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庐阳教育故事编写方案

《庐阳教育故事》编写方案

为了做好《庐阳教育故事》编写工作，按照局领导的指示,，结合我区收集的稿件，现提出《庐阳教育故事》编写方案：

一、编写组织工作

（一）编委会及分工

1.编委会

主任：殷硕景、张振发

副主任：郑家凯、殷振群、岳彩莲、许新国、胡敏

编委：张莉、朱晓艳、方明惠、李睿、杨立新、李国凯、晋娜、吴启恩、李玲玲、唐永文、任琨。

2.编辑分工

总执行主编：庐阳区教体局郑家凯副局长担任

各主题执行主编

（1）《庐阳教育故事?校长卷》

负责人：朱晓艳吴启恩

（2）《庐阳教育故事教师卷》

负责人：任琨方明惠李国凯晋娜

（3）《庐阳教育故事家长卷》

负责人：张莉唐永文李玲玲

（4）《庐阳教育故事行政卷》

负责人：李睿杨立新

3.本套书执行主编由庐阳区教体局郑家凯副局长担任。

本套书编写，实行执行主编领导下的各主题执行主编负责制。各主题执行主编要加强沟通和交流，以保证这套书既各具特色，又互相呼应，避免不应有的重复。

4.本套书由庐阳区教体局组织编写并安排出版印制。

二、《庐阳教育故事》编写的内容与基本要求

（一）《庐阳教育故事教师卷》

【智慧的爱】

【大爱无言】

【敬业奉公】

【无私奉献】

【感动感恩】

【言传身教】

【鼓励是帆】

……

（二）《庐阳教育故事——校长卷》【感动感恩】

【创新教育】

【智慧的爱】

【大爱无言】

【互助友爱】

【鼓励是帆】

【言传身教】

……

（三）《庐阳教育故事行政卷》

【我们曾走过的路……】

【我们在路上……】

（三）《庐阳教育故事家长卷》

【收藏人物】

【收藏画面】

【收藏物品】

……

三、《庐阳教育故事》材料编写说明

《故事》除纸质文字外，应重视读者阅读的独特性与实际需要，尽量做到形象、直观，富有生活情趣，可以用文字、图像、图表、插图等不同的方式来表达。文字表述也应力求生动活泼，语言结构简单明了，版式设计新颖活泼，美观实用，富有吸引力。

四、时间安排

（一）4月下旬第一次编写工作会议。

1、请出版社专家就本套书的编写工作提出指导意见和要求。

2、讨论编写方案；明确人员分工；分组分别讨论如何落实编写方案的要求；研究各主题单元各文章的标题、内容和样稿的改写及人员分工。

各主题单元编者讨论确定各主题单元各文章的标题、内容；每位编者改写好稿件；准备带到第二次编写工作会议上讨论。

（二）5月下旬，第二次编写工作会议。

1、各主题单元分别研究确定各单元每篇文章的标题、内容，注意避免重复。

2、邀请专家、按主题单元分组讨论稿件并进行修改；研究确定初稿通稿时间，时间暂定为7月10日。

7月中旬至下旬，各编者根据第二次会议共同确定的要求完成新的撰写与修改工作，准备将初稿带到第三次编写工作会议上讨论并送出版社初审。

（三）7月下旬，第三次编写工作会议。

1、送审稿专家初审。

2、分别讨论各主题单元初稿并提出修改意见和建议。

3、研究如何根据修改意见、建议和专家初审意见对初稿进行修改。

7月下旬，各位编者根据三次会议共同讨论的修改意见、建议和专家初审意见，完成对初稿的修改工作；准备将修改稿带到第四次编写工作会议上讨论并送审。

（四）8月上旬，第四次编写工作会议。

1、修改稿送审稿专家复审。

2、分别讨论各主题单元修改稿，并提出进一步修改意见和建议。

3、根据审稿专家意见和集体讨论的修改意见和建议进行修改加工，基本形成送审稿。

7月上旬，各位编者根据第四次会议共同讨论的修改意见、建议和专家复审意见，完成对修改稿的修改和加工工作，形成送审稿送出版社审查。

（五）8月中旬，第五次编写工作会议。

1、按照局领导安排，召开审查会议，听取审查专家的审查意见。

2、按照审查专家的审查意见对书稿认真进行修改。

这只是一个总体时间安排，请各位执行主编根据情况进一步做出具体的时间安排，尽可能提前，不要往后推。

五、操作建议

（一）请每位编者在撰写过程中要加强联系，一要及时讨论解决撰写过程中遇到的问题；二要请对方对自己的稿件提出修改意见或建议；充分发挥集体的智慧和力量完成好书稿的编写工作。

（三）请本书的各位编者在撰写过程中，注意学习和借鉴同类书籍的长处，注意使文稿形式更加生动活泼。

感谢各位参加这套书的编写工作，请大家务必高度重视，抓紧时间，认真编写，保质保量地完成编写任务，确保8月中旬能将这本书交付印刷，以充分发挥这本书的教育效益和社会效益。

