新教育学多项选择题教育学多项选择题教育学多项选择题教育学多项选择题
教育学多项选择题教育学多项选择题教育学多项选择题教育学多项选择题
教育学多项选择题
1.广义教育包括（134 ）。
A．家庭教育B．成人教育C．学校教育
D．社会教育E．高等教育．
2.教师专业发展的途径主要有（1245）
A.大学本位教育
B. 在职培训
C.自我教育
D.校本培训
E.参与教育研究
3.备课是对具体教学活动的预先筹划，主要包括（1234 ）的工作。
A．钻研教材B．了解学生C．选择方法与手段
D．编写教学活动计划E．创设环境
4.上课一般包括（12345 ）。
A．组织教学B．复习检查C．学习新内容
D．巩固新内容E．布置课外作业
5.教育评价的作用是（12345 ）。
A．导向作用B．诊断作用C．激励作用
D．交流作用E．总结作用
6.我国萌芽时期的学校称（12 ）。
A．成均B．虞庠C．序D．校E．瞽宗
7.依照社会有机体的基本成分，教育的社会功能可以分为（1234 ）。
A．经济功能B．政治功能C．文化功能
D．科技功能E．军事功能
8.我国教育目的的基本点是（45 ）。
A．满足人的需要B．让儿童快乐成长C．使社会和谐发展
D．德、智、体全面发展E．培养劳动者
9.学校体育主要包括（12354 ）。
A．田径B．体操C．武术D．游戏E．冰雪运动
10.教材编排过程需要经过的环节是（1234 ）。
A．调研与学习B．编排C．实验与修订
D．评价阶段E．印刷阶段
1下列属于社会教育途径和形式的是123 Ａ．街道教育Ｂ．社区教育Ｃ．校外机构教育Ｄ．家长会
2.人的活动主要包括134
Ａ．社会实践活动Ｂ．遗传活动Ｃ．生理活动Ｄ．心理活动3.下列持教育目的个人本位论的教育家是24
Ａ．赫尔巴特Ｂ．裴斯泰洛齐Ｃ．柏拉图Ｄ．卢梭
4.间接的道德教育是234
Ａ．政治课教育Ｂ．在各科教学中渗透道德影响Ｃ．在学校集体生活中渗透的影响Ｄ．学校道德环境潜移默化的影响6.关于教育起源问题历史上曾经有过1234
Ａ．神话起源论Ｂ．生物起源论Ｃ．心理起源论Ｄ．劳动起源论7.20世纪初美国实用主义教育家杜威提出的教育主张有123
Ａ．教育即生长Ｂ．教育即生活Ｃ．从做中学Ｄ．学校即社会8.我国古代学校教育的基本特点包括1234 Ａ．个别施教Ｂ．师生关系不平等
Ｃ．与生产劳动相脱离Ｄ．鲜明的阶级性与等级性
9.下面属于“学生主观能动性”描述的是123
Ａ．学生具有自觉性Ｂ．学生具有独立性
Ｃ．学生具有创造性Ｄ．学生具有可塑性
10.德育主要的途径有1234
Ａ．教学Ｂ．课外活动Ｃ．晨会Ｄ．班主任工作
1.班主任了解和研究学生的方法有1234
A.直接了解
B.间接了解
C.个别交谈
D.集体座谈
2.遗传素质是人的发展的14
A.物质前提
B.决定因素
C.动力
D.生理基础
3.遗传素质是人的发展的123
A.物质前提
B.自然基础
C.先天因素
D.决定因素
4.考查常用的方式是124
A.口头提问
B.检查书面作业
C.开卷考试
D.书面测验
5.班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有1234
A.家访
B.家长会
C.书面联系
D.家长学校
6.教学内容的表现形式是123
A.教学计划
B.教学大纲
C.教科书
D.课程设置
7.义务教育中的“义务”主要指23
A.教育年限11年
B.具有强制性
C.由法律规定的
D.随意性
8.教育对社会的发展功能包括123
A.教育的文化功能；
B.教育的经济功能；
C.教育的政治功能；
D.教育的个体发展功能。
9.在按教学任务分类中，课的类型有14
A.新授课；
B.讲授课；
C.实验课；
D.巩固课
10.下列属于我国中小学德育内容的有：1234
A.爱国主义教育，集体主义教育；
B.马克思主义常识和社会主义教育；
C.理想教育，道德教育，劳动和社会实践教育；
D.社会主义民主观念和遵纪守法教育，个性心理品质教育。
11程序性知识学习的阶段有（123）
A陈述性阶段B程序化阶段C自动化阶段D非自动化阶段
12动作技能形成的理论形成的阶段 (1234）
A认知阶段B分解阶段C联系定位阶段D自动化阶段
23、学校产生的条件是（ 123 4 ）。
A、文字
B、国家
C、体力劳动和脑力劳动分工
D、剩余产品的出现
24、教育的功能分为（ 23 ）和（）。
A、理论功能
B、基本功能
C、衍生功能
D、社会功能
25、学生感受美的能力分两个层次，一是对（ 12 ）的感受力，二是对（）的感受力。
A、形式美
B、内容美
C、外在美
D、内在美
26、劳动技术教育的内容分为两大类，一类是（12）的教育，一类是（）方面的教育。
A、针对各行业具体劳动内容
B、职业道德
C、劳动行为
D、劳动态度
27、教师应掌握三方面的专业知识：（ 124 ）。
A、一般文化知识
B、学科知识
C、教育学科知识
D、社会常识
28、行为主义教学理论认为，教学的具体程序可分为（ 23 ）几个方面。
A、解释
B、刺激
C、反应
D、强化
6．学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是( 134 )。
A．间接性 B．目的性 C．交往性 D．教育性 E．简捷性
7．下列关于实验法的论述，正确的是( 1245)。
A．实验法是在物理、化学、生物等自然科学的教学中运用得较多
B．它不仅有利于学生掌握知识，而且有利于培养学生的动手能力和科学的严谨的学习态度
C．要求教师注意启发，讲究语言艺术
D．要求目的明确，精选内容
E．重视语言指导，重视教师示范作用
8．中学教学原则包括(12345 )。
A．直观性原则 B启发性原 C．巩固性原则 D．理论联系实际原则 E．循序渐进10．教学过程的结构包括(12345 )。
A．引起学习动机 B．领会知识 C．巩固知识 D．运用知识 E．检查知识
2、显性课程与隐形课程的相互关系主要表现在（ 123 ）
A递进关系 B转换关系 C互补的关系 D制约关系 E适应关系
3、教师对学生的学习方法指导包括（ 12345）
A系统传授式B学科渗透式 C专题讨论式 D学习诊断式 E经验交流式4、教育要素之间的关系可以表述为（ 124 ）
A教师是教育影响和学生间的中介
B教育影响是教师对学生施加影响的桥梁
C教师的工作要适应学生的年龄特征
D学生是教师选择和使用教育影响的依据
E教师要提倡因材施教和课外教育
2、教师智能结构包括（ 12）
A教师的知识结构 B教师的能力结构 C教师的职业态度
D教师的智力水平与情感品质 E教师积极的自我意识
3、素质教育的特点包括（ 2345 ）
A社会性 B整体性 C基础性 D内化性 E综合性
2、下列选项中属于学生本质属性的有（1235 ）
A学生是发展中的人B学生是一个完整的人 C学生是以学习为主要任务的人D学生是教育者 E学生是能动的人
3、下列选项中属于学校与社会机构联系的形式的有（ 12345 ）
A学校建立与家庭、社会三结合的联系 B学校与宣传部门联系 C学校与公共文化机构联系 D学校与专门性社会教育机构联系 E学校与企业、工矿、村镇、部队等的联系
4、学习方法指导的基本要求包括（ 1234 ）
A学习方法指导要有整体观 B把学习方法指导的研究与研究学生结合起来 C 激发学生学习的自觉性、主动性 D学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养E坚持讨论式学习
5、现代教育的基本特征包括（ 12345）
A商品性 B生产性 C科学性 D民主性 E发展性
23.我国中小学课程的表现形式有【 123 】
A.课程计划或教学计划
B.课程标准或教学大纲
C. 课本或教材
D. 课堂教学
24.教学的辅助组织形式包括【 1235 】
A.作业
B.辅导
C.讲座
D.补课
E.参观
25.人格教育的方法包括【 123 】
A.树立正确的人生观与世界观
B.人格优化
C.明确道德规范教育的基本内容
D.训导
E.表扬
5.小班教学体现教育公平 保证教学质量 在实施中应注意 123 。
A.教师包班而不分科任教
B.因材施教
C.学生机会均等
D.责任明确
E.分层管理
6.探究—研讨法十分注重儿童不同发展阶段认识的不同特征 形成了突出的教学
特点1345
A.从具体材料引发学习经历
B.充分利用各种艺术手段
C.通过集体交流和研
讨促进学习 D.鼓励学生的语言表达 E.肯定学生在学习中所犯错误的意义
9.一般地讲 评价教师一堂课优秀与否的标准有( 12345 )
A.教学目的的明确性
B.教学内容的正确性
C.教学方法的适当性
D.教学过程是
否紧凑 E.学生主体性是否得到充分发挥
1下列属于意义学习的条件的是（123）。
A. 材料本身必须具有逻辑意义
B. 学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
C. 学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使
两者相互作用D. 学习材料要高于学习者的能力范围
2记录方式有哪些?（123）
A. 项目检核表
B. 评定量表
C. 轶事记录
D. 观察记录
3对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有（1235）。
A奥苏伯尔B班杜拉C安德森D加特纳E吉克
4布鲁巴奇等人提出的四种反思的方法有（1234 ）。
A. 反思日记
B. 详细描述
C. 交流讨论
D. 行动研究
E. 探索研究
5做好心理辅导工作，必须遵循的原则有（12345）。
A. 面向全体学生原则
B. 预防与发展相结合原则
C. 尊重与理解学生原则
D. 学生主体性原则
E. 个别化对待原则
6小学生常见的情绪适应问题是（124）。
A. 恐惧
B. 抑郁
C. 紧张
D. 情感冲动
E. 失眠
7标准化成就测验的优越性有（135）。
A. 客观性
B. 主观性
C. 计划性
D. 随意性
E. 可比性
8练习方式有多种，根据练习途径的不同可分为（124）。
A. 模拟练习
B. 实际练习
C. 集中练习
D. 心理练习
9学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（14）。
A. 谐音法
B. 组织策略
C. 形象联想
D. 精细加工策略
E. 复述策略
10说服法运用时应注意的要求有：（1234 ）。
A．明确目的性B．富有知识性、趣味性C．注意时机D．以诚待人E调动学生主动性
11运用奖励和处分应注意的要求是（134 ）。
A．公平、正确、合情合理B．与启发说服相结合(陶冶法)
C．发扬民主D．注重宣传和教育E．坚持严格要求（锻炼法）
12德育过程的矛盾包括（145 ）。
A．教育者与受教育者的矛盾B．德育与智育的矛盾C．德育与教学过程的矛盾
D．受教育者与德育内容、方法的矛盾E．受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾13自然环境对教育的直接影响主要表现在（123 ）
A．适应自然的教育的价值取向B．自然环境制约着一定的教育内容选择C．影响教育的组织机构和组织形式D．影响教育发展战略的选择E．制约教育发展的规模和速度
14现代教育所独有的教育动能有（2345 ）
A．政治功能B．人口功能C．文化功能D．生态功能E．科技功能
15．“二战”后，日本学制改革主要表现在（124 ）
A．重视幼儿教育B．学习年限弹性化C．在地方分权的基础上加强中央集权
D．综合学科出现E．由“双轨制”向“分支型”学制演变
16小学课外活动有哪些特点？（）
A．组织上的自愿性B．内容上的广泛性C．管理上的计划性
D．活动上的自主性E．形式上的多样性
17社会实践有利于（245 ）
A．掌握系统的文化科学知识B．教育与生产劳动相结合C．加强对学生的管理
D．形成学生的主体性E．学生进行合理的职业定向
18社区教育的主要特点有（125 ）
A．开放性和群众性B．实用性和融合性C．先导性和针对性
D．权威性和灵活性E．多样性和补偿性
19实施素质教育的目标是把我国的基础教育真正变成（45 ）
A．职业性教育B．预备性教育C．选择性教育D．普及性教育E．发展性教育
20．榜样法是以他人的( 134 )来影响学生品德的方法。
A．高尚思想B．模范事迹C．模范行为D．卓越成就
2．根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为( 245 )。
A．新授课B．实验课C．巩固课D．练习课E．演示课13是根据教学任务划分8．以下做法属于外部分组的有( 234 )。
A．按不同学习内容、不同学习目标进行分组B．兴趣分组C．能力分组
D．学科能力分组E．班内分组
