变态心理学考试(05626)复习应考小资料(知识点)

西师大自考

变态心理学（5626）应考资料

一、名词解释：

环境决定论：洛克认为人类的身心特征、民族特性、社会组织、文化发展等人文现象受自然环境，特别是气候条件支配的观点，是人地关系论的一种理论。简称环境决定论。

认知行为疗法是一组通过改变思维或信念和行为的方法来改变不良认知，达到消除不良情绪和行为的短程心理治疗方法。具有代表性的有埃利斯的合理情绪行为疗法（REBT），贝克和雷米的认知疗法（CT）和梅肯鲍姆的认知行为矫正技术等

幻觉是指没有相应的客观刺激时所出现的知觉体验。换言之，幻觉是一种虚幻的主观直觉体验，主体的感受与知觉相似。这是一种比较严重的知觉障碍。

妄想是一种错误、委屈的病理性信念或判断，不理性与现实不符且不可能实现但坚信的错误信念。包括错误的判断与逻辑推理。

意向倒错:指患者的意志活动与正常人的意志相违背,难以理解。例如伤害自己等。

自知力是指病人对其自身精神状态的认识能力，即能否判断自己有病和精神状态是否正常，能否正确分析和识辨，并指出自己既往和现在的表现与体验中，哪些属于病态。自知力：指病人对自己精神疾病的认识，判断能力，它是临床上判定病情轻重和病情改善程度的重要指标。

刻板动作是指随意、重复、刻板、没有功能的（常是节律性的）运动，亦称刻扳性运动障碍。本身不能构成任何已知的精神或神经科诊断。属非自伤性质的有：摇动身体、摇头、拔毛、拧头发、作态、弹指和拍手等。属自伤性质的有：反复撞头、打自己耳光、刺自己眼睛，及咬手、嘴唇或身体其他部位。刻板动作最常见于精神发育迟滞，亦常是儿童癫痫与自闭症的早期症状。

情感淡漠是对外界刺激缺乏相应的情感反应，即使对自己有密切利害关系的事情也是如此。患者对周围发生时事漠不关心、无动于衷，面部表情呆板，内心体验贫乏。多见于单纯型或慢性精神分裂症。

强迫观念或强迫性思维，指在患者脑中反复出现的某一概念或相同内容的思维，明知没有必要，但又无法摆脱。思维内容障碍之一。思维内容障碍，主要表现为思维内容的荒诞，包括妄想、超价值观念和强迫观念。另外，国内临床医学专家将强迫症的表现分为强迫观念和强迫意向和行为两大部分，所以强迫观念也属于医学上的强迫症。

感知综合障碍指病人在感知某一现实事物时，作为一个客观存在的整体来说是正确的，但对该事物的个别属性，如大小形状颜色空间距离产生与该事物不相符合的感知。

木僵指患者不言不语、不吃不喝、不动，言语活动和动作行为处于完全的抑制状态，大小便潴留。由于吞咽反射的抑制，大量唾液积存在口腔内，侧头时顺着口角外流。

思维奔逸又称观念飘忽，一种兴奋性的思维联想障碍，指联想速度加快、数量增多、内容丰富生动。患者表现健谈，说话滔滔不绝、口如悬河、出口成章，诉述脑子反应快，特别灵活，好像机器加了“润滑油”，思维敏捷，概念一个接一个不断涌现出来，说话增多，语速加快，说话的主题极易随环境改变（随境转移），也可有音韵联想（音联）字意联想（意联）。多见躁狂症

惊恐障碍简称惊恐症是以反复出现显著的心悸、出汗、震颤等自主神经症状，伴以强烈的濒死感或失控

感，害怕产生不幸后果的惊恐发作为特征的一种急性

焦虑障碍。

恐惧症是以恐怖症状为主要临床表现的神经症。所害

怕的特定事物或处境是外在的，尽管当时并无危险。

恐怖发作时往往伴有显著的植物神经症状。当事人极

力回避所害怕的处境，恐惧反应与引起恐惧的对象极

不相称，他本人也知道害怕是过分的、不应该的或不

合理的，但并不能防止恐怖发作。

广泛性焦虑障碍简称广泛焦虑症，是以持续的显著紧

张不安，伴有自主神经功能兴奋和过分警觉为特征的

一种慢性焦虑障碍。

强迫观念或强迫性思维，指在患者脑中反复出现的某

一概念或相同内容的思维，明知没有必要，但又无法

摆脱。思维内容障碍之一。思维内容障碍，主要表现

为思维内容的荒诞，包括妄想超价值观念和强迫观念

强迫行为是强迫症患者典型的症状”，是指按某种规

则或刻板程序做出重复的动作或活动,主要包括强迫

洗涤、强迫检查、强迫定式动作等。

癔症性躯体障碍系由于明显的心理因素，如生活事

件，内心冲突或强烈的情绪体验，暗示或自我暗示等

引起的一组病症。临床表现为感觉障碍，运动障碍等

而缺乏相应的机体器质性改变的基础。可由暗示诱

发，也可由暗示而消失，有反复发作的倾向。多认为

文化落后地区患病率较高，发病年龄在16-35岁之间

女性多于男性，少数病人超过40岁，心理暗示治疗

效果好。

癔症性精神障碍系由于明显的心理因素，如生活事

件，内心冲突或强烈的情绪体验，暗示等引起。临床

主要表现为意识状态改变、情绪暴发、遗忘、身体障

碍等。其症状表现可具有做作、夸大和富有情感色彩

等特点，可因暗示诱发或消失；有反复发作倾向。多

认为文化落后地区患病率较高，发病年龄多在16-35

岁之间，少数病人超过40岁女性多于男性。心理暗

示治疗效果好。

癔症，又称歇斯底里，是hysteria的译音。是一种常

见的精神障碍，其临床表现多种多样，故有人称其为

“疾病模仿家”。由明显的精神因素，如生活事件、

内心冲突或情绪激动、暗示或自我暗示等而引起的一

组疾病，表现为急起的短暂的精神障碍、身体障碍（包

括感觉、运动和植物神经功能紊乱），这些障碍没有

器质性基础。病因主要是心理因素及遗传，但性格牲

如情感丰富、暗示性强、自我中心、富于幻想等具有

癔病性格特点的人是癔病的易患因素。

PTSD是创伤后压力心理障碍症：指人在遭遇或对抗

重大压力后，其心理状态产生失调之后遗症。这些经

验包括生命遭到威胁、严重物理性伤害、身体或心灵

上的胁迫。有时候被称之为创伤后压力反应以强调这

个现象乃经验创伤后所产生之合理结果，而非病患心

理状态原本就有问题。又译为创伤后压力症、创伤

后压力综合症、创伤后精神紧张性障碍、重大打击后

遗症。

癔症性漫游症是分离性癔症的一种特殊形式，常在急

剧的精神刺激作用下发病，病人几乎总是从不顺心的

住所出走，到外地旅行，旅行地点可能是以往熟悉和

有情感意义的地方，此时病人意识范围缩小，但日常

的基本生活（如饮食起居）能力和简单的社交接触（如

购票、乘车、问路等）依然保持，他人看不出其言行

外表有明显异常，历时几十分钟到几天，清醒后对病

中经过不能回忆或仅能片断回忆。

急性应激障碍是由剧烈的、异乎寻常的精神刺激、生

活事件或持续困境的作用下引发的精神障碍。多数病

人发病在时间上与精神刺激有关，症状与精神刺激的

内容有关，其病程与预后也与及早消除精神因素有

关。本症不包括癔症、神经症、心理因素所致生理障

碍和精神病性障碍。可发生在各年龄期，多见于青壮

年，男女发病率无明显差异。

适应性障碍是人群中常见的一种心理障碍，一般是因

环境改变、职务变迁或生活中某些不愉快的事件，加

上患者的不良个性，而出现的一些情绪反应、及生理

功能障碍，并导致学习、工作、生活及交际能力的减

退。此种心理障碍常见于入伍新兵、大学新生、移民

或灾民之中。

暴露疗法是指让病人暴露在各种不同的刺激性情境

之中，使之逐渐耐受并能适应的一类治疗方法。主要

分为两类：一类是快速暴露法，又称满灌疗法；另一

类是缓慢暴露法，即系统脱敏法。它是治疗恐怖症和

强迫症等神经症最常用的行为疗法。其治疗方式是使

用与应激有关的诱发刺激（如商场、公共车辆、会场

等），通过有步骤地反复暴露取得适应来消除病人的

应激反应。

分裂型人格障碍是一种以观念、外貌和行为奇特以及

人际关系有明显缺陷，且情感冷淡为主要特点的人格

障碍。这类人一般较孤独、沉默、隐匿，不爱人际交

往，不合群。既无什么朋友，也很少参加社会活动，

显得与世隔绝。他们虽然因此而痛苦，但并不能意识

到自身的问题。

分裂样人格障碍是以社会隔绝和情感疏远为特征的

一类人格障碍。最主要的特征是缺乏人际交往，有一

个普遍式的模式就是脱离了各类社会关系，很少与人

接触，常独处。

人格障碍，又称病态人格、变态人格、精神病态、人

格异常等。所谓人格障碍，是指儿童期或青少年期发

展起来的严重人格缺陷或病理人格改变，或者人格在

总体上不适应的一类心理疾病。

人格是构成一个人的思想，情感及行为的特有统合模

式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的，稳定

而统一的心理品质。人格包括两部分，一个是性

格，而另外一个是气质。性格是人稳定个性的心理特

征，表现在人对现实的态度和相应的行为方式上。气

质是指人的心理活动和行为方式上的特点，比如

说，同样是劳动，可是气质不同的人表现就不同：有

的人动作快，但质量不高，这可能是胆汁质的人；

有的人很细致，但动作缓慢，可能是黏液质的人。气

质和性格这样构成了人格。

双相情感障碍是精神科的一种分类，指的是患者既有

抑郁症也有躁狂症。抑郁症与躁狂症是两个不同的病

症，两者的外在表现相反，当抑郁症者出现了躁狂后，

就认为是双相情感障碍。出现这种状况一般是患者

先有抑郁症，抑郁症严重导致长时间失眠，接着就会

出现躁狂。

三元认知学说：贝克基于对大量抑郁症病人的治疗提

出的一种理论。他认为抑郁症是由于个体对自身、现

在的经历以及将来的消极观念所产生的

森田博士的人际关系疗法：是有意通过与他人进行语

言与非语言的积极交流，形成良好的情绪状态，以提

高心理激活水平的心理治疗方法。

心境障碍是一种以心境紊乱作为原发性决定因素或

者成为其核心表现的病理心理状态，原称“情感性精

神障碍”，现称“心境障碍”。本病实际上是多源的，

常见于精神科和内外科各科。心境障碍是指悲伤或情

绪高涨显得十分强烈，并且持久，超过了对生活事件

应激反应的程度。

环性心境障碍：是指情感高涨与低落反复交替出现，

但程度较轻，且均不符合狂躁或抑郁发作时的诊断标准。轻度躁狂发作时表现为十分愉悦、活跃和积极，且在社会生活中会作一些承诺；但转变为抑郁时，不再乐观自信，而成为痛苦的“失败者”。随后可能回到情绪相对正常的时期，或者又转变为轻度的情绪高涨。一般心境相对正常的间歇期克长达数月，其主要特征是持续性心境不稳定，这种心境的波动于生活应激吴明显关系，于患者的人格特征有密切关系，过去有人称为“环性人格”。

恶劣心境障碍：指以持久的心境低落状态为主的轻度抑郁，从不出现躁狂。常伴有焦虑、躯体不适感和睡眠障碍。心境恶劣也称为心境恶劣障碍，是情感性障碍的一个类型，类似于不严重的重性抑郁症的慢性形式，但是心境恶劣患者常有重性抑郁症的发作。心境恶劣与重性抑郁症相比，病程周期性变化不明显，抑郁状态相对恒定，但程度较轻。

精神分裂症是一组病因未明的精神病，多起病于青壮年，常有感知、思维、情感、行为等多方面的障碍和精神活动的不协调。通常意识清晰，智能尚好，有的病人在疾病过程中可出现认知功能损害，一般无意识障碍和智力缺损，病程多迁延，呈反复甲种或恶化，但部分病人可保持痊愈或基本痊愈状态。。

自知力缺乏：自知力是患者对自身精神状态的正确认识和判断能力。在精神病的早期，有些患者自知力尚存，随着疾病的发展，患者常对自己的精神状态和异常的心理体验丧失了判断力，否认患病，并拒绝就医治疗，称之为自知力缺乏

妄想是精神分裂症最显著地特征之一，是一种不理性、与现实不符且不可能实现但坚信的错误信念。它包括错误的判断与逻辑推理。即使把事实或已经被完全论证的理论摆在妄想者的面前，也很难动摇他的信念，妄想大都出现在精神病状态下，精神分裂症。情感障碍近年在国外改称心境（mood）障碍，主要表现为情感高涨（躁狂）或低落（抑郁），或两者交替出现。情感障碍严重者称为情感性精神病。

音乐治疗(Music Therapy)是一门年轻的应用学科，涉及学科广泛，应用领域庞杂，流派思想丰富，因此由目前的发展状况来说，并没有一个统一的学科定义标准。这是因为音乐治疗学毕竟是比较年轻的学科，还因为不同国家、不同民族的音乐治疗师，受不同的文化、历史、经济、政治、医疗条件等多方面因素的影响，加上各国专家开展音乐治疗的领域及治疗方法的不同，所以产生了不一致的定义。简单的说，音乐治疗就是运用一切音乐活动的各种形式，包括听、唱、演奏、律动等各种手段对人进行刺激与催眠并有声音激发身体反应，使人达到健康目的。

进食障碍是以进食行为异常为显著特征的一组综合征。这组疾病主要包括神经性厌食症（Anorexia Nervosa，AN）和神经性贪食症，属于精神类障碍。神经性厌食的主要特征是患者用节食等各种方法有意地造成体重过低，拒绝保持最低的标准体重；而神经性贪食的主要特征是反复出现的暴食以及暴食后不恰当的抵消行为，如诱吐、滥用利尿剂或泻药、节食或过度运动等。

神经性厌食亦称神经性食欲不振，以长期原因不明的厌食，显著的体重减轻为其特征。发病年龄在10岁以上，女性青少年为多见，若不及时治疗，可导致严重的营养不良与极度衰竭，影响青少年的身心健康与发育。原因还未完全查明的精神障碍，特征是为保持体型瘦削而长期过分节食或拒食，以致造成体重锐减、营养缺乏、代谢和内分泌功能紊乱，严重时可危及生命。多见于青少年期，女性患病率远高于男性。神经性贪食是一种进食障碍，特征为反复发作和不可

