修辞专项训练及参考答案

修辞专项训练

1 没有使用比喻修辞方法的是： ( )

A 母亲只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这样的劳动人民，才是中国历史的创造者。

B "吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。

C 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

D 海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

2 选出修辞分析正确的一项： ( )

老圃种菜，一畦菜怕不就是一首更清新的诗?

A 夸张设问

B 比喻设问

C 夸张反问

D 比喻反问

3 对下列句子运用的修辞方法，分析正确的一组是： ( )

①千里冰封，万里雪飘。

②是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。

③当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。

④我们共产党人好比种子，人民好比土地。

A 明喻设问对比对偶

B 对比设问对偶明喻

C 对偶设问对比明喻

D 对偶对比设问明喻

4 选出下边不是对偶句的一项： ()

A 北通巫峡，南极潇湘

B 朝晖夕阴，气象万千

C 衔远山，吞长江

D 日星隐耀，山岳潜形

5 指出下列各句所用的修辞方法。（）

A 太阳刚一出来，地上已经像下了火。

B 黄家就是鬼门关。

C 南国烽烟正十年。

D 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

6 修辞方法归类正确的一项是：（）

①在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。

②头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中。

③朱门酒肉臭，路有冻死骨。

④又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。

⑤说的是马克思主义，行的是自由主义；对人是马克思主义，对己是自由主义。

A ①②｜③④｜⑤

B ①｜②④｜③⑤

C ①｜②③｜④⑤

D ①②③｜④⑤

7 仿照例句，用"百灵鸟"一词造两个句子。

例：圆规

①她两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

②圆规愤愤的回转身。

百灵鸟

①___________________________

②___________________________

8 选出对下列句子运用的修辞手法及其作用分析不正确的一项： ()

A 那又浓又翠的景色，简直是幅青绿山水画。

运用比喻的手法，描绘出了荔枝树林夜色的浓郁和美好。

B 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。

运用拟人的手法，突出了大海涨潮时的有力气势。

C 世间还能有比这更居心险恶的事情吗?我是一辈子没有到过蒙大拿的。

通过设问，揭露了资本主义自由竞选的虚伪性。

D 花下也缺不了成群结队的"清国留学生"的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

通过夸张和比喻，写出了清朝留学生可笑的打扮和丑态。

9 下列句子中使用修辞方法最少的一句是： ()

A 风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。

B 一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。

C 好个国民党政府的"友邦人士"!

D 丰年好大"雪"，珍珠如土金如铁。

10 下面的诗句运用了哪些修辞方法，选出正确答案，将序号写在括号内。 ()

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

A 夸张对偶比喻

B 对偶比喻拟人

C 夸张对偶拟人

D 对偶比喻排比

句式的变换和选择

11 按要求变换句式有误的是： ()

例句：在朝鲜的每一天，总有一些事情感动着我。

A 变换成被动句：在朝鲜的每一天，我总被一些事情感动着。

B 变换成否定句：在朝鲜的每一天，总有一些事情不能不使我感动。

C 变换成反问句：在朝鲜的每一天，总有一些事情感动着我吗?

D 变换成感叹句：在朝鲜的每一天，总有一些事情感动着我啊!

12 下面对句式及其变换的说法错误的是： ()

从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

A 两个双重否定句中，"没有一个不"都表示无一例外的意思。

B 要把两个双重否定句都变成肯定句，就要删去两个"没有"。

C 如果把最后一个分句变成"每一个人都为他的精神所感动"就成了被动句。

D 要把最后一个分句的被动句变为主动句，应变成"他的精神感动了每一个人"。

13 下列各句语气最委婉的一句是： ()

A 请你把字典借给我用一下，好吗?

B 你能不能把字典借给我用一下?

C 请你把字典借给我用一下。

D 你把字典借给我用。

14 按要求变换下面的句式，不得改变原意。

A 沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。

改为反问句：__________________________

B 白杨树是不平凡的树。

改为否定句：__________________________

15 选出语气最强烈的一项： ()

A 他学习好。

B 没有一个人不说他学习好。

C 没有人说他学习不好。

D 大家说他学习好。

16 根据下面句子标明的重音，写出句子所要回答的问题。

例句：我知道你会弹钢琴。

回答：你知道我会干什么?

我们星期天去游泳。

回答：______________________________

我们星期天去游泳。

回答：______________________________

我们星期天去游泳。

回答：______________________________

17 选出变换句式正确的一项： ()

A 白雪覆盖了这座美丽的城市。

变换为被动句：被白雪覆盖了的这座美丽的城市。

B 这道几何题很容易。

变换为否定句：这道几何题不简单。

C 请你把你的钢笔借给我用一下。

变换为疑问句：你的钢笔能不能借我用一下?

D 此刻，他的心情十分激动。

变换为感叹句：此刻，他的心情十分激动吗?

