第三节 化学中常用的物理量3

第三节化学中常用的物理量——物质的量（第三课时）

整理归纳编写：吴雷审核：王金凤时间：2012.9.24 编号06

【学习目标】

1、学会容量瓶的使用

2、初步学会配制一定体积一定物质的量浓度的溶液

3、通过该实验加深对溶液组成的认识

【重点、难点】掌握配制一定体积一定物质的量浓度的溶液的步骤；会分析实验中的误差。

【课前预习案】

1、如何配制250g10%的NaCl溶液？说明操作方法及所用的仪器。

操作方法：

仪器：

2、物质的量浓度

⑴概念: 单位中所含溶质B的。

⑵符号单位⑶与物质的量的关系:

3、如何配制一定物质的量浓度的溶液，比如250mL 0.4mol/L的NaCl溶液？

（1）用固体配制一定物质的量浓度的溶液时，第一步是计算固体溶质的质量，本实验中,所需固体

溶质的质量和溶液的体积各是多少?

（2）判断下列配制方法是否合适，并说明理由。

①称取5.85g NaCl固体，放到500 mL的烧杯中，用量筒量取250 mL 蒸馏水倒入烧杯中，溶解。

②查出NaCl固体的密度，计算5.85g NaCl固体的体积，用250 mL减去NaCl固体的体积，即得

需量取的水的体积，其它操作同①

③称取5.85g NaCl固体放到烧杯中，溶解，加水至250 mL刻度线。（用烧杯量取的溶液体积是

否准确？）

④能否用量筒代替③中的烧杯进行配制？

（3）容量瓶（预习教材P24--方法导引）

A 容量瓶的体积固定，有不同规格（25ml,50ml,100ml,250ml,500ml,1000ml等）。

B 使用前必须检验容量瓶是否漏水。

(方法：加水、盖塞、倒立、观察、正立，瓶塞旋转180°、倒立、观察)。

C 容量瓶上的标记有：、、

D 当液面接近刻度线1-2cm时，须用加水至刻度线，过线则结果不准确。

4、配制一定体积溶液时应该遵循哪些原则？（P24方法引导）

⑴⑵⑶

5、配制一定体积溶液还需要哪些仪器？你预计需要哪些步骤？请根据前面的预习设计出你的实验

流程

【预习检测】

1、容量瓶的规格常用的有哪些？

2、容量瓶上标有哪些内容？

3、如何检验容量瓶是否漏水？

【课堂探究案】

整理归纳探究一：用食盐固体配制250mL 0.4mol/L NaCl溶液

学生分组实验，总结实验步骤

1、归纳总结完成实验步骤：

（1）：计算配制250mL 0.4mol/L NaCl溶液所需NaCl固体的质量:

（2）：在托盘天平上称量出所需的NaCl固体g

（3）：把称好的氯化钠固体放入烧杯中，再向烧杯中加入大约50mL蒸馏水，用玻璃棒

搅拌，使氯化钠固体完全。

（4）：将烧杯中的溶液沿到ml容量瓶中。

（5）：用少量蒸馏水烧杯和玻璃琫2~3次，并将洗涤液也全部转移到容量瓶中。

（6）：轻轻摇动容量瓶，使溶液混合均匀。

（7）:：继续向容量瓶中加入蒸馏水，直到液面在刻度线以下时，改用逐

滴加水，使溶液凹面恰好与刻度相切。

（8）：盖好容量瓶瓶塞，反复颠倒、摇匀。

（9）:：将配制好的溶液倒入细口试剂瓶中，贴好标签。

2、实验中的注意事项：

①称量必须精确到0.1g

②溶解后必须冷却到室温再转移

③转移溶液后必须洗涤烧杯和玻璃棒且洗涤液全部转移到容量瓶中

④离刻度线1-2cm时必须改用胶头滴管加水，若加水高于刻度线不能用胶头滴管吸出

⑤摇匀后液面低于刻度线不能加水

【交流研讨】

①根据所配溶液的体积选取合适规格的容量瓶。如配950 mL某浓度的溶液，应选用什么规格的容

量瓶？

②如果要配制225ml的0.4mol/l的NaCl溶液，应该如何配制？

③如果转移溶液时溅出部分溶液，所配溶液浓度是否准确？

思考：准确配制一定物质的量浓度溶液的关键是什么？

3、误差分析：分析的依据是C B=n B/V

在配制溶液过程中，可能引起浓度误差的有下列情形：（填偏大、偏小或不变）

①称量：若称量5.8g,某物质，药品错放在托盘天平的右盘上，配出的溶液浓度。

②配制氢氧化钠溶液时未等溶液冷却就转移、洗涤、定容，则配出溶液浓度。

③未洗涤溶解用的烧杯和玻璃棒或洗涤液未转移入容量瓶，配出的溶液浓度。

④定容时仰视刻度，浓度。

⑤定容时俯视刻度，浓度。

⑥定容后发现液面低于刻度线，再用胶头滴管加水至刻度线，浓度。

探究二：溶液中溶质的物质的量浓度和质量分数的比较

物质的量浓度（C B）溶质的质量分数（ω）溶液的单位

溶质的单位

计算公式

特点物质的量浓度相同，溶液体积也相同的不

同溶液里，含有溶质的物质的量相同

质量相同，质量分数也相同的不同

溶液里，含有溶质的质量也相同

联系

()

1

1000/

1

B B

ml g ml

C

Mg mol L

ρω

-

??

=

??

例：计算密度为1.84g/ml，质量分数的98%的浓H2SO4的物质的量浓度。

【当堂检测】

欲配制1000 mL浓度为 0.12 mol·L-1的 NaOH 溶液，需要的仪器有：

请选择配制过程所必须的操作，按操作先后顺序填写编号，为

A 用适量蒸馏水洗涤烧杯2--3次，洗涤液也注入容量瓶，使混合均匀。

B 加水至离刻度线，改用胶头滴管滴加蒸馏水使溶液凹液面与刻度相切。

C 在托盘天平上先称取洁净干燥烧杯的质量后称取 g NaOH .