9．教学策略按构成因素可以分为( 1234)等四种主要类型。
A．内容型B．形式型C．方法型D．综合型
10．备课是教师的课前准备，备课内容包括( 124 )。
A．钻研教材B．了解学生C．课外辅导D．制定教学进度计划
1．下面观点属于皮亚杰的是( 13 )。
A．影响心理发展的因素主要有成熟、物理环境、社会环境和平衡四个方面
B．支配儿童心理发展的因素是成熟与学习，成熟是儿童发展的主要动力
C．认知发展可分为感知运动、前运算、具体运算和形成运算四个阶段
D．只有走在发展前面的教学，才是好的教学
3．知识的应用包括( 14 )四个彼此相联又互相独立的基本环节。
A．审题、联想B．识记、保持C．分析、研究D．解析、类化
4．下面属于程序性知识的有( 23 )。
A．事实、规则B．动作步骤C．认知策略D．发生的事件
5．动作技能形成一般要经历认知——定向阶段，( 24 )三个阶段。
A．物质或物质化活动阶段B．动作系统初步形成阶段
C．无声的外部言语阶段D．动作协调和技能完善阶段
10．教师职业的专业化，具体表现在( 24 )两个方面上。
A．职业理想B．专业精神C．职业身份D．教育理念
1马杰指出，行为目标要包括__________、行为发生的条件及__________三个要素。(BD ) A．行为的意义B．可观察的行为C．行为的目的D．行为的标准
2安德森认为，陈述性知识是以( BC)和图式来表征的。
A．产生式B．命题C．命题网络D．产生式系统
3数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于【BC】。
A．自上而下的迁移B．自下而上的迁移C．正迁移D．负迁移E．水平迁移
4结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物各种内在关系，如【ACE】。
A．上下关系B．平行关系C．并列关系D．网络关系E．交叉关系
【答案解析】教学内容一体化要体现事物的上下、并列，交叉等关系。
5应用指将所学材料应用于新的情境之中，包括【ABCDE】的应用。
A．概念B．规则C．方法D．规律E．理论
6行为目标的陈述要具备哪几个要素?【ABC】
A．具体目标B．产生条件C．行为标准D．课程目标
7自我肯定行为有哪些表现?【ACD】
A．请求B．接受C．拒绝D．真实地表达自己的意见和情感
1教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提，它具体包括（ 234）
A．学生的主观能动性B．教师队伍状况C．物质条件D教育管理水平E教育组织形式1从现实角度看，人的社会性表现在人具有（235 ）
A．能动性B．交往性C．相互依存性D．受动性E．道德性
2影响教育在人的发展中起主导作用的主观方面的家庭因素有（345 ）
A．家长文化程度B．家庭的自然结构C．家长的期望水平D家庭的气氛E家庭教育方式3影响教育在人的发展中起主导作用的教育自身状况包括（134 ）
A．教育管理B．公民整体素质C．物质条件D．师资队伍E．社会文化传统
4.社区教育的主要特点是( 135 )。
A.开放性和群众
B.先导性和针对性
C.实用性和融合性
D.计划性和系统性
E.多样性和补偿性
5 社区教育的特点主要有( 2345 )。
A.法定性和稳定性
B.多样性和补偿性
C.实用性和融合
D.开放性和群众性
E.系统性和周全性
1．从横向看，教育的基本形式有（125 ）。
A．学校教育B．家庭教育C．业余教育D．职业教育E．社区教育
2．家长要全面关心孩子的（12345 ）。A．思想品德和文化学习B．物质生活和精神生活C．身体健康和心理健康D．智力开发和个性心理品质的培养E．营养4．下列关于家庭教育的说法，正确的是（234 ）。
A．对儿童成长起主导作用（学校教育）B．它是一切教育的基础C．它是人类社会历史发展的产物D．对教育对象影响时间最长E．最具开放性和群众性（社会教育）5．一个国家完整的教育体系应包括（1345 ）。
A．学校教育B．成人教育C．社区教育D．家庭教育E．高等教育
6．人类教育史上先后出现的几种教育形态包括（135 ）。
A．学校教育B．高等教育C．社区教育D．成人教育E．家庭教育
7．要使孩子身体健康，家长就要关心孩子的（14 ）。
A．营养B．自立能力C．自主意识D．锻炼身体E，文化学习
8．学生同样具有人类社会成员的基本特征，即具有（135 ）。A．主观能动性B．以学习为主要活动C．个性D．可塑性E．与他人情感交流中提高认识水平12．小学生的言语能力包括（135 ）。
A．口头言语能力B．宣传能力C．内部言语能力D．理解能力E．书面言语能力
13．产生男女学生学习成绩差异的原因有（135 ）。
A．生理因素B．教师的原因C．学校教育的不足D．家长的原因E．传统观念的影响
14．良好的先天素质是发展的前提，但形成早慧的主要因（14 ）。
A．优良的环境B．性别C．主体的爱好D．精心的教育E．人际关系
15．培养智力超常学生的关键问题是要注意（14 ）。
A．早期发现B．教育目的改革C．教育制度改革D．及早培养E．教育内容和方法改革16．非智力因素主要包括（12345 ）。A．动机B．意志C．情感D兴趣E性格19．学生是教育的对象是由（1245 ）决定的。A．学校的使命B．师生关系C．教育法律法规D．学生的条件与任务E．教师的条件与任务
20，学前期阶段主要包括（135 ）。
A．乳儿期B．童年期C．婴儿期D．少年期E．幼儿期
21．小学生身体发育的特点有（134 ）。
A．身高体重增加较为平稳和均匀B．心肺功能较为完善C．骨骼外形增长，但骨化过程未完成。D．脑重量接近成人E．由形象思维为主向抽象思维为主过渡
22．同非独生子女相比，独生子女表现为（1345 ）。A．身体发育普遍较好B．思想品德较好C．学习成绩较好D．智力发育普遍较好E．生活自理能力较差24．学校教育内容按活动的途径可分为（345 ）A．课程内容B．劳动技术教育内容C．课外活动内容D．课堂教学内容E．校外活动内容
25．学科课程的优点是它的（245 ）特点有利于教师传授知识和学生学习、巩固知识A．综合性B．系统性C．实践性D．逻辑性E．简约性
26．下列课程中属于活动课程的有（134 ）
A．物理实验B．语文C．手工制作D．绘画E．辩证唯物主义
28．实用主义课程理论的代表人物有（25 ）
A．布鲁纳B．杜威C．赫尔巴特D．怀特海E．克伯屈
29．课程现代化的代表人物是（125 ）
A．布鲁纳B．赞可夫C．杜威D．怀特海E．瓦·根舍因
30．课程计划的主要内容有（1234 ）
A．课时分配B．学科顺序C．学科设置D．学年编制和学周安排E．其他和附录31．教学大纲具体规定了某一学科的（2345 ）A．学年编制B．教学内容范围、体系C．教学进度D．教学方法的基本要求E．教学目的、任务
32．美育的主要内容有（2345 ）
A．心灵美B．艺术美C．自然美D．社会美E．科学美
33．学科课程的特点有（2345）A．利于培养学生动手能力B．知识比较简约C有利于教师传授知识和学生学习、巩固知识D．易于造成学科分离E注重知识的逻辑性、系统性34．人的自然性主要表现在哪些方面（23 ）
A．人的生存和发展取决于社会遗传B．人是自然的一部分，是自然长期进化的结果C．人具有生物属性和生理属性D．人具有相互依存性E．人具有道德性和交往性35．人的主观能动性表现为（12345 ）A．主体活动的创造性B．主体活动的计划性C．主体活动的预见性D．主体活动的目的性E．主体活动的选择性
36．人的共性与个性的关系表现为（15 ）A．个性包含共性B．个性排斥共性C．个性通过共性表现出来D．个性寓于共性之中E．共性通过个性表现出来
37．身体的发展包括（23 ）
A．个性特征的发展B．体质的增强C．肌体的正常发育D．社会性的发展E．成熟程度
38．人的心理成熟的表现为（135 ）
A．独立思考能力形B．性机能成熟C较稳定的自我意识形成D身体发育正常E个性形成39．个体身心发展的个别差异性表现为（234 ）A．同一方面不同年龄阶段的发展速度不同（阶段性）B．不同方面发展的相互关系不同C．不同儿童同一方面的发展速度和水平不同D．不同儿童的个性心理倾向不同E．不同时代儿童成熟年龄不同40．下列哪些现象属于个体身心发展的互补性（135 ）
A．盲人一般听觉灵敏B．数学成绩好的儿童语文成绩却很差C．失去双手人的人可以用口来写字D．早慧的儿童常常晚年平常E．坚强的意志能帮助人战胜肢体残缺40 社会关系影响人发展的（15 ）
A．方向B．范围C．程度D．速度E．性质
41．生产力的发展水平决定着人发展的（25 ）
A．方向B．范围C．各个方面D．性质E．程度
40人的本质的特点是（235 ）
A．现实性与历史性的统一B．自然性与社会的统一C．受动性与能动性的统一
D．继承性与发展性的统一E．个性与共性的统一
52中小学教师职业教育道德内容主要包括：政治理论、教师心理健康教育等。1234
A、教育方针
B、政策
C、法律法规
D、教师职业道德规范
54教师可以通过（1234 ）方式给学生提供教学支架。
A示范B提问C言语指点 D 提供线索E内部思维
55教学设计由（123 ）问题组成。
A教学目标B教学方法C教学评价D教学设计
56质化教学评价的方法与技术包括（14）
A 、观察评价B、试卷评价C、实验评价D、档案评价
57量化教学的评价方法与技术包括（134 ）
A、课堂测验的问题类型与编制技术
B、观察评价
C、测验的准备与实施
D、对测验分数的解释与实施
58典型的纸笔测验包括（1234 ）A、论文问题B、匹配题C、是非题D、填空题59根据对教学评价的资料的处理方式不同，可以将教学评价分为（23 ）
A、量化的教学评价
B、常摸参照评价
C、标准参照评价
D、质化的教学评价
60下面几项那些属于，教师角色特点( 1234 )
A学生个性塑造者B科学文化知识传递者C学校集体领导者D学生试范者
61教师的工作具有（1245）
A、长期性
B、复杂性
C、特殊性
D、优越性
E、多面性
F、延时性
62课堂教学管理的策略有（123 ）A、创造良好的课堂气氛B、营造良好的卫生环境C、维持课堂学习纪律D、处理课堂中的问题行为E、教学有张有弛63（12 ）指教师对当前或预计到对自尊心有湷在威胁的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。A、教师的领导方式B、教师的移情C、教师的期望D、教师的焦虑
64课堂教学和课堂教学法管理区象在于（25）
A、秧序
B、权重
C、复位
D、检查
E、稳定性系数
67学生的心理发展主要包括（124 ）方面。 A.认知 B.情感C.人格 D.社会性
68思维品质主要包括思维的（12345）
A.深刻性
B.灵活性
C.独创性
D.批评性
E.敏捷性
69学生智力差异主要表现在（234）
A智力定义差异 B.智力类型差异 C.智力发展水平差异 D.智力表现早晚差异
70学生认知的发展的分类（123）A注意B记忆C思维D想象
71班杜拉认为强化可分为（134 ）
A 直接强化
B 间接强化
C 替代强化
D 自我强化
72布鲁纳认为学习过程可以分为（123 ）
A 知识的获得
B 知识的转化
C 知识的评价
73我国学者的学习分类（1234 ） A 知识的学习 B 动作技能的学习和熟练 C 心智的、以思维为主的能力的学习 D 道德品质或行为学习和熟练
74通过信息加工过程人们获得的知识有（24 ）
A言语知识B陈述性知识C书本知识D程序性知识
75认知心理学家认为，陈述性知识主要以（34 ）
A知识B信息C表征D贮存
76影响概念学习的因素（1234 ）
A概念的定义性特征B原型C讲授概念的方式D概念之间的联系
77程序性知识可以划分( 13 )
A、模式识别程序
B、模式程序
C、动作步骤程序
D、动作技能
78从动作过程中外部情境是否有变化的维度，可将动作技能分为( 34 )
A、连续的动作技能
B、开放性技能
C、封闭性技能
D、外循环技能
79动作技能与智力技能的区别主要有( 123 )
A、活动的对象不同
B、活动的结构不同
C、活动的要求不同
D、活动的不同
80程序性知识学习的阶段有（123）
A陈述性阶段B程序化阶段C自动化阶段D非自动化阶段
81动作技能形成的理论形成的阶段（1234 ）
A认知阶段B分解阶段C联系定位阶段D自动化阶段
82智力技能形成的阶段有（123）
A原型定向阶段B原型操作阶段C原型内化阶段D原型外化阶段
83元认知培养的方法过程（234 ）。
A、暗示法
B、自我提问法
C、相互提问法
D、知识传授法
11.教师的劳动特点包括：12346
A示范性B创造性 C.复杂性D广延性 E.形象性F连续性
12.直观教具包括：34 A语言直观B．图像直观C实物直观D模像直观
