高职语文2017

2009年黑龙江省中职毕业生对口专业升高职院校招生统一考试 语文稿

2009年×××招生统一考试 语文 注意事项： 1. 2. …… 第一部分选择题（共20分） 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请选出正确答案并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1. 下列各组词中，加点字的注音完全正确的一组是 Ａ．俏．丽峭．壁讥诮．帩．头 Ｂ．纶．巾沦．陷囫囵．伦．理 Ｃ．蕴．藉愠．色酝．酿翁媪． Ｄ．捭．阖婢．女裨．益稗．草 2. 下列各组词语中，没有 ．．错别字的一组是 A．瞠目结舌一愁莫展带罪立功掉以轻心 B．连篇累牍穷兵黩武食不裹腹和盘托出 C. 恪守不渝再接再力披肝沥胆轻歌曼舞 D 绵薄之力顶礼膜拜摩拳擦掌矫揉造作 3. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是 A．鲁迅写的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”应作为我们的座右铭。 B．我不知道这样做对不对，希望大家帮助我。 C．从家到学校有二、三十里，他每天天不亮就得出门。 D．小镇上的商品丰富多彩，吃的、喝的、穿的、用的等……一应俱全。 4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ①袁隆平把毕生的精力都在杂交水稻的研究上，被国际同行誉为“杂交水稻之父”。 ②勘探队来到了这里，使这偏僻的大山沟增添了生气。 ③丰富多彩的课外活动，不仅了校园生活，还增进了学生的相互了解。 ④在新的一年里，我自己取得更大的进步。 A . 贯注荒芜活泼期望 B.灌注荒凉活泼期望 C . 贯注荒凉活跃希望 D.灌注荒芜活跃希望

5. 下列各句没有语病的一项是 A. 为了报效祖国，我们20多个军队干部的子女今年都报考了军校。 B. 由于实行了改革开放，龙庆峡的农民们在县旅游局的领导下，旅游事业得到了很大发展。 C.《北风那个吹》是一部受欢迎的电视剧，虽然表现了下乡知青当中的一些小事，却耐人寻味。 D. 一个人能否有作为，取决于他所受的良好教育和理想抱负，也还要看机遇与环境怎样。 6. 下列各句中，加点的成语使用正确的一项是 A. 杨团长一声令下，战士们如下山的猛虎，分道扬镳 ．．．．，南北夹击，把敌人困在了山谷中。 B. 会上大家一致认为，目前的管理方法太陈旧了，如不改弦更张 ．．．．，终将被市场所淘汰。 C. 他们结婚整整五十年了，没有生下一男半女。但老两口儿恩恩爱爱，形影相 ．．．吊．，生活倒也安宁。 D. 乡亲们拉着救灾战士的手，感激之情，耿耿于怀 ．．．．，半晌说不出话来。 7. 下列对修辞方法判断错误 ．．的一项是 A．北方的青纱帐啊，你为什么至今还令人神往？（比喻） B．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（比拟） C．对人民，你比炭火更温暖；对敌人，你比钢刀更锋利。（对偶） D．他只知攀登，在千仞深渊之上；他只管攀登，在无限风光之间。（排比） 8. 下列对文学常识的表述，不正确 ．．．的一项是 A．《论语》是记录春秋末期大思想家孔子及其弟子言行的书，是由孔子的弟子及再传弟子编辑而成，属语录体散文。 B．曹操，字孟德，东汉末年的政治家、军事家、文学家。代表作有《龟虽寿》《短歌行》《观沧海》等乐府歌辞。他开创了“建安风骨”新风，鲁迅称他是“一个改造文章的祖师”。C．茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，茅盾是笔名。现代杰出作家，“五四”新文学运动的先驱之一。主要作品有长篇小说《子夜》；短篇小说《春蚕》《林家铺子》；散文《风景谈》《白杨礼赞》等。 D．法国小说家巴尔扎克、莫泊桑、契科夫的代表作依次是《人间喜剧》《项链》《装在套子里的人》。 9.下列关于“孰”的解释不正确 ．．．的一项是 A．吾与徐公孰美(孰：比较) B．孰视之，自以为不如（孰：仔细） C．人非生而知之者，孰能无惑（孰：谁） D．是可忍，孰不可忍（孰：什么）

