大头儿子小头爸爸读后感

大头儿子小头爸爸读后感

大头儿子小头爸爸>读后感（一）

很开心的读完《大头儿子和小头爸爸》这本书，他是围绕着大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈充满乐趣的日常生活的>故事，这里充满了快乐。

我最喜欢的是（一个真开心很开心非常开心的节假日）；因为五一劳动节假期，小头爸爸说旅游到处都是人，挤也挤死了，不去不去。不过邻居们都安排了去旅游，担心家里的宠物和花草没有人照顾。大头儿子眼珠子转转想到了办法。五一那天大头儿子家的门铃是一直响到了晚上11点，他们家收到了要照顾的八条狗（其中三条是自己家的）、五只猫、六只鸟和十三盆植物，就像家里开了个动物园。

大头儿子可真的是好热心哦！

《大头儿子和小头爸爸》读后感（二）

爸爸妈妈告诉我，他们小时候最喜欢看《大头儿子和小头爸爸》的动画片。今天，带着好奇的心情我也看了这本书，一下子就喜欢上了可爱的大头儿子和聪明的小头爸爸。

我最喜欢《一条香路》这篇故事。有一次，大头儿子看见围裙妈妈胸前有一朵散发着香味的白兰花，就想出了帮助盲童认路的方法。大头儿子和小头爸爸去买了能>四季开花的种子种上，还教会盲童用鼻子闻香味的办法认路，盲童就可以自己高高兴兴地去学校。爸爸也带着我做过许多好事，比如帮助同学找妈妈，给路边乞讨的人投钱等，帮助别人真是一件让人快乐的事情。

我最喜欢大头市长建造的哈哈笑儿童医院，要是真有这样的一个医院该有多好啊！这篇故事实现了所有孩子的一个梦想。

《大头儿子和小头爸爸》讲的故事好像就发生在我的身边，有的事情也是我想去做但是又没做的，真希望我以后的生活也能像大头儿子和小头爸爸一样丰富多彩！

大头儿子小头爸爸读后感（三）

二年级二班孙仁杰

我最喜欢一本题目叫《大头儿子和小头爸爸》的书了。这本书讲的是：在一座小屋里，住着大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈。在他们平日的生活中，总是充满着欢乐的笑声，小屋成了最>温暖的家，大头儿子就在这样的屋子、这样的生活中一天天长大，懂得了怎样去面对困难，怎样尊重别人，怎样把自己的快乐分送给大家……

以前，我碰到困难就退缩，不知道怎样去面对，总想找大人帮忙，总想给自己找

到解释的理由，但是当我读了这本书以后，我知道了困难不可以逃避，更不可以害怕，要勇敢的面对。尽管有时遇到困难时我还少不了别人的鼓励、提醒，但我下决心要好好表现，给自己制定一个短期的目标，除平日上课认真听讲，认真做作业外，考试时更要认真读题答题，争取考个好成绩，让爸爸、妈妈高兴。

小时候我认为只要是自己喜欢的，就应该是我的，别人不可能得到。读完这本书后，我认为，一个人不能这么自私自利，要把快乐分给大家，让别人一起享受我的快乐。

家长点评：能把故事内容读懂说明你进步了，希望以后能主动去读更多的书，能把更多精彩的故事讲给妈妈听哟！

大头儿子小头爸爸读后感（四）

今年放寒假胡老师要我们读一本课外书，于是妈妈就给我买了一本《大头儿子和小头爸爸》的课外书，我每天一有空就拿出来读一读，《大头儿子和小头爸爸》是一本内容丰富的课外书，我非常喜欢看。

其中有一个故事《尿了一头大象》让我很受启发：有一天晚上大头儿子一不小心尿床了，而他把尿床的事赖给了小狗，围裙妈妈想小狗怎么会尿床呢！而后来又有尿床的事发生，围裙妈妈终于发现了原来是大头儿子自己尿的床，小头爸爸就带大头儿子去医院看看，医生说没多大毛病吃点药就好了，后来大头儿子就再没有尿床了，小头儿子也高兴了起来。

这个故事的意思告诉我们要做一个诚实的孩子，以后我也要做一个诚实的孩子。

江佳宣

大头儿子和小头爸爸鉴赏

《大头儿子和小头爸爸》鉴赏 这是个幼儿生活故事，大头儿子和小头爸爸生活在同一间小屋里，一块儿吃饭，一块儿睡觉。他们又一块儿互相搀扶着出门，一块儿逛公园，看玩具展销会。深深的父子亲情蕴含其中。 一、作品以幼儿熟悉、了解的生活故事为题材。 如《会叫的大皮鞋》《两个人出门去》《不怕真老虎》等，以在公园游玩，看玩具展销会，半夜起床上厕所为故事背景，这些都是幼儿生活中经常遇到的事，容易引起幼儿的共鸣，也很容易吸引幼儿的注意力。听到这样的故事，幼儿肯定会发出得意的笑声，想着自己遇到类似事情时的做法，再听到故事中大头儿子的做法，可以从中体会到关爱之情。 二、作者自如地运用了幼儿的语言和幼儿化的比喻，增强了幼儿故事的审美效果。 如大头儿子经常会说：“小头爸爸，别看都是字的书了。”“小头爸爸，我替你把胡子涂成彩色的吧。”童真童趣赫然纸上，引人不禁开怀大笑，符合幼儿说话习惯，容易理解。 三、作品营造了一种和谐平等的家庭气氛。 因为爸爸妈妈经常不敲门就进入大头儿子的房间，这让大头儿子很不开心。他很想要有属于自己的房间，小头爸爸和围裙妈妈能够看到儿子独立性的一面，充分尊重儿子的需求，采取征询商量的方法，为儿子创造出了独立的空间。父母没有以高一等的权威来压制孩子的想法，而是耐心地听取孩子的理由，并加以引导。 互相尊重，成人与孩子之间的平等在家庭中显得尤其重要。能够有这样和谐温暖的家庭气氛，有利于孩子的健康成长，在潜移默化中学会对他人的尊重和理解。 四、作品里充满爱意，使人快乐。 不管是读还是听这样的故事，都会让人有轻松愉悦的心态。人与人之间的温情，人对动物的关爱，都在点点滴滴之中。一句话，一个动作，都能让人心怀感动。 善良的大头儿子看到在寒风中发抖的小狗竟大哭起来，并要求爸爸把小狗