13.教师备课要写好的三个计划是：124
A课时计划B．学年计划C教案D单元计划
20 教学工作的基本环节有（1345 ）。
A备课B组织教学C上课D学业成绩评定E辅导答疑
21教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的（1235 ）等。
A教学目的B教材体系C教材范围D学科设置E教学进度
23 政治、经济制度决定教育的（1345 ）
A领导权B教育方法C受教育权 D 教育目的 E 教育的方针政策
2．感觉反映的是（13 ）
A．客观事物的个别属性B．客观事物的整体
C．直接作用于感觉器官的事物D．过去作用于感官的事物
3．注意分配的条件是同时进行的几种活动（234）
A．必须在同一加工器里进行信息加工B．必须在不同加工器里进行信息加工
C．其中必须有相当熟练的D．之间存在着内在的联系
3．感觉记忆的特点是（134 ）
A．鲜明的形象性 B.信息的被意识性C．信息保持时间在1秒之内D、记忆容量较大11．在冯特之前就对心理现象进行实验研究并做出了出色成绩的心理学家有（12 ）A．韦伯B．费希纳C．斯佩里D．艾宾浩斯
12．对一般人来说，大脑的左半球是分管（34 ）
A．具体思维和形象思维的B．音乐和绘画艺术能力的C．抽象思维的D．数学运算的15．激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态，其特点是（14 ）
A．激动性B．弥散性C．渲染性D．冲动性
13．视觉的适宜刺激是（23 ）P93 A．波长20纳米~20000纳米之间的电磁波B．光波C．波长380纳米~780纳米之间的电磁波D．无线电波
14．长时记忆的信息编码有（13 ）
A．语义编码B．语音编码C．表象编码D．想象编码
13．下述现象中属于知觉恒常性的有（23）
A．在吵杂的闹市里别人喊自己的名字也容易听到B．在一定距离内看一个人会觉得他高矮不变（大小恒常）C．在阳光下煤反射的光远大于暗光下石灰反射的光量，看起来石灰总
比煤亮（亮度的恒常性）D．画家只用几笔，你便能认出他画的是什么(理解性）
1．言语机能联合区包括（1234）
A．布洛卡中枢B．威尔尼克中枢C．视觉性言语中枢D．书写性言语中枢13．听觉的适宜刺激是（13）P101 A．声波B．电磁波C．16Hz~20000Hz 的空气振动D．380Hz~780Hz的空气振动
14．动机是多种因素共同起作用的结果，这些因素包括（1234）
A．需要B．驱力C．诱因D．情绪
15．注意的心理功能有（234 ）
A．引起个体活动的功能B．对心理活动指向的对象加以选择的功能C．使心理活动持续进行并在意识中得以保持的功能D．调节和监督心理活动朝预定方向进行的功能
11．物体在空间没有位移而被知觉为运动的现象叫（23 ）
A．运动知觉B．似动现象C．动景现象D．诱导现象
11．威尔尼克中枢（34 ）。A．又叫运动性言语中枢B．受到损伤将导致表达性失语症C．又叫听觉性言语中枢D．受到损伤将导致接受性失语症
13．深度知觉发生的双眼线索有（12 ）。
A．双眼视轴的辐合B．双眼视差C．结构级差D．运动视差
14．言语和语言不同，在于它（12）。A．是心理现象B．是交际的过程
C．在个体身上会表现出缺陷D．必须以字形或语言的声音来表现
12．皮肤感觉包括( 1234 ) A．触觉B．压觉’C．痛觉D．温觉和冷觉
2．文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（13 ）。
A．内容的丰富你B．增强国家对课程改革控制权C．课程结构的更新
D．为课程改革提供物质基础E．课程改革由受教育者完成
1．教学设计中教师主要对（3214 ）等基本要素进行系统、科学的分析。
A．教学对象B．教学内容C．教学目标D．教学媒体
2．认知教学观在（234 ）方面与行为主义不同。
A．教学态度B．教学环境C．教学方法D．教学任务
3．建构主义教学理论认为（13 ）。A．学生自发地主动学习知识B．学生要发现客观世界C．学生应主动把新知识纳入原有知识系统D．教师只是知识的传授者5．在情景认知教学理论中，教师的作用在于（1234 ）。A．提供真实性活动B．促进学生对学习环境的反思C．支持学生的合作互动D．以教学匹配学生的知识建构过程6．在（123 ）方面，专家优于新手。
A．灵活性B．发散性C．独创性D．持久性E．突发性
8．佛勒将教师专业发展划分为（1235 ）A．关注学习B．早期存活的关注C．职前关注D．组织个人教学方式E．关注教学情景
9．（234 ）都很强调练习对学习的重要性。
A．加涅B．金布尔C．桑代克D．巴甫洛夫
12．建构主义学习论要求学生（ 1 234 ）。A．承担更多管理学习的任务B．发展自我控制的技能和习惯C．在真实情景中完成任务D．对新知识进行主动构建15．根据横向标准，社会化包括（23 ）
A．反向社会化B．性别角色社会化C．民族社会化D．再社会化
16．影响个体社会化的因素有（1234 ）
A．电视B．家庭C．个体所处社区的特点D．师生关系
17．根据外部表情来识别和判断他人情感时，有赖于（124 ）的因素
A．社会文化B．认知者年龄C．认知者性别D．社会经验的积累
18．侵犯性行为的理论主要包括（34 ）
A．道拉德的本能论B．洛伦兹的动机论C．班杜拉的社会学习理论D弗洛伊德的本能论20．产生社会抑制的原因与（134 ）有关。
A．社会文化背景B．个体情绪C．任务难度D．个体责任是否明确
21．主要的非理性观念包括（234 ）
A．刻板性B．完美性C．灾难性D．消极性
23．（13 ）教学理论认为“学生是知识的建构者”。
A．认知主义B．行为主义C．建构主义D．人本主义
24．创造性思维的表现形式有（123 ）。
A．联想思维B．直觉思维C．灵感思维D．受制思维
25．教师可以通过（123 4 ）来树立自己的威信。
A．高超的教学水平B．良好的道德品质C．良好的作风D．发展良好的师生关系26．教师在教学情景中发展和丰富案例知识的常用方法有（123 ）。
A．观摩教学B．微格教学C．教学案例研究D．教学反思
28．建构主义学习理论强调学习的（123）。
A．主动性B．社会性C情境性D．强化作用
35．印象形成有（123 ）三种模式。
A．累加模式B．平均模式C．加权平均模式D．递减模式
42．认知策略是学生用来指导自己（1234 ）的能力。
A．注意B．学习C．记忆D．思维
45．一般来说，属于智力因素有（ 1 3 ）。A．记忆B．兴趣C．思维D．信念54．群体决策的优点有（123 ）。A．在群体决策中，可激发个体的创造力B．集体讨论时可形成一个相对宽松的和谐的气氛，有利于成员之间相互启发与相互沟通C．实施时容易得到群体成员的支持D．避免决策出现极化现象
55．良好的复习策略是（134 ）。A学习完成后在最短时间内复习B．利用整块时间集中复习C．学习一门课程的前后不学习相似的其他课程D．考试前让大脑得到充分的休息57．从认知加工的角度出发，，儿童认知发展意味着（123 ）。A．认知结构的容量有所扩大B．加工策略的掌握C．信息加工更为充分有效D．儿童思维更像一台计算机58．体现情境认知教学理论思想的正确描述有（124 ）。A．知识是嵌于实践之中的B．书本知识的学习是无效的C．书本知识与情境知识是对立的D．教学应尽可能为学习提供真实情境学习的机会
60．个性倾向性主要有（123 ）。A．兴趣B．需要C．动机D．智力61．思维和感知觉的区别是（34 ）。A．它对事物的反应是整体的B．它对事物的反应是规律性的C．它对事物的反应是抽象的D．它对事物的反应是间接的62．对人本主义心理学说法正确的是（1 23 4 ）。A．主张用现象学的方法对“健康人”进行研究B．其实只是让人领悟自己的本性C．其中心观点是以人为本D．注意社会文化因素和时代环境对人的影响
63．中共中央在1998年的《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》的文件中提出要对学生进行心理健康教育和指导是为了（1234 ）。A．帮助学生提高心理素质B．健全人格C．增强承受挫折的能力D．增强适应环境的能力
64．小学儿童的身心发展的特征有（134 ）。A．兴奋与抑制过程逐步趋向平衡B．游戏在生活中所占的比重大C．书面语言和内部语言发展迅速D．情绪、情感比较外露65．组块的作用是（23 ）。A．延长信息在短时记忆系统中的存储时间B．扩大短时记忆容量C．加快信息在短时记忆系统中加工速度D．加强信息的内部联系66．引起无意注意的因素包括（1234 ）。A．刺激强度B．刺激物与环境中其他物体的差异C．刺激物的相对运动D．感知者的情感、兴趣需要
67．记忆的发展表现在（34 ）。A．感觉记忆方面B．内隐记忆方面C．记忆的策略方面D．随着认知水平的提高，广义的知识日益丰富，为新知识的编码提供了便捷
8．课程发展至今经历了漫长的演进过程，影响制约课程发展的主要因素有( 234 )。
A.传统道德因素
B.人的身心发展因素
C.科学文化因素
D.社会因素E 领导因素
10．综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（2）
A．融合课程B．广域课程C．核心课程D．合并课程
11衡量各科教学质量的重要标准是（2 ）A．教学计划B教学大纲C教科书D．考试成绩12．课程计划的主要内容有（1234 ）
A．课程设置B．课程开设顺序和时间分配C．课时安排D．教学方法
13．当代课程改革的共同发展趋势是（134 ）。A．重视课程内容的综合化B．重视教育科学研究C．重视基础学科和知识的结构合理化D．重视课程形式的多样化
3.我国义务教育教学计划的基本特征是(134)。
A.强制性
B.综合性
C.普遍性
D.基础性
E.特殊性
5.课堂板书的特点有(245)。
A.超越
B.艺术性
C.实践性
D.高度概括性
E.直观形象性
6.教学技能训练的原则有(12345)。
A.目的性原则
B.分解原则
C.示范原则
D.反馈原则
E.训练与自我完善相结合原则
7.学生管理的方法有(12345)。
A.班级管理法
B.自我管理法
C.思想教育法
D.行政管理法
E.制度管理法
8.同辈群体的特征有(1234)。
A.交往的自愿性
B.关系的平等性
C.群体的凝聚性
D.价值的趋同性
E.价值的多样性
9.教师的教育专业素养包括(134)。
A.教育理念
B.语言表达能力
C.教育能力
D.研究能力
E.组织能力
10.课外教育活动的组织形式有(134)。
A.群众性活动
B.自发活动
C.小组活动
D.个人活动
E.社会活动
2．研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在（234 ）。A．课前指导B．课堂教学过程C．课后评价D．课时计划E．学年计划
4．现有的影响较大的教育理论有（12345 ）。
A．桑代克的联结说B．布鲁纳的认知结构学习理论C．皮亚杰的认知发展理论D．维果斯基的发展理论E．埃里克森的心理社会发展理论17．根据马斯洛的需要层次说，人的需要可分为生长需要和缺失需要，下列所列需要属于缺失需要的是（123 5 ）。
A．饮食需要B．力避下岗的需要C．被人尊重的需要
D．审美的需要E．寻找归属和爱的需要
18．问题的基本特点是（123 ）。
A．目的性B．认知性C．序列性D．外显性E．扩展性21．我国心理学界一般认为，品德的心理结构包括（124 ）。
A．认识B．情感C．控制D．行为E．干预
23．知识的表征存储方式有（123 ）。
A．命题网络B．产生式系统C．图式D．认知方式E．概念网络24．下列那些原则和策略是奥苏贝尔提出的（123）。
A．逐分原则B．整合协调原则C．先行组织者原则D小步子原则E．及时反馈原则26．维果斯基的发展观的基本内容包括（123 4）。
A．文化历史发展理论B心理发展观C．内化学说
D．最近发展区理论E．心智技能按阶段形成理论
1.学制具体规定着（12345 ）。
A.学校的性质
B.学校的任务
C.入学条件
D.修业年限
E.学校之间的关系
2.我国确立教育目的的依据包括（1234 ）。
A.特定的社会政治、经济、文化背景
B.受教育者的身心发展规律
C.人们的教育思想
D.马克思关于人的全面发展学说
E.教育者的能力素质
3.新课程结构的主要特点（123 ）。
A.均衡性
B.综合性
C.选择性
D.平均性
4.古希腊著名哲学家和教育家苏格拉底的教育方法“苏格拉底法”又称（12 ）。
A.问答法
B.产婆术
C.讲授法
D.满堂灌
5.新型师生关系的特点包括（2345 ）。
A.爱岗敬业
B.尊师爱生
C.教学相长
D.民主平等
E.心理相容
