我对有机化学的认识

我对有机化学的认识

生命离不开有机化学，生命的基础是有机化学。生命的基础是有机，生命体的任何一个反应和活动都离不开有机反应。小到单个细胞的一个应急，大到生命个体的一个反射活动，都有着千丝万缕的联系，正是有机才使得生命的出现和发展。多种有机物或简单或复杂的有序反应组成了细胞器，细胞器相互协调构成细胞，不同功能的细胞分工与合作造就了生命体。生命之所以为生命因为生命是动态的，生命动态的出现是像蛋白质这类有活性的有机物的出现。所以生命离不开有机！举一个简单的例子，人的大大系统正常运行所需的能量就是有机物在体内缓慢燃烧释放的。其二，人生存所需的吃穿住行都与有机紧密联系着。

有机化学是一个把简单变为复杂，再由复杂变为简单，再把简单变成复杂的学科。所有物质都是由分子、原子或离子构成，分子离子也是原子构成。既然如此为何有机物比无机物多的多，通过学习我们知道有机物通过分子原子数目不同、排列顺序不同、平面结构或空间结构的不同构成成千上万的有机物。所以有机是一个把简单变为复杂的。但既然有那么多有机物，我们又如何学习？这就是犹记得另一个功能，把复杂变成简单。虽然有机物种类繁多，但其内在规律和联系

还是非常明确。化学家们把有机物按功能，结构和性质的不同分为不同种类，，再找出一些规律。这使得有机化学变得简单了很多。学习有机最终也是为人类服务的，有机化学把化学理论运用于实践制造出结构、性质和用途不同的材料。由此有机又是一把简单变为复杂的科学。

我不认为有机化学离我们很远，身边处处被有机包围着，有机对人民的影响是巨大的，在农业方面，增加农作物的产量，解决世界粮食问题；在民用方面，有机制造单不同性能的材料大大的方便了人民的生活，工业上有工业命脉之称的化工也是有机运用与实际的例子，军事上，弹药的制造，燃料，隐形材料等；医学上要无敌研发，制造完全是有机化学反应的应用。以上种种都表明有机化学已经深深印入人们的生活中成为了不可分割的部分。

我对有机化学的认识

我对有机化学的认识 生命离不开有机化学，生命的基础是有机化学。生命的基础是有机，生命体的任何一个反应和活动都离不开有机反应。小到单个细胞的一个应急，大到生命个体的一个反射活动，都有着千丝万缕的联系，正是有机才使得生命的出现和发展。多种有机物或简单或复杂的有序反应组成了细胞器，细胞器相互协调构成细胞，不同功能的细胞分工与合作造就了生命体。生命之所以为生命因为生命是动态的，生命动态的出现是像蛋白质这类有活性的有机物的出现。所以生命离不开有机！举一个简单的例子，人的大大系统正常运行所需的能量就是有机物在体内缓慢燃烧释放的。其二，人生存所需的吃穿住行都与有机紧密联系着。 有机化学是一个把简单变为复杂，再由复杂变为简单，再把简单变成复杂的学科。所有物质都是由分子、原子或离子构成，分子离子也是原子构成。既然如此为何有机物比无机物多的多，通过学习我们知道有机物通过分子原子数目不同、排列顺序不同、平面结构或空间结构的不同构成成千上万的有机物。所以有机是一个把简单变为复杂的。但既然有那么多有机物，我们又如何学习？这就是犹记得另一个功能，把复杂变成简单。虽然有机物种类繁多，但其内在规律和联系

还是非常明确。化学家们把有机物按功能，结构和性质的不同分为不同种类，，再找出一些规律。这使得有机化学变得简单了很多。学习有机最终也是为人类服务的，有机化学把化学理论运用于实践制造出结构、性质和用途不同的材料。由此有机又是一把简单变为复杂的科学。 我不认为有机化学离我们很远，身边处处被有机包围着，有机对人民的影响是巨大的，在农业方面，增加农作物的产量，解决世界粮食问题；在民用方面，有机制造单不同性能的材料大大的方便了人民的生活，工业上有工业命脉之称的化工也是有机运用与实际的例子，军事上，弹药的制造，燃料，隐形材料等；医学上要无敌研发，制造完全是有机化学反应的应用。以上种种都表明有机化学已经深深印入人们的生活中成为了不可分割的部分。

鲁科版化学选修5第一章第一节 认识有机化学

盐类的水解练习题 1．下列关于著名化学家的名字、国籍及主要贡献的对应关系中，不正确的是() 2 A．丁烷B．乙烯C．甲苯D．戊烷 3．CH CH2C CH的化学性质主要取决于() 4．下列物质属于醇类的是() 5．下列说法错误的是() A．两个相邻同系物的相对分子质量之差为14 B．同系物具有相似的化学性质C．官能团种类和数目相同而相对分子质量相差14n(n为正整数)的物质，互称为同系物D．分子组成符合C n H2n的有机物一定互为同系物 6．下列各对物质，互为同系物的是() C．CH3CH2Br与CH2Br—CH2Br D．HCOOCH3与CH3COOCH2CH3 7．下列各组物质互为同系物的是()

C．CH3CHO与CH3CH2CHO D．C n H2n＋2与C m H2m＋2 8．某烷烃的结构为：，下列命名正确的是() A．2,4-二甲基-3-乙基己烷B．3-异丙基-4-甲基己烷 C．2-甲基-3,4-二乙基戊烷D．3-甲基-4-异丙基己烷 9．一种烃的结构可以表示为： 命名该化合物时，主链上的碳原子数是() A．9B．11 C．12 D．13 10．下列有机化合物的名称错误的是() 11．将下列有机化合物用系统命名法命名或根据名称写出其结构简式。 命名：________________________________________________________。

