拨开云雾见青天——浅谈如何有效遏制盗版

《电子与网络出版概论》

拨开云雾见青天

——浅谈如何有效遏制盗版

“拨云雾见青天”出自罗贯中的《三国演义》，马超携杨柏首级觐见刘备时，说出了这么一句话“今遇明主,如拨云雾而见青天！”，很恰当的体现出马

超当时的心情。马超觐见刘备，是其生命中的幸事，而当正版遇见盗版，往

往是不幸的。如何能够运用手中的“戟”来击退盗版，应该是所有出版行业

都在思考的问题，下面就通过对盗版的分析，来找到这把“戟”。

印刷术是中国古代的伟大发明，不幸的是，大概中国也是世界上最早发生

盗版的国度，因为当时其他国家还没有这种“资格”。有了印书的“版”，可

以大量印制，就意味着丰厚的利润，于是便有人“盗”。盗版从一开始就与“牟利”紧密联系在一起。早十三世纪前期，南宋就已有了比较成熟的著作权和

版权保护法规，那就是两浙转运司于嘉熙二年（1238）为祝穆《方舆胜览》

所发布的《榜文》，以及淳佑八年（1248）行在国子监发给段昌武开雕《丛桂

毛诗集解》的《执照》。（西方学者一般认为著作权法最早产生于十五世纪后期，它“是由英王以缴纳特权费为条件授予商人的一种垄断的印刷权”出自

中国大百科出版社1985年版《简明不列颠百科全书》第9册第538页。）北

宋前期作家李觏（1009—1059），大概是第一位遭遇盗版的人，他曾在《皇续

稿序》中说：“庆历癸未（1043）秋，录所著文曰《退居类稿》十二卷，后三

年复出百余篇，不知阿谁盗去，刻印既甚差谬，且题《外集》，尤不韪。”那

位盗印者“阿谁”（无名氏），可谓是中国盗版者之祖了。由此可见，“盗版”也是有历史的。从盗版业初现端倪到日益猖獗，这期间经历了多少年，已无

从考证，但是在利益的促使下，依然有无数的“飞蛾”扑向这堆“火”。

盗版是指在未经版权所有人同意或授权的情况下，对其拥有著作权的

作品、出版物等进行复制、再分发的行为。在绝大多数国家和地区，此行

为被定义为侵犯知识产权的违法行为，甚至构成犯罪，会受到所在国家的

处罚。盗版出版物由于逃避了应缴的版税，通常也不需要进行产品的研发，

所以价格往往比合法的出版物要便宜，这正是盗版商所谋求的暴力。无论是

音响制品、图书、电影、软件，各种出版物都遭受到盗版的侵害。甚至近些

年来流行的“山寨文化”，在某个层面来说，也是一种盗版。上至世界五百强

的“微软”，下到平常百姓的家中，盗版似乎遍布生活的每个角落。为什么明

知盗版是一种违法的行为，缺还要使用呢？这个问题我们得从“正版”说起。

无论是制作单位，还是发行单位，出版或发行任何商品，都是要盈利的，

由于在制作过程中所要进行的前期和后期工作繁重，所以，正规的出版物的

价格往往比较高，这样才能盈利。比如我们所熟知的“Windows”操作系统，一套正版的“Windows Vista”操作系统，普通版的就要458元人民币，而一

张盗版光盘，往往只要十元甚至几块钱，出版物所要销售的对象就是消费者，消费者最看重的是什么？价钱！既然盗版和正版没什么差别，而且用起来都

一样，那为什么不买盗版呢？我想这是大部分消费者的心理。这种心理的产

生，一个原因是由于国家对于知识产权保护的宣传，另一个原因就是百姓的收入问题。抛开这些不谈，价格的差异是最表面的现象，其实这也是产生盗版最根本的原因。正规商家，其出版物包含了原创的著作权，包含了其制作的设计、宣传、发行等等一系列的费用，价格自然不会低，而盗版商什么都不用花费，只需要复制再复制，其经济成本所包含的内容就有根本性的差别，导致在价格上产生巨大的差异，这正是盗版猖獗所在。那如何才能有效的遏制盗版呢？

在现有的市场经济体制下，暂且不谈用法律维护权益，当然，这是最可靠的办法。现在单从出版和发行机构来谈如何遏制盗版。在制作正规出版物的时候，策划和内容往往是不能够“盗版”的，现在发行商把反盗版的手段大部分用在了外包装、权限等方面上，这是现阶段最有效也唯一有效的办法。对于传统出版物而言，如书籍、音像制品等，盗版和正版的差别比较明显，纸张的质量，文字、图片清晰度，声音的码率等，盗版往往和正版差距很大，要想遏制盗版，除了提高出版物自身的质量外，还可以采取的办法，就是在出版发行或者印制时期，采取相对高端的技术。这样不仅提升了产品本身的质量，也使得盗版商想要盗版缺望而却步。采用高科技技术的同时，即会带来成本增加的问题，随之产品的价格也会增加，不过如果市场上没有盗版，或者只有少量质量差的盗版，正版商品的市场还是比较宽松的。对于电子出版物和软件产品而言，反盗版似乎简单一些，由于其制作过程本身就具有科技含量，所以，想要避免被盗版，手段也更加丰富。例如可以对电子出版物进行权限设定，购买的用户只能阅读，而不能拷贝，或者对电子出版物进行加密处理，只有购买正版的用户才能获得密码等等。如今的电子出版物往往采用比较简单的制作方法，稍微有点计算机基础的人，就可以利用其中的内容，出版单位可以采用高端的制作方法，例如在比较专业的系统下利用特殊的软件进行制作，这样，被盗版的几率会减少很多。这里我还想说说“山寨文化”，从“山寨”手机，到“LV”“GUCCI”，中国的“山寨文化”是很独特的，它们不是简单的“复制、粘贴”，而是采用相似或者类似的外观、标识、功能等，出售自己的商品，在我看来，就这就是对原版设计者的一种“盗版”。遗憾的是，在我们国家，还没有类似的法律可以进行约束。

盗版和正版，似乎是一对永远存在的矛盾，可是在市场面前，利益这条唯一标准却把是非颠倒了，打击和控制盗版不仅是国家需要关注的，同时也是每个公民的义务，当盗版商不敢再制作盗版的时候，就是发行行业的春天了。

