西方文明之源教案
西方文明之源教案The document was prepared on January 2, 2021
教学设计
日期： 2007年9月10日
教学过程
[导入新课一]：
（师）：提问：世界四大文明古国有哪些（生答）继亚非古代文明的兴起，西方（欧洲）也出现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢（——生：希腊和罗马）这就是我们今天这节课要学习的“西方文明之源”。
[导入新课二]：
（师）：同学们，在28届雅典夏季奥运会上（2004年），获胜的运动员除了获得奖牌和鲜花以外，还有一份与众不同的礼物，你知道是什么吗（——生：橄榄枝叶绕成的花环。）
（师）：奥运会的发源地是希腊，竞赛的奖品通常只是橄榄枝编成的花环。但胜利者成了英雄，得到城邦的很多奖赏。
大家有没有听过法西斯它是什么的象征（——生：反动势力、独裁专权、恐怖主义）它起源于古代罗马卫士手中的那根束棒（显示图片）这是权利的象征。“束棒”在拉丁语的读音就是“法西斯”。根据早期形成的传统，罗马最高长官有12名卫士相随。他们各人手持一束棒子，束棒中间插着一把战斧。棒子用来施笞刑，斧子用来执行死刑，都是权利的象征。“束棒”在拉丁语中的读音是“法西斯”，以后“法西斯”就逐步成为反动势力的象征。
[讲授新课]：
一、雅典城邦的繁荣（板书）
1、古希腊的疆域与自然条件
（师）：古希腊的地理范围包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚西部海岸，希腊半岛是主要组成部分。
（师问）：古代希腊与今天的希腊国家一样吗它的地理范围怎样（——学生结合地图回答：古希腊是一个地区而非一个国家，其地理范围与今天希腊国家的版图不同，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸。）（师）：希腊半岛山峦起伏，海岸线曲折，东临爱琴海，岛屿星罗棋布。境内四分之三为山地，粮食不能自给，经济作物主要有橄榄和葡萄。希腊并不是很肥沃的地方，那里有很多山，很少适合耕种的平地。但是希腊有很多优良的港口，希腊人的航海设备和技术都很好。希腊人创造繁荣的方法是发展制造业和贸易。（简单讲述）
（师总结）：从地图上我们可以看出，亚非文明古国发源于大河流域，是大河文明，而古代希腊文明发源于海洋，是一种海洋文明。
▼古代文明为什么多发生在大河流域（
——大河流域。北纬20°～40°之间。原因大致有：第一，大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；第二，大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。）
2、爱琴文明（板书）
（师）：在希腊众多的岛屿之中，哪个岛是最着名的（——生看图回答：克里特岛，老师要求学生在书上圈划出克里特岛）
（师问）：为什么克里特岛最着名呢（——生：因为公元前2000年左右，希腊早期文明——爱琴文明就发祥于这里）
古代希腊是西方文明之源，而希腊文明又渊源于爱琴文明，所以说爱琴文明是欧洲最早的文明，是古希腊历史的开端。从爱琴文明衰落后四五百年，到公元前8世纪，古希腊开始出现奴隶制城邦。
（过渡）：在公元前8世纪，希腊出现了许多着名的奴隶制城邦，其中最重要的是哪两个城邦（——生：斯巴达、雅典）（课件显示“雅典卫城”、“雅典露天剧场”图片）
（师）：请同学们阅读课文，归纳出斯巴达、雅典两城邦各有什么特点？
学生阅读课本后回答：雅典：近海、崇尚文化、工商业发达、奴隶制共和国、民主。斯巴达：内陆、崇尚武力、经营农业。
首先我们重点来认识雅典奴隶制的高度发展的情况。
3、雅典奴隶制共和国的建立（板书）
（师）：雅典的特点我们已经知道了——近海、崇尚文化、工商业发达、奴隶制共和国、民主。那么，雅典奴隶制共和国是什么时候建立的（——生：公元前6世纪）
（问）：在谁的统治时期，雅典的奴隶制文明高度发达（——伯利克里）（课件显示伯利克里头像）
4、伯利克里改革和雅典奴隶制民主文明的高度发展（板书）
（问）：伯利克里时期雅典的繁荣表现在哪些方面（
课件显示表格，学生归纳回答）
（师总结）：伯利克里——他是古希腊政治家，他进一步改革政治制度，扩大公民的权利，使雅典奴隶主民主政治发达到古代世界的高峰；他大兴土木，修雅典卫城、港口和确保海外交通的长墙；他奖励学术，提倡文艺，重视教育。他当政时期雅典进入全盛时期。
（师）：伯利克里时代雅典繁荣的原因是什么有何启示（——原因是伯利克里当政时期进行一系列改革：扩大公民权利、鼓励学术研究、重视教育、发展文艺；启示：改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会发展能起一定推动作用。）
但是，雅典的奴隶制民主政治是真正的民主政治吗（——并不是真正的民主。要肯定的是雅典的民主在当时具有很大的进步性，但雅典的民主统治仍是为奴隶主阶级服务的。伯利克里他本身就是奴隶主阶级的代表人物，他的所有政绩，是建立在对奴隶的专政基础上的。如：雅典的民主宣扬全体公民共享政
治权利和义务。但实际上，重要官职被贵族掌握，只有全体成年男性公民可以参加最高权利机构公民大会，妇女、奴隶和外邦人都被排斥在民主政治之外。）
（过渡）：但是，盛世没能维持多久，希腊衰亡了。希腊为什么衰落（斯巴达、雅典长期争霸）下面我们再来简单了解一下斯巴达的情况。
5、斯巴达
（作为小字部分，简单了解一下就可）
斯巴达是古希腊另外一个着名的城邦，内陆、崇尚武力、经营农业，是少数奴隶主专政的城邦。斯巴达的男孩子很早就要住在政府办的军校里接受训练，纪律非常严格。到了30岁，斯巴达的男子可以结婚，但他们仍要住在军营，有了孩子之后，才能回家同妻子同住。但仍要在军营里和其他斯巴达男子同吃。出征前，斯巴达人的母亲往往对儿子说：如果不是带盾牌回来，便让人用盾牌抬回来。（看《特洛伊》片段 37’18~48’，135’30~148’）在学习希腊文明之后，我们再来看一看欧洲文明的另一个源头——古代罗马文明。
二、罗马共和国的兴亡（板书）（看碟“永恒之城——罗马）
（师）：请同学们阅读课本，找出罗马历史发展的线索。（展示罗马地图）
古代罗马就是诞生在意大利半岛中部的台伯河流域。
关于罗马城的起源，有一个着名的传说。（课件显示“母狼乳婴”的图片）孪生兄弟罗幕洛和勒莫刚刚降生，篡夺王位的叔外祖父怕他们成人后威胁自己的统治，竟派人把他们装在筐内，投入台伯河，想把他们淹死。不料，筐子被河边的树枝挂住，两个孩子大难不死。恰巧，一只到河边饮水的母狼发现了他们，并用自己的奶水哺育了他们。后来又有一对牧人夫妇收养了他们。兄弟俩成人之后，杀死叔外祖父，复得王位，并在台伯河畔他们被弃之处建一新城，因建城发生争端，兄杀其弟，新城遂以兄名命之为罗马。
至今，在意大利的罗马博物馆里，还陈列着一尊“母狼乳婴”的铜像。
（师）：那么罗马的发展线索怎么样，请同学们看课本。（学生看书归纳出线索）
罗马城罗马共和国称霸地中海罗马帝国建立
（前8世纪）（前509年）（前2世纪）（前27年，屋大维）
