赏析--致云雀

心灵的礼赞与哲理的思考

《致云雀》是雪莱最好的抒情诗之一，自他发表以来一直受到许多评论家的赞扬。它是内容与形式，理想与情感，诗人自我与诗中形象的完美结合，是雪莱抒情诗中的珍品，它的修辞和深刻的意韵至今仍散发着无穷魅力。

雪莱是十九世纪初英国杰出的浪漫主义诗人，才华横溢，诗艺精湛，与拜伦、济慈并称于世。在狂热的革命思潮中长大的雪莱深受自由与激进派思想的影响，信奉革命方式推翻腐朽的政府坚信只有不断进行社会改革，才能真正根除罪恶的社会根源。他把自己对自由的渴望和对暴政的憎恶都深深地融汇于诗作当中。除了那首脍炙人口的《西风颂》外，最有名的当数《致云雀》。雪莱的《致云雀》为人们刻画了一个浪漫主义时代的美好的理想形象:那冲霄而上的大自然的精灵，在天空上向人间唱着优美的歌曲。这首诗写于他创作高峰期的1820 年，两年后，诗人便不幸辞世，而这首诗被人们公认为雪莱的“好诗”，连浪漫派前辈大诗人华兹华斯读后都自叹弗如，觉得他自己写的同名的诗歌与雪莱的这首诗简直不能一比。《致云雀》是内容与形式，理想与情感，诗人自我与诗中形象的完美结合，是雪莱抒情诗中的珍品，至今仍散发着无穷魅力。

双关。在第20 诗节中的第100 诗行中，“Thy skill to poet were，thou scorner of the ground!”“ground”在这里可以有两层意义。它可以指相对于天空的真实的土地，也可以指相对于雪莱所信仰的理想世界的真实的生活，真实的世界。

在形式上，雪莱在这首诗中采用了五行一节的形式：前四句扬抑格三音步，第五句抑扬格六音步。每节的押ababb 的韵。每节的最后一句产生了极强的效果：强烈感情的即兴的，自然的流露

在内容上，雪莱歌咏了一种小鸟——云雀。它构巢于地却狂喜，高飞，狂喜歌唱，直冲云霄，摆脱所有的来自于大地的约束，人们只能听它的歌声。正是这种小鸟触动了诗人的诗情。开篇的呼告：“你好啊！快乐的精灵！”将诗人的喜悦和激情尽情挥洒而出，奠定了诗歌明快的基调。此后，作者以优美流畅的语言，新奇的比喻来赞美心中可爱的精灵。他将飞速上升的云雀比作“一片烈火的青云，/掠过蔚蓝的天心”，“似不具形体的喜悦/刚开始迅疾的远征”，一下子使诗的意境为之开朗，他将边飞边鸣的云雀比作“昼空里的星星”，只闻其声，却不见其形。他更将云雀比作“隐身在思想的光辉只中的诗人”、幽居深闺以歌解愁的少女、传播晶莹亮光的流莹、输送芬芳的玫瑰。全诗虽未曾直白或详尽地记述云雀的形态和行动，但句句紧扣云雀的特点，以美而不俗的文笔写尽云雀的神韵和作者倾注它身上的感情。

事实上，云雀此时已不是自然界的生灵，它更是一个象征，是雪莱艺术追求的负载者。云雀的振翅高飞体现着诗人的执着奋进，愤世嫉俗的态度。云雀的隐形不露，播洒歌声体现着诗人不求名利，只为唤起人间的爱与同情。云雀的歌声是自然清新。雪莱的作品也是简单，不做作，挣脱技巧的束缚，自然而然地放歌。此外，诗人还更进一步地探讨了云雀歌声充满魅力的内蕴所在：它是“对同类的爱”，是对“痛苦的绝缘”，是对生命和世界中一切美好事物的爱和追求。这哪里是一只小小的云雀所具有的精神呢？它分明是诗人的理想和追求，高尚的情操。

从这首诗歌当中，我们可以听到的是雪莱的歌声，它的力量源泉是伟大的人民和自然。我们可以看到一个伟大的人物，他对人民的光明前途充满信心，并且为之努力。在诗的最后一节，雪莱表达了他对云雀的爱以及他不能像云雀那样自由飞翔而感的遗憾。他想象云雀那样可以自由自在地飞翔。诗人的理想抱负与丰富的个人情感紧密相连，深厚内涵与奔放激情紧密结合，使得人们在为诗人的高尚情操和执着艺术追求所折服的同时，更为诗人内心深处那坚定，欢欣却又孤寂，感伤以及复杂，纤细的情绪所感染。

雪莱在诗中再三表示自己比不上云雀，不知怎能接近它的欢乐。其实，诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。所不同的只是诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀是不存在的。云雀的快乐没有受到痛苦和消沉的污染，它想天上的星星一样。但是对于雪莱来说，振翅高飞的同时还有许多约束。但是，雪莱虽感到理想遥远的痛苦,仍以不断飞升的积极情调去超越感伤。在《致云雀》中，雪莱表达了他对自由的赞美和对幸福生活的强烈追求，以及他为伟大理想牺牲的决心。

摘要:从诗学的角度分析了雪莱5致云雀6一诗,认为它的深刻意蕴在于它对人类心灵美进行礼赞、对人生本体意义进行思考。人类的心灵在本质上是趋向美和理想的,在这个意义上,雪莱的这首诗无愧于优秀的诗作,它以其独特的思考震撼读者心灵

雪莱的5致云雀6为人们刻画了一个浪漫主义时代的美好的理想形象:那冲霄而上的大自然的精灵,在天空上向人间唱着优美的歌曲。这首诗写于他创作高峰期的1820年,两年后,诗人便不幸辞世,而这首诗被人们公认为雪莱的/好诗0,连浪漫派前辈大诗人华兹华斯读后都自叹弗如,觉得他自己写的同名的诗歌与雪莱的这首诗简直不能一比。

一首诗究竟是不是好诗,其重要的区别就在于它对人生与生活的体验是否具有真正的价值。因此,评判诗的优劣,需要测一测诗对人生的体验深度与广度,其中最为重要的是,要看诗歌是否反映了人类心灵的真相、是否表达了诗人对人的终极关怀。

雪莱通过《致云雀》这首诗，以物传神。这一方面是因为他有牢固的诗人形象,另一方面,他又通过他的诗歌,譬如他的5致云雀6,创造出了有着独特魅力的丰富多彩的诗歌世界,在这个诗歌的世界里,有人类心灵的真相。

在5致云雀6中,

这一部分就是对美好的事物的由衷的礼赞,因为人类的心灵需要美好,人类的心灵需要有憧憬。/像一片烈火的轻云,/掠过蔚蓝的天心,/永远歌唱着飞翔,飞翔着歌唱。,,整个大地和大气,/响彻你婉转的歌喉,/仿佛在荒凉的黑夜,/从一片孤云背后,/明月射出光芒,清辉洋溢宇宙。在歌唱云雀的歌声中,我们听到了诗人自己的灵魂在歌唱。雪莱的歌唱,有着来自人民的力量与来自大自然的神韵,从/永远歌唱着飞翔,飞翔着歌唱0的云雀身上,我们看到了一个昂扬向上的、乐观不屈的、自由

自在的大自然的精灵在倾诉对自然对世界的热爱,同时,也看到了一个对人类的前途怀着充沛的信心、对人类的未来作着美好的憧憬的人在展示他的崇高的理想,在抒发着他高尚的情操;他欢乐地在天空上飞翔,沐浴着明亮的光辉在飞行,任何的艰难险阻,任何的困难压迫都不能阻止他飞翔,都不能扼止他的歌唱。这样的乐观的歌声恰根植于人类伟大而深厚的精神之中,这样的声音以及这歌声所表达出来的乐观的不屈服的精神,构成了一个走向自由解放的人类的形象。

