《三毛流浪记》作者简介张乐平

《三毛流浪记》作者简介张乐平

篇一：三毛流浪记

课外阅读教学设计

教学目标：1、体会三毛凄惨生活背后“坚强、乐观、善良、机敏、幽默”的三毛精神。

2、激发孩子阅读兴趣，拓宽阅读空间，并养成读书、护书习惯。

3、初步掌握阅读技巧，尝试作阅读笔记。

课前准备：课件、五角星、分好四人小组，确定好组长，准备好每组的组卡、阅读内容、摘记卡、

教学过程

一、课前交流

1、课前幻灯片播放孩子们日常读书的画面，学生自由交流

2、爱书、养书

1、学期初，老师给大家准备了50多本新书。鼓励大家自由借还。大半学期过去了，当我再次拿回一本书时，看（课件显示书籍，破旧、肮脏、脱落??）

2、老师觉得，这本书，似乎和三毛一样流浪在外，历尽千辛万苦，尝尽酸甜苦辣。你用什么词来形容这本书现在的样子？（破烂不堪）

3、你觉得，李老师该用怎样的心情来面对这本书？（预设：生气、伤心、难过、愤怒）

孩子们，你们仅仅读懂了老师一般的心情。我的心情用一个成语来描述：悲喜交加（板书），“悲”的心情，大家都感同身受，但”喜”在哪呢？这书很脏，很破，很皱、但这上面，有你留下的痕迹，老师仿佛看到了一个个专心致志读书的孩子，我为爱读书的孩子感到欣喜、骄傲！

4、书破了，没关系！我们给它来个整形手术，瞧~你看，我们的班长和图书管理员通过自己的小小努力，让书焕然一新了！你们手里也有不少破损的图书，知道该怎么做了吗？

5、爱书，更要保护好书籍，才是真正的读书人！

二品读

（一）、关注封面、作者

1、孩子们，我们一起走进。

2、读封面：拿起一本书，翻开书籍~不对！拿起一本书，首先要读的是封面。（板书：“封面”）

封面，会告诉我们很多信息，请仔细关注封面，你得到了哪些信息？ *书名：三毛流浪记

*类型：彩图注音读物

*作者：张乐平

*出版社：少年儿童出版社（幻灯片总结）

3、读作者：我们来了解一下张乐平？

课件出示：（张乐平爷爷浙江海盐人，中国当代最杰出的漫画家之一，画笔生涯达60个春秋。他创作了三毛形象，除外，三毛系列

漫画还有：、、等，因而被称为“三毛之父”“三

毛爷爷”。）

（学生读一遍简介，）我们亲切地叫他一声~

4、当然，封面中除了一些文字信息外，，还有重要的——图画（帖三毛图片，）他怎么样？你能把语句精炼化，用词语或成语描述他的形象吗？（破破烂烂、衣不遮体、骨瘦如柴、面黄肌瘦饥寒交迫，吃不饱、穿不暖、孤苦伶仃，脏兮兮、??）

读这些词，——这些词告诉我们，三毛的生活很——（苦、可怜）

5、带着这些词语给我们的感觉，读书名，起~

（二）：师生互动、品读情景图

让我们一起走进三毛的世界

“图文对照读懂图”

1、出示图，仔细观察，猜猜，你觉得这组漫画在讲一件什么事情？（你很有自己独特的思维！你的见解给大家带来了惊喜！）

2、到底在讲什么呢？请你读读故事

3、谁能用自己的话来讲讲这个故事？

4、很不错，把故事读懂是了阅读的第一步——“图文对照读懂图”（板书）

“体会内涵读深图”

1、故事读懂了，还要把故事读得生动，听老师来读故事。

2、老师也想听你们来读一读，不仅要读得生动，而且，要边读边思考：三毛宁可（），也不（）。

3、（抽生说）

4、是的，三毛宁可赤裸着上身，也不向他人乞讨，宁可饿的咕咕直叫，也不想别人要，我们把这种好品质，称作“自尊自爱”。（板书）

5、我们读书，不仅要了解字面的意思，而且要学着读出文字背后的内涵。你看，我们读着读着，就读出了三毛身上的好品质，这就叫“体会内涵读深图”

“勤动笔墨读活图”

1、好，带着三毛这种自尊自爱的好品质，咱们再读读故事，这次，你要读出这些内容——看课件，明确目的

2、简单汇报，

俗话说，不动笔墨不读书，你看，你们的成果挂在嘴巴上，老师的成果写在纸上，我们等会也要学着老师的样——“勤动笔墨读活图”

（三）小组合作，品读情境图

请拿出抽屉里的阅读纸，完成一星题，要求，读懂故事，还要用自己的语言表达出来。

1、一星题：图文对照读懂题：要求能根据图画复述故事内容，我讲的故事题目是（），??（抽三、四组即可）

2、二星题：体会内涵读深图：要求小组内讨论：三毛是个（）的孩子，因为（）。（提醒，要读深图，读出三毛的好品质，把品质写在黑板上。）

总结，你看三毛具有这么多的好品质，我们称它们为“三毛精神”

（圈出来，板书）

3、三星题：勤动笔墨读活图：独立完成读书摘记，（巡视时，优秀作品的孩子站着，以便汇报）

三、拓展阅读空间

1、孩子们，我们今天所看的故事，只是这厚厚一本书中的薄薄几页，希望课余时间，孩子们能够运用老师的方法，再次深入阅读。

2、孩子们，当我注意到教室里那些小蜗牛时，我为你们感到骄傲！看~（幻灯片），看到老师为你们提供的几十本书，已经远远不能满足你们的愿望，那么，就让我们走出教室，走进学校图书室，看~欢迎你们前去借阅！如果这还不能满足你的求知欲，那么，就去这里吧——上虞图书馆！琳琅满目的图书，一定是书虫们的天下！老师期待着你们，因为书籍，而变成宇宙的主人！加油！

板书设计

三毛流浪记

三图文对照读懂图三毛精神毛体会内涵读深图自尊自爱图勤动笔墨读活图勇敢片好学衣不遮体助人为乐

面黄肌瘦

??

篇二：导读报

篇三：阅读指导课

阅读指导课教案

教学目标：

1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。

2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。主要内容介绍：

张乐平先生创作的经典漫画故事，完成于1949年。这是一本从头到尾除了标题外没有文字描述的漫画书，要想讲述它的故事实在很困难，而且会很无趣。

这本书除了描述三毛所生活的苦难遭遇外，最让人感动的，是故事中的那种特有的趣味，它居然能让我们带着微笑读完这个故事。漫画本身是带有很强烈的喜剧色彩的形式。从这个意义上说，并不是一个悲剧。将苦难的悲剧故事，用喜剧的形式上演，这本身具有更大的冲击力。正因为如此，即使几百年后流浪儿童三毛的故事也仍然是一部震撼人心的杰作。

教学过程：

一、创设情景，走近三毛。

播放动画片。

1.知道这部动画片叫什么名字吗？三毛给你留下了什么印象？

2．介绍作者

师介绍作者：张乐平，是中国著名的漫画大师，他诞生三毛已经有七十多年了，全世界的人都知道中国有个三毛，张乐平先生也被喻为“三毛之父”或“三毛爷爷”。

3．了解大意

简介

这本书主要讲了三毛出生在一个贫困的家庭里，从小父母双亡。瘦小的身材支撑着一个硕大的头，也只能顶上三根毛了，他吃不饱，穿不暖，也没有可避风雨的藏身之处。三毛到处流浪，遇到了许多事情，碰到了许多好人和坏人，这本书总共有10个章节。每个章节都写了三毛精彩、生动、离奇的故事。

