寡言多行

寡言多行，实现成功

将寡言与多行有机结合是帮助我们实现成功重要途径。寡言是一种态度，多行是一种表达。用寡言来实现深入的思考，用多行来收获寡言之中的传达出的力量。恰如清华的终身校长梅贻琦先生一样，做一位寡言君子有何不可？他寡言但深入思考，提出了多为人们所征引的“从游论”，提出了常为时贤所倡导的“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。虽寡言却句句掷地有声。他多行而收获力量，一心一意为清华服务一生的他遴选人才，推行民主，最终获得了所有学生的拥护。多行让人们看到了他的付出。也正如他自己所说：“为政不在多言，顾力行何如耳”。我们不在乎言语究竟有多少，在乎的是其中蕴含的思想，寡言正可以让我们进行深入的思考。同样，行动也不在乎多少，但多行能让我们得到认同，收获力量。因此，让我们将寡言与多行有机结合，最终收获我们的成功。

win7下用汉字输入法打字

第4章用汉字输入法打字4.1 输入法基础 4.1.1 语言栏的操作 练习：开启/隐藏语言栏 4.1.2 切换中/英文输入模式 Ctrl+Space开关中英文 练习：用上述组合键开启/关闭中文输入法 4.1.3 切换全角/半角输入模式 Shift+Space 练习：用上述组合键开启/关闭全角输入模式

4.2 安装、切换和删除输入法 4.2.1 安装windows提供的中文输入法 练习：安装windows提供的微软拼音输入法 4.2.2 安装非windows提供的中文输入法 练习：尝试从搜狗输入法网站下载搜狗拼音和搜狗五笔输入法，并安装

4.2.3 切换不同的中文输入法 Ctrl+Shift 各种输入法切换 练习：用上述组合键切换选择搜狗拼音和搜狗五笔 4.2.4 删除输入法 练习：删除windows提供的微软拼音输入法，查看语言栏的变化

4.3 学会使用常用中文输入法 4.3.1 使用全拼输入法 4.3.2 使用微软拼音输入法 4.3.3 使用搜狗输入法 1、全拼输入 练习：1、用键盘上逗号和句号按键翻页（+、-号；Pgup、Pgdn） 2、在输入中文过程中，按Shift键切换到英文状态 3、在输入拼音过程中直接按Enter，直接输入英文。 2、简拼输入 练习：用V模式大写功能输入中文数字大写 3、模糊音输入 练习：设置模糊音z< -- >zh 4、使用自定义短语 练习：自定义短语：xs 对应输入“江苏省响水县”

4.4 使用五笔字型输入法 4.4.1 五笔字型输入法的版本 86版、98版 4.4.2 五笔字型汉字编码基础 1、汉字的3个层次：笔画、字根、汉字 2、汉字的五种笔画：1、横2、竖 3、撇 4、捺 5、折 3、汉字的3种字型：左右、上下、杂合 4.4.3 五笔字型字根的分布 1、五笔字根的区和位 横、竖、撇、捺、折5个区对应键盘5个区域 每个区5个按键从中间向两边，标志为1-5个位 2、130个字根分布在25个键上 3、字根分布规律 字根首笔画代号与区号一致，第二笔画代码与位号一致 部分字根笔画个数与所在键的位号一致 4.4.4 根据字根口诀速记字根 4.4.5 汉字的拆分与输入 1、单字根：金、山、王 2、散字根：江、汉、树 3、连字根：生、尺、产/主、义、勺 4、交叉字根：末、未、农、必

常用拼音输入法让人“不会写字”

常用拼音输入法让人“不会写字” 分析显示，“拼音输入法”的错误率是“字形输入法”的9倍，专家认为汉字不可走拼音化道路。最近，某报对近两年来该报刊出的所有《错误与更正》做了分类统计。在对这些文字错误进行量化分析之后，得出了一个惊人的结果：“拼音输入法”的错误率是“字形输入法”的9倍。 统计显示，该报20个月中因电脑录入造成的错误共1896处，占错误总数的50％左右。而在与输入法相关的错误中，因“同音输入”造成的错误，如“突破”误为“图破”、“重点”误为“终点”等，共有1703处，占90％；因“字形相近”造成的错误，如“紧”误为“紫”、“租赁”误为“租凭”等，共有193处，占10％。鉴于这一统计的时间跨度长、范围广，且具有连续性，可以认为，其结果基本反映了拼音输入法和字形输入法造成我国出版物文字错误的比例。 另外一项调查显示：在我国长期使用“拼音输入法”的用户中，有“提笔忘字”经历者超过95％。这是因为许多人长期在电脑、手机上“打拼音”，已经习惯了用拼音“代替”汉字。越来越多的人“提笔忘字”，甚至不会写字，这是千百年来中华文化中从未有过的一件怪事，这种现象与“拼音输入法”有极大关系。没有汉字就没有中华文化中国是世界文明发源地之一。其他文明发源地的文字，如两河流域苏美尔人的钉头字、尼罗河流域古埃及的圣书字、美洲的玛雅文字，都已成为历史的陈迹。唯独中国的汉字“长生不老”，青春永在。 正如国学大师饶宗颐所说：“汉字是中华民族的肌理骨干，可以说是整个汉文化构成的因子。”“造成中华文化核心的是汉字，而且成为中国精神文明的旗帜。”就“书同文”而论，几乎可以这样说：没有汉字就没有中华民族。这是中华民族统一的最深层的文化基石，最可靠的精神线索。 在计算机时代，键盘输入取代人工书写已是一个不可逆转的趋势。英语的输入和书写，基本上是用字母，输入的就是书写的。所以，使用

