九年级化学中考总复习计划

2018年九年级化学中考总复习计划

金沟中学田有文

根据2017年中考化学考试特点和《2018年兰州市初中毕业生学业考试说明》，结合我校教学实际情况，为了把握好中考方向，提高教学效率，制定如下化学复习计划。

一、指导思想

以《2011年版义务教育化学课程标准》为指导，紧紧围绕兰州市中考化学考试说明，紧扣课本，夯实基础。培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和科学的学习方法，加深学生对化学知识的理解与运用，面向全体学生，全面提高教学质量；强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平；使学生能够可持续发展。同时与其他学科教师团结协作、紧密配合，提高复习备考工作效率，依据学生实际提高中考化学成绩。

二、学情分析

我校九年级班有学生51人。通过本学年度前期教学实践，结合平时学生的考试成绩，我发现，化学教学出现如下特点：

1、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛、散、杂，刚刚经过新授，学生对教材内容不很熟悉，基础知识很不扎实。

2、学生对化学概念、原理理解不深透，灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。

3、学生成绩很，过差率超过50%，尖子生不多也不“尖”，大多数同学成绩平平。

鉴于上述情形，我深切感到，认真组织本学年度后期专题复习至关重要。为了化被动为主动，变不利因素为有利因素，我将采用“三阶段”的复习模式，抓实抓好复习备考工作，全面提升学生应试水平和综合能力。

三、复习措施

1、准确把握方向，不走弯路

重视《课程标准》，细心研读，明确考试的要求。

准确把握《2018年兰州市初中毕业生学业考试说明》，要认真推敲，明确知识点的呈现方式和难易程度，坚持不给学生讲难题怪题、不随意拓展延伸、不超越课标。

紧扣教材，用好教材，走出教材。积极贯彻新理念，精选学生必备的基础知识和基本技能展开复习教学，以学生的发展为本，强调书本知识与社会和科技发展的联系，强调学生结合自己的生活体验学习。

精选适合我校学生的复习资料，对于复习资料上的练习题，要精讲精练，逐步培养学生分析问题，解决问题的能力。

现已选定的复习资料为：《全品中考复习方案》肖德好主编；《兰州市中考全真模拟试卷7+3》苏永平主编。

2、注重引导学生及时归纳整理

学完化学课后，学生普遍感觉化学知识点多，分散，不好记。那么怎样使这些知识点串起来,形成网络不但让同学们牢牢的记住,而且还便于同学们理解呢这就要求我们教师在教学中要及时引导学生

归纳整理。

3、重视基础知识和基本技能，正确处理知识和技能的关系。

在复习中，要重视基础知识和技能，在夯实基础知识和发展能力的关系上应注重学科的内在综合，引导学生关注所学知识的重组，整合、迁移、获取信息、理解运用、分析综合的能力。

4、努力全面提高全体学生成绩

在复习中，由于知识的综合性，跳跃性大，一部分学生可能跟不上，此时，我们不能忽视他们，更不能遗忘他们，他们是影响整体成绩的关键。因此，在复习中，我们更应该倾注更多的感情在他们身上。采取多鼓励、少批评；多督促、少布置；多辅导、少轻视的情感教育，以便在提高全体学生的成绩上体现出它们的价值。

总之初中化学复习时，采取三个“阶段”，还应该注重课堂效益，争取主要任务在课内完成；注重作业和试卷的批改，要有侧重点的有目的的批改，完善批后工作，真正让批改发挥作用，能够及时发现复习中教与学存在的问题，及时给予纠正。立足“双基”，提高运用能力；加强化学实验复习，培养知识迁移能力；进行题型训练，掌握解题方法，从习题中学会总结基本规律；适当进行综合训练，提高冲刺能力。

四、三阶段复习时间及主要内容安排

整个复习分三轮进行，具体如下：

（一）第一阶段复习，回归教材，夯实基础，减少失误（约13课时）3月28日—4月10日进行第一轮复习，主要采用单元与主题整

合进行复习，先对课本知识进行梳理复习再做配套练习。针对学生在此轮复习中暴露出来的问题及知识的漏洞，进行查漏补缺，使基础知识点加以巩固，为下一轮复习打好基础。

课堂教学要有明确的目标和内容安排，要突出基础（要以80%的内容面向100%的学生），强化基础知识过关。课堂上采用学生自主学习总结知识点，教师释疑，当堂限时练和课后做考题训练的形式。每个主题完成后当堂采取30分钟主题训练测验，10分钟讲解的形式进行总结反馈。

作业的量要适当，有布置、有批阅、有评价。总之在本轮复习上还要重在检查，重在落实，已达到第一轮复习的效果—夯实基础。（二）第二阶段复习，题型突破，联系实际，培养能力（约27课时）4月16日—5月26日进行第二轮复习，采用题型突破的方式加强知识之间的联系与对比，加强知识的融合与应用，提高学生综合辩析和实际应用的能力。从以下几个方面确定专题内容：（1）从中考热点找专题。（2）从教材的重难点找专题。（3）从学生知识、能力的薄弱环节找专题。

初步确定的专题有20个

第1课时：我们周围的空气

第2课时：自然界的水

第3课时：溶液的形成、溶解度

第4课时：溶液的浓度、溶液的配制

第5课时：碳和碳的氧化物

第6课时：金属和金属材料

第7课时：常见的酸和碱

第8课时：中和反应、溶液的pH

第9课时：盐、化肥

第10课时：构成物质的微粒、认识化学元素：

第11课时：化合价与化学式、物质的分类

第12课时：物质的变化和性质、认识几种化学反应

第13课时：质量守恒定律、化学方程式

第14课时：燃烧和灭火

第15课时：燃料、能源和环境

第16课时：化学与健康、有机合成材料

第17课时：化学实验的基本操作

第18课时：常见气体的制取和净化

第19课时：物质的检验与鉴别、分离与提纯

第20课时：实验方案的设计与评价

初步确定的题型有：教材基础实验及拓展创新题、信息给予题、曲线图像题、物质推断题、工艺流程题、科学探究题、综合计算题等。（三）第三阶段复习，综合检测，解题指导，技巧培养（约12课时）5月28日至6月8日进行第三轮复习，按中考试题模式及标准，设计几套模拟试题（至少6套）进行中考模拟训练。模拟测试是依据考题进行综合复习，即进行定时、定量、规范的模拟训练，通过模拟测试有利于学生规范考试习惯，掌握正确的答题程序，有利于促进学

