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人格心理学试题及答案

一．判断题

（×） 1．人格是探讨情意过程与个体发展的心理学领域。

（√） 2．人格是个人在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性方面的稳定的动力特征。

（×） 3．性格是个体对现实的态度和暂时性行为方式的人格特征。

（×） 4．人格评鉴是采用某种测量方法得出人格特征结论的过程。

（×） 5．投射测验是由被试根据所列题目叙述是否符合自己情况进行回答的过程。

（×） 6．个人潜意识地阻止有关自己痛苦事实进入意识的自我防御机制是移情。

（×） 7．个人遇到挫折时以显得幼稚行为来应付现实困境的自我防御机制是文饰作用。

（√） 8．将本能的冲动或欲望转移到为社会许可的目标或对象上去的自我防御机制是升华作用。

（√） 9．荣格把个人潜意识中对自己生活至关重要的特征称为情结。

（×） 10．阿德勒认为，人生来就有基本动机，即追求卓越，其中包含着移情、阿尼玛、成就和自我实现。

（√） 11．移情分为正移情和负移情，它反映了来访者的过去经历，即情绪体验。

（×） 12．奥尔波特认为，人格应具备能够代表个体生活总体的测量单位，这个测量单位即为性格。

（√） 13．卡特尔认为，气质特质决定一个人情绪反应的速度与强度。

（√） 14．场独立型是指人在信息加工中倾向更多利用自我的内在参照。

（×） 15．戴斯根据脑功能研究认为，左优势表现出同时加工的认知风格。

（√） 16．场依存型是指人生信息加工中倾向于更多的外在参照。

（×） 17．戴斯根据脑功能研究认为，右脑优势表现出继时加工的认知风格。

（√） 18．马斯洛认为，健康的人是自我实现的人，而人的基本需要的满足是在人际关系中实现的。

（√） 19．罗杰斯是心理辅导个人中心疗法的创始人。

（√） 20．能力不同于知识和技能，但能力与知识、技能密切联系。

二．单项选择

1、个体的思想、情感及行为的特有整合，其中包含区别于他人的稳定而统一的心理品质是(D)。

A、性格

B、气质

C、能力

D、人格

2．个体在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性方面的稳定的动力特征是（A）。

A、气质

B、性格

C、人格

D、能力

3．个体对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式是（B）。A、人格B、性格C、能力D、气质

4．个体自出生至终身的整个生命全程中,人格特征表现随着年龄和习得经验的增加而逐渐改变的过程称（C）。

A、人格结构

B、人格动力

C、人格发展

D、人格适应

5．个体与其生活环境保持和谐状态所表现出来的行为反应称（C）。

A、人格结构

B、人格发展

C、人格适应

D、人格动力

6．人是一个能量系统,整体上能量有限.若以某种方式释放能量.那么以另一种方式释放的能量就会相对减少,这种观点的提出者是（C）。

A、荣格

B、阿德勒

C、弗洛依德

D、埃里克森

7．个体感知到环境中真实的客观的危险所引起的情绪反应是（A）。

A、现实性焦虑

B、神经性焦虑

C、道德性焦虑

D、防御性焦虑

8．个体潜意识地阻止有关自己痛苦的事实进入意识,这种自我防御机制是（B）。

A、压抑

B、否认

C、自居作用

D、投射作用

9．人格作为一个整体（精神或心灵），包括思想、感情和行为，无论是意识或潜意识，它的作用是调节和控制个体使之与环境相适应，

这种观点的提出者是（A）。A、荣格B、阿德勒C、卡特尔D、弗洛伊德

10．人是一个整体，是一个与他人和社会和睦相处，选择和追求与社会理想相一致的人，而不是一个一切为“性”的动物，这种观点的

提出者是（ C）。A、弗洛伊德B、荣格C、阿德勒D、埃里克森

11．强调自我对健康成长和环境适应以及自我的自主性。人格发展包括了集体成熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程。这种

观点的提出者是（A）。A、埃里克森B、弗洛伊德C、荣格D、阿德勒

12．把人格特质分为个人特质和共同特质的心理学家是（C）。A、卡特尔B、艾森克C、奥尔波特D、马斯洛

13．把人格特质分为表面特质和根源特质、体质特质和环境特质、能力特质和气质特质的心理学家是（B）。

A、艾森克

B、卡特尔

C、奥尔波特

D、罗杰斯

14．把人格分为类型、特质、习惯反应和特殊反应四级水平的心理学家是（D）。

A、卡特尔

B、奥尔波特

C、罗杰斯

D、艾森克

15．通过感知、记忆、判断、推理等心理活动来获取信息和运用信息的操作过程称为（A）。

A、认知

B、认知风格

C、认知方式

D、认知类型

16．个体所偏爱使用的信息加工方式及特性称（A）。A、认知风格B、认知类型C、认知过程D、认知活动

17．在人格研究中，从大量相关变量中抽取最基本的维度或因素加以分析的统计方式称（D）。

A、Q 分类法

B、语义分析

C、内容分析

D、因素分析

18．健康的人是自我实现的人，而人的基本需要的满足是在人际关系中实现的，这种观点的提出者是（B）。

A、罗杰斯

B、马斯洛

C、奥尔波特

D、班杜拉

19．每个人都生活在自己的主观世界之中，并决定人的行为，这种观点的提出者是（C）。

A、马斯洛

B、班杜拉

C、罗杰斯

D、斯腾伯格

20．一个人与外界接触或与他人交往而使行为和行为倾向产生比较持久改变的过程称（C）。

A、内驱力

B、奖赏

C、学习

D、惩罚

21．提出个体是通过观察、模仿而学到别人行为的心理学家是（B）。A、马斯洛B、班杜拉C、罗杰斯D、米勒22．顺利完成任务而必须具有的人格特征是（A）。A、能力B、气质C、性格D、智力

23．提出多元智力理论的心理学家是（C）。A、斯皮尔曼B、瑟斯顿C、加德纳D、吉尔福特

24．把人类智力活动分为智力活动的内容、操作和产物的心理学家是（C）。

A、瑟斯顿

B、斯腾伯格

C、吉尔福特

D、斯皮尔曼

25．提出智力三元成分理论的心理学家是（A）。A、斯腾伯格B、加德纳C、李尔福特D、斯皮尔曼

一、判断题

1.人格的定义尚未统一。（√）

2.人格是一种动力组织，这种组织内隐于个体的身心系统内，决定个体的思想和行为。（√）

3.智力的成长曲线是一条先快后慢的发展曲线。（√）

4.斯腾是人格测验的先驱。（X）

5.荣格提出了特质理论。（X）

6.现代人通过养育子女完善自身人格。（√）

7.人格是稳定的动态组织，由多重因素综合形成。（√）8.惩罚是形成行为规范的一种手段，属于负强化。（X）

9.自我意识不包括个体对自己躯体、性别、体型、容貌等方面的意识。（X）

10.心理防御机制在大多数情况下是有意识运用的。（X）

11.霍兰德认为大多数人的人格都可以分为六种基本类型，即实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型和宗教型。（X）