（师简单讲述）：公元前8世纪罗马城建立，公元前509年罗马建立了共和国，标志罗马进入奴隶社会。之后，罗马逐步征服意大利半岛，接着，罗马为了取得地中海霸权，主要进行了什么战争（生答：同加太基进行了三次战争，史称布匿战争，最终取得胜利。）此外，罗马还向东扩张，征服了马其顿、希腊、小亚细亚等一些国家，到公元前2世纪，罗马成为地中海霸主。
▲（课件显示“古代罗马骑士”图片）古罗马人推崇军事英雄，出征得胜的将军，都在凯旋仪式上受到隆重欢迎，第一个攻上敌城的战士被授予金冠。而失败者则是受到了人们的冷遇和讥讽。正是这种尚武精神使得罗马成为地中海霸主的一个重要原因。
在长期征服战争后，罗马的奴隶制迅速发展，奴隶遍布社会的各个角落，处境悲惨。（显示“罗马圆形大剧场遗址”图片）这是一个举行角斗士角斗、人兽搏斗和展示珍奇野兽的地方，也即是个供奴隶主们取乐的地方。身强力壮的奴隶被送到角斗学校进行专门的训练，被迫在竞技场上互相残杀，或与饥饿的猛兽搏杀，用鲜血和生命供奴隶主消遣娱乐。所以在公元前73年，爆发了一场什么起义（
——生答：斯巴达克起义）。（见p18“斯巴达克起义”图片）这是罗马规模最大的一次奴隶起义，斯巴达克被马克思誉为“古代无产阶级的真正代表”。
罗马称霸地中海，地域辽阔，社会矛盾很复杂，终于在公元前1世纪，发生了严重的社会危机。共和制再也无力统治，所以公元前49年恺撒夺取了政权。（恺撒：公元前101年—公元前44年，古罗马杰出的军事家、政治家和作家，是共和国末期的军事独裁者。他采取了一些独裁措施来稳固统治，但却遭到罗马元老贵族的痛恨，最后将他刺杀，恺撒身中二十多剑身亡。后来，公元前27年，屋大维（恺撒的养子）独揽国家大权，成为实际的皇帝，但他坚决不要皇帝的称号，只称自己是“第一公民”。至此，罗马进入到帝国时期。到2世纪，罗马成为地跨亚、欧、非三洲的大帝国。（元老院授予屋大维“奥古斯都”的称号，意为神圣、庄严）
（师）：罗马帝国建立后，由于内战停止，政局稳定，出现了“罗马和平”时期，说明社会安定有利于经济发展和社会进步。后来罗马帝国在395年分裂成东、西两个帝国。其中的西罗马帝国在476年灭亡，标志着西欧奴隶社会的结束。联系中国奴隶社会结束的公元前476年进行比较，两者数字相等，但是却有公元前、后之别，中国进入封建时代实际上比西方早了近千年。公元前476年公元元年公元476年
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476+476-1=951
【归纳小结】：启发学生探讨：欧洲文明的起源与亚洲文明的起源有什么不同你从中获得哪些启示（古代希腊和古代罗马兴起于海洋旁边，海上贸易和工商业特别发达；亚非文明古国兴起于大河流域，以农业经营为主。这说明了不同的地理环境，造就了不同的经营方式和文明类型。）
【作业】：当堂完成课后练习
[知识点补充]：国家权力机关和国家元首由选举产生的政体形式。与君主制相对。采用这种政体的国家称为共和国。
共和制最早出现于古希腊和古罗马等奴隶制国家，有民主共和制和贵族共和制两种形式。公元前5～前4世纪的古希腊雅典城邦国家是民主共和制的典型。国家最高权力机关是公民大会，它有权解决国家重大事务，其他国家机关都隶属于它。公元前5世纪的罗马共和国是贵族共和制的典型。公民大会形式上是最高权力机关，实际上受制于元老院。元老院拥有立法、行政、军事、财产、司法和宗教等实权，在管理国家方面起首要作用。欧洲中世纪通商口岸和商业中心的极少数城市国家，曾实行封建共和制，国家最高权力由市民选举产生的市议会或其他形式的集体机构掌握。
现代资产阶级国家普遍采取共和制政体，行使国家最高权力的总统和议会都由选举产生。资产阶级共和制主要有议会内阁制(见内阁制)和总统制两种形式。议会内阁制以议会为国家权力中心，议会是国家最高权力机关，政府由议会产生并对它负责。1946～1958年的法兰西第四共和国是议会内阁制的典型。现代意大利、比利时、德国和北欧诸国都采取议会内阁制。总统制以总统为国家元首和政府首脑，行政部门和立法部门彼此分立，行政权集中于总统，总统不对议会负责。美国是总统制的典型。共和制还有一种特殊形式，如瑞士的委员会制。此外，实行君主立宪制的英国、荷兰等国，君主不负实际政治责任，实际上也是议会内阁制的共和制。资产阶级革命后，许多国家逐渐废除了君主制，实行共和制，由君主制向共和制转变已成为社会发展的趋势。
社会主义国家都实行共和制。但社会主义共和制是无产阶级专政的国家形式，同以往的共和制有本质的区别
【复习提问，导入新课】
提问：世界四大文明古国有哪些古代亚非文明发源于哪些地区继亚非古代文明的兴起，西方（欧洲）也出现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢导入新课西方文明之源。
【讲授新课】
提问1：希腊文明以什么为中心与亚非文明的中心有何不同
古希腊文明以海洋（爱琴海）为中心，而亚洲文明以大河为中心。
一、雅典城邦的繁荣
古代希腊是西方文明之源，而希腊文明又渊源于爱琴文明，所以说爱琴文明是欧洲最早的文明，是古希腊历史的开端。从爱琴文明衰落后四五百年，到公元前8世纪，古希腊开始出现奴隶制城邦。
希腊形成的奴隶制城邦中，最重要的是哪两个城邦斯巴达、雅典两城邦各有何特点斯巴达：内陆、崇尚武力、经营农业，雅典：近海、崇尚文化、工商业发达、奴隶制共和国。雅典为何工商业发达被征服居民人数数倍于斯巴达人；雅典境内多山、临海且有良好的港湾。希腊奴隶制城邦经济逐步发展，全盛时期的雅典，它成了地中海的霸主。
雅典处于全盛时期是谁当政伯利克里。他是古希腊政治家，他进一步改革政治制度，扩大奴隶主民主，使雅典奴隶主民主政治发达到古代世界的高峰；他大兴土木，修雅典卫城、港口和确保海外交通的长墙；他奖励学术，提倡文艺，重视教育。他当政时期雅典进入全盛时期。另外必须指出，他是奴隶主阶级的代表人物，他的所有政绩，是建立在对奴隶的专政基础上的。雅典处于全盛时期表现在哪些方面①经济兴旺；②文化发达；③奴隶主民主政治发展到高峰
但是，盛世没能维持多久，希腊衰亡了。希腊为什么衰落（斯巴达、雅典长期争霸）
二、罗马共和国的兴亡
罗马共和国是在罗马城的基础上建立的。罗马于公元前509年建立了共和国。早期的罗马共和国是一个以罗马城为中心的城邦，包括周围一块不大的地
方。从“王政时代”到“共和时期”也正是罗马奴隶制产生的过程。罗马共和国建立标志着罗马进入奴隶社会。
罗马共和国的最高行政长官称为什么由什么样的人担任执政官，由贵族担任。
罗马共和国有两名执政官，都由贵族担任，两人权力相等，任期一年，一切政令必须两人一致同意才能实行。当国家遇到紧急情况，经元老院提名，执政官中一人为独裁官，拥有至高无上的权力，但任期不能超过半年。由于执政官任期短，两人又互相牵制，所以真正掌握国家大权的是元老院。元老院是古罗马兼有立法和管理权的国家机关，制订一切法律、制度并通过执政官执行。
古罗马怎样成为地中海上的霸主？从公元前5世纪开始，罗马军队在意大利半岛南征北战，经过200年努力，于公元前3世纪征服了意大利。接着，为取得地中海上的霸权，公元前3世纪至公元前2世纪，同迦太基人发生三次战争，史称布匿战争，最后终于取得胜利。到公元前2世纪末，罗马共和国已成为地中海上的霸主。霸主地位的确立靠的是尚武精神和长期的军事征服来实现的，长期的对外侵略扩张使罗马奴隶制迅速发展起来。但罗马社会内部孕育着危机……
