《史记选读》经典篇目复习学案之《管仲列传》

《史记选读》经典篇目复习学案之《管仲列传》一、一词多义（实词）

游少时常与鲍叔游（）

二十而南游江淮（）

游目骋怀（）

欺童叟无欺（）

管仲贫困，常欺鲍叔（）

讽赋欺相如（）

善鲍叔终善遇之（）

善因祸而为福，转败而为功（）

积善成德，而神明自得（）

亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔（）素善留侯张良（）

工欲善其事，必先利其器（）

尽善尽( )

王曰：“善！”乃下令。（）

善刀而藏之（）

事世异则事异（）

管仲事公子纠（）

进鲍叔遂进管仲（）

勇者不得独进,怯者不得独退（）

群臣进谏《战国策》（）

将将顺其美,匡救其恶（）

爷娘闻女来,出郭相扶将（）

陛下不过能将十万（）

王侯将相宁有种乎（）

皮之不存，毛将焉附（）

将信将疑（）

相管仲既任政相齐（）

吕公者，好相人（）

王侯将相宁有种乎（）

卒相与欢，为刎颈之交（）

杂然相许表示动作（）

于是舍人相与谏曰（）

为其为政也，善因祸而为福。（）

人为刀俎，我为鱼肉（）

此中人语云：“不足为外人道也”（）

为其来也，臣请缚一人过王而行（）

天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往（）不者，若属皆为所虏（）

二、一词多义（虚词）

既言未既（）

管仲既用（）

三军既惑且疑（）

肴核既尽，杯盘狼藉（）

壬戌之秋，七月既望（）

与知与之为取，政之宝也（）

吾始困时，尝与鲍叔贾（）

与嬴而不助五国也（）

上官大夫见而欲夺之，屈平不与（）

子非三闾大夫与（）

以不以为言（）

梁以此奇籍（）

齐桓公以霸（）

鲍叔不以我为贪（）

而吾尝为鲍叔谋事而更穷固（）

仓廪实而知礼节（）

必欲烹而翁，则幸分我一杯羹（）

因因而予之（）

善因祸而为福（）

因家沛焉（）

因张良遂略韩地（）

因遗策（）

三、古今异义

1、鲍叔不以我为不肖古义：（）

今义：（）2、通货积财，富国强兵古义：（）

今义：（）3、吾尝为鲍叔谋事而更穷困古义：（）

今义：（）4、贵轻重，慎权衡古义：（）

今义：（）5、鲍叔不以我为无耻古义：（）

今义：（）6、以区区之齐在海滨。古义：（）

今义：（）

四、词类活用

1.名作状

（1）桓公北征山戎（）

（2）桓公实怒少姬，南袭蔡（）

2.形作名

（1）将顺其美（）

（2）匡救其恶（）

3.名作动

（1）齐桓公以霸（）

4.意动

（1）然孔子小之（）

（2）知我不羞小节而耻功名不显于天下也（）（3）贵轻重（）

5.使动

（1）富国强兵（）

（2）管仲因而信之（）

6.为动

（1）邵忽死之（）

五、特殊句式

下列句式是（）

1、管仲夷吾者，颍上人也。

2、生我者父母，知我者鲍子也。

3、九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。

4、知与之为取，政之宝也。

下列句式是（）

1、吾尝三仕三见逐于君。

2、管仲既用，任政于齐。

3、管仲囚焉。

下列句式是（）

1、岂管仲之谓乎？

2、尝与鲍叔贾，分财力多自与。

下列句式是（）

1、知我不羞小节而耻功名不显于天也。

2、管仲既用，任政于齐。

3、责包茅不入贡于周室。

下列句式是（）

1、不以（之）为言。

2、齐桓公以（之）霸。

3、管仲既任政相(于）齐

七、难句翻译

1. 管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。翻译：

2. 吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与。

翻译：

3. 吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。翻译：

4. 知我不羞小节而耻功名不显于天下也。

翻译：

5. 仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。

翻译：

6. 下令如流水之原，令顺民心

翻译：

7. 故论卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。翻译：

8. 贵轻重，慎权衡。

翻译：

9. 桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸侯由是归齐。

翻译：

10. 故曰：“知与之为取，政之宝也。”

翻译：

11. 将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。

翻译：

苏教版选修《＜史记＞选读》高中语文 管仲列传学案

高中语文管仲列传学案苏教版选修《＜史记＞选读》 一、学习目标 1.积累文言基础知识。 2.了解管仲从政成功的原因和管鲍的知遇之交。 二、基础知识 （一）注音 颍．上（）鲍．叔牙（）桓．公（） 不肖．（）仓廪．（）召．公（） 柯．（）给．予（）好恶．（） （二）词语释义 ①少时常与鲍叔牙游．（） ②鲍叔逐进．管仲（） ③一匡．天下（） ④观众既任．政相．齐（） ⑤故其称．曰（） ⑥四维．不张．（） ⑦故论卑．而易行（） ⑧令燕修．召公之政（） （三）古今异义 ①管仲贫困 ．．，常欺鲍叔 古义： 今义： ②吾尝为鲍叔谋事而更穷．困 古义： 今义： ③以区区 ．．之齐在海滨，通货积财

古义：今义： ④贵轻重 ．．，慎权衡 古义：今义： ⑤鲍叔不以我为不肖 ．． 古义：今义： （四）此类活用 ①富．国强．兵（） ②管仲既任政相．齐（） ③管仲因而信．之（） ④吾尝为鲍叔谋事而更穷困 ．．（） ⑤公子纠败，召忽死．之（） ⑥知我不羞．小节而耻．功名不显于天下也（） ⑦贵．轻重（） ⑧然孔子小．之（） （五）文言句式 ①管仲夷吾者，颍上人也（） ②知与之为取，政之宝也（） ③吾尝三仕三见逐于君（） ④知我不羞小节而耻功名不显于天下也（） ⑤岂管仲之谓乎（） ⑥管仲囚焉（） （六）翻译重点句子 ①管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 译文： ②吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。 译文：

③岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉? 译文： 三、文本探究 1．课文最后一段是作者对管仲的直接评述。它包含了哪两层意思?作者自己的观点是什么?是怎样表达的? 2．从《管仲列传》中我们可以看出司马迁怎样的感情? 《管仲列传》参考答案 二、基础知识（一）注音 （Yǐng）（Bào）（huán）（xiào）（lǐn）（shào）（kē）（jǐ）（wù） （二）词语释义 ①交往②保举，推荐③匡正④掌管/任……为相国⑤称言，主张 ⑥纲纪/发扬提倡⑦平易近人，符合民情⑧恢复 （三）古今异义 ①古义：是两个词，“贫”指生活贫困，“困”指处境艰难。今义：生活困难 ②古义：困厄，不受重用，与“达”相对。今义：贫困