雪莱的诗歌有别于别的浪漫派诗人的地方正在于此。一如云雀,雪莱年轻的生命总充溢着斗争的精神;一如云雀,他的诗歌总营造着雪莱式的光明,他的不竭的斗争精神给人以鼓舞,他的执着的光明的信念给人以希望。面对黑暗,他发出诅咒、揭露与抨击,他曾公开地激发英格兰人的觉醒,/英格兰的人们,凭什么要给/蹂躏你们的老爷们耕田种地?0而在斗争的过程中,他又始终满怀信心地预言着未来,他的/如果冬天来了,春天还会远吗?0的名句来得绝非偶然,是他热烈地为人类的未来呼号一生的人生观的自然流露与光辉的写照,而云雀正是他心目中具体为实现/春天0这一理想歌唱与战斗的光辉象征。正是在这一层面上,云雀接近了人类心灵的真相，对美的不懈追求与礼赞的无可替代的价值。

我们听到云雀的歌唱,于是我们心中涌起诗人对生活、对人生充满希望的赞歌,这样的歌声激励着我们前行,又在征途中不断地给我们以力量。

在5致云雀6这首诗中,云雀的形象就是一个理想的、美好的形象,这一形象与19世纪浪漫主义文学中最好的内涵相一致。法国大革命所倡导的自由、平等、博爱;德国古典哲学如黑格尔关于在自在自为这个意义上人才是绝对的、自由的、无限的;空想社会主义者如圣西门认为人类社会是不断进步的,,种种灿烂思想的光辉,都在云雀这一形象上得到了反映。

雪莱的思绪明智而深刻,云雀并不是脱离现实盲目地欢乐。诗人很清醒,他知道在人生的际涯中,和云雀的欢乐的歌声相对立,/我们最真挚的笑,/也交织着某种苦恼,诗中出现了众多的让人读来感到无比沉重的词汇:孤独、冷漠、忧惧、幽寂、空洞、怠倦、苦闷、阴影、死亡、痛苦、憎恨、骄傲、恐惧、流泪、哭泣等等。这些词汇作为能指,直指人间的所指,从多层面揭示着人间严酷的现实。雪莱用欢乐的云雀的形象与严酷的现实作着鲜明的对比,并将此两者一起构成他的诗歌世界,这样的世界就构筑在人的精神层面上,直接震撼着人的灵魂。

我们听着云雀的歌唱,不禁浮想联翩,人类之所以要憧憬未来,是因为人间尚有着一如上述的诸多的痛楚与严酷的现实惨像。雪莱在诗中向我们深刻地描绘出种种的悲哀的现实,其深层次上的目的是教导我们要保持乐观的精神去战胜痛苦与悲哀,这无疑是很深刻的思想,也是我们应该获取的人生教益)))这也就是诗人对人生意义所作的终极性的关怀。因此,我非常喜欢诗歌中所显示的对人生作着本体意义思考的诗句,这些诗句具有哲学探索意味:

可是,即使我们能摒弃

憎恨、傲慢和恐惧,

即使我们生来不会

抛洒一滴眼泪,

我也不知,怎能接近于你的欢愉。

这是启迪人深刻地思索人生的诗句。而读到下面的诗句我们的心灵不能不为之震撼:

是醒来或是睡去,

你对死的理解一定比

我们凡人梦想到的

更加深刻真切,否则

你的乐曲音流,怎能像液态的水晶涌泻?

诗人这样的诗句,既阐发着深邃的哲理又拍击着感情的浪花,他的思绪深沉,他的情感真挚。他也许是借云雀的形象与歌声来让我们思索/死0。人都有一个大限,人来自于尘土,又将复归于尘土。云雀的歌声在启示我们:在复归于尘土之前的这一段岁月中,人不应该只着眼于要消耗掉一些什么,而要想一想要创造些什么。

是诗人理想的自我形象以及艺术理想的形象载体。从始至终,雪莱都陶醉在云雀的快乐和弦之中。在他看来,云雀不是尘世凡鸟,而是来自天堂的欢乐精灵:/你好啊,快乐的精灵! /你似乎从不是飞禽,/从天堂或天堂的邻近,以酣畅淋漓的乐音,不是雕琢的艺术,倾吐你的衷心。0诗歌开篇寥寥数语便勾勒出了云雀的跃腾欢畅以及它那毫无雕饰的天籁之音。接下来的壮景更是令人神往:/向上,再向高处飞翔,,,/象一片烈火的轻云,/掠过蔚蓝的天心,/永远歌唱着飞翔,飞翔着歌唱。0此时,我们仿佛看到犹如火云的云雀在万里碧空中翱翔。它越飞越高,虽然隐匿不见,但它的歌声响彻整个大地。那歌声清新飘逸,无忧无虑,散发着天然之美,没有任何刻意的雕饰。那是自由之声,体现出了艺术的最高境界。所有这一切不正是雪莱所向往和追求的吗?

在5致云雀6中雪莱将大自然中的云雀高度虚化和美化,淋漓尽致地展现了它的精神和灵魂。那轻盈矫健的云雀在云雾中穿梭,在晨曦中歌唱,不畏黑暗险阻,无拘无束,自由翱翔,给人以灵感和力量。云雀在诗人心目中已经成为自由的象征、快乐的化身,诗意理想的寄托。华兹华斯笔下的云雀,虽然也飞翔于苍天,但它离不开家园。而雪莱歌唱的云雀,则是一个/弃尘世者0,具有一种鼓舞人心的魅力。雪莱漠视一切黑暗势力,提倡乐观与自由的精神。

Abstract: The paper makes an analysis of the poem .To a Skylark by Percy Bysshe Shelly from the perspectives of what

is called a good poem and what a poet can be regarded as a great poet. the paper argues that the value of the poem lies in it.s ode to beauty and thought on ontology. Man needs beauty and ideal. The poem showing the truth could be a good poem, and furthermore thinking on ontological problems about man. life must be a poem to give readers a great shake.

赏析--致云雀之欧阳光明创编

心灵的礼赞与哲理的思考 欧阳光明（2021.03.07） 《致云雀》是雪莱最好的抒情诗之一，自他发表以来一直受到许多评论家的赞扬。它是内容与形式，理想与情感，诗人自我与诗中形象的完美结合，是雪莱抒情诗中的珍品，它的修辞和深刻的意韵至今仍散发着无穷魅力。 雪莱是十九世纪初英国杰出的浪漫主义诗人，才华横溢，诗艺精湛，与拜伦、济慈并称于世。在狂热的革命思潮中长大的雪莱深受自由与激进派思想的影响，信奉革命方式推翻腐朽的政府坚信只有不断进行社会改革，才能真正根除罪恶的社会根源。他把自己对自由的渴望和对暴政的憎恶都深深地融汇于诗作当中。除了那首脍炙人口的《西风颂》外，最有名的当数《致云雀》。雪莱的《致云雀》为人们刻画了一个浪漫主义时代的美好的理想形象:那冲霄而上的大自然的精灵，在天空上向人间唱着优美的歌曲。这首诗写于他创作高峰期的1820 年，两年后，诗人便不幸辞世，而这首诗被人们公认为雪莱的“好诗”，连浪漫派前辈大诗人华兹华斯读后都自叹弗如，觉得他自己写的同名的诗歌与雪莱的这首诗简直不能一比。《致云雀》是内容与形式，理想与情感，诗人自我与诗中形象的完美结合，是雪莱抒情诗中的珍品，至今仍散发着无穷魅力。 双关。在第20 诗节中的第100 诗行中，“Thy skill to poet were，thou scorner of the ground!”“ground”在这里可以有两层意义。它可以指相对于天空的真实的土地，也可以指相对于雪莱所信

