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教师职称考试试题及答案

2010 年宿迁市教师职称考试试题及含答案一、单选

1. 课程改革的的基本理念是 : (C )

A. ②③④

B. ①②③

C. ①③

D. ②④

①以学生发展为本②培养环境意识

③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担

2. 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的 : ( C)

A. 说出,表演,展示

B.设计,制作，创作

C.感受,参加,养成

D.解释,完成,背诵

3. 课程变革可以在课程内涵的丰富，课程理念的演进和 (D ) 等三个层面上展开 .

A. 教材的更新

B. 教师的发展

C. 学生的选择

D. 课程制度的变迁

4. 新课程提倡的三维教学目标是指 (D )

A.知识,技能和方法

B.情感,态度和价值观

C. 知识 , 技能和情感

D. 知识与技能 , 过程与方法 , 情感态度和价值观

5. 首倡 "教师作为研究者 "的学者是 ( A)

A. 斯腾豪斯

B. 斯腾伯格

C. 杜威

D. 赫尔巴特

6. 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一, 其提出者为 (A )

A. 加德纳

B. 推孟

C. 韦克斯勒

D. 加涅

7. 以培养学生技能为目的 , 一般程序为 : 定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为(B )

A. 讲解——接受式

B. 示范——模仿式

C. 探究发现式

D. 情境——陶冶式

8. 在"对话互动"式的教学过程中 , 教师和学生的关系是 (C )

A. 教师是主体 , 学生是客体

B. 学生是主体 , 教师是客体

C. 都是主体

D. 都是客体

9. 探究学习实施的过程是 (B )

A. 计划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶

B. 问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶

C. 问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶

D. 计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶

10. 展示学校的办学宗旨和特色的课程是 ( B)

A. 地方课程

B. 校本课程

C. 国家课程

D. 学科课程

11. 教学过程的中心环节是 ( B)

A. 备课

B. 上课

C. 批改作业

D. 考试

12. 20 世纪 90 年代初 , 美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习 : 国家的指令》的报告有七个方面的内容 , 其中排在第二位的是 (A )

A. 学校需要家庭的支持

B. 学校需要社会的支持

C. 学校需要专家的支持

D. 学校需要政府的支持

13. 教育的中心和灵魂在 (B )

A. 学生

B. 学校

C. 教师

D. 校长

14. 校本教研的主体是 (C )

A. 学生

B. 教材

C. 教师

D. 校长

15.. 建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括( C)

A.学科学习目标

B. 一般性发展目标 C?学科学习目标和一般性发展目标 D.情感目标

二, 多选

1. 新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度，重建课程管理体系外，还有(ABCD )

A. 改变课程功能

B. 调整课程结构

C. 精选课程内容

D. 改进教学方式

2. 在下列教育评价方式中，属于质性评价方式的有 ( ABC)

A. 档案袋评定

B. 苏格拉底式研讨评定

C. 表现展示评定

D. 成就测验

3. 建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有 (ABCD )

A. 情境

B. 协作

C. 会话

D. 意义建构

4下列关于新型知识观的说法正确的是 (BCD )

A. 个人见解在给定的课程知识面前没有意义

B. 知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的

C. 缄默知识对人类的认识有着深刻的影响

D. 知识为一种探索的行动或创造的过程 5本次课程改革所倡导的师生关系应该是 (ABCD )

A. 民主的

B. 平等的

C. 对话的

D. 互动的

6. 新课程给教师角色的定位是 ( AC)

A. 学习者

B. 定向者

C. 促进者

D. 定论者

7. 新课程结构的主要特点 (ABC )

A. 均衡性

B. 综合性

C. 选择性

D. 平均性

8. " 校本课程开发方案 "的内容包括 (ABCD )

A.校本课程开发总体目标

B.校本课程的结构与课程门类

C.课程实践与评价的设想

D.保障措施

9. 2001 年，全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是 (BCD )

A. 前沿性

B. 全局性

C. 基础性

D. 先导性

10. 地方对课程管理的主要方面是 (ABCD )

A. 贯彻国家课程政策

B. 制订课程实施计划

C. 组织课程的实施与评价

D. 加强课程资源的开发和管理

11. 校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有

( ABD)

A. 家庭资源

B. 社会资源

C. 校园资源

D. 自然资源

12. 当今世界，教学研究的发展趋势是 (BCD )

A. 向学生回归

B. 向学校回归

C. 向教师回归

D. 向教育实践回归

13. 教学研究中的行动必须具有以下特征 (BCD )

A.. 可操作性

B. 验证性

C. 教育性

D. 探索性

14. 现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期 (BCD )

A. 教育测验运动时期

B. 目标分析研究时期

C. 多方位研究时期

D. 教育评价的兴盛时期

15. 简述质性评定的主要特征有 ( BCD)

A. 评定是一种自上而下的评价

B. 评价的目的在于促进主体人的发展

C. 评价的方式具有情境性

D. 评定是不断探索改进的过程

三, 判断

(X )1 .《中国教育改革和发展纲要》的印发，标志着新一轮基础课程改革的开始.

(V )2.新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本

(X)3 . 课程标准它是面向全体学生的共同的，统一的基本要求和最高要求 .

(V )4. 素质教育本质上是一种个性化教育 .

( X )5. 自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导 .

(X )6. 学校的课程结构中学科课程，分科课程，必修课程，国家课程应占绝对主导地位 .

(V)7. 我国基础教育实行三级课程管理的基本模式，学校课程管理亦需要建立三级管理网络 .

(V )8. 实现课程管理的统与分的有机整合，是世界课程管理的总的趋势 .

( X )9. 校本教研即师本研究 .

(V)10. 教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动.

四，简答

1. 新课改的具体目标有哪几项

2. 课改的主要任务是什么

3. 新课程改革的核心理念及其基本含义 .

4. 本次课改中，课程体系走向综合化的具体表现是什么

5. 新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面

6. 开展综合实践活动课程的意义 .

7. 实行" 三级课程管理 "的作用是什么

8. 为什么说教师是重要的课程资源

9. 作为校本研究的主体对教师有什么要求

10. 世界各国课程评价有哪些特点 .

五，论述

1. 新课程标准在哪些方面突出体现了 " 以学为本 " 的设计思想

2. 举例说明，在教学中如何处理 "预设与生成 "的关系 .

3. 谈谈自主学习的实施要点 .

4. 试述发展性评价的内涵是什么

四，简答

1. 新课改的具体目标有哪几项 P8

答:有六项具体目标，它包括:改变课程功能，调整课程结构，精选教学内容，改进教学方式，改革考试和评价制度，重建课程管理体系 .

