学活用的潜力还有待于进一步加强。 第三题我会选取。有4人出错，在第1小题:太阳系中最大的行星是()，概念弄混了，其实还是上课时听讲不注意造成的。

(完整版)三年级科学下册试卷分析

2013—2014学年第二学期 三年级科学试卷分析 韩庄完小陈士庆 一、试题情况与分析 三年级科学试题从整体上看，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的观察与实验、过程与方法；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求，即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。 本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题，符合课改要求和三年级学生的特点。试卷将本学期所学的知识点分别穿插在各种题型当中，检测的内容比较全面，到位。 总之，这份题出的难易适中，全面概括了全书的内容，考察了学生的全面的综合能力，达到了素质教育的考试水平要求。 二、试卷分析 第一题选择题，该题出现错误较少，学生对基础知识掌握的比较牢固，答案填写正确。 第二题判断题，该题绝大多数学生能根据所学知识均对题目做出准确判断，部分学生对题目模糊不清。判断失误。 第三题填空题，多数学生能够根据题目要求，结合所学知识，填写较准确，部分学生对天气谚语掌握不牢，填写不正确。 第四题列举、简答题，多数学生简答较好，但对于列举，不能结合所学知识进行列举，或列举不全面，造成本题失分较多。 第五题实验题，本题对于三年级学生来说，题目难度较大，学生对于题目要求无处下手，实验内容填写较多，没有提醒内容，学生填写较少，此题得分率较低。 三、今后教学工作的思考 在以后科学教学中要重视学生思维能力、实践能力和创新能力的培养，加强训练学生对物体的抽象、概括、推理能力以及运用科学知识协同配合应用于

实际的解决问题的能力。在课堂上多培养学生的实践能力，积极创设生活情景，让学生的学习和生活融为一体，提高学生的学习兴趣。 经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。

五年级上学期期末考试科学质量分析

镇五年级科学第一学期期末测试质量分析 （2019—2020学年度） 二、试卷基本情况分析 本次考试涵盖本册教材的《我们的身体》《走进森林》、《池塘群落》《农田》四个单元内容，试卷涉及知识面广，通过填空、选择、判断、观察与实验等题型唤起学生对知识的回忆和再现。本试卷和往年的的试卷有所改进，试卷中把《道德与法治》《科学》进行了有机地融合，这种出题模式不但体现了学生对平时所学习的基础知识掌握与否和观察、实验操作能力的发展情况。还突出了学科与学科之间的纵横联系，而且还考察了学生灵活处理客观问题的能力，特别是本次测试尤其重视学生的实践操作能力，观察与实验类题目占比例很大，占卷面分数的40﹪。 三、学生答题情况分析 从测试卷面和成绩统计数据情况综合分析，大部分学生对基本的科学知识和道理都掌握很好，科学探究能力、推理能力有了很大的发展，但校际差别较大，一部分学生实验、观察、实践等能力有欠缺。下面对学生的答题逐一分析： 第一题，选择填空，共28分。1—10题是《道德与法治》，11—28是《科学》本题大多数学生的得分在15-18分之间，最高18分，最低10分。第21和22小题失分较多，因为21小题和22小题改变了平时的说法，有的学生不能理解，所以失分，例如：第21题中的“调节转速”“齿轮组”，第22题中的“左轮大右轮小”，在平时学习中，这些科学术语，在课本中都没提过，所以孩子们在做题审题时，感觉生疏，甚至不理解，所以有些学生无从下笔，有的甚至乱填答案。从而获悉课外知识的延伸和拓展是多么重要。另外第17小题失分的孩子也不少，在蝙蝠发射超声波的启示下发明了（），复习时忘了复习，有的学生解决问题能力较呆板，没有运用排除法进行选择，导致很多填（C），而失分。本题得分率约为96﹪，少数学生错误原因是因为对该知识不能灵活运用，当然也有的孩子因为平时学习不认真，知识记忆模糊，还有知识点之间混淆不清，概念混淆不清，不能联系实际，导致失分。 第二题，判断题，6个小题共6分。本大题主要对机械，森林，农田，生产者和消费者等等相关知识进行了检测，看的虽然简单几题，但是几乎涵盖了每个单元的重要知识点，大部分学生都能做全对，只有个别学生由于不能灵活思考、审题原因导致失分，本大题得分率约为98﹪左右。 第三题，填空，6分。考察了学生对植物的光合作用进行了进一步的认知，区分了土壤的不同特性，常见而浅显，所以得分在99﹪。