教师的教育成长故事演讲稿

教师的教育成长故事演讲稿相信岁月相信种子尊敬的各位评委老师：大家好!今天我要演讲的题目是《相信岁月相信种子》。时光荏苒，当我全身心地投入工作，甚至没有双休日、没有片刻闲暇地度过两千多个日日夜夜之后，我的内心日益深刻地体悟到“相信种子，相信岁月”，这句话凝聚了对教育最为诚挚的爱，也揭示出教育的真谛，更让我时刻铭记着初为人师时的焦虑与匆忙。清晰记得第一次担任高三班主任那年，我对工作满怀热情，对尖子生用心引导，对中等生时常督促、对后进生严加管教。为此，我早起晚睡，有时甚至顾不上吃饭，目标只有一个：让每个孩子上大学! 当过教师的人都知道，真正让我们着急的是那些聪明但是不用功的孩子。宇航就是这样一个同学，基础不错，只不过挥霍了大把时光，儿次模拟考试成绩都不理想，自己就有些灰心。我看在眼里急在心里，几次喊他剑办公室，眉头紧皱，忧心忡忡的对他说：“考完试，自己有没有分析原因?到底怎么回事啊?”他总是支支吾哥，说不出个所以然，或者简单地说没好好听讲，我就和他讲为什么要好好学应该如何如何学习，他一开始听得很认真，但是慢慢的就有些敷衍了。我心里更加着急，眼看快高考了，你怎么就是不努力啊! 这天早上，我刚到单位，就接到政教处通知，宇航夜不归宿，学校要求通知家长。我一下子火了，自己不珍惜自己，还给集体抹黑.到底想怎么样啊!但是上午见到宇航的父亲后，我却再也生不起气来：这是怎样一位父亲啊，脸上布满沟壑，穿着打扮极为朴实，一身沾满泥巴的黄胶鞋，让人印象最深的是，是那双皲裂的双手，带着唯唯诺诺的心虚和胆怯解释，宇航是家里最小的孩子，母亲精神不太正常，家里条件很差，希望学校能给孩子一次机会。我将带宁航来到办公室，压制住自己的火气，平静地说：和你爸说说怎么同事?他低眉顺日，低着头，不说话。我想到对他的付出.忍不住一下子站起米，用力一拍桌子，你还学不学，掰着手指头数数，还有儿天高考?我越想越伤心，越想越委屈，我说我对他的希望，我讲我的委屈，我对你付出多少心血啊，你就是不努力?我抓住他父亲的手，高高的举到宇航的眼前，我说：你仔细看看，瞪大眼睛看一看，看看你爸的手!你到底在想什么?他的表情由开始的无所谓到愧疚，最后听到我的哭音，看着父亲的双手，他再也忍不住，扑通跪了下来，大哭，对不起对不起，我不是有意的，我也想好啊，我不知道该怎么办啊! 我努力平静自己的情绪，又和他谈了一会。具体说什么现在已经记不清楚.只是那一跪，那一个小男子汉的痛哭失声，对我的内心产生了巨人的震撼。事后我开始反思：究竟为什么，让我们都如此沉重?

幼儿园小班《我的故事》主题活动方案

幼儿园小班《我的故事》主题活动方案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

活动背景:《我的故事》是反映小班幼儿认识自我的教育内容,由于认识、探索的对象来自于认识肢体的自身,这对小班幼儿来讲无疑是件神秘又充满情趣的乐事,于是引导他们通过自己周围的人际环境来认识自己,使幼儿感觉自己是与众不同;通过活动课程让幼儿了解自己、喜欢自己、大胆展示自己,并进一步通过游戏、手工活动,让幼儿大胆想象,创作不一样的自我,获得一种愉快的自我体验。主题目标:1、以课程为主的课程安排,重在引导幼儿对个别性的“我”的感知与体验。2、在日常生活中,帮助幼儿更进一步地了解自己,喜欢自己,发现自己与别人的不一样,更加喜欢自己。为此我们安排以下几个主要活动: 一.活动安排:1、社会“妈妈真爱我”目标:初步感受妈妈的字,知道妈妈很关心自己也很辛苦,愿意听妈妈的话“我的属相”目标:知道自己的属相,并选用相应的图标表示,并能用短语介绍自己属相的

故事。“男孩与女孩”目标:能区分男孩、女孩的性别不同与明显的外貌特征,能使用一一对应的方法。2、美术“这是我”目标:能大胆地用绘画表现自己的面部特征,能发现自己的五官特点,喜欢自己。3、语言“熊猫的客人”目标:懂得到别人家做客时要有礼貌。“小猴请客”目标:知道做主人要热情,有做小主人的积极愿望。4、音乐“表情歌”目标:感受人的不同表情并用不同速度和不同表情学唱。“客人来了”目标:能大胆地用动作表现歌曲的内容。 5、综合“妈妈,节日快乐”目标:知道三八妇女节是妈妈的节日。 6、数学“比高矮”目标:体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。“我的玩具”目标:能用目测的方法判断并说出物体的数量(5以内)“有趣的面具”目标:知道五官的准确位置,尝试用变换图片方位的方法来表现不同表情的人物面具。 7、健康“笑脸娃娃和哭脸娃娃”目标:懂得遇到不高兴的事情不哭闹,不乱发脾气。 8、体育“小兔跳圈圈”目标:能轻松地双脚跳并会看颜色对应跳相应

一年级讲故事社团活动计划

一年级故事汇社团活动实施方案一、指导思想：教师给低年级学生讲故事，是一种综合性的教育实践，也可以说是以故事为形式的教学活动，故事不仅内容含丰富的各方面知识，而且有较为标准的语言形式，使低年级学生极易接受。同时故事作为文学形式，充满童趣，学生在极易接受的同时也产生浓厚的兴趣，这是个向低年级学生进行教育，传授知识，发展语言的重要文学形式。喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。听故事、讲故事既可以丰富儿童的知识，又可以发展他们的语言，提高口语交际能力。二、、课程目标 1．通过讲故事来激发学生的阅读兴趣，使阅读成为学习生活不可缺少的一部分。 2. 指导学生广泛阅读各类书籍，除了阅读一些绘本故事以外，还要指导学生读一些诗歌、美文，还有一些百科类的书籍。 3．在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。活动媒介: 1.图片讲故事. 2.多媒体讲故事. 3人人手中有几本故事书，活动内容：第一周：组建社团。第二周：推荐好书《格林童话》师讲故事《青蛙王子》，意在激发学生读书兴趣，训练学生专心听讲的好习惯。第三周：讲故事《猫鼠搭档》，意在学生说好几句连贯的话。第四周：讲故事《圣母玛丽亚的孩子》，意在训练学生专心听讲的好习惯。确保每位同学学会这个故事。第五周：讲故事《愣小子学害怕》，让学生能理解寓意，明白道理。第六周：儿童童话故事《一匹狼和七只小羊》。第九周：讲故事《忠仆约翰》，意在训练学生专心听、讲的好习惯。第十周：召开一次“故事会”。第十一周：讲故事《合算的交易》，意在训练学生专心听的好习惯，并练习讲的能力。第十二周：讲故事《古怪的乐师》，意在训练学生专心听的好习惯，并练习讲的能力。第十三周：讲故事《十二兄弟》，意在训练学生专心听的好习惯，并练习讲的能力。第十四周：讲故事《二流子》，意在训练学生专心听的好习惯，并练习讲的能力。第十五周：讲故事《小弟弟和小姐姐》十六周：讲故事《森林中的三个小矮人》第十七周：召开“故事会”，检查学生讲故事的能力。三、具体措施 1．故事是一种学生喜闻乐见的教学形式，讲故事对全面提高孩子的语言能力十分重要，所以我在每周安排故事会，通过老师讲，家长讲，学生讲的形式来开展讲故事活动。让学生学会听故事，然后再学会主动讲故事。 2．通过听故事训练孩子的听说能力，需要教师用普通话、清晰、准确、规范的语言为孩子讲故事，做好学习口语的榜样，在讲故事前要告诉孩子们要注意听，讲完之后提问题这样孩子不仅听了故事，锻炼孩子的记忆力，还能锻炼了孩子的口语表达能力，做到听说结合。 3．通过讲故事丰富孩子的词汇为说做准备，教师可精选一些生动、有趣、语句优美的故事来讲，让孩子们在听故事中积累词汇，这样日积月累词汇多了，孩子们能进行连贯、清楚的讲述，对提高学生口语表达能力很重要，同时也为将来的写作做好铺垫。 4．通过将故事培养孩子的表达能力，小学生特别爱听故事，对各种各样有趣的故事说给别人听，我盟教师就可以利用这一特点来提高学生的口语表达能力。四、课程类型突出“趣味”以讲、听、说为主，师生共同参与。考核评价说明： 1．以小组为单位评价合作情况 2．小组内互评表现优秀学生 3．参加活动表现是否积极