生查漏补缺，反思基础知识，有利于强化解题规律和技巧，提高综合应用能力，有利于调节情绪，提高应考心理。同时在学校的统一安排下，灵活培养学生的中考应试能力。努力从考试技能、心理素质等方面去全面提高学生的应试水平。

以上是九年级化学中考总复习计划，如有不妥，请指正。

2018-4-13

2018年九年级化学中考总复习计划

金沟中学田有文

2018-4-17

九年级化学备考计划.doc

九年级化学备考计划 一、九年级化学教学在较短的时间内,要完成两本书的教学,并让学生学好这一门学科并应对各种考试,这对我们来说任务重,很辛苦,有压力,但又要见效快。那么,如何使自己从重复繁重的工作中摆脱出来？同时又能提高学生的化学素养和考试成绩？我的想法如下： 1. 着力构建高效、和谐的课堂 正确面对学生差异,构建和谐师生关系；做好自身角色转变,精心备课力争高效。 2. 稳扎稳打,培养扎实基本功 每个化学老师要明白,在中考化学中：“化学用语是基础,基本概念是重点,物质性质是关键” 稳固基础知识,我们要做好这几个板块（实验探究、概念、性质、计算等）的教学试题研究。课堂教学中,重视落后生的提升,课后要注重考查,老师批改、督促过关。 3. 讲评课要关注薄弱点,提高针对性 习题讲评,可对学生已学的知识起矫正、稳固、充实完善和深化的重要作用。但一定要拒绝题海,授生以渔。如组织学生交流试卷中的错题：出错原因、如何想到正确答案,并由试卷中的错误寻找平时学习中的不足；老师讲评：结合《课标要求》和《评分要求》,教会学生如何读题、审题、规范完整答题,并总结解法策略。 二、中考化学温习备考策略 （一）做好规划,定好计划,力争上游 根据学科特点、学生现状,以及我们的现实教学进度,对中考温习进度大体安排如下: 第一阶段：完成新课教学 第二阶段：进行系统温习,形成知识网络； 第三阶段：进行专题温习,完善化学知识结构进行模拟演练,提高知识运用和应试能力,尽可能安排好多次模拟考试 （二）准确把握命题趋势,牢牢瞄准中考目标 为了认准中考命题趋势,瞄准中考目标要认真分析近几年中考试卷,从中获得命题的方向和趋势,明确考查什么知识点,以什么形式考,考到什么程度（难度）。通过认真分析近几年我市中考化学试题,发现试卷试题相对稳定,命题趋势也相对明确。 试卷特点：试卷阅读量适中,对知识的考查有着较好的覆盖面；试题有一定的梯度,利于选拔；重视化学用语和“酸碱盐”的考查,利于初高中衔接；试题能以社会热点为背景,提高学生的答题信心和答题热情；能在原有的题型上开发新题型,体现出一定的创新性；实验内容考查权重加大,重视知识的应用、重视能力的考查。 各题型考点分布： 一、选择题 考查的物质的变化与性质判断、实验基本操作、化学式的含义、化学基本概念、环境污染、化学与生活、金属的化学性质、物质间的相互转化、物质的除杂、检验、鉴别等。 二、填空及简答题化学用语、身边的化学物质、溶液、溶解度、化学与生活、能源与材料、物质的检验和鉴别、质量守恒定律的应用、化学方程式的书写等。 三、实验探究题 四、计算题

2020年度九年级化学备考计划

2020年度九年级化学备考计划 进入初三，学校所有的工作都围绕着中考而进行。我们化学学科在备考工作中，将以新课程理念为指导，强化教学常规管理为主线，不断探索优化课堂教学的有效途径和方法，不断促使教学行为与学生学习方式的转变，突出教学特色，拓展教学时空，与时俱进，拼搏创新，突出整体化和尖子生的培养，争取使本学科在2017年的中考中取得优异的成绩。 一、学情分析： 1、化学是新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛、散杂； 2、需要知记的零散知识多，学生难以招架； 3、学生成绩参差不齐，两极分化严重； 4、班容量大，对于学生作业。督促检查力度不够，对学生掌握情况不能做到完全把握。 5、因为忙于完成教学任务，对学生抽查不够，使一部分学生得过且过，久而久之，彻底掉队，影响了整体成绩的提高。 6、讲课特别是问题讲的速度过快，相当部分的学生不能跟上自己的思路，导致学生对学习的兴趣不够，被动学习的现象普遍。 7、学生学习习惯差。 二、明确目标： 1、加强教学研究，力求提高课堂教学效率，力争及格率、优秀率稳中有升，尤其要大面积提高中等生、学困生的成绩。 2、在2020中考中，力争化学成绩第一名。 三、备考计划： 【教学要求】 1、各位教师均要参照备课组教学进度，结合本班学生实际，再制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划，以保证全校化学教学的有序进行。 2、课堂教学要讲究教法，培养学法，做到程序要规范，环节要紧扣，知识要落实，能力要提高。 3、要努力增设学生自己动手实验的机会，激发学生学习的兴趣，增强学生学好化学的自信心，面向全体学生，让学生有更多的机会自主的体验探究过程的乐趣，以此来获得科学的学习方法。 4、要争取把多媒体应用到化学教学中，因为多媒体不但能强化课前研究，而且还要优化教学过程，还能创设情景、解剖难点、模拟实验、提高视觉等，还能进行辅助学生总结和反馈检测。 5、教学中要贯穿人文精神，通过教学，培养学生意志坚定、热爱科学的精 神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，树立社会责任感。 【具体措施】 1、重视基本概念的教学 在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。在教学中尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。 2、加强化学用语的教学

2020年初三化学教研组的工作计划

初三化学教研组的工作计划 以学校和教务处工作计划为指导，紧紧围绕“学习、和谐、落实、突破”的工作总目标，结合初三学生的实际情况，开拓思路、积极创新、更新教学观念，积极投身新课改，充分调动学生的学习积极性，为xx年的中考答下良好的基础。 1、团结协作，努力钻研，创新发展积极构建和谐教研组。 2、加强学习，提高教师自主发展力。 3、注重对教材的理解，加强课改研究。做好毕业班学生的化学教学工作，使学生树立信心，努力拼搏，积极的投入到紧张的学习之中去。 4、做好资源的收集和工作，资源共享。 5、树立新理念，抓好常规教学：化学教学中，绝大部分时间是对学生进行课堂教学，而且学生绝大部分知识也是从课堂常规教学中获得，所以要求每一位化学教师以新的教学理念来思考怎样上好每一节化学课，根据大纲、教材和学生具体情况认真备好每一节课，科学的设计教法，锁定新的目标，使每一节课都成为成功课例。

