我要开花给你看

我要开花给你看

九二班陈莹莹

没有一种草不是花朵，没有一个人不是栋梁。

——题记一半身子已出了母校的门，初三党，毕业季，我们为心中的那一个梦想而努力，我们从未放弃，我要开花给你看——老班。

“这是你考试的数学成绩?一次比一次好了！可以啊！就这样，二中都考不上。”老班在办公室批评我，用反语批评我。因为我的数学成绩开始时是班里前十五名，但后来一步步下滑，鲜红的错号映入我出汗的眼睛。

星期天回家，我很委屈的搂着被子哭，哭自己不努力、哭自己不争气。妈妈回来了，看了看我的卷子，对我说了一句话：“没有一种草不是花朵，没有一个人不是栋梁，好钢用于刀刃上。”妈妈走后，我停止了哭泣，陷入深思：老班是因为想让我进步才给予批评的，老班是因为想激发我的潜能才批评我的。所以，我要努力，不辜负老班的期望。

老班，您说魔剑九难，应当试锋芒了。是啊，该到分开的季节了，老班，谢谢您给予我的关心与批评。三年真的很快，初三真的很快。一年很累，但我也只是累一年，而您却在这里迎接一届一届的学生。教师是一个良心职业，初三教师尽心尽力，最后不求任何回报，这就是您老班，三年光阴仅剩三天。这个曾被我们说的一无是处的学校我们就要和她说再见了，我们在背后对她的非议也冲之即淡了。

老班，谢谢您的栽培，我们定会不辜负您的期望，在中考中脱颖而出，为自己打出一片天地。从今以后，我们不断拼搏，中考题名时，是我们开花时。

老班，我要开花给你看！

七年级生物教案-《开花和结果》

《开花和结果》 教学设计作者：扬光涛 本章讲述的是被子植物的一生：包括种子的萌发、植株的生长、开花和结果。本节是本章的第三节，是在前面了解了种子的萌发、植株的生长的基础上，认识植物的开花、结果的过程。从教材内容设计看，本节由“花的结构”“传粉和受精”“果实和种子的形成”三部分组成。其中，“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容较抽象，需要教师让抽象的知识形象化，才能调动学生的积极性。 二、学情分析 七年级学生的思维特点是抽象思维已有较大的发展，但仍需要具体的感性知识作支持。所以，教师在教学中要注重学生的这一认知规律。导入时要从生活入手，激起学生的学习兴趣。教学中运用多种教学手段，引导学生分析问题、探究问题、解决问题。 三、设计理念 新课程提出，教学要“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”。《课标》要求在教学中要注重对学生进行“情感态度、价值观”的教育。基于课改理念及《课标》要求，我在教学中注重以学生为主体，促进学生的各种能力的培养。通过“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”的教学模式，给学生充分展示的时间和空间，让学生真正成为学习的主体，学会自主学习的方法、技能，培养科学探究的能力。同时，

在学生理解生物学知识的过程中，顺其自然地对学生进行情感教育，使知、情、意、相结合，达到教育的目的。 四、设计思路 1、教学目标： 知识与技能：概述花的主要结构；描述传粉和受精的过程；阐明花与果实和种子的关系。 过程与方法：通过教师引导，学生探究、自主学习的方式进行教学。 情感、态度与价值观：养成爱花、护花的自觉习惯。 2、教学重点、难点 （1）花蕊与果实和种子形成的关系 （2）受精的过程及受精后子房的发育 （3）爱花习惯成为学生的一种自觉行为 3、教学方法：“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”教学模式；辅助多媒体教学。 4、教学评价：本节课教师对学生探究的过程及时给予多种评价，激发学生的求知热情、求知欲望，使不同层次的学生都获得成就感。 5、课时安排：1课时 6、课前准备：学生准备新鲜的植物的花；教师准备ppt课件。

开花和结果 习题精选

习题精选 一、选择 1、一株绿色开花植物形成果实和种子，一般必须完成的两种生理活动（）。 A、开花和传粉 B、开花和受精 C、自花传粉和异花传粉 D、传粉和受精 2、一朵苹果树的花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实、种子来（）。 A、花被 B、雄蕊 C、雌蕊 D、蜜腺 3、玉米开花如果遇到连绵阴雨，果实产量就会降低。下列哪项解释可作为玉米产量下降的原因释（）。 A、风大，气温低，花粉不成熟 B、花粉被雨水冲落，影响风力传粉 C、阴雨，子房不能发育 D、风大、气温低，影响昆虫传粉 4、大豆种子的胚是由（）发育而成的。 A、受精卵 B、子房 C、胚珠 D、受精极核 5、种子的主要结构是（）。 A、胚乳 B、子叶 C、胚 D、种皮 6、没有经过（）的过程，绿色开花植物果实和种子无法形成。 A．开花B．传粉C．受精D．凋谢 7、我们吃的花生仁是由（）发育来的。 A．子房壁B．整个子房C．受精卵D．胚珠 8、一朵花中将来发育成果实的结构是 A．子房壁B．受精卵C．胚珠D．子房 9、花的主要功能是 A．吸引昆虫B．形成果实和种子 C．分泌花蜜D．供人观赏 二、注图说明题 （1）请在下图的横线上，填上花的结构名称： （2）根据桃花的结构回答下列问题： ①能保护花的内部结构的是和。 ②能吸引昆虫的结构是、和。 ③花的主要结构是和。

三、观察实验题： 采集葱兰花粉放于不透光的小塑料袋中，置于冰箱冷冻室处理数小时，取出放于室温（不低于20℃）下数分钟备用。 试对实验结果加以分析说明。 四、有人种了一棵丝瓜，开了10朵黄花，最后这些花中只有4个结了丝瓜，为什么？ 参考答案： 一、选择 1.D 2.C 3.B 4.A 5.C 6、B、C 7、D 8、D 9、B 二、（1）（从上至下）花药花丝雌蕊花瓣花萼（2）①萼片花瓣②花冠的颜色气味花蜜③雌蕊雄蕊 四、黄瓜开的花属于单性花。如果“开了10朵黄花，最后这些花中只有4个结了丝瓜”……这种现象，很有可能是：10朵黄花中，有4朵雌花和6朵雄花。只有开雌花，才有可能结丝瓜。 课后练习 一、填空题 1、果皮是由发育成的。 2、下列果实的食用部分是果实的哪些部分： 花生；石榴；西瓜；核桃； 向日葵；桃；桔；苹果； 黄瓜；枣。 3、花各部分结构的名称是：花柄、花托、____、花冠、______ 、_______。 4、种子中具有，的外面包着。因此，种子植物比孢子植物更适合于在上生活。 5、胚是种子中最主要的部分,通常由、、和四部分组成。 6、花的开放主要受外界环境中和的影响。 二、判断 （）1. 小麦种子实际上是小麦的果实。 （）2. 孢子不经过受精作用即可直接发育成新个体。 （）3. 裸子植物的胚珠是裸露的，没有子房壁包被，因而种子也是裸露的 三、选择

