个高职院校招生计划

杨凌职业技术学院：动漫设计与制作招生计划80名

（文、理）

培养目标

培养具备动漫设计与制作专业知识和基本技能，从事平面广告设计与制作、二维动画制作、三维动画制作、动漫设计与制作、动画产品外包制作、广告设计与制作等技术工作的高等技术应用性人才。

主干课程

动画素描、动画速写、设计构成、平面设计、数字图像处理、2D动画制作、3D动画制作、动画后期编辑、特效合成以及素描、速写综合实训、动画造型综合实训、二维动画制作综合实训、三维动画制作综合实训、动漫制作综合实训等。

就业方向

动漫制作企业、广告传媒制作公司、手机动漫、网络动漫等互联网互动娱乐领域。

陕西工业职业技术学院

图形图像制作（文理兼收）(2011年招生计划90名）

培养目标培养具备图形图像设计与制作的基本知识，具有专业图像处理、图形设计水平及能力，能从事图形图像设计与制作、广告设计与制作、计算机平面设计、计算机多媒体技术处理、动画

设计与制作等工作的高素质技能型专门人才。

主干课程和实训美术设计基础、多媒体技术与应用、计算机网络基础、Photoshop图像处理、Illustrator图形制作、CorelDraw平面设计、网页设计与制作、Flash动画设计与制作、3ds max 动画设计与制作、VI设计与制作、Premiere视频处理、广告设计与制作、平面设计综合实训、

动画设计综合实训等。

专业特色本专业积极与企业合作，共同进行课程开发与建设；以平面设计及动漫工作室为依托，在教学中引入实际设计项目和任务，并带领学生参与工作室设计任务，强化学生的动手能力，真正实现工学结合；将认证考试培训与课程教学相结合，实行“双证书”制。

可考证书Adobe中国认证产品专家(ACPE)证书、Adobe中国认证设计师(ACCD)证书，全国计算机应用技术证书(NIT)，全国计算机等级考试二级证书，全国信息技术应用培训教育工程(ITAT)

国家教育部ITAT-PRO技能认证证书等。

就业方向主要面向广告设计公司、建筑设计公司、包装装璜设计公司、居室装修公司、婚纱影楼、动漫制作公司、网络信息公司、印刷出版部门、各级电视台以及企事业单位的宣传部门从事图形图像处理、计算机图形绘制、广告设计制作、效果图设计制作、包装装潢设计、多媒体制作、网站美工、动画制作、影视剪辑、特效合成等工作。

西安海棠职业学院

装潢艺术设计

专业名称装潢艺术设计

培养目标本专业以从事装潢设计的实用型人才为培养目标。为各对应行业培养设计师、制作人员和管理人员。要求学生掌握专业基础知识，具有较强的设计能力和工艺制作能力；注重综合能力的培养，使学生具有较高的审美意识，市场意识和社会实践能力。除专业知识以外，还应有良好的敬业精神和职业道德。

公共课邓小平理论及“三个代表”重要思想概论马克思主义哲学原理大学英语英语计

算机基础大学语文就业教育

专业基础课包装设计、标志设计、VI设计、室内设计、广告设计、书籍帧装、设计概论

专业技能课人体工程学、制图基础与AUTOCAD、工程制图、表现技法、Photoshop图形处理、3DMAX、室内设计与施工、素描、色彩、构成、韩语精读、专业韩语。

选修课书法、写作、摄影

就业方向本专业以装潢设计为主要内容，兼顾相关行业的专业需求，可广泛应用于广告业、装潢业、印刷业，各种商业宣传、社会宣传以及部分网络与影视行业的专业需求。本专业设置注重与相关领域的前沿接轨，如电脑设计软件，新的印刷工艺，新型包装材料

等，以适应社会发展的新需求。

电脑艺术设计

专业名称电脑艺术设计

培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具有一定专业理论知识和较强实践能力，适应电脑设计及电脑图形设计相关制

作实施技术的应用技术型专业人才。

公共课邓小平理论及“三个代表”重要思想概论 .马克思主义哲学原理英语计算机基础

大学语文就业教育

专业基础课计算机网络素描平面构成与色彩构成计算机专业英语计算机图形学视觉传达学电脑动化设计包装装潢设计广告设计电脑设计应用

专业技能课平面设计与制图工程制图企业VI设计 Web在线设计制作３维图形设计制作计算机建筑装潢多媒体课件制作影视制作标志设计装饰艺术设计电脑绘图

选修课展示设计印前设计招贴设计影视与动画欣赏３维动画设计摄影与摄像

就业方向主要培养能在各广告公司电视台等广电部门等企事业单位，在艺术设计界广告界出版界 IT界从事相关工作的电脑艺术设计专门人才。

西安航空职业技术学院

动漫设计与制作

培养目标：培养具备计算机动画设计、数字声像合成技术能力，计算机二维、三维动画设计与制作等技能，掌握动画及影视后期合成技术，具有较好的艺术素养并能运用计算机动画技术进行动画创作，从事平面设计、网页设计、建筑动画、影视广告制作、后期合成等工作的高级复合型应用性专门人才。

主要课程：动画概论、影视动画视听语言、摄影技法、Photoshop平面设计、多媒体技术与应用、影视后期合成、网页设计、Flash动画设计、3DSMAX三维动画设计。

主要实训：平面设计实训、3DSMAX动画设计实训、Flash动画设计实训、影视后期合成实训等毕业设计及展览，以及各校的主要特色课程和实践环节。

就业面向：可在动画公司、电视台、各大网站以及其他广告传媒等单位，从事平面广告设计、网页设计、游戏设计制作、影视广告设计、数字媒体和多媒体设计及制作、CG动画、网络动画、电影电视特技、频道包装、建筑漫游动画、虚拟表现设计等多种行业各类动画设计及生产制作部门工作。