抗拒的摄食欲望，及暴食行为，病人有担心发胖的恐

惧心理，常采取引吐、导泻、禁食等方法以消除暴食

引起发胖的极端措施。可与神经性厌食交替出现，两

者具有相似的病理心理机制，及性别、年龄分布。多

数病人是神经性厌食的延续者，发病年龄较神经性厌

食晚。本症并非神经系统器质性病变所致的暴食，也

不是癫痫、精神分裂症等精神障碍继发的暴食。

恋物症属于性偏好障碍的一种。恋物症指迷恋非生命

物体，以此作为刺激物唤起性幻想和性冲动。常见于

男孩，迷恋对象常为直接接触异性体表的东西，如一

绺头发、鞋、手套、内衣、内裤、丝袜、发夹、别针、

项链等。恋物癖患者往往不能去爱一个实际存在的、

完整的人，而只对其穿着或佩带的物品感兴趣。有时

为了获得以上物品，他们甚至不择手段去偷，因而触

犯法律。

异装癖是通过穿着异性服装而得到性的满足的一种

性变态形式。这种性变态患者以男性多见，因为女性

着男装现在已经常见，尤其在西方社会还相当流行，

故不视为异常行为。象异装症这样的性偏好障碍患

者，仍可以组织家庭并过上近似于正常人的夫妻生

活。异装癖患者一般在5～14岁之间开始萌发对异性

装束的兴趣，到了青春期就产生与异性装束有关的色

情幻想。

露阴症是指反复出现在陌生异性面前暴露自身的性

器官，以获取性满足。伴有手淫，绝大多数为青春期

男性，多见于春季，除露阴外无其他进一步性要求，

突然在女性面前暴露勃起的阴茎，以受害人出现情感

/行为反应（愤怒、恐惧、逃避等）获取性满足，每

次露阴之前都出现急剧产生的、强烈的、难以遏制的

欲望并有强烈的紧张感，露阴之后获轻松。

窥阴症属于性心理发育障碍，是一种反复多次地窥视

他人性活动或亲昵行为或异性裸体作为自己性兴奋

的偏爱方式，有的在窥视当时手淫，或在事后通过回

忆与手淫，达到性的满足。

摩擦症是指男性患者在拥挤场合或乘对方不备之际，

伺机以身体某一部分（阴茎）摩擦和触摸女性身体某

一部位，以达到性兴奋。反复地通过靠拢陌生人（异

性），紧密接触和摩擦自己的生殖器。没有与所摩擦

对象性交的要求。没有暴露自己生殖器的愿望。病程

标准为行为至少已持续6个月。

性受虐狂是指通过伴侣对自己肉体的惩罚或精神的

侮辱而得到性满足。和它相对的是性虐待狂。有的性

受虐狂受痛苦是为了表达想被施暴者承认的需要。这

时就要对精神上的性受虐狂和为了激起性欲的性受

虐狂加以区分了，精神上的性受虐狂通常是无意识

的，他们想得到精神上而非肉体上的惩罚。

性施虐癖是指对异性对象施以精神或肉体上的折磨，

从中获得性满足和变态心理的满足。性受虐癖正好相

反，是指在受到性对象的虐待时，精神或肉体虽感到

痛苦，但在心理上却得到一种特殊的性欲满足。

同性恋是指一个人在性爱、心理、情感上的兴趣主要

对象均为同性别的人，无论这样的兴趣是否从外显行

为中表露出来，那些与同性产生爱情、性欲或恋慕的

人被称为同性恋者。同性恋经历了由“犯罪”到“宽容”

的发展历程，具有一定的历史的进步意义。

性功能障碍是指不能进行正常的性行为，或在正常的

性行为中[1]不能获得满足。性功能障碍一般分为心

理性性功能障碍和器质性性功能障碍，器质性性功能

障碍主要是指阳痿、早泄、不射精等。性功能障碍是

指不能进行正常的性行为，或在正常的性行为中不能

获得满足。性功能障碍多数都没有器质性病变，也就

是说性器官没有异常或病变，而是因为心理因素造成

的。因而在性学中常常称为性心理功能障碍。

性功能是人类进行活动的本能，是生育，繁衍后代的

基础。男女性功能既有相同之处又有不同之点，男性

性功能是男性进行性活动的保证，男性性功能出现障

碍就是性疾病，可以采用渐进式延时训练法来延长性

生活时间，达到增强性功能的目的。影响男性正常性

活动，比如阳痿早泄等，即使具备解剖生理条件，也

不能达到性目的而引起性满足的性行为。

性欲障碍又被称作性动力障碍和性驱力障碍，常常是

由于心理障碍和精神障碍产生的，性欲障碍也常常导

致其他比如性欲亢进的发生，才能判断为性欲障碍。

阳痿即勃起功能障碍是指在企图性交时，阴茎勃起硬

度不足于插入阴道，或阴茎勃起硬度维持时间不足于

完成满意的性生活。阳痿的发病率占成年男性的50%

左右。男性性功能障碍包括性欲减退、勃起功能障碍、

性高潮和射精功能障碍、阴茎疲软功能障碍，其中勃

起功能障碍是最常见男性性功能障碍。

冷阴指成年女性有性欲，但难以产生或维持满意的性

交所需要的性交时生殖器的适当反应，如阴道湿润和

阴唇膨胀，以致性交时阴茎不能舒适地插入阴道。

性欲高潮功能障碍又称性高潮障碍，性高潮缺乏或性

感缺乏，是指女性性欲正常或较强，但在性活动时虽

受到足够强度和时间的有效刺激，并出现正常的性兴

奋期反应后，性高潮仍经常地延迟或缺乏，因而仅能

获得低水平的性快感，很少或很难达到性满足。

早泄是最常见的男子性功能障碍，约有1/3已婚男性

在不同程度上曾经或一直为此烦恼。但是目前临床上

还没有一个满意而统一的标准。一般认为阴茎进入阴

道之前，正在进入或刚进入不久即发生射精称为早

泄。

女性性高潮障碍，是指女性有性欲要求，性欲水平正

常，而且可能有较强的性欲，但在性交过程中，不出

现或很难出现性高潮，因而得不到性满足，是一种最

常见的女性性功能障碍，属于一种独立的综合征。

阴道痉挛是女性性功能障碍的症状表现，主要指性交

时阴道和盆底肌肉系统不自主的剧烈而持续的收缩，

使勃起的阴茎无法插入，或虽能插入，但在性交时或

性交后，阴道口或深部产生疼病及不舒适。引起阴道

痉挛的原团主要与心理因素有关。多数患者由于对性

知识的缺乏，对性交的极端恐惧与焦虑而产生，遭受

过性暴力或外阴和阴道有创伤史的女性亦易产生。夫

妻感情不合，对配偶的不满亦有影响。

性交疼痛是指夫妻性交时不是感到愉快而是感到不

适甚至疼痛。性交疼痛现象，有的发生在婚后不久，

有的很久才发生，也有的到妇女更年期才发现。疼痛

的部位有时仅在外阴部，也有时在阴道内部，还有的

影响到腹部、腰部、背部。

戒断综合征指停用或减少精神活性物质的使用后所

致的综合征，临床表现精神症状、躯体症状或社会功

能受损。

耐受性是指人体对药物反应性降低的一种状态，按其

性质有先天性和后天获得性之分。耐受性是一种生物

学现象，是药物应用的自然结果。可出现在动物实验

中，也可出现在病人中。它不止是发生在药物滥用的

个体，就是应用正确的药物和剂量，也同样耐受性症

状。

物质滥用是指一种对物质使用的不良适应方式，它会

导致临床明显的损害或痛苦，并会在长时间内持续或

间断复发。

药物依赖性（drugdependence），又称药物成瘾，是

指躯体和药物相互作用而引起的精神方面和躯体方

面的改变，并在行为上常常有为了再度体验这些药物精神效果，有时为了避免没有药物而产生的不快感，而周期地、持续地使用药物这一种强迫性愿望的特征。可存在或不一定存在耐药性，但同一个人可存在一种以上的药物依赖性。

精神活性物质—摄入人体后影响思维、情感、意志行为等心理过程的物质。

精神发育迟滞（mental retardation，MR）是指个体在发育阶段（通常指18岁以前），由生物学因素、心理社会因素等原因所引起，以智力发育不全或受阻和社会适应困难为主要特征的一组综合征。过去几十年通常称为大脑发育不全、智力低下、精神幼稚症和精神发育不全

广泛性发育障碍（pervasive developmental disorder，简称PDD。或译成“全面发育障碍”、“弥漫性发育障碍”），又称为孤独谱系障碍（autistic-spectrum disorder），或称孤独障碍。是一组发病在童年早期的心理发育障碍性疾病，多数病例的发育异常开始于婴幼儿期，但均在5岁之前就已表现的明显。一般说，起病年龄越小症状越重。他们的主要障碍表现在与人交往、交流沟通、兴趣和行为方面的异常。个体中症状状严重程度差异较大，有的在不同年龄阶段症状表现也可能发生变化，有的还可持续到成年。

注意缺陷在美国，大约百分之三至五的儿童患注意力缺失/过动症。患者难以集中注意力去完成一件事。他们可能太过活跃。若得不到适当治疗，对儿童的学习能力、与朋友及家人的关系会产生不良影响。

又称儿童多动症。本症是指发生于儿童时期，表现为与同龄儿童相比，具有明显的、持续的注意力不集中，活动过度、任性、冲动和学习困难为重要特征的一组综合征。

儿童多动症又称注意力缺陷多动症(ADHD),或脑功能轻微失调综合征, 是一种常见的儿童为异常疾病. 这类患儿的智力正常或基本正常, 但学习、行为及情绪方面有缺陷，主要表现为注意力不集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动，学习成绩普遍较差，在家庭及学校均难与人相处，日常生活中常常使家长和教师感到没有办法。

分离性焦虑是指6岁以下的儿童，在与家人，尤其是母亲分离时，出现的极度焦虑反应。男女儿童均可得病，与患儿的个性弱点和对母亲的过分依恋有关。这些孩子如果不加以重视和矫治，上学后很容易发生学校恐怖症、考试紧张症，甚至成年后出现急性或慢性焦虑症，从而影响孩子心身的健康发展。

唐氏综合征又称先天愚型或Down综合征，是小儿最为常见的由常染色体畸变性所导致的出生缺陷类疾病。顾名思义，该病是由先天因素造成的具有特殊表型的智能障碍。患儿的主要临床特征为智能障碍、体格发育落后和特殊面容，并可伴有多发畸形。

恐惧症也称“恐怖症”、“恐惧性神经症“，以恐怖症状为主要临床表现的神经症。是一种过分和不合理的惧怕外界客体或处境为主要特点的神经症。恐惧症主要分为四种：广场恐惧症、社交恐惧症、特殊恐惧症和一般恐惧症。

患者对某些特定的对象产生强烈和不必要的恐惧，伴有回避行为。恐惧的对象可能是单一的或多种的，如动物、广场、闭室、登高或社交活动等。恐惧发作时往往伴有显著的植物神经症状。

先天易感性即先天的易患某种障碍的倾向

品行障碍（Conduct disorders）是指儿童少年反复持久出现严重违反与其年龄相应的社会规范的行为、并以反复而持久的反社会性、攻击性或对立性品行模式为特征的障碍。品行障碍主要包括反社会性品行障碍