小学信息技术输入文字教学设计

苏科版小学信息技术《输年级上学期第2课的内容，要求学生在三年级学习了在记事本程序中用“智能ABC输入法”输入单字和符号的基础上，进一步学习如何在word程序中用“智能ABC输入法”输入词组、中英文标点以及文字的添加与删除，最终掌握文字输入。 ■学情分析 在上一节课《初识word》后，同学们对于使用word软件产生了兴趣，但“智能ABC输入法”在三年级第六课《键盘操作》中就介绍过，经在所任教班级进行调查，90%的学生基本掌握打字基础，如何引导学生进一步学习使用“智能ABC 输入法”输入词组和标点符号的兴趣热情是教师在设计教学思路和方法中需要关注的重点。 ■教学目标 1．知识与技能 （1）、学会使用“智能ABC输入法”输入词组 （2）、学会使用“智能ABC输入法”输入中英文标点符号 （3）、掌握文字添加与删除的方法 2．过程与方法 （1）以填词游戏作为词组输入教学内容的导入，从复习汉字输入推进到词组输入，以学生喜闻乐见的游戏形式引出本课教学内容。 （2）让学生在亲身体验中掌握解决无声母字的词组输入等问题的方法，以自主探究方式为主。 （3）通过具体实例让学生进行纠错自主发现中英文标点符号的输入方法和区别，并初步体会文字的删除与添加。 （4）通过创意插图的制作让学生进一步熟悉和掌握“文字删除与添加”，并让学生通过此游戏设置扩宽眼界，更好的培养逻辑思维、发散思维及主动设计能力。 3．情感态度与价值观 通过本课在Word中进行文字处理及标点符号的正确使用，让学生深刻体会Word文字处理软件的功能和作用；同时，通过各课程环节的设置、铺垫和应用，

让学生不但在具体实例中熟练掌握学习内容，并进行二次拓展，培养了学生的主动思考能力、独立思考能力、扩散性思维和逻辑性思维等综合能力。 4．行为与创新 让学生通过掌握文字处理及标点符号的正确输入掌握Word软件的丰富应用，并能具体使用在日常学习生活中。并将老师的课程环节设置方法及创意传递给学生，鼓励学生以多样性、深入性、逻辑性、反馈性等思维特点创造问题并解决问题，提高信息技术综合水平。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1．教学重点：词组的输入、中英文标点符号的切换、文字的删除与添加。 2．教学难点：中英文标点符号的切换、文字的删除与添加。 ■教学方法与手段 创设情境、合作游戏、自主探究 ■课前准备 学生对输入文字的掌握情况、教学课件、学件 ■教学过程

word中字数不同的两行文字左右对齐的三种方法

word中字数不同的两行文字左右对齐的四种方 法 第一种方法：调整宽度 在格式里面有调整宽度。用那个就行了。 比如说第一行有4个字，第二行有3个字，具体做法: 1、选中3个字的那一行; 2、格式--调整宽度; 3、将字符宽度改为4. 1 2 3

4 5 第二种方法：调整字符间间距 那你可以通过调整字符间间距来实现，不过呢，就算实现了也不怎么好看。选中字体，右击--字体--字符间间距，那里可以调整。 如春天来了 春天不知不觉就来了 原“春天来了”的间距是标准间距，要调整给下面的9个字宽度一致，就将“春天来了”的标准间距调整为“字体——间距——加宽——9.3磅”。 春天来了 春天不知不觉就来了 在word 2007中，如果两行的字数不一样，如一行为4个字，另一行为8个字，如果想实现对齐的话，一种方法是分散对齐，但这样会使每行的字都铺满整个页面，还有一种方法是插入文本框，然后再分散对齐，还有一种更简单的方法: 1.选中字数少的一行，如 中国人 中国人民 选中“中国人”，

2.开始——段落——中文版式——调整宽度，在“新文字宽度”中输入“4个 字符即可。 2.开始——段落——中文版式——调整宽度，在“新文字宽度”中输入“4个字 符” 第三种方法：插入文本框 1.先插入文本框 2.输入两排文件标题 3.将文本框两行内容进行分散对齐 4.将文本框去掉 第四种方法：用分散对齐方法 如果两行的字数不一样 但这样会使每行的字都铺满整个页面 1.选中以上两行字 2.将以上两行字居中，并两端对齐 如果两行的字数不一样但这样会使每行的字都铺满整个页面3.选中设置字体字号，调整左右边距为一致即可 如果两行的字数不一样 但这样会使每行的字都铺满整个页面

用汉语拼音输入法输入汉字

用汉语拼音输入法输入汉字 我接触计算机已经有十几个年头了，在汉字输入领域中遇到过好几种输入方式。比如；全拼输入法、智能ABC输入法、王码五笔型输入法等。我认为还是王码五笔型输入法更好用，因为，如果你不会认识的字，只要你会拆字、记住字根表就会输入汉字。但是对于老师用王码五笔型输入法来教学生，可不能这样教他们，只能教他们最简单的方法来输入汉字。所以这件事，我一直以来，都在为寻找一种简单易学、高效的汉字输入法而苦恼，但《2006版金山打字通》为我解决了这个难题。下面我谈谈自己对《2006版金山打字通》的认识以及在电脑教学过程中的一些心得。 一、兴趣培养，做好学生启蒙教育第一步。 “兴趣是最好的老师”，只有让学生在浓厚的兴趣中通过自己的亲身体验从而主动学习、探索，才能培养出他们的个性与创造能力，学生才能从想学汉字输入法，到学会、学好汉字输入法。小学生，特别是三年级的学生，年龄小，接受新事物的能力和认知水平有限，对新事物的注意力不能持久，要根据他们的年龄特点，适时加以引导与兴趣的培养。兴趣好比激情，有了激情，学生就能全身心地投入到学习中去。因此，在教学过程中，我做了以下尝试。1．利用课件演示与实际操作相结合，让学生轻松入门纵横汉字输入法。 通过课件演示，不仅能够把汉字输入法的原理与使用方法讲解得简单明了，更重要的是激发了小学生的好奇心。 2．通过对比其它输入法，激起学生学习的欲望。 当今世界计算机技术迅猛发展，各种汉字输入法更是层出不穷，很多输入法使小学三年级的学生很难掌握，我通过对比常用的“智能ABC”、“五笔”、“全拼”等输入法，学生深刻体会到《2006版金山打字通》软件中“智能ABC”输入法很好用。 二、科学引导学生，系统学习最有效。 《2011版金山打字通》软件有其自身的特点与优势，所以在电脑教学过程中，我按照以下步骤，循序渐进地开展了教学活动。 1．首先是指法的训练，让学生熟悉字母键、数字键、符号键的布局情况。 学生在练习指法的时候，很多学生在输入字母键、数字键、符号键速度不快，很重要的原因是指法不正确。所以，在指法的训练过程中，我有一套比较系统的训练方法。上课时首先就是指法的练习，详细讲解指法，在学生练习过程中，还要反复纠正学生的指法。我基本上在每节课上课之前都要安排学生进行几分钟的指法练习，目的就是让学生牢固掌握指法。