三年级科学试卷分析

三年级科学试卷分析 一.总体情况： 本次试题主要分三部分考查学生：科学知识、科学探究、科学运用包括：填空题、判断题、选择题、填图题、实践探究题。所出题型含概了本学期所学内容，范围广泛，知识全面，无偏题怪题。 二．基本情况 本年级参加考试人数（ 152 ）人，实际考试（ 151 ）人，以三（3）班为例，全班共49人，参加考试人数为48人，合格率（ 81。 3 ）%；，优秀率0。最高分（ 89 ）分。 三．具体情况分析： （1）填空题：本题共13分，每空1分。 该班级学生对基础知识掌握一般，有许多题失分严重，第 2、3小题有失分现象，错误原因是小数学生对该知识可掌握摸糊，记忆方法有误，有同学因为上课不认真听，对生活中缺乏观察所至使常识性的题对错，导致失分。 比如：从茧里出来的是蚕的成虫。学生很多都填写“蛹”了 （2）判断题：本题共24分，每题2分： 判断题情况良好，失分较低。 （3）填图题：本题共4分。

本题主要考查学生对动物卵生胎生了解，有很大一部分同学填错位子，说明对这块知识点掌握较差。 （4）实践探究题：本题共33分。 实践题中共有4小题，其中学生的主要失分点在第1、3小题。这题是大部分学生失分点最大的地方，探究题主要考查学生的理解分析能力，掌握知识的熟练程度。恰恰这题造成本次期末考试总体不理想，高分少，优秀率低。 四.对今后教学的反思和建议： 1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视基本概念、道理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。 2、联系学生生活、社会实际，提供学习资源。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。 3、重视知识的获取过程。让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。提高灵活应用知识解决实际问题的能力。 4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

(完整)五年级科学期末考试质量分析

五年级科学期末考试质量分析 成绩分析 1、本年级共有两个班级班级人数分别是27人、25人。无一人缺考，班级总体来看比较平衡，成绩不高的总是固定几个人，所以有待重点对待。 总平均分分别是44分、46分，从总体来看分数不够理想，但是高分同学较少，基本持平。所以，学生整体来看学生掌握情况不够均衡，部分学生的成绩有待提高.。成绩提高的空间非常大. 存在的问题是： 1、识记内容掌握不牢，今后要加强学生背诵的能力。 2、对知识的理解能力掌握不够灵活。 二、原因分析 1、部分学生本来基础就差，到了五年级，学习的快节奏，加上知识越来越复杂，使得相当一部分学生感到很吃力。再加上平时部分学生对于学习的时间观念不是很强，导致他们复习不到位，自然而然地造成他们成绩的不理想。 2、平时学生所做的各科练习比较少，尤其是一些拓展题的训练严重不足。 3、学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错了；学生做完题不知道检查，有一小部分学生做好的比较早，他们不是认真检查试卷，而是在那里摸小东西玩，或者趴在桌子上胡思乱想。 4、我们教师也有不足之处，上这些原因，直接影响到这次考试的成绩。3、考后措施（1）学科分析会：对学科教学中存在的问题、现状，与兄弟学校比较的结果，备课组认真研讨。

（2）加强研究，明确方向。（3）注重基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。（5）分类指导，分层辅导，加强个别辅导。充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。本学期已过，算好时间账，稳扎稳打地完成教学任务。 在今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接新的考验。