二、品读精彩章节。

1.导语：要想读好书，就要把心放到文章中去，用心去读，用心去感受。今天老师给同学们准备了这本书中的一个故事，下面就让我们走进这个故事品读精彩章节吧。

2.出示阅读提示。

生字新词自己学

好词佳句要积累

读书感受应标注

联系实际去理解

遇到疑惑善提问

3.生阅读章节资料。

4.教师巡视指导。

5.反馈，交流。

（1）你读懂了什么？

（2）概括主要内容。

（）失去了（）。

（）的三毛失去了（）的老爷爷。

孤苦伶仃的三毛遇上了善良淳朴的老爷爷过着（）的生活，后来，（）被（）打死了，三毛再次失去（）。师小结：同学们读书多认真啊！说的真好！像这样把书读薄，把文章读成一句话就叫“概括”，今后，同学们在读书时也一定要懂得把书读薄，把文章讲什么概括出来。

（3）划好句谈感受。

（4）与三毛对比，你想说些什么？

三、教师小结

三毛真是个可怜的孩子，他生活贫苦，但是三毛的人生态度却是坚忍、乐观、豁达的、接下来请同学们欣赏一组图片，感受三毛的精彩人生。

四、欣赏的相关图片。

教师旁白：透过这一张张精彩的画面，同学们对三毛的故事一定的瑕想联翩，在三毛身上还发生许许多多曲折、动人的故事呢，同学们读了这本书后就知道了。

五、布置作业

下节课我们要开一个后的交流会，请大家填好读书卡（请大家做好准备，看看哪个孩子是个用心读书的人）（师板书：好书需要用心读）

阅读汇报课教案

教学目标：

1. 师生共同交流本月的读书感受，在交流中欣赏精美片段。

2.

在交流的基础上强化读书的趣味，让学生感受读书的快乐，成长的快乐。

教学过程：

一、谈话导入，精彩回放。

俗话说；“开卷有益”，意思是只要读书就会增长知识、启迪智慧、开阔视野，本月我们一起阅读了一书，这节课我们一起来交流一下自己的读书感受吧！

1．课件欣赏中的一些画面。

2．看目录，回忆三毛的经历。

二、同桌交流

三、走进书中角色，感受读书快乐。

1.在本月的读书活动中，同学们认识了自己喜欢的小伙伴——三毛，体验了一段感动的真情。现在我们就来交流一下吧！谁来读一读自己最喜欢的一个片段。

2.学生读自己最喜欢的一个细节。（师选择几个进行适当的强化和升华。）

3.师出示自己最欣赏的一个片段描写，学生自由读。

4.指名读，思考：

①三毛有怎样的遭遇，是个怎样的人，三毛最后过上了怎样的生活？

②简单地说一说，谈感受。

5.打开，谈谈你对画出喜欢的词语、句子、段落的想法。

6.交流阅读体会：

①指名说说三毛有怎样的遭遇，是怎样的人？为什么？

大众背景：穷苦；

小孩天性：可爱；

人的本性：善良、聪明、机智、勇敢

②在这个故事中，你最喜欢哪一个情节？说说看。

7.总结读书方法：

喜欢故事，不能仅仅停留在故事情节，更要领会故事丰富的深刻内涵，要结合语言文字，展开大胆想象。精彩的情节可以反复地阅读，重要的词句可以做批注，有了感受可随时写下来，有了疑问还可以讨论讨论，读后还应该交流一下阅读体会，写一写读书笔记。

四、交流填好的读书卡

1.四人一组交流读书卡，互相学习。

◇◇◇读书卡片◇◇◇

故事的题目：喜欢的词语：

作者简介张乐平》

三毛流浪记阅读训练题及答案

三毛流浪记阅读训练题 及答案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

《三毛流浪记》阅读训练题 一、填空题 1、三毛抱起（）想亲亲它，（）立刻扑上来。 2、母狗立刻扑上来，吓得三毛赶紧爬到( )。 3、三毛挽起裤腿，朝河对岸走去，河水没过三毛的胸口，（）伸出船桨将三毛救上了岸。 4、老渔夫将三毛救上船，（）也被一起带了上来。 5、（）把三毛带上岸，并收留了他。 6、老渔夫用捉到的鱼换来了（）。 7、三毛用（）搭了一个雨棚。 8、 )在大妈洗干净的被单上留下（）。 9、三毛上路拦车，央求司机带他去（）。 10、穿高跟鞋的女人被（）扔的香蕉皮摔倒了。 11、三毛在浴室洗澡，是（）发现三毛躺在浴缸里睡着了 12、看见不少卖报人都骑自行车卖报，于是三毛就租了一辆（）去卖报。 13、汽车拦住了去路，电影又快要放映了，三毛和小男孩从身边的平板车上拿起煤块对着（）就想砸。 14、三毛给( )洗澡，自己坐在澡盆里洗起来了。 15、三毛在录取新生的成绩榜上排第（）。 16、三毛想当( )，第（）天一张都没有卖掉。 17、三毛想做擦鞋的生意，可是工具箱太重了，就请求（）给箱子安上两个轮子，这样他就可以到处去摆摊了。 18、三毛擦鞋的生意做得红红火火，晚上，他把（）都锁在工具箱里。

19、三毛为自己买了( )，把钱放在（），又用针线缝得严. 20、三毛睡在楼梯底下的一个空当里，稻草下面有一窝刚出生的（）。 二、选择题。 1、河水没过三毛的胸口。（）伸出船桨将三毛救上了岸。A老渔夫B船长C爷爷 2、老渔夫将三毛救上船，（）也被一起带了上来。A鲸鱼B鳄鱼C鲨鱼 3、老渔夫用捉到的鱼换来了（）。 A酱油B面包C米 4、三毛用（）搭了一个雨棚。 A草席B塑料C稻草 5、三毛上路拦车，央求司机带他去（）。A上海B北京C老家 6、穿高跟鞋的女人被（）扔的香蕉皮摔倒了。 A三毛B她的儿子C流浪汉 7、三毛的（）被撞得鲜血直流。 A嘴巴B头C鼻子 8、出了诊所，好心人买了（）给三毛吃。 A两个面包B两只烧饼C两个馒头 9、三毛把（）当成了床。 A垃圾车B推车C卡车 10三毛吃了（），不久就头晕肚子疼。 A冰激凌B贴标语的浆糊C变质的牛奶 《三毛流浪记》阅读训练题答案 一、填空题 1、三毛抱起（小狗）想亲亲它，（母狗）立刻扑上来。

《三毛流浪记》阅读测试题

《三毛流浪记》阅读测试题 一、选择题 1?《三毛流浪记》的作者是（） A叶浅予B 丁聪C华君武D张乐平 2. 老渔夫是被（）打死的。 A河东的大兵B河西的大兵C河东和河西的大兵 3. 三毛四处流浪，后来到了大城市（） A杭州B广州C上海D北京 4. 三毛和小男孩在快乐大戏院看的电影是（） A《三毛从军记》B《苦儿流浪记》C《小贝流浪记》 5. 三毛在粮店门前挤在买粮队伍中排队的目的是（） A暖和自己身体B买粮C乘机偷钱D好玩 6. 三毛跟着卖艺师傅在大街上表演（）时露了馅。 A耍大刀B吞宝剑C手劈砖头D缩骨功 7. 三毛撕坏了师兄的（），被师兄打了一拳。 A《观人生》B《光明世界》C《苦儿流浪记》 8. 又一个圣诞节到了，圣诞老人头戴防毒面具，负枪荷弹，脚踩骷髅这回，他送给三毛的是（）。。 A玩具B 精美的炮弹头C 蛋糕 9. 河水没过三毛的胸口，（）伸出船桨将三毛救上了岸。 A、老渔夫 B、船长 C、爷爷 10. 三毛用（）搭了一个雨棚。 A草席B、塑料C、稻草 11. 三毛肚子实在太饿了，他捡起（），把自己的腰紧紧扎住。A草绳B、裤带C、皮带 12. 三毛在录取新生的成绩榜上名列（）。 A、第三 B、第一 C、第二