幼儿教师我的教育故事演讲稿

幼儿教师我的教育故事演讲稿幼儿教师我的教育故事演讲稿（1）尊敬的各位领导，亲爱的老师：大家好！我演讲的题目是《幼师如花，花似你》。将老师比作花，大概是不常见的。而我一直坚持认为，幼儿教师就是如同睡莲、如同玫瑰、如同山茶……生机勃勃盛开着的花儿。生活中，课堂上，她们都显示出美丽女子的独特魅力，那是一种经由花园一样的幼儿园熏染的风韵，那是一种对事业、生活不懈追求的品质。她们既拥有深沉的爱心又心细如丝，她们既勤于治学，又同样悉心经营着自己的人生，花儿一样的幼师用心培育了一批又一批聪明可爱的孩子。记得刚走进人生的花季，我的心中带着少女的稚气和特有的憧憬，离开了幼儿师范学校，走进了幼儿园这块神圣的土地，开始和咿呀学语的孩子打交道。当沉重的教学担子压在我的肩头时，当一个个调皮淘气的孩子任性的站在我面前扮鬼脸时，一个在家是父母眼中“掌上明珠”的我，一个连衣服都还要妈妈帮着洗的我，此时，却要充当这么一大群孩子的“保姆”，却要充当这么一大群孩子的“妈妈”，帮他们洗脸、穿衣，甚至在他们大小便时还得帮忙提裤子、擦屁股——此时的我，才真正体验到幼教工作的艰辛，才真正体验到当一名幼儿教师的酸甜苦辣。

第一天上班时，一个闹肚子的孩子大便在裤子里，我手里拿着刚换下满是浊物的裤子，不知所措。是扔？是放？是洗？刹时，大脑里蹦满小问号。是选错了业？还是择错了岗？我的内心充满了疑惑。但当时的情况也不容许我再多想。我咬紧牙关帮小朋友清理身体，并帮她换上了干净的裤子，突然间一声清脆、响亮的“老师，谢谢你！”响在我的耳边，顿时，我的心中一热，泪水噙满了我的双眼。记得08年的阳春三月，那是充满生机勃勃的春天，是希望的春天。我们的老师走进了婷婷孤儿院，看到这一些可怜的孩子时，我们落泪了，回来的路上，我们仿佛还听得到一声声撕心裂肺的呼唤，“妈妈，妈妈，你在哪里啊？”我们震撼了，我们向这些孤儿伸出了双手，来，到老师的身边，老师就是你们的妈妈，终于，一批孤儿背着书包走进了幼儿园，开始了他们充满爱的生活。是的，只要我们把心交出来，用行动来关心孩子，那将是我的最初的梦想，也是所有幼儿园老师的梦想。我们教师是高尚的、美丽的。如莲一样的幼师总是用一颗雅致恬静的心去面对纷乱复杂的世界；对幼教事业无限执着的幼师，热情似火、浪漫多情；山茶一样的幼师，承载了岁月的历练，糅取了自己的感悟，在一群机灵调皮的孩子中收放自如；梅一般的幼师刻苦勤奋，面对幼教科研的尖峰，从不畏缩，勇于攀登，一次次用事实向人们宣告：谁说女子不如男！幼师如花，花似你……

我的教育教学故事

我的教育教学故事多一份耐心，多一份宽容在教育教学工作中，有苦有乐，有感受也有困惑，感受比较深的就是:真正关注孩子的成长，善于发现他们的长处，发扬长处，克服短处，促进学生健康发展，才是我真正的追求一直以来，我认为教书首要有一条就是管住学生。要想管住学生，就得先给学生一个下马威，不然的话，学生不怕你，以后你的工作就开展不下去了。那是我刚刚接四年级六班时，我决心在班级同学面前树立自己一下的威信。一次，我正在兴致勃勃地讲课，大家说得头头是道，我也暗自高兴。我请一位同学回答我的问题时，我发现他的同桌正低着头，瞧他的神态，思想早飞到九霄云外。顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此机会“杀鸡教猴”。于是，我放慢讲话速度，慢慢走到他的身边。全班同学都明显感觉到我的变化，教室里的气氛一下子凝固起来了。这个同学也感觉到了这种变化，看到我就站在自己的身边，脸一下子涨得通红。我立即请他重复一下我的问题，他听到我叫他，他连忙抬起头环顾四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的沉默。很明显，他思想开小差了，不知我们讲到哪题了？我暗自思索:是让他坐下去了事呢？还是继续？我耐住性子说:“请你把题目读一遍。”我原以为教学即将顺利进行，可谁知他脸涨的通红，牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语，周围也响起了窃窃私语声。我暗自提醒自己:耐心！“那你刚才在干什么？”我拼命压住心底的怒火，“你能把题

目读一遍吗？”我知道，我的声音变得严厉了。“快说呀……”旁边的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒他。可他抬了一下头，看了看我，又低下了头。最后，我以“坐下吧，下课自己好好想想！”结束了这段“对峙”。我反思到今天的一幕，应该说是在情理之中，可我为什么非要逼着他说话呢？是为人师者的脸面吗？还是我的杀手锏用错了对象……看来教育孩子不是一朝一夕的事情，它不仅仅需要学校、老师的不离不弃的智慧教育，还需要我们有一颗宽容的心。