1.在《力的作用》教学中，老师问：“什么是力？”众生茫然，于是，老师出示“人提水，起重机吊东西，”学生们立即说开了，“脚踢球”“风吹红旗”……该片段包含教学过程的哪些基本阶段？（12）
A.激发学生动机
B.领会知识
C.巩固知识
D.运用知识
E.检查知识
2.不同的学习者的练习曲线的共同点有（1234 ）。
A.开始进步快
B.中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期
C.后期进步较慢
D.总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步
3.根据皮亚杰的理论，感知运动阶段儿童认知发展主要体现在（ 1 ）和（4）的分化方面。 A.感觉B.智力 C.思维 D.动作 E.体验
5.概念获得的主要方式有（23 ）。
A.概念理解
B.概念形成
C.概念同化
D.概念内化
l、注意具有以下功能（1234 ）。
A、选择功能
B、维持功能
C、监督功能
D、整合功能
2、知觉的活动规律有（1243 ）。
A、选择性
B、整体性
C、理解性
D、恒常性
E、集中性
3、思维的特征有（34 ）。
A、指向性
B、形象性
C、概括性
D、间接性
E、集中性
4、一般将情绪活动分为以下哪几种状态（345 ）。
A、快乐
B、悲哀
C、心境
D、激情
E、应激
5、心理成熟的标准为（ABC ）。
A、认识成熟
B、情感成熟
C、意向成熟
D、行为成熟
E、生理成熟
2为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据制定了《禁止使用童工规定》。（134 ）A. 宪法B. 教育法C. 劳动法D. 未成年人保护法
3.培养学生创造性思维的方法有（ 1345 ）
A.头脑风暴法
B.直接教育法
C.直觉思维法
D.发散思维法
E.自我设计训练
4.提高记忆效果的方法有（ 12345 ）
A.分散复习
B.及时复习
C.多种感官同时参与记忆
D.对材料进行精心加工
E.增强学习动机，明确记忆目的
5.教学的首要任务是引导学生掌握（ 12 ）
A.基础知识
B.基本技能
C.科学技术
D.生存本领
E.学科知识
6、２０世纪５０年代以后对世界教育学产生广泛影响的教育家是（1234 ）A布鲁纳B赞可夫C布卢姆D苏霍姆林斯基
7 综合实践活动课程包括（1235 ）
A社区服务B社会实践C劳动技术教育D德育E信息技术
8、课程评价模式有（1234 ）
A目标评价模式B目的游离评价模式 C CIPP评价模式 D CSE评价模式9学校这个子系统包括哪些基本要素（124 ）
A教育者B受教育者C教师D教育影响E学生
10 西周时期的教育的典型特征是（12 ）
A学在官府B政教合一C以僧为师D以吏为师
11校风是学校（ 124 ）的统一体。
A.物质文化
B.制度文化
C.精神文化
D.观念文化
E.规范文化
12下列不属于德育的特点的是（ 12 ）。
A.基础性
B.选择性
C.社会性
D.历史性
E.相对独立性
13班主任在班级管理中的地位和作用是（）。
A.班主任是班级教师集体的组织者和灵魂
B.班主任是学生集体的组织者、领
导者和教育者 C.班主任是保证各种影响协调一致的协调员 D.班主任是联系班级与班级，班级与学校之间的纽带 E.班主任是提高学习效率实现教学目标的关键
14形成良好班风的基本要求是（ 1234 ）。
A.确立班风目标B培养正确舆论C强化行为训练D加强榜样示范E健全班级制度
１新课改高中课程要体现（ 124）
A时代性 B基础性 C发展性 D选择性 E普及性
３学校教育的构成因素（124） A家庭教育 B学校教育 C社区教育 D社会教育6课程计划的构成包括（12345）
A培养目标B课程设置C学科顺序D课时分配E学年编制与学周安排
7教师个人为实现教师专业化所应做的努力（ 1234）
A善于学习B恒于研究C勤于反思 D勇于实践E团结协作
8《儿童权利公约》基本精神体现的原则（1235） A儿童利益最佳原则B尊重儿童尊严原则 C尊重儿童观点与意见原则D保护儿童原则 E无歧视原则
9世界上最早的学校产生于东方文明古国（124）
A中国B埃及C希腊D印度E巴比伦
１4科举制产生于（ 23）A汉代B隋代C唐代D宋代E明代
１5、２０世纪５０年代以来出现的主要的教育理论（ 1235）
A布鲁纳B赞可夫C布卢姆D凯洛夫E苏霍姆林斯基
16抑郁症的表现（2345）A焦虑B情绪消极C消极认识D动机缺失E躯体疲劳17与学习直接相关的动机是（ABC）
A内部学习动机B外部学习动机C认知内驱力D自我提高内驱力E附属内驱力18学习与教学活动的过程包括（ 1235 ）
A学习过程B教学过程C评价过程D反馈过程E反思过程
19 中学性观察力发展的特点（1235）
A目的更明确，B持久性明显发展，C精确性提高，D方法更科学 E概括性更强20皮亚杰影响发展的因素有（1234）
A成熟B练习和经验C社会性经验D具有自我调节作用的平衡过程
21智力群体差异包括（123）
A性别差异B年龄差异C种族差异D志向差异E学习风格差异
22．教育心理学的作用体现在( 1235 )。 A．帮助教师准确地了解问题 B．为实际教学提供科学的理论指导 C．帮助教师预测并干预学生 D．帮助教师了解学生的心理疾病 E．帮助教师结合实际教学进行研究
23．学生这一因素主要从两方面影响学与教的过程( 15 )。
A．群体差异 B．年龄差异 C．性别差异 D．学习方式差异 E个体差异24．教育心理学的研究对象是( 123 )。 A．如何学 B．如何教 C．学与教之间的相互作用 D．解决学生的心理问题 E．如何管理学生
25 ．学与教相互作用过程是一个系统过程．该系统包含的要素有( 12345 )。A．学生 B．教师 C．教学内容 D．教学媒体 E．教学环境
26．心理发展的不平衡性体现在( 1235 )。
A．个体不同系统在发展速度上的不同 B．个体不同系统在发展的起讫时间上的不同 C．个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同 D．个体不同系统在发展优势领域的不同 E．同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
27．以下属于学生间认知方式的差异是(134 )。 A．场独立与场依存 B．独立型和顺从型 C沉思型与冲动型 D辐合型与发散型 E外倾型与内倾型
28．对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析( 2345 )。A．性格的社会特征 B．性格的理智特征 C．性格的情绪特征 D．性格的意志特征 E．对现实态度的性格特
29下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确是( 1245)。A．阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构 B．图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程 C．皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是：感知一动作阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D．现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑 E．皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现
30有结构问题的特征 12
A问题的明确性B解法的确定性C问题不明确性C解法的开放
31．各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型（ 134 ）。
A．双轨制学制 B．六三三学制C．单轨制学制 D．分支制学制 E．壬寅学制
3．古希腊对后世影响较大的教育家主要有（ 134 ）。
A．苏格拉底 B．昆体良 C．柏拉图 D．亚里士多德 E．夸美纽斯4．中世纪教会学校分为下列三个层次（ 234 ）。
A．文士学校 B．僧院学校 C．教区学校 D．大主教学校 E．社区学校
7、当代较有影响的教育理论有（1235 ）。
A．苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论 B．布鲁姆的掌握学习理论 C．赞可夫的实验教学论体系 D．杜威的现代教育理论 E．布鲁纳的结构课程理论9．规范文化主要有下列三种表达方式（ 245 ）。
A．环境文化 B．组织形态C．设施文化 D．规章制度 E．角色规范
10．教学过程的特殊性表现在（ 1345 ）。
A．间接性与简捷性 B．直观性与巩固性 C．交往性与实践性
D．教育性与发展性 E．引导性与指导性
11．发展先进生产力的第一要务是（ 2 4 ）。
A．“素质教育” B科教兴国C．实施全民教育D．“人才强国” E．马克思关13．教师的专业知识素养包括（ 235 ）。
A．精湛的语言表达能力 B．精深的学科知识 C．广博的科学文化知识D．较强的组织管理能力 E．宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识 15．学生的受教育权主要有（ 234 ）。
A．身心健康权 B．学习权C．公正评价权D．受完法定年限教育权E．人身权
16．根据课程任务，课程分为下列类型（ 145 ）。
A．研究型课程B．知识型课程 C．技能型课程D．基础型课程E．拓展型课程 17．课程标准的基本构成成分有（ 12345 ）。
A．课程目标 B．实施建议 C．前言D．附录 E．内容标准
18．我国新课程的课程评价强调（ 1235 ）。
A．课程评价是一个动态的过程 B．课程评价的对象应是多元的C．课程评价必须对实现教育目的作出贡献 D．课程评价的对象是课程内容E．课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向
19．综合实践活动的基本特点有（125 ）。
A．自主性 B．实践性 C．逻辑性D．开放性E．生成性
20．普通高中课程有以下三个层次构成（ 145 ）。
A．学习领域 B．学习学科 C．学习单元 D．科目E．模块
21．在人的身心发展中起主导作用的因素是（ 135 ）。
A．遗传 B．社区教育 C．社会环境 D．家庭教育 E．学校教育22．教科书的使用要求主要有（12345 ）。 A．整体把握教科书B．重点设计教科书C充分利用教科书D及时引进新知识E．适当补充乡土教材
25．上好一堂课的具体要求主要有（ 12345 ）。
A．目标明确 B．内容正确 C．方法得当D．组织有效 E．体验积极28．教育科学研究的基本方法有哪些（ 1234 ）。
A．观察法 B．调查法 C．实验法 D．个案法 E．比较法
30．科学研究成果表述的主要形式有（ 134 ）。
A．调查报告 B．研究方案 C．学术论文 D．实验报告 E．选题报告
2．研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在（ 234 ）。
A．课前指导 B．课堂教学过程 C．课后评价D．课时计划 E．学年计划 4．现有的影响较大的教育理论有（ 12345 ）。
A．桑代克的联结说 B．布鲁纳的认知结构学习理论 C．皮亚杰的认知发展理论 D．维果斯基的发展理论E．埃里克森的心理社会发展理论10．在英语学习中，学生在学习eye（眼）和 ball后学习eye ball就比较容易，这种现象属于（ 5 ）。
A．一般迁移 B．负迁移 C．水平迁移 D．垂直迁移 E．正迁移 11．构成品德心理结构的基本成分是（ 124 ）。
A．知B．情C．意D．行E．态度
12．元认知知识包括（12345 ）。
A．关于个体内差异的认识 B．对任务的认识 C．对有关学习策略及其使用方面的认识 D．关于个体间差异的认识 E．对个人作为学习者的认识 13．创造性地培养，常用方法有（2345 ）。A．提供具有创造性地榜B．头脑风暴训C自我设计训D发散思维训E．推测与假设训练
17．根据马斯洛的需要层次说，人的需要可分为生长需要和缺失需要，下列所列需要属于缺失需要的是（ 1235 ）。
A饮食需要B力避下岗的需C被人尊重的需D审美的需要E寻找归属和爱的需要解析认知审美自我实现是生长需要
18．问题的基本特点是（ 123 ）。
A．目的性B．认知性C．序列性D．外显性E．扩展性
19．一般认为，态度和品德的形成过程经历如下阶段（ 134 ）。
A．依从B．服从C．认同D．内化E．完善
21．我国心理学界一般认为，品德的心理结构包括（ 124 ）。A．认识 B．情感 C．控制 D．行为 E．干预