仰的理想世界的真实的生活，真实的世界。 在形式上，雪莱在这首诗中采用了五行一节的形式：前四句扬抑格三音步，第五句抑扬格六音步。每节的押ababb 的韵。每节的最后一句产生了极强的效果：强烈感情的即兴的，自然的流露在内容上，雪莱歌咏了一种小鸟——云雀。它构巢于地却狂喜，高飞，狂喜歌唱，直冲云霄，摆脱所有的来自于大地的约束，人们只能听它的歌声。正是这种小鸟触动了诗人的诗情。开篇的呼告：“你好啊！快乐的精灵！”将诗人的喜悦和激情尽情挥洒而出，奠定了诗歌明快的基调。此后，作者以优美流畅的语言，新奇的比喻来赞美心中可爱的精灵。他将飞速上升的云雀比作“一片烈火的青云，/掠过蔚蓝的天心”，“似不具形体的喜悦/刚开始迅疾的远征”，一下子使诗的意境为之开朗，他将边飞边鸣的云雀比作“昼空里的星星”，只闻其声，却不见其形。他更将云雀比作“隐身在思想的光辉只中的诗人”、幽居深闺以歌解愁的少女、传播晶莹亮光的流莹、输送芬芳的玫瑰。全诗虽未曾直白或详尽地记述云雀的形态和行动，但句句紧扣云雀的特点，以美而不俗的文笔写尽云雀的神韵和作者倾注它身上的感情。 事实上，云雀此时已不是自然界的生灵，它更是一个象征，是雪莱艺术追求的负载者。云雀的振翅高飞体现着诗人的执着奋进，愤世嫉俗的态度。云雀的隐形不露，播洒歌声体现着诗人不求名利，只为唤起人间的爱与同情。云雀的歌声是自然清新。雪莱的作品也是简单，不做作，挣脱技巧的束缚，自然而然地放歌。此外，诗人还更进一步地探讨了云雀歌声充满魅力的内蕴所在：它是“对

【新教材】人教版必修一致云雀教案

《致云雀》教学设计 【文本解读】 17世纪中叶到18世纪后期的资产阶级革命和美国的独立战争等使得欧美资产阶级取得了一定程度的思想和言论自由，但之后英国资产阶级与封建主的重新勾结,以及一系列战争的爆发，使得人民的自由又受到了限制.在雪莱创作这首诗时，黑暗与恐怖正笼罩着整个英国社会，圈地运动和经济危机使得人民处在水深火热之中，百姓流离失所，生活完全得不到保障。 《致云雀》是雪莱抒情诗中的精品，几乎融入了雪莱全部的个性气质，道德观念和精神境界，这首诗借助云雀翱翔天际的情景，体现了雪莱美好公正的社会理想，表现了雪莱对光明的向往，对理想的追求. 【教学目标】 1。把握云雀的象征意义，理解诗人对光明的向往和对理想的追求. 2.分析文中比喻、对比等修辞手法的表达效果、了解本文采用的浪漫主义表现手法 的内涵以及表达效果。 3.理解本诗起承转合、前后呼应、环环相扣等在结构安排上的特点。 【教学重点和难点】 云雀的象征意义和本诗的结构特点 三、课时安排 一课时 【教学过程】 一、导入：

冬天来了，春天还会远吗?知道这是谁的诗句吗？-—英国浪漫主义诗人雪莱。今天学的这首诗是1820年夏季一个黄昏,雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀呜叫有感而作 二、走进作者 雪莱（1792-1822），英国著名作家、浪漫主义诗人。1822年7月8日在海上遭遇风暴去世,不满30周岁.他的墓志铭是引自莎士比亚《暴风雨》中的句子:他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻,成了富丽珍 奇的瑰宝。恩格斯称他是“天才的预言家"，此外,雪莱还被誉为“诗人中的诗人"。他最著名的作品是《西风颂》《解放了的普罗米修斯》和《致云雀》。雪莱的诗歌象征意义很强，常通过描写大自然的力量以寄托自己对光明、自由的追求。雪莱作品中的幻想性、描写大自然的自由手法、奇妙无穷的比喻与语言的音乐性，构成了雪莱抒情诗复杂多变的艺术风格. 三、多样朗读，感知文本 1、自由大声朗读文本,选出你最喜欢的一节读给同桌听。 2、毛遂自荐朗读，其他同学做好评价.（提示：语调、语速、情感） 选择最喜欢的章节读 3.教师示范朗诵（或背诵），学生小声跟读。 提示:学生注意老师示范朗诵过程中的节奏、抑扬、语调等，尤其是注意情感。 4.学生反复朗诵,注意纠正朗读中出现的错误，读出诗歌的音乐美和情感美来。

高一上册雪莱《致云雀》赏析

高一上册雪莱《致云雀》赏析 赏析 诗歌运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀，表现了诗人自己的美好理想和对光明的追求。 诗歌多处都抒发着雪莱自己的强烈情感，描写自己对事物的内心反映和情绪体验。如在第八节，雪莱直接把云雀比作诗人，说云雀“像一位诗人，隐身在思想的明辉之中，吟诵着即兴的诗韵，直到普天下的同情都被从未留意过的希望和忧虑唤醒”，他以“即兴”再次强调好的艺术品应是真情实感的流露，又以“思想的明辉”突出思想在艺术创作中的地位。最后两行则宣扬了诗人的神圣使命，也就是雪莱一再论及的“唤醒同情”。而以人们“从未留意过的……”一句则表明诗人比一般人敏感，是“感受性最细致，想象力最博大的人”，“立法者和先知”，应该有能力有责任，揭示出常人未曾留意的真理。第九节，他把云雀鸣声比作怀春少女为了“排遣她为爱所苦的情怀”而唱出的“甜美如爱的歌曲”。除了这些诗中还描写了草地、萤火虫、玫瑰、草地等这些自然中的景物，在最后用了三个词概括出来“明朗、欢悦，、清新”。诗人又把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。诗歌节奏短促、轻快、流畅、激昂，节与节之间，环环相扣，层层推进，极具艺术感染力。诗人以饱满的激情写出了自己的精神境界、美学理想和艺术报负。 另外这首诗特别富于幻想性，虽然《致云雀》全诗无一处不写云雀，但是，无一处不有雪莱的自我，是诗人理想化的自我写照。而诗中描

绘的生活不是如现实生活一般黑暗，是作者理想中的生活状况。《致云雀》一诗通过云雀的形象，生动地表达了诗人对光明的向往和对理想的追求。这一云雀形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人理想中的形象，他想和云雀一样，追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。所不同的只是诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀是不存在的。雪莱虽感到理想遥远的痛苦，仍以不断飞升的积极情调去超越感伤。 在表现手法上，作者运用了拟人、比喻的修辞方法表达了对于云雀这一种鸟的特殊的喜爱，作者将云雀比做诗人，少女，萤火虫，绿叶，使云雀更加美丽、生动、形象的展现在读者前。诗歌充满活力和锐气，有一种前进的力量。描写自然景象寄托自己的思想感情，作品想象丰富，音韵和谐，节奏明快，极富幻想和夸张的表现出了云雀这一形象的实质意义。这部作品共21节气势宏伟，文字洗练，节奏感强，风格清丽明快，而且文章有种雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气势，想象奇特，语言瑰丽。是一部典型的浪漫主义作品。 原文： 你好呵，欢乐的精灵！ 你似乎从不是飞禽， 从天堂或天堂的邻近， 以酣畅淋漓的乐音， 不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。