同古希腊一样，古代罗马的奴隶也主要来源于战俘，被征服的居民以及海盗掠来的人口。他们被广泛应用于社会生产生活的各个方面，被当成会说话的工具，处境十分悲惨。在古罗马，奴隶主专门挑选身强力壮的奴隶送到角斗学校专门训练，让他们在竞技场自相残杀或同野兽搏斗，用鲜血和生命来供奴隶主消遣。正是由于这些原因，公元前73年在斯巴达克领导下爆发了大规模的奴隶起义。斯巴达克起义公元前73年
罗马帝国建立公元前27年。军权在握的将领之间为争夺权力而互相攻杀，结果凯撒在公元前49年打败了他的敌人，夺取了政权。以后的八年里他获得了无限期的独裁权力，成为一个名副其实的军事独裁者，共和国名存实亡，元老院权力日渐削弱。但凯撒的一些措施触动了元老们的利益，招来杀身之祸。凯撒死后，各派又经过长期斗争，公元前30年凯撒的亲戚屋大维打败对手成为罗马的军事独裁者，但屋大维没有恢复公开的军事独裁制度，而把自己称为“第一公民”，也就是元首。公元前27年屋大维建立元首制。元老院觉得屋大维有能力镇压奴隶和保护奴隶主利益，因此授予他“奥古斯都”的称号。这个称号是什么意思？神圣、庄严的意思。
罗马帝国延续了约五百年（公元前27—公元476年），与秦朝和西汉时期的中国一样，是当时世界上强大的帝国之一。
西方文明之源教案
西方文明之源教案The document was prepared on January 2, 2021
教学设计 日期： 2007年9月10日 教学过程 [导入新课一]： （师）：提问：世界四大文明古国有哪些（生答）继亚非古代文明的兴起，西方（欧洲）也出现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢（——生：希腊和罗马）这就是我们今天这节课要学习的“西方文明之源”。 [导入新课二]： （师）：同学们，在28届雅典夏季奥运会上（2004年），获胜的运动员除了获得奖牌和鲜花以外，还有一份与众不同的礼物，你知道是什么吗（——生：橄榄枝叶绕成的花环。） （师）：奥运会的发源地是希腊，竞赛的奖品通常只是橄榄枝编成的花环。但胜利者成了英雄，得到城邦的很多奖赏。
大家有没有听过法西斯它是什么的象征（——生：反动势力、独裁专权、恐怖主义）它起源于古代罗马卫士手中的那根束棒（显示图片）这是权利的象征。“束棒”在拉丁语的读音就是“法西斯”。根据早期形成的传统，罗马最高长官有12名卫士相随。他们各人手持一束棒子，束棒中间插着一把战斧。棒子用来施笞刑，斧子用来执行死刑，都是权利的象征。“束棒”在拉丁语中的读音是“法西斯”，以后“法西斯”就逐步成为反动势力的象征。 [讲授新课]： 一、雅典城邦的繁荣（板书） 1、古希腊的疆域与自然条件 （师）：古希腊的地理范围包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚西部海岸，希腊半岛是主要组成部分。 （师问）：古代希腊与今天的希腊国家一样吗它的地理范围怎样（——学生结合地图回答：古希腊是一个地区而非一个国家，其地理范围与今天希腊国家的版图不同，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸。）（师）：希腊半岛山峦起伏，海岸线曲折，东临爱琴海，岛屿星罗棋布。境内四分之三为山地，粮食不能自给，经济作物主要有橄榄和葡萄。希腊并不是很肥沃的地方，那里有很多山，很少适合耕种的平地。但是希腊有很多优良的港口，希腊人的航海设备和技术都很好。希腊人创造繁荣的方法是发展制造业和贸易。（简单讲述） （师总结）：从地图上我们可以看出，亚非文明古国发源于大河流域，是大河文明，而古代希腊文明发源于海洋，是一种海洋文明。 ▼古代文明为什么多发生在大河流域（ ——大河流域。北纬20°～40°之间。原因大致有：第一，大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；第二，大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。） 2、爱琴文明（板书） （师）：在希腊众多的岛屿之中，哪个岛是最着名的（——生看图回答：克里特岛，老师要求学生在书上圈划出克里特岛） （师问）：为什么克里特岛最着名呢（——生：因为公元前2000年左右，希腊早期文明——爱琴文明就发祥于这里） 古代希腊是西方文明之源，而希腊文明又渊源于爱琴文明，所以说爱琴文明是欧洲最早的文明，是古希腊历史的开端。从爱琴文明衰落后四五百年，到公元前8世纪，古希腊开始出现奴隶制城邦。
《西方文明之源》教学设计
《西方文明之源》教学设计 《西方文明之源》教学设计 一、教材评析： 本课题目为：人教版初中历史九年级上册第3课《西方文明之源》，位于第一单元——“人类文明的开端”，主要内容讲述的是古代西方两大文明区：古希腊和古罗马的文明发展历程及其重要代表人物，其中古希腊是作为西方文明之源，也是西方民主制度的摇篮。因此，本课属于世界史学习的重要开篇之课，这对于学生后续学习后世西方文明的发展状况时有着重要的铺垫作用。 二、学情评析： 本课的授课对象是长沙市雅礼天心中学八年级的学生，学生的优点是：思维活跃、自学能力强、基础较扎实；学校教学坏境较好，学生课外学习资源丰富。不足之处则在于：由于学校教学任务的调整，将九年级的前3课内容提前到八年级下期进行，学生面对中国史与世界史的交替，需要更为宏观开拓的眼光和更加丰富的课外知识进行调整补充，因此，学生在东西方历史大事线条上的梳理较难把握，教师要注意引导。 本案例的执教老师在学情考量方面注意引导学生用宏大的视角来进行东西方文明区文明类型的对比，即：一是通过古希腊文明类型与亚非文明类型的对比，让学生深刻理解不同的自然环境造就了不同
的文明类型。二是在讲授古罗马的.发展历史中罗马帝国的建立时间时，注意提示学生与同时期中国所对应的朝代进行联系，并拓展至同时期丝绸之路的相关状况。 三、教学目标及重难点： 本课的课标为：掌握古希腊文明和古罗马文明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊源、雅典伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展以及罗马共和国和帝国的兴亡。通过本课的学习，引导学生认识到古希腊文明史西方文明的源头，了解伯利克里时期雅典繁荣的表现以及罗马发展的几大重要历史事件，培养学生透过现象认识本质的能力，进而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，以及杰出人物对历史发展进程的重要推动作用。重点则是古希腊、古罗马两大文明区的发展状况，难点则是雅典的奴隶主民主制度。 本案例的执教老师合理把握了本课的重难点，落实了本课的教学目标，在课堂一开始就向学生指出了本课的任务目标，有的放矢地让学生阅读课本思考教师所给出的问题，同时并时刻提醒学生在关键知识点时做好笔记，让学生印象深刻。 四、教法学法评析： 本案例采用的教法主要为PPT演示法、提问法，学法主要为：自主学习法。此种教法学法比较普通常规，是大多数老师和学生所使用的。但不管是何种教法学法，只要能够圆满地达到教学目标都是值得学习的，显然，这节课无疑也是成功的。 五、教学特点及过程评析：
第3课西方文明之源