大头儿子小头爸爸读后感

《大头儿子和小头爸爸》读后感 孙家集街道中心小学四年级四班张钰青 辅导教师孙静

《大头儿子和小头爸爸》读后感 《大头儿子和小头爸爸》这部动画片大家应该都看过吧。我很喜 欢这部动画片，所以当我看到有这本书时，我马上征求妈妈的意见，买了一本。 书很厚，虽然书里面没有彩图，可是故事很精彩，我非常喜欢。里面主要讲了：大头儿子、是个活泼可爱的大头的小孩，小头爸爸、是个给予大头儿子的是想象力的满足和对他一颗童心，加上围裙妈 妈的一个三口之家，他们是中国现代家庭教育典型的缩影。这是一 个普通而又平凡的家庭，但它所具有的特质是任何一个家庭都不具 备的，因为它是由强烈的现在性与浓郁的幻想性所构成的。为了验 证大头儿子的想法，他们闹出了一个又一个笑话。在这里，父母不 再是板着脸地训斥，而是孩子的好朋友。这是一个民主的家庭。同时，这也是一个快乐的家庭。每天，家里都充满着欢笑。这种笑有 多方面的，有玩的高兴时的欢笑，有帮助别人时的满足的微笑，有 成长过程中兴奋的大笑。总之这又是一个快乐的家庭。其中让我印 象最深刻的是《外星车》和《最开心的节日》这两段。当大头和小 头看完恐怖电影回家途中却下起了倾盆大雨……小头爸爸利用“重 心移动法”他们钻进水泥管里向前奔跑，即不淋雨又能快速的回家 陪围裙妈妈，让路上的司机都以为是遇到了外星车、飞碟……这让 我感觉很搞笑，我们应该向小头爸爸学习，利用所学到的知识，理 论联系实际，学有所用，来解决现实中遇到的问题！ 开心的六一节到了，小朋友们都向往着自己喜爱的玩具，大头 也不例外。儿童节前一天，大头儿子看中了一个玩具，由于太贵， 爸爸不给买。大头儿子很伤心，后来他们看电影中了一千元奖金， 爸爸答应把奖金全部用来给大头儿子买玩具。大头儿子在买玩具时，发现有很多小朋友由于各种原因都得不到自己喜欢的玩具。大头儿 子很有爱心，他拿出自己的奖金给很多小朋友买了玩具，最后发现 剩下的钱不购买自己喜欢的玩具，正当他伤心的时候，，正巧玩具 店评选“幸运娃娃”小朋友们都在自己的选票上画上了一个大头。 最后大头得到了一个超级奥特曼！这真是一个开心的六一儿童节！ 我们要向大头学习这种乐于帮助别人的精神，别人快乐是自己 最大的快乐……

大头儿子和小头爸爸教案

大头儿子和小头爸爸》教案 教育目标： 1、学习大头儿子聪明、善于思考、乐于助人的优良品质。 2、培养学生的模仿和表演能力以及与人交流、团结协作、敢于参与的个性品质。 活动准备： 课件一个、头饰若干、台词每人一份；学生每人准备一个头饰和道具。 教学过程： 、中、F、\j＞、—r 课前谈话 小朋友们，我们看过哪些动画片等会我们看动画片的时候应该怎么样（认真看、仔细听）上来表演时应该怎么样（胆子大、声音响亮、动作大方） 一、导入 小朋友们，你们喜欢看动画片吗老师带来了一些动画片人物图片，我们一起来欣赏一下吧！（课件演示）这两个学期我们看过许多动画片，谁来说说看，你最喜欢动画片中的什么人物为什么想不想模仿你们心目中的大英雄表演几个动作呢请你们拿出自己准备的头饰和道具上来表演吧。（学生戴头饰、道具）学生动作表演。小结：刚才同学们精彩的表演赢得了大家热烈的掌声，可见，这些同学平时观看动画片非常仔细，观察和模仿能力很强。 二、观看影片

猜猜看今天老师又给大家带来了什么动画片呢请听！（放音乐） 想不想看我们一起来看看大头儿子和小头爸爸又给我们带来了什么 故事。老师有个要求：希望大家认真看，仔细听，等会看谁表演得最棒！（师放影片） 三、议一议 你们喜欢大头儿子和小头爸爸吗为什么（课件出示头像）大头儿子想出了什么好办法帮助盲童呢是呀！大头儿子想办法在盲童学校的路旁种上了一排有香味的花和树，让盲童顺着香味自己走到学校，这种助人为乐的精神值得我们大家学习。那我们同学之间也应该怎么样 四、回顾影片 在这个动画片中，你认为最让你感动的或你最喜欢的是哪个片断呢想不想过把瘾，你也当一回小演员呢你想表演哪个片断你呢想表演“盲童进学校”这个片断的同学举手，你们坐在左边这个大组，想表演大头儿子“哭诉”这个片断的同学就坐在右边这个大组吧！你们进行配音表演。 好！我们再回顾一下这两个片断，认真看哦，等会看谁表演得最棒! 五、演一演 1、师：进学校这个片断是8 人表演的， 1 个大头儿子、 1 个小头爸爸

最新部编版语文二年级下册《大头儿子和小头爸爸》教学设计

《大头儿子和小头爸爸》教学设计 教学目标： 1.通过阅读《大头儿子和小头爸爸》一书，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。 2.通过活动，重温《大头儿子和小头爸爸》的内容，感受文字中蕴含的内容比动画片更加丰富。 3.了解作者郑春华女士。 4.通过绘制简单的情节梯和意见椅，培养学生搜集信息、运用信息的能力，培养学生的合作精神。 教学难点及重点： 通过绘制简单的情节梯和意见椅，培养学生搜集信息、运用信息的能力，培养学生的合作精神。 学情分析： 通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。 阅读准备： 1.课外读物《大头儿子和小头爸爸》。 2.故事梗概及精彩片段。 3.《大头儿子和小头爸爸》动画片主题曲。 教学过程： （一）回顾动画，激发兴趣 1.同学们，我们来听一首歌儿歌，放松一下吧！（播放：动画片《大头儿子和小头爸爸》的主题曲）。这部动画片名字叫——《大头儿子和小头爸爸》。大头儿子是这部动画片中的主要角色，是小头爸爸与围裙妈妈的儿子。喜欢踢足球、下象棋，梦想当宇航员。同学们，你们喜欢大头儿子吗？为什么？ 2.大头儿子是个活泼可爱的小男孩儿，又聪明又淘气，心地善良，鬼点子很多，是家里的开心果。有一天，老师在当当网上发现了《大头儿子和小头爸爸》

这本书（出示书），买回家以后就迫不及待地阅读。你们知道吗？跟着书中的文字重温动画片，是一件非常幸福的事！我竟然发现，原来作者在书里表达的内容更加丰富。你们想读这本书吗？那你们知道怎样读整本书吗？要想读好这本书，有五个秘诀！想学吗？ 【设计意图】从动画片主题曲切入，激发孩子阅读的兴趣。 （二）利用封面，了解价值 1.拿到一本书的时候，我们最先看到的是封面，也就是书籍的最外一层。我们看看上面都有什么信息。 2.学生观察封面，归纳信息：作者、书名、出版社、影响度。 3.在这些信息中，哪一个我们最应该了解呢？为什么？ 4.作者简介在内折页里，出示作者简介。 郑春华，著名作家，曾就读于鲁迅文学院、南京大学中文系。1980年开始幼儿文学创作，主要作品有：中篇幼儿故事《紫罗兰幼儿园》《贝加的樱桃班》，幼儿诗集《圆圆和圈圈》，幼儿系列故事《大头儿子和小头爸爸》，小学生活故事《非常小子马鸣加》《小女生毛毛虫》等。她创作的“大头儿子和小头爸爸”系列读物，被改编为动画片，广为人知，深受读者的喜爱。 作者荣获的主要奖项： 国际儿童读物联盟“小松树”奖全国优秀图书奖国家图书奖提名奖中国作家协会儿童文学奖陈伯吹儿童文学园丁奖 5.如果你喜欢这位作者的话，可以找来他的其他作品看一看。这也是读整本书的第一个秘诀：知作者。 【设计意图】以作者简介为激趣点。在作者简介里，有一个重要信息提供给孩子们，那就是她的其它作品。很多时候，孩子喜欢一个作者，可能会把她的其它作品找来读一读，激发了孩子读同一作者作品的愿望。 6.郑春华名气这么大，作品又这么多。《大头儿子小头爸爸》这本书就一定好吗？在你没有读之前，怎么知道这本书好不好呢？有一些名人读过这本书，还给予了一定的评论，或许他们的评论对我们有价值。 有一支彩笔和一颗善感的心灵，自然如意地从常见的素材中提炼出意趣横生的故事，从平淡的故事中翻出无限的波澜。 ——金波（首都师范大学教授、著名儿童文学作家）