22．技能的基本特点是（2345 ）。A．技能是通过遗传获得的 B．技能是通
过学习或练习而形成的，不同于本能行为 C．技能是由一系列动作及执行方式构成的 D．技能是通过系统的学习与教学而形成的 E．技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作23．知识的表征存储方式有（ 123 ）。
A．命题网络 B．产生式系统 C．图式 D．认知方式 E．概念网络24．下列那些原则和策略是奥苏贝尔提出的（ 123）。
A．逐分原则B．整合协调原则C先行组织者原则D小步子原则E．及时反馈原则26．维果斯基的发展观的基本内容包括（ 1234 ）。 A文化历史发展理论B 心理发展观C内化学说D最近发展区理论E．心智技能按阶段形成理论
29．下列哪些强化程式是延缓式强化（ 1234 ）。
A．定时距式B．变时距式C．定比率式D．变比率式 E．每次都给学生强化30．学与教相互作用的过程是一个系统过程，它有一些子系统构成的，这些子系统包括（ 1234 ）。
A．学习过程 B．教学过程 C．评价过程 D．反思过程 E．反馈过程
３、智力群体差异包括（ 123）A性别差异B年龄差异C种族差异D志向差异E 学习风格差异
５、知识的表征形式（123 ）A命题网络B产生式系统C图式D认知结构
７、抑郁症的表现（ 12）A焦虑B情绪消极C消极认识D动机缺失E躯体疲劳８、下列属于元认知策略的有（ 145）
A计划策略B监视策略C 学习时间策D监控策略E调节策略
1６、有结构问题的特征（ 12 ）
A问题的明确性B解法的确定性C问题不明确性C解法的开放性
18、学习策略由（ 134 ）策略构成
A、认知策略
B、计划策略
C、元认知策略
D、资源管理策略
１９、问题解决的基本特点有（ 234 ）
A、变通性
B、认知性
C、目的性
D、序列性。
2２、操作技能的特点是（134 ）
A、展开性
B、简缩性
C、外显性
D、客观性
2３、心智技能的形成分为（ 134 ）几个阶段。
A、原型定向 B原型固化 C、原型操作 D、原型内化
2４、奥苏贝尔提出的几种同化模式是（ 124 ）
A、下位学习
B、上位学习
C、先行组织者
D、组合学习
2５、我国心理学家对学习的分类是（ 134 ）
A、知识的学习
B、认知策略的学习
C、技能的学习
D、行为规范的学习
26、常用的直观形式有（234 ）
A、情景直观
B、实物直观
C、模象直观
D、言语直观
28、品德的心理结构包括（ 125 ） A、道德认识B、道德情感 C、道德修养 D、道德素质Ｅ、道德行为
29．问题的三个基本成分是(134 )
A．起始状态 B．中间状态 C．目标状态 D．存在的限制或障碍 E．答案30．问题解决的特征为( 135)
教育学选择题[1]
导论 一、单选题 1．标志教育学成为一门学科是 D 的出版。 A．培根的《论科学的价值与发展》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．洛克的《教育漫话》 D．赫尔巴特的《普通教育学》2．“人类教育心理学化”，这一观点是 A 首先提出的。 A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．杜威 D．赫尔巴特3．提出完整的绅士教育理论体系的是 C A．培根 B．格斯纳 C．洛克 D．克伯屈4．“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是 B A．卢梭的《爱弥儿》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．赫尔巴特《普通教育学》 D．裴斯泰洛齐的《林哈德与笃德》5．被誉为世界上最早的教育专著是 C A．《大学》 B．《论语》 C．《学记》 D．《礼记》 二、判断题（正确的用“√”，错误的用“×”） 1．《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。（×） 2．赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。 （√） 3．德国教育学家梅伊曼和拉伊主教育研究要“科学化”。（√） 第一章现代教育的本质 一、单选题 1．西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是 .A 。 A．教育的生物起源论 B．教育的心理起源论
C．教育的劳动起源论 D．教育的生活起源论 2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了 C 。 A．古代教育具有鲜明的阶级性； B．古代教育具有鲜明的等级性 C．古代教育脱离生产劳动 D．古代教育形式简单 3．教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有 .A 双重性质。 A．上层建筑和生产力 B．上层建筑和为阶级斗争服务C．为阶级斗争服务和为发展经济服务 D．为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务 4．教育起源于 A 。 A．人类早期的心理摹仿； B．人类的生产劳动； C．生物界老动物对幼小动物的照料 D．本问题还有待于进一步研究5．在 A 教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。 A．古代 B．近代 C．现代 D．当代 6．在有史以来的教育中，除 D 以外，都具有阶级性的特征。 A．三代教育 B．近代教育 C．现代教育 D．原始教育 7．对于教育学的发展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为 B 三个阶段。 A．萌芽阶段、形成阶段、科学阶段 B．萌芽阶段、独立阶段、科学阶段 C．萌芽阶段、独立阶段、发展阶段 D．形成阶段、独立阶段、理论深化阶段 8．“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于
《心理学》练习题库新及参考答案
《心理学》练习测试题库一、名词解释 1．心理过程 2．个性心理 3．个性倾向性 4．观察法 5．实验法 6．反射 7．第一信号系统 8．第二信号系统 9．个性 10．需要 11．动机 12．兴趣 13．注意 14．有意注意 15．有意后注意 16、无意注意 二、单项选择题 1．心理学的研究对象是________ A．人的心理现象B．人的行为C．人的想法D．人的思维2．个性心理特征的核心是________ A．气质B．性格C．能力D．智力 3．神经系统的基本活动方式是________ A．兴奋B．反射C．抑制D．操作 4．动力定型不具备哪一种特点________ A．定型化B．自动化C．概括化D．简约化 5．________是个体行为积极性的源泉。 A．兴趣B．理想C．需要D．爱好
6．________是人类最原始、最基本的需要。 A．社会性需要B．生理性需要C．精神需要D．自我实现需要 7．马斯洛需要层次理论中最高级别的需要是________ A．生理需要B．安全需要C．尊重需要D．自我实现需要 8．引起动机的内在条件是_______ A．兴趣B．需要C．爱好D．理想 9．兴趣发展的最高水平是_______ A．志趣B．有趣C．乐趣D．无趣 10．人的认识过程、情感过程、意志过程统称为___________ A．心理现象B．心理C．心理过程D．个性倾向性 11．______是心理活动顺利进行的重要条件，它对心理活动具有选择功能、保持功能、调节功能。 A、注意 B、记忆 C、表象 D、想象 12．人在注意看一个物体时，视线集中在该物体上，即所谓“举目凝视”属于注意外部表现的______。 A．无关运动的静止B．呼吸运动的变化C．适应性运动D．调节 13．没有事先预定目的，也无需做意志努力的注意是______。 A．有意注意B．有意后注意C．无意注意D．无意后注意 14．同一时间内能清楚地把握对象的数量是注意的______。 A．稳定性B．分配C．转移D．广度 15．______是一种最简单的心理现象。 A．记忆B．感觉C．知觉D．思维 16．听觉的适宜刺激是频率为______的音波。 A．16—20000次/秒（赫兹）B．20—20000次/秒（赫兹） C．15—15000次/秒（赫兹）D．16—16000次/秒（赫兹） 17．“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是_______。 A．味觉刺激B．听觉适应C．触觉刺激D．嗅觉适应 18．对客观事物的不正确的知觉是_______。 A．幻觉B．联觉C．错觉D．感觉 19．在_______中材料保持的时间很短，约为0.25—2秒。
心理学教育学选择题
1.人本主义心理学的代表人物是( B ) A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威 2.心理学属于( C ) A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学 3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是( A ) A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意 4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( D ) A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性 5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( A ) A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激 6.信息在短时记忆中一般只保持( B )秒钟。 A. 1～2 B. 20～40 C. 60～70 D. 70～80 7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( B ) A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制 8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( C ) A.感觉登记 B.注意 C.组块 D.复述 9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就( C )了。 A.大 B.多 C.小 D.增加 10.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( C ) A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.尝试错误法 11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( B )提出来的。 A.斯皮尔曼 B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特 12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( B ) A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响 C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响 13.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( B ) A.追求利益的倾向 B.回避失败的倾向 C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向 14.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( B ) A.热情 B.心境 C.激情 D.应激 15.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( A ) A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁制 16.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是( B ) A.信息传播 B.人际沟通 C.人际吸引 D.人际关系 17.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为( B ) A.否认 B.文饰 C.投射 D.幻想 18.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了( B )这种心理防御方式的表现。 A.升华 B.补偿 C.退行 D.转移 19.人的发展是指人类身心的生长和( B ) A.增强 B.变化 C.成熟 D.死亡 20.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?( C ) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分) 1.注意的功能有( ABD )