开花和传粉

开花和传粉 教学目标 知识目标 1、了解开花的一般习性、影响开花的主要因素； 2、知道绿色开花植物的两种传粉方式，能够举例说明风媒花和虫媒花的结构特点和人工辅助授粉的意义。 能力目标 通过识别风媒花和虫媒花，注意培养学生的观察、实验和思维的能力。 情感目标 通过学习“风媒花和虫媒花”对传粉的适应特征，继续树立“生物体的结构与功能”相适应的观点。 教学建议 知识体系图解 教材分析 1、花的传粉方式和风媒花、虫媒花的特点，是本节教学内容的重点。植物生长到一定的时间就要开花，花开才能传粉，传粉的结果是产生种子和果实。植物的这一系列的生理过程，“传粉”是非常重要的一环。 不同的植物，它们的传粉方式是不一样的。对于某一种植物来说，传粉的方式又是相对稳定的。植物具有什么样的传粉方式，这与植物本身花的结构有关，是长期对环境适应的结果。只有了解了不同种植物的传粉方式，才能更好地促进和提高植物的授粉率，为多结果实和种子奠定良好的基础。 2、从教学的安排看，讲到风媒花和虫媒花的时候，北方的学校已进入了秋季，而秋季开花的植物相对春季、夏季要少得多，给教学造成一定的困难。教师可根据所在地的环境特点，有计划的提早安排采集的种类、时间、地点。也可以在不同的开花季节，照些像片，也可以把像片制成幻灯片以备课上之用。 教法建议 学生在日常生活中对开花现象是有一些感性认识的，所以讲述时要结合学生日常的生活知识，并要强调开花时花的各部分都已发育成熟，花被展开，花蕊显露出来。

对于风媒花和虫媒花的特征，可以先通过录像或实物，让学生进行分析，得出结论。 有的学生误以为玉米植株上雄花的花粉落在雌花的柱头上，也属于自花传粉。对此，教师要引导学生弄清自花传粉的概念，并指出凡是单性花都不可能进行自花传粉。 建议教师要求学生在异花传粉植物生长开花季节进行人工辅助授粉。进行人工辅助授粉时要设置对照植株（即除未进行人工辅助授粉以外，其他方面的情况尽可能相同的植株），只有通过对比，才能看出人工辅助授粉的效果。 教学设计示例 重点：花的传粉方式；风媒花和虫媒花的特征。 难点：对虫媒花和风媒花的观察和比较。 手段：教师讲解与学生分析讨论相结合的教学方式。 设计思想： 对于的概念，学生本身具有一定的了解，但并不一定准确，所以本节课通过学生对录像的观察和教师的讲解，让学生对这两个概念有准确的理解，并进行更深一步的了解。 教学过程：（1课时） 一、导入： 复习提问：1、花的基本结构有哪些？ 2、花的结构中哪些结构最重要？ 组织学生回答，引出本节课题。 二、讲授新课： （一）开花： 出示录像：展示花开的时期。 组织学生观看录像。 提问：1、你见过哪些植物的花？ 2、植物的一生中能开几次花？ 3、为什么不同的植物开花的时间不一样？

生物人教版七年级上册开花和结果(传粉和受精)微课教学设计

七年级生物第三单元第二章第三节《开花和结果》 (传粉和受精)微课教学设计 阿左旗九中李婵娟 一、教材背景分析 1．教材分析 《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 ) 第三单元第二章第三节的教学内容。在此之前学生已经掌握了植物具有六个营养器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。而且前两节又学习了种子的萌发和植株的生长。《开花和结果》一节的学习顺理成章并且承前启后。在新课标中，主要突出了人与生物圈，在掌握作为生物圈中作用最大的两类生物之一的绿色植物的有关知识时，应更侧重绿色植物与人类的关系，绿色植物与生物圈的关系。本节内容为掌握后面涉及这些关系的第三单元第六章《爱护植被，绿化祖国》和第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。 《开花和结果》对本章来说是个重点也是难点，学生在前面两节课的学习中，因为有探究实验、调查等活动，并且亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。但是本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。并且通过本节的学习，学生在掌握知识目标的基础上可以充分理解生物结构和功能是如何相适应的，从而培养学生的辨证唯物主义。同时引导学生观赏花，可以进行审美教育和爱护植物的情感教育。 2．学情分析 本节课面对的是初一的学生，对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。教师应该逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。 二、教学目标与重点难点 1．教学目标 知识与技能：（1）识别花的基本结构； （2）描述传粉和受精的过程；