小学三年级科学期末考试质量分析

小学三年级科学期末考试质量分析 一、基本情况 本年级81人参考,优秀65人,优秀率81.9%,及格78人, 及格率96%，低分3人, 低分率3.7%,人平84.5，综合指数：0.8821 二、试卷分析： 从试卷的内容来看，注重基础知识和基本水平的考查。注重科学实验和科学方法的考查。注重科学新成果，注重理论联系实际。从知识难度来看，难度适中，没有偏、难、怪题，符合本册教材的教学意图，能比较准确的检测出学生知识掌握情况和教师的教学情况。 三、试题分析 1.试题内容好,题型全面广泛,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活使用水平；科学推测问题是考察学生的分析和理解水平，所以这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。 2.试题亮点：试题难易水准适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。在有限的时空，更加全面了解学生的学习历程，掌握学生在数学方面的现有水平，力求内容充实，既有广度又要有深度，严格控制“送分题”，充分发挥了试卷的评价性。考察知识点虽有叠加而不越纲，一题多考而不超标，确保难易适度，基本适合中等及中等偏上的学生作答。 3、得失分原因分析： (1)回顾科学知识.因为时间紧,没有给学生回顾总结每一单元所学知识,所以准确率不是很高，灵活记忆力好的学生做的还好. （2）观察提出问题,第一小题学生做的不好，第二小题做的还能够,平时讲过.

（3）分析实验现象,失分较少. （4）解释自然现象, 属于发挥题，看学生平时对知识点掌握情况。部分学生答的不好。 （5）描述实验过程, 失分较少。学生平时掌握的较好。考试内容是在考试复习题范围之内的。 失误原因一是对学过的知识掌握不牢，二是粗心，丢三落四，三是综合归纳水平差。 四、成绩与不足 从质量统计的结果能够看出学生对科学知识、技能的学习和掌握情况还是达到了预期的目标要求。 学生通过科学课程的学习，知道了一些与周围常见事物相关的浅显的科学知识。学生能把学到的一些科学知识应用于日常生活。 这些题目作为知识点来说，难度并不大，但是失分率却比较高，主要原因是在日常训练中的一些漏洞，造成了失分。另外教材中的实验部分很多教师因为条件所限做得不是很成功，所以，学生对实验有些陌生或者完全不知道．致使考试中学生对这部分内容很模糊，造成失分严重的情况． 五、方法措施 1、自觉学习新的教育理论，持续提升自己的教育教学水平。同时自觉钻研"课程标准"、新的教材.学习新的知识，持续充实自己。 2、适当减轻教师的工作负担，给教师一定的空间。让他们有时间钻研业务，有时间学习更多的东西，即时地给自己充电。 3、教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种水平。

最新小学科学期末考试试卷分析

最新小学科学期末考试试卷分析 一、试卷命题基本情况： ⒈试卷的覆盖率高 ⒉试卷具有基础性： 试卷能尽可能反映出学生最基础的学习情况，试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况，如填空题、判断题、选择题与实验探究题，这些题型基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否，而且题量与比分都占有较大的比例，所以通过本试卷的检测能考查出学生基础知识所掌握的情况. ⒊试卷具有灵活性： 试卷的题型保持原来传统题型，试卷共分为五个题型，分别为填空、判断、选择、问答和设计题.但试题非常灵活，无论是填空题还是其它的题都具有较好的灵活性. ⒋试卷具有综合性 试卷的综合包括它的知识综合与技能的综合，知识的综合体现在试卷的题目型上，如对知识的再现，体现在填空、判断题上，能力的综合是我们科学考试的一个重要组成部分，如设计题，这就体现了学生对所学知识的综合性. 二、学生考试情况分析 从优秀率与及格率来分析：这两个指标都具有提高的空间，优秀率主要试题具有一定的难度，所以影响了优秀率的提高，及格率通过努力还可以提高一些个百分点，达到 97.36%也属正常. 三、试卷具体分析 1、填空题分值较高，考查的是学生对知识的综合掌握，部分学生答的不好. 2、判断题考查学生对基本理论的掌握情况，多数学生对概念不清楚，答错的一定是不会的，答对的也可能是蒙的. 3、选择题失分不多，考试内容是在考试复习题范围之内的. 4、观察与实验题得分出现了两极分化.有部分学生审题不清.由于描述不清，造成失分.