18 将肯定句"这个问题容易解决"变换为否定句，正确的一句是：（）

A 这个问题不容易解决。

B 这个问题不难解决。

C 这个问题并非容易解决

D 这个问题不是不难解决。

19 对下列句子分类正确的一组是： ()

①六月五日不是我的生日。②天晴啦!③凭什么要杀李先生?④李先生的血是不会白流的!

⑤先生，种田人可怜，你行一点好心，少赚一点吧。⑥啊!(我想起来了。)⑦时间到了，快点!

A ①/②⑦/③/⑤⑥B①⑤/②④⑦/⑥③C ①⑤/②④⑥/③⑦D ①/②④⑥/③/⑤⑦

20 把陈述句"二班的男学生都会踢足球。"变成①双重否定句；②表示反问的疑问句。

①______________________________________

②______________________________________

语言运用--简明、连贯、得体

21 下面是则关于台湾、云南白猴新闻的两个标题，哪个好?为什么?

《光明日报》的标题是：《台湾雌白猴急求配偶，云南雄白猴喜送佳音》。香港《文汇报》的标题是：《云南白猴找新娘》。

答：____________________________________

22 为下列两句各删去四个字。

①学好科学文化知识的重要性，和在本世纪内实现四个现代化有密切的关系。

②国庆节的夜晚，显得特别热闹，到处张灯结彩，人来人往也特别多。

23 为了使语言简洁流畅，画线的虚词有些应该去掉，应删去哪一组? ()

①尽管我们常常轻视小事情，不屑于做小事情，②可是，③假如有了一点小小的成就，④却又会立刻自满自足。⑤其实⑥虽然改造社会的革命事业，是这样伟大而艰巨，⑦但我们个人⑧哪怕有天大的本事，⑨可⑩也只能在这伟大的事业中做好一部分工作。

A ①⑥⑦⑨

B ①②⑤⑩

C ③④⑤⑨

D ③⑥⑦⑧

24 "学术委员会采纳了两个青年科学家的建议"是歧义句，按要求回答问题。

(1)写出两种理解：

①___________________________________

②___________________________________

(2)写出两种改法(改动词语不超过两个字)：

① _________；② ______________

25 跟下面的话衔接最恰当的一句是： ()

生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长；

A 二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二厂强。

B 三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术比二厂强。

C 三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术比三厂强。

D 二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技术又没有三厂强。

26 根据文意，将标上序号的语句加以排列(只填序号)。

把内容准确地表达出来，这是对文章形式基本的要求。A就会把这个意思弄得B，甚至C。

①误解②造句不合文法③用词不妥贴④含混晦涩⑤行文缺乏条理，拖沓冗长⑥令人费解 属于A处的有：________，属于B处的有 ________；属于C处的有：________ 。

27 下边这段文字，有的地方思路不清晰，请把它理顺(不能改动文字和标点)。不必重抄原文，可在需要调整的语句(包括标点)底下画横线，然后勾画到恰当的位置上。

一切科学的研究，就其来源说是实践，就其功用说是指导实践。但是总的说来，还是要对指导实践起作用。如果科学研究离开了指导实践，它还有什么用呢?语言科学的研究最终也要归结到指导运用语言的实践上来。--当然，对于指导实践不能理解得太狭窄，有的研究课题在指导实践上不是那么直接，不是那么立竿见影。

28下面这段话由于缺少衔接、过渡性语言，所以很乱。标号处应填上恰当的词语。

生活是丰富多彩同时又充满了艰难险阻的。人生不可能一帆风顺，(A)顺水、逆水都要行船，(B)只要掌好舵，就不会触礁。(C)我们要经得起磨炼，(D)面对各种复杂的环境，在遇到困难时，不是束手无策，而是……

A：________ B：_________ C：__________ D：__________

29 把下面的句子组成一段话，语序正确的一项是： ()

①不久前，记者访问了他。②谁是为农民设计飞机的人?③他向记者谈了自己是怎样为农民设计飞机的。④他就是北京航空学院轻型飞机研究设计室主任胡继忠。

A ①④②③

B ①③②④

C ②④①③

D ③④②①

30 下面句子语言得体的一句是： ()

A 她啜泣着，我想安慰他，可是费了很大的心思竟找不出半句有力的语言来。

B 该市某某商店服务之差是有口皆碑的，但是，只此一家，并无分店，怎么办呢?

C 这次，我国选手有实力染指金牌的项目是女子100米蝶泳比赛。

D 这家报纸改版后面貌一新，受到读者的欢迎，很多报纸都跟着仿效起来。

31 遇到下边情况，该怎么办?选出正确的一项： ()

你去省城探亲，向一位老人问路……

A 你大声说："喂，老头，千峰路怎么走?"

B 你迎上前问："大爷，请问千峰路怎么走?"

C 你高声说："喂，大爷，千峰路怎么走?"

D 你轻声问："能告诉我千峰路怎么走吗?"