浅谈高职语文教学改革的途径

浅谈高职语文教学改革的途径 摘要：高职语文作为一门基础性课程，正处于被边缘化的地位。本文对高职语文教学现状进行分析，对高职语文教学进行定位，从教材观念、教学内容、教学手段以及考核评价体系等 方面探索高职语文教学改革的思路。 关键词：高职语文教学；现状；定位；改革途径 1 高职语文教学的现状分析 1.1地位不高。 高职教育的目标是以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万 高素质技能型专门人才。由于我国高职院校起步较晚，各学校为了在竞争中取胜，不断强化 自身“职业”特色，以岗位的“必需”、“够用”的理论知识来构建岗位能力，强调岗位能力的培养，从而忽略了人文素质的培养，使高职语文教学逐渐处于尴尬境地。 在市场经济快速发展的今天，人们对科学技术的极大重视和对物质利益的强烈追求，科学技 术教育越来越受到青睐，一些高职学校也随着市场的需要，增设科学性学科，压缩或减少基 础性学科的课时量，增大职业性学科授课，减少人文性学科课时。 长期的“重理轻文”，高职语文的教育也存在着过弱倾向，学生的基础水平不尽如人意。“专 业技能比什么都重要”的错误观念的影响下，高职语文教育受到冷落，逐渐失去中小学教育时期的核心位置，甚至地位越来越低。 1.2教学内容缺乏吸引力。 纵观大多数高职语文教材都有一个相同的点，即教材内容都没有跳出文学的框架，内容多以 文学欣赏为主，选文又偏重中国古代文学作品，对于当代优秀文学作品和令人值得关注的文 学现象、外国文学作品选取较少。大多数教材的体例也是作家作品或文体介绍——例文—— 赏析或点评——阅读问题的模式，这与学生在初高中时期所学习的语文区别不大，甚至于有 人把高职语文称之为“高四”语文，部分学生缺乏对语文的新鲜感，很难与高职语文引发心理 共鸣也是情理之中。 1.3教学方法与手段陈旧。 首先，在教学方法上，很多老师以教材为本不以学生为本，教师在授课的过程中教材上有什 么就讲什么，而不是考虑学生的兴趣与需要。其次，在新时期下，新媒体技术越来越发达， 学生接触到的信息越来越多，很多教师还是以传统的“填鸭式”为主，一本书、一只粉笔、一 块黑板，一节课下来学生感到的只是厌烦，即使老师在上面滔滔不绝，饱含激情，学生在下 面也是死气沉沉，长此下去，学生对课堂的参与度只会越来越少。 2 高职语文教学的定位 目前，提出取消高职语文的声音不绝于耳，但我认为，高职语文作为一门旨在培养人文素养、陶冶情操、提高能力的基础课，其作用是毋庸置疑的，是不可替代的。 2.1民族性与人文性并重。高职语文作为民族文化传承的集大成者，凝聚着我们整个民族的 智慧，是人文素养获得的最直接渠道，让学生通过对我国民族文化的学习，凝聚民族感情， 培养热爱祖国和积极健康向上的情操，形成正确的人生观和价值观。 2.2时代性与传统性并举。高职语文收录的作品大多数是我们民族的文化精髓，其高雅的艺 术趣味、经典的审美取向、严肃的创作动机、深刻的思想意义，作为高职语文课程文化资源，对高职语文教学具有重要意义。但是随着时代的发展，这些作品不在局限于原有的意义，有

(完整word版)《高职语文》课程标准》.docx

《高职语文》课程标准 一、课程定位和课程设计 （一）课程性质与作用 1、性质：《高职语文》课程是高等职业教育课程体系中一门必修的职业通用能力课程。它是一门集工具性、人文性、思想教育性于一体的综合性公共基础 课程。 2、作用： ① 高职语文是培养学生人文素质的主干课程。人文精神是一个人的立身之本，是一个人成为合格社会公民首要条件，是一个人贡献社会的基础。通过高职语文的学习，逐步由文学知识、语言修养、美感品质的提升，进一步升华为个人 人生的高雅志趣；通过高职语文的学习，培养学生的职业道德、合作意识和敬业精神等人文素质，使学生毕业后真正能够成为一个全面发展的、潜力巨大的企业员工。 ② 高职语文能够夯实从业实力，并为转换职业提供必要的条件。高职语文可以帮助学生全面发展，培养学生的自我适应、自我发展能力，使高职学生的语文知识和表达能力达到高职人才培养目标基本要求，满足社会岗位工作需要，增强其可持续发展能力。 ③ 高职语文课程是终身教育的需要。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中指出：“要用终身教育的理念把握职业教育的本质特征。”以培养学生口头表达能力、写作能力、鉴赏能力为根本任务的高职语文是一般专业学科的基础，起到为学生终身教育奠基的作用。 本课程的前期课程为：“高中语文”；后续课程为《应用文写作》。 （二）课程设计思路 1、课程设计理念：以学习性工作任务为载体，以职业通用能力为核心，体现职业性。 通过“理论教学与实践任务相结合，理论指导与社会实践相结合，理论拓展与职业能力相结合”，引导学生掌握职业口头表达和书面表达能力。 2、课程设计思路：以学生发展为本，实施“1245”课程教学体系，强化实践性。即：

职高期末语文试卷

2015-2016学年度第一学期期末考试 15秋高考班语文试卷 第Ⅰ卷（选择题 45分） 一、（24分，每小题3分） 1.下列加点字的读音全都不相同的一项是（） A．罢黜茁壮咄咄怪事相形见绌 B．磨砺勉励晴天霹雳老骥伏枥 C．揣度祥瑞急湍甚箭惴惴不安 D．饴糖怠慢贻笑大方百战不殆 2、下列词语中，没有错别字的一组是( ) A、污告势利眼卷帙浩繁化干戈为玉帛 B、掣肘园舞曲茹毛饮血事实胜于雄辩 C、辖制满堂彩飒爽英姿口慧而实不至 D、荣膺舶来品金蝉脱壳水至清则无鱼 3.依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是（） [1]如果陈水扁冥顽不化，一意孤行，制造“台独”_________，必将给台湾人民带来深重灾难。 [2]政绩是一个干部在为人民服务的过程中，发挥自己的聪明才智所创造的___________。 [3]我_________认为城市的标志性建筑一定能对整个城市的形象和经济有多大的改变， __________城市标志性建筑及其周围的交通环境能在一定程度上体现出城市的人文美学特征。 A．事变绩效不是/但是 B．事端业绩不但/而且 C．事端绩效不但/而且 D．事变业绩不是/但是 4.下列各组加点的熟语，使用不正确的一项是（） A．“唐装热”迅速流行，激活了江南丝绸服装产业，使不少企业逢凶化吉 ．．．．，出现了少有的勃勃生机。 B．有些人虽想靠“题海战术”来提高学习成绩，这有点像沙里淘金 ．．．．，是得不偿失的。 C．那时他虽已被撤职罢官，但是“身在江湖，心驰魏阙 ．．．．．．．．．”，仍心关心国家大事，关注政局的变化。 D．如果政府的官员对普通民众的疾苦视而不 ．．．见，听而不闻 ．．．．．．，那么这样的官员要他何用？ 5.下列各句标点符号使用正确的一项是（）

