2020年春人教语文二年级下册分单元教学计划

人教语文二年级下册分单元教学计划

第一单元教学计划

单元说明

本单元围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》4篇课文。这4篇课文体裁各异,有古诗,有散文,还有童话故事。课文表现了春天里的美景和人们的活动,尽显春天的美好。

“朗读课文,注意语气和重音”是本单元的教学重点。每篇课文后面的习题和口语交际、语文园地中,均对这一教学重点进行了提示。《古诗二首》“朗读课文”渗透了“注意语气和重音”的要求。《找春天》“读下面的句子,试试怎样读更好”,侧重“注意重音”训练。《开满鲜花的小路》“分角色朗读课文”,《邓小平爷爷植树》“朗读课文”,这些习题都是“朗读课文,注意语气和重音”的具体体现。口语交际的“注意说话的语气”,从交际的角度反映了本单元的教学重点。语文园地一中“字词句运用”第二题“根据不同的提问,读读下面的句子”,这是对“注意重音”的小结与运用。

“朗读课文,注意语气和重音”,这是有感情朗读课文的基本技能之一。其中“注意语气”,学生并不陌生,一年级和二年级上册教材多次训练过。本单元教学,要巩固学生在年级和二年级上册教材中所学,侧重学习根据不同的角色读出不同的语气。“注意重音”是教材对学

生的新要求。朗读时“注意重音”比较复杂,本单元教学时,学生有注意重音的意识,明显可以读重音的字词,学生能尝试读出来即可,要求不要过高。

本单元在《找春天》一文中安排了一次“找春天”的语文实践活动。春天来了,万物复苏,生机盎然。这是组织学生走向大自然,观察体验、学习语文、运用语文的时机。教学时要做好安排,把“找春天”实践活动落到实处。

教学要点和课时安排

第二单元教学计划

单元说明

本单元围绕“关爱”这个主题编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》3篇课文。3篇课文分别从不同侧面反映了“关爱”：有家人之间的关爱，还会上人与人之间的关爱：有对人的直接关心，帮助，还有对他人劳动及劳动成果的重、珍惜。“关爱”的内涵十分丰富，本单元的课文只是反映了“关爱”的几个重要表现，相信会对学生学会关爱别人起到引导作用。

“读句子，想象画面”是本单元的教学重点。“读句子，想象画面”就是要边读边想现。相信会对学生学会关爱别人起到引导作用。脑海中浮现句子描写的画面。这有助于加深对句子内容的理解，也有助于提高阅读能力和想象能力。课文的课后练习和语文园地中，均对本重点提出了训练要求。《雷锋叔权，你在哪里》要求学生读句子想画面，再根据课文内容，用自已的话说一说；《千人糕》要求学生借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的；《一匹出色的马》要求学生读句子想画面，再把句子抄下来；语文园地二中“字词句运用”的第一题，要求学生发挥想象，照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来，这是对“读句子，想象画面”这个教学点的尝试运用。从二年级上册的读古诗句想象画面，到本单元的“读句子，想象画面到中高年级的“读文章，想画面”，教材进行了系统的安排。教学中要注意承接二年级上册的训练，重点培养学生抓住句子中重要词语、

部编版小学一年语文下册教学计划及进度表【最新】

部编版一年级下册语文教学计划 一、学生基本情况分析： 本班共有学生31名，有6学习后进生。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字400字左右，其中极少数同学能认800——1000字左右。每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，但有3—4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼与发展。 上学期末的成绩较好。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。 二、教材分析 本册教材以整合的方式组织教材内容，8个单元，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个单元内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。 本册包括2个“识字”单元，6个“课文”单元，8个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、诗歌等多种形式。课文共21篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：识字加油站——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。 最后是两个生字表。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。要求认识的字和

人教版_小学二年级下册语文课文全部_版(最新整理)