最新《史记》选读文言文重点词句整理学习资料

《史记》选读重点词句整理 《高祖本纪》 一．解释加点的词语 常有大度 ．．．．．．远大的抱负一般百姓所从事的谋生职业．．，不事家人生产作业 及见怪，岁竟．，此两家常折券弃责．终了同“债” 高祖常．繇咸阳，纵观同“尝”，曾经 单父人吕公善．沛令，避仇从之客，因家沛焉交好，与……友好 高祖为亭长，素易 ．．诸吏，乃绐．为谒曰“贺钱万”向来看不起，轻视 (吕公)见高祖状貌，因重敬之，引．入坐引领 高祖因．狎侮诸客，遂坐上坐，无所诎．趁机同“屈”，理亏，不安 酒阑．，吕公因目固 ．．留高祖将尽用眼睛示意坚持 臣有息．女，愿为季箕帚妾生，亲生 于是沛公起，摄．衣谢．之整理，提起道歉 将陈留兵，与偕．攻开封一同 杨熊走之荥阳，二世使使者斩以徇．示众 因．张良遂略韩地轘辕通过 及项羽杀宋义，代为上将军，诸将黥布皆属．归属，归附 又与秦军战于蓝田南，益张．疑兵旗帜悬挂 诸所过毋得掠卤 ．．，秦人憙．，秦军解．同“掠掳”，抢人财物同“喜”同“懈”秦王子婴素车白马，系颈以组．宽而薄的丝带 乃以秦王属．，遂西入咸阳交付委托 诽谤者族．，偶语者弃市 ．．灭族处死 且．吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束 ．．耳再说规约 乃使人与秦吏行县乡邑，告谕．之使……明白，知道 秦人大喜，争持牛羊酒食献飨．军士犒劳 今则．来，沛公恐不得有此如果 可急使兵守函谷关，无内．诸侯军，稍．征关中兵以自益，距．之。沛公然．其计 同“纳”，接纳逐步同“拒”认为……正确 会项伯欲活．张良，夜往见良，因以文谕．项羽，项羽乃止救活，使……活明告沛公从．百余骑，驱之鸿门，见谢．项羽带着，使……跟从谢罪 沛公以樊哙、张良故，得解．归逃脱，解脱 怀王者，吾家项梁所立耳，非有功伐 ．．，何以得主．约！“伐”意同“功”，功勋计持

(新)高中语文第8课寡人之于国也导学案无答案新人教版必修3

《寡人之于国也》 【学习目标】 1.学习了解孟子的仁政思想。 2.掌握重要的实词和虚词的用法。 3.通过朗读体会孟子长于雄辩的语言特色。 【导学过程】 预习案 1.关于孟子，你知道多少？ 孟子，名轲，字子舆，时邹人。他受业于孔子的孙子子思的弟子，是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“”。其政治主张与社会理想的根本核心是：“”、“”。 他直接继承了孔子的师传，他继承和发展了孔子的思想，把孔子侧重于个人道德的“仁”，推演为政治方面的仁政学说。后世常以“”并称。 2.熟读课文，了解课文内容。 3.借助字典与课下注解，疏通文意，正确翻译课文。 4.课前检测：给下列加粗的字注音。 王好( )战弃甲曳( )兵而走谷不可胜( )食也 数罟( )不入洿( )池养生丧( )死无憾 鸡豚( )狗彘( )之畜( ) 庠序（） 孝悌（）然而不王( )者涂有饿莩( ) 5.合作讨论归纳本文的文言现象 （1）通假字 ①直不百步耳（） ②王如知此，则无望民之多于邻国也（） ③颁白者不负戴于道路也（） ④涂有饿莩而不知发（） （2）词类活用 名词活用作动词 ①填然鼓之（） ②树之以桑（） ③七十者衣帛食肉（） ④黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也（）

⑤王无罪岁（） 动词作名词 是使民养生丧死无憾也（） 形容词作动词谨庠序之教（） 使动用法则移其民于河东，移其粟于河内（） （3）特殊句式 状语后置句 宾语前置句 判断句 固定句式 ①直不百步耳，是亦走也(只是……罢了，那还是……) ②或百步而后止，或五十步而后止(有的……有的……) ③是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也”？(这与……有什么不同呢？) 探究案 1.这篇课文记载了孟子和梁惠王的一次对话，这次对话是围绕什么问题展开讨论的？2．找出文章中谈及“民之加多”的语句。请学生用自己的话概括每部分主要内容。

《史记选读》经典篇目复习学案之《管仲列传》

《史记选读》经典篇目复习学案之《管仲列传》一、一词多义（实词） 游少时常与鲍叔游（） 二十而南游江淮（） 游目骋怀（） 欺童叟无欺（） 管仲贫困，常欺鲍叔（） 讽赋欺相如（） 善鲍叔终善遇之（） 善因祸而为福，转败而为功（） 积善成德，而神明自得（） 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔（）素善留侯张良（） 工欲善其事，必先利其器（） 尽善尽( ) 王曰：“善！”乃下令。（） 善刀而藏之（） 事世异则事异（） 管仲事公子纠（） 进鲍叔遂进管仲（） 勇者不得独进,怯者不得独退（） 群臣进谏《战国策》（） 将将顺其美,匡救其恶（） 爷娘闻女来,出郭相扶将（） 陛下不过能将十万（） 王侯将相宁有种乎（） 皮之不存，毛将焉附（）

将信将疑（） 相管仲既任政相齐（） 吕公者，好相人（） 王侯将相宁有种乎（） 卒相与欢，为刎颈之交（） 杂然相许表示动作（） 于是舍人相与谏曰（） 为其为政也，善因祸而为福。（） 人为刀俎，我为鱼肉（） 此中人语云：“不足为外人道也”（） 为其来也，臣请缚一人过王而行（） 天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往（）不者，若属皆为所虏（） 二、一词多义（虚词） 既言未既（） 管仲既用（） 三军既惑且疑（） 肴核既尽，杯盘狼藉（） 壬戌之秋，七月既望（） 与知与之为取，政之宝也（） 吾始困时，尝与鲍叔贾（） 与嬴而不助五国也（） 上官大夫见而欲夺之，屈平不与（） 子非三闾大夫与（） 以不以为言（） 梁以此奇籍（） 齐桓公以霸（） 鲍叔不以我为贪（）

而吾尝为鲍叔谋事而更穷固（） 仓廪实而知礼节（） 必欲烹而翁，则幸分我一杯羹（） 因因而予之（） 善因祸而为福（） 因家沛焉（） 因张良遂略韩地（） 因遗策（） 三、古今异义 1、鲍叔不以我为不肖古义：（） 今义：（）2、通货积财，富国强兵古义：（） 今义：（）3、吾尝为鲍叔谋事而更穷困古义：（） 今义：（）4、贵轻重，慎权衡古义：（） 今义：（）5、鲍叔不以我为无耻古义：（） 今义：（）6、以区区之齐在海滨。古义：（） 今义：（） 四、词类活用 1.名作状 （1）桓公北征山戎（） （2）桓公实怒少姬，南袭蔡（） 2.形作名 （1）将顺其美（） （2）匡救其恶（） 3.名作动 （1）齐桓公以霸（） 4.意动 （1）然孔子小之（）