命名：________________________________________________________。 (3)2,6,6-三甲基-5-乙基癸烷，结构简式：___________________________________________________________。 (4)3,3-二乙基戊烷：______________________________________________________________。 12．请按要求回答下列问题： ①CHCH3CHCH2CH3②CH2===CH2 (1)按官能团的不同对它们进行分类，其中属于醛类的是________(填编号，下同)，属于酯类的是________，属于芳香族化合物的是________。 (2)按碳骨架进行分类，属于环烃的是________。 (3)上述有机物中互为同系物的是________。 13．乙酸的结构简式可以表示为(①、②、③表示方框内的原子团)： (1)①②③的名称分别是__________、____________和__________。 (2)②③组成的原子团的名称是________。 (3)①③组成的有机物的类别是________，任意写出其中一种同系物的结构简式________________。 14．汽油是按辛烷值的高低以标号来区分的，辛烷值是表示汽油抗爆性的指标，如汽车常用的93号汽油表示它的

(完整版)高中有机化学常见官能团

烷烃——无官能团： 1.一般C4及以下是气态，C5以上为液态。 2.化学性质稳定，不能使酸性高锰酸钾溶液，溴水等褪色。 3.可以和卤素（氯气和溴）发生取代反应，生成卤代烃和相应的卤化氢，条件光照。 4.烷烃在高温下可以发生裂解，例如甲烷在高温下裂解为碳和氢气。烯烃——官能团：碳碳双键 1.性质活泼，可使酸性高锰酸钾溶液褪色。 2.可使溴水或溴的四氯化碳溶液褪色，发生加成反应，生成邻二溴代烷，例如乙烯和溴加成生成1,2-二溴乙烷。 3.酸催化下和水加成生成醇，如乙烯在浓硫酸催化下和水加成生成乙醇。 4.烯烃加成符合马氏规则，即氢一般加在氢多的那个C上。 5.乙烯在银或铜等催化下可以被空气氧化为环氧乙烷。 6.烯烃可以在镍等催化剂存在下和氢气加成生成烷烃 7.烯烃可以发生加聚反应生成高聚物，如聚乙烯，聚丙烯，聚苯乙烯等。 实验室制乙烯通过乙醇在浓硫酸作用下脱水生成，条件170℃。 炔烃——官能团：碳碳三键 1.性质与烯烃相似，主要发生加成反应。也可让高锰酸钾，溴水等褪色。 2.炔烃加水生成的产物为烯醇，烯醇不稳定，会重排成醛或酮。如乙

炔加水生成乙烯醇，乙烯醇不稳定会重拍生成乙醛。 3.乙炔和氯化氢加成的产物为氯乙烯，加聚反应后得到聚氯乙烯。 4.炔烃加成同样符合马氏规则 5.实验室制乙炔主要通过电石水解制的（用饱和食盐水）。 芳香烃——含有苯环的烃。 1.苯的性质很稳定，类似烷烃，不与酸性高锰酸钾，溴的四氯化碳反应，与溴水发生萃取（物理变化）。 2.苯可以发生一系列取代反应，主要有： 和氯，溴等卤素取代，生成氯苯或溴苯和相应的卤化氢（条件：液溴，铁或三溴化铁催化，不可用溴水。） 和浓硝酸，浓硫酸的混合物发生硝化反应，生成硝基苯和水。条件加热。 和浓硫酸反应生成苯磺酸，条件加热。 3.苯可以加氢生成环己烷。 4.苯的同系物的性质不同，取代基性质活泼，只要和苯环直接相连的碳上有氢，就可以被酸性高锰酸钾溶液氧化为苯甲酸。如甲苯可以使酸性高锰酸钾溶液褪色，被氧化为苯甲酸。无论取代基有多长，氧化产物都为苯甲酸。 5.苯分子中所有原子都在同一平面上。 6.苯环中不存在碳碳双键，六个碳原子之间的键完全相同，是一种特殊的大π键。

常见的有机化学基团名称翻译

有机化学基团名称翻译 A 伸乙烷合萘基;伸二氢苊基acenaphtheneylene 亚乙烷合萘基;亚二氢苊基acenaphthenylidene 醋酰胺基;乙酰胺基acetamido; acetamino 乙炔基acetenyl;ethynyl 乙酰乙酰基acetoacetyl 丙酮基acetonyl 亚丙酮基acetonylidene 乙酰氧基acetoxy 乙酰基acetyl 乙酰亚胺基acetylimino 酸硝基aci-nitro 吖啶基acridinyl 丙烯酰基acrylyl; acryloyl 己二酰基adipoyl; adipyl 脲[基]羰基;脲甲酰基allophanyl; allophanoyl 烯丙基allyl 甲脒基amidino; guanyl 酰胺基amido 酰胺草酰基;草酰胺酰基amidoxalyl; oxamoyl 胺基amino 戊基amyl; pentyl 伸戊基amylene 亚戊基amylidene 亚戊基amylidene; pentylidene 苯胺基anilino 大茴香亚甲基;对甲氧苯亚甲基;对甲氧亚苄 基anisal; anisylidene 甲氧苯胺基anisidino 大茴香酰基;对甲氧苯甲酰基;对甲氧苄酰基anisoyl 大茴香亚甲基;对甲氧亚苄基;对甲氧苯亚甲 基anisylidene; p-methoxybenzylidene; anisal 邻胺苯甲酰基;邻胺苄酰基anthraniloyl; anthranoyl 蒽基anthranyl; anthryl 蒽醌基anthraquinonyl 伸蒽基;次蒽基anthrylene 精胺酰基arginyl 亚胂酸基arsinico 胂基arsino 胂酸基arsono 亚胂基arsylene 细辛基;2,4,5-三甲氧苯基asaryl; 2,4,5-trimethoxyphenyl 天[门]冬酰胺酰基asparaginyl; asparagyl 天[门]冬胺酰基aspartyl 阿托酰基;颠茄酰基;2-苯丙烯酰基atropoyl 壬二酰基azelaxyl 迭氮基;三氮基azido; triazo 偶氮亚胺基azimino; azimido 次偶氮基azino 偶氮基azo 氧偶氮基azoxy B 苯亚甲基;亚苄基benzal 苯甲酰胺基;苄酰胺基benzamido 苯亚磺酰基benzene sulfinyl; phenylsulfinyl 苯磺酰胺基benzenesulfonamido 苯磺酰基benzenesulfonyl 次苄基benzenyl; benzylidyne 二苯甲基benzhydryl; diphenylmethyl 二苯亚甲基benzhydrylidene; diphenylmethylene 联苯胺基benzidino 亚苄基;苯亚甲基benzilidene 二苯羟乙酰基benziloyl 苯并咪唑基benzimidazolyl 苯甲酰亚胺基benzimido; benzoylimino 亚胺苄基benzimidoyl; benzimidoyle 苯并呋喃基;熏草基benzofuryl 苯并哌喃基benzopyranyl 苯并【口+咢】【口+井】基benzoxazinyl 苯并【口+咢】唑基benzoxazolyl 苯甲酰氧基;苄酰氧基benzoxy; benzoyloxy 苯甲酰基;苄酰基benzoyl 伸苯甲酰基benzoylene 苯甲酰亚胺基benzoylimino; benzimido 苯甲酰氧基benzoyloxy; benzoxy 苄基;苯甲基benzyl 亚苄基;苯亚甲基benzylidene; benzylene; benzal 次苄基;苯次甲基benzylidyne; benzenyl 联苯基biphenylyl 【草(之上)+伯】基;龙脑基;冰片基;莰基bornyl; camphenyl 丁二烯基butadienyl 次丁烯基butenylidyne 丁氧基butoxy 丁基butyl 伸丁基butylene 亚丁基butylidene

