高二作文序列训练与指导
高二作文序列训练与指导
议论文写作指导与训练(一)
【题目】说"安逸" 要求写一篇议论文,字数不少于800字.
【概说】
休谟在他的著作《人性论》里曾经这样评论逆境对人的影响:"顺境使我们的精神闲散无用,使我们感觉不到自己的力量,但是障碍却唤醒这种力量而加以运用."由于懒惰和享乐的天性,人们在顺境时,往往不思进取,贪图享乐;身处逆境时,反而更能够激发求生的本能,强大的事业心和与命运交战的强烈愿望.贝多芬在困境中"扼住命运的咽喉",曹雪芹在困顿里著述《红楼梦》,海伦·凯勒虽重残却一生与命运斗争……古往今来的仁人志士,多是抱着不屈不挠的精神,从逆境中挣扎奋斗过来的,他们的顽强精神非常值得生在和平年代的年轻一代学习和借鉴. 【议论文基本常识】
1,关于议论文结构的基本知识
第一部分:引论——提出问题(提出论点或论题)
第二部分:本论——分析问题(就论点展开分析,论证)
第三部分:结论——解决问题(总结全文,提出解决的办法)
2,常见的结构主要有四种:
总分式,并列式,对照式,层进式.
【训练重点】
议论文的结构总分式
(1),提出中心论点或论题
(2),进行分析议论:什么是为什么怎么办
(3),呼应开头,回扣中心
【参考论据】
1,道理论据
天将将大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能.(孟子)
忧劳可以兴国,逸豫可以亡身.
灾难是真理的第一程.(英国诗人拜伦)
痛苦能孕育灵魂和精神的力量,灾难是傲骨的乳娘,祸患则是人杰的乳汁.(法国作家雨果) 2,事实论据
芬兰维多利亚公园在世界爱鸟日放飞了一只关在笼子里四年的秃鹰.当人们还在为这样的善举津津乐道时,三天后,一位游客在距公园不远处的小树林里发现了秃鹰的尸体.解剖发现,秃鹰死于饥饿.
一位动物学家在考察非洲奥兰洽河两岸的动物时,发现河西岸的羚羊比河东岸的羚羊繁殖能力强,奔跑速度快,生存能力强.原来,河西岸有一个狼群,而东岸则没有.
秃鹰原本是一种猛禽,敢于和美洲豹争食.但远离天敌,结果就失去了生存能力.羚羊是动物界的"神行太保",但由于东岸的羚羊没有天敌,才弱不禁风,消弱了生存能力.
是的,生活中有各种各样的笼子,如同笼子里的秃鹰一样,虽然它能让人暂时乐而忘忧,流连忘返,但它毕竟是笼子.(《海外文摘》)
【学生习作】
说"安逸"
高二(12)王正齐
宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫随天边云卷云舒.追求安逸不是贪图享乐,而是人们所向往的静明清逸的境界.
淡泊明志,宁静志远,溯古莫非元亮.他决绝走出尘网,走出朱门酒肉的仕途生活.步着盈露点滴的草儿,伴着溢着清澈脉脉的菊香,开始追求清新淡雅,安逸坦荡.农忙时节,与质朴的农夫相约耕耘,日暮荷月锄归,寄希翼于平淡.农闲时节,伴着纷飞的细雨,酌着新酿的春酒,泛览山海图,周王传.在秋风中登东皋舒啸,临清流赋诗.他带着高邈傲然隐没于山林之中,弃利禄功名于俗世.粗茶淡饭似琼浆,鹊鸟啼啭如天曲.陶渊明曼舞轻歌,追寻着洒脱与闲适,追求着内心的满足与悠扬.他在鱼戏莲叶间释然,在轻啜茗韵,静听天籁后开怀.一蓑烟雨任平生,醉于风流云散,疏烟淡月.他淡淡地诠释着精神最高层次的意义.在安逸中寻觅着朴实与真性情.这种淡然是一种博爱且静谧而不沉沦.
贪图享乐则是人们以享乐为目的,奢侈浑噩,游戏人生.安逸造雅士,纨绔源享乐.贪图享乐与追求安逸有最本质的区别.
横越千年,一位清秀的人来到人间,在纯洁的精神层次漂泊,他是海子.海子太干净了,他向往着纯净安逸,他是那样的透明,一直在自己的精神世界中沉湎.希望生活是安逸的,流畅的,毫无压迫的.可是当他发现现实中充斥着金钱与名利的硝烟时,他愕然了.最后留下了"我愿有一座房子,面朝大海,春暖花开."
"斯是陋室,惟吾德馨.""着我扁舟一叶,素月分辉,明河共影,表里俱澄澈,悠然心会."追求安逸,是心灵的无尘,是对事物率真的诉说,是品德的高尚,是看透凡尘的顿悟,但决不是贪图享乐. 【简评】"追求安逸不是贪图享乐,而是人们所向往的静明清逸的境界"这是本文的中心,也是作文的纲.作者以陶渊明和海子为例,论述安逸的实质,学以致用,可谓匠心独运.
追求安逸与贪图享乐两相对照,使安逸的本质更加彰显.文章最后一段句式整饬,总结全文,追求安逸之呐喊如高亢旋律戛然而止,启人思考.
"腹有诗书气自华",本文也充分展示了小作者丰厚的文化底蕴.
【例文】说安逸
北京考生
有人说,物质文明到了一定的程度之后,安逸便成为一种必然.但我并不这么认为,因为安逸并不是什么好事.欧阳修的《伶官传序》阐释的就是安逸的危害.庄宗临危受命,谨记父训,夙兴夜寐,发愤图强,不几年时间便征服了燕国,梁国,壮志得酬.但他不居安思危,不明忧劳可以兴国,逸豫可以亡身的道理,最后为数十伶人所困,身死国灭,为天下笑,自是情理中事.
忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,安逸确是致祸之根,信然.其实一部浩繁的中国历史,因为安逸而致国破家灭又何止庄宗一人信手拈来,比比皆是.
才华横溢的隋炀帝如果去残暴,纳忠言,远声色,斥奸佞,谁敢说他不会成为一位明君可历史却和他开了个玩笑,追逐声色犬马,贪图享乐安逸,最终国灭身死,反落了个千古骂名,可悲!
盖世枭雄秦始皇灭六国一统华夏,统一货币,度量衡,文字以利天下贸易往来,如果没有后来的残暴专制,也堪称一代英杰,盖世勋遒.可惜他无自知之明,暴殄天物,为追逐安逸享乐,广征美女,大兴土木,修阿房宫,骊山陵墓,以致怨声四起,民愤鼎沸,结果留给后世一个短命的王朝.
诸如此类的人物不胜枚举,唐明皇,明僖宗,清代的嘉庆,道光,咸丰诸皇帝等等皆为中国历史上无能之帝王.无能只是表象,而造成无能的原因皆因贪图享乐安逸.
我明白了唐太宗感喟"君,舟也;民,水也.水能载舟,亦能覆舟"的深意;我也明白了明太祖朱元璋"坐天下比打天下更难"的感慨的内涵;我更明白了新中国成立后毛泽东对全党同志的谆谆教诲"我们必须预防敌人的糖衣炮弹的攻击……务必使同志们继续保持谦虚,谨慎,不骄不躁的作风,务必使同志们继续保持艰苦奋斗的作风"的现实意义和深远意义.
一个人不能贪图安逸,一个民族不能贪图安逸,一个国家不能贪图安逸.贪图安逸的人注定是玩物丧志,无所作为的;贪图安逸的民族注定是没落的,没有活力和创造力的;贪图安逸的国家在国际竞争日益激烈的形势下势必被淘汰被抛弃的.
忧劳可以兴国,逸豫可以亡身.谨记.
【简评】"安逸并不是什么好事"这是本文的中心,这是作文的纲.作者从《伶官传序》起笔,排列出庄宗,隋炀帝,秦始皇,还有唐明皇,明僖宗,清代的嘉庆,道光,咸丰等人,可谓材料充实,分析到位,令人信服;尤其是引证唐太宗"水能载舟,亦能覆舟"的名言和毛泽东两个"务必"的伟大指示,作为自己观点的佐证,可见其思想的高度,给读者的启迪是多么深刻.
自然界的启示
北京考生
在美国的阿拉斯加自然保护区内,人们为了保护鹿而把狼全部都消灭了.鹿没有了天敌,终日无忧无虑地饮食在山林中.十几年的功夫,鹿群由几千只发展到四万只,但体态蠢笨,没有了昔日的灵活.植物也因鹿的大量繁殖和践踏而凋零了,鹿本身也因安逸少动带来的体质衰弱而大批死亡.人们只好把狼再引进来,不久,鹿与自然保护区又恢复了生机.
看了上面的资料,你受到什么启发,有什么感想鹿为什么由当初的大量繁殖到大量的死亡呢原因再简单不过了,是因为安逸的生活条件,安逸的生活环境害了鹿.看来,有时,安逸不是福,而是祸.不管是对人,还是对其他动植物,这点是一样的.
有关此类事例真的很多.
报载,27匹新疆普氏野马被放归自然保护区后,由于过惯了"饭来张口"的安逸日子,变得肥胖而慵懒,不能适应野外环境,不久以后就有一匹死亡,一匹失踪,两匹出现虚脱.为了减少损失,剩余的野马被重新拢回栏内.
前两年的冬天,人们在北方的城市里能看到一种奇怪的现象:许多宠物被主人带出来遛达时,几乎只只都"穿衣戴帽",有的足蹬两只"鞋子",有的穿上了特制的"羽绒服".可是,就是这样也挡不住感冒着凉.宠物医院里,出现了猫,狗等小动物为"打吊瓶",排长队的景象.这不禁让人大生疑窦:以往,猫,狗等小动物每到冬季,都靠一身厚厚的绒毛来御寒,难道现在它们不长长绒毛了兽医的解释是,因为居住环境过于优越,绝大多数宠物都养在温暖的室内,所以逐渐不适应室外的温度,身体太虚,以至于不能靠自身的绒毛来抗寒.
见过温室中的花草吗长的那么美丽漂亮,然而一到外面,到艰苦险恶的环境中,就马上凋零了,萎谢了.这自然也是因为温室中太安逸,条件太好的缘故.
"生于忧患,死于安乐".所以,艰苦的条件,恶劣的环境,甚至坎坷不幸的命运,多灾多难的人生不应被埋怨,被诅咒,而要以感恩之心去坦然面对.
远离安逸,拒绝安逸.吃一点苦,受一点苦,甚至经历一点痛苦和磨难,这会让人生之花变得更加灿烂和美丽.
【简评】本文最大的特点是视角的独特,没讲什么大道理,而是从仔细地观察中进行思考,鹿的悲剧尽人皆知,野马的曲折人亦知晓,可人们还是抱着小宠物去溜街,去宠物医院打吊针,真的让人大生疑窦;温室中的鲜花让人珍爱,可人们思考出什么道理了吗没有,而小作者视角独特,思维独到,这都是安逸在作怪,也都是安逸惹的祸.这样,人们就应该从另一个角度来思考,"有时,安逸不是福,而是祸.""吃一点苦,受一点苦"有益而无害.
围绕题目选材,结构全篇是本文第二特点,阿拉斯加自然保护区的鹿,新疆的普氏野马,北方城市里的小宠物,温室中的花草均锁定在"自然界"这个范围,既有动物,也有植物,那人呢"生于忧患,死于安乐"就是答案.
议论文写作指导与训练(二)
【题目】说"探索" 要求写一篇议论文,字数不少于800字.
