如何制作潜望镜

潜望镜的制作（一）

【制作方法】

取两块长6厘米，宽4．5厘米的平面镜，再用两块白铁片剪成如图10．25－8（a）所示的形状，图中虚线包围的部分用来包住平面镜。将平面镜包好后，用螺丝把它们安装在外筒和内筒的两端，如图10．25－8（5）所示。适当扳转两块平面镜的角度，如图10．25－8（c）所示，即成为潜望镜。不做潜望镜实验时，扳转平面镜使其紧靠在筒的外壁上。

潜望镜的制作（二）

【制作方法】

买两块小镜子。用硬纸片做两个直角弯头圆筒，直径比小镜子稍大。在纸筒的两直角处各开一个45°的斜口，将两面小镜子镜面相对插入斜口内（如图10．10－3所示），用纸条粘好，把两个直角圆筒套在一起，即成一个简单的潜望镜。

握住底筒不动，转动上筒，从底筒可以看到远处景物。

QV管道潜望镜（货号239）进口QV管道潜望镜

QV管道潜望镜是管道快速检测设备，它通过可调节长度的手柄将高放大倍数的摄像头放入人井或隐敝空间，就如同潜水艇上的潜望镜一样使地下目标一目了然。

■ QV管道潜望镜配备了强力光源，所以能够在直径150-1500毫米管道的管口探测管道

内部情况，检测纵深最大可达80米，并能够清晰地显示管道裂纹、堵塞等内部状况。

■图像显示

■伸缩手柄，长度最大可调至5.4米

■全角高清晰度摄像头

■便携式设计、操作简便

■优其适用于各种管道、建筑物和隐敝空间的探

平面镜成像教学设计示例

第三节探究——平面镜成像的特点教学设计（一）教学目标 一、知识与技能 1．说出平面镜成像的特点。 2．平面镜成虚像，简述虚像是怎样形成的。 3．举例说出日常生活中平面镜成像的现象。 4．举例说出凸面镜和凹面镜的应用。 二、过程与方法 1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。 2．观察实验现象，感知虚像的含意。 3．通过观察感知球平镜对光线的作用。 三、情感态度价值观 1．在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦。 2．培养实事求是的科学态度。 3．通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。 教学重点 1．平面镜成像的特点。 2．球面镜的光学性质。 教学难点 1．虚像的概念。 2．球面镜的应用。 教学方法 探究法、实验分析法。 教学用具 演示用：平面镜(大小形状各不同)、口径相同的平面镜和凸透镜、投影片、凹镜、凸镜、激光演示器。 学生用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜。 课时安排 1课时 教学过程 一、创设物理情境，引入新课 教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，可以看到它们都是平的。用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样。我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔”物体叫做像。 再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化?像的大

小与物体的大小有怎样的关系?像的大小与平面镜的大小有关系吗?这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣，使学生对平面镜成像有一个感性认识，为学习本节的内容奠定基础。 二、新课教学 (一)平面镜成像的特点 [探究]平面镜成像的特点 1．向学生示范并说明探究活动的目的和做法。 目的： (1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系。 (2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系。 做法：边示范边讲解。 ①像下图那样，将一张8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上。探究平面镜成像的装置： ②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像。 ③另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合(左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起)，这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置，改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置。 ④在白纸上。画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线把每次实验中两支蜡烛位置的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直。 ⑤把测量结果填写下表中。 2．学生分组实验 以上把教材图2．3—1的演示实验再改为学生实验，学生通过动手实验，自己进行分析总结，既有利于知识的学习，也有利于能力的培养。 3．在实验基础上得出成像特点 引导学生根据实验结果回答： [师]①平面镜中的像与物体大小是否相同?怎么知道的?

青岛版科学四年级下册课堂练习题及答案

青岛版科学四年级下册课堂练习题及答案1．我的实验记录. （1）热可以沿着物体 .从温度高的部分传递到温度低的部分.这种传递热的方式叫做传导 . （2）不同材料传递热的快慢不同 . （3）如果用火烧铁锅的底部.锅的上部也会发热 . （4）银、铜、铝等是热的良导体. 木头、玻璃、陶瓷等是热的不良导体. 3．当好小法官. （1）不同的材料传热的本领不一样.（√） （2）不管什么物体.传热越快对人们的生活越有利.（×） （3）热总是从低温物体传向高温物体.（×） （4）塑料比金属传热慢.（√） 4．我来选一选. 下列哪些是热的良导体③⑥⑩ .哪些是热的不良导体①②④⑤⑦⑧⑨. ①玻璃②沙子③铁丝④塑料⑤木筷 ⑥铝桶⑦木条⑧棉花⑨布⑩铜片 5．生活中哪些地方需要传热快？哪些地方需要传热慢？ 答：铝壶、铁锅、暖气片等地方需要传热快.暖瓶、保温杯、锅把、勺子把等需要传热慢.

2．水变热了 1．画出加热杯子时.木屑在水中游动的路线. （1）因为加热容器底部时.水发生对流.所以木屑会在水中游动起来. （2）热在空气中主要是靠对流的方式传递. （3）在给冷粥加热时.会出现这样一种现象.即锅里的粥有的地方已经冒泡了.但没有冒泡的地方还是凉的.这是因为没有冒泡的地方没有发生对流. 3．当好小法官. （1）给放有小米粒的水加热时.小米粒在水中的对流方向是从下到上.再从上到下.翻滚着循环.（√） （2）面条是利用热对流煮熟的.（√） （3）在有暖气的屋内点燃蚊香的时候.蚊香烟飘动的方向是向着暖气片的方向. （×） 4．科学探究：不沸腾的水. 将一只盛有水的小烧杯放在盛有水的大烧杯中.然后加热大烧杯里的水.观察到大烧杯里的水已经沸腾了.小烧杯里的水却并不沸腾.用温度计测量一下.大烧杯里的水和小烧杯里水的温度是相同的.无论加热多长时间.情况依然如此. 想一想：这是为什么？ 答：因为小烧杯里的水达到100摄氏度之后.不能再吸热.所以不能沸腾.而大烧杯里的水达到100摄氏度之后.虽然不再升高温度.但是能继续吸热.所以会沸腾. 5．水饺是怎样煮熟的？怎样能让水饺熟得更快些？ 答：水饺是通过水的对流煮熟的.为了让水饺熟得更快.可以让水对流得快一些.就是用旺火烧水.或者用提高温度的办法.用高压锅可以快速煮熟.