《大头儿子、小头爸爸》读后感_读后感

《《大头儿子小头爸爸》观后感》 刚刚和儿子看动画片《大头儿子小头爸爸》看到《谁说大人没网瘾之爸爸篇妈妈篇》。 爸爸篇说的是爸爸一直在玩网络游戏，玩的网上不睡觉，白天上班，一直这么玩网络游戏，却一直对儿子说谎称自己没有玩游戏，后来大头儿子想到把开机音乐改成报警信号，还把爸爸游戏帐号里面的东西（装备，钱币，房屋等都送人了），彻底把爸爸的网瘾戒了。 妈妈篇说的是妈妈一直在网络上买东西。什么东西都买，夸张到半夜把闹钟定时到12点(既0点）说是什么0点秒杀，弄的小头爸爸睡不好觉。有一天小头爸爸下班按门铃，围裙妈 妈说是哪个送货的，一开门全屋都是快递。说什么划算，儿子的车玩了几天就坏了，她的高跟鞋一天就跟掉了。 父子两人去外面串门，不料朋友家也全部是快递。回家后说吃龙虾，妈妈的表情显的那么的不情愿。 观后感：大人一直在约束孩子不该这么，那么，问问自己，你做到了吗？给孩子做的就是这榜样，能越孩子吗？孩子想吃点东西就舍不得，舍得给自己买东买西。打麻将输的时候几百几百，买个肉，菜什么的就舍不得，你不给孩子营养补充上了，孩子大脑能发达吗？学习能好吗？身体能棒吗？能不生病吗？。。。。。。 所有的家长们都好好想想，孩子是你的镜子，孩子所有的缺点都是你们教的，身教大于言传。 《《大头儿子、小头爸爸》读后感》 大头儿子是个聪明、可爱的小孩；小头爸爸很宽容，力气很大。 这本书讲了选小头爸爸和大头儿子做市长后的事：他们罚一个尖头男人连吃一百个苹果；为了让皮皮爸爸对皮皮多点耐心，罚他去猴子公寓当一天爸爸保姆；给大头儿子和小头爸爸做塑像；大头儿子和小头爸爸还有米球球一起顶开被扫帚顶住的门；大头儿子和小头爸爸一起到乡下造房子；肥肥生大猪蛋；做三十顶草帽给鸟当窝；给小猪取名铺路，做一个小猪武工队；一起出去卖东西；大头儿子和拉拉一起给小头爸爸和围裙妈妈做早餐；大头儿子学小头爸爸戴假眼镜；大床长了两只大耳朵的事 我印象最深刻的是造一个哈哈笑儿童医院。一次，大头儿子感冒了，小头爸爸陪他去看病，看完病以后，大头儿子对爸爸说：我们来造一个哈哈笑儿童医院吧。小头爸爸认为这不可能。他说：医院总是打针吃药的地方，能笑得起来吗？最后大头儿子还是说服爸爸造了哈哈笑儿童医院，这个医院里是看不见白色的。它的墙壁要么是粉红色的，要么画满各种小动物和各种花朵。哈哈笑儿童医院里的医生护士大夫穿的医服上画着各种动画明星要是我们也有一所这样的医院该多好呀！ 我想像大头儿子那么聪明，像小头爸爸那样的宽容。

二年级大头儿子和小头爸爸阅读--含答案

辛庄联小二年级下学期----《大头儿子和小头爸爸》 大阅读阶段性检测题 1、小姨要生小宝宝了，大头儿子提议送小宝宝（） A一件衣服B玩具C小木床 2、大头儿子和小头爸爸一起用（）色的油漆将小床油漆一新。 A粉红色B天蓝色 3、大头儿子写给小头爸爸的信，信笺上的字是用（）写的。 A蓝蜡笔B红蜡笔 4、小头爸爸和商店服务员一起抬回来两个很大的纸板箱，大的是（）A洗衣机B电冰箱 5、大头爸爸把纸板箱改造成（） A小房子B小汽车 6、大头儿子和小头爸爸在（）找到了卷毛熊。 A歪脖子树上B橡树上 7、叔叔阿姨来做客，送给大头儿子一个（）。 A大棕熊B洋娃娃 8、大头儿子给老虎熊用（）搭了一个家。 A鹅卵石B彩色积木 9、大头儿子和小头爸爸在盲童学校门口的马路旁，种了一排（） A有香味的花和树B没有香味的花和树 10、大头儿子离家出走，是因为（）。 A爸爸妈妈骂他B爸爸妈妈吵架 11、大头儿子和小头爸爸乘坐着小海盗帆船航行在海上，（）抢走 了他们手中的可乐和鸡腿。 A 海鸥B海盗 12、《大头小头报》要不要钱？（） A要B不要 13、大头儿子一家来到大海边，大头儿子先（）。 A捡鹅卵石B游泳 14、大头儿子一家居住的社区决定，每周（）晚上停电，目的是让家长陪孩子们做游戏、讲故事。 A周五B周一

答案 1、小姨要生小宝宝了，大头儿子提议送小宝宝（C） A、一件衣服 B、玩具 C、小木床 2、大头儿子和小头爸爸一起用（B）色的油漆将小床油漆一新。 A粉红色B天蓝色 3、大头儿子写给小头爸爸的信，信笺上的字是用（B）写的。 A蓝蜡笔B红蜡笔 4、小头爸爸和商店服务员一起抬回来两个很大的纸板箱，大的是（B） A洗衣机B电冰箱 5、大头爸爸把纸板箱改造成（ A ） A小房子B小汽车 6、大头儿子和小头爸爸在（A）找到了卷毛熊。 A歪脖子树上B橡树上 7、叔叔阿姨来做客，送给大头儿子一个（A）。 A大棕熊B洋娃娃 8、大头儿子给老虎熊用（B）搭了一个家。 A鹅卵石B彩色积木 9、大头儿子和小头爸爸在盲童学校门口的马路旁，种了一排（ A ） A有香味的花和树B没有香味的花和树 10、大头儿子离家出走，是因为（ B ）。 A爸爸妈妈骂他B爸爸妈妈吵架 11、大头儿子和小头爸爸乘坐着小海盗帆船航行在海上，（A）抢 走了他们手中的可乐和鸡腿。 A 海鸥B海盗 12、《大头小头报》要不要钱？（B） A要B不要 13、大头儿子一家来到大海边，大头儿子先（A）。 A捡鹅卵石B游泳 14、大头儿子一家居住的社区决定，每周（B）晚上停电，目的是让家长陪孩子们做游戏、讲故事。 A周五B周一