32 ×公司经理张丰遗失支票，被×厂工人小王拾到送回。张丰去致谢，小王不在家。下面是张丰的留言条，其中有四处应删改。

小王同志：您好!

丢失支票，(a)事关重大，使我(b)寝食不安，(c)公司上下也焦灼万分。多亏您(d)高风亮节，(e)及时送回。今天，我(f)于百忙之中(g)专程(h)去致谢，不巧，又未能见面，实在(i)遗憾。我(j)由衷地感激您，并望您能(k)再接再厉。略备薄礼，聊表谢意，尚望(l)笑纳。

×公司张丰 1996年3月5日

应删改的四处为：___________ (只写标号)

参考答案

1A 2D 3C 4B 5A夸张B比喻C借代D对比6B 7 凡能用"百灵鸟"一词造一个比喻句，一个借代或借喻句，且句子通顺的，即

可8C 9B 10B 11C 12B 13A 14A 难道沙漠不是人类最顽强的自然敌人之一吗?B白杨树不是平凡的树15B 16谁星期天去游泳?我们什么时候去游泳?我们星期天去干什么? 17C 18B 19D 20 ①二班的男学生没有不会踢足球的②二班的男学生难道不会踢足球吗? 21 《文汇报》的好，简洁、文雅、形象22①删"的重要性"②删"也特别多" 23A 24(1)①学术委员会采纳了两位青年科学家提出的建议②学术委员会采纳了青年科学家提出的两条建议(2)①"两个"改为"两位"②"两个"改为"两条" 25A 26A ③②⑤B④⑥C①27 把"但是……起作用"移到最后。(只有分说完了，才有可能"总的说来") 28 A无论B但C因此D能够29C 30D 31B 32d f h k

小学语文阅读技巧专项训练之三【修辞手法】

部编版小学语文阅读技巧专项训练之三【修辞手法】 小学五年级大部分课文都使用了修辞手法，这些修辞手法的使用，使句子更加生动、具体、形象，使文章更有文采，也使文章的内涵更丰富。那小学有哪些常见的修辞手法？它们的作用是什么呢？ 比喻：是用具体浅显、人们比较熟悉的事物去表现抽象、难懂、人们少见的事物的一种修辞手法。一般由本体、比喻词和喻体三部分构成。比喻可使事物生动、形象、具体可感，引发读者的联想和想象，让人留下深刻的印象，使文章更有感染力。如《窃读记》一文中的句子“我像一匹饿狼，贪婪地读着”。这个句子把“我”比作“饿狼”，形象地表现了“我”对书的热爱，以及看书时的如痴如醉。 拟人：就是把物当作人来写，把人的部位、动作、情感和品质等用在物上。拟人手法的使用，可使句子更灵动，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又能直观地表达出作者的情感。如《白杨》一课中的句子“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇”。这个句子把白杨当作人来写，把人的精神品质“坚强”用在了白杨上，赞美了白杨坚强的品质。 排比：是将三个或三个以上结构相似或意思相关的分句排列在一起组成的句子，它的作用是使句 子读起来富有节奏感，朗朗上口，而且能增强语势，提高文章的表达效果。如《白杨》一课的开头“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟气这三个“没有“构成了一组排比，突出了戈壁的恶劣环境，反衬了白杨顽强的生命力。 夸张：就是为了达到某种表达效果的需要，有意把事物的形象、特征、作用、程度等方面进行扩大或者缩小的修辞方式。夸张的作用是能够形象具体地描述岀事物，能引起读者丰富的想象和强烈的共鸣。有时还能增强文章的幽默感。《桂花雨》一文中的句子“全年，整个村子都浸在桂花的香气里” 。这个句子通过夸张的手法表现了家乡桂花的香，像“浸”在里面一样，用词生动而形象。 设问：就是有针对性地提岀问题，然后把答案说出来，即自问自答。设问的作用是提醒注意，引起思考；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。 反问：就是用疑问的形式来表达肯定的意思，但语气比陈述句更肯定，感情色彩也更鲜明。句子中往往有“难道” “怎么” “怎能”等词作反问词。反问可以加强语气，发人深思，激发读者的感情，加深读者的印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。 高原汽车兵 川藏公路全长两千四百多公里，穿越折多山、雀儿山等十四座大山和金沙江、大渡河等十二条奔腾咆哮的江河。恶劣的气候和复杂的地形，使这里成了可怕的“魔域车每走一步，都面临生与死的考 验。