13. 穿高跟鞋的女人被（）扔的香蕉皮摔倒了。 A、三毛 B、她的儿子 C、流浪汉 14. 三毛吃了（），不久就头晕肚子疼。 A冰激凌B、贴标语的浆糊C、变质的牛奶 15. 三毛给小男孩送午餐，饭盒里的（）被野狗叼走了 A、骨头 B、鱼 C、鸡腿 16. 爸爸喝的啤酒，而三毛以为喝的是（）。 A汽水B、肥皂水C、白酒 17. 看见不少卖报人都骑自行车卖报，于是三毛就租了一辆（）去卖报。 A、儿童滑板车 B、自行车 C、独轮车 18. 三毛想当报童，第一天（）。 A、一张都没有卖掉 B、全卖光了C只卖了一半 19. 三毛买了根油条，他只顾着低头“品尝”，一头撞在了（）上。 A电线杆B、门上C、车上 20. 三毛擦鞋的生意做得红红火火，晚上，他把辛苦挣来的钱都锁在（）里了。 A纸盒B盒子C工具箱 21. 师傅能吞宝剑的原因是（） A、师傅功夫高 B、师傅会魔术 C、剑身能自由伸缩 22. 三毛在监狱中遇到了（） A恶霸B、老朋友C和善的叔叔 23. 一个男人扔掉手中的烟头，烧着了三毛的“被子”，三毛的“被子”指（）。A、棉被B、报纸堆C、稻草 24. 三毛把捡到的钱包还给了教授，教授送给三毛（）。 A、一些钱 B、一身旧衣服 C、一些吃的 25. 三毛睡在楼梯底下的一个空当里，稻草下面有一窝刚出生的（ A、小猫 B、小老鼠 C、小狗

2019年《三毛流浪记》阅读指导课

《三毛流浪记》阅读指导课 《三毛流浪记》阅读指导课教案 教学目标： 1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。 2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。主要内容介绍： 张乐平先生创作的经典漫画故事，完成于1949年。这是一本从头到尾除了标题外没有文字描述的漫画书，要想讲述它的故事实在很困难，而且会很无趣。 这本书除了描述三毛所生活的苦难遭遇外，最让人感动的，是故事中的那种特有的趣味，它居然能让我们带着微笑读完这个故事。漫画本身是带有很强烈的喜剧色彩的形式。从这个意义上说，《三毛流浪记》并不是一个悲剧。将苦难的悲剧故事，用喜剧的形式上演，这本身具有更大的冲击力。正因为如此，即使几百年后流浪儿童三毛的故事也仍然是一部震撼人心的杰作。 教学过程： 一、创设情景，走近三毛。 播放动画片《三毛流浪记》。 1.知道这部动画片叫什么名字吗？三毛给你留下了什么印象？ 2．介绍作者 师介绍作者：张乐平，是中国著名的漫画大师，他诞生三毛已经有七十多年了，全世界的人都知道中国有个三毛，张乐平先生也被喻为“三毛之父”或“三毛爷爷”。 3．了解大意 简介《三毛流浪记》 这本书主要讲了三毛出生在一个贫困的家庭里，从小父母双亡。瘦小的身材支撑着一个硕大的头，也只能顶上三根毛了，他吃不饱，穿不暖，也没有可避风雨的藏身之处。三毛到处流浪，遇到了许多事情，碰到了许多好人和坏人，这本书总共有10个章节。每个章节都写了三毛精彩、生动、离奇的故事。 二、品读精彩章节。

1.导语：要想读好书，就要把心放到文章中去，用心去读，用心去感受。今天老师给同学们准备了这本书中的一个故事，下面就让我们走进这个故事品读精彩章节吧。 2.出示阅读提示。 生字新词自己学 好词佳句要积累 读书感受应标注 联系实际去理解 遇到疑惑善提问 3.生阅读章节资料。 4.教师巡视指导。 5.反馈，交流。 （1）你读懂了什么？ （2）概括主要内容。 （）失去了（）。 （）的三毛失去了（）的老爷爷。 孤苦伶仃的三毛遇上了善良淳朴的老爷爷过着（）的生活，后来，（）被（）打死了，三毛再次失去（）。师小结：同学们读书多认真啊！说的真好！像这样把书读薄，把文章读成一句话就叫“概括”，今后，同学们在读书时也一定要懂得把书读薄，把文章讲什么概括出来。 （3）划好句谈感受。 （4）与三毛对比，你想说些什么？ 三、教师小结 三毛真是个可怜的孩子，他生活贫苦，但是三毛的人生态度却是坚忍、乐观、豁达的、接下来请同学们欣赏一组图片，感受三毛的精彩人生。

小学二年级语文课外阅读《三毛流浪记》阅读测试题及答案

《三毛流浪记》阅读测试题 一、填空题（16分） 1.《三毛流浪记》这本书是______创作的。 2.三毛四处流浪，孤苦伶仃。他抱起小狗，想亲亲她，______立刻扑上来，吓得三毛赶紧爬到树上。 3.师傅蒙住眼睛，让三毛配合他练习“盲人”______，三毛急中生智，躲了起来。 4.三毛在录取新生的成绩榜上名列第______名。 二、选择题（选择参考答案：的序号填在括号里）（60分） 1.圣诞节到了，圣诞老人在街头分发礼物，他送玩具给三毛，可这时的三毛只想要（） A 坦克 B 小喇叭 C 面包 D 炮弹头 2.一天，三毛饿得头晕眼花，竟然把一个大胖子阔佬看作是（） A 牛 B 鸡 C 狗 D 猪 3. 三毛自己还是个孩子，却要照看印刷店老板家的孩子。怀里抱着小的，手里牵着大的。 A 一个 B 两个 C 三个 D 四个 4.妈妈让三毛给小男孩送午餐，三毛被路边小摊上的（）吸引住了，结果饭盒里的鱼被野狗叼走了。 A 小汽车 B 巧克力 C 泥人 D 机器人 5.在监狱中三毛遇到了小癞和和善的（）。 A 叔叔 B 警察 C 老爷爷 D 阿姨

6.三毛和小男孩捡到一个刚出生不久的（） A 小猫咪 B 布娃娃 C 婴儿 D 小羊羔 7. 三毛在印刷店做学徒时，看了师兄的一本书叫《》。 A 黑暗世界 B 光明世界 C 三毛流浪记 D 海的女儿 8.三毛饿极了，一屁股坐在路边啃起（） A 鸡腿 B 砖头 C 包子 D 树皮 9.善良的三毛捡到一位老教授的钱包，还给了他，教授十分感动，买下（）送给三毛。 A 一顶帽子 B 一身旧衣服 C 一双鞋 D 一套玩具 10.小男孩的爸爸喝啤酒，三毛以为是（）做的，就自制了一些，尝一口又苦又涩，全吐了出来。 A 肥皂水 B 蜂蜜 C 盐水 D 牛奶 11.三毛和小男孩去看了一部电影，电影的名字是《》，三毛情不自禁放声大哭起来。 A 悲惨世界 B 三毛流浪记 C 小草丫丫 D 苦儿流浪记 12.小男孩的妈妈给三毛一件连身开裆裤，遭到小朋友的笑话，三毛将一个（）套在身上遮羞。 A 大木桶 B 箱子 C 竹篮 D 口袋 13.老渔夫教三毛撒网，三毛脚底一滑，把（）给罩住了。 A 大鱼 B 老渔夫 C 三毛自己 D 大兵 14.小男孩的爸爸送三毛去上学，三毛门门功课都是（）分。