第一学期职高二年级语文期末测试题2

第一学期职高二年级语文期末测试题2 （全套试卷共四道大题，满分100分，120分钟完卷） 题号一二三四总分总分人 得分 得分评卷人 一、语文基础知识及运用：（第1---7小题每题2分，第8小题4分, 第9，10小题各3分，第11小题6分.共30分） 一、语文基础知识及运用 1、下列词语中加点字注音有误的一项是（） A、出阁gé堤岸dī敷衍fū花坞wùn B、窘迫jiǒng山坳ào 静谧mì遒劲qiú C、揣摩chuāi拙劣zhuó拖沓dá陶冶zhì D、闲暇xiá晦涩huì杜撰zhuà谬种miù 2、下列词语有错别字的一项是（） A、哗众取宠等闲视之栩栩如生置之度外 B、装腔作势有的放矢一丝不苟大显生手 C、盛气凌人因地制宜安然无恙心不在焉 D、门当户对余音绕梁同病相怜闲情逸致 3、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( ) ①资本家为了追求高额利润，＿＿大量童工为他们进行繁重的劳动 ②对有缺点的同志，不应＿＿，而应热情帮助。 ③时钟已经敲响十一下，他们还没回来，妈妈点亮灯，包好围巾，拖着疲惫的身子站在门口＿＿＿ A驱逐厌弃观望 B驱使厌恶观望 C驱逐厌恶张望 D驱使厌弃张望 4、下列各句中加点成语使用恰当的一项是() A他是一位学识渊博的老专家，我们要虚心向他求教，不耻下问。 B这些足球队员，都是十六七的小伙子，豆蔻年华，风华正茂。 C这次我换房得以成功，多亏你鼎力相助。 D他居然在别人的论文上大言不惭的署上自己的名字。 5、与原句意思相同的一项是：（）（5分） 原句：天文学家最近首次发现了一颗与太阳相仿的恒星附近有一颗与木星相仿的行星绕其运行。 A、天文学家最近首次发现一颗与木星相仿的行星，在一颗与太阳相仿的恒星附近绕其运行。 B、天文学家最近首次发现了一颗与太阳相仿的恒星还有一颗与木星相仿在其附近运行的行星。 C、天文学家最近首次发现了一颗恒星和一颗行星，它们与太阳和木星相仿，在附近环绕运行。 D、天文学家最近首次发现了一颗星绕其附近的恒星运行，与木星绕太阳运行相仿。 6、下列各句没有语病的一项是( ) A．战胜了势力强劲的大连万达队，再次证明泰山队是不可动摇的冠军地位． B．新光纺织厂无视《环境保护法》的有关规定，严重危害了人民的生命安全，导致＂废气杀人＂的严重后果．

2019年中职学业水平考试语文试卷一参考答案

2019年中职学业水平考试语文试卷Ⅰ参考答案 一、语文基础知识 1、加点字的注音有误的一项是 C 闪烁（lè），应为（shuò） 粗犷（kuǎng），应为（guǎng） 2、加点字的书写有误的一项是D 综迹～～应为“踪”， 婉惜～～应为“惋” 3、句中加点成语使用有误的一项是 : B A （想不起来了） B 张同学读书非常努力认真，真是学而不厌，诲人不倦。 C 人们从世界各地络绎不绝地来参观计算机 D 老板和老板娘全神贯注地听着母子三人的对话。 【注解】诲人不倦：教导别人而不知疲倦。使用对象错误。 4、下列修辞手法判断正确的一项是D A 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（拟人） B 云海落日飘忽柔曼，宛如一颗少女心。（夸张） C 难道人们对于他们所不喜欢的东西，都一定要置之死地吗？（设问） D 我自然知道，大山有坎坷，大海有浪涛，大漠有风沙，森林有猛兽。（排比） 【注解】A 应为通感，B 应为比喻，C 应为反问 5、下列文学常识表述正确的一项是B A《雷雨》～～曹禺～～散文 B《项链》～～莫泊桑～～小说 C《我的空中楼阁》～～李乐薇～～戏剧 D《永远的蝴蝶》～～陈启佑～～诗歌 【注解】《雷雨》是戏剧，《我的空中楼阁》是散文，《永 远的蝴蝶》是小小说。 6、默写常见的名句名篇 1）对酒当歌，人生几何？ 2）明月松间照，清泉石上流。 3）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 4）也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。 5）在康河的柔波里，我甘心做一条水草。 二、现代文阅读 (一)阅读《南洲六月荔枝丹》选段，回答 7～9 题 荔枝不耐贮藏，正如白居易说的："一日而色变，二日而香变，三 日而味变，四五日外，色香味尽去矣。"现经研究证实，温度保持在1℃ 到5℃，可贮藏三十天左右。还应进一步设法延长贮藏期，以利于长途运输，因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远 送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事，唐代杜牧诗云："长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