2017-2018学年高中化学第一章有机化合物的结构与性质烃第1节认识有机化学同步备课学案鲁科版选修5

第1节认识有机化学 [目标导航] 1.知道有机化学的发展，了解有机化学的研究领域。2.掌握有机物的三种分类方法，建立烃和烃的衍生物的分类框架。3.理解同系物和官能团的概念。4.掌握烷烃的系统命名法。 一、有机化学的发展 1．有机化学 (1)定义：有机化学就是以有机化合物为研究对象的学科。 (2)研究范围：包括有机化合物的来源、结构、性质、合成、应用，以及有关理论和方法学等。 2．有机化学的发展 (1) 萌发和形成阶段 ①19世纪初，瑞典化学家贝采里乌斯首先提出“有机化学”和“有机化合物”这两个概念。 ②1828年，维勒首次在实验室合成了有机化合物尿素。 ③1830年，李比希创立了有机化合物的定量分析方法。 ④1848～1874年之间，关于碳的价键、碳原子的空间结构等理论逐渐趋于完善，之后建立了研究有机化合物的官能团体系，使有机化学成为一门较完整的学科。 (2)发展和走向辉煌时期 ①进入20世纪，关于有机化学结构理论的建立和有机反应机理的研究，使人们对有机反应有了新的掌控能力。红外光谱、_核磁共振谱_、质谱和X射线衍射等物理方法的引入，使有机分析达到了微量、高效、准确的程度。 ②随着逆推法合成设计思想的诞生以及有机合成路线设计实现程序化并进入计算机设计时代，新化合物的合成速度大大提高。 ③进入21世纪，有机化学迎来了快速发展的黄金时代。随着有机化学的发展，人们将揭示生物学和生命科学的许多奥秘；创造出更多的具有优异性能的材料；以对环境友好的方式生产出更多的食品，等等。 议一议 1．你能说出有机物与无机物有哪些不同吗？ 答案(1)组成与结构 有机物无机物 种类多少种类繁多(4 000万种以上) 比有机物少得多(仅数百万种) 化学键有机物分子中多数是以共价键结合离子键、共价键都有可能存在 晶体类型大多数有机物是分子晶体可以是离子晶体、原子晶体或分子晶体

1-1认识有机化学第三课时

第3课时同系物烷烃的命名 [学习目标定位] 1.知道同系列及同系物的概念。2.知道有机化合物的习惯命名法。3.学会烷烃的系统命名法，并能根据该命名法对简单的烷烃进行命名。 1．下列有机物中 (1)属于烷烃的是________，名称为________； (2)属于烯烃的是________，属于炔烃的是________； (3)属于芳香烃的是________，属于苯的同系物的是______； (4)互为同分异构体的是________。 答案(1)②异丁烷(2)③⑥(3)①④⑤①⑤ (4)①⑤ 2．烷烃习惯命名法 (1)根据烷烃分子里所含碳原子数目来命名，碳原子数加“烷”字，就是简单的烷烃的命名。 (2)碳原子数在十以内的，从一到十依次用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸来表示；碳原子数在十以上的用汉字数字表示；当碳原子数相同时，在(碳原子数)烷名前面加正、异、

新等。 (3)分子式为C5H12的烷烃的同分异构体有3种，写出它们的名称和结构简式。 ①正戊烷CH3CH2CH2CH2CH3； (4)含碳原子数较多，结构复杂的烷烃采用系统命名法。 3．烃基 (1)烃分子失去一个氢原子所剩余的原子团叫烃基。烃基中的短线表示一个电子，烃基是电中性的，不能独立存在。 (2)甲烷失去一个H，得到—CH3，叫甲基；—CH2CH3叫乙基。像这样由烷烃失去一个氢原子剩余的原子团叫烷基，烷基的组成通式为—C n H2n＋1。 (3)丙烷分子失去一个氢原子后的烃基的结构简式是 探究点一同系物 1．观察比较下列各组物质的组成和结构特点，回答问题。 (1)CH3—CH3、CH3—CH2—CH3、CH3—CH2—CH2—CH3 (2)CH2===CH2、CH2===CH—CH3、CH3—CH===CH—CH3

有机化学基本基团中英文大全.(优选)

所属分类：常见结构名称：类固醇分子式：Steroid 所属分类：常见结构名称：芘(嵌二萘)分子式：Pyrene 所属分类：常见结构名称：黄酮分子式：Flavone 所属分类：常见结构名称：吩噻嗪分子式：Phenothiazine 所属分类：常见结构名称：邻二氮杂菲分子式：1,10-Phenanthroline 所属分类：常见结构名称：吖啶分子式：Acridine 所属分类：常见结构名称：菲分子式：Phenanthrene 所属分类：常见结构名称：蒽分子式：Anthracene