对立违抗性障碍，品行障碍是一种较常见的现象

反社会行为指的是一种故意或非故意、不顾他人观

感，而且可能对社会造成危害、无法增进公众福祉的

行为。因此世界各国都在民事和刑事上修订反制反社

会行为的条文。

学习障碍是指儿童在语言、说话、阅读和社会交往技

能方面的发育障碍。这些障碍不包括视、听觉障碍和

智力障碍。

抽动障碍（Tic disorders）是起病于儿童或青少年时

期，以不自主的、反复的、快速的一个或多个部位的

运动抽动和/或发声抽动为主要特征的一组综合征。

包括短暂性抽动障碍、慢性运动或发声抽动障碍、发

声与多种运动联合抽动障碍。

短暂性抽动是抽动障碍的基本类型之一，大多起病于

5-7岁，运动抽动首发部分常为面部某肌群，如挤眼

皱眉呲牙撅嘴咬唇摆头等以上障碍此消彼现，并逐渐

向上肢或下肢发展，少数表现为简单的发声抽动，如

咳嗽清嗓抽鼻等。

强迫观念(obsessiveidea)或强迫性思维，指在患者脑

中反复出现的某一概念或相同内容的思维，明知没有

必要，但又无法摆脱。思维内容障碍之一。

非器质性睡眠碍：各种心理社会因素引起的非器质性

睡眠与觉醒障碍。包括失眠症、嗜睡症、和某些发作

性睡眠异常情况（如睡行症、夜惊、梦魇等）。

创伤后应激障碍症指人在遭遇或对抗重大压力后，其

心理状态产生失调之后遗症。这些经验包括生命遭到

威胁、严重物理性伤害、身体或心灵上的胁迫。有时

候被称之为创伤后压力反应以强调这个现象乃经验

创伤后所产生之合理结果，而非病患心理状态原本就

有问题。又译为创伤后压力症、创伤后压力综合症、

创伤后精神紧张性障碍、重大打击后遗症。

癔症性躯体障碍系由于明显的心理因素，如生活事

件，内心冲突或强烈的情绪体验，暗示或自我暗示等

引起的一组病症。临床表现为感觉障碍，运动障碍等

而缺乏相应的机体器质性改变的基础。可由暗示诱

发，也可由暗示而消失，有反复发作的倾向。多认为

文化落后地区患病率较高，发病年龄在16-35岁之间

女性多于男性，少数病人超过40岁，心理暗示治疗

效果好

性别认同障碍：常儿童3岁左右即可识别自己的性

别，随后知道性别是跨时间稳定的，喜欢与同性幼儿

一起玩，自然而然地遵从着内在的性角色要求，表现

出行为上的性别差异，男孩通常表达出男性的行为，

女孩表现为女性行为，性别的差异随年龄增长更加明

显，即使在相当中性的环境下长大也如此。但有些儿

童对自身性别的认识、言语行为却与自己的真实性别

（生理解剖特征）相反，即在穿着和行为爱好上像异

性或坚持否认自己的真实性别，被称为性别认同障

碍。

儿童情绪障碍是发生在儿童少年时期以焦虑、恐怖、

抑郁或躯体功能障碍为主要临床表现的一组疾病。过

去的文献多称为儿童神经症。由于儿童心理生理特点

及所处环境的不同，儿童情绪障碍的临床表现与成人

有明显差异。此类障碍与儿童的发育和境遇有一定关

系，与成人神经症无连续性。

器质性遗忘是因学习新知识的能力明显下降，导致顺

行性遗忘河时间定向障碍，但也可出现逆行性遗忘。

因智能相对完好，记忆障碍显得尤为突出。

二、简答

1、CCMD把心里障碍分为哪十种类型：

中国精神障碍分类与诊断标准（CCMD-3）关于精

神障碍的分类如下：①器质性精神障碍②精神活性物

质所致的精神障碍或非成瘾物质所致精神障碍。③精

神分裂症和其他精神病性障碍。④心境障碍（情感性

精神障碍）。⑤癔症、应激相关障碍、神经质。⑥心

理因素相关生理障碍。人格障碍、习惯和冲动控制障

碍、性心理障碍。⑦精神发育迟滞与童年和少年期心

理发育障碍。⑧童年和青少期的多动障碍、品行障碍

和情绪障碍。⑨⑩其他精神障碍和心理卫生情况。

2、为什么说行为主义的三个假设可以直接应用于异

常行为

行为主义的三个假设：

环境决定论：人的所有行为都是环境的产物，都

是从过的经验习得的。

试验化：通过实验发现什么样的环境因素会引发

行为，进而改变行为。

乐观主义：个体是环境的产物，而不是由遗传决

定的，所以是可以改变的。

首先，异常行为和正常行为一样都是通过过的

经验习得的。其次，我们能从实验中发现什么样的环

境因素会引发异常行为；最后，如果改变那些环境因

素，那个体将不会再学习旧的不适宜的行为习惯，而

会学习新的适宜的行为。行为主义把异常行为看成

是通过过去经验习得的结果，他们认为可以通过实验

发现什么样的环境因素会引发异常行为，所以：

这三类假设可以直接应用于异常行为。

3、变态心理学的未来发展方向：多维综合模型强调

引起变态行为的原因是复杂且令人迷惑的，每个唯

独，无论是生物的或是心里的，都极大地被其他维度

和个体的发展影响着。它们相互交织，通过多种多样

的、复杂的和难以理解的方式造成心理障碍。为了探

究各种心理障碍的病因，必须考虑所有相关领域的交

互作用，包括遗传学、行为和认知过程、情感影响、

人际关系作用以及发展的因素等。多维综合模型：从

遗传学、情感影响、人际关系、社会文化、发展等方

面寻找心理障碍原因及交互影响。

4、如何判定某一精神活动是否正常

需从三个方面进行分析：①纵向比较，与其过去

的一贯表现相比较，精神状态是否有明显改变；②

横向比较，与大多数正常人的精神状态相比较，差别

是否有显著性，持续时间是否超出一定限度；③

应注意结合当事人的心理背景和所处的具体环境进

行具体分析和判断，避免主观片面

5、进行精神检查时的注意事项：

①应确定是否存在精神症状以及存在哪些精神症

状②应了解症状的强度、持续时间的长短，并评定

其严重程度③应善于分析各症状之间的关系④应

重视各症状之间的鉴别，减少误诊⑤应学会分析和探

讨各种症状发生的可能诱因或原因及影响因素

6、常见的精神症状有哪些？

①感知觉障碍（1、感觉障碍：感觉过敏、感觉减

退、内感性不适；2、直觉障碍：错觉、幻觉；3感

知综合障碍：视物变形症、空间直觉障碍、时间直觉

障碍；）②思维障碍（1、思维形式障碍：思维奔逸、

思维迟缓、思维中断、持续言语、病理性赘述、思维

松弛、病理性象征性思维、语词新作、逻辑倒错性思

维；2、思维内容障碍：妄想、强迫观念、超价观念）③

注意障碍（注意增强、注意减退、注意转移）④记忆

障碍（记忆减退、记忆增强、遗忘、错构、虚构）⑤

智能障碍（精神发育迟滞、痴呆）

⑥情感障碍（高涨、抑郁、焦虑、恐怖、情感淡漠、情感脆弱、情感）⑦意志障碍（意志增强、意志减弱、意志缺乏、意向倒错、矛盾意向）⑧运动行为障碍（精神运动型兴奋、精神运动性抑制）⑨意识障碍（嗜睡、昏睡、昏迷、朦胧状态、谵妄、意识改变状态）⑩自知力

7、常见的精神障碍综合征有哪些？

①幻觉妄想综合征②精神自动综合征

③紧张综合征④遗忘综合征⑤COTARD综合征

9、妄想的特点：它的特点是：第一，以毫无根据的设想为前提进行推理，违背思维逻辑，得出不符合实际结论;第二，对荒唐的结论坚信不疑，不能通过讲道理进行知识教育以及自己的亲身经历来纠正这种荒唐结论。

10、如何理解自知力：自知力又称内省力。一个自知力完整的病人，通常能认识到自己患了病，知道哪些症状是病态，并要求治疗。如神经官能症病人，大多数具有完整的自知力，他们主动就医，主动向医生诉说自己的不适，要求给以诊治，并积极配合医生治疗。

11、谵妄的诊断标准：谵妄的诊断需要符合伴随注意力，持续性或转移能力减退的意识障碍。根据DSM-IV-TR 诊断标准，谵妄的诊断需要符合: A 伴随注意力，持续性或转移能力减退的意识障碍。B. 认知功能改变(包括记忆力减退，定向力障碍，语言障碍)，或存在不能以痴呆所解释的知觉障碍。C. 病情短期内发生(通常数小时到数天)，病情在一天过程中多有起伏变化。其他谵妄常见的特征还包括睡眠障碍(包括睡眠觉醒周期改变)，精神运动活动变化和神经行为异常症状等。

12惊恐障碍的主要表现：①认知上：个体有濒临死亡感和失控感②情绪上：个体被强烈的疑虑恐惧所击溃③生理上，个体可表现出急性应急反应。④如果一个月内至少出现3次惊恐发作，或在首次发作后担忧再次发作的焦虑持续1个月，就可以认为是患有惊恐障碍。

13、社交恐怖症的主要表现①符合恐惧症的诊断标准；②害怕对象主要为社交场所和人际接触；③常伴有自我评价低和害怕批评；④排除其他恐惧障碍。

14.特定恐惧症分为哪些类型：①动物恐惧症②自然环境恐惧症③情境恐惧症④血、注射和伤口恐惧症⑤其他，包括疾病和死亡

15、癔症的诊断标准：①有心理社会因素作为诱因，并至少有一项综合征②没有可解释上述症状的躯体疾病③社会功能受损④起病和应急事件之间有明确联系，病程多反复迁延。

16、癔症性身份识别障碍的诊断标准：①符合癔症诊断标准：以自我身份识别障碍为主，丧失自我同一感，有双重人格或多重人格②对周围环境缺乏察觉：周围意识狭窄或对外界刺激异乎寻常的注意狭窄或选择性注意，并与病人改变了的身份相联系③上诉症状必须是非己所为：发生在宗教或文化背景认可情境中的类似状态之外或系其延伸④无幻觉和妄想等精神病症状⑤排除分离症是由相关障碍、情感性精神障碍引起的。

17、创伤后应激障碍的可能原因及其治疗：（1）原因：①应激源是引起适应障碍的主要原因；②个性和易感素质是引起适应障碍的重要原因；（2）治疗：①可使用药物治疗，如抗焦虑抑郁的药物，用量不宜过大；②心理治疗：个体治疗让患者发泄情绪，学会如何解决应激性问题；家庭治疗为患者提供支持性的环境；心理咨询要定期进行。18、适应障碍的可能原因及其临床描述：（1）原因：

①应激源是引起适应障碍的主要原因（多为生活事

件）；②个性和易感素质是引起适应障碍的重要因素；

（2）临床描述：主要表现为紧张担心烦恼心神不安，

或出现明显的抑郁症状，也可出现明显的行为改变，

还可出现其他适应不良的行为也出现各种躯体不适。

19、强迫性人格障碍的特点：就是必须按照某种规

则把事情做到“恰到好处”，其特征是过分的谨小慎

微严格要求，完美主义及内心有不安全感

20、CCMD-3对人格障碍的分类：

①偏执性人格障碍②分裂样人格障碍

③反社会性人格障碍④冲动性人格障碍（攻击性人

格障碍）⑤表演性（癔症性）人格障碍⑥强迫性人格

障碍⑦焦虑性人格障碍⑧依赖性人格障碍

21、偏执性人格形成的原因：研究表明偏执性人格

障碍受基因的影响，并且在精神分裂症症病人的家族

中有较高的患病率。因为有这种障碍的人容易将批评

和过错做外部归因，他们不愿到诊所或精神科去治

疗。

22、偏执性人格治疗方法：治疗师应经常用认知疗法

来指出病人对他人所作出的错误假设，集中改变病人

关于他人都是恶意的、不可信任的想法。

23、人格的五因素模式（’大五’模型）是：外倾性、

一致性、直觉性、情绪稳定性、经验的开放性.

24抑郁发作的诊断要点（标准）：

①抑郁症以心境低落为主，与环境不符

②病情严重的社会功能受损，给本人造成痛苦和不

良后果③符合症状标准和严重标准至少已持续2周

④可存在某些分裂症状，但不符合分裂症的诊断

25、简述精神分裂症的意志行为障碍：意志行为减

退是精神分裂症的常见症状。即活动减少，缺乏动机

和主动性，对生活、学习等没有自觉性，行为被动、

退缩。为人孤僻、懒散，严重时不顾个人生活和卫生。

也有病人活动与环境脱离，动作单调、杂乱、无目的

性，行为怪异等。

26、简述精神分裂症的诊断标准：（1）精神分裂症

是一组病因未明的精神病，多起病于青壮年，常缓慢

起病，具有思维、情感、行为等多方面障碍，以及精

神活动不协调。通常意识清晰，智能尚好，有的病人

在疾病过程中可以出现认知功能损害，自然病程多迁

延，呈反复加重或恶化，但部分病人可保持痊愈或基

本痊愈状态。（2）病情严重者有自知力障碍，社会功

能严重受损或无法进行有效交谈。（3）符合病症标准

和严重标准至少已持续1个月，单纯型另有规定。（4）

若同时符合分裂症和情感性精神障碍的症状标准，当

情感症状减轻到不能满足情感性精神病症状标准是，

分裂症状需继续满足分裂症的症状标准至少2周以

上，方可诊断为分裂症。

27、精神分裂症的心理和社会原因：

（1）生物学原因：i.遗传学因素ii.神经生物学因素

iii. 脑结构和功能的变化

（2）心理和社会原因：i. 家庭互动模式ii. 生活

压力iii. 儿童期性虐待iv. 家庭经济状况

28、神经性贪食的主要表现：临床表现：精神煎熬。

病人的暴食发作、自我诱吐，常常是秘密进行。为此

他们往往回避公共场所的进餐，或聚会，因为每遇美

味佳肴，进食欲极强，担心失态不敢随意进食，这种

欲望与理智的冲突，似一场精神煎熬，难以承受。

29、神经性厌食症的诊断标准①神经性厌食是一

种多见于青少年女性的进食行为异常，特征为故意限

制饮食，使体重降至明显低于正常标准，为此采取过

度运动，引吐、导泻等方法以减轻体重。②常过分

担心发胖，甚至已经明显消瘦仍自认为太胖，即使医

生进行解释也无效。

③部分病人可以用胃胀不适，食欲下降等理由，

来解释其限制饮食。④常有营养不良、代谢和内

分泌紊乱，女性可出现闭经，男性可有性功能减退，

青春期前的病人性器官呈现幼稚型。有的病人可有间

歇发作的暴饮暴食。⑤症状至少已经3个月。⑥

并非躯体疾病所致的体重减轻，病人节食也不是其他

精神障碍的继发症状。

30、神经性厌食症的临床描述：①过分节食②普遍

开始于较胖或感觉自己很胖的青春期女性③病人从

不曾对自己的体

重满意过④病人很少主动求医

31、神经症贪食的诊断标准：①神经性贪食是一

种进食障碍：特征为反复发作和不可抗拒的摄食欲望

以及暴食行为，病人有担心发胖的恐惧心理，常采取

导吐、导泻、禁食等方法以消除暴食引起发胖的极端

措施。②可与神经性厌食交替出现；两种有相似

的心理病理机制、性别和年龄分布。③多数病人

是神经性厌食的延续者：发病年龄较神经性厌食晚。

④发作性暴食至少每周2次，持续3个月。⑤并

非神经系统器质性病变所致的暴食，也不是精神分裂

症等精神障碍继发暴食。

32、简述进食障碍的发病原因：①生物学因素：遗

传和闭经②心理学因素：个性缺陷和过于爱美③社会

因素：社会文化因素崇尚苗条和家庭因素完美苗条要

求的影响④综合模型

33、简述进食障碍发生的社会文化因素：当前的社

会文化要求女性的理想身材是苗条的、柔弱的，女性

承受了相当大的要符合这个理想标准的压力，这是造

成神经性厌食症和神经性贪食症最主要的危险因素；

进食障碍与家庭互动模式之间存在明显的关系；而且

进食障碍的发生与家庭中的不良因素密切相关。

34、临床上性偏好障碍分类？各类的主要临床特点：

A、性偏好障碍的类型：（1）有物体所引起的性唤

起和性偏好，包括恋物癖和异装癖。（2）在痛苦和

羞辱的情况下产生性唤起和性癖好，包括施虐狂和受

虐狂。（3）对不情愿的个体产生性唤起和性偏好，

包括暴露、窥阴、摩擦癖等。B、临床特点：（1）

恋物癖和异装癖：恋物癖是指一个无生命的物体引起

的性唤起。异装癖是指男性个体持续地穿女性的衣

服，并以此来达到性唤起。（2）施虐狂和受虐狂：

施虐狂者会对他的同伴反复地、故意地施加痛苦和虐

待；受虐狂者则反复、故意地承受别人对其身体的伤

害、生命的威胁。两种障碍都伴有持续的幻想。（3）

露阴癖、窥阴癖和摩擦癖：露阴癖是指在多种场合下

对没有防备的陌生人暴露生殖器，以此达到性兴奋。

窥阴癖是指一些个体想方设法额偷看女性在裸体、脱

衣或性交活动时的情景，并以此达到性唤起的目的，

窥阴癖者的行为时秘密进行的。摩擦癖是指习惯性和

癖好性通过接触或摩擦异性身体而获得性感满足的

一种性偏好障碍

35、酒依赖的特点：(1) 饮酒的强迫感(2) 固定的饮

酒模式(3) 饮酒成为一切活动的中心(4) 耐受量增加

(5) 戒断症状反复出现(6) 以饮酒解除症状(7) 戒断

后重饮：

36、国际禁毒公约将麻醉药品分为几类，分别列举

代表药品：麻醉药品分为3类：①阿片类：天然来

源的阿片，提取充分的吗啡、可待因；将有效成分加

工所得的海洛因；人工合成品杜冷丁、美沙酮、二氢

埃托啡②可卡因类：可卡因、可卡因碱、古柯叶、

古柯糊③大麻类（四氢大麻酚）

37、烟草依赖的预防：

（1）预防复吸，导致复吸的原因有：负性情感体验，如愤怒、挫折感、压力感；兴奋或愉快体验；看到其他人吸烟。预防措施：A、尽一切可能避免接触或使用尼古丁的物质；B、重估计导致复吸的危险因素和各种诱惑；C、培养可以替代吸烟的多种爱好；D、纠正与吸烟有关的社交和处事方式；E、应用在戒烟过程中学习的方法（如放松疗法等），对付焦虑、抑郁、压力感等不良情绪；F 简历有利于戒烟的活动空间和人际关系。