5、回答问题得分中等.在课堂上讲到过，复习时训练过. 四、存在的问题 教材中的实验部分由于条件所限没有做，或者做得不是很成功，因此，学生对实验有些陌生.致使考试中学生对这部分内容很模糊，造成失分. 五、努力方向通过以上试卷的分析，在今后的教学中会从以下几个方面努力: ⒈认真钻研教材 课前能认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点. ⒉做好每一次的实验 科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展. ⒊千万别遗漏教学的知识点 从本次考试中能反应出教师在教学对某一知识点的遗漏，存在把教学中的重点知识淡化，造成学生科学知识的缺省. ⒋认真地阅读教参 科学由于它的知识面比较广阔，新教材提倡对小学生的科学教学的知识面是“要一英里宽”，对知识的学习是“一英里深”，意思对科学内容涉及要少一些，对知识的学习有深一些.我今后会对科学知识多钻研. 5.加强实验开出率 我今后会多让学生动手操作，加大学生对科学的猜测、假释、实验设计、实验操作，现象观察，实验结论等各方向能力的培养，真正培养学生科学素养. 6.促进后进生的转化 科学考试中能看到还有相当一部份的后进生，对于后进学生的提高我们应该加以高度的重视我今后在平时教学中会对他们多加关注，对他们多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，

三年级科学上册期末试卷分析

三年级科学上册期末试卷分析 一、基本情况 本次考试应参加95人，实考93人；学生最高分90分，最低分56分。 二、试题情况 本次试题主要有这些类型的题目：我会判断、我会选择。我会实验回答。所出题覆盖了本学期所学内容，知识的覆盖面较广，难易适中，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的科学素养，能较好地反映出学生实际掌握知识的情况。。 三、学生得分分析 1、我会判断共20小题，说明学生相关知识掌握运比较好。出错最多的是5小题，对同一张纸的纵向和横向的结实程度掌握不好。 2、我会填空10小题，学生全对17人，错误主要是对面粉能否在水中溶解，及露珠是由于水的表面张力理解错误学生选的不对，这与教师在授课时强调不到位有关。 3、我会实验回答，共2小题，其中第一小题考查空气是否占据空间，有3人审题错误，第二小题考查开放题.比较灵活，多数学生回答不完整。说明学生在平时实观察时不认真，运用所学知识解决实际问题的能力还比较差。 反思 仔细分析考试试卷，我觉得主要存在以下问题：

1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中，重视学习习惯培养，尤其是学科学、用科学能力的训练，引导学生能够灵活的运用所学的科学知识，解决生活中的实际问题。 2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。这提醒我们在平时的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。 3、加强和重视差生的辅导，并与家长取得联系，请求家长配合，对学困生适量加强练习，使之不断巩固。

五年级科学上册期末考试质量分析(最新)

五年级科学上册期末考试质量分析（最新）五年级科学上册期末考试质量分析 一.总体情况: 本次检测从分析的数据来看，成绩是可喜的。可以看出学生的知识积累和临场发挥水平是不错的，他们自身具有的知识结构合理，能够掌握科学课的教学任务。试题既要做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。 二、整体成绩统计与分析: 本年级参加考试人数32人，，平均分数99分，及格人数32人，及格率100,，优秀人数32人，优秀率100,。基本达到本次考试的预期目标。 三、具体情况分析: (一) 填空: 2、3题出现问题多。 2题“镊子是(费力)(杠杆)，有不少同学答成(省力)(机械),说明他们对镊子的作用没有认真体会，也没有认真读题。 3题(动滑轮)能(省力)，课有不少同学答成(定滑轮)(不能)省力，这反映出同学们不认真审题，想当然地填空，也有一部分同学是对定滑轮和动滑轮的作用就混淆。这提醒我们科学教师在 以后相似的概念教学中，一定要引导同学们认真对比分析各自的特点和作用，让他们彻底明白。 题 (二) 选择

3题大部分同学选择成胎生，说明同学们对鸭嘴兽的最大特点卵生没有认真领会，这也提醒老师在以后的教学中一定要把握好教学重点和难点，突出教学重点和突破教学难点。 (三) 实验题 这道题的问题比较大，实验设计、实验过程、实验数据、实验结论都出现的问题，这说明同学们的这些能力都比较弱，它提醒我们需要在这些方面下大力气、花功夫，努力扭正这个局面，提高学生的这些能力。 (四) 解释题 这道题的问题也比较大，好多同学不能找出问题和改进措施，其实这是一道课本上的原题，这反映出学生们没有在意解释这个技能课的学习，也说明能力训练课没有引起老师的足够重视。这个题对我们科学教师是一个警示。 四、问题归类总结: 教师在平时没有注意学生理解能力培养。再则是只是让学生掌握 了理论性的知识，没有注意举一反三，用事实去说话。 五、教学建议: 1、学校要重视对实验室的建设和管理，为师生创造一定的实验条件，这是自然课教改的物质基础。 2、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标，要为学生提供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。让学生亲历、体验学习探究过程。 3、教师要加强《课标》的学习，将自主、合作、探究式学习的教学方式，让学生真正成为学习的主人，学会学习。