01找春天 春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上 荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 02古诗两首 2 古诗两首草白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻 03笋芽儿 沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！” 笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？” 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋 芽儿。 笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。” 笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！” 春雨姑娘爱抚着她热爱着她。太阳公公照着她，温暖着她。笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。她站在ft冈上自豪地喊着“我长大啦！” 04小鹿的玫瑰花4 小鹿的玫瑰花 春天到了。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松土、浇水。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。 过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。 花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……小鹿终能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。 鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 这时，一只黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我 就想唱歌。” 一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢！” 小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢

(完整版)小学二年级语文下册课堂作业

小学语文课堂作业（二年级下册） 1找春天 P1 ■读读下面的句子，你发现了什么？也来写两个这样的句子吧！ ■读了课文，我会连 ■瞧，春天的花园真热闹，词语娃娃都来聚会。快把你积累的有关春天的词语写下来吧。 P2 ■我会拼，我会写。 ■字宝宝找不到自己的家，你能帮帮它们吗？ P3 ■我能按课文内容填写 2 古诗两首 P4 ■让我来填！ ■我会背古诗，让我来填！ 3 笋芽儿 P5 ■读一读，并正确连线。 P6 ■瞧，我写的字又进步了。 4 小鹿的玫瑰花 P7 ■我能用带点的词写一句话。 P8 ■我会拼，我会写。 语文园地一 P8 ■你能把下面的字娃娃送回家吗？ ■我会用加一加的方法组字。 P9 ■我会用比较的方法组词。 ■读一读，快帮好朋友拉起手。 ■这些句子我都会背，爸爸妈妈快来听。 ■我会读，我会背。 5泉水 P12 ■给这些字加上偏旁，分别变成两个新字，你会吗？ ■快帮小鸟找回自己的帽子。 6 雷锋叔叔，你在哪里 P13 ■你能把迷路的小鸭送回家吗？ ■你能把下面的字送回各自的花园吗？ ■拼一拼，你能把字词正确的写出来吗？ P14 ■读课文最后一句话，想一想下面哪句话对，请在括号里打上“√” 7 我不是最弱小的 P15 ■你喜欢哪些词语？快把它们收进词语大宝库吧。 ■拼拼读读，我能把词语写正确。 ■我会给下面的字组词。 8 卡罗尔和她的小猫 P17 ■读句子，你也用带点的词写一句话。 语文园地二 P18 ■我能写几个这样结构的字。 ■生字小魔术 ■读一读，你还能说出多少四字词语？快写下来吧。 ■我用组词的方法来区分它们。

■吧这些谚语背给爸爸妈妈听。 P19 ■你还能写出“山”字旁的字吗？与好朋友比比谁写的多。 9 日月潭 P21 ■读了课文，你对日月潭一定有了许多了解，快来填一填。 P22 ■加个偏旁会变成什么字呢？请你写在气球上，还可涂上漂亮的颜色。 ■看拼音，写词语，看谁写得既快又好。 ■你能吧课文中自己喜欢的部分背诵下来吗？并把喜欢的句子抄写下来。 10 葡萄沟 P23 ■下面的说法正确吗？请你来当小老师。 P24 ■定点跳伞。看谁落得既快又准。 ■读拼音，写词语，看谁写得既对又好 ■下面每组字模样有些像，请你区分开，再来组个词。 P25 ■我回填 11 难忘的泼水节 P25 ■读了课文，我又知道了许多知识。 ■你知道这是哪个民族的传统节目吗？请用线连起来。 P26 ■定点降落，看谁落得又快又准。 ■读拼音，写词语，看谁写得既对又好。 12 北京亮起来了 P27 ■根据课文内容连一连。 ■把词语换一换，也是理解词语的好办法。快来做做吧！ ■读拼音，写词语。看谁写得既对又好。 P28 ■我能给它们找到合适的朋友。 ■背一背，填一填 ■这段话共（）句话，分别讲了、和三个地方夜晚的景象。语文园地三 P29 ■把下面意思相反的词涂上相同的颜色。 ■我能给这些词语找到好朋友。 ■读拼音，写词语，看谁写得既对又好。 13 动手做做看 P32 ■快让小金鱼游进水缸里。 P33 ■读拼音，写词语，看谁写得既对又好。 ■我会写。 14 邮票齿孔的故事 P33 ■让我们一起进行一次知识竞赛吧。 P34 ■加一加，变一变。 ■快把邮票贴在合适的信封上。 P35 ■热气球升空 ■读拼音，写词语，看谁写得既对又好 15 画风 P35 ■读了课文后，我知道三个小朋友是怎样画风的，让我画给你看。 P37 ■你能发现它们的不同吗？并分别组词 ■读拼音，写词语，看谁写得既对又好