表达修辞专项训练

2007初三修辞训练 1.用比喻句的形式补写一段文字，说明"时时批评自己的缺点"的重要 性。 我们决不能一见成绩就自满自足起来，我们应该抑制自满，时时批评自己的缺点。_________________________________________________ 。 2.下面的比喻，运用得不够贴切，请给予修改。修改后要保留以"歌声"为本体。 她那婉转的歌声，如同燃烧的火焰一般，打动了我的心。 修改：_____________________________ 3.把下面画线的文字改写成整句的形式。 这座小村庄，面临着碧波荡漾的大海，背靠着高山，高山上林木苍翠。 改写：这座小村庄， ___________________________________________ 。 4.按要求改写下边画横线的文字。 度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代，青年时候又在深山老林里打过短工，他简直不知道世界上有什么叫做困难。 改写成排比句：_____________________________________________ 。 8.仿照下面的排比句，以"月亮"和"海燕"作开头，；写两个句式相同的排比句。什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄千枝秀，月亮说，____ ,海燕说，________________________ ,太阳 说，燃烧的青春一片光芒…… 2007初三修辞训练 1.判断下面句子的修辞方法 ①在一个孩子的眼睛里，他的教师是多么慈爱、多么公平、多么伟大的人啊。 ②将军百战死，壮士十年归。 ③"有了凉风！有了凉风！凉风下来了！"大家嚷着，几乎要跳起来。 ④大小的岛屿拥抱着，偎依着，他静静地恍惚入了梦乡。 2.是比喻句的一句是（） ①枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。

修辞手法练习题(附答案)

修辞手法练习题 一、说说下面句子使用了什么修辞手法。 1.老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。( 比喻 ) 2.石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 ( 夸张 ) 3.不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗? ( 反问 ) 4.月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸，朝人们点头致意。( 拟人 ) 5.海底的动物们常常在窃窃私语。( 拟人 ) 6.这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会半紫半黄。( 排比) 7.桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。( 比喻 ) 8.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。( 比喻) 9.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。( 设问 ) 10.兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。( 拟人 ) 11.鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。( 比喻 ) 12.武松想：人难道还怕老虎吗? ( 反问 ) 13.他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。( 夸张 ) 14.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。( 拟人 ) 15.夜深人静的时候，蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。( 拟人 ) 16.春雨像牛毛，像花针。( 比喻 ) 17.地窖里一向干燥得很，水究竟从哪里来的？原来是刺猬撒的尿。( 设问 ) 18.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？反问）19.这巴掌大的地方，怎么容得下几个班的同学活动呢？（反问） 20.他一生下来就是黑面孔，这怎么能怪他呢？（反问） 21.丽莎既聪明又漂亮，红红的脸好像春天开的玫瑰花儿。（比喻） 22.树上的小鸟们唱着一支支动听的歌。( 拟人 ) 23.每一树梅花，都是一树诗。( 比喻 ) 24我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。(拟人 ) 25.富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。（比喻） 26班主任课真忙，整天连喘气的工夫都没有。（夸张）27.一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。（排比、拟人、比喻） 28.冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（排比、比喻）29.窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。（拟人）30.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。（排比、比喻） 31.我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（夸张） 32.黄河是我们中华民族的摇篮。（比喻） 33.什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的（设问） 34.桂子开花十里香。（夸张） 35.书是人类进步的阶梯。（比喻） 86.人误地一时，地误人一年。（对偶） 37.百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。（拟人） 38.桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（比喻排比） 39.每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（拟人） 40.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（排比） 41.危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张） 42.海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（设问） 43.生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问） 44.四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（对偶或者对仗） 45.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（比喻） 46.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问） 47.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（拟人） 48.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（拟人） 49.芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（比喻） 50.工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（夸张） 51.是什么？这是我们中国人的志气。（设问） 52.您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（反问） 53.远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（比喻） 54.当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（拟人） 55.有理走遍天下，无理寸步难行。（对偶） 56.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人） 57.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张） 58.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶比喻） 59.姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（拟人） 60.水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（比喻） 61.太阳冲破了云霞，跳出了海面。（拟人） 62.那些像棉花球似的云，叫积云。（比喻）

小学修辞手法及作用练习

小学修辞手法及作用 练习 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

学悟2020暑期修辞手法专项练习 1、下面的课题运用了什么修辞手法如按顺序填空，下列几组答案中唯一正确 的是。（） （1）《手术台就是阵地》（2）《蟋蟀的住宅》（3）《沙漠里的船》（4）《锯子是怎样发明的 》（5）《把牢底坐穿》 A．比喻拟人比喻设问夸张 B．夸张比喻夸张反问比喻 C．比喻拟人夸张设问夸张 2、看广告，知修辞。 1）金星，电视中的一颗明星。（） 2）本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。（） 3）借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。（） 3、指出下面哪些词语使用了比喻的修辞方法，哪些用了比拟的修辞方法。 大雨如注兔死狐悲绿草如茵鬼使神差骨瘦如柴明察秋毫 如饥似渴争奇斗艳水平如镜归心似箭莺歌燕舞固若金汤 比喻: __________________________________ _____________ 比拟: __________________________________ _____________