《三毛流浪记》导读课

《三毛流浪记》导读课教学设计 一、教学目标: 推荐优秀儿童书目，激发学生的阅读兴趣。 二、教学重点： 介绍书中主要人物、作者，激发课外阅读《三毛》的兴趣。 三、教学难点： 书中故事背景与学生现有的生活感知相距甚远，穿越6、70年，切身地走近三毛，体味三毛的生活。 四、课前准备: 教师购买，并阅读《三毛流浪记》，《三毛从军记》等。 五、教学流程： （一）有奖竞猜： 1．今天老师给大家带来了一册漫画书，猜猜看？ （获奖励：课下老师的这本借给同学） 2．出示图书。 《三毛流浪记》黑白版 生：三毛、三毛 师：你认识他，谈谈你的这位三毛小朋友！ （形象：长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发，。。。。。。 （二）走进《三毛流浪记》 1．师：是啊，在解放前的旧中国，政府腐败，社会混乱，穷苦的人特别多，吃不饱，穿不暖，那些没有父母，无家可归的儿童生活更是悲惨。 …….三毛流浪到了老爷爷家，在老爷爷家，三毛又经历了什么，为什么离开呢？（给学生留下伏笔，激发阅读的兴趣） 给学生初步认识三毛的空间。明白三毛为什么来到上海？ 2．就这样三毛来到了大上海，在大上海三毛经历了什么呢？（教师播放电影《三毛流浪记》中三毛初来上海的影片片段，目的调动学生的视觉感受留给学生更多的想象空间）3．看完这个片段，你有什么话说吗？ 学生谈出自己的感受，初步认识三毛的可怜、旧社会的黑暗。 教师：在大上海三毛会经历什么？谁来大胆猜测一下。

学生猜测， 4．那么三毛在大上海到底经历了什么，你想知道吗？如果你想知道，那么就来读一读三毛流浪记吧？（给孩子留下伏笔，调动起兴趣，激发阅读的渴望） 5．刚才我们通过自己的猜测和观看影片片段了解到了一个可怜的孩子，其实我们通过读书，还发现三毛其他的性格特点（向学生讲解三毛路灯读书和河边救人的图片，让学生通过图片来讲述故事，这样就让学生练习了语言的表达能力） 6．在这本书中，还有许许多多关于三毛在大上海流浪的故事，如果你想知道，就需要来读一读这本《三毛流浪记》了。 （三）介绍作者，推介阅读 1．这么好看的一本书，她的作者就是张乐平先生，出示张乐平先生的资料 2．介绍不同的版本和不同的系列。适合自己的就是最好的。 《三毛流浪记》的创作，起因于一个令张乐平刻骨铭心的悲剧故事。1947年初的一个晚上，上海风雪交加．天气奇冷。走在回家路上的张乐平，在一个弄堂口发现3个流浪儿正围靠在一个火堆旁烤火，他们紧缩着身子，使劲地鼓着腮帮子吹火，以便把火烧得更旺一点温暖自己。此情此景，使画家黯然神伤。当时张乐平自己的日子也很艰难，可怜这3个孩子，但又心有余而力不足。他怔怔地在那里呆立了许久。回家后，张乐平躺在床上翻来覆去睡不好。第二天早上，当他又走过昨天晚上经过的那个弄堂口时，他惊讶地发现3个流浪儿中的两个已被活活冻死了。看着收尸车上垂下的孩子的摇摆的手臂，张乐平禁不住潸然泪下。想到上海以至全中国还有千千万万个流浪儿正挣扎在饥寒交迫的死亡线上，想到正在忍受着内战煎熬的四万万苦难同胞，画家遏制不住内心的激愤，他决定立即创作一个反映流浪儿童和被压迫被剥削者生存状况的系列连环漫画。于是，《三毛流浪记》问世了。 3．师讲述第一页《孤苦伶仃》 4．作者的故事。 师：三毛之父----张乐平由由于 张乐平原名张昇，1910年11月10日出生在浙江省海盐县。父亲是一位乡村小学堂的教师，在破庙改作的教室里教村里的孩子读书。父亲微薄的薪水难以维持一家6口人的生计，乐平的母亲就常为人家缝补衣服和做刺绣手工来贴补家用。孩提时代的张乐平因为常常帮着母亲剪纸样、描图案而渐渐喜欢上了美术。因家贫买不起作画用的纸笔，小乐平就以杭州湾的海滩为纸，以野地里的芦柴作笔，自由自在地在松软的沙滩上画画，并常常因此乐而忘返。 由于家境窘迫，张乐平没有进过中学，只在城里读完小学。小学的美术老师很赏识他的

《三毛流浪记》阅读指导-(教学设计)

苏教版二年级下学期 三毛流浪记（阅读指导） 一课时 马琳 【教材分析】 《三毛流浪记》是我国漫画大师张乐平的惊世之作，讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。三毛是旧上海的一名流浪儿童，他没有家，没有亲人，吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。他做过各种各样的事情；卖报、拣拉圾、帮别人推三轮车……但他挣到的钱连吃顿饱饭都不够。一天，他在路旁拾到一个钱夹，好心的三毛把它交还了失主，而失主反诬他是扒手，打了他一顿。流氓爷叔见三毛年少不懂事，便利用他做坏事。等三毛明白自己受了爷叔利用时，宁可饿肚子，也不再干爷叔教他的坏事。一个有钱的贵妇人收养了三毛，给他穿上皮鞋，对他进行管束，天性散漫的三毛不愿在富人家过寄生虫般的生活，在一次为他举行酒会的时候，他捣乱酒会，撕破华服，和往日一起讨饭的小伙伴一起，走向属于他们的流浪生活。解放后，他结束了流浪，过上了正常的生活。 《三毛流浪记》深受儿童喜爱，是本学期我们二年级学生的共读书目。故事中三毛孤苦无依而又充满传奇色彩的生活经历新鲜有趣、生动感人，符合儿童天真好奇的心理特点和认知特征，而三毛那在极度困境中表现出来的坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”，更易激发起儿童浓厚的阅读兴趣，产生强烈的情感共鸣，从而博得他们最大程度的认可。 【教学目标】 1. 通过读书交流，激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。 2. 能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。 3. 通过绘本阅读交流，知道《三毛流浪记》这部经典漫画的创作背景和令人喜爱的原因所在。

【教学重点】 进行多种形式的读书交流，进一步激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。 【教学难点】 能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。 【教学准备】 《三毛流浪记》图画书、课件 【教学策略】 根据课标学段目标，对低年级学生来说，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯是阅读教学的主要目标。因此，课堂上，教师将扮演读书交流活动的组织者、引导者的角色，不作任何的发挥、讲解，只是引导看、想、说、评，对学生的表述进行有效地提升；学生是读书交流活动的真正主人，是学习交流的主体；在引导看、想、说、评的过程中，帮助学生掌握阅读方法，养成看书好习惯，从而提高每位学生的语文素养。 【教学过程】 一、视频导入，揭示课题 1．小朋友人人手里都有一本《三毛流浪记》，因为这本书是我们这学期的共读书目，很多小朋友早就看完啦。这本书好看吗？ 《三毛流浪记》真是本很好看的书，还被拍成了动画片呢，咱们一起来看看吧！ 2．播放动画片《三毛流浪记》的片头曲，学生欣赏。 3．小朋友们，刚才放的哪些镜头给你留下了深刻的印象？（指名交流） 4. 看来大家认真阅读，对三毛的流浪经过已经了解得很清楚啦，今天这节课，咱们就来进行《三毛流浪记》的读书交流。