12.大脑结构与人的意识状态并不完全同构。（√）13.根据交互作用分析理论，成人态的态度是客观和理性。（√）

14.弗洛伊德研究提出了本能需要的转化替代规律。（√）

15.中国素有“养儿防老”之说，当夫妻产生了矛盾或误解，彼此难以调和时，长大的子女的疏导有时可以发挥奇妙的作用。（√）

16.根据交互作用分析理论，成人态的态度是权威和教诲式的。（X）

17.根据交互作用分析理论，父母态的态度是权威和教诲式的。（√）

二、单选题

1.弗洛伊德的“自我”依据（C）活动。 A 快乐原则 B 理想原则 C 现实原则 D 社会原则

2.提出人格由父母态、成人态、儿童态构成的理论是（C）。 A 群体动力学理论 B 社会学习理论 C 交互作用分析理论 D 来访者中心理论

3.人格流派不包括（ B）。 A 精神分析 B 认知失调 C 行为主义 D 人本主义

4.弗洛伊德认为本我（A）。 A 根据快乐原则行事 B 遵循现实原则C按照道德原则 D 无原则活动

5.阿德勒认为（ D）是人类个体的主要动机。 A 生活风格 B 保持自卑 C社会热情 D 寻求优越

6.特性—因素论源于（A）。A19 世纪的官能心理学研究 B 差异心理学思想 C 需要层次论的出现 D 社会学论的研究

7.粘液质的个体不合适做（C）。 A 需要细心及持久力的工作 B 稳重细致的工作 C 变化多端的工作 D 要求能当机立断的工作

8.提出群因素说的学者是（B） A 斯皮尔曼 B 瑟斯顿 C 桑代克 D 吉尔福特

9.最早编制科学水平的人格测验是（C） A 荣格 B 高尔顿 C 武德沃斯 D 克瑞普林

10.依据艾里克森的人生发展理论，青年期要解决的课题是（D） A 繁殖对停滞 B 同一性对角色混乱 C 信任对不信任 D 亲密对孤独

11.提出“观察学习”和“模仿”的是“（B） A 群体动力学理论 B 社会学习理论C交互作用分析理论 D 来访者中心理论

12.不属于投射测验的有（D） A 罗夏墨迹测验BTAT 测验 C 句子完成测验 D16PF测验

13.“仁者见仁，智者见智”是（B）防御机制的表现。A退化 B投射 C固着 D反向作用

14.提出“分析心理学”的人是（A）A荣格 B斯金纳 C阿德勒 D班杜拉

15.弗洛伊德的力比多理论强调（C） A 自我决定一切

B 性本能决定人格

C 本我、自我与超我既对立又互相影响、相互作用而构成人格整体

D 超我决定一切

16.艾森克研究发现，（A）特质与皮质唤醒基率有关。 A 内外倾 B 神经质 C 宜人性 D 精神质

17.特性 -因素论的理论基础是（B）A19 世纪的官能心理学研究 B 差异心理学思想 C 需要层次论的出现 D 社会学习论的研究

18.主动为别人的过失或不幸承担责任，这种自动想法属于（C）

A 以偏概全

B 过渡引申

C 个人化

D 非此即彼

19.因某事物而引起的强烈情绪和冲动由于不能直接发泄到这个对象上，会转而向另一个对象发泄，这种心理防御方式被称为（A）

A置换 B投射 C抵消 D退行

20.青年对爱情的强烈渴望关键在于（C）。 A 建立家庭 B 完成终身大事 C 通过爱情确立自我 D 满足性饥渴

21.所谓中年人格危机其实主要是（D）。 A 婚姻危机 B 事业危机 C 人格衰退 D 自身人格缺陷引发的困难积累而终至爆发

22.因某事物而引起的强烈情绪和冲动由于不能直接发泄到这个对象上，会转而向另一对象发泄，这种心理防御方式被称为（A）。

A置换 B投射 C抵消 D退行23.人们往往通过（ D）来降低焦虑，这个现象是由弗洛伊德最先提出来的。

A 游戏劳动

B 人格分裂

C 睡眠做梦

D 防卫机制

24.首先提出“同一性”问题的人是（C）。 A 荣格 B 斯金纳 C 埃里克森 D 阿德勒

25.（ C）创造了角色构念技能测验研究人格。 A 马斯洛 B罗杰斯 C凯利 D米德

三、多选题

1.以下韦克斯勒儿童量表中哪两个测验不属于语言分量表（BE）

A 常识

B 积木

C 算术

D 理解

E 迷津

2.艾森克个性问卷有哪些分量表组成（ACDE） A 性格 B 焦虑 C 神经质 D 测谎

E 精神质

F 自控

G 有恒

H 适应

3.以下哪两种测验不是心理健康方面的测验（DE）ACBCLBSCL-90CSASDEPQEDDST

4.以下哪二种能力被加德纳归入他的多元智能中（CD） A 绘图智能 B 情绪智能 C 音乐智能 D 人际智能 E 操作

5.以下韦克斯勒儿童量表中哪两个测验不属于语言分量表（BE）

A常识 B积木 C算术 D理解 E迷津

6.艾森克个性问卷有哪些分量表组成（ACDE）A性格 B焦虑 C神经质 D测谎

E精神质 F自控 G有恒 H适应

7.以下哪两种测验不是心理健康方面的测验（DE）

8.智力的二因素理论中的二个因素分别指（CD） A 流体因素 B 晶体因素 C 一般因素 D 特殊因素 E 次级因素

9.在卡特尔的智力理论中以下哪两种能力不属于流体智力（BD） A 分类 B 词语理解 C 机械记忆 D 常识 E 图形关系

10.老年人的（ ABC）心理为其在孙辈的教育中提供了机会和条件。 A 慈爱 B 补偿 C返老还童 D 结伴 E消退期

11.社会学习理论的基本观点有（BC） A 本能 B 观察学习 C模仿 D 暗示 E沟通

12.弗洛伊德认为，可以通过（ABCE）了解无意识。 A 自由联想 B 口误 C梦 D 集体无意识 E催眠

13.老年人在孙辈教育中的弱势主要表现在（ABD） A 溺爱孙辈 B 性格固执、自尊心强 C 思想保守

D 与孙辈缺乏共同语言

E 角色发生转换14.行为主义研究揭示（ACD）

A 刺激反应联结形成行为

B 个体选择环境

C 强化程序形成行为

D 条件反射会泛化

15.父母角色的现代规范首先要求（AB） A 民主平等的亲子关系 B 两代人共同学习的学习型家庭

C 父母教子女怎样学习

D 父母遵从子女的要求

E 子女服从父母的教诲

16.指出下列属于新精神分析的代表人物（ACDE） A 弗洛姆 B 斯金纳 C 萨利文 D 霍妮 E 艾里克森

17.行为治疗的基本理论主要来自行为主义的学习原理，主要包括（ABC）

A 经典的条件反射原理

B 操作条件作用原理

C 模范学习原理

D 早年生活经历

E 先天遗传作用

18.阿德勒提出了以下着名概念（ABCE）

A 克服自卑

B 生活风格

C 寻求优越

D 人格意象

E 自卑情绪

19.属于行为主义的代表人物有（ABE） A 米勒 B 斯金纳 C 荣格 D 埃里克森 E 华生

20.比较弗洛伊德的理论，艾里克森的心理发展理论多了（BC）阶段。 A 肛门期 B 亲密对孤独 C 繁殖对停滞 D 潜伏期 E 生殖器期

21.退休后，老年人的社会角色转换主要有（ABD）。

A 主体角色变为依赖角色

B 工作角色变为闲暇角色

C 配偶角色变为单身角色

D 单位角色变为家庭生活角色

