《猴子种果树》教案之一
《猴子种果树》教案之一
【教学要求】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。
3.读懂课文中的反问句。懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。
【教学重难点、关键】
1.图文结合，理解课文内容。
2有感情地朗读课文，感悟寓意。
【教学时间】两课时。
【教学设计】
第一课时
【教学目的】
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的生字。
3.初步理解课文内容。
【教具准备】
教学挂图或投影片。
【教学过程】
一、导入。
1.今天，我们要来学，《猴子种果树》的故事。
2.板书课题，齐读课题。学习“猴”。
3.读了课题，你有什么问题?老师在题目旁打上小问号。
二、初读。
1.带着问题借助拼音自读课文。把字音读准，把句子读通顺。
2.再读课文，画出生字词和小节号。
3.kejiaoshigenaiba
(出示)一棵浇水施肥哥哥耐心拔掉gaiduanyanquejuanying
改变短谚语喜鹊杜鹃樱桃
1.自读生字词。
2说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获?
3学生汇报、交流。
字音：
“施”：读翘舌音。“耐”：读鼻音。
“樱”：读后鼻音。“梨”：读边音。
“鹊”：韵母是ue,碰到q,u上两点抹去。
“鹃”也是跟“鹊”的情况相似。
字形：
“浇”：右上没有点。
“拔”：右边是“友”上加一点，不是“发”。
字义：
“颗”：指的是比较圆润、小的东西。
“棵”：专指修饰从地里长出植物。
4带读，指读，开火车读。
5去掉拼音指读，齐读词语。
4.把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利。
5.(出示)你能把这些问句读好吗?
“你有这个耐心吗?”
“你能等得及吗?”
“你不着急吗?”
1自读。
2指读，齐读。
6.指名分段朗读课文，师生共同纠正。
7.再指名分段朗读课文。
三、初步了解课文大意。
1.通过读，你有没有不懂得词语?(学生能自己解决的，就叫他反复读，自己解决)
2.有些词语我们放到第二节课去解决。
3.你觉得哪一自然段写得有意思，能读给大家听听吗?
4.生读、交流。
5.这篇课文主要写了一件什么事?
6.齐读全文
四.教学生字。
1.分析字形。
“猴”：中间没有一竖。
“歌”：上面的“可”没有勾，而且要写得小点。
2.指导写字。
“浇”：最后一笔要舒展放纵。
“梨”：下面“木”的一横要写长，托住“利”。“哥”：第六笔横要写长点。
“功”左边的“工”略微往上写一点。
3.生描红，师巡视指导。
作业设计
一.画去不正确的读音。
梨(lini)树耐(lainai)心
施(sishi)肥樱(yingyin桃
二.看拼音写词。houzijiaoshuishifeigaizheng
()()()()
badiaogegelishuchenggong
()()()()
三、正确、流利地朗读课文。
第二课时
【教学目的】
1.有感情地朗读课文。
2.图文结合，理解课文内容。
3.读懂反问句并能感悟文中的寓意。
【教具准备】
教学挂图、生字卡片。
【教学过程】
一、复习。
1.抽读生字卡片。
2.课文主要讲了一件什么事?
二.新授。
1.指明分段朗读课文。
2.听了课文，自己再读读课文，看看有哪些地方不太懂?
3.学生互相交流、讨论。
4.你读懂了什么?(一边说一边看挂图)
5.有感情地朗读课文。
三、指导表演。
1.自由组合来表演课本剧。
2.学生上台表演。(可边看书边演，也可以背台词表演。)
四、小结。
1.读了，演了这个小故事，你想对小猴说什么?
2.你从小猴身上知道了什么?
作业设计
一、比一比，组词。
拨()哥()猴()棵()
拔()歌()侯()颗()
二、用直线将可以搭配的词语连起来。
乌鸦咕咕梨树四年结果
喜鹊哇哇杏树三年结果
杜鹃喳喳桃树五年结果
三、照样子，写句子。
例：你有这个耐心吗?