【概说】说"探索"这一文题,规定了议论的论题,但它不是文章的中心论点.构思时可从如下角度立意:
角度一:探索才能获得人生的辉煌;探索才能把握今天,创造明天;探索意味着超越平庸
角度二:探索要有"吃螃蟹的勇气";探索是永无止境的追求;探索要不怕失败,敢于再辟蹊径;探索要勇于舍弃
【参考论据】道理论据
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.(屈原)
生活中唯一的幸福就是不断前进.(法国左拉)
人类的使命在于自强不息地追求完美.(列夫·托尔斯泰)
其实地上本没有路,走的人多了,也就便成了路.(鲁迅
【训练重点】
一,了解并掌握议论文开头的几种方法
(一)开门见山导入法《近墨者未必黑》(1989年高考试卷)
古语云"近朱者赤,近墨者黑."而我认为,近墨者未必黑.满塘污泥,黑否黑!"然而莲花却濯清涟而不妖""出淤泥而不染"乌鹊巢堂坛兮的"的楚国,黑否黑!而屈原却"敫然泥而不滓"众人皆醉我独醒";"文官爱财,武官怕死的"的封建王朝,黑否黑!然而于谦"两袖情风朝天去"要留得清白在人间;"只有前面两石狮子是干净的"的贾俯,黑否黑!然而林黛玉却在"风刀剑霜严相逼",质本洁来还洁去"!试想如果真的近墨必黑,那么,"声波满堂"中就不会走出一个"留取丹心照汗青"的民族英雄;在锦衣玉食中,就不会走出一个"为国牺牲敢惜身"的巾帼女侠;从封建营垒中,就不会杀出个高举海陆丰暴动大旗的彭湃;在香风弥漫的南京路上,就不会屹立着糖弹打不倒的好八连!因此我说:近墨者未必黑!
【析】先引古语,紧接着反弹琵琶,亮出自己的观点,然后从自然界到人类社会,从古代到现代,列举了人们熟知的例子来印证,最后再次强调自己的观点:"近墨者未必黑".
(二)比喻导入法《真情诚可贵,理智价更高》(2003年高考试卷)
有时候,感情是一剂善变的药,容在爱人的酒杯里,苦涩里也终能品出甘润;有时候,是一把双刃剑,握在敌人的手里,纵使轻轻挥下,也觉得伤痕累累.朋友,铁血的的男儿也有情,沙场的将士也有泪.感情支配着心灵,左右着灵魂,可是小心啊,切勿让它变幻了你评判的目光.
【析】先将感情比作"善变的药""双刃剑",而"苦涩"和"甘润","轻轻挥下"和"伤痕累累"两组矛盾很形象地论证感情"变幻了你评判的目光".用比喻开头,尤其是里一连串比喻句开头,新颖别致优美,给读者以享受.它是精雕细琢的产物,所以在高考作文这样的"急就章"里,就更显得难能可贵.
(三)类比联想导入法《折断的翅膀》(2001年高考试卷)
蓝天,白云,苍鹰展翅飞翔于蓝天白云之间.我们惊叹于苍鹰那和谐自在的飞翔时,是否想到它那双强有力的翅膀呢没有翅膀,苍鹰永远飞不起来.人是智慧的动物,他的心灵长着一对翅膀,凭着那对翅膀,穿梭在茫茫的人海中,不至于迷茫,不至于失望,也不至于众叛亲离,在漫漫的人生路途中,寻找生命的真谛,那双翅膀便是诚信.……我没有看见过断翅的鸟儿在天空中飞翔,我也不相信失去诚信的人能够辉煌灿烂.
【析】由此及彼,从苍鹰的翅膀联想到人类诚信这一"翅膀",不仅赋抽象以形象,更是突出"诚信"的不可或缺.顺着这一思路,最后一句"我没有看见过断翅的鸟儿在天空中飞翔,我也不相信失去诚信的人能够辉煌灿烂".也是类比联想,从否定的角度推论人类不能丢失"诚信".很醒目,很有警策力.
(四)引用导入法《只缘身在此山中》(2003年高考试卷)
"去年今日此山中,人面桃花相映红,人面不知和处去,桃花依旧笑春风."诗人把毫无思想感情的桃花看做"笑春风"而发出感慨,恐怕只缘于"人面桃花相映红"吧!诗人对于桃花的认识,也出于爱屋及乌而有所专属.由此观之,人们对于事物的认识,是不乏感情因素的.
开篇引崔护的《题都城南庄》,剖析了把桃花看做"笑春风"是缘于诗人爱"人面"思"人面",是一中"移情"的现象,是诗人爱屋及乌的结果.这样,"由此观之,人们对于事物的认识,是不乏感情因素的."就顺理成章了.
【析】引用诗词,熟语,歌词,名言警句等等导入正文,历年高考中不乏鲜活的例子.这是一个好
学又好用的方法,巧妙地使用此法,势必为你的文章增加亮点.
(五)抒情导入法《情役》(2003年高考试卷)
心为情役,人为情役,何其悲哀.香港电视剧《纵横四海》给我最深的印象是:一位母亲,为了让杀了人的儿子的罪名不成立竟说人是她杀的,宁愿自己背上杀人犯的罪名,也要让罪恶滔天的儿子逍遥法外!这位糊涂的母亲自杀前说了一句话:"他是我的儿子!"哎,心为情役,人为情役,何其悲哀!
【析】抒情导入法一落笔就有如挟天风海雨而来,开篇就以激荡的感情打动读者."心为情役,人为情役,何其悲哀"三句的反复是强调,是突出,更是深化了"悲哀"的情感.作者站在法理的角度评述母亲为儿子顶罪,故说她"糊涂",说她"心为情役,人为情役",说她"悲哀",在冷峻的理性剖析中融进了强烈的感情,就连叹词"哎"也透着深深的"悲哀".
(六)事实导入法《真理从鼻尖下溜过》(2004年福州市质检试卷)
巴斯德说过:"机遇总是偏爱有准备的头脑."翻开科学史我们会发现,许多科学家在科学发明历程中,走了九十九步,最后离成功只差一步时,却永远的失去了发明的机会.回顾这些实践,我们除了遗憾之外,也许会得到更多的启迪.
【析】由大家所共知的事件,自己的亲身经历,或目前刚刚发生的事件入题,将观点具体话了,它们既是对作者观点的诠释,又是对这一观点的实证.这方法简便易掌握,只是叙事千万要简洁,落点一定要在"议论"上.本例的"事实"叙述高度概括,因为它下文将对典型事实加以具体的评述.
二,掌握议论文构思的基本结构:总分式,并列式,对照式,层进式
议论文入门的结构样式(对照式与层进式的综合),它的特点是:全文分为六个层次,纵横结合,层层深入.这六个层次概括为六个字,排列的顺序是:点——开门见山,点明中心论点或论题;正——正面举例论述;反——反面举例论述;深——对中心和事例进行深入分析,开掘;联——紧密联系现实展开议论;总——总收全文,呼应中心.图示如下:
正
点↗ ∣深→联→总
反↗
【学生习作】
说"探索"
高二(12)张缇
我是陶渊明.
不知后世如何评价我——懦夫逃兵难怪啊!我归隐乡间获得安逸,即放弃了国家;我退守平民追求自然,即放弃了百姓.我没有像谢安一样为了拯救天下生灵而东山再起;也没有像诸葛亮一样誓死尽忠于君王.他们在黑暗中探索,给国家及人民带来光亮,我却在黑暗中躲避……
但我想为自己申辩:我的放弃和躲避是一种探索.(对比中亮出观点,立意高远,掷地有声)
东晋末年举世混浊,政治权力和金钱利益像偌大的机器,碾碎了君王的仁心,官吏的忠心,才子的决心.这茫茫人海,碌碌人世,到处打着金钱的旗帜,行着算计的本质.发了疯啊!我在尘世中奔走呼告,却得不到一丝共鸣.我只一介小吏,我的呐喊微不足道.
于是我选择把心灵的纯洁留给后人——我没有颠覆社会的力量,却可以探索出一条文学之路,让他们知道,这被钱与利灼伤了的世界还有一丝清凉!(分析问题:明心志,"我"为什么走一条静守田园之路)
这不需要勇气吗这探索不艰难吗当然不!当我为了精神的洁净而把官府给予的俸禄掷于地上时,钱币叮当的声音与大儿子病痛的呻吟声是如此的难以入耳.但如果不是这样,谁能够读到"晨兴理荒秽,带月荷锄归" 当我为了给这黑色的世界保留一点洁白而辞去了可以温饱的官职时,妻子忍饥劳作的场景是如此的不堪入目.但如果不是这样,谁能够读到"采菊乐篱下,悠然
见南山" 如果不是为了保持人格的清高,继续探索我的哲学之路,给后世优秀的文学作品,我怎么会"开荒南野际,守拙归园田"(进一步分析问题:再明心志,回答为什么)
在这无数人都被卷入的巨大旋涡中,我虽无法逆流而上,却没有随波逐流.我用仅有的微薄之力抗争着,在另一条路上探索着.虽然不能颠倒乾坤,却在乾与坤之间探索出一片难得的闲逸与自然.(怎么做,解决问题:在另一条路上探索着,探索到的是闲逸与自然)
有人说:"陶潜不愿羁绊于尘网,而愿采菊于乡间."我不愿喧哗于一时,而愿探索以致远.
"茫茫宇宙,上宽下厚;浊浊世间,前挤后拥.强者以力胜人,智者以德服众."我是陶渊明.我在纷争中眺望,在眺望中思考,在思考中宁静,在宁静中探索. ——后记
(收束全文:文章没有刻意雕琢而现实意义尽显)
说"探索"
高二(12)杜宇峥
"为了看看阳光,我来到世上."这是俄国的巴尔蒙特曾说过的.仅仅为了看看阳光吗面对这充满神秘而未知的世界,你只安于享受阳光的沐浴吗不,绝不.从第一个人降生起,人类就从未停下探索的脚步.(引用名言,有的放矢,开门见山,点明论题)
从懵懂无知到学识广博,是探索的过程;从第一颗卫星上天到人类踏上外星球,是探索的过程;从物种起源到科技时代是探索的过程;一切事物从起源到发展也在不断探索.总之,无时无刻,我们都在无休止的探索.(正面论述,探索是什么)
如果没有"探索",这个世界将会怎样,我们不敢设想.也许我们还过着原始群居生活,用火驱赶野兽,或许我们还没有发现火种.也许我们在采摘野果充饥,或许我们还不知道那些果子能吃,也许,也许……(从反面论述,如果没有"探索"的结果)
然而,我们选择了探索,我们在不断的走向未知,破译未知.哥伦布选择了探索,他发现了美洲大陆;哥白尼选择了探索,他创立了"太阳中心说";达尔文选择了探索,他出版了《物种起源》;门捷列夫选择了探索,他发现了元素周期律;马克思选择了探索,他领导人类进行了伟大的无产阶级革命.正是他们的选择,创造了我们的今天,是探索创造了一切.(深入分析:举例论证,亮出观点:"人类选择了探索,创造了今天,是探索创造了一切.")
人类发展了,社会进步了,我们的生活日新月异了,既然这样,我们是否可以放弃探索了呢那么我问你想让世界停滞不前吗想让人类固步自封吗显然,谁都不想,那么我们就不能放弃探索,不能安于前人创造的幸福而破灭后人的幸福,因此我们还要探索,人类还要探索,万事万物都要探索.(联系现实:我们是否可以放弃探索了呢论证有力)
时代发展需要探索,人类进步需要探索,那是长远的探索.国家兴旺需要探索,民族昌盛需要探索,这是眼前的探索.学业有成,需要探索,这是我们的当务之急.
