家园合作 营造教育合力
家园合作营造教育合力
家园合作是幼儿园教育的重要组成部分。纲要明确指出：幼儿园应与家庭、社区密切结合，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。可是如何有效地调动家长参与幼儿园教育的积极性，找到家园结合的切入点，达到家园共架桥梁，孩子健康成长的教育目标，是所有幼教工作者一直在探索的问题。
在新的历史条件下，社会经济、文化、科技的发展对教育的影响越来越大，教育与社会生活、家庭生活的关系越来越密切。幼儿教育的内涵已不再是单纯的幼儿园教育，目前已扩展到家庭、社区等社会生活的各个方面。家庭、幼儿园、社区构成了幼儿成长发展的三大环境。幼儿教育的社会化趋势迫切要求我们幼教工作者要树立大幼儿教育观念，立足幼儿园实际，充分整合家庭、社区教育资源，与家庭、社区密切合作，确保家庭教育、社区教育与幼儿园教育形成合力，为幼儿健康成长积极营造和谐、优越的环境。
二、家园合作,促孩子成长
（一）家园合作现状分析
1、幼儿园的教育理念
《广东省幼儿园教育指南》（试行）中明确指出，幼儿园的教育理念是：
（1）珍重幼儿期的生活
（2）尊重和发展幼儿的主体性
（3）信任和支持老师
（4）协同家庭、社区开展教育
《指南》要求“幼儿园应因地制宜引导家长全面参与幼儿园的教育活动，提高家长的教育素质和能力，共同促进幼儿的发展。”
2、家长的角色定位
父母是孩子的第一任老师。家庭的各个方面，都会对孩子起着潜移默化、举足轻重的作用，其对孩子的教育影响是长期的，是一种无形的教育力量。父母既是孩子的家长，又是老师的教育合作伙伴，还是孩子与老师之间的枢纽。
3、家园合作教育的矛盾与压力
（1）社会“赋予”的压力
近二十年来，学前教育事业在我国蓬勃发展，幼儿园的职能由过去单一的保育发展到今天的集教育、保育于一身，社会和家庭对学前教育的资源投入也越来越多。但是，教师素质良莠不齐，幼儿园教师的经济收入和社会地位没有太大变化。一方面，家长、社会对幼儿园教师的期望过高；另一方面，经济收入和社会地位得不到良好的保障，使幼儿园教师队伍不稳定，影响幼儿教育工作的顺利开展。
（2）家庭教育的误区
中华民族自古就有重视家庭教育的优良传统。“养不教，父之过”、“种田不好荒一年，教儿不好害一生”。此类古训一直在为人父母者的心头萦绕。当今中国父母教育子女付出的心血最多，坚持的时间最长，说明家长在潜意识里都是非常重视家庭教育的。然而，父母含辛茹苦地教养孩子，却不一定能得到孩子的尊敬语认同，其中一个重要原因是教育观念问题。家长大多不具备科学的家庭教育知识，在实践中往往凭个人直觉和某些传统的教育观念来施教，这使得家庭教育产生了一些误区，严重影响孩子的发展。
据调查显示，有50%的家长认为照顾好孩子的身体与起居饮食，就是尽了做家长的责任了，其余的智力因素是老师的事。或者特别重视孩子的智力开发和文化知识的灌输，忽视思想品德和行为习惯等非智力因素。
如今的孩子，基本都是独生子女，父母把子女视为珍宝，娇声溺爱的现象普遍严重。不少八零后父母缺少基本的育儿知识，不善于顺应孩子的年龄特征与性格爱
好来顺势引导，对孩子采取专制化的教育，以期达到自己的高期望。
（二）家园合作的重要性
家园合作有利于配合幼儿园的教育教学工作，有利于家园互相学习与进步。有利于教育资源共享。
幼儿教育的成功关键在于幼儿园与家庭的共同配合，而某一方面的单枪匹马的教育是难以产生理想的教育效果的。在新的历史条件下，社会经济、文化、科技的发展对教育的影响越来越大，教育与社会生活、家庭生活的关系越来越密切。幼儿教育的内涵已不再是单纯的幼儿园教育，目前已扩展到家庭、社区等社会生活的各个方面。家庭、幼儿园、社区构成了幼儿成长发展的三大环境。幼儿教育的社会化趋势迫切要求我们幼教工作者要树立大幼儿教育观念，立足幼儿园实际，充分整合家庭、社区教育资源，与家庭、社区密切合作，确保家庭教育、社区教育与幼儿园教育形成合力，为幼儿健康成长积极营造和谐、优越的环境。
苏霍姆林斯基曾说过：“家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壮，才能枝繁叶茂，开花结果，良好的教育是建立在良好的家庭教育基础上的”。陈鹤琴先生认为家庭教育同社会进步、国家的强盛密切相关。他指出：“家长是子女的第一任老师……幼儿从父母那里学说话，认识周围的事物，模仿父母的言行，在父母影响下形成性格”。从以上教育家的论述中，足见家长在幼儿教育中的作用。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：”家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”其实，大部分家长还是非常愿意配合幼儿园对孩子进行教育的。而且，保教质量的提高单靠幼儿园教育本身难以奏效，必须站在新的高度，充分整合利用家庭、社区教育资源，充分发挥家长的教育作用，实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展。
（三）家园如何合作
1、幼儿园方面
提高幼儿教师的综合素质，是搞好家园联系的核心关键。幼儿园教学管理主体是有多层次的,能否较好地实现教学目标,真正促进幼儿的发搞好展,最重要的还是要抓好幼儿园自身对教学的管理。幼儿园教学管理水平是直接与教学建设的水平和实施成效联系在一起的。而幼儿园对教学的管理中,最基础的要素就是教师。只要紧紧抓住教师这个突出因素,教学的实施就能收到良好的效果。简单地说,就是要提高教师的综合素质,促进教师对教学内涵、目标、内容、教法、幼儿学习特征的研究,从而从根本上提高教师队伍的整体水平。幼儿园对教师的培养可有如下做法:
(1)加强幼教师资培训,提高幼儿教师的教育素质在充满机遇与挑战的新世纪,人们越来越深刻地认识到教育对人类生存与发展的战略意义。教育的成功,奠基在学前,师资是关键。教师的科学文化素养的提高有赖于幼教师资的培训工作,因而十分有必要不断完善幼儿教师培训制度。幼儿教师的进修与培训是教师队伍进修与培训的重要组成部分,幼儿教师的进修与提高是一项长期而重要的工作,它与幼教师资队伍的建设和幼儿教育的质量有着直接的利害关系。加强幼教师资培训,提高幼儿教师的教育素质是幼儿园教学管理改革与发展的客观需要。
(2)用多种方式更新、转变教师观念幼儿园有必要引进多种教育理念,如多元智能、整合课程、创思等教学理念,采取“请进来、走出去”的方法,让教师外出进修,或把专家请过来,听取讲座介绍,更新知识和观念。同时到各地的幼儿园等取经交流,积极帮助教师们转换观念、提高技能。
(3)定期进行研讨与培训定期举行专门研讨会议,内容一般是安排和落实幼儿园近期的活动,讨论和总结上阶段的各类工作,计划和修订下一阶段的工作目标和内容。同时通过会议手段使得教师可以利用这个机会交流教学过程中的各项内容,如教学目标、内容、方法是否合适,教学进度是否需要调整等方面。幼儿园管理者在了解师幼
情况和教学存在问题的基础上,不能仅停留于交流与反馈,还要加强后续管理工作,尤其是针对教师出现的一些共性问题,开展扎实有效的研讨和培训,开辟并拓宽各种教学研究的渠道,不断提升教师的专业素养,以此保障教育教学质量的稳步提升。
2、教师方面
只有树立正确的观念和方法才能更好的进行家长工作。因此，老师应树立正确的家园沟通观念和方法。
1）要坦然面对、正视不足，要经常观察、学习，同样的一件事情，别的老师是怎样处理的，怎样有目的、有针对性的选择沟通的时机、地点、方式和内容。通过学习，吸取别人的优点，正视自己的不足，不断进取。