1、建立和谐师生关系，通过教师的爱心、学识、机智、能力、责任心、人格魅力等方面的影响，做到公正公平、率先垂范、有效沟通教师能够真正走进学生的内心世界，让学生尊敬爱戴老师，从而逐渐促进健康和谐师生关系的形成。 2、开展好备课组的各项活动：备课组是学校教学教研活动的基本单位，备课组内的教师都具有相同的教学内容和相似的教学对象，因此，备课组要必须做好组内活动。充分发挥备课组的集体智慧，不断进行教学反思和教学总结，提高教学效果。 3、我们将采取的一些具体做法： ⑴坚持讲学稿的使用，讲学稿能够充分地将零散的化学学科知识点包容在一起，让学生不必为那些零散的知识点而感到没有办法去记忆和理解。 ⑵坚持学生动手实验操作，化学是一门以实验为基础的学科，实验可以培养学生学习化学的兴趣，要让学生自己去动手进行实验，让他们在化学知识的海洋中不断的提高自己各方面的能力。

最新整理九年级化学中考复习九年级教学工作总结.docx

最新整理[九年级化学中考复习]九年级教学工作总 结九年级班主任工作总结 一、教学常规落实： 1、备课组工作务实 备课组充分地利用每周备课会议时间，开展集体备课活动。为了能充分挖掘教材，吃透教材，教师发挥了自身作为课程开发者的作用，总是主动地搜集相关资料，积极地提前主备好每节课的教学案，然后交到备课组成员手中，由各成员提前了解熟悉，再在备课会议时间集中研讨，进一步调整学习目标及其重难点，在内容设计方面都各抒己见，能够做到集思广益，整合重组，融合贯通，充分地发挥了集体智慧，作好二次备课工作，审定较为成熟的教学案。会后则由各主备者进行教学案的修正，把修正好的教学案印发，交至师生手中。教师又利用课前的时间，结合自身实际与考虑所任教学生的认知特点，作出适当调整，力求把课上得更有目的性、针对性、达到较大的有效性。此外，备课组还会利用备课会议时间，反思课堂教学中值得发扬的优点与存在的问题，努力做到取长补短，不断追求完美课堂。 2、课堂教学工作扎实 课堂是教师教学的主阵地，是学生学习的梦工厂。在务实的备课工作基础上，课堂教学开展得很是扎实有效。目标鲜明突出，使师生做到有的放矢，不至于偏离轨道；自主学习中，学生多较为自动自觉地提前完成预习，整体感知内容，为上好课作好了预热工作，而在纠正练习时，教师能控制时间，强调学生自主纠正，在对照中比较，在比较中加深，必要时教师只对个别知识点加以适时的点拨。在合作探究学习中，更是充分地发挥了师生的作用，教师起到组织者的主导作用，学生有着学习者的主体地位。稳步地推进教学环节，及时地调整教学预设，有效

地突出教学重点，机智地处理教学生成，精当地表达教学语言，既从微观上细致入微地细化深入，又从宏观上简约精炼地简化处理，力求达到高效学习的目的。课堂安排检测时间，让学生及时有效地加深巩固知识，归纳整合知识，感悟运用知识，延伸拓宽知识，使课堂教学有一个完美“收盘”。 3、活动开展求实 在活动开展方面，追求实在，不务虚。主要体现在： （1）教研活动真实。本学期推行课堂教学改革，把教师都推向了改革的风口浪尖，教师有过抱怨但没有因此退缩，而是大胆地尝试，主动地学习，积极地研究，有序地开展“备课——听课——评课——研课——修课”工作。 ①在教学案如何备课的上，各备课组展开了热烈的讨论，结合学科特点及教学实际，拟定各学科行之有效的教学案备课环节，为教师找到了方向标。同时，为使备课工作更有目的性、有效性，还开展了“教学案开展情况调查”活动，从课前的预习作业完成、学习小组建设与开展、课后辅导练习等情况深入了解，让各学科在备课时都能从学生的实际出发，努力使课堂学习达到目的。 ②在课堂教学案的实施过程中，有效地研究合作学习小组的建设，有的教师与班级得以成功地建设起来，并努力地推广应用开去。学习小组建设做到：起个性组名、按性质组合、定阶段目标、设竞争机制等。学习小组建设成为课堂教学案实施的有力推手，也是推动学生自主合作探究学习的关键环节。对于教学案（作业）的批改与资料的整理也开展了研讨，作出了明确的要求：教学案在课后必批改、检查，并注明时间、等级（或分值）及评语；批改方式可作小组长改、教师改、学生互改、全批全改、抽查批改，从时间上又可作课前学生自改自纠、当堂自练互改、课后批查；每生按学科必备错题订正本，对教学案、考测中出现的知识点、常考点、易错点、重难点等及时地加以收集、整理与订正。对资料要求：

人教版初三化学下册专题复习

《专题复习——推断题》教学设计 东源县义合中学张雪连 物质的推断题是近几年河源市中考必考的题型之一。它是通过物质的转化关系，从已知的实验现象和特殊性质进行分析推理，从而确定物质的种类、组成或化学式的题目。这种题目具有考查的知识覆盖面广、信息量大、条件隐蔽、题型多变、综合性强、关系复杂、文图较多等特点，对学生的知识、技能、过程、方法是一种很好的考查。虽然试题的难度不是很大，我们也要引起足够的重视。 一、教材内容及学情分析： 物质的推断题主要考查元素化合物知识。题型有：文字叙述型、框图型、化学方程式型。 学生经过九年级化学的初步学习，对化学知识与技能有了一个初步的、模糊的认识，但是缺少系统性的、整体性的知识脉络，综合应用的能力较弱，对稍复杂的化学问题往往感到无从下手，往往容易把简单问题复杂化，产生畏惧心理，对化学的进一步学习产生极大的阻力，为此，我们的复习就是要突破学生这种心理，让他们拥有打开化学世界的钥匙。 二、教学目标： 1、知识和能力目标：引导学生采集每一道推断题的突破口（知识点），得出相应物质的名称和化学式，分析反应关系，根据物质的性质形成相关的知识网络，并在此基础上解答相关的问题，同时通过书写化学方程式来巩固物质间的反应关系。