统编版语文五年级下册--19 《草船借箭》课时作业

一、给加粗的字注音 丞相（）饮酒（）都督（）惩罚（） 水寨（）呐喊（）调（）度 二、看拼音,写词语。 cái gàn dùjìshāng yì ( ) ( ) ( ) dūdūchéng fáyíhuò ( ) ( ) ( ) léi gǔyǐn jiǔ ( ) ( ) 三、课文中出现了很多带“然”的词，请用线把他们和后面的解释准确地连起来，并选择带“然”的词填入下面各句中。 当然必定如此 忽然应该如此 仍然照旧不变 果然来得迅速 必然真的如此 1．诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，（）误了大事。” 2．第一天，不见诸葛亮有什么动静，第二天，（）不见诸葛亮有什么动静。3．鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，（）不提借船的事。 4．曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人（）来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。” 四、写同结构词。 1．动静（一对反义词）：（）（）（）（）2．呐喊（一对近义词）：（）（）（）（）3．顺风顺水（ABAC）：（）（）（）（）4．探听探听（ABAB）：（）（）（）（）

一、读课文，根据课文内容境空。 1．《草船借箭》选自我国古代四大名著之一的《________》，作者是________。 2．草船借箭故事的起因是：_______________________________________；经过是：_________________________________________________________；结果是：_________________________________________________________。 3．诸葛亮借箭成功的主要原因是：_________________________________。 4．“周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”课文中和这句话相照应的句子是：____________________________________________。把这句话改成第三人称转述________________________________________。 5. “草船借箭”是一次_____的较量,诸葛亮深知周瑜的__________,鲁肃的________,曹操的________,还利用____天气和_____条件,巧妙地安排,运用____,前往曹营“借箭”。“借箭”的成功,说明诸葛亮是一个既__________又 _____________的人。 二、阅读答题。 三顾茅庐 刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。 冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。 他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。 到了诸葛亮的家，刘备就上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌功夫，诸葛亮翻了

拨开云雾见晴天

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/152481014.html, 拨开云雾见晴天 作者：尹连荣 来源：《大众健康》2012年第01期 “灵药千般难得救，金针一拨日当空”，这是前人对针拨术治疗白内障的描述。随着医疗技术的发展，白内障手术也日臻完善。从最早的“金针拨障”到后来的白内障囊内摘除术、白内障囊外摘除术、现代白内障囊外摘除术、小切口白内障囊外摘除术，发展到今天最常采用的白内障超声乳化联合人工晶体植入手术，无论手术技巧、手术仪器还是手术效率及效果均发生了质的飞跃。由于超声乳化白内障手术时间短（一般7分钟左右都能完成）、切口小不缝合、安全性高、术后恢复快，已经成为成熟的眼科手术，视力为0.5以下的成熟期或未熟期白内障均为手术适应症。 肖女士酷爱书法，半年内双眼先后出现单眼复视，不能进行书法写作，心里很是着急，到几家眼镜店配镜均不能解决，今年8月来到我院门诊。检查双眼视力：右眼视力0.25，120度轴位存在75度近视散光，最佳矫正视力0.3；左眼视力0.3，80度轴位存在50度近视散光，最佳矫正视力0.4； 33cm映光双眼正位；晶状体不均混浊（右眼NC2C5P2，左眼 NC2C5P1），双眼眼底未见异常。 诊断:双眼老年性白内障（皮质性）。目前肖女士出现单眼复视的原因是由于晶状体皮质纤维形态学变化引起屈光指数的改变;由于晶状体混浊的不规则性和发生次序的不一致性，引起屈光状态的紊乱，从而产生单眼复视。 鉴于这些结果，肖女士目前单眼复视是晶体源性的，配镜不能解决，可通过白内障手术解决问题。 肖女士很疑惑：“一直以为白内障长老了、看不见了才能做，像我这样的视力还能做吗？” 医生的解释是：“以往白内障手术之所以要求成熟些再做，是因为那时是通过大切口将整个混浊的晶状体娩出，所以成熟的白内障相对容易操作；而目前的白内障手术是通过超声动力将混浊的晶状体核块打碎、乳化，再通过负压吸引的方式吸出，所以成熟的白内障反而需要更多的超声能量和时间才能够完成手术，对眼内结构尤其角膜内皮的损伤也更大，因此未成熟白内障相对眼内损失及手术并发症更少，术后效果更好。” 肖女士理解了超声乳化手术的机理后，问道：“听说手术还要往眼睛里装一枚镜子，我应该装什么样的呢？”。

五年级上册语文试题-综合阅读专项质量检测试题(无答案)部编版.doc

五年级上册语文综合阅读专项质量检测试题 班级姓名 （一）《青山处处埋忠骨》节选 主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷．（）恋。岸英奔赴．( )朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别! “儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧! ”主席想。然而，这种想法很快被打消了。他像是自我安慰地说道:“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗?他们就不想再见一见孩子的遗容吗?岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 1.在文中括号里给加点字填上正确读音。 2.给“朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗?”换个说法，意思不变。 ____________________________________________________________ _ 3.从短文中，我读懂了主席的心理，他一方面想_____________ ______， 另一方面又想________________________________。 4.用横线“_____”划出描写主席动作、神态的句子，谈谈你看到了一 个怎样的主席？___________________________________________________ 5.你还知道毛泽东的哪些名言或诗词？（至少写两句） （二） 刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。 冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞却不乐意了。关羽一言不发，张飞则怒目圆睁，嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了!”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了!”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。 他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。 到了诸葛亮家，刘备就上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌功夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，

新人教版四年级语文上册期末试卷考点练习

新人教版四年级语文上册期末试卷考点练习班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 题序一二三四五六七八九十总分得分 一、看拼音，写词语。 qín dài yīng xiónɡxiōnɡ huái chén zuì ɡù kèxùn chìzàn tàn sù jìnɡ 二、给加横线的字选择正确读音。 清平乐（lèyuè）茅檐（yán yáng）剥莲蓬（bōbāo） 亡赖（wáng wú）相媚好（méi mèi）翁媪（wēn ǎo） 屋檐（yán yuán）狮子（shī sī）和谐（xié xué） 捣（dǎo dāo）衣赛过（sài shài）率领（shuài lǜ） 三、比一比，再组词。 浇（_______）稻（_______）淘（_______）乐（_______）鹅（_______） 骄（_______）滔（_______）陶（_______）烁（_______）饿（_______） 四、补充词语并按要求答题。 衣冠（______）（______）神采（______）（______） 威风（______）（______）文质（______）（______） （______）（______）起舞（______）（______）向荣 （______）（______）善诱（______）（______）不倦