现在,你还安于只看看阳光吗我想你已经打消了这个念头,已决定了选择探索,选择这条没有尽头没有极限的路.那么,我说,走下去吧,也许少了你的探索,世界就会少了很多精彩,多了几份遗憾.(总结:呼应开头,深化中心)
议论文写作指导与训练(三)
【作文试题】善待生命要求写一篇议论文,字数不少于800字.
【训练重点】
议论文的论证角度
【写作指导】
一,注意分析题目词语间的结构
"善待生命"是动宾结构,写作重点应该放在动词上."善"是"待"的修饰成分,提出了写作内容上的某些特点."生命"是宾语,指明了对象.
二,立意要新
以问领写
既要善待生命,就要问问自己:当前为什么提出这个问题在善待生命的问题上存在什么要解决的问题生命为什么要善待善待生命将会怎样假如不善待生命会怎样怎样善待生命……用问的方式,引导自己多方面思考,帮助自己打开思路.
三,多角度论证的方法
方法:首先确定中心论点
1,分点论述(或从不同的侧面论述)
注意分论点之间的关系:并列,递进,因果,对比,转折
2,材料不一
(1)道理论据,事实论据
(2)从自然到社会
(3)古今中外
3,正反论述
【立意视角】
从正面立论,善待生命就要:
1,(分论点)珍惜生命尊敬生命敬畏生命直面生命中挫折,痛苦
2,(分论点)要有坚强的信念是一种责任用爱心拥抱世界
3,(分论点)无私奉献创造价值绽放色彩
逆向思维,善待其他生命,就是善待人类自己
【学生习作】
善待生命
高二(2)张昂
明月窗扉谁人处,空镜里,人如故.韶华少年,春风莫闲度.
烟雨一蓑平生度,生亦艰,命亦苦.善待生命,方是成功路.
东坡
看大江东去,淘尽风流人无数.沙沉折戟,断壁残垣,昔日苏子曾驻.华发早生,举杯酬月,吁叹人生幻梦.殊不知,利欲满朝,纵有雄才天纵,又有谁人顾!噫,命未熄,寄情山水,还有豪情露!
东坡逝去了,无仕途之羁绊,无世俗之加身,无功名之锁体,无利禄之劳形.世俗的烈焰,利欲的黑火无法灼伤你高洁的生命,因为你给了它善待.也正是善待生命,善待了灵魂,使你——高傲的居士,在中华历史的天空中,走成了一颗明星,画出了一条灿烂的成功路.
但,
历史风潮几往复,洗净明珠洗尽沙.踮足回身顾,可怜哀无数.
生命太轻浮,拜者犹亵渎.人生不善待,功名有亦无.
项王:
乌江血染,项王归处.千军万马丛中,仍与虞姬舞.伊人何逝,尔仍难悟!乌骓嘶,江东自此谁人复英魂如此逝,安能使人服汝可化作飞尘去,空落得百千哲人哭!
项王归去了,是英雄的慷慨,是英雄的义气,是英雄的壮烈.然而,是对生命,对灵魂的轻蔑,是对自己壮志的扼杀.你倒下了,为宝马,为美人,为英雄.但你倒下时可曾想过你的霸业,你的江山,你的子民你轻视了生命,轻视了自己的灵魂.盛着你热血的乌江水,只能凄惨的歌唱着一个一事无成,一败涂地的英雄.
人生似海,狂澜风怒,难料几许沉浮.惟有善待生命者,可观艳阳初露.
善待生命,是善待失败,善待灵魂,也是善待人生,有了美好的人生,就是最大的成功.
朝阳斜入新人户,明镜里,人如初.青丝成雪,老大终参悟:
烟雨一蓑平生渡,生似艰,命似苦.善待生命,亦是人生路!
【简评】有如此之才情,能为如此之美文,可见作者文学功底之深厚.运用诗化的语言,解读生之
艰,命之苦,行文间闪着几分灵光,透着几分沉重.
作者以东坡和项王为例,对比论述,层层推进,一个"善待生命,善待了灵魂,使你——高傲的居士,在中华历史的天空中,走成了一颗明星,画出了一条灿烂的成功路",而另一个"轻视了生命,轻视了自己的灵魂.盛着你热血的乌江水,只能凄惨的歌唱着一个一事无成,一败涂地的英雄"
首尾呼应,点明中心,读之,思绪袅袅,魂为之牵.
善待生命
高二(12)张仁远
任何生命都是值得尊重的,无论是微小还是巨大的.我们应该善待生命,善待生命就是善待我们自己.
人类的贪婪,野心往往会导致灾难以及称作邪恶的东西.人类经常会以短浅的目光来区分周围事物,将他们划分为有益的或是有害的,然后去影响或是利用他们.
起初,人们为了生存而捕杀动物,采集植物果实.后来,随着社会生产力的进步,出现剩余劳动产品,人类对于动物的捕杀就以娱乐为目的,或是为了获取动物身上某种珍贵材料而进行捕杀.每一对象牙就意味着一头大象的生命,每一个犀角就意味着一头犀牛的死亡.媚人的狐仙不再是穷书生的爱侣,而变成了摩登小姐身上的衣裳.穿山甲,鳄鱼掌变作了餐桌上的菜肴.世界上最后一只塔斯马尼亚虎也只能在试管中见到.终于,大自然愤怒了,非典蔓延了世界,澳大利亚的兔子啃光了草场.人类若仍以万物之长自居,随意猎杀动物,终将为天道所灭.
人类为了满足自己的欲望和野心,有时甚至利用自己的同胞来获取某种利益.自古以来,英雄成就的霸业不是靠他的雄才伟略建立起来的,而是靠亿万具尸体堆积起来的.当他龙袍加身稳坐龙椅之时,战场上的尸体还未清理干净,有的血还是热的.那些在战争中失去亲人的人门正颓坐在废墟中抱着亲人的尸首嘤嘤哭泣.他所制造的战争满足了他的欲望,同时也满足了魔鬼.还好有一天,其中一个人觉悟了.他脱掉了铠甲,扔下了战刀,舍弃了身后的锦衣玉食,华堂广厦,割断头发,走进了深山去领悟自然之道.后来他领悟到人们应该克制欲望善待生命,人们称他为佛.他倡导人与人为善,因为如果你善待他人,他人也会善待你.即便是罪大恶极之人于危急之时也懂得知恩图报.他倡导人们切勿杀生.一则他深知生命诞生之艰难,我们应该尊重生命.二则他明白生生相息,每灭绝一种动物即如拆掉机器中的一个零件.缺少零件的机器不会良好的运转.
我们应该善待生命,因为善待生命就是善待我们自己.
【简评】"我们应该善待生命,善待生命就是善待我们自己",文章以一贯之,纲举目张.作者如一位冷峻的思想者,认真审视人类与自然的关系,并从历史的视角,审慎地思考人与人的关系,作者的忧思以及浪漫的解决问题的办法,怎能不引起读者的心灵震颤呢
善待生命
高二(2)冉丽
生命是什么我想没有什么人可以为它下一个准确的定义.然而生命的可贵与短促却是人人认同的.
因此,我们要善待生命!
多少年前当屈原纵然跳入汨罗江中,满怀抱负而不得志的他得到了解脱;多少年前当海子断然横卧在山海关铁路线上时,在理想与现实矛盾的悲苦中,他得到的是解脱.
他们的生命结束于自己的手掌之中,他们是在善待生命吗
坎贝尔说:"活在活着的人的心里,就是没有死去."
屈原走了,但他留给我们一篇篇不朽的诗篇,这位浪漫主义诗派的鼻祖,让我们感受到了他的灵魂,他的信念,他的永恒.
海子去了,但这位当代年轻的诗人却把他的灵魂留给了未来的人们,未来的世界.
他们的生命结束了,然而,灵魂却得到了永生.
难道在生命还在进行的时刻,他们没有善待生命吗
是否善待生命,不在于如何的死去,而在于生命进行时如何去把握.
欧也尼·葛朗台,家财万贯,生活无性.然而为了金钱,他背弃了妻子,剥夺了女儿的终身幸福.他的生命缺少了价值.善待生命离他多么遥远!,
生命的可贵还在于创造价值.善待生命,即是在有限的生命中创造价值.
美国动物学家卡尔在生命中将要结束时刻还在为人类作贡献,记录下自己死的感觉和征兆.他的生命是有价值的.
蒙田也说过:人生的价值不在于生命的长短,而在于我们如何利用生命的光阴.
生命长也好,短也罢.总归需要经历.生命诚可贵,善待价更高.
当我们吟颂前人的美词佳句时;当我们感受他们的灵魂深处时;当我们感受到他们曾经的生命时.善待生命,又一次成为我们的追寻.
善待生命
高二(12)王正齐
善待生命不是把生命沉溺于享受,而是出淤泥而不染与瑶林琼树的品格.
善待生命是精神的不屈.屈原徘徊在汨罗江边,将自己的生命吟成了流芳千古的传奇;风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还,荆轲目送飞鸿,眉凝长空;项羽将满腔悲愤化成湛蓝剑影中的鲜红,乌骓哀鸣.他们没有善待生命自取熄灭.屈原可以选择归隐,项羽可以选择渡江,荆轲可以选择逃避.
不.他们鄙视肉体的苟活,而是庄严的将肉体送上祭坛,使独清与独醒的灵魂永生,使生命的盏灯永明.他们真正的善待了生命.
善待生命不是锦衣玉食的充斥.李林逋了使自己拥有富贵荣华,手掌朝中要政,不惜残害忠良.虽然日日珍食琼浆,位高权重,却是辱贱生命踏生命!
昏沉肉体的生命活着,也是死了,后世必遗臭万年.高尚精神的生命死了,也是存生,定名留青史. 善待生命不是在温柔富贵乡中疲软筋骨,麻木神经.而是纵然马革裹尸魂归关西,也要扬声边塞尽归狼烟的豪壮,是纵然一身清苦终日难饱,也原怡然自乐躬耕陇亩的淡泊.善待生命就是纯洁你的品格,磨练你的意志.人可以没有形的舒适,但绝不能没有神的清明.
田世国当听到母亲应立即换肾而没有肾源时,毫不犹豫地要救助母亲.他既善待了母亲的生命,又善待了自己的生命.他以"孝"的形式善待了自己的生命.那深深地对母亲的反哺之情,那无私素淡的品行就是对生命的善待.
所以,善待生命并不是让生命过着奢侈享受的生活,纸醉金迷的生活,也不是完整地保存肉体,更不是趋炎附势,摧眉折腰事权贵.善待生命应是用真情对生命的膜拜.是旷达坚贞的精神对生命一方净土的守侯.是不愿同流合污,宁为玉碎不为瓦全的悲壮.
零落成泥碾作尘,只有香如故.请善待生命殊途同归的生命并不抹杀其中的功过得失,善恶忠奸.折戟沉沙也会有后人磨洗.
【例文】善待生命
"对酒当歌,人生几何.譬如朝露,去日苦多……"曹丞相横槊赋诗慨叹人生苦短.列御寇御风而行,超然洒脱;庄周不为世俗所累,曳尾于泥泞;李白淡泊名利,留下千古佳话.而反观周兴,来俊臣之辈贪图钱财,使自己一生不得安宁;卫青曾与霍去病抵抗匈奴立下大功,却为了功名害死李广,自己也忧郁而终.生命应得到善待,但凡追名逐利而不择手段者,其生命也将黯淡无光.
建功立业,众人所望.但有人是为造福国家,也有人是为了地位财富.为国者的生命是精彩的,只为捞取个人钱财的生命没有任何价值.
善待生命,我们就要让生命有意义.一个人的存在应该让周围的人感到幸福,而不应让别人意识到他仅仅是活着而已.当你立下汗马功劳时,人们会敬仰你,渴望拥有你一样的生命.你的生命是伟大的,因为你在用行动维护它的尊严.当你靠发不义之财想得到别人的艳羡时,你得到
的只能是别人的唾弃.