2. 课改的主要任务是什么 P15

答:(1) 构建一个新型课程管理体系 .(2) 建立一支新型教师队伍 .(3) 探索一套新型课堂教学模式 .(4) 完善一个新型教育评价体系 .(5) 建设一个先进的信息化平台 .(6) 培养一批先进典型 .

3. 新课程改革的核心理念及其基本含义 .P34-35

答案:本轮课程改革的核心理念是:为了每位学生的发展." 为了每位学生的发展"包含着三层含义:(1) 以人( 学生 )的发展为本 ;(2) 倡导全人教育 ;(3) 追求学生个性化发展 .

4. 本次课改中 , 课程体系走向综合化的具体表现是什么 P43

答案 :(1) 从小学三年级至高中设置非学科的 "综合实践活动 "课程;(2) 新课程还设置了许多 "综合性学科", 着

意推进课程的综合化 , 对旧有的课程结构进行改造 ;(3) 各分科课程都在尝试综合化的改革 , 强调科学知识同生活世界的交汇 , 理性认识同感性经验的融合 .

5. 新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面 P60-62 答:首先就教材与学生的关系而言 , 学生不再是教材被动的受体而是对教材进行能动实践的创造性主体;教材不再是只追求对教育经验的完美的预设 , 而要为学生留有发展的余地 ,使教材编制过程本身延伸到课堂和学生的学习之中 .

其次 , 就教材与教师的关系而言 , 教材的权威消解了 . 教材设计要有意识地引导教师能动地乃至个性化地解读教材 .

6. 开展综合实践活动课程的意义 .P94 —95

答: 使学生通过实践 ,增强探索和创新意识 ,学习科学研究方法 ,发展综合运用知识的能力,增进学校与

社会的密切联系 ,培养学生的社会责任感 , 同时培养学生利用信息技术的意识和能力 . 了解必要的通用技术和职业分工 , 具有初步技术能力 .

7. 实行" 三级课程管理 "的作用是什么 125

国家，地方，学校三级课程管理各自权利和责任的划分，①摆脱了过去僵化单一的管理体制妥善地处

理了课程的统一性与多样性的关系, ②有助于教材的多样化, ③有利于满足地方经济, 文化发展和学生发展的需求.

8. 为什么说教师是重要的课程资源 141

①首先 , 教师素质的高低 ,对学生发展有着重要的影响 ," 近朱者赤 , 近墨者黑 ", 教师通过自身修养对学生"言传身教 ", 学生通过 " 耳濡目染 " 可以从教师身上学到很多东西 , 这种潜移默化有时比课堂上的传授效果要好；

②其次，教师决定着课程资源的选择，开发和利用，是学生利用课程资源的引导者，再完美的课程也

必须经过教师的实施 , 理想中的课程与教师实施的课程肯定存在一个"落差 ", 教师能否合理选择课程资源 ,

对于缩小这个 "落差 "非常重要 .

9. 作为校本研究的主体对教师有什么要求 P150

答:校本教研以教师为研究的主体，强调教师即研究者，要求教师形成研究意识，以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视，分析和解决教学实践中的问题，鼓励教师从课程改革的问题和需要出发选择课题，强调研究的实效性和可持续性 .

10. 世界各国课程评价有哪些特点 .P170 答:一，重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化二，重

综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化三，强调质性评价，定性与定量相结合实现评价方法的多样化

四，强调参与与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化五，注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移五，论述

1. 新课程标准在哪些方面突出体现了 " 以学为本 " 的设计思想 P26 答:第一，在课程目标的设计上，新增加的两个维度"过程与方法"，" 情感，态度，价值观"突出了作为学习主体的人——学生和学生发展的重要地位，更多地关注和强调学生学习的过程与方法，学习的态度与情感，反映了课程标准的设计思想是 " 目中有人 "，" 以学为本 "的现代课程理念 .

第二,在内容标准的设计上 ,从"学习领域 ", 学习主题 "," 目标要素 "的学的角度 ,来设计和组织课程内容,以学生的学习为主线 ,充分感受到课程标准中 "学生"和"学生发展 "是具有十分重要的地位 .

第三,在课程实施建议方面 ,从"教"更好地为 "学"服务,从"教"更好地服务于 "学生发展 ", 从"教"更好地服务于学生学习方式的转变这样一个角度来提出建议.为学生形成主动参与 ,独立思考 , 自主探究 , 相互

合作的学习品质 , 提供教学环境和教学平台的支撑 .

2. 举例说明 ,在教学中如何处理 "预设与生成 "的关系 .P50

答案要点 :

首先,辩证地理解 "预设与生成 "的关系,既要改变过去那种只有 "预设", 完全封闭 ,一切尽在 "教师掌控之中"的现象,又要避免不适当地 ,漫无边际地 "生成", 影响课堂教学质量 ,减损国家要求及教育 "引导"," 塑造" 的责任 .

其次,教师在备课及进行教学设计时 ,要"详略得当 ". 所谓"详"一是在教学目标和内容的设计上,尽可

能地将"三维目标 "和有关内容加以整合 ,而不能仅有 "知识点"; 二是尽量考虑周到 ,预先设想可能出现的情况及多样化的对策 .所谓"略"是指教案不要太详尽 ,宁可"粗一点", 给现实的 ,活生生的教学留下一定的时空,最终在教学中完成 ,在教学后完善 , 决不能像过去那样把教学的每一环节,教师的每一句话及学生的可

能回答都写出来 ,使得原本富有生命力的教学成了完全预定的,僵死的"走教案"," 演教案剧 ".

再次,在课堂中 ,教师要"与时俱进 "," 与境俱进 ", 及时抓住并灵活处理具有 "生成价值 "的问题,回答, 细节,情境等 ,让教学充满灵动 ,智慧与活力 ;但是,这种"生成"必须与预设的学习目标 ,学习主题有某种内在联系（这种联系不一定局限于本节课或本单元的目标和内容）, 或是拓展 , 或是深化 , 这样才能既保证课堂教学的 "开放"与"灵活", 促进学生自主和富于个性化 ,创造性地学习 , 又达到国家对青少年一代的基本要求.

（举例略）

3. 谈谈自主学习的实施要点（P67 —74）

答案要点 :

（1）创建积极的课堂环境 ;（2）使学生认同学习目标 ;（3）给学生更多的学习自主权 ;（4）灵活运用多种教学方法 ;（5）学生参与评价学习结果并优化学习方法 ;（6）让学生参与课堂管理 .

4. 试述发展性评价的内涵是什么 .P180

答 : 其基本内涵表现为 :

（一）评价的根本目的在于促进发展 . 淡化原有的甄别与选拔的功能 , 关注学生 , 教师 , 学校和课程发展中的需要 ,突出评价的激励与调控的功能 ,激发学生 ,教师, 学校和课程的内在发展动力 ,促进其不断进步 , 实现自身价值 .