教学难点全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索 课件下载 教学过程 导入新课 组织学生温故知新： 1.请说出公元前2500年左右的四大古代文明名称及其产生的大致时间。（埃及文明,公元前3500年；两 河流域文明，公元前3500年；印度文明，公元前2500年；中国文明，公元前2070年。） 2.上述古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的？这些文明都处在哪两个纬度之间？古代文明为 什么多发生在大河流域？（大河流域。北纬20°～40°之间。原因大致有：第一，大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；第二，大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。） 3.14页导入框“木马计”的传说与下列哪些人物有关？（ b ） a.该亚 b.厄瑞斯忒 c.汉谟拉比 d.胡夫 承上启下，教师讲授：“木马计”就是第一课所学的希腊传说中，厄瑞斯忒的父亲阿伽门农远征特洛伊所使用的。这里提到的特洛伊战争，就是古代东西方之间的激烈碰撞。它反映了当时除了亚非大河流域的东方文明之外，欧洲的西方文明也已经诞生。现在，让我们一起探索西方文明之源。（安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习） 组织学生学习和探究新课 雅典城邦的繁荣 1.希腊的早期文明为什么被称作“爱琴文明”？（运用课件播放《古代希腊》地图，扼要介绍古代希腊的 地理位置，强调指出：亚非文明古国大多发源于大河流域，是大河文明，而古代希腊文明发源于爱琴海，是一种海洋文明。） 2.古代希腊与今天的希腊国家一样吗？它的地理范围怎样？（学生结合地图回答：古希腊是一个地区而非 一个国家，其地理范围与今天希腊国家的版图不同，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸。）
【人教版】历史与社会八年级上册：1.3.3《西方文明之源》练习题
《西方文明之源》试卷 一、选择题 1.古希腊是欧洲戏剧的故乡。下列作品属于古希腊戏剧成就的是（） A.《荷马史诗》 B.《俄底浦斯王》 C.《天方夜谭》 D.《哈姆雷特》 2.古希腊的一部世界文学名著，再现了古希腊的社会图景，成为研究早期希腊社会的重要史料。这布作品是（） A.《俄狄浦斯王》 B.《天方夜谭》 C.《荷马史诗》 D.《神曲》 3.世界各个地区的文明相互碰撞、彼此交融，不仅加强了相互之间的了解，更促进了科技文化的发展。据此回答15-19题。 小军在读一部故事集，这本书充满智慧和想象力，书里的故事有《阿里巴巴和四十大盗》、《阿拉丁神灯》等。他读的是（） A.《悲惨世界》 B.《天方夜谭》 C.《荷马史诗》 D.《诗经》 4.生动描述了阿拉伯帝国社会生活的民间故事集是（） A.《古兰经》 B.《荷马史诗》 C.《天方夜谭》 D.《俄底浦斯王》 5.《伊索寓言》中“龟兔赛跑”的故事人尽皆知，这本书源自于哪一地方的寓言故事？（） A.埃及 B.希腊 C.罗马 D.阿拉伯 6.要想了解古代阿拉伯文字的有关成就，最好阅读下列哪部书籍（） A.《一千零一夜》 B.《荷马史诗》 C.《大唐西域记》 D.《伯罗奔尼撒战争史》 7.许多文学作品都在歌颂英雄主义精神，如图的古希腊名言亦然。它出自（） A.《天方夜谭》 B.《荷马史诗》 C.《俄底浦斯王》 D.《马可?波罗行纪》
8.如图为电影《奥德赛》和《特洛伊》的海报，讲述 了古希腊英雄的故事，这两部电影的故事情节可能 出自（） A.《天方夜谭》 B.《伊利亚特》 C.《荷马史诗》 D.《马可?波罗行纪》 9. 阿拉伯人不仅对世界文化的传播与交流作出的重大贡献，而且他们的聪明才智创造了自己本民族文明的辉煌，下面不属于阿拉伯人民创造和贡献的是 A.创造阿拉伯数字 B.建造麦加清真寺 C.创作《天方夜谭》 D.将中国的四大发明传播到欧洲 10. 在研究古代科技文化成就时，同学们的下列说法中，错误的是 A.甲：“《一千零一夜》是阿拉伯民间故事集。” B.乙：“麦加大清真寺是伊斯兰教的第一大圣寺。” C.丙：“巴黎圣母院是欧洲哥特式建筑的代表。” D.丁：“《俄底甫斯王》是古代希腊喜剧的代表作之一。” 11.如图是古希腊著名的雕塑作品，其作者是：（） A.米隆 B.菲狄亚斯 C.波力克里特 D.埃斯库罗斯 12.古希腊的雕塑以表现人物为主，作品体态健美、形象逼真。希腊雕塑的高峰期出现在（） A.公元前6世纪 B.公元前5世纪 C.公元前4世纪 D.公元前3世纪 二、材料解析题 13. 古希腊文化作为欧洲文化的第一个高峰，在世界文明史上占有异常光辉的地位，阅读下列材料，回答问题。 材料一：古典时代，古希腊文化在各个领域都出现了全面的繁荣，文学、艺术、哲学、史学，科学技术等方面都获得了辉煌的成就，它的辉煌成就和丰富多彩以及所焕发出来的古希腊人的智慧光芒，自古及今莫不令人惊讶。 （1）请分别举出古代希腊在文学、艺术、科学技术等方面创造的辉煌成就一例。
2021年八年级历史鲁教版西方文明之源
2019-2020年八年级历史鲁教版西方文明之源1教学目标
教学重点伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展 教学难点全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索 教学过程 导入新课 组织学生温故知新： 1请说出公元前2500年左右的四大古代文明名称及其产生的大致时间。（埃及文明,公元前3500年；两河流域文明，公元前3500年；印度文明，公元前2500年；中国文明，公元前2070年。） 2上述古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的？这些文明都处在哪两个纬度之间？古代文明为什么多发生在大河流域？（大河流域。北纬20°～40°之间。原因大致有：第一，大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；第二，大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，
这些都有利于农业生产的发展。） 314页导入框“木马计”的传说与下列哪些人物有关？（ B ） A.该亚 B.厄瑞斯忒 C.汉谟拉比 D.胡夫 承上启下，教师讲授：“木马计”就是第一课所学的希腊传说中，厄瑞斯忒的父亲阿伽门农远征特洛伊所使用的。这里提到的特洛伊战争，就是古代东西方之间的激烈碰撞。它反映了当时除了亚非大河流域的东方文明之外，欧洲的西方文明也已经诞生。现在，让我们一起探索西方文明之源。（安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习） 组织学生学习和探究新课 1希腊的早期文明为什么被称作“爱琴文明”？（运用课件播放《古代希腊》地图，扼要介绍古代希腊的地理位置，强调指出：亚非文明古国大多发源于大河流域，是大河文明，而古代希腊文明发源于爱琴海，是一种海洋文明。） 2古代希腊与今天的希腊国家一样吗？它的地理范围怎样？（学生结合地图回答：古希腊是一个地区而非一个国家，其地理范围与今天希腊国家的版图不同，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸。） 3爱琴文明发祥地在哪里？爱琴文明的中心在何地？（克里特岛、迈锡尼）