E 多人相处角色变为个体独处角色

22.所谓中年危机碰撞主要是指（BC）。 A 子女反抗父母权威 B 中年父母人生转折期与子女青春期的冲撞

C 自身人格缺陷引发的困难积累而终至爆发

D 事业受挫

E 婚姻危机

23.荣格把集体潜意识分为，人格面具和（

24.马斯洛提出的着名概念有（ABCD）。ABCD）。 A 阿尼玛 B 阿尼姆斯 C 阴影

A 匮乏性需要

B 成长性需要

C 高峰体验

D 自身 E利他

D 自我实现

E 无条件关注

人格心理学试题及答案

人格心理学练习题一答案一.单项选择题（将正确答案填入下面的表格） 1. 人格心理学是探究个体的( A )及其适应等领域的表现和规律的科学。 A.人格结构.动力.发展 B人格评价 C. 人格变态 D.人格元素.组织.特质 2.本我的活动遵循( A ) 。 A.快乐原则 B.道德原则 C.现实原则 D.法律原则 3.“从小看大，三岁知老”反映了人格的( A ) 。 A.稳定性 B.生物性 C.个别性 D.整体性 4.对人格心理学成为一门独立学科贡献最大的心理学家是（ A ）。 A.奥尔波特 B. 卡特尔 C.艾森克 D. 艾里克森 5.奥尔波特表达他对人格发展动力的看法用的概念为（ B ） A.自我统一性 B.机能自主 C.创造性自我 D.统我 6.弗洛伊德提到可以通过（ A ），了解无意识过程。 A.梦的解析 B.谈话 C.量表 D.绘画 7. 受辅者是关于自己最好的专家的观点来源于（ D ）。 A.建构疗法 B. 认知疗法 C. 行为疗法 D. 个人中心疗法 8. 艾森克把（ B）看做是神经质的神经生物学基础。。 A、外周神经系统 B.自主神经系统 C.激素 D.神经递质 9.能力特质在卡特尔的特质理论中属于（ D ） A.一般特质 B. 共同特质 C.表面特质 D.根源特质 10. 艾森克的人格结构中包括内外倾.精神质和（ A ）三个人格维度。 A.神经质 B.宜人性 C.聪慧性 D.开放性 11.对自己暗恋的人，也觉得对方也喜欢自己，在防御机制上属于( C )。 A.压抑 B.合理化 C.投射 D.反向形成 12.人格成分中不包括（A ）。

A.情绪过程 B.气质 C.性格 D.能力 13. 在斯金纳的操作性条件反射中，强化的出现（ D ）。 A.与刺激有关 B.与刺激无关 C.在反应之前 D.在反应之后 14.主题统觉测验是可以了解（ B ）动机测验。 A.意识 B.潜意识 C.行为 D.都不是。 15. 强调观察.模仿学习作用的行为的心理学家是（ B ）。 A.华生 B.班杜拉 C.罗杰斯 D.斯金纳 16.爱与人交往，喜欢热闹的气质类型是( B ) 。 A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 17. 人格结构包括能力.气质.性格.自我和（A）。 A.需要动机及价值观 B. 情绪 C.外倾 D.内倾 18.人格中遗传占主导部分的是（ A ）。 A.气质 B. 自我 C. 性格 D. 能力二、简答题 1.简述人格的概念机包含的主要成分。人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力.情绪需要.动机.兴趣.态度.价值观.气质.性格和体质方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。 2.什么是人格评鉴，涉及哪些变量？指在具体的条件下以系统的方式来收集有关人格的资料。有系统的收集这个人或这些人的有关资料，涉及的变量很多。所要收集的资料最起码要涉及下列四种变量：情境的性质.刺激的性质.指导语的性质和被试反应的性质。收集到资料之后，还要根据资料进行评分.分析和解释，然后才有可能对一个人或许多人的人格特征作出评定。 3．简述人格的基本特征。人格的结构性；人格的整体性；人格的稳定性；人格的独特性；人格的社会性 4.什么是人格心理学，其主要研究内容是什么？人格心理学是探究个体的人格结构.动力.发展及其适应等领域的表现和规律的科学，包括理论研究和应用研究。作为心理学的一个分支学科，人格心理学是当代心理学学科体系中唯一从整体上探讨人的认知.需求.感情.意志和行为的复杂组织的一门学科，也是唯一系

人格心理学试题及答案

来源：考试大2009/6/24 【考试大：中国教育考试第一门户】模拟考场视频课程一．判断题（×）1．人格是探讨情意过程与个体发展的心理学领域。（√）2．人格是个人在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性方面的稳定的动力特征。（×）3．性格是个体对现实的态度和暂时性行为方式的人格特征。（×）4．人格评鉴是采用某种测量方法得出人格特征结论的过程。（×）5．投射测验是由被试根据所列题目叙述是否符合自己情况进行回答的过程。（×）6．个人潜意识地阻止有关自己痛苦事实进入意识的自我防御机制是移情。（×）7．个人遇到挫折时以显得幼稚行为来应付现实困境的自我防御机制是文饰作用。（√）8．将本能的冲动或欲望转移到为社会许可的目标或对象上去的自我防御机制是升华作用。以某种方式释放能量.那么以另一种方式释放的能量就会相对减少,这种观点的提出者是（C）。 A、荣格 B、阿德勒 C、弗洛依德 D、埃里克森 7．个体感知到环境中真实的客观的危险所引起的情绪反应是（A）。 A、现实性焦虑 B、神经性焦虑 C、道德性焦虑 D、防御性焦虑 8．个体潜意识地阻止有关自己痛苦的事实进入意识,这种自我防御机制是（B）。 A、压抑 B、否认 C、自居作用 D、投射作用 9．人格作为一个整体（精神或心灵），包括思想、感情和行为，无论是意识或潜意识，它的作用是调节和控制个体使之与环境相适应，这种观点的提出者是（A）。 A、荣格 B、阿德勒 C、卡特尔 D、弗洛伊德 10．人是一个整体，是一个与他人和社会和睦相处，选择和追求与社会理想相一致的人，

而不是一个一切为“性”的动物，这种观点的提出者是（C）。 A、弗洛伊德 B、荣格 C、阿德勒 D、埃里克森 11．强调自我对健康成长和环境适应以及自我的自主性。人格发展包括了集体成熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程。这种观点的提出者是（A）。 A、埃里克森 B、弗洛伊德 C、荣格 D、阿德勒 12．把人格特质分为个人特质和共同特质的心理学家是（C）。 A、卡特尔 B、艾森克 C、奥尔波特 D、马斯洛 13．把人格特质分为表面特质和根源特质、体质特质和环境特质、能力特质和气质特质的心理学家是（B）。 A、艾森克 B、卡特尔 C、奥尔波特 D、罗杰斯 14．把人格分为类型、特质、习惯反应和特殊反应四级水平的心理学家是（D）。 A、卡特尔 B、奥尔波特 C、罗杰斯 D、艾森克 15．通过感知、记忆、判断、推理等心理活动来获取信息和运用信息的操作过程称为（A）。 A、认知 B、认知风格 C、认知方式 D、认知类型 16．个体所偏爱使用的信息加工方式及特性称（A）。 A、认知风格