（二）与课程功能的转变相适应 . 体现本次基础教育课程改革的精神 , 保障基础教育课程改革的顺利实施.

（三）体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势 . 关注全人的发展 , 强调评价的民主化和人性化的发

展, 重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用.

（四）评价内容综合化 , 重视知识以外的综合素质的发展,尤其是创新 , 探究 , 合作与实践等能力的发展 , 以适应人才发展多样化的要求 ;评价标准分层化 , 关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求 , 促进其在原有水平上的提高和发展的独特性 .

（五）评价方式多样化 , 将量化评价方法与质性评价方法相结合, 适应综合评价的需要 , 丰富评价与考试

的方法 ,如成长记录袋 ,学习日记 ,情景测验 ,行为观察和开放性考试等 ,追求科学性 , 实效性和可操作性 .

（六）评价主体多元化 , 从单向转为多向 , 增强评价主体间的互动 , 强调被评价者成为评价主体中的一员

建立学生 ,教师,家长,管理者 ,社区和专家等共同参与 ,交互作用的评价制度 ,以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展 .

（七）关注发展过程 , 将形成性评价与终结性评价有机地结合起来 , 使学生 , 教师 , 学校和课程的发展过程成为评价的组成部分 ; 而终结性的评价结果随着改进计划的确定亦成为下一次评价的起点 , 进入被评价者发展的进程之中 .

宿迁市 2008 年中小学、幼儿教师中级专业技术资格理论考试一．单项选择题（下面每小题

仅有一个正确答案，请将正确答案涂在答题卡的相应位置。本大题共 60 小题，每小题 0.5 分，共 30 分） 1．《中华人民共和国义务教育法》规定实施义务教育的最低年龄是 B

A ．7 周岁

B ．6 周岁

C ．5 周岁

．3 周岁

2．现代学生观的基本观点是 ③学生是自由的人 ④学生是教育活动的主体 D

．②③④ ．①②④ D

．更加关注课程评价的选拔功能．更加关注课程的综合发展

4 ．根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年

人犯罪一律不公开审理的年龄是 B

10．一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到、他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养 C A.道德认识

.道德情感

①学生是发展的人

②学生是独特的人 A.①②③ B C.①③④

5．在教师的思想道德素质中居于核心地位的是 D

教育理论素养 A.社会公德 B ． C.教育思想

D ．

职业道德

6．新一轮课程改革的核心是 A

A.学生学习方式的变革 B ．教师教的方式的变革 C.学校管理方式的变革

．后勤服务方式的变革

7．最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是 A A.孔子苏格拉底 B ．孔子亚里斯多德 C.孟子

柏拉图

．朱熹

苏格拉底

8．为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。 A.必修课.选修课和活动课 B ．理论课．实验课和活动课 C.显形课.隐形课与实践课 D

．国家课程．地方课程和校本课程

9．美育就是对学生进行 A

A.审美教育 B ．五讲四美教育 C.美好生活教育

．美好思想教育

C.16 周岁以上不满 17 周岁

D.18 周岁以下这三级课程是 D

3．基础教育课程改革的一个重要趋势是 A.更加关注知识的系统传授 B

C.更加关注课程的分科

D A.14 周岁以下 B.14 周岁以上不满 16 周岁

C.道德意志

11. 在下列教师行为中，属于心理健康表现的有 B

A. 交往中，将关系建立在互惠的基础上

B. 冷静地处理课堂环境中的偶发事件

C. 将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生

D. 偏爱甚至袒护学习成绩好的学生

12. 第斯多惠的名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”表明教学中应贯彻 D

A.直观性原则

?导向性原则

C ．因材施教原则

D ．启发性原则

13．评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是 C

A.关注学生的学业成绩 B ?关注学生在群体中的位置

C.关注和促进学生的发展

?帮助学生认识自我，建立自信

14 个别教师不允许班上学习差的学生参加考试随意占用学生的上课时间指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的 C

A 健康权

B 名誉权

C 受教育权

隐私权

15 下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任 D A 在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的

B 学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的

C 学生行为具有危险性，学校教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的

D 学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的

16 小学儿童刚学写字时，常常不是多一点就是少一横， “己”和“已” 、“析”和“折”等形近字常混淆，说明他们

较差。

A 观察的目的性

B 观察的顺序性

C 观察的精确性

D 观察的深刻性

17 新理念下的班主任，是“学科专家”、“人生导师”、“学生的知心朋友与知己” 、“班级文化设计师” 、“学生心理健康发展的咨询者”等。这说明新课程理念下班主任角色 B

A 由经验型向科研型转换

B 由单一型向多元型转换

C 由封闭型向开放型转换

由高耗型向高效型转换

18 按照有关法规规定：参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，加教师资格考试。 D A 5

.道德行为

年内不得再次参 19“人心不同，各如其面” ，这句俗语为人格的作了最好的诠释。 B

A 稳定性

C 整合性

20 师生关系在人格上是

A 民主平等关系

C 授受关系D

B 独特性

D 功能性

相互促进关系

相互制约关系

33. 教师的表率作用主要体现在

A.学校、家庭和社会教育三结合 B ．班主任、科任教师和家长教育三结合

C .校长、教师和家长教育三结合 D. 家庭、环境和学校教育三结合

A.教学

B ．德育

C .学生

．团队

23. 中小学德育最基本、最有效的途径是

A.班主任工作 B

．课外活动

C.教学

．社会实践活动

24. 教师的根本任务是 D

A.进行思想品德教育 B

．发展学生的智力 C.传授科学文化知识

．教书育人

25. 教师劳动的创造性主要体现在

A.进行科学的发现 B

．进行技术的发明

C.创造性地运用教育规律

．探索未知领域

26. “近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了

因素对

人

A.环境 B ．遗传

C .教育

D ．社会活动 A.顺序性，这是遵循了人的发展的．不均衡性

C .稳定性

.个别差异性

28. 有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们缺乏的意志品质是 A.自觉性 B .果断性 C.自制性

.坚持性

29. 俗话说“人逢喜事精神爽” ，这种情绪状态属于 A B.激情

A.心境 C .应激

D.移情

30. “足智多谋、随机应变”体现了思维的 A.独立性 .逻辑性 C.灵活性

.创造性

31．“知之深，爱之切” A.认识是情感的基础说明 .情感是认识的基础 C.意志是情感的基础 .情感是意志的基础

32.小学教育的根本性质是 A. 培养公民的基本素质 .为升入中学打基础 C.为社会主义建设服务．培养合格的劳动后备力量

．言行一致．谈吐文雅

22. 班主任是全面负责一个班工作的教师。 C

27. 在教育工作中我们要“一把钥匙开一把

锁”