咸阳职业技术学院

三年制高职专业介绍

计算机应用技术（理工类）——本专业包含动漫制作和计算机应用技术两个培养方向

动漫制作方向

培养目标：掌握动漫制作方面的专业知识，具备计算机动画设计、影视后期制作等技术，能在动漫制作行业从事动画片和影视广告制作、后期合成等工作的高级技术应用型人才。

主干课程：动漫艺术概论、摄影、计算机图形设计、动画设计与制作、视频后期合成、网页设计、多媒体技术基础、3DS MAX等。

就业方向：主要面向党政单位、企事业单位、动画、游戏、影视传媒公司等从事动画片制作、影视广告制作、后期合成等工作。

可考取的证书：动漫设计师、办公自动化操作证书等。

计算机应用技术方向

培养目标：培养具备计算机多媒体作品设计制作，软件开发，网络管理等方面的专业知识，具有较强的计算机操作与管理能力的高级技术应用型人才。

主干课程：微机原理、动漫制作（Flash、3DSmax）、视频编辑、网页制作、数据结构、计算机组装与维护等。

就业方向：主要面向文化教育部门、企业公司，从事计算机组装与维护、动漫设计与制作、网页设计制作、广告设计与制作、视频编辑、软件开发、网络管理与维护等相关工作。

可考取的证书：综合布线工程师、程序员资格证书、办公自动化操作员证书、计算机等级证书等。

陕西交通职业技术学院

高职院校 人才培养 目标 的 确定

高职院校人才培养目标的确定 发表时间：2010-08-05T11:31:47.500Z 来源：《价值工程》2010年第4月上旬供稿作者：王公强[导读] 我国高职教育自20世纪80年代创办以来，得到了快速地发展，为我国经济的发展培养了大批高技能应用型人才。王公强（西安铁路职业技术学院，西安 710014） 摘要：我国高职教育自创办以来，已经过了近四十年的发展，为国家经济建设做出了巨大的贡献，但国民经济的飞速发展，对高职人才的培养不断提出新的要求。如何科学地确定高职人才培养目标，对高职人才的培养至关重要。关键词：高职院校；人才培养目标；确定 中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2010）10-0161-01 0 引言 我国高职教育自20世纪80年代创办以来，得到了快速地发展，为我国经济的发展培养了大批高技能应用型人才。从1999年开始我国高职教育进入大发展时期，到目前为止，高职教育发展已经达到相当规模，但随着经济的发展，社会分工越来越细，对于高职人才的培养提出了更高更新的要求，如何科学地确定高职人才培养目标，成为高职人才培养的关键。要科学合理的确定高职院校人才培养目标，我认为应当从以下几点做起。 1 正确认识高职教育的地位和作用 1.1 高职教育的地位有人认为，高职教育是高等教育的“次等品”，是高等教育的一个层次，是本科教育的附属品，是为高考进不了“正规”高等院校的学生创办的教育，在办学水平上低于其他高等教育，在人才培养上，由于在校时间短，所学的知识是本科教育的压缩，市场需要什么人才就培养什么人才……。这些对于高职教育的观点都是有偏见的。高职教育是随着科学技术的发展，社会分工越来越细而产生的，是高等教育的一个类型，其发展丰富和完善了我国现代高等教育体系，为我国高等教育实现大众化起到了基础性的决定性作用，推进了我国高等教育在区域经济中的合理布局，弥补了人才培养“高技能”的空缺，在我国高等教育中有着不可替代的“半壁江山”的重要地位。 1.2 高职教育在我国经济发展中的作用过去我国高等院校主要设置在大城市和经济发达地区，高等教育发展极不平衡。区域经济发展，迫切需要人才支撑。随着高职教育的发展，《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发[2002]16号)明确提出：职业教育以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才。高职教育自创办以来，一直以培养高素质技能型人才为宗旨，以服务区域经济发展为目标，培养的人才在地方生产、建设、管理、服务等第一线发挥着重要的作用，特别是在物流、电子商务等一些新型产业中，高职人才的培养走在了其他高等教育的前列，为这些产业培养了大批优秀人才，为加快我国工业化进程和区域经济发展提供了重要的技术应用性人才资源，为社会和谐进步谱写了新篇章。 2 高职教育人才培养目标现状 2.1 人才定位较低目前，很多高职院校在制定人才培养目标时，一味追求人才的“第一线”，认为高职人才的培养就是培养一线的操作人员，完全注重“技能”，将高职教育等同于职业培训，而忽略了“高等”二字，没有充分地将“高”和“技能”相结合。 2.2 高素质体现不全面在素质培养中，只重视能力素质，而忽略了职业素质。虽然众多高职院校在人才培养目标分解中，都明确的列出了人才的职业素质，但在职业素质培养方面缺乏行之有效的措施，使得“高职业素质”培养难以落实。 2.3 将知识的“够用”理解为“实用” 在人才培养中，对知识的学习过分追求“够用”，认为“够用”就是“实用”，只注重眼前知识的学习，忽视了人才长远发展对知识延续性的要求。 3 科学合理的确定高职人才培养目标应注意的问题 3.1 认清目标准确定位要构建科学合理的人才培养目标，必须明确人才培养目标的内涵及其构成要素，依据“人的全面发展学说”“素质教育”，“终身教育”思想，根据社会需要和自身特色，定位于培养知识(Knowledge)、能力(Ability)、素质(quality)三位一体的高素质技能型专门人才，建立“以知识为基础、以能力为本位、以素质为目的”的人才培养模式，培养的学生是既能动手，又能动脑，既有理论知识，又有较强的岗位实践能力，能够胜任一线岗位要求和具有一定实践技能的复合型应用人才。 3.2 确立综合职业能力发展的培养目标尽管我国职业教育普遍认为要重视“能力本位”，但在确定能力时，究竟是培养学生的“岗位能力”，还是培养完成整体化工作任务的“综合职业能力”，对人才培养目标的确定至关重要。前者注重学生当前就业的需要，而后者为学生持久职业生涯发展奠定基础。从人才的可持续发展的角度考虑，我认为，高职人才培养目标的确定，不应着眼于当前的就业需要。 3.3 科学地认识现代经济发展对高职人才培养目标的要求现代经济技术的发展以及中国产业结构调整的加快，使得职业变动和职业技能的更新日新月异，这就要求高职教育应从大职教观出发，以市场需求为动力，以就业需求为出发点，必须从培养学生的职业能力、职业发展能力和职业素质出发，要培养学生的爱岗敬业精神，将教育的侧重点放在教会学生如何学习和如何独立地获取知识及技能上，使学生学会主动适应社会的发展和职业的要求，不断学习新知识、新技术，创造性地分析新情况，解决新问题。另外，为了顺利完成生产线上各个环节的工作，要求高职学生有良好的团队合作精神。 3.4 人才培养目标的确定要以服务区域经济发展为宗旨高职教育的发展弥补了高等人才在区经济发展中的不均衡，特别是近几年来高职教育的飞速发展，各地高职院校纷纷创建，这就要求高职院校在确定人才培养目标时，要充分以服务区域经济发展为宗旨，培养适应区域经济发展的高素质技能型人才，要结合学院优势，创办特色专业，培养特色人才。当然，要科学合理地确定高职院校人才培养目标，还应重视学院师资力量、学生就业等问题，要随着经济发展，做好人才培养目标的不断“迁移”。参考文献： [1]马庆发.当代职业教育新论[M].上海：上海出版社，2002，（8）. [2]马树超，郭扬.高等职业教育跨越、转型、提升.高等教育出版社，2008，6. [3]张尧学，实现可持续发展，高职要做的功课还很多.中国教育报，2009，8，17.