2）学会找到优势，抓住关键。家长最大的愿望就是希望自己的孩子得到教师的喜爱和关注。因此，要让家长感受到你对孩子的悉心关注和真诚的关爱，就会喜欢你信任你。孩子往往喜欢年轻漂亮的老师，喜欢亲切的老师，喜欢对她关心和关注的老师。只要孩子接受了你，回家对家长说我喜欢这位老师，家长也会喜欢你。对人热情亲切，建立良好的人际关系，和每一位家长做朋友，这些可以让家长感到你的热心，那么以后沟通起来就容易了。
3）学会在日常的生活中，积累储备情感。关注每个孩子日常生活中的小事和身体、心理的变化，经常向家长报告，使家长感受到你对孩子的关照。关注家长日常情绪的反应，勤询问，使家长感受到教师的热情，成为朋友。重视家长平时交代的小事，并努力完成，这样在以后幼儿园需要家长参与的时候，家长也会积极的配合。
4）真心实意与家长沟通、交流
在现实生活中，家园之间往往存在一定的距离和各种不协调，教育效果必然受到影响。因此，我园定期发放《家长调查问卷》，对幼儿园管理、保教、饮食、卫生保健、班级服务质量及孩子喜欢的教师等内容进行调查。通过对问卷的分析，了解
家长对幼儿园、对教师工作的意见和建议，以便及时调整计划，改进工作。
5）建立学习平台，改变家长的教育观念。请家长观摩幼儿园的教学活动和幼儿在园的生活，了解幼儿园的工作；开展丰富多彩的家园同乐活动。如亲子运动会、家庭支离竞赛、亲子游戏大赛、猜灯谜等等。在同乐的气氛中，让家长和幼儿，家长和幼儿园，家长和家长之间增进了解，加强合作，在同乐过程中，让家长接受教育，增长知识。
6）发挥家委会的作用
成立班级家长委员会，定期召开家长会，介绍班级取得的成绩、幼儿的在园表现，尽量肯定积极方面，提出不足和家长共同商讨对策，向家长介绍一些家庭成功教育子女的方法和事例，邀请部分家长向与会家长交流教育子女的经验，争取家长对班级管理的支持。让家长参与幼儿园管理能更好地实现家园互动。提高幼儿园办园水平，家长最关心、了解孩子在园发展情况，家长有知情权；改进和提升幼儿园保教质量，家长有发言权。我们为此成立了家长委员会。家长委员会两年换届一次，由各班家长民主选举产生，设宣传、文体、后勤三个小组。从教育教学、卫生保健、环境创设到伙食、卫生、安全等各项工作，通过发挥家长委员会的作用，让家长全方位参与、监督。
7）充分、合理利用网络手段。
随着现代化管理手段的提高，幼儿园与家长沟通的方式越来越多。网上沟通就是一种新型的沟通方式，它方便、快捷。我园网页于2009年9月正式启用，我们充分利用网络这一优势，及时把新的信息在网页上公布给家长。如每周活动内容、近期的活动通知、幼儿活动照片、幼儿食谱等。家长只要打开电脑，就可以了解到幼儿园一日活动的方方面面。同时，我们将园长邮箱、班长邮箱向家长公开，家长对幼儿园的管理和班级工作的意见和建议，可以直接通过电子邮箱进行反馈交流。坚
持通过家园联系手册、家园信箱、短信、电话、QQ联系等，尽量把一些问题解决在萌芽当中。
8）在遇到矛盾时，借力化解。
A、清晰冲突发生的缘由，自己要去梳理和核实。将事情的来龙去脉弄清楚，为下面解决问题节省时间。
B、反思自己的过失，要清晰认识到自己的问题，思考在这件事中，自己在什么地方做得不妥当，是自己的哪句话、那个动作、那件事让家长感到不满。
C、要及时将事件告知同班组的老师，和同伴老师进行商讨，征询正确的解决方法。
D、善于利用一切可以利用的资源来解决矛盾。没有一种方法是适合所有人的，要根据每个家长的有特点，寻找有针对性的资源。
2、家长方面
（1）幼儿园家长工作的目的在于：实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿健康、和谐发展。
（2）家长工作的主要任务
幼儿园家长工作的主要任务，应包括以下几个方面：
一是帮助家长认识幼儿期家庭教育的重要性。
首先，要让家长明白自身的教育功用，认识到自己本身对孩子来说就是一大教育资源，自己的一言一行、一举一动都会成为孩子模仿的对象，会潜移默化地影响着孩子。其次，还应让家长认识到幼儿园教育不能代替家庭教育，教师与家长在育儿方面既有共同目标，又承担着各自不同的任务。再次，要向家长宣传：幼儿期是人生的奠基时期，是身体、智力迅速发展，性格、品德、行为习惯形成的重要时期，是进行教育的黄金时期。要使家长认清他们在教育孩子问题上不可替代的作用，应
尽到自身应尽的责任。
二是帮助家长树立正确的教育观念。教师应帮助家长端正和更新教育观念，树立使孩子在体智德美各方面全面和谐地发展的思想，树立面向未来，从幼儿期开始培养适应未来社会一代新人的观念。
三是继续办好家长学校宣传栏，向家长宣传科学育儿的方法。努力向家长宣传有关幼儿身心特点和科学保育、教育的知识，让家长了解教养孩子必须遵循的科学规律，坚持严爱结合、正面教育为主、以身作则以及教育一致性等教育原则。
（3）家长要做些什么
为了更好地促进孩子的发展，在家园合作方面，家长应该做些什么呢？下面我就从自身的经验谈谈我在这方面的一些主张：
1）注意维护教师的尊严与形象
老师在孩子心目中的是否拥有崇高的威信，对孩子能否正确地接受老师的教导有着十分重要的意义。而一个老师在孩子心目中是否有威信，威信有多高，这不仅受老师自身的素质影响，而且也受我们家长对老师的态度以及家长与老师的关系所影响。因此，为了让孩子能更好地接受老师的教育，家长应该注意在孩子面前树立和维护老师的威信。
2）支持、配合教师的工作
我们鼓励家长定让孩子期带些自己心爱的玩具会幼儿园与同伴分享。有的家长和积极，令活动顺利开展。而有个别家长却不以为然，觉得怕自己家的玩具被其他孩子玩脏了，玩坏了，这么好的一个促进孩子社会性发展的机会，我们却会由于这项工作没有得到家长们的支持和配合，结果没有取得预期的教育效果，相反，这一绝好的教育机会还成为许多家长教育孩子自私、小气的机会。这不能不引起我们的反思啊！
3）对孩子的表现作出积极反应
父母对孩子学习进步的态度，不仅影响到孩子的学习效果，而且还会影响到孩子的学习态度。某日，幼儿园的教育活动中有一个内容是文明礼貌用语的学习，课后老师要求孩子们以后要经常使用文明礼貌用语。有的孩子很听老师的话，一回到家里就能够利用一切机会把当天所学的文明礼貌用语用上。见上班回来的爸爸妈妈他会说“您好”、“爸爸（妈妈）您辛苦了！”，早上起来他会说“爸爸（妈妈）早上好”，爸爸妈妈挟菜给他，他会说“谢谢您”……很多家长反映说很喜欢这类活动，有的家长却觉得这种“客气”和“懂礼貌”感到很不自在，不习惯回应孩子，打击孩子的积极性。
三、结论
总之，孩子的成长，离不开教师的引导，同样离不开家庭的熏陶。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，老师在工作中应本着尊重、平等、合作的原则，真心实意与家长沟通、交流，争取每一位家长积极支持、参与幼儿园工作，积极探索新时期家园合作的方法与途径，使家长以持久的热情关注幼儿园工作，以合作伙伴的身份参与到幼儿园的各项工作中，以科学的育儿观尊重、支持和帮助幼儿的发展，与每个家庭之间建立了良好的牢不可破的团结互助关系，才能形成和谐的家园关系，保证教育的一致性，共同促进幼儿身心健康和谐发展。这是确保幼儿园教育工作取得成功的至关重要的因素。
当然，家园合作中，值得我们探讨的东西还有许多许多，这里只是涉及了一些粗浅的皮毛问题，希望能起到抛砖引玉的作用，使家园合作实践更科学、更规范、更有效。
家园合作是幼儿教育发展的必然趋势
家园合作是幼儿教育发 展的必然趋势 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
