小学英语空中课堂
《小学英语空中课堂》案例分析
教学内容：PEP小学英语三年级下册第一单元 A. Let’s learn，Let’s play & C. Culture
执教教师：湖北黄冈武穴市梅川镇吴畈小学朱双
教学目标：
1．能听说、认读单词boy, girl。
2．能听懂、会说句子watch out!并能在恰当的场合正确运用。
3．了解“妇女节”的英文表达并能用英语对身边的女士致以节日的问候。
教学实录：
Step 1 上期回顾（Review）
T: 同学们，又到了我们跟着空中英语课堂学习英语的时间了，上节课我们学了哪些内容，你们还记得吗？我们来看一看大屏幕。（播放课件）
T: 好的。这是我们上节课所学习的内容，那么有没有同学能告诉我“我来自中国？”怎么说呢？好，请举手。好，你告诉我。
S1：Hello, I’m from China.
S2: Hello, I’m from China.
…
T: 好的。同学们说得非常好。下面我们来看大屏幕来学习本节课的知识。Step 2 热身活动（Warm up）
（播放歌曲Hello的课件）
T: 你们还记得吗？我们跟着音乐，拿出双手来唱这首歌吧！
Ss:（唱歌曲。）
T：同学们唱得真不错，那么我们来继续学习本课的新知识吧！
Step 3 学一学（Let’s learn）
（教师播放课件呈现男生、女生的意义）
T：Girl指的是什么？
S1：Girl指的是女生。
T：我们来看一看Girl是指的女生吗？
T：好的，刚才Lisa老师做了示范，那么有没有同学能够上来做示范呢？好，你来。每个单词说三遍。
（学生示范）
T: 你们说得可真棒。好了，我们来看大屏幕，等会儿会出现一些图像。如果你认为他是男生，你们就说he。如果是女生，你们就说she。大家一起来做这个游戏，好吗？
Ss：好。
（播放课件，请学生判断。）
S1：He.
T：好，我们来看！他回答对了没？
Ss：对了。
T：好的，奖励他一个小贴画。我们来接着看。
（依次猜4个人物）
T: 我们同学都说对了没？
Ss：说对了。
T：你们是最棒的。我们来接着看。
Step 4 玩一玩（Let’s play）
T：我们认真来看大屏幕，等会儿我们也来做这个游戏。
T：同学们，这个游戏怎么做你们知道了吧？
Ss: 知道。
T：我请一个同学来说说这个游戏怎么做？
S1: 一个同学说出声音来，一个同学来猜是He，还是she？
T: 好，你的回答非常正确。那么你想来参加这个游戏吗？
S1：Yes.
T: 好，那请你上来。你来猜。我再请一个同学来判断，就是你。你等会点个学生，让他说一句话。问她：“Boy or girl?” 他说完后你再猜。
T: 好！同学们表演的非常不错！听力非常的强。好，我们来继续学习。
Step 5 学一学（Let’s learn）
（播放课件）
T: 想一想Watch out!是什么意思呢？好，你告诉我。
S1: 可能是小心的意思。
T：还有什么其他的意思？还有没有？好，你说，说说你的想法。
S2：我跟她们意思一样。
T：哦，你说。
S3：就是叫他当心。
T：哦，这是你的想法。嗯，都是你们通过脑子思考出来的想法。我们来看看到底是不是这样的呢?（播放课件）
T：答对了没有？
Ss：答对了！
T：我们先听（课件正在播放外教的发音）
Ss：Watch out! Watch out! Watch out!