（2）预防新烟民的产生。预防新烟民应从减少供应和降低需求两方面入手。

38、精神活性物质所致的精神障碍的诊断标准：A 有使用精神活性物质的证据。B出现躯体或心理症状C社会功能受损除残留性或迟发型精神障碍外，D 精神障碍发生在精神活性物质直接效应所能达到的合理期限内E排除精神活性物质诱发的其他精神障碍

39、大麻的危害：吸毒者如吸入大剂量大麻，会产生大麻中毒性精神玻出现幻觉、妄想和类偏执状态，伴有思维紊乱，自我意识障碍，出现双重人格。长期吸服大麻者，表现为呆滞、淡漠，注意力不集中、记忆力差、判断力损害。偶有无故攻击性行为。随着吸毒时间迁延，个人卫生不顾、饮食不佳、人格扭曲，对任何事物兴趣缺乏，呈精神衰退状态。

40试述阿片类物质依赖的替代治疗及其基本原则：替代治疗的理论基础是利用与毒品相似作用的药物来替代毒品，以减轻戒断症状的严重程度，使病人能较好的耐受，然后再一定的时间14-21天内将替代药物逐渐减轻，最后停用，目前常用的替代药物是美沙酮和丁丙诺啡，使用剂量视病人情况而定，然后根据病人的躯体情况逐渐减量；

原则是：只减不加，先快后慢，限时减完

41. 阿片类药物的戒断症状：阿片类药物典型的戒断症状可分为客观体征和主观体征两大类。客观体征，如血压升高、脉搏增加、体温上升、瞳孔放大、流涕、腹泻、呕吐、失眠等；主观症状，如肌肉疼痛、腹痛、不安、食欲差、无力、疲乏、发冷、发热、渴求药物等

42、儿童和青少年精神障碍的主要类型：主要类型包括精神发育迟滞、广泛性发育障碍、注意缺陷与多动障、学习障碍情绪障碍、品行障碍等。

43、引起儿童精神障碍的主要原因有哪些：即先天的易患性和后天环境两个方面影响的共同作用：一些原因是来自儿童出生后的经历；另一些原因是来自儿童先天的因素

44、精神发育迟滞的类型有哪些：轻度精神发育迟滞（IQ50~69 心理年龄9~12岁）；中度精神发育迟滞（IQ35~49心理年龄6~9）；严重精神发育迟滞（IQ20~34心理年龄3~6）；极重度精神发育迟滞（IQ20以下心理年龄3岁以下）

45、DSM-IV对精神发育迟滞的诊断标准有哪些：1、起病于发育时期，即18岁前；2、智力明显低于平均水平。3、有不同程度的适应性行为缺陷，即根据其年龄及文化背景，不能符合社交和个人的要求标准。

46、广泛性发育障碍的类型有哪些：孤独症Rett 综合征儿童分离障碍Asperger综合征

47、孤独症的临床描述：孤独症是一种广泛性发育障碍的亚型，多见于男孩，起病于婴幼儿时期，主要为不同程度的人际交往障碍（运用和理解言语困难）、兴趣狭窄和行为方式刻板。约有3/4的患儿伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景

下具有某方面较好的能力。

48、孤独症的诊断标准：（1）起病年龄通常在3

岁内，病人人际交往困难，极度孤独，不能与周围的

人进行情感交流。（2）言语发育延迟或不发育，刻

板重复一下词语，言语表达异常，言语理解能力明显

受损；兴趣狭窄，对某种东西特别依恋，存在强迫性

的仪式行为。

49、儿童多动症的病因：1、遗传因素：大约40%多

动症患儿的父母，其同胞和其他亲属在其童年也患此

症，2、脑组织器质性受损：大约85%的多动症患

儿是由于额前叶或尾状核功能障碍所致。这也有可能

引发多动症的病因之一。

3、生物因素：经大量研究证实，多动症儿童中枢单

胺类受体更新较慢。4、环境的因素：儿童多动症的

诱因还有社会、家庭，心理因素。5、维生素及微量

元素的缺乏：有研究发现，维生素缺乏，某些食物添

加剂或色素所致的代谢紊乱与儿童多动行为也有一

定的关系。

50、儿童少年期恐怖症的主要表现：儿童期恐怖性

障碍(phobia disorder of childhood)是指儿童对日常

生活一般的客观事物或处境产生过分的恐惧，而且持

续强烈的恐怖情绪反应超过了实际情况所存在的危

险程度，虽然安慰解释，仍不有清除恐惧，甚至回避、

退缩而影响日常活动。当惊恐时可伴有脸色苍白、心

悸、出汗、尿频、瞳孔散大等植物神经症状。

另有一类儿童主要表现对学校的恐怖，强烈拒绝

上学，长期旷课，对上学表现明显的焦虑和恐惧，并

常诉述自己有病，但查不出其疾病所在，而在家可以

学习，亦无其他不良行为的表现，这种现象称为学校

恐怖症(school phobia)。常见于学龄儿童，女孩较男

孩为多见。学校恐怖症的原因，可能由于对学校有关

事物的恐惧、学业上的失败、对学习的厌倦、或害怕

与母亲分离等有关。

51、儿童情绪障碍的主要类型：①反应性依恋②分

离性焦虑③恐怖症

52、痴呆的治疗目标：①尽力阻止一些情况发生，

如可能引起痴呆的物质滥用②尽力阻止脑损伤的蔓

延和恶化③

尝试帮助病人及其照料者应对进一步的恶化。治疗痴

呆的主要功绩集中在第二和第三个目标上。

53、引起痴呆的原因：（1）生理因素（i.神经元异

常ii.乙酰胆碱水平低下iii. 铝含量最多iv.遗传）

（2）心理社会因素（i.个人生活方式ii.脑损伤和营养

不良iii.教育成就）

54、阿尔茨海默病的诊断标准：（1）阿尔茨海默病

是一组病因未明的原发性的脑推行性变性疾病。（2）

多起于老年期，起病隐匿，缓慢、不可逆地进展，以

智能损害为主。（3）病理改变主要为皮层弥漫性萎

缩，沟回增宽，脑室扩大，神经元大量减少，并可见

老年斑、神经原纤维缠结、颗粒性空泡小体等病变，

胆碱乙酰化酶及乙酰胆碱含量显著减少。（4）起病

缓慢，病情发展虽可暂停，但难以逆转。起病65岁

以前者，多有家族史，病变发展较快，颞叶及顶叶病

变较显著，常有失语和失用。

三、论述题

1、变态心理的概念和判断标准：①概念：一般认为，

变态心理也称心理障碍，是一种伴随着痛苦和功能性

损伤出现的个体内部的心理功能紊乱，是一种不典型

的或文化上不被期待的行为反应。②判断标准：心理

功能紊乱、痛苦或损伤、非典型性反应。

2、变态心理评估的几种方法：1）临床访谈法：临

床访谈帮助临床工作者收集个体在行为、态度和情绪

方面的信息，以及有关个体的总体生活状况和当前问

题的资料史。它是大多数临床工作的核心。包括①精

神状况检查、②无结构访谈、③结构访谈三种形式。

（2）行为评估：指在特定的情境下评估个体的思维、

感觉和行为。（3）身体检查：进行身体检查是因为身

体状况的异常有时候与心理上的障碍有关。（4）心理

测验：心理测验是用来收集与个人有关的心理功能信

息的工具，它包括特定的与某种障碍有关的认知、情

感和行为反应方面的测验，以及更广泛的测量人格特

点的测验。（5）生理心理评估：是对大脑结构及其功

能的更加精确、更加全面的评估方法。（6）脑成像

技术：通过脑成像技术能够得到大脑组织和结构的清

晰的“图像”。

3、心理障碍的多维综合模型与经典的4大心理学派

对变态心理的基本观点。

1）心理动力学派：主要关心的是心理动力有意识或

无意识.如何影响人们的心理。他们认为，人内部的

欲望和动机是一些相互冲突的力量，如果冲突解决的

不好或未得以解决，他们就会引起焦虑、悲伤，人们

将通过一些方式来保护自己，以免除这些焦虑和悲

伤。

2）存在主义和人本主义：强调自由和选择以及责

任和意志力在人成长中的作用，相信个体必须要自由

地做出选择，这种选择才是他们的真正欲望和目标。

他们认为，如果个体选择躲避自己的责任并把自己看

成是软弱的、无助的，其结果是过着空闲、不真实及

丧失功能的生活。

3）行为主义模型把异常行为看成是通过过去经验

习得的结果，因此，他们对人的行为的改变持乐观主

义态度。他们认为可以通过实验发现什么样的环境会

引发异常行为，如果改变那些环境因素，个体将不再

学习旧的不适宜的行为习惯而学习新的适宜行为。

4）认知学派：认知心理学家认为，一个人的想法、

信念、期望、倾向以及对时间的解释会影响他的行为。

他们主张症状是失调的认知，通过改变认知，这些障

碍就可以得到缓解，甚至消除。

5）多维综合模型强调引起变态行为的原因是复杂

且令人迷惑的，每个唯独，无论是生物的或是心里的，

都极大地被其他维度和个体的发展影响着。它们相互

交织，通过多种多样的、复杂的和难以理解的方式造

成心理障碍。为了探究各种心理障碍的病因，必须考

虑所有相关领域的交互作用，包括遗传学、行为和认

知过程、情感影响、人际关系作用以及发展的因素等。

4、社交恐惧症的可能原因：

（1）个体有焦虑的生物易感性与（或）社会抑制的

生物倾向性；

（2）在压力的情境下，个体可能会在社会情境中出

现未预期的惊恐发作（虚慌）

（3）合体可能经历源于真实惊恐的社会床上，并对

相同或相似社会情境感到加氯（条件化作用）。创伤

性社会经历可以追溯到童年期的早期经历。

5、癔症性身份识别障碍的可能原因

（1）生物因素：癔症性身份识别障碍有其特定的生

理易感性，这就是有些个体尽管有相同的创伤经历却

不会出现分离性身份障碍，而另一些却患上了这一障

碍的原因。

（2）童年受虐待的经历：大多数调查报告指出，在

癔症性身份识别障碍的个案中，童年创伤的比例非常

高。经常遭受虐待的小孩，因为太小无法逃跑，投诉，

甚至不能判断这是否正常，他们唯一能做的就是逃进

一个虚幻的世界，把自己假设成另外一个人，于是他

们学会在需要的时候创造其他身份。

（3）创伤经历及相关因素：创伤以及在遭受创伤后缺乏社会支持也与分离性身份障碍有关。一个人的经历和人格可能决定了个体以什么样的方式逃避情感或精神上的痛苦，而表现出多重人格就是其中一种。

6、试述创伤后应激障碍的原因：

PTSD是由应激性事件或处境而引起的，包括自然灾害和人为灾害，如战争、严重事故、目睹他人惨死、身受酷刑、恐怖活动受害者、被强奸等。如果有诱发因素存在，有人格异常或神经症病史，则可降低对应激源的防御力或加重疾病过程。

7、论述自杀的原因

第一，家庭因素：有一些有自杀倾向的同学从小父母离异，在单亲家庭中成长，伴随着矛盾、冲突、缺失父亲或母亲关爱的环境中长大，逐渐使让自己“自卑”起来，总感觉低人一等，也感觉自己是社会可有可无的人，形成孤僻，冷漠，缺乏爱心，无责任感的扭曲人格。另外，"许多优秀者其实长期生活在别人的控制之下，心理学里有一个名词叫“洋娃娃”，这类人其实心理特别脆弱，总是压抑自己去符合家人或社会的某种需求，长时间处于这种状态之下的话，会让自己觉得没有生活乐趣。一旦某一天遇到挫折，就有可能选择一条错误的道路。”

第二，社会因素：目前，住房、经济、工作、就业难等带来的巨大压力，绝大多数的人能够理性面对，但少数人却无法接受现实，当生活中屡战屡败，而比尔则“高唱凯歌”，无法接受自己比其他人“差”，无法面对这种理想和现实的落差和市场竞争的压力，更无法接受自己毕业就失业严峻现实，从而选择极端做法而“回避”。第三，个人因素：现在的人好多基本上都是独生子女，有些从小在溺爱中长大，独自面对高校生活，无法适应。过去已经习惯成为家人宠爱的“明星”，现在成了事事都要自己做的“一般人”，尤其是对于感情挫折、学习压力等问题，适应能力差的少数大学生不知如何解决。

第三，学校因素：我国高校并没有建立一套完善大学生心理健康防范和应急机制，这有两方面的重要原因，一是学校领导重视程度不够，一是有道德素养的心理专业人才严重缺乏。

8、论述神经性厌食与神经性贪食的区别：

神经性厌食是一种多见于青少年女性的进食行为异常，特征为故意限制饮食，使体重降至明显低于正常标准，为此采取过度运动，引吐、导泻等方法以减轻体重。神经性厌食症是患者自己有意造成的体重明显下降至正常生理标准体重以下，并极力维持这种状态的一种心理生理障碍。多见于青少年，发病年龄多在13—25岁期间，主要罹及女性，男性与女性患病之比约为1：9.5。