[初三语文]我要开花给你看1

[初三语文]我要开花给你看1

我要开花给你看薛琳 “想飞上天，和太阳肩并肩，世界等着我去改变。。。。。。。”车上不知道谁的MP4播放着杨培安的那首《我相信》，听着那熟悉的旋律，我的思绪不禁飘到了那个时候。 刚上初中，妈妈就嘱咐我要用心读书，在400多人里想要学习拔尖可不是一件简单的事。听着妈妈那“危言耸听”的话，我不禁打起了十二分精神，在课堂上专心致志的记笔记，回家后认真复习。许是我的用功起到了作用吧，在期中考试中我取得了班级第二，级部第十一的成绩。说实话，这成绩我已经很满意了，心里有一丝满意又开始有点沾沾自喜。 慢慢的，我对学习开始放松起来，笔记本上记的内容也渐渐少了起来，回到家里，完成作业后，手也懒得去翻书，草草的将学的知识复习一遍后就开始打起瞌睡来。眼前的景物渐渐的变得模糊，手中的笔不知什么时候脱落到地上，“啪”的一声，惊醒了睡梦中的我。我揉揉眼睛，抬头向墙上望去：原来已经九点了啊。算了，上床睡觉吧。将书桌上凌乱的书塞进书包，就去会周公了。 就这样，日子浑浑噩噩的过去一个月，期末考试即将来临。我努力的调动着脑细胞，却发现里面的东西少的可以。心，开始慌了。我手忙脚乱的从书包里掏出课本，掏出一张纸来制定起来学习计划: 1．上午八点到十点复习语文。 2．十点到十二点复习英语。 3．下午一点到三点做数学习题。 4．。。。。。。。。。 俗话说的好“临阵磨枪，不快也光”，在我这两个多周临时抱佛脚的努力下，期末考试我仍旧取得了班级第二的成绩。原来，不用太用功，只要关键时候拼一拼，一样能取得好成绩啊。哈哈，这可是我经过考试得出来的黄金定律啊。我在心里洋洋自得。就这样，抱着我黄金定律的心态我进入到了初二。 都说初二时关键的一年，学习气氛也开始紧张起来。可是，这气氛并没有感染到我，这不，手里还有一本明晓溪的校园小说。“哎，女主角怎么这么冲动呢。。。”嘴里小声嘟囔着，看看表。“呀，七点多了，作业还没写。赶紧写起来接着看我的小说。”手中的笔飞速地在纸上划动着，不时看看墙上的表。“呼，终于写完了。才九点，我再看会小说吧。这一章可真精彩啊。”指针滴答滴答的发出声响，直到时针指到十一点，我才揉揉有点涩的眼睛，恋恋不舍的放下书睡觉了。第二天，课堂上，两眼皮似乎也不听指挥，急着去会周公。我用力甩甩头，打起精神来才继续听起课。 天公不作美，期中考试又要来了，可我的小说也快到大结局了啊，正是精彩的时候啊。“怎么办，怎么办。哎，我有我的黄金定律，只要最后几天抓抓紧，应该可以应付考试。对，就这样，先解决我的小说。”想到这，我喜滋滋的拿起小说翻开来看。 期中考试来临了，坐在考场中的我心里有点没底，“船到桥头自然直”我自我安慰着。卷子一发下来，我就迫不及待的答起来。手表上的指针发出滴答滴答的声音，我的心也一点一点冷了下去。这道题老师似乎讲过，不记得了。我愤愤的抓抓头发。看着邻桌的同学头也不抬的飞快的答卷，似乎那对我来说的烫手山芋对她就那么微不足道。我全身的血液似乎都冻住了，手中的笔也迈不动那沉重的步伐。那一刻，我似乎绝望了。强忍着泪水，在铃声中交上了我的

[全]初中生物《开花与结果》练习题及答案解析

初中生物《开花与结果》练习题及答案解析 1.下列关于被子植物果实发育叙述，正确的是( )。 A.受精卵发育成胚胎 B.受精极核发育成胚胎 C.胚珠发育成种子 D.子房壁发育成种皮 2.黄瓜、南瓜、丝瓜等植物的花多半都不会结果，原因是( )。 A.光照不足 B.花中雌蕊和雄蕊都有，但是阴雨天影响了其传粉 C.花中只有雄蕊 D.花中的雌蕊和雄蕊被害虫吃掉了 3.下列叙述属于风媒花特点的是( )。 A.花粉多而轻 B.花冠鲜艳 C.花有芳香的气味 D.花有甘甜的花蜜 4.如图为植物受精过程示意图，下列有关叙述错误的是( )。

A.传粉是指花粉从花药中散发出来，落到雌蕊柱头上的过程 B.大部分被子植物都是自花传粉 C.异花传粉的主要媒介是昆虫和风 D.⑥将来发育成果皮 5.在一个苹果中生有7个发育成熟的种子，在它完成受精过程时，需要的精子数是( )。 A.2个 B.7个 C.14个 D.21个 6.下列关于被子植物花粉的发育的说法，不正确的是( )。 ①花粉粒是在花药中的花粉囊里形成的; ②被子植物精子的形成是直接减数分裂的结果; ③被子植物花粉的发育经历四分体时期、单核期和双核期; ④花粉在发育过程中，核先位于细胞一侧，再移到细胞中央。 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

《开花与结果》练习题答案及解析 1.【答案】C。解析：受精卵发育成胚;受精极核发育成胚乳;子房壁发育成果皮，种皮由珠被发育而来。故选C。 2.【答案】C。解析：在一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊的花叫做两性花;在一朵花中只有雌蕊或者只有雄蕊的花叫做单性花。在单性花中，只有雌蕊的花叫雌花，只有雄蕊的花叫雄花。黄瓜、丝瓜和南瓜都是单性花，“谎花”是雄花，只有雄蕊，没有雌蕊，所以不能结出果实。故选C。 3.【答案】A。解析：虫媒花的特征是：花朵大而有颜色鲜艳的花冠，具芳香的气味及甜美的花蜜;风媒花的特征是：花朵比较小，不鲜艳，没有芳香的气味和甜美的花蜜，花粉多、小而轻，容易随风飘落，柱头有分叉并且分泌粘液黏住花粉。故选A。 4.【答案】B。解析：传粉是指花粉从花药中散发出来，落到雌蕊柱头上的过程，A正确。异花传粉是指一朵花的花粉经过风力、水力、昆虫或人的活动等不同途径传播到另一朵花的花柱上，进行受精的一系列过程，被子植物大多为异花传粉，B错误。异花传粉是指花粉依靠昆虫、风等外力落到另一朵花的雌蕊的柱头上的传粉方式，如玉米。依靠风力传粉的花叫风媒花，依靠昆虫等传粉的花叫虫媒花，C正确。⑥子房壁将来发育成果皮，D正确。故选B。 5.【答案】C。解析：受精完成后子房的发育情况如图：