史记选读重点篇目及答案

史记复习题 1、太史公自序 1.重点词语总结 (1)1-3段： ①命南正重以司天司：掌管 ②司马氏世典周史典：掌管 ③其在卫者，相中山相：当---相 ④以传剑论显显：显扬 ⑤昌为秦主铁官主：主管 ⑥王卬於殷王：使---当王 ⑦太史公既掌天官，不治民。掌：掌管。治：治理。 (2)4-6段： ①二十而南游江、淮南：向南 ②讲业齐、鲁之都讲业：研讨学问 ③于是迁仕为郎中仕为----出仕当 ④是岁天子始建汉家之封封：封禅 ⑤不得与从事与：参与。从事：行事 ⑥无忘吾所欲论著矣所欲论著：所要撰写的论著。 ⑦言其能论歌文武之德论：阐释。歌：歌颂。 ⑧则学者至今则之则：把---当作准则。 ⑨史记放绝史记：史书的通称。 ⑨请悉论先人所次旧闻论：编辑。次：编撰 ⑩ 史记石室金匮之书 ：缀集。石室金匮：国家收藏图书、档案的地方。十一月甲子朔旦冬至朔旦：旧历每月初一。 (3)7-10段： ①自周公卒五百岁而有孔子卒：死。 ②小子何敢让焉让：推辞，辞让。 ③昔孔子何为而作春秋哉何为：为什么。 ④诸侯害之，大夫壅之害：嫉害。壅：阻塞。 ⑤孔子知言之不用不用：不被采纳。 ⑥道之不行也行：实行。 ⑦是非二百四十二年是非：褒贬。 ⑧以为天下仪表仪表：标准。 ⑨贬天子，退诸侯，讨大夫贬：贬抑。退：斥责。讨：声讨。 ⑩以达王事而已矣达：达成。 善善恶恶奖善惩恶。 贤贤贱不肖尊崇贤能，鄙视不才 故长於风风：讽喻。 春秋文成数万，其指数千指：要旨。

弑君三十六弑：臣杀君、子杀父 察其所以，皆失其本已所以：原因。本：根本。 非一旦一夕之故也，其渐久矣故：缘故。渐：渐进。 故有国者不可以不知春秋有国者：君王。 守经事而不知其宜宜：合适。 遭变事而不知其权权：权宜。 被之空言而不敢辞被：遭受。空言：指责。辞：辩解。夫不通礼义之旨旨：要旨。 夫君不君则犯犯：被冒犯。 此四行者，天下之大过也行：恶的品行。过：罪过。 以天下之大过予之以：把。予：加在身上。 则受而弗敢辞辞：推辞。 礼义之大宗也宗：根本。 垂空文以断礼义垂：流传。空文：著作。 夫子所论，欲以何明论：撰述。明：阐述。 唯唯，否否，不然是是。不不。不对。 春秋采善贬恶采：褒奖。善：好人。恶：坏人。非独刺讥而已也非独：不仅仅。 获符瑞符：征兆。瑞祥瑞。 改正朔正：岁首。朔，月首。 重译款塞款塞：叩国门。 主上明圣而德不布闻布闻：广泛传扬。 有司之过也有司：专管官吏。 堕先人所言堕：“隳”，毁。 余所谓述故事故事：旧事。 整齐其世传整齐：整理归纳 (4)11段： ①幽于缧绁缧绁：牢狱。 ②身毁不用矣用：被任用。 ③退而深惟惟：思。 ④昔西伯拘羑里拘：被拘禁。 ⑤孔子厄陈蔡厄：遭受困厄。 ⑥左丘失明，厥有国语厥：才 ⑦不韦迁蜀迁，流放。 ⑧大抵贤圣发愤之所为作也大抵：大多。发愤：抒发愤懑。 (5)12-13段： ①周道废道：王道。 ②秦拨去古文古文：古代典籍。 ③萧何次律令次：编写。 ④则文学彬彬稍进文学彬彬：文质兼备的儒生。

《寡人之于国也》导学案

《寡人之于国也》导学案 教案 2012-02-21 17:57 1.《寡人之于国也》导学案 【三维目标】 1、了解孟子的仁政思想； 2、理解文中词语的含义，掌握有关句式的特点； 3、学习《孟子》善用比喻说理和气势充沛的特点。 【教学重点】 落实文言知识，了解孟子的仁政思想。 【教学难点】 学习《孟子》善用比喻说理和气势充沛的特点。 【学法指导】 《寡人之于国也》选自总体特点 【知识链接】 1、关于“四书五经” 儒家思想讲究格物、致知、诚心、正意、修身、齐家、治国、平天下。格物、致知就是认识世界；齐家、治国、平天下就是改造世界；诚心、正意、修身就是做人。儒家经典首推“四书五经”，中国古代哲学思想多存于其中。 “四书”：《大学》《中庸》《论语》《孟子》 “五经”：《诗经》《书经》《礼记》《易经》《春秋》 2、关于孟子 孟子（前372年～前289年），战国时期鲁国人。中国古代著名思想家，教育家，战国时期儒家代表人物。著有《孟子》一书。继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。主要主张： “民为贵，社稷次之，君为轻”孟轲所说的“王道”，是“以德行仁”。孟轲认为：“行仁政而王，莫之能御也”（《公孙丑上》）。就是说，以“仁政”统一天下，是谁也阻止不了的。他认为实行“仁政”，首先要争取“民心”，统治者应以“仁爱之心”去对待民众。他还提出要重视民众，他说：“民为贵，社稷次之，君为轻”（《尽心下》）。但他同时却又十分强调统治者与被统治者的地位之不可改变，他说：“劳心者治人，劳力者治于人;治于人者食人,治人者食于人，天下之通义也”（《滕文公上》）。 性善论孟轲的性善论是他“仁政”学说的基础，也是他教育理论的根据。他认为人性是与生俱来的，人生来就具有“善端”，也就是有为善的倾向。这些“善端”是天赋的，为心中固有的，因此，又叫“良知”、“良能”。 后天教育至关重要孟轲认为人的本性虽然具有仁、义、礼、智的“善端”，但还必须通过教育，加强道德修养，尽量去扩充和发展这些“善端”。他主张只要人们不断地探索内心的“善端”，就会通过对人性的了解而达到对天命的认识。

苏教版选修《＜史记＞选读》高中语文 管仲列传教学案第2课时

高中语文管仲列传教学案第2课时苏教版选修《＜史记＞选读》 教学目标及重点： 1、掌握文中重要的文言实词、虚词及句式，并能翻译浅易的句子。 2、体会管仲“因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡”的做人原则。体会作者对管仲的赞美和褒扬。 教学方法：自主合作探究 教学课时：2课时 教学步骤： 一、导入新课介绍背景： １．介绍管仲：管仲是我国春秋时期伟大的政治家、军事家、思想家和经济学家。孔子称之以“仁”，梁启超誉之为“中国之最大的政治家”、“学术思想界一巨子”。 他的功绩，历史上一直被人们称道。他在齐国进行改革，使齐国日益强大，国力大振，他以“尊王攘夷”相号召，辅佐齐桓公成为出秋时期的第一个霸主。管仲整顿齐国内政，力行改革，将国家分为五属，设置各级官吏，并实行军事编制，训练士卒。建立选拔人材的制度。主张按土地好坏分等征税。发展盐铁业，铸造货币，调剂物价，使齐国富强。管仲辅佐齐桓公励志改革、富国强兵、九合诸候、一匡天下的丰功伟业和他的民为邦本、礼法并用、通商惠贾、开放务实的深邃思想，赢得了世人的讴歌和后人的礼赞。他与鲍叔牙的友谊是后人的楷模。２．文章内容：介绍管仲与鲍叔牙的交往和深挚友谊，叙述了管仲任政相齐的显著政绩。 二、疏通文章梳理结构： 1疏通文章： 管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事公子小白，管仲事公子纠。及小白立，为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸候，一匡天下，管仲之谋也。管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。管仲