A. 衣着整洁C.举止端庄

教师入编考试教育理论常考知识点总结

1常用德育原则导向性原则（2）疏导性原则（循循善诱原则）（3）尊重学生与严格要求相结合（4）教育的一致性与连贯性（5）因材施教（6）课堂与生活相结合（7）长善救失（8）灵活施教（9）集体教育与个别教育相结合 2.导向性原则的贯彻要求（1）坚定正确的政治方向。（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。 3.疏导原则的贯彻要求（1）讲明道理，疏导思想。（2）因势利导，循循善诱。（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。 4.尊重学生与严格要求相结合原则的贯彻要求（1）爱护、尊重和信赖学生。（2）要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度。（3）要求教育者对学生提出的要求要认真执行。 5.长善救失原则的贯彻要求（1）要“一分为二”地看待学生。（2）发扬积极因素，克服消极因素。（3）引导学生自觉评价自己，进行自我教育。 6.说服法的基本要求（1）明确目的性（2）富有知识性、趣味性（3）注意时机（4）以诚待人。7.一堂好课的标准（1）目标明确（2）重点突出（3）内容正确（4）方法得当（5）表达清晰（6）组织严密（7）气氛热烈 8.直观性教学原则的贯彻要求（1）正确选择直观教具和现代化教学手段；（2）直观要与讲解相结合；（3）重视运用语言直观。 9.启发性教学原则的贯彻要求（1）调动学生学习的主动性。（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力。（4）发扬教学民主。 10循序渐进原则的贯彻要求（1）按教材的系统性进行教学。（2）注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。（3）由浅入深，由易到难，由简到繁。 11.理论联系实际原则的贯彻要求（1）书本知识的教学要注重联系实际。（2）重视培养学生运用知识的能力。（3）正确处理知识教学与技能训练的关系。（4）补充必要的乡土教材。 12.讲授法的基本要求（1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性。（2）注意启发。（3）讲究语言艺术。记忆口诀12 13谈话法的基本要求（1）要准备好问题和谈话计划。（2）提出的问题要明确，富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异。（3）要善于启发诱导。（4）要做好归纳、小结。 14外铄论代表人物荀子、洛克、华生 15内发论代表人物孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒 16.现代学制的发展趋势 a.加强学前教育及其与小学教育的衔接；b.提早入学年龄，延长义务教育年限；c.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；d.高等教育的类型日益多样化；e.终身教育受到普遍重视。 17如何激发学生的学习动机a.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；b.根据作业难度，恰当控制动机水平；c.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；d.正确指导结果归因，促使学生继续努力。 18新课改教师角色的转变a.教师是学生学习的促进者b.教师应该是教育教学的研究者c.教师是课程的开发者和研究者d.教师应是社区型的开放教师 e.教师应该是终身学习的践行者 19新课改师生观（良好师生关系的特点）a.尊师爱生b.民主平等c.教学相长d.心理相容 20如何建立良好的师生关系a.了解和研究学生b.树立正确的学生观c.提高教师自身的素质d.树立教师威信e.发扬教育民主f.正确处理师生矛盾 21儿童权利公约a.无歧视原则b.尊重儿童尊严原则c.尊重儿童观点与意见原则d.儿童利益最佳原则 22教师职业素养 a.道德素养 b.知识素养 c.能力素养 d. 心理素养e.身体素养 23如何树立教师的威信 a.培养自身良好的道德品质 b.培养良好的认知能力和性格特征c.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成 d.给学生以良好的第一印象 e.做学生的朋友与知己 24教育改革与发展规划纲要-工作方针 a.优先发展 b.育人为本 c.改革创新 d. 促进公平e.提高质量 25教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子） 26教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特 27教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则 28教师职业道德规范的要求爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习 1教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子） 2教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特 3教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性

教师职称晋升理论知识考试复习简答题新版

教师职称晋升理论知识考试复习简答题 1、一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？ (1) 比较系统的马列主义理论修养。 (2)精深的专业知识。 (3) 广博的文化基础知识，(4)必备的教育科学知识， 2、教学过程的基本规律是什么？ (1) 间接经验与直接经验相结合的规律。(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。 (3)掌握知识和发展智力相统一的规律。(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。 3、遗忘的规律与特点有哪些？ (1) 不重要和未经复习的舆容易遗忘。 (2) 机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。 (3) 遗忘有”先快后慢”的特点。 (4) 消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘；干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。 (5) 遗忘还受动机和情绪的影响。

4、怎样在教学过程中集中学生的注意力？ (1) 注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。明确教学的目的任务；创设”问题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生。 (2) 正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。 (3) 引导学生几种注意交替使用。 5、试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质。 (1) 加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。 (2) 运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。 (3) 加强言语训练。 (4) 发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。 (5) 培养学生解决实际问题的思维品质。 6、师生关系的本质是什么？中国社会主义新型师生关系的特点有哪些？师生关系的本质是一种人际关系。新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生。(2)民主平等。(3)教学相长。 7、班主任工作的基本任务和具体方法各是什么？班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。班主任工作的具体方法是：

教师职称考试理论学习资料总汇(附答案)