《输入文字》信息技术教案

《输入文字》信息技术教案 ［教学目的与要求］ 1．初步掌握智能ABC输入法 2．学会输入单字和词组了解常用标点符号的输入方法 3．通过学习智能ABC输入法了解拼音输入法的一般规律 4．培养学生不断发现问题、解决问题的能力 ［课时安排］ 建议安排1课时 ［教学重点与难点］ 能熟练地输入汉字掌握“V”键和隔音符“’”的用法并学会输入法状态的切换 ［教材分析与教法建议］ 1．教材的地位与作用 本课主要讲述了启动汉字输入法的方法如何用智能ABC输入法输入汉字以及输入汉字时遇到的几种状态切换：全角、半角的切换和中、英文的切换方法让学生了解汉字输入的多种方法：智能ABC是根据汉字的读音对汉字进行编码根据读音进行编码的还有全拼输入法微软拼音输入法；五笔字型是根据汉字的结构来进行编码的另外还有语音输入、手写输入、扫描输入等智能ABC输入法是一种适合小学生学习和使用的汉字输入方法 2．教学方法指导

在本课的教学中可以采用教师示范、学生自主探究和小组讨论相结合的教学方法先掌握单个汉字的输入为提高汉字输入速度减少选字的时间可以采用词组输入在词组输入过程中引导学生发现有些字没有声母这样和前面的拼音组合时就会产生歧义此时可以引入分隔符的用法进入文章输入时不可避免地会出现标点符号教师可选择一篇标点较多的文章引导学生学习各种标点符号的输入 ［参考资料］ 词库系统 基本词库－“智能ABC输入法”具有一个约6万词条的基本词库 动态词库－“智能ABC输入法”的动态词库具有自动筛选功能其自动记忆的词汇容量可达1.7万词条；强制记忆的词汇可达400条“智能ABC输入法”的词库以《现代汉语词典》为蓝本同时又增加了一些新的词汇共收集了大约6万词条其中单音节词和词素13%双音节66%三音节11%四音节9%五至N音节1%其中双音节词占着很大的比重这是现代汉语的重要特色 词库不仅具有一般的语汇也收录了部分常见的方言词语还有某些常见的专门术语例如： 中文标点 对应键位 中文标点 对应键位

汉字书法电脑输入法

汉字书法电脑输入法——传统文化的再发展 文字，是文明时代的标志，它本身既是一个民族智慧的结晶，又是传统文化信息的工具。世界最古老的文字有三种，即巴比伦的楔形文字、埃及的图画文字和中国的方块字。这三种文字虽然都从图画发展而来，但中国文字的发展却是特殊的，在世界上许多民族都用拼音文字的时候，中国却独立应用了注音文字，表现了中国人与众不同的认知世界的方式。 先秦是中国书法的初期阶段，先秦书法可分为商、西周时期和春秋、战国时期。 商、西周时期书法已初步形成主要有甲骨文和金文。 秦汉时代,汉字的变迁最为剧烈,大篆经过省改而创造了小篆；隶书发展成熟；草书发展成章草；行书和楷书也在萌芽，书法家也随之大量产生。 三国、两晋、南北朝时代是各种书体交相发展的时期。这时隶书已走东汉末年程式化的末路，楷书趋向成熟，草书经章草阶段发展成今草，行书在隶楷递变过程中从产生经过发展到成熟，涌现出了众多著名书法家，产生了许多重要的书法理论著作，成为中国书法史上光辉灿烂的时代。 隋、唐是中国书法史上最繁盛的时期。隋代书法因隋代立国时间较短，未能获得充分的发展，仅为唐代书法起了先导作用。唐代书法唐代书法可分三个时期：初唐、盛唐、晚唐。书法在这时达到颠峰！ 五代、宋、辽、金，是中国书法史上继晋、唐之后的一个具有鲜明特点的时期。这一时期由于战乱和政局不稳，呈现出复杂局面。 明代书法继宋、元帖学而发展，可分为早、中、晚三期，是摹刻法帖比较兴盛的时期。 清代书法在近300年的发展历史上,经历了一场艰难的蜕变,它突破了宋、元、明以来帖学的樊笼,开创了碑学，特别是在篆书、隶书和北魏碑体书法方面的成就，可以与唐代楷书、宋代行书、明代草书相媲美，诗在唐之后的又一个颠峰！ 信息时代的到来，更加突出了汉字的优越性，21世纪新的电脑将采用声控系统，它将摒弃由字母编制的键盘，由于英语的音节多达1万个以上，而汉语只有400多音节，每个音节最多4个音素，因此美国语言学家盖利·吉宁斯在《世界语言》一书中对汉语的简洁性、准确性、严密性和先进性给予高度评价，认为正是中国人几千年的努力，才把“西文语法书里的种种麻烦抛个精光”，最后“只留下几千个单字和若干条效率极高的排字规则”。英国《新科技杂志》原主编迈克·克鲁斯断言，不久的将来，汉语将充分发挥威力，到那时世界关于语言文字结构的研究中心有可能转移到中国。总之，是电脑接受了汉字，而不是电脑改变了汉字，因此有人称它为电脑文字，表明它是最佳信息交换应用程序的语种。 我认为汉字会越来越简洁，因为汉字字形演变的总趋势是简化，这个结论是以汉字发展史上的无数事实为依据的。汉字现代化就是要寻求提高汉字应用效率的途径，而简化汉字正是为了使汉字成为一套比较好学便用的书写工具，以适应现代化建设的需求。推行简化字对于扫除文盲、普及教育、提高学习和工作效率