2、过程和方法：初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的化学信息进行加工整理。提高审题、分析、判断等解题能力，运用所学化学知识解决实际问题。 3、情感态度和价值观：通过对推断题的专题复习，保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，保持其学习化学的兴趣。发展勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。说重点难点： 三、教学重点和难点： 重点：能综合运用所学过的知识解答化学推断题。 难点：找出推断题中的突破口。 四、教学过程： （一）知识整理：解题的关键在于寻找突破口（又称“题眼”），然后顺藤摸瓜进而完成全部未知的推断。这些突破口往往是：物质的特殊的性质、用途、结构；沉淀、气体、溶液的特殊颜色；特殊的反应条件、反应类型、反应现象和转化关系等。根据突破口进行顺推、逆推或顺推逆推相结合的方法，对有关的信息进行逻辑推理、分析比较、综合整理、从而得出正确的答案。以下是推断题常用的突破口： 1. 以物质特征颜色为突破口 (1)固体颜色：常见的黑色固体： ; 常见的红色固体：、HgO、红磷。 (2)溶液颜色： 蓝色：含离子，例如：；

九年级化学复习备考计划

……………………………洁净厂房空气净化系统验证方案 编号：20151201-01 洁净厂房空气净化系统验证方案 编制人：日期： 审核人：日期： 批准人：日期：……………………………洁净厂房空气净化系统验证方案 目录 1.概述 2.验证目的与范围 3.验证依据

4.职责与时间 5.预确认 5.1.厂房设计及资源配置 风管 5.2.高效过滤器5.3. 臭氧发生器 5.4.配电系统5.5. 6.系统运行确认 目的6.1. 6.2.范围验证所需计量器具及设备6.3. 内容6.4.7.系统性能确认 目的7.1. 7.2.范围7.3.验证所需计量器具及设备7.4.检测项目、要求、检测频率及检测方法7.5.检测结果记录8.异常结果处理程序 9.拟定日常监测程序及再验证周期 10.验证结果评定及结论 相关记录表11. ……………………………洁净厂房空气净化系统验证方案 1.概述 化验室洁净区为万级，生产车间洁净区为十万级，各自采用独立洁净空调箱。在相关的房间内装有温湿度表及压差计等监测仪表，确保空间内的环境得到有效监控。房间区域洁净级别划分见平面图。 1.1.送回风过程简述 空气净化系统采用组合式空调箱及低速大风道送风系统，来自夹层的新风在空调箱内经初效过滤器与来自各洁净房间的回风混合，混合后的空气经过中效过滤器后，再经过表冷加热器、机组风机、蒸汽加湿器、高效过滤器后送至各房间。 1.2.送回风系统流程图

2.验证目的和范围 2.1.目的 通过有关参数的测试，确认空气净化系统性能符合要求。确认按照规定的要求操作，系统能稳定地运行且保证各房间达到相应洁净级别及温湿度要求并能满足生产工艺及检验要求。 2.2.范围 本验证方案适用于化验室和生产车间空气净化系统的验证。 3.验证依据 《医疗器械生产质量管理规范-植入性医疗器械实施细则》 《医疗器械生产质量管理规范植入性医疗器械现场检查指导原则》 《YY0033-2000无菌医疗器具生产管理规范》 《GB50016-2014建筑设计防火规范》 《GB50457-2008 医药工业洁净厂房设计规范》、 《GB50591-2010 洁净室施工及验收规范》 页16 共页1 第 ……………………………洁净厂房空气净化系统验证方案 《GB50243-2002通风与空调工程施工质量验收规范》 《GB15980-1995 一次性使用医疗用品卫生标准》 《GB/T16292-2010医药工业洁净室（区）悬浮粒子的测试方法》 《GB/T16294-2010医药工业洁净室（区）沉降菌的测试方法》 4.职责与时间 4.1.验证小组成员（表1）

九年级化学教研计划

九年级化学教研计划 寒假分工： 第七章应用广泛的酸碱盐 第一节溶液的酸碱性吴勤波 第二节常见的酸和碱李海华 第三节酸和碱的反应陈珊 第四节酸碱盐的应用孙建民 第七章整理与归纳宦永忠 一、指导思想 坚持科学发展观，努力创建和谐的化学课堂，在推进新课程实施的同时坚持教师和学生的共同发展。聚焦常态课堂教学，结合本组的课题开展有效地研究和教学。侧重学生学习方法的指导和学习兴趣的培养，避“题海战”，切实落实省“五严”要求，认真贯彻市教育局对我校提出的“外松内紧，重内功抓实效”的要求，以增效肩负为最终目标，认真研究中考说明和课程标准，做好中考复习工作，全力以赴，实现中考目标。有序开展教研活动，努力创建学校、区、市优秀教研组。 二、工作目标： 1、坚持理论学习和新课程的实施，加强学生创新精神、实践能力、学习能力的培养。 2、转变教育观念，改革课堂教学，改变教学方式，认真贯彻区教研室提出的“以教、学案促教育教研”的教学思想，为全体学生的可持续发展努力。 3、学习教育教学理论，进行课题的研究，进行一系列生活中与化学有关的问题的课外探究活动，保持学

生对化学的浓厚兴趣。 4、通过提优补差促中等等措施提高本校化学教学质量，中考中化学成绩力争在区名列前茅。 三、主要工作及措施： １、加强教育教学理论学习，提高教师理论素养认真学习《有效教学方法》、《行动研究学》、《优秀教育教学案例》等课改专著，用理论知识指导课堂教学和教研组建设。 2、狠抓教学常规落实，提高课堂教学效率和质量。 （1）每位教师至少上好一堂教研课，共同探索有效的课堂教学方法和途径； （2）加强教研组和备课组建设，教研组活动、集体备课定时间、定地点、定任务，充分发挥集体智慧。统一教研组的作业； （3）进一步完善初三化学教学资源库、备课资料库、题库的建设，创建初三化学图库，充实学校教学网，充分应用现代教学技术； （4）做好学生辅导工作，在中考复习时，对学生进行分层教学，重点抓好提优补差工作，大面积提高教学质量； （5）加强青年教师成长的培训，做好传、帮、带工作，要求经常相互听课和评课。 3、进行课题研究，提高教科研水平 （1）积极进行我市中考的研究； （2）加强课堂教学研究，积极撰写教育教学论文、教学片段、情景设计、教学案例、教学反思、学案等，在提高课堂教学能力的同时能多获奖、促使教师从