浅谈家、园合作是幼儿教育发展的必然趋势 12级学前教育专业马彩玲 摘要：教育的重要作用是适应并促进社会的发展，而幼儿园教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，这就要求幼儿园教育的培养目标在着眼于现实的基础上，必须放眼未来。作为素质教育的主要实施者——教师，《纲要》明确提出：教师在教育工作中做到尊重家长，主动与家长沟通，并与家长合作，共同促进幼儿健康发展。幼儿园要把家园合作教育纳入整体教育工作计划之中，争取家长的理解与支持。 关联词：家园合作师幼关系师幼互动 一、真诚沟通，互动双赢 幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，作为学校教育和终生教育的奠基阶段，其重要性已为越来越多的家长所认识。家庭及社会各界象关注学校教育那样关注幼儿教育。多数家长为孩子选择幼儿园，不仅看重幼儿园先进的教学设施，而且更看重幼儿园的办学理念与保教质量。在新的历史条件下，保教质量的提高单靠幼儿园教育本身难以奏效，必须站在新的高度，充分整合利用家庭、社区教育资源、充分发挥家长的教育作用，实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展。《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”《纲要》的论展家长工作的指导思想。我认为要做好新时期的幼儿园家长工作，必须深入学习领会《纲要》精神，既要更新观念、转换角色，又要在实践中加强研究与探索的力度，不断创新工作思路，改
进工作策略。述无疑应该成为我们开展家长工作的指导思想。我认为要做好新时期的幼儿园家长工作，必须深入学习领会《纲要》精神，既要更新观念、转换角色，又要在实践中加强研究与探索的力度，不断创新工作思路，改进工作策略。 （一）更新观念，转换角色 第一，真正把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，高度重视，坚决抓好落实。要建立健全幼儿园家长工作制度，每学期制定家长工作计划，学期末将家长工作列入幼儿园评价考核的重要内容，真正使家长工作做到规范化、制度化、经常化。 第二、要把家长和教师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。在共同教育幼儿的问题上，双方要互相尊重、互相信任、平等合作，真诚沟通，同心同德完成育儿的使命。 第三、在家园沟通问题上，教师要切实树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅。只要我们态度诚恳，方法得当，就一定能赢得广大家长的拥护、支持。 （二）研究工作策略，创新幼儿园家长工作思路。 有先进的教育理念作指南，有对教师在幼儿园家长工作中正确的角色定位，有对新时期幼儿园家长工作目的、任务的正确认识，我们做好家长工作就有了充分的信心。在工作实践中，我们还必须针对实际问题，深入研究工作策
(精选)热爱伟大祖国,共建美好家园
我以春风化丝雨，平凡人显平凡心 我是一名普通的人民教师，在这个岗位上已经有十二个年头了，在这些年中，我深深感受到祖国的变化之大，之快，之好，令人瞠目结舌，也让我激动不已。我在新疆精河县生活了三十几年也亲眼见证了精河的发展变化，深刻感受到祖国建设的日新月异，为我们祖国取得如此辉煌的成就感到自豪和骄傲，为身为中国人而引以为荣。祖国是哺育我们的母亲，是生命的摇篮，我们应该为自己是一个中国人而感到骄傲。我们的祖国有5000年悠久的历史，在历史长河中涌现出了大批的英雄豪杰，他们为了祖国的每一寸土地而和敌人做殊死的斗争，因为他们的付出和牺牲，我们的祖国才得以富强。因此，我常对自己说：“我是中国人，我为此而感到骄傲！” 翻开历史厚重的书页，我们发现，祖国的历史也曾不堪回首。当侵略者的铁蹄践踏祖国的土地之时，当帝国主义的大炮轰开祖国的大门之时，中国人民明白了“落后就要挨打”的含义。一大批中华民族的优秀儿女揭竿而起，奋起反抗。中山先生在漫漫长夜里规划治国方略，毛泽东在祖国的土地上支撑起民族的脊梁，邓小平指引着祖国从世纪的风雨中崛起。国家领导人与民众共同奋斗，前赴后继，托起了照耀祖国的金太阳！今天，谁不惊叹中国科技的巨大成就和飞速发展？谁不佩服奥运场上中国健儿的
奋勇？无论是神舟飞天的成功，还是金牌榜上灿灿发光的奖牌，都一次又一次让世人刮目相看！ 时间曾凝聚在1949年10月1日。在那一天，中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来了！中华人民共和国，一个让世界震撼的名字由此诞生。当这激动人心的日子到来时，沉睡了百年的东方雄狮终于昂首挺立于世界之林，这是一个朝气蓬勃的民族，是一个奋发向上的祖国。 旧中国满目苍痍，百废待兴，是中国的老前辈们以无以伦比的智慧和坚韧顽强的恒心及上山入海的魄力为这个破烂不堪的 骨架重新续上了血肉，铸造了灵魂。现在的中国经济腾飞，国防牢固，人民安居乐业，和谐发展，谁敢小视这个仰立于世界之林的东方大国呢？ 就拿我所居住的精河县来说吧，以前无论吃穿用住都是简陋和粗糙的，人们很少大鱼大肉，穿着简单朴素，住房都是平房，土块房，一年到头攒不上几个钱，孩子的教育费用也成为一个家庭难以负担的压力，短短的几十年过去了，而现在呢，一眼望去，让你眼花缭乱，到处高楼大厦林立，高速公路绵延，村庄道路平坦，昔日的低短土房已不再出现。人们在穿着打扮上也趋向时尚，阳光，鲜艳，充满了时代的朝气与蓬勃，彰显了现代人与时俱进和奋发向上的时代特征。 旧时的教育落后是导致社会发展缓慢的因素之一，教师地位较低，读书识字是有钱人家的权力，太多的文盲在社会的发展中
家园合作
家园合作 家园合作是一种双向互动活动，是家庭教育与幼儿园教育的相互配合。一方面，幼儿园视家长为促进其孩子学习过程中的积极合作者，保证使家长了解孩子在幼儿园生活的方方面面，认真考虑家长提出的意见和建议，邀请家长参与幼儿园的教育活动，发动家长为幼儿园教育提供教育资源，并对家长的教养方式和与幼儿园合作的方法进行指导；另一方面，家长要向幼儿园提出自己对教育孩子的看法，对幼儿园为孩子提供的一切作出反应。 （2）家园合作要考虑幼儿园和家庭双方的需求，但家园合作围绕的核心是儿童，他们是幼儿园的家庭服务的共同对象，促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。 （3）家园合作需要合作双方有积极主动的态度，它包括家长对孩子的爱心与责任感、对幼儿园乃至整个教育的信任与支持，也包括教师对家长的热情接纳和对家长参与的信心。 （4）家园合作首先要求合作的双方即幼儿园教师和家长要有平等的态度，任何一方居高临下的指挥者的态度都会让另一方退缩。这就要求，教师不能以自己是专业教育工作者，比家长懂得更多的教育知识，具有更强的教育能力自居，而应该把自己看成是与家长一样的儿童 教育的主体，相互间是合作伙伴的关系，共同的目标是促进儿童的发展。另一方面，家长也要看到，儿童既是自己的子女，也是国家的未来，自己有责任与教师合作共同培养孩子。任何形式的不闻不问都是一种失职。鉴于教师在合作中的领导地位，我们认为，教师有责任唤起家长的主人翁意识，激发他们积极合作的态度。 心理学原理表明，家长合作的态度取决于合作是否满足了他们在教育孩子的需要。当幼儿园满足了家长的合理需求时，家长 合作的愿望和热情回更高，态度也会积极；相反，当家长有某种合理的要求，而幼儿园没有加以注意，甚至当家长被自身的一些问题（如婚姻危机、失业、经济困境等）缠身是，那么家长就不会热心于家园合作。在许多不成功的案例中，家园合作活动的目标的确定、活动的实施等都是以幼儿园为中心，只考虑幼儿园单方面的需要，而置家长的需求与处境不顾，家长是否乐意、是否有时间、是否有能力，都不被幼儿园关注，只能被动地参加。这样的做法自然是不能激发家长对家园合作的兴趣的。因此，幼儿园应加强与家长的情感沟通与信