三毛流浪记》试题及答案

余杭区实验小学《三毛流浪记》阅读考题 班级：姓名：得分： 《三毛流浪记》，这是一本漫画书，记载了三毛的流浪生活，传达了爱与恨、是与非、光明与黑暗……让我们走进三毛，走进三毛的流浪生活，用心感受《三毛流浪记》。 一、选择题（15分） 1、《三毛流浪记》的作者是() A叶浅予B丁聪C华君武D张乐平 2、三毛四处流浪，后来到了大城市（） A杭州B广州C上海D北京 3、三毛和小男孩在快乐大戏院看的电影是（） A《三毛从军记》B《苦儿流浪记》C《小贝流浪记》 4、三毛在粮店门前挤在买粮队伍中排队的目的是（） A暖和自己身体B买粮C乘机偷钱D好玩 5、三毛跟着卖艺师傅在大街上表演（）时露了馅。 A耍大刀B吞宝剑C手劈砖头D缩骨功 二、以下故事情节，可用哪个成语概括？（25分） 1、三毛饿得支持不住了，见电线杆旁有一桶贴标语的糨糊，他就大口大口地吃了。（） 2、三毛起身把小狗赶出门外，回来一看，小猫跳到桌上偷吃他碗里的鱼，真是。（） 3、门房大爷对三毛他们大声训斥，唾沫星子溅了一脸，三毛撑起雨伞挡在面前，大爷连伞带人一把抓起三毛。（） 4、三毛想了个办法，让小男孩打着伞骑在自己脖子上，不料三毛脚底一滑，两人重重地摔在地上，成了两只落汤鸡。（） 5、三毛在铁道边捡了一袋煤炭回家，快到家了，才发现自己的麻袋漏了，只剩下几块煤炭。（） 三、问答题（30分） 1、三毛在街头到处流浪，遇到了好多事情，碰到了许多好人和坏人，概括地写一写书中给我们印象很深的一件事情。 2、三毛是个怎样的孩子？从外貌、性格等方面写一写你眼中的三毛。

四、请你给下面插图配上文字。（30分） 。 《三毛流浪记》阅读考题答案（答案仅供参考） 一、DCBAB 二、饥不择食顾此失彼防不胜防弄巧成拙前功尽弃 三、（略） 四、（略）

三毛流浪记导读课

《三毛流浪记》交流课教学设计 第一课时 一、教学目标: 1．交流阅读感受，加深对作品的了解。 2．采用“答题游戏”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。 二、教学重点： 深入了解学生们能对整本书的阅读情况，让学生及时反馈读书的信息，并能让大家都能说来听听。 三、教学难点： 由浅表的画面读到深层的更多的内容，了解丰满的三毛形象，学着自由地谈阅读后的感想。 四、课前准备: 课下认真读《三毛流浪记》。 五、教学流程： （一）激趣导入，检查读书情况。 1．最近大家都在看《三毛流浪记》是吧，看得爱不释手了的有么？看了好几遍的是谁？是怎么看的呀？ 2．表扬那些认真读书的好孩子们。 （二）阅读分享。 答题游戏，按大组开始。 答出一题加10分，答错不扣分。 1．抢答题：本书的作者是谁？ 故事发生在哪里？ 当时三毛有多大年纪？三毛一直最想做的是什么？ 2．填空题（可以翻看自己的书）：三毛都干过什么事？ 卖报、擦皮鞋、卖艺、做乞丐、推黄包车、印刷厂当学徒工 3．讨论题：（合作交流，共同寻找）书中有还哪些人物？ 善良的、可恶的、可笑的。。。人物？三毛的故事是在跟很多人的接触中发生的，看书的时候不仅要了解主人公，目光还要投向他周围的人：老渔夫、小癞子、壮汉师父、印刷长的老板、老板娘……

4．谈论题：（每组推荐成员轮流发言） 你觉得三毛是个怎样的孩子？（老师今天要透露一个秘密，真正会看书那些人呀，看书的时候不仅仅停留在看人物的经历上，还会停下来思考人物所要体现的一种精神。这么可怜三毛，他身上还有很多好品质呢？你在读这本书的时候也发现他的好品质了吗？三毛帮助过哪些人？ 可以出示：我觉得三毛是一个（）的人，因为（）。 评评张乐平的漫画！内容上说得够多了，画面呢？有没有意见呢？ 你还读过这种类似的书籍吗？ （三）评判每组得分，红花奖励获奖小组的同学。 第二课时 一、教学目标: 交流展示自己阅读的收获和感受。 二、教学重点： 每个学生可以选讲一个故事或者制作一份图文并茂的读后感。 三、教学难点： 阅读的快乐和收获是真正发自内心的。 四、课前准备: 需要督促学生写一些读书心得，画自己最喜欢的故事图，做好准备展示内容。 五、课堂展示活动。 1．“三毛的流浪故事”。（课件同时出示画面） 2．读书收获“亮一亮”，出示自己的作品（图文并茂的读后感），向全班讲解。 3．师小结： 请你们把张乐平爷爷的《三毛流浪记》这部经典的，传世儿童读物，放进自己的小书橱收藏起来，看似满纸荒唐言，实际一把辛酸泪。无论何时，你们再捧起这本书的时候，一定都能记起这位老朋友------三毛，那个永远骨瘦如柴但是善良并富有正义感，叫人由衷喜爱的男孩子，依旧孤苦伶仃，依旧骄傲地飘荡着三根独一无二的头发，依旧让人觉得可笑可怜。三毛是伴随着几代中国人成长起来的最成功的艺术形象。他所经历的滑稽可笑可悲可叹的生活，让我们了解过去，更多的是让我们学会同情这个世界上的弱者，帮助需要帮助的人。

三毛流浪记》试题及答案

余杭区实验小学《三毛流浪记》阅读考题 班姓名：得分： 《三毛流浪记》，这是一本漫画书，记载了三毛的流浪生活，传达了爱与恨、是与非、光明与黑暗……让我们走进三毛，走进三毛的流浪生活，用心感受《三毛流浪记》。 一、选择题（15分） 1、《三毛流浪记》的作者是（） A叶浅予 B 丁聪 C 华君武 D 张乐平 2、三毛四处流浪，后来到了大城市（） A杭州B广州C上海 D 北京 3、三毛和小男孩在快乐大戏院看的电影是（） A《三毛从军记》 B 《苦儿流浪记》 C 《小贝流浪记》 4、三毛在粮店门前挤在买粮队伍中排队的目的是（） A暖和自己身体B买粮C 乘机偷钱 D 好玩 5、三毛跟着卖艺师傅在大街上表演（）时露了馅。 A耍大刀B吞宝剑C手劈砖头D 缩骨功 二、以下故事情节，可用哪个成语概括？（25 分） 1、三毛饿得支持不住了，见电线杆旁有一桶贴标语的糨糊，他就大口大口地吃了0（） 2、三毛起身把小狗赶出门外，回来一看，小猫跳到桌上偷吃他碗里的鱼，真是。 （） 3、门房大爷对三毛他们大声训斥，唾沫星子溅了一脸，三毛撑起雨伞挡在面前，大爷连伞带人一把抓起三毛。（ 4、三毛想了个办法，让小男孩打着伞骑在自己脖子上，不料三毛脚底一滑，两人重重地摔在地上，成了两只落汤鸡。（） 5、三毛在铁道边捡了一袋煤炭回家，快到家了，才发现自己的麻袋漏了，只剩下几块煤炭。（ 三、问答题（30分） 1、三毛在街头到处流浪，遇到了好多事情，碰到了许多好人和坏人，概括地写一写书中给我们印象很深的一件事情 2、三毛是个怎样的孩子？从外貌、性格等方面写一写你眼中的三毛。