你没有这个耐心。
1.你不着急吗?
2.你能等得及吗?
三、请你把想对小猴说的话写下来。附：板书设计：
22.猴子种果树
乌鸦梨五杏四拔
喜鹊杏四桃三拔
杜鹃桃三樱二拔
“樱桃好吃树难栽”
没有耐心，不能成功
猴子种果树教学案例
《猴子种果树》教学案例 高慧华 教材解读： 《猴子种果树》是一篇寓意深刻，发人深省的童话故事，写一只猴子因为没有耐心，盲目听信他人意见，不断更改自己的种植计划，最终什么果树都没有种成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读，表演，从中理解深刻的道理。 设计理念： 1、注重朗读感悟 “读”是语文学习的重要手段，不同要求、不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感悟语言文字蕴含的情感，并将之内化、积淀，从而形成良好的语感。在朗读训练的过程中，教师除了在朗读的方法上给予指导，朗读过后的评价也应注重艺术性，这不仅对学生的朗读活动进行评价、指导，而且激发学生向更高的朗读目标努力。 2、先扶后放，合作学习 《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学内容相近、
叙述形式相似的段落时，采用“先扶后放”的教学方法，先由老师重点指导学习二、三自然段，再以小组合作的形式学习四、五、六、七自然段，然后全班交流评议。在这样的教学过程中，既体现了教师的指导作用，也体现了学生的主体地位，学生学会了合作，学会了探究，评价的能力也得到了提高。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。 教学准备： 头饰：猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃；习字册、小黑板 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、揭题质疑 1、小朋友们，今天我们来学习一篇童话故事《猴子种果树》。 板书课题 2、教学生字“猴”： 你怎样记住“猴”字？指名答描红 3、齐读课题。读了课题，你有什么问题想问吗？ (这一环节的设计，旨在培养学生的问题意识。问题意识是一种
(教育教学方案)初中物理教案.docx
--- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 初中物理教案 引言教案示例之一 （一）教学目的 1．激发学生学习物理的兴趣和愿望。 2．知道物理研究的主要内容及物理的广泛应用。 3．知道观察和实验是研究物理的基本方法。 （二）教具 玻璃杯、鸡蛋、硬纸片、圆底烧瓶、铁架台、旋转七色板、放大镜、散开的塑料捆扎绳、牛顿管。 （三）教学过程 1．物理研究什么 课本图 0 一 1 中所列举的现象，都是我们所熟悉的，也都是物理学研究的内容，它们分别属于力的、热的、光的、电的现象。 其实在生活中，使我们感到新奇的现象还很多，这些现象就发生在我们 身边。例如：飞机为什么能在空中飞行？保温瓶为什么能保温？电动机为什么能转动？用望远镜为什么能看得远些？（此处举例应包括力、热、电、光的现象。）大家想一想，还有哪些曾经使你感到新奇的现象？（引导学生发
言，并指出学生所提出的各种问题，哪一些是属于力的、热的、光的、电的 现象，指出这都是物理研究的内容。若学生发言涉及化学、生物等学科的内容，也给归类，说明不是物理研究的内容。） 这些物理现象现在我们还不能解释它们发生的原因，当我们掌握了必要的物理知识，不仅能解释这些现象，也能利用它们为人类服务。 2．物理是有趣的 诉我们，物理学研究的现象是十分有趣的。（展示一些简单而又效果明显的实验，激发学生的兴趣和求知欲望） 实验一：学生实验 为什么要快速抽纸条。才能休证笔帽不动。而慢慢地拉动纸条不会成功？这就是物理研究的内容，今天我们暂不研究，但我们毕竟知道了怎样做才能成功。 实验二：课本图0 一 2 实验 有了前一个实验的基础，可以让学生猜一猜，应怎样弹出硬纸片，才能使鸡蛋落入杯中，而不会随纸片飞出。 实验三：旋转七色板实验