人教版二年级语文下册第一单元知识重点

1找春天 我会写生字 脱tuō（脱掉脱色脱落）冻dòng（解冻冻结）溪xī（小溪溪水溪流） 棉mián（棉袄）探tàn（探索探究）摇yáo（摇动摇荡）野yě（野外田野旷野） 躲duǒ（多雨躲闪躲避躲开）解jiě（解冻解渴解开解说） 我会认生字 羞xiū（害羞）遮zhē（遮挡）嫩nan（娇嫩）掩yǎn（掩盖）符fú（符号） 触chù（触摸）鹊qua（喜鹊） 2古诗两首 我会写生字 未wai（未来未曾）追zhuī（追赶奋起直追追查追问）店diàn（旅店客店） 枯kū（干枯枯草枯井枯燥）徐xú（徐徐徐缓清风徐来）烧shāo（烧火燃烧） 荣róng（欣欣向荣繁荣光荣荣誉荣幸）菜cài（青菜）宿 sù（宿舍住宿） 我会认生字 篱li（篱笆） 3、笋芽儿 我会写生字 冈gāng(山冈高冈景阳冈姓冈) 世shì（世界举世闻名世代世袭今世来世） 界jia（世界眼界边界教育界妇女界各界人士）轰hōng(轰隆隆轰鸣宏基轰炸轰走)笋sǔn（笋芽春笋竹笋）芽yá（发芽豆芽嫩芽肉芽）喊hǎn（呼喊叫喊喊话呐喊） 呼hū（呼喊直呼其名呼吸呼气）唤huàn（唤醒唤起叫唤召唤） 我会认生字 揉róu(揉眼睛) 漆qī（漆黑）扭niǔ（扭动）钻zuàn（钻出）唠lāo（唠叨） 辫biàn（辫子）抚fǔ（抚摩）滋zī（滋补）润rùn（滋润）豪háo（自豪） 4、小鹿的玫瑰花 我会写生字 弟dì(弟弟表弟堂弟) 哥gē（哥哥哥俩表格堂哥）骨gǔ（花骨朵骨碌） 抽chōu（抽芽抽出抽空抽打）拐guǎi（一瘸一拐拐角拐弯拐卖拐骗） 浇jiāo（胶水浇花浇灌浇地）终zhōng（终于重点终生终年终究） 静jìng（静静地安静寂静清净冷静镇静）躺tǎng（躺下躺着躺椅躺柜） 谢xia（感谢道谢谢绝谢客）渐jiàn（渐渐逐渐渐变循序渐进） 微wēi（微风微笑卑微） 我会认生字 玫m?i（玫瑰）瑰guī（瑰宝）瘸qu?（瘸腿）惋wǎn（惋惜）莺yīng（黄莺） 三、听写： 脱掉解放摇头躲雨探望小溪棉花解冻田野未来油菜发烧追赶宿舍 光荣干枯徐州商店世界笋芽呼唤呼喊山冈轰动 喊叫竹笋兄弟哥哥微笑安静拐弯浇水骨头终于感谢逐渐抽空躺椅 四、比较组词： 羞（害羞）俺（俺的）鹊（喜鹊）杜（杜鹃）容（容易）徐（徐徐）蔬（蔬菜）未（未来） 仍（仍然）冈（山冈）拐（拐弯）烧（烧火）冒（冒险）差（差别）掩（掩护）鹃（杜鹃） 牡（牡丹）荣（光荣）除（除法）疏（疏远）末（末尾）扔（扔掉）岗（岗位）别（别人） 浇（浇花）帽（帽子）渡（渡过）列（列车）绵（绵羊）探（探听）摇（摇头）躲（躲开） 店（商店）枯（干枯）芽（发芽）菜（白菜）换（交换）第（第一）歌（唱歌）度（温度） 烈（热烈）棉（棉花）深（深浅）遥（遥远）射（照射）站（车站）苦（苦难）讶（惊讶） 彩（彩色）唤（呼唤）弟（弟弟）哥（哥哥）抽（抽水）净（干净）微（微笑）才（刚才） 西（西瓜）大（大家）安（平安）本（本来）呼（呼吸）油（石油）静（安静）薇（蔷薇） 材（木材）牺（牺牲）达（到达）按（按时）笨（笨重）乎（胖乎乎）