我的教育故事演讲活动方案

沙坪坝区土主中学首届“我的教育故事”主题演讲比赛活动方案为了加强我校师德建设，提高教师队伍的综合素质和专业能力，促进师德修养，弘扬新时期教师风貌，根据我校工作安排要求，经研究决定在我校开展“我的教育故事”演讲比赛。一、参加对象年龄在50周岁以下，承担教学任务的非行政工作教师（参加了班主任论坛，可不参加此次演讲）二、比赛时间安排第一批：2016年暑假培训学习期间第二批：2016年寒假培训学习期间说明：原则上安排语文、英语、文综组教师参加第一批比赛，另三个组教师安排在第二批，如有自愿参加第一批，请于5月30日前，报汤荣老师。三、比赛主题：我的教育故事 1.时间要求：4分钟以上，6分钟以内。 2.要求：①演讲的故事必须是工作中亲身经历的、印象深刻的教育故事；②故事真实感人，对教师教学有启发、反思的意义，③所有参赛选手提前3天，把演讲稿的发到汤荣老师处。四、活动组织 1.评委设置

学校行政级及部分优秀教师 2.主持：教导主任 3.点评：校级干部五、评分标准（满分10分） 1、演讲内容（4分）：演讲内容丰富，文字简练；教育故事真实感人，对教书育人有启发借鉴意义；教育故事能体现现代教育理念、教育思想，体现时代主旋律。 2.演讲技巧（3）：演讲者脱稿演讲，声音洪亮，吐字清楚，语速适当，表达流畅，富有激情，表情、动作使用恰到好处。 3.演讲效果（2分）：有演讲背景音乐，PPT感染力强，能引起在场的共鸣。 4.演讲者形象（1分）：仪表端庄大方，举止自然、得体。六、奖品设置 1.设每批次参加人数的20%为一等奖；设参加人数的30%为二等奖，设参加人数50%为三等奖。 2.学校将为获奖选手办法奖证和奖品。未尽事宜，由学校行政会研究决定二〇一六年五月十六日附参加“我的教育故事演讲名单” 刘华、甘立露、谢林、庄文美、陈世均、刘庆超、李蓓、黄翠琼、胡凤燕、秦宗发、骆小波、熊红群、汤荣、冯启红、伍莉、余晓燕、

幼儿园教师讲故事比赛方案完整版.doc

2016年盈江县城区幼儿园教师讲故事比赛方案为了提高教师专业能力，鼓励青年教师积极参加教学基本功的练习。全面提高教师对语言的感受能力、表达能力和掌控能力，使教师较好地掌握“讲故事”技巧，提高语言感染力并使其能在教学中发挥语言能力和水平，为今后进行语言活动教学打下坚实的基础，特举行本次活动。活动主题活动时间及地点 2014年4月29日下午2：30 县幼儿园活动室三、活动内容及形式幼儿故事比赛。按抽签次序依次讲述故事（4月29日13:50抽签）。四、参赛对象各幼儿园在职教师。五、名额分配盈江县幼儿园支部6人；阳光幼儿园支部3人；城区幼儿园联合支部4人。六、比赛要求： 1、教师自然大方、语言有感染力、普通话标准。 2、故事内容为幼儿故事，重点突出、内容清晰。 3、讲故事过程中可以插入音乐，表演等内容。 4、脱稿讲述。 5、讲述时间不超过5分钟。七、比赛评分标准

1、仪态（10分）教师精神饱满，着装得体大方，态度自然，仪表端庄体现幼儿教师的精神风貌。 2、语言（40分）：（1）、普通话标准，口齿清晰，表达准确流畅，语言生动、感染力强，语速适合故事内容。（2）、讲究讲故事的技巧，紧扣故事情节，富有节奏，富有感情。（3）、语感丰富、语速处理得当，富有表现力。 3、讲述技巧（30分）：感情丰富，声情并茂，能再现故事情境，感情真挚，能够恰当地运用身体语言和表情，有创意的表演形式、表演得体，表达生动。 4、讲述内容（10分）：故事内容积极富有教育意义。 5、讲述时间（10分）：脱稿独立完成，时间在3—5分钟,超时或时间不足适当扣分。八、设奖办法比赛设一、二、三等奖及优秀奖，并颁发获奖证书，予以表彰。九、评委及评分原则 1、评委组成人员： 2、记分员： 2、要求评委本着“公平、公开、公正，实事求是”的原则给各位教师打分。十、主持人：盈江县幼儿园支部城区幼儿园联合支部阳光幼儿园支部 2016年4月8日盈江县城区幼儿园幼儿教师讲故事比赛评分表

幼儿园长演讲稿：我的教育故事

幼儿园长演讲稿：我的教育故事雨果说过：比陆地宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空还要宽广的是人的心灵。而我，正是一位塑造孩子们心灵的幼儿教师，小朋友们亲切地叫我"老师”。我始终以“三个代表”重要思想为指导，以学习科学发展观为契机，紧紧围绕教育发展的大局，着力完成国家教育部门制定的各项任务，较好的完成了校级领导赋予我的各项任务，为中国的教育事业贡献了自己微薄之力。从1999年9月开始到20**年6月到塘湾幼儿园任教。从20**年9月到20**年6月从教小学一、二年级数学，到20**.8月调到幼儿园做园长助理，20**年9月任幼儿园园长至今。也许就是正是这几年向往与与生俱来的对孩子们的喜爱，让初为人师的我，心中总有些惴惴不安，是紧张还是兴奋，自己也说不清楚，只是满心喜悦的去迎接这充满挑战的工作，投身于了教育这片多姿多彩的新世界。基本做到了下面几点：一、勤于学习，提高自已政治素质和工作水平不管是在担任幼儿教师的时候，还是现在担任园长的过程中，一直以来，我都能注重学习，强化素质，不断地提高自己驾驭教育工作的能力与水平。高尔基说过： “爱孩子是母鸡也会做的事，要教育好他们，就需要渊博的知识和科学的方法。”为此，作为幼儿教师的我便不断探索科学育儿的道路，不断克服困难。一方面，作为园长的我带头学习党的方针、政策，不断加强园长管理以及法律方面的只是，不断优化自身的只是结构，不断增强工作能力和解决实际问题的能力；另一方面不断加强自