《致云雀》

《致云雀》是雪莱抒情诗不朽杰作之一。他以独特的艺术构思生动地描绘云雀的同时，也以饱满的激情写出了他自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。 诗中，诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比、设问的方式，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。诗歌节奏短促、轻快、流畅、激昂，节与节之间，环环相扣，层层推进，极具艺术感染力。 雪莱诗中这一云雀形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。所不同的只是诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀是不存在的。从诗的整个调子中可以看出，雪莱虽感到理想遥远的痛苦，仍以不断飞升的积极情调去超越感伤。诗歌在艺术表现上很见功力，文字洗练，节奏感强，风格清丽明快，而且文章有种雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气势。诗歌充满活力和锐气，有一种前进的力量。[1] 雪莱十分重视艺术的社会意义，认为艺术的创造是根据正义和美的原则来促进生活的改造。诗人渲染高尚的情操，是为了引起读者普遍的激动，抒写对于美德的渴望，是为了唤醒人们对于卑劣欲念不能相容的强烈感情。他说：“一首伟大的诗，是永远泛溢着智慧与快感之流的不竭源泉。”《致云雀》几乎体现和容纳了雪莱诗论的全部要点。 全诗二十一节。从赞美开始，以感叹告终。层次分明，结构严谨。大体可分六、七个小段落。据雪莱夫人回忆，这首诗是1820年夏季一个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀呜叫有感而作。第一节写的似乎就是诗人当时的强烈感受和最初反应，其余各节全都是由此生发出来的。他首先对云雀及其歌声作出总的评价和赞美：称云雀是“欢乐的精灵”，以来自“天堂或天堂的邻近”，暗示欢乐歌声的神圣，几乎等于说：此曲只应天上有。以“不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心”表达了诗人的美学观点，他认为，好的诗歌应该是直接从心灵深处涌现的思想激情和形象。 第二节是全诗写得最美的一节，是一切想象的依据。写出了云雀从地面一跃而起的典型运动态势和边飞边唱的典型习性。第三、四节则在描写云雀升上晴空迎接朝阳和以一系列欢快明朗的形象感染读者的同时又把读者的思绪引回云雀的歌声。 第五、六、七节，诗人以星光的利箭、明月的清辉、霓虹彩霞降下的美雨之类视觉形象描绘听觉上的优美感受。 第八节，直接把云雀比作诗人，说云雀“像一位诗人，隐身在思想的明辉之中，吟诵着即兴的诗韵，直到普天下的同情都被从未留意过的希望和忧虑唤醒”，他以“即兴”再次强调好的艺术品应是真情实感的流露，又以“思想的明辉”突出思想在艺术创作中的地位。最后两行则宣扬了诗人的神圣使命，也就是雪莱一再论及的“唤醒同情”。而以人们“从未留意过的……”一句则表明诗人比一般人敏感，是“感受性最细致，想象力最博大的人”，“立法者和先知”，应该有能力有责任，揭示出常人未曾留意的真理。 第九节，他把云雀鸣声比作怀春少女为了“排遣她为爱所苦的情怀”而唱出的“甜美如爱的歌曲”。这正是诗人的白况。 接着，他又比之为飞萤与晶莹的流光、玫瑰与醉人的芳香，都像隐居深闺的少女一样，不露形影。体现了雪莱所说，诗人写诗，并非自求闻达。第十二节又以晶莹闪烁的草地、春霖洒落的声息、雨后苏醒的花蕾这三个密集的形象带出三个概括性强而准确的形容词：明朗、清新、欢悦，在更高二个层次，对云雀歌声的优美品质作出判断。 第四小段，从第十三节到第十五节，探讨美的根源。“飞禽或是精灵”，呼应第一节的“欢乐的精灵，你似乎从不是飞禽”。然后以设问的方式给予答案。 雪莱认为，没有高尚的思想、情操便无从创造美的艺术作品。“赞婚的合唱”和“凯旋的欢歌”

雪莱抒情诗《致云雀》中的云雀形象分析

雪莱抒情诗《致云雀》中的云雀形象分析 波西·比希·雪莱(Percy Bysshe Shelley，1792-1822)是英国19世纪杰出的浪漫主义诗人，在伊顿公学（Eton College）毕业后，1810年10月进入牛津大学，不久因发表《论无神论的必然性》一文而遭牛津大学开除。雪莱受到启蒙主义和空想社会主义思想的影响，在作品中歌颂自由，反抗暴政，同情被压迫的人民，马克思称他是“社会主义急先锋”，恩格斯则称他为“天才的预言家”。他的抒情诗音韵铿锵、感情真挚，闪耀着深邃思想的光辉。《致云雀》(To a Skylark，1820)是雪莱创作的三大抒情诗名作之一。在这首诗中，诗人塑造了自由飞翔、纵情欢歌的云雀形象，借此间接地抒发了诗人对自由幸福的憧憬。 诗人在长诗的开始，就展现出了自由飞翔、欢乐高唱的云雀形象，仿佛完全被它所陶醉，并由衷地发出赞美和呼唤。 诗的第一二诗节以激情的呼语开头，称呼云雀是“欢乐的精灵”，将它比作”烈火的轻云”，描绘云雀从地面一跃而上，掠过蔚蓝的天空，矫健飞翔的雄姿和“不事雕琢”，优美自然的歌声： 你好呵，欢乐的精灵！ 你似乎从不是飞禽， 从天堂或天堂的邻边， 以酣畅淋漓的乐音， 不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。

向上，再向高处飞翔， 从地面你一跃而起， 像一片烈火的青云， 掠过蔚蓝的天心， 永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。 第三、四节则在描写云雀在黄昏时的迅捷的飞姿。在它飞行的背景中，夕阳的光辉使“淡淡的紫色”天空“霞蔚云蒸”，星光初现，而欢乐地飞行的云雀由于速度极快，很难让人看见形影，因此“像不具形体的喜悦刚开始迅疾的远征”。将云雀的飞行幻化为“不具形体的喜悦”，整个奇特的比喻手法将云雀自由飞翔的欢乐神态表现得非常传神。诗节末句“却可以听得清你那欢乐的强音”突出了云雀声音的特征。 在第五至第十二节，诗人首先以星光的利箭、明月的清辉、从霓虹彩霞降下的甘霖之类视觉形象描绘听觉上的优美感受，将听觉转化为视觉，表现了云雀的欢乐的歌声的清新、美妙和悠远；接着把云雀的歌声比作诗人的即兴吟诵，以诗歌的形式流露了真情实感，唤醒世人的同情心和对邪恶势力的恐惧以及对美好未来的希望。 诗歌还把云雀的歌声比作少女的情歌、飞萤晶莹的流光、玫瑰醉人的芳香，又将洒落在晶莹闪烁的草地和雨后苏醒的花蕾的春霖的声息与云雀歌声进行对比，尽管前者明朗、清新、欢悦，然而后者动人心脾： 晶莹闪烁的草坪， 春霖洒落时的声息， 雨后苏醒了的花蕾， 称得上明朗、欢悦，

《致云雀》课堂练习

《致云雀》课堂练习 课堂练习 （一）语言文字运用 阅读下面的一段文字，完成下面小题。 经典是在古今中外__________的书籍中淘洗出的精品，经受了不同时代、不同人群从不同的视角去审视和__________。然而，在现实生活中，大学生经典阅读的现状并不乐观。近日，华东师范大学在上海书展期间发布了“2019新时代上海大学生经典阅读指数”，数据显示，大学生经典阅读的范围比较狭窄，（）。其次是经典阅读愈加浅层化。具体表现为快餐式和功利式的阅读，人们越来越不愿认真、耐心阅读，而转向浏览网页式的跳读和浏览，经典往往读得__________。最后是缺乏经典阅读的氛围。学校教学过程中重知识传授和技能掌握，校园缺乏人文内涵。同时，家庭普遍缺乏读书氛围，不读书、读书少的家长不在少数。针对这一现象，专家指出，经典不是死的__________，它是有着强大活力、能参与到当代文化建构、并深刻影响到人类灵魂的文化遗产。人们从经典中不仅获取知识、更是一种精神、这种神可以使个体产生成就感或归属感，为个体提供心灵上的抚慰或者进取的力量。 1．依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是（） A．浩如烟海诠释支离破碎标本 B．汗牛充栋诠释分崩离析标本 C．浩如烟海解释支离破碎范本