携手共创美好家园演讲稿范文
携手共创美好家园演讲稿范文 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 共建美好家园演讲稿篇1 尊敬的各位领导、评委老师，亲爱的同学们： 你们好! 谁不希望头顶的蓝天湛蓝如镜，谁不希望脚下的大地绿草如茵，谁不希望身边的湖水清澈明净，谁不希望眼前的阳光灿烂如金。是啊，花朵有个希望，希望天空给他阳光;白云有个希望，希望风带她一起飞翔;蜜蜂有个希望，希望四季都有花香;而我也有个希望，希望地球永远健康常青。 今天我演讲的题目是《打造绿色文明，共建美好家园》 世界文学大师雨果说：“大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。”近年来，由于人类对大自然掠夺式的开发，随心所欲，滥伐树木，乱建工厂，我们的生存环境遭到了严重的破坏。曾几何时，地球母亲飘逸的长发枯萎了，取代的是片片伤疤，她炯炯有神的眼睛如今昏暗了，眼里满是污浊的泪花，她娇嫩的肌肤如今变得粗糙了，她银铃般的声音如今变得嘶哑了。她不在生机勃勃，青春焕发。是谁?是谁让可爱的母亲变了模样?是我们人类自己啊!为了自己的一点私利疯狂地向母亲榨取，使得母亲伤痕累累，面目全非。早在1996年
联合国环境署就曾发出警告：南极臭氧空洞正逐步增大，地面紫外线辐射增强，皮肤癌发病率上升，1.2亿人口生活在混浊的空气里;12亿人生活缺水;12%的哺乳动物和11%的鸟类濒临灭绝;每年地表土壤流失200亿吨;森林以每年450万公顷的速度消失。13年后的今天，破坏仍在继续，数字仍在剧增。多么惊人的数字，多么令人毛骨悚然的现状。大自然已经向我们发出了严重的警告。如果只顾盲目地吮吸自然的乳汁。而不立即行动起来，投入到保护环境拯救家园的战斗中，最终毁灭的将是人类自己! 在座的有人不禁要问，病苦如此，那么药方何在? 同学们，我们是21世纪的主人，我们的美好家园已是满目疮痍。面对贪得无厌的掠夺，面对肆无忌惮的践踏，面对日益恶化的生态环境，我们没有理由退避三舍，我们没有理由袖手旁观，我们没有理由麻木不仁，作为有理想、有道德、有作为的青少年，我们应率先行动起来，打造绿色文明，共建美好家园。 打造绿色文明，共建美好家园，首先要树立绿色理念。树立绿色理念，就是走协调发展之路，走和谐发展之路，走文明发展之路，走科学发展之路。树立绿色理念，才会有满眼青山绿水;树立绿色理念，才会有处处人寿年丰;树立绿色 理念，才会有四季鸟语花香。绿色就是生命，绿色就是希望，绿色就是金山银山，绿色就是幸福未来。树立绿色理念，让绿色之花开满漫山遍野，让文明之果堆满村村寨寨。 打造绿色文明，共建美好家园，更要从我做起，从一点一滴做起。
家园合作 营造教育合力
家园合作营造教育合力 家园合作是幼儿园教育的重要组成部分。纲要明确指出：幼儿园应与家庭、社区密切结合，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。可是如何有效地调动家长参与幼儿园教育的积极性，找到家园结合的切入点，达到家园共架桥梁，孩子健康成长的教育目标，是所有幼教工作者一直在探索的问题。 在新的历史条件下，社会经济、文化、科技的发展对教育的影响越来越大，教育与社会生活、家庭生活的关系越来越密切。幼儿教育的内涵已不再是单纯的幼儿园教育，目前已扩展到家庭、社区等社会生活的各个方面。家庭、幼儿园、社区构成了幼儿成长发展的三大环境。幼儿教育的社会化趋势迫切要求我们幼教工作者要树立大幼儿教育观念，立足幼儿园实际，充分整合家庭、社区教育资源，与家庭、社区密切合作，确保家庭教育、社区教育与幼儿园教育形成合力，为幼儿健康成长积极营造和谐、优越的环境。 二、家园合作,促孩子成长 （一）家园合作现状分析 1、幼儿园的教育理念 《广东省幼儿园教育指南》（试行）中明确指出，幼儿园的教育理念是： （1）珍重幼儿期的生活 （2）尊重和发展幼儿的主体性 （3）信任和支持老师 （4）协同家庭、社区开展教育 《指南》要求“幼儿园应因地制宜引导家长全面参与幼儿园的教育活动，提高家长的教育素质和能力，共同促进幼儿的发展。” 2、家长的角色定位
父母是孩子的第一任老师。家庭的各个方面，都会对孩子起着潜移默化、举足轻重的作用，其对孩子的教育影响是长期的，是一种无形的教育力量。父母既是孩子的家长，又是老师的教育合作伙伴，还是孩子与老师之间的枢纽。 3、家园合作教育的矛盾与压力 （1）社会“赋予”的压力 近二十年来，学前教育事业在我国蓬勃发展，幼儿园的职能由过去单一的保育发展到今天的集教育、保育于一身，社会和家庭对学前教育的资源投入也越来越多。但是，教师素质良莠不齐，幼儿园教师的经济收入和社会地位没有太大变化。一方面，家长、社会对幼儿园教师的期望过高；另一方面，经济收入和社会地位得不到良好的保障，使幼儿园教师队伍不稳定，影响幼儿教育工作的顺利开展。 （2）家庭教育的误区 中华民族自古就有重视家庭教育的优良传统。“养不教，父之过”、“种田不好荒一年，教儿不好害一生”。此类古训一直在为人父母者的心头萦绕。当今中国父母教育子女付出的心血最多，坚持的时间最长，说明家长在潜意识里都是非常重视家庭教育的。然而，父母含辛茹苦地教养孩子，却不一定能得到孩子的尊敬语认同，其中一个重要原因是教育观念问题。家长大多不具备科学的家庭教育知识，在实践中往往凭个人直觉和某些传统的教育观念来施教，这使得家庭教育产生了一些误区，严重影响孩子的发展。 据调查显示，有50%的家长认为照顾好孩子的身体与起居饮食，就是尽了做家长的责任了，其余的智力因素是老师的事。或者特别重视孩子的智力开发和文化知识的灌输，忽视思想品德和行为习惯等非智力因素。 如今的孩子，基本都是独生子女，父母把子女视为珍宝，娇声溺爱的现象普遍严重。不少八零后父母缺少基本的育儿知识，不善于顺应孩子的年龄特征与性格爱
保护环境 共建和谐家园
保护环境共建和谐家园 【一】、中队长：各小整队、报数 【二】、全体立正，出旗，奏乐，敬礼（音乐伴奏） 【三】、唱少年先锋队队歌。 【四】、中队长：全体请坐。 【五】、活动开始 甲：敬爱的辅导员老师， 乙：亲爱的少先队员们， 合：大家（）好！ 乙：在这里举行绿色环保主题队会，我们的主题是——《保护环境，共建和谐家园》 甲：人类的生存，离不开空气，离不开矿藏。 乙：离不开海洋，离不开江河。 甲：离不开山岗，离不开森林。 乙：离不开草原，离不开土地。 甲：是啊，环境是一切自然资源的宝库，是人类赖以生存和发展的基础。 乙：地震、泥石流、洪水频频发生。人类与自然的关系是共存，而不是征服。 甲：因此，必须倡导并树立一种人与自然的和谐理念，提高环保意识，践行低碳生活，实现绿色和谐家园。 乙：下面我们一起来欣赏一段精美的视频，让我们一起来看看美丽的地球妈妈。 【视频欣赏】 甲：哎，（）同学，看了这段视频，你有什么感想呢？ 乙：啊！我们的地球妈妈真是太美了。她漂浮在无垠的天空中，散发着五彩的光辉，就像一颗晶莹剔透的蓝宝石，我真是太爱我们的地球妈妈了。 甲：你说得太好了！同学们，看了这段视频，你们有什么感想呢？ 【美丽地球】的感想 1、我看到了雄奇壮丽的山峰，多姿多彩的风景，波澜壮阔的大海， 海浪轻抚的金色沙滩，我真想大声地告诉每一个人：我们的地球多么美丽，我爱我的地球妈妈！