（______）（______）玉立 1．我发现这些词语都有一个共同的特点：____。 2．隔壁上大学的大哥哥戴着眼镜，看起来很有书生气，可以用_________来形容他。 3．用来形容学习勤奋努力、不知疲倦的词语是_________。 五、选择恰当的词语填空。 竟然居然果然 （1）那只小虱子，在纪昌的眼里大得______像车轮一样。 （2）不出扁鹊所料，几天后，蔡桓侯______病情加重。 因为……所以……如果……就……虽然……但是…… （3）巫婆说，______不给河神娶媳妇，漳河______要发大水，把田地全淹了。（4）______纪昌勤奋刻苦地练习眼力，______他成了百发百中的射箭能手。 六、按要求完成句子练习。 1.小孩把豌豆装进玩具枪。（改成“被”字句） _______________________________________ 2.阿妈，这不就是我们家的地吗？（改为陈述句） _______________________________________ 3.我和阿妈在洒满月光的小路上走着。（缩句） _______________________________________ 4.这粒豌豆说：“我胖得够美了！我胖得要爆裂开来了！”（改为转述句） _______________________________________ 5.都说兴仁市黔龙学校是一个好学校。（改为双重否定句） _______________________________________ 七、根据课内外积累填空。 1．浪潮越来越近，犹如___________，____________；那声音如同 ____________，好像____________。

对联的练习题训练答案(老师版)

对联练习答案（老师） 一、2009年湖南卷新题型对联衔接训练 1、下面是一副励志联，上联是“临渊羡鱼，不如退而织网”，请选择最合适的下联（） A、望梅止渴，何苦煎熬自己 B、守株待兔，还是丰衣足食 C、走马观花，胜若行云流水 D、隔岸观火，莫若前与帮忙 解析：A。 在对仗方面，四个选项均较工整，A项略显有诗意，境界高远。因此，可以考虑与上联意思的联系，在意境等方面进行区别。由此可知，除了加强对对联知识的积累外，还须知加强对生活的感悟。 2、某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“感世事对对子”，现在邀请你参加这个项目的活动，请你根据上联“寸步优游知远近”选择最合适的下联（） A、一生坎坷知冷暖 B、世事艰辛识人心 C、一生坎坷晓高低 D、人事沧桑见冷暖 解析：C。四个备选项从对联的知识来考虑，一眼可以排除A项，因其犯了重字的错误，上下联同一位置不能重字。B项犯了语法错误，同位置词语词类和结构都要相同是对联艺术的精髓所在。“人心”是名词，与远近结构也不同。D项对仗工整，对联音律讲究仄超平收，然“暖”为仄，不妥，且语意也没有C项衔接之自然。 3、以“近月江楼听水韵”为上句，下面四个句子中哪个能作为下句写它组成对偶句？选出最恰当的一项（） A、临水楼台听涛声 B、逢春枯木又发芽 C、临风野陌醉花香 D、临日山崖观海潮 解析：C。C项属于工对，野是田野，陌是小路。与“江楼”对得上。A项犯重字，B项“又”与“听”字词性对不上；D项“日”与“月”都是仄声，而且“合掌”，即上下联所表达的意思重复了。 4、为上联“莺啼柳影琴声戚”选择下联，最合适的一项是（） A、蝶恋花丛舞步欢 B、蜂鸣花间叫声欢 C、燕舞杨枝倩影赞 D、虎鸣山澜发雄姿 解析：A。这属于反对型对联，情景相反，但又和谐统一。相比较之，A项最符合。B项平仄不对，C项赞是动词，戚是形容词。D项平仄以及词组“发雄姿”不对。 5、为上联“梅花无意分春色”选择下联，最合适的一项是（） A、白雪怎能掩傲骨 B、流水有心歌秋声 C、柳絮含情传风情 D、明月有心照客愁 解析：D。A项还以梅花为内容，就是“合掌对”了。B项“秋”和“春”都是平声。C项中有两个“情”字，而且“风”与“春”也都是平声。 6、为上联“笔传天下事”选择下联，最合适的一项是（） A、画留尘世情 B、琴抚世间愁 C、棋开胜局行 D、书读无字处 解析：B。其他三项平仄都不对。C项“先”字在词性上与“事”不对。 7、晚上，上旬月忽明忽暗地挂在天空，刘老师家访手，走在乡间的田梗上，诗兴大发，随口说出一联，上联是：“三分月色不嫌瘦”，最合适的下联是（） A、一片蛙声更觉闹 B、十里清风倍感静

部编版语文五年级下册 第二单元练习题(含答案)

部编版五年级语文下册第二单元练习题 一、基础知识 1．看拼音，写词语。 cáo jūn wěi pài lǔsù zhē dǎng jī è bǎng wén xiōng táng shú xi 2．根据拼音写汉字，组成词。 （zhèng）发（____）验（____）（____）府 （yù）荣（____）监（____）沐（____） （chéng）（____）诺（____）功（____）相 （zhànɡ）打（____）保（____）拐（____） 3．理清课文脉络 按照课文内容，给下列句子排序。 （______）诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。 （______）周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计陷害他，要他三天造好十万支箭。诸葛亮立下军令状。 （______）诸葛亮“借”到了曹操的箭，船队驶回南岸。 （______）曹营万箭齐发，诸葛亮和鲁肃在船上饮酒取乐。 （______）诸葛亮请鲁肃相助，借来船只、军士等。 4．把反问句改称陈述句。 （1）你留我在家里歇，莫不是半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓唬我？_________________ _____________ （2）这是吓唬胆小鬼的，我怕什么！ _________________________ _______

（3）如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？ ___________________ _______________ 5．精彩回放。 （1）《水浒传》是我国古代著名的长篇小说，作者是元末明初的___ _。我知道里面著名的故事:___ __、___ __、____ _。 （2）《西游记》是中国古代神话小说，是中国“四大名著”之一。书中的主要人物是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧，其中“__ ___、___ __、_____”等故事更是妇孺皆知，耳熟能详。 （3）人闲桂花落，________。________，时鸣春涧中。 6．把古诗补充完整，再做一做。 鸟鸣涧 （唐）王维 人闲桂花落，______________。______________，______________。 （1）“鸟鸣涧”的意思是________________________ （2）作者通过描写____________、____________、____________等动景，衬托夜晚山林的寂静。 7．读下面的句子，用学过的方法猜测加点部分的意思。 （1）店家无奈，只好又给武松筛酒 ．．。 筛酒：_________ _______ （2）感之既久 ．．，遂有灵通之意。 既久：_________ __________ （3）瑜曰：“先生之言，甚合愚意 ．．．．。” 甚合愚意：____ ____________ 8．品读句子，完成练习。 周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”______________ _____________（1）仔细读这几句话，揣摩这几句话中的“潜台词”，填在句子后面的横线上。（2）根据下面的情境，写出人物带有“潜台词”的语言。 姐姐洗碗时，摔碎了一个碗，弟弟跑去向妈妈告状。妈妈看着从来不洗碗的弟弟