小学信息技术《文字的输入》教案

小学信息技术《文字的输入》教案 小学信息技术《文字的输入》教案 [教学目标] (1)初步掌握“智能ABc输入法”。(2)学会输入单字和词组。 (3)学会切换输入法状态。 [课时安排]2课时。 [教学重点与难点] 能熟练地输入汉字，并掌握“V”键和隔音符“‘”的用法，学会输入法状态的切换。 第一课时 [教学目标] (1)初步掌握“智能ABc输入法”。(2)学会切换输入法状态。 [教学重难点]能熟练地输入汉字，并掌握“V”键的用法。 [教学过程] 一、引入 师：“上节课我们一起学习了启动和退出Word2000的方法，老师想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们自己打开Word2000窗口。”(学生分组练习，教师巡视并给予帮

助) 师：“在以前的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习文字的输入方法。要输入汉字，就得学习相应的汉字输入法。” 二、新授 1．文字的输入 (1)选择输入法 师：“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABc输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起来学习智能ABc输入法。那么怎么打开智能ABc输入法呢?”(教师演示，学生仔细观察) 师：“现在请同学们自己操作。”(教师巡视，并给以帮助) 师“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？ 步骤： ①单击任务栏上的图标,弹出输入法选择菜单。 ②单击输入法列表中的“智能ABc” (这时如果学生按此方法后，没有出现教师应及时给予帮助；教师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本

在EXCEL中,如何每隔一行插入一行标题

在EXCEL中，如何 每隔一行插入一行标题方法一： 你可以这样： 1、在第一列前再插入一列， 2、在A1内输入1，向下以序列填充，到你的数据最后一行； 3、在数据最后一行开始输入1.5，也以序列填充，行数和你的数据行一样多。在这些行里写入标题；

4、选定A列所有数字及你的数据，排序，以A列为关键字排序，无标题行。 排序后

5、删除A列，搞定。

设原数据简略如图： 将公式 =IF(MOD(ROW(),2)+1,OFFSET(工资 表!$A$1,(MOD(ROW()-1,2)>0)*INT(ROW()/2),COLUMN(B1)-2),"")复制后粘贴到空白表的“A1”单元格，对准右下角，光标成“+”状时，按住左键向下拖，接着向右拖，如图：

如何在EXCEL中,打印时每行都插入第一行标题 [ 标签：excel, 一行标题, xsl ] 箭似光阴 2011-01-21 19:17 你好，打印工资表,需要在每一个人的工资前加入一行标题,该怎么做?我不想一直复制----插入粘贴 满意答案好评率：100% 使用添加辅助列的方法，首先在数据区域后面复制多行标题，然后添加辅助列，为数据区域行添加序号1、2、3……，为后面的标题行区域添加序号0.5、1.5、2.5……，最后按照序号列升序排序，并删除序号列即可。 好:5 不好:0 原创:0 非原创:0 匿名回答采纳率:44.8% 2011-01-16 22:42 箭似光阴的感言：这个我知道，但是速度不是很快 满意答案好评率：100% 可以这么做...打开工具栏上的 宏.. 打开VBA编辑器.. 在左边找到对应该的表格...名称...我的是《机械报审表》双击它..弹出窗口如下图，

“汉字”信息的输入

“汉字”信息的输入

小朋友们真聪明。 设疑：还有好几个字谜，老师放在“闯关游戏”这个文件里！大家想不想尝试着把答案输进电脑里。 3．（教师演示）打开“闯关游戏”这个文件，提示学生注意光标的定位。 任务驱动，学习新知打开文件 讨论 上台演示：打开输 入法 补充多样方法 听讲、思考 打开搜狗拼音输入 法 小组互助、组间竞 赛 尝试输入单个汉字 展示、交流 了解拼音输入法中 “ V”＝ü 猜成语 如有些文字直接输 入声母就可以，如 （一）猜字谜，写答案 1. 了解学情：有几个同学会输入中文？ 问：打开文件后，就可以直接输入中文吗？ 首先要做什么？——打开中文输入法 2. 方案一：当会打开输入法的人数不超过 2/3 时，小组互助尝试 方案二：当会打开输入法的人数超过 2/3 时，直接让学生上台演示 3. 反馈交流：怎样打开输入法？你选择什么 中文输入法？ 小结：用鼠标选择Ctrl+shift 组合键 中文输入法有许多种，不过最适合我们 小学生的要数拼音输入法。 课件呈现，举例说明。 今天这节课，我们就以搜狗拼音输入法 为例，一起来学习第 10 课《“汉字”信息的 输入》。 金山打 字通帮 助学习 拼音打 字

果文字出现在选项 框的第一个，直接 按空格键提高 速度。 自主探究搜狗输入 法的工具条。 （揭示课题：板书） 4. 演示讲解：“搜狗”拼音的三种输入状 态窗介绍中 / 英文输入法的切换；大写字 母锁定状态的开启与关闭；中 / 英文标点切 换。 关闭搜狗拼音输入法 4.出示闯关任务 1：（第一关：猜字谜，写 答案）明会鲜驴 提示：姿势要端正，指法要正确 6. 反馈交流：猜到字谜，在输入以前首先要 做什么？怎么输入？第一步做什么？第二步 做什么？ ,, 板书：拼——输——选——翻 7. 翻页键： + 、－、 pgdn、 pgup ，鼠标 8. ü的使用 字谜中“驴”，怎么拼？在键盘上能找到 ü，怎么办？ 小结：拼音输入法中，通常用 V来代替ü。 （二）看图片，猜成语