身修养，保持政治头脑清晰，工作方向明确，为人正直清廉，树立正确的人生观、权力观、价值观。二、关爱学生，事迹感人爱的天使，花的乐章。人们把教师的事业比喻成神圣的事业，把教师比喻成蜡烛，燃烧自己，照亮别人;把教师比喻成园丁，播种知识，播种希望;把教师比喻成人类的工程师，为人类灵魂的塑造耗尽心血;而有的人却把教师比喻成一名乐师!她说：“孩子的心灵就像一把琴，只要拨动了他的琴弦，必然会发出动听的音响，这其间的奥妙就在于教育者如何去拨动琴弦!”投身爱的事业，坚定爱的理想，甘做爱的谱乐人热爱孩子是教师实施教育的重要前提，没有堆孩子的爱，就没有真正的教育。爱是幼儿的一种迫切的心理需要，教师与幼儿之间建立起良好的感情联系，能使幼儿产生积极、愉快地情绪。对于园内新来的孩子，因为情绪不稳定，不是掉眼泪就是不吃饭。我每天早上都热情的去看望这些孩子，跟他们打招呼。在课余的时间，牵着他们的手去拿玩具，邀请其他小朋友和这些小朋友一起玩，尽量让这些新入学的孩子们消除对陌生环境的不适应。随着时间一长，这些孩子们的脸上都洋溢着欢快的笑容。他们的家长也非常的感谢我们这些老师，热情的说：是你们让我能够安心的工作，是你们让孩子快乐的生活。因为他们快乐，所以使得我们老师更加热爱我们的工作。在这片沃土中，面对那一双双滴溜溜乱转的眼睛，面对孩子之间的矛盾。我渐渐地悟出，作为幼儿园长，不仅要做好蜡烛照亮幼儿，更要拥有一颗永恒的爱心，幼儿园就是孩子人生的起点站，园长的一言一行、一举一

我的教育故事演讲稿《我与学生共成长》

许多人曾真诚的讴歌过教师，有人说教师像春蚕，只求奉献不求索取，又有人说教师像蜡烛，燃烧自己照亮别人，还有人说教师像阶梯、铺路石，让一代又一代新人踩着自己向更高更远的方向攀登。可是，我不喜欢这样的比喻，因为这多少有些悲剧的色彩。从刚毕业的书生意气到现在的理性成熟，我深深地体会到：当老师应该是快乐和幸福的。在我为教育、为学生付出真心的同时，也获得了学生的真情。当一批批学生成长、成才，我也和他们一同成长。两年前，我刚刚踏入外国语小学，第一次和他们见面，第一次和他们参加活动，第一次和他们在课堂上分享知识的乐趣，第一次与家长交谈，第一次赞许他们，第一次批评他们.......太多太多的第一次使我像婴儿一样接受着、适应着每一种新鲜的感觉，庆幸的是我并不是孤单的承受着这一切，而是与他们一起成长。作为一名新教师，一方面，我教学业务不是很熟练，教学只是停留在理论上、理想中，需要大量的时间去实践、去学习、去摸索。另一方面，我对于学生管理方法有所欠缺，我曾认为做一个让学生即敬又偎的老师不是难事，只要脸一板、嘴一张，照着套路去做就足以应付，我也曾因为他们的不理解而苦恼，我不停的翻书、向身边的老师讨教，希望从中获得方法去改变他们，渐渐的我发现我错了，的确需要改变，但改变的不只是他们也包括我自己，只有慢慢的走进他们，了解他们，接受他们，才能去改变他们，改变自己。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”当我不断正视自我、改善自我，散发健全的人格魅力的时候，我想他们必会“亲其师，信其道。” 同他们一起成长，严以律己宽以待人，当他们进步了不要吝啬那些鼓励的话语，当他们犯错了，耐心真诚的想办法帮助他们。同他们一起成长，走进他们、理解他们、善待他们、相信他们！最后我以汪国真的两句诗献给在座的各位，并感谢与我一同成长的学生们：让我怎样感谢你，当我走进你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天！让我怎样感谢你，当我走进你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋！谢谢大家！

幼儿教师我的教育故事演讲稿范文

幼儿教师我的教育故事演讲稿范文幼儿教师在教育中有什么故事呢？演讲出来，让更多的人了解和学习。下面是为你整理了“幼儿教师我的教育故事演讲稿”，希望能帮助到您。幼儿教师我的教育故事演讲稿1 尊敬的各位领导，亲爱的老师：大家好！我演讲的题目是《幼师如花，花似你》。将老师比作花，大概是不常见的。而我一直坚持认为，幼儿教师就是如同睡莲、如同玫瑰、如同山茶……生机勃勃盛开着的花儿。生活中，课堂上，她们都显示出美丽女子的独特魅力，那是一种经由花园一样的幼儿园熏染的风韵，那是一种对事业、生活不懈追求的品质。她们既拥有深沉的爱心又心细如丝，她们既勤于治学，又同样悉心经营着自己的人生，花儿一样的幼师用心培育了一批又一批聪明可爱的孩子。记得刚走进人生的花季，我的心中带着少女的稚气和特有的憧憬，离开了幼儿师范学校，走进了幼儿园这块神圣的土地，开始和咿呀学语的孩子打交道。当沉重的教学担子压在我的肩头时，当一个个调皮淘气的孩子任性的站在我面前扮鬼脸时，一个在家是父母眼中“掌上明珠”的我，一个连衣服都还要妈妈帮着洗

的我，此时，却要充当这么一大群孩子的“保姆”，却要充当这么一大群孩子的“妈妈”，帮他们洗脸、穿衣，甚至在他们大小便时还得帮忙提裤子、擦屁股——此时的我，才真正体验到幼教工作的艰辛，才真正体验到当一名幼儿教师的酸甜苦辣。第一天上班时，一个闹肚子的孩子大便在裤子里，我手里拿着刚换下满是浊物的裤子，不知所措。是扔？是放？是洗？刹时，大脑里蹦满小问号。是选错了业？还是择错了岗？我的内心充满了疑惑。但当时的情况也不容许我再多想。我咬紧牙关帮小朋友清理身体，并帮她换上了干净的裤子，突然间一声清脆、响亮的“老师，谢谢你！”响在我的耳边，顿时，我的心中一热，泪水噙满了我的双眼。记得08年的阳春三月，那是充满生机勃勃的春天，是希望的春天。我们的老师走进了婷婷孤儿院，看到这一些可怜的孩子时，我们落泪了，回来的路上，我们仿佛还听得到一声声撕心裂肺的呼唤，“妈妈，妈妈，你在哪里啊？”我们震撼了，我们向这些孤儿伸出了双手，来，到老师的身边，老师就是你们的妈妈，终于，一批孤儿背着书包走进了幼儿园，开始了他们充满爱的生活。是的，只要我们把心交出来，用行动来关心孩子，那将是我的最初的梦想，也是所有幼儿园老师的梦想。