关于小学三年级公开课

拨开迷雾见青天 ——记我上公开课《What’s this ?》的磨课感受 荷花街道渡头小学李秋红本人有幸参加了浏阳市组织的第十七届课堂教学公开课竞赛并获得英语组的一等奖，回首自己为了这次赛课所走的每一步，真是感慨颇多。 一、领导及同仁的重视与关爱。 本人是今年暑假刚刚考进城区的一名新成员，以前我一直在初中教学英语，现在刚到一个新地方，自己仿佛就是一位刚入学的一年级的新生，所有一切都得重新开始。环境是陌生的，但是当我遇到这里的新领导新同事后，我的感受完全改观。咱们渡头小学的同仁们为了我这次的赛课活动，在他们每个人都有着繁重的教学任务情况下，又帮了不少的忙。林校长张老师为我把课安排好，解决我的后顾之忧。电脑高手谭老师帮我做课件，于老师和谭老师给我提出中肯可行的意见。卢竹老师就像是我的心理医生，她的话语总是那么的鼓舞人心。卢新老师就更不用说了。她说：班上的事情你就不用操心了，我给你顶着，你放心好了。刘老师把本该属于我的学生跳绳训练活动也一个人包干了。我们学校的两位90后，默默地帮我给学生分饭，上课。如果说本校的老师是同坐一条船。帮帮忙合情合理，那么我们中学的丁校长、人民路二小的于红艳老师和金沙路小学的周菊香老师给我的帮助，实在是令我倍感温馨和感动。丁校长在百忙中抽出时间亲自来听课指导，还时而不时地电话联系指导。真是一位德才兼备的好校长

啊！于老师和周老师虽然自己有繁重的课务，但是听课，评课一样都不落下。他们给我的建议和鼓励，使我感觉自己一下子就长高了。 二、脱胎换骨地成长——我的磨课过程 从10月29日抽签确定课题开始，我就进入了紧张的准备过程中，经过两个夜晚的教学设计和课件制作。周四在本校上了第一节公开课。毕竟是在本班教室上课。学生是自己熟悉的学生，老师也是他们熟悉的老师。上课效果基本还算可以。只是难点“this”和“that”没有突破。于立英老师给我提出建议说要学生举起学习用品，我站远一点问“What’s that ?”我觉得这种方法可行。谭老师提出建议说教师示范时不要指着说三角板说“This is my ruler.”。最好用直尺示范。但苦于学校没有多媒体设备。我的课件无法展现。 周五的第二节在人民路二小开始了我的第二次磨练。这次上课的效果很糟糕。由于学生刚刚搞完消防演练，孩子们的状态不是很好。当时上课的时间我也没有注意。怀着忐忑的心情我稀里糊涂的上了一节课。丁校长总结说我这次上课没有及时把孩子的精神状态转换过来，教师应该时刻注意孩子们的内心动向，要想尽一切办法吸引孩子们的注意力。他说在课堂上我简单采用男生女生比赛的竞争还不够细，不够调动孩子们的积极性。至少要把班上的孩子分成四组。可以把比赛设计成城堡的形式，城堡顶端画上一面红旗。让孩子们分组比赛看谁最先爬到城堡的顶端，获胜的那组就最先夺得城堡顶端的红旗。他建议我并不是每一堂课有得使用歌曲导入，可以课前放首英文歌曲给学生听听。教师组织和驾驭课堂能力要多加强。接着于老师和

小学语文人教部编版(2019)五年级下册第二单元5 草船借箭-章节测试习题

章节测试题 1.【答题】给加下划线的字选择正确的读音。 丞相______(chéng chěng) 饮酒______(yìn yǐn) 都督______(dōu dū) 惩罚______(chéng chěng) 水寨______(zhài zhái) 【答案】chéng；yǐn；dū；chéng；zhài 【分析】本题考查对汉字读音的掌握。 【解答】要想正确解答此类试题，就得识字量大，做到见到就能拼出拼音，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况这样才能选到正确的读音。字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。 2.【答题】课文中出现了很多带“然”的词，请用线把他们和后面的解释准确地连起来。 当然必定如此 忽然应该如此 仍然照旧不变 果然来的迅速、出乎意料 必然真的如此

【答案】当然——应该如此；忽然——来的迅速、出乎意料；仍然——照旧不变；果然——真的如此；必然——必定如此。 【分析】本题考查词语的理解和掌握。 【解答】解答此题，就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和词义。要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语。 3.【答题】选择带“然”的词填入下面各句中。 当然忽然仍然果然必然 1．诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，( )误了大事。” 2．第一天，不见诸葛亮有什么动静，第二天，( )不见诸葛亮有什么动静。 3．鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，( )不提借船的事。 4．曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人( )来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。” 【答案】1.必然；2.仍然；3.果然；4.忽然 【分析】本题考查词语辨析。 【解答】解答此题，就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和词义。要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语。 4.【答题】读课文《草船借箭》，填空。 《草船借箭》选自我国古代四大名著之一的______(《水浒传》《三国演义》)，作者是______。(罗贯中施耐庵)

高中语文_奇妙的对联教学设计学情分析教材分析课后反思

奇妙的对联 一、【教学目标】 1、了解对联的基本特点及高考题型。 2、掌握对联的拟写方法，学会解答相关的对联考题。 【教学重点】了解对联的特点并掌握对联的拟写方法。 二、【教学过程】 （一）导入新课：视频导入，激发学生学习兴趣 （二）梳理对联的来历，理清对联的特点：1、字数相等 2、词性相同 3、结构相应4、字音平仄，仄起平收（高中阶段按照现代汉语来讲，暂时不涉及音韵学知识） 5、内容相关（相似、相联，相反但是不能相同）并学以致用，出示针对性题目训练。 （三）根据所做题目对联的写作要求小结：五讲两忌三注意 五讲：1、字数讲相等 2、词性讲相同 3、结构讲相应 4、字音讲平仄 5、内容讲相关 两忌：忌同字，忌合掌。 三注意：1、注意思想性 2、注意针对性 3、注意文学性 （四）对联的种类，趣味对联的欣赏 常用的对联按用途可分为：春联、婚联、寿联、贺联、挽联、堂联、门联、楹联、名胜联、文艺作品联等等。 欣赏趣味对联：谐音双关、谜语联、顶针联，回文联等，欣赏名胜联。（五）总结对联的妙处 1、中国特有的内容美和形式美的结合 典雅、含蓄、对称美、书法美。