《寡人之于国也》导学案及答案资料

《寡人之于国也》导学案及答案

《寡人之于国也》导学案 一、教学目标： 1、学习本文比喻鲜明，善用排比，对偶，增强文章气势的特点 2、掌握孟子的一些名言和《孟子》中的成语 3、理解孟子主张行仁政，重视民心的向背，利民保民的积极思想 二、教学重点：理解孟子的“仁政”思想 三、教学难点：学习孟子善用比喻说理，气势充沛的论辩方法 四、教学方法：讲授法、讨论法、多媒体教学法 【知识链接】 一、作者介绍 孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，战国邹（今山东邹县东南）人。当时著名的思想家、政治家、教育家。《孟子》一书全面反映了孟子的思想。孟子是继孔子之后的一个最大的儒学大师，一向被认为是继承孔子学说的正统，后世将他和孔子并称。他曾拒杨墨，反纵横，维护和发展了儒家学说，对当时和后世思想界影响很大。 《孟子》在写作上很有特色。首先是善于雄辩，具有气势充沛、感情强烈、笔墨酣畅的风格；采用了多种方式方法进行辩论，逻辑谨严。其中最多的是各种发问的方式方法，时而提问，时而设问，时而反问，运用自如，灵活多变。其次，善用比喻和寓言陈述事理，辩论是非。 二、创作背景： 《寡人之于国也》选自《孟子?梁惠王》，是该篇上部分的第三章，题目是编者加的。“上古竞于道德，中世逐于智谋，当今争于气力。”（《韩非子?五蠹》）孟子所处的战国中期，“上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右”（刘向《战国策序》）。各国诸侯争城夺池，角逐武力，蚕食鲸吞，征战不断；人民徭役繁重，水深火热，朝不保夕；社会混乱，礼制崩坏，世风倾颓，剧烈动荡。权势与暴力被推崇，霸道被视为天道，攻伐凌侵被视作合理，由大国以“力”统一天下的态势已初步形成。 公元前361年，魏惠王迁都大梁（今河南开封），此后，魏又称梁，魏惠王又称梁惠王。在梁惠王中晚期，由于魏国在几次重大战役中惨遭失败，失去了昔日的强盛。公元前334年，梁惠王“卑词厚币以招贤者”，为振兴魏国聚集人才。孟子被“招贤”应邀来到魏国。梁惠王对孟子说：“寡人不佞，兵三折于外，太子虏，上将死，国以空虚，以羞先君宗庙社稷，寡人甚丑之。叟不远千里，辱幸至弊邑之廷，将何以利吾国？”孟子则以“何必曰利，亦有仁义而已矣”对答，指出专言求利的严重危害性和躬行仁义的重要意义。二人另一次会面是在禽兽嬉游的池沼边上。梁惠王得意地问孟子：“贤者亦乐此乎？”孟子以“贤者而后乐此，不贤者虽有此不乐也”对答，并通过历史事实的对比，证明了贤者“偕乐”与不贤者“独乐”有截然不同的结束：文王关爱百姓，百姓爱戴他，因而文王能享其乐，夏桀不恤百姓，百姓怨恨他，因而夏桀不能保其乐。正是在接触、交谈的过程中，孟子与梁惠王彼此有了进一步了解，于是有了《寡人之于国也》这么一次传诵千古的政事问答。 学习过程： 一. 学生迅速诵读课文，读准字音，是通假字的注明。 二. （1）弃甲曳（）兵 三. （2）涂（）有饿piǎo （） 四. （3）鸡豚（）狗彘（）之畜（） 五. （4）数（）罟（）不入wū（）池 六. （5）无（）失其时 七. （6）谨庠（）序之教 八. （7）颁（）白者不负戴于道路矣

高中语文读其书想见其为人第9课管仲列传学案含解析苏教版选修史记

高中语文苏教版选修史记学案含解析： 第9课管仲列传 退避三舍 春秋时候，晋献公听信谗言，杀了太子申生，又派人捉拿申生的异母兄长重耳。重耳闻讯，逃出了晋国，在外流亡十九年。经过千辛万苦，重耳来到楚国。楚成王认为重耳日后必有大作为，就以国君之礼相迎，待他如上宾。 一天，楚王设宴招待重耳。两人饮酒叙话，气氛十分融洽。忽然楚王问重耳：“你若有一天回晋国当上国君，该怎么报答我呢？”重耳笑笑回答道：“要是托您的福，果真能回国当政的话，我愿与贵国友好。假如有一天，晋楚之间发生战争，我一定命令军队先退避三舍(一舍等于三十里)，如果还不能得到您的原谅，我再与您交战。” 四年后，重耳真的回到晋国当了国君，就是历史上有名的晋文公。晋国在他的治理下日益强大。 公元前633年，楚国和晋国的军队在作战时相遇。晋文公为了实现他许下的诺言，下令军队后退九十里，驻扎在城濮。楚军见晋军后退，以为对方害怕了，马上追击。晋军利用楚军骄傲轻敌的弱点，集中兵力，大破楚军，取得了城濮之战的胜利。 “退避三舍”比喻退让和回避，避免冲突。 (出自《史记·卷三十九晋世家第九》) 不拘一格降人才 春秋时期，周室衰微，诸侯壮大。在严酷的争霸过程中，各诸侯国国君为了在乱世中求得生存纷纷招揽贤才，因此，一些在政治、外交、军事、经济方面有才能的人，不论其身份地位的贵贱都得以重用。管仲就是这样的幸运者。在鲍叔牙的举荐下，齐桓公抛弃前嫌，任他为齐相，从此他有了用武之地，其政治才能也得以充分展现。在他的辅佐下，齐桓公终于成就了霸业，成为“春秋五霸”之一。 成语中的朋友之交 人不可以没有朋友，孔子曾经说过：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”古人对朋友有许多特殊的称谓： 1．管鲍之交：比喻交情深厚的朋友。 2．半面之交、一面之交：指只见过一面的人，形容相交的时间极短。 3．布衣之交：以布衣身份交往的朋友，指贫贱之交，也可指显贵者与没有官职的人的交往。