D 将容量瓶瓶塞盖紧，反复摇匀。

E 向烧杯中加适量蒸馏水，用玻璃棒搅拌，使其溶解，并使其恢复室温。

F 将溶液沿玻璃棒注入 mL的容量瓶。

【课后拓展案】

1. 下列溶液中物质的量浓度为1mol·L-1的是（）

A．将40 g NaOH溶解于1 L水中

B．将22.4 L氯化氢气体溶于水配成1 L溶液

C．将1 L 10 mol·L-1的浓盐酸与9 L水混合

D．10g NaOH溶解在水中配成250 mL 溶液

2. 4gNaOH溶解在10ml水中，再稀释成1L，从中取出10ml，这10ml溶液的物质的量浓度是（）

A 1 mol/L

B 0.1mol/L

C 0.001 mol/L

D 10 mol/L

3. 实验室配制0.20mol/LNaOH溶液，下列做法不正确的是（）

A . 在烧杯中溶解，完全冷却后，用玻璃棒引流转移到容量瓶中

B . 洗涤烧杯后的溶液用玻璃棒引流到容量瓶中

C.缓缓地将蒸馏水注入容量瓶直至溶液的凹液面正好与刻度线相切

D . 定容后把容量瓶倒置摇匀，然后转移到试剂瓶中，贴上标签

4. 配制一定物质的量浓度的Na2CO3溶液时，造成所配溶液浓度偏高的是（）

A. 容量瓶用蒸馏水润洗

B. 移液时未洗涤烧杯

C. 称量时砝码位置放错

D. 向容量瓶加水时眼睛一直俯视液面

整理归纳5.欲配制950mL 3mol/L Na2SO4溶液，需要称量固体Na2SO4的质量为（）

A. 213.0g

B. 284.0g

C. 404.7g

D. 426.0g

6.用容量瓶配制一定物质的量浓度的溶液，该容量瓶必须是（）

A. 干燥的

B. 用欲配制的溶液润洗过的

C. 瓶塞不漏水的

D. 以上三项均须要求

7. 下列内容在容量瓶中无需标出的是（）

A.刻度线

B.容量标准

C. 温度

D.配制溶液浓度

8．8g无水硫酸铜配成0.1mol/L的水溶液，下列说法正确的是（）

A．溶于500mL水中B．溶于1L水中

C．溶解后溶液的总体积为500mL D．溶解后溶液的总体积为1L

9．配制500 mL 0.1 mol/L的NaCl溶液，下列说法或操作正确的是( )

A．用托盘天平准确称量干燥的NaCl固体2.925 g

B．准确称量2.9 g NaCl固体溶于500 mL蒸馏水

C．在烧杯中用蒸馏水溶解NaCl，冷至室温后移入500 mL容量瓶，然后加蒸馏水至刻度线

10．N A为阿伏加德罗常数，下列对0.3mol/L硫酸钾溶液的说法中，正确的是（）

A．1L溶液中含0.3N A个K+ B．1L溶液中含0.9N A个离子

C．2L溶液中K+浓度是1.2mol/L D．2L溶液中含0.6N A个离子

11．按下列实验方法能达到要求的是（）

A．用托盘天平称量25.20g NaCl固体

B．用10mL量筒量取8.5mL稀盐酸

C．用10mL量筒量取8.58mL蒸馏水

D．用250mL容量瓶配制15mL 0.lmol/L盐酸溶液

12. 用已准确称量过的NaOH固体配制1.00mol/L的NaOH溶液0.5L，要用到的仪器是( )

①坩埚②分液漏斗③容量瓶④烧杯⑤胶头滴管

⑥烧杯⑦玻璃棒⑧托盘天平⑨药匙

A．③④⑤⑦B．①②⑤⑥⑧C．③⑤⑥⑦D．③①⑤⑥⑦

13. 若用98%的浓H2SO4(ρ＝1.84 g·cm-3)配制1000 mL物质的量浓度为0.1 mol/L的硫酸溶液，需

怎样进行配制?

①用量取浓硫酸毫升；

②将浓硫酸沿着缓缓注入中，并用不断搅拌；

③待溶液后，把所得溶液沿注入，并用适量的蒸馏水洗涤

烧杯和玻璃棒次，把洗涤液也移入中，轻轻振荡；

④再缓缓地加水到离刻度线处，冷却并改用加水，使溶液的

与相切，然后摇匀。

【反思总结】

初中物理公式和常用物理量大全

【热学部分】 1、吸热：Q吸＝Cm(t－t0)＝CmΔt 2、放热：Q放＝Cm(t0－t)＝CmΔt 3、热值：q＝Q/m 4、炉子和热机的效率：η＝Q有效利用/Q燃料 5、热平衡方程：Q放＝Q吸 【力学部分】 1、速度：V=S/t 2、重力：G=mg 3、密度：ρ=m/V 4、压强：p=F/S 5、液体压强：p=ρgh 6、浮力：（1）、F浮＝F’－F (压力差) （2）、F浮＝G－F (视重力) （3）、F浮＝G (漂浮、悬浮) （4）、阿基米德原理：F浮=G排＝ρ液gV排 7、杠杆平衡条件：F1 L1＝F2 L2 8、理想斜面：F/G＝h/L 9、理想滑轮：F=G/n 10、实际滑轮：F＝(G＋G动)/ n (竖直方向) 11、功：W＝FS＝Gh (把物体举高) 12、功率：P＝W/t＝FV 13、功的原理：W手＝W机 14、实际机械：W总＝W有＋W额外15、机械效率：η＝W有/W总16、滑轮组效率：（1）、η＝G/ nF(竖直方向) （2）、η＝G/(G＋G动) (竖直方向不计摩擦) （3）、η＝f / nF (水平方向) 1、速度：V=S/t 2、重力：G=mg 3、密度：ρ=m/V 4、压强：p=F/S 5、液体压强：p=ρgh 6、浮力：（1）、F浮＝F’－F (压力差) （2）、F浮＝G－F (视重力) （3）、F浮＝G (漂浮、悬浮)

（4）、阿基米德原理：F浮=G排＝ρ液gV排 7、杠杆平衡条件：F1 L1＝F2 L2 8、理想斜面：F/G＝h/L 9、理想滑轮：F=G/n 10、实际滑轮：F＝(G＋G动)/ n (竖直方向) 11、功：W＝FS＝Gh (把物体举高) 12、功率：P＝W/t＝FV 13、功的原理：W手＝W机 14、实际机械：W总＝W有＋W额外 15、机械效率：η＝W有/W总 16、滑轮组效率：（1）、η＝G/ nF(竖直方向) （2）、η＝G/(G＋G动) (竖直方向不计摩擦) （3）、η＝f / nF (水平方向) 2、【电学部分】 1、电流强度：I＝Q电量/t 2、电阻：R=ρL/S 3、欧姆定律：I＝U/R 4、焦耳定律：（1）、Q＝I2Rt普适公式) （2）、Q＝UIt＝Pt＝UQ电量＝U2t/R (纯电阻公式) 5、串联电路：（1）、I＝I1＝I2 （2）、U＝U1＋U2 R＝R1＋R2 （1）、W＝UIt＝Pt＝UQ (普适公式) （2）、W＝I2Rt＝U2t/R (纯电阻公式)

