教研组文化建设工作报告

教研组文化建设工作报告

教研室文化建设报告

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代表：

我谨代表教务处向大会报告教研室的文化建设情况。请大家考虑一下，请各位代表提出意见和批评。

我校开展教研组文化建设已有两年多。这两年来，我们一直在不断总

结和探索。在学习北环中学、东麓中学等名校的基础上，积极引进xx

中学等学校的教研文化建设特色，逐步形成了我校的教研团队文化，

并在姚贝生根发芽。

一、学校教研组文化建设的积极意义

2.教研组文化建设突破传统教研组。与现在的教研组相比，传统教研组缺少三个重要特征。一个是民主化。团队成员之间的民主、平等、相

互尊重、理解和信任可以使整个教研团队形成合力，团队领导努力让

每个成员体验成功，开发潜力，这是教研团队发展的必要前提。第二，热情。“态度决定一切”。在课程改革的大浪潮中，每一个团队成员

都是积极的、大胆的、创新的，都有探索的勇气。他成为终身学习者，熟悉学科教材，学习知识体系，了解学科基本精神，拓宽学术研究视野，以自己的勤奋影响群体成员，构建积极的教研群体文化。第三是

合作。合作、交流和对话已经成为我们教师专业发展的重要途径。在

合作的文化氛围中，开放的交流和对话激发了每位教师的思想，改善

了教学行为。同行的想法和好的建议已经成为教师发展的重要资源。

以上三项是我校教研组文化建设中突出的。

3.教研组文化是建立良好师德的最佳平台。教研室教师良好的师德、教学风格、人际关系、心理氛围和文化生活是整个学科教研室的一种精神。师德是教师的灵魂和核心，是教师的基础，是影响教研组文化的