神经性贪食是一种进食障碍：特征为反复发作和不可抗拒的摄食欲望以及暴食行为，病人有担心发胖的恐惧心理，常采取导吐、导泻、禁食等方法以消除暴食引起发胖的极端措施。神经性贪食症为周期发作不可控制的多食，可出现于神经性厌食中，但并非必然伴有此症状。此症状群包含两大主要成分，其一是不可抗柜的强迫自己多食，其二是自己设法进行呕吐以避免体重增加，有时则是滥用泻药。此类患者的体重常保持在正常范围之内，女性患者月经仍可正常。女性较为常见。

9、分析性偏好障碍产生的原因：性偏好障碍的唤起模式常常发生在其他性问题和社会问题的背景下，如无法与他人建立适当的社会关系。早期的性幻想、个体早期的经历、社会对性行为的要求和态度都可能引发性偏好障碍。

10.论述性功能障碍产生的原因：A生物因素：药物

滥用B心理因素：负性情愫C社会文化D 生理和

心理因素交互作用性欲低下多归因于心理因素，其

次为内分泌因素和药物影响，

10、性功能障碍产生的原因：（1）生物因素：不论是

男性还是女性，性欲和性功能下降和失去可能是由于

药物、外伤等的影响和所致，但最主要的影响因素来

源于衰老（2）心理因素：心理因素可以显著的影响

性欲和性兴奋感，心理问题可以引发很多性失调，负

性情绪会会直接损害性反应（3）社会文化因素：社

会和文化因素影响着性功能。有关性功能的“剧本理

论”认为，人们都会参照反应了社会和文化期望的“剧

本”来操作，这一模式在对性极为抑制的文化中最为

明显。（4）心理和生理因素的交互作用：任何性障碍

的出现都是多方面因素交互的结果，有其事生理和心

理交互的作用最为显著

11. 141物质滥用和物质依赖的可能原因：（1）生物

学因素：A遗传：科学研究发现在性别方面，男性较

女性的易感性更为明显；B器官功能缺陷：研究发现，

某些依赖与器官功能缺陷有关C胚胎时期母亲的影

响：怀孕时期母亲的一些不负责任的抽烟饮酒等行为

都会影响孩子的生长发育等（2）心理因素：A心理

创伤：分析学派认为，一些依赖行为是个体早期心理

发育不良和心理创伤矛盾的释放，使受压抑的各种心

理冲突得以表现；B人格：研究发现有人格缺陷的人

更易感染和形成依赖C强化作用：人们在不断的正

性强化中形成的习得性习惯行为，从而固定的构成了

难以矫正的依赖行为；（3）社会因素：社会因素对酒

精滥用及酒依赖的形成有诱导和促发作用；（4）不良

刺激（应激）的重要作用：有些酒依赖者经历一场急

性创伤性生活事件或持续的心理创伤后，为解除焦虑

和抑郁的心理状态而形成的酒滥用。

12、如何对阿片类药物成瘾患者进行治疗：治疗一

般分为两步：急性期的脱毒治疗和脱毒后防止复吸及

社会心理康复治疗（脱瘾治疗）在戒毒过程中，要首

先使吸毒者顺利度过急性戒断反应期，这一过程称为

脱毒。脱毒是解除吸毒着躯体上的戒断症状，脱离毒

品成瘾造成的生理上的痛苦，为下一步的康复治疗打

下基础。脱瘾是通过药物治疗和康复消除吸毒者的毒

瘾，解除其生理和心理依赖，所所以脱毒与脱瘾不是

一回事，脱毒容易，脱瘾难。（1）脱毒治疗：A替代

治疗：目前常用的替代药物有美沙酮和丁丙诺啡，使

用的原则是只减不加，先快后慢，限时减完；B、非

替代治疗：可乐定；中草药和针灸；其他：镇静催眠

药和莨宕碱类（2）脱瘾治疗：A、阿片类阻滞剂B、

社会心理治疗：认知行为治疗、行为治疗、团体治疗、

家庭治疗

13.什么是精神活性物质？根据其药物特性分为几

类？

含义：精神活性物质是摄入人体后影响思维、情感、

意志行为，改变意识状态，并可导致依赖作用的一类

化学物质。

分类：根据精神活性物质的药理特性，分为以下几类：

（1）麻醉药品：包括3类，阿片类（吗啡、可待因、

海洛因、杜冷丁、美沙酮、二氢埃托非）；可卡因类

（可卡因、可卡因碱—又称快克、古柯叶、糊等）；

大麻类（四氢大麻酚）

（2）精神药物：包括3类，镇静催眠药及抗焦虑药

（苯巴比妥、苯二氮桌类、等）；中枢兴奋药（苯丙

胺类、利他林、咖啡因等）；致幻剂（麦角二乙酰胺、

麦斯卡林、希洛西宾等）

（3）其他依赖性药物：常见的有酒精、烟草、挥发

性有机溶剂（如胶水、气溶胶、涂料、工业溶剂、漆

稀释剂、汽油、洗涤剂）等

14.试分析儿童和青少年期精神障碍的特点：（1）儿

童于青少年发展中的正常变化与儿童和青少年期的

精神障碍很难区分；（2）儿童和青少年期精神障碍的

发生一般没有明显的预示性；（3）很难通过单纯的言

语沟通来诊断儿童和青少年期精神障碍（4）不同的

成人对儿童和青少年行为的诊断标准时不同的（5）

儿童和青少年的问题经常会针对特定的情境表现出

特异性

15.试述对MR儿童的特殊教育策略：特殊教育通常

开始于入学前，并一直持续到高中毕业。精神发育迟

滞的儿童通常有语言技能方面的障碍，根据这一点，

学校会在入学前将他们与正常儿童区别开来。在针对

精神发育迟滞儿童开设的语言训练中，要求儿童大声

说话，如果他们能够更接近于正常人讲话，就会得到

奖励。这类训练或有专业人士执行，或由受过专门训

练的父母执行。这些训练在帮助儿童进行更有效的交

流方面很有效。行为训练通常用于自立技能训练，通

过奖励来强化儿童适当的行为。

16.举例说明孤独症的临床描述，并论述其诊断标准：

临床描述：是一种广泛性发育障碍的亚型，多见于男

孩，起病于婴幼儿时期，主要为不同程度的人际交往

障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。约有3/4的患儿伴

有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般的智力落后

的背景下具有某方面较好的能力。

诊断标准：1)起病年龄通常在3岁以内，病人人际交

往困难，极度孤独，不能与周围人进行情感交流；2）

言语发育延迟或不发育，刻板重复一些词语，言语表

达异常，言语理解能力明显受损；兴趣狭窄，对某种

东西特别依恋，存在强迫性的仪式行为。

17. 举例说明注意缺陷和多动障碍的临床描述，并分

析该障碍产生的原因：

描述：注意缺陷与多动障碍是发生于儿童时期（多在

3岁左右），与同龄儿童相比，表现为同时有明显注

意集中困难、注意持续时间短暂，以及活动过度或冲

动的一组特征。症状发生在各种场合（如家里、学校

和诊室），男孩明显多与女孩。包含了两类症状：注

意缺失的问题；多动。

可能原因：遗传因素、脑功能异常、社会环境、家庭

影响都可能造成注意缺陷和多动障碍的原因。

18.试比较治疗儿童多动症的不同方法：常见的有药

物治疗和行为疗法两种：（1）药物治疗：药物治疗的

目标是减少儿童的多动和冲动。镇静类药物使情况会

更糟，但服用兴奋来药物后，大多数儿童的注意问题

会有所改善，多动症状也会减轻。最普遍的用于注意

缺陷与多动障碍的药物为利他林和多巴胺兴奋剂。

（2）心理行为干预：心理行为干预的治疗集中在一

些更宽泛的问题上，如改善学业成就，减少破坏行为，

改善社交能力等。在治疗过度活跃和注意困难时，采

用操作性条件反射，这种行为技术室相当有效的，如

对儿童的良好行为进行表杨，可以使所期望的行为能

够保持并增加。

19.老年期心理障碍的特殊性在哪里：1，老年期心理

障碍的生理易感性（1）器官老化导致的生理改变（2）

大脑结构功能的改变（3）激素分泌水平的变化；2，

老年期精神障碍的心理易感性（1）认知发生改变（2）

情绪健康受到影响（3）社会支持的失去（4）积累的

知识和经验有积极的影响

2020年(情绪管理)变态心理学重点与难点

（情绪管理）变态心理学重点和难点

《变态心理学》重点和难点 1、关于精神病的认识 当下尽量不用精神病这壹说法。因为精神病这壹概念是壹个日常概念。界定的范围不明确。 当下的概念体系是：精神障碍包括精神病性障碍和非精神病性障碍。 所谓精神病性障碍是指有幻觉、妄想等精神病性症状的各种心理障碍，也就是我们日常所说的精神病，比如：精神分裂症、偏执性精神障碍等。 所谓非精神病性障碍是相对前者而来的，是指不伴有精神病性症状的各种心理障碍，比如：各种没有精神病性症状的抑郁症、焦虑症和心理问题、严重心理问题等等。实际上，非精神病性心理障碍者是心理咨询（针对对象：心理不健康）和心理治疗（针对对象：情感性精神障碍和神经症）的主要工作对象。 2、常见异常心理的表现（症状）归类 课件上列举的症状有很多，对于学习者来说，难免容易混淆。首先要对总体分类有壹个大概的印象，就像抓住壹棵树的树干壹样： （壹）认知障碍：感知障碍,思维障碍,注意记忆和智能障碍,自知力障碍。 感知障碍包括感觉障碍、知觉障碍和感知综合障碍。 思维障碍包括思维形式障碍和思维内容障碍。 （二）情感障碍：以程度变化为主的情感障碍,以性质改变为主的情感障碍,脑器质性损害的情感障碍。 以程度变化为主的情感障碍：情感高涨,情感低落,焦虑,恐怖； 以性质改变为主的情感障碍：情感迟钝,情感淡漠,情感倒错；

脑器质性损害的情感障碍：情感脆弱,易激惹,强制性哭笑,欣快。（三）意志行为障碍:意志增强,意志缺乏,意志减退,精神运动性兴奋,精神运动性抑制。 归类中，壹些常见的考点需要重点关注： （1）思维鸣响属于壹种幻觉，而不属于思维障碍，谨防多选题中用来作干 扰项； （2）语词新作、逻辑倒错属于思维形式障碍，被洞悉感属于思维内容障碍（妄想），这三个规律性不强的症状谨防考归类； （3）三个倒错：逻辑倒错属于思维形式障碍，情感倒错属于以性质改变为主的情感障碍，意向倒错属于精神运动性抑制（意志行为障碍）。 （4）俩个强迫：强迫观念属于思维内容障碍，强迫动作属于精神运动性抑制（意志行为障碍）。 （5）精神运动性抑制包括木僵,违拗,腊样屈曲,缄默,被动性服从,刻板动作,模仿动作,意向倒错,作态,强迫动作。因规律性不强，谨防考归类多选题。 3、常见异常心理的表现（症状）鉴别 壹些容易混淆的关联症状需重点鉴别清楚： （1）非真实感和幻觉：非真实感是被动感受，环境不会“动”。幻觉可主动摄取， 感到环境“动”的诊断幻觉。 例：病人坚持睡走廊而不睡床，因为躺上床上即感到床摇得厉害。（幻觉）（2）内感性不适和内脏幻觉：性质是否明确，部位是否具体。 （3）思维破裂和思维不连贯： 意识是否清晰，基础疾病为器质性疾病仍是功能性疾病。

2020年(情绪管理)变态心理学与健康心理学考试试题

（情绪管理）变态心理学和健康心理学考试试题

09年11月三级考试变态心理学和健康心理学试题 单选: 32、产生于主观空间内的幻觉是()。 (A)真性幻觉(B)假性幻觉 (C)主观幻觉(D)脑内幻觉 33、人于经历压力事件时且不感到孤独无助，这可能是()。 (A)认知支持系统的作用(B)心理调节能力强 (C)社会支持系统的作用(D)压力适应能力强 53、正常和异常的心理活动是()。 (A)能够互相转化的(B)无法进行分析的 (C)能够直接测量的(D)无法间接测量的 54、兴奋性思维联想障碍的壹种常见形式是()。 (A)思维奔逸(B)思维散漫 (C)被洞悉感(D)妄想心境 74、心理健康咨询的主要工作对象是各类()。 (A)心理不健康状态(B)异常心理状态 (C)功能性机能失调(D)神经过程紊乱 多选： 90、焦虑性人格障碍的特点是()。 (A)总是感到不安(B)对他人意见过分敏感 (C)壹贯猜疑偏执(D)习惯性夸大潜于危险

104、正常心理活动能保证我们()。 (A)顺利适应环境(B)维持生理机能 (C)进行人际交往(D)认识客观世界 107、对症状的自知是指求助者()。 (A)能否提供和咨询密切联系的资料 (B)能否认识到自己的心理行为异常 (C)对自己的心理行为异常怎样解释 (D)对自己经历的重大事件怎样解释 117、意志缺乏者的临床症状包括()。 (A)精神活动不协调(B)自知力不完整 (C)缺乏应有的主动性(D)生活极端懒散 技能考试部分案例四： 壹般资料：刘某，女性，l9岁，大学壹年级学生。 案例介绍：刘某由其父母带到心理咨询室，他们反映自己的孩子总说上大学后追求者不断，受此影响，现已不能正常学习。 下面是心理咨询师和刘某的壹段鉴别谈话： 心理咨询师：你能说说是些什么人追求你吗?。 刘某：太多了，我均受不了，无论上课仍是走于路上男同学均盯着我见，均喜欢我，说我漂亮，连老师也喜欢我，我们班的辅导员对我特别好，均结婚了，仍说要和我谈恋爱。 心理咨询师：你怎么知道辅导员对你特别好？ 刘某：我去教室，他就到教室等我，有时仍专门于路边等我，我有时没下课，他