2、蕴含中国传统的民俗文化意趣 如嵌字、谐音双关、祈求祥瑞等 3、体现了中文的智慧性、丰富性、功能性、符号性，是中华传统文化的典范。 （六）、总结本节课内容，送给学生两幅对联。 知识链接 一、了解对联的相关知识 （一）对联简介 对联，又叫对子，是我国特有的体制短小、雅俗共赏的一种传统文学形式。它语言精练，言简意赅，格律严谨，既有实用价值，又有欣赏价值。 写对联、品对联、改对联，还能衡量一个人的文化水平与能力。从古代的科举到现在的高考，经常把它作为考题中的一种题型，现在高考或联考，常把它作为“语言运用”中的一种题型，所以我们要重视这类题。 （二）对联的种类 常用的对联按用途可分为：春联、婚联、寿联、贺联、挽联、堂联、门联、楹联、名胜联、文艺作品联等等。 1、春联 所谓“春联”，又叫“春贴”，是为庆贺新春佳节而作的楹联，是对联重要的一种形式，也是最常见的对联。这种楹联，多是寄情抒怀，希

高三年级冲刺2020高考励志文章：永不停息

高三年级冲刺2020高考励志文章：永不停息 高考百日励志口号|高考励志语录 喜马拉雅山直冲霄汉，可上面有攀爬者的旗帜; 撒哈拉沙漠一望无垠，可里面有跋涉者的脚印; 阿尔卑斯山壁立千仞，可其间有探险者的身影; 人生道路上荆棘满布，可其中有奋斗者的记忆。 十八岁，正如毛泽东所说“风华正茂，书生意气，挥斥方遒”。 十八岁，正值拼搏的年龄，我们不应该让自己在这么好的阶段丧失拼搏的机会。 人生的道路上布满荆棘，会有重重险阻，但阻挡不住风华正茂的我们。路是永长的，希望是远大的，只要我们用毅力去搬开挡道的石头，最终会拨开云雾见青天。正如李白所说“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。 也许我们没有曹植那“捐躯赴国难，视死忽如归”的自豪奔放;也许我们没有屈原那“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的忧国忧民;也许我们没有李煜那“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的多愁善感。但我们有风华正茂的年龄，我们有一双永不停息的手，我们有火一般的热情。这些还不够吗?只要我们有一个奋斗的目标，全世界都会为我们让路的。 十八岁的人生亦是多姿多彩的，我们既能够在奋斗中享受着人生的快乐，又能够在享受快乐的同时去奋力拼搏。在十八岁的路上，没有琼瑶剧的缠绵悱恻，也没有古龙小说的快意恩仇，更没有娱乐电影的幽默搞笑。它有的仅仅迂回曲折的道路;它有的仅仅在你奋斗的途中偶尔出现一块石头绊你一脚;它有的仅仅一点星光在出口处等着你。

十八岁的我们没有陶潜“结庐在人境，而无车马喧”的安逸闲适;也没有杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈感伤;更没有李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的放荡不羁。 但我们有着永不言弃的心，有着永不止步的脚，有着咬定青山不放松的信念、有着…… 是的，只要有奋斗的存有，我们就不会停步。正如“李宁广告词”：一切皆有可能。只要我们永不停息地奋斗下去，胜利的花朵终会对我们绽放。

关于那一刻的作文600字5篇

关于那一刻的作文600字5篇 那一刻，我激动不已，那一瞬间的心情难以用语言表达；那一刻，我心潮起伏，那幸福的感觉好像在我的血管里来回流淌着。下面是橙子为你整理了“关于那一刻的作文600字”，希望能帮助到您。 关于那一刻的作文600字（1）这一天一上课老师就让我们考试。顿时教室里鸦雀无声，因为全班人都不想考试，而且考的还是数学。我虽然喜欢数学，但是昨天晚上忘复习了，就算现在复习，也不知道怎么写，唉。发了试卷，我看了看，喜上眉梢，因为试卷很简单，我拿出笔飞快地作答。 虽然我写得快，不过我写一题检查一题。忽然我看到了一题很难，我瞄到了前面的班长都不动笔了。班长不会我能会吗？但我一直在心里说：相信自己，相信自己！不过我就是怕写错。 我想起哥哥对我说过的话：“错了没关系，总比不写好。”我拿起笔，把题目仔细地看了一遍，提起笔写出了答案，生怕错了，我又从头到尾地检查了一遍。交试卷了，同学们都想再检查一下，可老师强制交卷，只能交卷了。我带着失败的光芒走向交卷的地方。放学了回家，我告诉了妈妈这件事，妈妈说了一句加油，如果这一次错了可以知错就改。 过了两天发试卷了，老师说这次考试有三个一百的，我感觉没希望了。老师又说：“九十分以上的有三十个。”我感觉更没希望了。过

了会老师把九十分以上的试卷发了出去，果然没有我，看来我是九十分以下了。可就在这时，九十分以下的试卷也发没了，老师又说：“这里面有几匹黑马。”我正在想我的试卷去哪儿了，没想到老师把一百分的试卷发给了我。 我竟然考了一百分！我竟然是黑马！拿到试卷的那一刻，我真是激动不已！放学了我赶紧拿给妈妈看。妈妈也高兴地说：“你真棒！”这一刻，我非常高兴，脸上笑开了花。妈妈还给了我十元钱，还说带我出去玩呢！ 关于那一刻的作文600字（2）稀稀疏疏的树木，叶子一片遮着一片，温暖的阳光透过缝隙，在地上形成星星点点，那一刻，我望着你的背影，渐行渐远。 在阳光的照射下，我们艰辛得跑玩了一圈，当时，你总是把“跑得这么慢，蚂蚁都快过你们！”挂在嘴边，叫我们无止境的跑，而你也陪着我们站在猛烈的阳光下，我们说你傻，你只是笑笑，那一刻，阳光是温暖的。 你让我们去搬铁棍来担，把我们的衣服都弄得很脏，我们埋怨你，你开玩笑地说了一句，“一点点脏就在那里哭爹喊娘的”，我们说你狠心，你只是笑笑，你站在阳光下看我们训练，那一刻，阳光是炽热的。 放学后，正值中午，我们撑着一把又一把的遮阳伞去饭堂吃饭，确有一个身影吸引了我。 单膝落地，汗珠像美丽的宝石，从凹凸不平的脸上大颗大颗的滚落下来，一一帖一一帖。熟练的贴着一根又一根长长的圆柱体，阳光