危险化学品安全专项整治三年行动实施方案正式样本

文件编号：TP-AR-L6019 In Terms Of Organization Management, It Is Necessary To Form A Certain Guiding And Planning Executable Plan, So As To Help Decision-Makers To Carry Out Better Production And Management From Multiple Perspectives. （示范文本） 编制：_______________ 审核：_______________ 单位：_______________ 危险化学品安全专项整治三年行动实施方案正式 样本

危险化学品安全专项整治三年行动 实施方案正式样本 使用注意：该解决方案资料可用在组织/机构/单位管理上，形成一定的具有指导性，规划性的可执行计划，从而实现多角度地帮助决策人员进行更好的生产与管理。材料内容可根据实际情况作相应修改，请在使用时认真阅读。 为加强危险化学品安全专项整治,根据《全国安 全生产专项整治三年行动计划》,制定本实施方案。 一、整治目标 通过实施三年行动，完善和落实重在从根本上消 除危险化学品事故隐患的责任体系、制度成果、管理 办法、重点工程、工作机制和预防控制体系，扎实推 进危险化学品安全治理体系和治理能力现代化。危险 化学品生产、贮存、使用、经营、运输、处置等环节 相关安全监管责任进一步完善落实,消除监管盲区漏 洞;强化企业主体责任落实,建立以风险分级管控和隐

患排查治理为重点的危险化学品安全预防控制体系。到2022年底前,涉及“两重点一重大”生产装置和储存设施的自动化系统装备投用率达到100%、涉及重大危险源企业安全预防控制体系建设率达到100%、化工企业主要负责人和安全管理人员等考核达标率100%,具有化工安全生产相关专业学历和实践经验的执法人员数量达到在职人员的75%以上,外部安全防护距离不足和城镇人口密集区的企业搬迁改造任务如期完成,危险化学品本质安全水平明显提升,事故总量和较大事故持续下降，重特大事故得到有效遏制，为维护人民群众生命财产安全和社会稳定提供有力安全保障。 二、主要任务 (一)提升危险化学品重大安全风险管控能力。 1.严格商风险化工项目准入条件。牢固树立安全

初三化学总复习计划

初三化学总复习计划 初三化学新授课即将结束，为了有计划、有步骤的搞好本届初三化学总复习工作，让我校化学学科在今年中考中，学生成绩能继续保持在全县前列，特拟定本届初三化学总复习计划如下: 一.复习内容:人教版新课程课本九年级化学上、下册 二.复习目标 1.通过系统有计划对基七理论和基础知识的复习，学生能够熟练掌握基本概念和基本原理及化学用语等基础知识，并能运用它们解释化学充化的现象。 2.通过“活动和探究”、“实验和探究”的志题复习，学生获得能够通过自已的探究活动，然后根据活动的现象或事实得出结论的学习方法，更加明确科学探究的方法和步骤，应如何将科学探究法应用到学习中。 3..通过复习几种重要物质，如:o2、co、co2煤、铁、石油等物质的探究，明确它们的性质和用途，指导学生将化学与生活、生产和实际联系起来，加强应用化学知识去解决、解释与生活、生产密切相关的简单问题的能力。 三.复习重点 基本理论与概念的复习;身边的化学物质的探究;化学与生活;化学与社会、化学实验基本技能操作以及科学探究方法的掌握。 四.复习难点 实验探究方法应用到化学学习中，并培养用化学知识去解释化学与生活、生产与实际联系的问题的能力。 五.复习方法

1.立足基础，充分把握知识的综合运用:基本概念和基本理念、 元素化合物知识、化学实验和化学计算是构成学科体系的基本骨架，因此复习时把这些基础知识分类、归纳、综合，并使之系统化，把 学过的知识整理成知识点，把相互联系的概念连接成知识线，最后 交织成知识网，这样把学科知识通过点、线、面连接成综合网络体系，可以避免知识零碎和死记硬背。 2.加强联系，实现由知识向能力的长升华:知识是能力的基础和 能力的载体，复习中要在扎实的打好基础的前提下，在能力培养上 下功夫，必须注重联系实际，在培养学生解决问题的能力上作文章，通过新情景试题的训练，锻炼学生的求同、求升、纵向、横向等思 维能力，以提高学生分析、解决问题的深度和广度，要以日常生活、工农业生产、科技、国防中的实用性的问题为基点，编撰应用习题，以培养、训练学生信息处理能力、知识迁移能力，应用比较能力及 创造性思维能力。 3.加强化学实验复习，培养知识迁移能力:加强实验复习，体现 化学学科的特点，为提高学以致用的支点，培养学生创新思维能力 和知识迁移能力，并且通过实验让学生会使用简单的化学实验仪器，而且能够根据实验中出现的现象进分析并解决，不断提高学生创造 能力，主要体现在:a:加强化学实验基本技能主要使用仪器的技能和 基本操作技能两个方面，复习的要求是:(1).能叫出常见仪器的名称，初步学会它们的使用范围和操作要求。(2)能熟练进行药品的取用、 加热、玻璃仪器的洗涤、仪器装置的气密性的检查、气体的收集、 过滤、蒸发、溶液的配制等基本操作，懂得操作的原理。(3).初步 学会用实验方法鉴别o2、co2、盐酸、碳酸盐(4).初步学会观察和 记录实验现象分析得出初步结论，会填写实验报告。b:注重培养学 生的实验能力:实验问题在中考中的地位很重要，近年来，中考中化 学试题对学生设计简单实验能赋予了较多的关注，此类试题一般地 都具有较强的思考性、综合性，且化学实验情景新，装置操作组合 问题学生常感到陌生，不知如何思考，这要求在进行复习实验时， 应积极引导学生探索实验中的规律，加强对实验原理的理解和运用。使之不仅知其然，更要知其所以然，这当中还要求学生明确各实验 中观察到的现象以及其他可能出现的现象，并对实验现象和注意事