最新-怎么编辑cad的多行文字 精品

怎么编辑cad的多行文字 篇一：在替换文字编辑器中设置多行文字的格式在替换文字编辑器中设置多行文字的格式如果使用替换文字编辑器，则通过输入格式代码应用格式。 可为文字加下划线、删除线和创建堆叠文字。 用户可以更改颜色、字体和文字高度，还可以更改文字字符间距或增加字符本身宽度。 要应用格式，请使用下表中列出的格式代码：大括号最多可以嵌套八层篇二：关于编辑块属性中多行文字问题关于编辑块属性中多行文字问题如果在块属性中定义为多行文字时，当编辑该属性时，打开的是一个简化的多行文字编辑器(至少到2019版本还是这个状况)，它不能编辑如：行间距、字间距、堆叠（上标、下标、分数），至于对正方式、宽度因子等可在增强属性编辑器和特性编辑器中进行编辑。 那么能不能通过其它方法解决呢?答案是肯定的，经过本人研究，有2种方法：1、在中用程序语句来修改属性内容，不过这种方法多数人涉及不到，这里就不多说了，有兴趣的朋友联系，我们一起探讨；2、如果属性是固定值，在定义属性时，先不要将“多行”对钩打上（因为打上后就不能在“默认”中输入，只能打开文字编辑器输入），在“默认”中输入以下内容：行间距宽高比字间距上标下标分数其它内容解释：\表示堆叠，\表示因使用堆叠产生的字高变化是原字高的倍数，\表示换行，{}外表示对整个文本起作用，其它的如\表示对正方式。 输入完毕后再将“多行”对钩打上，其它内容设置完毕后，点确定。 它整体显示的内容如下：如果属性内容需要后期确定，不要将“多行”对钩打上，在“默认”中也不必输入内容，在使用时，打开“特性”编辑器，在内容中输入上述字符串，然后修改“多行”选择“是”即可。 当然内容可根据个人需要更改，注意{}内的格式内容必须为大写。 用此方法对文字格式及“多行”进行的更改是不可逆的，属性一旦选择“多行”，就不可能再改回“单行”，且不能在文字编辑器中作任何修改，一旦修改，所有的格式信息将全部丢失。 所以此方法有它的局限性，期待功能进一步完善。 篇三：中输入多行文字时如何设置文字方向中输入多行文字时如何设置文字

CAD命令 文字输入全攻略

CAD命令文字输入全攻略 AutoCAD软件的应用中,设计人员均需要输入各种字型的文字,以满足图形设计的需要。我们能输入文字，但是我们输入的文字正确吗？能实现我们理想的效果吗？笔者就实践中对文字输入的一些经验提出来供大家探讨。 一、AutoCAD R14软件的“文字样式” AutoCAD R14软件中输入的文字均有一个文字的样式名，不同的样式名可设置成相同或不相同的字体。改变文字的字体，就需要选择不同的文字样式。 文字样式的设置可在AutoCAD R14菜单的“格式文字样式”下拉菜单命令中设置。 1、样式名:显示文字的样式名称，增加、重命名、删除样式。样式名最多可以包括 31 个字符。字符中可以包含字母、数字、美元符号 ($)、下划线 (_)、连字符 (-) 和中文字符。AutoCAD 将样式名中的小写字母自动转换为大写字母。考虑到人们的使用习惯，建议用直观的中文字符样式名。 2、字体: 通过改变不同的字体名、字体样式、高度来修改文字样式使用的字体。“字体名”列表框内列出了在WINDOWS9.X系统中已注册的 TrueType 所有字体(字体名前以T符号标示)和AutoCAD软件 Fonts 目录下已编译的所有形 (SHX) 字体的字体名。 TrueType字体为微软公司和Apple公司共同研制的字型标准。图形中的 TrueType 字体是以填充的方式显示出来，在打印时，TEXTFILL 系统变量控

制该字体是否填充。TEXTFILL 系统变量的缺省设置为1，这时打印出填充的字体。 SHX形字体属于“矢量字形”，是一种用形状或方程来描述字符轮廓的字符形式。这种字形的优点是在显示时字符可以任意缩小或放大，缺点是需要作大量处理。在选择SHX字体后,应选取“大字体”选项指定亚洲语言（包括简、繁体汉语、日语、韩语等）的大字体文件，已便使用正确的亚洲语言字体。只有在“字体名”中指定SHX 文件，才可以使用“大字体”选项，只有 SHX 文件可以创建“大字体”。在选择TrueType 字体后,可改变TrueType字体“字体样式”，指定字体格式，如正常体、斜体、粗体等。选定“大字体”选框后，该选项变为“大字体”，用于选择大字体文件。“高度”框内输入所选文字样式使用字体的省缺高度, 如果输入的高度为0.0000，每次用该文字样式输入文字时，AutoCAD 都将提示输入文字高度。如果输入值大于 0.0000，则用已设置的文字高度输入文字。在相同的设置下, 不同的SHX字体、TrueType 字体显示的高度、宽度、间距均不同，由此可看出，SHX字体的英文字母比TrueType 字体的英文字母高, 大字体的中文字比TrueType 字体的中文字低。常用的SHX字体: txt 标准的AutoCAD 文字字体。这种字体可以通过很少的矢量来描述，它是一种简单的字体，因此绘制起来速度很快，txt字体文件为txt.shx。 monotxt 等宽的 txt 字体。在这种字体中，除了分配给每个字符的空间大小相同（等宽）以外，其他所有的特征都与 txt 字体相同。因此，这种字体尤其适合于书写明细表或在表格中需要垂直书写文字的场合。