史记选读复习学案

东 平 高 级 中 学 高 三 年 级 学 案 班级： 姓名： 组号： 训 练 案 一、训练目标： 回忆巩固文言基础知识，包括通假字、一词多义、词类活用、古今异义、特殊句式等等。 【基础知识巩固】 《廉颇蔺相如列传》 一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。 (1)拜送书于庭．( ) (2)召有司案． 图( ) (3)唯大王与群臣孰． 计议之( ) (4)秦王以十五城请易寡人之璧，可予不．( ) (5)秦自缪．公以来二十余君( ) 二、解释下列句中加点词语的古义。 (1)其势必．． 不敢留君 今义：副词，根据形势推测必然会怎样 古义：________________ (2)请指示．． 王 今义：上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方法 古义：________________ (3)未尝有坚明约束．． 者也 今义：限制，使不超出范围 古义：________________ (4)于是相如前进．． 缶 今义：向前行进 古义：________________ (5)宣言．． 曰：“我见相如，必辱之。” 今义：对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告 古义：________________ (6)鄙贱．．之人，不知将军宽之至此也 今义：卑鄙下贱 古义：________________ 三、解释下列句中加点的多义词。 (1)负 秦贪，负．其强( ) 臣诚恐见欺于王而负．赵( ) 相如度秦王虽斋，决负．约不偿城( ) 均之二策，宁许以负．秦曲( ) 廉颇闻之，肉袒负．荆( ) (2)使 秦昭王闻之，使．人遗赵王书( ) 乃使．其从者衣褐( ) 大王遣一介之使．至赵( ) 四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。 (1)舍．相如广成传( ) (2)乃使其从者衣． 褐( )

山西省吕梁市石楼县石楼中学苏教版高中语文《史记》选读导学案管仲列传(无答案)

石楼中学高二语文史记导学案编号：001 主备人：郑夏婷审核人：备课组长：刘年喜教师评价: 《管仲列传》导学案 班级：小组：学生姓名： 【学习目标】 1、疏通文意，掌握重要文言词语及语法现象，积累文言基础知识。 2、了解管仲从政取得成功的主观及客观原因，体会管鲍之交的真诚可贵。 【相关链接】 一、管仲其人： 管仲，字夷吾，春秋时齐国著名的政治家、军事家、改革家。齐桓公尊称其为“仲父”。 管仲从政40多年，在政治、经济、军事等方面进行了一系列改革，使齐国国力大振，使齐桓公成为“春秋五霸”的第一个霸主。管仲也被后人尊为一代名相。他与鲍叔牙的友谊（管鲍之交）更为后人称道。 二、背景介绍： 春秋初期，齐国渐渐强大，但是由于发生内乱，齐襄公被杀，而公子小白在鲍叔牙的辅佐下逃奔到菖国，公子纠在管仲的辅佐下逃奔到鲁国，以躲避本国的政治争斗。齐国内部安定后，却一时没有国君，于是两位公子都急于回国做齐国君主。管仲和鲍叔牙是很要好的朋友，但是现在都很想辅佐他们各自的主人夺得齐国国君的位子。双方发生矛盾，管仲率鲁国军队阻拦鲍叔牙和公子小白，暗暗拿出了箭射向小白，只射中了衣带钩。小白假装中箭身亡，扑倒在车上。管仲以为小白死了，立即送信给公子纠。正急匆匆奔向齐都的公子纠听后，觉得没有人再和自己争位了，也就不慌不忙地走着，结果公子小白迅速赶到临淄，当上了国君，就是后来的齐桓公，他立即发兵迎击公子纠，鲁国迫于齐国压力，杀死公子纠，把管仲囚押起来，送回齐国治罪。齐桓公本来恨透了管仲，一定要亲手杀死他才解恨。但鲍叔牙劝他说：“管仲才华横溢，国士无双，您要想称霸诸侯，非管仲不可。如果重用他，他一定能为齐国成就一番大事业。倘若只想把齐国治理好，那么我和国氏、高氏来协助您也就够了。”齐桓公听从了他。管仲在鲁国，听到齐国叫鲁国把他押回去，而没有像公子纠那样被杀，心想大概是鲍叔牙在齐桓公面前推荐了他。果然，刚进齐境，鲍叔牙就来迎接。到了临淄，齐桓公拜他为相国，地位还在鲍叔牙之上。管仲感叹说：“生我者父母，知我者鲍子也。” 【自主预习】 1、给下列加点字词注音 颍上（）鲍叔（）桓

高中语文必修3精品导学案3.8《寡人之于国也》

寡人之于国也教案 第一课时 一、预习检查 1．对下列句中加点的词语的意思和用法判断正确的一项是（） （1）填然鼓之．（2）树之．以桑（3）王道之．始也。（4）未之．有也。 A．（1）与（2）不同，（3）与（4）相同。 B、（1）与（2）不同，（3）与（4）也不同。 C．（1）与（2）相同，（3）与（4）也相同。 D、（1）与（2）相同，（3）与（4）不同。 2、解释下列句中加点的“然”字。 A．填然．鼓之。B．太后曰：“然．。” C．然．而不王者，未之有也。D．不以为然．。 3、对下列句中划横线词语的意思和用法判断正确的一项是（） （1）则修文德以来之。（2）王好战，请以战喻。 （3）申之以孝悌之义。（4）以五十步笑百步。 A．（1）与（3）不同，（2）与（4）也不同。 B、（1）与（3）相同，（2）与（4）也相同。 C．（1）与（3）相同，（2）与（4）不同。 D、（1）与（3）不同，（2）与（4）相同。 4、下列各句中的“兵”字和“兵认既接”中“兵”的用法和意思相同的一项是（） A．可汗大点兵。 B、纸上谈兵。 C、斩木为兵。 D、吾与汝二万五千精兵。 5、有关孟子的文学常识：孟子（前372年～前289年）：姬姓，孟氏，名轲。战国时期鲁国人，鲁国庆父后裔。中国古代著名思想家，教育家，战国时期儒家代表人物。著有《孟子》一书。继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有「亚圣」之称，与孔 1

子合称为「孔孟」。有作品《孟子》流传后世。他主张“民为贵，社稷次之，君为轻”，这种思想和我们今天所说的“以人为本”有相同之处。 二、情景导入、展示目标 每个人都有自己的梦想，孟子的梦想就是“修身”“齐家”“治国”“平天下”。那么，什么样的国家才是孟子理想中的“理想国”呢？他的梦想，和我们今天所努力构建的“社会主义和谐社会”又有着怎么样的相似点呢？就让我们一起走进孟子的《寡人之于国也》，一起来看一下孟子心中的理想国度。先来看这节课的学习目标： 1.学习了解孟子的仁政思想以及“以人为本”的思想。 2.能归纳“数、发、直、兵、胜”多义词的义项，掌握“或……或……”“直……耳，是……也”“是何异于……”几个句式的特点。 3.熟读课文的基础上背诵课文。 教学重点：多义词义项的归纳和孟子仁政思想的理解。 教学难点：课文中“以五十步笑百步”的比喻的理解。 三、熟读课文自主学习 1．第一遍学生听，同时认真看课文，注意一些字词的读音和写法。第二遍，学生跟着录音轻读。 2. 教师出示投影内容，检查学生掌握字词的情况。 3．根据汉语拼音写出相应的汉字，给加点字注音，是通假字的注明。 （1）弃甲曳．（）兵（2）涂．（）有饿piǎo （） （3）鸡豚．（）狗彘．（）之畜．（）（4）数．（）罟．（）不入wū （）池（5）无．（）失其时（6）谨庠．（）序之教 （7）颁．（）白者不负戴于道路矣（8）申之以孝tì（）之义 答案：（1）yè（2）涂tú通假字，同“途” 莩（3）tún zhì xù （4）cù gǔ洿（5）无wú通假字，同“毋”（6）xiáng（7）颁bān通假字，同“斑”（8）悌 4.学生各自朗读课文。了解文意。 三、布置作业： 2

