送教下乡教学反思

送教下乡教学反思

2018年我有幸参加了国培计划送教下乡的学习。此次活动中不仅有来自各级专家的指导，而且听取了几节精彩的示范课。我在其中受益匪浅，不仅让我领略到了几位老师出类拔萃的讲课风采，感受了独到的讲评，也让我从中发觉到了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。下面我谈几点自己的教学反思：在这次送教下乡活动中，我讲了四次课，前两次课题目是尊重他人和以礼待人，后两次课是同课异构课，题目是善用法律，每次讲完课之后，专家们都能及时指出自己的不足之处，使我收获非常多，使我知道自己需要改进的地方，我知道了利用多媒体是好事，但是我在讲尊重他人的时候用了太多的课件，好多课件是表达一个主题，所以我在后面讲课的时候注意了这一点，在导入新课的时候我多数情况都是把书上的材料提出的问题原样提出没有改变，使学生回答起来比较困难，通过这回讲课我知道了问题是可以重新设置的，让学生更加容易回答，我在讲尊重他人这节课的时候，好多材料都是用的书上以外的材料，而且很多很难理解，通过专家的指导，我知道了其实要多选书上的材料，书上的材料学生容易理解。在讲课当中，要注重培养学生的能力，课堂上要以学生为主，多给学生一些讨论的时间，提高学生分析问题解决问题的能力。在讲善用法律这节课时，这节课的知识性比较强，因为是同课异构课，我更能发现自己的不足，面对这样的课我一定要在课前充分备课，

把知识理解的要透彻，一些难点，要查阅大量资料，可以举一些例子，让学生容易理解。

通过听示范课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。现在的课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教师都体现重视营造和谐，愉快的课堂氛围。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，现在课堂中，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。

新课程标准要求孩子的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到知识就在我们身边，理解知识与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等活动。

1.教师具有较高的基本素养，是提高教学水平的一个重要方面。教师的语言表达能力都很强，富有艺术魅力的语言能很好地将学生引入文本。课堂语言简洁、准确，用自己挥洒自如的

语言引领着学生；和蔼可亲的语言，为学生理解内容做好了准备。教师的板书都很规范。

2.纵贯这些课，我们感觉老师们的常规教学能力都非常强，十分重视学生基础训练的落实，是扎扎实实的常规研究活动。这些课内容很扎实，课堂容量很大。每位教师都根据自己的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。“图文结合”充分利用好了课本上的插图，帮助学生理解文本。吃透教材是根本。这些老师有着扎实的教学功底，较高的教学素养，能深入研读教材、分析教材，较好的将知识融于教学之中。驾驭课堂教学能力很高。独具匠心，精心设计，都能根据学生实际出发，设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。

3 .注重课堂气氛的调动。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“学”，而在名师的示范课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，她的课真正体现了寓教于乐的教学理念。

从他们的授课中，我感受到了不仅是老师的过硬的教学功底，也感受到他们对教学工作的认真和对学生的热爱。没有这些发自心底的动力，很难将一堂课的层次打理得这么清晰，也

很难对学生的反馈抓的这么准确及时，更难将一堂课上得那么自然而富有感染力。感染了学生，也感染了在场的听课教师。在以后的工作中，我要学习他们的闪光点，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，并且发现学习的快乐。

研修总结