人格心理学作业

人格心理学论文选人格心理学是一个意外。本来是由于没选上公选课，一个同学选了两门，于是退了一门给我。于是半路出家，半途上课，便被这门课吸引住了。第一节课听得是弗洛伊德的人格发展理论，听着老师讲的人的各个时期对人的性格的影响，结合自己的性格和成长历程，发现真的是能对上号来，所以还特意买了本<<弗洛伊德文选>.>没事看一下。下面我就谈一下我学这门课后的心得体会。首先我选用佛洛依德的精神分析人格理论和行为主义人格理论来分析一下自己的行为。佛洛依德的精神分析学派强调人分为三个结构：本我，自我和超我。身处期末考试的前几个星期，我的精神处于高度紧张状态，这些天身体一直无意识的精力充沛，而我则利用这本我表现出来的充沛精力去努力学习，每天吃完饭，看书，学习，思考，从而以支配本我而实现自我的价值，达到自我的目的。在学习期间，做题检验自己是很重要的，有时候做上一套题会发现自己有几道题很弱智的错，然后内心责怪自己，并总结经验。同时又有一些难题，经过一番苦思冥想终于做出来了，就会有一种成就感，然后内心鼓励一下自己，并记下这次思考的过程。这就是实现超我的过程的一种表现形式。再就是自我防御的表现，像在考试的时候，有一道题出的很难，一时不能解答，这时会有一些焦虑，然后我转头看下一道比较简单的题，然后平静了下来。这期间我将焦虑的目标转移到了不焦虑的目标上。这便是移置。再就是人本主义理论，人本主义和其它学派最大的不同是特别强调人的正面本质和价值，而并非集中研究人的问题行为，并强调人的成长和发展，称为自我实现。自我实现：是指人都需要发挥自己的潜力，表现自己的才能；只有当人的潜力充分发挥并表现出来时，人们才会感到最大的满足。我想到了我在校庆杯篮球赛上，我体质一般，平时打球一会就累了，我没有想到自己打满全场。在比赛半场的时候我觉着自己已经累得不行了。但是我还是把在大家的加油助威声中把整场比赛打完，并且最后取得了比赛的胜利。这期间我挖掘出了自己的潜能并发挥出来，完成了自我实现。以上是我用精神分析理论和人本主义理论对我的一些行为进行了一些分析和评价，接下来是我对自由意志的看法。自由意志的最初起源和第一含义是指独立于先前的心理和生理条件的、非决定论的自由意志。现代哲学称之为决定论。自由意志是一个哲学信条。它认为，我们的选择最终取决于我们自己，自由意志是相信人类能选择自己行为的信念或

人格心理学考试试题A

………………………………装………………………………订………………………………线……………………………… 第 1 页共 5 页商丘师范学院2007——2008学年度第二学期期终考试教育系教育学专业本科（05班）《人格心理学》试卷（A ）说明：本试卷共5页、六道大题，答卷一律在试卷规定处进行，答在其它处不得分。一、单项选择题（下列试题，每小题均有一个正确答案，将正确的答案代码填在后面的括号中。）（每小题1分，本题满分10分） 1．弗洛伊德的“自我”依据_______活动。（） A.快乐原则 B.理想原则 C.现实原则 D.社会原则 2．人格流派不包括 _______ 。（） A. 精神分析 B. 认知失调 C. 行为主义 D. 人本主义 3. 把人格特质分为个人特质和共同特质的心理学家是_____。（） A. 卡特尔 B. 埃森克 C. 奥尔波特 D. 马斯洛 4. 埃森克研究发现，_____特质与皮质唤醒几率有关。（） A. 内外倾 B. 神经质 C. 宜人性 D. 精神质 5. 提出个体是通过观察、模仿而学到别人行为的心理学家是 _____。（） A. 马斯洛 B. 班杜拉 C. 罗杰斯 D. 米勒 6. 下列属于阿德勒提出的概念是 _______。（） A. 人格意象 B. 追求优越 C. 神经症需要 D. 社会人格 7. 在荣格的人格发展理论中，他最为关注的时期是______。（） A. 童年时期 B. 青年时期 C. 中年时期 D. 老年时期 8. 依据埃里克森的人生发展理论，成年早期要解决的问题是_____ 。 ( ) A. 繁殖对停滞 B. 同一性对角色混乱 C. 信任对不信任 D. 亲密对孤独 9. 个体所偏爱使用的信息加工方式及特性称______。（） A. 认知风格 B. 认知类型 C. 认知过程 D. 认知活动 10. 下列不属于新精神分析的代表人物的是______。（） A. 弗洛姆 B. 斯金纳 C. 沙利文 D.霍尼二、填空题（每空1分，本题满分20分）

人格心理学课程教学大纲

《人格心理学》课程教学大纲课程名称：人格心理学课程代码：15160180 课程类别：专业必修课学分：3 总学时：48（其中理论：42课时，实验：6课时）授课对象：应用心理学专业本科专业先修课程：普通心理学、教育心理学、咨询心理学一、课程目的与任务本课程是为心理学专业本科专业学生开设的心理学专业必修课程。课程的目的与任务是让学生掌握人格心理学的系统理论知识；提高学生对人格理论的理解力与分析评判能力；并使学生了解人格心理学的主要研究方法，提高对人格心理学问题的研究能力；同时使学生了解并掌握培养健康人格的方法与手段。概括起来，本门学科要完成两大任务：其一是理论任务；其二是实践任务。二、教学基本要求通过《人格心理学》的学习，要求应用心理学专业的学生能对精神分析、行为主义、认知主义等重要理论比较熟悉，具备运用心理学知识面向中小学校和社会开展心理咨询和辅导、市场开发和营销、组织管理和科学研究的基本能力。同时通过实验和实践环节获得一些实用的人格测评技能，要求学生既掌握相应的理论知识，又掌握一些实际的技能，做到理论联系实际并能学以致用，解决自身和工作中的一些实际问题。三、教学内容第一章人格心理学概论（4学时）第一节人格心理学的研究对象与任务第二节人格心理学的历史与发展第三节人格心理学理论第四节人格心理学方法重点：人格的概念、人格心理学的研究对象与任务难点：人格心理学理论、对人格理论的评价第二章古典精神分析（4学时）第一节精神分析的起源第二节以无意识本我为核心的人格结构论第三节以性心理为主线的人格发展阶段论第四节古典精神分析的研究、测量与应用重点：弗洛伊德的三因素人格结构说和人格发展阶段论难点：精神疾病的形成机制、弗洛伊德的健康人格观第三章新精神分析（4学时）第一节个体心理学第二节自我心理学第三节社会文化论第四节新精神分析的研究与应用