巧用点拨优化语文教学

巧用点拨优化语文教学 摘要：《语文新课程标准》中关于“教学中应注意的几个问题”部分，谈到语文学习是学习者个性化的行为时，指出教师的分析应该用来启发学生的思考，而不能代替学生的理解。而“教师指导”，决不是灌输式的全盘授予，必须是点拨式的相机诱导。 关键词：简要概括、重点强调；追问补充、拓展体会；价值引导、道德判断 长期以来，很多老师无法推进课堂深入一个层次，无法点燃学生思维的火花。究其原因，就是始终无法在课堂中巧用点拨优化教学。那么，什么是“点拨”？点拨的作用、方式如何？又要注意哪些要点呢？下面本人就这几个问题谈一谈粗浅的看法。所谓“点拨”，乃点要拨疑之谓也。学生在自主学习中，贵在得其要领，教师在关键处一点，学生对课文要旨便会了然于心。学生在学习过程中，又难免会有疑难，教师在迷糊处一拨，引而不发，学生便有可能自解其难。以点拨调节语文课堂教学，有其独到且奇妙的作用。首先，它能化静为动。传统的语文教学，教师课前设计好严密的教学框架，上课时便“软硬兼施”把学生往“框架”里赶、牵，课堂教学只是教师教案的静态再现。而点拨具有强烈的现场性，贵在大体接近语文教学设计的灵活变通，其高明之处在于不受僵化的模式、计划之类的束缚，一切从实际出发，当点则点，当拨则拨。体现出因人、因时、因势的过程性、灵活性、应变性。当然，关键在于教师本人的驾驭能力和调控水平。这样，就使课堂呈现出一种活泼的动态来。其次，它能张扬个性。语文教学改革的基本问题是确立学生的主体地位，这对习惯了“教为主”的语文课堂教学来说，无疑是脱胎换骨。教师只是点拨调节，而把大量的时间还给了学生。一个动态发展、学生为主的课堂教学可以大大提高课堂教学效率。而实现由低效向高效的根本性转化，由点拨调节的课堂代替全盘讲透的课堂教学是关键所在。但学生的年龄特征和知识水平，决定了课堂生成中难免存在一定的偏颇、缺陷乃至失误，所以，这时就需要教师适时地采用一些适用的方式适度发挥主导作用，给予学生有效的引导和点拨。对于学生生成的富有创意但陈述不清的信息资源，教师应采用简要概括、重点强调等方式让全班同学清晰地感受到这一信息资源的优势所在；对于学生生成的单一的信息资源，教师可通过追问补充的方式让思考向思想更深处漫溯；对于学生生成的偏离方向且存在错误的信息资源，教师则应通过争论辩错、反思纠错等方式引领学生回归符合学习要求和道德倾向的正常轨道上来，如此，教师在课堂上对学生回答精妙简要的点拨即可促发学生在与文本的对话中，生成包括知识、能力、方法，甚至情感、态度、价值观在内的可用性资源。下面试举例说明：

《面对面》栏目的央视主持人王志,以其鲜明的质疑、尖锐的提问

有效追问精彩生成 南京市雨花外国语小学邹静 内容摘要：央视《面对面》栏目的主持人王志被称为中国最牛的“追问者”。教师也是一个“追问者”，一个智慧的“追问者”。教师的有效追问，能够让学生在发生错误时迷途知返，能够在学生理解重点处画龙点睛，能够在学生偏离主题时余音绕梁，能够在学生理解参差不齐时拨开云雾见青天，还能够让学生在理解不全面时追求完美。总之，有效追问能够促进精彩生成，有效追问能让教师和学生在追问的过程中生成智慧。 关键词：追问生成资源智慧 央视《面对面》栏目的主持人王志，以其鲜明的质疑、尖锐的提问、审视与挑剔的眼神、适度煽情的“追问”，被称为中国最牛的“追问者”。同样在充满互动的课堂教学中，教师也是一个“追问者”，一个智慧的“追问者”。善于追问的老师源于对教材的深度解读和教学目标的准确定位，以及对教材重难点和关键的把握了然于心；善于追问的教师就是能在无疑处设疑，于无疑处质疑，让学生从无疑处生疑，于无疑处思疑；善于追问的教师，看似“无为”却有为，是不着痕迹的点拨、引导，从而“于无为处而无不为”。追问的艺术就是教学的艺术，就是引导者的艺术。教师的有效追问，能够在学生的心田开出自然而鲜艳的花朵；教师的有效追问能够架起预设和生成的桥梁；教师的有效追问能够让课堂成为生成智慧的快乐驿站。 一、学生发生错误时追问——迷途知返 记得一位外国教育家说过：“当孩子意识到你在教育他的时候，这样的教育往往是失败的。”又一位中国教育家说过：“不露痕迹的教育是最有效的教育。”因此，我把接近无痕的教育视为我的教育追求。学生在成长的路上发生错误是非常正常而且是难以避免的。学生在探索知识的旅途中，同样会发生很多错误。如果教师能有效指导学生之间互相交流，激发学生去自我反思，这样的教学效果会更好。教师这样的教学也就充满了智慧。 案例点击：教学《用口诀求商》的片段。 （在进行智力大转盘游戏时） 生1：2÷2=4。 其他学生：不对，等于1。 生2：2÷2=1。 师：究竟哪个答案对呢？ 生（齐）：等于1。 教师追问：那为什么他会等于4呢？

高中生经典励志座右铭

高中生经典励志座右铭 书籍备而不读如废纸。--英国为成功播下种子，为辉煌洒下汗水。 阅读永远是获取知识的最好途径。 勤学好问是事业成功的基石。 人生如一场竞赛，有梦就有动力。 没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 努力去奋斗，胜利才会向你靠拢。 告别自卑，走向自信。 没有天生的天才，只有努力的人才。 浪费今天，就等于失去明天。 每天开心一笑，学习压力减少。 自强自信，胜利已定。 做对的事情比把事情做对重要。 青春不可重复，人生不可再来。 让花朵绽放微笑，让欢乐撒满校园。 劳动是知识的源泉;知识是生活的指南。 路是人走出来的，时间是人挤来的。 积累知识，胜过积蓄金银。--欧洲谚语 拨开云雾见青天，翻开书本得智慧。 想成功就不要怕吃苦。

不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理。 人格的完善是本，财富的确立是末。 知识很重要，实践少不了。 学问学问，不懂就问。 人因理想而伟大，人因善良而美丽。 树不修长不直，人不学没知识。 宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。 舞动青春，不要让自己留下遗憾。 只要是金子，总会发光 习惯可以决定一个人的成功与否。 珍惜眼前的，少抱怨没有的。 图书害羞，不要扯破它的衣服。 强者主宰命运，弱者顺从命运。 蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。 行天下万里路，读书海千卷书。 献出你的微笑，收获他人真心。 对学习负责，就是对自己负责。 不等不靠，是学习成功的关键。 遇事畏缩是成功的一大绊脚石。 骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。 书籍是知识的源头活水。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 师者，人类文明的开拓者。