2017年中职学校春季招生工作会议讲话稿

2017年中职学校春季招生工作会议讲话稿 2 2017年中职学校春季招生工作会议讲话稿 同志们： 今天，我们组织召开2017年中职招生工作总结暨2017年中职学校春季招生工作会议。旨在总结经验、统一思想，落实责任，确保我县2017年中职学校春季招生工作平稳、有序进行。县教育局印发的《xx县2017年中职学校春季招生工作方案》就我县春季招生的指导思想、基本原则、工作任务、保障措施等方面提出了明确意见。刚才市教育局游科长也对我县中职招生工作给予了充分肯定并提出了明确、具体的要求，请大家学习好、研究好、落实好。下面，我就做好招生工作讲三点意见。 一、认清形势，提高认识，明确中职招生工作的重要意义 做好中职招生工作的重要意义，不仅在于完成招生计划，为中职学校多招几个学生，更重要的是体现了办人民满意教育的宗旨，体现了经济社会发展对人才需求的变化。因此，一要认识到强化中职招生是教育惠民的重要体现。俗话说，“家有黄金万两，不如一技傍身”。文化课基础不够好的学生就读普通高中，升入理想大学的希望不大，却大大加重了家庭的经济负担。而就读职业

学校，国家资助政策更加优惠，我县也加大了职业教育扶贫力度。最近，县委、县政府出台了《xx县统筹推进职业教育发展，加大教育扶贫力度工作方案》。这个方案的出台，充分体现了县委、县政府对职业教育发展的重视、关心和支持。根据目前的政策，子女就读职业学校，其家庭经济负担相对较轻，学生就业率也较高。现在很多家长坚持要孩子读普通高中，不是不会算这笔帐，而是对自己子女的期望值过高，或是存在面子问题，结果是花了冤枉钱，耽误的是孩子的一生。所以，我们一定要坚持正面引导、加强宣传，帮助学生及家长树立正确的就学观和人才观；二是要认识到强化中职招生是我县职业教育发展的需要。应该说，通过多年发展，我县中职教育在办学条件、办学规模、办学水平和办学质量上有了明显提升，但面对经济社会双转型的时代环境，我县职业教育在经费投入、设施设备、师资队伍、生源素质、管理水平、专业建设、培养模式等方面的问题也是显而易见的。今年，我县申报创建第二批国家级农村职业教育和成人教育示范县，目标是要以此为抓手，通过以评估促建设，以建设促发展，引导各中职学校扩容提质，实现xx从职业教育大县到职业教育强县的转换。要创建“示范县”，就必须具备一定的办学规模，而扩大规模的第一要素是生源，否则，扩大规模就失去了前提和意义，“示范县”创建就会有难度，难以争取国家和省级职教投入，进而影响我县职教发展大局。因此，中职招生工作必须引起大家的高度重视。

如何在新形势下开展高职院校的招生工作

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/1310700260.html, 如何在新形势下开展高职院校的招生工作 作者：吴金春肖潇 来源：《文理导航》2017年第27期 【摘要】招生工作是一所学校生存和发展的生命线。本文简要分析了新形势下民办高职院校招生工作开展的关键要素，以期为该类院校的招生工作提供一定的参考意义。 【关键词】高职院校；招生 近年来，由于高考体制改革的不断深化和高考生源逐年减少，民办高职学院的招生录取面临了新的挑战。据预测，广东省普通高中毕业生数量从2017年以后逐步减少，并继续扩大关于高职院校中高职衔接招生培养改革试点规模，高职专科院校之间竞争日趋激烈。招生工作是高职院校工作中的第一要务，学生是学校生存和发展的第一要素。为了应对未来的挑战，防患于未然，笔者试就新形势下招生工作的开展，从招生、管理和就业三方面，谈一点看法，为学生以后工作提供参考。 一、与时俱进，改进招生宣传方法 招生宣传是高校招生工作的重要環节，高校招生宣传工作有助于学校和考生及家长双方面互选，也有助于全方面展示学校形象。 招生宣传方法应及时更新，主动适应新招生形势要求。民办高职普遍采用的宣传方法是：1.通过招生简章、平面媒体发布学院的招生信息。2.派出招生人员到各地市、县招生办以及中学进行宣传。基于上述宣传方法都存在一定的局限性，前者过于呆板，招生院校与考生之间缺乏互动，后者需要较多人力物力，且容易遭遇到宣传中学的抵制。随着现代化的普及，网络逐渐成为招生宣传的重要工具，招生宣传应重视对新媒体的运用，如微信公众号、贴吧等，充分利用网络这种互动性强，无时间、空间限制的宣传方式。今后的招生宣传工作，需要招生院校周密部署、精心策划，做好宣传组织和发动工作，传统方法与新兴方法进行有效结合。一方面，可以采取“集中时段、精准到校”宣传模式，抓住关键时期，参加各生源中学的招生咨询会，进一步提高实地招生宣传的精准度；另一方面，可运用电视、网络、广播等传播工具进行广泛的招生宣传。此外，还可以通过优秀在校生回母校宣传、举办校园开放日等多种宣传方法，提高招生宣传效果。 二、加强管理，强化学校内涵建设 随着招生录取机制的改革，今后学校之间的竞争，是办学条件、办学特色和办学质量等全面的竞争。好的办学条件对于民办高职院校来说，就是吸引考生报考和报读的“梧桐树”。民办高职院校不同于公办学校，发展时间短，知名度有限，同时，社会对民办学校存在一定的偏