8八年级物理上册第4章 第3节 平面镜成像教案

第三节平面镜成像 教学目标 一、知识与能力 1.了解平面镜成像的特点. 2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的. 3.理解日常生活中平面镜成像的现象. 4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用. 二、过程与方法 1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录. 2.观察实验现象，感知虚像的含意. 3.通过观察感知球平镜对光线的作用. 三、情感态度与价值观 1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦. 2.培养实事求是的科学态度. 3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响. 教学重点 1.平面镜成像的特点. 2.球面镜的光学性质. 教学难点 1.虚像的概念. 2.球面镜的应用. 教学方法 探究法、实验分析法. 教学用具 演示用：平面镜（大小形状各不同）、口径相同的平面镜和凸透镜、投影片、凹镜、凸镜、激光演示器. 学生用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜. 课时安排 1 课时 教学过程 一、创设物理情境，引入新课 教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，可以看到它们都是平的.用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样.我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔”物体叫做像. 再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣，使学生对平面镜成像有一个感性认识，为学习本节的内容奠定基础. 二、新课教学 （一）平面镜成像的特点 ［探究］平面镜成像的特点 1.向学生示范并说明探究活动的目的和做法.

《自制潜望镜》科技创新

自制潜望镜 青少年科技创新成果竞赛作品 三年级（7）班XXX 我们都知道潜望镜很神奇，其实并不然，我们自己就可以动手制作的。 一、制作潜望镜需要准备的器材 1、两块大小相同的小镜子（最好是圆的，直径5厘米左右）； 2、长方形硬纸片三张，一张大的，两张小的； 3、胶带、胶水、剪刀等。 二、制作过程 1、将大的一张硬纸片按照小镜子的直径卷成一个长纸筒，再将两张相同的小纸片分别按照小镜子的直径卷成两个短纸筒； 2、将长纸筒两端各剪去一个45度的斜面（两个斜面方向相反），再将两个短纸筒的一端各剪去一个45度的斜面； 3、将两块小镜子分别固定在长纸筒的两端。注意：这一步比较复杂，小镜子要与剪成的45度斜面垂直，这样，才能从一块小镜子中看到另一块镜子反射的图像。 4、分别将两个短纸筒的45度斜面与长纸筒两端固定（最好用胶带，难度比较大）； 5、简单调试好两个镜面的角度，一个潜望镜就做好了。 三、工作原理 主要是利用了光的反射现象和光的直线传播原理。 四、主要用途

潜望镜的用途很广，用潜望镜来观看窗外的景物是很有趣的也可以用它来捉迷藏。当然人们制造潜望镜主要是为科学研究和国防服务的。科学家利用潜望镜在地下室中观察火箭的发射在进行原子物理实验的时候科研工作者利用潜望镜隔着厚厚的保护墙就能观察到那些有放射性的危险实验。潜水艇在水下航行的时候也必须利用潜望镜观察海面的情况。在步兵的战壕里观察前方的战况，在坦克的驾驶室及炮长的瞄准。潜望镜是谁发明的现在已经无法查考了。世界上最早记载潜望镜原理的古书是公元前二世纪我国的《淮南万毕术》。书中记载了这样的一段话“取大镜高悬置水盘于其下则见四邻矣。”古代在我国一些深山古庙的屋檐下常常倾斜地挂着一面青铜大镜如果在庙门以内的地上放一盆水对正镜子这就做成了一个最简单的潜望镜在水中就会映出庙门外的羊肠小道及过往行人。

教科版小学五年级科学上册第7课《制作一个潜望镜》教案教学设计(2017版新教材)

2017版新教材教科版五年级科学上册 7.《制作一个潜望镜》教案 教学目标： 科学概念目标:1.通过实践交流知道潜望镜的工作原理2.知道光在潜望镜中的传播路线。 科学探究目标：1.认识平面镜反光性质会制作简易潜望镜。2.运动潜望镜基本原理，设计出创意潜望镜 科学态度目标：积极参与探究活动，在活动中获得成功的体验，产生研究、探讨的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标：能根据潜望镜的工作原理，利用生活中的材料，模拟制作潜望镜。 教学重点： 知道潜望镜的工作原理，光在潜望镜中的传播路线。 教学难点： 制作简易潜望镜。 课前准备： 一个空盒子，两面小镜子，剪刀或小刀，强力胶带，胶水，装饰用的彩笔、颜料（可自选）等 课时安排： 1课时 教学过程： 一、游戏导入

抗日战争时期，又一次，日本军队又来扫荡，红军在战壕里，日本人用机枪扫射，红军战士不能伸出头来，否则就会被日本人射中，红军战士怎样才能不伸出头就能看到日本人呢？ 游戏规则是这样的：同学们都蹲到桌子下面，不能站起来，试试能不能看到讲桌上的东西？ 开动脑筋想一想：怎么样才能看到讲桌上的东西呢？你们有没有想到使用什么仪器来看呢？ 对，有的同学想到了：潜望镜。老师这里有几个潜望镜，大家轮流用潜望镜看一下，试试能否看到讲桌上的东西。 二、介绍潜望镜，提出问题，小组讨论。 公元前二世纪我们的《淮南万毕术》是世界上最早记载潜望镜原理的书。 刚才我们尝试了用潜望镜看东西，你们想不想自己尝试着做出一个潜望镜呢？ 老师还带来了很多潜望镜的资料，或许会对你们有一些启发，想看看吗？ （课件展示各种各样的潜望镜） 潜望镜的种类有很多，用途也很广泛。他们都用到了光的什么原理呢？（反射） 那么大家思考一下，潜望镜里面有什么？里面的零件都有哪些作用？怎么样制作潜望镜？ 分小组讨论。