名和利的紫罂粟小巧美丽却身带剧毒,想让它与你一生为武吗抑或不为名不为利,像陆羽一样品着清茶洗涤自己的生命,感染身边的人们不为名,本身生命便是精彩的.它在别人心中的地位更高;不为利,那亦是一笔无形的财富,它比金银更贵重.生命的高贵不仅体现在权势上,更能体现在能够善待生命上.钱财不会改变一个人生命的价值;有人想用钱财弥盖自己生命的缺憾,殊不知,这真是欲盖弥彰,想葛朗台一样深陷其中不能自拔.贪污受贿者如此,勾心斗角者如此.纵使拥有百万家产,显赫身份,也换不回完整而精彩的生命.只有淡泊名利,修身奉献,才能得到完整而精彩的人生.
探究人生真谛,回首人生之路,生命的碑记上不会刻上你所拥有的金钱,只会镌刻上你所做出的贡献;不会刻上你的物质享受,只会刻上你的奉献.善待生命,让我们的一生真的有意义而不为名利所累.
我们仰慕那些英雄,他们拥有光辉的人生;细细数来,他们是真的善待生命者.
【简评】
本文从生命的意义谈善待生命,议论的角度明确而集中.援引大量典型例子辅佐论证,并且运用对比的方法,大大增强了说理的力量.语言上注意结构美,有节奏感,有一定的气势.如能增强现实针对性则更好.
善待生命
从我们出生起,生命的计时牌就已经开始倒数,与其感慨生命的短暂,何不在生命的旅途中烙下点什么爱惜生命,让只有一次的生命变得有价值,是我们对生命致以的最虔诚的信仰.
善待生命,首先要爱惜生命.有人为偶然的不幸,郁郁寡欢,失去了生命的快乐;有人为一时的委屈,感到终身无望,这是生命的不幸.有一个耐人寻味的故事是这样写的:子舆天生驼背,隆肩,颈脖朝天.有人问他是不是一直为自己样貌苦恼,子舆昂然回答说:"我为什么要苦恼呢如果老天把我的双臂变成公鸡,我就让它高亢地鸣叫为人们报晓;如果老天把我的脊柱变成一辆马车,我就用精神的骏马拉起它驰骋天下!"是呀,积极面对人生,看到生命的闪光点,这个连苦都深谙的道理,我们现代人又有何疑惑呢
生命又是需要滋养的,善待生命,更是要探索生命的意义,难得一次生命,只做个旁观者未免可惜,让生命的光辉耀及尽可能多的人,精神的永存将无休止的延续你的生命.
美国动物学家卡尔,在一次研究南美毒蛇的过程中,不小心被蛇咬了一口,卡尔知道此时去医院已经来不及了,就干脆坐在桌子旁,记录下自己垂死的感觉和征兆,作为最后的实验报告,也作为第一手资料留给后人:"血从嘴角流出来,疼痛消失了,软弱无力……"生命的最后一刻,依旧在燃烧,在沸腾,为科学而死,为人民而死,卡尔生命的火花将永远激荡在历史的银河中.
有人醉生梦死,玩乐一生,生命的虚度而已;有人杀人越货,财迷心窍则是对生命的亵渎.生命的可贵不在于它或长或短,或轻或重,而在于它体现的价值,留下的印迹.非其义,君子不轻其生;得其所,君子不爱其死.善待生命,就是这个意境吧.
【简评】
本文从"善待生命,首先要爱惜生命","生命又是需要滋养的,善待生命,更是要探索生命的意义"两个角度论述,作者善于运用材料来辅佐论证.子舆的例子使本文充满了生机勃勃的力量,美国动物学家卡尔的例子,又使读者对生命的意义有了更深的解读.
材料作文如何立意(四)
千古文章意为先,宋人评价苏东坡"老坡作文,工于命意,必超然独立于众人之上."可见,一篇文章成功的关键在于思想深刻,立意高远.而材料作文如何立意,一直是困扰学生作文的一大难题,为此,笔者做了一些有益的尝试.现将一堂作文思维训练课整理如下,以求教于大方之家.
苏轼诗云"横看成岭侧成峰,远近高低各不同."说的是同一景物,由于观察的角度不同,所见的
景色就迥异,观景如此,写文章立意亦如此.
材料(一):
有位渔夫出海捕鱼,从海里捞到一颗大珍珠,这颗珍珠,晶莹圆润,渔夫爱不释手.美中不足的是,珍珠上有一小黑点.渔夫心想,如果将小黑点去掉,珍珠完美无瑕,就会成为无价之宝.于是,他就耐心地剥剔黑点.可是,去掉一层,黑点仍然存在;再去掉一层,黑点还是存在;再去掉一层……最后终于去掉了.不过,令人惋惜的是这颗硕大的珍珠也不复存在了.
角度立意
1,(渔夫) a,既要看到"黑点"也要看到"亮点"
耐心地剥剔黑点, b,要善待新生事物
去掉一层, c,棒打不是教育的好方法
再去掉一层…… d,瑕不掩瑜,要多看到别人的亮点
最后硕大的珍珠e,善待孩子的"黑点":理解指导解放
也不复存在了. f,批评教育是有限度的
j,有时善心也是一种伤害
h,"顺木之天",对待事物莫苛求
2,(珍珠) a,金无足赤,人无完人.
晶莹圆润,但美中不足的是, b,正视不足,追求完美
珍珠上有一个小黑点. c,黑子无损于太阳的光辉
归纳方法:
1,类比联想
2,由果析因
3,逆向思维
材料(二):
选材的木匠来到山里,当他看到一堆奇形怪状的树根时,认为是无用之材,摇摇头就走了;不久,一位根雕艺术家也来到这里,看到树根,喜出望外,就把它们拾回家,加以雕琢,树根变成了精美的根雕艺术品.
这则材料会使人产生许多联想,请你结合生活实际,以"材与非材"为话题,写一篇文章.(2004年高考天津卷)
角度立意
1,(对选材者而言)
奇形怪状的树根, a, 物各有值,人尽其材
木匠视之无用. b,给"树根"加一把标尺
艺术家加以雕琢c,应以不同的眼光看待事物
而成艺术品. d,天生我材须雕琢
2,(对拥材者而言) a,天生我材必有用
树根究竟是"材" b,认识自身价值,不要妄自菲薄
还是"非材"呢c,一切事物在其特定的时空点上都是"材"
材料(三):
闻一多先生曾经说过:"人家说了再做,我是做了再说;人家说了也不一定做,我是做了也不一定说."
闻一多先生的话带给你怎样的启示请写一篇不少于700字的议论文,题目自拟.(2005年春季北京市高中会考题)
角度立意
人家说了再做, a,行胜于言
我是做了再说; b,鄙薄空谈,崇尚实干
c,言行要一致
d,既动口,也动手
人家说了也不一定做, a,莫做说话的巨人行动的矮子
我是做了也不一定说. b,只说不做于事无补
c,只做不说事业有成
d,桃李不言,下自成蹊
e,大言稀声,成就伟大
总结:
为材料作文如何立意而作
正反思量问果因,
类比联想事相陈.
多维识得新颖意,
笔墨未动已先人.
片段议论写作指导与训练(五)
一,2005年北京卷考试说明
写作
能根据下列要求进行写作.
1.恰当运用叙述,说明,描写,议论,抒情等表达方式
2.写议论文,记叙文,说明文及常用应用文
3.中心明确,内容充实,感情真挚,思想健康
4.结构完整,语言通顺,标点正确,书写规范
5.鼓励写思想深刻,材料新颖,有文采,有创意的文章
二,议论表达方式的特点
议论回答的是"为什么",也就是作者有一个观点,他要令人信服地告诉读者自己为什么持有这种观点,用富于逻辑的的论述证明自己观点的合理性,作者需要读者通过对这篇文章的阅读,被自己说服,从而支持自己所持有的观点.
例,(议论文):有人说:山穷水尽,走投无路,陷入绝境,等死而已,不能创造.但是遭遇八十一难之玄奘,毕竟取得佛经;粮水断绝,众叛亲离之哥伦布,毕竟发现了美洲;冻饿病三重压迫下之莫扎特,毕竟写出了《安魂曲》.绝望是懦夫的幻想.歌德说:没有勇气,一切都完.是的,生路是要勇气探出来,走出来,造出来的.这只是一半真理;当英雄无用武之地,他除了大无畏之斧,还得有智慧之剑,金刚之信念与意志,才能开出一条生路.(陶行知《创造宣言》)
三,议论片段写作
(一),高考题型示例
2005年北京高考语文试卷
24.在下面一段话后续写.要求:①先用一句话拟写出一种你自己不认同的看法,②然后写出自己的看法和充分的理由,③不超过100字.(5分)
据报道,某位以独特的"搞笑"风格塑造了众多小人物的著名影星,被某大学聘为教授.对于他能否胜任,人们有着不同的看法.
【解析】答案要点:①自己的看法与自己不认同的看法必须针锋相对;②申述自己看法,理由充分,有说服力.(符合①得1分,符合②得4分.续写的内容与给定的开头不衔接,或语句不通顺,酌情减分)
例文:
例1:有人对此嗤之以鼻,认为他是一个仅凭着"搞笑"出丑而出名的,并无真才实学,无法胜任教授一职.我却不这样认为,实践是非常重要的,"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行",大量的成功形象的塑造,使他积累了大量鲜活生动的经验,而这丰富的阅历就是他的资本,他可以使学生少走许多弯路.就完全可以胜任.人们不可以仅凭人的出身去推断一个人的能力.
例2:有的人认为教授一职,责任重大,仅凭名气是无法胜任的.但我却不这样看,第一:如果大学聘任他为教授目的是借助他的名气提高自己的知名度,此名誉教授有何不可第二,在文化划分越来越细的今天,"无厘头"的搞笑已经成为一种新兴的文化现象,作为搞笑风格的代表人物,他完全有资格以教授的身份为学生讲述他对此类文化现象的理解与把握,所以,他是可以胜任的.
(二),片段练习
1,在下面一段话后续写.要求:①先用一句话拟写出一种你自己不认同的看法,①然后写出自己的看法和充分的理由,③不超过150字.(5分)
据报道,著名科学家,曾任教于清华大学的黄昆院士于2005年7月去世后,包括一些清华大学的学生在内的许多人并不知道黄昆"何许人".因此,引发了科学家是否应该成为公众都熟悉的"名人"的问题.
2,在下面一段话后续写.要求:①先用一句话拟写出一种你自己不认同的看法,②然后写出自己的看法和充分的理由,③不超过150字.(5分)
一个富人与穷人在一起谈论幸福.穷人说:"幸福就是现在."富人望着穷人的茅舍,破旧的穿着,轻蔑地说:"这怎么能叫幸福呢我的幸福可是百间豪宅,千名奴仆啊."