三年级科学期中考试质量分析

三年级科学期中考试质量分析 一、基本情况 三年级共有27人参加考试,优秀18人,及格25人, 最低分8分 ,最高分46.5分，总分1106分，平均分40.96. 二.试卷分析： 从试卷的内容来看，注重基础知识和基本能力的考查。注重科学实验和科学方法的考查。关注科学新成果，注重理论联系实际。从知识难度来看，难度适中，没有偏、难、怪题，符合本册教材的教学意图，能比较准确的检测出学生知识掌握情况和教师的教学情况。本试卷共有四个大题，第一大题讲科学关键词填入科学思维导图中，第二大题是选择题，第三大题是实验对对碰，第四大题是我有问题千千问。 三、试题分析 1.试题内容好,题型全面广泛,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；科学推测问题是考察学生的分析和理解能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。 2.试题亮点：试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。在有限的时空，更加全面了解学生的学习历程，掌握学生在数学方面的现有水平，力求内容充实，既有广度又要有深度，严格控制“送分题”，充分发挥了试卷的评价性。考察知识点虽有叠加而不越纲，一题多考而不超标，确保难易适度，基本适合中等及中等偏上的学生作答。 3、得失分原因分析： (1)．回顾科学知识.由于时间紧,没有给学生回顾总结每一单元所学知识,所以正确率不是很高，灵活记忆力好的学生做的还好. （2）．观察提出问题,第一小题做的还可以,平时讲过，第二小题学生做的不好. （3）.分析实验现象,失分较少. （4）.解释自然现象, 属于发挥题，看学生平时对知识点掌握情况。部分学生答的不好。四.今后的措施 1．自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研"课程标准"、新的教材.学习新的知识，不断充实自己。 2．加强复习，提高理解力。 3．多给学生提供运用知识的机会，运用的过程有助于加深理解。 4.多给学生动手做实验的机会，学生只有亲身做过了实验才能够真正理解实验原理，光凭教师的讲解演示是不够的. 1 / 1

小学三年级科学下学期期末试卷分析

2012——2013学年度第二学期期末 三年级科学学科试卷及试题分析 一、试题分析： （一）试题质量分析： 1、题型比例分析： 题型填空题判断题选择题列举题实验题比例16% 24% 24% 24% 12% 由以上可知。考试的题型均为常规性的题目。主要考查了学生对于基础知识的掌握，同时又设计了一些生活当中实际性的题目，既注重了基础知识与能力考查的有机结合，又注重了生活与科学学科的有机结合，激发了学生学习的兴趣，达到了学以致用的目的。 2、试题的难易程度： 从本试卷的难易程度来看，难易程度比例合适，适合于各个层次的同学，使每一个同学都有所收获。并且题型广范，注重考查了学生各种方面的能力。题目清晰，间隔适当。激发了学生做题的兴趣。总之本试卷从各方面都是一套比较好试卷。 3、知识点覆盖与课程标准对应分析： 《新课程标准》指出：科学学科要充分体现学生的主体性，让他们从生活中汲取知识，积极参加科学探索和社会实践，用多种方式表达自己的设想，并能将所学知识充分运用到实际的生活中去。 4、试题与新课改的对应分析： 三年级科学以培养学生兴趣，激发学生的探究欲望为主，全面促进学生的学习积极性，并能将学习兴趣和欲望进行长期保持，养成良好的学习和生活习