科学青岛版五四制四年级下册练习题

科学青岛版五四制四年级下册练习题

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青岛版五四制四年级下册科学练习题 1.杯子变热了 1.我的实验记录。 实验方法实验步骤实验现象实验结论 ２．我来填一填。 （1)热可以沿着，从温度的部分传递到温度的部分，这种传递热的方式叫做。 （２）不同材料传递热的快慢。 (3)如果用火烧铁锅的底部,锅的上部也会。 （4) 、、等是热的良导体，、、等是热的不良导体。 3．当好小法官。 （１)不同的材料传热的本领不一样。( ） (2）不管什么物体,传热越快对人们的生活越有利。( ) （3)热总是从低温物体传向高温物体。( ) (4）塑料比金属传热慢。（) 4.我来选一选。 下列哪些是热的良导体,哪些是热的不良导体。 ①玻璃②沙子③铁丝④塑料⑤木筷 ⑥铝桶⑦木条⑧棉花⑨布⑩铜片 ５．科学探究:火焰能否从漏网中穿过? 【实验材料】蜡烛、火柴、金属滤网。 【操作过程】点燃蜡烛，把滤网放在火焰上。

观察:火焰能从滤网上穿过吗? 想一想:这是为什么？ 6．生活中哪些地方需要传热快？哪些地方需要传热慢？ 参考答案 １．略。２．（1）物体高低传导。(2）不同(3）发热(４）金属，水玻璃木头羽毛 3．(１）√(2）×(３)×(4）√ 4．热的良导体：③铁丝⑥铝桶⑩铜片 热的不良导体：①玻璃②沙子④塑料⑤木筷⑦木条⑧棉花⑨布 5．略。 6.铝壶、铁锅、暖气片等地方需要传热快。暖瓶、保温杯需要传热慢。 2.水变热了 1．画出加热杯子时，木屑在水中游动的路线。 2.我来填一填。 （1）因为，所以木屑会在水中游动起来。 （2)热在空气中主要是靠的方式传递。 （３)在给冷粥加热时,会出现这样一种现象,即锅里的粥有的地方已经冒泡了,但没有冒泡的地方还是凉的，这是因为。 3．当好小法官。 （1）给放有小米粒的水加热时,小米粒在水中的对流方向是从下到上,再从上到下，翻滚着循环。（） (2)面条是利用热对流煮熟的。（)

平面镜成像小制作

平面镜成像小制作 【小制作】魔术箱 演示：上课前，老师先给大家表演一个小魔术，(出示魔箱，如下图)经过观察，大家发现箱子里面空空如也。现在老师向一位同学借一样东西：一元硬币！通过箱子顶部的开口处把钱投入，仔细观察！箱子里依然空无一物，一元钱不见了！它到哪里去了呢？这只箱子的魔力来自何处呢？其实在于它的里面有一块镜子(把平面镜从魔术箱中取出，出示给学生看)，但为什么有了一块镜子后会有这样的魔力呢？学习了平面镜以后，也许你就会弄清其中的奥秘，并且把丢失的钱找回来了。 以下是魔术箱的制作方法： 器材：平面镜、纸盒、白黑方格纸、双面胶、剪刀 制作：如图，把箱子的一个侧面剪去，在箱子中放置一块平面镜(与底面成45度角，并与箱子的两侧对角线重合)，在箱子的底面和侧面贴上方格纸，在箱子的顶开一个小口。(要反复移动方格纸的位置，使人从外面看觉得是一整个空盒子，再用双面胶贴好纸。) 实验方法：把箱子开口正对学生，物体从箱子的顶部开口处放入。 原理：平面镜成像，能扩大视野，使人看到箱子好像是空的。 潜望镜和万花筒 古代，我国的一些深山古庙的屋檐下，常常倾斜地挂着一面青铜大镜。当有人从山下的小路走上来时，庙里的老和尚便能自动走出庙门来迎接。如果有歹徒前来捣乱，不等歹徒登上庙门，老和尚就会躲避得无影无踪。 翻开公元前二世纪我国的《淮南万毕术》一书，就明白其中的秘密了。书中说：“取大镜高悬，置水盆于其下，则见四邻矣。”原来，老和尚在庙门内的地

上放了一盆水，正好对着镜子，看到水面映出的像，便知庙外的情况了。这就是古代的潜望镜。 现代潜望镜有着广泛的用途。潜水艇潜入水中，艇里的观察员要靠潜望镜观察水面上的情况；坦克兵隐蔽在坦克中，要利用潜望镜观察战场上的敌情；火箭发射场里，科学家利用潜望镜在地下室观察火箭的发射；在进行原子物理实验时，科技工作者则利用潜望镜隔着厚厚的保护墙来观察有放射性危害的实验场…… 简易潜望镜是由装在管中的两块平面镜组成的，两面镜子相互平行。远处物体射向第一块平面镜的光线，经反射后，投射到第二块平面镜上，再经第二块平面镜反射进入观察者的眼睛。观察者看到的是经过两次反射的像。 为了更清晰地看清像，现代的潜望镜已经把反射光线的两块平面镜改成两块直角棱镜了(如图)。这是因为平面镜不能百分之百地反射光，有损失，使反射光变弱，而全反射棱镜可以减少光反射时的损失，使所成的像看起来更清楚。 万花筒也是利用平面镜成像制作的。 物体在一面镜子前可以照出一个像。如果你站在两面镜子中间，就可以照出许许多多的像。物体在平面镜间由于多次反射所形成的像叫做复像。复像也有用处呢！ 找两面镜子，一面水平放在桌上，一面竖直放在桌上，拼成一个垂直的角。在这两面镜子当中放一小块纸片，看！四张纸片出现了3个像。如果把两面镜子拼成比直角小的60°角，一块纸片就能“变”成6个纸片——原来的纸片加上5个像。