高职语文教学设计

办公室业务· 【摘要】高职语文教学要走出目前的困境,必须从课程设置、教学目标、教学内容、教学方法等方面进行全方位的改革和创新,力求寻找一条适合高职院校语文教学的新路子。 【关键词】高职；语文；教学 一、高等职业教育中语文课程定位。 高等职业教育培养的是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的大量高等技术应用型人才，这既是高职教育教学工作的总体目标，也是基本要求，高职院校的专业设置、课程教学等都要以此为指导。 语文在高职教育体系中被赋予了新的含义，应强调培养学生在职业环境中运用语文的能力，即工作能力或辅助工作能力的培养教育。高职语文应当以讲清概念、强化应用为重点，进行实践教学方面的探索。在学生具备一定的语文能力基础上，通过课内外的教学活动，进行专项综合训练，从而提高学生的应用语文能力，通过语文的工具性与人文性培养学生的综合文化素质。高职计算机基础是各个专业学生都要学习的一门必修课，其教学目标是把学生培养成职业岗位需要的计算机应用型人才，因此，高职语文教学在教学内容、教学方法、教学环节与考试形式等方面，都要充分体现以学生应用为主的教学理念，培养和提高学生实操能力和综合文化素质。 二、高职语文教学设计。 （一）课堂要注重建构学生自学能力的学习空间。从高职培养目标是生产一线进行实际操作的技术型和高级技能型人才这个基本点出发，要求高职毕业生具有在生产实践中不断获取知识和迁移知识的基本能力，这种基本能力就是自学能力，因而构建学生自学能力的学习空间对于高职学生有着很重要的现实意义。现在高职学校的学生，在一定程度上学习具有依赖性，缺乏相对独立思考能力和自学能力，这就需要教师在教 学设计过程中锻炼他们学会独立思考、 独立学习的能力。吕叔湘先生说：“教 学、教学，就是教学生“学”，唯其如 此，学生才能由“学会”变成“会学”， 才能学得主动，学得轻松，学生的个 性、特长才能自由发展，综合素质才能 全面提高。在这个过程中，教师的主导 作用集中体现在不仅要教知识，更重要 的是要教规律和教方法，在教学过程中 让学生掌握知识的规律和学习的方法， 并在以后的学习、生活和工作中加以运 用，成为学习的主人，这才是培养了学 生的主体意识。在高职语文教学设计 中，一是应切实培养学生的阅读能力， 即教会学生“为何读”“读什么”、以 及“怎样读”，这是培养其自学能力的 关键。二是应注重培养学生独立思维的 能力，这是培养其自学能力的核心。学 习的过程是一个认识不断提高、去粗取 精、去伪存真的过程。通常要注意给学 生思维以发散的机会、重视问题解决的 思维过程、培养批判性思维、增加思维 开拓的力度等。 （二）重视高职语文教学的拓展。 作为高等教育的高职语文教学，重视拓 展是其应有的特点，首先，拓展应该为 教学主题服务。拓展的目的是强化对教 学主题认识的广度和深度。教学主题是 “本”，相关拓展是辅助手段是“末”， 本末不能倒置。如果用拓展冲淡或掩盖 主题，那么所谓拓展是无源之水，是脱 线的风筝，势必使语文课迷失方向，陷 入目标混沌中。其次，真正的拓展应该 能促进学生思维的深化发展。拓展应该 是一种纵向开掘，要能通过拓展，增加 学生思维的深度，扩大学生思维的广 度，锻造学生思维的强度。如果拓展只 是知识的罗列或由此及彼的水平迁移， 那么不如交给学生自己做好了。再次， 要明确拓展的目的和作用，对拓展进行 必要的准备与设计，不能流于随意，也 不能把拓展当作教师个性才情的表演， 更不能把手段当作终极目标。 （三）建立良好的评估机制与交流 模式。高职语文教学系统应建立行之有 效的评估管理机制和交流模式。应设定 期限，对我国的高职语文教学实施科学 的教学测评。这种单项测评，目前在高 等教育测评体系中还未出现，应由教育 主管部门加以研究，建立科学的测评体 系。各校和各地区之间应广泛开展教学 经验交流活动，例如成立论坛BBS或 者专项研讨会。另外，高职语文教学系 统内部大可以成立一个专业性的培训交 流组织，致力于提升高职语文教育者们 的教学能力，为方便各地的经验讨论和 共享而服务。 （四）积极研究教学实践，努力做 到语文性与专业性的结合。在找准高职 语文课程的定位之后，教改的关键是研 究“怎么上”。在新学期备课之前首先 要做的功课是读懂所教专业的专业培养 计划，悉心研究本专业学生应该具备的 专业素质和通用能力，其次，在具体的 语文课教学过程之中，既要做到应有的 “语文性”、“人文性”，还应结合所教 专业进行教学设计，充分挖掘教学内容 中相关的专业元素来组织教学，做到 语文为专业服务，具有专业性。必须 把市场对人才培养的需求作为立足点， 坚持“就业导向”，显示其针对性和适 用性特点，把“必须”和“够用”作 为度，服务于专业建设与发展，进而 充分体现出高职院校的教学特色。应 当依照专业和岗位的需要，确定语文 类课程的教学目标，合理有效地安排 教学内容，将提高学生运用语文知识 的能力放在第一位。 参考文献： [1]杜鹃.浅析高职语文教学与计算机基础 教学融合的探索.12，01. [2]谭小琴.当前高职语文教学的几个误区 及其对策.2007，02. （作者单位：黄冈职业技术学院） 文/周剑 高职语文教学设计 经验交流 21