最重要因素。我校把良好的师德放在教研组文化建设的首位，努力建

设一支高素质的教学团队。我们每个小组都有自己的一套训练。通过

教师的榜样力量和良好形象，创建一个充满学习和民主、充满自主性、创新精神和务实作风的学习型组织，引导教师从自学走向自觉，让每

一位教师都能牢固树立一种“敬业、教书、不知疲倦、勇于承担责任、勇于学习”的自我意识和价值观，逐步培养教师淡泊名利、胸怀远大

抱负。

二，学校在教研组文化建设中的一些基本做法

1.学校校长办公室非常重视教研组的文化建设。学校多次邀请相关专家到学校讲课和具体指导，甚至在课堂上面授；我们也多次让老师出去

学习名校的优秀做法，让老师受益匪浅。在不断的教学和科研活动中

渗透教学改革的理念。电子集体备课的推广应用和作业有效整合的积

极实施，是教研组文化最基本、最常规的做法。在检查和监督过程中，学校发现我们所有的老师都可以参与这次教学改革。学校对参加市标

准教研组和市示范教研组的所有教研组给予大力支持，希望各教研组

向金牌教研组靠拢，争取在2010年奥运会上取得成功

3.教师在整个文化建设中发挥着积极的作用。我们的老师可以努力学习，积极探索，勇于创新，在团队中不断实践。正在努力实施指南草案，

整合课后作业，统一电子教案。虽然大多数老师都很年轻，没有经验，但是我们可以发挥集体的力量，互相帮助，互相补充，真诚团结。正

是本着这种精神，我们教研组的文化建设之花才能蓬勃发展。大部分

教师可以主动去做志愿者，在小组中勇敢地承担负担，积极参加活动，活动结束后及时反思，不断将新的理念渗透到自己的教学实践中。这

种学习氛围是我们教研组文化的外在体现。

三、学校自教研组文化建设以来取得的成绩

2.承担大型教学科研活动的能力不断提高。在每一次大型教研活动中，我们的组长带领组员快速反应，从确立主题到制定活动计划，关注活

动各项成果的预定计划，再到接引、集体讨论，最后整理数据、跟踪

报告。从北京的专家教授到省市的学术精英，甚至跨区域的活动都可

以认真对待，每一次学习机会都不放过，每一次策划工作都精心组织。在这方面，领导、教师和研究人员对我们的工作持积极态度。只有参

与这类活动的全过程，才能真正成长，这是我们的优势。我们将在今

年5月再次开展大规模的教学讨论活动，这必将对学校成绩和教师专

业能力的提高产生巨大的推动作用。

3.教研组的团队精神不断增强。研究和实践证明，教研组确实是一个“学术研究的天堂”，一个以解决问题、提高科研教学质量为目的，

以团结协作为保障、以和谐进步为基础的团队。教研室肩负着教师发

展的重任，应该引领学校教学改革的潮流，以科研成果确立学科在全

校乃至全市的地位。因此，通过这个教研组，最终实现老、中、青三

代人和谐共处、互助共赢的建设目标。在团队合作方面，我们做得很好。比如上一届以李明为备课组长的九年级理科备课小组就是很好的

诠释。当然也有很多优秀的备课小组在教研组的带领下，这就是我们

教研组文化的辐射效应。

第四，展望明天，我们需要继续奋斗

1 .进一步完善教研组管理制度文化。在开展教研活动的过程中，我们

往往过于注重课堂和课堂评价的过程，能够完成固定人、时间、主题、方式和程序的常规程序。其实我们和严格的活动程序还是有很多差距的。比如：备课要有规定的制度。不仅有一定的教学和科研时间，而

且要有不同的教研形式(如论坛式、讨论式、学习式、探讨式等);坚持

点名制，严格按学校的要求行事。②学习管理制度。如活动前先看相

关理论资料，有明确的目的，学习后要有后续的研讨活动，做到理论

实践相结合;外出学习回来要进行传达学习，使组内教师及时得到当前

信息。③备课组长制度。备课组长做好协调作用，督促组员推行备课

主编审核制度，带领本年级教师做好统一教材、统一教学目标、统一

重点难点、统一教学进度、统一使用资料等常规性的教研环节。④青

年教师的培养制度。如七年级新教师的师徒结对活动，第一次上九年

级的教师的结对活动，教龄未满三年的教师的结对活动。老教师给他

们在师德师风、学习研究、备课上课、作业批改等方面加以指导。以

上教研制度各组在针对组内实际情况要予以落实和制定，使教研组和

备课组文化的开展真正得到有效保障。

2.要进一步锻造一支有活力的教师队伍。我们知道：一个人平庸不可怕，可怕的是整个组织的平庸。“人才强组”应成为各个教研组文化的核心;在激发教师的活力，挖掘内在的创造潜能，提高专业化素养，是我

们今后教研组工作的重心。我们要从教学教研入手，抓青年教师的成长，做到各类学习跟上，师徒配对效果检测，多压担子，放手让青年

教师参与编辑资料、出考试题等工作，在实践中提高他们的教学教研

工作能力;再提供各种平台，培育优秀教师，选取工作肯干、积极进取、教学效果好的教师参加各级各类教科研活动，使他们快速成长起来;发

挥青年教师特长，做学校文化建设的排头兵，发挥老师的特长，推荐

责任心强的老师到合适的岗位来锻炼，最终为学校的锻造出一支有活力、有毅力、有能力的教师队伍。

3.要逐步积淀学科成果。我们的建校时间不长，我们的教研组文化建设时间更短，所以我们在今后的文化建设中一定要逐步积淀我们的厚度，丰富我们的内涵。比如在教研活动的反思和档案整理方面，我们要不

断坚持，将反思进行到底，只有反思，我们才会前行;每次活动，我们

要将活动的每一个程序都留下脚印，从通知到策划，从摄影到报道，

我们都要思虑周全，装订成册。再如电子集体教案的新编和作业整合

方面，随着新教材的全面实施，我们的电子教案也要及时更新，在传

递和改进中将我们的电子教案完备好;作业整合同样也需要不断更新，

这要求我们教师要有敏锐的洞察力和跟上考试说明的步伐。我们还要

积极培养自编教辅资料的能力，只有自己会编制相应的教辅资料，运

用到班级学生中去，我们的教学效果才会有明显的提升，我们学生的

成绩才会有质的变化。同时我们要在课题的研究中多下功夫，有专家

说得好，教研组搞得好不好，看你课题的质量高不高。而我们在教学

课题方面正是处于薄弱的态势上，因此今后一段很长时间里我们要积

极探究，在课题钻研上多动脑筋，多下功夫。这样我们的学科文化才

会越积越厚，我们的底蕴才会越来越深!

五、结语

众所周知，“文化”是非物质的东西，无影无形，但对教研组的影响

又无处不在。在教研组文化建设活动中，我们对骨干教师要突出“严”，对成长教师要突出“研”，对青年教师要突出“引”，让教

研组文化建设成为教研活动中的一种常态、一种习惯、一种共同的价

值追求，真正做到在活动中进步，在交流中分享，在展示中享受成功。