二年级 大头儿子和小头爸爸阅读--含答案

大阅读阶段性检测题 1、小姨要生小宝宝了，大头儿子提议送小宝宝（） A一件衣服 B玩具 C小木床 2、大头儿子和小头爸爸一起用（）色的油漆将小床油漆一新。 A粉红色 B天蓝色 3、大头儿子写给小头爸爸的信，信笺上的字是用（）写的。 A蓝蜡笔 B红蜡笔 4、小头爸爸和商店服务员一起抬回来两个很大的纸板箱，大的是（）A洗衣机 B电冰箱 5、大头爸爸把纸板箱改造成（） A小房子 B小汽车 6、大头儿子和小头爸爸在（）找到了卷毛熊。 A歪脖子树上 B橡树上 7、叔叔阿姨来做客，送给大头儿子一个（）。 A大棕熊 B洋娃娃 8、大头儿子给老虎熊用（）搭了一个家。 A鹅卵石 B彩色积木 9、大头儿子和小头爸爸在盲童学校门口的马路旁，种了一排（） A有香味的花和树 B没有香味的花和树 10、大头儿子离家出走，是因为（）。 A爸爸妈妈骂他 B爸爸妈妈吵架 11、大头儿子和小头爸爸乘坐着小海盗帆船航行在海上，（）抢走 了他们手中的可乐和鸡腿。 A 海鸥 B海盗 12、《大头小头报》要不要钱？（） A要 B不要 13、大头儿子一家来到大海边，大头儿子先（）。 A捡鹅卵石 B游泳 14、大头儿子一家居住的社区决定，每周（）晚上停电，目的是让家长陪孩子们做游戏、讲故事。 A周五 B周一

答案 1、小姨要生小宝宝了，大头儿子提议送小宝宝（C） A、一件衣服 B、玩具 C、小木床 2、大头儿子和小头爸爸一起用（ B）色的油漆将小床油漆一新。 A粉红色 B天蓝色 3、大头儿子写给小头爸爸的信，信笺上的字是用（B）写的。 A蓝蜡笔 B红蜡笔 4、小头爸爸和商店服务员一起抬回来两个很大的纸板箱，大的是（ B） A洗衣机 B电冰箱 5、大头爸爸把纸板箱改造成（ A ） A小房子 B小汽车 6、大头儿子和小头爸爸在（A）找到了卷毛熊。 A歪脖子树上 B橡树上 7、叔叔阿姨来做客，送给大头儿子一个（A）。 A大棕熊 B洋娃娃 8、大头儿子给老虎熊用（B）搭了一个家。 A鹅卵石 B彩色积木 9、大头儿子和小头爸爸在盲童学校门口的马路旁，种了一排（ A ） A有香味的花和树 B没有香味的花和树 10、大头儿子离家出走，是因为（ B ）。 A爸爸妈妈骂他 B爸爸妈妈吵架 11、大头儿子和小头爸爸乘坐着小海盗帆船航行在海上，（A）抢 走了他们手中的可乐和鸡腿。 A 海鸥 B海盗 12、《大头小头报》要不要钱？（B） A要 B不要 13、大头儿子一家来到大海边，大头儿子先（A）。 A捡鹅卵石 B游泳 14、大头儿子一家居住的社区决定，每周（B）晚上停电，目的是让家长陪孩子们做游戏、讲故事。 A周五 B周一

观《大头儿子小头爸爸》有感五篇

观《大头儿子小头爸爸》有感五篇 《大头儿子小头爸爸》有感一 《大头儿子和小头爸爸》为何要取和“小头爸爸”这不仅是用来与和大头儿子的对比，更是体现了小头爸爸的操劳，体现了父母的望子成龙。“书是人类进步的阶梯”这 句话一点不错。好书犹如一壶好茶，需细细品味;好书犹如一盏明灯，照亮前进的道路;好书犹如一把金钥匙，打开成功之门。好书不仅要看，更要细细品味其中深藏的道理，深度进入主题，展开来感悟，这样才会有丰富的收获。 我们小学生更应该读好书，好读书，深入体会角色们得内心世界，不仅要看课本，每天还要坚持睡前看半小时的书，书内充满了童趣，尽管是伤心时，也会我们无限的 快乐，我就是这么认为的。“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”我们小学生学习任务重，在家读书就能足不出户观世界风云，让我们努力读书，努力 学习，长大报答父母，报答祖国! 《大头儿子小头爸爸》有感二 每当我伤心时，总会捧起它;每当我恼怒时，总会捧起它;每当我生气时，总会捧起它;每当我闲来无事时，总会捧起它;每当我读它时，伤心、恼怒、气愤、无聊都会化成童真童趣，化成那丝丝甜蜜，钻入我深沉的心中，使我豁然开朗起来…… 一个个动人的故事，一句句充满童心的对白，一幅幅生动的画面，带我们走进童真，了解童心，享受童趣，这就是《大头儿子和小头爸爸》一本令人不得不回首童年 的书。每当我读起它，也就不由自主的回想起精彩的童年，是否也和大头儿子一样自在，一样快乐;每当我读到小头爸爸与儿子的对白，也就情不自禁的想象起童年时父母 是如何百般操劳;每当我读到大头儿子做出傻事，也就控制不住自己的笑神经，想起自 己儿时干的傻事，想起班集体中同学们得童年趣事，从而大笑起来…… 是啊，一本二百页的小书就能让联想到这么多;一本二百页的小书就能让我联想 到我的童年，父母为我的付出，我与同学之间的友谊。读完这本书我自然受益匪浅， 不光是精神上的震撼，更多的是如雨点般发人深醒的问题。童年时我们的无知总让父 母烦得手足无策，爸爸妈妈为此付出多少汗水啊!为了培养我们，父母每天都起早贪黑，送我们上学，他们又为此付出了多少心血，多少精力啊!“谁言寸草心，报得三春晖”区 区的小草，又怎能报答春光的恩情呢?“少壮不努力，老大徒伤悲”现在不努力，更待何 时!整本书看似是写大头儿子一家每天发生的趣事，实则是在写父母为我们童年时付出

《整本书阅读_大头儿子和小头爸爸》反思与点评(正式版)