第3课西方文明之源(海洋文明)
第3课西方文明之源（海洋文明） 知识点一：雅典城邦的繁荣 1、希腊早期文明——爱琴文明，它由______________ 文明和______________ 文明组成。 2、公元前6世纪______________ 成为著名的奴隶制共和国。公元前5世纪后半期，______________ 当政期间，奴隶主______________ 政治发展到古代世界的高峰。 3、伯利克里的改革，中心措施是______________ ，规定______________ 公民可以参加最高权力机构公民大会。 知识点二：罗马共和国的灭亡（中国古代把罗马称为______________ ） 1、公元前______________ 年，罗马建立共和国。 2、公元前3世纪到公元前2世纪，为争夺地中海的霸权，同______________ 进行了三次战争，史称______________ 战争，战争的直接目的是______________ 。 3、公元前49年，______________ 夺取罗马政权，不久被刺杀。 公元前27年，______________ 独揽大权，成为实际上的皇帝，罗马进入帝国时期。公元476年，西罗马帝国灭亡，标志着西欧______________ 历史的终结，西欧开始进入封建社会。 4、现代奥林匹克运动会，起源于古希腊，开始于1896年，2008年第______________ 届奥运会在______________ 举办。 课堂检测： 1、小明想知道下列哪一地区的古代奴隶主民主共和国发展水平最高，请你帮他定夺 A、中国 B、两河流域 C、埃及 D、希腊 2、古代文明的形成深受自然环境的影响，以下四个古代文明地区，自然环境明显不同于其他三个的是 A、古埃及 B、古巴比伦 C、古印度 D、古希腊 3、“如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。”这里的“她”是指 A、斯巴达 B、雅典 C、罗马帝国 D、西罗马帝国 4、罗马与地中海西部强国迦太基进行三次布匿战争的直接目的是 A、消灭迦太基人 B、掠夺资源和奴隶 C、提高军队战斗力 D、争夺海上霸权 5、罗马共和国灭亡的主要原因是 A、布匿战争的失败 B、元老贵族的破坏 C、严重的社会危机 D、雅利安人的进攻 6、回答下列有关于古代雅典城邦、古代罗马的问题： （1）、雅典城邦在谁当政期间，达到全盛？在他当政期间，雅典确立了什么政治制度？ （2）、罗马共和国时期与哪个国家发生什么战争，最终取得了地中海的霸权？ （3）、罗马什么时候进入帝国时代？建立者是谁？进入帝国时代的主要原因是什么？当时中国处于什么时代？
人教版历史与社会八年级上册导学案：1.3.3西方文明之源
第三框西方文明之源 一、古希腊文明 1．自然科学成就 (1)古希腊科学家____发现杠杆定律和浮力定律。 (2)古希腊哲学家____创立了物理学、植物学、动物学和逻辑学等科学体系。2．文学艺术成就 (1)____是世界文学宝库中的奇葩。 (2)《____》是世界闻名的长篇文学作品，相传由盲诗人荷马加工整理而成。 (3)《____》是公元前5世纪希腊雕塑家米隆的代表作之一。表现古希腊人对精神和肉体协调统一的理想追求。 3．戏剧成就 (1)地位：____是欧洲戏剧的故乡。 (2)代表人物：“____”——埃斯库罗斯；“”——阿里斯多芬。 4．体育方面 (1)____的起源可上溯到古代希腊。 (2)马拉松赛跑也起源于古希腊。 二、古罗马文明 1．法律成就
(1)代表：____是古罗马留给后人的重要成就之一。罗马在公元前5世纪中叶颁布了第一部成文法典，因其被刻在12块铜板上，被称为《____》。 (2)影响：罗马法是影响广泛而深远的古代____，成为近代很多西方国家法律的基础。 2．文字成就 (1)贡献：罗马在文字上的贡献最有世界性。随着罗马的扩张，____广泛传播，成为罗马帝国境内被征服地区使用的官方语言。 (2)影响：____是目前世界上流传最广和最通用的字母。 3．建筑成就 (1)罗马人大量建造广场、圆形剧场、斗兽场、浴场、水道、柱廊、____、纪功柱和多层公寓房等建筑。 (2)建立____，把远处的泉水引入城内。 (3)修筑的道路四通八达，有“____”的说法。 ◆思维延伸 1．为什么说“条条大路通罗马”？ 罗马帝国为了加强其统治，修建了以罗马为中心，通向四面八方的大道。据史料记载，罗马人共筑硬面公路8万千米。这些大道促进了帝国内部、对外贸易和文化的交流。据说，当时从意大利半岛乃至欧洲的任何一条大道开始旅行，只要不停地走，最终都能抵达罗马。 2．历史上“罗马三次征服世界”分别指的是什么？ ①以武力征服世界：2世纪，通过武力扩张，成为地跨欧、亚、非三洲的大帝国。地中海成为罗马帝国的内海，被戏称为“罗马人的小澡盆”。 ②以宗教征服世界：1世纪，罗马帝国统治期间，由于它的残酷压迫，基督教在巴勒斯坦地区诞生，成为世界三大宗教之一。 ③以法律征服世界：罗马在公元前5世纪中叶颁布了《十二铜表法》，罗马法是影响广泛而深远的法律体系，成为近代很多西方国家法律的基础。
《西方文明之源》参考教案
《西方文明之源》参考教案 教学目标 通过本课学习，使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴匸。 二.能力目标 通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同特点，培养学生对历史现象的比较能力。 三、情感态度价值观目标 通过本课学习使学生认识：伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。 教学重点和难点 教学重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。 教学难点：对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的全面辩证地认识；对古代罗马历史发展基本线索的把握。 教学过程 导入新课: 教师：请说出公元前2500年左右的四大古代文明名称及其产生的大致时间。 学生：埃及文明,公元前3500年；两河流域文明，公元前3500年；印度文明，公元前2500年；中国文明，公元前2070年。 教师：上述古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的？这些文明都处在哪两个纬度之间？古代文明为什么多发生在大河流域? 学生：大河流域。北纬20°?40°之间。原因大致有：第一，大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；第二，大河上游高山积雪的融化, 导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。 教师：课本中14页导入框“木马计”的传说与下列哪些人物有关?