别董大---教学设计---自己

别董大---教学设计---自己

教学设计5 学情分析 学生还有两个多月就要毕业，离开朝夕相处了六年的老师和同学，此时，学习这两首送别诗，显得更有意义。学生在感受古人那诚挚、关切的深厚友情之时，会引发他们珍惜与同学、老师的情谊，从而加深对古诗的理解。 另外，学生经过六年的学习与积淀，已初步掌握了一些学习古诗的方法，对占诗有了一定的理解与感悟的能力，因此，读通、读顺，借助资料和工具书读懂诗意并不困难。但是，作者在自己身处人生困境之时，却能以慷慨激昂的语言、乐观豪迈的情怀去激励董大，这对学生来说理解起来是有一定难度的，需要教师加以指导和点拨。 教学理念 为了落实课标精神，体现语文学科的特点，力求学有实效，在设计教学时我力图体现以下教学理念： 1. 充分体现学科特点，遵循诗文的阅读规律，加强整体综合的感知，整体人手，分句感悟，回归整体，拓展延伸。 2.加强朗读、吟诵的指导和训练。在吟诵中品味语言、积累词语、想象情境，体会诗人表达的思想感情。 3.逐步培养学生“收集信息并能与文本内容有机整合进行学习”的能力，为学生今后能够形成这种学习习惯打下基础。 教学目标 1.能够读准生字“曛”的读音，并能够正确书写与运用。 2.结合自己的理解有感情地吟诵诗歌。在读中感悟诗歌的内容，体悟重点诗句的情味，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 3.受到古诗文化的熏陶，激起对古代诗歌的热爱之情。 教学重、难点 教学重点：品味语言，理解古诗大意，读中悟情。 教学难点：体会作者面对人生困境时，激励董大的思想感情。 教学准备：学生课前搜集相关资料，教师准备课件。

教学过程 一、激趣导入，创设情境 师：同学们都喜欢背诵古诗，老师和大家对几句，好吗？ 孤帆远影碧空尽——唯见长江天际流桃花潭水深千尺——不及汪伦送我情感时花溅泪一-恨别鸟惊心这三句诗有什么共同之处？生：都是送别诗。师：从这些千古流传的送别佳句中，我们读出的是古人那浓浓的友情、亲情。今天我们再来学习一首送别诗。（板书：《别董大》唐高适） 【这样的导入在复习古诗的基础上，让学生对“送别”主题的古诗，有了初步的整体感知，并且调动了学生学习的兴趣。】 二、掌握学法，品悟诗情 师：还记得我们学习古诗的三步法吗？ 生：读诗题知作者，抓字眼解诗意，诵诗句悟诗情。 （一）读诗题，知作者 师：请同学们齐读诗题。从题目中你知道了哪些内容？ 生：我课前查了资料，董庭兰，是玄宗时代的著名琴手，善古琴，但当时盛行胡乐，他受到冷落。高适，唐代著名边塞诗人，青年时代仕途失意。高适送别董大，也正是自己失意的时候。 师：你真会学习，如果把资料变成自己的话说出来就更好了。 生：我还知道董大就是董庭兰，他是家里的老大，所以叫董大。 师：说得好！你理解了，那你是家里的老几啊？我们该把你叫——（学生笑） 师：高适和董大是好朋友，在董大落魄、失意、愤而离开京城之时，高适为他送行，写下了这首诗。 师：请同学们再读题目，体会这送别之情。 （生有感情地读诗题） 【诗题即诗眼，借助诗歌的题目，能够明确诗歌的意象，大体明确诗歌的基本内容。通过读诗题，学生不仅了解了作者和董大的生平，也把握住了这首诗的情感基调。这为后面教学环节的展开，做好了铺垫。】（二）抓字眼，明诗意 师：请同学们先自己读读这首诗，（出示课件）注意读准诗中生字的读音，把诗句读通读顺。 （生自由读诗） 师：我请一位同学读读，其他同学注意听。这首诗中有一个生字，看他读准了没有，读后评价。 （一生读诗，师出示生字“曛”。） 师：谁来给大家讲讲这个字？ 生：“曛”是日落时的余光，“曛黄”是黄昏的意思。 师：来，齐读——“曛”（xūn）。 师：请同学们观察“曛”字的写法，左小又大，它还是个形声字，左形右声。 师：把生字送回课文，大家再齐读这首诗。 师：诗句我们读会了，下一步该干什么了？ 生：了解诗的意思。 师：怎样了解诗的意思？ 生：抓住关键字眼，借助注释，联系上下诗句、结合背景资料…… 师：好！请同学们借助这些发方法自主学习，理解诗意。 出示学习要求： 1.自由读一读这首诗，看看这首诗大概讲的是什么意思。 2.如果遇到不懂的地方，标注，想办法解决。 3.在小组内互相交流自己的学习体会。 师：下面我们交流汇报。请大家试着用自己的话说说诗句的大概意思。先读诗句，再说诗意。 （生汇报，说诗意。） 师：黄云是怎么回事？ 生：“黄云”即“黄沙漫天”。当时他们在塞外，那里大部分都是沙漠，黄沙飞扬，以至于云都成了黄色的了。

关于小学三年级公开课

拨开迷雾见青天 ——记我上公开课《’?》的磨课感受 荷花街道渡头小学李秋红本人有幸参加了浏阳市组织的第十七届课堂教学公开课竞赛并获得英语组的一等奖，回首自己为了这次赛课所走的每一步，真是感慨颇多。 一、领导及同仁的重视与关爱。 本人是今年暑假刚刚考进城区的一名新成员，以前我一直在初中教学英语，现在刚到一个新地方，自己仿佛就是一位刚入学的一年级的新生，所有一切都得重新开始。环境是陌生的，但是当我遇到这里的新领导新同事后，我的感受完全改观。咱们渡头小学的同仁们为了我这次的赛课活动，在他们每个人都有着繁重的教学任务情况下，又帮了不少的忙。林校长张老师为我把课安排好，解决我的后顾之忧。电脑高手谭老师帮我做课件，于老师和谭老师给我提出中肯可行的意见。卢竹老师就像是我的心理医生，她的话语总是那么的鼓舞人心。卢新老师就更不用说了。她说：班上的事情你就不用操心了，我给你顶着，你放心好了。刘老师把本该属于我的学生跳绳训练活动也一个人包干了。我们学校的两位后，默默地帮我给学生分饭，上课。如果说本校的老师是同坐一条船。帮帮忙合情合理，那么我们中学的丁校长、人民路二小的于红艳老师和金沙路小学的周菊香老师给我的帮助，实在是令我倍感温馨和感动。丁校长在百忙中抽出时间亲自来听课指导，还时而不时地电话联系指导。真是一位德才兼备的好校长啊！