物理学7个基本物理量及其导出量大全

国际单位制2008-01-09 14:35 国际单位制的SI基本单位为米、千克、秒、安培、开尔文、摩尔和坎德拉。 (1)米:米是光在真空中于1／299 792 458s时间间隔内所经路径的长度. 在1960年国际计量大会上,确定以上定义的同时,宣布废除1889年生效的以铂铱国际米原器为标准的米定义. (2)千克:国际千克原器的质量为1 kg. 国际千克原器是1889年第一届国际权度大会批准制造的.它是一个高度和直径均为39 mm 的,用铂铱合金制成的圆柱体.原型保存在巴黎国际计量局. (3)秒:铯—133原子基态的两个超精细能级之间跃迁所对应的辐射的9,192,631,770个周期的持续时间为1 s. 起初,人们把一昼夜划分为24 h,1 h为60 min,1 min为60 s.但一昼夜的周期,即太阳日是变动的,所以定义1 s等于平均太阳日.后来又发现,地球公转周期也是变动的,于是又需确定另外的定义.随着科学技术的发展,科学家们发现,原子能级跃迁时,吸收或发射一定频率的电磁波,其频率非常稳定.于是在1967年第十三届国际计量大会上确认了上述定义. (4)安培:在两条置于真空中的,相互平行,相距1米的无限长而圆截面可以忽略的导线中,通以强度相同的恒定电流,若导线每米长所受的力为2×10-7 N,则导线中的电流强度为1 A. 1948年国际度量衡委员会第九次会议作了这样的规定.1960年10月,第十一届国际权度大会上确认为国际单位制中的七种基本单位之一. (5)开尔文:水的三相点热力学温度的为1 K. 该单位是以英国物理学家开尔文的名字命名的."开尔文"的温度间隔与"摄氏度"的温度间隔相等.但开氏温标的零度(0 K),是摄氏温标的零下273度(-273℃). 1968年国际计量大会决定把"开尔文"作为七个基本单位之一. (6)摩尔:简称摩,摩尔是一系统的物质的量,该系统中所包含的基本单元数与0.012kg 12C的原子数目相等. 使用摩尔时,基本单元应予指明,可以是原子,分子,离子,电子及其他粒子,或这些粒子的特定组合. 摩尔拉丁文的原意是大量和堆量.它是用宏观的量来量度微观粒子的一个单位.1971年第十四届国际计量大会通过了对摩尔的定义.我国1977年国务院公布了介绍摩尔的文件,同时取消克原子,克分子,克分子浓度,克分子体积等概念. (7)坎德拉:简称坎,一个光源在给定方向上的发光强度.该光源发出的频率为540×1012赫兹的单色辐射,且在此方向上的辐射强度为瓦特每球面度. 国际单位制辅助单位 平面角弧度rad 弧度是一圆内两条半径之间的平面角，这两条半径在圆周上截取的弧长与半径相等 立体角球面度sr 球面度是一立体角，其顶点位于球心。而它在球面上所截取的面积等于以球半径为边长的正方形面积 国际标准单位制 2006-10-26 13:09 1. SI基本单位量的名称单位名称代号定义量纲代号 长度米m 米等于氪-86原子的2p10和5d5能级之间跃迁时所对应的辐射，在真空中的1650763.67个波长的长度。L 质量千克Kg 1千克等于国际千克原器的质量。M

常用物理量

常用物理量 1.1 垂直速度ω 单位：百帕／秒（hPa·s-1），天气尺度的量级一般为10-3。 物理意义：ω＝dp／dt为p坐标里的垂直速度，负值表示上升运动，正值表示下沉运动。 应用：一定强度的上升运动是形成降水的条件之一，通常是诊断预报大雪、暴雨、强对流等天气的物理量之一。 1.2 散度D 常用的是水平风散度，单位：／秒（s-1）。 物理意义：由于水平风的不均匀造成空气在单位时间单位面积上的相对膨胀率。 应用：在诊断降水预报中有很重要的作用，低空辐合、高空辐散是构成上升运动的充分和必要条件，此外水汽的汇合主要也是靠低空流场的辐合。 1.3 涡度ζ 常用的是p坐标中的水平风的涡度，也就是涡度的垂直分量ζ=òv/òx-òu/òy。 物理意义：单位面积内空气旋转速率的平均情况。ζ>0表示气旋式旋转，ζ<0表示反气旋式旋转。单位：／秒（s-1），天气尺度的量级为10-5。 应用：通常用来表征天气系统涡旋度之强度。 1.4 比湿q 定义：单位质量湿空气实际含有的水汽质量。单位：g／kg(克／千克)。 1.5 相对湿度RH 定义：实际空气的湿度与在同一温度下达到饱和状况时的湿度之比值。单位：% 1.6 水汽通量 用来表示水汽水平输送的强度。 物理意义：每秒钟对于垂直于风向的、1厘米宽、1百帕高的截面所流过的水汽克数，它是一个向量，方向与风速相同。单位：克厘米·百帕·秒（g／cm·hPa·s）。 应用：通常用来判断水汽来源、水汽的输送方向和强度以及与环流系统的关系

等。 1.7 水汽通量散度 定义：单位时间、单位体积内辐合或辐散的水汽量。单位：克／厘米2·百帕·秒（g／cm2·hPa·s）。天气尺度量级为10-7～10-6。 应用：通常用来定量地判断水汽在某些地区的汇聚与辐合，是诊断降水的条件之一。 1.8 假相当位温θse 定义：空气微团绝热上升，将所含的水汽全部凝结放出，再干绝热下降到1000百帕时的温度。单位：绝对温度（°K）。 应用：θse随高度的分布能反映气层对流性稳定的情况。当òθse /òz >0时，气层上干下湿，呈对流性不稳定；当òθse /òz <0时，气层为上湿下干，呈对流性稳定。 1.9 K指数 确定大气静力稳定度的一个综合性的定量指标。因其单位以绝对温标K表示，故名。既考虑了铅直温度梯度，又考虑了低层的水汽，以及间接表示了湿层的厚度。 定义式：K=（T850-T500）+T d850-（T-T d）700 式中T850、T500分别是850百帕和500百帕等压面上的温度，T d850为850百帕等压面上的露点温度，（T-T d）700为700百帕等压面上的温度露点差。 应用：一般K值愈大，表示层结愈不稳定。若K<20，则无雷雨；K >30，可能有分散雷雨；K>35，可能有成片雷雨或暴雨。实践表明，暴雨常位于K指数最大中心附近。指数中心的移向与暴雨中心的移向基本一致。