（课件提示Open your book at Page 5）
T：好，请同学们把书翻开第5页，翻开没有？好，我已经看到1组的同学已经翻开了。好，同学们都翻开了。（播放课件）
（课件提示学生跟读）
T：我们一起来读。
Ss：Watch out! Watch out! Watch out! （学生集体跟读）
T：好的，那么刚才Lisa老师已经教我们怎么读了。那么我们带着感情来一遍，好不好？那么1组来说，2组来做。好不好！1组同学准备好没有？2组呢？好，开始！
Ss：（1组说，2组做）
T：那么3组来说，4组来做。
Ss：（3组说，4组做）
T：我发现这个同学表演的欲望很强，请你上来表演好吗？有没有同学愿意配合他的呢？好，就你了。你们两个，你说他做。
（学生表演练习）
T：游戏到此结束，同学们坐好了！我们接着学习新的内容（播放课件）
Step 6 文化知识（Culture）
（播放课件）
（学生跟读Happy Women’s Day）
T：我们想一想如果今天是3月8号妇女节。我们应该怎样跟身边的女士们打招呼呢？
Ss：Happy Women’s Day.
T：不错，那我们接着来看。
T：（暂停）教师节我们应该怎么说呢？想一想？
S：Happy Teachers’ Day!
T: 我们来看看是不是这样。（播放）噢，的确是这样。我们一起来跟读一遍。Ss: Happy Teachers’ Day!
T: 我们刚才学习了不同节日的问候。我们能不能用开火车的形式把它说一遍呢？我说节日名称，你们马上说出它们的英语。准备好了吗？
Ss: 准备好了。
T: 妇女节。
Ss: Women’s Day.
…
Step 7 听力练习（Let’s check）
T: 刚才同学们回答得非常好，我们来接着看。（播放课件，要求学生根据课件要求画图）
T: 我来看看同学们都画好了没有。（教师检查学生）我们接下去看（播放）。我们来听录音判断：如果是男生，请写在男生头像下；如果是女生，请写在女生的头像下。
T: 同学们的答案出来了没有？我们来核对答案。现在请你在同桌的纸上进行评价：全部做对的请你在他（她）的纸上画3个五角星，做对2-3题的花2个五角星，做对1题的花1个五角星。
Step 8 复习总结（Wrap up）（略）
《Drinks》一课教学案例
广场路学校江艾
设计理念：
近几年来，小学英语教学的改革在不断深入，改变“死读书，读死书”的问题，让学生自主学习，已成为广大教师普遍关注的教学热点。对于低年级的学生来说，学习英语是在听听说说、唱唱玩玩、认认读读中打下较好的语音、语调和书写基础，养成良好的学习习惯和语言能力。《空中英语课堂》是为促进城市和农村教育资源均衡；提高农村英语教学质量；提高英语教师业务素质；提高现代教育技术应用水平的需要而开设的另一种授课形式。利用播放光碟，真正让教师成为课堂的指引者。
《Drinks》一课来自小学英语PEP第一册第五单元五课时，主要内容是“Let’s learn , Let’s do”，要求学生能够在活动和操练中掌握新单词；在动作提示中理
解Let’s do并巩固新单词；培养学生在生活中用英语进行交流自己喜欢喝的饮料的能力。因此，我在课堂教学中创设模拟的生活情景，将饮料带入课堂，把英语教学同日常生活相结合，让学生在体验生活的同时，激发学生的发散思维，提高
运用英语来交际的能力；同时，在教授单词过程中，我从激发学生兴趣入手，运用DVD光碟进行教授新单词，体现了教师作为指导者和引导者的作用。
课型：空中英语课堂
教材：PEP英语三年级
教学内容：Unit5Let’s learn和Let’s do部分.
课时：一课时
教学准备：饮料（实物）；单词卡和图片；DVD光碟；饮料商标；奖励卡片
教学目标与要求：
https://www.wendangku.net/doc/144499618.html,nguage aim：Can grasp the new words“water、coffee、tea、milk”。
2.Ability aim：Can use the new words in the real life freely。
3.Feeling aim：the Ss can describe their hobbies。
教学重难点：Ss can grasp the new words and use the new words in the real life。
教学过程：
Step一. Warm-up
1.(TV) Music (T: Listen to the music and clap your hands).
T: Welcome to primary English on the air .