学生：厄瑞斯忒。 教师讲授：“木马计”就是第一课所学的希腊传说中，厄瑞斯忒的父亲阿伽门农远征特洛伊所使用的。这里提到的特洛伊战争，就是古代东西方之间的激烈 碰撞。它反映了当时除了亚非大河流域的东方文明之外，欧洲的西方文明也已经诞生。现在，让我们一起探索西方文明之源。 （安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交 流、讨论、练习） 讲授新课: 、雅典城邦的繁荣 教师：希腊的早期文明为什么被称作“爱琴文明” 1^.1,
西方文明之源
《西方文明之源》教学设计 一、教材分析 本课为人教版《历史与社会》八年级上册第一单元第三课的第三目内容。本课共分为三个子目，分别是“西方文明的摇篮”“罗马帝国的兴衰”“西方文明之源”，前两个子目重点介绍希腊、罗马。亚历山大帝国的政治方面。而本子目的教学内容的教学意义是重点介绍古希腊文明和古罗马文明，在点明古希腊和古罗马文明是西方文化之源的同时，发掘古希腊、古罗马文化对后世的影响。 二、学情分析 学生通过对前两课时的学习，对古希腊和古罗马已有了一定程度的认识，例如：古代希腊建立的主要是城邦制国家，最重要的两个城邦是雅典和斯巴达。雅典尚民主，斯巴达尚武力。古罗马兴亡的大致发展等等。而关于古希腊和古罗马文化方面，有些同学听说过苏格拉底，亚里士多德等一些人物，名言和事迹等。 从学生已有的知识来看，让学生系统掌握古希腊和古罗马的文化是非常必要的，这也是本课的重点之处。而要引导学生理解古希腊、古罗马文化对后世的影响，则是有难度的，这也是本课教学的难点问题。 三、教学目标 （一）知识与技能 1.列举古希腊的主要文化成就（哲学、科学、戏剧、历史、建筑）。 2.知道古罗马的主要文化成就（法律、文字、建筑）。 3.知道古希腊、古罗马文化中在特定领域的代表人物及其突出贡献。（二）过程与方法 1.通过表格梳理，概括古希腊、罗马的主要文化成就。 （三）情感态度与价值观 1.初步认识到古希腊和古罗马文明是西方文化之源。 2.初步感悟古代学者的科学精神、创新精神和务实精神难能可贵。 四、重点难点 1.教学重点：希腊、罗马的主要文化成就。 2.教学难点：希腊、罗马的古典文化对后世的影响。 五、教学过程
第3课 西方文明之源
一、选择题第3课西方文明之源 １、西方文明的发源地是： A、古代希腊 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比伦 ２、与古代希腊文明发展有关的最重要的地理因素是： A、河流 B、山川 C、海洋 D、森林 ３、公元前8世纪，希腊人所建立的最重要的城邦是： ⑴雅典⑵巴比伦⑶马其顿⑷斯巴达 A、⑴⑶ B、⑵⑷ C、⑵⑶ D、⑴⑷ ４、下列古代国家中男性公民普遍参政的是 A、雅典 B、斯巴达 C、波斯 D、巴比伦 5、为争夺地中海霸权，同迦太基人进行三次布匿战争的是： A、古中国 B、古印度 C、古埃及 D、古罗马 6、下列历史人物与古罗马无关的是： ①伯利克里②汉谟拉比③屋大维④亚历山大 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ ７、有这样一组描述：他第一个在罗马独揽国家大权，成为实际上的皇帝；他还结束了罗马共和国。他是：A、汉尼拔 B、凯撒 C、屋大维 D、伯利克里 ８、下列文明中的自然环境明显不同于其他文明的是： A、古巴比伦 B、古印度 C、古埃及 D、古希腊 ９、下列标题不符合“大河流域——人类文明的摇篮”这一主题的是： A、金字塔的国度 B、奴隶制民主政治的高峰 C、种姓制度的产生 D、新月沃地孕育的古国 １０、近海，海上交通便利，工商业发达，民主政治，具有这些特征的国家是A、埃及 B、巴比伦C、雅典 D、斯巴达 １１、点燃北京2008年奥运会圣火的火种采自古代奥林匹克 运动 的发祥地（如右图）。这个发祥地在 A．古代埃及 B．古代印度 C．古代希腊 D．古代罗马 二、填充题（一）雅典城邦的繁荣：（结合地图） 1、希腊早期文明起始于及其周边地区，所以我们称希腊文明为海洋文明。中心在和。希腊建立的最具代表性的奴隶制城邦有和。 2、雅典近海，海上交通便利，工商业发达，到公元前5世纪后半期，当政时期，雅典达到全盛，也发展到顶峰，其最高权力机构是。 3、雅典的民主政治对日后西方近代民主政治制度的演进产生了深远影响，但它也有一定的局限性，表现在？ ４、１６页“动脑筋” （二、）罗马共和国的兴亡： １、前509年，建立，从此开始了不断的扩张。它和迦太基进行了三次战争，公元前２世纪，打败了迦太基人，夺得霸权，史称____战争。
第3课 西方文明之源教案
教学设计 日期：2007年9月10日 教学过程 [导入新课一]： （师）：提问：世界四大文明古国有哪些？（生答）继亚非古代文明的兴起，西方（欧洲）也出现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢？（——生：希腊和罗马）这就是我们今天这节课要学习的“西方文明之源”。 [导入新课二]： （师）：同学们，在28届雅典夏季奥运会上（2004年），获胜的运动员除了获得奖牌和鲜花以外，还有一份与众不同的礼物，你知道是什么吗？（——生：橄榄枝叶绕成的花环。）（师）：奥运会的发源地是希腊，竞赛的奖品通常只是橄榄枝编成的花环。但胜利者成了英雄，得到城邦的很多奖赏。 大家有没有听过法西斯？它是什么的象征？（——生：反动势力、独裁专权、恐怖主义）它起源于古代罗马卫士手中的那根束棒（显示图片）这是权利的象征。“束棒”在拉丁语的读音就是“法西斯”。根据早期形成的传统，罗马最高长官有12名卫士相随。他们各人手持一束棒子，束棒中间
插着一把战斧。棒子用来施笞刑，斧子用来执行死刑，都是权利的象征。“束棒”在拉丁语中的读音是“法西斯”，以后“法西斯”就逐步成为反动势力的象征。 [讲授新课]： 一、雅典城邦的繁荣（板书） 1、古希腊的疆域与自然条件 （师）：古希腊的地理范围包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚西部海岸，希腊半岛是主要组成部分。 （师问）：古代希腊与今天的希腊国家一样吗？它的地理范围怎样？（——学生结合地图回答：古希腊是一个地区而非一个国家，其地理范围与今天希腊国家的版图不同，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸。） （师）：希腊半岛山峦起伏，海岸线曲折，东临爱琴海，岛屿星罗棋布。境内四分之三为山地，粮食不能自给，经济作物主要有橄榄和葡萄。希腊并不是很肥沃的地方，那里有很多山，很少适合耕种的平地。但是希腊有很多优良的港口，希腊人的航海设备和技术都很好。希腊人创造繁荣的方法是发展制造业和贸易。（简单讲述） （师总结）：从地图上我们可以看出，亚非文明古国发源于大河流域，是大河文明，而古代希腊文明发源于海洋，是一种海洋文明。 ▼古代文明为什么多发生在大河流域？（——大河流域。北纬20°～40°之间。原因大致有：第一，大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；第二，大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。） 2、爱琴文明（板书） （师）：在希腊众多的岛屿之中，哪个岛是最著名的？（——生看图回答：克里特岛，老师要求学生在书上圈划出克里特岛） （师问）：为什么克里特岛最著名呢？（——生：因为公元前2000年左右，希腊早期文明——爱琴文明就发祥于这里） 古代希腊是西方文明之源，而希腊文明又渊源于爱琴文明，所以说爱琴文明是欧洲最早的文明，是古希腊历史的开端。从爱琴文明衰落后四五百年，到公元前8世纪，古希腊开始出现奴隶制城邦。 （过渡）：在公元前8世纪，希腊出现了许多著名的奴隶制城邦，其中最重要的是哪两个城邦？（——生：斯巴达、雅典）（课件显示“雅典卫城”、“雅典露天剧场”图片） （师）：请同学们阅读课文，归纳出斯巴达、雅典两城邦各有什么特点？ 学生阅读课本后回答：雅典：近海、崇尚文化、工商业发达、奴隶制共和国、民主。斯巴达：内陆、崇尚武力、经营农业。 首先我们重点来认识雅典奴隶制的高度发展的情况。 3、雅典奴隶制共和国的建立（板书） （师）：雅典的特点我们已经知道了——近海、崇尚文化、工商业发达、奴隶制共和国、民主。那么，雅典奴隶制共和国是什么时候建立的？（——生：公元前6世纪）
《西方文明之源》教学设计