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人格心理学试题及答案一．判断题（×） 1．人格是探讨情意过程与个体发展的心理学领域。（√） 2．人格是个人在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性方面的稳定的动力特征。（×） 3．性格是个体对现实的态度和暂时性行为方式的人格特征。（×） 4．人格评鉴是采用某种测量方法得出人格特征结论的过程。（×） 5．投射测验是由被试根据所列题目叙述是否符合自己情况进行回答的过程。（×） 6．个人潜意识地阻止有关自己痛苦事实进入意识的自我防御机制是移情。（×） 7．个人遇到挫折时以显得幼稚行为来应付现实困境的自我防御机制是文饰作用。（√） 8．将本能的冲动或欲望转移到为社会许可的目标或对象上去的自我防御机制是升华作用。（√） 9．荣格把个人潜意识中对自己生活至关重要的特征称为情结。（×） 10．阿德勒认为，人生来就有基本动机，即追求卓越，其中包含着移情、阿尼玛、成就和自我实现。（√） 11．移情分为正移情和负移情，它反映了来访者的过去经历，即情绪体验。（×） 12．奥尔波特认为，人格应具备能够代表个体生活总体的测量单位，这个测量单位即为性格。（√） 13．卡特尔认为，气质特质决定一个人情绪反应的速度与强度。（√） 14．场独立型是指人在信息加工中倾向更多利用自我的内在参照。（×） 15．戴斯根据脑功能研究认为，左优势表现出同时加工的认知风格。（√） 16．场依存型是指人生信息加工中倾向于更多的外在参照。（×） 17．戴斯根据脑功能研究认为，右脑优势表现出继时加工的认知风格。（√） 18．马斯洛认为，健康的人是自我实现的人，而人的基本需要的满足是在人际关系中实现的。（√） 19．罗杰斯是心理辅导个人中心疗法的创始人。（√） 20．能力不同于知识和技能，但能力与知识、技能密切联系。二．单项选择 1、个体的思想、情感及行为的特有整合，其中包含区别于他人的稳定而统一的心理品质是(D)。 A、性格 B、气质 C、能力 D、人格 2．个体在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性方面的稳定的动力特征是（A）。 A、气质 B、性格 C、人格 D、能力 3．个体对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式是（B）。A、人格B、性格C、能力D、气质 4．个体自出生至终身的整个生命全程中,人格特征表现随着年龄和习得经验的增加而逐渐改变的过程称（C）。 A、人格结构 B、人格动力 C、人格发展 D、人格适应 5．个体与其生活环境保持和谐状态所表现出来的行为反应称（C）。 A、人格结构 B、人格发展 C、人格适应 D、人格动力 6．人是一个能量系统,整体上能量有限.若以某种方式释放能量.那么以另一种方式释放的能量就会相对减少,这种观点的提出者是（C）。 A、荣格 B、阿德勒 C、弗洛依德 D、埃里克森 7．个体感知到环境中真实的客观的危险所引起的情绪反应是（A）。 A、现实性焦虑 B、神经性焦虑 C、道德性焦虑 D、防御性焦虑 8．个体潜意识地阻止有关自己痛苦的事实进入意识,这种自我防御机制是（B）。 A、压抑 B、否认 C、自居作用 D、投射作用 9．人格作为一个整体（精神或心灵），包括思想、感情和行为，无论是意识或潜意识，它的作用是调节和控制个体使之与环境相适应，这种观点的提出者是（A）。A、荣格B、阿德勒C、卡特尔D、弗洛伊德 10．人是一个整体，是一个与他人和社会和睦相处，选择和追求与社会理想相一致的人，而不是一个一切为“性”的动物，这种观点的提出者是（ C）。A、弗洛伊德B、荣格C、阿德勒D、埃里克森 11．强调自我对健康成长和环境适应以及自我的自主性。人格发展包括了集体成熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程。这种观点的提出者是（A）。A、埃里克森B、弗洛伊德C、荣格D、阿德勒 12．把人格特质分为个人特质和共同特质的心理学家是（C）。A、卡特尔B、艾森克C、奥尔波特D、马斯洛 13．把人格特质分为表面特质和根源特质、体质特质和环境特质、能力特质和气质特质的心理学家是（B）。 A、艾森克 B、卡特尔 C、奥尔波特 D、罗杰斯 14．把人格分为类型、特质、习惯反应和特殊反应四级水平的心理学家是（D）。 A、卡特尔 B、奥尔波特 C、罗杰斯 D、艾森克

08《人格心理学》课程教学大纲

《人格心理学》课程教学大纲课程编号：1061808 适用专业：应用心理学学时数：54 学分数：3 执笔人：编写日期：2004年8月一、课程的性质和目的《人格心理学》是高等院校应用心理学专业的一门专业基础必修课。本课程主要讲授人格心理学的基本问题，主要包括人格的定义、各种人格理论、人格发展及人格评估等。通过教学，使学生了解人格心理学的基本问题，掌握人格心理学的基本概念及原理，力图建构人格心理学的基本知识体系，并能运用基本知识分析一些人格心理现象，通过自我教育完善自身人格，更好地适应社会。

二、课程教学内容及要求第一章人格研究概论（8学时）（一）教学要求通过学习，使学生了解人格的多种定义，形成关于人格的自己的看法，明确人格研究的意义及途径，了解影响人格研究的背景因素。（二）教学内容重点：人格的定义，人格研究的意义及途径难点：人格研究的基本假设第一节人格的多种定义第二节人格研究的应用和途径第三节心理学历史因素与现代学术思想对人格研究的影响第四节人格研究的基本假设第二章人格特质与人格类型（10学时）（一）教学要求通过学习，使学生了解奥尔波特、卡特尔、艾森克等人的人格特质理论，传统及现代的人格类型论，理解因素分析与特质理论的关系及特质论与类型论的关系。（二）教学内容重点：奥尔波特、卡特尔、艾森克等人的人格特质理论，传统及现代的人格类型论难点：因素分析与特质理论的关系，特质论与类型论的关系第一节奥尔波特的特质理论第二节卡特尔的人格特质理论与因素分析第三节人格的类型论第四节艾森克的人格维度第三章不同学派的人格理论（14学时）（一）教学要求通过学习，使学生理解重要的人格理论，并尝试运用理论分析人格现象及问题。（二）教学内容重点：精神分析人格理论、行为主义与社会学习人格理论难点：人格认知理论、人格自我理论

人格心理学试题及详细答案汇总

人格心理学试题及答案一．判断题．人格是探讨情意过程与个体发展的心理学领域。（×）1 人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成起来的相对稳定的独特和独特的心理行为模式．气质是个人在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性方面的稳定的动力特征。（√）2 （×）3．性格是个体对现实的态度和暂时性行为方式的人格特征。（×）4．人格评鉴是采用某种测量方法得出人格特征结论的过程。（×）5．投射测验是由被试根据所列题目叙述是否符合自己情况进行回答的过程。（×）6否认．个人潜意识地阻止有关自己痛苦事实进入意识的自我防御机制是移情。退化作用（×）7．个人遇到挫折时以显得幼稚行为来应付现实困境的自我防御机制是文饰作用。。8．将本能的冲动或欲望转移到为社会许可的目标或对象上去的自我防御机制是升华作用（√）即，富有情绪色彩的一连串的观念或思想。情结。情结：9（√）．荣格把个人潜意识中对自己生活至关重要的特征称为心灵被某种心理问题强烈占据，使人无法思考任何其他事情，而个体本人却没有意识到。认为，人生来就有基本动机，即追求卓越，其中包含着移情、阿尼玛、成就和自我实现。10．阿德勒（×）．移情分为正移情和负移情，它反映了来访者的过去经历，即情绪体验。（√）11认为，人格应具备能够代表个体生活总体的测量单位，这个测量单位即为性格。．奥尔波特（×）12 ．卡特尔认为，气质特质决定一个人情绪反应的速度与强度。（√）13 14．场独立型是指人在信息加工中倾向更多利用自我的内在参照。（√） 15．戴斯根据脑功能研究认为，左优势表现出同时加工的认知风格。（×） 16．场依存型是指人生信息加工中倾向于更多的外在参照。（√）根据脑功能研究认为，右脑优势表现出继时加工的认知风格。戴斯（×）17．．马斯洛认为，健康的人是自我实现的人，而人的基本需要的满足是在人际关系中实现的。（√）18 ．罗杰斯是心理辅导个人中心疗法的创始人。（√）19 20（√）．能力不同于知识和技能，但能力与知识、技能密切联系。二．单项选择。1、个体的思想、情感及行为的特有整合，其中包含区别于他人的稳定而统一的心理品质是(D) DA、性格B、气质C、人格、能力。2．个体在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性方面的稳定的动力特征是（A） D、能力A、气质B、性格C、人格、气质3．个体对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式是（B）。A、人格B、性格C、能力D 。4．个体自出生至终身的整个生命全程中,人格特征表现随着年龄和习得经验的增加而逐渐改变的过程称（C）、人格适应A、人格结构B、人格动力CD、人格发展。5．个体与其生活环境保持和谐状态所表现出来的行为反应称（C）、人格动力A、人格结构B、人格发展C、人格适应D这种观点．人是一个能量系统,整体上能量有限.,若以某种方式释放能量.那么以另一种方式释放的能量就会相对减少6 ）的提出者是（C。 A、荣格B、阿德勒C、埃里克森、弗洛依德D ）7．个体感知到环境中真实的客观的危险所引起的情绪反应是（A。、现实性焦虑B、神经性焦虑C、道德性焦虑D、防御性焦虑A，包括思想、感情和行为，无论是意识或潜意识，它的作用是调节和控制个体使9．人格作为一个整体（精神或心灵）、弗洛伊德、荣格B、阿德勒C、卡特尔之与环境相适应，这种观点的提出者是（A）。AD．人是一个整体，是一个与他人和社会和睦相处，选择和追求与社会理想相一致的人，而不是一个一切为“性”的10 、埃里克森C、阿德勒DB动物，这种观点的提出者是（C）。A、弗洛伊德、荣格．强调自我对健康成长和环境适应以及自我的自主性。人格发展包括了集体成熟、自我成长和社会关系三个不可分11、阿德勒C、荣格DA）。A、埃里克森B、弗洛伊德割的过程。这种观点的提出者是（、马斯洛、奥尔波特、卡特尔AB、艾森克CDC12．把人格特质分为个人特质和共同特质的心理学家是（）。）。13．把人格特质分为表面特质和根源特质、体质特质和环境特质、能力特质和气质特质的心理学家是（BD、罗杰斯C、奥尔波特、艾森克AB、卡特尔14．把人格分为类型、特质、习惯反应和特殊反应四级水平的心理学家是（D）。