3、按要求把下面的句字补充完整： ①树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎 在。(拟人句) ②站在山头远远看去，村边那条清亮的小河 像。(比喻句) ③躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了 ; 一会儿跑来 了 ;一会 儿。 (排比句) 4、指出下面的比喻句是用什么比什么，把什么比作什么，相似点是什么。 1) 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。 这句话用_______________比喻______________，相似处是 _______________。 2) 作为公路的铠甲——路面，天天展现在司机的面前。 这句话用_______________比喻______________，相似处是 _______________。 3) 刺猬遇到强敌，就成了一个可怕的刺球。 这句话把_______________比作______________，相似处是 _______________。 4) 来到瀑布正面，看到青松翠柏中间是一条飞舞着的闪光银带，从上跌下来，溅起几尺高的水花。

【精品】中考语文修辞手法及运用练习题含答案

【精品】中考语文修辞手法及运用练习题含答案 一、中考语文专项练习：修辞手法及运用 1．下列语句，运用比喻修辞方法的一句是（） A. 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。 B. 像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？ C. 那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。 D. 蔡老师还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。 【答案】 D 【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。A、B、C句不是比喻的修辞手法，没有喻体。D都是比喻。 故答案为D。 【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 2．阅读下面一段文字，完成题目。 年轻的我们渴望生活，渴望创造，渴望摆脱束fù。然而青春的岁月不会一番风顺，或许青春的道路常遇荆棘，但我们有足够的信心开tuó自己的人生之路；或许青春的航船历经风浪，但我们有足够的力量驶向理想的彼岸；________________，________________。年轻的我们相信只要拥有一幅轻灵的翅膀，就能在无际的天空中自由飞翔。 （1）根据拼音写出汉字。 fùtuó 束________开________ （2）画线的句子各有一个错别字，请找出并加以改正。 （3）在横线处续写一个句子，使之与前文构成一组排比句。 然而青春的岁月不会一番风顺，或许青春的道路常遇荆棘，但我们有足够的信心开tuó自己的人生之路；或许青春的航船历经风浪，但我们有足够的力量驶向理想的彼岸；________，________。 【答案】（1）缚；拓 （2）番——帆；幅——副。 （3）或许青春的天空时有阴霾；但我们有足够的勇气追求自己的一片蓝天 【解析】【分析】（1）“缚”易写成同音字，形近字等。 （2）“帆，副”均同音字误写。 （3）注意例句的句式，其句式为“或许青春的……，但我们有足够的……”，前一个省略号内写出可能遇到的困境，第二个省略号内写我们的自信与勇气等会带来的结果。 故答案为：⑴缚；拓； ⑵番——帆；幅——副。

部编版三年级语文修辞手法专项练习及答案

要点 1. 比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征。 2. 拟人：借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。 ~ 3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致 的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达 作者的感情，引起读者的联想，加深印象。 { 5. 设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。 即自问自答。 6. 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。 7. 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。 ； 修辞专项练习 一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 @ 1. 豆大点的人也想造反。（） 2. 春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（） 3. 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（） 4. 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（） 5. 这件事怎么不是你的错呢（）

" 6. 危楼高百尺，手可摘星辰。（） 7. 花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（） 8. 老师是园丁，我们是花朵。（） 9. 学如逆水行舟，不进则退。（） — 二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。 1. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（） 2. 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗（） 3. 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（） { 4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（） 5. 渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（） 三、在下列各句中挑出反问句和设问句，并在句后括号内注明。 : 1. 浪费也是犯罪吗（） 2. 浪费怎么不是犯罪（） 3. 勤学好问怎么会是错误的呢（） 4. 这一学期他为什么进步得这么快全是勤奋努力嘛。（） 5. 如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗所以一切全靠人们的辛勤劳动。（） ; 四、选择 １. 选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项：（） A.风带着雨星，像在寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。 B.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。

小学三年级语文下册修辞手法专项练习题

小学三年级语文下册修辞手法专项练习题 1. 按要求改写句子。 （1）涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。（缩句） （2）小华把教室打扫得干干净净、整整齐齐的。（修改病句） （3）他强壮得就像一头小公牛。（照样子，完成句子） ①他灵活______。 ②湖面平静______。 2. 按要求写句子。 （1）蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程了。(改写成反问句) （2）蟋蟀在平台上鸣叫。(改写成拟人句) （3）蟋蟀有特别好的工具吗？没有。（改写成陈述句） 3. 按要求写句子。 （1）这是了不起的奇迹。(改为感叹句) （2）我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。(缩句) （3）环境污染成为当今世界性的三大社会问题。(修改病句) 4. 照样子写句子或者片段。 ①例：调皮的雨点儿在河面上跳起了欢快的舞蹈。（仿写句子） ②一天中太阳做了多少好事：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花…… 5. 按要求改写句子。 ①许多猎人还被瞎熊咬死了。（改为“把”字句） ②国王不是愁得连头发和胡子都白了吗？（改为陈述句） ③动人的琴声如同在弹奏一个凄凉而悲壮的故事。（修改病句） ④小树叶在风中摆动着。（改为拟人句） 6. 下列句子使用了什么说明方法？选一选。 A．作比较 B．列数字 C．打比方 D．举例子 ①它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。______ ②有发光器官的深水鱼游动起来像闪烁的星星。______ ③梭子鱼攻击其他动物时比普通的火车还要快。______ ④最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。______ 7. 判断下面句子的修辞方法。 ①是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。______