所属分类：常见结构名称：咔唑分子式：Carbazole 所属分类：常见结构名称：氧芴分子式：Dibenzofuran 所属分类：常见结构名称：芴分子式：Fluorene 所属分类：常见结构名称：甘菊环,薁分子式：Azulene 所属分类：常见结构名称：噌啉分子式：Cinnoline 所属分类：常见结构名称：香豆素分子式：Coumarin 所属分类：常见结构名称：异喹啉分子式：Isoquinoline

所属分类：常见结构名称：喹啉分子式：Quinoline 所属分类：常见结构名称：嘌呤分子式：Purine 所属分类：常见结构名称：苯并噻唑分子式：Benzothiazole 所属分类：常见结构名称：苯并咪唑分子式：Benzimidazole 所属分类：常见结构名称：吲哚分子式：Indole 所属分类：常见结构名称：噻吩分子式：Thiophene 所属分类：常见结构名称：苯并噻吩分子式：Benzo[b]thiophene

所属分类：常见结构名称：苯并呋喃分子式：Benzofuran 所属分类：常见结构名称：萘分子式：Naphthalene 所属分类：常见结构名称：茚分子式：Indene 所属分类：常见结构名称：降莰烷分子式：Norbornane 所属分类：常见结构名称：金刚烷分子式：Adamantane 所属分类：常见结构名称：1,3,5-三嗪分子式：1,3,5-Triazine 所属分类：常见结构名称：1,3,5-噻烷分子式：1,3,5-Trithiane

认识有机化学

专题1 认识有机化学 第一单元 有机化学的发展与应用 教学目的要求： 1、了解有机化学的发展简史，知道人类对客观事物的认识是循序渐进、螺旋上升的过程。 2、通过对有机化学于日常生活、工农业生产、生命科学等结合较紧密的内容的交流与讨论，使学生认识到人类生活离不开有机物，有机化学与其它学科的交叉渗透日益增多，是许多新诞生领域的研究基础。 3、通过调查研究、查阅资料等探究活动，了解有机化学的发展现状，进一步培养学生学习和研究化学的志向。 教学重点：对有机化学与有机物的认识 教学过程 [引言] 前面学习的酸、碱、盐、氧化物等物质都属于无机物，今天我们学习有机物。CH 4、 C 2H 5OH 、CO(NH 2)2等都是有机物，它们的分子组成上有什么共同点？ 一、对有机物的初步认识 1、有机物与无机物没有明显的界限，有机物既可以来自于有生命的生物体，也可以来自于无生命的无机化合物。 介绍：德国化学家维勒 1828年，贝采里乌斯的学生、德国年轻的化学家魏勒，在实验室中加热无机物氰酸铵时无意中得到了尿素。 NH 4CNO CO(NH 2)2 1848年，德国化学家科贝尔由木炭、硫磺、氯气和水合成醋酸，肯定了有机物的生成不必借助于所谓生命力的作用。 2、什么是有机物和无机物？ 定义：绝大多数含碳元素的化合物叫有机化合物，简称有机物。 除含碳外,还有 H 、O 、P 、S 、N 、卤素等 无机物一般指的是组成里不含碳的物质（无机物中包括单质）。 [讲述]注意：1、CO 、CO 2、CaCO 3等化合物虽然含有碳元素，但它们的组成和性质跟无机物很相近，一向把它们作为无机物。所以有机物和无机物之间是没有不可逾越的界限的。因此，有机物一定是含有碳元素的，但含有碳元素的不一定是有机物。如碳的氧化物、碳酸及其盐、氰化物、硫氰化物、氰酸盐和碳化物（碳化硅、碳化钙等）属于无机物。 2、二硫化碳是有机化合物，可以燃烧，所以可以燃烧的有机物不一定非要含有氢元 素。醋酸钠是有机盐，是有机化合物也是离子化合物。 3、有机物与无机物的比较 有机物和无机物的区别 △△

高中化学 第一章 有机化合物的结构与性质 第1节 认识有机化学(第1课时)有机化学的发展和有机化合物

第1节认识有机化学 第1课时有机化学的发展和有机化合物的分类 案例探究 尿素（CO（NH2）2）在19世纪中叶之前只能从有机体内得到，被认为是有机化合物。但在1828年，德国化学家维勒在制备无机盐氰酸铵（ NH4CNO ）时得到了尿素，从而打破了有机物只能来源于有机体的观念，也使有机物的概念成为历史，开辟了现代有机化学的新纪元。所以人们就将用无机物合成的有机物——尿素当作了现代有机化学和古代有机化学的分水岭。此后，其他化学家相继进一步合成了大量有机化合物，使人们彻底摈弃了“生命力论”。 思考: 1. 你了解尿素的结构吗？ 2. 有机物只能从有机体内得到，此说法对吗？ 自学导引 一、有机化学的发展 1. 19世纪，化学家提出了有机化学的概念。 2. 1828年，德国化学家维勒利用无机盐氰酸铵（ NH4CNO ）制得了，从而让人们彻底摈弃了“生命力论”。 3. 我国科学家在世界上第一次用人工方法合成了，标志着人类合成蛋白质时代的开始。答案 1. 瑞典贝采里乌斯 2. 尿素 3. 结晶牛胰岛素 二、有机化合物的分类 1. 有机化合物的分类 （ 1 ）据碳骨架分 （ 2 ）据官能团分

1. 烃和烃的衍生物 ①烃: 分子里只含 _______ 、 _______ 两种元素的有机物叫做烃。 ②烃的衍生物: 烃分子里的 _______ 被其原子或原子团所取代，衍生出一系列新的化合物（非烃）叫做烃的衍生物。 2. 官能团 ①官能团 决定化合物特殊性质的 _______ 或 _______ 叫做官能团。 类别官能团的结 构及其名称 有机化合物举例 烃 烷烃 烯烃 炔烃 芳香烃 类别 官能团的结 构及其名称 有机化合物举例 烃 的 衍 生 物 卤代烃 CH3I CH3CH2Br 碘甲烷溴乙烷醇