我的教育故事和孩子一起成长

我的教育故事和孩子一起成长吉林省松江河镇小学每一名为人师者，他的从教生涯无论是长是短，总会有许多个瞬间难以忘怀，这一个个瞬间陪伴我们度过了多少个难眠的夜晚。可以说，我们教育着孩子，而孩子们也同样教育着我们，我们和孩子一起成长。记得刚参加工作的时候，我这个踌躇满志的黄毛丫头，自信满满。那时是在镇二小学，因为学校小，作为科任教师，总是要教好几门课程。我不仅教着学前班的几门课程，还教其他年级的好几门课程。每天忙得不亦乐乎。觉得自己做得还不错，但后来发生的一件事，却深深的教育了我，并时时提醒我，要摆正自己和学生的关系，尤其是那些人们眼中的“差生”。要走进它们的心里，真正的关心他们，爱护他们，让他们发自心底的接受你，否则，对这些孩子造成的创伤，真的很难弥补。那时我教的课程里，有一门是五年级的美术课，五年一班有个小男孩，叫小明。父母都不在身边，家境很不好，我很同情他。就经常给他买些学习用品，还经常跟他谈心。督促他好好学习，但他还是经常淘气惹祸。让我很恼火，最过分的一次是在有一节课上，他恶作剧弄伤了同学的手，我训了他几句，他还和我顶嘴，情急之下，我假装拎着他的衣领要带他上校长室，他竟然狠狠把我推倒，自己跑了。我伤心极了，回到办公室我就掉了眼泪，觉得自己很委屈，以后我对他的态度变了，总是对他冷嘲热讽。似乎和他成了敌人，这种情形一直到他毕业。他后来跟妈妈去了外地，还给我写了一封信。信上说他很内疚，不该对老师动手，老师对他那么好，他一直很感激。觉得老师就像妈妈一样。那一次对老师无礼，是因为他的爸爸妈妈离婚了，谁也不想要他，他心情特别不好，想做点什么发泄一下糟糕的心情。他说永远忘不了老师，尽管老师后来不那么喜欢他了，这个可怜的孩子一直在向我道歉。说实话，看信的那一刻，我愧疚极了，后悔死了。在孩子最需要安慰和帮助的时候，我没有及时伸出援手，却一再地打击他，在他顽劣的外表背后是一颗脆弱、容易受伤的心灵。我的做法无疑是在他伤口上撒盐，真的太不应该了。事隔这么多年，我的眼前还是时常闪烁他活泼调皮的身影，忘不了他的话语：老师就像妈妈一样！是呀，哪个妈妈不爱自己的孩子，无论自己的孩子学

幼儿园我的教育故事演讲稿

幼儿园我的教育故事演讲稿幼儿教育是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年青一代最初的启蒙老师。下面几篇幼儿园教育故事演讲稿，欢迎大家参考。想了解更多，。幼儿园我的教育故事演讲稿(一) 雨果说过：比陆地宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空还要宽广的是人的心灵。而我，正是一位塑造孩子们心灵的幼儿教师，小朋友们亲切地叫我"老师”。我始终以“三个代表”重要思想为指导，以学习科学发展观为契机，紧紧围绕教育发展的大局，着力完成国家教育部门制定的各项任务，较好的完成了校级领导赋予我的各项任务，为中国的教育事业贡献了自己微薄之力。从1999年9月开始到XX年6月到塘湾幼儿园任教。从XX年9月到XX年6月从教小学一、二年级数学，到月调到幼儿园做园长助理，XX年9月任幼儿园园长至今。也许就是正是这几年向往与与生俱来的对孩子们的喜爱，让初为人师的我，心中总有些惴惴不安，是紧张还是兴奋，自己也说不清楚，只是满心喜悦的去迎接这充满挑战的工作，投身于了教育这片多姿多彩的新世界。基本做到了下面几点：一、勤于学习，提高自已政治素质和工作水平不管是在担任幼儿教师的时候，还是现在担任园长的过程中，一直以来，我都能注重学习，强化素质，不断地提高

自己驾驭教育工作的能力与水平。高尔基说过：“爱孩子是母鸡也会做的事，要教育好他们，就需要渊博的知识和科学的方法。”为此，作为幼儿教师的我便不断探索科学育儿的道路，不断克服困难。一方面，作为园长的我带头学习党的方针、政策，不断加强园长管理以及法律方面的只是，不断优化自身的只是结构，不断增强工作能力和解决实际问题的能力;另一方面不断加强自身修养，保持政治头脑清晰，工作方向明确，为人正直清廉，树立正确的人生观、权力观、价值观。二、关爱学生，事迹感人爱的天使，花的乐章。人们把教师的事业比喻成神圣的事业，把教师比喻成蜡烛，燃烧自己，照亮别人;把教师比喻成园丁，播种知识，播种希望;把教师比喻成人类的工程师，为人类灵魂的塑造耗尽心血;而有的人却把教师比喻成一名乐师!她说：“孩子的心灵就像一把琴，只要拨动了他的琴弦，必然会发出动听的音响，这其间的奥妙就在于教育者如何去拨动琴弦!”投身爱的事业，坚定爱的理想，甘做爱的谱乐人。热爱孩子是教师实施教育的重要前提，没有对孩子的爱，就没有真正的教育。爱是幼儿的一种迫切的心理需要，教师与幼儿之间建立起良好的感情联系，能使幼儿产生积极、愉快地情绪。对于园内新来的孩子，因为情绪不稳定，不是掉

我的教育教学成长故事

我的教学成长故事一年级赵小艺2007年9月我从上户沟支教回到三校，我接的是四年级（1）班的语文和班主任，也就是从这个时候我才开始有了慢慢的成长经历。我当时清楚的记得我上的第一节课是《观潮》，在课前我做好了精心的准备，想第一节课给学生们留下一个好印象，但却事与愿违，在课上任凭我怎样去引导班里却没有一个学生回答问题，接踵而来的后遗症让我陷入了教学的困境：课堂秩序混乱，一半的学生不写作业，……从教这么几年来，第一次遇到这么多的“问题”，当时我已经怀孕七个月了心里非常难受。但是，心底里有另外一把声音清楚地警告着自己：教学任务不会因为个人的情绪而轻易地改变。不能改变的是客观因素，看来能改变的只有自己了。我通过多方面了解到孩子不喜欢语文课与语文老师的原因。是多次更换语文老师，教学方法不适应……久而久之，提到“语文”二字，这群孩子没有一点兴趣。于是，我仔细分析了我们班的学生，我班的学生胆子小，上课不爱发言，基础知识不扎实，因此，课不能讲得太深，而要照顾到整体的学生，我注意到了这一点，尽量设计开展各种各样的活动，以便活跃课堂。了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”，这一理论在我的教学实践中得到了验证。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时还要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此，上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，充实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，我每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。在办公室我经常请教我们