普通心理学考试题
普通心理学考试题（25分钟） 1、单项选择题（30题） 1.对影响能力发展的因素描述错误的一项是：（）。 1.遗传力对能力发展的影响具有决定性 2.遗传决定了能力发展的可能的范围或限度 3.环境决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度 4.教育是能力发展的关键 2.心理现象可分为（）和人格两大类。 1.性格 2.心理过程 3.情绪情感 4.需要 3.属于外部感觉的是：（）。 1.味觉 2.运动觉 3.平衡觉 4.机体觉 4.巴甫洛夫所做的实验是这样的：每次给狗吃食物之前都给它一个灯光，经过灯光和食物的几次结合之后，灯光一亮，狗就要流口水。这时，灯光成了食物的信号。下列各项中，引起第一信号系统条件反射的刺激物是：（）。 1.口水 2.铃声 3.食物 4.灯光 5.以下哪一概念不是由巴甫洛夫提出的：（）。 1.第一信号系统和第二信号系统
2.反射、反射弧和反馈 3.操作性条件性反射 4.动力定型 6.皮亚杰的认知研究所采用的临床技术实际上是一种（）。 1.观察法 2.谈话法 3.问卷法 4.实验法 7.不能够反映注意分配的是（）。 1.边听讲边做笔记 2.自言自语 3.边吃完饭边看书 4.自拉自唱 8.以下对需要论述错误的一项是（）。 1.需要是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。 2.需要不一定具有对象。 3.人的需要是不断发展的，人的需要永远不会停留在一个水平上。 4.需要是推动有机体活动的动力和源泉。 9.个体早期的想象大部分是（）。 1.幻想 2.无意想象 3.有意想象 4.空想 10.很多感觉都能发生适应的现象，而（）则难于适应，因为它具有保护性的作用。
心理学选择题答案剖析
二、选择题（请在备选答案中选出1个正确答案，并将其前的字母填写在括号内。） 1、心理现象分为（）。 A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性理 2、心理过程包括（）。 A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、（）在深度上对学的基本理论问题进行细致研究。 A、普通心理学B心理、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学 5、（）在广度上研究各个社会领域内的心理。 A、社会心理学 B、应用心理学 C、发展心理学 D、比较心理学、 6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、 （E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、 （D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、 （C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、 （B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、 （A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支。 A、比较心理学 B、理论心理学 C、社会心理学 D、实验心理学 E、发展心理学 F、普通心理学 7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（）。 A、社会心理学 B、理论心理学 C、应用心理学 D、普通心理学 8、自然实验法的优点是（）。 A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性 9、（）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。
心理学(选择题和判断)
心理学选择题试卷 1.心理学属于（） A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学与社会科学的交叉学科 D.哲学 答案：C 2.心理现象分为（） A.心理过程与个性心理 B.认知过程与个性心理 C.情感过程与个性心理 D.意志过程与个性心理 3.心理过程包括（） A.认知过程、情感过程、行为过程 B.知觉过程、情感过程、行为过程 C.感觉过程、知觉过程、意志过程 D.认知过程、情感过程、意志过程 答案：D 4.下列不属于个性心理特征的有（） A.能力 B.气质 C.需要 D.性格 答案：C 5.小学生的个性心理倾向性主要表现在（） A.需要、动机、世界观 B.理想、信念、世界观 C.兴趣、动机、世界观 D.兴趣、爱好、理想 答案：D 6.在广度上研究各个社会领域内的心理。 A.社会心理学 B.应用心理学 C.发展心理学 D.比较心理学答案：A 7.脑神经属于下列哪一类神经（） A.交感神经 B.副交感神经 C.中枢神经 D.周围神经 答案：D 8.人的心理，按其产生的方式来说都是（） A.本能 B.反应 C.反映 D.反射
答案：D 9.我们聚精会神地看书，对周围有人走动或出现其他情况，往往是“视而不见、听而不闻”。这是（）现象。 A.兴奋 B.负诱导 C.正诱导 C.抑制诱导 答案：B 10.（）年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室，被界定为心理学的诞生。 A.1789 B.1879 C.1798 D.1897 答案：B 11.（）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。 A.笛卡尔 B.洛克 C.冯特 D.缪勒 答案：C 12.在下列人物中，建立世界上第一个心理实验室的是（） A.巴甫洛夫 B.冯特 C.艾宾浩斯 D.弗洛伊德 答案：B 13.下列选项中体现行为主义心理学观点的是（） A.人的心理具有整体性 B.人有自我实现的倾向 C.学习就是刺激和反应之间的联结 D.人的心理是一个信息加工系统 答案：C 14.人本主义的代表人物（） A.阿特金森 B.赫尔巴特 C.班杜拉 D.罗杰斯 答案：D 15.在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动。这就是（） A.动景运动 B.诱发运动 C.自主运动 D.运动后效 答案：D 16.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与表面无关的特征也常常被肯定。这
(完整版)普通心理学练习题及答案
普通心理学练习题及答案 一、单选题 1、下列属于个性心理特征的成分有（）。 （A）能力 （B）需要 （C）动机 （D）信念 2、人的听觉主要受（）的控制。 （A）额叶 （B）顶叶 （C）枕叶 （D）颞叶 3、巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是（）。（A）兴奋 （B）抑制 （C）兴奋与抑制 （D）反射 4、“谈虎色变”是一种条件反射的表现，它属于（）。（A）第一信号系统的活动 （B）第二信号系统的活动 （C）两种信号系统相结合 （D）以上答案都不对
5、感受性是（）。 （A）能引起感觉的最小刺激量 （B）感觉器官对适宜刺激的感觉能力 （C）感觉阈限的大小 （D）最小可觉差的大小 6、听觉的适宜刺激是（）。 （A）空气振动 （B）物体振动 （C）空气 （D）声源 7、下列关于听觉特性的描述不正确的是（）。（A）声音有音调、响度和音色三种性质 （B）声波的频率越低，音调就越高 （C）声波的振幅越大，声音就越响 （D）日常生活的声音大多是声波混合的结果 8、下列关于平衡觉的说法不正确的是（）。（A）平衡觉也叫做静觉 （B）平衡觉的感受器是前庭器官 （C）人平躺的时候，平衡觉较弱 （D）平衡觉是人对自己身体位置与地心引力关系的反映9、两可图形反映出人对事物知觉的（）。 （A）整体性 （B）选择性
（C）恒常性 （D）理解性 10、一位亲眼目睹美国9.11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。这属于（）。 （A）形象记忆 （B）情景记忆 （C）情绪记忆 （D）动作记忆 11、下面可以体现思维的概括性的有（）。 （A）把事物的各部分和属性结合起来，形成一个整体 （B）把事物加以对比，确定它们的相同点和不同点 （C）从一类事物中抽取出共同属性，形成抽象地认识 （D）在头脑中把两个事物联系起来，求同存异 12、根据（）可以把思维分成动作思维、形象思维、抽象思维三类。 （A）思维的形态 （B）思维的结构 （C）思维的方向 （D）思维的创造水平 13、下面哪一种对梦的态度是正确的（）。 （A）梦是一种正常的生理和心理现象。 （B）梦是焦虑和紧张状态的产物 （C）我们不能对梦做科学的研究 （D）做梦时人感觉不到外界刺激
教育学选择题题库
不定项选择题 1、教育学成为一门独立学科,以(B)得《大教学论》得发表为标志。 Ａ赫尔巴特Ｂ夸美纽斯Ｃ凯洛夫Ｄ苏霍姆林斯基 2、确定德育内容得依据就是(ABCD)。 Ａ当前形势得需要Ｂ德育得任务Ｃ青少年学生思想实际Ｄ学生年龄特征 3、学生就是人,就是教育得对象,因而她们(B)。 Ａ消极被动地接受教育Ｂ对外界得教育影响有选择性Ｃ毫无顾及地接受教育Ｄ能动地接受教育 4、根据教学大纲得要求,在校内外组织学生进行实际操作,将书本知识运用于实践得方法就是(D)。 Ａ练习法Ｂ实验法Ｃ试验法Ｄ实习法 5、作为一名教师,要使工作取得满意结果必须了解与研究学生,而了解与研究学生就是指了解(ABC)。 Ａ学生思想Ｂ学生品德Ｃ学生现有知识水平Ｄ学生身体素质 6、人民教师职业道德法得核心就是( C )。 Ａ热爱学生Ｂ为人师表Ｃ忠诚于人民得教育事业Ｄ团结互助 7、我国得主要教学组织形式就是(B)。 Ａ个别教学Ｂ班级授课制Ｃ现场教学Ｄ启发式教学 8、“教学与发展”得思想就是(D)提出来得。 Ａ赫尔巴特Ｂ巴班斯基Ｃ布鲁纳Ｄ赞可夫 9、课得类型就是根据( AB )来确定得。 Ａ教学目得Ｂ课得具体任务Ｃ学科特点Ｄ教学内容 10、学校教学工作得基本组织形式就是( C )。 Ａ电化教学Ｂ复式教学Ｃ课堂教学Ｄ现场教学 11、教育目得指明了受教育者得(AC)。 Ａ发展方向Ｂ发展阶段Ｃ发展结果Ｄ发展进程 12、学校得中心工作就是( B )。 Ａ思想品德教育工作Ｂ教学工作Ｃ校外活动Ｄ教师得培养工作 13、青少年身心发展得规律有:( ABCD ) Ａ顺序性与阶段性Ｂ稳定性与可变性Ｃ发展得不均衡性Ｄ个别差异性 14、下列哪些因素制约着教学内容得制定(ABCD)。 Ａ教育目得Ｂ生产力发展水平Ｃ儿童得年龄特征Ｄ教师实际水平 15、“罗森塔尔效应”反映了( D )就是教师上好课得关键。 Ａ内容正确Ｂ方法恰当Ｃ目得明确Ｄ情感深厚 16、世界上最早得教育理论著作就是( C)。 Ａ《论语》Ｂ《理想国》Ｃ《学记》Ｄ《大教学论》 17、人民教师职业道德法得核心就是(C)。 Ａ热爱学生Ｂ为人师表Ｃ忠诚于人民得教育事业Ｄ团结互助 18、课得类型就是根据( AB )来确定得。 Ａ教学目得Ｂ课得具体任务Ｃ学科特点Ｄ教学内容 19、按教学得任务分,课得类型有( CD )。 Ａ谈话法Ｂ复习课Ｃ单一课Ｄ综合课 20、最早应用“启发式”进行教学得中外教育家分别就是( A )。 Ａ孔子苏格拉底Ｂ孔子亚里斯多德Ｃ孟子柏拉图Ｄ朱喜苏格拉底 21、“教学过程最优化”得思想就是( C )提出来得。 Ａ赫尔巴特Ｂ布鲁纳Ｃ巴班斯基Ｄ赞可夫 22、班集体形成得条件与前进得动力就是( A )。 Ａ共同得奋斗目标Ｂ班主任得要求Ｃ班级内部得矛盾斗争Ｄ共同得活动 23、美育就就是对学生进行( A )。 Ａ审美教育Ｂ五讲四美教育Ｃ美好生活教育 D 美好思想教育 24、“体者,载知识之车寓道德之舍也。”这话就是( B )说得。 Ａ周恩来Ｂ毛泽东Ｃ蔡元培Ｄ王国维 25、一学生决心改掉迟到得毛病,遵守学校纪律,可冬天一到、她迟迟不肯起床,结果又迟到了。对该生得教育应该培养( C )。