2020年人教版小学一年级语文下册教学计划

人教版一年级语文下册教学工作计划 一、学生基本情况分析 我班现有学生39人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多，认少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；同时，通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神，加强学生基本功的训练及语文素养的培养。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生

积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。 8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。 教材特点： （一）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综合素养。 每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，“读读背背”安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；“口语交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。 （二）安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。 本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法，而是把八

人教版二年级下册语文词语表

人教版二年级下册语文词语表 课文 2、春天、寻找、姑娘、野花、眼睛、柳枝、桃花、杏花、 3、鲜花、邮递员、先生、原来、大叔、邮局、东西、太太、做客、惊奇、快活、去年、美好、礼物、 4、爷爷、植树、碧空如洗、万里无云、公园、格外、引人注目、汗珠、休息、柏树、树苗、小心、笔直 5、叔叔、足迹、昨天、迷路、温暖、爱心 6、一定、也许、桌子、平时、难道、味道、就是、加工、种子、农具、甜菜、工具、劳动、经过 7、出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、柳树、枝条 识字 1、神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾岛、海峡、民族、奋发 2、节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹 3、动物、贝壳、甲骨文、张开、样子、可以、钱币、钱财、有关 4、美食、红烧茄子、烤鸭、羊肉、蛋炒饭 课文

8、彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节 9、喜欢、好像、说话、普通、说话、阿姨、对岸、弟弟、游戏、发明、字母 10、周围、补充、公主、勇士、飞机、地道、火药、胜利、叫喊、忘记 11、屁股、苍耳、留神、干净、从来、幸运、比如、使劲 12、亡羊补牢、劝告、筋疲力尽、明白 13、图画、老师、讲桌、座位、哈哈大笑、五角星、然后、神情、发现、角度 14、愿意、麦子、为难、身边、四周、立刻、突然、吃惊、认真、脚步、难为情 16、雷雨、乌云、闪电、雷声、房子、窗户 17、野外、大自然、天然、指南针、帮助、向导、指点、北方、北极星、路灯、永远、黑夜、帮忙、南方、特别、积雪 18、太空、生活、宇宙飞船、别处、喝水、杯子、失去、使用、半空、地板、容易、浴室、方向 19、耳朵、扇子、遇到、兔子、后来、不安、毛病、头痛、最后、只要、人家 20、飞虫、决定、商店、木屋、工夫、终于、围巾、星期 21、青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路 22、毛虫、叶子、目光、周游、纺织、编织、怎样、声音、花纹、消失

人教版小学二年级下册语文教案(全)

人教版小学二年级下册语文教案(全) 人教版小学二年级下册语文教案（全） 1. 找春天 教学目标： 1、知识与能力 会认9个生字，会写9个字。 2、过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、情感态度价值观 热爱春天，愿意去观察，发现。 教学重、难点： 认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。 教学准备： 生字卡、课件。 教学安排： 二课时。 教学过程： （一） 一、画面引入。 播放早春的课件，学生说说早春的特点。 师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 二、初读课文，认读生字。 1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。 2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。

3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 4．口头扩词，看谁最能干。 三、再读课文，感知发现。 1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。 2．读第三自然段，能读出什么？ 3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。 4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。 四、朗读练习。 可自由读、同桌读、小组读、挑战读。 五、配乐朗读，读出感情。 播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。 （二） 一、复习巩固。 １．同桌抽读生字卡。 ２．有感情、流利地朗读课文。 二、选读课文，自主积累，练习背诵。 １．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。 ３．背诵课文。 ４．个别抽背。 三、指导写字。 １．认读生字。 ２．扩词练习。 ３．重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。 ４．学生练习。