修辞专项训练及参考答案

修辞专项训练 1没有使用比喻修辞方法的是： ( ) A母亲只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这样的劳动人民，才是中国历史的创造者。 B"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。 C汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。 D海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 2选出修辞分析正确的一项： ( ) 老圃种菜，一畦菜怕不就是一首更清新的诗? A夸张设问 B比喻设问 C夸张反问 D比喻反问 3对下列句子运用的修辞方法，分析正确的一组是： ( ) ①千里冰封，万里雪飘。 ②是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。 ③当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。 ④我们共产党人好比种子，人民好比土地。 A明喻设问对比对偶 B对比设问对偶明喻 C对偶设问对比明喻 D对偶对比设问明喻 4选出下边不是对偶句的一项： () A北通巫峡，南极潇湘B朝晖夕阴，气象万千 C衔远山，吞长江D日星隐耀，山岳潜形 5指出下列各句所用的修辞方法。（） A太阳刚一出来，地上已经像下了火。 B黄家就是鬼门关。 C南国烽烟正十年。 D有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 6修辞方法归类正确的一项是：（） ①在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。 ②头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中。 ③朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ④又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。 ⑤说的是马克思主义，行的是自由主义；对人是马克思主义，对己是自由主义。 A①②｜③④｜⑤B①｜②④｜③⑤ C①｜②③｜④⑤ D①②③｜④⑤7仿照例句，用"百灵鸟"一词造两个句子。 例：圆规 ①她两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ②圆规愤愤的回转身。 百灵鸟 ①___________________________ ②___________________________ 8选出对下列句子运用的修辞手法及其作用分析不正确的一项： () A那又浓又翠的景色，简直是幅青绿山水画。 运用比喻的手法，描绘出了荔枝树林夜色的浓郁和美好。 B狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。 运用拟人的手法，突出了大海涨潮时的有力气势。 C世间还能有比这更居心险恶的事情吗?我是一辈子没有到过蒙大拿的。

修辞手法及练习题

修辞手法专项练习 一、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（） 2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（） 3、这件事怎能不是你的错呢？（） 4、危楼高百尺，手可摘星辰。（） 5、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（） 6、学如逆水行舟，不进则退。（） 7、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（） 8、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（） 9、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（） 10、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（） 11、骆驼是沙漠之舟。（） 12、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（） 13、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（） 14、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（） 15、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那

么绚烂。（） 16、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（） 17、你难道要违背人类的真理吗？（） 18、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（） 19、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（） 20、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（） 21、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（） 22、桂子花开，十里飘香。（） 23、他在呼唤什么？在呼唤和平。（） 24、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（） 25、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（） 26、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（） 27、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（） 28、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（）

小学常用的修辞手法与专项练习题

小学常用的修辞手法及专项练习题 1.比喻 根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 2．拟人： 把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 3．夸张： 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 类别特点例句 扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地。 超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。 4．排比： 把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的几个（三个或三个以上）句子或成分排列在一起。 作用：这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5．对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 6．反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。 反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复） 好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复） 7．设问： 为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 8．反问： 无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。 如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 9．引用 引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 如：“虚心使人进步，骄傲使落后”，我们应该记住这一真理。 10．借代 用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

2020小升初语文修辞手法专项训练知识点大全

祝同学们小升初考出好成绩！欢迎同学们下载，希望能帮助到你们！ 2020小升初语文修辞手法专项训练知识点大全 ——修辞手法【名言警句】 温故而知新，可以为师矣。 【知识点精讲】 知识要点概述 1．了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。 2．在阅读过程中能判断常用的修辞方法的种类并理解其表达作用。 3．在交流和写作实践中能恰当地运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞方法。 知识点一、什么是修辞方法 修辞方法是为了更好地表达一定的思想内容而采取的有一定表达效果的语言方式。掌握常用的修辞方法，可以更好地运用语言表达思想感情，使语言准确、鲜明、生动，具有更强的感染力和说服力。 知识点二、常用的修辞方法 一、比喻 比喻就是打比方，是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一种事物来说明另一种事物的方法。运用比喻这一修辞方法，可以在描绘一种事物时，使语言形象、生动，富有感染力。 一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫作本体；作比方的事物，叫作喻体；联系本体和喻体的词语，叫作比喻词。这三部分不一定在所有的比喻句中都同时出现，根据三部分之间的关系变化，比喻一般分为三种：明喻、暗喻、借喻。（见下表）