谈对有机化学课程的认识及教学中的建议

谈对有机化学课程的认识及教学中的建议 有机化学是研究有机化合物的来源、制备、结构、性能、应用及有关理论、变化规律和方法学的科学。它是有机学工业的理论基础，与经济建设和国防建设密切相关，不论是化学工业、能源工业、材料工业还是国防工业的发展，都离不开有机化学的成就。同时，有机化学的基本原理对于掌握和发展其他学科也是必不可少的。 我把文章分为三部分：学习有机化学的心得；教学中的改进意见；对有机化学的认识。 通过这一年的学习，我们掌握了烷烃、不饱和烃、共轭烯烃、芳烃、卤代烃、醇和酚、醛酮醌、羧酸及其衍生物的物理性质、化学性质、制备方法等，对有机化学课程有了更加深入的了解。有机化学不同于无机化学的地方在于，有机物的数目多、分子体积大、结构复杂、副反应多等。正因为有机物数量庞大、反应复杂，所以我们学习起来感到比较困难，难以记忆，难以理解。这就要求我们在学习有机化学的时候要讲求一些学习方法。 下面分条叙述一下自己学习有机化学的心得。 1、善于串联各类有机物之间的关系 在有机化学学习中，会发现有机反应式错综复杂，且种类繁多，想要全部记住，记准并非易事，但若在平时的学习中善于归纳总结，将所学的每一章节的内容归纳出其知识网络图，相信学好有机化学并非难事。 在学习某一类时，重点掌握其官能团的特性，在掌握通性的同时，在学习一些化合物的特殊性。比如芳香族化合物，其通性为芳香性，即分子稳定性。对于不同的芳香化合物气芳香性不同，如苯＞萘＞菲。在课程安排上，首先介绍了苯萘菲的性质，最后介绍共性，这是符合我们的认知规律的，对我们学习时有所帮助的。但是我们掌握时要从大处着手，即从共性到特殊性，这样有利于我们形成知识体系。 2、总结经验规律 在学习过程中，我们要学会对有机知识进行归纳和整理，有机化学的零碎知识较多，如果只是无条理地堆积，那么堆积的知识越多，头绪就越乱，也越不利于运用所学知识去解决问题。对零碎的知识进行归纳，使之条理化、纲领化，不仅能帮助我们记忆，也有利于我们建立牢固的知识结构。 3、理论与实验相结合 有机化学作为一门实验科学，若不能掌握其基本的实验操作,不重视实验技能的培养，是很难学好有机化学这门课的。掌握实验操作，在实验过程中理解和记忆有机化学反应能够达到事半功倍的效果。 4、培养兴趣，与实际生活相结合 学好有机化学，重在要有兴趣，培养学习兴趣能够使我们更有效地进行学习。结合生活实际，解释生活中常用的一些问题，或通过所学知识去解决一些与有机化学有关的问题，均能使我们能更近一步掌握和灵活运用所学知识，并逐步建立起学习兴趣。 5、要有空间概念 立体性是有机化合物中各类繁多的重要原因之一，也能影响有机化合物的性质。比如有些药物右旋是有作用的，而作选择是没有作用的。有些反应生成了顺式产物，有些则是反式产物，有些则发生了反转等，这与无机化学反应有很大差

常见有机化合物官能团

常见有机化合物官能团 1. 苯基 苯(benzene, C6H6)有机化合物，是组成结构最简单的芳 香烃，在常温下为一种无色、有甜味的透明液体，并具有强烈的芳香气味。可燃，有毒，为IARC 第一类致癌物。苯具有的环系叫苯环，是最简单的芳环。苯分子去掉一个氢以后的结构叫苯基，用Ph 表示。因此苯也可表示为PhH 2. 羟基羟基，又称氢氧基。是由一个氧原子和一个氢原子相连组成的一价原子团，化学式-OH。 在无机物中在无机物中，通常含有羟基的为含氧酸或其的酸式盐。含羟基的物质溶解于水会电离出氢离子，因此含羟基的物质水溶液多成偏酸性。 在有机物中在有机化学的系统命名中，在简单烃基后跟着羟基的称作醇，而糖类多为多羟基醛或酮。 羟基直接连在苯环上的称作酚。 具体命名见OH 原子团的命名注：乙醇为非电解质，不显酸 性。 羟基的性质 1. 还原性，可被氧化成醛或酮或羧酸

2. 弱酸性，醇羟基与钠反应生成醇钠，酚羟基与氢氧化钠反应生成酚钠 3. 可发生消去反应，如乙醇脱水生成乙烯 OH 原子团的命名此原子团在有机化合物中称为羟基，是醇（ ROH ）、酚（ArOH ）等分子中的官能团；在无机化合物水溶液中以带负电荷的离子形式存在（OH-1 ），称为氢氧根。当羟基与苯环相连形成苯酚时，可使苯环致活，显弱酸性。再进基主要进入其邻位、对位。 羟基与氢氧根的区别在很多情况下，由于在示性式中，羟基和氢氧根的写法相同，因此羟基很容易和氢氧根混淆。 虽然氢氧根和羟基均为原子团，但羟基为官能团，而氢氧根为离子。而且含氢氧根的物质在水溶液中呈碱性，而含羟基的物质的水溶液则多呈偏酸性。氢氧根和羟基在有机化学上的共性是亲核性。 有机合成中羟基的保护羟基是有机化学中最常见的官能团之一，无论是醇羟基还是酚羟基均容易被多种氧化剂所氧化。因此在多官能团化合物 的合成过程中，羟基或者部分羟基需要先被保护，阻止它参与反应，在适当的步骤中再被转化。 3. 烃基