四、请你给下面插图配上文字。（30分）

三毛流浪记

《三毛流浪记》试题及答案 1. 《三毛流浪记》的作者是谁？张乐平 2. 三毛想到河对岸小镇找饭吃，过河时被谁救起来？老渔夫 3. 老渔夫死后，三毛又到哪里找饭吃？上海 4. 到上海后，三毛没地方睡，把什么当作床了？垃圾车 5. 三毛想卖自己，你知道他想卖多少钱吗？一万元 6. 在上海，有一个好心人家愿意收留三毛了。你知道为什么吗？三毛救了他们的儿子 7. 三毛用什么自制啤酒喝？肥皂沫和水 8. 三毛和小男孩看电影时，为什么放声大哭？他想起了自己四处漂泊的悲惨生活 9. 爸爸带三毛去参加入学考试，得了第几名？第一名 10. 小男孩一家为什么不再收留三毛了呢？小男孩家失火了，烧毁了家 11. 三毛卖报纸，第几天赚到了钱？第二天 12. 三毛擦鞋的生意后来好不好？好 13. 三毛擦鞋的工具被谁收缴了？警察 14. 三毛在印刷店找到一份工作，睡觉的被窝里有什么？老鼠 15. 师兄可怜三毛，给了三毛什么？毛背心和一条破裤子 16. 三毛捡了老教授的钱，还给了他，老教授为了表示感谢，给三毛买了什么？一身旧衣服 17. 壮汉给三毛饭吃，是想让三毛做什么？跟他一起卖艺 18. 三毛做梦时梦到了谁？妈妈 19. 三毛知道赤膊要受罚，就想出一个什么办法来？用黑炭在身上画出一件黑衣服 20. 和三毛一起被关在监狱里的是谁？叔叔和小癞 21. 爷叔愿意收留三毛，是想让三毛干什么？偷东西

22. 三毛饿极了，就坐在路边啃什么？树皮 23. 三毛冷得发抖，想出什么办法取暖？夹在排队的人群中 23.你认为三毛是个怎样的孩子？（善良、爱劳动、勇敢、同情他人、有正义感等）怎么看出来的？（答出一点，即要求孩子举例说出理由） 《三毛流浪记》阅读训练题（三年级）一、填空题1、老渔夫用鱼网往水里捞，捞到了和。（大活鱼和三毛） 2、三毛曾经鼓起勇气，拦住一辆车，想去。（上海） 3、肚子太饿了，三毛请求有钱人抛个包子给他，他和挣抢食物。（大黑狗） 4、三毛帮洗澡，自己竟坐在澡盆里洗了起来。（小猫） 5、衣服被烧了一个洞，三毛用粘上糨糊贴在洞上，挡住风的。（纸片） 6、一天．三毛被车撞了，车上的人扔了一些前就走了，结果钱被抢走了。（警察） 7、师傅蒙住脸，练习，三毛急中生智，躲了起来。（飞刀） 8、三毛跟着师傅卖艺太卖劲了，把都打破了。（鼓） 9、一天，三毛饿得头昏眼花，竟然把一个大胖子阔老看作是。（猪） 10、家里的粮食不够，爸爸想出一个办法，吃饭前每人用勒紧肚皮，这样就可以少吃一点了。（绳子） 11、三毛路过一户人家门口，三毛帮一位大妈。（绞床单） 12、刚进城的三毛帮一位身宽体阔的人拎包，过一会儿，三毛才发现他是一个。（“豆芽菜“） 13、无家可归的三毛在弄堂口的过街楼下找到了作为自己舒服的床睡觉了。（平板车） 14、三毛不明白：为什么橱窗里的反而比人值钱呢？（洋娃娃） 15、为了生存，三毛在街上乞讨的时候遇到了一个，把自己辛苦要来的钱给他。（假乞丐） 16、三毛的衣服破了，背脊也露出来了，他就将套在身上遮羞。（大木桶） 17、三毛第一天当报童，没有将报纸卖出去，只好将报纸卖给了。（小贩） 18、圣诞节到了，圣诞老人送给他坦克和小喇叭，他只想要。(面包)

《三毛流浪记》作者简介张乐平

《三毛流浪记》作者简介张乐平 篇一：三毛流浪记 课外阅读教学设计 教学目标：1、体会三毛凄惨生活背后“坚强、乐观、善良、机敏、幽默”的三毛精神。 2、激发孩子阅读兴趣，拓宽阅读空间，并养成读书、护书习惯。 3、初步掌握阅读技巧，尝试作阅读笔记。 课前准备：课件、五角星、分好四人小组，确定好组长，准备好每组的组卡、阅读内容、摘记卡、 教学过程 一、课前交流 1、课前幻灯片播放孩子们日常读书的画面，学生自由交流 2、爱书、养书 1、学期初，老师给大家准备了50多本新书。鼓励大家自由借还。大半学期过去了，当我再次拿回一本书时，看（课件显示书籍，破旧、肮脏、脱落??） 2、老师觉得，这本书，似乎和三毛一样流浪在外，历尽千辛万苦，尝尽酸甜苦辣。你用什么词来形容这本书现在的样子？（破烂不堪） 3、你觉得，李老师该用怎样的心情来面对这本书？（预设：生气、伤心、难过、愤怒）

孩子们，你们仅仅读懂了老师一般的心情。我的心情用一个成语来描述：悲喜交加（板书），“悲”的心情，大家都感同身受，但”喜”在哪呢？这书很脏，很破，很皱、但这上面，有你留下的痕迹，老师仿佛看到了一个个专心致志读书的孩子，我为爱读书的孩子感到欣喜、骄傲！ 4、书破了，没关系！我们给它来个整形手术，瞧~你看，我们的班长和图书管理员通过自己的小小努力，让书焕然一新了！你们手里也有不少破损的图书，知道该怎么做了吗？ 5、爱书，更要保护好书籍，才是真正的读书人！ 二品读 （一）、关注封面、作者 1、孩子们，我们一起走进。 2、读封面：拿起一本书，翻开书籍~不对！拿起一本书，首先要读的是封面。（板书：“封面”） 封面，会告诉我们很多信息，请仔细关注封面，你得到了哪些信息？ *书名：三毛流浪记 *类型：彩图注音读物 *作者：张乐平 *出版社：少年儿童出版社（幻灯片总结） 3、读作者：我们来了解一下张乐平？ 课件出示：（张乐平爷爷浙江海盐人，中国当代最杰出的漫画家之一，画笔生涯达60个春秋。他创作了三毛形象，除外，三毛系列

《三毛流浪记》阅读指导-(教学设计)讲课稿

苏教版二年级下学期 三毛流浪记（绘本阅读指导） 一课时 苏州市实验小学东校区钱春玲 【教材分析】 《三毛流浪记》是我国漫画大师张乐平的惊世之作，讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。三毛是旧上海的一名流浪儿童，他没有家，没有亲人，吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。他做过各种各样的事情；卖报、拣拉圾、帮别人推三轮车……但他挣到的钱连吃顿饱饭都不够。一天，他在路旁拾到一个钱夹，好心的三毛把它交还了失主，而失主反诬他是扒手，打了他一顿。流氓爷叔见三毛年少不懂事，便利用他做坏事。等三毛明白自己受了爷叔利用时，宁可饿肚子，也不再干爷叔教他的坏事。一个有钱的贵妇人收养了三毛，给他穿上皮鞋，对他进行管束，天性散漫的三毛不愿在富人家过寄生虫般的生活，在一次为他举行酒会的时候，他捣乱酒会，撕破华服，和往日一起讨饭的小伙伴一起，走向属于他们的流浪生活。解放后，他结束了流浪，过上了正常的生活。 《三毛流浪记》深受儿童喜爱，是本学期我们二年级学生的共读书目。故事中三毛孤苦无依而又充满传奇色彩的生活经历新鲜有趣、生动感人，符合儿童天真好奇的心理特点和认知特征，而三毛那在极度困境中表现出来的坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”，更易激发起儿童浓厚的阅读兴趣，产生强烈的情感共鸣，从而博得他们最大程度的认可。 【教学目标】 1. 通过读书交流，激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。 2. 能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。 3. 通过绘本阅读交流，知道《三毛流浪记》这部经典漫画的创作背景和令人喜爱的原因所在。

