《藏戏》教学设计

《藏戏》教学设计

教学目标：

1．自学课文中生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

3．领悟文章的表达方法。

教学重难点：

1．了解藏戏的形成过程。

2．体会藏戏的特色以及其艺术魅力。

课前准备：

藏戏的面具

课时安排：

1课时

教学过程：

一、激趣导入。

1．出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有灯光和道具，仅一鼓一钹伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到能演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。

2．板书课题。

二、新课。

1．浏览课文，思考：课文讲述了什么事。

(藏戏的特色及它产生的过程)

2．再读课文，理清课文脉络。

课文哪些段落写了藏戏的形成，哪些段落写了藏戏的特色？(板书：形成特色)

(1—3自然段：藏戏的特色。[概括介绍])

(4—7自然段：藏戏的形成)

(8—18自然段：藏戏的特色。[具体描写])

3．默读课文，思考：

(1)藏戏的特色有哪些？请读课文1—3自然段。你读出了什么？

(作者用三个反问句、排比的方式概括出藏戏的特色。戴面具、没舞台、三五天，并板书。)

(2)再次浏览课文8—18自然段，找出与三个反问句相对应的具体描写。

(8—14自然段写戴面具特点；)

(15—16自然段写藏戏没有舞台的特点；)

(17自然段写一出藏戏要三五天的时间演完)

(3)探究藏戏每一个特色。

①戴面具。

不同人物带不同颜色的面具。

(在藏戏里，他的面具是白色的。国王的面具是红色的……以示朴实敦厚。这是用象征、夸张的手法。如：国王的面具是红色的，因为红色代表威严……；面具得以保留的重要原因。)

②不用舞台。

A．“不要……不要……不要……只要”说明藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。

B．“观众”围坐，“艺人”说、唱、跳。

③三五天。

原因：重复、随心所欲……

④作者从哪几个方面来写藏戏的特色的？

(从面具、舞台、时间三个方面来介绍藏戏的。)

三、总结。

通过今天的学习，相信大家对我国的民风民俗产生浓厚的兴趣了吧！网上也有很多描写民风民俗的书籍，《中国民俗知识百科》《中国文化》，自己上网去查阅一下。

板书设计：

藏戏

那时候面具

形成于是特色舞台

就这样时间