第二节 平面镜成像

第四章多彩的光 第二节平面镜成像 表面平整光滑的镜面叫做平面镜。平面镜成像的原理是光的反射。平面镜成像的特点是什么呢？ 【知识点一】平面镜成像的特点 实验探究： （1）器材：两支相同的蜡烛、一块玻璃板、玻璃板支架、一张纸、一个光屏、一把刻度尺及火柴 （2）实验步骤图： （3）成像特点：①物、像等大； ②物、像到平面镜的距离相等； ③物、像对应点的连线与平面镜垂直； ④平面镜成虚像。 【经典例题】 例1．一个人站在镜子前2.5m的地方，则人和像的距离为_________m，人向前1m，则人和像之间的距离缩短了_________m，此人在镜子中的像的大小将__________（选填“变大”、“变小”或“不变”）。 例2．某同学从远处走向一面穿衣镜，他在镜中像的大小及像和人之间的距离正确的是（） A．像大小不变，像和人之间的距离变小 B．像变大，像和人之间的距离变大 C．像变大，像和人之间的距离变小 D．像大小不变，像和人之间的距离不变

例3．在图1探究“平面镜成像特点”的实验中： （1）是否要透过玻璃板才能观察到蜡烛A 所成的像？答：___________。能否用家用镜子的镜片替代玻璃板？答：___________。 （2）用玻璃板和与A 相同的蜡烛B 是为了比较像与物的___________关系并标记出像的___________。 （3）当蜡烛A 靠近玻璃板时，要使蜡烛A 与A 的像重合，必须使蜡烛B___________玻璃板。 【习题精练】 1. 关于利用透明玻璃板探究平面镜成像特点的实验，下列说法中正确的是（ ） A ．用玻璃板代替平面镜是为了能在玻璃板后面成像 B ．玻璃板应与水平桌面垂直，否则就不能成像 C ．把光屏放在玻璃板后像的所在的位置，像会呈现在光屏上 D ．在蜡烛通过玻璃板成像的过程中，蜡烛的像始终与蜡烛等大 2. 如图江边的山峰最高处距江面120m ，江水深10m ，映在平静江水中山峰的倒影是_______像（选填 “实”或“虚”），该山峰的最高处与倒影的最低处相距_______m 。 3. 小明身高1.76m 位于平面镜前3m 处，像与小明的距离是_______m ，如果小明向镜面前进1m ，小明在镜中的像会_______1.76m （选填“大于”“等于”或“小于”）。 【知识点二】平面镜成像特点的应用 （1）改变光路：制作潜望镜；挖井、掘山洞时，用平面镜把太阳光反射到作业区照明； （2）成像：制作各种镜子，商场和家装，用平面镜增强室内宽敞明亮的空间效果； （3）利用平面镜反射光来使微小的形变放大，以便观察。 【经典例题】 例1．如图3所示医生在为小红同学检查视力，小红观看的是平面镜中视力表的像，她离视力表像的距离应是________m 。利用平面镜 检查视力，这样安排的好处是________。 例2．进入卖水果的商店你会看到正对大门的整面墙上都镶有平面镜，这样做主要是为了（ ） A ．让房间更明亮 B ．增大房间的空间感 C ．使平面镜中的“水果”更美观 D ．方便人们选购水果 例3．平面镜可以改变__________，如潜水艇上经常用到的__________镜，就是这种现象的应用。 图 1 图2 图 3

青岛版五年级科学下册随堂自测题及答案

五年级科学下册随堂检测题 1．食物到哪里去了 1．我来填一填： （1）人的口腔内有，它能分泌唾液。唾液里有一种促进食物消化的酶，能把淀粉分解成麦芽糖。 （2）人吃进的食物中含有、、等营养物质。经过人体的消化，它们分解成为可供人体生长和组织修补的材料，同时提供人体生命活动所需的。 2．填写人体的消化器官的名称。 3．慢慢咀嚼馒头或面包，仔细感觉它在嘴里发生的变化，并把自己的感受写下来。 4．怎样保护我们的消化器官？ 参考答案 1．（1）唾液腺（2）蛋白质脂肪淀粉能量 2． 3．感觉馒头或面包变甜了。这是由于里面的淀粉变成了麦芽糖的缘故。4．略 2．我们的呼吸 1．我来填一填： （1）呼吸是生物体吸取，呼出的过程。 （2）消化器官吸取的与呼吸器官吸收的在人体内“”，并释放出生命活动所需的能量。 2．看图片，你知道这些呼吸器官的名称吗？ 3．查阅资料，调查吸烟的害处。 4．用一根吸管向澄清的石灰水中吹气，你会看到什么现象？为什么会这样？ 5．调查生活中危害呼吸器官的因素有哪些，并提出保护呼吸器官的建议。 参考答案 1．（1）氧气二氧化碳（2）养料氧气燃烧 2． 3．略。 4．石灰水变浑浊。提示：澄清的石灰水与二氧化碳发生反应，生成沉淀物。 5．危害因素有吸烟、大气污染、环境不卫生等。建议：（1）坚持锻炼身体，提高呼吸器官的抗