高职院校教育的培养目标

高职院校教育的培养目标 无锡科技职业学院外语系英语教师滕叶 在20世纪80年代初13所职业大学为基础发展起来的高职院校，目前已占据了中国高等院校的半壁江山，特别是最近几年国家出台了一系列发展高职教育的政策和改革措施，有力地促进了高职院校的跨跃发展和引导高职院校健康发展。但我国高职教育的历史和我国高职院校发展的历史还是相当短，在办学过程中还存在着诸多的问题，面临着许多尚待解决的问题，尤其是高职院校教育的培养目标这个问题仍在不断摸索中。在高等教育大众化背景下，思考和研究高职院校教育的培养目标就显得非常重要和必要。 一、不同历史时期关于高职院校教育培养目标的表述 关于高职院校教育的培养目标，不同时期的阐述不尽相同。现就不同时期关于高职院校教育培养目标的典型表述进行梳理，以史为鉴，从而更好地探讨高职院校教育培养目标的定位，促进高职院校教育的可持续发展。 解放初颁布的《专科学校暂行规程》规定专科学校“培养高等专门人才”。1952年院系调整后，普通高等工业学校举办的两年制专修科的培养目标为“高级技术员”。1991年，教育部颁布的《关于加强普通高等专科教育的意见》（教高[1991]3号）中指出，普通高等专科教育“培养能够坚持社会主义道路，适应基层部门和企事业单位生产工作等一线需要的，德、智、体诸方面都得到发展的高等应用型专门人才”。1991年国务院颁布的《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》中指出：“积极推进现有职业大学的改革，努力办好一批培养技艺性强的高级操作人员的高等职业学校。”1995年8月，原国家教委在北京召开了全国高等职业技术教育研讨会，明确提出了高职教育的培养目标，即“高等职业技术教育是属于高中阶段教育基础上进行的一类专业教育，是职业技术教育体系中的高层次，培养目标是在生产服务第一线工作的高层次实用人才。这类人才的主要作用是将已成熟的技术和管理规范变成现实的生产和服务，在生产第一线从事管理和运作工作。这类人才一般称之为高级职业技术人才。”1996年，第三次全国职业教育工作会议提出，高职人才的培养目标是培养“实用型、技能型人才，优先满足第一线和农村地区对高等应用型人才的需要”。1999年，党中央、国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，明确指出：“高等职业教育是高等教育的重要组成部分。要大力发展高等职业教育，培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力，生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才。”该文件首次明确了高等职业教育的属性定位问题。2000年，教育部颁布的《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高[2000]2号）中指出：“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才。”2002年，国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》提出“培养一大批生产、服务第一线的高素质劳动者和实用人才。”2003年，党中央召开的全国人才工作会议上，提出了“高技能”人才的概念，把培养技能人才特别是高技能人才纳入全党人才工作的范畴。2004年，教育部《关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》中明确指出，高等职业教育要“坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’，实践能力强，具有良好职业道德的高技能人才”。2004年，教育部部长周济在第三届全国高等职业教育产学研结合经验交流会上指出，高等职业教育的主要任务是培养高技能人才。2005年，国务院《关于大力发展职业教育的决定》提出：“以服务现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才。”

天津市高职升本数学真题06-10【强烈推荐】.

2010年天津市高等院校“高职升本科”招生统一考试 高等数学 本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分。共150分。考试时间120分钟。 第I卷（选择题共40分） 注意事项： 1. 答第I卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上，并将本人考试用条形码贴在答题卡的贴 条形码处。 2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案 标号。答在试卷上的无效。 3. 考试结束，监考人将本试卷和答题卡一并收回。 一、单项选择题:本大题共10小题,每小题4分,共40分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．下列极限存在的是 A. B. C. D. 2. 是函数的 A．连续点 B. 第二类间断点 C. 第一类可去间断点 D. 第一类非可去间断点

3. 设函数在处可导，且，则当时，在处的微分是 A. 与等价的无穷小 B. 与同阶的无穷小 C．比低价的无穷小 D. 比高阶的无穷小 4. 设函数在内二阶可导，且.如果当时， ，则当时，有 A． B. C. D. 5. A. B. C． D. 6. 已知向量满足且则 A. 0 B. 12 C. 24 D. 30 7. 设是以2为周期的周期函数，且则 A. 0 B. 1 C. 3 D. 6 8. 改变积分顺序：= A． B. C. D.

9. 微分方程的通解为 A. B. C. D. 10.设在上可导，其反函数为.若，则 A. 0 B. e C. 3e D. 2010年天津市高等院校“高职升本科”招生统一考试高等数学 第Ⅱ卷（非选择题共110分） 题号二三 总分 （17 ） （18 ） （19 ） （20 ） （21 ） （22 ） （23 ） （24 ） 得 分 注意事项： 1. 答第Ⅱ卷前，考生须将密封线内的项目填写清楚。

在中职学校招生工作会议上的讲话

在中职学校招生工作会议上的讲话 徐志勇 2007年4月15日 同志们： 关于今年中职学校招生工作，市教育局新一届领导班子高度重视，金局长多次听取汇报并召开局长办公会议，研究今年高中阶段教育招生工作，对中职招生任务和政策措施提出了明确意见。市教育局印发了《关于做好2007年中等职业学校招生工作的意见》，请大家学习好、研究好、落实好。下面，根据局主要领导要求和《意见》的精神，我讲三个问题： 一、关于中等职业教育招生的任务目标 2007年全国中等职业学校招生规模要在2006年招生总量的基础上再扩大50万人，达到800万人。全省中职学校招生计划17万人。根据国家、省确定的招生目标和我市职业教育“十一五”发展规划，结合我市初中毕业生数、高中阶段升学率和高中阶段普职比例的实际，2007年我市中等职业教育招生人数要达到1.55万人，即在2006年全市中等职业学校招生人数1.45万人的基础上再扩招1000人。围绕这一目标，我们已经将各地各校招生计划任务进行了分解，各县（市）、区教育行政部门在制定2007年高中阶段教育招生计划时，必须按

当地初中毕业生总数的25%确定中等职业学校招生计划，为中职学校招生留出足够的空间，确保中等职业学校招生占高中阶段教育招生总数的40%以上，实现金局长在全市教育行政工作会议上提出的职业教育规模化的要求。 二、关于中等职业教育招生的对象和办法 第一，要扩大招生对象范围。中等职业学校招生对象主要是应届初中毕业生，这是中职招生工作应该着力抓好的重点。根据今年初中毕业生数量的实际，要完成中职招生计划，还要进一步扩大中职招生范围。一是要尽最大努力组织动员往届初、高中毕业生报名。中职学校招收高中往届毕业生(结业生)以注册方式入学,单独编班,进行一年的中职课程学习和职业技能培训，经考核合格者,颁发中等职业学校毕业证书和相应等级职业资格证书。二是认真做好初、高中学生分流工作。中职学校要加强与普通初、高中学校的联系和沟通，及时掌握普通初、高中学生的思想和学习动态，及时进行教育引导，鼓励普通初、高中较适应的学生转入中等职业学校学习，做到降低门槛、放宽条件、减少限制。三是中职学校可招收现役军人，实行二年学制。凡在企业一线，具有初级职业资格证书的职工，可直接注册到相关中职学校学习，学制为二年。四是中职学校招收农村的学生，可在校学习一年至一年半，到社会工作一年后，参加专业技能考试合格，发放中等职业学校毕业证书和相应等级职业资格证书。五是中职学校招收进城务工农民，可以