化学中常用地物理量

第3节化学中常用的物理量----物质的量第一课时物质的量 【学习目标】 1．知道“物质的量”是描述微观粒子集体的一个物理量，摩尔是物质的量的基本单位 2．学会有关物质的量的简单计算，理解物质的量、物质的粒子数之间的相互关系及有关计算 【学习过程】 一、物质的量及其单位——摩尔 1．物质的量是一个物理量，物质的量是国际单位制中七个_____________________之一，其符号为_______，单位，单位的表示符号____________。 [注意事项] （1）“物质的量”是专用名词，在表达中四个字不可增减、拆分，不能理解成物质的质量。 （2）物质的量及其单位摩尔计量的对象不是宏观物体，它只适于表示 如：等微粒及这些微粒的特定组合。 （3）物质的量是用来衡量微粒集体所含的物理量， 1mol任何微粒所含的微粒数与所含的原子数相等。 （4）使用摩尔时必须用化学式指明微粒的种类，严禁指代不明。例如： 1mol H2 表示的意义是 1mol H 表示的意义是 1mol H+ 表示的意义是 _ 【课堂练习】 1、判断正误，说明理由。 A. 1 mol氢（） B. 1 molCO2（） C. 1 mol小米（） 2、下列说法正确的是（） A. 物质的量可以理解为物质的质量 B. 物质的量就是物质的粒子数目 C.物质的量是度量物质所含微观粒子多少的一个物理量 D.物质的量的单位--摩尔只适用于分子原子和离子 2、阿伏加德罗常数 概念：_____________________________________________________________________， 符号：________________ ，单位___________________，数值___________________ 。 【课堂练习】 ① 1mol O 含有个O；② 1mol H2O含

初中物理常用物理量及其单位

初中物理常用物理量及其单位 3、6km/h质量(m)千克(kg)1t=103kg=106g=109mg密度(ρ)千克每立方米(kg/m3)1g/cm3=103kg/m3力(F)牛(N)浮力(F浮)重力(G) 摩擦力（f）压强(P)帕(Pa)1kPa=103Pa=103N/m2功(W)焦(J)1J=1Nm功率(P)瓦特(W)1W=1J/s机械效率（η）无热值(q)焦 每千克(J/kg)热量(Q)焦耳(J)比热容（C）焦每千克摄氏度 (J/(kg℃))电荷量(Q)库( c )电流(I)安(A)1A=103mA=106A电压(U)伏(V)1kV=103V106mV电阻（R欧(Ω)1MΩ=103kΩ=106Ω电功(W)焦(J)1kWh= 3、6106J电功率(P)瓦(W)1kW=103W=103J/s电热(Q)焦(J)名 称常用公式备注速度v=s/t匀速直线运动中V与s成正比，与t 成反比都是错误的说法，只能说s与t成正比。密度ρ=m/Vρ与m、V没有关系，由它们的比值决定重力G=mgg= 9、8N/kg合力F=F1F2同向取“+”，反向取“-”压强P=F/S 适用于固体液体压强p=ρgh适用于液体，h为液体深度阿基米德原理F浮=G排= m排g=ρ液gV排ρ液为液体密度，V排为物体所排开的液体体积浮力F浮=G排=ρ液gV排 F浮=G-F拉 F浮=G 物 F浮= F向上-F向下杠杆平衡F1l1=F2l2功W=Fs (W=Gh)适用 于力学中功率P=W/t P=Fv适用于力学中机械效率η=W有用/W总= Gh/ Fsη<1，用百分数表示，无单位热值q=Q/m热量Q=cm△t

Q=qm△t为温度差，等于高温减去低温电流I=Q/t=U/R电荷量 Q=It电压U=IR电阻R=U/IR大小与U、I没有关系，由它们的比值决定的电功W=Pt=UIt=I2Rt=(U2/R)t电功率P=W/t=UI=I2R=U2/R 焦耳定律Q=I2Rt(普遍适用) Q= W=Pt=UIt=I2Rt=(U2/R)t（只适用于纯电热器电路）需要记住的数值：水的比热容是：c＝ 4、2103J/（kg℃）我国照明电路电压220v；交流电频率 50HZ水的密度是：ρ＝ 1、0103kg/m3 安全电压不高于36v，安全电流不高于10mA在空气中：声速340m/s（15℃）；光速3108 m/s；一节干电池电压 1、5v，一节蓄电池电压2v一标准大气压： 1、013105pa=760mm汞柱步行速度 1、1 m/s；骑自行车速度5 m/s人耳能区分原声与回声的时间：不小于0、1s 普通照明灯功率40w，空调1000w，电视100w 人耳能听到的声音频率范围：20赫兹20000赫兹一标准大气压下水的沸点100℃，凝固点0℃。1 m/s= 3、6 km/h1kwh= 3、 6106J1km=103m=104dm=105cm=106mm1m2=102dm2=104cm2=106mm21m 3=103dm3=106cm3=109mm31 dm3=1L1g/cm3=103kg/m3

高中物理常见物理量

高中物理常见物理量 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

2 高中物理物理量总结 一、力学公式 1、弹簧弹力：F = Kx (x 为伸长量或压缩量,K 为劲度系数) 2、摩擦力的公式： (1 ) 滑动摩擦力： f =μF N 说明 ： a 、F N 为接触面间的弹力，可以大于G ；也可以等于G;也可以小于Gb 、μ为滑动摩擦系数，只与接触面材料和粗糙程度有关，与接触面积大小、接触面相对运动快慢以及正压力F N 无关. (2 ) 静摩擦力： 由物体的平衡条件或牛顿第二定律求解,与正压力无关. 大小范围： O

生活中常见的物理量

生活中常见的物理量1.长度 分子直径------10-10m 头发直径和纸的厚度-----70μm 成年人腿长----1m 课桌高----0.8m 普通教室长---10m 住宅楼一层楼高---3m 物理课本长度----26cm 教室门高度---2m 一支铅笔长度---18cm 2.速度 人步行----1.1m/s 自行车---5 m/s 中学生长跑---5 m/s 小汽车正常行驶----20 m/s 通常情况下空气中的声速---340 m/s 真空中电磁波和光的速度------3×108 m/s 3.时间 人耳能够把回声与原声区分开的时间-----0.1s 4.面积 成人单只脚底面积----约250cm2

5.质量 一元硬币---6g 一个鸡蛋---50g 一瓶矿泉水---600g 一位中学生---50kg 物理课本质量---200g 一个篮球的质量---500g 苹果的质量---150-200g 6.体积 人---0.05m3 教室--180 m3 7.力 两个鸡蛋的重力---1N 一位中学生的重力---500N 物理课本的重力---2N 一个篮球的重力---5N 苹果的重力---1.5-2N 8.压强 人站立时对地面的压强---约为104pa 大气压强---105pa 标准大气压---1.013×105pa 9.电流

计算器---100μA 普通照明白炽灯---0.2A 空调---5A 10.电压 一节干电池的电压---1.5V 一节蓄电池的电压---2V 人体安全电压---不高于36V 我国家庭电路电压---220V 我国工业动力电压—380V 11.电功率 计算器---0.5mW 普通照明灯泡---60W 电冰箱平均功率---100W 洗衣机---500W 空调---2000W 电热水器---3000W 12.温度 人体的正常体温---37℃ 标准大气压下冰水混合物的温度---0℃标准大气压下沸水的温度---100℃13.频率 人耳听觉范围---20-20000Hz

初中物理常用物理量、单位、单位换算、重要规律.