开花和结果测试题

开花和结果习题附答案 1. 甜美多汁的桃肉、西瓜子、葵花籽分别是由下列哪项发育而来的（） A.子房、子房壁、胚珠 B.子房、胚珠、子房壁 C.子房壁、胚珠、子房 D.胚珠、子房、子房壁 2．在植物传粉和受精过程中，花粉萌发长出的花粉管依次经过的结构是（） A．花药、花柱、子房、胚珠 B．花柱、花丝、花药、胚珠 C．柱头、花丝、子房、胚珠 D．柱头、花柱、子房、胚珠 3．西瓜是解暑的佳品，西瓜果实中含有许多粒种子，这是因为花的结构中含有多个（）A．子房 B．雄蕊 C．花药 D．胚珠 4. 对于植物繁衍后代来说，花的哪部分结构最重要？花的哪一部分将来发育成果实？（） A.子房、雌蕊 B.雌蕊、子房 C.花蕊、子房 D.花蕊、于房壁 5. 炎炎夏日，吃西瓜消暑是一件很惬意的事情，西瓜的果实和种子分别是由什么结构发育而来( ) A.子房和胚珠 B.子房和受精卵 C.雌蕊和珠被 D.子房壁和受精卵 6．为了进一步认识樱桃花的结构，小明结合课本插图（如图所示）对樱 桃花实物进行认真观察，下列不可行的是（） A．数清花瓣、花萼的数量 B．准确描述樱桃花各结构的颜色 C．利用放大镜辅助观察，并记录观察结果 D．利用高倍显微镜直接对樱桃花做整体观察 7．如图是桃花的结构示意图。下列属于雌蕊的组成部分是 A．花瓣 B．花药 C．子房 D．萼片 8．右图是绿色开花植物的传粉和受精示意图。下列有 关其受精过程的叙述正确的是（） A．②和④结合的过程 B．①和③结合的过程 C．①和④结合的过程 D．②中的精子和③结合的过程 9．一朵桃花在传粉受精发育成桃子的过程中，不．会 凋落的部分是( ) A. 萼片 B. 雄蕊的花药 C. 花瓣 D.雌蕊的子房 10．福桔是福州的名果。发育成福桔的结构是（） A．子房 B．花瓣 C．胚珠 D．花药 11. 果农在果园放养蜜蜂后，柑桔挂果率明显提高。这是因为蜜蜂能帮助（） A．开花 B．传粉 C．子房发育 D．花粉成熟 12．一朵桃花中能够产生花粉的结构是（） A．雌蕊 B．雄蕊 C．花瓣 D．花托 13．绿色开花植物完成受精作用后，花的各部分发生了明显的变化。下列变化中正确的是（）A．子房→种子 B．胚珠→果实 C．受精卵→胚 D．胚→果实 14. 若只有一朵花也能结出果实和种子，则这朵花必须具有（） A．雌蕊 B．雄蕊 C．雄蕊和雌蕊 D．花瓣 15.从花到果实的发育过程中，以下变化错误的是（）

4.5第五节 开花、传粉与受精

第五节开花、传粉与受精 一、开花 二、传粉 三、受精 一、开花 当雄蕊中的花粉和雌蕊中的胚囊达到成熟的时期，或是二者之一已经成熟，这时原来由花被紧紧包住的花张开，露出雌、雄蕊，为下一步的传粉作准备，这一现象称为开花（anthesis）。有些植物的花，不待花苞张开，就已经完成传粉作用，甚至进一步结束受精作用，这在闭花传粉的植物种类里可以见到。 各种植物的开花习性不全相同，反映在植物的开花年龄、开花季节和花期长短，很不一致。例如，一、二年生的植物，一般生长几个月就能开花，一生中仅开花一次，开花后，整个植株枯萎凋谢。多年生植物在达到开花年龄后，就能每年到时候开花，延续多年。各种植物的开花年龄往往有很大差异，有3—5年的，如桃属；10—12年的，如桦属；20—25年的，如椴属。竹子虽是多年生植物，但一生往往只开花一次，花后即死去。不同植物的开花季节虽不完全相同，但大体上集中在早春季节的较多。一般说来，开花植物多后叶开花，但也有先叶开花的，如腊梅、玉兰等。有的植物在冬天开花，也有在晚上开花的，如晚香玉。至于花期的长短也很有差异，有的仅几天，如桃、杏、李等，也有持续一、二个月或更长的如腊梅。有的一次盛开以后全部凋落，有的持久地陆续开放，如棉、番茄等。热带植物中有些种类几乎终年开花，如可可、桉树、柠檬等。各种植物的开花习性与它们原产地的生活条件有关，是植物长期适应的结果，也是它们的遗传所决定的。 开放时的花朵，一般雌、雄蕊已经成熟，雄蕊的花粉囊通过一定方式开裂并散出花粉。花粉囊的开裂方式是多样的，最普通的方式是纵裂，其他有核裂、孔裂、瓣裂等，可在不同植物属、种中见到，已如前述。散放出来的花粉细胞是有生命的，在适宜的温度、水湿条件下，保持一定时期的萌发力。高温、干旱或过量的雨水，一方面能破坏花粉的生活力，同时对柱头的分泌作用产生不利的影响，所以作物在开花时遇到高温、干旱或连绵阴雨等恶劣天气，会导致减产。 二、传粉

初中生满分作文：我要开花给你看

我要开花给你看 坚强，是我的梦想，我希望看见的，是风雨过后的彩虹，以及，我的微笑。记得那个清晨，母亲对我说，你一定要坚强，即使以后我不在你身旁。我很天真的认为这只是母亲对我的鼓励，却不明白这是我一生中最痛苦的回忆。当父亲将她带到我的面前时，我才知道了这一切，原来我的家庭早已破碎，因为有了这个第三者，我的母亲就要离开这个家，离开我的身旁。 从那天起，我的“妈妈”成了另外一个女子，她看似很疼爱我，可我知道那只是一种虚伪的现象，她所喜爱的只是这个女主人的地位。 我不知道应该怎样去面对这种困境，我只能压制自己的悲伤，我努力地学习，学会发现生活中的乐趣，即使回到家中后面对的是冷眼，或者是冷落。我依然在强迫自己微笑。我抛开所有的烦恼，做到最好的自己，虽然没有父爱与母爱，可是这又怎样。在失败时我会安慰自己，在成功时我告诫自己记得努力，即使别的人在沐浴爱的阳光，可是那又怎样，只要自己努力了，微笑了，再大的风雨又怎样，即使不被安慰，可是我又得到了成长，我没有坚硬的羽翼，可是我有奋斗的精神与勇气，尽管结局会不近人意，可是我得到了磨练，得到了好友的鼓励与期盼，人生如此美好，值得我们去奋斗，去打造自己的人生价值，赢得别人的尊重与爱。为什么要放弃，颓废，甚至走向毁灭。 我看见了覃瑶的悲剧，她本可以拥有一个属于自己的美好的未来，可是她却选择了死亡来逃避现实。如果她当初选择了另一种方式，现在会不会有一个很幸福的未来。 身边的悲剧在一个个的上演，这难道不该引起我们的警觉吗。青春不会再有第二次，它需要我们去体现自己的价值，创造我们幸福的明天。