病能力；（2）预防感冒；（3）注意环境卫生，不随地吐痰，扫地前先洒水，用湿布擦黑板，保持空气清洁，预防肺结核等传染病；（4）不要吸烟，以免烟中有害物质对呼吸器官的损害。 3．心脏和血管 1．我来填一填： （1）心脏位于胸腔侧。它的形状像一个倒置的梨，上宽下窄，大小和自己的差不多。 （2）心脏的内部有4个腔。分别为、、、。 （3）是血液在全身中循环时所经过的管状构造，它遍布在人的全身。 （4）血管分为、和。 2．写出心脏的各部分名称。 3．常见的心血管疾病有哪些？查阅资料，说一说怎样保护心脏和血管。 4．我们经常听到“60岁的人30岁的心脏，30岁的人60岁的心脏”这句广告语。这种现象是怎样造成的？ 参考答案 1．（1）左拳头（2）左心房右心房左心室右心室（3）血管（4）动脉血管静脉血管毛细血管 2． 4．脑与神经 1．我来填一填： （1）脑是人体的“”，主管人体的一切活动。 （2）神经是人体的“”，能把身体各部分获得的信息及时报告给脑，并能把脑下达的命令传达给身体各部分。 2．下列做法中，哪些是正确的？（） A．白天睡觉，熬夜学习，睡眠不足 B．合理地食用蛋白质和蔬菜 C．参加运动，锻炼身体，劳逸结合 D．喜爱脑力劳动，不爱体育运动 3．填写大脑各种神经中枢的名称。 4．在玩抓尺子游戏时，你是怎样做的？你知道游戏中信息的传递路线吗？怎样提高自己的反应速度？ 我的做法： 我的解释： 我认为提高反应速度的方法可以是： 5．当一只蚊子叮在你的手臂上时，你会怎么做？请运用所学的科学知识分析此时脑与神经是如何工作的。 参考答案 1．（1）司令部（2）电话线 2．B C 3． 4．我的解释：玩抓尺子的游戏时我发现我的

五年级科学上册《潜望镜》教案

五年级上册《潜望镜》教案 黄锋 一、教学目标 （一）科学知识目标 1.通过实践交流知道潜望镜的工作原理，知道光在潜望镜中的传播路线。 2.本课探究所具备的知识能力基础：光的反射 （二）科学探究目标 1.认识平面镜反光性质会制作简易潜望镜。 2.运用潜望镜基本原理，设计出创意潜望镜。 （三）情感态度价值观目标： 积极参与探究活动，在活动中获得成功的体验，产生研究、探讨的兴趣。 二、教学准备 教师演示：有关潜望镜的图片或课件、潜望镜模型 分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料 三、教学重、难点 知道潜望镜的工作原理，光在潜望镜中的传播路线。（反射） 四、课时安排 1课时 五、教学过程 1、导入 1）抗日战争时期，有一次，小日本又来扫荡，红军在战壕里，小日本用机枪扫射，红军战士不能伸出头来，否则就会被小日本射中，红军战士怎样才能不伸出头而看到小日本了？ 游戏规则是这样的：这几个同学都蹲到桌下，都不能站起来，能不能看到桌上的东西？ 怎样能看到？谁来说 你们有没有想到使用什么仪器来看呢？ 老师这里有自制的潜望镜，能不能看到呢？ 潜望镜里面有什么的秘密呢？这节课我们就一块来学习《潜望镜》，出示课题《潜望镜》。 2、介绍潜望镜的应用 老师还带来了关于潜望镜的资料，或许对你的设计会有帮助，想看看吗？ （课件展示各种各样的潜望镜。） 其实，潜望镜的种类很多，用途也很广泛。 3、潜望镜的发明 （出示课件）世界上最早记载潜望镜原理的古书，是公元前二世纪我国的《淮南万毕术》。 4、潜望镜的结构和原理 潜望镜里面有什么呢？既然有镜子，有几片，为什么？ 正如同学们发现的一样，潜望镜的内部有两块和水平方向成45度角的平面镜。 人为什么从低处看到高处物体呢？ 【教学中要给学生时间进行表达与交流，交流相互的发现，达成共识，课件直观的展示光在潜望镜内经过两次反射的过程，增加学生的感性认识。帮助学生理解】 5、制作自己的潜望镜 我们知道了潜望镜的秘密，那你想不想亲手制作一个潜望镜吗？ 介绍潜望镜的制作方法。

潜望镜配置及技术部分

十、所投产品介绍 一、产品图片 产品名称;潜望镜 型号： E36C+ 产品系列：视频检测仪 产品品牌：ELOOK 产品版本：SD1000IIV3.0 二、产品及应用概述 管道潜望镜，是一款新型的影像快速检测系统，该产品采用工业级高分辨率彩色摄像系统和便携式智能控制影像录制处理终端，配备强力照明光源和高强度伸缩加长杆，实现对各种隐蔽空间、水下、易燃、易爆、辐射等高危场所进行实时影像检测、分析处理。 目前已广泛应用于国内外市政管道、燃气石油、电力、电信和野外侦查、灾难搜救等检测领域。 三、产品应用场所 1、城镇下水道排水管道检测 2、电网巡检 3、罐车、锅炉等检查 4、考古勘探领域 5、海关检查等领域 6、事故搜救领域

应用案例 管道检测罐车检测考古勘探 锅炉检修车底检修 检测视频图：

四、系统主要功能特点 4.1主要功能优势简介： ◆高分辨率、高变倍工业摄像机； ◆全方位视频检测，独特电动仰俯功能； ◆专业管道测距模块，测距精准； ◆大功率、高亮度LED智能调节光源系统； ◆工业级高亮度、强光可视液晶显示终端； ◆高强度辅助光源，有效增加观测距离，可达80米； ◆高强度碳纤维伸缩杆，安装快捷，操作简单； ◆符合EXPzⅡT6国际防爆标准，防水防尘等级IP68； ◆超大容量聚合物锂电池，连续工作时间5～6小时； ◆专业影像管理软件，可即时生成检测报告（选配）； 功能效果展示图： 图1：700 TVL成像更清晰与普通480TVL成像模糊 图2 专利设计电动仰俯功能字符叠加功能 图3：广角成像效果36X变焦后图像

TO 图4: 光源可跟随镜头变倍自动调节光源亮度，避免手电筒效应 图5：镜头采用蓝宝石视窗设计 LED光源剖面图 图6工业级高亮度、强光可视显示终端 图7:可插拔聚合物锂电池，超长待机、电池电量显示

潜望镜的原理

潜望镜的原理 潜望镜：是指从海面下伸出海面或从低洼坑道伸出地面，用以窥探海面或地面上活动的装置。其构造与普通地上望远镜相同，唯另加两个反射镜使物光经两次反射而折向眼中奥。潜望镜常用于潜水艇，坑道和坦克内用以观察敌情。