pythonxlwtxlutils在excel里面如何插入一行数据

python xlwt，xlutils 在excel里面如何插入一行数据 import xlwt;import xlrd;from xlutils.copy import copy; #styleBoldRed = xlwt.easyxf('font: color-index red, bold on');#headerStyle = styleBoldRed;#wb = xlwt.Workbook();#ws = wb.add_sheet('sheetName');#ws.write(0, 0, 'Col1', headerStyle);#ws.write(0, 1, 'Col2', headerStyle);#ws.write(0, 2, 'Col3', headerStyle);#wb.save('fileName.xls');#open existed xls fileoldWb = xlrd.open_workbook('fileName.xls', formatting_info=True);oldWbS = oldWb.sheet_by_index(0)newWb = copy(oldWb);newWs = newWb.get_sheet(0);inserRowNo = 1newWs.write(inserRowNo, 0, 'value1');newWs.write(inserRowNo, 1, 'value2');newWs.write(inserRowNo, 2, 'value3');for rowIndex in range(inserRowNo, oldWbS.nrows): for colIndex in range(oldWbS.ncols): newWs.write(rowIndex + 1, colIndex, oldWbS.cell(rowIndex, colIndex).value);newWb.save('fileName.xls');print 'save

【樊丽娟】 文字信息格式

课题文字信息格式 课型理论新课课时1课时班级初一 教学目标知识目标：掌握字体格式的设置、段落格式设置的基本操作方法。 能力目标： a)培养学生一定的思考、分析、解决问题的能力。 b)培养学生通过基本操作来实现自我设计以及初步的美术设计能力。 c)培养学生自主探究、自主学习、自我创新及团结协作的能力。 情感目标： a)培养一定的审美观，使学生养成“先选定，后操作”的好习惯。 b)让学生在自我展示、自我激励的过程中体验成功的喜悦，在不断尝试的 过程中激发他们的求知欲，在不断探究的过程中获得新知、巩固旧知。 教学重点字体格式设计和段落格式设计的基本操作。 教学难点字体格式设计和段落格式设计的基本操作，以及利用所学的知识独自美化文章。教学方法情景教学法，任务驱动法，比较法，演示法。 教学媒体多媒体计算机一台，投影仪和大屏幕。 教学过程 环节设计教学内容 时间 分配 复习提问 同学们上节课我们讲了在WORD中怎样输入文字，以及文字的插入、删除、移动、复制与粘贴等功能。 2 分钟 新 课引入扩充 引入 那么，同学们还知不知道WORD还具有哪些其他功能呢？ 相信同学们以前都办过小报吧，小报上五颜六色的字体，五彩缤纷的图画，同学们想想在WORD中可不可以做出漂亮的小报呢? 同学们看看下面的这些作品,都是通过WORD做出来的,可见WORD还提供了改变字的大小,字体,颜色等文字修饰功能和加粗\斜体\下划线等丰富多彩的文 字修饰效果。我想同学们通过学习肯定会做得更漂亮，下面我们就一起来体验 WORD的强大功能吧。 3 分钟 讲授板书 课题 课题：第二节文字信息格式 3 分钟

新课电子 课件 1.字体格式的设置 格式—字体（字体、字号、颜色设置等） 2.段落格式的设置 格式—段落（对齐方式、首行格式、行距设置等） 3.简便方法 在常用工具栏中进行设置 演示 幻灯 片 讲解 （一）字体格式设置 1．给出两首诗，第一首没有设置字体格式，第二首设置了字体格式，请 同学们仔细观察不同之处。 2．提问：同学们，这两首诗的字体发生了哪些变化，哪个更好看？ （抽个同学回答） 3．请同学们跟着老师一起学习怎样修改文字字体。 （先在演示文稿中讲解，再在WORD中演示） 4．归纳重点。 5．请个同学上台演示字体格式的设置。 （二）段落格式设置 1．给出两段话，第一段没有设置段落格式，第二段设置了段落格式，请同 学们仔细观察不同之处。 2．提问：同学们，这两首诗的段落格式发生了哪些变化，哪个更好看？ （抽个同学回答） 3．请同学们跟着老师一起学习怎样修改段落格式。 （先在演示文稿中讲解，再在WORD中演示） 4．归纳重点。 5．请个同学上台演示段落格式的设置。 （三）课堂小结 1.字体格式设置：格式—字体(字体样式、大小、颜色等) 2.段落格式设置：格式—段落(对齐方式、首行缩进、行距等) 针对同学们在做的过程中容易出现的错误，提出以下两点注意事项： ①一定要先选中要修改格式的文字。 15 分钟

Word中插入很多行excel表格方法(完美插入方法)

1、excel表格（很多行）复制到Word中： 方法：Word插入—对象—由文件创建—选择所需的excel表。 注意：（1）Word一页有限，如果插入的excel表格有非常多行，超过Word一页限制，就把表格拆分成多个部分分别插入。 （2）插入后有可能表格的宽度超过Word的宽度，插入完后再进行缩放； （3）插入到Word中的excel表是以保存后的当前界面为标准； （4）如果有部分表格没有插入到Word中，怎么试都不行，那就把就把表格分成两部分分别插入。 具体说明如下

1、比如以下是我要复制到Word中的excel表格，很大的表格，直接复制粘贴会出现很多错误！解决方法如下：（双击表格即可编辑）

2、Word插入—对象—由文件创建—选择所需的excel表。

注意：（1）Word一页有限，如果插入的excel表格有非常多行，超过Word一页限制，就把表格拆分成多个部分分别插入。注意把表格拆分到不同的excel分页中，不要放在同一个excel页面中! 因为这种方法插入到Word中的表格是excel表中当前视图的所有数据，如果数据超过Word一页极限，超过的部分就会出现在Word页面之外，缩放后表格的字就会很小。 注意：（2）插入后有可能表格的宽度超过Word的宽度，如下图所示，插入完后进行缩放；

注意：（3）插入到Word中的excel表是以保存后的当前界面为标准； 解释：同一个excel表如果有很多分页，比如下图。 如果你打开的是第一个分页（如：10m桩-1-（反压）），即你看到的excel页面，那么插入到Word中的就是这个分页!（如：10m桩-1-（反压））。所以你要插入哪部分表格就把那部分表格置于当前视图。