D．汗牛充栋解释分崩离析范本 【答案】A 【解析】第一空处，浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。汗牛充栋：指用牛运书，牛要累得出汗；用屋子放书，要放满整个屋子。形容藏书很多。此处的语境为形容古今中外的书籍多，所以应该用成语“浩如烟海”。 第二空处，诠释：指说明，解释；对一种事物的理解方式；或者是用心感受的一种方式，一种方法；也可理解为：对某事的讲解、证明。解释：分析阐明，说明含义、原因、理由等。此处的语境为精品经受了不同时代、不同人群从不同视角的理解，此处应该用“诠释”比较合适。 第三空处，支离破碎：形容事物零散破碎，不成整体。支离，零散，残缺。分崩离析：形容国家或集团四分五裂，不可收拾。此处的语境为人们对于阅读经典采取浏览网页式的跳读和浏览，所以经典往往读得零散破碎，不成整体，所以此处应该用成语“支离破碎”。 第四空处，标本：枝节和根本；保持实物原样或经过加工整理，供教学、研究用的动物、植物、矿物等的样品；指在同一类事物中可以作为代表的事物；医学上指用来化验或研究的血液、痰液、粪便、组织切片等。范本：典范的样本（多指书画）。此处的语境是指经典不是像那些经过加工整理，供教学、研究用的动物、植物、矿物等的样品一样，它是有着强大活力的，所以此处应该用词语“标本”。 2．下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（） A．尽管经常阅读文学类经典的学生已不足三成，而从来不读哲学、教育学和法学类经典有三至四成

赏析致云雀终审稿)

赏析致云雀 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

心灵的礼赞与哲理的思考 《致云雀》是雪莱最好的抒情诗之一，自他发表以来一直受到许多评论家的赞扬。它是内容与形式，理想与情感，诗人自我与诗中形象的完美结合，是雪莱抒情诗中的珍品，它的修辞和深刻的意韵至今仍散发着无穷魅力。 雪莱是十九世纪初英国杰出的浪漫主义诗人，才华横溢，诗艺精湛，与拜伦、济慈并称于世。在狂热的革命思潮中长大的雪莱深受自由与激进派思想的影响，信奉革命方式推翻腐朽的政府坚信只有不断进行社会改革，才能真正根除罪恶的社会根源。他把自己对自由的渴望和对暴政的憎恶都深深地融汇于诗作当中。除了那首脍炙人口的《西风颂》外，最有名的当数《致云雀》。雪莱的《致云雀》为人们刻画了一个浪漫主义时代的美好的理想形象:那冲霄而上的大自然的精灵，在天空上向人间唱着优美的歌曲。这首诗写于他创作高峰期的 1820 年，两年后，诗人便不幸辞世，而这首诗被人们公认为雪莱的“好诗”，连浪漫派前辈大诗人华兹华斯读后都自叹弗如，觉得他自己写的同名的诗歌与雪莱的这首诗简直不能一比。《致云雀》是内容与形式，理想与情感，诗人自我与诗中形象的完美结合，是雪莱抒情诗中的珍品，至今仍散发着无穷魅力。 双关。在第 20 诗节中的第 100 诗行中，“Thy skill to poet were，thou scorner of the ground!”“ground”在这里可以有两层意义。它可以指相对于天空的真实的土地，也可以指相对于雪莱所信仰的理想世界的真实的生活，真实的世界。

在形式上，雪莱在这首诗中采用了五行一节的形式：前四句扬抑格三音步，第五句抑扬格六音步。每节的押 ababb 的韵。每节的最后一句产生了极强的效果：强烈感情的即兴的，自然的流露 在内容上，雪莱歌咏了一种小鸟——云雀。它构巢于地却狂喜，高飞，狂喜歌唱，直冲云霄，摆脱所有的来自于大地的约束，人们只能听它的歌声。正是这种小鸟触动了诗人的诗情。开篇的呼告：“你好啊！快乐的精灵！”将诗人的喜悦和激情尽情挥洒而出，奠定了诗歌明快的基调。此后，作者以优美流畅的语言，新奇的比喻来赞美心中可爱的精灵。他将飞速上升的云雀比作“一片烈火的青云，/掠过蔚蓝的天心”，“似不具形体的喜悦/刚开始迅疾的远征”，一下子使诗的意境为之开朗，他将边飞边鸣的云雀比作“昼空里的星星”，只闻其声，却不见其形。他更将云雀比作“隐身在思想的光辉只中的诗人”、幽居深闺以歌解愁的少女、传播晶莹亮光的流莹、输送芬芳的玫瑰。全诗虽未曾直白或详尽地记述云雀的形态和行动，但句句紧扣云雀的特点，以美而不俗的文笔写尽云雀的神韵和作者倾注它身上的感情。 事实上，云雀此时已不是自然界的生灵，它更是一个象征，是雪莱艺术追求的负载者。云雀的振翅高飞体现着诗人的执着奋进，愤世嫉俗的态度。云雀的隐形不露，播洒歌声体现着诗人不求名利，只为唤起人间的爱与同情。云雀的歌声是自然清新。雪莱的作品也是简单，不做作，挣脱技巧的束缚，自然而然地放歌。此外，诗人还更进一步地探讨了云雀歌声充满魅力的内蕴所在：它是“对同类的爱”，是对“痛苦的绝缘”，是对生命和世界中一切美好事物的爱和追求。这哪里是一只小

2.4《致云雀》教案

部编版高中语文必修上册 第一单元教案 2.4《致云雀》教案 【教学目标】 1.把握云雀的象征意义，理解诗人对光明的向往和对理想的追求。 2.分析文中比喻、对比等修辞手法的表达效果、了解本文采用的浪漫主义表现手法的内涵以及表达效果。 3.理解本诗起承转合、前后呼应、环环相扣等在结构安排上的特点。 【教学过程】 一、导入： 冬天来了，春天还会远吗？知道这是谁的诗句吗？——英国浪漫主义诗人雪莱。今天学的这首诗是1820年夏季一个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀呜叫有感而作 二、走进作者 雪莱(1792-1822)，英国著名作家、浪漫主义诗人。1822年7月8日在海上遭遇风暴去世，不满30周岁。他的墓志铭是引自莎士比亚《暴风雨》中的句子：他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，成了富丽珍奇的瑰宝。恩格斯称他是“天才的预言家”，此外，雪莱还被誉为“诗人中的诗人”。他最著名的作品是《西风颂》《解放了的普罗米修斯》和《致云雀》。雪莱的诗歌象征意义很强，常通过描写大自然的力量以寄托自己对光明、自由的追求。雪莱作品中的幻想性、描写大自然的自由手法、奇妙无穷的比喻与语言的音乐性，构成了雪莱抒情诗复杂多变的艺术风格。 三、多样朗读，感知文本 1、自由大声朗读文本，选出你最喜欢的一节读给同桌听。 2、毛遂自荐朗读，其他同学做好评价。（提示：语调、语速、情感）选择最喜欢的章节读