九年级化学中考备考复习计划

九年级化学中考备考复 习计划 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

九年级化学中考备考复习计划 云谷学校刘万勇 根据中考化学考试特点，结合我校教学实际情况，为了把握好中考方向，提高教学效率，特制定本班化学复习计划。 一、指导思想 面向全体学生，全面提高教学质量；强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平；团结协作，提高复习备考工作效率；提高我班2013年中考化学成绩。 二、总体目标 面向全体学生，确保我校中考化学成绩在全县排名前移；力争使我班2013年中考化学的平均分、及格率、优秀率达到优秀水平。 三、学情分析 我所带班级学生36人。通过教学实践，结合平时考试学生成绩，我们发现，化学教学出现如下特点： 1、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛、散杂，刚刚经过新授，学生对教材内容不很熟悉，基础知识不很扎实。 2、学生对化学概念、原理理解不深透，灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。 3、学生成绩差别大，两极分化严重。尖子生不多，差生不少。 鉴于上述情形，我深切感到，认真组织本学年度专题复习至关重要。为了化被动为主动，变不利因素为有利因素，我将采用“三阶段”的复习模式，抓实抓好复习备考工作，全面提升学生应试水平和综合能力。 四、复习时间安排 我制定的中考复习计划，大致分三个阶段： 第一阶段：3月初到4月初 第二阶段：4月初到5月中旬 第三阶段：5月中旬～中考前 第一阶段：回归教材，抓实基础，减少失误。首先，以考纲构建单元知识网络。化学课本是学生学习化学知识的根本，能帮助学生准确理解化学基本

互联网+行动计划答案(95分)

1.2015年7月4日，经（）签批，国务院印发了《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》。 (单选 ) A李克强 B温家宝 C胡锦涛 D习近平 2.2015年12月16日，第（）届世界互联网大会在浙江乌镇开幕。 (单选 ) A一 B二 C三 D四 3.1997年之前是（）。 (单选 ) A信息时代 B纯互联网时代 C传统企业互联网时代 D互联网+时代 4.1997年至2006年是（）。 (单选 ) A信息时代 B纯互联网时代 C传统企业互联网时代 D互联网+时代

5.（）年8月25日，瑞士日内瓦时间4点11分24秒（北京时间11点11分24秒），中科院高能物理研究所的吴为民在北京710所的一台IBM—PC机上，通过卫星连接，远程登录到日内瓦CERN一台机器VXCRNA王淑琴的账户上，向位于日内瓦的Steinberger发出了一封电子邮件。 (单选 ) A1966 B1976 C1986 D1996 6.（）年4月20日，NCFC工程通过美国Sprint公司连入Internet的64K国际专线开通，实现了与Internet 的全功能连接。从此中国被国际上正式承认为真正拥有全功能Internet的国家。 (单选 ) A1991 B1992 C1993 D1994 7.2000年3月10日，（）投资成立电子商务有限公司，2002年开通电子网上商城，成为国内第一批试水电子商务的传统企业之一。 (单选 ) A海尔 B京东 C阿里巴巴 D美的 8.（）提出：“互联网加一个传统行业，意味着什么呢？其实是代表了一种能力，或者是一种外在资源和环境，是对这个行业的一种提升。” (单选 ) A马云 B马化腾 C于杨

人教版九年级化学下册初中物质除杂(提纯)专题

除杂（提纯）的原则：不增不减、易分离 一.物理方法 1.过滤法：用来除去可溶物和不溶物 常见不溶于水的沉淀有：AgCl、PbSO4、BaSO4、大多数的碳酸盐、以及Cu(OH)2、Fe(OH)3、Al（OH）3等氢氧化物、MnO2等。 例：KCl(AgCl): Na2SO4 (BaSO4): NaCl(MnO2): 2、结晶法： 大多数固体物质的溶解度随温度升高而增大，曲线为"陡升型"，如KNO3 少数固体物质的溶解度受湿度的影响很小，曲线为"缓升型"，如NaCl 极少数固体物质的溶解度随湿度的升高而减小，曲线为"下降型"，Ca(OH)2 例：下列混合物适宜用结晶法分离的是( ) A. NaNO3 Na2CO3 B. NaNO3 NaCl C. NaOH Mg(OH)2 D. NaCl BaSO4 3. 磁铁吸引：分离有磁性和无磁性的： 铁粉和硫粉 铜粉和铁粉 4. 洗气法： H2(H2O) CO2(H2O) 二.化学方法：(沉淀法、气体法、置换法、吸收法、其它法) 1.沉淀法：使混合物中的杂质与适当试剂反应，生成沉淀通过过滤而除去。 例：.如何除去下列物质中的杂质(括号内为杂质)，用化学方程式表示 NaCl( Na2SO4 )_____________________________________ HCl ( H2SO4 )_____________________________________ HNO3 (HCl ) _____________________________________ NaCl(MgCl2) ____________________________________ 2.气体法：将混合物中的杂质与适当试剂反应变成气体而除去。 一般规律为：CO32－+ 强酸= CO2；NH4+ + OH- = NH3 例：如何除去下列物质中的杂质(括号内为杂质)，用化学方程式表示 NaCl( Na2CO3 )____________________________________ Na2SO4(Na2CO3)____________________________________ CaCl2溶液（盐酸） KCl (NH4Cl) ______________________________________ KNO3(KOH) ______________________________________ Na2SO4(NaOH) ___________________________________ 3.置换法：将混合物中的杂质与适量试剂通过发生置换反应而除去。 FeSO4（CuSO4） 4.吸收法 CO(CO2)_______________________________________ H2(HCI)_____________________________________ H2(CO2) N2(O2) 5.加热法：

初三化学中考备考方案

初三化学中考备考方案 进入初三阶段所有的工作都围绕着中考而进行，在备考中以新课程理念为指导，强化教学常规管理为主线，不断探索在复习中优化课堂教学的有效途径和方法。因此在复习过程中我们采取以学生为主体，充分发挥自觉性和积极性原则，诱导学生对化学的直接兴趣，发展思维能力，培养创新精神，使学生在学知识的同时学会学习、学会创造，为其终身学习和发展打下良好的基础。 本学期初三年级化学新课将在3月底结束，其余时间将转入复习，复习时间约为两个月，包括第一二轮的复习。现结合学生的实际情况，我们初步制定如下中考复习备考计划： 一、学生情况分析 经过一个多学期的接触，对学生的情况已经较熟悉。他们的总体情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习缺乏信心，在平时的训练中有问题不问，遇难题绕道，作业的抄袭现象较重，整体的学习风气不浓。所以在中考复习过程中要分层进行教学与复习。 二、化学中考备考复习的思路与策略 1 、立足教材，不超出教学标准中的考点。注意紧扣课本，回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系，对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

