7.《形势与政策》课程标准
《形势与政策》课程标准
课程编码：090302
课程性质：公共课
学分：1.0
计划学时：16
适用专业：高职各专业
1.前言
1.1课程定位
《形势与政策》课是根据2004年《中宣部教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》和2005年《<中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>实施方案》确定的思想政治理论必修课之一。根据学院《关于制定2015级高职专业人才培养方案的指导性意见(试行)》的规定,将本课程设定为高职各专业的公共课。
形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容，是贯彻落实党的路线方针政策的重要途径，它以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平总书记系列讲话精神为指导，紧密结合国际形势，特别是我国改革开放和社会主义现代化建设的形势，针对学生的思想实际开展形势与政策教育教学，是教育和引导高职生正确认识世情、国情、党情，正确理解党的路线、方针和政策，激发爱国热情和提高社会主义觉悟的一门重要课程，也是每个高职生的必修课程，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，在高职生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。
本课程与《思想道德修养与法律基础》与《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程联系紧密，共同构成高职院校思想政治理论课程体系。《思想道德修养与法律基础》突出“五观”教育，即世界观、人生观、价值观、道德观和法治观；《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》强化马克思主义中国化教育。本课程注重对高职生进行形势与政策教育，不仅是思想政治教育的主渠道、主阵地，而且是促进高职生全面发展的根基。
1.2设计思路
1.2.1课程设计总体思路
以中宣部、教育部有关文件精神为指导，根据本课程导向性、时效性、知识性、政策性的鲜明特点，从高素质技术技能型人才培养目标出发，着眼于高职生综合素质的提高，并充分结合我校实际，坚持“以人为本，全面发展，提高人文素养，坚定理想信念”的理念，对本课程精心设计，其思路为“两化”、“两结合”。
所谓“两化”即教学内容专题化、教学手段现代化，本课程围绕当前国际、国内热点和焦点问题，分成经济、政治、文化、社会等专题进行讲座。充分利用影视、网络等进行多媒体教学，达到更加直观的教学效果。
所谓“两结合”即坚持课内与课外相结合、正面教育与自主思考体会相结合。在坚持课堂教学为主阵地的前提下向课外延伸，组织学生课下观看新闻联播、分析热点专题、撰写小论文；同时坚持正面教育，发挥教育的正能量，充分利用多种形式培养高职生自主思考能力
1.2.2课程设置的依据
按照2004年《中宣部教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政[2004]13号）和2005年《<中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>实施方案》的要求，结合社会、企业对高职人才素质的具体要求，设置了本门课程。
1.2.3课程内容确定的依据和课时安排
依据教育部高校思想政治理论课教学指导委员会每半年下达的《高校“形势与政策”教育教学要点》，结合自身以及学生的特点，有针对的开展专题教学。本课程共16学时讲授8个专题，全部为理论教学。分两个学年四个学期完成，平均每学期4学时，授课对象是高职所有专业。（如下表所示）
2.课程目标
2.1总体目标
本课程运用马克思主义的形势观及其认识分析形势的立场、观点和方法对国内外热点、焦点问题做出分析，使高职生学会运用正确分析形势的方法、理解政策的途径，理解和掌握当今世情、我国的基本国情以及党和政府的基本治国方略，形成正确的政治观，学会用马克思主义的立场、观点和方法观察分析形势，理解和执行政策。
2.2具体目标（能力目标、知识目标、素质目标）
2.2.1知识目标
(1)熟知当前国际局势和国内形势。
(2)识记国家政策、经济文化发展形势。
(3)熟知党的基本路线、重大方针和政策。
(4)熟知社会关注的热点、焦点问题。
(5)熟记国家处理重大问题所坚持立场与政策。
2.2.2知识目标
(1)能正确分析当今世情和国情。
(2)能领会党的路线、方针及政策的精神。
(3)能厘清当今的社会问题。
(4)会运用马克思主义的观点分析问题、解决问题。
(5)能自主学习，养成“国事家事天下事事事关心”的学习习惯。
2.2.3素质目标
(1)增强时代责任感和历史使命感。
(2)坚定永远跟党走的信念。
(3)树立构建和谐社会和维护世界和平的崇高理想。
(4)形成敏锐的洞察力和深刻的理解力。
3.课程内容与要求
根据教社政[2004]13号文件精神和教育部高校思想政治理论课教学指导委员会制
定的学期教育教学要点，为帮助学生认清“四情”（即世情、国情、党情、民情）、促进“三进”（即进课堂、进教材、进头脑）、提高“三爱”（即爱党、爱国、爱中国特色社会主义），我校形势与政策课在内容的选取上突出三大板块：
⑴国情板块：涉及国土资源问题、纪念性活动、对外政策与对外关系等热点、焦点问题以及学生关心的社会问题。如：《南海争端》、《二战硝烟尽回望七十载》等。
⑵世情板块：涉及国际政治与经济格局问题、大国关系问题、国际热点问题透视等。如：《扑朔迷离的叙利亚危机》、《当前国际秩序之争》等。
⑶政策板块：涉及两会热点问题、政府工作报告问题以及党的路线、方针和政策。如：《解读“十三五”规划》等。
下面以2013级学生为例，展示课程设计
4.实施建议
4.1教材选用和编写建议
4.1.1教材选用
本课程没有统一的教材，结合学院实际，以教育部社政司每学期印发的“高校形势
与政策教育教学要点”为指导和主要授课内容
4.1.2教材、教学参考资料使用建议
参考由中共中央宣传部主管、《时事报告》杂志社编辑出版的《时事报告（大学生版）》、高等教育音像出版社《时事》VCD、《人民日报》、《中国青年报》；人民网、新华
网等。
4.2教学建议
本课程采用模块化教学，开设政治、经济、文化、民生、国际形势、国际国内热点焦点等专题。充分利用多媒体课件、网络教学、视频播放、教学基地等手段，积极探索讲授法、案例教学法、视频播放法、讨论法、问题探究法等，帮助学生多角度、多方面了解社会，提高分析问题解决问题的能力，力求实现教学内容目标化、抽象理论具体化、基本观点问题化、教学过程互动化、得出结论自助化。
4.3教学考核评价建议
本课程采用过程性考核形式对学生进行考核。总成绩构成：第一学期成绩（25%）+
第二学期成绩（25%）+第三学期成绩（25%）+第四学期成绩（25%）；学期成绩构成：
作业（50%）+出勤（25%）+课堂表现（25%）。
4.4课程资源的开发与利用
积极利用网络资源，借鉴吸收国家级、省级《形势与政策》精品课程资源。在课程教学资源的建设方面，统一编写教案、制作音像课件、编印学习资料，订阅《时事报告》，注意建立资源库配备相关期刊杂志、书籍以及音像资料等，方便教师备课和展开教学。