潜望镜制作 做潜望镜只需要两面一样大的小方镜和一块硬纸板。假如 你的小镜子长十厘米，宽七厘米，这样，你就应该准备一张宽4×7=28厘米的硬纸板。纸板的长度可以根据条件自己决定。纸板长一些，潜望镜就可以做得高一些。 在纸板上划出三条平行线，像上图(图1)2所表示的一样，每条线之间的距离都是七厘米。把涂黑的部分剪去。用刀子沿着虚线划一个痕迹(注意不要划透)。然后，利用桌边折一下，这样就做成一个长方形的盒子，用牛皮纸把它粘好。 用白胶布把小镜子像图中(图2)那样粘好(要使小镜子和长纸盒之间的交角等于45°)，两面小镜子平行对好。这样，一个潜望镜就做成了。如果你手中的小镜子不足十厘米长，你可以根据勾股定理来算一

算纸盒的尺寸，条件是保证镜面和纸盒之间的夹角为45°。潜水艇在水下航行的时候，也必须利用潜望镜观察海面的情况。 潜望镜成像系统 现代潜艇潜望镜是在20世纪初发明的。1906年德国海军建成第一艘潜艇时，已使用了相当完善的光学潜望镜，由物镜、转像系统和目镜等组成。当时潜望镜的潜望力在5~7米，观察距离很近、视场狭窄、图像质量也很差，而且夜间无法使用。传统潜望镜的主要功能包括观察水面的舰船、对空观察飞机、估算被攻击目标的距离、将其方位和距离提供给火控系统、在潜没状态下实施地标导航或天文导航等。 现代的潜望镜制造商应用微光夜视、红外热成像、激光测距、计算机、自动控制、隐身等光电技术的最新成果，开发出新一代光电潜望镜。以2003年德国研制的最新一款SERO 400型潜望镜为例。主要技术性能包括:俯仰范围-15度~+60度，1.5倍、6倍和12倍三种放大倍率，高精度的瞄准线双轴稳定，潜望镜入瞳直径>21毫米，潜望力约12米。它能配置多种摄像机和传感器，如数码摄像机、微光电视摄像机、彩色电视摄像机、热像仪、人眼安全型激光测距仪等，供潜艇指挥员根据实战需要选用;还能把视频信号实时提供给作战系统监视器，实现同步观察。潜望镜系统的串行接口可供不同的作战系统控制台实现遥控操作。该潜望镜系统在昼光和夜间条件下部有相当好的观察效果，能有效监视海面和海空、收集导航数据、搜索和识别各种海上目标，观察到的图像可以录像供回放。

第3节平面镜成像(20201219135215)

第3节平面镜成像 ?教学目标 一、知识目标 1.了解平面镜成像的特点. 2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的. 3.理解日常生活中平面镜成像的现象. 4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用. 二、能力目标 1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录. 2.观察实验现象，感知虚像的含意. 3.通过观察感知球平镜对光线的.作用. 三、德育目标 1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦. 2.培养实事求是的科学态度. 3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响. ?教学重点 1.平面镜成像的特点. 2.球面镜的光学性质. ?教学难点 1.虚像的概念. 2.球面镜的应用. ?教学方法 探究法、实验分析法. ?教学用具 演示用：平面镜（大小形状各不同）、口径相同的平面镜和凸透镜、投影片、凹镜、凸 镜、激光演示器. 学生用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、 8 K白纸一张、图钉、透明胶条、 小平面镜. ?课时安排 1课时 ?教学过程 一、创设物理情境，引入新课 教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，可以看到它们都是平的.用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样.我?们把这样的镜子叫平面镜， 把出现在镜子里的“面孔”物体叫做像. 再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间 的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣，使学生对平面镜成像有一个感性认识，为学习本节的内容奠定基础. 二、新课教学 （一）平面镜成像的特点 ［探究］平面镜成像的特点 1.向学生示范并说明探究活动的目的和做法.

潜望镜

潜望镜 课程重点：通过实践交流知道潜望镜的工作原理，知道光在潜望镜中的传播路线。认识平面镜反光性质会制作简易潜望镜。运用潜望镜基本原理，设计出创意潜望镜 课程准备 制作简易潜望镜的材料：条形纸盒、粘纸或双面胶、美工刀、镜子或镜片等。 有关潜望镜的图片、文字资料。 自制简易潜望镜。成品 课程过程： 一、游戏导课 同学们，你们喜欢做游戏吗？哪几个同学来前边做？ 游戏规则是这样的：这几个同学都蹲到桌下，都不能站起来，能不能看到桌上的东西？ 怎样能看到？谁来说 你们有没有想到使用什么仪器来看呢？ 老师这里有自制的潜望镜，能不能看到呢？ 潜望镜里面有什么的秘密呢？ 二、提问题，猜想潜望镜的内部结构 （出示课件）潜水艇在水下看到水面的情况 同学们看了录像后，有哪些感兴趣的问题呢？

学生可能提出以下问题： 潜望镜里面有什么？ 潜望镜有哪几类? 潜望镜有什么作用？ 怎样制作潜望镜？ …… 同学们提出了这么多问题下面我们一一进行研究 三、探究潜望镜的结构和原理，验证猜想 同学们对潜望镜的内部结构进行了猜想，但是我们进行科学研究，仅仅靠猜想是不行的,潜望镜的内部结构到底是什么样的呢？你们想不想知道？ 1、小组同学先玩一玩，蹲在桌下看桌上的东西的游戏。 2、然后打开看看里面的结构，并画下来，并与我们刚才的猜想比较 一下，是不是一样？ 3、最后，试着改变镜子的角度，看一看，还能看到高处的物体吗？ 4、小组长随时做好记录。 刚才同学们研究得非常认真，哪个同学上来展示一下你们小组最有价值的发现？ (学生拿着自己小组的记录表到实物投影前边展示边介绍。) 正如同学们发现的一样，潜望镜的内部有两块和水平方向成45度角的平面镜。 人为什么从低处看到高处物体呢？ 师：潜望镜的里面可能有什么？谁来说说自己的看法？。 师：既然大家都认为它的里面有镜子，那有多少镜子呢？（一定要注意说出你的理由。 师：同学们对潜望镜内的镜子数量进行了猜想，有的认为有两片，有的认为