运用比喻时要注意以下几点： 1．感情要鲜明。例如： (1)下课了，小明像只小猴子似的在班中活蹦乱跳，把班里搞得乌烟瘴气。（贬义色彩） (2)下课了，小明像只小猴子似的在班中活蹦乱跳，把大家都逗乐了。（褒义色彩） 同样的一个本体，比作同样的喻体，但是因为引发的结果不同，所以导致句子出现了一褒义一贬义两种不同的感情色彩。 2．本体和喻体必须是不同类的事物，而且二者之间必须有相似点。例如： 妹妹快活得好像一只林中的小鸟。 妹妹和小鸟当然不同类，但有相同点：快活。 3．作喻体的事物要具体，为人所熟知，运用比喻时要力求在构思上创新。 例如： 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 “渴睡人的眼”是大家熟知的，周来形容昏暗、微弱的灯光，十分巧妙。 二、拟人 拟人就是把人的特征赋予事物，让事物像人一样活动，有思想，有感情，能说话。拟人有两种类型： 1．把事物直接当作人来描写。例如： (1)古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 (2)当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 (3)小草偷偷地从地里钻出来，打量着这个新奇的世界。 2．人直接同事物说话。例如：

修辞手法练习题

修辞手法练习题 （一）１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（比喻排比） ２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（拟人） ３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（排比） ４、危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张） ５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（设问） ６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问） 7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（对偶或者对仗） （二） 1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（比喻） 2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问） 3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮

将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（拟人） 4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（拟人） 5、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（比喻） 6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（夸张） 7、是什么？这是我们中国人的志气。（设问） 8、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（反问） 9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（比喻） 10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（拟人） 11、有理走遍天下，无理寸步难行。（对偶） 12、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人） 13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张） 14、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶比喻） 15、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（拟人） （三） 1、蟋蟀在平台上弹琴。（拟人）

修辞手法练习题(有答案)

修辞手法练习题答案 一、用横线标出下列比喻句中的本体，用波浪线标出喻体。 1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。 2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。 3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。 4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。 二、读读下面几句话，比喻句是（）。 A．女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。 B．只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。 C．水像白花花的“珍珠”，长流不尽。 D．罗丹好像跟谁说悄悄话似的。 三、判断下列句子是否属于比喻句。 1、他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。（） 2、骏马和老牛也好像在回味着草原的无限乐趣。（） 3、小徐长得像她妈妈。（） 4、棉花像白花一样白。（） 5、风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。（） 6、大兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为群，还穿绣花鞋。（） 7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。（） 8、可别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀。（） 9、小河日夜喧哗着，仿佛在唱一支无忧无虑的歌。（） 10、信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。（） 四、指出下面的比喻句是用什么比什么，相似点是什么。 1、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。 这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。 2、作为公路的铠甲--路面，天天展现在司机的面前。 这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。 3、刺猬遇到强敌，就成了一个可怕的刺球。 这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。 4、来到瀑布正面，看到青松翠柏中间是一条飞舞着的闪光银带，从上跌下来，溅起几尺高的水花。 这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。 五、下面的比喻句，好的打“√” ，不好的打“×” ，并把理由简要写下来。 1、远看长城，它像一条巨龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。（） _____________________________________________________________________ 2、小河如飘动的绸带。（） _____________________________________________________________________ 3、走廊的一头走出白求恩大夫，记者们像捕获猎物似的扑上前去，七嘴八舌地问长问短。 （） _____________________________________________________________________ 4、下课铃响了，同学们像一群小野兽倾巢而出。（） _____________________________________________________________________ 六、先判断下列各句是否用了比拟的修辞方法，若是再说明是拟人还是拟物。 1、也只有这种草，才可以骄傲得嗤笑那些养育在花房里的盆花。（） 2、人老了，可地并没有老，要靠科学给它点滋补，让它长出更好的庄稼来。（） 3、清脆的歌声打断了我的思路。（） 4、天上的星星眨着眼睛。（）

修辞专项训练

修辞专项训练 修辞方法 1 没有使用比喻修辞方法的是：( ) A 母亲仅仅中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这样的劳动人民，才是中国历史的创造者。 B "吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。 C 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。 D 海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 2 选出修辞分析准确的一项：( ) 老圃种菜，一畦菜怕不就是一首更清新的诗? A 夸张设问 B 比喻设问 C 夸张反问 D 比喻反问 3 对下列句子使用的修辞方法，分析准确的一组是：( ) ①千里冰封，万里雪飘。 ②是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。 ③当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。 ④我们共产党人好比种子，人民好比土地。 A 明喻设问对比对偶 B 对比设问对偶明喻 C 对偶设问对比明喻 D 对偶对比设问明喻 4 选出下边不是对偶句的一项：( ) A 北通巫峡，南极潇湘 B 朝晖夕阴，气象万千 C 衔远山，吞长江 D 日星隐耀，山岳潜形 5 指出下列各句所用的修辞方法。（） A 太阳刚一出来，地上已经像下了火。 B 黄家就是鬼门关。 C 南国烽烟正十年。 D 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 6 修辞方法归类准确的一项是：（） ①在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。 ②头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中。 ③朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ④又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。 ⑤说的是马克思主义，行的是自由主义；对人是马克思主义，对己是自由主义。 A ①②｜③④｜⑤ B ①｜②③｜④⑤ C ①｜②③｜④⑤ D ①②③｜④⑤ 7 仿照例句，用"百灵鸟"一词造两个句子。 例：圆规 ①她两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ②圆规愤愤的回转身。 百灵鸟 ①__________________________ ②___________________________ 8 选出对下列句子使用的修辞手法及其作用分析不准确的一项：( ) A 那又浓又翠的景色，简直是幅青绿山水画。