教育学 1、简述教师在教学活动中扮演的多种角色。答：⑴（设计者）⑵（信息源）⑶（指导者和促进者）⑷（组织者和管理者）⑸（平等中的首席）⑹（反思考者与研究者）⑺（终身学习者） 2、专家型教师有哪些特征？答：①专家型教师善于通过学习计划、评估和反思来改进教学，从而产生教学的创新。②专家型教师能够更好地控制和调节情绪，处理面临的教育教学问题，并进行评估和反思。③专家型教师热爱教师职业，对工作投入，追求自我实现。 ④专家型教师能热情、平等地对待学生，师生关系融洽，具有强烈的职业成就感。 3、教师怎样对自己的教学进行反思？答：①（反思日记）②（详细描述）③（职业发展）④（行动研究） 4、怎样建立良好的师生关系？答：（1）（树立正确的育人观）（2）（尊师爱生）（3）（教学相长） 5、在教学中怎样科学地安排学习？答：在教学中科学的安排学习，不仅能使学生的身心健康发展，而且能促进教学质量的提高。（1）（合理安排学习活动、科学地用脑。）（2）（保证学生有充分的睡眠。）（3）（避免连续过长时间的学习。）（4）（合理地安排课表。）（5）（培养学生良好的学习习惯。） 6、教师职业倦怠形成因素有哪些？有哪些对策？答：社会因素、组织因素和个人因素7、全面发展教育由哪些部分组成？它们之间是什么关系？答：全面发展教育的组成部分包含德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。五育之间是紧密结合在一起，其关系如果处理得当，则互相促进；如果缺少任何一个部分，其他各育要受到损失；如果五育各自分离，则全面发展教育就会失去活力。 8、实施德育的原则有哪些？答：导向性原则、正面教育原则、知行统一原则、尊重与严格要求相结合的原则、因材施教原则、教育的一致性与连贯性原则。 9、简要叙述常用德育方法的基本内涵。答：（1）（说服教育法）（2）（榜样示范法）（3）（情感陶冶法）（4）（品德评价法）（5）（自我教育法）（6）（实际锻炼法） 10、学校开展体育活动的形式有哪些？答：体育的根本任务是(增强学生体质)。学校通过(上体育课)、(早晨锻炼)、(课间操)、(课外活动)、(组织训练队)、(开展运动竞赛)等多种形式开展体育运动。 11、美育的内容和任务有哪些？答：学校美育的内容主要有(自然美育)、 (社会美育)、(艺术美育)和(教育美育)。美育的任务主要有(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力； (3)培养学生的心灵美和行为美。 12、实施美育的途径有哪些？答：（1）（通过各科教学特别是文艺学科进行美育）（2）（通过课外、校外活动进行美育）（3）（通过社会日常生活进行美育） 13、劳动技术教育的任务有哪些？答：劳动技术教育的任务(1)培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯； (2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 15、贯彻教学原则各有哪些要求？答：（1）、（科学性和思想性统一原则）（2）、（理论联系实际原则）（3）、（直观性原则）（4）、（启发性原则）（5）、（循序渐进原则）（6）、（巩固性原则）（7）、（因材施教原则）（8）、（整体优化原则） 16、简述教学目标的功能。答：①（指导教师合理选择教学方法） ②（引导教师调控教学过程） ③（帮助教师进行教学评价） 17、什么是教学计划？它是由哪几部分组成的？答：教学计划是根据一定的教育目的和培养目标，由国家教育主管部门制订的有关学校教育和教学工作的指导性文件。它是学校领导和教师进行工作的依据。教学计划是由个基本部分组成的：教学科目；学科开设的顺序；各门学科的教学时数；学年编制和学周的安排。 18、备课有哪些基本要求？答：（1）认真钻研教学内容，包括课程标准、教科书和有关的教学参考资料；（2）熟悉学生；（3）组织教材，选用教法；（4）制定计划，包括学年教学进度计划、单元计划、课时计划等。 19、一节好课的基本要求有哪些？答：一节好课的基本要求：(1)教学目的明确。(2)内容正确。突出重点，难点，抓住关键。 (3)结构合理。上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。(4) 方法恰当。(5)语言艺术。(6)板书有序。 (7)态度从容自如。 20、我国中小学常用的教学方法有哪些？答：有讲授法、谈话法、演示法、实验法、参观法、练习法等。 21、学生应该掌握的学习方法有哪些？答：有制订学习计划的方法、预习的方法、听课的方法、复习的方法、运用知识的方法、课外阅读的方法 23、一个良好的班集体有哪些基本特征？怎样培养良好的班集体？答：良好的班集体具有四个基本特征，即明确的共同目标，一定的组织结构，一定的共同生活的准则，集体成员之间平等、心理相容的氛围。在培养良好的班集体这个过程中，班主任要做好五个方面的工作： 1

教师职称考试模拟试题

、判断题 1、在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。 2、在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。 3、教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。 4、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。 5、开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。 6、在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。 7、在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。 8、在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。 9、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。 10、在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。 11、学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。 12、发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。二、单项选择题 1、本次课程改革的核心目标是 A、实现课程功能的转变 B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 C、实行三级课程管理制度 D、改变课程内容繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状 2、综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的—课程，自小学—年级开始设置，每周平均—课时。 A、必修33 B、必修11 C、选修33 D、选修34 3、学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是 A、形成研究性学习的学习方式 B、促进学生的个性健康发展 C、强调学科内容的归纳和整合 D、注重研究生活中的重大问题 4、在新课程背景下，教育评价的根本目的是 A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度 C、淡化甄别与选拔的功能 D、体现最新的教育观念和课程理念 5、在学校课程中，与选修课程相对应的课程是 A、活动课程 B、学科课程 C、必修课程 D、综合课程 6、关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是 A、能够弥补单一国家课程的不足 B、能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点 C、能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性 D、能够促进学生个性的健康和多样化发展 7、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材 ①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统 ④体现了国家基础教育课程改革的基本思想 A、①② B、③④ C、②④ D、①③④ 8、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是 A、坚持学习课程理论和教学理论 B、认真备课，认真上课 C、经常撰写教育教学论文 D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。三、多项选择题 1、新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立() A、有助于教材的多样化 B、有利于满足地方经济、文化发展的需要 C、有利于学生的发展 D、有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重 2、实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡导的主要观点有

2018年教师招聘考试公共基础知识(附答案)

教师招聘考试公共基础知识一、填空： 1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。 4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。 5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系。 6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指：学校教育。产生于奴隶社会初期。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓——婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献——《学记》。 13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的《大教育学论》。(首先提出普及教育思想的教育家及其著作) 17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家：赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品：杜威《民本主义与教育》。 20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家：杜威。实用主义 21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。 24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。 25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。 26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度——（学校教育制度）。 27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括（修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法） 28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”）。 29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的（“癸卯学制”）。 30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）。四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。 31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校——（教区学校）。 32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载《论语》中。 33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索（教育规律）的科学。 34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利（维多里诺）、法国的蒙田和（拉伯雷）等。 35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家（卢梭）。

教师专业基础知识

教师专业基础知识考试新《义务教育法》试题一、填空题（40分） 1、第五章第三十五条规定：国家鼓励学校和教师采用（）等教育教学方法，提高教育教学质量。 2、第五章第三十四条规定：教育教学工作应当符合（）和（）特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。 3、第五章第三十六条规定：学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的（），形成（）相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。 4、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将（）等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。《中小学教师职业道德规范》测试题 1、全面贯彻党的教育方针，自觉遵守( )，依法履行教师职责权利。 2、关心爱护学生，尊重学生人格，( )对待学生。 3、培养学生良好品行，激发学生( )，促进学生全面发展。 4、自觉抵制（），不利用职务之便谋取私利。《基础教育课程改革纲要》 1、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向（），面向（），面向（）”，和（）同志“三个代表”的重要思想为指导。 2、新课程的三维目标是（）、（）和（）。 3、新课程的课堂实施要改变传统的以( )为中心的状况。 4、新课程实施中，要对课程结构方面过于强调( )、（）、（)的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程。 5、在教学实施中，新课程倡导学生( )、( )、( )。 6、对于学生，新课程强调要建立( )的评价体系。 7、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为（）。 8、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现（）、（）和（）的变革。 9杜郎口主要是创立了( )即课程自主学习呈现三个特点（），自主学习呈现三个模块（），课程展示呈现六个环节（）。 10一堂好课，学习目标必须（）。好课的标准最重要的两条；一是看学生是否（），以及（）。二是看课堂气氛是否（），学生是否（）。 11武陟县教育局提出教学改革的四条金科玉律是（）( )( )( ) 12教育局提出学生课堂的三度是（）（）（）二、选择题（单选）（8分） 1、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到( ) A . 充分地传授知识 B. 尊重学生人格，关注个体差异