高职院校语文课程教学改革的思路

高职院校语文课程教学改革的思路 摘要：近年来，随着我国高等职业教育的发展，高职院校的数量不断增加，办学规模不断扩大，职业特色不断鲜明，且在专业课程建设、课程设计与开发、课程改革与实践等方面取得 了较好成绩。但反思高职语文教学，现有部分高职语文教学仍然固守以学科为中心的思想观念，对学生的职业语文能力培养不够重视，不能较好融合学生所学的专业知识和技能，实践 训练脱离了职业活动来进行，使学生学非所用，与实际的工作需求相差甚远，没有较好的体 现职业特点。本文对高职语文教育的课程体系、教材教法等问题进行了探讨，希望能给高职 语文课程改革实践一些启发。 关键词：高职语文；课程改革；思路 当前，高职院校的教育教学改革正向纵深发展。以就业为导向的高职教育，必然要把培养学 生的职业技能放在重中之重的突出地位，这是不容置疑的。作为高职院校的语文课在这场大 改革中是不是只能面临着被改掉的厄运?高职院校的语文课应该进行怎样的改革才能适应以就业为导向的高职教育?这是我们每一个从事语文教学工作的教师和教育教学管理人员应当思考与研究的问题。为此，我主要从以下五个方面谈一下自己的看法。 1 进一步明确高职语文课程的性质和任务 高职语文是为培养和提高学生的语文能力、人文素质和道德情操而开设的一门公共基础课。 它是一门集工具性、人文性、思想教育性于一体的综合性基础课程。 高职语文的主要任务是：使高职学生的语文知识和表达能力达到高职人才培养目标基本要求，满足社会岗位工作需要；提高学生理解、鉴赏能力和一定的审美能力及思考探究能力；帮助 学生汲取优秀传统文化营养，升华道德情操，提高民族文化认同感和自豪感。 2 进一步明确高职语文教学改革的目标 高职语文是不是应该从高职院校的课程体系中出局?我们认为高职语文在高职人才培养过程 中仍然发挥着重要的作用，是其他课程无祛替代的。从高职学生目前的语文基础和语文能力看，语文学习并不是可有可无的。有相当数量的高职生对语文这门工具没有很好地掌握，许 多学生连申请书、求职信这类常用的应用文都不会写，要么是格式不当，要么是错别字连篇。说起话来要么是词不达意，要么是胆怯害羞不敢表达。从高职学生人文素质的现状看.语文学 习也是必不可少的。学生对中国传统文化知之甚少。从高职院校人才培养的目标看，语文教 学承担着作常重要的任务。高职院校培养学生其有综合职业能力的同时，还要求学生全面素 质得以提升。因为我们培养的对象是社会主义事业的建设者和接班人不是制造机器。培养学 生全面素质的提升是提高全民族素质的需要。由此可见，语文教学在高职人才培养中是十分 重要的。但是，高职语文教学的现状也确实不是令人满意的。教材缺乏高职的针对性，课堂 缺乏“生气”和“活力”。从严格意义上讲，目前的高职语文教学没有很好地实现提高学生语文 能力和提升学生人文素质的目标。因此高职语文教学的改革势在必行。 高职语文教学改革的目标要与高等职业教育人才培养目标统一起来。高等职业教育的培养目 标是：“为生产和服务第一线培养具有综合职业能力和全面素质的高级实用型人才。这一目标应当是高职院校所有课程为之努力并实现的目标，高职语文也不例外。因此，高职语文教学 改革要围绕这一目标展开。通过高职语文的教学改革要达到贴近学生学而能用的效果，要达 到切实提高学生的语文能力和人文素质的良好效果。 3 要加强对高职语文课程的考核 考核是高职语文教学的重要组成部分，也是督促学生加强学习的重要方法。我们应积极推行 多元化考核方式，激发学生学习兴趣，提高教学质量。

高职语文第一册期末试卷(B)

《语文》（人教版省编教材）第一册期末测试卷（B） 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分。满分120分，考试时间120分钟。 第Ⅰ卷（选择题，共50分） 本卷共21个小题，在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题目要求的选项字母代号选出，填涂在答题表上。 一、（24分，每题3分） 1．下列加点字的注音完全正确的一组是（） A．欢谑．（xù）廖．（li?o）廓干瘪．（biě）寒伧．（chuàng）B．遒．（qiú）劲给．（jǐ）予粗糙．(cāo) 誊．写（yù） C．袅娜．（nu?）焦灼．（zhu?）翎．毛（líng）租赁．（lìn） D．解剖．（pāo）镂．空（l?u）端倪．（nì）讪讪．（shàn） 答案：C 2.下列词语中，没有错别字的一组是（） A．狭隘安详笨拙恬静 B．安份伟岸更迭沏茶 C．勘测联袂部置累赘 D．盘踞苍茫诅咒蹉商 答案：A 3．下列句子中加点成语的运用，最恰当的一项是（） A．目前，住房价格一涨再涨，令购房者叹为观止 ．．．．。 B．班会课上，他夸夸其谈 ．．．．，出众的口才使大家十分佩服。 C．刘老师讲课抑扬顿 ．．．挫．，深深地吸引着每一位同学。 D．他在填报高考志愿的第一志愿时，又想报北大，又想报南大， 总是南辕北辙 ．．．．。 答案：C 4.依次填入下列句子中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（） 我要劝告愿意充分使用视力这种天赋的人，。，聆听话语中的音乐，鸟儿们的歌唱．去抚摸你想抚摸的一切．去品味花朵的馨香和食物的美味． ①要像你明天就会失去嗅觉和味觉一样 ②要像你明天就会变成聋子一样 ③要像明天你的触觉就会消失一样 ④要像明天你就会变成瞎子一样，充分使用你的眼睛 A．②③①④ B．④③②① C．③①②④ D．④②③① 答案：D 5．依次填入下列句中横线上的词语，正确的一项是：（）住宅的______________，墙壁的_____________，家具的______________，衣料的______________，都使她苦恼。这些东西，在别的跟她一样地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。 A．破旧黑暗黯淡粗陋 B．寒伧黯淡粗陋破旧 C．黯淡破旧寒伧粗陋 D．寒伧黯淡破旧粗陋 答案：D 6．对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是（） ①有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。 ②看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉。 ③微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ④古人所以有“射人先射马，擒贼先擒王”的说法。 A．夸张比喻比喻引用 B．拟人比喻通感引用C．拟人夸张通感对偶 D．比喻拟人比喻对偶答案：B

2020年高职单招语文模拟试题(中职生)