【教学重点】 进行多种形式的读书交流，进一步激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。 【教学难点】 能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。 【教学准备】 《三毛流浪记》图画书、课件 【教学策略】 根据课标学段目标，对低年级学生来说，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯是阅读教学的主要目标。因此，课堂上，教师将扮演读书交流活动的组织者、引导者的角色，不作任何的发挥、讲解，只是引导看、想、说、评，对学生的表述进行有效地提升；学生是读书交流活动的真正主人，是学习交流的主体；在引导看、想、说、评的过程中，帮助学生掌握阅读方法，养成看书好习惯，从而提高每位学生的语文素养。 【教学过程】 一、视频导入，揭示课题 1．小朋友人人手里都有一本《三毛流浪记》，因为这本书是我们这学期的共读书目，很多小朋友早就看完啦。这本书好看吗？ 《三毛流浪记》真是本很好看的书，还被拍成了动画片呢，咱们一起来看看吧！ 2．播放动画片《三毛流浪记》的片头曲，学生欣赏。 3．小朋友们，刚才放的哪些镜头给你留下了深刻的印象？（指名交流） 4. 看来大家认真阅读，对三毛的流浪经过已经了解得很清楚啦，今天这节课，咱们就来进行《三毛流浪记》的读书交流。

三毛流浪记阅读题

8《三毛流浪记》阅读题 《三毛流浪记》作者：张乐平少年儿童出版社 一、填空题： 1. 三毛流浪记是（张乐平）写的。 2. 三毛以（捡烟头）为生。 3. 在第一集中，三毛遇到了（老渔夫）。 4.三毛当过报童和（擦鞋匠）。

5.三毛看了电影《苦儿流浪记》。 6.三毛遇到了（2）个朋友。 7. 在河中（老渔夫）收留了三毛。 8.三毛门门功课（100）分。 9.三毛饿得把（糨糊）吃了，吃完之后头昏眼花。10.在监狱中三毛遇到了和善的（叔叔）和 （小癞）.

二、判断题（对的打“√”，错的打“×”。） 1.三毛被流氓骗去干偷窃行当，三毛不肯，最后逃跑了。（√） 2.三毛在路边捡到了钱夹，他交还了失主。（√） 3.三毛是富人家的孩子。（×） 4.三毛在上海。（√） 5.三毛有五次被人救过。（√）

6.第四个救三毛的是小男孩的父母。（×） 7.三毛捡到了钱包还了失主，受到了表扬。（√）8.三毛跳进了河里，救了一个小女孩。（×） 9.三毛流浪记这本书是张乐平创作的。（√） 10.三毛在浴室睡着了。（√） 三、选择题（请将正确答案的序号填在括号里）

1.三毛那时100元可以买（ B）油条。 A一根 B半根C10根2.一个贵妇人经过，手里牵着两条狗，三毛却是一身（ A ） A 单衣 B毛衣 C 棉衣 3.圣诞节到了，圣诞老人在街头分发礼物，他送玩具给三毛，可这时的三毛只想要的是（ C ） A 坦克 B 小喇叭C面包

4.三毛跟随师父在街头卖艺，四周站满了打扮漂亮的孩子，同样是儿童的三毛却被当成（ B ） A 宝贝 b 赚钱的工 具 c 卖艺的孩子 5.三毛进过（B）次监狱。 A 2次 B 1次 C 0次 6.（C）给了三毛一身衣服。 A 富人 B 小孩 C 老教授

小学生课外阅读指导课教案

王垸小学托补兴趣班阅读备课

课件出示内容 一、课外阅读的作用 课外阅读不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固我们在课内学到的各种知识，对于提高我们的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格。 一、课外阅读有助于我们形成良好的道德品格和健全的人格。 我们大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很容易产生震荡。一部英国儿童小说《哈利.波特》，竟然征服了全世界，连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服。多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要：从屈原"伏清白以死直"的忠诚，李白"安能摧眉弯腰事权贵"的傲骨，范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀，文天祥"留取心照汗青"的豪情到鲁迅"我以我血荐轩辕"的赤子之心……几千年的民族精神，在这些文字中呼之欲出。我们在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，达到"此时无声胜有声"的效果，促进我们独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。 二、课外阅读有助于在读中积累语言。 所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。所以说话、作文时便没词儿了。如果让我们多读点，多积累些，天长日久，等到自己说话写作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。 三、课外阅读有助于理解和运用祖国语文。 课外阅读对于语文水平的提高有着极其重要的意义。且看古今部分文学大师和语文教育专家们的看法： 读书破万卷，下笔如有神。--杜甫 退笔如山未足珍，读书万卷始通神。--苏轼 多读，可以改进你的写作技能。--老舍 这些大师的话，足以证明课外阅读在提高我们的语文实际能力中有着不可替代的作用。 四、课外阅读有助于培养我们自主学习的良好习惯。 让我们自由选择自己爱读的书籍，本身就是尊重我们个性的表现。而我们由封闭式读书转为开放式阅读，本身又极大激发我们自主学习的积极性。通过大力推动课外阅读，让我们自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终形成习惯。课外阅读把追求学问变成我们自觉自愿的行动，有助于实现增强我们的主体意识，发展我们的主体能力，塑造我们的主体人格的目的。 二、阅读方法 1、精读法亦称细读法、研读法。是指以正常的或极慢的阅读速度深入钻研全书的内容, 以求对全书内容有全面透彻的理解, 详细掌握书中的每一个论点、论据和论证方式, 清晰地勾划出全书的结构或情节．