其实没有安慰也一样，当我们第一次跌倒时，我们要自己站起，因为这样，我们长大后才不会事事都依赖于父母，具有独立性，我们才可以扬起头，微笑着面对生活。 或许一辈子我将面对的全是冷落，嘲讽与轻视。可是那又怎样，只要自己努力过，做到了最好的自己，又何必在意结果是失败，或者是成功。 母亲不在我身边已经许久了。遥望过去，当我还是那个头上有两个马尾辫的女孩时，我从没有不悦与苦闷，可是那时，我也只想依偎在母亲的怀抱中成长。 如今，我虽然不在母亲的怀抱中，可是我学会了坚强与努力，我在努力做着自己的本分，渴望赢得别人的许可，就像许多人说得那样，暴风雨带给我们都不只是苦难，还有迎接它的毅力与勇气。成功不是信手拈来，而是需要我们付出十倍的努力。在生活困难时，不要颓废，而要微笑面对生活。铭记努力，铭记奋斗，铭记自己的本分，加以努力，拼搏与毅力。我会坚强，会以自信的微笑，克服生活中的一切艰险。我会用行动来证明自己的决心。 在未来的日子里，我要开花给你看。

雄蕊和雌蕊的发育与开花、传粉和受精部分复习题

雄蕊和雌蕊的发育与开花、传粉和受精部分复习 题 一、名词解释 1 ．花芽分化 2 ．花粉败育 5 ．雄性不育 4 ．丝状器 5 ．双受精 6 ．无融命生 殖7 ．多胚现象8 ．传粉 二、判断与改错 1 ．禾本科植物的幼穗分化就是花芽分化而形成花序的过程。( ) 2 ．成熟的绒毡层细胞一般具双核或多核。( ) 3 ．花粉粒是由造孢蛔胞经花粉母细胞阶段发育而来的，因此它的发育与裤粉囊壁层的发育无 关。( ) 4 ．花粉母细胞经过连续两次有丝分裂可产生四个精子。( ) 5 ．卵细胞具有高度的极性。（）、 6 ．被子植物成熟胚囊中具七个细胞是普遍规律，尚未发现例外情况。( ) 7 ．一个胚囊母细胞只能产生一个胚囊。( ) 8 ．闭花传粉脚白花传粉，开花传粉届异花传 粉。( )

9 ．乳花单性是实现异花传粉必不可少的条 件。( ) 10 ．卵细胞矗雌配子，成熟的花粉粒是雄配 子。( ) 11 ．双受椿是种子植物的重要特征之一。( ) 12 ．合点受精是指双受精发生在合点处。( ) 13 ．花粉管在雌蕊某些组织或细胞产生的化学物质的诱导下定向生长。( ) 14 ．色、香、蜜是虫媒花对引诱昆虫传粉的适应性特征，虫媒花三者兼有，缺一不可。( ) 15 ．植物异花传粉依传粉媒介的不同，可分两大类，即风媒传粉和虫媒传粉。( ) 16 ．无融合生殖产生的后代都是可育的。( ) 17 ．由珠心或珠被的细胞直接发育而成的胚称不定胚。( ) 18 ．无配于生殖指没有配子的参与，而形成胚的过程。( ) 19 ．花芳香是吸引昆虫传粉的适应特性，花恶臭是驱避昆虫以实现自花传粉的一种适应特性。( ) 20 ．植物在某些情况下，自花传粉较异花传粉更优越。( )

初中作文-我要开花给你看

我要开花给你看 '风把花瓣吹落在地上，就静静地躺在某个不起眼，埋在尘土底下，无人理会……我，就躲在那一个角落、渴望着关怀，渴望着属于我的那一丝丝温暖…… 终于，那一缕阳光轻轻地洒在我身上，那种温暖，我第一次享有…… 她——是我的老师。 在别人眼里，我是一个坏孩子。老师们嫌弃我，同学们讨厌我，甚至连父母也厌恶我……那时的我很静、很静……我只在一旁默默地看着这一切……泪，似乎早已在心中流干了、麻木了……终于有一天，我的麻木消失了，我开始对她们报复。吸烟、打架、欺负年纪比我小的学生，甚至更过分的事我都做了，我要让她们明白，我也是有限度的！我也知道，那时的我更加堕落…… 只有她，仅仅只有她……她常常摸着我卷卷的头发，微笑地对着我说：“在我心中，你是一朵无与伦比的花朵，只要你愿意，你就会开出一朵最美的花！加油吧，我相信你是可以的！”即使，这只是一句普通得不能再普通的话，可是这却是我听过的最温暖的话！那一刹，早已冰封的心，似乎被这句暖暖的话融化了…… 可是，我却一次有一次地让她失望…… 记得那一个下午，我又溜出课室到处闲逛。走到办公室门口，透过一条小缝我看见她在哭，那哭泣声不知为什么像一把刀似的，一刀一刀地刺着我，生疼、生疼……只见她隔壁的老师愤愤地说：“好了啦，别哭了！该哭的是那个学生，不是你！她连累你被校长批评、被家长责骂，真不知道你为什么还在护着她，算了吧，你还是放弃她吧！”她没有回答这个老师，她只是用手擦了擦眼泪，说：“她是我心中的一朵花，纵使是再普通的花，也有灿烂的一刻，我绝不放弃……” 望着她挂满眼泪的眼睛，我的心在颤抖，冰封已久的心慢慢地开始融化……我要开花，灿烂地开…… 因为有阳光的照耀、温暖，花渐渐地开了…… 这一缕温暖的眼光融化了我……我没有再堕落下去，我变了，从那歧路走出来，面对阳光灿烂开花…… 因为有阳光的呵护，花开得很灿烂，很夺目……而我，也不必再躲在那个角落。 因为，我已经享有最温暖的阳光……'

开花和结果说课稿(课后稿)