惯。 本试题全面体现了新课程改革的精神实旨，题目及内容都比较新颖，既注重了理论知识的学习掌握，又培养了学生的动手操作能力，全面考查学生的综合素质。 （二）、试题质量评价： 本套试卷题目的设计完全符合新课程标准所倡导的试题观。从题型、内容、分值的设计上，还是从基础知识的体现上，都是经过深思的。 （三）、对今后命题的建议： 1、题目的考查应加强科学与实际生活的联系。 2、可以涉及一些拓展性的科学题目。 3、在试题中，应注重学生各方面的评价。如书写质量的评价等。 二、试卷分析： （一）、成绩分析： 参考人数总分平均分及格人数及格率优秀率最高分最低分 155人10858 70.06 117人75.5 % 19.35% 97 15 （二）、学生答卷反映出来的问题分析： 第一题填空题。这一题考查的均为基础知识，得分率较高。第二题是判断题。学生对基础知识的掌握较扎实，所以本题得分率较高，只有个别同学出现错误。个别学生掌握不太扎实。此题第8小题出错较多，很多同学不能认识到胶水是固体液体的混合物。第三题选择题。出错的主要原因是学生在选择过程中出现了漏选现象，导致失分较为严重。主要出现在3、4小题。第4小题大多数同学只选了固体与固体混合，而漏选了液体和水，出错主要原因在于学生知

三年级科学试卷分析

三年级科学试卷分析 一、试题分析： 本次试卷用各种形式和方法涵盖了我们想要发现的一些问题。试卷分为五种题型：填空题、判断题、选择题、连线和问答题，符合三年级的学生特点，试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型中，检测内容比较全面、到位，突出了以教材教辅为主. 二、学生得分分析 1、填空题共20分，每个空1分。学生在做填空题时，能够写出正确的答案，但写较多的错别字. 2、判断题共8分。这个题学生普遍做得比较差，失分的原因是学生没有认真审题，马虎造成的。如第4小题：“颗粒大小不同的固体混合前后重量不变，体积改变”大部分学生失分。 3、选择题6分，学生在做题时，有的存在不理解题意的情况，有的是由于学生马虎造成的。 4、连线题5分。本道题是请同学把下列工具和它的作用用线连接起来。大部分学生只得一半分。原因是学生的分析理解能力较差。 5、简答题11分，计二个小题。学生基本能完成，但答案有的不完整，不具体。失分情况不严重。 三、反思及建议 仔细分析考试试卷，我觉得主要存在以下问题：

1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。 2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。这提醒老师在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会余仞有余。 3、学生书写较差，错别字太多。 4、学生的学习严重缺乏生活经验。他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。这是与新的课程观不相适应的。 纵观《科学》试卷，我提出这样几点建议： 1、题目出得太死，好像只需学生死记硬背就可以考出好成绩。科学思维及科学观察在考试中体现不充分。 2、只考了学生对知识的识记，却没有考出对知识的应用。 2015--2016四年级上科学期末试卷分析一、本套试题涉及面广，对课本四个单元的知识点进行了不同程度的考查，可以说面面俱到。既考查了学生对科学知识的掌握情况，又考查了学生应用所学的科学知识解决实际生活中问题的能力。充分体现了科学与生活的联系，生活中处处有科学。本人认为，试题紧紧围绕《科学课程标准》，不仅仅限于课本上的知识，还紧随最新科学发展，充分体现了科学学科的特点，另外，从试卷本身来看，题量适中，灵活多样，紧紧围绕本册的教学目标，面向全体学生。二、答题整体情况分析