专升本是不是越来越难了

难不难关键还是取决于报考的人数多少的问题，考的人多了，落榜的人也会随着变多，看目前的局势还是有一定难度的，应为现在高职学校不断的扩招，所以现在高职的学生还是相对来说处于上涨的状态，升本的人数也会随着变多，所以接下来就为大家详细的讲解一下，希望对大家有所帮助。 高职扩招100万人 3月5日，李克强总理在《政府工作报告》中提出，“今年高职院校大规模扩招100万人”。4月30日,《高职扩招专项工作实施方案》经国务院常务会议讨论通过。 高职院校的扩招，意味着会改变之前生源类型，多元化的的招生模式为更多的高中毕业生、中职毕业生等其他类型的考生提供了升学的渠道。更多的高职高专毕业生会加入到专升本这个大队伍中来！ 高职院校增加，升本院校减少 高职扩招的同时，高职院校也在增加。 2019年教育部公布了今年新设立的高职学校名单，共有22所，其中高等专科学校3所，高等职业学校16所，成人高校改制为高等职业学校3所，共计

22所。 高职院校增加，但优质的专升本招生院校却在减少。截止目前，江西已经有2所院校明确表示2020年起停止专升本招生；2019年河南有4所本科院校取消专升本招生；云南大理大学2019年也停止专升本招生。 专科院校的增加必然带来升本人数的增长，而升本招生院校减少，也将带来招生计划的缩减，这就导致了僧多粥少的局面。 学生参培率高，高分厮杀现象严重 以前专升本报考人数比较少，很多同学自己稍微努力学学就能考上，但随着报考人数的逐年增加，升本的竞争越来越激烈了，很多同学为了提高自己的胜算，去选择报班或买网课的方式辅导学习，这是很明智的一种举措。因为从某种意义上来说，报班或者网课可以节省很多时间，它可以引导我们学习，让我们少走很多弯路，所以建议基础不好的童鞋，更要赶紧报班准备起来啦！升本考试已经开始了争分夺秒激烈的斗争！ 升本机会的唯一性，背水一战的心态 大家都知道，统招专升本考试有且仅有一次机会，只能是应届毕业生报考有政策特殊。一旦专科毕业，就只能选择自考专升本或成考专升本等途径，而这两种类型的专升本都不是全日制本科文凭，毕业后第一学历仍然还是专科。 所以，参加统招专升本的同学，大多都是抱着背水一战的心态在备考，只有一次机会，自然要全力以赴。 杭州人才开发专修学校从创办伊始，就严格遵循给所有学员提供优质贴心的终身教育资源办学方针。我们清楚的了解，希望进入高校深造的学子，有着怎样的渴求，由于中心全体工作人员始终把“急学员所急，想学员所想，一切为了学

中职招生动员会上的讲话

2014年中职招生动员会上的讲话 各位领导、各位老师： 大家好！ 一年来，在教体局的精心指导下，在各位校长的大力支持和配合下，我校的各方面工作取得了长足的发展，特别是招生工作，更得到了各位校长的鼎力支持。今天，根据教体局的安排，我们在这里召开2013年中职招生总结表彰会暨2014年春季招生工作动员会，目的就是为我校2014年的招生工作搭建平台与大家共商招生大计，同时要拜托大家为我校的招生工作献计出力。下面，我根据会议的安排和局领导的指示，就招生工作讲几点意见。 2013年招生工作，本校周密安排，环环紧扣 招生送生工作是一个跨度时间较长、设计环节较多、稳控难度较大的工作，学校一般提前两个月对招生宣传、学生接待、校园活动、实训教学等方面进行细致周密的部署、组织。接待方面，充分发挥团组织、学生会的作用，也是延续用老生带新生的优良传统，老生积极热心的带领新同学报到注册、领取棉被、到寝室铺床、到食堂充卡等等，让新生从进校起，就充分感受到新环境的温暖，使学生在较短的时间内尽快融入到学校中。政教处组织新生参加了军训，增强了学生的组织纪律观念和集体主义精神；上年招生时限于场地，课外活动开展较少，本年招收新生时策划了卡拉OK、篮球、足球、象棋等形式多样的课外活动，利用充实学生课余生活来增强职高的吸引力；组织召开了新生入学教育工作会，对新生从生活到学习、从活动到实训、从常规到法制等进行了全面的引

导，为做好学生思想教育和管理工作奠定了良好基础；还组织召开了新生家长会，请家长到校参加，消除家长对学校的错误认识，打消家长的顾虑，很好地稳定了生源。教导处开放阅览室、计算机教室、焊工车间、数控车间等各功能实，派老师对各功能室的作用进行解说，对学生的初步实训进行指导，让学生感受、体验技能带来的乐趣，并为他们根据自身情况选择专业打下基础。我校不失时机地将学校的亮点、特色、优势向学生、家长广泛而全面的宣传，让学生和家长更加了解学校，更加坚定读职高的选择，从而去吸引学生，稳定学生。我们在想办法、添措施、增活力、促稳定的同时，也诚挚的邀请大家对新生稳定工作建言建议献策，共同将新生的稳定工作推上一个新的台阶。 2013年学校工作情况的介绍 2013年2月，我校职高部整体搬迁至船山区永兴镇职教中心校区。迁校之后，为适应学校所处地域和学校未来发展趋势，学校现更名为“遂宁市船山职业技术学校”（挂“遂宁市船山区职业教育中心”牌子）。经过近一年的运行，学校各项程逐渐完工，各项工作逐步走上正轨，各种优势逐步显现发挥。 1、努力完善办学条件，提升办学能力 到目前为止，学校的建修已经投入6000万元。教学楼、实训楼、食堂、学生宿舍、综合楼、围墙、塑胶操场、环形跑道等建修工程基本完工，校园绿化工程正在进行后期的补植，校园大道呈现全新的面貌。为强化学生的实训能力，学校投资300万元新建了物流实训中心、投资200万元新建了机械实训中心，其他各功能室的设备设施都进行了添置，学校各种设备总资产达1800余万元，

个高职院校招生计划

杨凌职业技术学院：动漫设计与制作招生计划80名 （文、理） 培养目标 培养具备动漫设计与制作专业知识和基本技能，从事平面广告设计与制作、二维动画制作、三维动画制作、动漫设计与制作、动画产品外包制作、广告设计与制作等技术工作的高等技术应用性人才。 主干课程 动画素描、动画速写、设计构成、平面设计、数字图像处理、2D动画制作、3D动画制作、动画后期编辑、特效合成以及素描、速写综合实训、动画造型综合实训、二维动画制作综合实训、三维动画制作综合实训、动漫制作综合实训等。 就业方向 动漫制作企业、广告传媒制作公司、手机动漫、网络动漫等互联网互动娱乐领域。 陕西工业职业技术学院 图形图像制作（文理兼收）(2011年招生计划90名） 培养目标培养具备图形图像设计与制作的基本知识，具有专业图像处理、图形设计水平及能力，能从事图形图像设计与制作、广告设计与制作、计算机平面设计、计算机多媒体技术处理、动画 设计与制作等工作的高素质技能型专门人才。 主干课程和实训美术设计基础、多媒体技术与应用、计算机网络基础、Photoshop图像处理、Illustrator图形制作、CorelDraw平面设计、网页设计与制作、Flash动画设计与制作、3ds max 动画设计与制作、VI设计与制作、Premiere视频处理、广告设计与制作、平面设计综合实训、 动画设计综合实训等。 专业特色本专业积极与企业合作，共同进行课程开发与建设；以平面设计及动漫工作室为依托，在教学中引入实际设计项目和任务，并带领学生参与工作室设计任务，强化学生的动手能力，真正实现工学结合；将认证考试培训与课程教学相结合，实行“双证书”制。 可考证书Adobe中国认证产品专家(ACPE)证书、Adobe中国认证设计师(ACCD)证书，全国计算机应用技术证书(NIT)，全国计算机等级考试二级证书，全国信息技术应用培训教育工程(ITAT) 国家教育部ITAT-PRO技能认证证书等。 就业方向主要面向广告设计公司、建筑设计公司、包装装璜设计公司、居室装修公司、婚纱影楼、动漫制作公司、网络信息公司、印刷出版部门、各级电视台以及企事业单位的宣传部门从事图形图像处理、计算机图形绘制、广告设计制作、效果图设计制作、包装装潢设计、多媒体制作、网站美工、动画制作、影视剪辑、特效合成等工作。