《整本书阅读·大头儿子小头爸爸》教学反思 河北省大厂县城关小学李志刚“快乐读书吧”栏目已经安排过 3 次了，分别是一年级的“读书真快乐”和“读读童谣和儿歌”，以及二年级上册“读读童话故事”。本次“快乐读书吧”是“读读儿童故事”。李老师执教了《整本书阅读·大头儿子和小头爸爸》一课，下面请李老师就本堂课教学进行反思。 接下来，就自己上的这堂课进行反思。如有不足，还望马校长多多指正。“快乐读书吧”推荐 4 个儿童故事供学生选择阅读，分别为：《神笔马良》 《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》。对于二年级的学生来说，儿童故事的内容非常贴近他们的生活，情节也生动有趣，容易引起共鸣。本次整本书导读课选择了郑春华女士著的《大头儿子和小头爸爸》，这是一部历久弥新的经典幼儿文学作品作。 根据本课程的要求，我尝试将思维可视化工具运用到整本书的导读课中。以下结合实例谈一谈思考： 一、借助“概念图”，重新构建思考 概念图是一个主题的概念及其关系的图形化表示。我是通过如下方法设计了概念图。 提到“大头儿子”，我们的头脑中立刻会出现“活泼、可爱”等词语，这就是我们的原有认知，所以在阅读这本书之前，我就让学生谈一谈大头儿子的印象，学生想到了如下词语：善良、聪明、可爱、鬼点子多。我将写有大头儿子特点的词语贴到了黑板上。这是对大头儿子形象的“概念图”雏形。让学生在阅读整本书前，唤起了对书大头儿子的原有认知，这样就为接下来的阅读作了较好的铺垫。

读整本书的另外一个重点是感受童话中人物形象。李老师还将概念图的运用贯穿始终。大头儿子顽皮可爱的形象已经在学生的心里扎下了根，李老师便以人物形象为切入点，由对人物的兴趣引发阅读的欲望。先让学生聊聊大头儿子的印象，再让孩子们读一读作品，这样能让孩子对大头儿子有更全面的认识。 在汇报交流过程中，学生们对大头儿子有了新的印象，如贪吃、挑食、开心果、没礼貌等。结合概念图，我让学生思考：你在生活中有没有做过恶作剧？一 石激起千层浪，孩子的话匣子马上被打开了，有的孩子曾把水盆放在了门上，把 姐姐淋成落汤鸡；有的孩子曾躲在门后，吓唬妈妈 ,, 正当孩子们说得正起劲儿的 时候，我突然问道：“原来你们也爱做恶作剧，那你们的爸爸妈妈还喜欢你们吗？”学生们异口同声地回答：“喜欢！”我又追问孩子们说原因，让学生认识 到大头儿子和他们的年龄相仿，正是爱搞恶作剧的时候，这也是一种天真的表现。随着年龄的增长，我们会变得越来越成熟稳重。 二、利用“情节梯”，把握书中脉络 在指导学生阅读《十个会魔术的鸡蛋》的故事时，我通过指导学生关注故事 中小头爸爸、客人们及大头儿子的行为，把最能显示故事情节的关键词，用阶梯 式的图示勾勒出来。这样就相当于展示了一个故事的全景图，很好地帮助学生理 清了故事的结构。课下，我对学生运用情节梯情况做了如下分析，我们先看《大 人厨艺展示及大头儿子反应表》： 人物小张阿姨老李叔叔小头爸爸 厨艺香菇炒青菜糖藕蒜蓉炒鸡蛋填对人数30 人30 人30 人 正确率100%100%100% 大头儿子的反应看着大家吃 1. 一边跑一边大叫拼命吃 挤在人堆里抢着说 2.

《大头儿子小头爸爸》读后感五篇

《大头儿子小头爸爸》读后感五篇 《大头儿子和小头爸爸》是一部伴随很多人成长的动画片，下面是hi为大家准备以下的内容，仅供参考。 《大头儿子小头爸爸》读后感一 《大头儿子和小头爸爸》为何要取和“小头爸爸”这不仅是用来与和大头儿子的对比，更是体现了小头爸爸的操劳，体现了父母的望子成龙。“书是人类进步的阶梯”这句话一点不错。好书犹如一壶好茶，需细细品味;好书犹如一盏明灯，照亮前进的道路;好书犹如一把金钥匙，打开成功之门。好书不仅要看，更要细细品味其中深藏的道理，深度进入主题，展开来感悟，这样才会有丰富的收获。 我们小学生更应该读好书，好读书，深入体会角色们得内心世界，不仅要看课本，每天还要坚持睡前看半小时的书，书内充满了童趣，尽管是伤心时，也会我们无限的快乐，我就是这么认为的。“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”我们小学生学习任务重，在家读书就能足不出户观世界风云，让我们努力读书，努力学习，长大报答父母，报答祖国! 《大头儿子小头爸爸》读后感二

每当我伤心时，总会捧起它;每当我恼怒时，总会捧起它;每当我生气时，总会捧起它;每当我闲来无事时，总会捧起它;每当我读它时，伤心、恼怒、气愤、无聊都会化成童真童趣，化成那丝丝甜蜜，钻入我深沉的心中，使我豁然开朗起来…… 一个个动人的故事，一句句充满童心的对白，一幅幅生动的画面，带我们走进童真，了解童心，享受童趣，这就是《大头儿子和小头爸爸》一本令人不得不回首童年的书。每当我读起它，也就不由自主的回想起精彩的童年，是否也和大头儿子一样自在，一样快乐;每当我读到小头爸爸与儿子的对白，也就情不自禁的想象起童年时父母是如何百般操劳;每当我读到大头儿子做出傻事，也就控制不住自己的笑神经，想起自己儿时干的傻事，想起班集体中同学们得童年趣事，从而大笑起来…… 是啊，一本二百页的小书就能让联想到这么多;一本二百页的小书就能让我联想到我的童年，父母为我的付出，我与同学之间的友谊。读完这本书我自然受益匪浅，不光是精神上的震撼，更多的是如雨点般发人深醒的问题。童年时我们的无知总让父母烦得手足无策，爸爸妈妈为此付出多少汗水啊!为了培养我们，父母每天都起早贪黑，送我们上学，他们又为此付出了多少心血，多少精力啊!“谁言寸草心，报得三春晖”区区的小草，又怎能报答春光的恩情呢?“少壮不努力，老大徒伤悲”现在不努力，更待何时!整本书看似是写大头儿子一家每天发生的趣事，实则是在写

