浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用

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浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用

作者：徐娟

来源：《读写算·教研版》2015年第24期

摘要：初中英语教学中的分层教学模式，通过研究不同学生之间的差异解决教学问题，

弥补通常以班级为整体的教学模式下存在的缺点和不足。分层次教学应用到初中英语的教学课堂中，有利于培养学生学习英语的兴趣，提高英语成绩。

关键词：初中英语；分层教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）24-091-01

两千多年前，孔子就提出“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”，这是对因材施教提出的要求。如今，越来越多的教育工作者对教学的研究进行了各种实验和突破，使教学模式多样化。具体到将分层教学模式应用于初中英语的教学课堂上，教育工作者也做了不少努力和尝试。

一、分层教学的意义

随着时代的发展和教学师资力量的壮大，初中英语教学成果的要求逐渐提高。一些地区的初中学校班级名额偏大，学生人数众多，短时间内很难实现小班的区别教学，因而英语教师承担了很重的教学任务。新课改的提出，就是必须承认差异，弘扬个性，这为初中英语的教学指明了方向。

初中的英语教学中，仍存在一些主观的英语教学设计，以教师的思想和意志教学的情况，这忽略了学生个体之间在知识接受能力、学习能力和巩固能力、运用能力上的差异性。英语教学讲求为学生营造良好的语言环境，但如果没有尊重每一个学生之间的差异性，相同的语言教学环境一定是一种牺牲一部分学生的学习发展而求得另一部分学生的进步的情况。因此，教师体制下的教学必须摒弃“一刀切”的模式，要有针对性、科学性的分层教学，发展、开发学生的学习潜能。

二、初中英语分层模式教学分析

1、初中英语分层模式教学的尝试

初中是非常重要的教学阶段，随着教学内容的逐步深入，学生的知识水平以及非智力性差异更加巨大，如何将全体的学生和因材施教有机结合，是教师工作最重要的问题。分层教学就是在大班教学的基础上根据学生各自的学习条件、知识基础的不同，为其设计不同层次的教学目标和学习方法，使每个层次的学生都能摸索到最适合自己的学习方法，通过努力尽快提高英语学习效率。分层教学是对班级教学“整齐划一”模式与弊端的修正，其符合学生的个性差异和