3.教师示范朗诵（或背诵），学生小声跟读。提示：学生注意老师示范朗诵过程中的节奏、抑扬、语调等，尤其是注意情感。 4.学生反复朗诵，注意纠正朗读中出现的错误，读出诗歌的音乐美和情感美来。 四、诗歌结构特点 问题1：全诗共21节，题目《致云雀》，你觉得写了的云雀的哪些内容?（学生回答，教师板书）（抓原文的词语，也可自己概括） 参考：云雀的特点（快乐的精灵）、云雀的歌唱等 问题2：哪一小节能够涵盖主要内容呢？哪些小结是写的云雀的特点？哪些小结写的是云雀的歌声？ 明确：第1小节，诗人总体评价云雀及其歌声。 2-4节是云雀飞翔; 从5--12节是云雀的歌声; 13-17歌声神圣、欢快的原因; 18-21，人鸟对比，表达愿望。 问题3：结构这样安排，这样不是杂乱无章吗？ 明确：不是。第一小节是总体评价是欢乐的精灵，以来自“天堂或天堂的邻近”，暗示欢乐歌声的神圣，几乎等于说：此曲只应天上有。然后展开描绘它外在的形态；又写了云雀欢乐明朗优美的歌声，探讨了神圣、欢快、欢愉的原因，最后进行人鸟的对比，表达愿望——渴望传递云雀的快乐与爱。 第3-4节是承上启下的作用，描写云雀飞上晴空迎接朝阳，以一系列欢快明朗的形象感染读者的同时，也把读者的思绪引回云雀的歌声。 第12节，以“晶莹闪烁的草地”“春霖洒落的声息”，“雨后苏醒的花蕾”这三个密集的形象带出三个概括性强而准确的形容词：明朗、欢悦、清新，在更高层次上对云雀的歌声做出评价。 第13节承上启下的作用，飞禽或是精灵呼应第一节诗中的“你好啊，欢乐的精灵，你似乎从不是飞禽”，然后以设问的方式给予答案。因此，全诗二十一节。从赞美开始，以感叹告终。层次分明，结构严谨，环环相扣，前后呼应，在结构

《2.4 致云雀》公开课优秀教案教学设计(高中必修上册)

致云雀 【教学目标】 1．了解诗人雪莱的相关常识，把握诗歌的写作背景。 2．反复诵读诗歌，概括诗歌内容。 3．赏析诗歌使用的浪漫主义手法，理解诗人对光明的向往和理想的追求。 【核心素养】 语言建构与运用：品味诗歌重点词语、句子的内涵及表达效果。 思维发展与提升：分析意象的特点，把握云雀的象征意义。 【审美鉴赏与创造】 分析文中比喻、对比等修辞手法的表达效果，了解浪漫主义的表现手法。 【教学重难点】 1．分析诗歌中云雀的形象。 2．鉴赏诗歌的语言艺术与表达技巧。 3．评价诗人雪莱的思想感情与观点态度。 【教学过程】 一、新知导入 同学们，你们见过云雀吗？听到过云雀的叫声吗？这样的声音会引发你的哪些想象和联想呢？今天我们就来看一看雪莱笔下的云雀，诗人从云雀的叫声中联想到了什么，又有哪些不一样的感受，他想借助云雀表达什么。 二、作家作品 雪莱，出生在一个古老而保守的贵族家庭。英国著名作家、浪漫主义诗人，被认为是历史上最出色的英语诗人之一。英国浪漫主义民主诗人、第一位社会主义诗人、小说家、哲学家、散文随笔和政论作家、改革家、柏拉图主义者和理想主义者，受空想社会主义思想影响颇深。 1811年，诗人因为写作哲学论文推理上帝的不存在，宣传无神论思想，被学校开除。1818年迁居意大利，与拜伦成为好友。1822年7月8日逝世。恩格斯称他是“天才预言家”。 代表作有叙事长诗《麦布女王》《解放了的普罗米修斯》《倩契》《西风颂》《致云雀》等。 三、关于诗歌

抒情诗以集中抒发诗人在生活中激发出来的思想感情为特征，主要通过抒发诗人的思想感情来反映生活，因此不去详细叙述生活事件的过程，一般没有完整的故事情节，不具体描写人物和景物。 抒情诗侧重直抒胸臆，借景抒情。优秀的抒情诗则往往激荡着时代的旋律。根据内容的不同，分为颂歌、情歌、哀歌、挽歌、牧歌等。 四、写作背景 诗人在写这首诗的时候，黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所，大批工人流落街头，到处是弱肉强食；严重的经济危机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困；愤怒的工人因此起来罢工，捣毁机器，游行请愿，然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切，而雪莱的这首诗，在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。 五、解题 云雀，以活泼悦耳的鸣声著称，高空振翅飞行时鸣唱，接着作极壮观的俯冲而回到地面。以食地面上的昆虫和种子为生。有高昂悦耳的声音。 六、朗读诗歌，整体感知 这首诗主要写了什么内容？ 诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀，表达了作者追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的精神。 七、再读诗歌，解读意象 1．诗歌中的“云雀”有什么特点？如何理解“云雀”这一形象？ 诗中云雀这一形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似。 云雀的振翅高飞，体现了诗人的执着奋进、愤世嫉俗的态度。云雀的隐形不漏、播撒歌声，体现了诗人不求名利。 云雀代表了光明、欢乐、自由、对生活充满的热爱。这一意象是诗人理想化中的自己，展示出浪漫主义时代的理想形象。诗人通过云雀这一意象，表达自己追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。 2．《致云雀》中，诗人运用了哪些表达技巧？ ①诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。 ②诗人运用比喻、对比、设问的手法，对云雀加以描绘。他把云雀比作轻云、星星、诗人，

赏析--致云雀

心灵的礼赞与哲理的思考 《致云雀》是雪莱最好的抒情诗之一，自他发表以来一直受到许多评论家的赞扬。它是内容与形式，理想与情感，诗人自我与诗中形象的完美结合，是雪莱抒情诗中的珍品，它的修辞和深刻的意韵至今仍散发着无穷魅力。 雪莱是十九世纪初英国杰出的浪漫主义诗人，才华横溢，诗艺精湛，与拜伦、济慈并称于世。在狂热的革命思潮中长大的雪莱深受自由与激进派思想的影响，信奉革命方式推翻腐朽的政府坚信只有不断进行社会改革，才能真正根除罪恶的社会根源。他把自己对自由的渴望和对暴政的憎恶都深深地融汇于诗作当中。除了那首脍炙人口的《西风颂》外，最有名的当数《致云雀》。雪莱的《致云雀》为人们刻画了一个浪漫主义时代的美好的理想形象:那冲霄而上的大自然的精灵，在天空上向人间唱着优美的歌曲。这首诗写于他创作高峰期的1820 年，两年后，诗人便不幸辞世，而这首诗被人们公认为雪莱的“好诗”，连浪漫派前辈大诗人华兹华斯读后都自叹弗如，觉得他自己写的同名的诗歌与雪莱的这首诗简直不能一比。《致云雀》是内容与形式，理想与情感，诗人自我与诗中形象的完美结合，是雪莱抒情诗中的珍品，至今仍散发着无穷魅力。 双关。在第 20 诗节中的第 100 诗行中，“Thy skill to poet were，thou scorner of the ground!”“ground”在这里可以有两层意义。它可以指相对于天空的真实的土地，也可以指相对于雪莱所信