《管仲列传》学案(教师)

《管仲列传》学案 一、学习目标 1、积累文言词汇，了解文言句式，提高文言文阅读能力。 2、管仲从政取得成功的原因。 3、培养同学情谊，使学生懂得同学、朋友之间相处贵在真诚，互相理解。 二、课前自主学习： （一）、相关知识补充 1、背景介绍 关于公子小白与公子纠、管仲与鲍叔牙春秋初期，齐国渐渐强大，但是由于发生内乱，齐襄公被杀，而公子小白在鲍叔牙的辅佐下逃奔到莒国，公子纠在管仲的辅佐下逃奔到鲁国，以躲避本国的政治争斗。齐国内部安定后，却一时没有国君，于是两位公于都急于回国做齐国君主，管仲和鲍叔牙是很要好的朋友，但是现在都很想辅佐他们各自的主人夺得齐国国君的位子。双方发生矛盾，管仲率鲁国军队阻拦鲍叔牙和公子小白，暗暗拿出了箭射向小白，只射中了衣带钩。小白假装中箭身亡，扑倒在车上。管仲以为小白死了，立即送信给公子纠。正急匆匆奔向齐都的公子纠听后，觉得没有人再和自己争位了，也就不慌不忙地走着，结果公子小白迅速赶到临淄．当上国君，就是后来的齐桓公，他立即发兵迎击公子纠，鲁国迫于齐国压力，杀死公于纠，把管仲囚押起来，送回齐国治罪。 齐桓公本来恨透了管仲．一定要亲手杀死他才解恨。但鲍叔牙劝他说：“管仲才华横溢，国士无双，您要想称霸诸侯，非管仲不可。如果重用他，他一定能为齐国成就一番大事业。倘若只想把齐国治理好，那么我和国氏、高氏来协助您也就够了。”齐桓公听从了他。管仲在鲁国，听到齐国叫鲁国把他押回去，而没有象公子纠那样被杀，心想大概是的叔牙在齐桓公面前推荐了他。果然，刚进齐境，鲍叔牙就来迎接。到了临淄，齐桓公拜他为相国，地位还在鲍叔牙之上。管仲感叹说：“生我者父母，知我者鲍子也。 2、管仲其人 管仲是春秋初期杰出的政治家，在经济、政治、军事等方面进行过一系列改革，使齐国数年之内，国富兵强，获得“九合诸侯，一匡天下”的春秋首霸地位。他打出“尊王攘夷”旗号，救邢存卫援燕，率各国诸侯抵抗戎狄族侵扰，对保卫中原地区先进的经济、文化，免受落后部族的掠夺和蹂躏，作出了有益的贡献。管仲是继周公之后中国最杰出的政治家兼思想家。孔子称之以“仁”，梁启超誉之为“中国之最大的政治家”、“学术思想界一巨子”。（二）、通过预习，完成下列内容。 1、给下列字注音（同时做在书上）。 颍．（）上鲍．（）叔牙仓廪．（）少姬．（）囚禁．（）窘．（）境召．（）公 2、划分段落，并概括每部分大概意思，注意划分依据。 一（1-2）介绍管仲与鲍叔牙的交往和深挚友情。 二（3-4）叙述管仲任政相齐的显著政绩。 三（5）是司马迁的赞词。作者直接评述管仲一生的成就，肯定其“上下相亲”的治国方略。 3、在书上做好注释，并找出文章中自己不理解的地方，在书上做好标记。 第一课时 课文梳理、字词句答疑。

《管仲列传》教案

《管仲列传》教案 【教学目标】 1.积累文言词汇，了解文言句式，培养阅读文言文的能力。 2.探讨管仲从政取得成功的原因，分析管仲形象，了解这一形象的现实意义。 3.探讨并交流管仲的人生抉择，树立正确的人生观、价值观。 【教学重点】 积累文言词汇，了解文言句式，培养阅读文言文的能力。 【教学难点】 探讨并交流管仲的人生抉择。 【使用说明】 1.同学们认真预习本课，可以借助《非常学案》及【教材辅助】熟悉本文的内容。 2.认真完成导学案上的题目,做好重点、难点、疑点标记,准备讨论。 3.小组讨论课堂过程中的题目,组长负责,拿出讨论结果,准备展示、点评。 4.及时整理展示、点评结果，完善落实好导学案。 【教材辅助】 1.背景介绍 春秋初期，齐国渐渐强大，但是由于发生内乱，齐襄公被杀，而公子小白在鲍叔牙的辅佐下逃奔到菖国，公子纠在管仲的辅佐下逃奔到鲁国，以躲避本国的政治争斗。齐国内部安定后，却一时没有国君，于是两位公于都急于回国做齐国君主，管仲和鲍叔牙是很要好的朋友，但是现在都很想辅佐他们各自的主人夺得齐国国君的位子。双方发生矛盾，管仲率鲁国军队阻拦鲍叔牙和公子小白，暗暗拿出了箭射向小白，只射中了衣带钩。小白假装中箭身亡，扑倒在车上。管仲以为小白死了，立即送信给公子纠。正急匆匆奔向齐都的公子纠听后，觉得没有人再和自己争位了，也就不慌不忙地走着，结果公子小白迅速赶到临淄．当上国君，就是后来的齐桓公，他立即发兵迎击公子纠，鲁国迫于齐国压力，杀死公于纠，把管仲囚押起来，送回齐国治罪。 齐桓公本来恨透了管仲．一定要亲手杀死他才解恨。但鲍叔牙劝他说：“管仲才华横溢，国士无双，您要想称霸诸侯，非管仲不可。如果重用他，他一定能为齐国成就一番大事业。倘若只想把齐国治理好，那么我和国氏、高氏来协助您也就够了。”齐桓公听从了他。管仲在鲁国，听到齐国叫鲁国把他押回去，而没有象公子纠那样被杀，心想大概是的叔牙在齐桓公面前推荐了他。果然，刚进齐境，鲍叔牙就来迎接。到了临淄，齐桓公拜他为相国，地位还在鲍叔牙之上。管仲感叹说：“生我者父母，知我者鲍子也。” 2. “桓公与夫人蔡姬戏船中。蔡姬习水，荡公，公惧，止之，不止，出船，怒，归蔡姬，弗绝。蔡亦怒，嫁其女。桓公闻而怒，兴师往伐。蔡溃，遂伐楚。” ——《史记?齐太公世家》“齐侯以诸侯之师侵蔡，蔡溃，遂伐楚。楚子使与师曰：‘君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也。不虞君之涉吾地也，何故？’” ——《左传?僖公四年》（对于楚人“风马牛不相及”的疑惑与责问，管仲以“责包茅不入贡于周室”为由，达到了齐桓公想借尊王的名义代替周天子来号令诸侯的目的。） 3. 齐桓公二十三年，山戎伐燕，燕告急于齐，齐桓公救燕，遂伐山戎，至于孤竹而还。燕庄公送桓公入齐境。桓公曰：“非天子，诸侯相送不出境，吾不可以无礼于燕。于是分沟割燕君所至与燕，命燕君复修召公之政，纳贡于周，如成康之时。 ——《史记?齐太公世家》