2.T: Let’s begin our class. Ready? Ready?
Ss: Go , go, go.
（设计说明：跟着音乐的节奏，把学生带入空中英语课堂的氛围。）
3.Greetings!
(1).T: How are you? Ss:….
(2).T: Oh, Today, our class has many teachers coming.
Let’s greeting for everyone , OK?
Stand up and turn back , say“Hello”to every teacher.
Ss: Hello, Nice to meet you!
(设计说明：课前师与生的交流，有利于活跃课堂。)
4.Let’s act! (Quickly answer)
T: I do , you say. (Animals)
Step二.Presentation
1.Free-talk and review words.
(six foods and two drinks) (T show cards)
(1). T: Today , I have many foods and drinks .
What’s this?
Ss: ….(Give Ss)
(2). T: Oh , no . I’m hungry . I like… (six foods : cake , bread , hot dog , ……)
Ss: Here you are .
T: Thank you .
Ss: You’re welcome!
(3). T: Oh , I’m thirsty . I like coke / juice .
Ss: Here you are.
T: Thank you .
Ss: You’re welcome!
(4). T: Are you thirsty ? Ss: Yes .
T: What do you want to drink ? Please tell me .
(Ss用饮料商标展示自己喜欢的饮料).
T: Today , I’ll tell you 4 drinks .(拿出课题Drinks)
（设计说明：把已学的单词和句型融合在一起，设置一个场景师生间进行对话，即帮助学生复习了旧知识，又很自然的引出了新知识。）
2.教“water”(T taste , Ss guess)
T：Do you know，What am I drink？
（T show the drink）
（1）.Call Ss to be little T
（2）.Follow the T read .
（3）.Check it one by one .
（4）.T：“Look，What am I doing？”（T do）
Ss：倒水
T：“Pour the water”。（Ss follow T say and do）
T：Who can pour the water？
（5）.（TV）Listen and read.（T：Please follow the recorder read）
3.教“coffee”（call S1 smell）
T：Can you guess？What the drink is it？Who can smell？
（1）.（TV）Listen 3 times. Then，call Ss try to read it，If you read best，you can teach others.
（2）.Follow the T read it
（3）.Call Ss to be little T，and you can check others .
（4）.（TV）T：“Look at the TV，What are they doing？”
Ss：“Smell the coffee。”（follow it read）
T：“Who can smell the coffee？”（Call S1 do it）
4.Practise——“Quickly read”
T use 5 trademarks and say：“Now，Let’s read it quickly”. When T show a tea trademarks and ask :“Do you know，What？”
Ss：“茶”
（设计说明：这一环节是通过快速看饮料商标来巩固新学的饮料单词，其中还加了两个以前学过的饮料单词，通过快速抢答锻炼了学生的反应力，同时教师也抓住了学生的注意力，最后一个商标引出新单词“tea”。）5.教“tea”
（1）.Call S1 try to read，（TV）then，listen it and follow it read。（right or wrong）（2）.Ss to be little T
（3）.（TV）Follow it read“Taste the tea”，T：“What are they doing？”
Ss：“品尝茶”
6.教“milk”
（1）.T：“Look，I like it . Do you like it？”
Ss：“Yes”
T：“What drink is it？”
Ss：“牛奶”
（2）.Listen to the T read 3 times，Then，call Ss repeat.
（3）.Follow the T read .
（4）.Group by group .
（T：When I say group1，you must stand up and say“milk”）. （5）.（TV）Follow it read .
（设计说明：在以上教授四个新单词时，我用实物或商标来引出，让学生看、闻、尝去体会各种饮料，更具生活化。认读单词的过程中，利用DVD 光碟循序渐进的引导学生看——听——学——读——演，充分调动了学生的视觉和听觉双重记忆能力。）
7.Game——“Look at T’s mouth”
8. (TV) Quickly read
(T: Now , look at the TV , T point , you are read the words quickly)
（设计说明：电视内外的教师与学生互动练习，帮助学生巩固新单词，同时，让学生边看电视边说，激发了他们的兴趣，让他们有想说的欲望。）
9.Open your books，read 2 times.