2 、做到全面复习。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。 3、立足双基，重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。 4、提高做题能力。复习中注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。 5 、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力。对学习有困难的学生实行逐个辅导，查漏补缺。 三、具体备考工作安排 第一学期主要工作安排 第一学期为新课教学阶段。在教学中面向全体学生因材施教，进行分层教学。对尖子班要有高要求。对普通班，学习上尽可能降低难度，作业、测试尽量由浅入手，培养他们的学习兴趣，增强他们的自信心。 第1至10周完成上册第一至四单元的教学内容及期中考试。 第11至17周完成上册第五至七单元和下册第八单元的教学内容。 第12周开始第8节的尖子生辅导，辅导内容与教学进度一致，练习题由备课组集体挑选，难度以中等为主。

九年级化学中考备考方案

九年级化学中考备考方案 按照校历，新学期九年级自2月24日正式开学至6月15日，共有16个教学周。 一，拟定教育教学计划 1．加强复习计划的管理。化学学科将提前制定化学复习计划和目标，指导备课组制定复习计划并组织交流。 2．精心提供复习资料。为学校提供最基础的，也是必需的中考复习资料，并对复习资料的使用进行指导。化学复习资料有，《2013年甘肃新中考》，中考模拟考试试卷，考前冲刺18天。 3．加强复习工作指导。4月下旬，化学学科将进行一次模拟测考研讨活动。 4．开展主题研训活动。主题主要为对平行班复习讲评课的有效教学的研究，主题活动中骨干教师要发挥教学作用。 5．组织考试研究与指导。各学科教研员要组织全校教师学习研究《白银市2013年中考说明》，组织教师研究2013年全省各地中考试题，并积极提供网上资源。 6．加强对薄弱班级的指导帮扶。对化学成绩处于末流班级，将安排学科视导进行帮扶。 二，教师的备考建议 新学期，九年级复习、考试任务繁重，要坚持循序渐进，切实抓好教学、复习工作。 1．各班根据教研室的总体安排，制定切实可行的教学、复习计划并组织教师认真实施教学、复习计划。 2．全体化学教师要积极参加校教研活动，认真学习和研究《白银市2013年中考说明》，关注当前考试要求和变化。复习应有明确的方向，首先应认真研究《考试说明》《课程标准》，这是命题组的专家们中考命题的依据。通过研读《考试说明》《课程标准》可以明确考试的具体范围、内容和要求、试题类型及试卷的结构。可以通过《考试说明》上的试题示例，让学生了解知识水平。 3．各化学备课题要用好教学资料，认真开展集体备课活动，努力形成资源

日用化学品产业行动计划 (1)

日用化学品产业行动计划 行业发展实施规划

专利申请数量总体呈上升趋势，我国日化行业的技术水平正在稳 步提升。发明专利占据主流，我国日化行业专利申请共计6058件，其 中发明专利为3535件，占比达到58.35%。企业竞争是技术发展的重要推动力，发明集中度较低，前10名专利申请人共计拥有的专利数量仅 占全部专利数量的6.50%，前20名专利申请人共计拥有的专利数量占 比也仅有10.82%。未来，企业间的竞争将会进一步推动我国日化行业 技术水平的进步，企业间的竞争将会更多集中于产品质量的提升和新 型产品的研发上来。 牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，发挥区域 示范引领作用，加快产业领域体制机制创新，促进城市建设发展转型，实现产业发展进一步提升。 为推动区域产业转型升级、持续健康发展，制定本规划方案，请 结合实际认真贯彻执行。 第一章规划思路 深入贯彻落实科学发展观，加快转变产业发展方式，立足满足国 内需求，以结构调整、新产品开发和应用为重点，培育壮大企业规模，促进产业可持续发展。 第二章指导原则

1、因地制宜，特色发展。紧密结合区域发展要素条件，充分发挥 比较优势，围绕核心产业，引进培育龙头企业，形成各具特色、差异 发展的发展新格局。 2、开放融合。树立全球视野，对标国际先进，把握“一带一路” 重大战略契机，聚焦产业重点领域，探索发展合作新模式，在全球范 围配置产业链、创新链和价值链，更大范围、更高层次上参与产业竞 争合作，走开放式创新和国际化发展的道路。 3、依法推进，规范管理。积极完善政策制度体系，以政策、规划、标准等手段规范市场主体行为，综合运用价格、财税、金融等经济手段，发挥市场配置资源的决定性作用，营造有利于产业发展的市场环境，激发市场使用产业的内生动力。 4、市场主导，政府引导。发挥市场配置资源的决定性作用，尊重 企业主体地位，激发企业活力和创造力，创新经营模式和业态，推动 联合重组，增加有效供给，促进优胜劣汰；健全公平开放透明的市场 规则，完善支持政策，搭建服务平台，优化产业发展环境。 第三章产业背景分析 专利申请数量总体呈上升趋势，我国日化行业的技术水平正在稳 步提升。发明专利占据主流，我国日化行业专利申请共计6058件，其

初三化学备考方案

初三化学备考方案 进入初三阶段所有的工作都围绕着中考而进行，在备考中以新课 程理念为指导，强化教学常规管理为主线，不断探索在复习中优化课堂教学的有效途径和方法。因此在复习过程中我们采取以学生为主体，充分发挥自觉性和积极性原则，诱导学生对化学的直接兴趣，发展思维能力，培养创新精神，使学生在学知识的同时学会学习、学会创造，为其终身学习和发展打下良好的基础。 本学期初三年级化学新课将在3月底结束，其余时间将转入复习，复习时间约为两个月，包括第一二轮的复习。现结合学生的实际情况，我们初步制定如下中考复习备考计划： 一、学生情况分析 经过一个多学期的接触，对学生的情况已经较熟悉。他们的总体 情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习缺乏信心，在平时的训练中有问题不问，遇难题绕道，作业的抄袭现象较重，整体的学习风气不浓。所以在中考复习过程中要分层进行教学与复习。 二、化学中考备考复习的思路与策略 1、立足教材，不超出教学标准中的考点。注意紧扣课本，回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系，对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