往年教师职称考试试题

往年教师职称考试试题 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

中学高级教师职称考试内容------《现代教育理论》考试题（一）4 一、填空题（每空分，共13分） 1、学校教育产生于。 2、传统教育的代表人物是，现代教育的代表人物是。 3、影响人的发展的因素有三个方面，即、、。 4、人的全面发展的内涵括、、、等四个方面。 5、影响课程的主要因素是、、。 6、教师引导学生掌握知识的基本过程包括、、、、、等六个阶段。 7、实践操作类教学方法包括、、。 8、德育过程是培养学生、、、的过程。二、单项选择题（在每个小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题后的括号里，选对一个小题分，共6分） 1、一般而言，被认为是第一本教育学着作的是（） A《理想国》 B 《学记》 C 《大教学论》 ..D 《普通教育学》 2、“近朱者赤，近墨者黑”。说明在人的发展中（）具有重要的作用。 A 遗传 B 环境 C 教育 D 主观能动性 3、我国最早的现代学制是（）。 A 壬寅学制 B 癸卯学制 C 癸丑学制 D 壬戌学制 4、学校的中心是（），它是完成教育任务的主要途径。 A 工作 B 课外活动 C 生产劳动 D 教学工作 5、学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”反映了教学的（）

A 启发性原则 B 循序渐进性原则 C 因材施教原则 D 理论联系实际原则 6、上课时，教师通过展示实物、直观教具或进行示范性实验使学生获得知识，这种教学方法是（） A 实验法 B 直观法 C 观察法 D 演示法 7、一切教育活动的出发点和归宿是（） A 教育思想 B 教育目的 C 培养目标 D 教学目标 8、“教师中心论”的主要代表人物是（） A 柏拉图 B 卢梭 C 杜威 D 赫尔巴特 9、做好班主任工作的先决条件是（） A 搞好班级德育工作 B 协调各方面的教育力量 C 了解和研究学生 D 做好班级事务性工作 10、“双基”教学是指（） A 基础知识和基本理论 B 基本知识和基本原理 C 基础知识和基本技能 D 基础知识和基本技巧 11、以语言交流为主的教学方法是（） A 演示法 B 谈话法 C 练习法 D 暗示法 12、最早提出教学具有教育性的教育家是（） A 赫尔巴特 B 凯洛夫 C 夸美纽斯 D 巴班斯基三、解释名词（每小题4分，共16分） 1、学校教育 2、教育规律 3、学生群体动力 4、情感陶冶法四、简答题（每小题7分，共35分） 1、人的发展对教育的制约表现在哪些方面

教师职称考试试题及含答案.

教师职称考试试题及含答案一, 单选 1.课程改革的的基本理念是: (C A. ②③④ B. ①②③ C. ①③ D. ②④ ①以学生发展为本②培养环境意识 ③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担 2. 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的: ( C A.说出,表演,展示 B.设计,制作,创作 C.感受,参加,养成 D.解释,完成,背诵 3.课程变革可以在课程内涵的丰富,课程理念的演进和(D 等三个层面上展开. A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁

4.新课程提倡的三维教学目标是指(D A.知识,技能和方法 B.情感,态度和价值观 C.知识,技能和情感 D.知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观 5. 首倡"教师作为研究者"的学者是( A A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威 D.赫尔巴特 6. 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为(A A.加德纳 B.推孟 C.韦克斯勒 D.加涅 7. 以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为(B A.讲解——接受式 B.示范——模仿式

C.探究发现式 D.情境——陶冶式 8. 在"对话互动"式的教学过程中,教师和学生的关系是(C A.教师是主体,学生是客体 B.学生是主体,教师是客体 C.都是主体 D.都是客体 9. 探究学习实施的过程是(B A.计划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶 B.问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶 C.问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶 D.计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶 10.展示学校的办学宗旨和特色的课程是( B A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程 11.教学过程的中心环节是( B A.备课

教师职称考试试题及答案完美

2010年宿迁市教师职称考试试题及含答案一、单选 1.课程改革的的基本理念是: (C ) A. ②③④ B. ①②③ C. ①③ D. ②④ ①以学生发展为本②培养环境意识 ③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担 2. 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的: ( C) A.说出,表演,展示 B.设计,制作,创作 C.感受,参加,养成 D.解释,完成,背诵 3.课程变革可以在课程内涵的丰富,课程理念的演进和(D )等三个层面上展开. A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁 4.新课程提倡的三维教学目标是指(D ) A.知识,技能和方法 B.情感,态度和价值观 C.知识,技能和情感 D.知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观 5. 首倡"教师作为研究者"的学者是( A) A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威 D.赫尔巴特 6. 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为(A ) A.加德纳 B.推孟 C.韦克斯勒 D.加涅 7. 以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为(B ) A.讲解——接受式 B.示范——模仿式 C.探究发现式 D.情境——陶冶式 8. 在"对话互动"式的教学过程中,教师和学生的关系是(C ) A.教师是主体,学生是客体 B.学生是主体,教师是客体 C.都是主体 D.都是客体 9. 探究学习实施的过程是(B ) A.计划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶 B.问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶 C.问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶 D.计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶 10.展示学校的办学宗旨和特色的课程是( B) A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程 11.教学过程的中心环节是( B) A.备课 B.上课 C.批改作业 D.考试 12. 20世纪90年代初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习:国家的指令》的报告有七个方面的内容,其中排在第二位的是(A ) A.学校需要家庭的支持 B.学校需要社会的支持 C.学校需要专家的支持 D.学校需要政府的支持 13.教育的中心和灵魂在(B ) A.学生 B.学校 C.教师 D.校长 14.校本教研的主体是(C )

教师招聘考试重要知识点汇总

目录教师招聘考试—历年常考知识点 (1) 教师招聘考试—必背知识点 (2) 教师招聘考试—教学原则 (4) 教师招聘考试—历年常考知识点 1.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是榜样示范法。 2.课程评价的主要模式有目标评价模式、目的游离评价模式、CIPP评价模式、CSE评价模式。 3.在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，这即是良好测验的可信度。 4.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为课程标准。 5.学校教育工作的基本途径是教学。 6.世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有相对独立性。 7.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，与这句名言有关的教师劳动特点是示范性。 8.世界上最早的一部教育文献是《学记》。 9.被称为“现代教育学之父”的是赫尔巴特。 10.我国第一个正式实施的学校制度是癸卯学制。 11.20世纪50年代，布鲁姆建立了教育目标分类学。