幼儿教师我的教育故事演讲稿5篇

幼儿教师我的教育故事演讲稿5篇也许没有人会留意到春天破土而出的第一丝新绿，也不会留意到那蓬勃的生机伴着希望的活力。因为那一点点绿意，太普通太平凡了!然而当那平凡而琐碎的 20xx 多天从我身边悄悄走过时，我却深深地爱上了它，爱上了我钟情和选择的幼教事业。也正是那一个个平凡和普通的日子让我知道了什么是幸福?什么是快乐?以及那塞满了心田的幸福滋味! 记得当还只能充当姐姐年龄的我第一次推开中班教室的门时，孩子们呼啦一下像小鸟一样向我扑来，我的心弦被轻轻的拨动了。我用眼睛捕捉着每个纯真的心灵，并暗自发下誓言：“孩子们，你们放心吧，在我这个快乐的老师身边，你们永远都会快乐的! 〈苦〉每天清晨，我都会带给孩子一个全新的笑容，让他们开心地度过每一天!我们精心布置的教室，是孩子们快乐游戏的天地，一个个生动有趣的活动，让孩子们知道了一年有四季，天空中有太阳,月亮和星星，明白了 "谁知盘中餐，粒粒皆辛苦" 的道理，学会了"关于是可爱的太阳做是一只小母鹿;"，更知道了我们都有一个家，名字叫中国……我与孩子们一起嬉戏、一起玩耍，操场上留下了我们用石子堆成的小山，留下了我们用树叶拼成的美丽图案，也留下了孩子们那串串欢乐的笑声!可是，就在这样一次次快乐的游戏中，我却品尝到了那沁人心脾的苦。那是一次令人终生难忘的户外活动，我和孩子们正玩的起兴。突然间，一声凄厉的尖叫声，让我们的活动嘎然而止，接着，我便看到了被绊倒在地的张宇航，以及从他额头上不断流

下来的鲜血，还沉浸在快乐和笑声中的我，脑子一片空白!听着张宇航那样委屈的哭声、看着孩子家长那样焦急与心疼的表情，我的心就像一个被人掏空的瓶子，从高空一下子坠入谷底，摔的粉碎。流入我口中的泪水是咸的，流入我心里的泪水是苦的!正是这苦苦的滋味让我从此知道了：作为一名幼儿教师，我们不光是教会孩子知识、带给孩子快乐------更重要的是一种责任，对孩子的责任、对家长的责任!也正是这苦苦的滋味，督促着我不断的进步、不断的成熟! 〈甜〉圆圈是人类描述平等的一种象征，而我将这种平等注入了孩子们幼小的心田!当孩子们用渴望的、委屈的、求助的或是俏皮的眼光看着我、并向我倾诉时，我都会蹲下身来认真地聆听，用心去感知。我用自己最真诚的心，平等地爱着身边的每一个孩子，无论他相貌如何，无论她是否聪颖。我认为每个孩子都有被爱的权利。尤其是那些常常被遗忘在角落里的“丑小鸭”，更是需要一份特殊的关爱。在我们班最后一排的座位上，坐着一个性格孤僻的小男孩——毛毛。由于父母的离异，毛毛失去了每一个孩子都应该得到的母爱。在孩子们游戏的人群中，从来都看不到他的身影;在孩子们欢乐的笑声中，也从来没有毛毛的声音。他总是一个人坐在小椅子上，呆呆的望着窗外，独自承受这个年龄不该有的孤独和寂寞。在一次游戏中，我请小朋友为大家表演节目，不知是谁唱起了那首《世上只有妈妈好》，接着大家都跟着唱了起来：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝------”突然，我发现毛毛正用那黑黑的眼睛望着我，眼神中充满了对母爱的

我的教育故事之成长在路上演讲稿

我的教育故事之成长在路上罗莉萍燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。12年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时光的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心里。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。 2007年9月，我由村小调入中心校。领导交给了一个艰巨的任务担任六年级二班的数学老师，我满怀着无限的激情准备踏上我人生的新征程时，原六年级二班的数学老师意味深长说：“罗老师，这个班的学生稍微有点调皮，你要耐心的对待他们噢！”。我心想：“学生调皮是多么正常的事啊！我不以为然。”我为我的第一堂课做了充足的准备，开场白是什么？给同学们讲什么？怎样很快熔入他们？我在脑海里过了一遍又一遍。周一我正式与同学们见面了，这次的见面，让我毕生难忘！当我踏上讲台，微笑地对同学们喊同学们好时，60 多个同学齐刷刷的站起来叫老师好，我当时想这班同学挺好的嘛，很有礼貌。学生们坐下之后，我打开粉笔盒子准备拿粉笔在黑板上写我的名字时，盒子里赫然躺着一条小蛇，我平生最怕的动物就是蛇，我相信很多女老师跟我一样，我当时的反应就是由于害怕条件反射做的反应，“啊”的尖叫了。下面的同学哄堂大笑，我的心里除了害怕，接下来就是愤怒，委屈。这时有一个男生站起来告诉我：“老师，这不过是一条塑料的假蛇。”他的眼神里充满了蔑视，他是这个班级我