五年级科学上册质量分析

五 年 级 科 学 试 卷 分 析 三河市第七小学 2013.7. 7

2012——2013第二学期五年级科学期末试卷分析 三河市第七小学 一、基本情况 五（1）班有62人，参加测查的有62人，及格人数60人，及格率96.77%，优秀率37.97%，五（2）班有62人，参加测查的有62人，及格人数59人，及格率95.16%，优秀率38.71%，五（3）班有63人，参加测查的有63人，及格人数56人，及格率88.89%，优秀率28.57%，五（4）班有64人，参加测查的有64人，及格人数60人，及格率90.75%，优秀率35.94%。 二、试卷分析 通过本次测试可以发现我在基础知识上的教学比较扎实，各年级的测试，学生对基础知识普遍掌握的很好，大部分学生能够做到认真审题，考试目的明确。但是从卷面上也看到各年级的学生普遍存在的共性问题： （1）有的字只会认，不会写。 （2）学生独立分析、解决问题的能力还有待于提高。 从测查卷中，可以明显地感觉到我注重考察学生的能力，由于题量大，时间短，有的学生没有答完卷。但从卷面上我们可以看出我注重了学生能力的培养，而且准确率比较高，可以说学生的应变能力还是不错的，但也有不足。 例如：选择题中第（2）小题个别学生对基础掌握不牢，草率落笔，结果可想而知。 还有第（6）小题，第二大题第（3）小题。第三大题第（1）小题，而题中换一说法，个别学生就不知道如何答了，这主要是由于我平时强调不够所导致的。第四题问答题中第 （3）小题出现的问题较多，学生知道举例说明，但说得不够具体。 三、主要成绩与问题 1、主要成绩。 （1）从试卷的基本情况可以看出，我五年级科学的教学质量是稳中有升 （2）学生的基础知识较牢。从试卷上可以看出，学生对基本概念掌握的较牢，对基本原理运用的较好，机械记忆的知识，仍然是一种答题优势。 比如；选择题既是基础知识的检测测，又来自于教材的本身，因此此题的得分率均在82%左右，判断题是检测学生对基本原理的运用及基本规律的理解，根据所阅的试卷可以看出学生对基本原理的运用，基本规律的理解掌握的比较牢，此题的得分率为85%。 （3）学生能有效地把学到的科学知识运用到生活中去。小学科学教育的性质就是要培养和提高学生的科学素养，使学生在科学知识、科学能力、科学态度、科学精神等方面都能得到很好发展，具有良好的运用科学知识解决生活问题，提高生活质量的意识和能力。 从试卷来看，学生的科学素养有良好的发展趋势。 比如选择题，就是对学生的科学态度、科学精神、科学意识的检测，尤其是落实科学发展观，从小培养学生尊重科学事实，利用科学规律，讲究科学实效，注重科学发展的良好意识，学生在答题上都有充分体现。 2、存在的问题。 一只粉笔和一张嘴取代实验教学的现象普遍存在。实验教学是小学科学教育

小学科学期中试卷分析

一年级科学期中试卷分析 一、总体情况 本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。为广大教师的教学工作起到了正确导向作用，更好地促进科学教学质量的提高。 二、试题特点 本试卷共4个大题：第一题，填空。填空10分，第二题选择10分第二题判断10分，；第四题，科学知识20分。试题紧贴教材内容并能联系学生的生活实际，题量不大，难易适中，既覆盖广，又能把握重点。其中简答题让学生把记忆再现，并促进学生记忆和理解的有机结合，有助于巩固课堂知识，把几个单元的知识重点做了汇总。科学分类题突破教材，给予学生广阔的自由发挥空间，体现引导学生把课堂知识运用到实际生活中去，达到学以致用的新理念。同时把死板的说教变成活生生的生活知识，有助于提高学生学习科学的兴趣，激发学生进行科学探究的热情。 三、存在问题 （1）教师的知识结构存在某些问题。平时我们说：“站得高，看得远。”现在的《科学》教学内容非常丰富，涉及到物理、化学、生物、地理等学科方面的知识，对老师的要求非常高。 （2）教师对课程标准钻研不够，对教材理解不深。新教材的选材、章节的编排都力求贴近学生的生活、社会和科学技术的发展。从考试的失分点可以看出，与这类知识相关

的题目，失分较多，得分率不高。科学探究内容是教材中必需教学的重要内容，培养学生的探究意识和科学探究方法也是新教材改革的一个重要方面。而部分教师在平时的教学中对这些内容理解不够，拿着新教材，教的是老教材上的知识点，只关注“双基”的落实而忽视了其它目标的形成与培养。 （3）部分学生没有形成良好的学习习惯。有的学生卷面涂改严重，不够清洁，有的学生审题不够细心…… 四、教学建议： ^ 1.提高对《科学》教学的重视程度。加强对科学教师的培训和管理，又要加强对实验室的建设和管理，为教学提供丰富的观察和实验材料，为上好科学课提供必要的物质保障。 2.教师要自觉学习新的教育理论，深入钻研“课程标准”、吃透教材，不断充实自己，提高教育教学水平。并努力把新的课改精神、教学理念转化为教育教学行为。 3.教学中在抓好基础知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为等方面的教育，促进学生全面发展。 2018-2019下学期