2020年高职单招语文模拟试题（中职生） 语文试题 语文试题共28 题，满分100 分。 一、基础知识(第1—20 题，每题3 分，共60 分。) 1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是( ) A. 戏谑.(xuè) 撮.土(chuó) 震慑.(shè) 抽屉.(tì) B. 供给.(gěi) 寒伧.(chen) 佳肴.(yáo) 侍弄.(nòng) C. 炫.耀(xuàn) 逮.捕(dǎi) 参.差(cēn) 瞥.(piē)一眼 D. 乘.凉(chéng) 遒劲.(jìng) 鞭挞.(tà) 哽咽.(yè) 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是( ) A.翌日酣眠礼上往来枉费心机 B.打烊赡养一愁莫展班门弄斧 C.喝采急燥破釜沉舟认识浮浅 D.提纲安详卑躬屈膝委曲求全 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是( ) 人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史，从《正气歌》学得人格的，从马克思学得入世的，从鲁迅学得批判的，从列夫?托尔斯泰学得道德的。 A. 激情精神执着精神刚烈 B. 精神精神刚烈激情执着 C. 执着激情刚烈精神精神 D. 精神刚烈激情精神执着 4. 下列各句中,加点成语使用恰当的一句是( ) A. 听到战友不幸遇难的消息，他如丧考妣....，悲痛万分。 B.这个人很要面子，凡事只要跟他商量商量，他闻过则喜....，不然，他会跟你翻脸。 C.他是学雷锋的老模范了，十几年来，光在路边信手拈来....的螺丝钉就有三大筐。 D.文学创作辅导材料汗牛充栋，而真正依靠这些辅导材料步入文学途径的却可谓是寥若晨星....啊。 5. 下列句子中没有语病的一项是( ) A.只有走好人生的每一步，我们才能真正拥有一个灿烂的明天。 B.由于母亲对我的悉心培育，使我从小就养成了勇敢的性格。 C.综艺节目深受欢迎的主要原因是其形式多样造成的。 D.谁能否认李时珍没有对中国的医学事业做出过巨大贡献呢? 6. 下面情境下，语言最得体的一项是( ) 妈妈对经常与笔友通信的女儿说：“你不要再与笔友通信了，妈妈怕你被坏人欺骗，也怕你分散精力，耽误学习。”女儿回答道： A.通信自由是我的权利，您不让我与笔友通信是违法的。 B.我求您别唠叨了，我以后不与笔友通信就是了。 C.谢谢妈妈，您的提醒我会注意，但我与笔友通信除了交流思想，更重要的是为了练笔，请您理解并允许我这么做吧。 D.好吧，我可以不与他们通信，但我给他们发短信或打电话总可以吧。 7. 依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一项是( ) 我们已经取得了抗洪抢险的决定性胜利，________洪水造成的损失是严重的，恢复生产、重建家园的工作十分艰巨，________是今年各项改革和经济发展的任务相当繁重，这就要求我们要加倍努力地工作。________要把洪水造成的损失夺回来，________要确保实现今年经济

探索高职语文教学

探索高职语文教学 在高职教学过程中，语文教学作为一门基础性学科内容，是培养学生学习能力及综合文化素质能力的重要教学部分。 第一篇：高职语文教学中文学赏析教学模式的探索 近年来，我国逐渐发展成为世界经济大国，汉语语言文化成为世界上广泛研究的语言文化之一。 高职语文教学课堂成为有效培养学生良好的沟通能力、加强学生对复杂含义的理解和运用的主阵地之一。 一、高职语文教学中文学作品鉴赏的意义与内涵 在高职语文教学过程中，文学作品赏析教学内容是指教师通过引导学生进行文学作品的语言分析，使学生领悟文学作品含义，引导学生进行再创作的过程。 为了进一步开拓学生的视野，有效提升学生的文学素养，教师会选择一些经典著作进行文学鉴赏。 在教学过程中，教师要确保学生产生积极的学习效果反馈，不断丰富学生的情感精神世界，帮助学生逐渐形成乐观积极向上的心态。 通过教师引导学生进行文学作品的赏析，能够陶冶学生情操、领悟文章内涵的基础上形成自身积极乐观、豁达的态度。 其实文学作品鉴赏的目的并不全是为了培养学生的文字功底或者学生的文化素质综合能力，而是要学生了解作者的情感，与

作者建立有效沟通、交流的桥梁，不断提高学生的想象力及创造力，使得心灵不断得到净化和洗礼。 此外，也帮助学生掌握听说读写等基础知识，提高学生的综合学习能力。 经典的文学作品之所以能够世世代代流传，就是因为通过不同年代的人们不断的赏析赋予了当今时代发展背景下的感情色彩，融入鉴赏者的感悟后，经过再创作的过程形成了新的含义，被赋予了新的内涵。 随着时间的流逝，这些经典将成为影响学生未来发展的重要及有效的媒介。 二、高职语文教学中文学欣赏教育的具体实施 (一)文学欣赏教学模式的选择 由于性质的不同，高职学校并没有像普通学校那样饱受应试教育的重大压力，在教育方式上存在着灵活性及多变性，教师教学也能广泛的发挥其专业性能。 在进行文学欣赏教学时，教师应充分结合学生的实际情况进行选择性教学。 首先，教师要遵循个性化教学模式，尊重学生的个性化发展。 文学作品与一般文章不同，对于文学作品的赏析不单单是了解其基本内容及主要思想含义，而是更加深层次的了解文章的结构、构思，通过学生适当的联想，进行再创作的过程。

江苏省五年制高职语文课程标准

江苏省五年制高职语文课程标准 一、总目标（一）加强积累整合,巩固语文基础在义务教育阶段语文课程学习的基础上,围绕职业能力和人生规划,进一步加强语文积累.掌握学习语文的基本方法,并能灵活适当地运用,解决阅读、交流中的问题.根据自己的特点,扬长补短,逐步形成富有个性和成效的语文学习方式. 通过语文实践,融汇整合知识、能力、方法和情感、态度、价值观等方面的要素,培养并长久保持学习语文的热情和兴趣.感受语文在社会交往、职业活动与提升人生境界中不可或缺的重要作用,进一步端正学习态度,增强语文学习的自觉性和自信心,强化终身学习的意识,切实提高语文素养. （二）增强语文鉴赏和感受能力通过作品鉴赏活动,能品味语言,感受形象,理解思想内容,欣赏艺术魅力,发展想像能力和审美能力,形成独特体验,培育人文情怀. 热爱祖国的语言文字,认识中华文化的博大精深、源远流长,对民族优秀文化自觉学习、认真鉴赏、积极践行,在语文学习中培养爱国情感. 吸收外国优秀文化养分,尊重多元文化,关注当代文化生活,拓宽文化视野；养成健康的审美情趣. 培养自尊自信,学会尊重他人,提高道德修养,向往和追求美好理想,提升人生境界. （三）加深思考和领悟增强思考和领悟的意识,养成独立思考、大胆质疑的习惯,勇于进行交流和思想碰撞,不断加深领悟.增强思维的严密性、深刻性和批判性,逐步形成严谨、求实的学风. 在阅读欣赏和表达交流中加深对自然、社会和人生的思考,加深专业理解.激发热爱自然、热爱职业、热爱劳动、热爱生活的情感.