第一个记住名字的学生叫－李思俊。我镇静了下来，调整好自己的情绪说：“谢谢同学们给老师送的见面礼，这个礼物也会让老师终身难忘的”。我按照我预先准备把这堂课结束了。后来我才从各方面了解到这个班，从5年级重组班级到6年级，我已经是第3任数学老师，这个班级的数学成绩当时排在全级5个班级的最后一名，并且是差第一名很远，学习风气不好，有几个胆子特别大的孩子带动了全班同学跟老师做对。除了班主任还对他们有一定的震慑力。其他老师他们都不放在眼里。我拿了出了年轻老师的冲劲做出了各种努力，期望能以德服人，我经常跟他们谈心，跟他们玩，对他们不懂的知识不厌其烦讲解，可能老师们这时候会觉得，我的努力肯定有了收获，学生们听话了，感动了，转变了。然而理想很丰满，现实却很骨感。收效甚微。我一直在观察，在究其中的原因。后来我慢慢发现班上有一个“头儿”，而这个头起到的不是好榜样的作用，而是带领同学们如何跟我做对。这个头儿就是第一堂课给我下马威的李思俊。我决定“射人先射马，擒贼先擒王”。其实余思华是个让人一见就非常难忘的小家伙：中等个头，小脸白白的，小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。每天闯祸最多是他，不按时进教室的是他，不完成作业的是他，而且无论你怎样说服他，他也不会说一句“我错了”。他对待任何一个老师的态度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，对我也是一样。他的这种态度真的把我气的不得了，有时我想：这哪里是个孩子?分明是块顽石。我对他真的是软硬皆施了，真的是无能为力了。就在我不知所措的时候，我决定去家访。我想看看是什么样的环境造就了这样的一个孩子。

教师故事比赛活动方案

陈家墩幼儿园教师讲故事比赛活动方案一、活动目的：故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段，开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用。讲故事又是幼儿园教师的一项专业基本技能，为检阅幼儿园教师基本的专业技能，促进教师专业水平发展，提高我们教师对语言的感受能力、表达能力和掌控能力。因此我们举行“教师讲故事比赛”活动。并以此活动来促进我园教师流利、规范、生动地讲标准普通话，提高与幼儿沟通的语言感染力，从而在教师影响下促进孩子语言能力的发展。二、参赛对象：全园教师三、比赛规则和要求： 1、故事题材不限，要求参赛的故事必须内容健康，具有一定的教育意义，风格清新独特，充分反映出真、善、美的精神风貌。 2、讲故事过程中可适当插入音乐、表演等内容。 3、讲故事时间为3分钟左右四、参赛形式：以抽签形式决定比赛顺序。五、比赛时间、地点：

2015年6月9日（星期二）；三楼多功能室六、比赛评分标准： 1、内容（30分）：要求内容健康、向上，能使幼儿从中受到教育。结构合理，有故事情节。 2、形象（10分）：要求服饰得体，举止自然大方，仪表端庄，体现幼儿教师的精神风貌。 3、口才（30分）：要求脱稿讲述，普通话准确、流畅。讲究讲故事的技巧，紧扣故事情节，富有节奏，富有感情。语感丰富、语速处理得当，富有表现力。 4、表达（30分）：动作恰当，表达生动。精神饱满，富有创意。表达连贯、完整，生动有趣。七、评委及评分原则： 1、要求评委本着“公平、公开、公正，实事求是”的原则给各位教师打分。 2、评委组成人员：全园教师互评

我的教育成长故事

我的教育成长故事我是一名平凡的英语教师，没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教育教学生涯却令我幸福和快乐。每当我看到孩子们有了一点点的进步，我便由衷地为他们感到高兴。每当某一种教育教学方法收到了一点点的效果，我都会认真地记录下来这种方法给孩子们带来的变化。有这样一个心理现象，帮助我在教育后进生的过程中少走了很多弯路，取得了较好的效果。那就是心理学上的层递效应。著名的心理学家弗尔德曼曾经进行过一项研究性实验：他让助手到两个居民区劝说居民在自己的住房前立一块“小心驾驶”的标语牌。在一个居民区，助手直接向居民提出这一要求，只有17％的居民照办。在另一个居民区，助手先请大家在一份赞成“小心驾驶”的倡议书上签个字。因为这是很容易做到又是有益的事，几乎所有的居民都签了字。几个星期以后，助手们又要求各家在门前竖立一块与前一个居民区同样的标语牌，结果55％的居民照办。当对人们提出一个貌似微不足道的要求时，人们往往很难拒绝，然而一旦接受了这个要求，便仿佛跨进了一道“心理门槛”，随之而来的一个更高一点的要求便和前一个要求有了继承关系，似乎就应该理所当然地接受。所以,在教育教学中，如果层递效应运用得当，将有助于学生主动的克服困难，进而顺利实现预期的学习目标。林晓锐是个十分爱惹事的学生，他经常不遵守纪律，下课每每疯跑打闹，还口吐脏话，又不肯认错，和同学吵嘴打架的事更是时有发生，以至于给老师和同学都惹了不少的麻烦。我第一次认识他

的时候，他是因打架来到我的办公室。头发乱乱的，脸胀得通红，气急败坏地说：“是他们先惹我的”。看着他的样子，我推断他可能是受到了同学的取笑后而愤怒出手打架的。后来从其他同学了解了事情的真相，果然不出我所料。于是我首先给他讲明了事情经过的对与错。首先同学取笑是同学的错，而他用打架的方式回应则是他的错。我先批评了那位取笑他的同学，然后对他进行好言相劝，并对他进行深刻的思想分析。我说，你要想不受别人的取笑，受到他人的尊重，首先要尊重自己，给自己树立尊严，靠拳头是不能解决问题的，只会把事情越弄越糟。当我说过这番话的时候，林晓锐沉默了，我从他的眼神中看到了一丝惭愧和无奈。我摸摸他的头，亲切地对他说：你是不是很希望同学们能够喜欢你，尊重你？他不敢看我，轻轻地点了点头。我温和地告诉他我愿意帮助他。他开始看我的眼睛了。我认真地看着他，重重的点了点头。他的眼神里充满了信任和期待。这种渴望获得尊重和友谊的眼神让我心颤，其实哪一个孩子不向善呢？可根据他的表现，要改的地方真多，恐怕三张大纸都写不完。真的一下子要求他脱胎换骨，他能做到吗？这时我想到了那个心理学上的层递效应。我微笑着对他说：“你能做到上课时不乱喊乱叫吗？”他非常爽快，一口就答应了。一连几天，我一直在观察他是否能做到，结果做得很好。我就在班里表扬了他，并让全班同学为他鼓掌。他也许接受这样的赞扬和鼓励太少了，显得激动不已。紧接着，我对着全班同学又给他提出了第二个要求：对同学们使用礼貌用语，他又一口答应了。而且做得也很好。接着第三，第四个要求，他都做得很好。我继续抓住他的进步，以他为榜样，在班里表扬他，激励他。结果他的进步真是太出乎意料了！学生的学习习惯和行为习惯的养成，应该给学生确定积极可行