初中物理-----常用物理量、单位、单位换算、重要常数、重要规律ⅰ、物理量

ⅱ、单位换算 一、长度（L ）、路程（s ） 国际单位： 米（m ） 常用单位：千米（km ）、分米（dm ）、厘米（cm ）、毫米（mm ）、 微米（цm ）、钠米（nm ） 十进位：1m dm cm mm 千进位：1km m mm цm nm 1 m ＝ 10 3mm ＝ 10 6 μm ＝ 10 9nm 二、面积（s ） 国际单位 平方米（ m2 ） 面积公式：s=ab 常用单位：平方分米dm2 、平方厘米c m2、 平方毫米mm2 百进位：1m 2 dm 2 c m 2 mm 2 1m2 = dm2 = cm2= mm2 三、体积单位 国际单位 立方米（ m3 ） 体积公式：v=sh 常用单位：立方分米dm3 、立方厘米（cm3）、毫升（ml ）、升（L ） 千进位：1m3 dm3（1L ） 1cm3（1ml ） 1 m 3 = 10 3 dm 3（升L ）= 10 6 cm 3（毫升mL ）= 10 9 mm 3 1L=1dm 3 1mL=1cm 3 四、速度（v ） 国际单位 米每秒（m/s ） 常用单位：千米/小时（h km /） 1m/s=h km h km s m /6.33600 110001 11== 1m/s= 3.6km/h 五、时间（t ） 国际单位 秒（s ） 常用单位：小时（h ）、分钟（min ） 1h=60min ，1min=60s ，1h=3600s （ 六、质量（m ） 国际单位：千克（kg ） 常用单位：吨（t ）、克（g ）、毫克（mg ） 千进位：1t 103 1kg 103 1g 103 1mg 1t=1 x 103kg 1g=1 x 10-3kg 1mg=1 x 10-6kg

常用物理量的单位换算

有限元分析中的材料性能单位 邹正刚(上海航天局第八设计部) 摘要：本文对使用有限元软件分析工程问题时的材料性能单位问题作了一些探讨，通过实例说明了如何统一各物理量的单位，以保证分析结果的正确。 关键词：有限元、材料性能、单位 大多数有限元计算程序都不规定所使用的物理量的单位，不同问题可以使用不同的单位，只要在一个问题中各物理量的单位统一就可以。但是，由于在实际工程问题中可能用到多种不同单位的物理量，如果只是按照习惯采用常用的单位，表面上看单位是统一的，实际上单位却不统一，从而导致错误的计算结果。 比如，在结构分析中分别用如下单位：长度– m；时间– s；质量– kg；力- N；压力、应力、弹性模量等– Pa，此时单位是统一的。但是如果将压力单位改为MPa，保持其余单位不变，单位就是不统一的；或者同时将长度单位改为mm，压力单位改为MPa，保持其余单位不变，单位也是不统一的。由此可见，对于实际工程问题，我们不能按照手工计算时的习惯来选择各物理量的单位，而是必须遵循一定的原则。 物理量的单位与所采用的单位制有关。所有物理量可分为基本物理量和导出物理量，在结构和热计算中的基本物理

量有：质量、长度、时间和温度。导出物理量的种类很多，如面积、体积、速度、加速度、弹性模量、压力、应力、导热率、比热、热交换系数、能量、热量、功等等，都与基本物理量之间有确定的关系。基本物理量的单位确定了所用的单位制，然后可根据相应的公式得到各导出物理量的单位。具体做法是：首先确定各物理量的量纲，再根据基本物理量单位制的不同得到各物理量的具体单位。 基本物理量及其量纲： 质量m; 长度L; 时间t; 温度T。 导出物理量及其量纲： 速度：v = L / t; 加速度： a = L / t 2; 面积： A = L 2; 体积：V = L 3; 密度：ρ= m / L 3; 力： f = m · a = m · L / t 2; 力矩、能量、热量、焓等： e = f · L = m · L 2 / t 2; 压力、应力、弹性模量等：p = f / A = m / (t 2 · L) ; 热流量、功率：ψ= e / t = m · L 2 / t 3; 导热率：k =ψ/ (L · T) = m · L/ (t 3 · T);

磁场的基本物理量

河北经济管理学校教案 序号：1 编号：JL/JW/7.5.1.03 河北经济管理学校教案

回顾上节课所学磁的基本概念，思考：磁场的基本物理量可以怎样来表示？这些基本物理量之间有着怎么样的关系 二、讲授新课（40min ） 1.磁通 磁通用来定量描述在磁场中一定面积上磁力线的分布情况。 垂直通过磁场中某一面积的磁力线的总数，叫做通过该面积的磁通量，简称磁通，d cos d (Wb)A B A φφ α==?? 当面积一定时，通过该面积的磁通越大，磁场就越强 2.磁感应强度 磁感应强度是描述某一空间各点磁场的强弱和方向的物理量，是一个矢量，用字母B 表示。垂直通过单位面积上磁力线的多少，叫做该点的磁感应强度。在均匀磁场中，磁感应强度可以表示为 3.磁导率 不同物质的导电性能不同，同样各种物质的导磁性能也不一样。为了描述不同物质的导磁能力，引入了磁导率这个物理量，磁导率的大小反映了物质导磁能力的强弱。物质导磁性能的强弱用磁导率来表示。磁导率的单位是：亨利/米(H/m)。不同的物质磁导率不同。在相同的条件下，磁导率值越大，磁感应强度 B 越大，磁场越强；磁导率值越小，磁感应强度 B 越小，磁场越弱。 4.磁场强度（重难点） 磁场中某点的磁场强度等于该点磁感应强度与介质磁导率 的比值，用字母H 表示。 磁场强度 H 也是矢量，其方向与磁感应强度 B 同向，国际 单位是：安培/米 (A/m)。 必须注意：磁场中各点的磁场强度H 的大小只与产生磁场的电流I 的大小和导体的形状有关，与磁介质的性质无关。 三、计算举例（15min ） 1．如图所示是某磁场磁感线的分布，由图可知关于A 、B 两点的 磁场方向的说法中正确的是(BD) A ．A 处的磁场比 B 处的强 B ．A 处的磁场比B 处的弱 S B Φ=μB H =