【学生习作】
(一),有些人认为科学家应该成为公众所熟悉的名人.但我却不这样认为.第一,科学家的责任是进行科学研究,并非是像明星一样在电视里亮相的,那样会占用他们很多的时间和精力.第二,会形成权威效应,不利于他们默默从事研究.第三,很多科学上的理论并非是每一个公众都能理解与接受的.而且,我认为真正的科学家是不以名利为念的,那会阻碍他们前行.(高二·二班李佳炯)
(二),有些人认为,应该使科学家成为公众都熟悉的名人,但我却不这样看.第一,一个为追求名利而研究的科学家,不是一个真正的科学家,他只会被名利所累.第二,科学家的存在不是为了争论要把他放在哪个位置上,而是他正确的实现自己的价值.所以,我认为,科学家应专心于研究,不要浪费时间在无实际意义的东西上.(高二·二班张美玲)
(三),许多人认为只有拥有百间豪宅,千名奴仆这样的物质享受才会拥有幸福,我却不这样认为.即使全世界的财富都属于你,如果你得不到欢乐,你会幸福吗试想一下,那时的你只会生活在黑暗的世界里,没有亲情,没有阳光……所以,幸福是要超越物质世界去感受的.只有真正感觉到了快乐,才拥有了幸福.(高二·二班张美玲)
(四),
有人同意富人的观点,认为丰富的物质,奢华的享受就是幸福,但我却不这样认为.拥有百间豪宅,千名奴仆这样的富人可谓物质富有,但精神空虚.他不会满足于现状,而会追求更多的浮华.穷人虽物质贫乏,但精神富有.殊不知"懂得珍惜如今所拥有的人才是最幸福的."穷人知晓了,珍惜现在,富人不断追求所谓的"幸福",但,终将失去所有.(高二·二班魏菲)
片把大作文的分论点组织成一段话,尽量少用举例和引用.
高二作文序列训练与指导
高二作文序列训练与指导 议论文写作指导与训练(一) 【题目】说"安逸" 要求写一篇议论文,字数不少于800字. 【概说】 休谟在他的著作《人性论》里曾经这样评论逆境对人的影响:"顺境使我们的精神闲散无用,使我们感觉不到自己的力量,但是障碍却唤醒这种力量而加以运用."由于懒惰和享乐的天性,人们在顺境时,往往不思进取,贪图享乐;身处逆境时,反而更能够激发求生的本能,强大的事业心和与命运交战的强烈愿望.贝多芬在困境中"扼住命运的咽喉",曹雪芹在困顿里著述《红楼梦》,海伦·凯勒虽重残却一生与命运斗争……古往今来的仁人志士,多是抱着不屈不挠的精神,从逆境中挣扎奋斗过来的,他们的顽强精神非常值得生在和平年代的年轻一代学习和借鉴. 【议论文基本常识】 1,关于议论文结构的基本知识 第一部分:引论——提出问题(提出论点或论题) 第二部分:本论——分析问题(就论点展开分析,论证) 第三部分:结论——解决问题(总结全文,提出解决的办法) 2,常见的结构主要有四种: 总分式,并列式,对照式,层进式. 【训练重点】 议论文的结构总分式 (1),提出中心论点或论题 (2),进行分析议论:什么是为什么怎么办 (3),呼应开头,回扣中心 【参考论据】 1,道理论据 天将将大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能.(孟子) 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身. 灾难是真理的第一程.(英国诗人拜伦) 痛苦能孕育灵魂和精神的力量,灾难是傲骨的乳娘,祸患则是人杰的乳汁.(法国作家雨果) 2,事实论据 芬兰维多利亚公园在世界爱鸟日放飞了一只关在笼子里四年的秃鹰.当人们还在为这样的善举津津乐道时,三天后,一位游客在距公园不远处的小树林里发现了秃鹰的尸体.解剖发现,秃鹰死于饥饿. 一位动物学家在考察非洲奥兰洽河两岸的动物时,发现河西岸的羚羊比河东岸的羚羊繁殖能力强,奔跑速度快,生存能力强.原来,河西岸有一个狼群,而东岸则没有. 秃鹰原本是一种猛禽,敢于和美洲豹争食.但远离天敌,结果就失去了生存能力.羚羊是动物界的"神行太保",但由于东岸的羚羊没有天敌,才弱不禁风,消弱了生存能力. 是的,生活中有各种各样的笼子,如同笼子里的秃鹰一样,虽然它能让人暂时乐而忘忧,流连忘返,但它毕竟是笼子.(《海外文摘》) 【学生习作】 说"安逸" 高二(12)王正齐 宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫随天边云卷云舒.追求安逸不是贪图享乐,而是人们所向往的静明清逸的境界.
高考作文训练 议论文序列之三(整理精校版)
高考作文训练议论文序列之三 作文辅导 0708 08:31 ：： 训练目的：句子类命题作文的审题立意方法，“五段三论式”作文分论点的拟设技巧 训练方法：模拟探究，自主作文 训练过程： 一、高考回眸：句子类命题作文 今年花胜去年红（2005·辽宁）我想握着你的手（2006·上海） 燕子减肥（2006·江西）酸甜苦辣说高考（2007·重庆） 人生，诗意还是失意（2007·全国）时间不会使记忆风化（2007·山东） 有句话常挂在嘴边（2007·天津）提篮春光看妈妈（2007·安徽） 语文，心中的一泓清泉或语文，想说爱你不容易（2007·江西） 我能（2007·辽宁）我有一双隐形的翅膀（2015高考模拟·北京） 我说九零后（2015高考模拟·天津）生活给我智慧（2015高考模拟·安徽） 总想有一种期待(2015高考模拟·四川) 时间在流逝（2015高考模拟·安徽） 二、句子类命题作文的审题立意 句子类文题，文题往往就是一个观点，或者隐含着一个观点。 1、句子类文题的“题眼”通常在谓语部分。如“有句话挂在嘴边”，谓语“挂”就是题眼，“挂”，就是经常提起，而且为大家所熟悉，不经常提起、大家不熟悉的话就不是写作的内容。“必须跨过这道坎”，“跨过”应该是题眼，为什么必须“跨过”，怎样“跨过”，应该成为写作的重点。“我想握住
你的手”，“想握住”就是题眼，审题时就应围绕“想握住”思考“想握住”谁的手，为什么“想握住”等。“我能”一题，题眼显然是“能”，“能”字抓住了，文章的材料也就可以选择了。 2、句子类文题的“题眼”，有时又是喻意对应得本体。有些句子类文题具有隐喻性，这类题审题的关键，就是将喻意转化为对应得具象意义。例如“提篮春光看妈妈”，这里“春光”可以转化为“温暖”“爱心”“希望”等，这里“妈妈”可以实指自己的妈妈，也可以转化为祖国、大地、母亲河等等。 三、高考满分作文 提篮春光看妈妈安徽考生 “大兴安岭雪花还在飞舞，长江两岸柳枝已经发芽，我们的祖国多么广大。”儿时的童谣依然在耳畔回响，转眼间又是一年春来到，我要留住这美好 “落红不是无情物，化作春泥更护花。”撷一把花瓣铺在篮底，让整个篮心通体幽香。花瓣零落，无言化春泥，这沃土使土地青春焕发，也使得祖国妈妈 “借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”拾一树杏花，酿一壶美酒，让祖国妈妈好好品尝一下这春天里的美味。一切尽是那么醇厚朴实，就如这淡淡酒香 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”拾一块春泥，轻放篮中。闭上眼睛用力吮吸，原来世间没有比这更原始的味道。相信祖国妈妈明白，自然才是最 “花褪残红青杏小，多情总被无情恼。”摘一枚青杏，悄然入篮。尽管祖国妈妈已日趋丰盈，但那青杏时代还是值得回味留恋的。妈妈和我们一样有着如 “沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”春风是暖人的，亦是醉人的，轻抬一缕这春日最常见的东西送给妈妈，让妈妈借着春风育桃育李。让自己在这轻 “盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。”拾起娇美的桃花，放在篮边，愿妈妈和桃花一样娇美。自古就有桃枝避邪的说法，也愿这桃花能够助妈妈正心黜
高二下学期语文作文训练题
高二下学期语文作文训练题 高二下学期语文作文训练题1 每当我在浴缸里洗泡泡澡的时候，我就会想起那个跪在地上，侧着身子，帮我们修浴缸的叔叔。 记得七月的一天，我泡在浴缸里洗澡后，刚把旋钮打开，据发现浴缸底部的瓷砖缝里流出来许多水。妈妈忙请物业工人来修浴缸。 下午，一位穿着蓝色工作服的叔叔，背着工具袋，来到我们家的洗手间。“可能是头发堵住了，我要敲个洞掏头发。”他一边说一边趴在地上。我家马桶和浴缸靠的太近了，只有15厘米。所以他只能侧着身子敲。敲瓷砖时又不能太用力，因为很容易碰到马桶底座。 只见他背靠着马桶，双腿跪在地上，左手撑着地，右手拿着榔头，小心翼翼地敲着瓷砖。不一会儿那位叔叔背上是衣服就湿了一大片。就这样，一个小时过去了，我们的浴缸底部被敲了一个洞。 只见叔叔拿出一根一个像钓鱼竿一样的公工具。一端长长的，是用有弹性的钢丝做的，有那么一支钢笔那么粗。另一端是
一个转盘，叔叔把工具一头伸进排水管里，再转动转盘，只听见“咚”的一声， 他把钢丝拿出来，钢丝上挂了很多头发。两个小时过去了，他站起来说：“这里面还有很多渗水，一定要把它吹干，一个月后我再把它封上。”说完，他整理好工具，走了。 如今，暑假就要结束了，每当我在洗澡的时候，我的眼前，又会出现那个修浴缸的叔叔的背影。 高二下学期语文作文训练题2 上善若水，水善利万物而不争，此乃谦下之德也;故江海所以能为百谷王者，以其善下之，则能为百谷王。 ——老子《道德经》第八章 长顺县敦操乡地处麻山腹地，山大坡陡沟深，物资极其匮乏，全乡62个村民组中，还有17个没通公路，很多路段连摩托车都不能通行，部分路段坡度接近70度，必须攀着岩石，拉着藤蔓才能通过。群众就是下山买一包盐巴，都要花费一天时间。 去年下半年以来，该乡村干部成立了“背篼队”，在下村组工作时，都为群众免费捎带许多生活物资甚至一些“大件”，还有国家的惠民政策与致富信息。因为东西太多，干部们的挎包背烂了一个又一个，他们便换上了耐用的背篼，所以被群众亲切地称为“背篼干部”。
八年级作文序列训练一
怎样把记叙文内容写具体(一) 【写作导航】 中考作文大多是记叙文，不少考生的作文在中心材料和思路结构方面都很不错，可是写人叙事只是概括地表达，给阅卷老师留下的只有事情的大概，具体的信息就无从知晓了。内容具体形象，是记叙文最基本的要求，只有具体形象地写人叙事、写景状物，才能强烈地感染读者。那么，怎样才能把记叙文内容写具体呢？ 一、善于观察绘形传神。写人，让人物“活”起来，让人物的动作、话语、思想呈现在读者面前。比如，你要写一个人上楼梯很艰难，却只用“他每次上楼梯都很艰难。”这样的话语来概述，读者就无从知道“怎样艰难”，“他上楼梯与别人上楼梯有什么不同”等具体情况了。如果写成：“他上楼梯前，双手抓住扶手站稳后，伸开右手托住右腿放在台阶上，再托起左腿扶上台阶，上一级台阶，重复一次。每挪动一步，他都要咬紧牙关。”这段文字虽然没有出现“艰难”的字眼，但读者似乎看到了这个人上楼梯艰难的情景。写景，让景物“动”起来，使其具有人的情态，或呈现出自然的形态、天然的色质。比如，《从百草园到三味书屋》一文的主题是要表达对美好自由生活的向往，所以对百草园中的菜畦、石井栏、树木花草、藤蔓、小虫、小鸟，从静态到动态，从颜色到形状再到味道一一进行细致地描绘，一个普普通通的小园子在作者笔下充满了生机和欢乐，即使那些原本在生活中并不惹人喜爱的蜈蚣、斑蟊，也变得充满情趣。作者对自由快乐生活的向往之情，就洋溢在了文章的字里行间。假如只有“百草园在那时却是我的乐园”这样很笼统地表述，文章还有感染力吗？ 描写具体来自仔细观察。对每一个描写对象的观察，都可以从感觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉五个方面入手。例如：对一根头发的观察。“我轻轻从妈妈衣襟上拣起一根头发，银白银白的（视觉），似乎还带着妈妈的体温（感觉），拿在手上有一些粗糙的感觉（触觉），放到鼻尖子上有一股厨房的味道（嗅觉）。”只要调动所有感官，细心体察，就能描写得逼真、细腻，使文章具体形象，摇曳生辉了。 二、不断追问凸现特征。写文章时，边写边问自己有关人和事“怎么样了”，抓住引起人物和事件变化的前因后果，把故事的来龙去脉一步步追问清楚。俄国作家陀思妥夫斯基曾举出这样一个例子：“有个小银元落在地上”，他认为这话不够具体，应改为：“有个小银元，从桌上滚了下来，在地上叮叮当当地跳着。”为何要这样改