小学修辞方法专项练习

小学修辞方法专项练习 1．比喻： 根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 类别特点本体比喻词喻体例句 明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现那小姑娘好像一朵花一样 暗喻甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画 借喻甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 2．拟人： 把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 3．夸张： 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 类别特点例句 扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地 超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。 4．排比： 把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。 作用：增强语言气氛，加强表达效果。 如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5．对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 6．反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。

最新修辞专项训练题——附答案

修辞专项训练题 一.填空： １、（）就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。 ２、（）是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。 ３、（）是运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 ４、（）将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。 二、判断下列句子使用的修辞方式 1、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人.（） 2、旧上海是冒险家的乐园。（） 3、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（） 4、星星的眼睛眨呀眨。（） 5、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（） 6、海底的动物常常在窃窃私语。（） 7、这件事怎能不是你的错呢？( ) 8、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。( )

9.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（） 10、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（） 11.多如牛毛（）莺歌燕舞（）岂有此理（） 12．天空中的星星在快活地眨眼睛。（）13.这个故事怎能不使我感动得流泪呢？（） 14.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（） 15.一路上，你是上级，是保姆，是勤务员。（） 16.蓝色的天空飘着的浮云，像一块一块的红绸子。（） 三、下面的句子是比喻句的打“√”，不是的打“×”。 1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（） 2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（） 3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（） 4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（） 5、旧上海是冒险家的乐园。（） 6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（） 7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（） 8、她长得很像我邻居的小妹妹。（） 9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（） 10、这个地方我似乎已到过了。（） 11.小时不识月，呼作白玉盘。（）

(word完整版)三年级修辞手法训练题

1. 女孩有的弯腰捡着，两条鞭子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。（） 2. 秋天的雨，是一把钥匙。（） 3. 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（） 4. 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（） 5. 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（） 6. 美丽的菊花在秋雨里频频点头。（） 7. 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。（） 8. 昙花却在九点左右含笑一现。（） 9. 啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。（） 10. 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。（） 11. 有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。（） 12. 西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（） 13. 小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（） 14. 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（）

15. 香港，璀璨的明珠。（） 16. 马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。（） 17. 高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。（） 18. 对方的矛如雨点般向他刺来。（） 19. 我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。（） 20. 池水清请的，像一面镜子。（） 21. 周围的一切，不是都在起变化么？（） 22. 科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到他们的村子了。（）

1. 女孩有的弯腰捡着，两条鞭子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。（比喻） 2. 秋天的雨，是一把钥匙。（比喻） 3. 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（比喻） 4. 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（比喻） 5. 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（拟人） 6. 美丽的菊花在秋雨里频频点头。（拟人） 7. 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。（拟人） 8. 昙花却在九点左右含笑一现。（拟人） 9. 啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。（比喻） 10. 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。（比喻） 11. 有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。（比喻） 12. 西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（夸张） 13. 小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（拟人） 14. 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（比喻）

小学修辞手法练习题(有答案)精编版

小学修辞手法练习题答案 一、用横线标出下列比喻句中的本体，用波浪线标出喻体。 1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。 2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。 3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。 4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。 二、读读下面几句话，比喻句是（）。 A．女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。 B．只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。 C．水像白花花的“珍珠”，长流不尽。 D．罗丹好像跟谁说悄悄话似的。 三、判断下列句子是否属于比喻句。 1、他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。（） 2、骏马和老牛也好像在回味着草原的无限乐趣。（） 3、小徐长得像她妈妈。（） 4、棉花像白花一样白。（） 5、风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。（） 6、大兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为群，还穿绣花鞋。（） 7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。（） 8、可别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀。（） 9、小河日夜喧哗着，仿佛在唱一支无忧无虑的歌。（） 10、信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。（） 四、指出下面的比喻句是用什么比什么，相似点是什么。 1、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。 这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。 2、作为公路的铠甲--路面，天天展现在司机的面前。 这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。 3、刺猬遇到强敌，就成了一个可怕的刺球。 这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。 4、来到瀑布正面，看到青松翠柏中间是一条飞舞着的闪光银带，从上跌下来，溅起几尺高的水花。这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。 五、下面的比喻句，好的打“√” ，不好的打“×” ，并把理由简要写下来。 1、远看长城，它像一条巨龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。（） _____________________________________________________________________