10.Game——“Guess”
T: What the drink is it ?
（设计说明：游戏的方式吸引学生全员参与，检测学生对本节课新词的掌握情况。）
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Colors
——“小学空中英语课堂”课例
广场路小学田亚平
设计理念：小学英语教学的改革在不断深入，在英语课堂教学中，我们要引导学生积极参与到学习中去，就得设计有趣味性，贴近儿童生活、心理的有效语境，吸引学生的持久注意力。“小学空中英语课堂”是结合小学英语PEP教材，由湖北省教育厅组织省教研室、电教馆联合拍摄的，与教材课时紧密结合的教学课件资源。通过外籍教师的录象教学，提高英语教师业务素质，提高现代化教育技术应用水平的需要开设的另一种授课形式，利用播放光碟，真正让教师成为课堂的指引者。
教学目标：
1、引导学生正确的听说认读颜色单词：blue green yellow red purple
2、通过用show me…句型的指令来练习和运用有关颜色的单词。
教学重难点：
1、能发音准确的读出颜色单词。
2、能把颜色运用到身边的物品上。
教学准备：
1、教师准备blue green yellow red purple的卡片（单词卡片和颜色卡片）
2、教师准备Let’s do中的有关动作的图片。
教学时间：一课时
教学过程：
Step一、warm—up
1.Greetings!
2.Free talk
T: Good morning, boys and girls!
S: Good morning, Miss Tian!
T: How are you ?
S: Fine ,thank you.
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
(设计说明：让学生与教师自由对话，不仅可以帮助学生复习巩固所学的知识，还可以让学生更快地融入英语课堂的氛围中，为以下的学习奠定基础。Step二、presentation
1.Review（文具）实物展示
Call Ss guess “What’s in the bag?”
“What’s in the pencil-case?”
Ss guess “crayon”
T: “blue crayon”
Call Ss try to read “blue”
Then (TV) listen to the recording.
And follow the T read it
2.T show the “red book”
Ss : “红色”red
◆(TV) listen to the recording
◆Call Ss try to read it
◆Follow the T read it
◆Check group by group
3.T show color “green”
◆(TV) listen to the recording. Then call Ss try to read.
◆the groups one by one
4.T show color “yellow”
◆(TV) listen to the recording
Then call Ss to be little T.
5.(TV) listen to the recording “purple”
◆Call Ss to be little T.
6.T: we are study many “colors”
◆Call Ss translate “colors”
7.Game我指你猜
◆Slowly say it
◆Boys Vs Girls (quickly)排楼梯比赛
（设计说明：简单有趣的单词游戏，不仅训练了学生的反应能力，同时也集中了学生的注意力，提高了学习效率。）
8．扩展运用
T show cards. Ss say it
E.g. a red pen
a purple sharpener
a yellow eraser
Step三、Let’s play
1. (TV) Let’s play
◆Ss quickly answer follow TV
◆Guess “What’s color?”
2. Open your books P25
◆(TV) listen to the chant
Ss show crayon
◆T say Ss do
◆(TV) follow the music do it
◆Do it again (T say )
◆(TV) do it
◆Follow T say and do it
u Everybody stand up, follow the T say and do
（设计说明：各具特色的面具，不仅活跃了课堂气氛，也让学生增强可自信，勇于开口，并满足了儿童的表演欲。）
Step四、Conclusion
T: Let’s watch TV ,and see what have we learnt in this class.