仰的理想世界的真实的生活，真实的世界。 在形式上，雪莱在这首诗中采用了五行一节的形式：前四句扬抑格三音步，第五句抑扬格六音步。每节的押 ababb 的韵。每节的最后一句产生了极强的效果：强烈感情的即兴的，自然的流露在内容上，雪莱歌咏了一种小鸟——云雀。它构巢于地却狂喜，高飞，狂喜歌唱，直冲云霄，摆脱所有的来自于大地的约束，人们只能听它的歌声。正是这种小鸟触动了诗人的诗情。开篇的呼告：“你好啊！快乐的精灵！”将诗人的喜悦和激情尽情挥洒而出，奠定了诗歌明快的基调。此后，作者以优美流畅的语言，新奇的比喻来赞美心中可爱的精灵。他将飞速上升的云雀比作“一片烈火的青云，/掠过蔚蓝的天心”，“似不具形体的喜悦/刚开始迅疾的远征”，一下子使诗的意境为之开朗，他将边飞边鸣的云雀比作“昼空里的星星”，只闻其声，却不见其形。他更将云雀比作“隐身在思想的光辉只中的诗人”、幽居深闺以歌解愁的少女、传播晶莹亮光的流莹、输送芬芳的玫瑰。全诗虽未曾直白或详尽地记述云雀的形态和行动，但句句紧扣云雀的特点，以美而不俗的文笔写尽云雀的神韵和作者倾注它身上的感情。 事实上，云雀此时已不是自然界的生灵，它更是一个象征，是雪莱艺术追求的负载者。云雀的振翅高飞体现着诗人的执着奋进，愤世嫉俗的态度。云雀的隐形不露，播洒歌声体现着诗人不求名利，只为唤起人间的爱与同情。云雀的歌声是自然清新。雪莱的作品也是简单，不做作，挣脱技巧的束缚，自然而然地放歌。此外，诗人还更进一步

《致云雀》教学设计

1.2.4 致云雀雪莱教学设计 教材分析： 《致云雀》是雪莱抒情诗不朽杰作之一。他以独特的艺术构思生动地描绘云雀的同时，也以饱满的激情写出了他自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。 诗中，诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比、设问的方式，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。诗歌节奏短促、轻快、流畅、激昂，节与节之间，环环相扣，层层推进，极具艺术感染力。 雪莱诗中这一云雀形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。所不同的只是诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀是不存在的。从诗的整个调子中可以看出，雪莱虽感到理想遥远的痛苦，仍以不断飞升的积极情调去超越感伤。诗歌在艺术表现上很见功力，文字洗练，节奏感强，风格清丽明快，而且文章有种雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气势。诗歌充满活力和锐气，有一种前进的力量。 雪莱十分重视艺术的社会意义，认为艺术的创造是根据正义和美的原则来促进生活的改造。诗人渲染高尚的情操，是为了引起读者普遍的激动，抒写对于美德的渴望，是为了唤醒人们对于卑劣欲念不能相容的强烈感情。他说：“一首伟大的诗，是永远泛溢着智慧与快感之流的不竭源泉。”《致云雀》几乎体现和容纳了雪莱诗论的全部要点。 教学目标与核心素养： 1.了解雪莱的艺术构思、精神境界、美学理想和艺术抱负，让学生得到思维发展与提升 2.理解诗歌内容，领会诗歌主题，分析诗歌中云雀的形象，培养学生的审美鉴赏与创造能力。 3.分析诗歌的语言艺术与表达技巧，培养学生的语言建构与运用、文化传承与理解的能力。教学重难点： 1.分析诗歌中云雀的形象。 2.鉴赏诗歌的语言艺术与表达技巧。 3.评价诗人雪莱的思想感情与观点态度。 课前准备

致云雀赏析

致云雀 （英）雪莱 你好呵，欢乐的精灵！ 你似乎从不是飞禽， 从天堂或天堂的邻近， 以酣畅淋漓的乐音， 不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。 向上，再向高处飞翔， 从地面你一跃而上， 像一片烈火的青云， 掠过蔚蓝的天心， 永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。 地平线下的太阳， 放射出金色的电光， 晴空里霞蔚云蒸， 你沐浴着明光飞行， 似不具形体的喜悦刚开始迅疾的远征。 淡淡的绛紫色黄昏， 在你的航程周围消融， 像昼空的一颗星星， 虽然，看不见形影， 却可以听得清你那欢乐的强音—— 那犀利明快的乐音， 似银色星光的利剑， 它那强烈的明灯， 在晨曦中逐渐暗淡， 直到难以分辨，却能感觉到就在空间。 整个大地和大气， 响彻你婉转的歌喉， 仿佛在荒凉的黑夜， 从一片孤云背后， 明月射出光芒，清辉洋溢宇宙。 我们不知你是什么 什么和你最为相似？ 从霓虹似的彩霞， 也难降这样美的雨， 能和随你出现降下的乐曲甘霖相比。像一位诗人， 隐身在思想的明辉之中。 吟诵着即兴的诗韵， 直到普天下的同情， 都被未曾留意过的希望和忧虑 唤醒。 像一位高贵的少女， 居住在深宫的楼台， 在寂寞难言的时刻， 排遣为爱所苦的情怀， 甜美有如爱情的歌曲溢出闺阁 之外。 像一只金色的萤火虫， 在凝露的深山幽谷， 不显露出行止影踪， 把晶莹的流光传播， 在遮断我们视线的鲜花芳草丛 中。 像被她自己的绿叶 荫蔽着的一朵玫瑰， 遭受到热风的摧残， 直到它的馥郁芳菲 以过浓的香甜使鲁莽的飞贼沉 醉。 晶莹闪烁的草地， 春霖洒落时的声息， 雨后苏醒了的花蕾， 称得上明朗、欢悦， 清新的一切，都及不上你的音 乐。 飞禽或是精灵， 有什么甜美的思绪在你心头？ 我从来没有听到过， 爱情或是醇酒的颂歌， 能够迸涌出这样神圣的极乐音 流。 是赞婚的合唱也罢， 是凯旋的欢歌也罢， 和你的乐声相比， 不过是空洞的浮夸， 人们可以觉察到，其中总有着贫乏。 什么样的物象或事件， 是你那欢歌的源泉？ 田野、波涛或山峦？ 空中、陆上的形态？ 是对同类的爱，还是对痛苦的绝缘？ 有你明澈强烈的欢快， 使倦怠永不会出现， 烦恼的阴影从来 接近不得你的身边， 你爱，却从不知晓过分充满爱的悲哀。 是醒来或是睡去， 你对死亡的理解一定比 我们凡人梦到的 更加深刻真切，否则 你的乐曲音流，怎么像液态的水晶涌泻？ 我们瞻前顾后，为了 不存在的事物自忧， 我们最真挚的笑， 也交织着某种苦恼， 我们最美的音乐，是最能倾诉哀思的曲 调。 可是，即使我们能摈弃 憎恨、傲慢和恐惧， 即使我们生来不会 抛洒一滴眼泪， 我们也不知，怎样才能接近于你的欢愉。 比一切欢乐的音律， 更加甜蜜美妙， 比一切书中的宝库， 更加丰盛富饶， 这就是鄙弃尘土的你啊你的艺术技巧。 教给我一半你的心 必定是熟知的欢欣， 和谐、炽热的激情 就会流出我的双唇， 全世界就会像此刻的我——侧耳倾听。

部编(2019)高中语文必修上册 第一单元 峨日朵雪峰之侧 致云雀 同步测试(解析版)