2、做到全面复习。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。 3、立足双基，重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。 4、提高做题能力。复习中注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。 5、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力。对学习有困难的学生实行逐个辅导，查漏补缺。 三、具体备考工作安排 第一学期主要工作安排 第一学期为新课教学阶段。在教学中面向全体学生因材施教，进行分层教学。对尖子班要有高要求。对普通班，学习上尽可能降低难度，作业、测试尽量由浅入手，培养他们的学习兴趣，增强他们的自信心。 第1至10周完成上册第一至四单元的教学内容及期中考试。第11至17周完成上册第五至七单元和下册第八单元的教学内容。 第12周开始第8节的尖子生辅导，辅导内容与教学进度一致，练习题由备课组集体挑选，难度以中等为主。

九年级化学后期复习计划及备考策略

九年级化学后期复习计划及备考策略 董梅根据2014年中考化学考试特点，结合我校教学实际情况，为了把握好中考方向，提高教学效率，特制定本校化学复习计划。 一、指导思想 面向全体学生，全面提高教学质量；强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平；团结协作，提高复习备考工作效率；提高我班2014年中考化学成绩。 二、总体目标 面向全体学生，确保我校中考化学成绩在全市排位前移；力争使我班2014年中考化学的平均分、及格率、优秀率更上一层楼。 三、学情分析 我所带班级为九年级二个教学班，学生近80左右人。通过本学年度前期教学实践，结合平时考试学生成绩，我发现，化学教学出现如下特点： 1、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛、散杂，刚刚经过新授，学生对教材内容不很熟悉，基础知识不很扎实。 2、学生对化学概念、原理理解不深透，灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。 3、学生成绩差别大，两极分化严重。尖子生不多，差生不少。 鉴于上述情形，我深切感到，认真组织本学年度后期专题复习至关重要。为了化被动为主动，变不利因素为有利因素，将采用“三阶段”的复习模式，抓实抓好复习备考工作，全面提升学生应试水平和综合能力。 四、复习时间安排 制定的xx复习计划，大致分三个阶段： 第一阶段：

3、10到 4.20、 第二阶段： 4、21到 5、23 第三阶段： 5.24～中考前 第一阶段： 回归教材，抓实基础，减少失误 首先，以考纲为抓手，构建单元知识网络。化学课本是学生学习化学知识的根本，能帮助学生准确理解化学基本概念、原理，熟悉化学实验，形成正确的化学思维。我主张让学生先熟读教材，抓实基础。“化学是理科中的文科”正说明了读化学课本的必要性。对每一单元，我们按照“学生练习——教师讲解——学生小结——师生归纳”四步骤进行复习，力求将每个单元的主要知识结成网络，尽可能让学生所学知识系统化。通过以上四步骤复习，最后师生归纳形成相关知识网络图。同时在本阶段准备完成中考模拟题的练习、讲解工作。 第二阶段： 分块复习，联系实际，培养能力。 我力求在基础知识和基本技能上有所突破，力求在知识整合程度上、在综合运用化学知识能力难度上有所提高。以专题复习，系统培养学生专项解题的能力，紧密收集信息，从以下几个方面确定专题内容： 1、从xx热点找专题； 2、从教材的重难点找专题，从学生知识、能力的薄弱环节找专题。专题的整理分工协作，整理时注重“知识、方法、能力、视野”，切实提高学生发散思

化学课程实施方案

化学课程实施方案 一初中化学学科发展现状分析 当前农村初中实施化学新课程的成绩巨大，效果显著，但也存在着一些影响化学新课程实施的具体问题，对这些问题处理与否，将直接影响到农村课程改革的深化和发展。这些“阻力”因素，主要表现在教师、学校和社会等层面上。（一）教师层面——思想认识不够，其教学行为与新课程理念之间存在落差少数教师对国家实施课程改革的重要性认识不足。其表现：一是“消极”思想，认为课程改革是政府的事，学校发展是校长的事，缺少实施新课程的主动性、积极性。二是“守旧”思想，这部分教师或者昔日教学成绩斐然，还沉浸在过去创造的“辉煌”中，不希望改变现有的一切；或者在学校年龄大、资历老，认为自己已经“船到码头车到站”，缺少进取、创新的精神。三是“畏难”思想，认为实施新课程条件不够，困难太多，担心实施新课程影响教学质量，缺乏面向未来和教书育人的责任感和使命感。 课堂教学是新课程实施的主阵地，从看课、调研中发现，有些教师的课堂教学改革还停留在口头上，一边喊着要改变教学观念，一边却一如既往地重复昨天的“故事”，没有把新课程理念内化为自己的教学行为。具体表现在：一些地方把新课程倡导的“自主学习”等理念演绎为“放任自流”，过于强调学生的主体性，把时间还给学生，把书本还给学生，把课堂还给学生……把一切都还给了学生，教师的主导作用何在？学生活动缺乏教师恰当地点拨和指导，因而学习效率低、效果差是可想而知的。 处处“科学探究”，实际上是“泛化”探究教学，是对新课程理念倡导的“以科学探究为主的多样化的学习方式”理解不够，重于形式而失于内涵。 生硬的、标签式的“情感、态度与价值观”，使课堂教学显得沉闷、僵硬，失去了课堂教学应有的活力。如此等等的一些行为，其根本原因在于有的教师对以学生的终身发展为根本的素质教育的核心理念认识不够，没有把新课程教学理念内化为自觉的教学行为，导致其教学行为与新课程理念之间存在落差。 （二）学校层面——实验室建设不达标，教师负担偏重，班级人数过多 新课程的实施是一项庞大而系统的教育改革工程，学校的基础设施和建设是保证新课程实施的物质基础。实验室建设不达标，教师工作负担偏重，部分班级人数过多等。 我们都知道，化学是一门以实验为基础的科学，许多重要的结论需要通过实验才能得到，一些难点知识只有通过实验才能更好的理解。同时化学实验不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以启发思维，培养能力。我校重要条件较差，化学实验需要的许多仪器和药品都不足，学校在以前“两基”检查时配制过一些，可后来一直没有补充，导致一些基本的化学演示实验都无法完成，更不用说让学生到实验室去做学生实验。以至老师在实验课时“动口不动手”，以“讲”代“做”。教师工作负担偏重主要表现在课时多、兼职（课）多和班级学生过多等方面。问题最为突出的矛盾还是学校内老师耍的耍，苦的苦，出现“干好干坏一个样，干与不干一个样”以往认真负责的老师都没有信心，没有动力，甚至我校上课时间延长到了一节课一个小时。学校合并及人口增长而导致的班级人数过多现象。由于班级人数过多而导致的学生管理困难、活动组织困难、教师身心疲惫、教育质量滑坡等负面影响，已成为我校制约新课程实施的主要问题之