大头儿子小头爸爸

大头儿子小头爸爸旅游记 在一个晴朗的天气里，大头儿子和小头爸爸出去旅行。 他们来到了湖边，湖里开着美丽的荷花，湖面上有一座拱桥，岸上有一座小亭子，亭子的周围长着一棵棵枝叶茂盛的大树，远方有一座座高山，高山上还有一座宝塔，真是风景如画呀！大头儿子和小头爸爸兴致勃勃地跑上了拱桥，手里拿着望远镜，左看看，右望望，在看远处的风景，爸爸说：“儿子，儿子，这里的树真大呀！”大头儿子说：“爸爸，爸爸，这里的荷花更好看了呀！” 就在这时，一位叔叔一边走，一边得意地把垃圾随手扔进了河里，他心里开心的想：“我真聪明，这么快就把垃圾给解决了。”大头儿子发现了叔叔在乱扔垃圾，于是就飞快地跑过去对叔叔说：“叔叔，请您把垃圾扔进垃圾桶里，才能得到文明小红花哦！”胖叔叔说：“我就扔，我就扔，我就扔。”说着就把手里的爆米花也一股脑儿地扔进了河里。还把爆米花桶扔到了小头爸爸的头上，小头爸爸拔呀，拔呀，一不小心拔下的桶就掉进了河里，小头爸爸摔倒在了地上，大头儿子非常吃惊的说：“爸爸你怎么也把爆米花桶扔进河里了呀？怎么办呀？怎么办呀？” 其实河里的小鱼也吓到了，它们非常生气的想：“这怎么到水里了呀？谁把垃圾扔进了我们的家呀？”小鱼用尾巴把桶使劲地甩出了湖面，哎呀呀，爆米花桶掉在了哪里呀？正巧掉在了胖叔叔的头上呀！胖叔叔的头牢牢地卡在了爆米花桶里，他双手抱着爆米花桶使劲地往上拉，脚一滑，一不小心一头栽进了湖里。看到这情形，大头儿子吃惊的张大了嘴巴，小头爸爸也伸开了双手要去湖里救他，他们想着：“虽然你不文明，但是我们也不会丢下你的。” 就在这时，他们看到胖叔叔从湖里站了起来，不但没事，还在使劲的拔爆米花桶呢！于是他们哈哈大笑了起来。胖叔叔脸红了。 小朋友们，我们要做到保护环境，人人有责。尤其是旅游的时候，更应做到留影不留垃圾。 冯婧怡

《大头儿子和小头爸爸》读后感300字_读后感

《大头儿子和小头爸爸》读后感300字_读后感 今天，我读了《大头儿子和小头爸爸》这本书。书中讲了许多关于大头儿子和小头爸爸的故事。其中有《糖果牙医》、《大头小头足球场》、《写信和读信》……而我最喜欢的是《最开心的节日》。 《最开心的节日》主要讲的是这对父子“六一”儿童节买玩具和抽幸运娃娃的趣事，我最喜欢抽幸运娃娃那段，因为我总把大头儿子当作自己，如果那是真的该多好呀！在“六一”儿童节前一天，大头儿子看中了一个玩具，想让小头爸爸来买，可小头爸爸不答应。突然，小头爸爸看到了一条广告，上面写着：今晚电影票兑奖，奖金一千元。他一下子买了三张电影票，开心地对大头儿子说：“可能会中一千元。如果中了，一千元就可以全给你买玩具！”结果大头儿子真的中了奖，他一蹦三尺高。大头儿子用他的一千元给所有小朋友买玩具，有帮助失明的弟弟来看玩具，然后再回去将给弟弟听的小哥哥，有失去爸爸的小妹妹，小朋友们都非常开心。但最后只剩下了十元，不够大头儿子买50元的玩具了。当他要走时，商场里举办活动，让小朋友们选一个“幸运娃娃”，这个“幸运娃娃”可以拿走商场内任意一个玩具。结果大家都一致推选大头儿子当“幸运娃娃”，大头儿子终于如愿以偿地从商场里挑了一个自己最喜欢的玩具，别提多高兴了！ 从中，我知道了一个道理：就是乐于助人！当朋友有困难时，我们要尽力地帮助他，从中我们也会得到快乐。 《大头儿子小头爸爸》读书笔记400字_读书笔记 今天我读了一本书，书名叫《大头儿子和小头爸爸》，刚刚看到书名，我就被深深的吸引了，想知道他们的故事书中有这样两件事，让我看后很感动！下面我就和大家一起分享书中的故事，请跟我来吧！ 大头儿子和小头爸爸的感情很好，就像朋友一样，一次他们去采蘑菇，采了一大篮子，可再回去采的时候，蘑菇却没有了，他们发现是小动物们偷走的，这是怎么回事？原来呀，是采蘑菇的人太多了，搞得小动物们都没有食物了，于是，他们又找了一块新的地方，采了特别多的蘑菇，沿着回家的路，洒满了蘑菇，一直到他们的家门口，森林里的小动物们都被吸引来了，妈妈也为小动物们准备了很多菜，送给小动物们，邻居们听说后，也都过来了，把自己家的菜也拿了过来，有了大家的照顾小动物不再挨饿了，大头儿子和小头爸爸读后感。这个故事让我明白了，不光是我们人类生活在地球上，还有其它的一些小动物，和我们一样，是这个大家庭的一份子，它们有时比我们更需要关爱！我们不能只顾自己，如果，每个人都能像，大头儿子和小头爸爸那样富有爱心，那么我们的世界会更美好！ 还有一件事儿是，大头儿子在商店里看到一辆拼装赛车，大头儿子非常喜欢！于是妈妈给他买了一辆，大头儿子马上就拼好了，可是却怎么也发动不了，正在这时，小头爸爸回来了，就自己把车拼好了，没想到，大头儿子却不高兴了，因为那是爸爸拼的，而不是他自己，他哭着，喊着，冲进了房间，妈妈要去说大头

大头儿子小头爸爸读后感

大头儿子小头爸爸读后感 大头儿子小头爸爸>读后感（一） 很开心的读完《大头儿子和小头爸爸》这本书，他是围绕着大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈充满乐趣的日常生活的>故事，这里充满了快乐。 我最喜欢的是（一个真开心很开心非常开心的节假日）；因为五一劳动节假期，小头爸爸说旅游到处都是人，挤也挤死了，不去不去。不过邻居们都安排了去旅游，担心家里的宠物和花草没有人照顾。大头儿子眼珠子转转想到了办法。五一那天大头儿子家的门铃是一直响到了晚上11点，他们家收到了要照顾的八条狗（其中三条是自己家的）、五只猫、六只鸟和十三盆植物，就像家里开了个动物园。 大头儿子可真的是好热心哦！ 《大头儿子和小头爸爸》读后感（二） 爸爸妈妈告诉我，他们小时候最喜欢看《大头儿子和小头爸爸》的动画片。今天，带着好奇的心情我也看了这本书，一下子就喜欢上了可爱的大头儿子和聪明的小头爸爸。 我最喜欢《一条香路》这篇故事。有一次，大头儿子看见围裙妈妈胸前有一朵散发着香味的白兰花，就想出了帮助盲童认路的方法。大头儿子和小头爸爸去买了能>四季开花的种子种上，还教会盲童用鼻子闻香味的办法认路，盲童就可以自己高高兴兴地去学校。爸爸也带着我做过许多好事，比如帮助同学找妈妈，给路边乞讨的人投钱等，帮助别人真是一件让人快乐的事情。

我最喜欢大头市长建造的哈哈笑儿童医院，要是真有这样的一个医院该有多好啊！这篇故事实现了所有孩子的一个梦想。 《大头儿子和小头爸爸》讲的故事好像就发生在我的身边，有的事情也是我想去做但是又没做的，真希望我以后的生活也能像大头儿子和小头爸爸一样丰富多彩！ 大头儿子小头爸爸读后感（三） 二年级二班孙仁杰 我最喜欢一本题目叫《大头儿子和小头爸爸》的书了。这本书讲的是：在一座小屋里，住着大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈。在他们平日的生活中，总是充满着欢乐的笑声，小屋成了最>温暖的家，大头儿子就在这样的屋子、这样的生活中一天天长大，懂得了怎样去面对困难，怎样尊重别人，怎样把自己的快乐分送给大家…… 以前，我碰到困难就退缩，不知道怎样去面对，总想找大人帮忙，总想给自己找到解释的理由，但是当我读了这本书以后，我知道了困难不可以逃避，更不可以害怕，要勇敢的面对。尽管有时遇到困难时我还少不了别人的鼓励、提醒，但我下决心要好好表现，给自己制定一个短期的目标，除平日上课认真听讲，认真做作业外，考试时更要认真读题答题，争取考个好成绩，让爸爸、妈妈高兴。 小时候我认为只要是自己喜欢的，就应该是我的，别人不可能得到。读完这本书后，我认为，一个人不能这么自私自利，要把快乐分给大家，让别人一起享受我的快乐。 家长点评：能把故事内容读懂说明你进步了，希望以后能主动去读更多的书，能把