2、我最喜欢那晶莹剔透的冰雪世界，大自然真是个伟大的雕塑家， 她不经意间创作的作品真是精美绝伦，我以后一定要去那里看看，做一个旅行家。 3、地球这么美丽，她是那么无私，孕育了我们人类，可是看看我们 人类对地球妈妈都做了些生命，乱砍滥伐，排放污水，破坏环境，乱丢垃圾，弄得地球妈妈遍体鳞伤，真让人痛心啊！ 乙：是啊！地球只有一个，我们一定要保护环境，共建和谐家园。 同学们说得太好了！掌声送给他们。 第一篇章：女生小合唱《绿色的祖国》 甲：嫩绿、翠绿、葱绿、墨绿……跳动着无限的生机与活力。 乙：绿是植物放射的生命之光。 甲：绿色保佑着山，有了绿色，山才有生机。 乙：绿色保佑着水，有了绿色，水才清澈。 甲：绿色保佑动物，有了绿色，才有鸟的啼唱，虎的长啸…… 乙：你听，黄莺在嘎咕嘎咕地叫，布谷鸟在布谷布谷地唱。 甲：在这绿色的祖国里，我们忍不住放声歌唱。请听女生合唱《绿色的祖国》。大家掌声欢迎。 第二篇章：【小品】：地球妈妈病了 甲：当鲜活美丽的生命，跃入我们的眼帘时，是那么的赏心悦目啊！ 可是，这样的美丽还能持续多久呢？ 乙：随着科技的发展、时代的进步， 甲：随着世界人口的增长， 乙：人们对自然资源的不合理利用，造成了森林、草原、耕地的减少，生态的破坏，导致环境质量的恶化。 甲：我们的地球，我们的世界，却在不断地遭受着侵害，在不断地忍受着人类的折磨。地球妈妈生病了。它在哭泣、它在悲歌： 乙：原本绿色的土地被黄沙吞没，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚蓝的天空不再蓝，原本清新的空气不再清新…… 甲：请大家擦亮双眼看看这些图片，这就是我们的所作所为。（看完图片） 乙：同学们，看了这些图片，我感到非常痛心，是什么原因使我们的母亲得这么重的病？是环境污染。
团结一心,共创美好家园
团结一心，共创美好家园 团结一心，共创美好家园 在党和政府的领导下，我国各族人民团结一致，社会政治稳定，各地区一心一意谋发展，聚精会神搞建设，人民安居乐业，各项事业蒸蒸日上，中华民族的伟大复兴指日可待。民族团结进步事业是中国特色社会主义伟大事业的重要组成部分。发展我国民族团结进步事业，就是要在巩固和发展社会主义民族关系的基础上，全国各族人民和睦相处、和衷共济、和谐发展，促进社会主义祖国的繁荣昌盛，维护社会主义祖国的统一安全，同心同德为建设中国特色社会主义、实现中华民族的伟大复兴而奋斗。在我们新疆这个多民族、多宗教地区，民族团结是一个永恒的主题。什么时候民族团结搞好了，什么时候社会就安定，经济就发展，各族人民生活就改善。反之，就会出现社会混乱，经济建设和各项事业就会遭受挫折。坚持开展反对分裂、维护稳定主题教育活动，坚定不移地加强民族团结，是各族人民的共同愿望，是推动新疆历史前进的必然要求。 在和田地区墨玉县芒来乡布都休克村8小队，有一个普通农民，他叫买买提明热介甫。他时刻把民族团结放在心坎上，时刻把助人为乐落实到实际行动上。买买提明热介甫的家庭条件并不宽裕，家里有三个正在上学的孩子和102岁高龄的父亲，靠着他和妻子的辛勤劳动才勉强维持生活。2006年初，他和妻子、孩子来到乌鲁木齐市，在六大市场附近租了个房子住了下来，买买提明热介甫在一家建筑工地上干活，他的妻子在家里带着三个孩子，在乌鲁木齐的两年时间里，他和妻子一共积攒了11000元钱，准备回家盖房子用。年5月12日，四川省汶川地区发生里氏8.0级地震后，牵动着无数华夏儿女的心。当天下午，买买提明热介甫从工地上回到房子，在电视上看到汶川地震后，学校倒塌了，很多学生受灾，买买提明热介甫非常难过。我也是父亲，我不能眼睁睁地看着孩子们受灾。
主题环境创设的分析
主题环境创设的分析 通过本次网络课程的系统学习，我园全体教师在学习和教研中发现了许多问题，这些问题也是我园教职工急需改变和解决的： 1、环境创设蕴含着课程设计和实施的契机 以往的环境创设可以说是教师包办，即便有幼儿参与，也限于将幼儿的作品拿来点缀一下。因此从未想过将环境创设纳入课程的范畴，所以，教师经常得加班加点才能完成“任务”。在“国庆主题墙”创设活动中，我们及时发现了孩子们关心的话题中的教育价值，将主题墙作为展示孩子们兴趣和经验的窗口，通过活动区游戏、集体活动、家长参与等，将墙壁创设发展成一个项目教学活动。 2、环境创设是不断生成课程的过程 环境创设是一个设计——实施——修正、完善设计——再实施的螺旋式发展过程，是一个不断计划课程、调整课程、生成新课程的过程。在上述活动中，课程内容不断丰富、不断完善、课程的形式也日趋多样，有谈话、讨论发展到手工、绘画、观察、资料查阅、家园合作等。 3、环境创设有助于保持课程的连续性 幼儿园工作繁杂，有意义的课程常被搁置。但是作为一日环境组成部分的壁面、活动区等，却能够以它直观形象的
方式记录下已经和正在实施的课程的优点和不足，保持课程的有机联系，减少虎头蛇尾课程发生频率。 4、环境创设有利于发挥教师和幼儿的主体性 在这个活动中，由于将壁面创设的整个过程作为课程的内容，不像以前那样重视壁面的精致、漂亮、完整，不像以前那样追求速度和结果，教师的角色也发生了变化：由原先的单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者等多重身份的人。教师运用的教学策略更加丰富，讲解、说明、示范等直接教学策略不再是主要教学手段。而孩子们在“支架”教学策略下展示和发展了任务意识、有目的的学习知识和技能的能力、运用多种手段表现经验和思想的能力、分工合作的能力、讨论和决策能力、发现和解决能力等。孩子表现出的经验与能力，是教师传统教育策略下未曾发现的。孩子们的表现令教师茅塞顿开，原来教师的主体性和幼儿的主体性可以在相互作用中共同发展。
教育部产学合作协同育人项目管理办法
教育部产学合作协同育人项目管理办法 第一章总则 第一条为贯彻落实《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）和《关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见》（教高〔2018〕3号）精神，加强和规范教育部产学合作协同育人项目（以下简称产学合作协同育人项目）管理，特制定本办法。 第二条产学合作协同育人项目旨在通过政府搭台、企业支持、高校对接、共建共享，深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，以产业和技术发展的最新需求推动高校人才培养改革。 第三条产学合作协同育人项目坚持主动服务国家经济社会发展需求，服务战略性新兴产业发展需求，服务新工科、新医科、新农科、新文科建设需求，服务企业基础性、战略性研究需求，鼓励相关企业不以直接商业利益作为目标，深化与高校产学合作，促进培养目标、师资队伍、资源配置、管理服务的多方协同，培养支撑引领经济社会发展需要的高素质专门人才。 第四条产学合作协同育人项目实行项目制管理，主要包括六类： （一）新工科、新医科、新农科、新文科建设项目。企业提供经费和资源，支持高校开展新工科、新医科、新农科、新文科研究与实践，推动校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，深入开展多样化探索实践，形成可推广的建设改革成果。