开花和结果说课稿（课后稿） 一、教材分析 1、教学内容在教材中的地位 本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。 本课是这个章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲自体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地体现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。 2、教学目标 根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。 知识目标： （1）概述花的主要结构。（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 技能目标： （1）通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学水平。 （2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达水平。 3、课前准备：花若干（最好每组有一到两朵） 情感目标： （1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。 （2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。 3、教学重点、难点： 重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。 难点：分析讨论“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？” 二、教学过程： 本课的知识点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。这三个小标题之间有什么联系，要把它们串成一条线才有助于学生的思考和探究。我经过认真分析各知识之间的内在联系，理解到课文重点是花与果的关系。 1．我给学生准备了花的图片，上课伊始给学生欣赏美丽的鲜花图片，再听着美妙的音乐，学生不但注意力马上被吸引，情感也得到熏陶。新课标注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在本课教学过程中也要持续渗透这方面的教育，培养学生爱护花的情感、珍爱生命的态度。情景导入，给学生以美的享受，激发学生的兴趣。在导言中通过设计情境引导学生根据课题“开花和结果”提出问题，学生很自然就会提出：“开花和结果有什么关系？”“为什么开花之后会结出果实？”这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，而在上课伊始阶段由学生自己发现、提出，能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主实行探究。2．关于《花的结构》的教学，根据我们本地的实际，用野花做实验材料，让学生取一朵野花，对照课本上的图Ⅲ—15，观察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊和

我要开花给你看作文_优秀作文

我要开花给你看作文_优秀作文 作文一：我要开花给你看 刘然然 没有星星的夜空，没有话题能够补充；没有花的世界，没有精彩能掩饰……太多的承诺从指尖溜走，不敢再奢求什么。回忆已经将我们紧紧扣留，一瞬间，抬头仰望的时候，我会告诉你们：“我可以开出世界最美丽的花，让你们都为我骄傲！” 爸爸，我要开花给你看。让你的辛苦泪、心疼泪、辛酸泪变成感动泪、骄傲泪！ 男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。可这一次爸爸哭了。我静静躺在医院的病床上看着点第一滴一滴的往下落，眼睛里的泪像断了线的珠子止不住的往下流。我已经躺在这病床上十几天了，可病情还不见好转，面对躺在病床上哭泣的女儿，爸爸只是皱着眉头装作很了解病情的安慰我：“很快就会好的，别哭，听话。”可又有谁知道，病房外的爸爸留下串串泪花。 爸爸呀，你用你的坚强为我们这个家撑起了一片晴空，可你所忍受的却是我们无法承受的痛苦。我会把你的眼泪珍藏在心里，因为我要开花给你看！ 和煦的阳光穿过树叶间的空隙，洒下点点金色的光斑，眼到之处一切闪耀。我要和妈妈漫步在公园的阴萌小道我自己告诉我自己：”妈妈，我要开花给你看！” 曾经的我，依偎在你的怀里，望着迷茫的天空，给你讲着那纯真得不能再纯真的语言。小时候总会幼稚的勾着你的小手指，无止境的笑着对你开玩笑地说：“我长大了，要让你过上全世界最幸福的生活！”你总会抚摸着我凌乱的发梢，满脸洋溢着幸福的微笑！ 星碎般的记忆，斑斓忽闪的影叠，时光荏苒，孩童时一句不经意的玩笑话，一切的一切都是那么不可磨灭！明天，我长大了，我一定会开花给你看！让你那幸福的笑容闪耀全世界！ 常呆呆一个人常傻傻一个人仰望天空，喜欢看着云朵变换从容；常呆呆一个人看细水长流，喜欢听着流水清脆悦耳；常情不自禁的看着花儿发呆，记录着每一个成长过程。因为我要开花给你看——最最亲爱的老师！ 有人说：“老师是一名园丁。”那我会说：“我是花朵，在老师的悉心呵护下，一天天长大。”有多少次被狂风暴雨吹倒，有多少次在炎炎烈日下低头。但是我依然挺直身姿傲立在风雪中，因为我要为了你绽放出最美丽的花朵。 我有一个伟大的母亲——中国，她有着五千年的历史；她养育着地球上五分之一的人民。 是您养育了我，乃至整个民族，是您给了我幸福的家。我要开花给你看，我要向全世界证明，中国的花可以引领世界风骚几千年！

(完整版)开花和结果导学案(含答案)

开花和结果 学习目标 知识目标1，概述花的结构及各部分的作用。 2，描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 能力目标1，学会观察桃花，掌握观察的方法 2，通过人工辅助授粉的操作，培养动手操作的能力。 情感目标通过对花的结构的研究和花、果实、种子对被子植物传种接代的意义的认识，养成爱护花，进而爱护植被，热爱大自然的美好情感。 学习重难点： 重点：花的结构、传粉和受精过程，果实和种子的形成。 难点：受精的过程及果实和种子的形成过程。 学习过程 一、课前预习 1、一朵花是由、、、和等组成的。 2、花药成熟后会自然裂开，散放出。从落到雌蕊柱头上的过 程，叫做传粉。 3、花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出。 穿过花柱，进入子房，一直到达。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入内部。胚珠里面有，它跟来自花粉管的结合，形成。 4、受精完成后，子房继续发育，最终成为，其中子房壁发育成，子房 里面的胚珠发育成，胚珠里面的受精卵发育成。 二、导入新课 被子植物生长到一定时期就会开花，把我们周围的环境装点得五彩缤纷。那么，植物为什么会开花呢？花朵美丽的色彩和四溢的芳香，对植物本身有什么意义？为什么有的植物的花既不艳丽又不芳香？ 三、合作探究 （一）花的结构 阅读课本P102观察与思考以小组为单位对花进行观察和解剖，并讨论完成下列问题：1，观察的方法： （1）取一朵桃花对照图Ⅲ－15观察它的、、、和。 （2）用镊子从外向内依次摘下、、和，仔细观察 和的特点。 （3）用镊子夹开一个，用放大镜观察其里面的。 （4）用刀片纵向剖开，用放大镜观察其里面的。 2，桃花的结构 花的结构 内生

开花和传粉

第三节开花和传粉 教学目标 1．了解开花的一般习性、影响开花的主要因素和传粉的两种方式，以及媒花和风媒花的结构特点和人工辅助受粉的意义。 2．通过识别风媒花和虫媒花，注意培养学生的观察、实验和思维的能力。 3．通过学习“风媒花和虫媒花”对传粉的适应特征继续树立“生物体的结构与功能”相适应的观点。 重点、难点分析 1．花的传粉方式和风媒花、虫媒花的特点，是本节教学内容的重点。因为：植物生长到一定的时间就要开花，花开才能传粉，传粉的结果是产生种子和果实。植物的这一系列的生理过程，“传粉”是非常重要的一环。 不同的植物，它们的传粉方式是不一样的。对于某一种植物来说，传粉的方式又是相对稳定的。植物具有什么样的传粉方式，这与植物本身花的结构有关，是长期对环境适应的结果。所以说，风媒花和虫媒花的结构特点也是本节教学的重点。