《三毛流浪记》测试题及答案

《三毛流浪记》测试题及答案 一、填空题 1.三毛抱起小狗想亲亲它，母狗立刻扑上来，吓得三毛赶紧爬到树上。 2.三毛挽起裤腿，朝河对岸走去，河水没过三毛的胸口，老渔夫伸出船桨将三毛救上了岸。老渔夫将三毛救上船，鳗鱼也被一起带了上来。后来，老渔夫把三毛带上岸，并收留了他。 3.老渔夫用捉到的鱼换来了米。 4.三毛用草席搭了一个雨棚。 5.三毛在大妈洗干净的被单上留下两个黑手印。 6.三毛上路拦车，央求司机带他去上海。 7.穿高跟鞋的女人被她的儿子扔的香蕉皮摔倒了。 8.三毛在浴室洗澡，是爸爸发现三毛躺在浴缸里睡着了。 9.看见不少卖报人都骑自行车卖报，于是三毛就租了一辆儿童滑板车去卖报。 10.汽车拦住了去路，电影又快要放映了，三毛和小男孩从身边的平板车上拿起煤块对着小车的司机就想砸。 11.三毛给小猫洗澡，自己坐在澡盆里洗起来了。 12.三毛在录取新生的成绩榜上排第一。 13.三毛想当报童，第一天一张报纸都没有卖掉。第二天，三毛把报纸全卖掉了，低头一看，因为跑得太快，鞋子裂开了。 14.三毛想做擦鞋的生意，可是工具箱太重了，就请求店老板给箱子安上两个轮子，这样他就可以到处去摆摊了。 15.三毛擦鞋的生意做得红红火火，晚上，他把辛苦挣来的钱都锁在工具箱里。 16.三毛为自己买了新衣服，把钱放在衣服口袋里，又用针线缝得严严实实的。 17.三毛睡在楼梯底下的一个空当里，稻草下面有一窝刚出生的小老鼠。 18.三毛在印刷店老板家做童工时，看了师兄的《光明世界》，却看到了强盗抢劫的一幕。 19.师兄看三毛冻得浑身发抖，脱下了自己的毛背心，给他穿上。 20.三毛在夜里梦见自己打开一个礼盒，里面竟然是一件裘皮大衣。 21.三毛杀鸡的时候，把自己的手指割破了。 22.寒风凛冽，三毛流浪在街头，看到一个贵妇人牵着两条狗，狗身上还套着毛衣。 23.圣诞老人第一次送给三毛玩具坦克和小喇叭。 24.三毛捡到了教授的钱包还给了教授。 25.三毛扶起了路边摔倒的老人，还把自己的烧饼给老人吃了。 26.烧饼给老人吃了，三毛只好饿着肚子走了，一个壮汉买了烧饼给他吃。 27.三毛跟着壮汉来到他家里，才知道壮汉是个卖艺人。 28.三毛在儿童节这天在街头卖艺了。 29.师傅告诉三毛练硬功夫要束紧腰带。 30.师傅能吞宝剑的原因是剑身能自由伸缩。 31.师傅能轻松耍石担是因为石担是空心的。 32.三毛在睡梦中，梦见了母亲。 33.三毛耍大刀表演高难度动作成功了，结果没有收到钱。 34.师傅表演舞剑时，三毛在旁助威太卖劲了，结果把鼓弄破了。 35.师傅与三毛分道扬镳时，给了三毛两个烧饼。 36.三毛与小男孩在垃圾箱旁边发现了布包，里面藏着的是婴儿。 37. 三毛用三十万买到了半升多米。粮食不够，爸爸想出了吃饭前用绳子勒紧肚皮的好办法。

三毛流浪记导读

《三毛流浪记》导读课例 济南市文庄小学 教学目标：1引导学生阅读三毛流浪记 2激发学生的阅读兴趣 3走进作者，初步体会写作的手法 教学课时：一课时 教学对象：二年级学生 简单介绍：讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。在解放前的上海，三毛是旧上海的一名流浪儿童，他没有家，没有亲人，无家可归，衣食无着。吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。为了生存，他卖过报，拾过烟头，帮别人推黄包车，但总是受人欺侮，但他挣到的钱连吃顿饱饭都不够。只有与他命运相同的流浪儿关心他，给他温暖。 教学过程： 一导入 教师：老师听说我们最近生虫子了，是不是有一帮小书虫。谁来介绍一下最近你在读什么书？你认识了书中的谁？可以简单介绍一下。 学生介绍 教师接着：现在老师也给大家带来一个人物，但是这个人物在一首歌中呢。现在你来听歌曲中唱的是谁？（教师播放电影《三毛流浪记》主题曲）是谁呢？你是怎么猜出来的？ 今天老师就带领大家来认识三毛，认识三毛流浪记 二激发学生兴趣 1教师激情的给学生讲述三毛来大上海之前的境遇。 …….三毛流浪到了老爷爷家，在老爷爷家，三毛又经历了什么，为什么离开呢？（给学生留下伏笔，激发阅读的兴趣） 给学生初步认识三毛的空间。明白三毛为什么来到上海？

2教师：就这样三毛来到了大上海，在大上海三毛经历了什么呢？（教师播放电影《三毛流浪记》中三毛初来上海的影片片段，目的调动学生的视觉感受留给学生更多的想象空间） 3教师：看完这个片段，你有什么话说吗？ 学生谈出自己的感受，初步认识三毛的可怜、旧社会的黑暗。 教师：在大上海三毛会经历什么？谁来大胆猜测一下。 学生猜测， 教师：那么三毛在大上海到底经历了什么，你想知道吗？如果你想知道，那么就来读一读三毛流浪记吧？（给孩子留下伏笔，调动起兴趣，激发阅读的渴望）4教师：刚才我们通过自己的猜测和观看影片片段了解到了一个可怜的孩子，其实我们通过读书，还发现三毛其他的性格特点（向学生讲解三毛路灯读书和河边救人的图片，让学生通过图片来讲述故事，这样就让学生练习了语言的表达能力）5在这本书中，还有许许多多关于三毛在大上海流浪的故事，如果你想知道，就需要来读一读这本《三毛流浪记》了。 三．介绍作者，推介阅读 这么好看的一本书，她的作者就是张乐平先生，出示张乐平先生的资料 介绍不同的版本和不同的系列。适合自己的就是最好的。

三毛流浪记阅读题及答案

《三毛流浪记》阅读题 一、填空题。 1.三毛抱起（小狗）想亲亲它，（母狗）立刻扑上来，吓得三毛赶紧爬到(树上)。 2.三毛挽起裤腿，朝河对岸走去，河水没过三毛的胸口，（老渔夫）伸出船桨将三毛救上了岸。老渔夫将三毛救上船，（鳗鱼）也被一起带了上来。后来，（老渔夫）把三毛带上岸，并收留了他。 3.老渔夫用捉到的鱼换来了（米）。 4.三毛用（草席）搭了一个雨棚。 5.(三毛)在大妈洗干净的被单上留下（两个黑手印）。 6.三毛上路拦车，央求司机带他去（上海）。 7.穿高跟鞋的女人被（她的儿子）扔的香蕉皮摔倒了。 8.三毛在浴室洗澡，是（爸爸）发现三毛躺在浴缸里睡着了。 9.看见不少卖报人都骑自行车卖报，于是三毛就租了一辆（儿童滑板车）去卖报。 10.汽车拦住了去路，电影又快要放映了，三毛和小男孩从身边的平板车上拿起煤块对着（小车的司机）就想砸。 11.三毛给(小猫)洗澡，自己坐在澡盆里洗起来了。 12.三毛在录取新生的成绩榜上排第（一）。 13.三毛想当(报童)，第一天（一张报纸都没有卖掉）。第二天，（三毛把报纸全卖掉了），低头一看，因为跑得太快，（鞋子）裂开了。 14.三毛想做擦鞋的生意，可是工具箱太重了，就请求（店老板）给箱子安上两个轮子，这样他就可以到处去摆摊了。 15.三毛擦鞋的生意做得红红火火，晚上，他把（辛苦挣来的钱）都锁在工具箱里。 16.三毛为自己买了(新衣服)，把钱放在（衣服口袋里），又用针线缝得严严实实的。 17.三毛睡在楼梯底下的一个空当里，稻草下面有一窝刚出生的（小老鼠）。 18.三毛在（印刷店老板家）做童工时，看了师兄的（《光明世界》），却看到了（强盗抢劫）的一幕。 19.师兄看三毛冻得浑身发抖，脱下了自己的（毛背心），给他穿上。 20.三毛在夜里梦见自己打开一个礼盒，里面竟然是一件（裘皮大衣）。 21.三毛杀鸡的时候，把自己的（手指）割破了。 22.寒风凛冽，三毛流浪在街头，看到一个贵妇人牵着两条狗，狗身上还套着（毛衣）。 23.圣诞老人第一次送给三毛（玩具坦克）和（小喇叭）。 24.三毛捡到了教授的（钱包）还给了教授。 25.三毛扶起了路边摔倒的老人，还把自己的（烧饼）给老人吃了。 26.烧饼给老人吃了，三毛只好饿着肚子走了，一个（壮汉）买了烧饼给他吃。 27.三毛跟着壮汉来到他家里，才知道壮汉是个（卖艺人）。 28.三毛在（儿童节）这天在街头卖艺了。