人教版二年级语文下册必背课文(整理)

二年级（下）——人教版 1、《找春天》 春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 2、《古诗两首》 《草》白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 《宿新市徐公店》杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 语文园地一： 杨柳绿千里，春风暖万家。 黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。 春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 6、《雷锋叔叔，你在哪里》 沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？

小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。 顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。 乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。 语文园地二： 花要叶扶，人要人帮。 赠人玫瑰，手有余香。 帮助别人的人，能得到别人的帮助。

人教版小学五年级语文下册教学计划

人教版小学五年级语文下册教学计划 五年级下册语文教学进度表 周次起止时间教学内容课时 1 2．21-2.2 2 1.草原 2*.丝绸之路 3.白杨 2 2.25-3.1 4*.把铁路修到拉萨去回顾拓展一5-7 3 3.11-3.15 5.古诗词三首 6.冬阳·童年·骆驼队5-7 4 3.18-3.22 7*.祖父的园子 8.童年的发现 9*.儿童诗两首5-7 5 3．25-3.29 回顾拓展二 10.杨氏之子5-7 6 4.1-4.5 11.晏子使楚 12*.半截蜡烛 13*.打电话5-7 7 4.8-4.12 回顾拓展三 14.再见了，亲人5-7 8 4.15-4.19 15*.金色的鱼钩 16.桥 17.梦想的力量5-7 9 4.22-4.26 回顾拓展四 18.将相和5-7 10 4．29-4.30 五一5-7 11 5.1-5.3 19.草船借箭 20*.猴王出世 21*. 景阳冈 12 5.6-5.10 回顾拓展五综合性学习（准备阶段）5-7 13 5.13-5.17 综合性学习5-7 14 5.20-5.24 综合性学习5-7 15 5.27-5.31 22.人物描写一组 23*. 刷子李5-7 16 6.3-6.7 24*.金钱的魔力回顾拓展七5-7 17 6.10-6.14 25.自己的花是让别人看的 26.威尼斯小艇5-7 18 6.17-6.21 27*.与象共舞 28*.彩色的非洲回顾拓展八5-7 19 6.24-6.28 复习考试5-7 20 7.1--7.5 放假5-7

21 7.8-7.12 复习 第三学段（5～6年级）目标 （一）识字与写字 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。 2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据 需要搜集信息。 3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会 其表达效果。 4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出 自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的 情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性 文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 7．诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。 （三）习作 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累 习作素材。 3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段 表述。学写读书笔记，学写常见应用文。 4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。 （四）口语交际 1．与人交流能尊重和理解对方。 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3．听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4．表达有条理，语气、语调适当。 5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。 6．注意语言美，抵制不文明的语言。

人教版二年级下册语文全册教案

第一单元分析 第一组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排，主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。 上学期我们已经学过以“多彩的春天”为专题的一组课文，本组课文在此基础上重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。 《找春天》图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。教师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。 《笋芽儿》语言精美，角色鲜明。由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多，课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。教学中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。 《小鹿的玫瑰花》是一篇引人深思的童话故事。故事情节曲折，比较贴近儿童生活。教师应重点抓住黄莺和微风的话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。 1 找春天 课前分析： 作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。 孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。 教学目标： 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。 信息资料： 教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。 学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。 课时安排：两课时。 第一课时 切入举偶 1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天） 2、歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带。） 师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！ 【在音乐声中，教师和学生翩翩起舞，营造一种平等和谐的氛围，缩短了师生间的距离，提供了自由学习的情境。】对话平台 自读 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认

最新人教版小学二年级语文下册全册教案

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1 古诗两首 教学目标 【知识技能】 1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。 【过程与方法】 培养学生运用方法理解诗句的能力。 【情感态度与价值观】 体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。 重点难点 【教学重点】 1.学会本课生字。 2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。 【教学难点】 1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。 2.体会诗的意境，体会诗人的感情。 【教学过程】 第一课时 （一）揭题、释题、了解作者 1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背） 2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特