学案：选修有机化学第1章第1节认识有机化学 共3课时

课题：第1节认识有机化学共3课时 【课时目标】 （1）知道有机化学的发展，了解有机化学的研究领域。 （2）掌握有机物的三种分类方法，建立烃和烃的衍生物的分类框架。 （3）理解同系物和官能团的概念。 第一课时有机化学和官能团、同系物概念 【课前预习】 1．有机化学就是以有机物为研究对象的学科，它的研究范围包括有机物的______-__________________。有机化学萌发于___________，创立并成熟于_________，进入__________是有机化学发展和走向辉煌的时期，21世纪，有机化学进入崭新的发展阶段。 2．有机化合物的分类通常有三种方法，根据组成元素的种类可分为_____________和___________；根据分子中碳架不同可分为_________和_______两类；根据所含官能团的不同，烃的衍生物可分为___________________________________等。 3．官能团即___________________________。写出下列官能团的结构简式： 双键_______________ 叁键____________苯环___________ 羟基_____________ 醛基_______________ 羧基_____________酯基____________。 4．同系物即___________________________。写出下列烃的结构特点及通式： 烷烃__________________________________烯烃__________________________________ 炔烃__________________________________苯的同系物___________________________。 专题1有机化合物的概念、特点及有机化学的发展史、研究领域 【合作探究】自我阅读课本P2---P5 【课时测控】建议用时：6分钟 1．下列说法正确的是（） A．有机物只能从有机体中取得 B．有机物和无机物的组成、结构、性质有严格的区别，它们不能相互转化。 C．能溶于有机溶剂的物质一定是有机物 D．合成树脂、合成橡胶、合成纤维均属于有机物。 2．下列哪位科学家首先提出了“有机化学”的概念（） A．李比希B．维勒C．舍勒D．贝采里乌斯 3．把一氧化碳、二氧化碳、碳酸等含碳元素的化合物视作无机物的理由是（）A．不能从有机物中分离出来。B．不是共价化合物。 C．它们的组成和性质跟无机物相似。D．都是碳的简单化合物。 4．在人类已知的化合物中种类最多的是（）

化学：认识有机化学教案鲁科版选修

《认识有机化学》 【教材分析】 本节教材是学生在学完《化学２（必修）》中有机化学知识的基础上，向他们展示有机化学发展历程、研究领域；系统介绍了有机化合物的分类和命名方法。有机化合物的分类和命名方法是学生学习有机化学有机化学的基础。本节还介绍了许多有机化学的概念，如烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃、官能团、同系物等，对这些概念的理解和掌握对后续化学课的学习具有重要的意义。 第一课时有机化学的发展 有机化合物的分类 【基本要求】 知识与技能要求： （１）知道有机化学的发展，了解有机化学的研究领域。 （２）掌握有机物的三种分类方法，建立烃和烃的衍生物的分类框架。 （３）理解同系物和官能团的概念。 过程与方法要求： （１）通过对有机化合物分类方法的研究，能够对有机化合物结构从多角度进行分析、。对比和归类。（２）通过对典型实例的分析培养学生归纳整理知识，应用知识解决问题的能力。 情感与价值观要求： 通过有机化学发展史的教育，体会科学研究的艰辛和喜悦，感受有机化学世界的奇妙与丰富，激发学生的学习兴趣，为学习后续的新、相关内容做好准备。 【重、难点】 本课时的重点是有机物的分类。难点是官能团的认识几同系物的判断。 【知识梳理】 １．有机化学就是以有机物为研究对象的学科，它的研究范围包括有机物的______

_________________________________________________。有机化学萌发于___________，创立并成熟于_________，进入__________是有机化学发展和走向辉煌的时期，２１世纪，有机化学进入崭新的发展阶段。 ２．有机化合物的分类通常有三种方法，根据组成元素的种类可分为_____________和___________；根据分子中碳架不同可分为_________和_______两类；根据所含官能团的不同，烃的衍生物可分为 _______________ ____________________等。 ３．官能团即___________________________。写出下列官能团的结构简式： 双键_______________ 叁键____________ 苯环___________ 羟基_____________ 醛基_______________ 羧基_____________酯基____________。 ４．同系物即___________________________。写出下列烃的结构特点及通式： 烷烃_________________________________烯烃________________________________ 炔烃__________________________________苯的同系物_________________________。 【随堂检测】 专题一：有机化合物的概念及有机化学的发展历程。 １．下列说法正确的是（） A．有机物只能从有机体中取得 B．有机物和无机物的组成、结构、性质有严格的区别，它们不能相互转化。 C．能溶于有机溶剂的物质一定是有机物 D．合成树脂、合成橡胶、合成纤维均属于有机物。 ２．下列哪位科学家首先提出了“有机化学”的概念（）Ａ．李比希Ｂ．维勒

认识有机化学实验常用的仪器和装置

认识有机化学实验常用的仪器和装置 了解有机化学实验中所用仪器的性能、选用适合的仪器并正确地使用所用仪器是对每一个实验者最起码的要求。 一、有机化学实验常用的玻璃仪器 玻璃仪器一般是由软质或硬质玻璃制作而成的。软质玻璃耐温、耐腐蚀性较差，但是价格便宜，因此，一般用它制作的仪器均不耐温，如普通漏斗、量筒、吸滤瓶、干燥器等。硬质玻璃具有较好的耐温和耐腐蚀性，制成的仪器可在温度变化较大的情况下使用，如烧瓶、烧杯、冷凝管等。 玻璃仪器一般分为普通和标准磨口两种。在实验室常用的普通玻璃仪器有非磨口锥形瓶、烧杯、布氏漏斗、吸滤瓶、普通漏斗等，见图1-1（a）。常用标准磨口仪器有磨口锥形瓶、圆底烧瓶、三颈瓶、蒸馏头、冷凝管、接收管等，见图1-1（b）。