初中“自能作文”训练序列
初中“自能作文”训练序列第一册 单元内容要求 一作文是什么先放后收，不过多讲究文法，省一些子，鼓励学生写放胆文，课外练笔，不限文体，自由主意，充分展示写作才能。 二善于观察 感知自生 感悟生活 写观察笔记 三认真阅读 博观约取 厚积薄发 写“阅读笔记” “剪根“ 开始“课外练笔” 四评论得失 精心修改 自我评改 互相评改 注：提供例文和材料，自改，互评两篇文章 五书写规范 文面整洁 注：作为第一次作文的要求 文章 《我》《一件难忘的事》 六用词恰当、妥贴 句子顺、连贯 1.第一次 2.母爱深深 3.邻居 七正确使用标点符号（见《探究中考》）《放学之后》《班级里的风波》 八真情写作 抒发心声 的乐趣 以“盼头”为话题写一篇作文 九通知、启事、电报、短信、网上聊天 第二册（七下） 单元内容要求 一学写记叙文①我爱我家②温暖的班集体③他的心灵更美④美丽的春天
二记叙文的构思①人间最美是关怀②以“考验”为题，写成功失败的表现 三中心明确 精心选材（注意与材料的关系） ①夏天来了②新鲜事③我真佩服他（她） 四线索清晰顺序合理①春天里的故事②那次，我好愧疚③课外时光五注意剪材详细得当①他是一个高尚的人②往事③家乡风景 六选准角度正确使用人称1、一个值得…….的人2、难忘那一幕3、这件事真令人 七开头和结尾凤头、豹尾 1、人间最美是真情 2、难忘那 八 层次和段落过渡和照应 思维篇 1、放学路上 2、市场一角 3、校园的早晨 4、雨后 九思按文载视通万里（联想、表象）1、一只无家可归的小鸟2、XXX星球之旅3、假如。。。。 4、20年以后的 十别出心裁独创新篇2、生活告诉了我3、二十二世纪的中国第三册（八上） 单元内容要求 一扩写和缩写 缩写《的轿车》到800字左右 二改写和续写改写诗歌《卖炭翁》为记叙文续写…………开头或结尾 三能“实”会“虚”虚实相映1、秋天里的一个星期天2、校园抒情3、话题：未来
初中作文教学序列完整版
初中作文教学序列 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
初中作文教学序列 - 总目标：培养学生观察生活、感悟生活，养成积累生活素材的习惯；进行记叙、说明议论文的指导与训练，建议读写结合，大力开展随笔写作，进行片段训练，写“放胆文” 七年级： 目标：培养学生写作兴趣，指导观察、联想、想象的方法，养成思考表达的良好的习惯。 1、观察事件，完整叙述。 2、观察人物，抓住特征。 3、观察景物，多角度表达。 4、在叙事、写人、绘影的基础上，表达自己真实的感受。 5、运用联想和想象等手法，丰富写作内容。 6、从教材中借鉴基本的表达技巧：以小见大、欲扬先抑等。 八年级： 目标：学习多种表达技巧，能写复杂记叙文，会写简单的说明文。 1、在记叙的基础上，适当运用抒情、议论等表达方式。 2、运用多种描写手法，生动、形象地表现事物。 3、运用托物言志、借景抒情等写作手法，具体地表达对生活的某种认识。 4、运用设置线索、伏笔照应、悬念过渡等常见手法布局谋篇。 5、抓住事物特征，合理安排顺序，选择恰当的说明方法，学写简单的说明文。九年级： 目标：能限时写高质量考场作文。 1、能从材料中提炼观点，会写一事一议议论文。 2、审清题意，选择恰当的文体。 3、扣题立意，调动积累，合理运用。 4、拟题构思。 5、推敲开头，巧设结尾。 6、斟酌用词，流畅表达。 现状：耗时多，收效少，感慨深，，“作文不是教出来的”——>>研究“作文” 叶圣陶不教孩子写作文 苏东坡：明白自己要写什么 构架：文章/文学=>文章之法（实用文体） 可教的层面：技法 难度：爱好的培养 目的：1，能完整、清楚地表达 2、合乎判卷老师的标准 我的做法：作文＝＝语文教学中最具活力，最有趣味，也是最具创新价值之处原则：内容决定一切 1）法国中学生的哲学考试
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 高二作文序列训练与指导 (精选) 高二作文序列训练与指导 议论文写作指导与训练（一） 【题目】说“安逸” 要求写一篇议论文，字数不少于800字。 【概说】 休谟在他的著作《人性论》里曾经这样评论逆境对人的影响：“顺境使我们的 精神闲散无用，使我们感觉不到自己的力量，但是障碍却唤醒这种力量而加以 运用。”由于懒惰和享乐的天性，人们在顺境时，往往不思进取，贪图享乐； 身处逆境时，反而更能够激发求生的本能、强大的事业心和与命运交战的强烈 愿望。贝多芬在困境中“扼住命运的咽喉”，曹雪芹在困顿里著述《红楼梦》，海伦·凯勒虽重残却一生与命运斗争??古往今来的仁人志士，多是抱着不屈不 挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的，他们的顽强精神非常值得生在和平年代 的年轻一代学习和借鉴。 【议论文基本常识】 1、关于议论文结构的基本知识 第一部分：引论——提出问题（提出论点或论题） 第二部分：本论——分析问题（就论点展开分析、论证） 第三部分：结论——解决问题（总结全文，提出解决的办法） 2、常见的结构主要有四种： 总分式、并列式、对照式、层进式。 【训练重点】 议论文的结构总分式 （1）、提出中心论点或论题
（2）、进行分析议论：什么是为什么怎么办 （3）、呼应开头、回扣中心 【参考论据】 1、道理论据 天将将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂 乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。（孟子） 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 灾难是真理的第一程。（英国诗人拜伦） 痛苦能孕育灵魂和精神的力量，灾难是傲骨的乳娘，祸患则是人杰的乳汁。 （法国作家雨果） 2、事实论据 芬兰维多利亚公园在世界爱鸟日放飞了一只关在笼子里四年的秃鹰。当人们还 在为这样的善举津津乐道时，三天后，一位游客在距公园不远处的小树林里发 现了秃鹰的尸体。解剖发现，秃鹰死于饥饿。 一位动物学家在考察非洲奥兰洽河两岸的动物时，发现河西岸的羚羊比河 东岸的羚羊繁殖能力强，奔跑速度快，生存能力强。原来，河西岸有一个狼群，而东岸则没有。 秃鹰原本是一种猛禽，敢于和美洲豹争食。但远离天敌，结果就失去了生存能力。羚羊是动物界的“神行太保”，但由于东岸的羚羊没有天敌，才弱不禁风，消弱了生存能力。 是的，生活中有各种各样的笼子，如同笼子里的秃鹰一样，虽然它能让人暂时 乐而忘忧，流连忘返，但它毕竟是笼子。(《海外文摘》) 【学生习作】 说“安逸” 高二（12）王正齐 宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天边云卷云舒。追求安逸不是 贪图享乐，而是人们所向往的静明清逸的境界。 淡泊明志，宁静志远，溯古莫非元亮。他决绝走出尘网，走出朱门酒肉的仕途 生活。步着盈露点滴的草儿，伴着溢着清澈脉脉的菊香，开始追求清新淡雅、
高二第二学期作文训练
高二第二学期作文训练（二）：材料作文审题立意技巧材料作文是中考、高考作文都要面对的一种作文题目类型。但是常常是这种看上去非常清晰的题目会一不小心陷入离题的陷阱。这时候你需要知道材料作文的审题立意技巧。 1、寓意揭示法 对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”、“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。 示例：驴子驮盐渡河，它滑了一下，跌进水里，盐溶化了，它站起来时轻了许多。这件事使它很高兴。又有一天，它驮了海绵走到河边，故意一滑，跌进水里，那海绵吸了水，驴子站不起来，终于淹死了。 这则寓言告诉我们，一切应从实际出发，情况变化了，我们的思想和工作方法也应随之变化，如果墨守成规，或盲目套用，必将招致失败。写作时要透过驴子驮盐和海绵的表象，把握并取其寓意作为文章的论点。 2.倾向揣摩法 有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的情感，审题时必须充分捕捉这些语言信息，体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。 示例：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。 “好事之徒”，“趋之若鹜”，贬斥之情溢于言表，显然对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。可以提炼这样的观点：①要有独特的美;②要顺其自然，不必把自己的观点强加与人。如出国留学网不顾材料的倾向性而提炼“攻关不怕难”、“坚持就能成功”之类的观点，就有跑题之嫌。 3.互补完善法 示例：①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧!” ②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。” 材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者孰是孰非?两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面又合理。因此，可以提炼这样的观点：只有既有“走自己的路”的坚定信念，又有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。 当然，材料作文审题立意的方法还有很多，而各种方法也并非孤立的，可能互有交叉。若在具体的审题立意过程中能灵活地综合运用，效果则更佳。 4.主旨领悟法 这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。 示例：《华尔街日报》报道：海湾战争前夕，该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。陆战队司令格雷将军指令：《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。 综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的《孙子兵法》，是用以指导他们的战术，材料的主旨十分清晰，据此，可提炼“他山之石可以攻玉”之类的观点。当然，这是显性的;从隐性看，外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习，那么作为中国人的我们，则更应“重视祖国文化遗产的传承”，而这在某种意义上更具深意。 5.关键把握法 关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
初中作文目标序列训练(七年级备课资料)(摘录)