拼音类输入法

拼音类输入法 导读：1、全拼类输入法——全拼输入法 因为我们在语言学习之初就学习了汉语拼音，所以我们很自然的想到使用拉丁字母编排的汉语拼音方案来输入汉字，这最直接的一种就是全拼输入法。它完全按照汉语拼音的规则来制作汉字的编码，您只要打进汉字的拼音，就会出来相应的汉字。但是这种方法你会很快放弃，太慢了，太累了，太麻烦了。这就是您的感觉。这个输入法只适用于初学者，没有什么市场价值，但是也不能缺少，因为全拼是您打不出字来时所用的最后一招——保证能找到那个汉字。 2、双拼类输入法——自然码输入法 因为汉语拼音太麻烦，有人就对拼音做了一番修改，把拼音的声母和韵母全变成了一位的字母来代替，这就是双拼输入法。双拼输入法有一定的用户群，他们已经很熟悉双拼的规则，输入发速度也不错，特别是周志农先生下大力气制作专业的大词库，所以自然码的词组量很大，如果有兴趣的用户可以一试。 3、智能拼音输入法——智能abc、智能狂拼、拼音加加、紫光拼音等 计算机技术人员利用智能技术,将拼音输入法做了改进，主要是把常用字和你经常打的汉字和词组排列到显示对话框的前面来，并且可以连续打汉字的声母首码来输入常用词组。这样你就可以较快较准确的来使用拼音输入汉字了。另外就是可以进行在线造词，你可以将你打的词组立即存储在计算机的缓存中，这样你再一次打这个词组时

就不必一个一个的打字母了。因为这一方法马上就能够操作，而且如果不是有很多的文字要处理的话也很方便。目前使用这一种输入法的人占绝大多数。各大软件公司在这一领域下大力气进行科研和投资，也正是看到了有众多的用户在使用智能拼音软件，是一个有利可图的投资。目前智能abc的打字效率已经很不错了，智能狂拼、拼音加加、紫光拼音各有特色，据报道有机构进行过专门的测试，打字速度反而是拼音加加快一点，这是因为拼音加加功能多些，虽然整句输入不是很好，这反而使用户不得不精确的来进行单字和词组输入，减少了回头修改的次数，速度倒快了一些。紫光拼音的功能也不错，打字时的感觉比较流畅。虽然智能拼音对词组和整句的输入有很明显的效果，但是一直没法解决单字的输入问题，如果碰上一个单字要输入，而这个单字也不是使用频率很高，那仍然免不了要频繁的选定和翻页。智能输入不解决单字输入不高的问题就很难再提高打字的速度，而提高单字的输入速度，使用拼音又好象不可能再有所作为。如果那一个软件公司能很好的解决这一技术难题，那么就能赢得技术的领先地位，也就能产生较好的经济效益。 4、新拼音文字输入法——华文汉语拼音、汉拼文、新华拼音等 因为现行的汉语拼音存在许多的同音字，无法做到准确表达汉字的形音义三者结合，有些专家和学者就提出要改革汉语拼音，使汉语彻底拼音化，这就是新拼音文字输入法，也就是改良的汉语拼音方案。新拼音方案只有很少的用户群，可以说这些搞新拼音的人没有得到政府的承认，也就是说以现行的法律来评价，他们的方案是不合法的。

信息技术《文字的输入》教案

信息技术《文字的输入》教案 小学信息技术《字的输入》教案 [教学目标] (1)初步掌握“智能AB输入法”。(2)学会输入单字和词组。 (3)学会切换输入法状态。 [课时安排] 2课时。 [教学重点与难点] 能熟练地输入汉字，并掌握“V”键和隔音符“”的用法，学会输入法状态的切换。 第一课时 [教学目标] (1)初步掌握“智能AB输入法”。(2)学会切换输入法状态。 [教学重难点] 能熟练地输入汉字，并掌握“V”键的用法。 [教学过程] 一、引入 师：“上节课我们一起学习了启动和退出rd 2000的方法，老师想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们自己

打开rd 2000窗口。”(学生分组练习，教师巡视并给予帮助) 师：“在以前的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就一起学习字的输入方法。要输入汉字，就得学习相应的汉字输入法。” 二、新授 1．字的输入 (1)选择输入法 师：“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。而在拼音输入法中有全拼输入法和智能AB输入法，这两种输入法和我们语课上学习的汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起学习智能AB输入法。那么怎么打开智能AB输入法呢?”(教师演示，学生仔细观察) 师：“现在请同学们自己操作。”(教师巡视，并给以帮助) 师“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？ 步骤： ①单击任务栏上的图标 ,弹出输入法选择菜单。 ②单击输入法列表中的“智能AB” (这时如果学生按此方法后，没有出现教师应及时给予帮助；教师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。) 另外通过TRL和SHIFT键也可打开与切换。学生尝试。

CAD多行文字为什么会乱码

CAD多行文字为什么会乱码？为什么格式不对？多行文字 格式编码讲解 AutoCAD和浩辰CAD提供的多行文字编辑器就象一个小的文本编辑工具，低版本的与写字板类似，功能非常少，随着版本的升级，功能也越来越丰富。由于功能的增加，文字本身会增加很多用于控制格式的编码，低版本如果不支持类似编码，就有可能导致无法显示这些效果，从而导致文字显示与高版本不一致。这种问题不仅可能出现在用浩辰CAD打开AutoCAD图纸的情况，也有可能出现在AutoCAD不同版本之间，类似的有些问题是无法解决的，只能根据需要再调整一下格式。 此外如果多行文字的编码因为某种原因出现错误，显示也会不正常。有些版本可以检测这些错误，忽略一些错误代码或对代码进行修复，有些可能无法处理这些错误，这也会导致不同版本CAD中文字显示效果不同。 如果对多行文字的编码有些了解，可以通过用list可以看到多行文字的内容组码，如果出现错误，可将多行文字编辑器设置为写字板，在写字板中直接编辑文字编码。 AutoCAD或浩辰CAD出现打开文件时或双击多行文本后出现错误的主要原因是编码处理错误。编辑多行文字编码的方法如下： 在命令行输入mtexted，输入notepad，将默认的多行文字编辑器设置为写字板。命令行输入mtexted，输入.后，可恢复默认的多行文字编辑器 我对多行文字编码也不并是特别了解，只是将自己收集的一些编码列出来，希望对大家有所帮助。 MTEXT的常见格式编码如下： \O \o 上划线大写表示开，小写表示关 \L \l 下划线大写表示开，小写表示关 \Fname|b|i|C???|D| 解析TTF字体