新人教版八年级物理上册第四章 第3节 平面镜成像 导学案

课题平面镜成像课型新授课 教 学 目 标 知识与技能 1.了解平面镜成像的特点，理解日常生活中平面镜成像的现象. 2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的. 3.了解凸面镜和凹面镜及其应用. 过程与方法 1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记 录. 2.观察实验现象，感知虚像的含义. 3.通过观察感知平面镜的应用. 4.通过观察感知球面镜对光线的作用. 情感、态度与 价值观 1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获 得“发现”成功的喜悦. 2.培养实事求是的科学态度. 3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人 类生活的影响. 教学 重点 1.平面镜成像的特点及应用. 2.球面镜的光学性质. 教具 准备 演示用：平面镜（大小形状各不 同）、凹面镜、凸面镜、激光演示器、 口径相同的平面镜和凸面镜、多媒体 课件. 学生用：玻璃板、相同的蜡烛两 支、火柴、夹子两个、8开白纸一张、 图钉、透明胶条、小平面镜. 教学 难点 1.虚像的概念. 2.球面镜的应用. 教学 课时 1课时 课 前 预 习 1.平面镜是指反射面是平面的镜子，平面镜能成像是利用了光的反射定律. 平面镜可以改变光的传播方向. 2.平面镜成像的特点：成的是虚（填“虚”或“实”）像，物体大小与像的大小相 等，物体到镜面的距离与像到镜面的距离相等，物与像的连线与镜面垂直，即 物与像相对于镜面对称. 3.球面镜分为凹面镜和凸面镜，它们工作时遵循光的反射定律. 4.将一束平行光照在凸面镜上，使平行光束发散；照在凹面镜上，使平行光束会 聚. 备课笔记

新课导入 教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，引导学生说出镜子的特点. 生1：这些镜子的表面都是平的. 生2：用这些镜子可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，镜子里的“面孔”、“物体”叫做像.镜中的像与原物体的形状一样. 这种表面水平的镜子叫做平面镜.下面请同学们观察自己在平面镜中的像，并思考以下问题.（多媒体展示） 思考题：（1）当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？ （2）像的大小与物体的大小有怎样的关系？ （3）像的大小与平面镜的大小有关系吗？ 学生思考，但有的无法回答.（这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣）. 要想知道上面这些思考题的答案，我们就一起来学习“平面镜成像”的知识. 进行新课 平面镜成像的特点 1.向学生示范并说明实验探究活动的目的和过程. 实验目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系. (2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系. 实验过程：（边示范边讲解） （1）像下图那样，将一张8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用 两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上. 探究平面镜成像的装置 （2）把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像. （3）另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合（左右 移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起），这时后一支蜡烛的位置就是前一 支蜡烛的像的位置.改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛 的位置. （4）在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画直线把每次实验中 两支蜡烛的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的 大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直. （5）把测量结果填写到下表中. 备课笔记 小组问题讨论： 实验中使用的玻璃 板能否用平面镜替代？ 不能，实验中用透明薄玻 璃板，一是为了便于确定 像的位置，二是可以排除 玻璃板前后两个反射面 形成重像的干扰.

潜望镜制作剖面图

1.先准备的制作材料：厚卡纸、两面10×7.5厘米的小镜子、剪刀、双面胶、三角尺、小刀、铅笔。 2.将厚卡红裁成31×40厘米大小，按图所示在卡纸上面画线，四条平行线是隔7.5厘米，左边打“×”的正方形为7.5×7.5厘米大小，右下角的正方形也是同样大小，中间画一个4厘米直径的圆。 3.将打“×”的正方形和右下角的圆形剪去，将四条平行线分别向内折，在最边上1厘米的窄边上贴上双面胶，将卡纸粘成长柱体，刚才剪去的正方形和圆形成了两个方向相反的小窗口。 4.取出小镜子里的玻璃，在四边贴上双面胶。 5.将两块玻璃分别和不窗口成45度角粘在长柱体内部，注意粘好后两块玻璃的位置应该是平行的。注意，窗口和柱体内部间不应被堵住。 6.将剪下来的正方形用双面胶粘在长柱体的顶部，小潜望镜就做好了，你能用它看到很多意想不到的东西。实验原理，由于光线两次被镜面反射，同时在潜望镜镜身（长柱体）中得到传输，所以你的潜望镜身做得有多长，你的视线就能延伸多长。 回答者：秋夕の雨- 一级2009-12-27 19:54 潜望镜的制作（一） 【制作方法】 取两块长6厘米，宽4．5厘米的平面镜，再用两块白铁片剪成如图10．25－8（a）所示的形状，图中虚线包围的部分用来包住平面镜。将平面镜包好后，用螺丝把它们安装在外筒和内筒的两端，如图10．25－8（5）所示。适当扳转两块平面镜的角度，如图10．25－8（c）所示，即成为潜望镜。不做潜望镜实验时，扳转平面镜使其紧靠在筒的外壁上。 呵呵!偶是学生回答不好请见谅哈！

手工制作：制作潜望镜（图） 文章来源：潍坊市潍城区中小企业局作者：发布时间： ( 2008-4-15 ) 浏览次数：5563 材料准备：２个废旧牙膏盒 制作过程： １．将一个牙膏盒从中剪开，剪成如图状。 ２．将另一个牙膏盒上面剪一个洞。 ３．将牙膏盒拼插在一起。