别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。 3.板书课题，拼读课题，释题： 村：乡村。 居：居住。 村居：在乡村居住。 （二）图文结合、初知大意。 1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？ 2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧： （1）学生练读。 （2）指名读，正字音： 注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。 （三）导读古诗，感受诗意。 1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。 （学生自学） 2.学习一、二句： （1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。 （二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去） （2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？ （师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。） （3）齐读第一句，指导停顿： 草长／莺飞／二月天，

小学语文一年级下册教学计划

小学语文一年级下册教学计划 一、指导思想小学语文一年级下册教学计划 以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高学生的语文素质，努力建立“以教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体”的教学模式。 二、班级学生情况分析 在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。虽然多数学生基础知识掌握比较牢固，但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。同时，还要鼓励学生上课积极回答问题，加强书写上的指导。 三、教学分析 （一）教材内容 识字有8个，课文共21，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力。最后是两个生字表（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）和常用偏旁名称表。 本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。 （二）教材特点 1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。 2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。 3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本” 5、体现语文与生活的紧密结合。 四、教学目标及重难点 （一）教学目标

新人教版二年级下册语文1~8单元课文内容

新人教版二年级下册语文1~8单元课文内容 第一单元《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和孩子们放学 后和风筝的情景，表达出诗人对春天的喜爱和赞美之情。 《咏柳》这首诗通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏，生 机盎然的春天。 《找春天》作者运用了比喻，拟人的手法描写了孩子们眼中的春到，歌颂了春天 的无限美好，表达了对春景，对大自然的喜爱之情。 《开满鲜花的小路》写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽，被他不小心漏了一路，第二天春天，那条小路成了一条开满鲜花的小路，给大家带来了美好和快乐的故事。 文章表现出小动物之间和谐相处的美好景象。 《邓小平爷爷植树》真实地记述了1987年4月5日，邓小平爷爷在天坛公园亲手 栽种柏树的情景，体现了邓小平爷爷做事一丝不苟的精神和绿化环境的意识。 第二单元 《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵沿着 “长长小溪”和“弯弯的小路”寻找雷锋叔叔生前助人为乐的足迹，呼唤着雷锋叔叔，寻找着雷锋精神。 《千人糕》通过爸爸和孩子吃“千人糕”的故事，阐述了一个道理：任何一样东 西都是很多很多人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的生 活更美好。 《一匹出色的马》写了一家人到郊外散步，回来的时候，妹妹走不动了，爸爸 拾起一根柳枝让妹妹当马，骑着回家了的故事。文章表现出孩子的天真可爱和生活的 快乐。 第三单元 《神州谣》以“三字经”的形式赞美祖国的壮丽山河，表达了盼望两岸统一，祖 国繁荣昌盛的强烈愿望。

《传统节日》按照时间顺序介绍了春节，元宵节，清明节，端午节等传统节日的习俗和人们的活动，表达了对中华民族传统文化的喜爱和敬重之情。 《“贝”的故事》介绍了“贝”字演变的过程和它表示的意思，让我们了解了用偏旁猜测汉字意思的办法，感受到了汉字的特点。 《传统美食》列出了七种菜品，四种主食的名字。形象的名字，既列出了食物是同哪些食村做成的，也点明了做法，让我们感受到了中国传统美食的丰富多彩。 第四单元 《彩色的梦》讲了“我”用彩色铅笔画出的美妙的梦境，表现了“我”丰富的想象力和对美好生活的向往和追求。 《枫树上的喜鹊》写的是“我”非常喜欢渡口枫树上的喜鹊一家，通过他们的动作和叫声，“我”想象他们一家的活动和所说的话，这些让“我”感受到了快乐。表现了“我”对动物的喜爱以及丰富的想象力。 《沙滩上的童话》讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽童话的故事，表现了儿童天真活泼，富于幻想的天性和勇敢，善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。 《我是一只小虫子》讲当了小虫子不好的地方和好的地方，表现了孩子眼中的世界的丰富多彩。即使有很多危险，“我”也喜欢当一只小虫子，写出了“我”对生活的热爱之情。 第五单元 《亡羊补牢》讲的是一个人的羊被狼叼走了，他没有及时修补羊圈，等第二次羊又被叼走了，他才意识到自己的错误，修好了羊圈。这个故事告诉我们：出了问题以后要想办法补救，这样可以防止继续遭受损失。 《揠苗助长》讲的是古时候有个人为了使自己的禾苗长得快些，用拔苗的方法帮助禾苗长高，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们：违反事物发展的客观规律办事，急于求成，往往会适得其反。