第三节化学中常用的物理量物质的量教材分析

第三节化学中常用的物理量物质的量教材分析 石嘴山市隆湖中学李国瑞 一、指导思想 化学基本概念的学习，长期以来都陷入教师感觉难教，学生感觉难学的困境。既无生动有趣的实验，又无形象具体的研究对象，如何让概念学习的课堂也焕发出勃勃生机？对此我进行了大量探索，选取了“物质的量浓度”这一概念教学作为尝试。 在《基础教育课程改革纲要》的指导下，我力求：“改变课程过于注重知识传授的倾向，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习的过程”。 二、教材分析 1. 教材的地位及其作用 本节课选自山东科学技术出版社出版的全日制普通高级中学教科书化学1（必修）第一章第三节《化学中常用的物理量——物质的量》。本节教材是在介绍了“物质的量”的基础上引入的新的表示溶液组成的物理量，通过本节的探究既巩固对“物质的量”的运用，又在初中化学的基础上扩充对溶液组成表示方法的认识，提高化学计算的能力。 2. 教学目标分析 依据教改精神、新课程标准及本班学生实际情况确立如下教学目标: 【知识与技能】 (1)了解物质的量及其单位—摩尔，知道阿伏加德罗常数的意义。 (2)熟悉物质的微粒数、物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积及其运算关系 (3)掌握物质的量浓度概念及一定物质的量浓度的溶液的配置方法。 (4)了解溶液体积、物质的量浓度和溶质之间的关系。 【过程与方法】 a.通过课前探究，学会获取信息和加工信息的基本方法。 b.通过对物质的量浓度概念的构建，学会自主探究获取知识、应用知识的方法。 【情感态度与价值观】 a.在相互交流与评价中，养成团结协作的品质。 b.关注与物质的量浓度有关的生活、生产问题，体验化学科学的发展对当代社会可持续发展的重要意义。 c.通过溶液组成的不同表示方法之间的关系，渗透“事物之间是相互联系的”辩证唯物主义观点。 3. 教学重点、难点及其成因 物质的量浓度在高中化学中具有极其广泛的应用，因此将理解并能初步运用物质的量浓度的概念确定为教学重点。本节课的教学重点、教学难点： （1）、教学重点：物质的量(n)及其单位摩尔(mol)。 （2）、教学难点：物质的量(n)及其单位摩尔(mol). “帮助学生形成终身学习的意识和能力”是课程改革的基本理念，因此将构建“物质的量浓度”概念的同时学会自主探究获取知识、应用知识的方法确定为教学难点。 三、学情、学法分析 本节课的学习合作伙伴是我校高一学生，经过初三一年的学习，他们已经初步掌握了化学学科的基础知识，并具有一定的形象思维能力及搜集处理信息的能力。我班的总体学生的基础不好，特别是初中到高中的衔接过程中，学生对初中接触的某些概念如“溶液体积”与“溶剂体积”存在一定程度的混淆，高中自主学习方法的运用、抽象思维能力的形成尚有

初中物理常用物理量及其单位

初中物理常用物理量及其单位、计算公式 物理量名称及物理量表示符号 主单位及 单位的表示符号 常用单位之间的换算关系 长度、距离(L) 米(m) 1km=103m=104dm=105cm=106mm 面积(S) 平方米(m2) 1m2=102dm2=104cm2=106mm2 体积(V) 立方米(m3) 1m3=103dm3=106cm3=109mm3 1 dm3=1L 时间(t) 秒(s) 1h=60min=3600s 速度(v) 米每秒(m/s) 1m/s=3.6km/h 质量(m) 千克(kg) 1t=103kg=106g=109mg 密度(ρ) 千克每立方米(kg/m3) 1g/cm3=103kg/m3 力(F) 牛(N) 浮力(F 浮 ) 重力(G) 摩擦力（f）压强(P) 帕(Pa) 1kPa=103Pa=103N/m2 功(W) 焦(J) 1J=1N×m 功率(P) 瓦特(W) 1W=1J/s 机械效率（η）无 热值(q) 焦每千克(J/kg) 热量(Q) 焦耳(J) 比热容（C）焦每千克摄氏度(J/(kg℃)) 电荷量(Q) 库( c ) 电流(I) 安(A) 1A=103mA=106μA 电压(U) 伏(V) 1kV=103V106mV 电阻（R 欧(Ω) 1MΩ=103kΩ=106Ω电功(W) 焦(J) 1kW·h=3.6×106J 电功率(P) 瓦(W) 1kW=103W=103J/s 电热(Q) 焦(J)

需要记住的数值： 频率50HZ 水的密度是：ρ＝1.0×103kg/m3 安全电压不高于36v ，安全电流不高于10mA 在空气中：声速340m/s （15℃）；光速3×108 m/s ； 一节干电池电压1.5v ，一节蓄电池电压2v 一标准大气压：1.013×105pa=760mm 汞柱 步行速度1.1 m/s ；骑自行车速度5 m/s 人耳能区分原声与回声的时间：不小于0.1s 普通照明灯功率40w ，空调1000w ，电视100w 人耳能听到的声音频率范围：20赫兹——20000赫兹 一标准大气压下水的沸点100℃，凝固点0℃。 1 m/s=3.6 km/h 1kwh=3.6×106J 1km=103m=104dm=105cm=106mm 1m 2=102dm 2=104cm 2=106mm 2 1m 3=103dm 3=106cm 3=109mm 3 1 dm 3=1L 名称 常用公式 备注 速度 v=s/t 匀速直线运动中V 与s 成正比，与t 成反比都是 错误的说法，只能说s 与t 成正比。 密度 ρ=m/V ρ与m 、V 没有关系，由它们的比值决定 重力 G=mg g=9.8N/kg 合力 F=F 1±F 2 同向取“+”，反向取“-” 压强 P=F/S 适用于固体 液体压强 p=ρgh 适用于液体，h 为液体深度 阿基米德原理 F 浮= G 排= m 排 g =ρ液gV 排 ρ液为液体密度，V 排为物体所排开的液体体积 浮力 F 浮=G 排=ρ液gV 排 F 浮=G-F 拉 F 浮=G 物 F 浮= F 向上-F 向下 杠杆平衡 F 1l 1=F 2l 2 功 W=Fs (W=Gh) 适用于力学中 功率 P=W/t P=Fv 适用于力学中 机械效率 η=W 有用/W 总= Gh/ Fs η<1，用百分数表示，无单位 热值 q=Q/m 热量 Q=cm △t Q=qm △t 为温度差，等于高温减去低温 电流 I=Q/t=U/R 电荷量Q=It 电压 U=IR 电阻 R=U/I R 大小与U 、I 没有关系，由它们的比值决定的 电功 W=Pt=UIt=I 2Rt=(U 2/R)t 电功率 P=W/t=UI=I 2R=U 2/R 焦耳定律 Q=I 2Rt(普遍适用) Q= W=Pt=UIt=I 2Rt=(U 2/R)t （只适用于纯电热器电路）