变态心理学试题及其规范标准答案

变态心理学试题及答案 一单选(每小题1分,共10分) 1.把心理异常解释为体内四种体液的不平衡的学者是( B ) A 盖伦 B 希波克拉底 C 克雷佩林 D 高尔登 2.世界上自杀率最高的国家是( D ) A 美国 B 墨西哥 C 日本 D 匈牙利 3.在金赛等人提出的同性恋-异性恋比例表中,单一的异性恋和单一的同性恋在人群中所占的比例分别是( ) A 35%,1% B 35%,4% C 80%,4% D 80%,10% 4.智力迟滞的边缘状态所指的智商(IQ)分数为( C ) A 70----84 B 75----84 C 70---79 D 65---79 5.人本主义理论认为，造成情感障碍的原因是( D ) A 自我惩罚 B 习得的无助感 C 高度的成就感 D 难以处理的独立状态 6.具有神经症行为风格的人在人际关系中通常带有明显的( A ) A 依赖倾向 B 暴力倾向 C 合作倾向 D 隐瞒倾向 7.心理防御机制中,不包括( C ) A 否认 B 合理化 C 学习 D 升华作用 8.被看作是心理治疗的“第三势力”的心理疗法是( B ) A 行为疗法 B 人本主义心理治疗 C 精神分析 D 认知治疗 9.若某患者经过长期训练可学会基本卫生习惯，但即使经过训练也很难达到自理,需要他人照顾,基本丧失学习能力,情感幼稚,情绪反应容易过头,那么该患者属于( B ) A 极度智力迟滞 B 重度智力迟滞 C 中度智力迟滞 D 智力迟滞的边缘状态 10.先天愚型的智力迟滞又叫 ( B ) A 猫叫综合症 B 唐氏综合症 C 特纳综合症 D 弗伶综合症 二.多选(每小题1分,共5分)

变态心理学重点与难点

《变态心理学》重点和难点 1、关于精神病的认识 现在尽量不用精神病这一说法。因为精神病这一概念是一个日常概念。界定的范围不明确。 现在的概念体系是：精神障碍包括精神病性障碍和非精神病性障碍。 所谓精神病性障碍是指有幻觉、妄想等精神病性症状的各种心理障碍，也就是我们日常所说的精神病，比如：精神分裂症、偏执性精神障碍等。 所谓非精神病性障碍是相对前者而来的，是指不伴有精神病性症状的各种心理障碍，比如：各种没有精神病性症状的抑郁症、焦虑症和心理问题、严重心理问题等等。实际上，非精神病性心理障碍者是心理咨询（针对对象：心理不健康）和心理治疗（针对对象：情感性精神障碍和神经症）的主要工作对象。 2、常见异常心理的表现（症状）归类 教材上列举的症状有很多，对于学习者来说，难免容易混淆。首先要对总体

分类有一个大概的印象，就像抓住一棵树的树干一样： （一）认知障碍：感知障碍,思维障碍,注意记忆与智能障碍,自知力障碍。 感知障碍包括感觉障碍、知觉障碍和感知综合障碍。 思维障碍包括思维形式障碍和思维内容障碍。 （二）情感障碍：以程度变化为主的情感障碍,以性质改变为主的情感障碍, 脑器质性损害的情感障碍。 以程度变化为主的情感障碍：情感高涨,情感低落,焦虑,恐怖； 以性质改变为主的情感障碍：情感迟钝,情感淡漠,情感倒错； 脑器质性损害的情感障碍：情感脆弱,易激惹,强制性哭笑,欣快。 （三）意志行为障碍:意志增强,意志缺乏,意志减退,精神运动性兴奋,精神运动 性抑制。 归类中，一些常见的考点需要重点关注： （1）思维鸣响属于一种幻觉，而不属于思维障碍，谨防多选题中用来作干扰项； （2）语词新作、逻辑倒错属于思维形式障碍，被洞悉感属于思维内容障碍（妄想），这三个规律性不强的症状谨防考归类； （3）三个倒错：逻辑倒错属于思维形式障碍，情感倒错属于以性质改变为主的情感障碍，意向倒错属于精神运动性抑制（意志行为障碍）。 （4）两个强迫：强迫观念属于思维内容障碍，强迫动作属于精神运动性抑制（意志行为障碍）。 （5）精神运动性抑制包括木僵,违拗,腊样屈曲,缄默,被动性服从,刻板动作,模仿动作,意向倒错,作态,强迫动作。因规律性不强，谨防考归类多选题。

变态心理学试题

三、智力障碍 名词解释 1． 智力 2． 智力障碍 3． 智力迟滞 4． 痴呆 5． 唐氏综合症 单选题 1. 现在一般认为治理就是人们在认识过程方面所表现出来的各种能力。其中（ ）是智力 的核心。 A 观察力 B 想象力 C 记忆力 D 思维能力 2. （ ）是当今一个世界性的、最严重的社会、医学、教育和心理问题。 A 认知障碍 B 智力迟滞 C 性行为障碍 D人格障碍 3. 由于大脑受到物理、化学或病毒、病菌等因素的损伤使原来正常的智力受到损害，造成缺陷，则称为（ ）。 A 痴呆 B 智力迟滞 C 白痴 D 智力障碍 4. （ ）衡量智力的重要标志。记忆力 抽象思维能力 创造性思维能力 观察力 5. 智商在35—49之间者，大致相当于“能训练者”，是属于（ ）智力迟滞。 A 轻度 B 中度 C 重度 D 极重度 6.智商在20—34之间者，人数约占智力迟滞者的7%，是属于（） A 轻度 B 中度 C 重度 D 极重度 7. 现在已知的遗传性疾病就有三千多种，其中凡是与（ ）有关的遗传性疾病都会严重损害儿童的智力发展。 A 运动系统 B 中枢神经系统 C 内分泌系统 D 周围神经系统 8. 染色体畸变引起的智力迟滞最具代表性的是（ ） A 唐氏综合症 B 呆小症 C 先天性畸形 D 苯丙酮酸尿症 9. （ ）又称精神发育迟滞或精神发育不全，是以智力低下和适应能力欠缺为主要特征的一组疾病。 A 智力障碍 B白痴 C 痴呆 D 智力迟滞 10.智商分数在50—69之间者，是智力迟滞众人苏最多的一类，约占智力迟滞总数的80%，大致相当于“能教育者”，是属于（）智力迟滞。

自考变态心理学(05626)

目录 第一章绪论 (2) 第二章心理病症现象 (3) 第三章神经症 (5) 第四章癔症及应激相关障碍 (7) 第五章人格障碍 (10) 第六章心境障碍 (12) 第七章精神分裂症 (14) 第八章进食与睡眠障碍 (16) 第九章性功能与性心理障碍 (19) 第十章精神活性物质所致精神障碍 (21) 第十一章儿童和青少年期精神障碍 (23) 第十二章老年期精神障碍 (26)

第一章绪论 领会： 1.变态心理学评估的几种方法 （1）临床访谈 （2）行为评估 （3）身体检查 （4）心理测试 （5）生理心理评估 （6）脑成像技术 2.心理障碍的多维综合模型与经典的4大心理学对变态心理学的基本观点 多维综合模型： 3.变态心理评估工具的基本元素 评估工具的基本要素：信度、效度、标准化。 识记： 1.变态心理的概念和标准p3 变态心理是一个很难精确定义的概念。一般认为，变态心理或在心理障碍是一种伴随痛苦和功能性损伤出现的个体内部的心理功能紊乱，是一种不典型的或文化上不被期待的行为反应。 三个基本标准：心理功能紊乱；痛苦或损伤；非典型性反应。 2.中国精神障碍分类与诊断标准（CCMD-3）的10种分类 （0）器质性精神障碍 （1）精神活性物质所致的精神障碍或非成瘾物质所致精神障碍。 （2）精神分裂症和其他精神病性障碍。 （3）心境障碍（情感性精神障碍）。 （4）癔症、应激相关障碍、神经质。 （5）心理因素相关生理障碍。 （6）人格障碍、习惯和冲动控制障碍、性心理障碍。 （7）精神发育迟滞与童年和少年期心理发育障碍。 （8）童年和青少期的多动障碍、品行障碍和情绪障碍。 （9）其他精神障碍和心理卫生情况。

(情绪管理)变态心理学重点与难点最全版

（情绪管理）变态心理学重 点与难点

《变态心理学》重点和难点 1、关于精神病的认识 当下尽量不用精神病这壹说法。因为精神病这壹概念是壹个日常概念。界定的范围不明确。 当下的概念体系是：精神障碍包括精神病性障碍和非精神病性障碍。 所谓精神病性障碍是指有幻觉、妄想等精神病性症状的各种心理障碍，也就是我们日常所说的精神病，比如：精神分裂症、偏执性精神障碍等。 所谓非精神病性障碍是相对前者而来的，是指不伴有精神病性症状的各种心理障碍，比如：各种没有精神病性症状的抑郁症、焦虑症和心理问题、严重心理问题等等。实际上，非精神病性心理障碍者是心理咨询（针对对象：心理不健康）和心理治疗（针对对象：情感性精神障碍和神经症）的主要工作对象。 2、常见异常心理的表现（症状）归类 教材上列举的症状有很多，对于学习者来说，难免容易混淆。首先要对总体分类有壹个大概的印象，就像抓住壹棵树的树干壹样： （壹）认知障碍：感知障碍,思维障碍,注意记忆和智能障碍,自知力障碍。 感知障碍包括感觉障碍、知觉障碍和感知综合障碍。 思维障碍包括思维形式障碍和思维内容障碍。 （二）情感障碍：以程度变化为主的情感障碍,以性质改变为主的情感障碍,脑 器质性损害的情感障碍。 以程度变化为主的情感障碍：情感高涨,情感低落,焦虑,恐怖； 以性质改变为主的情感障碍：情感迟钝,情感淡漠,情感倒错； 脑器质性损害的情感障碍：情感脆弱,易激惹,强制性哭笑,欣快。

（三）意志行为障碍:意志增强,意志缺乏,意志减退,精神运动性兴奋,精神运动 性抑制。 归类中，壹些常见的考点需要重点关注： （1）思维鸣响属于壹种幻觉，而不属于思维障碍，谨防多选题中用来作干扰项； （2）语词新作、逻辑倒错属于思维形式障碍，被洞悉感属于思维内容障碍（妄想），这三个规律性不强的症状谨防考归类； （3）三个倒错：逻辑倒错属于思维形式障碍，情感倒错属于以性质改变为主的情感障碍，意向倒错属于精神运动性抑制（意志行为障碍）。 （4）俩个强迫：强迫观念属于思维内容障碍，强迫动作属于精神运动性抑制（意志行为障碍）。 （5）精神运动性抑制包括木僵,违拗,腊样屈曲,缄默,被动性服从,刻板动作,模仿动作,意向倒错,作态,强迫动作。因规律性不强，谨防考归类多选题。 3、常见异常心理的表现（症状）鉴别 壹些容易混淆的相关症状需重点鉴别清楚： （1）非真实感和幻觉：非真实感是被动感受，环境不会“动”。幻觉可主动 摄取，感到环境“动”的诊断幻觉。 例：病人坚持睡走廊而不睡床，因为躺上床上即感到床摇得厉害。（幻觉）（2）内感性不适和内脏幻觉：性质是否明确，部位是否具体。 （3）思维破裂和思维不连贯： 意识是否清晰，基础疾病为器质性疾病仍是功能性疾病。 （4）强迫观念和强制性思维（思维云集）：

2018年自考《变态心理学》试题及答案

2018年自考《变态心理学》试题及答案 ( ×)1.变态心理学就是精神病学。 ( ×)2.思维奔逸现象常见于精神分裂症患者。 ( √)3.思维破裂严重情况下，会出现词语杂拌。 ( √)4.神经症患者无器质性病变、自知力完整。 ( ×)5.神经症起病与患者的人格特征没什么关系。 ( √)6.精神疾病导致自杀死亡的患者中以心境障碍最多见。 ( √)7.冻火鸡法脱毒是指强制中断吸毒者的毒品供给, 使其戒断症状自然消退而达到脱毒目的的一种戒毒方法。 名题解释： 1、变态心理学：是研究和揭示心理异常现象的发生,发展和变化规律的一门科学. 2、不识症：患者不能把客观物体作为整体来感知,不能识别物体的性质和含义,不能说出物体的名称,这种感知异常现象称为"不识症". 3、错觉：错觉是一种对客观事物歪曲的感知,即把客观外界存在着的某种事物感知性质完全不同的另一种事物. 4、幻觉：幻觉是一种没有现实刺激物作用于相应的感受器官而出现的一种虚幻的感知体验,即外界环境并不存在某种事物而主题却简直认为感知到该事物的存在. 5、遗忘症：对既往经验过的重大事件或某一段时间内的经历.出现完全性的遗忘,称为遗忘症. 6、虚构症：病人在回忆中把过去从未发生过而可能是纯属幻想

的事件,当作亲身的经历,并坚信确有其事. 7、似曾相识症：病人在接触到新的环境,事物或人的时候,好象过去曾经见到过或经历过,因而在自己的记忆中有一种早就体验过的熟悉的感觉. 8、病理性激情：是一种在精神因素影响下突然发作的,爆发性的情感异常. 9、情感倒错：是一种认识过程之间丧失其协调一致的联系而出现脱节的现象. 10、情感淡漠：情感淡漠的病人对慰藉的任何刺激缺乏相应的情感反应,如在生离死别或久别重逢的情况下病人表现得无动于衷. 11、违拗症：病人对别人加于他的动作和提示不仅没有相应的反应,而且加以抗拒。 12、刻板动作：病人在没有任何目的和意义的情况下,持久地,机械地重复做着一种单调的动作,称为刻板动作. 13、作态：病人做出一写古怪的,愚蠢的和做作的幼雅动作,姿势,步态或表情,使人感到好象故意装出来似的. 14易性症：易性症患者认定自己应有的性别与现有的性别特征和性别身份相违背.强烈希望借助医学手段改变自己的性器官外形和体态,向异性转化。 15易装症;是一种特殊形式的恋物症,表现为对异性衣着的特别喜爱反复出现穿戴异性服饰的强烈欲望并付诸行动. 16双相心境障碍;即有抑郁与狂躁期的心理障碍.