（1）圆底烧瓶；（2）三口烧瓶；（3）磨口锥形瓶；（4）磨口玻璃塞；（5）U 型干燥管；（6）弯头；（7）蒸馏头；（8）标准接头；（9）克氏蒸馏头；（10）真空接收管；（11）弯形接收管；（12）分水器；（13）恒压漏斗；（14）滴液漏斗；（15）梨形分液漏斗；（16）球形分液漏斗；（17）直形冷凝管；（18）空气冷凝管；（19）球形冷凝管；（20）蛇形冷凝管；（21）分馏柱；（22）刺形分馏头；（23）Soxhlet 提取器 图1-1（b）常用标准磨口玻璃仪器 标准磨口玻璃仪器是具有标准磨口或磨塞的玻璃仪器。由于口塞尺寸的标准化、系统化，磨砂密合，凡属于同类规格的接口，均可任意互换，各部件能组装成各种配套仪器。当不同类型规格的部件无法直接组装时，可使用变接头使之连接起来。使用标准磨口玻璃仪器既可免去配塞子的麻烦手续，又能避免反应物或产物被塞子沾污的危险；口塞磨砂性能良好，使密合性可达较高真空度，对蒸馏尤其减压蒸馏有利，对于毒物或挥发性液体的实验较为安全。 每一种仪器都有特定的性能和使用： 1)烧瓶：

1.1《认识有机化学》教案2(第1课时)

《认识有机化学》教案 【教材分析】 通过此前的学习学生已具备了有机化学初步知识的基础上，以有机化学发展历程为线索，以日常生活中接触到的有机物为着眼点，使学生认识有机物在人类生活和社会经济发展中的重要意义。本节整体介绍有机化学发展历程、社会功用、研究方法的一个专题，其目的主要是让学生对有机化学产生全局性的认识，感受该学科重要的社会价值，以引起学习有机化学的兴趣；让学生初步了解研究有机化合物的步骤和方法，从中体验研究或生产有机化合物的过程。 【学习目标】 1、了解有机化学的发展过程。 2、掌握有机化学物的一般分类方法。 3、培养学生的化学素养以及学习有机化学的兴趣。 【教学流程】 一、有机化学和有机化合物 1、有机化合物——含碳元素的化合物 (注：碳酸盐，二硫化碳，氰酸（盐），硫氰酸（盐），氢氰酸（盐）、碳的氧化物、金属碳化物除外） 2、有机化学——是研究有机化合物的来源、制备、结构、性质、合成、应用及相关理论的一门科学。 【讨论】为什么有机化学要作为一门独立学科呢？ 主要原因： （1）种类繁多，结构复杂（超过3000万种） （2）性能特点 3、有机化合物特点

（1）对热不稳定，易燃烧（极少数例外） （2）熔、沸点较低（一般在250o C以下） （3）易溶解于有机溶剂中，难溶于水。 （4）结构复杂 4、有机反应特点 （1）反应速度较慢，通常需要加催化剂和加热 （2）副反应多产物复杂 【讨论】有机物有何特点？ 种类繁多，分子组成复杂，多数有机物难溶于水，易溶于有机溶剂，熔点、沸点较低，容燃烧，受热易分解，反应速率比较慢，副反应较多。 5、有机化合物的基本结构 （1）有机分子中的化学键——共价键 （2）碳是四价的——C原子自身相互结合能力强 （3）碳与碳之间可以成键，形成复杂化合物——结合的方式多种多样（单键、双键、三键、链状、环状） （4）同分异构现象普遍 【思考】我们在日常生活中遇到过的有机化合物有哪些？ 棉花、淀粉、纤维素和蛋白质、天然橡胶等。 各种材料：合成纤维、合成树脂、合成橡胶等 二、有机化学的发展 【阅读】阅读课本，然后回答下列问题 1、有机化学成为一个独立的分支是始于谁提出了有机化学的概念？ 18世纪瑞典化学家贝采利乌斯提出有机化学的概念 2、打破无机化学和有机化学界限的化学家是谁？他用什么物质的变化证明？ 1828年德国科学家维勒人工合成尿素打破了生命力论 维勒说：“我应当告诉您，我制造出尿素并不求助于肾或动物——无论是人或犬。” 1845年柯尔伯(Kolbe，H.)合成了醋酸， 1854年柏赛罗(Berthelot，M.)合成了油脂等。

有机化学基团简称(修正版)

Ac Acetyl 乙酰基 DMAP 4-dimethylaminopyridine 4-二甲氨基吡啶 acac Acetylacetonate 乙酰丙酮基 DME dimethoxyethane 二甲醚 AIBN Azo-bis-isobutryonitrile 2,2'-二偶氮异丁腈 DMF N,N'-dimethylformamide 二甲基甲酰胺 aq. Aqueous 水溶液 dppf bis (diphenylphosphino)ferrocene 双(二苯基膦基)二茂铁 9-BBN 9-borabicyclo[ 9-硼二环[ dppp 1,3-bis (diphenylphosphino)propane 1,3-双(二苯基膦基)丙烷 BINAP (2R,3S)-2,2’-bis (diphenylphosphino)-1,1’-binaphthyl （2R,3S)-2.2'-二苯膦－1.1'-联萘亦简称为联二萘磷 BINAP是日本名古屋大学的Noyori（2001年诺贝尔奖）发展的一类不对称合成催化剂dvb Divinylbenzene 二乙烯苯 Bn Benzyl 苄基 e- Electrolysis 电解 BOC t-butoxycarbonyl 叔丁氧羰基（常用于氨基酸氨基的保护） %ee % enantiomeric excess 对映体过量百分比（不对称合成术语） %de % diasteromeric excess 非对映体过量百分比（不对称合成术语） Bpy (Bipy) 2,2’-bipyridyl 2,2'-联吡啶 EDA (en) ethylenediamine 乙二胺 Bu n-butyl 正丁基 EDTA Ethylenediaminetetraacetic acid 乙二胺四乙酸二钠 Bz Benzoyl 苯甲酰基 EE 1-ethoxyethyl 乙氧基乙基 c- Cyclo 环－ Et Ethyl 乙基 FMN Flavin mononucleotide 黄素单核苷酸 CAN Ceric ammonium nitrate 硝酸铈铵 Cat. Catalytic 催化 Fp flash point 闪点 CBz Carbobenzyloxy 苄氧羰基 FVP Flash vacuum pyrolysis 闪式真实热解法 h hours 小时 Min Minute 分钟 hv Irradiation with light 光照 COT 1,3,5-cyclooctatrienyl 1,3,5-环辛四烯 1,5-HD 1,5-hexadienyl 1，5－己二烯 Cp Cyclopentadienyl 环戊二烯基 HMPA Hexamethylphosphoramide 六甲基磷酸三胺 CSA 10-camphorsulfonic acid 樟脑磺酸 HMPT Hexamethylphosphorus triamide 六甲基磷酰胺 CTAB Cetyltrimethylammonium bromide 十六烷基三甲基溴化铵（相转移催化剂 ）