化学中常用的物理量——物质的量

【知识要点】 一、物质的量及其单位——摩尔 1、物质的量的含义： 物质的量表示含有一定数目粒子的集体，指物质中所含微粒(分子、原子、离子、电子、质子、中子等)的多少，故物质的量是衡量物质所含微粒数目多少的一个物理量，其国际单位为摩尔，符号mol。 2、摩尔： 摩尔是物质的量的单位，类似于长度的单位为米，质量的单位为千克，摩尔可以表示物质的量的多少：1mol 物质所含微粒的多少，用阿伏加德罗常数来表示。 3、阿伏加德罗常数(N A) 国际上规定，0.012kg12C所含的碳原子数为阿伏加德罗常数，用N A表示。这是一个规定值，也是一个精确值，平时计算时是用近似值计算，阿伏加德罗常数的近似值为6.02×1023mol-1。 阿伏加德罗常数的引入，就把物质的量与微观粒子联系在了一起，其含义是:1mol任何微粒所含微粒数为阿伏加德罗常数，换言之，阿伏加德罗常数个微粒的物质的量为1mol，根据二者 的联系，可总结出如下转化关系式：n＝ 其中n表示物质的量,N为微粒个数，(此处微粒可以指分子、原子、离子、电子、质子、中子等) 由上述公式可知,N A为常数,n与N应成正比，即n1∶n2＝N1∶N2，其含义为两种物质的物质的量之比等于它们的微粒数之比。 二、摩尔质量与气体摩尔体积 1、摩尔质量： (1)定义：单位物质的量的物质所具有的质量，叫摩尔质量，单位为g/mol或kg/mol。 (2)含义：摩尔质量能把物质的量与物质的质量联系在一起。其具体联系公式为:n＝。 图表一：1mol不同物质的质量和体积

摩尔质量虽是一个新概念，但从表格中的数据可知，1molFe、NaCl、H2O、C2H5OH等物质的质量在数值上分别与它们的相对原子质量或相对分子质量相等。据此可知如下结论：原子：摩尔质量就是以g/mol为单位，在数值上等于其相对原子质量。 分子：摩尔质量就是以g/mol为单位，在数值上等于其相对分子质量。 故依据公式计算时，摩尔质量就是一个隐含的数据，题目中就不再告诉。只要知道了具体物质，摩尔质量就已知了。 2、气体摩尔体积： 从图表一中的数据可知，1mol不同的固体、液体的体积没有明显的变化规律，但不同气体的体积有规律性，相同温度和压强下，1mol不同气体的体积大小基本相同，且温度升高，气体体积变大，压强增大，气体体积变小。因此，研究不同气体的体积很有必要性，所以，引入了气体摩尔体积这一概念。 (1)定义：一定温度和压强下，单位物质的量的气体所占的体积叫气体摩尔体积，为V m表示，单位为L/mol。 (2)理解：a、气体摩尔体积必须有温度和压强限定，平时一般研究标准状況(0℃、101kPa) 下气体的摩尔体积，数值约为22.4L/mol。 b、计算公式：，标准状况时，V m＝22.4L/mol。 c、概念中的气体可以为任意气体，包括混合气体，如标准状况下，1mol空气的体积也约为 22.4L。 由以上内容可知，物质的量是一个桥梁，把物质内部的微粒与物质的质量、物质的体积联系在了一起，引入物质的量，可以找到了多个概念间的联系，可用下图表示： (3)阿伏加德罗定律： a、内容：同温同压下，相同体积的任何气体都含有相同数目的分子。 b、理解：从微观角度分析，气体分子间的间隔远大于分子本身的大小，故气体的体积主要取决于分子的间隔。温度和压强相同时，不同气体分子间的间隔大小基本相同，故同温同压下，分子个数相同时，不同气体的体积大小基本相同。可知，同温同压下，不同气体体积相同的原因是分子个数相同，即相同体积的任何气体所含分子个数相同。 从气体摩尔体积理解，同温同压下，V m相同，当气体体积V相同时，由公式可知， 气体的物质的量相同，而由n＝知，气体的物质的量相同时，气体的分子数也相同。

高中物理常见物理量教学文案

高中物理物理量总结 一、力学公式 1、弹簧弹力：F = Kx (x 为伸长量或压缩量,K 为劲度系数) 2、摩擦力的公式： (1 ) 滑动摩擦力： f =μF N 说明 ： a 、F N 为接触面间的弹力，可以大于G ；也可以等于G;也可以小于Gb 、μ为滑动摩擦系数，只与接触面材料和粗糙程度有关，与接触面积大小、接触面相对运动快慢以及正压力F N 无关. (2 ) 静摩擦力： 由物体的平衡条件或牛顿第二定律求解,与正压力无关. 大小范围： O

化学：高考一轮复习化学中常用的物理量——物质的量鲁科

第二节化学中常用的物理量------物质的量 1．(2009·广东化学，6)设n A代表阿伏加德罗常数(N A)的数值，下列说法正确的是() A. 1 mol硫酸钾中阴离子所带电荷数为n A B．乙烯和环丙烷(C3H6)组成的28 g混合气体中含有3n A个氢原子 C．标准状况下，22.4 L氯气与足量氢氧化钠溶液反应转移的电子数为n A D．将0.1 mol氯化铁溶于1 L水中，所得溶液含有0.1n A个Fe3＋ 解析：A项，1 mol硫酸钾中阴离子所带电荷数为2n A；B项，应含有4n A个氢原子；D 项，由于Fe3＋水解，所得溶液含有的Fe3＋个数小于0.1n A。 答案：C 2．在体积相同的两个密闭容器中分别充满O2、O3气体，当这两个容器内温度和气体密度相等时，下列说法正确的是() A.两种气体的压强相等B．O2比O3的质量小 C．两种气体的分子数目相等D．两种气体的氧原子数目相等 解析：根据m＝ρV，体积、密度相等的O2、O3的质量相等，物质的量之比为m 32∶m 48 ＝3∶2， 压强之比为3∶2，分子数目之比为3∶2，O原子数目之比为2m 32∶3m 48 ＝1∶1。正确答案为 D。 答案：D 3. 下列说法正确的是() A. 200 mL 1 mol·L－1 Al2(SO4)3溶液中，Al3＋和SO2－4离子总数为6.02×1023 B．标准状况下，22.4 L Cl2和HCl的混合气体中含分子总数为2×6.02×1023 C．0.1 mol 8135Br原子中含中子数为3.5×6.02×1023 D．30 g甲醛中含共用电子对总数为4×6.02×1023