第一单元峨日朵雪峰之侧致云雀同步测试 基础过关练 1.下列对诗歌内容的赏析不正确的一项是( ) A.《峨日朵雪峰之侧》中“我小心地探出前额”突出了“我”面对壮丽的雪峰落日景象时的惊讶与敬畏之情。 B．《峨日朵雪峰之侧》写小蜘蛛时用“可怜”与“默享”两个词，将前面的辉煌壮丽凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。 C．《致云雀》中诗人把云雀比作诗人、深闺中的少女、萤火虫、玫瑰，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。 D.《致云雀》中诗人把云雀的歌声同春霖洒落的声息、赞婚的合唱、凯旋的欢歌进行对比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。 2．下列各句中加粗成语的使用，不正确的一项是( ) A．在全面建成小康社会关键之年，以只争朝夕的劲头、坚韧不拔的毅力，瞻前顾后，稳扎稳打，共同奋斗，生态环境定会持续好转。 B.一段时间以来，取材于中国优秀传统文化的动漫精品层出不穷，精致细腻的视听呈现和酣畅淋漓的故事情节中承载着鲜明而强烈的民族精神。 C．为弘扬中华优秀传统文化，央视科教频道已经举办了多季诗词大会，大会还请到备受人们喜爱的蒙曼、康震等老师坐而论道，助解中华古典诗词文化。D．平心而论，在泥沙俱下的众多名人自传中，那些“伪名人自传”，是不可以与杨绛先生的《我们仨》和王蒙先生的《王蒙自述：我的人生哲学》相提并论的。3．下列各句中，没有语病的一项是( ) A．互联网时代呼啸而至，传统书店一方面因经营的“戏路”太窄而举步维艰，另一方面线上书店用多种方式经营得风生水起。 B．如何让农耕文化的菁华成为构建新时代农村文明的底色，是具有重要现实意义和深远历史意义的值得深入研究的课题。 C．艺术评论，特别是对一些有影响、有代表性的艺术家的评论，由于人们的视角不同，往往通过争论能发展和提高文艺理论。 D．地球是一个家，无论哪一种生命灭绝，对地球都是伤害。一旦生态被人类破坏，所有不好的恶果最后也将由人类承担。

《作业推荐》——2.4致云雀(解析版)

《作业推荐》——致云雀 一、单选题 1.下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是( ) A.赎．罪(shú) 矍．铄(jué) 肺痨．(láo) 亘．古未有(ɡènɡ) B.裨．益(bì) 深邃．(suì) 僭．越(zàn) 揆．情度理(kuí) C.笑靥．(yǎn) 矜．持(jīn) 烙．印(lào) 泥．古不化(nì) D.天穹．(qiónɡ) 迢．遥(tiáo) 重轭．(è) 哭天抹．泪(mǒ) 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】 本题考查学生对汉字字音的识记能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。本题中， A项，“亘”读ɡèn； B项，“僭”读jiàn； C项，“靥”读yè。 故选D。 2.下列词语中没有错别字的一组是( ) A.鬼魅和事老指手画脚苦思冥想 B.坐阵绩优股礼义廉耻涣然冰释 C.聆听黄梁梦千古之谜弥天大谎 D.通缉急就章钟灵毓秀额首称庆 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】 本题考查识记并辨析现代汉语常用汉字正确书写的能力。解答本题，要结合平时积累以及词语的意思逐项进行辨析，注意细节。本题中， B项，“坐阵”，阵—镇，“坐镇”，本义为镇守，压镇。； C项，“黄梁梦”，梁—粱，“黄粱”，小米。比喻虚幻不能实现的梦想。； D项，“额首称庆”，首—手，“额手称庆”，把手放在额头上，表示感到庆幸。。 故选A。 3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( ) A.新加坡的多元文化相互辉映，气象万千，充满活力，其奇异悠久的香料贸易历史与这个国家的文化有着丝丝入扣 ．．．．的联系。 B.趴在8号位的黄大爷打枪的姿势显得特别专业，在打枪的几秒钟内，他目不交睫 ．．．．地盯着目标，丝毫不理会别人的叫好声。 C.对犯错误的学生，李老师总是循循善诱，不胜其烦 ．．．．地做耐心细致的思想工作，从不呵斥打骂，深受学生的爱戴。 D.在惠特曼从事诗歌创作的年代，控制美国诗坛的是所谓“高雅派”诗人，他们一味以模仿英国诗歌为能事，而当时的英国诗歌 也已是维多利亚式浪漫主义的末流，这种诗风在美国产生的只能是等而下之 ．．．．的仿制品。 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。成语是高考常考考点，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，注意区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。本题中， A项，丝丝入扣，比喻做得十分细腻准确，多指文章和艺术表演等。此处指历史与文化关系密切，使用的对象错误。 B项，目不交睫，形容夜间不睡觉或睡不着觉。此处指注意力集中，应用“目不转睛”

统编版高中语文必修上册第一单元测试

统编版语文必修上册第一单元 单元测试 【满分：100分时间：35分钟】 一、积累与运用（50分） 1．下列选项中，加点字注音全都正确的一项是( ) （5分） A.摈．弃（bìng）遒劲．(jìng) 蜡炬．(jù) 百舸．(gě)争流 B.忸怩 ．．(niǔ nī) 铆．钉(mǎo) 慰藉．(jiè) 峥．嵘(zhēng)岁月 C.寥．廓(liáo) 脊髓 ．．(jǐ suí) 包扎．(zā) 虫咬鼠啮．(niè) D.掂量．(liang) 间．歇(jiàn) 辟．谣(pì) 磕磕绊．绊(bàn) 【答案】D 【解析】A项，“摈弃”的“摈”读bìn； B项，“忸怩”的“怩”读ní； C项，“脊髓”的“髓”读suǐ； D项，注音全都正确。 2.下列各句中，字形书写有误的一项是（）（5分） A．作者借这首诗想要告诉人们：科学的文明，人民的觉醒，终将彻底推翻旧世界，创造一个新世界。 B．《致云雀》是英国诗人雪莱的抒情诗代表作之一，在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的像征。 C．新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠的瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。 D．香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。 【答案】B 【解析】“像征”应为“象征”。 3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）（5分） （1）我希望读者能够原谅我讲这些私事，我之所以说明这些事情，是为了要我并没有地下结论。 （2）对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配我的一生。 （3）他地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。 A．标明轻易遏止安适B．标明轻率遏止安详 C．表明轻率遏制安详D．表明轻易遏制安适 【答案】C

致云雀赏析3篇汇总

《致云雀》是英国诗人雪莱的抒情诗代表作之一。诗歌运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。520作文网为大家整理的相关的，供大家参考选择。 致云雀赏析1 英国湖畔诗人威廉·华兹华斯最负盛名的诗作是《咏水仙》，然而我看了郭沫若、飞白、顾子欣、辜正坤等六人的不同译本后，仍最喜他的《致云雀》，尽管诗人读了小他二十多岁的雪莱的同名诗后自叹弗如也的确不是自谦之词，但是不减我对华兹华斯《致云雀》的热情，那简洁、热切的呼唤总是萦绕我 云雀啊，带上我!带我上云霄! 凭你强健有力的歌声; 带上我，云雀啊，带我上云霄! 中外学者都喜欢将讴歌自然的诗人华兹华斯与我国山水田园诗人陶渊明做比较，归结其区别在“有我之境”与“无我之境”的美学境界。 中国传统文化浸染了儒教克己复礼为最高准则的天道、道家的取法自然及禅宗的我佛合一思想，以陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”代表了中国自然诗物我两忘、天人同一的精神追求，力使“我”入化自然，达到一种冲淡恬然、超凡出尘的无我之境。 华兹华斯歌咏自然的诗作，一贯强调自然美对人性的陶冶与教化作用，诗中充满了智性解说与思辨。在他的诗里，诗人与自然并非融合为一，而是有一个独立的自我存在。诗人本身是一个理性的旁观者，是以心灵与自然进行精神对话者，其诗歌营造的是一个有我之境。 华兹华斯写有两首致云雀的诗歌，他视云雀带着本能的神圣，是智慧的象征，可以指引天上和地下的同类。从我们现在所欣赏的这首《致云雀》可以看出，诗人渴求得到云雀神性歌声的引领，获得精神的超越而到达欢乐的天庭。云雀所代表的自然，成为诗人“道德存在和灵魂的保姆、导师和家长”。 我只是从书本中知道云雀是一种黄褐色小鸟，在地面筑巢，清晨飞入云端，边飞边鸣，入夜而还。我从未将这样轻灵的小鸟入诗，倒是很喜欢写强悍的鹰，这大概是出于性别的不同 注定这具欲望太多的肉身 不能超脱凡尘 那么我祈祷有只鹰飞来