初中作文目标序列训练（七年级备课资料）（摘录） 【进阶篇】盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇 Ⅰ让我的标题靓起来 〖温馨提示〗把握要点，做到成竹在胸 文章的题目犹如一篇文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独到的题目，可以使读者耳目一新；一个好的题目就像一幅装帧精美，印刷考究的封面，既能透出内容的风格和品位，又能唤起读者阅读的兴趣。（当然，这里指的只是要自由命题作文的一类。包括材料作文话题作文等） 常见的拟题方法有： ⒈引用法。就是用与所给的材料或话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通做题目。如《夜来风雨声》、《此时无风胜有风》、《风中有朵雨做的云》、《流星花》、《只不过是从头再来》、《同桌的你》、《平平淡淡不是真》、《好人一生平安》、《父爱绵绵无绝期》、《都是电话惹的祸》等。 ⒉并列法。就是用简洁的词语把作文中所所涉及的几个对象或主要话题并列在一起构成标题。但应注意，这种方法词语的选择要足以囊括全文的内容。如《诚信——人生》、《他人?自己?成功》、《冬?雪?梅》、《绿?白》等。 ⒊公式法。就是灵活运用某些数理化公式来做文章的标题。如《7－1＝0》、《帮助他人＝帮助自己》等。 ⒋修辞法。就是运用多种修辞手法来拟题，以增强标题的形象性、生动性、艺术性起到良好的修辞艺术效果。 ①比喻修辞：如《生命如花》、《生活是块巧克力》、《似竹的哥哥》、《人生如药》等。 ②对偶修辞：如《诚信所至，金石为开》、《朋友最真，友情最贵》、《品其美，感其情》、《跨世纪的思考，新世纪的曙光》等 ③对比修辞：《选择高尚与选择牢笼》、《选择帮助与选择死亡》等。 ④拟人修辞：如《地球在呻吟》、《小树挺直了腰》等。 ⑤其它修辞：如《“才”与“财”》、《孔方兄害了他》 ⒌悬念法。就是让读者一看到题目，就想急于知道文章的内容，吸引读者阅读文章的兴趣。如《我喜欢那天的风》、《风从哪里来》、《明天我们有水喝吗》、《汽车“吃”什么》等。 一滴水能折射太阳的光辉，一个好的题目能展现作者智慧的光芒和个性化的色彩。我们应懂得“弱水三千，只取一瓢”的道理，集中笔力，运思巧妙，标题应拟得出奇、出彩、出神。或独辟蹊径，不落窠臼；或善用修辞，文采斐然；或含蓄温婉，富有神韵。标题不仅要醒目，而且要醒旨——点明题旨。 当然，能让你的文章出奇制胜，标题的拟法不只是这几种，这就要看我们平时多读、多思、多观察了。 〖他山之石〗欣赏品析，体会其中妙处 ⒈《痛并快乐着》、《该出“口”时就出“口”》、《电脑，想说爱你不容易》、《我的岳飞有个约会》、《小楼昨夜又东风》、《我在，故我思》——这些标题运用了引用法，充满时代感，具有新颖性。 ⒉《篮球大逃亡》、《老鼠夫妇西行记》、《傲视挫折，迎接挑战》《摆脱困境，走向成功》、《龟疯疯，兔蒙蒙》——这些标题运用修辞法，具有生动性。
议论文写作训练序列一
议论文写作训练序列（一） ——认清文体和结构 【训练目标】 1、了解议论文文体知识，把握文体特征。 2、整理文章思路，把握议论文结构。 【教学重点】认识议论文结构，拟写议论文提纲。 【教学难点】拟写议论文的提纲 【学习过程】 一、高二作文安排设想 1、高二学生对议论文的写作较为陌生，应指导其写作，教给他们一定的写作方法，按方法行文，能促使其较快地上路子。 2、指导学生学写议论文，应从掌握常见的议论文结构入手，然后再从局部突破，从整体再到部分的写作训练，符合认知规律。 3、在提倡写“绿色作文”的今天，应指导学生灵活运用所学过的各种写作方法，千万不能让固定的方法所左右，让学生在掌握一定的写法之后，要跳出条条框框的限制，促使他们从“有法”到“无法”，从“共性”到“个性”，从“约束”到“自由”的转变，努力写出充满个性的议论文。 二、了解文体知识 高考中，绝大多数考生写的是议论文,不少议论文不像议论文。主要表现是: 1、议论文结构不合体。2、思路不合逻辑。3.论点和论据之间缺乏必要的粘连。 4、文体特征不明。 （一）议论文的三要素 1、论点: 作者所持的观点和看法，是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。 论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。 论点的位置一般有四个：文题、开篇、文章中间、结尾。 看看这些文章，论点在哪儿？ 《改造我们的学习》《反对党八股》《六国论》《拿来主义》《阿房宫赋》 2、论据：用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。 选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。 像高考作文题《假如记忆可以移植》，若写议论文，就必须要弄清“记
高中生作文题目大全：作文审题立意训练题
高中生作文题目大全：作文审题立意训练题精选 这篇关于高中生作文题目大全：作文审题立意训练题精选，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！ （附思路指导） 安义中学胡家道 作文审题类型 1、命题作文[完全式、填充式（半命题）、倾向式（材料+题目）] 2、材料作文（文字材料、图画材料） 3、话题作文（联想想象型、比喻象征型、定向暗示型、关系型） 三、审题应怎样切合题意呢 “切合题意”是作文命题都每一忠告.忠告考生务必准确审题.审题的本质就是正确把握行文的方向.面对话题作文,考生就像站在十字路口,何去何从是首要问题.如果出发的方向错了.那无论行进中如何经营都无济于事。 为此我们提出三个切题具体要求： A、实扣:作文内容与作文题所供话题或材料有实际的本质的联系和契合,而不貌合神离. B、明扣:作文内容与作文题所供话题或材料有明显的相似语句. C、全扣:作文的标题、开头、主体段落、过渡、结尾等处处都应体现作文题的命题寓意. 四、审题三忌： 一忌无视材料或话题，另起炉灶；二忌游离话题，喧宾夺主；三忌主旨不明，云山雾罩。 一、材料作文 材料作文的审题决定着立意，也就是说文章的立意取决于审题。审题不清，那么立意就不准；立意不准，就会出现偏题、跑题现象。“棋失一着，全盘皆输”就是这个道理。审题时要注意点。①整体性原则;②多角度原则;③明限制原则。审题方法：找关键词句法,领会寓意。 1．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 森林边住着一个猎人，他平日里总习惯带上自己那条忠实的猎狗到山上和林中打猎。 猎狗品种优良，追捕猎物时速度飞快，反应敏捷。对于锁定的目标，几乎从未失手过。猎人对此很满意，经常嘉奖它，更是对它特别信任。
苏教版-小学三年级上册作文训练序列1
三年级上册作文训练序列（一） 课题：1、让我们荡起双浆 训练容：看图写话《游玩》或者《游公园》 教法提示： 一、指导学生朗读课文。 1、读课文，说说文中的少先队员看到了哪些景色？ 2、交流 二、再指导看图，练习说话 1、看着图画，让自己就坐在小船上。 2、看周围的景色，用自己的话说一说。 三、指导写话。 1、指导想象。 我们刚才说的只是画面的景色，那是我们眼睛看到的，我们还要把画面以外的东西想象出来。 2、指导构段。 在段前写清楚自己游玩的时间、地点，再写一写看到的景色，然后再写一写自己的心情。 3、练习写话。 课题：2、学会查“无字词典” 训练容：仿写 教法提示： 一、朗读课文，学用“无字词典”。 1、读读“骄阳似火”“惊涛拍岸” 2、说说字典上的解释。 3、理解什么是“无字词典”？那“无字词典”是怎么解释的？ 4、指导学生阅读第 5、6两节 5、小结：用“无字词典”的方法。 二、仿写 1、我们已经知道了如何用“无字词典”来解释词语，现在就来考考大家是真会了，还是假会了？ 2、字典上“春光明媚”的解释是春天景色鲜明可爱。请你模仿第5、6自然段的写法，用“无字词典”解释这个词。 3、自己也想一个词，用用“无字词典”。 课题： 3、古诗两首 训练容：小练笔 图文对照，练习写话 教法提示： 一、指导结合插图，朗读古诗《山行》。 1、品读第一句“远上寒山石径斜，白云生处有人家。” 2、说一说，我们看到了哪些景物？ 3、指导学生看图，先看远处的景物。 4、品读“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
5、说一说作者此时看到了什么美丽的景色，竟然要停下来车来观看？ 6、指导学生看图上的近景。 二、练习写话。 1、学了《山行》这首诗，我们又看了插图，一定都能描绘诗中的景色，现在让我们先说一说。 2、写一写。 课题：4、做一片美的叶子 训练容：小练笔 立足文本，联系实际，练习写话 教法提示： 一、朗读品味课文，认识叶子的美。 1、指导学生阅读第5、6、7、8自然段。 2、说说无数片叶子都在为大树做着什么样的工作？ 春天的时候： 夏天的时候： 秋天的时候： 冬天的时候： 3、总结，说一说叶子的美。 二、朗读升华文本，自己做一片美的叶子。 1、指导朗读第9、10、11自然段，拓展升华。 2、反复阅读“为了我们的大树，做一片美的叶子。”理解我们的大树是指什么？ 3、讨论交流： 一个组班级家学校一个社会…… 三、创设情境，练习写话。 1、假如我们的大树是小组，是班级，是自己的家，是我们美丽的学校……你选择一棵大树。 2、假如你就是树上的一片叶子，你会对大树说些什么？做点什么？ 3、把自己说的写成一段话。 课题：5、北大荒的秋天 训练容：片段仿写 教法提示： 一、指导朗读课文的第四自然段。 1、这一节告诉我们，原野是什么样的？（热闹非凡的） 2、用哪些景物来表现原野的热闹非凡的？（大豆、高粱、榛树叶子） 3、又是怎样通过这几种景物来表现原野的热闹非凡的？（哗啦啦的笑声乐呵呵地演唱榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了） 4、这一节在描写原野热闹非凡的时候，写得非常生动有趣，那是因为什么？那是因为采用了拟人、比喻的修辞手法了。 5、总结这样的构段方式，先总写，再具体写。 二、仿照写话。 1、我们已经知道了第四自然段的构段方式：先总写原野的热闹非凡，再通过几种具体的景物来描写原野的热闹非凡。现在我们就学习用这样的方法来写话。
最新整理高二语文作文教案
最新整理高二语文作文教案 高二语文作文教案范文一：教学案例高中语文一提起作文，同学们总是眉头紧皱，一说上作文课，大家总是怨声载道。作文历来是高中语文教学中的重点，也是难点。但作文60分的分值让我们必须迎难而上，我也鼓励同学们不要惧怕作文，进行针对性的训练，提高作文分数指日可待。这就要求我在平时的作文课上注重教学方法，有目的地进行作文训练，让学生对作文有兴趣。 作文教学一直为人诟病的就是教学效果达不到，学生的作文写得呆板无趣，要么就是照范文仿写没有自己创新的观点，在训练学生掌握写作技巧的同时又要培养学生的发散性思维，了解社会时事，培养学生独立思考问题的能力，同时也要培养学生对事物的观察能力以及写作表述能力。我认为要提高学生的写作技巧从以下几个方面训练能达到一些的效果。 一是素材的积累。许多学生在写作的时候苦于没有素材，或者说来说去只是千范文一律的素材，毫无新意。我们语文组就搜集印发一些新颖素材发下去，让学生利用早读时间背诵记忆，或者通过阅读课来丰富他们的素材积累。坚持下来的效果是令人欣喜的，记得有次我让他们观看了关于“瓷娃娃”刘大铭的事迹，大家都颇有感触，在笔记中八班的姜亚楠同学这样写道：“我们是奔跑者，奔跑在青春的路上，而这一切的前提是拥有一个好的身体。如今的一些年轻人不珍惜自己的身体，随便一点小困难就轻易放弃了自己的生命。如果此时的你正因一些不顺心的事打算放弃生的权利，那么瓷娃娃刘大铭或许会 唤起你秋声的欲望。患有先天性成骨发育不全的他，在过去的二十年间接受过十多次手术，在被医生宣判死刑时，他凭借强烈的求生欲望，自学英文给国际医疗结构发送自己的病例，最终获得了远赴意大利米兰接受脊椎重建手术的机会。他的身体里被安上了13颗螺丝钉，植入了三块钛合金板，体内的血液被换掉了三分之二，他活下来了，他感受到了他梦寐以求的锥心般的疼痛。强烈的求生欲望，使他勇敢地选择了这次冒险。”这个素材就可以运用到“选择”“勇气”“永不言弃”之类的作文中去。 二是材料作文的审题立意。材料作文中立意是关键，许多学生就是因为立意不准确而造成跑题或偏题，这在高考中是莫大的遗憾，因此加强材料作文的审题立意训练就显得尤为重要。一次作文课，我选取了20xx年大纲卷的作文材料来