(设计说明：完成教学任务后，引导学生针对自己所学到的知识进行小结，有利于学生学习系统的建立，为今后的学习打下良好的基础。)
教学反思：《空中英语课堂》的教学光盘在教学设计和教学方法的选择上，努力体现新课标所反映的新的教学理念，营造探究性的，铺设形成性的评价线索。在本节课中，我充分利用了有效资源，课堂气氛相当活跃，课件使用也很适当，也提高了学生的兴趣、习惯、能力。也知道了教师要学会轻松，教师是引导者、指导者、组织者，也要具备良好的语言素质和教学组织能力，才能上好一节质量高的课。
Let’s Paint
——“小学空中英语课堂”课例
黄石市广场路小学李力
设计依据
“小学空中英语课堂”是结合小学英语PEP教材，由湖北省教育厅组织省教研室、电教馆联合拍摄的，与教材课时紧密结合的教学课件资源。其目的是解决农村小学英语乃至城区小学英语师资力量匮乏问题。空中英语课堂是通过外籍教师的录像教学，避免学生在初学英语时接受不地道的英语语音，并让不懂英语教学的教师也能运用光碟上好一堂英语课，使农村教师足不出户，就能看到课改知名专家的讲座，欣赏到全国著名特级教师的授课，自己也能使用现代媒体上课，使身处农村的孩子们也享受到了城市孩子同等的教育。
设计理念
1、心理学家扎勒斯说：兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。兴趣是最好的老师，而小学英语空中课堂资源形象生动地再现有关教学内容的时空，做到声像结合，图文并茂，创设了真实生动的语言环境，适合小学生好奇、求趣、求新的的年龄特点，使之更自觉有趣地进行英语交际活动。从而弥补了农村语言环境和教学条件的不足，减轻授课老师工作难度。
2、在实际教学过程中，我注重利用有效的资源，为学生巧妙设置语言环境，提高学生语言运用率。体现为以下几点：
（1）巧用资源，创设情境，增加体验
在教学过程中，我利用“空中英语课堂”的各种丰富的画面资源，为学生学习语言提供环境。
（2）选取游戏，巧设竞赛，增强兴趣
小学生有强烈的好胜心，乐于参与各种比赛。在比赛中，他们敢于克服困难，敢于战胜自我。我利用这一点，巧妙的选取一些适合学生的游戏，并加以竞赛，把学英语放在有趣或紧张的游戏、竞赛氛围中，可起到良好的效果。如在引导学生引导学生练习新句型时，我选择了资源中听听、说说、涂涂的方式，以避免学生产生枯燥、乏味的心理。
（3）利用资源练习，巩固知识
在“空中英语课堂”的资源中，有形式各异的练习题。所以在每节课后，我都利用资源中的习题，对学生进行简单的检测，以便随时掌握学生的学习情况。如在本课中，我选取了听音涂气球的连习，既锻炼了学生的听力，也检测了学生对知识的掌握情况。
教学目标
1、引导学生正确有效的复习单词：yellow, green, blue, red, purple
2、引导学生正确的听说认读新句型：“Colour the…yellow/ green/ blue…”
3、引导学生正确自主的完成练习：“Let’s paint.”
4、引导学生正确学唱歌曲“Who is wearing yellow today?”
5、引导学生互相学习，相互配合，从而增强学生的合作能力、创新能力。
教学重难点
1、帮助学生正确有效的复习单词。
2、引导学生正确地掌握句型，并有效地进行使用。
教学准备
教师准备：“空中英语课堂”碟片、色卡纸，
学生准备：彩色笔、面具、练习图纸
教学时间：一课时
教学过程
一、Warm up（热身活动）
1、师生共同欣赏片头歌曲：“Primary English on the air.”（设计说明：轻松欢快的英文歌曲，有助于活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。）
2、师生之间互相问候。
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, Miss Li!
T: How are you?
Ss: Fine, thank you.
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
(设计说明：让学生与教师自由对话，不仅可以帮助学生复习巩固所学的知识，还可以让学生更快地融入英语课堂的氛围中，为以下的学习奠定基础。)
3、游戏：快速反应。教师说出脸部五官，学生快速指出。
T: Now, let’s play a game, ok?
Ss: Ok!
T:I say, you point. Are you ready?