大班语言活动：大头儿子小头爸爸

大班语言活动:大头儿子小头爸爸（讲述） 一、活动目标: 1.喜欢观赏动画片并能理解内容，能较连贯地讲述内容。 2.能积极参与讲述内容，体验讲述的乐趣。 重点:理解动画片内容，并较连贯讲述。 难点:能较连贯讲述动画片内容。 二、活动准备: 经验准备:幼儿有过与家长一起去买玩具的经历。 物质准备:剪辑好的动画片《新大头儿子小头爸爸》第一部第一集《爸爸妈妈变小了》（约6分钟）。 三、活动过程: （一）谈话导入，激发兴趣。 引导语:小朋友们，你们有看过动画片吗？今天，老师要给你们看一部有趣的动画片，名字叫做《大头儿子小头爸爸》，我们一起来看看吧。 （二）播放动画片，理解内容。 1.导语①:（观看第一段动画片）请小朋友说一说动画片中，大头儿子问妈妈要双节棍用了什么方法？大头儿子想出了什么办法证明自己长大了呢？围裙妈妈认为长大了应该学会什么？ 导语②:小头爸爸和围裙妈妈变小后，大头儿子是怎样对待他们的？

2.观看第二段动画片内容。 导语:动画片中大头儿子是怎样帮助变小的小头爸爸和围裙妈妈？小头爸爸和围裙妈妈变小后也变得调皮起来，他们做了什么呢？结果怎么样呢？ （三）多形式结合，尝试讲述动画片内容。 1.教师完整讲述动画片内容，幼儿欣赏。 2.定格观看，讨论讲述。 定格观看小头爸爸和围裙妈妈变小后的动作和心情片段，讨论如何讲述这段内容。 导语：我们刚才看到小头爸爸和围裙妈妈变小后，他们的心情是怎么样的？有什么动作表现？大家讨论一下你要怎么向同伴讲述这段故事呢？ 3.分组角色扮演，自由表演讲述。 围绕小头爸爸和围裙妈妈变小后的动作和心情片段，鼓励幼儿分角色扮演，尝试表演讲述。教师观察指导。能力强的幼儿能连贯、生动地表演讲述，能力稍弱的幼儿乐于扮演角色并参与表演讲述。（四）交流讨论，换位思考。 引导语:大头儿子为什么不要买双节棍了？如果爸爸妈妈不给你们买你们想要的玩具，你们会怎样做呢？ 四、活动延伸: 家园共育:幼儿放学后回家将动画片的内容讲给家长听。 区域活动:在角色区扮演爸爸妈妈和孩子，体会父母的辛劳。

大头儿子小头爸爸

我很喜欢《大头儿子和小头爸爸》这本书的。他们一家三口快快乐乐地生活在一起。大头儿子的爸爸很有耐心，陪着大头儿子玩各种各样的游戏，大头儿子真是太幸福了。我希望我的爸爸如果也像大头儿子爸爸那样多一点耐心，多一点笑容，那该多好呀! 《大头儿子和小头爸爸》是一部系列性的童话组合，它由诸多微小而有趣的故事组成。大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈是一个三口之家，他们是中国现代家庭教育典型的缩影。这是一个普通而又平凡的家庭，但它所具有的特质是任何一个家庭都不具备的，因为它是由强烈的现实性与浓郁的幻想性所构成的。书中塑造了三个栩栩如生的形象，而这三个形象的深刻寓意在于揭示了在中国当代家庭中爸爸、妈妈和孩子所处的真实地位和他们各自代表的特定的文化内涵。孩子居首（大头），妈妈居中，爸爸最末（小头）；爸爸主外，妈妈主内（围裙）。这个家庭基本上代表了我们大多数家庭的格局和特色。 孩子是孤独的，而且也是早熟的，这几乎是所有家长们的共识。 但是，大头儿子却犹如一株自然生长的植物，快乐而又健康地生长着。 因为他有一个幸福而美满的家庭。小头爸爸是个称职的父亲，他的耐心和细心是罕见的，他能陪孩子玩所有的游戏，是孩子忠实的小伙伴。我想生活中所有的父亲都不会那么干的。 妙趣横生的故事层出不穷，但值得称道的是它们都来自于日常生活的琐碎小事。在儿童那个世界，甚至包括成人那个世界，零乱、破碎、机械、单调的日常生活在这里被涂上了富丽的色彩，我们惊叹在每一件几乎是重复的琐事里还蕴藏着如此丰富的营养。作者的爱心和慧眼挖掘出日常生活中包含的意义和价值。孩子的世界是狭小而有限的，他无穷的乐趣和无限的好奇都在视力所及的范围之内，爸爸和妈妈是他们看的最多和幻想的最多的。我们能给予他们什么？小头爸爸给予大头儿子的是想象力的满足和对他一颗童心的呵护。一个健康而又快乐地度过童年时代的孩子需要小头爸爸那样深刻而又细致的父爱。 作者对幼儿的心理和语言有着十分准确的了解和把握。她精湛的叙述和对话技巧，使每个故事都充满了生动活泼的趣味性。尤其是对大头儿子的想象、心理、习惯、语言、生活的刻画，显示出了她敏锐的观察力和非凡的艺术功底。可能作者是一位女性的缘故，她给予大头儿子的淘气，有时是无法无天的淘气诸多的理解和欣赏，甚至有点纵容。毫无疑问，她在主张儿童的权力，即无拘无束地发挥天性的权力。她认为一个不孤独、不压抑、人格和心理没有缺陷的孩子应该最大限度地发挥自己的天性。 《大头儿子和小头爸爸》旨在给我们建立一种理想化的家庭模式，它强调了父母积极参与孩子成长过程的意义。爱是孩子最有营养的食物。在孩子的成长过程中，优越的物质关爱是必要的，但不是最主要的。他们最最需要的是一个小头爸爸和一个围裙妈妈，正如德国著名作家埃里希.凯斯特纳所揭示的“草帽”一样，父母应该给他们创造足够多的回忆资本，因为爱是一生都不能忘怀的东西。