人教版几分之一教案
《认识几分之一》教学设计 一、教学目标： （一）知识与技能 通过操作活动初步认识分数；知道分数各部分名称，会读、写简单的分数，能进行简单分数的大小比较。 （二）过程与方法 引导学生借助实物模型、面积模型和数线模型，通过折一折、画一画等多元表征的操作活动，建立几分之一的分数模型。 （三）情感态度与价值观 感悟渗透数形结合的思想，发展学生的数感，实现数概念的扩展。 二、教学重难点 教学重点：在具体情境中，通过操作活动初步认识几分之一。 教学难点：建立几分之一的分数模型。 三、教学过程 （一）创设情境，引入新课
1.分物品（动态演示关于主题图内容的多媒体课件） （1）有4块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？（拍手表示） （2）有2块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？（拍手表示） （3）有1块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？你还能拍手表示吗？ 2.引发矛盾冲突，导入新课 （1）用自己喜欢的方式表示平均分1块月饼的结果。 （2）教师导入新课并板书课题。 【设计意图】通过月饼的分配问题引发矛盾冲突，能充分调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣。当用拍手不能表示出结果时，就自然地引出了分数。这一学习过程自然又流畅，学生不知不觉经历了分数的产生过程，并积极地创造分数，体会了分数的优越性。 （二）动手操作，探索交流 1．认识
（1）课件演示例1分月饼的情境图。 平均分1块月饼，让学生观察分的过程。 （2）教师指出：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。 （3）指导学生读、写。 （4）你还能把什么物体平均分，表示出它的？ 2．认识几分之一 （1）要得到一块月饼的应该怎样分？这个怎么表示出来？怎么写？ （2）课件演示：下面哪些图形的阴影部分是原图的，哪些不是？说出理由。 （3）启发：刚才，我们一起把一个月饼平均分成了2份，其中的 一份就是它的，请大家想一想，如果把那一个物体平均分成3份、5份……，表示其中的一份，又应该怎样用分数来表示呢？你会在作 业纸上涂出长方形纸的吗？
猴子种果树教案
苏教版二年级语文 第22课《猴子种果树》 第二课时 教学目标 知识与技能：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。 2.分角色朗读课文。弄清楚猴子种树过程，以及什么树也没种成的原因。 过程与方法：1.在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡是要多动脑筋，要坚持到底。 2.通过认读、书写扩大识字量。 情感态度价值观:感受课文寓意，懂得做事要有恒心、有主见，没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。 重点、难点 重点：感悟不同角色的对话语言，懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成。 难点：正确理解课文内容，编排课本剧。 教法与学法 教法：针对低年级学生的年龄特点，运用卡通动漫手段，创造良好的学习环境，调动学生的学习兴趣，诱发学生的情感，使他们投入到课文所设置的情景中。 学法：联系全文，从文本的语言文字中探究猴子吃不到果子的真正原因，并受到做事要有耐心、要有主见的教育。
