4.《孙权劝学》及答案
1《孙权劝学》练习
班级：姓名：
一、基础积累与运用
1．阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。
①卿（）②涉（）③邪（）④孰（）⑤遂（）⑥岂（）
2、找出下列句子中的通假字并解释：（3分）
孤岂欲卿治经为博士邪！（）
3、解释下列加点的字词。（12分）
⑴卿．今当涂
．．掌事⑵蒙辞．以军中多务．辞．：务．：
⑶孤岂．欲卿治经为为．⑷．蒙乃．始就学乃：
⑸孤常
．．读书孤．见：往事：耳：
⑺．及．鲁肃过．寻阳及：过：⑻．卿今者才略
．．才略：
⑼非复
．．吴下阿蒙非复：⑽即更．刮目相待
⑾大兄
．．之晚乎大兄：见事：
．．何见事
（4）古今异义（8分）
治经为博士
．．耳（古义：今义：过去的）．．（古义：今义：学位的最高一级）见往事
但当涉猎（古义：今义：表转折的连词）即更刮目相待（古义：今义：更）
(1)卿今当涂掌事，不可不学
⑵蒙辞以军中多务。
⑶孤岂欲卿治经为博士邪!
⑷士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎
2、下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（）
A．①卿今当涂掌事②但当涉猎B．①蒙辞以军中多务②自以为大有所益 C．①见往事耳②大兄何见事之晚乎
3、孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么（请用原文回答）
答：
4、吕蒙推辞的理由是什么
答：
5、孙权是如何劝说吕蒙的（用原文回答）
答：
6、文中哪句话表明吕蒙才略的惊人长进
答：
7、吕蒙的变化对你有什么启发
答：
8、说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点。
孙权：三国时吴国国君。对部下既严格要求，又能循循善诱。
吕蒙：吴国名将。知过能改，有军人的坦诚豪爽。
鲁肃：吴国谋士。文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。
9、人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析下列人物语言的作用。
⑴卿今当涂掌事,不可不学!
答：
⑵卿言多务,孰若孤
答：
⑶孤岂欲卿治经为博士邪！
答：
10、下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）
A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
三、拓展阅读: 《鲁肃过蒙屯下》
鲁肃代周瑜，当之陆口，过．蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣．蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞”肃造次应曰：“临
时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定”因为肃画五策。肃于是越席就．之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉．以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。（《三国志·吕蒙传》节选）
1、解释文中加点词语的意思。
（1）过：（2）诣：（3）就：（4）悉：
2、用“/”给下列句子断句。
于是又为择师使辅导之其操心率如此
3．句子翻译
（1）将何计略以备不虞译文：
（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。译文：
4．鲁肃为什么和吕蒙“结友”
答：
5．联系课文《孙权劝学》，谈谈你对吕蒙的看法。
答：
参考答案：
【基础积累与运用】
1．卿qīng 涉shè邪yé孰shú遂suì岂qǐ 5．C 7．（1）吴下阿蒙与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”（2）刮目相待士别三日，即更刮目相待。 8．比喻勤奋读书如农夫种地，几分耕耘，几分收获。对话。
【精段阅读】
2．C（A 动词，掌握/能源动词，应当；B介词，用/动词，认为；C动词，了解、认清。）
3.①卿今当涂掌事，不可不学②但当涉猎，见往事耳。
4. 军中多务
5. 卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。
6、及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
9（1）语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望。（2）神情激动，语气殷切，以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。
10．B（正面）6．参考答案：读书学习大有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才干。
【拓展阅读】
1．（1）经过，（2）到，（3）走近，（4）全、都。2．于是又为择师/使辅导之/其操心率如此3．（1）（你）打算用什么计策来防备意外情况呢（2）我不知道你的才能和谋略竟到了这种地步。4．鲁肃起初对吕蒙不屑一顾，在和吕蒙交谈后，被他的才能和谋略所折服，于是，与他“结友”而别。5．此题为开放性题目。（1）勤奋好学；（2）勇而有谋略，识军计。（此答案仅在参考，只要说的有理即可。）