(完整版)人教版二年级语文下册——二年级下册必备内容

1.《古诗二首》 村居 清高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 【译文】 农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞 来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好 像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的 水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景 色所迷醉了。村里的孩子们放学以后，一路上没 什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机， 把风筝放上蓝天。 咏柳 唐贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 【注释】 ⑴柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种 类很多。本诗描写的是垂柳。 ⑵碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天的嫩 绿的柳叶。 ⑶妆：装饰，打扮。 ⑷一树：满树。一，满，全。在中国古典诗词 和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的 数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。 ⑸绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像 丝带般的柳条。 ⑹裁：裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干 部分。 ⑺二月：农历二月，正是仲春时节。 ⑻似：好像，如同。 【译文】 柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她 那绿色的丝带。知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的 吗？就是那象剪刀的二月春风啊！ 【题解】 这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对 春天的无限热爱。 15.《古诗二首》 晓出净慈寺送林子方 宋杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 【译文】 六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一 样：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接， 认真背诵记忆，达到能默写。——蓝胖子

一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽 蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。 绝句 唐杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 【译文】 两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐 的白鹭直冲向蔚蓝的天空。 我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的 积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船 只。 2.《找春天》 春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野， 去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 我们仔细地找啊，找啊。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们 闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 5. 《雷锋叔叔，你在哪里》 沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。 顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。 乘着温暖的春风， 认真背诵记忆，达到能默写。——蓝胖子

人教版 小学语文二年级下册电子版

人教版小学语文二年级下册电子版 1、《找春天》电子课文 春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… *********************************************************** 2、《古诗两首》课文原文 古诗两首 ①草 白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 ②宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 *********************************************************** 3、《笋芽儿》电子课文

沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！” 笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？” 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。 笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。” 笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！” 春雨姑娘爱抚着她热爱着她。太阳公公照着她，温暖着她。笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！” ********************************************************** 4、《小鹿的玫瑰花》电子课文 春天到了。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松土、浇水。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。 过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨（gu）朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。 花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……小鹿终（zhong）于能下床走路了，他一瘸（que）一拐（guai）地来到门外。呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。 鹿弟弟惋（wan）惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 这时，一只黄莺（ling）飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。” 一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢！”

人教版小学二年级下册语文辅导资料

课文背诵过关 1、小草从（），那是春天的眉毛吧？（）一朵两朵，那是（），树木（）点点嫩芽，那是春天的音符吧？（）丁丁冬冬，那是（）？ 春天来了！我们（）到了她，我们（）到了她，我们（）到了她，我们（）到了她。她在（），在风筝尾巴上（）；他在喜鹊、杜鹃嘴里（），在（）、（）。 2、《草》白居易 （），（）。（），（）。 《宿新市徐公店》杨万里 篱（）疏疏一径（），（）。（）蝶，（）。 3、泉水流进（），（）提着瓦罐来（）。泉水说：“（），（）！我的水（），山上有（）。”泉水流过（），（）照见了自己（）。泉水说：“（），（）！我的水（），像（）