教育学心理学选择题教师招聘复习题
教育学、心理学选择题（教师招聘复习题）1．下列关于班集体的概念说法不正确的一项是（A ）。 A．班集体就是班群体 B．集体是群体发展的高级阶段 C．纪律松弛、涣散的群体算不了集体 D．不是任何一个班都能称得上班集体 2．班级管理的主要对象是（C ）。 A．班级公共财产 B．班级信息 C．学生 D．班级资料 3．率先正式使用“班级”一词的是着名教育家（A ）。 A．埃拉斯莫斯 B．夸美纽斯 C．洛克 D．卢梭
4．奠定了班级组织的理论基础的是《大教学论》的作者（A ）。A．夸美纽斯 B．埃拉斯莫斯 C．杜威 D．觊洛夫 5．“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（B）。 A．美国 B．英国 C．日本 D．法国 6．学校行政体系中最基层的行政组织是（D ）。 A．共青团组织 B．教导处 C．总务处 D．班级 7．班级人际关系形成和发展的手段是(A)。
A．交往 B．学习 C．课堂 D．课外活动 8．班集体在育人方面突出价值的实现是通过（D ）。 A．班主任 B．班干部 C．男女学生 D．集体教育 9．训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（D）。A．班主任 B．兴趣小组 C．少先队 D．班集体 10．在学生集体形成的初始阶段，主要任务是（A ）。 A．组织和团结集体
B．建设学生干部队伍 C．提出共同目标 D．形成正确的集体舆论 11．学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是（A ）。A．交往的过程 B．学习的过程 C．德育的过程 D．认识的过程。 12．班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有（B ）。A．共同统一的准则 B．共同的目标 C．共同的组织机构 D．平等、相容的氛围 13．班级工作的组织者、领导者和教育者是（C ）。 A．校长
普通心理学试题带答案
普通心理学试卷 一、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)（该题型已取消） 二、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂．多涂或未涂均无分。 1．科学心理学诞生于（B ）P18 A．1864年B．1879年C．1903年D．1920年 2．人的习惯和自动化行为的生理机制是（B ）P48 A．定势B．动力定型C．无条件反射D．反馈 3．马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称作（C ）P59 A．尊重的需要B．归属和爱的需要C．自我实现的需要D．成长的需要 4．色盲一般是隔代遗传，多为先天性，男性色盲是由（B ）P100 A．祖父通过父亲传给孙子B．外祖父通过母亲传给外孙 C．外祖父和父亲均为色盲者，第三代男性必是色盲D．祖父和母亲均为色盲者，第三代男性必是色盲 5．看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫（D ）P121 A．感觉对比B．感觉后象C．感觉适应D．联觉 6．乔治·斯波林进行图象记忆的实验使用的方法是（C ）P170 A．整体报告法B．重学法C．部分报告法D．节省法 7．后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（B ）P196 A．前摄抑制B．倒摄抑制C．正迁移D．负迁移 8．心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是（ C ）P229 A．最强B．较弱C．适中D．极强 9．王方5岁，IQ是110，李平10岁，IQ也是110，二人的智力相比（无法相比）P310 A．王方比李平高B．李平比王方高C．相等D．无法相比 10．阿尔波特认为，人格结构中，代表一个人主要行为倾向，决定一类行为，而不是所有行为的特质是（ C ）P340
普通心理学(选择判断题)
普通心理学复习题及参考答案 第一章 一、单项选择题 1、心理现象分为（A） A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理 2、心理过程包括（D） A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究 A、普通心理学 B、发展心理学 C、理论心理学 D、生理心理学 5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理 A、社会心理学 B、应用心理学 C、发展心理学 D、比较心理学、 6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、 （D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、 （C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、 （B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、 （A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支、 A、比较心理学 B、理论心理学 C、社会心理学 D、实验心理学 E、发展心理学 F、普通心理学 7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C） A、社会心理学 B、理论心理学 C、应用心理学 D、普通心理学 8、自然实验法的优点是（A） A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性 9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言、 A、笛卡尔 B、洛克 C、冯特 D、缪勒 10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生、 A、1789 B、1879 C、1798 D、1897 11、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人、 A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒 12、精神分析学派(精神动力学派)是（C）创立的、 A、笛卡尔 B、华生 C、弗洛伊德 D、罗杰斯
教育学基础选择题题库
第一章教育学概论选择题 一、单项选择题 1、提出问答式教学法——产婆术得就是( ) A、孔子 B、老子 C、苏格拉底 D、柏拉图 2、《理想国》得作者就是( ) A、孔子 B、老子 C、苏格拉底 D、柏拉图 3、《论语》得作者就是( ) A、孔子 B、老子 C、苏格拉底 D、柏拉图 4、世界上最早得“教学论”专著就是( ) A、《论语》 B、《柏拉图》 C、《学记》 D、《雄辩术原理》 5、西方最早得“教学论”专著就是( ) A、《论语》 B、《柏拉图》 C、《学记》 D、《雄辩术原理》 6、教育学作为一门独立学科得标志就是( )得问世。 A、《论语》 B、《大教学论》 C、《学记》 D、《雄辩术原理》 7、《教育漫话》得作者就是( ) A、卢梭 B、洛克 C、裴斯泰洛齐 D、福禄倍尔 8、《爱弥儿》得作者就是( ) A、卢梭 B、洛克 C、裴斯泰洛齐 D、福禄倍尔 9、《林哈德与葛笃德》得作者就是( ) A、卢梭 B、洛克 C、裴斯泰洛齐 D、福禄倍尔 10、被认为就是“现代教育学之父”得就是( ) A、夸美纽斯 B、杜威 C、裴斯泰洛齐 D、赫尔巴特 11、被认为就是“科学教育学得奠基人”得就是( ) A、夸美纽斯 B、杜威 C、赫尔巴特 D、裴斯泰洛齐 12、《普通教育学》得作者就是( ) A、夸美纽斯 B、杜威 C、裴斯泰洛齐 D、赫尔巴特 13、实验教育学得代表人物就是( ) A、杜威 B、斯普朗格、利特 C、拉伊、梅伊曼 D、凯洛夫 14、文化教育学得代表人物就是( ) A、拉伊、梅伊曼 B、斯普朗格、利特 C、杜威 D、凯洛夫 15、实用主义教育学得代表人物就是( ) A、拉伊、梅伊曼 B、斯普朗格、利特 C、杜威 D、凯洛夫 16、马克思主义教育学得代表人物就是( ) A、拉伊、梅伊曼 B、斯普朗格、利特 C、杜威 D、凯洛夫
历年心理学试题及答案(1)
历年试题一 一、选择题（每小题2分，共20 分）。 1、注意的两个基本特征是。 A、集中性和选择性 B、指向性和集中性 C、集中性和紧张性 D、选择性和稳定性 2、具有维持身体平衡，调节肌肉紧张和协调人的随意运动的机能。 A、小脑 B、大脑 C、丘脑 D、网状结构 3、新生儿生下来遇冷就会哭是。 A、经典条件反射 B、无条件反射 C、操作性条件反射 4、人的感受性的大小是用的值的大小来度量的。 A、感觉阈限 B、差别感觉阈限 C、差别感受性 D、绝对感受性 5、读了《西游记》后，在头脑中出现孙悟空形象，这种想象是()。 A.无意想象 B.再造想象 C.创造想象 D.科学幻想 6、（）属于第一信号系统的条件反射。 A、“尝梅止渴” B、“望梅止渴” C、“谈虎色变” D、“谈梅生津” 7、一位小学生在没有人督促的情况下能独立的完成各项作业，反映了其意志的什么品质 A、果断性 B、自觉性 C、坚持性 D、自制性 8、心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是（） A．最强B．较弱C．适中D．极强 9、既想涉足爱情，又怕因恋爱影响学习，是（） A、双趋冲突 B、趋避冲突 C、双避冲突 D、双重趋避冲突 10、坚定沉着、稳重忍耐，但反应缓慢呆板是（）的特点。 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁质 二、填空题（每空1分，共10分） 1、辩证唯物主义哲学观认为，人的心理的实质是______。 2、______和______是高级神经系统活动的二种基本过程。 3、个性心理是每个个体所具有的稳定的心理现象，它包括______和个性心理特征两个方面。 4、反射弧由、、、和五部分构成。 、有明确的目的，但又不需要付出一定意志努力的注意称为。 三、判断正误（正确在题后括弧内打“”，错误打“×”。每 小题1分，共10分） 1、人的心理成熟水平是与其年龄完全成正比的。 （）
教育学心理学考试选择题大全