《大头儿子和小头爸爸》教案

《大头儿子和小头爸爸》教案 教育目标： 1、学习大头儿子聪明、善于思考、乐于助人的优良品质。 2、培养学生的模仿和表演能力以及与人交流、团结协作、敢于参与的个性品质。 活动准备： 课件一个、头饰若干、台词每人一份；学生每人准备一个头饰和道具。教学过程： 课前谈话 小朋友们，我们看过哪些动画片？等会我们看动画片的时候应该怎么样？（认真看、仔细听）上来表演时应该怎么样？（胆子大、声音响亮、动作大方） 一、导入 小朋友们，你们喜欢看动画片吗？老师带来了一些动画片人物图片，我们一起来欣赏一下吧！（课件演示）这两个学期我们看过许多动画片，谁来说说看，你最喜欢动画片中的什么人物？为什么？想不想模仿你们心目中的大英雄表演几个动作呢？请你们拿出自己准备的头饰和道具上来表演吧。（学生戴头饰、道具） 学生动作表演。 小结：刚才同学们精彩的表演赢得了大家热烈的掌声，可见，这些同学平时观看动画片非常仔细，观察和模仿能力很强。 二、观看影片

猜猜看今天老师又给大家带来了什么动画片呢？请听！（放音乐） 想不想看？我们一起来看看大头儿子和小头爸爸又给我们带来了什么故事。老师有个要求：希望大家认真看，仔细听，等会看谁表演得最棒！（师放影片） 三、议一议 你们喜欢大头儿子和小头爸爸吗？为什么？（课件出示头像）大头儿子想出了什么好办法帮助盲童呢？是呀！大头儿子想办法在盲童学校的路旁种上了一排有香味的花和树，让盲童顺着香味自己走到学校，这种助人为乐的精神值得我们大家学习。那我们同学之间也应该怎么样？ 四、回顾影片 在这个动画片中，你认为最让你感动的或你最喜欢的是哪个片断呢？想不想过把瘾，你也当一回小演员呢？你想表演哪个片断？你呢？想表演“盲童进学校”这个片断的同学举手，你们坐在左边这个大组，想表演大头儿子“哭诉”这个片断的同学就坐在右边这个大组吧！你们进行配音表演。 好！我们再回顾一下这两个片断，认真看哦，等会看谁表演得最棒！ 五、演一演 1、师：进学校这个片断是8人表演的， 1个大头儿子、 1个小头爸爸 …

《大头儿子小头爸爸》教学设计

课题 课时一课时大头儿子小头爸爸 课型整本书阅读之阅读导读课 1.初步知道儿童故事的特点是语言简单易懂。 学习目标2.能从插图、关键词、题目推测故事情节，会初步评价人物特点。 3、对阅读儿童故事感兴趣，喜欢看有趣的儿童故事。重点难点对阅读儿 童故事感兴趣。 能从插图、关键词、题目推测故事情节。 儿童故事《大头儿子小头爸爸》教学设计教学环节学生学习活动设计意图以用导知行 一、看图片猜故事： 《狐假虎威》、《神笔XX》等 学生谈印象，师相机点说一说儿童故事的 1.这些特别好听，很容易看懂的故事是专门写给拨。特点: 语言简单易 小孩子们看的，它们都叫什么名字？懂，故事很好听。 二、今天我们来一起阅读一个非常有趣的儿童故事，看歌词猜一猜是什么 故事。 1、爸爸有什么特点？儿子有什么特点？（我们可以用书中人物的特点来给 书取名字。） 2、你还能从这本书的名字猜到什么？你有什么问题想问？

三、PPT出示《大头儿子小头爸爸》这本书： 1、看封面了解信息： 介绍“勒口”、“书脊”、“目 录” 2 看目录，知篇章： 引导学生会看目录，知道从 目录找自己想看的故事： ①数故事： 目录里有几个故事？ ②我们要看《寻找宇宙人》应该从第95 页看到哪 一页？ ③我们先来看第一个有趣的故事《两座小房子》 3、猜读： 这两座小房子是用什么做的？ 读文字验证： 你们猜对了吗？ 4、听老师读故事： 你觉得大头儿子是一个什么样 的孩子？小头爸爸又是一个什么样的爸爸？ 5、继续听老师读故事，围裙妈妈又是一个什么样的妈妈？ 6、放动画片：他们这次做了一个什么样的梦？

7、看图快速阅读（跳读）：发生什么情况？以知促知 1、猜一猜：学生看歌词，听歌曲猜导入故事《大头儿故事子小头爸爸》 2、知道可以根据人物的特点取名字。 1、观察这本书的“勒口”、“书脊”、“目录” 2、从相关目录很快找到要阅读的故事。 3、会初步评价人物特点。 大头儿子： 天真可爱 小头爸爸： 八八 童心爱心 围裙妈妈：勤劳能干以用促知知用互促。说出看一本书要了解书的封面、作者、勒 口、书脊、目录。 知用互促能从目录中找到自己要读的故事。 8、xx 表演读。 四、引导读第二个有趣的故事《寻找宇宙人》1、从书名《寻找宇宙人》来 看，你们来猜猜故事内容？ 2、再观察插图： 说一说，猜一猜，讲了一个什么 故事？ 3、看第一幅插图：

大头儿子小头爸爸读后感_心得体会

大头儿子小头爸爸读后感 本文是关于心得体会的大头儿子小头爸爸读后感，感谢您的阅读！ 大头儿子小头爸爸读后感（一） 很开心的读完《大头儿子和小头爸爸》这本书，他是围绕着大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈充满乐趣的日常生活的故事，这里充满了快乐。 我最喜欢的是（一个真开心很开心非常开心的节假日）；因为五一劳动节假期，小头爸爸说旅游到处都是人，挤也挤死了，不去不去。不过邻居们都安排了去旅游，担心家里的宠物和花草没有人照顾。大头儿子眼珠子转转想到了办法。五一那天大头儿子家的门铃是一直响到了晚上11点，他们家收到了要照顾的八条狗（其中三条是自己家的）、五只猫、六只鸟和十三盆植物，就像家里开了个动物园。 大头儿子可真的是好热心哦！ 《大头儿子和小头爸爸》读后感（二） 爸爸妈妈告诉我，他们小时候最喜欢看《大头儿子和小头爸爸》的动画片。今天，带着好奇的心情我也看了这本书，一下子就喜欢上了可爱的大头儿子和聪明的小头爸爸。 我最喜欢《一条香路》这篇故事。有一次，大头儿子看见围裙妈妈胸前有一朵散发着香味的白兰花，就想出了帮助盲童认路的方法。大头儿子和小头爸爸去买了能四季开花的种子种上，还教会盲童用鼻子闻香味的办法认路，盲童就可以自己高高兴兴地去学校。爸爸也带着我做过许多好事，比如帮助同学找妈妈，给路边乞讨的人投钱等，帮助别人真是一件让人快乐的事情。 我最喜欢大头市长建造的哈哈笑儿童医院，要是真有这样的一个医院该有多好啊！这篇故事实现了所有孩子的一个梦想。 《大头儿子和小头爸爸》讲的故事好像就发生在我的身边，有的事情也是我想去做但是又没做的，真希望我以后的生活也能像大头儿子和小头爸爸一样丰富多彩！ 大头儿子小头爸爸读后感（三） 二年级二班孙仁杰 我最喜欢一本题目叫《大头儿子和小头爸爸》的书了。这本书讲的是：在一