树立正确的世界观、积极的人生观和良好的职业观,增强使命感、责任感. （四）拓展语文学习领域和语文应用能力能在语文课堂内外的广阔领域里开阔语文学习视野,拓宽语文学习范围,发展语文学习潜能,正确、熟练、有效地运用祖国语言文字. 针对职业生涯和人生发展的需要,加强语文学习与专业学习的沟通,强化读、写、听、说等基本能力的训练,以利于形成适应现代社会发展的职业能力和生存能力,为可持续发展打下坚实的基础. （五）培养探索精神和创新能力在语文学习过程中,激发积极探索未知世界的热情,形成探究自然奥秘、关注社会发展的兴趣,增强发现问题的敏感性,逐步养成自主探究意识,学习探究和创新的方法. 学会多角度多层次地解读,对优秀作品能够常读常新.表达中要追求新意,能平中见奇,同中求异.尊重他人的成果,勇于提出自己的见解,加强知识的创造性迁移. 二、分目标（一）必修课程1．基础知识应用 (1)进一步达成正确掌握3500个常用汉字,不写错别字和不规范汉字的要求；正确认读常用多音多义字,准确理解字词含义,准确运用常用词语,积累专业词汇,能熟练使用常用的汉语字（词）典和专业工具书. (2)熟练、规范地书写正楷字和行楷字,有一定的书写速度. (3)正确地遣词造句,辨析和改正常见病句；恰当地运用常见修辞手法；正确使用标点符号；能辨析词语、句式、修辞在文中表情达意的作用. （4）了解常见文言实词、文言虚词的意义；正确辨识常见文言句式. （5）能借助语文工具书和其他媒体搜集、处理信息. 2．阅读与鉴赏

高职语文期末考试试卷A

江苏省扬州技师学院 2012-2013学年第 一 学期 《语文》 课程期 末 试卷（A ） 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（20分） 1、下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A . 骷髅． lóu 精髓． suí 炽．热 chì 给．予jǐ B ．雄峙． zhì 萌蘖ni è 古刹．ch à 漩． 涡xuán C ．青苔．tái 贮． 藏chǔ 愕．然è 不屑．xiè D. 解剖．pōu 嫉．妒jì 切削xiāo 档案．àn 2、下列各组词语中没有错别字的一组是（ ） A ．畏葸 参禅 鸠占雀巢 摩肩接踵 B ．寒喧 坎坷 严惩不贷 一筹莫展 C ．伸张 宏伟 鞭辟入里 轻歌曼舞 D ．题纲 参与 功亏一篑 牵强附会 3、下列各句中，画线成语使用不恰当的一句是 （ ） A ．无论世事怎样多姿多彩，林林总总，这个核却是千篇一律，万变不离其宗。 B ．窗外正好是黄浊浊的黄浦江，江对面浦东工厂的烟囱和田野历历在目。 C ．有些记者为制造轰动效应，编造骇人听闻的新闻，这违背了新闻报道真实性的原则。 D ．挂在墙上的这些装饰品，已成明日黄花，应该换下来了。 4、下列句子中，没有语病、句意明确的一句是 （ ） A.古今中外的无数事实证明诚实守信是决定一个企业成功和失败的关键。 B ．虽已离休多年，但他总忘不了哥哥参军是对自己的评价：一个人道主义者。 C ．规范农贸市场，需要采取建立责任制和加强法制双管齐下，否则很难有大的成就。 D ．在战胜“非典”后，广东省人大就不吃野生动物等热点问题举行了立法听证会。 5、下列文学常识说法有误的一项是 （ ） A ．“胡同”原是朝鲜话，有“胡人大同”的意思。 B ．《国语》、《史记》、《汉书》是我国最早的国别体、纪传体、断代体史书。 ………………………………………装…………………………………………订……………………………………线……………………………………

(职高语文第一册期末测试卷

职高语文第一册期末自测试题 本试卷分为第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。满分100分，测试时间为90分钟。 第Ⅰ卷（选择题，共50分） 一、（24分，每小题2分） 1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是（） A.尴尬．（gà）嗔．怪(chēn)奢．望(shē)心急如焚．(fěn) B.拮据．(jū)星宿．(xiù）扁．舟(piān)自怨自艾．(yì） C.桎梏．（gù)夙．缘（sù）打烊．(yáng)相濡．以沫（rǘ) D.虔．诚(qián)皈．依(guī)半晌．(shǎng)蓦．然回首(mǜ) 2.下列各句中，有错别字的一句是（） A.看到我一副悠哉游哉自得其乐的样子，她难以掩饰她的厌恶。 B.安分守己并不是一个贬义词，甚至不是一个中性词，“安分”是不容易的，在这个对代，“守己”则更不容易！ C.操纵“埃尼阿克”当然是件无上光荣的事。 D.只要计算一下我们一生吃进去多少谷物，饮下了多少清水，才凝聚成一具美仑美免的躯体，我们一定会为那数字的庞大而惊讶。 3.依次填人下面横线处的词语，最恰当的一项是（） ①但这小小校园却让所有在这里住过的人梦绕魂牵。 ②中间歪歪料抖一条细路，是贪走便道的人，用鞋底造成的，但却成了自然的。 ③牛郎织女两星不是绝对的“恒”，但每逢七夕并不能看出它们向对方移动丝毫，更谈不到“渡河”。 A.终生界限虽然当然 B.终生界线即使也就 C.终身界线虽然也就 D.终身界限即使当然 4.下列句子中标点符号的使用，正确的一项是（） A.“你不该饭前吃东西，”她说：“你吃饭会没胃口的。” B.兄不到十岁，三姐十二、三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养了。 C.燕园其实不大，未名不过一勺水：水边一塔，并不可登；水中一岛，绕岛仅可百余步；另有楼台百十座，仅此而已。 D.（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭—凭什么打我的儿子？ 5.下列句子中成语的运用，最恰当的一项是（） A.年轻人在成长的过程中，很容易犯自鸣得意 ．．．．的毛病，还美其名曰“自尊自信”，这 是值得年轻朋友注意的一个问题。 B.尽管陈水扁“执政”的八年间在两岸关系上翻云覆雨、兴风作浪 ．．．．，但始终无法改变台湾的主流民意，和平发展仍是绝大多数民众的企盼。 C.“书山有路勤为径”，在知识爆炸的今天，我们更要努力攀登书山，而不能高山 ．． 仰止 ．．。 D.英国的一项科学研究显示，播放一些古典音乐能促使食客情不自禁地慷慨解囊 ．．．．，有助于增加酒店的收入。