高职院校学生综合素质与能力培养目标

高职院校学生综合素质与能力培养目标 摘要：高等职业教育是高等教育的一个重要方面。是职业教育体系中的高层次。为我国经济和社会发展，为国家的富强和人民富裕培养具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神 的职业人才。高等职业教育既区别于高等教育又不同于职业教育，高等职业教育的模式应是“以科学体系为中心”向“以实用技能为中心”的素质教育模式发展。 关键词：高职教育；综合素质；能力培养 我国的高等职业教育是伴随着改革开放的步伐逐渐发展起来的，它是在中等职业教育的基础 上发展起来的，它与中等职业教育有一些相似之处，但又不同于一般的中等职业教育，由于 培养目标的差异，高等职业技术院校的教学模式与普通院校也有明显的差异。因此，我国高 等职业教育在类型上看，属于高等教育范畴，是高等教育的重要组成部分。从培养目标上看，属于职业教育范畴，是职业教育体系中的高层次。也就是说，高等职业教育在类型上属于高 等教育，在体系上属于职业教育。高等教育与职业教育的有机结合才是高等职业教育的显著 特征。 那么高职院校人才培养目标是什么呢？ 《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出：社会主义现代化建设的宏伟任务，要求我们 不但必须放手使用和努力提高现有的人才，而且必须极大的提高全党对教育工作的认识，面 向现代化、面向未来、面向世界，为20世纪90年代以至21世纪初叶我国经济和社会发展，大规模地准备新的能够坚持社会主义方向的各级各类人才。所有这些人才，都应该有理想、 有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家的富强和人民富 裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断追求知识，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科 学精神。这是我国社会主义现代化建设对人才素质的新要求。 1995年9月1日起施行的《中华人民共和国教育法》第五条规定：教育必须为社会主义现 代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设 者和接班人。这是在新的历史时期对我国教育方针的科学表述，明确指出了适应社会主义现 代化建设的人才培养目标和人才成长的根本规律。 高等职业教育既区别于高等教育又不同于职业教育，它的人才培养目标应是具有高尚职业道德、熟练职业技能，具有一定的理论知识、工作在职业岗位第一线的技术人才和管理人才。 它培养出来的学生主要是充实在社会生产服务第一线工作的高层实用人才队伍，他们的工作 主要不是从事理论研究，也不是从事开发设计，而是把现有的规范、图纸和方案实现为产品、商品和财富。因此，高职生的成才目标应把握以下几点： 第一，“三个面向”，将自己培养成德、智、体全面发展的，有理想、有道德、有文化、有纪 律的高级专门人才。第二，日益完善的社会主义市场经济体制，将自己培养成为具有创新意 识和竞争精神的人才。第三，根据高职教育的特点，适应高科技迅猛发展和社会主义现代化 建设对人才的新要求，将自己培养成既有理论素养，更有实践动手能力的应用型人才。 把学生培养成既有理论素养，更有实践动手能力的应用型人才，是高职院校人才培养目标的 定位。那么，高职院校学生应该具备什么样的素质和能力，素质与能力应达到什么样的目标，这是我们今天所要研讨的重要课题。在高举素质教育大旗的今天，学生的能力与素质理所当 然的成为了教育教学的重中之重，高职院校要将培养学生职业能力与综合素质作为主要的教 育模式，要具体体现对学生综合素质、职业岗位能力的培养、职业技能的训练，突出学生解 决问题和自学能力的培养和训练，加快转变“以科学体系为中心”向“以实用技能为中心”的素 质教育模式发展。

招生动员发言稿

招生动员发言稿 尊敬的各位领导老师们：大家下午好！能在年作为招生工作人员代表，我感到万分的荣幸，同时倍感责任重大！招生工作对我来说是一次挑战，更是一次考验自身能力的最好锻炼。 去年我国职业院校毕业生达到了余万人，毕业生就业率保持在%以上。 但是随着职业教育的发展，职业学校之间的内部竞争也在加剧。 现实决定了它只能以特色求生存，以特色争取社会的认可，否则职业学校就难以生存和发展。 学校发展的四大重要环节是招得进学得好留得住送得出，积极创造有利于职教发展的社会环境。 大力发展职业教育，搞好招生工作是关键。 职业教育学校实行提前招生是确保完成职教招生的重要手段。 很显然，招生工作是学校各项工作的前提和基础，它与学校的发展息息相关。 不论是为了学校的明天，还是为了自己的未来，作为广西水产畜牧学校的一员我们都是责无旁贷的。 去年作为第一次参加学校招生工作的新老师，刚接到任务时我对于招生头脑是一片空白的，但是后来在领导的关心与支持下，安排我跟随冯钊科长和陈宏昌主任学习，他们言传身教，手把手的带我们熟悉招生宣传的流程，同时，甘晖书记以及学生科的同事，分摊了我们

的行政工作，让我们免去后顾之忧，专心的投入到招生宣传中去。 今年，招生大战即将如火如荼地展开，大家都说这是一场没有硝烟的战争，的确，各所职校之间的竞争相当激烈。 在这严峻的形式下，我相信大家共同努力，为了学校的招生任务尽其所能，以饱满的热情充沛的精力百倍的信心和挑战困难的激情来弥补经验的不足，用我们至真至诚的行动和我们特有的激情就能证明我们的实力与魅力。 当今社会是一个信息化的时代，再好的酒也怕巷子深。 虽然我们是自治区重点学校，相对来说对学生的补助也较高，但我们也需要用我们自己的行动来宣传学校，才能让我们都成为一名优秀的营销员。 让更多的毕业生来校就读，让更多的同学因学校而受益，因学校而骄傲。 信念就是力量，精神就是支撑。 让我们相聚在一起，共同为学校的招生工作做出我们应有的贡献吧！最后，预祝我校今年的招生工作捷报频传，马到功成！谢谢大家！第二篇：招生动员会讲话稿字招生会稿一年一度的招生工作马上就开始了，今天咱们召开招生会，安排一下今年的招生工作。 招生工作是关系到学校生存与发展的大事。 今年我们搬入了新校区配置了一些新设备，教学条件有了明显改善，所以今年的招生工作要做得更好，要招到更多的学生。