选修《史记》选读练习

史记选读检测题 班级：姓名： 一、选择题：（选择题每题2分） 1、下列各项中加点的字读音有误的一项是：（） A、唐虞（yú）司马卬（áng）孙靳（jìn）剌谬（làmiù） B、缧绁（léi xiè）汶水（wèn）承敝（chéng bì）谿谷（xī） C、篡弑（shì）股肱（gǔgōng）伏羲（xì）轩辕（xuān yuán） D、厄运（è）会稽（kuaìjī）颛顼（zhuān xū）邹国（zōu） 2、下列各句中字形有误的一项：（） A、财物财务制度创建颇有创见 B、寰球环球飞行出首出手不凡 C、事故圆滑世故联翩连篇累牍 D、公证公正无私意气义气用事 3、下列句中加点词语解释有误的一项是：（） A、故重黎氏世序天地序：理，这里是主管的意思。 B、史记石室金匮之书：缀集。 C、伏羲至纯厚至：到。 D、史记放绝史记放绝：史书废弃。 4、下列各句中加点的虚词解释有误的一项是：（） A、故重黎氏世序天地。故：所以。 B、故发愤且卒且：将要。 C、而子迁适使反适：正好。 D、是余之罪也是：正确的。 5、下列句子中加点词语的用法好意义判断正确的一项：（） ①汝其念哉②察其所以③王卬于殷④建于明堂 A、两个“其”相同，两个“于”相同。 B、两个“其”相同，两个“于”不同。 C、两个“其”不同，两个“于”相同。 D、两个“其”不同，两个“于”不同。 6、选出加点字古今意义全部不同的一组（） ①终不得与从事②终于立身③言其能论歌文武之德 ④别嫌疑，明是非⑤万物之聚散皆在《春秋》⑥余所谓述故事。 A、①②③④ B、①②④⑤ C、③④⑤⑥ D、①②③⑥ 7、下列各句中没有词类活用的一项是（） A、二十而南游江淮、上会稽。 B、明主贤君忠臣死义之士。 C、存亡国，继绝世。 D、立功名于天下。 8、指出下列句中的通假字并解释(10分)

《管仲列传》导学案完美版(可编辑修改word版)

《管仲列传》导学案 【学习目标】 1、掌握文中重要文言词汇、文言句式，提高文言文阅读能力。（基础知识“五个五”：5 个实词、5 个虚词、5 个句式、5 种特殊用法、5 个句子。） 2、通过朗读、分析，体会管鲍之交的真诚可贵。 3、在疏通文意的基础上，了解管仲从政取得成功的主观及客观原因。读其书想见其为人：从管仲看司马迁。 【学习重难点】 1、通过朗读、分析，体会管鲍之交的真诚可贵。 2、理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图。 预习感知 “九合诸侯，一匡天下”的管仲 1、管仲其人 管仲，名夷吾，字仲，颖上（今属安徽）人，春秋初齐国政治家。辅佐齐桓公， 成就千秋霸业，司马迁说：“九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。” 2、施政策略 内政方面：通货积财，主张“顺民心”，主张发展经济，改革图强，提出“仓 禀实而知礼节，衣食足而知荣辱”的著名观点。推行兵民合一的军事制度，为后 世创造典范。 外交方面：提出“尊王攘夷”的口号，号令天下诸侯。伐楚责茅，维护周朝尊严；北征ft戎，平定北方边患。 3、管子著作 一部《管子》成为中国乃至世界古代典籍中不多见的经济著作，是研究我国先秦农业和经济状况的珍贵资料。《管子》名言：“凡治国之道，必先富民。民富则 易治也，民贫则难治也。”“夫霸王之所始也，以人为本。本理则国固，本乱则 国危。” 4、后人评价 （1）孔子论管仲:“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民至于今受其赐。微管仲， 吾其被发左衽矣。”意思是说，假如没有管仲，我们都会披散头发，左开衣襟， 成为蛮人统治下的老百姓了。 （2）梁启超誉之为“中国之最大的政治家”、“学术思想界一巨子”。 学习过程 一、朗读课文，正音断句。 颍（）上人也小白立为桓（）公一匡（）天下 尝与鲍叔贾（）分财利多自与（）鲍叔不以我为不肖（） 召（）忽死之与俗同好恶（）仓廪（ ）实而知礼节召（）公之政曹沫（） 之约语（）曰 匡救其恶（） 二、反复诵读，解词译句。 （一）补充注释 1.关于“召忽死之”：管仲与召忽同为公子纠的辅臣，公子纠与其弟公子小白争 王位而死以后，召忽殉主自杀。（《说苑》载：子路问于孔子曰：“昔者管仲欲 立公子纠而不能，召忽死之，管仲不死，是无仁也。”孔子曰：“召忽者，人臣 之材。不死则三军之虏也，死之则名，闻于天下矣，何为不死哉？管子者，天子

全国重点高中名师精编教案_《寡人之于国也》导学案

《寡人之于国也》导学案 教学参考 1206 0833 《寡人之于国也》导学案 一、教学目标： 1、学习本文比喻鲜明，善用排比，对偶，增强文章气势的特点 2、掌握孟子的一些名言和《孟子》中的成语 3、理解孟子主张行仁政，重视民心的向背，利民保民的积极思想 二、教学重点：理解孟子的“仁政”思想 三、教学难点：学习孟子善用比喻说理，气势充沛的论辩方法 四、教学方法：讲授法、讨论法、多媒体教学法 【知识链接】 一、介绍 孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，战国邹（今山东邹县东南）人。当时著名的思想家、政治家、教育家。《孟子》一书全面反映了孟子的思想。孟子是继孔子之后的一个最大的儒学大师，一向被认为是继承孔子学说的正统，后世将他和孔子并称。他曾拒杨墨，反纵横，维护和发展了儒家学说，对当时和后世思想界影响很大。 《孟子》在写作上很有特色。首先是善于雄辩，具有气势充沛、感情强烈、笔墨酣畅的风格；采用了多种方式方法进行辩论，逻辑谨严。其中最多的是各种发问的方式方法，时而提问，时而设问，时而反问，运用自如，灵活多变。其次，善用比喻和寓言陈述事理，辩论是非。 二、创作背景： 《寡人之于国也》选自《孟子?梁惠王》，是该篇上部分的第三章，题目是编者加的。“上古竞于道德，中世逐于智谋，当今争于气力。”（《韩非子?五蠹》）孟子所处的战国中期，“上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右”（刘向《战国策序》）。各国诸侯争城夺池，角逐武力，蚕食鲸吞，征战不断；人民徭役繁重，水深火热，朝不保夕；社会混乱，礼制崩坏，世风倾