29设计与制作：潜望镜

29设计与制作：潜望镜 一、教学目标: （一）知识目标 1.通过实践交流知道潜望镜的工作原理，知道光在潜望镜中的传播路线。 2.本课探究所具备的知识能力基础：光的反射 （二）探究目标 1.认识平面镜反光性质会制作简易潜望镜。 2.运用潜望镜基本原理，设计出创意潜望镜。 （三）情感态度价值观目标: 积极参与探究活动，在活动中获得成功的体验，产生研究、探讨的兴趣。 、教学重、难点: 重点：知道潜望镜的工作原理，光在潜望镜中的传播路线。（反射）难点：制作简易潜望镜。 三、教学准备: 学生准备：直尺、铅笔、油笔教师准备：自制潜望镜、平面镜片（2个）、胶带、卡纸、剪刀四、教学活动教学设计思路1、游戏引入，激发学习兴趣。 2、同伴互助。学生动手拆潜望镜、师生探讨、发现潜望镜的秘密。

3、拓展延伸，制作潜望镜。 一、游戏导课 同学们，你们喜欢做游戏吗？哪几个同学来前边做? 游戏规则是这样的：这几个同学都蹲到桌下，都不能站起来，能不能看到桌上或老师手中的东西？怎样才能看到? 你们有没有想到使用什么仪器来看呢? 老师这里有自制的潜望镜，能不能看到呢? 潜望镜里面有什么的秘密呢？这节课我们就一块来学习《制作潜望镜》，出示课题《制作潜望镜》。 【设计意图：新课伊始，设计了游戏就是让学生想办法看到高处 的物体，认识潜望镜的作用，容易引起学生动脑研究问题的欲望。】学生做游戏用潜望镜看 、提出问题，猜想潜望镜的内部结构 （出示自制潜望镜）研究自制潜望镜内部的情况同学们看了之后，有哪些感兴趣的问题呢? 学生可能提出以下问题: 潜望镜里面有什么? 潜望镜有什么作用? 怎样制作潜望镜? 同学们提出了这么多问题下面我们一一进行研究 【设计意图：自制潜望镜是学生比较熟悉的，更容易激起学生探

六年级上册科学教案-29 设计与制作：潜望镜 粤教版

29设计与制作：潜望镜 一、教学目标： （一）知识目标 1.通过实践交流知道潜望镜的工作原理，知道光在潜望镜中的传播路线。 2.本课探究所具备的知识能力基础：光的反射 （二）探究目标 1.认识平面镜反光性质会制作简易潜望镜。 2.运用潜望镜基本原理，设计出创意潜望镜。 （三）情感态度价值观目标： 积极参与探究活动，在活动中获得成功的体验，产生研究、探讨的兴趣。 二、教学重、难点： 重点：知道潜望镜的工作原理，光在潜望镜中的传播路线。（反射） 难点：制作简易潜望镜。 三、教学准备： 学生准备：直尺、铅笔、油笔 教师准备：自制潜望镜、平面镜片（2个）、胶带、卡纸、剪刀 四、教学活动 教学设计思路 1、游戏引入，激发学习兴趣。 2、同伴互助。学生动手拆潜望镜、师生探讨、发现潜望镜的秘密。 3、拓展延伸，制作潜望镜。

一、游戏导课 同学们，你们喜欢做游戏吗？哪几个同学来前边做？ 游戏规则是这样的：这几个同学都蹲到桌下，都不能站起来，能不能看到桌上或老师手中的东西？怎样才能看到？ 你们有没有想到使用什么仪器来看呢？ 老师这里有自制的潜望镜，能不能看到呢？ 潜望镜里面有什么的秘密呢？这节课我们就一块来学习《制作潜望镜》，出示课题《制作潜望镜》。 【设计意图：新课伊始，设计了游戏就是让学生想办法看到高处的物体，认识潜望镜的作用，容易引起学生动脑研究问题的 欲望。】 学生做游戏用潜望镜看 二、提出问题，猜想潜望镜的内部结构 （出示自制潜望镜）研究自制潜望镜内部的情况 同学们看了之后，有哪些感兴趣的问题呢？ 学生可能提出以下问题： 潜望镜里面有什么？ 潜望镜有什么作用？ 怎样制作潜望镜？ …… 同学们提出了这么多问题下面我们一一进行研究

四年级综合实践制作潜望镜教学设计

五年级科学实践制作潜望镜教学设计 东华小学王有文 一、教学目标： （一）知识目标 1.通过实践交流知道潜望镜的工作原理，知道光在潜望镜中的传播路线。 2.本课探究所具备的知识能力基础：光的反射 （二）探究目标 1.认识平面镜反光性质会制作简易潜望镜。 2.运用潜望镜基本原理，设计出创意潜望镜。 （三）情感态度价值观目标： 积极参与探究活动，在活动中获得成功的体验，产生研究、探讨的兴趣。 二、教学重、难点： 重点：知道潜望镜的工作原理，光在潜望镜中的传播路线。（反射）难点：制作简易潜望镜。 三、教学准备： 学生准备：直尺、铅笔、油笔 教师准备：自制潜望镜、平面镜片（2个）、胶带、卡纸、剪刀四、教学活动 教学设计思路 1、游戏引入，激发学习兴趣。

2、同伴互助。学生动手拆潜望镜、师生探讨、发现潜望镜的秘密。 3、拓展延伸，制作潜望镜。 一、游戏导课 同学们，你们喜欢做游戏吗？哪几个同学来前边做？ 游戏规则是这样的：这几个同学都蹲到桌下，都不能站起来，能不能看到桌上或老师手中的东西？怎样才能看到？ 你们有没有想到使用什么仪器来看呢？ 老师这里有自制的潜望镜，能不能看到呢？ 潜望镜里面有什么的秘密呢？这节课我们就一块来学习《制作潜望镜》，出示课题《制作潜望镜》。 【设计意图：新课伊始，设计了游戏就是让学生想办法看到高处的物体，认识潜望镜的作用，容易引起学生动脑研究问题的欲望。】学生做游戏用潜望镜看 二、提出问题，猜想潜望镜的内部结构 （出示自制潜望镜）研究自制潜望镜内部的情况 同学们看了之后，有哪些感兴趣的问题呢？ 学生可能提出以下问题： 潜望镜里面有什么？ 潜望镜有什么作用？ 怎样制作潜望镜？ …… 同学们提出了这么多问题下面我们一一进行研究