高中化学_第1节 认识有机化学教学设计学情分析教材分析课后反思

《有机化学基础》 第一章第一节认识有机化学 【效果分析】 优点： 1.本节课，能充分体现新课程理念贯彻落实，有意识的把学生当成课堂的主人，更加关注学生的学习行为。课堂的设计环节围绕学习方式，以学生为本，同时注重学生创新精神与实践能力的培养。 2.教学方法方面丰富多样。教学方法的运用不再单一，而是交错运用。教师对于教学方法的运用比较成熟，没有被各种教学方法框住手脚，而是运用灵活自由。如小组讨论、小组合作、演示法、情景创设法等 3.教师更加重视情景创设，基本运用得法，几乎每一节课都起到一定的作用。 4.教师在学法引导方面更加有效。学习方法指导贯彻整个课堂，老师们或者提供任务卡，或者设计几个活动，或者口头提示，引导学生正确学习，帮学生理清整个学习过程。有的老师在屏幕上打出学习目标，做法也比较好体现生态化。 5．教案非常详细。但教案与课堂不完全一致，灵活调整，课堂是处于变化中的，随时生成，由此，体现了教师驾驭课堂能力的提高。 不足之处： 1.提问流于形式，有待改变。如：提问太大，不合理无效提问等，对于学生真话不予置评，提倡学生要有与众不同的答案。

2.讨论流于形式。讨论问题与时间是关注的方向。 3.课件使用上应提高效率。课件设计不必有头有尾。课件是帮助课堂提高效率的，起到画龙点睛的作用。课题尽量在白板上写出来比较好，可以给学生留点思考空间。屏幕上打出来的文字、动感形象不要干扰课堂，有时可以关掉屏幕。还有课件音乐音量等问题要注意。题。 第1节认识有机化学 跟踪练习 1.(2016·梅州高二检测)下列关于有机物的说法正确的是( ) A.有机物是只有在生物体内才能合成的物质 B.有机物都是难溶于水,而易溶于有机溶剂的共价化合物 C.由于组成有机物的元素种类多,所以形成的有机物种类繁多 D.无机物和有机物在一定条件下可以相互转化 2.下列属于链烃的是( ) A.C2H6O B. C. D.CH3CH2CH3 3下列物质中属于烃类的是( ) A.CH3OH B.CH3Cl C. D. 4.(2016·郴州高二检测)下列说法中错误的是( ) ①化学性质相似的有机物是同系物②分子组成相差一个或几个CH2原子团的有机物是同系物③若烃中碳、氢元素的质量分数相同,它

有机化学学习心得

有机化学学习心得 杨磊有机化学是研究有机化合物的来源、制备、结构、性能、应用以及有关理论和方法的学科。迄今已知的所有化合物中，绝大多数属于有机化合物。近两个世纪来，有机化学学科的发展，揭示了构成物质世界的有机化合物分子中原子键合的本质以及有机分子转化的规律，并设计、合成了具有特定性能的有机分子，它又为相关学科(如材料学科、生命科学、环境科学等)的发展提供了理论、技术和材料。有机化学是一系列相关工业的基础,在能源、信息、材料、人口与健康、环境、国防计划的实践中。在为推动科技发展、社会进步、提高人类的生活质量、改善人类的生存环境的努力中，已经并将继续显示出它的高度开创性和解决重大问题的巨大能力。因此，有机化学是整个“化学大厦”中最至关重要的一部分，学好有机化学是学好整个化学学科的关键所在。 有机化学在我学了一个学期以后明白了有机化学的最大难 处就是化合物多，有机反应多，十分难以掌握。有机化学的另 外的一个特点就是变化复杂。变化中可能还有变化，有的比较 简单的题目，但是稍加变化以后就会很复杂。比如说许多炔烃 的反应要联系到烯烃的反应，一些不同的物质却有着相同的反 应规律，还有命名中有许多小的细节上的变化都可以出题。所 以这些变化更加难学，有机化学的反应多但是及不上变化多，

无论有多少的机理，规律，只要把几个融合一下就可以产生不同的变化，出出来不少的题目，这样就难住的大家。所以有机化学最难学的就是学习规律，学习机理，学习到了以后还要把这些机理融合起来，要知道如何地变化，这样才能把一些机理题和合成题作好，我们学习有机化学才有实用的价值。所以我们可以说有机化学最难的不是那些方程式，而是那些方程式变化了以后你还是否知道的问题，只要在学习的时候多多地总结，多多地复习，多多地了解不同的变化，并且用这些不同的变化来丰富自己的有机化学的知识，这样才是学习好有机化学的正确方法。 有机化学是一门以实验为基础的化学学科，其理论也是在实验的基础上得以建立和发展的。这就决定了有机化学不可能像其他学科那样具有很强的理论性，而只能是经验或半经验性的。随着学习的深入，起化学反应及现象也越来越多，要记住这些反应及现象也越来越困难，但是有机化学作为一门独立的学科，也必然有其理论性和规律性的地方，掌握这些理论和规律对于学好有机化学是大有裨益的。同时掌握对这门课的学习方法，善于归纳总结，并联系实际也是学好这门课的关键。 下面将结合我在有机化学学习中的心得，分类论述我是如何学习有机化学的。 首先，我对通过学习有机化学这门课程学习到的东西进行一个梳理。