颓，剧烈动荡。权势与暴力被推崇，霸道被视为天道，攻伐凌侵被视作合理，由大国以“力”统一天下的态势已初步形成。 公元前361年，魏惠王迁都大梁（今河南开封），此后，魏又称梁，魏惠王又称梁惠王。在梁惠王中晚期，由于魏国在几次重大战役中惨遭失败，失去了昔日的强盛。公元前334年，梁惠王“卑词厚币以招贤者”，为振兴魏国聚集人才。孟子被“招贤”应邀来到魏国。梁惠王对孟子说：“寡人不佞，兵三折于外，太子虏，上将死，国以空虚，以羞先君宗庙社稷，寡人甚丑之。叟不远千里，辱幸至弊邑之廷，将何以利吾国？”孟子则以“何必曰利，亦有仁义而已矣”对答，指出专言求利的严重危害性和躬行仁义的重要意义。二人另一次会面是在禽兽嬉游的池沼边上。梁惠王得意地问孟子：“贤者亦乐此乎？”孟子以“贤者而后乐此，不贤者虽有此不乐也”对答，并通过历史事实的对比，证明了贤者“偕乐”与不贤者“独乐”有截然不同的结束：文王关爱百姓，百姓爱戴他，因而文王能享其乐，夏桀不恤百姓，百姓怨恨他，因而夏桀不能保其乐。正是在接触、交谈的过程中，孟子与梁惠王彼此有了进一步了解，于是有了《寡人之于国也》这么一次传诵千古的政事问答。 学习过程： 一、学生迅速诵读课文，读准字音，是通假字的注明。 （1）弃甲曳（）兵 （2）涂（）有饿piǎo（） （3）鸡豚（）狗彘（）之畜（） （4）数（）罟（）不入wū（）池 （5）无（）失其时 （6）谨庠（）序之教 （7）颁（）白者不负戴于道路矣 （8）申之以孝tì（）之义 二、通过阅读课文，整体把握课文一共七段，可以分成几部分？每段的内容是什么？ （学法指导：本文通篇对话，要分层，就要大体了解每部分的内容，对课文了解后再去分层） 三、研读课文第一部分，完成下列问题. 1. 解释重点字词. 河（）内凶（）邻国之民不加（）少 2. 翻译重点句子。（指导：注意句式特点和重点字词的落实）

《管仲列传》导学案及答案

学习目标： 1. 学习文中的重要的实词、虚词和文言句式，准确翻译疑难句子； 2. 体会作者运用人物的动作语言刻画人物内心世界的手法。 3. 理解作者对管仲的褒扬，学习管仲的政治见解和治国方略。 学习重点难点： 1. 掌握文中的重点实词、虚词和文言句式，并能翻译全文； 2. 了解作者的政治见解和社会价值观。 学法建议： 预习诵读、自主学习、合作探讨、练习巩固 学习过程： 一、知识链接 1. 管鲍之交 管仲是春秋初期的政治家，他的政绩一直被人们称道。他在齐国进行改革，使齐国日益富强，国力大振，他以“尊王攘夷”相号召，辅佐齐桓公成为春秋时期的第一个霸主。 管仲和鲍叔牙是很要好的朋友，更是知己。管仲辅佐过公子纠，鲍叔牙辅佐过公子小白。公子小白就是齐桓公，他采纳了鲍叔牙的举荐，任用管仲为相，使齐国富强起来。 2. 孔子曾说：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽矣”。 二、预习要求 1. 给加点的字注音 仓廪齐桓公匡正柯 2. 指出加点的词语的古今异义 鲍叔不以我为不肖古义：今义: 通货积财，富国强兵古义：今义: 将顺其美，匡救其恶古义：今义: 少时常与鲍叔牙游古义：今义: 吾尝为鲍叔谋事而更穷困古义：今义: 贵轻重，慎权衡古义：今义: 3. 指出加点词语的活用类型并解释。 鲍叔事齐公子小白（） 吾尝三仕三见逐于君（） 管仲既任政相齐（） 桓公实北征山戎（） 管仲因而信之（） 然孔子小之（） 匡救齐恶（） 三、研习文本，合作探究 1. 课文第二段写得好，请从内容、感情、语言三方面来做分析。 2. 研读课文三、四两段，说说管仲从政取得巨大成功的原因。

《史记选读》文言实词复习整理#(精选.)

《史记选读》 文言实词复习整理 《高祖本纪》 其先刘媪尝息大泽之陂．水边，堤岸 已而 ．．有身，遂产高祖不久常从王媪、武负贳．酒赊欠高祖每酤．留饮，酒雠．数倍买酒售，卖出及．见怪，岁竟．，此两家常折券弃责． 等到终了同“债”，债务高祖常．繇咸阳，纵观同“尝”，曾经单父人吕公善．沛令交好 高祖为亭长，素易 ．．诸吏向来看不起乃绐．为谒曰“贺钱万”欺骗，诈说见高祖状貌，因重敬之，引．入坐引领遂坐上坐，无所诎．同“屈”，理亏，不安刘季固．多大言，少成事本来 酒阑．，吕公因目固 ．．留高祖 将尽，将终用眼睛示意坚持，坚决 卒．与刘季终于沛公引．兵西率领昌邑未拔．攻克，攻取乃求见说．沛公劝说，进言于是沛公起，摄．衣谢．之，延．上坐 整理，提起道歉邀请 将．陈留兵，与偕．攻开封率领一起二世使使者斩以徇．示众因张良遂略．韩地轘辕夺取诸将黥布皆属．归属，归附啖．以利利诱 益张 ．．疑兵旗帜增加设置，部署秦王子婴素车白马，系颈以组．宽而薄的丝带乃以秦王属．吏交付，委托欲止．宫休舍居住还军．霸上驻扎 诽谤 ．．者族．，偶．语者弃市 ．． 非议国政灭族相对，相聚处死非有所侵暴．，无．恐损害不要 待诸侯至而定约束 ．．耳规约乃使人与秦吏行．县乡邑，告谕．之 巡视，巡察说明，告诉争持牛羊酒食献飨．军士犒劳 沛公又让．不受推辞，谦让无内．诸侯军，稍．征关中兵以自益．，距．之 同“纳”，接纳逐步增强同“拒”，抵抗沛公然．其计认为……正确 因以文谕．项羽明告沛公从．百余骑，驱之鸿门，见谢．项羽 带着，使……跟从谢罪，道歉沛公以樊哙、张良故，得解．归逃脱，解脱怀王曰：“如．约。”按照乃详．尊怀王为义帝同“佯”，假意负．约，更立沛公为汉王违背兵罢戏下，诸侯各就．国到……去项羽王．诸将之有功者，而王独居南郑。是迁．也 使……为王流放日夜跂．而望归踮起脚尖及．其锋而用之趁着乃进兵追项羽，至阳夏南止．军使……停下与齐王信、建成侯彭越期．会而击楚军约定汉王复入壁．，深堑而守之军垒，营垒淮阴侯将三十万自当．之抵挡项羽之卒可．十万大约淮阴先合，不利，却．后退示．鲁父老项羽头给……看 诸侯及将相相与 ．．共请尊汉王为帝共同，一起有功者害．之，贤者疑之嫉恨镇国家，抚百姓，给．馈饷供应始大人常以臣无赖．依恃不能治．产业经营不如仲力．勤奋，努力发．沛中儿得百二十人挑选，征调游子悲．故乡思念，怀念其以沛为朕汤沐邑，复．其民免除赋税徭役唯．陛下哀怜之希望吾特．为其以雍齿故反我为魏只是沛父兄固请，乃并复丰，比．沛和……一样