人格心理学课程作业

《人格心理学》课程作业河南师范大学教育与教师发展学院 10级教育学米帅旗 1010314036

漫话神经症——读卡伦?霍尼（Karen Horney）《我们时代的神经症人格》(The Neurotic Personality of Our Time) 一、缘起：缘起？不会吧——这是我们必须要完成的一份作业！在很多人看来，这似乎是一个不必要探讨的话题——只是源于作业。是的，这的确是我们的一份作业，作为我们的选修课程《人格心理学》所必需得完成的一个作业，这当然也是一个缘起，并且是最为初始、最为根本、也最具推动力的缘起——毕竟这是一个硬性的要求！但是仅有一个“作业”的要求就足够了吗？显然不是，因为这种要求只是一个方向性的，它并没有给我们提出具体的指导和要求。我们还必须去寻找并选取一个具体的内容去阅读，读有所感，感有所发，并最终形成文字。在这个“寻找——阅读——写作”的过程中，我们必然会面临诸多选择，而每一个选择都会有其缘起，因此对“缘起”做一介绍似乎也就稍稍显得有些必要了。先说“寻找”吧。在老师布置完这样的一个作业之后，我们就开始了“寻找”的过程。就我个人而言，做出这样的选择——读霍尼的这本书——是很偶然的，但事后回顾时才发现这里边也包含了很大程度上的必然。这个“偶然”就是缘于老师在课堂中讲述到“新精神分析”这一章内容时对霍尼的介绍和其理论的讲解讲解。在介

绍霍尼时，老师对她做出了极高的评价，说她是精神分析学派中少有的伟大女性。此外，在她的新精神分析理论中有很大一部分是关于社会文化的分析，而这一社会文化的倾向正是作为自认为是典型的“人文社科男”的我所极力认可的。正是在这样的一节课堂中激起了我对霍尼新精神分析理论的兴趣。当然，仅有这样的缘起也不足以完全对我选择阅读这一本书做出很好的解释，因为这毕竟只能说明我想要阅读的只是霍尼。因此，个人认为还是有必要做出进一步的解释以彻底澄清这个在旁人看来似乎是毫无必要、也毫无意义或者只是处于“潜意识”状态下的“缘起”。既然决定了读霍尼，接下来当然是寻找她的著作了，在寻找的过程中我发现了《我们时代的神经症人格》。促使我决定读这本书的因素大致有以下几个：其一，在《中译者序》中冯川教授对这本书给予了很高的评价——“她的第一本重要著作”、“这本书标志着她思想的形成和对正统精神分析所作的修正与批判”、“她的基本思想在本书中皆可初见端倪，而本书对神经症人格种种心态的精彩而透辟的分析，对一般读者来说更是十分有趣和引人入胜。”……正是由于这些评价，尤其是这本书能够反映其基本思想激发了我对这一本书的阅读兴趣。其二，同样是在《中译者序》的介绍中，我发现了一些

《人格心理学》试题及答案汇总

《人格心理学》试题及答案汇总（）1．人格是探讨情意过程与个体发展的心理学领域。（√）2．人格是个人在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性方面的稳定的动力特征。（）3．性格是个体对现实的态度和暂时性行为方式的人格特征。（）4．人格评鉴是采用某种测量方法得出人格特征结论的过程。（）5．投射测验是由被试根据所列题目叙述是否符合自己情况进行回答的过程。（）6．个人潜意识地阻止有关自己痛苦事实进入意识的自我防御机制是移情。（）7．个人遇到挫折时以显得幼稚行为来应付现实困境的自我防御机制是文饰作用。（√）8．将本能的冲动或欲望转移到为社会许可的目标或对象上去的自我防御机制是升华作用。（√）9．荣格把个人潜意识中对自己生活至关重要的特征称为情结。（）10．阿德勒认为，人生来就有基本动机，即追求卓越，其中包含着移情、阿尼玛、成就和自我实现。

（√）11．移情分为正移情和负移情，它反映了来访者的过去经历，即情绪体验。（）12．奥尔波特认为，人格应具备能够代表个体生活总体的测量单位，这个测量单位即为性格。（√）13．卡特尔认为，气质特质决定一个人情绪反应的速度与强度。（√）14．场独立型是指人在信息加工中倾向更多利用自我的内在参照。（）15．戴斯根据脑功能研究认为，左优势表现出同时加工的认知风格。（√）16．场依存型是指人生信息加工中倾向于更多的外在参照。（）17．戴斯根据脑功能研究认为，右脑优势表现出继时加工的认知风格。（√）18．马斯洛认为，健康的人是自我实现的人，而人的基本需要的满足是在人际关系中实现的。（√）19．罗杰斯是心理辅导个人中心疗法的创始人。（√）20．能力不同于知识和技能，但能力与知识、技能密切联系。二．单项选择 1、个体的思想、情感及行为的特有整合，其中包含区别于他人的稳定而统一的心理品质是(D)。

16秋福师《人格心理学》在线作业一

奥鹏17春16秋福师《人格心理学》在线作业一一、单选题（共10 道试题，共20 分。） 1. 弗洛伊德把（）这种只图快乐的活动准则称为“快乐原则”。 A. 本我 B. 自我 C. 超我 D. 潜意识正确答案： 2. ____完全是由先天的本能、原始的欲望所组成的。 A. 自我 B. 超我 C. 本我 D. 他我正确答案： 3. 卡丁纳认为，____不仅是个人适应外部世界和社会生活的有效工具，同时也是社会延续和社会平衡的有效工具。 A. 人格 B. 文化 C. 制度 D. 经验正确答案： 4. 默里的人格理论有两个基本概念，即()。 A. 需要和压力 B. 需要和动力 C. 压力和动力 D. 需要和兴趣正确答案： 5. 威信、承认、地位、名誉和赏识属于（）。 A. 生理需要 B. 安全需要 C. 尊重需要 D. 认知需要正确答案： 6. 个体潜意识一个重要特点就是以（）的形式表现出来。 A. 意象 B. 情结 C. 个性