2019年高职对口中职自主招生考试(语文)

2019年高职对口中职自主招生考试 考试科目：语文 1.下列词语中没有错别字的一项是( ) A.掂轻怕重拢络谈笑风声揣摹 B.白壁微暇诠释踌躇满志廉节 C.融会贯通飘窃明辩是非安祥 D.水泄不通辉煌以逸待劳闪耀 2.不列各句中有语病的一项是（） A.他马上召集常委会进行研究，安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。 B.某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发 C.当前和今后一个相当长的时间内，每年进入劳动年龄的人口数很大，安排城镇青年劳动力就业是一项相当繁重的任务。 D.在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。 3.下列句子中，横线上应填人词语最恰当的一组是( ) 她起来，住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了。 A.跳搂 B.站抱 C.站搂 D.跳抱 4.下列各句中没有语病的一句是( ) A.他长期沉迷网络游戏，成绩成倍下降，家长束手无策。 B.今天的中学生能否具有探索精神和创新意识，是关系到他们未来成为创新型人才的大问题。 C.鉴于钱方、赵传二人擅自离开公司已达一月之久，现登报通告如下:限你二人见报三日内来公司上班，否则作除名处理。 D.国内多个机构进行了青少年体质状况调查，结果显示，我国青少年在力量、速度、耐力、灵敏度等多项素质上持续下滑，情况堪忧。 5.下列各句中标点符号使用正确的一项是( ) A习惯越自然越好，能力越强越好，孔子一生“学而不倦，”就是看透了这个道理。 B.鲁大海，你现在没有资格跟我说话...上已经把你开除了。 C.(王熙凤)又忙携黛玉之手，问:“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。” D.燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。 6.对下列各句修辞手法判断不正确的一项是( ） A.牤牛沉稳而悠然地漫步在被河水浸湿的草地，哞哞地叫出朦胧着淡紫色的暮霭，唤来

高职语文教学初探

高职语文教学初探 近年来，高等职业教育有了较为迅速的发展，正日益受到社会的广泛关注，而高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，其教育模式和教育主体都具有不同于普通高等教育的特殊性。它是适应大工业生产而兴起和发展起来的，旨在以适应社会需要为目标，培养高等技术应用性专门人才，有其自身的特色和优势。现在高等职业教育模式在很多方面也正走向日渐成熟的轨道，但高职院校语文教学却没能得到重视。不少人认为高职院校只要教会学生一项专业技能就行，以便他们一踏上社会便有“用武之地”，语文学不学不重要。这种认识不仅来自学生，也来自社会，甚至于教学第一线的教师。有了这种认识，高职语文教学现状就可想而知了。 中国学生从幼儿到大学毕业，汉语作为母语其学习和应用不曾间断，但仍然有许多学生辞不达意、文理不通、语病百出。高职学生对语文学习有畏怯感的不乏其例，讷于言辞的不在少数，基本上是把语文视作游离于生活感性的一门学科。再加上在传统语文教学模式影响学生语文能力的提高受应试教育的影响，受升学率指挥棒的引导，绝大多数学生围绕升学考试转，语文教学从小学到初、高中一直保持满堂灌的传统教学模式，教师绞尽脑汁，学生下足苦功，结果大多是死记硬背得来的知识，学生灵活驾驭知识的能力较差。到了大学，教师的教与学生的学完全脱节，导致语文教学沉重压抑，缺乏活力。尽管现在国家倡导素质教育，整个教学氛围有了较大的变化但是几十年来形成的教学模式积重难返，在一定程度上影响着学生的学习与教师的教学。 这样的现状大家都是不愿看见的，那怎样做才可以让我们的高职语文教学现状得到一些改善呢？我认为首先要激发学生的学习兴趣。 《大学心理学》说：學习兴趣是学习的重要心理成分。具有学习兴趣，会引发强烈的求知欲，使学习变成一种内心的满足，而不是一种负担。对高等职业技术学院来说，高职生的学习主要是围绕着专业方向来组织的，学习兴趣与专业兴趣密切联系。学生的兴趣是其知识、素养等方面因素在其外在选择上的综合体现，从某种意义上说，符合学生兴趣需要的，也往往是符合学生知识水平、文化素养的，也是学生最容易接受的。教师有培养、提高学生学习兴趣的任务，但也同样有适应学生兴趣爱好的必要。大学语文教师利用高职学生对专业的兴趣而主动对教学内容、重点等做相应的调整，使其更贴近学生的专业，突出其专业特色，是符合教育心理学及有关学习理论的，这也势必使我们的高职语文更富于魅力，也就势必会激起学生更高、更浓的兴趣。因此，教育心理学为高职语文教学与专业的结合提供了强有力的理论保证，为这种结合提供了广阔的前景。 其次让教学方式多样化。 一般大学语文教师大都停留在“课本、粉笔、黑板加一张嘴”的传统教学手段的层面上，这种传统教学，既不能调动学生兴趣，又没好的教学效果。语文课不能光停留在课堂上的“说教”，要从“课堂”走向“实践”，希望课堂活起来。因此为