Ss: Yes!
T: Nose!
Ss: Here it is! (学生一边回答，一边用手指指出自己的鼻子。)
T: Mouth!
Ss: Here it is!…
（设计说明：简单有趣的单词游戏，不仅训练了学生的反应能力，同时也集中了学生的注意力，提高了学习效率。）
4、请学生观看碟片，并跟唱儿歌“Let’s chant.”
T: Ok, now. Please watch TV, and chant it together.
Ss: Ok! Where is your mouth? Here it is!…
（设计说明：轻松愉快的儿歌不仅提高了学生的学习积极性，同时为以下的学习内容作了有效的铺垫。）
5、Brian storm (头脑风暴)。教师依次出示2－3种颜色卡片，要求学生快速记忆，并同时说出正确的颜色单词。
T: Now, please remember the colours as more as quickly.Ready?
Ss: Yes!
T: (出示3种颜色)What colours are they?
S1: Yellow, blue and red.
T: Great!
(设计说明：巧妙利用游戏，吸引学生的注意力，复习单词)
二、Presentation（新课展示）
1、请学生观看碟片，观看Sally介绍小丑。
T: Boys and girls, let’s watch TV and meet the new friend, a clown, ok?
Ss: Ok!
Sally（展示出小丑图片，并指图介绍）：This is a clown. This is a…
Ss: Ear/ Eye/ Mouth/ Nose/ Face.
2、游戏：猜颜色。请学生一边观看碟片，一边回答Sally老师的问题，猜出小丑各部分的颜色。
T：Guess the colours with Sally, please!
Sally: What colour is the ear?…
T: (暂停画面)What colour is the ear?
S1：Yellow？
S2: Blue?
S3: Purple ?
T：Let’s see!(继续播放)
Sally:（展示颜色）Oh, it’s purple!…
（设计说明：通过与Sally老师的游戏合作，不仅对知识加深了印象，同时也加强了学生的参与竞赛的精神。）
3、听音涂色。学生翻开书中的小丑图片，要求学生一边听Sally老师的命令，一边重复语句，然后给小丑涂上相应的颜色。
T: Oh, how funny is the clown, isn’t it?
Ss: Yes!
T: Can you colour the clown with Sally?
Ss: Yes, I can!
T: Please take out your colour pens and listen to Sally carefully. Then repeat the sentences and colour the clown, ok?
Ss: Ok!
Sally: Colour the face yellow.
T:(暂停画面)What is Sally saying?
S1: Colour the face yellow.
T: Right?
Ss: Right!
T: (教师板书句型) Cool! Colour the face yellow.
Ss:(跟读句型，并涂色。) Colour the face yellow.…
(设计说明:听听，说说，涂涂，动脑又动手。引导学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。)
4、请学生齐读书中的句型。
T: Now, let’s look at the books, and read the sentences together.
Ss: Colour the face yellow. Colour the nose green.…
(设计说明:学生齐读句型，加深印象，巩固新知，教师及时观察了解学生情况。)
5、同桌合作。请学生观看碟片，同桌模仿片中的游戏：给自己的面具涂演色。进行句型操练。
T: Please watch TV carefully.
Ss: Ok!
学生观看完片中的游戏后，同桌分别拿出自己的面具，进行游戏。
T: Now, please colour your masks in pairs.
Ss: Ok!
S1: Colour the mouth blue.
S2: (根据自己所听到的命令，给自己的面具涂颜色。)…
（设计说明：利用自己设计多样的面具进行同桌合作，完成练习，既巩固了知识，也提高了学生的创造力和想象力，并且给学生一个接受、融化的时间。通过同伴练习，引导学生互相学习，培养合作学习的能力。）
6、请学生出示自己涂好颜色的面具，并介绍给大家.
T: Now, show me your masks please and introduce it to us! This is my…
S1: This is my red eye/green ear/purple nose/blue face/yellow mouth.
T: Oh, that’s funny!