地方高职院校人才培养目标定位的理论基础文档

地方高职院校人才培养目标定位的理论基础 一一以新疆高等工业专科学院为例 杨智勇 人才培养目标是各级各类学校依据教育目的的总体要求和不同类型教育的性质任务，对受教育者提出的特定的规格标准。顾明远主编的《教育大辞典》认为:“高等学校人才培养目标指高等学校在培养学生的素质(德、智、体、美、劳等诸方面)和规格(培养过程完成后，学生所能从事的工作类型与层次)方面的目标。”高职人才培养目标则是指高职人才培养的层次、种类、规格和要求。〔日对于高职教育应该培养什么样的人才，不同历史时期有不同的具体要求，不同高职院校也有不同的认识。如番禺职业技术学院根据高职教育及学院自身特点，把人才培养目标定位为:为区域经济建设和社会发展培养“‘一技之长+综合素质’的高技能人才”。这一目标定位体现出五个特点，即规格的高层次性、素质的综合性、技能的专业性、发展的持续性和服务的区域性。规格的高层次性体现在总体要求上，即人才必须是高技能的，且拥有较高综合素质和一技之长;素质的综合性是指培养的人才既要具有作为社会主义建设者和接班人的核心价值观，又要有作为“职业人”的良好的职业素质，特别是职业道德;技能的专业性要求培养的人才具有较强的职业能力，即具备从事某一职业活动所需要的知识、技能、态度以及运用这些知识、技能和态度完成职业活动的综合能力;发展的持续性表现在对人才职业拓展能力的要求上，即培养的人才在达到基本职业能力的基础上，其能力能够在以后得到进一步延伸、扩展或提升，这既可以是在现有职业能力上的纵向提升，也可以是在现有职业能力上的横向扩展;服务的区域性是指人才的培养主要是为区域经济和社会发展服务，适应该区域生产、建设、管理和服务第一线需要。为进一步阐明这一极富特色和内涵的人才培养目标的理论依据，下面拟从哲学、心理学和教育学三个层面进行淦释。 一、哲学基础:马克思主义关于人的全面发展学说 马克思和恩格斯在《德意志意识形态》一书中提出了“人的全面发展”这一概念。经过发展，这一学说成为了科学社会主义理论的一个重要组成部分，也成为了社会主义教育目的论的指导思想和理论基础。《教育学词典》对它的解释是:"1.马克思关于人的全面发展的本质涵义是:人的全面发展，从人的劳动能力来说，是指脑力劳动同体力劳动相结合，个人的体力和智力的充分统一发展，同时还包括人的思想品德和精神状态的发展。人的全面发展包括德智体几方面的发展。2.马克思主义认为，人的发展与社会生产的发展相一致。人的片面发展是社会分工造成的，大工业生产提供了人的全面发展的客观基础。社会生产力的发展，是人的发展的物质基础。社会生产关系，是人的全面发展的决定性条件。3.马克思主义提出了培养全面发展的人的途径。这就是教育与生产劳动相结合，它是历史发展的客观规律。‘它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的惟一方法。’”[z1马克思主义的“人的全面发展”既包含生产劳动和社会关系方面，还包括思想、道德和个性等方面的发展。但是，人的全面发展并不等于均衡发展，不等于丧失个性发展，它是与人的片面发展相对而言的。正因为如此，人的全面发展既要体现综合素养，还要有所专长。因此，番禺职业技术学院一方面强调培养学生职业技能，另一方面又以实施大学生素质拓展计划为统揽，构建基于职业发展的素质教育体系，引导学生学会学习、学会合作和学会做人，将就业教育和终身教育有机结合在人才培养目标之中. 二、心理学基础:多元智能理论 对于智力的结构，有人主张单因素说，有人主张二因素说，也有人主张多因素说。多元智能理论是多智力多因素理论的集大成者和典型代表，它是由美国著名发展心理学家霍华

高职院校的优势

前景广阔 据了解，目前高职教育的入口渠道很宽，一是国家赋予了合法招生指标，招收高三毕业生。这种形式除了培养模式与以往大专不同外，招生办法和大专完全相同。职高、中专、技校的职技类学生也可以通过北京单独组织的考试（即3+ X）获得入学资格。第二种形式是继续教育范畴的高职。成人高校的高职和自考高职就属这种情况。由此可见，高职教育的入口已经敞开。 在政策上，作为专科学历层次，高职可以续本，但还有不尽如人意的地方。但是，实际上还有不尽如人意的地方，比如，缺少升本的国家政策，就是部分学生不选高职的重要原因之一。有关部门已经在考虑这个问题，据有关人士透露，高职升本的问题有望在近一、两年内实现，北京市已经考虑在部分技术性高职中开设本科。到那时，高职的优势将会更明显。 鉴于普遍存在的人才高消费正逐渐被纠正的现实，可以预见，像深圳人才市场上出现的钳工工资高于研究生的情况，不是不可能出现在新型高职教育中的。高职和职高混为一谈:用人单位为何不认高职 今天，北京市1.3万多名高职生迎来了自己的招聘会，从而不必在本科生、研究生的招聘会中遭受冷眼。可他们又遭遇了另外一种尴尬：在北京的首场高职招聘会上，许多用人单位居然还是搞不懂高职是是什么。 北京高校就业指导中心任占忠主任讲了个故事：在一次座谈会上，一家著名大型现代化企业的人事部经理不清楚职高和高职的区别。“都是中等职业教育吧？”最后他小心翼翼地说了一句。 很多企业都把高职和职高混为一谈，这让教育部门的官员哭笑不得。北京市教委有关负责人建议：以后不要简称。他介绍，高职的全称是高等职业技术，