12.主张社会本位的教育目的论的有凯兴斯泰纳、涂尔干、托普尔。 13.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是各学科教学。 14.马克思认为：实现人的全面发展的唯一方法是教育与生产劳动相结合。 15.中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的京师同文馆。教师招聘考试—必背知识点 1、教育学的研究对象是(学校教育现象) 2、教育现象包括(学校教育、家庭教育、社会教育) 3、教育学是一种综合性的学科，既是(理论学科)也是(应用学科) 4、完备的教师知识结构是(学科基础知识)(教育学科基础知识)和广泛的文化科学知识。 5、孔子对我国教育的贡献有三个方面(创立私学)(创立儒学)(删订六经) 6、孔子流传于事的著作是(论语) 7、启发式教学的渊源是(不愤不启)(不排不发)，是孔子提出的。 8、孔子之后儒豪代表是(孟子、荀子) 9、从(性善论)阐述他的观点是(孟子)：从(性恶论)阐述他的观点是(荀子) 10、后期称墨家为(功利主义者)：称道家为(自然主义者) 11、曾子所著，专讲古代大学教育的是(大学) 12、曾子的学生子思的著作是(中庸)

教师晋升职称考试教育理论试题(完整资料).doc

教师晋升职称考试教育理论试题一.名词解释 1、教育：广义的教育，指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动。狭义的教育是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的，有计划，有组织的通过学校教育工作队受教育者身心施加一定的影响，促使他们朝着社会所期望的方向变化的活动。 2、学制：也称学校教育制度，是一个国家各级各类学校的系统，他规定各级各类学校性质任务入学条件和修业年限以及它们之间的相互关系。 3、义务教育：是国家用法律形式规定的，对一定年龄的儿童实施确定年限的学校教育。 4、普通教育：以升学为主要目标，以基础知识为主要教学内容的教育。 6、终身教育:终身教育思想强调职前教育和职后教育一体化,青少年教育和成人教育一体化,职业教育和社会教育一体化,把终身教育等同于职业教育或成人教育是片面的。 7、全民教育：就是让所有的人都受到教育,特别是使适龄儿童受到完全的小学教育和使中青年脱盲。 8、教育的民主化：首先指教育机会均等,其次指师生关系民主化,再次职教育活动、教育方式、教育内容等的民主化,为学生提供更多的自由选择的机会。 9、教育世俗化:与公立教育发展相适应,教育逐渐从宗教中分离出来,有些国家明确规定,宗教政党不得干预教育,教育目标和教育内容等向世俗化方向发展。 10、教育多元化：包括教育思想多元化、教育目标、办学模式、教学形式评价标准等多元化,他是社会生活多样化和人的个性化在教育上的反映。 11、教育学：是一门以教育现象教育问题为研究对象,探索教育规律的科学。二.选择题（1）我国也是世间上最早的一部教育专著是（d） A.中庸 B.礼记 C.论语 D.学记（2）孔子的教育思想主要记载在（c） A.中庸 B.礼记 C.论语 D.学记 (3)《大教学论》的作者是（a） a家庭教育学b学校教育学c高等教育学d普通教育学 (4)《普通教育学的作者》是（c） a夸美纽斯b芦梭c赫尔巴特d洛克 (5)西方最早的教育论著是（a） a论演说家的教育b理想国c中庸d大学 (6)近代最早一部系统论述教育问题的专著是（b） a教育漫画b大教学论c爱弥儿d教育论（7）我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（a） a.新教育大纲 b.教育漫画 c.教育过程 d.论语（8）赫尔巴特的教育主张被称为（b） a.现代教育派b。传统教育派c.形势教育派 d.实质教育派（9）以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为(a) a.现代教育派 b.传统教育派 c.形势教育派 d.实质教育三.填空题。（1）教育学是研究（教育现象）、（揭示教育规律）的一门社会科学（2）教育学的产生从形式上看经历了（混合----度----发展）的阶段。（3）狭义的教育只要是指（学校）教育。（4）中国奴隶社会教育内容是六艺教育，六艺是指(诗),(书),(礼) (乐).（易）(春秋)等六门课程（5）学习与研究教育学的基本方法：（教育观察法）（教育实验法）（教育调查法）和研究总

小学教师招聘考试教育理论综合知识预测试卷及答案详解

一、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。每小题1分，共28分） 1．我国教育目的的理论基础是( )。 A．素质教育B．马克思主义关于人的全面发展学说 C．应试教育D．著名学者的学说 2．( )被人们看作是教育学形成独立学科的开始。 A．夸美纽斯的《大教学论》B．洛克的《教育漫话》C．卢梭的《爱弥尔》D．赫尔巴特的《普通教育学》 3．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的( )。

A．《大教学论》B．《教育漫话》C．《爱弥儿》D．《普通教育学》 4．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是( )。 A．教育哲学B．教育心理学C．教育学D．教学论 5．杜威所主张的教育思想被称作是( )。 A．存在主义教育思想B．要素主义教育思想C．实用主义教育思想D．永恒主义教育思想 6．教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有( )。 A．生物性B．永恒性C．历史性D．阶级性

7．学校的中心工作是( )。 A．教学工作B．公共关系C．行政工作D．总务工作 8．下列命题是柏拉图所描述的是( )。 A．学习即回忆B．人性本善C．教育遵循自然D．教育是经验的成长 9．普通教育学的研究对象主要是( )。 A．幼儿教育B．中小学教育C．高等教育D．职业技术教育 10．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。 A．学生只有机械记忆的能力B．教师的知识、能力是不一样的

教师晋升中级职称考试题及答案

教师晋升中级职称考试题及答案一、判断题 1、教学方法是在教学过程中教师施教的方法（×） 2、综合实践活动是新课程设置的主要内容之一（∨） 3、中学生在校学习实践不超过8小时没有法律依据（×） 4、启发式教学时一种教学指导思想，不是一种具体的教学方法（∨） 5、教师本身也是一种教育手段（∨） 6、义务教育阶段的学校不得开除学生，但对凡有严重错误的学生，学校可以联系家长，做好工作，劝其退学。（×） 7、学校实施德育工作的基本途径是政治课和各科教学。（∨） 8、教育规律是客观存在的，是不以人们的意志为转移的（∨） 9、新课程背景下的“课程标准”不是对教学内容的具体规定（∨） 10、“形成性评价”是在教学任务完成后，对学生掌握知识，形成技能状况的一种评价（×）