此外，只有了解了不同种植物的传粉方式，才能更好地促进和提高植物的受粉率，为多结果实和种子，奠定良好的基础。 2．准备新鲜的风媒花和虫媒花是本节教学的难点。因为： ①从教学的安排看，讲到风媒花和虫媒花的时候，北方的学校已进入了秋季，而秋季开花的植物相对春季、夏季要少得多，给教学造成一定的困难。 ②从开花的时间看，有些秋季开花的植物花期很短，有的只有几个小时，有的也只有几天的时候，给采取带来一定的难度。 教师要根据所在地的环境特点，有计划的提早安排好采集的种类、时间、地点。如果准备起来确实有困难，可以在不同的开花季节，照些像片，也可以把像片制成幻灯片以备课上之用。 教学过程设计 一、本课题的参考课时为一课时。 二、教学过程： 1．关于引言：前两节讲的是“花的结构”和“花的种类”，学生已经知道，“花”是植物体的一个很重要的结构。所以，教师在本节课的开始可以这样说：“花是植物体的重要器官，植物生长到一定的时候，都要开花。什么叫开花？

人教部编版三年级语文下学期第四单元测试卷(含答案)

三年级语文下册第四单元测试题 时间：90分钟满分：100分 一、看拼音，写词语。（7分） 1.蜜蜂这种kūnchóng()很有灵性，即使放飞到mòshēng()的 地方，也能依靠本能yántú()飞回来，没有什么可以zǔzhǐ()它们回家。2.清晨，我还没shuìxǐng()时，就听到小区在xiūjiàn()新 楼房的嘈杂声；打开窗户，一股fēnfāng()的花香扑鼻而入，一扫刚才的不快。 二、选择题。（12分） 1．下列加点字的读音完全相同的一项是( ) A. 我斗．胆问一下：“你愿意和我一起斗．蟋蟀吗？” B. “等一等，看你背．后，背．包拉链坏了。”妈妈喊道。 C. 王玲结．束了自己的演讲，等着比赛结．果的公布。 2.下列词语中字形全部正确的是（） A. 蜜蜂秘密甜蜜 B.推则跨越寿星 C. 辩别花瓣辨论 D.检查周未腹部 3.下面的句子表述正确的一项是( )。 A.一天之内，不同的花开放时间是相同的。 B.“争奇斗艳”只能用来形容花儿。 C. “闷．热”这个词语中，加点字读第四声。 D．“减少”与“减弱”是一对近义词。 4.下列选项中词语的反义词，错误的一组是（）。 A.透明—透亮 B.宁静—热闹 C.闷热—凉快 D. 陌生 ．．—熟悉 5.对于关键句的理解，正确的一项是（） A.关键句在一段话的开头。 B. 关键句在一段话的结尾。 C.关键句能帮助我们概括一段话的大意。 D.一段话的大意与关键语句无关。 6.下面句子运用比喻修辞手法的是（） A.它们会立即向别的安静的角落蹦去,一路上像生了气似的。 B.这些小虾,有的通体透明,像玻璃似的,这是才长大的。 C.被闷了很久的蜜蜂四面飞散,好像在寻找回家的方向。三、补充词语,再选择恰当的词语填空。 (13分) 芬芳( )( ) 欣然( )( ) 争奇( )( ) 准确( )( ) 确确( )( )无法( )( ) 1.以上词语中形容花朵的是、、，你还知道哪些词语形容花朵的：、。 2.仿造画横线的词语，再写一写：、。 3.小红总能（）地把课文背诵出来。 四、按要求写句子。（10分） 1.尽管 ．．它们逆风而行,沿途都是一些陌生的景物，但．它们确确实实飞回来了。 (用加点词语造句) 2. 晚上七点左右，月光花开了。（改成拟人句） 3. 妈妈可能肯定知道了我这次考不好。(在原句上用修改符号修改病句) 4.这缸不正好用来养小鱼小虾吗？(改为陈述句) 5.哥哥朝弟弟喊道：“快看！这儿有一只蜗牛。”（加入神态、动作，让句子更生动） 五、口语交际。(6分) 张明: 那天，奶奶在锄地时，不小心把一条蚯蚓弄断了，可蚯蚓仍钻到土里，好奇怪。 小平: 张明: 我查了资料，知道了 小平: 六、课内阅读。（11分） 不同的植物为什么开花的时间不同呢?有的植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如,昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。深夜气温过低,开花也不适宜。长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 1.文中画“”的句子是（）。(2分) A.疑问句 B.反问句 C.设问句 2.不同的植物开花时间与什么有关呢？（）（多选）(2分) A.温度 B.湿度 C.阳光 D.昆虫活动时间 3.“吻合”以下哪个词代替？（）(2分) A.配合 B.适合 C.合作 D.合理 4. 昙花在晚上九点左右开花的原因是什么? （）（多选）(2分) A. 它适应了晚上九点左右的温度和湿度。 B. 深夜气温过低,开花也不适宜。 C.白天昆虫比较多，它不喜欢昆虫来传授花粉。 D. 昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。 5. 把段落中描写昙花的例子删掉，可以吗？为什么？(3分) 七、课外阅读。（11分）

生物七年级上册《植物的开花和结果》教案(苏教版)