D. 梦正确答案： 7. ____着重从个体化和特殊性方面研究人格，以独特的个体为研究对象，通过谈话、观察、作品分析等方法广泛地收集材料。 A. 临床研究 B. 相关研究 C. 调查研究 D. 实验研究正确答案： 8. 儿童在这一阶段最重要的是“体验从稳定的注意和孜孜不倦的勤奋中来完成工作的乐趣”。此阶段属于（）。 A. 主动对内疚 B. 自主对羞怯和疑虑 C. 基本信任对基本不信任 D. 勤奋对自卑正确答案： 9. （）是人格结构中最大、最有力的部分。 A. 前意识 B. 意识 C. 无意识 D. 下意识正确答案： 10. 荣格认为____是一个储存库，它所储存的不是个体后天的经验，而是其祖先漫长的生物演化过程中世代积累的经验。 A. 意识 B. 前意识 C. 个体潜意识 D. 集体潜意识正确答案：福师《人格心理学》在线作业一二、多选题（共16 道试题，共32 分。） 1. 多拉德与米勒的刺激——反应论认为学习的要素包括____。 A. 内驱力 B. 线索 C. 反应 D. 强化

[人格心理学自我分析论文]

[人格心理学自我分析论文] 用人格心理学理论进行自我分析人格心理学是对人类心理力量的科学研究，这种心理力量使得人们成为与众不同的个体。人格是在适应社会生活的过程中，对人、对己、对事的一种态度，它包含两层意思：人生舞台上的各种言行；面具下真实的自我。人格的基本性质包括独特性、稳定性、统和性、和功能性；广义的人格与个性同义，均指人的心理面貌，包括个性倾向性以及能力，气质和性格等方面的个性心理特征。狭义的人格指性格和气质，不包括智力。人格理论是人格心理学的核心，一方面它系统地说明或解释了各种心理现象，另一方面为我们提供了研究的框架。所以人格心理学是一门科学，重要的学科，它有利于我们充实和完备心理学的内容体系。在教育方面，教师可以根据学生不同的人格特征因材施教，健全他们的人格。在管理方面，提供了一个合理使用人才的依据，优化了群体人格特征的合理配置。而且也有助于我们了解自己的人格特征，并选择合适自己的工作。下面我就根据人格心理学中的一些人格理论去分析自己日常行为，处事的方式分析我自己的人格特征，这对我自己日后更好地工作和学习有着积极的意义。一、首先用物质流派来分析一下自己的气质特征，特质是决定个体行为的基本特性，是人格的有效组成元素，也是测评人格所常用的基本单位。人格特质在时间上具有稳定性，在空间上具有普遍性。具有同一特质的人，对不同的情境会做出类似的反应。课上讲到，人的气质类型分为多血质、抑郁质、黏液质和胆汁质。根据对这几种特质类型的了解，我觉得自己是比较倾向于粘液质类型的，因为我在生活中是一个坚持而稳健的辛勤工作者，严格恪守既定的生活秩序和工作制度，主要表现是：态度持重，交际适度，不作空泛的清谈，不常常显露自己的才能，感情丰富，稳重含蓄，能够镇静地处理各种突发事件；有时候显得被动，但大多数时候是主动的，积极应对生活中的各种事件；做事谨慎，不允许让自己犯多少错误，比较有思想，看待事物以辩证思想，能够比较成熟地处理各种事情。喜欢和平宁静的生活，不太喜欢竞争，虽然自己从小到大一直处于与他人竞争状况长时间坚持不懈。气质是个人生来具有的心理活动的动力特征，属于人格中的先天倾向，因此，我觉得自己的气质更多的是来源于先天即遗传基础。人格心理学中，卡特尔的特质因素论也是里程碑式的理论。他认为特质是构建人格结构的基本成分，就像化学元素构成宇宙万物一样。通过研究，他找到许多人格特质，并将它们从不同角度进行了分类。首先按个体与群体的角度分为个别特质和共同特质。从层次上分为表面特质和根源特质。关于人格动力，他提出动力特质，并分为能，外能和辅助。后来卡特尔根据大量的生活记录材料，问卷材料和客观测试材料编制了著名的十六种人格因素调查表。根据十六种人格因素调查表测试结果，我十六种特质基本属于平均水平，自律性偏低，敏感性，焦虑性，稳定性偏高。我既适合交际类型工作也适合偏精确性工作，比较乐群，做事也理智不幼稚。这基本符合了我对自己的认知。卡特尔认为人格是不断发展的，但受到遗传因素的制约，遗传的天性会影响他人对他的反应，影响他本身的学习方式，也限制了环境力量对其人格的塑造。就我个人而言，我遗传了母亲脾气暴躁的特性，

人格心理学期末考试卷A资料

人格心理学期末考试卷A

《人格心理学》课程期末考试卷班级____________学号_______________姓名____________考试时间：一、名词解释（每小题4分共20分）１．无意识：２．自我同一性：３．（人格）特质：４．强化物：５．自我实现：二、判断题（每小题1分共10分）６．人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。 ( )

７．个人潜意识地阻止有关自己痛苦事实进入意识的自我防御机制是移情。( ) ８．阿德勒认为，人生来就有基本动机，即追求卓越，其中包含着移情、成就和自我实现。 ( ) ９．埃里克森认为，人格的发展包括三个不可分割的过程：机体成熟、自我成长和社会关系。。( ) １０．霍妮归纳出了三种神经症的人格类型：1、依从型2、敌对型3、退缩型 ( ) １１．表面特质处于人格结构的表层，是通过观察就可以发现的一个人内部行为特点。 ( ) １２．集体潜意识是指在漫长的历史演化过程中世代积累的人类祖先的经验，是人类必须对某些事件作出特定反应的先天遗传倾向。 ( ) １３．布斯与普洛明区分出三种气质倾向，即情绪性、活动性和交际性。 ( ) １４．多拉德和米勒认为学习的发生离不开学习的四个要素：内驱力、线索、兴趣和强化。 ( ) １５．马斯洛强调自我概念，并把研究重点放在意识可以获取能够自我报告的这部分主观经验上。( ) 三、单项选择题（每小题1分共10分）１６．临床研究的特点( )。 A、代表性高 B、简单易行 C、生态效度高 D、信度高１７．在人格心理学中，首先提出“防御机制”的人是( )。