变态心理学考试(05626)复习应考小资料(知识点)

西师大自考 变态心理学（5626）应考资料 一、名词解释： 环境决定论：洛克认为人类的身心特征、民族特性、社会组织、文化发展等人文现象受自然环境，特别是气候条件支配的观点，是人地关系论的一种理论。简称环境决定论。 认知行为疗法是一组通过改变思维或信念和行为的方法来改变不良认知，达到消除不良情绪和行为的短程心理治疗方法。具有代表性的有埃利斯的合理情绪行为疗法（REBT），贝克和雷米的认知疗法（CT）和梅肯鲍姆的认知行为矫正技术等 幻觉是指没有相应的客观刺激时所出现的知觉体验。换言之，幻觉是一种虚幻的主观直觉体验，主体的感受与知觉相似。这是一种比较严重的知觉障碍。 妄想是一种错误、委屈的病理性信念或判断，不理性与现实不符且不可能实现但坚信的错误信念。包括错误的判断与逻辑推理。 意向倒错:指患者的意志活动与正常人的意志相违背,难以理解。例如伤害自己等。 自知力是指病人对其自身精神状态的认识能力，即能否判断自己有病和精神状态是否正常，能否正确分析和识辨，并指出自己既往和现在的表现与体验中，哪些属于病态。自知力：指病人对自己精神疾病的认识，判断能力，它是临床上判定病情轻重和病情改善程度的重要指标。 刻板动作是指随意、重复、刻板、没有功能的（常是节律性的）运动，亦称刻扳性运动障碍。本身不能构成任何已知的精神或神经科诊断。属非自伤性质的有：摇动身体、摇头、拔毛、拧头发、作态、弹指和拍手等。属自伤性质的有：反复撞头、打自己耳光、刺自己眼睛，及咬手、嘴唇或身体其他部位。刻板动作最常见于精神发育迟滞，亦常是儿童癫痫与自闭症的早期症状。 情感淡漠是对外界刺激缺乏相应的情感反应，即使对自己有密切利害关系的事情也是如此。患者对周围发生时事漠不关心、无动于衷，面部表情呆板，内心体验贫乏。多见于单纯型或慢性精神分裂症。 强迫观念或强迫性思维，指在患者脑中反复出现的某一概念或相同内容的思维，明知没有必要，但又无法摆脱。思维内容障碍之一。思维内容障碍，主要表现为思维内容的荒诞，包括妄想、超价值观念和强迫观念。另外，国内临床医学专家将强迫症的表现分为强迫观念和强迫意向和行为两大部分，所以强迫观念也属于医学上的强迫症。 感知综合障碍指病人在感知某一现实事物时，作为一个客观存在的整体来说是正确的，但对该事物的个别属性，如大小形状颜色空间距离产生与该事物不相符合的感知。 木僵指患者不言不语、不吃不喝、不动，言语活动和动作行为处于完全的抑制状态，大小便潴留。由于吞咽反射的抑制，大量唾液积存在口腔内，侧头时顺着口角外流。 思维奔逸又称观念飘忽，一种兴奋性的思维联想障碍，指联想速度加快、数量增多、内容丰富生动。患者表现健谈，说话滔滔不绝、口如悬河、出口成章，诉述脑子反应快，特别灵活，好像机器加了“润滑油”，思维敏捷，概念一个接一个不断涌现出来，说话增多，语速加快，说话的主题极易随环境改变（随境转移），也可有音韵联想（音联）字意联想（意联）。多见躁狂症 惊恐障碍简称惊恐症是以反复出现显著的心悸、出汗、震颤等自主神经症状，伴以强烈的濒死感或失控 感，害怕产生不幸后果的惊恐发作为特征的一种急性 焦虑障碍。 恐惧症是以恐怖症状为主要临床表现的神经症。所害 怕的特定事物或处境是外在的，尽管当时并无危险。 恐怖发作时往往伴有显著的植物神经症状。当事人极 力回避所害怕的处境，恐惧反应与引起恐惧的对象极 不相称，他本人也知道害怕是过分的、不应该的或不 合理的，但并不能防止恐怖发作。 广泛性焦虑障碍简称广泛焦虑症，是以持续的显著紧 张不安，伴有自主神经功能兴奋和过分警觉为特征的 一种慢性焦虑障碍。 强迫观念或强迫性思维，指在患者脑中反复出现的某 一概念或相同内容的思维，明知没有必要，但又无法 摆脱。思维内容障碍之一。思维内容障碍，主要表现 为思维内容的荒诞，包括妄想超价值观念和强迫观念 强迫行为是强迫症患者典型的症状”，是指按某种规 则或刻板程序做出重复的动作或活动,主要包括强迫 洗涤、强迫检查、强迫定式动作等。 癔症性躯体障碍系由于明显的心理因素，如生活事 件，内心冲突或强烈的情绪体验，暗示或自我暗示等 引起的一组病症。临床表现为感觉障碍，运动障碍等 而缺乏相应的机体器质性改变的基础。可由暗示诱 发，也可由暗示而消失，有反复发作的倾向。多认为 文化落后地区患病率较高，发病年龄在16-35岁之间 女性多于男性，少数病人超过40岁，心理暗示治疗 效果好。 癔症性精神障碍系由于明显的心理因素，如生活事 件，内心冲突或强烈的情绪体验，暗示等引起。临床 主要表现为意识状态改变、情绪暴发、遗忘、身体障 碍等。其症状表现可具有做作、夸大和富有情感色彩 等特点，可因暗示诱发或消失；有反复发作倾向。多 认为文化落后地区患病率较高，发病年龄多在16-35 岁之间，少数病人超过40岁女性多于男性。心理暗 示治疗效果好。 癔症，又称歇斯底里，是hysteria的译音。是一种常 见的精神障碍，其临床表现多种多样，故有人称其为 “疾病模仿家”。由明显的精神因素，如生活事件、 内心冲突或情绪激动、暗示或自我暗示等而引起的一 组疾病，表现为急起的短暂的精神障碍、身体障碍（包 括感觉、运动和植物神经功能紊乱），这些障碍没有 器质性基础。病因主要是心理因素及遗传，但性格牲 如情感丰富、暗示性强、自我中心、富于幻想等具有 癔病性格特点的人是癔病的易患因素。 PTSD是创伤后压力心理障碍症：指人在遭遇或对抗 重大压力后，其心理状态产生失调之后遗症。这些经 验包括生命遭到威胁、严重物理性伤害、身体或心灵 上的胁迫。有时候被称之为创伤后压力反应以强调这 个现象乃经验创伤后所产生之合理结果，而非病患心 理状态原本就有问题。又译为创伤后压力症、创伤 后压力综合症、创伤后精神紧张性障碍、重大打击后 遗症。 癔症性漫游症是分离性癔症的一种特殊形式，常在急 剧的精神刺激作用下发病，病人几乎总是从不顺心的 住所出走，到外地旅行，旅行地点可能是以往熟悉和 有情感意义的地方，此时病人意识范围缩小，但日常 的基本生活（如饮食起居）能力和简单的社交接触（如 购票、乘车、问路等）依然保持，他人看不出其言行 外表有明显异常，历时几十分钟到几天，清醒后对病 中经过不能回忆或仅能片断回忆。 急性应激障碍是由剧烈的、异乎寻常的精神刺激、生 活事件或持续困境的作用下引发的精神障碍。多数病 人发病在时间上与精神刺激有关，症状与精神刺激的 内容有关，其病程与预后也与及早消除精神因素有 关。本症不包括癔症、神经症、心理因素所致生理障 碍和精神病性障碍。可发生在各年龄期，多见于青壮 年，男女发病率无明显差异。 适应性障碍是人群中常见的一种心理障碍，一般是因 环境改变、职务变迁或生活中某些不愉快的事件，加 上患者的不良个性，而出现的一些情绪反应、及生理 功能障碍，并导致学习、工作、生活及交际能力的减 退。此种心理障碍常见于入伍新兵、大学新生、移民 或灾民之中。 暴露疗法是指让病人暴露在各种不同的刺激性情境 之中，使之逐渐耐受并能适应的一类治疗方法。主要 分为两类：一类是快速暴露法，又称满灌疗法；另一 类是缓慢暴露法，即系统脱敏法。它是治疗恐怖症和 强迫症等神经症最常用的行为疗法。其治疗方式是使 用与应激有关的诱发刺激（如商场、公共车辆、会场 等），通过有步骤地反复暴露取得适应来消除病人的 应激反应。 分裂型人格障碍是一种以观念、外貌和行为奇特以及 人际关系有明显缺陷，且情感冷淡为主要特点的人格 障碍。这类人一般较孤独、沉默、隐匿，不爱人际交 往，不合群。既无什么朋友，也很少参加社会活动， 显得与世隔绝。他们虽然因此而痛苦，但并不能意识 到自身的问题。 分裂样人格障碍是以社会隔绝和情感疏远为特征的 一类人格障碍。最主要的特征是缺乏人际交往，有一 个普遍式的模式就是脱离了各类社会关系，很少与人 接触，常独处。 人格障碍，又称病态人格、变态人格、精神病态、人 格异常等。所谓人格障碍，是指儿童期或青少年期发 展起来的严重人格缺陷或病理人格改变，或者人格在 总体上不适应的一类心理疾病。 人格是构成一个人的思想，情感及行为的特有统合模 式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的，稳定 而统一的心理品质。人格包括两部分，一个是性 格，而另外一个是气质。性格是人稳定个性的心理特 征，表现在人对现实的态度和相应的行为方式上。气 质是指人的心理活动和行为方式上的特点，比如 说，同样是劳动，可是气质不同的人表现就不同：有 的人动作快，但质量不高，这可能是胆汁质的人； 有的人很细致，但动作缓慢，可能是黏液质的人。气 质和性格这样构成了人格。 双相情感障碍是精神科的一种分类，指的是患者既有 抑郁症也有躁狂症。抑郁症与躁狂症是两个不同的病 症，两者的外在表现相反，当抑郁症者出现了躁狂后， 就认为是双相情感障碍。出现这种状况一般是患者 先有抑郁症，抑郁症严重导致长时间失眠，接着就会 出现躁狂。 三元认知学说：贝克基于对大量抑郁症病人的治疗提 出的一种理论。他认为抑郁症是由于个体对自身、现 在的经历以及将来的消极观念所产生的 森田博士的人际关系疗法：是有意通过与他人进行语 言与非语言的积极交流，形成良好的情绪状态，以提 高心理激活水平的心理治疗方法。 心境障碍是一种以心境紊乱作为原发性决定因素或 者成为其核心表现的病理心理状态，原称“情感性精 神障碍”，现称“心境障碍”。本病实际上是多源的， 常见于精神科和内外科各科。心境障碍是指悲伤或情 绪高涨显得十分强烈，并且持久，超过了对生活事件 应激反应的程度。 环性心境障碍：是指情感高涨与低落反复交替出现，

变态心理学试题及答案

考试学资学习网押题 变态心理学试题及答案 一单选(每小题1分,共10 分) 1.把心理异常解释为体内四种体液的不平衡的学者是( B ) A 盖伦 B 希波克拉底 C 克雷佩林 D 高尔登 2.世界上自杀率最高的国家是( D ) A 美国 B 墨西哥 C 日本 D 匈牙利 3.在金赛等人提出的同性恋-异性恋比例表中,单一的异性恋和单一的同性恋在人群中所占的比例分别是( ) A 35%,1% B 35%,4% C 80%,4% D 80%,10% 4?智力迟滞的边缘状态所指的智商(IQ)分数为(C ) A 70 - 84 B 75 ------ 84 C 70---79 D 65---79 5.人本主义理论认为，造成情感障碍的原因是( D ) A 自我惩罚 B 习得的无助感 C 高度的成就感 D 难以处理的独立状态 6.具有神经症行为风格的人在人际关系中通常带有明显的( A ) A 依赖倾向 B 暴力倾向 C 合作倾向 D 隐瞒倾向 7.心理防御机制中,不包括( C ) A 否认 B 合理化 C 学习 D 升华作用 8.被看作是心理治疗的“第三势力”的心理疗法是( B ) A 行为疗法 B 人本主义心理治疗 C 精神分析 D 认知治疗

9.若某患者经过长期训练可学会基本卫生习惯，但即使经过训练也很难达到自理,需要他人照顾,基本丧失学习能力,情感幼稚,情绪反应容易过头,那么该患者属于( B ) 1 / 37 A 极度智力迟滞 B 重度智力迟滞 C 中度智力迟滞 D 智力迟滞的边缘状 态 10.先天愚型的智力迟滞又叫( B ) A 猫叫综合症 B 唐氏综合症 C 特纳综合症 D 弗伶综合症二.多选(每小 题1分,共5分) 1.吸毒中毒致死的主要原因是( ) A 超剂量中毒 B 戒断反应 C 自杀 D 多种物质混杂滥用中毒 2.变态心理学的主要研究方法包括( ) A 相关研究方法 B 实验方法 C 病史与临床方法 D 跨文化研究法 3.致依赖性物质包括( ) A 中枢神经抑制剂 B 中枢神经兴奋剂 C 致幻剂 D 挥发性溶剂 4.在自杀的治疗和预防中,现在普遍采用的方式有( ) A 社区调查 B 心理治疗 C 学校教育 D 热线电话 5.可以用来治疗单项抑郁症的药物包括( ) A 阿密替林 B 氟哌啶醇 C 氯丙嗪 D 丙咪嗪三.填空题(每空1分,共25分) 1.从心身医学的观点出发,心身疾病的发病过程为:紧张刺激--情绪反应--( )--细胞疾病--( ).