三年级科学试卷分析

三年级科学试卷分析 三年级科学共100三年级科学试卷分析： 一、学生情况分析 从三年级开始;学生进入科学课的学习。在学习中;学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步;知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用;正逐渐的形成;激发学生热爱科学、探索科学的兴趣;为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。 本次期中考试参加考试学生42人;最高分为92分;最低分为10分。总的来看;答题情况较好;体现了学生的真实水平。 二、本次试题侧重双基、结构合理、题型全面、题量适中;同时;本次试题覆盖面广、难易适度;体现了知识与技能相统一;过程与方法相联系的新课标要求。 本套试题考试时限为60分钟;满分100分;共分为六大题。 第一部分：科学知识。（70分） 1.填空题：考查学生对科学探究的了解;对植物和动物基本知识的掌握情况;共20分； 2.选择题：考查学生对动植物基本知识的延伸和与实际生活的联系共20分； 3.判断题：目的是考察学生对知识点的判断能力;共20分； 4.连线题;要求学生将科学探索的方法与观察方面连接;分值为10分；

第二部分：科学探究。（30分） 1.填图题：考查学生对动植物的观察是否到位;共20分； 2.问答题：考查学生在实际观察中遇到的问题是否解决;共10分； 三、学生答题情况逐题分析 本题学生答题情况良好;失分率不高;出现问题较多的是第一大题第5小题“白菜属于_______植物”,学生就答出了错误答案;老师对这方面有待加强。第三大题第7小题“晴天下午大树下可以看到很多蜗牛”;学生答的对的;说明对蜗牛生存环境没有深刻的了解；第六大题第2小题;学生们答问题时;有的只回答了一半;有的同学答得不规范;因而没能得满分。 四、主要存在问题 1、语言表述不过关;回答问题拖泥带水、答非所问； 2、有的学生字迹模糊;不工整;没有规范的答题格式； 3、审不清题目;以点概面。 特别强调：1、在评卷时;不会写的字用拼音代替应该允许；2、有些答案并非一字不差才能得分;只要学生所答的内容基本符合标准即可。总之;要灵活掌握;才能充分体现以人为本的教育理念;给学生一个合理的评判。 五、今后改进措施 1、夯实基础;加大平时的检查、指导力度;强化基本概念和基本知识的学习。

五年级科学下教学质量分析

芙蓉江镇中心小学2017－2018学年度第二学期 五（1）班科学试卷质量分析 教师：胡晋 一、考题情况： 1、试卷的覆盖率高 本册教材共有《沉与浮》、《热》、《时间的测量》与《地球的运动》四个单元，具体涉及到物质单元与宇宙单元是课程标准三个知识领域中的两个内容。内容涉及率达93%左右，基本上涵盖了整册的教材内容，所以试卷知识面比较全面。通过试卷的检测能反映出学生实际的学习情况。 2、试卷具有基础性： 试卷能尽可能反映出学生最基础的学习情况，试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况，如填空题、判断题、选择题与读图题，这些题型基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否，而且题量与比分都占有较大的比例，所以通过本试卷的检测能考查出学生基础知识所掌握的情况 3、试卷具有灵活性： 试卷的题型虽然还保持原来传统题型，试卷共分为六个题型，分别为判断、选择、填空、读图、问答题和实验题。但试题非常灵活，无论是填空题还是其它的题都具有较好的灵活性。 4、试卷具有综合性 试卷的综合包括它的知识综合与技能的综合，知识的综合体现在试卷的题目型上，如对知识的再现，体现在填空、判断题上，能力的综合是我们科学考试的一个重要组成部分，如实验探究一，要求学生设计一个实验证明空气具有热胀冷缩的性质，学生要先考虑需要哪些实验器材，并把这些器材运用到实验中来，这就体现了学生对所学知识的综合性。 二、试卷分析 1、判断题共20题，错误基本集中在第6、15、20小题。 2、择题题：选择题的类型与判断题相同的都是会导致学生测量学生对科学概念掌握的正确与否，不同的是选择题比判断题的要求更高，判断题只要求学生该题用出对或错，但选择题它给学生选择的答案更多，而且又伴有许多抗干