（二）教学内容和课程体系改革项目。企业提供经费、师资、技术、平台等，将产业和技术最新进展、行业对人才培养的最新要求引入教学过程，推动高校更新教学内容、完善课程体系，建设适应行业发展需要、可共享的课程、教材、教学案例等资源并推广应用。 （三）师资培训项目。企业提供经费和资源，由高校和企业共同组织开展面向教师的技术培训、经验分享、项目研究等工作，提升教师教学水平和实践能力。 （四）实践条件和实践基地建设项目。企业提供资金、软硬件设备或平台，支持高校建设实验室、实践基地、实践教学资源等，鼓励企业接收学生实习实训，提高实践教学质量。 （五）创新创业教育改革项目。企业提供师资、软硬件条件、投资基金等，支持高校加强创新创业教育课程体系、实践训练体系、创客空间、项目孵化转化平台等建设，深化创新创业教育改革。 （六）创新创业联合基金项目。企业提供资金、指导教师和项目研究方向，支持高校学生进行创新创业实践。 第二章管理职责 第五条教育部是产学合作协同育人项目的宏观管理部门，主要职责是：（一）制定有关政策和项目管理办法，编制发展规划和年度工作重点，统筹推进和指导项目规范运行；
学前教育中家园合作的教育方式分析
学前教育中家园合作的教育方式分析 发表时间：2019-03-18T14:23:14.187Z 来源：《教学与研究》2019年5期作者：贾东娅郑佳佳张忠庆[导读] 孩子是现在社会中备受关注的一个群体，幼儿的发展也关系到了我们社会的进步和建设，个人以及国家对于幼儿的教育也是十分重视的。 贾东娅郑佳佳张忠庆（潍坊滨海经济技术开发区央子幼儿园山东潍坊 261108） 摘要：孩子是现在社会中备受关注的一个群体，幼儿的发展也关系到了我们社会的进步和建设，个人以及国家对于幼儿的教育也是十分重视的。幼儿接受教育的主要途径就是通过幼儿园的学习，在这个期间有两个不同的主体需要我们关注，这两个主体分别是家庭和幼儿园。家园合作也就成了一个至关重要的问题，只有建立起这两者之间的一个良好合作，才能发挥教育在这一时期的积极作用，才能利于幼儿的成长。本文主要分析学前教育中家园合作的教育方式这一问题。 关键词：学前教育，家园合作，有效策略 中图分类号：G628.88 文献标识码：A 文章编号：1671-5691（2019）05-0097-01 随着教育的发展，家庭在其中所占的地位也是越发的重要了，在幼儿园阶段的教育和学习之中，自然是离不开家庭和幼儿园之间的一个良好合作。家庭是幼儿成长的主要环境，父母的言行举止对孩子的一生都会产生影响，因此幼儿的教育自然离不开家长的积极配合，家园合作就是十分重要的一点，只有将幼儿园和家庭密切的联系在一起，才能够促进孩子的身心发展，也能帮助孩子建立一个良好的行为习惯，以至于终身受用。因此，关于家园合作方式的分析是十分有用的。 1、明白家园合作的重要意义 从孩子的出生，到他们的牙牙学语和蹒跚学步这一阶段，他们的成长环境都是在家庭中的，我们都听过一句话“父母是孩子的第一任老师”，父母的行为习惯对孩子很容易产生深远而又持久的影响。幼儿园作为孩子的一个学习环境，它能够教给孩子知识，同时也能在一定的程度上教会孩子如何做人。但是在幼儿的教育阶段是不能够脱离家庭这个概念来讲的，这两个看似独立的个体，之间确有着密不可分的联系。家园合作这个概念的提出就是要让幼儿园和家庭之间配合起来，都把自己看成孩子的教育工作的参与者，双方之间必须达到一个良好的互动。这需要她们之间进行积极主动的合作，还要相互之间的理解，更要相互帮助,一切都以孩子为出发点，这样才能构建一个良好的家园合作氛围。［1］在此基础上，受到传统思想的一些影响，家长可能对孩子的教育工作不是那么的重视，这么来看要想进行家园之间的合作，家长必须要改变自己以往的态度，不应该认为将孩子送到幼儿园后就基本都是老师的责任了，自己的作用没有那么重要，这样的看法是极其不正确的，家长要知道孩子除了在幼儿园之外的其他时间都是在家里，自身对孩子的影响是潜移默化的，因此家长还需要正视自己的作用，认识到自己对孩子成长的影响。幼儿园方面，也应该争取家长的配合和信任，这样双方之间才能达成一个合作的过程，也能够弥补单方面教育所带来的一定缺陷。家长和幼儿园都重视起各自的作用，才能够进行良好的配合，这样才能真正的促进孩子身心的健康发展。 2、积极开展家园之间的有效沟通活动 家庭和幼儿园这两个相对独立的个体，正是由于孩子的存在才建立了一个联系。家庭和幼儿园之间必须明确一个目标，双方所做的一切事情都是为了孩子的成长和发展，想要把孩子培养的更好，这样双方之间就有了一个共同的目标，有了目标也就有了方向，这样才能方便接下来的合作。怎样建立一个平时良好的沟通呢？这就需要幼儿园方面多开展一些相关的活动，让家长和孩子都参与进来。比如什么亲子运动会，趣味小测试这种，这样的活动可以在锻炼身体和开发智力的同时也能促进家长和孩子之间的情感的交流，在现在很多幼儿园都会开展家长日，或者家长周的相关活动，其目的是想要让家长每周或者每个月都有机会来一次幼儿园和老师进行面对面的交流，双方都可以说说孩子近期的一些表现，这样也有利于家长和老师更好的了解孩子近期的一个状况，便于双方在接下来对孩子教育工作的一个有序进行。家园之间的合作主要还需要双方之间相互的信任和理解，家园合作能否有序的进行，往往取决于家长的态度，家长对幼儿园工作的支持和参与是家园合作的前提，家长和老师在沟通的时候，可以适当的提出自己的一些看法和观点，主动告诉老师孩子的一些事情，不能单方面的听老师来说，自己没有任何看法和想法，这样就达不到家园合作的一个良好效果。幼儿园阶段的教育还是比较重视“因材施教”的，只有老师足够的了解孩子，才能够根据孩子目前的状况，选择一个最适合孩子的教育方式进行教导。［2］双方之间这样密切的交流也能够建立起两者之间的信任，让家园合作变得轻松容易起来，也能让家园合作发挥出更大的积极作用，对孩子有一定的帮助和益处。 3、为孩子创造良好的环境 当前社会不论如何的变化，幼儿始终处于一个主体地位。孩子是现在社会中备受关注的一个群体，幼儿的发展也关系到了我们社会的进步和建设，个人以及国家对于幼儿的教育也是十分重视的。幼儿接受教育的主要途径就是通过幼儿园的学习，在这个期间有两个不同的主体需要我们关注，这两个主体分别是家庭和幼儿园。家园合作也就成了一个至关重要的问题，只有建立起这两者之间的一个良好合作，才能发挥教育在这一时期的积极作用，才能利于幼儿的成长。家园合作不仅仅是一个教育概念，更是我们要落到实处的教育方法，老师和家长之间必须及时的交流，老师要经常给家长反馈孩子的情况，让家长了解孩子在幼儿园的表现，家长也要积极参加幼儿园开展的一些活动，这样才能促进家长和幼儿园方面的合作。家园合作已经是一个刻不容缓的问题了，我们可以联系国外的一些先进观点来看，在国外的教育中，普遍都很重视家校之间的联系，这不仅体现在幼儿园时期，就连小学以及初高中阶段都十分重视这一点，他们已经充分的认识到了对学生的教育离不开家长的支持和配合，家长要关心学生的在校情况，也要向老师透露孩子在家的表现，这样才能让双方都了解孩子，才能有利于孩子的学习和成长。在国内，幼儿园阶段已经提出了这个概念，家长就有必要和义务进行配合，幼儿园方面也应该发挥自己的优势，让家长放心愿意来配合这项工作，这样才能给孩子创造一个学习和成长的良好环境，给孩子带来一个快乐的童年。结束语 综上所述，家园合作问题是幼儿园教育的一个重点工作，离不开家庭的支持和配合，只有这样才能让家园合作落到实处，才能说一切都是为了孩子的成长和发展。 参考文献 ［1］李银萍.浅谈幼儿园家园合作的重要性［J］.小作家选刊，2017（32）：221. ［2］熊梓宏.浅谈家园合作对幼儿行为习惯养成的重要性［J］.幼儿教育，2017（09）：202.