属于高中毕业后的求学之路，由普通高校举办学院或独立建制，大专学历；职高的全称是职业高中，属于初中毕业后考入，一般是由中学举办，中专学历。高职近几年在国内才发展起来。以北京为例，前几年高职毕业生一直维持在1000人左右，去年毕业生猛增到8000多人，今年的毕业生人数则高达1.3万多人。 以前，由于规模原因高职不为人知还有情可原。去年，国家强调加大职业教育发展力度。一段时间，各种媒体更是集中力量介绍职业教育。 国外先进的职业教育观念更是被不失时机地引入国内。比如说，澳大利亚希望经过12年教育后的学生进入普通高等教育时能占80%的比例，实际上只有50% 60%的学生才进入这个体系，其余的选择高职。在国外，职业教育意味着职业资格准入证明。而高职学校在设立专业时，非常慎重，必须对市场和企业进行充分调研。 然而，由于高职的规模依然较小，连一些举办高职教育的学校甚至都没真正弄懂它的含义，把高职办得既不像大专，也不像职业教育。 一所行业类成人教育学校，从去年开始招高职学生，只有会计专业一个班30多名学生。负责就业的老师也在发愁：学校的牌子并不响亮，高职也不是强项。学生怎么找工作呢？他们跑到招聘会上希望借机宣传一下学校。 “有的高职院校培养的高职生和大专生差不多。”一个参展的用人单位对此感触颇深。招聘人员说，高职生的实际操作能力应该很强。他拿出一本书，让应聘学生辨别上面的字体。结果20来个学生没有一个答得上来。 很多学生以为自己上了高职，就拥有职业资格。作为一家刚成立的机械类公司的合伙人，庄先生来招聘会招人。有个学生开口就要3000元月薪。庄

领导讲话稿之中职招生动员讲话稿

中职招生动员讲话稿 【篇一：中职招生动员会上的讲话】 2014年中职招生动员会上的讲话 各位领导、各位老师： 大家好！ 一年来，在教体局的精心指导下，在各位校长的大力支持和配合下，我校的各方面工作取得了长足的发展，特别是招生工作，更得到了 各位校长的鼎力支持。今天，根据教体局的安排，我们在这里召开2013年中职招生总结表彰会暨2014年春季招生工作动员会，目的 就是为我校2014年的招生工作搭建平台与大家共商招生大计，同时 要拜托大家为我校的招生工作献计出力。下面，我根据会议的安排 和局领导的指示，就招生工作讲几点意见。 2013年招生工作，本校周密安排，环环紧扣 招生送生工作是一个跨度时间较长、设计环节较多、稳控难度较大 的工作，学校一般提前两个月对招生宣传、学生接待、校园活动、 实训教学等方面进行细致周密的部署、组织。接待方面，充分发挥 团组织、学生会的作用，也是延续用老生带新生的优良传统，老生 积极热心的带领新同学报到注册、领取棉被、到寝室铺床、到食堂 充卡等等，让新生从进校起，就充分感受到新环境的温暖，使学生 在较短的时间内尽快融入到学校中。政教处组织新生参加了军训， 增强了学生的组织纪律观念和集体主义精神；上年招生时限于场地，课外活动开展较少，本年招收新生时策划了卡拉ok、篮球、足球、 象棋等形式多样的课外活动，利用充实学生课余生活来增强职高的 吸引力；组织召开了新生入学教育工作会，对新生从生活到学习、 从活动到实训、从常规到法制等进行了全面的引 导，为做好学生思想教育和管理工作奠定了良好基础；还组织召开 了新生家长会，请家长到校参加，消除家长对学校的错误认识，打 消家长的顾虑，很好地稳定了生源。教导处开放阅览室、计算机教室、焊工车间、数控车间等各功能实，派老师对各功能室的作用进 行解说，对学生的初步实训进行指导，让学生感受、体验技能带来 的乐趣，并为他们根据自身情况选择专业打下基础。我校不失时机 地将学校的亮点、特色、优势向学生、家长广泛而全面的宣传，让 学生和家长更加了解学校，更加坚定读职高的选择，从而去吸引学生，稳定学生。我们在想办法、添措施、增活力、促稳定的同时，

中职学校春季招生动员会

职校招生家长动员会 各位家长要了解政策、认清形势，更新思想，十八大报告明确提出要“加快发展现代职业教育”,并提出要“加强职业技能培训,提升劳动者就业创业能力,增强就业稳定性”。国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育。中央、省、市、县等各级政府非常重视职业教育，出台了许多文件。将发展职业教育作为一项惠民政策落实。 李克强谈起十几年前的一个事例：他去欧洲考察参观一家企业时，见到一位技术工人，用手浇灌出来的金属棒，“一个气泡都没有”。 “机器都没他做得好！”李克强至今讲起来仍然赞不绝口。他当时询问企业负责人，这位技术工人的工资大约多少？企业负责人告诉他：“年薪超过20万欧元，比我的工资还要高。”“我们最缺乏的正是这样的高级技工。”李克强说。 国民经济的各行各业不但需要一大批科学家工程师和经营管理人才，而且需要数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。我国目前在生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题十分突出，现有技术工人只占全部工人的1/3左右，而且多数是初级工，技师和高级技师仅占4％。浙江省的一家企业，用16万元的年薪招聘数控机床操作工，广东省的一家公司开出30万元年薪招聘电脑．模具技师。 发展职业教育是解决就业与升学问题的迫切需要，上职业学校学习，突出的优势有两个，一是就业优势。目前，大学毕业生就业

难的问题越来越突出，每年有上百万名大学毕业生不能及时找到工作，而社会对各类技能型人才需求量却很大，近些年来一直供不应求，近些年，东部沿海地区不少地方出现用工荒，很多企业找不到工人，像等米下锅一样等人开工。据人力资源和社会保障部近日发布的一项调查分析结果，东部沿海地区有70%被调查的企业不同程度地存在用工荒。“技工”短缺已成为国内就业市场面临的新问题，经济发达地区更为突现。技能型人才的紧缺，已经成为我国经济结构调整和实现经济增长方式转变的制约瓶颈，不少大公司买得起世界上最好的设备，却请不到人来操作。在南方，高级技工和硕士、博士一样受欢迎，在大学毕业生就业非常困难的情况下，中高级技工却非常受欢迎，一些大中型企业非常欢迎职业学校毕业生，职校毕业生安置出现了供不应求的局面。同学们，一面是大学生毕业后求职难，难于上青天，为了找到一份合适的工作踏破铁鞋无觅处，一面是在中型企业竞相招聘高素质技能的技术工，有新闻，某大学给出年薪8万招聘教授，前来应聘的挤破门，深圳某企业给出年薪16万的待遇招聘一位模具专业的高级工，符合条件的却寥寥无几，这说是当今的现实！上学的最终目的是什么？就是就业，如果寒窗苦读十余载，最终却不能就业，不能为社会为家庭做出贡那岂不是白白浪费时间和金钱！二是升学优势。在职业学校学习中专课程，毕业时参加对口高职大学的本、专科考试，考试题目简单，竞争力小，计划单列，升学容易，是考取大学的捷径。学生高职毕业后可以继续深造，也可以直接就业，他们的就业前景十分看好。中职学