一、教学目标 知识目标：1、识别花的基本结构，并说出花的各部分的主要功能。 2、探究花中哪些结构与果实和种子的形成有关。 能力目标：1、观察和解剖花的结构，让学生掌握生物学观察的常用方法。 2、通过制作花拼图，培养学生的动手能力。 情感目标：1、通过对花结构的认识，培养学生爱花、护花，热爱大自然，热爱家乡的美好情感。 2、通过观察花的结构的活动，让学生养成认真、严谨的科学态度。 二、教学重点：花的结构及主要部分的功能。 三、教学难点：雄蕊和雌蕊的形态差别和功能差别。 四、教学方法：创设情境，以学生活动为主教学。 五、教学用具：镊子、刀片、胶带、百合花等。 六、教学过程： 师：请大家看看我手上的花篮，你能说出这花的名字吗？ 生：这以朵是百合花，那一朵是康乃馨…… 师：你能用优美的词语来赞美这些花吗？ 生：争齐斗艳、五彩缤纷、姹紫嫣红、绚丽多彩 师：欣赏这些花，你此时的心情如何？ 生：我感到心旷神怡、赏心悦目…… 师：今天我们学的课题是：植物的开花和结果 请一位同学说说什么是开花呢？ 生：花瓣慢慢展开的现象叫开花。 师：在公园里、马路上、校园里你都能欣赏倒各种各样的开花植物，你认为它们与人类有什么关系呢？ 生：花可以美化环境，花可以增添色彩，花可以净化环境…… 师：如果你是一朵花，你想告戒人们什么？ 生：小心，不要碰我，不要摘我，要保护我、爱护我。 师：不同的植物开花季节不同，请你们互相讨论，找出春、夏、秋、冬四个季节个有什么植物开花？

生：春天：水仙花、桃花、迎春花、海棠 夏天：荷花、石榴花、广玉兰 秋天：菊花、桂花、美人蕉 冬天：腊梅、枇杷…… 师：那你们说说桃花师哪一个月开放的？请大家欣赏一首古诗，请一个同学大声地朗读。 生：大林寺桃花白居易 人间四月芳菲尽，山思桃花始盛开。常恨春归无觅处，不知转入此中来。 师：这首诗中白居易看到桃花开花迟的主要原因有哪些？ 生：温度 师：你认为影响植物开花的主要原因有哪些？ 生：光照、温度、水等。 师：能否让不同季节的百合花齐放呢？ 生：可以，园艺师们利用短日照的方法，让菊花提前开放，在春天我们也能见到它的踪影。 师：刚才我们研究了不同植物的开花情况不同，哪它们的结构是否相同呢？让我们来探究一下花的结构。请同学们拿出活动设计纸，请阅读红火二的内容 请一位同学说出活动二中步骤一和步骤二是什么？ 生：1、对照课本花的结构图认识百合花的结构。2、用镊子从外到内依次取下花瓣、雄蕊和雌蕊，对照课本图，制成花拼图，标明各部分结构名称。 师：现在请同学们开始这两个要求吧。 生：我找到这是百合花的花柄、这是花瓣、这是雄蕊，它有一个长长的花丝，花丝的顶端好象带着一个黄黄的帽子，它叫花药，里面还有黄黄的花粉，这个好象拐杖的。叫雌蕊，它由柱头，花柱和子房组成。 师：你们找的结构是否与他一样呢？刚才你们有没有学会观察花的结构的方法？ 生：我学会从外到内依次观察的方法。 师：请你用这种方法小心、仔细找到康乃馨的花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，柄贴在表格中。 生：我找到康乃馨的花萼和花瓣，最难找的师雄蕊和雌蕊，它们躲在花瓣里。瞧，它的雄蕊细小，蛋它的雌蕊很大，由分叉的柱头，短小的花柱和膨大的子房组成。 师：你能说说为什么子房会膨大呢？ 生：它里面可能有胚珠。 师：怎样才能找到胚珠呢？

初一生物教案：开花和传粉1

开花和传粉1 七年级生物教案 教学目标 知识目标 1、了解开花的一般习性、影响开花的主要因素； 2、知道绿色开花植物的两种传粉方式，能够举例说明风媒花和虫媒花的结构特点和人工辅助授粉的意义。 能力目标 通过识别风媒花和虫媒花，注意培养学生的观察、实验和思维的能力。 情感目标 通过学习“风媒花和虫媒花”对传粉的适应特征，继续树立“生物体的结构与功能”相适应的观点。 教学建议 知识体系图解 教材分析 1、花的传粉方式和风媒花、虫媒花的特点，是本节教学内容的重点。植物生长到一定的时间就要开花，花开才能传粉，传粉的结果是产生种子和果实。植物的这一系列的生理过程，“传粉”是非常重要的一环。 不同的植物，它们的传粉方式是不一样的。对于某一种植物来说，传粉的方式又是相对稳定的。植物具有什么样的传粉方式，这与植物本身花的结构有关，是长期对环境适应的结果。只有了解了不同种植物的传粉方式，才能更好地促进和提高植物的授粉率，为多结果实和种子奠定良好的基础。 2、从教学的安排看，讲到风媒花和虫媒花的时候，北方的学校已进入了秋季，而秋季开花的植物相对春季、夏季要少得多，给教学造成一定的困难。教师可根据所在地的环境特点，有计划的提早安排采集的种类、时间、地点。也可以在不同的开花季节，照些像片，也可以把像片制成幻灯片以备课上之用。 教法建议 学生在日常生活中对开花现象是有一些感性认识的，所以讲述时要结合学生日常的生活知识，并要强调开花时花的各部分都已发育成熟，花被展开，花蕊显露出来。

对于风媒花和虫媒花的特征，可以先通过录像或实物，让学生进行分析，得出结论。 有的学生误以为玉米植株上雄花的花粉落在雌花的柱头上，也属于自花传粉。对此，教师要引导学生弄清自花传粉的概念，并指出凡是单性花都不可能进行自花传粉。 建议教师要求学生在异花传粉植物生长开花季节进行人工辅助授粉。进行人工辅助授粉时要设置对照植株（即除未进行人工辅助授粉以外，其他方面的情况尽可能相同的植株），只有通过对比，才能看出人工辅助授粉的效果。 教学设计示例 重点：花的传粉方式；风媒花和虫媒花的特征。 难点：对虫媒花和风媒花的观察和比较。 手段：教师讲解与学生分析讨论相结合的教学方式。 设计思想： 对于开花和传粉的概念，学生本身具有一定的了解，但并不一定准确，所以本节课通过学生对录像的观察和教师的讲解，让学生对这两个概念有准确的理解，并进行更深一步的了解。 教学过程：（1课时） ●一、导入： 复习提问：1、花的基本结构有哪些？ 2、花的结构中哪些结构最重要？ 组织学生回答，引出本节课题。 ●二、讲授新课： （一）开花： 出示录像：展示花开的时期。 组织学生观看录像。 提问：1、你见过哪些植物的花？ 2、植物的一生中能开几次花？ 3、为什么不同的植物开花的时间不一样？ 4、有哪些因素影响植物的开花？ 组织学生讨论、发言。