二、单项选择题 11、学生掌握知识的基本阶段中，中心环节是（B） A感知教材 B理解教材 C巩固知识 D运用知识 12、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（B） A泰勒 B夸美纽斯 C裴斯塔洛齐 D凯洛夫 13、教师素质结构中的核心部分是（A） A教师职业道德 B良好的知识结构 C较强的教育能力 D熟练的职业技能 14、历史上，“孟母三迁”的故事，从教育理论上来说，说明了（B）在人发展中的重要作用。 A家庭环境 B社会环境 C学校环境 D自然环境 15、在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反应了教师劳动的（C）特点？

A复杂性 B示范性 C创造性 D主体性 16、现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（D） A赞可夫 B苏霍姆林斯基 C皮亚杰 D布鲁纳 17、及时复习的理论依据是(B) A记忆恢复现象 B遗忘规律 C前摄抑制 D后摄抑制 18、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法？（A） A陶冶教育 B榜样示范 C实践锻炼 D品德评价 19、班集体形成的主要标志之一是（C） A成立了班委会 B开展了班级工作 C形成了正确舆论 D确立了班级工作计划 20、“一朝被蛇咬十年怕井绳”，这种记忆属于下列哪种记忆类型（C） A形象记忆 B逻辑记忆 C情绪记忆 D动作记忆

教师招聘考试公共基础知识题库与答案

教师招聘考试公共基础知识题库及答案第1 页 /( 共 3 页 ) 勤于练习，把理论变为考分。对于需要考教师职位的考生而言，掌握相关知识十分重要，掌握知识和试题练习能更好地通过考试，以下是由学习啦小编整理关于教师招聘考试公共基础知识题库的内容，希望大家喜欢 ! 1、学生通过学习后，能说出“诚信”的含义，这种水平的学习主要属于 ( )。 A、言语信息学习 B、智慧技能学习 C、认知策略学习 D、态度学习 2、把受教育者培养成具有何种身心素质的人主要取决于社会的 ( )。 A、政治发展水平 B、经济发展水平 C、文化发展水平 D、生产力发展水平 3、意志是指一个人自觉确定目的， ( )克服困难以达到目的的心理过程。 A、支配、调节行动 B、分析解决方法 C、调动积极性 D、发现目的发展特点 4、教师的提问并不是随意的，而是有一定的方式方法，它们包括( )。 A、在提问内容上要“精” B、以“巧问”来切入提问 C、以“趣问”为课堂提问的形式 D、重视提问时出“新” E、课堂提问一定要“浅” 5、为了提高小学生的口头言语水平，可通过下列 ( )途径对学生加以训练。A、训练小学生说完整的话 B、指导学生用学过的词汇进行造句练习C、加强朗读训练 D、在课堂教学中加强师生对话 E、纠正有些学生的口吃、嗫嚅和乱加“口头语”等不良的口语习惯 6、少先队具有的基本特征包括( ) A、儿童性 B、群众性 C、教育性 D、政治性 E、自主性 7、师生关系是教师职业中的最主要关系。(判断题 ) 8、盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。 (判断题 ) 9、检查小学教育活动是否有成效以及成效大小的标准，就是小学教育目的的实现程度。(判断题 ) 10、分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。(判断题 ) 1、【答案】 A。解析：言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。“诚信”的含义就是“是什么”的学习。 2、【答案】 A。解析：政治经济制度决定教育目的和教育内容。 3、【答案】 A。解析：意志是有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。受意志支配的行动叫意志行动，所以意志行动是有意识、有目的的行动，行动的目的通过克服困难和挫折才能达到。 4、【答案】 ABC。 5、【答案】 ABCDE。 6、【答案】 ABCDE。 7、【答案】√。解析：师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、

2017年常州市教师职称晋升理论考试

2017年常州市中小学、幼儿园教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试模拟试题说明：①本次考试为书面开卷考试，考试时间为120分钟。 ②本试卷分I、II两部分，第I卷和第II卷满分均为100分。第I卷（教育教学理论 100分）得阅卷人分一、单项选择题（下列每小题只有一个正确选项，请把你认为正确的选项序号填入下表相应题号下的空格中。每小题3分，共45分） 1题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 答案一、单项选择题（每小题3分，共30分） 1.《礼记.学记》中写道“大学始教，皮弁祭菜，示敬道也。入学鼓箧，孙其业也。”这段话说明（） A.学生要注重礼节 B.教育要遵循规律 C.教育要尊师重教 D.教育要注重实践 2.提出了"活教育"理论，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律;呼吁建立儿童教育师资培训体系的是（） A.梁漱溟 B.陈鹤琴 C.陶行知 D.黄炎培 3.提出通过对问题情境的内在性质有所顿悟的方式解决问题，就可以避免与这一问题情境不相干的大量随机的盲目的行动观点的是（）

A.格式塔学派 B.维果斯基 C.班杜拉 D.布鲁纳 4.基于网络的“微课”学习已经广泛应用于教学，学生可以在网络平台上学习微课程，不同学生根据自身情况，选择性的、反复的学习，使每位学生达到学习目标的要求。这基于的理论依据是（） A.皮亚杰建构主义理论 B.华生的行为主义理论 C.信息加工学习理论 D.布卢姆的掌握学习理论 5.提出教育应该关注完整的人，而不是把人的各个从属的方面（如行为表现、认知过程、情感障碍）割裂开来加以分析。持有这样理论的是（） A.认知结构学习理论 B.人本主义学习理论 C.行为主义学习理论 D.加涅的累积学习理论 6.德国教育家赫尔巴特在世界教育史上被称为"教育科学之父"，代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作，建立完整的课程体系。赫尔巴特心理学思想的核心是（） A.白板说理论 B.自然教育理论 C.统觉理论 D.最近发展区理论 7.教师在教育中对待后进学生，不断鼓励学生，表扬其优点，引导学生向自己预期的方向发展，潜移默化的影响学生。这是体现了心理学的（） A.光环效应 B.皮格马利翁效应 C.角色效应 D.链状效应 8.教学设计的基本原则，不包括（） A.分析教材内容 B.适合学生现有的发展水平 C.激发学习动机 D.促进学生不断探索问题 9.泰勒是美国教育最有影响力的人物之一，被誉为“现代课程理论之父”，著作有《课程与教学的基本原理》。他提出的"泰勒原理"主要内容包括：（） ①确定教育目标②选择课程资源③选择学习经验 ④组织教育经验⑤创新课程教学⑥评价教育经验 A.②④⑤⑥ B.①②④⑥ C.①②⑤⑥ D.①③④⑥ 10.关于课程评价的价值取向不包括（）