高二语文作文训练
高二语文作文训练 高二语文作文训练1 人非圣贤，敦能无过。人之所以为人，正是因为人不完美，总会犯错;不犯错的不是人，是神。当然我们不是神啦，所以错误是难免的，既然错误存在，我们又不能让它消失，何不学会宽容? 学会宽容，首先请别生气。生气只是一种拿他人的错误来惩罚自己的行为。生气不但没有解决问题，同时我们也没有使他人认识到错误，则只是一种有害无益，既伤了别人，了伤害了自己，因为至少被你所伤的人会以为你欠大度，性格带刺，会失去很多朋友，恶化自己的人限关系。 要宽容他人，学会用发展的观点去看一个人， 所以我们要宽容他人所犯的错误，对他人来说，这又是一个新的起点，他才会有动力。如果列宁小时候因打碎花瓶而没有被原谅、宽容，取而代之的是辱骂惑讽刺，也许他会背思想包袱，可能会影响他作为诚信的最基本的人性的形成。 宽容不仅要宽容他人行为的错误，而且还要宽容他人思想的不同。即使我不同意你的观点，但我至死捍卫你说话的权利。生
活中，也许我们常会因为谈论到自己所喜欢的人的缺点而反驳过。也许的确崇拜自己喜欢的人，可是他们也存在缺点，即使我们拒绝承认他们的缺点，我们也不能干涉他人讲话而权利。正如有人不喜欢人云亦云，从而厌恶鹦鹉学舌，但是我们不能剥夺鹦鹉唱歌或者学说话的权力，因为这鹦鹉的本性。 宽容需要一颗平常心。 也许我们因外物而执著过，所以我们放不下的太多太多了。我们无法用平常心去对待事物的变化，所以很难做到宽容。罗密欧与朱丽叶的爱情感动无数人，也许悲剧是美丽的，但一个美好的结局又是多少人所期盼的，虽然主人公的性格是悲剧的原因，但更主要的是家庭仇恨，仇恨摧毁了爱情，其实是他们没有一颗平常心而造成的。保持一颗平常心，不以物喜，不以已悲，才能处庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君，这样我们才能更好去宽容。 因为宽容，所以快乐。 人言道，退一步海阔天空，的确，我们宽容了，就不去计较太多的得与失，名与利。我们心中便少了一份忧伤，少了一份烦恼，而这样我们就能活得更加快乐。 为了美好的未来，请相信宽容，学会宽容。 高二语文作文训练2
解析高中作文序列化训练的有效性
解析高中作文序列化训练的有效性 [摘要]“得作文者得天下”，此话十分形象地突出了作文在中考语文卷中举足轻重的地位。高中作文教学中开展序列化训练，旨在能够更好地检验学生语文知识掌握情况，提升学生语文知识运用水平。教师应结合学生实际情况，尊重学生个体差异性，在写作过程中充分发挥学生主观能动性，促进学生健康发展。 [关键词]序列化训练高中作文有效性 [中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）280025 一、丰富学生写作素材，树立学生写作意识 所谓作文“序列化”训练，就是在对学生进行作文能力培养时有一个从简单到复杂，循序渐进的过程。合理地运用该种训练方式，能够较好地培养学生写作能力，提升其写作水平。因此，教师应综合考虑学生写作的基础水平、个性特征，将作文序列化训练融入写作教学过程中，更好地促进学生全面发展。 素材是学生写作的基本要素，如果学生在写作过程中缺乏书写素材，将会没有论据支持论点，使作文空有其表。针对这一情况，教师可以利用序列化训练，结合教材内容，不
断丰富学生写作素材，引导学生借用写作的方式，抒发自身情感，激发写作意识。 如在学习苏教版高中语文必修二《荷塘月色》后，教师可以布置学生寻找优美词句、段落的任务，并让学生做出相应的标记，完成以上任务后，分析课文中“田田的叶子”“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”等词句的妙用，使学生明白“通感”等写作技巧。同时，教师应利用教材，对素材进行收集、分析与运用，以学生个体为单位，积累相关描写“荷塘”“夏季”等方面的素材，包括现代散文和古诗词等，丰富学生有关散文写作的写作技巧；教师需根据班级特征，构建“夏季”不同领域、古今中外的素材写作库，借助序列化教学模式，促使学生能够有效运用素材。 二、进行作文文体练习，训练学生写作能力 培养学生写作能力是开展序列化作文教学的重要内容。健全作文的序列化训练体系，教师应进行专业的作文文体训练。如分析苏教版近年来高考写作题目“写给警察的信”“探究”“学生有三怕”“有什么没什么”可知，作文文体大致可分为记叙文、议论文和散文。当前，部分学生因文体不分而失分，针对这一情况，教师可利用教材内容和序列化训练，对学生进行系统的写作训练。
最新初中作文同步序列训练七年级下册用精品全册
初中作文同步序列训练七年级下册用精品 全册
初中作文同步序列训练 七年级下册用 ☆班级： ☆姓名： ☆试用时间： 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢19
◎课内教材部分。写作技巧与文体结构：人物 描写（二）、景物描写（二）的综合训练。 ◎课外延伸部分。读书随笔：摘录式随笔 （二） ◎生存、成长部分。主题训练：“自我”主题 中的“烦恼、情绪”。 【链接教材】 成长，是一个永远也说不尽的话题。每个人都 经历过成长，或正在成长，但每个人的成长经历 并不相同。美国情境喜剧《成长的烦恼》和国内 的情境喜剧《家有儿女》分别塑造了几个调皮可 爱并不断长大的孩子，他们有欢乐，也遇到了各 种各样的烦恼。这两部喜剧片，有点让人哭着 笑：在轻松愉快中品味一个人从小到大的成长艰 辛。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢19
这个单元安排的均是以成长为主题的课文。这 些课文，有的讲述自己从孩童游戏到长大读书识 理的成长过程（鲁迅的《从百草园到三味书 屋》），有的讲述自己在父亲及周围大人的教育 和影响下不断长大的生活故事（林海音的《爸爸 的花儿落了》），有的则是以童话的形式勉励人 们在成长过程中要坚持不懈地努力和追求（安徒 生的《丑小鸭》），有的给人以生活的告诫 （《诗两首》），有的通过讲述由“神童”变为常人 的故事引起人深深的思考（王安石的《伤仲 永》）。 同学们，到了初中后，你是否也有成长的烦恼 呢？拿起笔来，记录下来吧！ 【阅读积累】 教材附录部分：“名著导读”中的《海底两万 里》 课外阅读推荐：凡尔纳的《格兰特船长的儿 女》、有关母亲的诗文 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢19
高中议论文写作序列
高中语文作文序列中编 高中议论文写作序列 （请勿私自上传网络） 成都市龙泉驿区首批微型课题重点课题课题组 “议论文高效写作”课题组主编前言 做人与作文 ——中学语文作文教学的根本 根据“走进语文，享受语文；传承文化，创造文化”的教学理念，拟定相应的作文教学的宗旨：让学生走进作文，让学生享受作文！让学生在作文中成人，让学生在作文中成才！ （一）理论依据 中学语文作文教学的根本是什么？教作文是教做人，学作文是学做人！ 作文如同做人，成文须先成人，即只有先提高自己对生活的认识水平，文章的思想才能超越自己超越他人。作文，不仅仅是语言的表达，更是思想的再现。新课标指导写作时倡导“重在思想认识水平与语言表达能力的培养和提高”。“在语文学习过程中，培养爱国主义情感和民族精神、社会主义道德品质和社会责任感，形成积极的人生态度和正确的价值观”。 做人追求一流，作文也追求一流。《学做人学作文》的作文教学设计以“做人”为本，
这体现了未来教育的方向，这是对素质教育发展要求的积极回应。 《学做人学作文》的立意：做人是出发点，是基础和根本；作文是落脚点，是直接目的；归根到底还是要使学生学会做人。这样的立意，把作文教学从知识和能力传授的工具性过程转变为做人与作文融为一体的育人过程，突出了人文关怀的内涵。 学会求知，学会做事，学会共处，学会做人，是互相联系、互相渗透、不可分割的一个整体。学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，正是实现我国跨世纪教育振兴计划目标的基石，是建立未来终身学习社会的四大支柱。学会求知、学会做事、学会共处，而归根结底是学会做人。学会做人是建立在前三种学习基础之上的一种基本进程，是教育和学习的根本目标。“学会做人”是1972年联合国教科文组织“国际教育发展委员会”报告《Learning to Be: The World of Education Today and Tomorrow》(中译本《学会生存》)的主题思想。 教育决不只是局限于知识传授和技能培养，要使学生学会做人，已成为中小学教育素质培养的基本目标。要学生学会做什么样的人？“教育应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的全面发展。” 为了让人们正确理解“学会做人”的内涵，21世纪国际教育委员会中惟一的中国委员周南照特别解释说：“学会做人，在这里是超越了单纯的道德、伦理意义上的‘做人’，而包括了适合个人和社会需要的情感、精神、交际、亲合、合作、审美、体能、想象、创造、独立判断、批评精神等方面相对全面而充分的发展。” 《学会做人》一书的作者贺萍说：“这里说的学会做人，不仅包括这一范畴的哲理，还是个关乎全球未来教育的命题，即针对国际化的21世纪人才培养的需求，去寻找当前中国青少年成长特点的交融点。学做真正的人，并学做适应人类进步、社会发展所需要的人。”在这个意义上，学会了“做人”的人，一定应该是学会了求知、做事和共处的人。
初中六个学期作文序列训练
初中六个学期作文序列训练 省培班研讨成果（2015-11-16）教学总目标：
七上：以“观察”训练为核心，观察重点逐渐深入 （观察序列，写作内容训练） 一、总体教学设想： 以“观察”为核心，安排写作系列，解决写什么的问题（人物、场景、景物、动物、植物、生活用品、学习用品等），提升学生的观察能力和写作能力。 基于七年级上的学情，我们作文的总体要求学生能够科学的观察人、事、景、物。运用记叙、描写的表达方式，注重事情的完整性，具体性，生动性，注重记叙描写中融入自己的真情实感。 二、单元作文训练预设：（只是例子而已）
七下：以“我的感受”为核心，关注“自我的成长” （写作内容训练：关注自我的“心灵成长”序列） 一、总体教学设想： 我们不是培养作家，而是教学生用书面语言来审美表达、实用表达和个人成长的精神家园的表达，希望学生能清楚流畅地表达成长过程中心灵某一刻的真情实感。重点在于心灵的感悟，心灵的反思，真正的成长，以此提高作文的立意。对人生的认识不同，感悟也就不同，引导学生善于反思自己，表达在痛苦、烦恼和斗争中的成长。 二、单元作文训练预设（只是例子而已）：
八上：以“文体训练”为核心，进行写作技巧的指导训练。 （文体序列，写法序列） 一、总体教学设想： 教学生写“自叙文（纪实性散文）”、“想象类、虚构类文章”，“实用性文章”。“自叙文、想象类、虚构类文章”重在“真实和审美的表达”，写得清楚明白又生动形象的文章，才是有思想的文章。 写作技巧的训练，要与阅读结合，以小作文的形式来训练。重点在阅读上，只有教好了写作技巧，才能很好运用写作技巧进行写作。 二、单元作文训练预设： 八下：在写作内容序列、写作文体序列和写作技巧序列基础上，进行“写作过程序列”训练和提升写作能力训练。 一、总体教学设想： 运用“助写单”或“问题单”，借助“头脑风暴法”和“联想想象的规律”，对学生进行写作思维过程的训练：激活写作材料——选择材料——组织材料——表达——修改。关注学生诊断自己作文的优缺点，进行主旨、结构、句段、文字标点的修改。教学生写出对人或事物的感受或感悟。 二、单元作文训练预设：