企业宣传稿
企业宣传稿 团结协作共建美好家园在日前竞争日趋激烈大浪淘沙的现代社会，一个企业若是想快速稳定健康的发展，除了创新能力外，团队的凝聚力和协作精神也是必不可少的。古人孙权曾说过：“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无位于圣人矣。”德国伟大的作家叔本华也曾说过：“单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。”这些都充分的说明了凝聚力和协作精神的重要性。 一棵小树弱不经风雨，但是百里森林可以并肩耐岁寒。我们公司也是一个团结、积极、向上的团队。如我们新员工刚入职时，公司组织的素质拓展训练中就可以看到，特别是高空跨越求生项目更能体现我们公司的团队协作精神。在公司领导的正确带领下，大家齐心协力，求真务实，为我们明天的成功发展打下了坚实的基础。团结就是力量，团结是一切事业成功的基础，任何个人只有依靠集体的力量才能完成个人的夙愿，任何团体只有依靠团队的力量才能达到预期的目标。 诚然，团队的凝聚力和协作精神固然重要，但是同事和周围人之间的相互信任是大家团结的前提。信任别人本就是一种高贵的美德，与同事共事，首先就是要给予同事充分的
信任。有时候，同事不经意的一句话，就能让你摆脱桎梏的束缚，让你醍醐灌顶，使问题迎刃而解。与周围的人共事，要多一份信任信任，多一份谦虚，多一份微笑，多一份宽容，多一份主动。营造出和谐的工作和学习氛围，每天读保持一种愉悦的心情，而去快乐学习，快乐工作，快乐生活。团队的合作，是为了达到既定的目标所显现出来的一种自愿合作和协作努力的精神，真正的合作是以“心甘情愿”为基础，当团队的合作是出于一种自身的自愿时，它必将产生一种无形而又持久强大的力量，他可以调动所有成员的资源和才智，此无形力量胜于有形。 同心山成玉，协力土变金。成功，不仅需要坚韧不拔的毅力，智慧和灵感，还需要团队的协作精神。试想一个公司，组织涣散，人人各行其是，那么这个公司就是一盘散沙，毫无生机和活力可言，那么还谈什么生存和发展。在一个缺乏凝聚力和协作精神的环境里，即使再有雄心壮志，再有智慧，再有能力和经验的人也不会有更好的发挥空间和施展才华的平台。我们不要像手掌一样打出去，我们要指头抱成团，像拳头一样打出去，这样会更有力。只有懂得团结协作的人，才会在集体中毫不保留的出己之力，因为他们把团结协作当成自己的责任来出这一份力，他们知道这对于个人，集体有着多么重大的意义。 一潭死水永远也不会泛起美丽的浪花，只有海纳百川才
幼儿园环境创设与利用之班级环境创设策略1
幼儿园班级环境创设之----在墙面环境中学习有人说：当你走进一所幼儿园，不用介绍，也无须交谈，只要留意整个环境，你就能了解这所幼儿园了。为什么这么说呢？因为环境不仅是一所幼儿园的外部装饰，同时也是彰显幼儿园教育信息和课程理念以及价值取向的重要窗口。今天，我们将就班级墙面环境创设这个话题来进行交流和探讨，希望大家从中有所收获，并能将这种感受和启示带到以后的工作中，用实践来体验，最终成为自己的观点和想法。在接下来的这一个多小时，希望老师们能积极参与到一些内容的交流中，和我一起互动。现在，让我们一起走进班级墙面环境创设的话题中。 第一部分：解读“班级墙面环境” 一、班级墙面环境的作用 展示作用：成为展示幼儿成功的作品、主题学习的过程、发现的记录、对生活关注的天地。 材料作用：成为幼儿学习的操作材料、表达表现的背景。 资料作用：成为幼儿学习的内容和资料库，如图片展览、示意图、步骤图、行为规范图等。 对话作用：成为幼儿互动的舞台。根据墙面环境信息，幼儿亦步亦趋地进行着表达和交流。 二、班级墙面环境创设的发展阶段 班级环境创设的概念是不断发展的：墙面装饰---墙饰---墙面布置—墙面环境创设，概念的发展将直接导致内涵的发展。 随针对环境创设的重视，环境创设的过程也经历了逐步发展的过程，应该说经历了3个阶段。 第一阶段：教师全包全揽，完全独立操作，整个过程和幼儿完全不沾边，墙饰环境的创设随教师主观想法而来。 第二阶段：提出应师生共同创设环境之后，许多老师不理解为什么，就在设计好内容后的展板上让幼儿按照老师的意图做，表面看好像是在师生共同创设，可一问孩子，孩子会告诉你：“是老师让我这样做的。”可见，整个过程幼儿是被动的参与。
幼儿园家园合作共育教育模式探析
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/0f18769117.html, 幼儿园家园合作共育教育模式探析 作者：颜景欣 来源：《下一代》2019年第04期 摘要：现阶段，基础教育的关键就是幼儿园教育，对幼儿今后的成长和发展有着非常重要的影响。因此，当前幼儿园教育要不断探索新型的教育模式，从而有效促进幼儿园教育水平的不断提高。本文以家园合作为切入点，从专业指导、合作共享、实践交流这三个层面提出了家园合作共育教育实施模式，希望为全面提升幼儿园教育水平起到积极的促进作用。 关键词：幼儿园;家园共育;教学策略 家庭教育是人生最早的课堂，幼儿教育属于启蒙教育。幼儿教育工作主要包括幼儿的学习、就寝、上厕所、就餐等。许多孩子的好习惯是在家庭中养成的，所以家庭在幼儿教育中起着重要的作用。采用家园共育的方式，可以更好地促进儿童良好习惯的养成，让儿童更健康地成长。 一、实施家园共育的必要性 培养人才的一项重要内容就是从小对幼儿的社会性进行重点关注并予以培养。家园共育能够有效地解决当下幼儿园教育中的一些问题。传统的幼儿园教育模式，家长往往只需要配合幼儿园的各项工作就行，按照幼儿园的规定对孩子被动地进行辅导，并没有主动地参与到幼儿园的教育工作中。家长是孩子的第一任教师，是和孩子接触最多、关系最密切的人，因此幼儿园要重视家长的重要作用，引导家长和幼儿园共同培养幼儿，二者要形成合力，使幼儿得到更好的发展。幼儿园要引导家长参与到教学工作中，采取各种方法促进家庭和幼儿园的互补，使家长意识到自己的主体地位，引导家长转变传统的观念，促进家长教育质量的提升，和幼儿园联手，共同促进幼儿的教育工作的开展。符合幼儿全而发展的需求。随着我国经济的不断深入发展，人们的生活质量得到了显著的提升，幼儿的学习条件和环境也有了很大的改善，很多家长都不愿让孩子吃一点苦，家务等事务都不让孩子做。在这样的环境下，很多幼儿因为自己不能为家庭贡献自己的一份力而感到自卑和孤独。一些父母在意识到这个问题后，就开始重视孩子各方面能力的培养，给予孩子更多的关怀。幼儿园要从幼儿的实际情况出发，把握好社会性发展的重点内容，着手于社会性情感、认知，对儿童的身心特点、个性品质以及责任感等方而的发展进行探究和引导，促进幼儿的健康全面发展。 二、家园共育过程中存在的问题 （一）教师与家长的沟通频率不均
共建和谐家园倡议书范本