《西方文明之源》教学设计 教学目标 通过本课学习，使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。 通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同特点，培养学生对历史现象的比较能力。 通过本课学习使学生认识：伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。 教材分析和教学建议 一、重点和难点 本课以“西方文明之源”为题介绍了古代希腊和罗马奴隶制文明的基本概况。标题点出了古代希腊和罗马文明的历史地位。课文两个子目，分别点出了古代希腊历史的重点是雅典的繁荣，古代罗马历史的重点是兴亡的发展线索。 本课教学重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。 公元前5世纪，雅典奴隶制经济得到相当程度的发展，奴隶劳动普遍使用，中小奴隶主数量增多。中小奴隶主随着经济实力的增强，要求扩大政治权力。伯利克里当政时期，顺应了这一趋势和要求，他改革政治，扩大了奴隶主民主，从而使雅典的奴隶主统治基础进一步巩固和扩大，把雅典的奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。在这种高度发达的奴隶主民主政治统治下，雅典的奴隶制经济也达到高度繁荣，文化昌盛，教育发达，人才辈出。伯利克里统治时期的雅典达到极盛，正如马克思所说：“希腊的内部极盛时期是伯利克里时代”。但必须指出的是，伯利克里毕竟是代表奴隶主阶级利益的政治家，奴隶主民主政治的本质是奴隶主阶级对奴隶的专政，民主权利只是占人口少数的奴隶主阶级才享有。 本课教学难点：一是对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的全面辩证地认识，做到两点论与重点论的统一，透过现象认识本质，这对初中生具有一定理论思维上的难度；二是对古代罗马历史发展基本线索的把握，要求学生能从宏观上把握历史现象发展演变的过程，具有一定难度。 二、教法建议 1.导入新课，可以联系旧知识，帮助学生回忆前面学过的主要亚非文明古国，指出本课学习的内容是欧洲文明的源头──古代希腊和罗马文明，由此导入新课。也可以利用导言框中的“木马计”故事导入，增强趣味性。 2.开始讲授新课时，建议先出示《古代希腊》地图，扼要介绍古代希腊的地理位置，点明亚非文明古国大多发源于大河流域，是大河文明，而古代希腊文明发源于海洋，是一种海洋文明。 3.对爱琴文明教材用小字作了简单介绍，教师可让学生阅读，不必过多展开，只要指出爱琴文明与希腊文明之间的渊源关系即可。 4.讲述希腊城邦的出现，教师应讲清二点：（1）希腊奴隶制国家的形式是出现一系列城邦国家，城邦是以城市为主体形式的国家，这与古代亚非奴隶制国家不同。（2）雅典是古代希腊城邦国家中的典型代表。可结合雅典的地理位置引导学生分析雅典城邦共和国的特点：境内多山，气候温润，不宜经营农业而适于种植橄榄、葡萄等经济作物；邻近海洋多天然良港，海上贸易发达，这使雅典的工商业发达，由此还可适当联系亚非文明古国发源于大河流域，因此以农业经营为主，这说明在古代地理环境对人类经济活动方式影响重大，不同的地理环境，造就了不同的文明类型。 5.伯利克里时代的雅典是教学重点，教师可适当补充一些典型史料，精心设计教法，善
3. 西方文明之源
平度市实验中学 年级 导学案 学校： 班级： 姓名： 第1页 第2页 第3课 西方文明之源 课型 新授 授课时间 2013年 9月 9 日 执笔人 王新堂 审稿人 李洪敏 总第 3 课时 学 习 内 容 学习随记 【学习目标】 1、记住斯巴达和雅典 罗马共和国的建立了解罗马帝国的衰亡。 2、理解古代希腊是西方文明的发源地 3培养辩证地认识历史现象和历史人物的能力；培养对历史现象的比较能力 学习重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展 学习难点：全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶制民主政治 【学习过程】一、自主学习 1、（认真阅读教材第一目，在课本勾画出知识点，然后填写下列提纲。相信 你一定做得很棒！） 雅 出现时间：（ ） 典 希腊早期文明——（ ） 城 中心：（ ） 邦 建立时间：（ ）世纪 的 雅典城邦 发展（ ）世纪，成为著名的奴隶制共和国 繁 时间：（ ）后半期 荣 （ ） 表现：奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰 2、 罗 兴起：（ ），罗马城逐步建立起来 马 建立：公元前（ ）年，罗马共和国建立 共 征服了意大利半岛 和 发展 公元前3世纪至前2世纪，取得（ ）战争的胜利 国 （ ）世纪，称霸地中海 的 时间：（ ） 兴 灭亡——罗马帝国的建立 亡 建立者：（ ） 学 习 内 容 学习随记 二、合作探究 1、雅典工商业发达的原因有哪些？它的奴隶制民主政治表现在哪些方面？ 2、罗马共和国是怎样建立起来的？他在建立后是怎样达到强盛的？ 三、【反馈检测】1.下列对雅典奴隶制民主高峰期的描述中，错误的一项是 A.文化发达 B.经济繁荣 C.教育兴盛 D.全体居民有权参政 2.罗马帝国的建立者是（ ） A.伯利克里 B.希罗多德 C.凯撒 D.屋大维 3.为后世民主政治提供了参照范例的西方古国是（ ） A.雅典 B.斯巴达 C.罗马帝国 D.古印度 4.有一个旅行团想去历史最久远的欧洲国家旅游，他们应该去（ ） A.德国 B.英国 C.法国 D.希腊 5.下列国家中，曾经在公元前6世纪建立奴隶制共和国的有（ ） ① 古罗马 ② 斯巴达 ③ 雅典 ④ 古代埃及 A. ①② B.③④ C.①③ D.②④ 15.阅读下列材料： 材料一：公民家庭的男孩，在学校里练习乐器演奏、跑步、角力、拳击，学习诗歌、天文、史地，锻炼当众演讲，开展自由讨论，从而增强体魄，提高素养，为将来成为合格 公民做准备。 材料二：男婴呱呱坠地时，就受到严格的优选。残弱的马上被丢弃，健壮的到7岁就开始接受军事训练。有时他们还要通过做苦工、挨鞭笞，来培养坚韧不拔的意志。 请回答：（1）材料一、二反映了什么地方人的教育？ （2） 从材料一可以看出，该国教育侧重于什么？ （3） 从材料二可以看出，该国教育的突出特点是什么？ (4)上述两国重视教育，对我国实施科教兴国战略有何借鉴？ 【拓展延伸】马克思说：“希腊的内部极盛时期是伯利克里时代。”依据 所学知识回答 伯利克里当政时期，雅典的经济、政治各有什么特点？在这个时期，“公民”可以享有什么权利？儿童可以受到怎样的教育？这种情况斯巴达是否出现过？斯巴达的特点是什么？假如你是公元前5世纪后半期的人，你愿意生活在雅典还是斯巴达？ 【学（教）后记】 记下得失，你会不断进步！
第3课西方文明之源
第3课西方文明之源学案 【学习目标】 1、了解古代希腊文明的渊源，掌握爱琴文明出现的时间、发祥地及文明中心。 2、掌握雅典城邦建立的时间及特点，雅典奴隶制共和国建立的时间、伯利克里 统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。 3、区别古代雅典民主政治同古代中国封建君主专制制度的不同，培养对中外历 史知识进行横向比较的能力。 4、梳理古罗马由共和国到帝国、从扩张到衰亡的过程，培养纵向梳理、归纳历 史知识的能力。 5、理解伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，证明了改革是社会进步与发 展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用；罗马帝国建立后，由于内战停止，政局稳定，出现了“罗马和平”时期，说明社会安定利于经济发展和社会进步。 6、理解古代希腊文明是西方文明的摇篮，而希腊文明源于爱琴文明，从而感悟人类文明发展的连续性（继承与发展）、多元性和丰富性。 【学习重点】伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。 【学习难点】一是全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；二是把握古代罗马历史发展的基本线索。 【知识脉络】 课前预习 知识点一雅典城邦的繁荣 1、爱琴文明：——希腊早期文明