于老师和周老师虽然自己有繁重的课务，但是听课，评课一样都不落下。他们给我的建议和鼓励，使我感觉自己一下子就长高了。 二、脱胎换骨地成长——我的磨课过程 从月日抽签确定课题开始，我就进入了紧张的准备过程中，经过两个夜晚的教学设计和课件制作。周四在本校上了第一节公开课。毕竟是在本班教室上课。学生是自己熟悉的学生，老师也是他们熟悉的老师。上课效果基本还算可以。只是难点“”和“”没有突破。于立英老师给我提出建议说要学生举起学习用品，我站远一点问“’?”我觉得这种方法可行。谭老师提出建议说教师示范时不要指着说三角板说“.”。最好用直尺示范。但苦于学校没有多媒体设备。我的课件无法展现。 周五的第二节在人民路二小开始了我的第二次磨练。这次上课的效果很糟糕。由于学生刚刚搞完消防演练，孩子们的状态不是很好。当时上课的时间我也没有注意。怀着忐忑的心情我稀里糊涂的上了一节课。丁校长总结说我这次上课没有及时把孩子的精神状态转换过来，教师应该时刻注意孩子们的内心动向，要想尽一切办法吸引孩子们的注意力。他说在课堂上我简单采用男生女生比赛的竞争还不够细，不够调动孩子们的积极性。至少要把班上的孩子分成四组。可以把比赛设计成城堡的形式，城堡顶端画上一面红旗。让孩子们分组比赛看谁最先爬到城堡的顶端，获胜的那组就最先夺得城堡顶端的红旗。他建议我并不是每一堂课有得使用歌曲导入，可以课前放首英文歌曲给学生听听。教师组织和驾驭课堂能力要多加强。接着于老师和

对好文章的赞扬

这篇文章写的好，平淡中显示出不凡的文学功底，可谓是字字珠玑，句句经典，是我辈应当学习之典范。就小说艺术的角度而言，这段说说可能不算太成功，但它的实际意义却远远大于成功本身。正所谓：“一马奔腾，射雕引弓，天地都在我心中！”真不愧为无厘界新一代的开山怪！逐句地看完你的这个说说以后，我的心久久不能平静，震撼啊！为什么会有如此好的说说！我纵横所有好文章多年，自以为再也不会有任何说说能打动我，没想到今天看到了如此精妙绝伦的这样一段说说。是你让我深深地理解了'人外有人，天外有天’这句话。谢谢你！在看完这说说以后，我没有立即回复，因为我生怕我庸俗不堪的回复会玷污了这空间少有的说说。但是我还是回复了，因为我觉得如果不能在如此精彩的说说后面留下自己的足迹，那我死也不会瞑目的！能够在如此精彩的说说后面留下自己的足迹是多么骄傲的一件事啊！请原谅我的自私！我知道无论用多么华丽的辞藻来形容您说说的精彩程度都是不够的，都是虚伪的，所以我只想说一句：您的说说太好了！这段说说构思新颖，题材独具匠心，段落清晰，情节诡异，跌宕起伏，主线分明，引人入胜啊头一次评论啊，好紧张啊，该怎么说啊，打多少字才显的有文采啊，这样说好不好啊，会不会成热门啊，我写的这么好会不会太招遥，写的这么深奥别人会不会看不懂啊，怎样才能写出飘逸潇洒的水平呢，半小时写了这么多会不会太快啊，好激动啊！我来了，既然来了我就得说几句！只说几句而已！如果我不说几句！就对不起人了，既然我要说几句！那么肯定是要说话的~所以我决定几句话也许能改变一切！也许我说的这几句话什么也不能改变！不过！就算我说的几句话什么都不能改变！可我还是要把我想说的几句话说出来！如果我不把我想说的几句话说出来！那么，我来到这里而不说出我想说的几句话~~首先不说我想说的这几句话就对不起我自己！其实我不说出这几句话来！就浪费我上面所说的几句话了！到最后我还是总结了一下！！！我只是随意说几句。看完您的说说后,我的心久久不能平静!这条说说构思新颖,题材独具匠心,段落清晰,情节诡异,跌宕起伏,主线分明,引人入胜,平淡中显示出不凡的文学功底,可谓是字字珠玑,句句经典,是我辈应学习之典范.就小说艺术的角度而言,可能不算太成功,但它的实验意义却远大于成功本身.一马奔腾,射雕引弓,天地在我心中!您不愧为无厘头界新一代开山怪!是你让我的心里重燃起希望之火,这是难得一见的好说! 苍天有眼,让我在有生之年能观得如此精彩说说!真如"大音希声扫阴翳",犹如"拨开云雾见青天",使我等之辈看到希望,晴天霹雳,醍醐灌顶，不足以形容大师文章的构思;巫山行云,长江流水更难比拟大师的文才!你烛照天下,明见万里;雨露苍生,泽被万方!透过你深邃的文字,我仿佛看到了你鹰视狼顾,龙行虎步的伟岸英姿;仿佛看到了你手执如椽大笔,写天下文章的智慧神态;仿佛看见了你按剑四顾,江山无数的英武气概!你说的多好啊! 我在网上打滚这么多年,所谓阅人无数,见怪不怪了,但一看您的气势,我就觉得您与在网上灌水的那帮小混蛋有着本质的差别,那忧郁的语调,那熟悉的签名,那高屋建瓴的辞藻，就足以证明您的伟大。是您让中华民族精神得以弘扬。佩服佩服这条说说没有华丽的语言装饰，却以平实的真情打动读者，语句流畅，一气呵成，心理刻画和细节描写都很成功，给人回味之感！从文学的角度来讲，选材很是新颖，角度清晰可见，语言平实而不失风采，简洁而富有寓意，堪称现代说说之典范！这条说说，平淡中显示出不凡的文学功底，可谓是字字珠玑，句句经典，达到了我等可望而不可即的高度，就艺术的角度而言，这条说说还有待提高，但它的意义却远远大于成功本身。正所谓：“一马奔腾，射雕引弓，天地都在我心中！”真不愧为无厘界新一代开山祖师！逐字地看完你的这条说说后，我的心久久不能平静！这世间怎么可能还会有如此精辟的说说？我不敢相信自己的眼睛。自从改革开放以后，我就以为再也不会有任何说说能打动我，没想到今天看到了这条如此精妙绝伦的说说。你让我深深地理解了'人外有人，天外有天’这句话，在看完说说后，我不敢轻易回复，我担心我庸俗不堪的语言会玷污了这世间少有的说说。但我还是回复了，因为我觉得如果不能在如此精彩的说说后面留下自己的足迹，那将会成为我一生的遗憾。请原谅我的自私！无论用多么华丽的辞藻都已无法形容这条说说的精彩程度，所以我只想说一句：您的