心理学知识点概括

心理学知识点概括 一、名词解释 1.心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学。 2.心理是脑的机能，脑是心理活动赖以产生的物质基础。心理的实质：心是脑的机能、是 人脑对客观现实的反映。 3.需要是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，它是有机体自身和外部生活条 件的要求在头脑中的反映。 4.动机是推动个体从事某种活动的内在原因，是在需要的基础上产生的。动机对个体活动 具有三种基本功能：激活功能、引导功能、维持和调整功能。 5.诱因是指所有能引起个体动机的刺激或情境。 6.注意是心理活动对一定对象的指向和集中，指向性和集中性是注意的两个基本特征。注 意的特征：注意的稳定性、注意的广度、注意的分配、注意的转移。 7.感觉是一种最简单的心理现象，它是对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反 应。 8.知觉可以被看作是人脑对直接作用于感官的客观事物的整体属性的反映。知觉特性：只 觉的整体性、知觉的选择性、知觉的理解性、知觉的恒常性。 9.记忆是过去经验在人脑中的反映，记忆是一个复杂的心理过程，识记、保持、再认或回 忆是记忆的三个基本环节。 10.元认知对人的记忆过程的自我体察和自我监控，元认知包括三个主要成分，即元认知知 识、元认知体验和元认知监控。 11.遗忘是指经历过的事物不能重现和再认或者是错误地重现和再认的现象。 12.思维是对客观事物间接的、概括的反映，它所反映的是客观事物共同的、本质的特征和 内在联系。 13.情绪是人类对于各种认知对象的一种内心感受或态度。第六类是最为持久的情绪状态， 即心境。 14.情商又称情绪或情感商数，用EQ表示，一个人成功与否的关键不取决于天资如何而取 决于性格和情感因素。 15.智力是包含学习能力、问题解决能力和社会适应能力的一种综合能力。智力与健康水平 在人群中呈正态分布。 16.创造力是人类区别于动物的最根本的标志之一，也是智力开发的最高目标。创造力的内 涵：（一）什么是创造力：创造力看成是根据一定目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有价值的产品的能力。（二）发散思维和集中思维：流畅性、变通性、独特性。 17.人格是个人在各种交互作用过程中形成的内在动力组织和相应行为模式的统一体。 18.气质是指那些主要是与生俱来的心理和行为特征，也就是那些由遗传和生理决定的心理 和行为特征。四种类型的人：多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质。 19.学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。广义的学习 包括人类与动物的学习，狭义的学习则专指学生的学习。 20.学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。 21.学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，用以调节个人学习行为和认知活动的 一种抽象的、一般的方法。 22.人际关系就是指人与人之间在交往中形成的直接心理关系，主要表现为心理上的好恶喜 厌、远近亲疏，即心理距离。 23.社会助长也称社会助长作用，是指他人在场或与他人一起活动可以提高个体的行为效

变态心理学试卷

2009年变态心理学试卷一、单项选择题(本大题共15小题。每小题1分。共15分) 1．判定一个人心理是否变态的标准是心理功能紊乱、痛苦或损伤和（ A ）P3 A．非典型性反应 B．躯体化反应C．兴奋反应D．自由联想2．幻觉的定义是( C ) P17 A．对客观事物的错误感受 B．对客观事物的胡思乱想C．缺乏相应客观刺激时的感知体验 D．客观刺激作用于感觉器官的感知体验3．解释强迫症的可能原因主要理论有心理动力学理论、神经科学理论和（ A ）P36 A．认知行为理论B．人本主义理论 C．体液理论 D．刺激一反应理论 4．在疑病症病人中，有相当一部分人的父亲或母亲具有人格障碍或（ D ）P39 A．恐惧症 B．癔症 C．强迫症 D．神经症 5．CCMD-3将人格障碍的类别分为（ C ）P61 A．6种B．7种C．8种D．9种 6．反社会性人格障碍的患病率大约是（ A ） P64 A．2-3% B．3-4% C．4-5% D．5-6% 7．一位女大学生坐在教室里，听到上帝对她说，她是一个卑鄙可憎的人，这个人可能患上了（B ）P88 A．癔症B．精神分裂症C．疑病症D．恐惧症8．精神分裂症的常见症状是（D ）P90 A．情绪低落 B．情绪不稳 C．情绪高涨 D．情感淡漠 9.关于精神分裂症青春型，下列说法不正确的是（ B ）A．思维联想散漫 B．妄想具有一定的现实性C．行为幼稚愚蠢 D．常急性或亚急性起病10．关于神经性厌食的叙述正确的是（ A ）P103 A．多数患者即使十分消瘦仍认为自己胖 B．神经性厌食者

因食欲减退而不愿进食C．神经性厌食者多知道自己体重过低、进食过少是病态，常主动就医D．神经性厌食患者多同时并发抑郁症 11．有关失眠症诊断标准，正确的是（ B ）P111 A．每周失眠2次，持续1月以上B．每周失眠3次，持续1月以上 C．每周失眠2次，持续2月以上 D．每周失眠3次，持续2月以上12．关于精神发育迟滞不正确的描述是（ D ） P159 A．智力发育低下B．社会适应困难C．起病与生物、心理及社会因素有关D．起病于大脑发育成熟以后13．当前对孤独症最有效、最主要的治疗方法是（ A ）P165 A．教育和训练 B．认知心理治疗 C．药物治疗 D．心理治疗加药物治疗14．谵妄的关键性精神病理改变是（ D ）P178 A.感知觉障碍 B．思维不连贯 C．记忆力下降 D．意识清晰程度的下降15．老年痴呆包括阿尔茨海默病和（ C ）P179 A．谵妄B．器质性遗忘 C．血管性痴呆 D．晚发性精神分裂症二、填空题(本大题共10小题．每小题1分。共10分) 16．存在主义和人本主义理论家强调自由、选择（责任）和意志力对个体成长的重要意义。 P7 17．临床访谈形式包括无结构访谈、结构化访谈和（精神状况检查）。P10 18．神经衰弱常见的心理生理障碍包括：睡眠障碍、（头部不适感）、内脏功能障碍等。P37 19．有研究者认为，疑病症不是一种病，而是一种人格特征，是（衰弱型）或不安全型人格的一种变异。P39 20．癔症性精神障碍在CCMD一3中被称为（解离症状），是

变态心理学测试题一百道答案版.docx

变态心理学与健康心理学知识测试题 1、对心理健康评价时，不合理的判断是（A ）。P284—286 A、注意力集中者，心理健康水平低 B、心理健康水平与智力水平是两个不相关的概念 C、易受暗示者，心理健康水平低 D、能动地适应环境者，心理健康水平高 2、从统计学角度，对心理异常的错误理解（A ）。P258 A、智商在130以上偏离常模，属于异常心理现象。 B、心理异常为某种心理现象偏离了统计常模 C、智商在70以下是智力缺陷，属于异常范围。 D、智商在70~130，属于正态分布。 3、在区分正常与异常精神活动的心理学原则中不包括（D ）。P260 A、心理活动是否有内在一致性 B、主观世界与客观世界是否统一 C、人格是否保持相对稳定 D、待人是否诚实、守信 4、（A ）是指心理活动的内在一致。P260 A、知、情、意之间保持协调 B、合理运用以往经验处理当前的事务 C、个体经验系统层次清晰、运用得当 D、能正确认识现在和适应环境 5、（B ）是人本主义对心理健康破坏的解释。P255 A、个体平衡能力的丧失 B、潜能发展受到阻碍 C、个体早期发展受挫 D、个体与环境交互作用的结果 6、区分心理正常与心理异常的方法不包括（D ）区分法。P257 A、常识性 B、非标准化 C、标准化 D、半标准化 7、幻觉是指（D ）。P262 A、由过去经验引发的联想 B、反复出现并非病理现象 C、外界存在某一种事物，但个体感知到的是另一事物 D、个体感知到外界并不存在的某种事物 8、对强制性思维，错误的是（B ）。P265 A、大量思维内容 B、并非是外力强加给自己的 C、患者不主动控制 D、多见于精神分裂症 9、对妄想，不正确的是（D ）。P266 A、是病态推断和判断结果 B、无事实根据 C、意识清晰下发生 D、有事实根据 10、超价观念是指（D ）。P268 A、一般无事实根据 B、逻辑上荒谬 C、内容往往与切身利益无关 D、意识中占主导地位的错误观念 11、（C ）不属于常见的注意障碍。P268 A、注意狭窄 B、注意增强 C、注意缺失 D、注意减弱

《变态心理学》期末重点

名词解释 1、神经病 当个体的神经系统出现障碍时个体表现为神经系统的不同的疾病。 2、精神病 广义概念类似精神疾病，更多使用狭义概念，即指精神障碍中患者的心理功能严重受损，自知力缺失，不能应付日常生活要求并保持与现实的接触的一组情况。主要包括精神分裂症（妄想障碍）和某些（具有精神病性症状的）心境障碍。 3、心理障碍 是许多不同种类的心理、情绪、行为失常的统称，属于心理学的研究范畴，其广义概念类似精神病学中的精神障碍，从心理学角度反映了对异常现象的研究与理解，其狭义概念指重性精神病、器质性精神障碍以外的那些更多的由心理原因所致的障碍，例如神经症或焦虑障碍。 4、精神障碍 又译心理障碍，与精神疾病含义大致相同，属于临床医学中精神病学的研究范畴，包括精神障碍的所有内容，如精神分裂症、心境障碍、神经症或焦虑障碍、人格障碍等，也包括脑器质性病变所致的精神障碍，如老年性痴呆。 5、DSM 美国《精神障碍诊断和统计手册》 6、CCMD 《中国精神障碍分类与诊断标准》 7、ICD 《国际疾病及相关问题的统计分类标准》 8、病程 指某种疾病发病后倾向于持续的时间，例如精神分裂症倾向于慢性病程，即指其会在很长一段时间出现，甚至持续终身。 9、预后 预期某种心理障碍会向什么方向发展，如变好或变坏，并预期这一过程的大致时间。10、恐怖症 指接触到特定事物或处境时具有的强烈的恐惧情绪。患者采取回避行为，并有焦虑症状和植物性神经功能障碍的一类心理障碍。临床表现为场所、社交、特定恐惧症。 11、创伤后应激障碍（PTSD） 指突发性、威胁性或灾难性生活事件导致个体延迟出现和长期持续存在的精神障碍，以再度体验创伤为特征，并伴有情绪的易激惹和回避行为。PTSD是一种创伤后心理失平衡状态，通常在创伤事件后经过一段潜伏期才发病。潜伏期从几日到数月不等，多数在6个月之内，症状持续时间超过一个月以上。

高等教育自学考试变态心理学试卷及答案

2001年高等教育自学考试变态心理学试卷及答案 一单选(每小题1分,共10分) 1.把心理异常解释为体内四种体液的不平衡的学者是( B ) A、盖伦 B、希波克拉底 C、克雷佩林 D、高尔登 2.世界上自杀率最高的国家是( D ) A、美国??? B、墨西哥??? C、日本???? D、匈牙利 3.在金赛等人提出的同性恋-异性恋比例表中,单一的异性恋和单一的同性恋在人群中所占的比例分别是( B ) A、35%, 1%??? B、35%, 4%???? C、80%, 4%???? D、80%, 10% 4.智力迟滞的边缘状态所指的智商(IQ)分数为( C ) A、70----84??? B、75----84??? C、70---79???? D、65---79 5.人本主义理论认为，造成情感障碍的原因是( D ) A、自我惩罚 B、习得的无助感 C、高度的成就需要 D、难以处理的独立状态 6.具有神经症行为风格的人在人际关系中通常带有明显的( A?? ) A、依赖倾向 B、暴力倾向 C、合作倾向??? D、隐瞒倾向 7.心理防御机制中,不包括(?? C?? ) A、否认??? B、合理化??? C、学习???? D、升华作用 8.被看作是心理治疗的“第三势力”的心理疗法是( B?? ) A、行为疗法 B、人本主义心理治疗 C、精神分析??? D、认知治疗 9.若某患者经过长期训练可学会基本卫生习惯，但即使经过训练也很难达到自理,需要他人照顾,基本丧失学习能力,情感幼稚,情绪反应容易过头,那么该患者属于(?? B?? ) A、极度智力迟滞 B、重度智力迟滞 C、中度智力迟滞 D、智力迟滞的边缘状态 10.先天愚型的智力迟滞又叫( B) A、猫叫综合症??? B、唐氏综合症??? C、特纳综合症??? D、弗伶综合症 三.填空题(每空1分,共25分) 16.从心身医学的观点出发,心身疾病的发病过程为:紧张刺激--情绪反应--( 功能障碍?? )--细胞疾病--( 组织结构改变?? ). 17.在比内-西蒙智力量表中,智商=( 智力年龄MA/实际年龄CA×100?? ). 18.有代表性的认知疗法包括:艾利斯创造的( 理性情绪疗法),贝克发展起来的( 认知转变法?? ). 19.引起应激的内外环境因素称为( 应激源),无论是愉快的还是厌恶的,产生的应激反应都是一样的,所以叫做(非特异性反应). 20.新生儿核黄疸绝大多数是由于(?? 母子血型不合?? )引起新生儿溶血造成的. 21.罗杰斯的人本主义理论观点中，( 自我?? )是组织心理活动的中心,着眼点在于价值和个人成长. 22.系统脱敏法也叫(?? 交互抑制法?? )；理性情绪治疗简称（?? RET??? ）. 23.在变态心理学领域,目前影响最大的四种理论模型是( 医学模型)( 心理动力学模型?? )(?? 行为模型) ( 社会文化模型). 24.躁狂症的典型症状是(情感高涨)(思维活动加速? )(?? 言语动作增多?? ). 25.婴儿孤独症是发生在儿童早期的以(?? 同外界接触障碍?? )为主要特征的精神病,又称( “坎纳氏病”). 26.老年神经症主要可分为(?疑病?)、焦虑、（?强迫症）、老年癔病等四种类型。 27。大麻的急性期精神症状可分为四期，即（?? 陶醉兴奋期?? ）、发展期、（?? 深度幻觉

变态心理学测试题一百道(答案版)

变态心理学测试题一百道（答案 版） 变态心理学与健康心理学知识测试题 1、对心理健康评价时，不合理的判断是（A ） P284— 286 A、注意力集中者，心理健康水平低 B、心理健康水平与智力水平是两个不相关的概念C易受暗示者，心理健康水平低 D能动地适应环境者，心理健康水平高 2、从统计学角度，对心理异常的错误理解（A）P258 A、智商在130以上偏离常模，属于异常心理现象。 B、心理异常为某种心理现象偏离了统计常模 C、智商在70以下是智力缺陷，属于异常范围。

D智商在70~130,属于正态分布。 3、在区分正常与异常精神活动的心理学原则中不包括（D ）。P260 A、心理活动是否有内在一致性 B、主观世界与客观世界是否统一 C人格是否保持相对稳定 D待人是否诚实、守信 4、（A ）是指心理活动的内在一致。P260 A、知、情、意之间保持协调 B、合理运用以往经验处理当前的事务 C、个体经验系统层次清晰、运用得当 D能正确认识现在和适应环境 5、（B ）是人本主义对心理健康破坏的解释。P255 A 、个体平衡能力的丧失B、潜能发展受到阻碍 C 、个体早期发展受挫D个体与环境交互 作用的结果 6、区分心理正常与心理异常的方法不包括（D）区分法。P257 A、常识性 B 、非标准化 C 、标准

化D 、半标准化 7、幻觉是指（D ）。P262 由过去经验引发的联 B、反复出现并非病理现象 C外界存在某一种事物，但个体感知到的是另一事物 D个体感知到外界并不存在的某种事物 &对强制性思维，错误的是（B ）。P265 A、大量思维内容 B、并非是外力强加给自己的 C患者不主动控制 D 、多见于精神分裂症 9、对妄想，不正确的是（D ）。P266 A、是病态推断和；判断结 果B、无事实根据 C 、意识清晰下发生 D 、有事实根据 10、超价观念是指（D）。P268