的大镜子。”泉水流到（），果树（）。泉水说：“（），（）！我的水（），喝饱了，你们能（）。”泉水（），画眉鸟在（）。泉水说：“（），（）！我的( )很美很美，正好为你（）的歌声伴奏。”丁冬，丁冬，欢快的泉水（）跑下山去，一路上遇到了（）。他们（）：你好！你好！他们（）：大海里见！大海里见！ 4、乘着（），我们（）寻觅。啊，（）——哪里（），（）。 5、日月潭很深，湖水（）。湖中央有个（），叫（）。小岛把湖水分成两半，北边像（），叫日谭；南边像（），叫月潭。清晨，湖面上（）薄薄的雾。天边的（）和（），（）地倒映在湖水中。 6、葡萄种在（）。（）向四面展开，就像（）的凉棚。到了（），葡萄（）地挂在（），有（）的、（）的、紫的、暗红的、淡绿的、（），美丽极了。

7、每当夜幕降临，北京就（）。整个北京城变成了（），（）。长安街（），（）的汽车，灯光（），像（）。天安门城楼（），（）。广场四周，彩灯（）一幢幢高大建筑物的（）轮廓。 8、《望庐山瀑布》李白 （）紫烟，遥看瀑布（）。（），疑是（）。 《绝句》杜甫 两个黄鹂（）翠（），（）白鹭（）。（），（）。 9、太阳是个（），它在天空给你（）；中午的时候它在（），地上的（）正指着（）。北极星是盏（），它永远（）。要是你能认出它，就不会（）。要是（），（）也会来帮忙。（）是南方，（）是北方。雪特别（），沟渠里的（）会给你（）。看看

最新人教版二年级下册语文复习资料大全

人教版二年级上册语文期末总复习 一、填空 一（块）牌子一（头）老牛一（只）野鸭一（件）文具一（条）小虫一（片）叶子一（堆）颗粒一（个）包裹一（片）漆黑一（株）竹子一（阵）大风一（只）蜘蛛一（条）彩虹一（对）耳朵一（间）木屋一（个）招牌一（只）河马一（个）星期一（片）黑暗 （多好）的地方（透明）的翅膀（浓绿）的树荫（美好）的礼物 （难忘）的日子（满意）的笑容（蒙蒙）的细雨 （弯弯）的小路（晶莹）的露珠（温暖）的春风（彩虹）的梦 （美丽）的公主（满天）的乌云（忠实）的向导（长长）的小溪 （葱郁）的森林（害羞）的小姑娘 （茁壮）的树苗（蓝蓝）的天空（温暖）的阳光（美丽）的田野 （轻轻）的微风（细长）的柳条（碧绿）的草坪 （尽心竭力）地工作（焦急）地转来转去（自言自语）地说 （快活）地蹦跳（兴致勃勃）地挖（认认真真）地看 （老老实实）地画（精心）地挑选（哗哗）地流 （连蹦带跳）地说（难为情）地说（和颜悦色）地说 ?（开满鲜花）的小路一大片（绚丽多彩）的鲜花 一棵（茁壮）的小树苗一大片（五颜六色）的鲜花 一处（美丽）的风景一块（平平常常）的蛋糕 一根（又细又长）的枝条一片（柔软）的绿毯 一把（很大又很高）的绿色太阳伞一个（凶狠）的魔王 一件（容易）的事一册（厚厚）的书 一条（长长）的围巾一对（轻盈）的翅膀

一片（长满树木）的陆地 1.例：脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了，大朵的野花，红了，大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！ 仿：脚尖滑过的地方，美丽的小草，绿了；长长的小河，清了；可口的苹果，红了，红——得——发——亮！ 2、例：在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！ 仿：在美丽的校园里，小朋友拉着手，请天空留下彩虹。操场的边上，种一棵战士般的柏树，又高——又直！ 3、例：门前开展一大片五颜六色的鲜花。 仿：房子旁边有一座百花齐放的花园。房子旁边有一个热火朝天的集市。 山坡上有一群活泼可爱的小牛。山坡上种着一棵五光十色的葡萄。 花园里开着一片绚丽多彩的鲜花。河里有一条自由自在的小鱼。 家里有一位天真烂漫的小弟弟。 4、例：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。 仿：一朵红粉粉的荷花长出来了，就像小姑娘一样娇羞地站在那里。 1. 2. 3. 4. 9、例：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的