\字体名|大小写|斜体|代码页|精度 \Fname.shx|C???| 解析shx字体 \Hxxx 高度\H数值绝对高度值\H???x 相对高度值 \Q 倾斜 \W 宽度 \T 行间距 \C??? 颜色0~256 索引色 \c????? 真彩色 段落编码 \pixxx（首行缩进）,lxxx（段落偏移）,txxx（制表位）{ {} }表示内部是一个整体 \P 换行 \A 对齐段落中的对齐 \S 堆叠\#^/ \Uxxx Unicode 文字编码方式

常用的中文输入法

4.3常用的中文输入法 随着计算机的发展，汉字输入法也越来越多，掌握汉字输入法已成为我们日常使用计算机的基本要求。目前，使用最多的字音编码有全拼输入法、双拼输入法、智能ABC输入法和五笔输入法等。 可以选用以下操作进入汉字输入法： 方法一：单击任务栏上的”语言指示器”图标后，移动鼠标到输入法菜单中选择所要的汉字输入法，单击鼠标。 方法二：按组合键”Ctrl+空格键”进入默认的汉字输入状态。按组合键”Ctrl+Shift”循环选择汉字输入法，直到出现所要的汉字输入法为止。 注意：切换输入法时我们一般用Ctrl+Shift键，而左边和右边的Ctrl+Shift键是不同的，不信试一试。一个是正转，一个是反转。 按组合键”Ctrl+空格键”可以退出汉字输入法。 4．3．1智能ABC输入法 进入智能ABC输入法后图标如图4-4所示。它由：输入法标志、输入法切换、全/半角切换、中/西文标点切换和软键盘五部分组成。 输入法标志：表示目前的工作状态是汉字输入还是大写字母 输入的方式。点击可以完成方式转换。 输入法切换：智能ABC有标准和双打两种方式。 全/半角切换：可以完成全角、半角切换工作。”Shift+空格键” 可以完成此工作。 图4-4 指法分布中/西文标点：用于中、西文标点输入的切换。 软键盘：Windows2000内置的中文输入法共提供12种软键盘。鼠标左键单击输入法状态窗口中的软键盘切换按钮。鼠标右键单击输入法状态窗口中的软键盘按钮，可选择不同的 软键盘。如图4-5所示。 图4-5内置的中文输入法的12种软键盘 进入智能ABC方式后，按下第一键后，就开始了拼音输入过程，26个英文字母（大写， 小写均可以），但第一键为i，I，u，v时具有特殊的含义。 全拼输入按规范的汉语拼音输入，输入过程和书写汉语拼音的过程一致。按词输入，全拼 词与词之间用空格或者标点隔开。如果您不会输词，可以一直写下去，超过系统允许的字符 个数时，系统将响铃警告。 输入结束键： 空格，标点符号：将以词为单位转换输入字串。 回车键：将以字为单位转换输入信息。 “[“、”]”、”CTRL＋-”为特殊情况结束键。系统对输入的音形字串在分析、变换后，把结果显示在相应输入信息的位置，计算机提醒操作人员对转换结果进行正确性判断。如果结果不是唯一的，还要在候选框中显示候选结果。若转换不能一次完成，则进入自动分词构词和记忆过程。 例如：在外码框中输入”zhongguo”，如图4-6所示。按空格键后显示：”中国”，再按空

《输入文字》信息技术教案

《输入文字》信息技术教案 1．初步掌握智能ABC输入法。 2．学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入方法。 3．通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。 4．培养学生不断发现问题、解决问题的能力。 建议安排1课时。 能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“’”的用法，并学会输入法状态的切换。 1．教材的地位与作用 本课主要讲述了启动汉字输入法的方法，如何用智能ABC输入法输入汉字，以及输入汉字时遇到的几种状态切换：全角、半角的切换和中、英文的切换方法。让学生了解汉字输入的多种方法：智能ABC是根据汉字的读音对汉字进行编码，根据读音进行编码的还有全拼输入法，微软拼音输入法；五笔字型是根据汉字的结构来进行编码的。另外还有语音输入、手写输入、扫描输入等。智能ABC输入法是一种适合小学生学习和使用的汉字输入方法。 2．教学方法指导 在本课的教学中可以采用教师示范、学生自主探究和小组讨论相结合的教学方法。先掌握单个汉字的输入，为提高

汉字输入速度，减少选字的时间，可以采用词组输入。在词组输入过程中，引导学生发现有些字没有声母，这样和前面的拼音组合时，就会产生歧义，此时可以引入分隔符的用法。进入文章输入时，不可避免地会出现标点符号，教师可选择一篇标点较多的文章，引导学生学习各种标点符号的输入。 词库系统 基本词库－“智能ABC输入法”具有一个约6万词条的基本词库。 动态词库－“智能ABC输入法”的动态词库具有自动筛选功能，其自动记忆的词汇容量可达万词条；强制记忆的词汇可达400条。 “智能ABC输入法”的词库以《现代汉语词典》为蓝本，同时又增加了一些新的词汇，共收集了大约6万词条。其中单音节词和词素13%，双音节66%，三音节11%，四音节9%，五至N音节1%。其中，双音节词占着很大的比重，这是现代汉语的重要特色。 词库不仅具有一般的语汇，也收录了部分常见的方言词语，还有某些常见的专门术语。例如： 中文标点 对应键位 中文标点 对应键位