S2: This is my…
（设计说明：各具特色的面具，不仅活跃了课堂气氛，也让学生增强了自信，勇于开口，并满足了儿童的表演欲。）
三、Let’s sing (学唱歌曲)
1、请学生观看碟片，跟Lily老师学习歌曲中的单词“wearing”和句型“Who is wearing yellow today?”
T: Look and listen to Lily, please!
Ss: Ok! (学生跟读理解单词、句型。)
2、请学生观看碟片，学习游戏。
3、请学生模仿游戏，边打节拍，边回答教师问题。
T: Follow me to clap your hands and answer my questions.Ready?
Ss: Yes!
T: Who’s wearing yellow today?
Ss: I am!
T: Who’s wearing red today?
S2: I am!…
（设计说明：用chant的形式，先练习歌曲中的句型，既增加了学生的兴趣，又为接下来的学唱歌曲打好了基础。）
4、请学生观看碟片，学唱歌曲。
T: Please watch TV, and follow it to sing the song together.
5、学生齐唱歌曲。
T: Can you sing the song now?
Ss: Yes!
T: Super! Let’s sing the it together,ok?
Ss: Ok!
（设计说明：轻松优美的旋律，放松了紧张的学习气氛，陶冶了学生的情操。）
四、Let’s check!(反馈检测)
1、请学生拿出练习图片和彩色笔，根据碟片中的命令，为图片中的气球涂色。
T: Now take out your papers and colour pens, please! Then listen to it carefully, and colour the balloon by yourselves.
2、完成练习后，请学生观看碟片，听音检查答案。
（设计说明：及时的反馈与检测，既能帮助学生巩固所学知识，也能让教师更好的了解掌握学生的学习情况。）
五、Conclusion (小结)
1、请学生观看碟片，听Lily老师和Sally老师的总结。
T: Let’s watch TV, and see what have we learnt in this class.
(设计说明：完成教学任务后，引导学生针对自己所学到的知识进行小结，有利于学生学习系统的建立，为今后的学习打下良好的基础。)
教学反思
有了“空中课堂”的帮助，教师的角色发生了一定的转变。执教教师的作用是导入、导看、导学、导评。即教师充分利用资源及课本，简笔画、录音带、教学用卡、挂图、自制直观教具等辅助手段，以学生为主体，教师为主导，充当好“导演”的角色，充当教学过程中的组织者，观察者，协调者，控制者及咨询者，引导学生在“空中课堂”里主动探索学习。
在本课中，我充分利用有效的资源，设置安排了一系列的活动，如快速反应，听音涂色，小组合作，介绍作品，唱歌表演等，使学生在听听说说、认认读读、演演做做中，轻松完成学习任务，充分体现以学生为主体，以教师为指导的素质教育课堂教学模式。
实践证明，“空中英语课堂”这一新课堂模式，为我们的英语课提供了丰富有效的课堂资源。执教教师要学会善于利用这一宝贵资源，搭建好两个空间师生之间、学生之间教学互动的桥梁，大胆创新，不断探索，为学生上好每一节英语课。
《Welcome back to school》案例分析
广场路小学吴雪莉
设计理念:
英语是一种语言,学习英语重在应用.小学英语教学的改革在不断深入,在英语课堂教学中,我们要引导学生积极参与到学习中去,就得设计有趣
味性,贴近儿童生活、心理的有效语境,以吸引学生的持久注意力.《空中
英语课堂》是为了促进城市和农村教育资源均衡,提高英语教师业务素质,
提高现代化教育技术应用水平的需要而开设的另一种授课形式,利用播光
放碟,真正让教师成为课堂的指引者.本节课要求学生能够在活动和操练
中掌握新单词,理解新句型的运用.培养学生在生活中用英语进行交流,激
发学生的思维,提高运用交际的能力,从而达到提高学生的语言运用率,优
化教学结构的目的.