导论一 单选题 1．标志教育学成为一门学科是 D 的出版。 A．培根的《论科学的价值与发展》B．夸美纽斯的《大 教学论》 C．洛克的《教育漫话》 D．赫尔巴特的《普通教育学》2．“人类教育心理学化”，这一观点是 A 首先提出的。 A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．杜威 D．赫尔巴特 3．提出完整的绅士教育理论体系的是 C A．培根 B．格斯纳 C．洛克 D．克伯屈 4．“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是 B A．卢梭的《爱弥儿》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．赫尔巴特《普通教育学》 D．裴斯泰洛齐的《林哈 德与葛笃德》 5．被誉为世界上最早的教育专著是 C A．《大学》 B．《论语》 C．《学记》 D．《礼记》 二、判断题（正确的用“√”，错误的用“×”）F 1．《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育 的著作。（×） 2．赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心 理学作为其理论基础的。（√） 3．德国教育学家梅伊曼和拉伊主张教育研究要“科学化”。（√） 第一章现代教育的本质 一、单选题 1．西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的 观点是 A 。 A．教育的生物起源论 B．教育的心理起源论 C．教育的劳动起源论 D．教育的生活起源论 2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟 视为“小人”。这反映了 C 。 A．古代教育具有鲜明的阶级性； B．古代教育具有鲜 明的等级性 C．古代教育脱离生产劳动 D．古代教育形式简单 3．教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有 A 双重性质。 A．上层建筑和生产力 B．上层建筑和为阶级斗争 服务 C．为阶级斗争服务和为发展经济服务 D．为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务4．教育起源于 A 。 A．人类早期的心理摹仿； B．人类的生产劳动； C．生物界老动物对幼小动物的照料 D．本问题还有待 于进一步研究 5．在 A 教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。 A．古代 B．近代 C．现代 D．当代 6．在有史以来的教育中，除 D 以外，都具有阶级性的特征。 A．三代教育 B．近代教育 C．现代教育 D．原始教育 7．对于教育学的发展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为 B 三个阶段。 A．萌芽阶段、形成阶段、科学阶段 B．萌芽阶段、独立阶段、科学阶段 C．萌芽阶段、独立阶段、发展阶段 D．形成阶段、独立阶段、理论深化阶段 8．“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的 B 。 A．《学记》 B．《论语》 C．《大学》 D．《孟子》9．早在古希腊时期，著名思想家 C 就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，进出“美德是否可教”的命题。 A．亚里士多德 B．柏拉图 C．苏格拉底 D．昆体良 10．近代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作是《 D 》。 A．学记 B．论语 C．教育漫话 D．大教学论11．裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著，其中最著名的是《 D 》。 A．大教学论 B．爱弥尔C．教育漫话 D．林哈德与葛笃德 12．教育学真正成为一门学科，标志性的事件是《 A 》的出版。 A．普通教育学 B．大教学论 C．教育漫话 D．民主主义与教育 13．作为专门术语，“范式”这一概念是由 C 在《必要的张力》一书中最先提出的。 A．杜威 B．赫尔巴特 C．库恩 D．柏拉图 三、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”） 1．教育的心理起源论的代表人物是孟禄。（√） 2．杜威提出“生活即教育”理论，陶行知提出“教育即生活”理论。（X） 3．教育的本质是生产力。（X ） 4．教育的本质是上层建筑。（X ） 5．在原始教育阶段，教育与生产劳动合二为一，人人必须劳动，因而人人受教育，但到了古代教育阶段，教育只是少数人才能享受的，所以古代教育不如原始教育。（X ）6．通过对生活世界中交往活动的探讨，胡塞尔确立起在哲学史上具有开创意义的理论——交互主体论。（√）7．教育本质的“上层建筑说”认为教育也是一种生产力。（X） 8．通过揭示教育内在的矛盾性质特征来说明教育的本
普通心理学期末复习题
心理学复习 第一章绪论 1.个体的心理过程包括（）。 A．认识过程、情感过程、行为过程 B．知觉过程、情感过程、行为过程 C．感觉过程、知觉过程、意志过程 D．认识过程、情感过程、意志过程 2.精神分析学派的代表人物是（）。 A．艾宾浩斯B．弗洛伊德C．马斯洛D．詹姆斯 3.心理学是研究人的（）的科学。 A．心理现象B．心理过程C．认识过程D．个性心理 4.年，德国心理学家在莱比锡大学建立了世界上第一 个心理实验室，正式标志着心理学的“诞生”。 5.心理是的机能，人的心理是对的主观能动地反映。 6.名词解释：心理学 第二章心理的神经生理机制 1.手碰到火就缩回（）。 A、无条件反射 B、条件反射 C、兴奋过程 D、抑制过 程 2.司机看到“减速慢行”的标志后马上放慢车 速，这涉及（）。 A．第一信号系统B．第二信号系统C．兴奋过程D．抑制过程 3.下列哪种现象属于第二信号系统的条件反射（）。 A、望梅止渴 B 、乐极生悲C、见风流 泪D、谈虎色变 4.神经细胞又称为（），是神经系统最基本的结 构和功能单位。 A、神经胶质细胞 B、神经元 C 、中 枢 D 、突触 5.高级神经活动的基本过程是和；高级神经活动的两 大基本规律为神经过程的和。 名词解释：神经元 神经元：神经系统结构和功能的基本单位，具有 接受刺激和传导神经冲动的功能。 简述高级神经活动的基本过程和基本规律。 要点： （1）兴奋过程和抑制过程是大脑皮层两个既对立又统一的基本过程； （2）基本规律是兴奋和抑制的扩散和集中、相互诱导； 第三章意识与注意1.听手表的滴答声，时而有时而无，这种心理现象是 （）。 A.注意起伏 B.注意分散 C.注 意转移D.注意分配 2.以下关于睡眠或梦的说法错误的是？（）A.睡 眠有益于人的身心健康 B.睡眠包括四个阶段和快速眼动睡眠阶段 C.梦多出现在深度睡眠阶段 D. 梦是一种无意想象 3.平时人们常说“一心不能二用”，从注意的品质来 看“一心二用”是()。 A.不可能的 B.不良品质 C.无条件的 D.有条件 的 4.注意的品质包括、、和。 ( 注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移) 5.注意的功能是、和对活动的调节和监督功用。（选 择功能、保持功能） 6.根据注意有无目的性和意志努力的程度，把注 意分为、和。 （无意注意、有意注意、有意后注意） 7.注意的两个基本特征是和。 （指向性，集中性） 8.名词解释：注意 注意：心理活动或意识对一定对象的指向与集中。 9.简述注意的基本特征。 （1）注意的广度：指在同一时间内所能清楚把 握的对象的数量。 （2）注意的稳定性：注意在同一对象或活动上 所保持时间的长短。 （3）注意的分配：在同一时间内把注意指向不 同的对象。 （4）注意的转移：根据活动任务的要求，主动 地把注意从一个对象转移到另一个对象。10论 述题：联系实际论述如何利用注意的规律组织教学。 要点： （1）善于运用无意注意的规律组织教学（2） 善于运用有意注意的规律组织教学 （3）善于运用注意相互转换的规律组织教学 总之，一堂课就是这样有意注意、无意注意、有意 后注意有节奏的相互交替，从而使学生的注意有张 有弛始终保持稳定集中。 第四章感觉 1.蓝色、青色、绿色会使人感觉寒冷，这种现象 属于（）。 A．感觉适应B．感觉对比C．联觉D．想象 2.当你晚上在强烈的车前灯面前要一段时间的
教育学选择题
教育学选择题集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
?1、19世纪初德国柏林大学提出大学应具有的新职能是：B ? A.教学的职能B.科研的职能 ? C.服务社会的职能D.引领社会的职能 ?2、高等教育完善阶段的特征，一是职能的完善，二是：C ? A.教育内容的完善B.教育手段的完善 ? C.形式与结构的完善D.与普通教育的衔接 ?3、下列不属于高等教育发展新趋势的是：A ? A.精英化B.中心化C.职业化D.多元化 ?4、高等教育价值：大学走近社会中心 ? ?1、“教育就是发挥人的潜能”这一观点的主要理论基础是：A ? A.人本主义人性观B.马克思主义人性观 ? C.孟子的性善论D.董仲舒的性三品说 ? ?2、高等教育在其性质任务上的特征表现为：B ? A.基础广博性B.高等专门性 ? C.复杂系统性D.职业针对性 ? ?3、社会本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的主要价值是：D ? A.追求真理，创造知识B.发展全人 ? C.促进个人理智的发展D.为社会培养专门人才 ?4、大学走近社会的中心可能在（C）社会阶段实现。 ? A.农业社会B.工业社会 ? C.知识经济与后工业社会D.原始社会 ? ?5、在影响人的发展的诸多因素中（C）起主导作用： ? A.遗传B.环境C.教育 ? D.人际关系 ? ?6、高等教育，是指建立在普通教育基础上的：C ? A.科学教育B.人文教育C.专业教育D.通识教育 ? ?1、（A）是教育基本政策的总概括 ? A.教育方针B.教育目的C.教育法规D.教育制度 ? ?2、素质教育是以培养学生（C）为核心的教育实践。： ? A.专业能力B.思想素质C.创新精神 ? D.广博知识 ? ?3、高等学校培养目标的正确指导思想应该是通才教育与（A）结合。 ? A.专才教育B.人文教育C.科学教育D.通识教育 ?1、我国高等教育科类结构的调整目标是：A ? A.与产业结构一致B.与技术结构一致 ? C.发展高职教育D.与区域结构一致
学前心理学选择题汇总答案
学前心理学选择题汇总 1.一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或者品质的独特结合是（B）。 A性格B个性C自我意识D理想 2.幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼儿（D）。 A情感的发展B社会认知的发展C感觉的发展D个性的发展 3.个性的调节系统以（D）为核心。 A需要B动机C兴趣D自我意识 4.（A）的成熟标志着幼儿个性的成熟。 A自我意识B信念C性格D世界观 5.个性倾向性的基础是（B）。 A信念B需要C兴趣D动机 6.（C）集中反映了人的心理面貌的独特性，主要包括气质、性格、能力等。 A个性的调节系统B个性倾向性C个性心理特征D心理过程 7.个性的（D）是个性最本质的属性。 A稳定性B整体性C独特性D社会性 8.个性形成的最初阶段是（C）。 A婴儿期B先学前期C幼儿期D学龄初期 9.幼儿（B）岁左右，个性逐步萌芽。 A1B2C3D4
10.对幼儿来说，个性发展的主要内容是（B）开始形成。 A自我意识B个性特征C调控系统D情绪状态 11.孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。这是（B）教养方式的特点。 A权威型B放纵型C民主型D专制型 12.个性系统中最重要的组成部分是（B），它制约着个性的发展。 A自我评价B自我意识C自我调节D自我认识 13.幼儿自我意识萌芽的最重要的标志是（A）。 A掌握代名词“我”B掌握代名词“你”C掌握代名词“他”D分清自己及他人 14.“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（D）。 A独立性的B个别方面的C多方面的D依从性的 15.一个人特有的、相对稳定的心理活动的动力特征是指人的（D）。 A性格B能力C个性D气质 16.孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（D）的差异。 A言语特征B记忆过程C思维特征D气质类型 17.有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行为，这类幼儿的气质类型比较倾于（C）。 A抑郁质B多血质C胆汁质D黏液质 18.某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质类型基本属于（B）。 A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质
教育学心理学测试题(带答案)
教育学练习一 一、单选题 1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。A.观察法 B.读书法C.文献法 D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。 A.教育制度 B.学校教育制度C.教育体制 D.学校领导制度 8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。 A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。