共建和谐家园倡议书范本 亲爱的同学，尊敬的家长： 为贯彻落实张秀武书记在全县干部大会上关于“加强社会建设，更加注重民生，推动和谐发展，建设山清水秀林茂的生态夏县”的指示精神，目前我校正在实施的“卫生文明平安校园创建”活动。更是符合校情。蓝天碧水、鸟语花香,是我们梦寐以求的美丽家园，创建和谐平安校园是我们全校师生的一件大事。我们将组织全校师生开展“小手拉大手”活动，积极构建社会、学校、家庭“三位一体”的参与和谐家园的建设体系。当前我校师生正以高昂的热情和百倍的信心积极投身“和谐校园”、“和谐家园”的创建活动中。建设“和谐校园”、“和谐家园”是提升社会文明程度，塑造尉郭初中新形象的内在需要。 打造一个卫生整洁、环境优美、健康文明的新家园是我们共同的追求，也是全校师生义不容辞的责任。目标的实现必须依靠每位同学的广泛参与，共同营造和谐美丽的家园。为此，我们向同学和家长发出倡议： 一、“小手拉大手”全民动手，积极参与共建活动。 “尉郭是我家，整洁靠大家”，创建和谐家园，人人有责，家家受益，每个同学及家长要以主人翁姿态投身到“创卫”、“创平安”、1 ————来源网络整理，仅供供参考
“建和谐”活动中去，自觉讲文明语言，行文明礼仪，树文明形象;自觉遵守法纪法规和公民道德规范;自觉参加环境整治，维护社会秩序和公共环境卫生。 二、从我做起，倡导文明。 在学校做一个好学生，形成文明健康、积极向上的学校新风尚;在单位做一个好员工，大力倡导爱岗敬业，服务群众，奉献社会的行业新风尚;在家庭做一个好成员，弘扬尊老爱幼，勤俭持家、清洁卫生、文明健康的家庭新风尚;在社会做一个好公民，树立文明礼貌，爱护公物，保护环境，遵纪守法的社会新风尚。 三、齐心协力，弘扬新风。 同学们要积极宣传“共建和谐家园”，“小手拉大手，创建齐动手”以自己的模范行为带动家长，共同自觉遵守公共卫生管理的有关规定，不随地吐痰,不乱扔果皮、纸屑、烟蒂，不乱倒垃圾、粪便、污水，不乱搭建和乱挂衣物，不占道摆卖和乱堆放杂物，不携带犬、猫等宠物进入公共场所;自觉搞好家庭、单位室内外环境卫生，使环境更加靓丽整洁;坚决抵制不符合卫生要求的食品和生活用品。互相提醒，互相监督，共同维护良好的卫生环境。 保护家园，就是保护自己，“小手拉大手，文明一起走”;热爱家 ————来源网络整理，仅供供参考 2
共建美好家园作文
共建美好家园作文 共建美好家园作文 绿，环保的颜色，绿，生命的颜色。有了绿色，便有了清新的空气；有了绿色，便有了健康的生命；有了绿色，便有了美丽的校园。人人都是护绿天使，我们倡议：保护校园环境，共建绿色家园。 可能你会说：我们还小，保护环境是大人的是，于我们没有关系。可是你知道吗？身边大量的垃圾都是我们造成的：果皮。塑料袋。零食袋等都是我们造成的，所以，保护环境我们也一份责任。所以，让我们立即行动起来，关心绿化建设，爱护花草树木，对破坏绿色设施的行为要敢于制止和举报，积极参加绿色种植活动。首先，我们要养成良好的卫生习惯，不随意乱扔瓜皮果壳、纸屑，不随地吐痰，不使用一次性塑料袋、一次性碗筷。勤俭节约、节水节电、节能减排。珍惜校园各种设施设备，如：不在墙上乱涂乱画、不打破门窗玻璃、不破坏板凳桌椅。 我们要做的事还有很多，比如说：一片纸，我们捡起；一滴水，我们节约；一朵花，我们珍惜；一棵草，我们保护；一堆垃圾，我们打扫。环保事业“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。我们要用自己的实际行动支持环保，培养我们的绿色意识，让绿色环保激发我们热爱生活，热爱学习，用热情传播环保思想，用行动肩负起环保的重任。大家行动起来，共建我们的绿色家园吧！ 共建美好家园作文 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
共建美好家园，同享幸福生活，是我们共同心愿。整洁美丽的县城坏境，规范有序的县城秩序，和谐礼让的人际关系氛围是我们共同的追求和理想。如今我们县城的面貌已发生很大的变化，但是保持并进一步装扮我们美丽的县城面貌，我们做的还远远不够。 其实，要想我们县城面貌一新并不是太难，只要我们不乱扔垃圾，自觉维护这整洁的县城坏境，不乱摆乱卖。影响道路交通的通畅；不乱贴乱画，影响县城的面貌；阻止不文明的行为…… 环保一直以来都是热门话题。环境卫生是我们社会文明进步的重要标志。整洁环境，美化县城，人人有责，家家受益。让我们携起手来，用我们的热情和奉献，用我们的辛勤和汗水，让天更蓝，水更清，花更艳，叶更绿，地更净，家更美，创一个舒适的生活环境。 共建美好家园还需要我们植树造林。绿色是生命之源。地球添一片森林。我们的环境就多一份保障。植树造林是人类维护生态平衡，改造自然环境的重要举措，而且树木的好处有很多，它能调节气候，是天然的空调器，树木能减少尘埃，是大型的吸尘器。净化空气，减少人们呼吸系统疾病的发生，树木能减少噪音，是天然的消音器……在此提请广大民众踊跃投身到植树造林，美化县城的绿色热潮中来，让我们立即行动，用我们辛勤的汗水来染绿荒地，用辛勤的双手来美化我们的环境。 节约水是一个人的好习惯，更是我们的责任。建设美好家园，还需要我们人人爱水，处处节水，提倡一水多用，随手关紧水龙头……我国是严重缺水的国家之一节约每一滴水，从我做起，从现在做起。
幼儿园环境创设与利用之班级环境创设策略
幼儿园环境创设与利用之班级环境创设策略集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
幼儿园班级环境创设之----在墙面环境中学习 有人说：当你走进一所幼儿园，不用介绍，也无须交谈，只要留意整个环境，你就能了解这所幼儿园了。为什么这么说呢？因为环境不仅是一所幼儿园的外部装饰，同时也是彰显幼儿园教育信息和课程理念以及价值取向的重要窗口。今天，我们将就班级墙面环境创设这个话题来进行交流和探讨，希望大家从中有所收获，并能将这种感受和启示带到以后的工作中，用实践来体验，最终成为自己的观点和想法。在接下来的这一个多小时，希望老师们能积极参与到一些内容的交流中，和我一起互动。现在，让我们一起走进班级墙面环境创设的话题中。 第一部分：解读“班级墙面环境” 一、班级墙面环境的作用 展示作用：成为展示幼儿成功的作品、主题学习的过程、发现的记录、对生活关注的天地。 材料作用：成为幼儿学习的操作材料、表达表现的背景。 资料作用：成为幼儿学习的内容和资料库，如图片展览、示意图、步骤图、行为规范图等。 对话作用：成为幼儿互动的舞台。根据墙面环境信息，幼儿亦步亦趋地进行着表达和交流。 二、班级墙面环境创设的发展阶段 班级环境创设的概念是不断发展的：墙面装饰---墙饰---墙面布置—墙面环境创设，概念的发展将直接导致内涵的发展。 随针对环境创设的重视，环境创设的过程也经历了逐步发展的过程，应该说经历了3个阶段。 第一阶段：教师全包全揽，完全独立操作，整个过程和幼儿完全不沾边，墙饰环境的创设随教师主观想法而来。 第二阶段：提出应师生共同创设环境之后，许多老师不理解为什么，就在设计好内容后的展板上让幼儿按照老师的意图做，表面看好像是在师生共同创