人格心理学--复习(不完全答案版)共9页文档

《人格心理学》复习题简答题简述凯利“人是科学家”的含义。当个体受刺激时，会去了解所有作用于自身的刺激的意义。像科学家试图预测和控制事情的发生那样，个体寻找对世界的了解以帮助他预计和控制将要发生的事件。（P278）简述临床研究（个案研究）方法及其优缺点。优点：可以了解到一个活生生个体的心理与行为活动，获得大量有关的信息资料。可以诱发我们的直觉，洞察其人格的本质特点，提出有关前因后果的种种假设与定性的分析。缺点：容易产生以偏概全的结论。缺乏科学的严谨性、客观性，观察中往往掺杂着自己的主观猜想与推论，提出的理论和假设难以通过操作性的研究来检验，其研究或观察难以被别人重复等等。（P61) 简答弗洛伊德的晚期人格结构。弗洛伊德在早期“意识-无意识”理论的基础上，将人格结构又细分为“本我”、“自我”、“超我”三个不同层次：本我（id）：人格结构最底层，由本能、欲望等所组成的能量系统，包括各种生理需要和冲动；是原始的、本能的、且在人格中最难接近的部分，属于无意识层面；是人格结构中能量的供应源，它包括人类本能的性的内驱力和被压抑的习惯倾向；基本能量单位为力比多，遵循快乐原则自我（ego）：人格结构的中间层，是从本我中逐渐分化出来的，属于意识结构层面；主要作用是调节本我与超我的冲突，调节本我，受制于超我，遵循现实原则；超我（super ego）：人格结构的最高层，是道德化了的自我，由社会规范、道德观念内化而来；是社会化的结果，作用是抑制本我、监控自我和追求完善，遵循道德原则；（百度）简述A型人格行为模式的要素。 A型行为模式(Type A behavior pattern)也称为“冠心病倾向行为”(coronary

人格心理学作业

人格心理学作业书写人签字：学号： 2013年11月25日

人格心理学作业行为主义心理学是由美国心理学家华生创立的。行为主义观点认为，心理学不应该研究意识，只应该研究行为。它的主要基础有三种分别是：1、巴甫洛夫的经典条件反射理论；2、斯金纳的操作性条件反射原理；3、班杜拉的社会学习理论。其中巴甫洛夫的条件反射理论，能够解释人的很多行为。人因为条件反射而处于一种自动化了的或半自动化了的状态。但是，如果这种条件反射产生负面作用的话，就会引起强迫症状，焦虑或不安发作，或也会形成某种弊病。不良习惯、辍学或恐怖多由此形成。对于在无意识中的条件反射所形成的不良弊病、恶习或心理障碍、心理问题，在治疗和咨询时可以使用反条件刺激予以清除和击退。行为主义关于条件刺激的强化、条件反射的消退、奖励、惩罚、反馈、模仿、替代强化等概念和原理，行为主义心理咨询疗法开拓了广阔的前景。而斯金纳的操作性条件反射是指强化生物的自发活动而形成的条件反射。称其为"操作条件反射"。斯金纳认为，操作条件反射与经典条件反射主要区别在与：前者是一个反映-刺激过程，而后者则是一个刺激-反映过程。实验研究证明，人的反映可以用语言声音或手势代替具体的强化物。同时，在实际治疗中，只要治疗者对期望的某种行为予以奖励，这种行为就会获得强化，反之就会消退。若施以惩罚，则会加快消退的速度。班杜拉的社会学习理论特别强调榜样的示范作用，认为人的大量行为是通过对榜样的学习而获得的，不一定都要通过尝试错误学习和进行反复强化。和建立条件反射一样，榜样学习也是人类的一种社会学习的基本方法，其过程分为四个步骤1、注意：榜样的特征引起学习者的注意，可以是有意识的，也可以是无意识的；2、记忆：将榜样特征、内容保持在记忆中以便必要时再现。在保持过程中应不断再现榜样的表象；3、认同：学习者将榜样的特征纳入自己的行为之中并赋予自身人格的特征；4、定型：当模仿的行为得到外部或自我的不断强化之后，习得行为相对稳定建立起来并保持一定的型态。行为主义疗法的主要方法有放松疗法、系统脱敏疗法、模仿学习疗法、代币法等。其中放松疗法是一种通过训练有意识地控制自身的心理生理活动、降低唤醒水平、改善机体紊乱功能的心理治疗方法；系统脱敏疗法是由美国学者沃尔帕创立和发展的。沃尔帕认为，人和动物的肌肉放松状态与焦虑情绪状态，是一种对抗过程，一种状态的出现必然会对另一种状态起抑制作用；模仿学习疗法又称示范性疗法，它是利用人类，通过模仿学习获得新的行为反应倾向，来帮助某些具有不良行为的人，以适当的反应取代其不适当的反应，或帮助某些缺乏某种行

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一、单选题，110题 1、大五人格理论中人格包含五个方面的内涵，以下哪一项不属于该理论的内容（C ） A开放性B情绪稳定性C有恒性D随和性 2、“活泼好动，反应迅速，情绪发生快而多变，兴趣容易转移”，这是以下哪种气质类型的主要特征（D ） A胆汁质B抑郁质C粘液质D多血质 3、“喜欢有系统、有条理的工作，具有安分守己、务实、友善和服从的特点”，这是对哪种类型的人的描述（C ） A研究型B现实型C常规型D企业型 4、“伊索寓言中的狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸”，这属于以下哪种心理防御机制（D ） A逃避B投射C反向D文饰 5、遭遇挫折后，最积极的行为反应是（B ） A幽默B升华C表同D补偿 6、人的气质类型不包括以下哪一种（B ） A胆汁质B焦虑质C粘液质D抑郁质 7、“能力低而努力的人受到更高评价，而能力高而不努力的人应受到最低评价”，这是哪位心理学家提出的归因理论的的基本结论之一（B ） A、加涅 B、韦纳 C、布卢姆 D、沃尔伯特 8、权威型教养方式，表现为父母在对子女的教育中，表现得过于支配，孩子的一切由父母来控制。成长在这种教育环境下的孩子不容易形成以下哪种的人格特征（B ） A、消极、被动 B、任性、幼稚 C、做事缺乏主动性 D、依赖、服从 9、个体对周围的环境充满了好奇心，知道自己的性别，也知道动物是公是母，常常问问这, 动动那。这是处于完成以下哪个任务的人生阶段（C ） A、获得基本信任感而克服基本不信任感 B、获得自主感而避免怀疑感与羞耻感 C、获得主动感受而克服内疚感 D、获得勤奋感避免自卑感 10、按照艾里克森提出的心理发展阶段理论，青少年时期的主要发展任务是（D ） A获得基本信任感而克服基本不信任感B获得勤奋感避免自卑感 C获得主动感受而克服内疚感D自我意识的确立和自我角色的形成 11、某大学男生小刚同时喜欢两个女孩小丽和小美，小丽长得漂亮但脾气不好，小美特别喜欢自己但不太漂亮，这使小刚特别矛盾不知道要如何取舍。这种情况属于哪种动机冲突的类型（B ） A双趋冲突B双趋避冲突C趋避冲突D双避冲突 12、屈原放逐赋《离骚》；左丘失明写《左传》；孙膑膑脚修《兵法》；司马迁受辱著《史记》, 这是挫折后的哪种行为反应。（B ） A、表同 B、升华 C、补偿 D、投射 13、家庭是人生的奠基石，父母是孩子的第一任老师，对学生的成长与成才的影响是长久而深远的。大学生良好心理素质形成的前提是（A）,它对个性逐渐成熟的大学生影响更具有特别的意义O A、家庭的情绪氛围 B、父母的教养态度 C、家庭经济状况 D、家庭结构 14、个体对周围的环境充满了好奇心，知道自己的性别，也知道动物是公是母，常常问问这, 动动那。这是处于（C）时期。 A、获得基本信任感而克服基本不信任感 B、获得自主感而避免怀疑感与羞耻感 C、获得主动感受而克服内疚感 D、获得勤奋感避免自卑感 15、无论环境如何变化，都能基本保持心理平衡的大学生的气质类型是（B）。

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