课型:空中英语课堂
教学内容：PEP小学英语三年级下册第一单元A. Let’s learn，Let’s play
& C. Culture
教学目标：
1.能听说、认读单词boy, girl。
2.能听懂、会说句子watch out!并能在恰当的场合正确运用。
3.了解“妇女节”的英文表达并能用英语对身边的女士致以节日的问候。
教学难点:
1.学生对新单词的正确发音.
2.学生对新句型的正确运用.
教学准备:图片、DVD光碟、奖励卡片
教学过程：
Step 1 Review
T:同学们，又到了我们跟着空中英语课堂学习英语的时间了，上节课我们
学了哪些内容，你们还记得吗？我们来看一看大屏幕。（播放课件）
T:好的。这是我们上节课所学习的内容，那么有没有同学能告诉我“我来
自中国？”怎么说呢？好，请举手。好，你告诉我。
S1：Hello, I’m from China.
S2: Hello, I’m from China.
…
(设计说明:让学生自由对话,不仅可以帮助学生复习巩固所学的知识,还
可以让学生更快地融入英语课堂的氛围中,为以下的学习奠定基础.)
T:好的。同学们说得非常好。下面我们来看大屏幕来学习本节课的知识。
Step 2 Warm -up
（播放歌曲Hello的课件）
T:你们还记得吗？我们跟着音乐，拿出双手来唱这首歌吧！
Ss:（唱歌曲。）
(设计说明:轻松欢快的英文歌曲,有助于活跃课堂气氛,激发学生的学习热情.)
T：同学们唱得真不错，那么我们来继续学习本课的新知识吧！
Step 3 Presentation（Let’s learn）
（教师播放课件呈现男生、女生的意义）
T：Girl指的是什么？
S1：Girl指的是女生。
T：我们来看一看Girl是指的女生吗？
T：好的，刚才Lisa老师做了示范，那么有没有同学能够上来做示范呢？好，你来。每个单词说三遍。
（学生示范）
T:你们说得可真棒。好了，我们来看大屏幕，等会儿会出现一些图像。如果你认为他是男生，你们就说he。如果是女生，你们就说she。大家一起来做这个游戏，好吗？
Ss：好。
（播放课件，请学生判断。）
S1：He.
T：好，我们来看！他回答对了没？
Ss：对了。
T：好的，奖励他一个小贴画。我们来接着看。
（依次猜4个人物）
T:我们同学都说对了没？
Ss：说对了。
T：你们是最棒的。我们来接着看。
Step 4（Let’s play）
T：我们认真来看大屏幕，等会儿我们也来做这个游戏。
T：同学们，这个游戏怎么做你们知道了吧？
Ss:知道。
T：我请一个同学来说说这个游戏怎么做？
S1:一个同学说出声音来，一个同学来猜是He，还是she？
T:好，你的回答非常正确。那么你想来参加这个游戏吗？
S1：Yes.
T:好，那请你上来。你来猜。我再请一个同学来判断，就是你。你等会点个学生，让他说一句话。问她：“Boy or girl?”他说完后你再猜。
T:好！同学们表演的非常不错！听力非常的强。好，我们来继续学习。Step 5（Let’s learn）
（播放课件）
T:想一想Watch out!是什么意思呢？好，你告诉我。
S1:可能是小心的意思。
T：还有什么其他的意思？还有没有？好，你说，说说你的想法。
S2：我跟她们意思一样。
T：哦，你说。
S3：就是叫他当心。
T：哦，这是你的想法。嗯，都是你们通过脑子思考出来的想法。我们来看看到底是不是这样的呢?（播放课件）
T：答对了没有？
Ss：答对了！
T：我们先听（课件正在播放外教的发音）
Ss：Watch out! Watch out! Watch out!
（课件提示Open your book at Page 5）
T：好，请同学们把书翻开第5页，翻开没有？好，我已经看到1组的同
学已经翻开了。好，同学们都翻开了。（播放课件）
（课件提示学生跟读）