（1）出现时间： （2）中心： （3）组成： 2、雅典城邦： （1）建立时间： （2）特点： 3、雅典奴隶制共和国 （1）建立时间： （2）达到全盛： 古代世界的高峰。 （3）伯利克里在民主政治方面采取的措施： 也发挥着重要的作用。 （4）伯利克里在文化方面采取的措施： 演奏乐器。 例1、一位历史学家曾说： 为西方民主制度的源头。”这里所说的是“她”是指（） A、古埃及 B、古罗马 C、斯巴达 D、雅典 例2、 A、雅典的民主政治 B、古代印度的种姓制度 C、汉谟拉比法典 D、西罗马帝国的灭亡 例3、古希腊文明与其他古文明的不同之处，便是崇尚自由，既富于热情，又强调理性。古希腊的雅典还发展出一套完善的民主制度，对后来的西方文明与世界文明产生了巨大影响。这一民主政治的性质是（） A、原始社会的民主政治 B、奴隶制的民主政治 C、封建制的民主政治 D、资本主义的民主政治 例4、在古希腊文中，“民主政治”一词由“人民”和“统治”复合而成，这体现出古希腊的民主政治强调（） A、民事案件均由陪审法庭审判 B、私有财产神圣不可侵犯 C、公民的广泛参与和直接管理 D、全体居民均有民主权利 例5、阅读下列材料： 我们的制度被称做民主制度，那是千真万确的，因为政权不是在少数人手里，而是在多数人手里。就法律而言，一切人在解决他们私人纠纷方面都是平等的。就人的价值而言，无论何人以何种方式显露头角，优于他人担任一些荣耀的公职，那不是因为他属于特殊的阶级，而是由于他个人的才能。 ——伯利克里《在阵亡将士葬礼上的演说》请回答： （1）文中的“民主制度”是在古代哪个地区实行的？其核心是什么？ （2）这种民主政治在何时达到古代世界的高峰？有何深远影响？ （3）请你就这种民主政治谈谈自己的看法。
第3课西方文明之源
第3课西方文明之源 一【学习目标】：通过学习掌握：古代希腊的两个文明中心发源地，伯利克里时代雅典民主政治的高度发展情况，罗马共和国和罗马帝国的兴亡等主要史实；培养全面辩证的认识历史现象和历史人物的能力；理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。 二【学习重点和难点】：重点是雅典民主政治和罗马帝国的兴衰； 难点是对罗马帝国兴衰的理解 三【自主学习】： （一）、雅典城邦的繁荣：（结合地图） 1、西方文明的发源地在；希腊早期文明是；希腊建立的最具代表性的奴隶制城邦有和。 2、雅典近海，海上交通便利，工商业发达，到公元前5世纪后半期，当政时期，雅典达到全盛，表现在经济文化政治. 3、雅典的民主政治对日后西方近代民主政治制度的演进产生了深远影响，但它也有一定的局限性，表现在？ （二）、罗马共和国的兴亡： １、罗马兴起时间地点名称 2、前509年，建立，从此开始了不断的扩张。它和迦太基进行了三次战争，公元前２世纪，打败了迦太基人，夺得霸权，史称____ 战争。年，____ 建立了罗马帝国，建立者是。 ２、罗马帝国在２世纪时达到鼎盛，之后面临危机，于３９５年分裂为两部分。公元476年，____帝国被日耳曼人所灭，西欧奴隶社会结束，封建社会开始。 四【达标检测】： １、西方文明的发源地是：A、古代希腊 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比伦２、（2011娄底）英国历史学家约翰索利说“如今有个趋势，人民还念它的民主思想，并将其视为所有现代民主思想的源头。”这里的他指的是 A、古巴比伦 B、古斯巴达 C、古雅典 D、古罗马 ３、（2912成都）在伯利克里执政期间，雅典民主政治达到高峰。当时，雅典国家的最高机构： A、公民大会 B、五百人会议 C、陪审法庭 D、元老院 ４、（2012扬州）一个雅典的家庭去参加公民大会，选举首席将军。这个家庭有一名男主人、一名女主人、一名男孩、一名女孩、一名男奴隶、一名女奴隶。那么真正投票时这个家庭可以投几票 A1票 B、2票 C、3票 D、4票 5、（2011乐山）罗马共和国的历史充满血与火的斗争。布匿战争使罗马共和国： A、统一了意大利半岛 B、取得了地中海西部霸权 C、取得了地中海霸权 D、成为了一个地跨欧、亚、非三洲的奴隶制大帝国 6、有这样一组描述：他第一个在罗马独揽国家大权，成为实际上的皇帝；他还结束了罗马共和国。他是：A、汉尼拔 B、凯撒 C、屋大维 D、伯利克里 １１、点燃北京2008年奥运会圣火的火种采自古代奥林匹克运动 的发祥地（如右图）。这个发祥地在 A．古代埃及 B．古代印度 C．古代希腊 D．古代罗马
第3课《西方文明之源》
《世界历史》上册 第3课《西方文明之源》 一、教学目标： 1、了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。掌握伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质和古代罗马历史发展的基本线索 2、通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同点，培养学生对历史现象的比较能力。 3、伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，证明了改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。 二、教学重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展 三、教学难点：全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索 四、教法：自主、互动、探究的教学法 五：学法：创设情境、小组讨论、集体交流、阅读资料、课堂辩论。 六、教学过程： 1、【激趣引入、提出问题】： 组织学生温故知新：1、请说出公元前2500年左右的四大古代文明名称及其产生的大致时间。（埃及文明,公元前3500年；两河流域文明，公元前3500年；印度文明，公元前2500年；中国文明，公元前2070年。） 2、上述古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的？这些文明都处在哪两个纬度之间？古代文明为什么多发生在大河流域？（大河流域。北纬20°～40°之间。原因大致有：第一，大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；第二，大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。） 承上启下，教师讲授：“木马计”就是第一课所学的希腊传说中，厄瑞斯忒的父亲阿伽门农远征特洛伊所使用的。这里提到的特洛伊战争，就是古代东西方之间的激烈碰撞。它反映了当时除了亚非大河流域的东方文明之外，欧洲的西方文明也已经诞生。现在，让我们一起探索西方文明之源。（安排学生阅读全文，作读书标记；然后引导学生探索、交流、讨论、练习）
第3课《西方文明之源》教案
第三课西方文明之源 一、课程标准 了解古代希腊文明和罗马文明发展思维基本概况，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。 二、教学分析 1、教学内容分析 课文依次介绍了希腊城邦的产生原因及特点、两个典型城邦国家雅典和斯巴达的政治体制、罗马共和国的建立与灭亡。古代希腊是西方文明的发源地。伯利克里当政时期奴隶制民主政治发展到古代社会的高峰。公元前3世纪至前2世纪，罗马共和国打败迦太基，罗马从此成为地中海霸主。公元前49年，凯撒夺权。公元前27年，屋大维建立罗马帝国，罗马共和国灭亡。公元前2世纪，罗马帝国达到最大，地中海成为其内湖。由于本课是该册教材中最先提到的欧洲早期文明，同时也对欧洲文明产生过巨大的影响，所以，讲好这一节课对于整个单元的学习都至关重要。 2、学情分析 初三年级的学生对于中国历史印象较为深刻，但对于世界历史，知之甚少。而且在调查中发现，学生对于这一部分内容，普遍感到很难，兴趣也不高。然而，本课内容在整册教材中又有着举足轻重的地位，这节课学习的好坏直接影响着本单元的学习，乃至世界史的学习。针对这种现状，我觉得成功的教学设计至关重要，同时不能忽略学生的年龄特征和学习兴趣。 3、教学设计思路 充分运用多媒体教学手段，展示大量的影像、动画、图片等信息，不断地为学生创设一种历史情境，激发学生的兴趣，刺激学生的有意注意。讨论题的设计，有目的地引导学生去探究。在讨论中，既可以解决教学中的重点、难点问题，又可以培养学生交流、合作的意识。 三、教学目标 （1）、知识与能力 古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质和古代罗马历史发展的基本线索。 （2）、过程与方法 伯利克里时期雅典的繁荣表现在哪些方面？伯利克里时代雅典繁荣的原因是什么？有