初中物理基本物理量

物理概念总复习 一测量的初步知识 1长度测量的基本工具是：。长度的国际单位是：， 2使用刻度尺的规则： （1）"看"使用前要注意观察它的，和。 （2）"放"测量时尺要沿着所测长度，尽量靠近被测物体，不用磨损的零刻度线。 （3）"读"读数时视线要与尺面，在精确测量时要估读到最小分度值的下一位。 （4）"记"测量值是由和组成，测量结果的记录形式为：、、；测量结果的倒数第二位是值，最末一位是值，包括估计值在内的测量值称为有效数字。 3误差与错误：叫做误差，测量时的误差是不可能绝对的，多次测量求平均值可以。 二简单的运动 1 在研究物体的机械运动时，需要明确是以哪个物体为标准，这个作为标准的物体叫。 2速度是用来表示的物理量，用符号表示。在匀速直线运动中，速度等于运动物体在内通过的。速度的计算公式是：；速度的单位是：，读作：；1m/s= km/h。从速度公式变形得到公式可用来计算路程，从速度公式变形得到公式可用来计算时间。 三声现象 1声音是由产生的，声音靠传播，中不能传声。 2 声音的三要素是： ①（是指声音的高低，它是由发声体振动的决定的，越大，音调越高）。 ②（是指声音的大小，它跟发声体振动的有关，还跟距发声体的远近有关，越大，距发声体越近，越大）。 ③（指不同发声体声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下，是不同的。） 四热现象 一、温度计 1温度是表示的物理量。常用温度计是利用原理制成的， 2摄氏温度是把的温度规定为零度，把一标准大气压下的温度规定为100度。人体的正常体温是。 3 使用温度计时应注意： 1、选用量程合适的温度计； 2、分清它的分度值和零刻度； 3、测液体温度时，玻璃泡要被测液体中，不接触，待温度计示数后 再读数； 4、读数时不要从液体中温度计，视线要与液柱相垂直。 二、熔化和凝固 1物质从变为叫做熔化，要热； 从变为叫做凝固，凝固过程要热。 2晶体都有一定熔化温度和凝固温度分别叫做、。同一种物质的凝固点和熔点，3晶体熔化的两个必要条件：一是温度必须达到，二是熔化过程中要继续热、但温度，同样凝固时要热，但温度 三、汽化和液化 1物质从变为叫做汽化，汽化时要热。汽化的两种方式是：和。 2蒸发：（1）是在发生的缓慢的汽化现象，可以在温度下发生。 （2）液体蒸发时要从周围物体热，液体本身温度降低（蒸发致冷）

常见物理量及其大小(附录)

常见物理量的值 《课程标准》要求学生对一些日常用品和常见的物体的一些物理量有一个大致的认识，因此同学们要能够对一些物理量的大小值进行估计。思考方法是：将日常生活中我们不常用的单位转化、等效成我们熟悉的单位或者是记住一个容易理解、容易记忆的例子。下面给出了一些常见物理量的数据，要求大家对其数值，尤其是数量级有一个较深的印象，是不需要特殊记忆的。 【长度】 原子的半径：10－10m；发粗（纸厚）：约7×10－5m=70μm；硬币的厚度：约2mm；指甲宽度：1cm；拳头的宽度：10cm；铅笔长度：18cm；物理课本的宽度：18cm；人走两步的距离：约0.7m；课桌高度：80cm；教室灯管长度：120cm；一层楼高：约3m；一光年：9.46×1015m 【时间】 人心脏跳动时间间隔：约1s；光从太阳传播到地球时间：约8min 【速度】 人步行的速度：约1m/s ；自行车的速度：约5m/s ；高速公路汽车速度：33m/s；声音在空气中的速度：340m/s；声音在水中的速度：1500 m/s；声音在铁管中的速度：5200 m/s；光在真空中的速度：3×108 m/s 【质量】 邮票：50mg；一元硬币：5g ；苹果：150g；鸡：约3kg；中学生：约50kg；教室的空气：200kg；大象：约4t 【力】 两鸡蛋：1N；中学生体重:500N；物理课本重：3N 【温度】 地球表面的最低气温：－88.3℃；地球表面最高气温：63℃； 冰箱冷藏室温度：3℃左右；冰箱冷冻室最低温度：－20℃； 人感觉最舒服的温度：25℃左右；人体的正常温度：37℃ 洗澡水的合适温度约：45℃；冰水混合物的温度：0℃；一标准大气压下水的沸点：100℃ 【压强】 一张报纸平放压强：约0.5Pa ；一本物理书平放压强约70帕；中学生站立压强：约104Pa； 一个标准大气压：1.013×105Pa 能托住760mmhg或者10.33m水柱 【电流】 电子计算器：约100μA；日光灯和小灯泡：约0.2A；电冰箱：0.5A左右；家用空调：约5A；高压输电线：约200A；闪电电流：105A （1mA电流通过人体人会产生麻的感觉；超过10mA电流人感到剧痛，甚至呼吸困难，神经麻痹；达到100mA电流，3秒就可以使人窒息，心跳停止） 【电压】 一节干电池：1.5v；一节铅蓄电池：2v；手机电池：3.7v；对人体安全的电压：不高于36v；我国家庭电路电压：220v 【电阻】 人体（干燥）：几十kΩ；人体（潮湿）：1kΩ左右；电热丝：几十Ω；灯泡：几百~几千Ω

化学中常用的物理量---物质的量

济南市高中化学优质课比赛 第三章自然界中的元素 第一节碳的多样性 【学习目标】 1、了解同素异形体的概念，知道碳有三种同素异形体。 2、通过活动探究认识碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质，体会它们性质的差异。 3、了解碳单质、一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐、碳酸氢盐之间的转化，能够解释 与含碳化合物有关的现象并解决简单问题。 【知识重难点】 碳酸钠与碳酸氢钠的性质。 【教学过程】 课前知识准备：你所知道的含碳元素的物质有哪些？ 知识点一：多种多样的碳单质 [阅读回答] 阅读课本P62“多种多样的碳单质”，回答下列问题： 1、金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质，为什么物理性质有很大差别？ 2、同素异形体的概念是什么？举出同素异形体的实例。 知识点二：广泛存在的含碳化合物 [活动探究]Na2CO3与NaHCO3的性质 步骤1：观察物质的外观 步骤2：预测物质的性质 [方法导引] 你所知道的碳酸钙的化学性质有哪些？碳酸钠和碳酸氢钠是否具有类似的化学性质呢？作为盐类，碳酸钠和碳酸氢钠还可能具有什么性质？

步骤3：实验和观察 提供药品如下：碳酸钠固体、碳酸氢钠固体、Na2CO3溶液、NaHCO3溶液、稀盐酸、Ba(OH)2溶液、Ca(OH)2溶液、NaOH溶液、CaCl2溶液、BaCl2溶液实验探索： [问题探索] 1. 碳酸氢钠溶液中滴加CaCl2无现象，为什么滴加NaOH溶液后出现了沉淀？ 2. 实验2中碳酸氢钠与盐酸反应时气球体积更大,如何解释这种现象？ 步骤4：解释及结论

知识点三：碳及其化合物间的转化 1、自然界中碳及其化合物间的转化 阅读课本65-66页,结合图３－１－１１，简单描述碳及其化合物在自然界中有哪些转化。 2、生产和生活中碳及其化合物间的转化 [交流研讨] CO2 CaCO3Ca(HCO3)2 关系图１关系图２ （1）从氧化还原反应角度，指出关系图1里四个转化过程中含碳元素物质是氧化剂还是还原剂。 (2) 在生产和生活中有哪些碳及其化合物间转化的实例能够对以上两个关系图有所体现？ 【概括整合】 【反馈练习】 1、如何鉴别一种白色固体粉末是碳酸钠还是碳酸氢钠？ 2、如何实现碳酸钠与碳酸氢钠之间的相互转化？