教学准备 教师：制作多媒体课件（电脑）、卡图头饰 学生：学生读熟都通课文 教学过程： 一、谜语导课，认识勤劳的猴子 小朋友们上课之前请大家猜一个谜语，看看谁的小脑袋最聪明。“一物像人又想狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家中没有山中有。”———猴子 提问：谁可以为大家描述一下猴子的外貌特征。 今天老师就要带领大家认识一只勤劳的猴子，看看它在这春暖花开的季节里在忙着干什么呢？ 二、观看课文动画，引出缘由 1、播放课文动画，请学生思考问题，边看边想。 思考：1）猴子都种了哪些果树？ 2）猴子最先种了什么果树？是怎么照料这棵果树的？（课文第一段） 3）最后猴子吃到梨子了没有啊？（第九段） 2、激疑过度 猴子为什么会什么树也没种成呢？现在我们就一起来看看到底是怎么回事。 三、精读感悟，走进角色 1、品读第一自然段，从“天天浇水、施肥”中体会到猴子急切想
《猴子种果树》说课稿
《猴子种果树》说课稿 《猴子种果树》说课稿1 一、教材简析 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书苏教版语文课本第四册的第22课《猴子种果树》。 这是一篇寓意深刻、发人深省的童话故事。写一只猴子因为没有耐心，也没有主见，不断改种果树，最终一事无成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读、表演，从中理解深刻的道理。 二、设计理念和目标 依据新课程标准三维目标体系的理念，基于教材特点和学生的学情，我预设了以下教学目标： 1、列在首位的是以文悟情的情感价值目标。让孩子在反复诵读表演中懂得做事有耐心、有主见，不能急于求成。 2、其次是技能目标：通过教学培养学生赏词读句、联系上下文理解词语的能力，边读边想，体悟处事的方法；并培养学生探究学习、互动学习的能力。 3、识字教学是低年级的重点，课文中要求掌握9个一类字，2个二类字，这个智能目标是必不可少的。 三、设计特色 以读为主，培养语感 渗透学法，自主探究 四、教学设计 我打算先识字后学文，分3课时完成。下面我具体说说第二课时学文的教学设计。这个过程，我安排了四大板块。 （一）复习导入，激发兴趣 课始，我先出示顽皮可爱的小猴子的图片，谈话激趣：小朋友，上节课我们读了课文，认识了这个故事的主人公，一起跟它打个招呼吧！接着我问：你知道
这只猴子种了哪些树？结果怎样？这时学生的思维已经打开，也已进入课文情境，于是，我因势利导：猴子怎么会什么树也没种成呢？让我们到课文中找答案。 低年级的孩子都很喜欢小动物，于是我以小猴子的图片导入，符合孩子心理特点，能很好地唤起学生的兴趣，接着提出问题既是对上节课的复习，又让他们产生读书探究的欲望，促进主体的发展。 （二）自主合作，读中感悟。 课文围绕猴子种果树展开，结构相同，语言明白如话,通俗易懂，没有多少深奥难解的句子，因此，我在教法上采用由扶到放，从中让学生掌握一些学习方法，体现自主读文，合作学习。 1、指导学好第一节，让学生体会到猴子等吃梨子的急切心情，为下文的学习做好铺垫。 我首先创设情境：在一个春光明媚的日子，猴子种下了一棵梨树苗，接着让学生看多媒体动画演示小猴子给梨树浇水施肥的情景，启发想象：猴子当时会想些什么？然后告诉他们梨树的生长是不需要天天浇水施肥的，从而体会到猴子这样做是因为它非常心急地想吃到梨子。然后指导学生读出猴子的心急：是啊！这只猴子刚刚种下梨树苗，就急着想吃梨子，多心急呀！怎样才能把猴子的心“急”读出来呢？大家试试看！ 这一环节的设计借助多媒体的生动场景演示，模拟展示猴子种树的过程。充满童趣的动画，能激发孩子的浓厚的学习兴趣，为主动学习、轻松学习奠定基础。这里的朗读指导，旨在让学生体会猴子想吃果子的急切心情。简洁而具有感染力的语言描述，顺其自然的朗读，准确到位的互动，入情入境的想象说话，为学生理解课文起了推波助澜的作用。 2、由扶到放学习第2—8小节，渗透学法指导，培养学生的自学能力。 这里我根据课文三层意思内容相近和叙述形式相似的特点，先扶后放，培养学生的自学能力。 首先让学生默读第2—8小节，想想说说猴子三次种果树有什么相同的地方和不同的地方。整体感知这部分的相似结构。 第二、三自然段，以扶为主。这两小节是写猴子听了乌鸦的话，拔掉了梨树，改种杏树，结构与第四、五节、第六、七节相似，只要指导他们会学了这两节，
机械效率 教案示例之一
机械效率教案示例之一 导读：本文是关于机械效率教案示例之一，希望能帮助到您！（一）教材：人教社九年义务教育初中物理第一册 （二）教学要求 （l）知道什么是有用功、额外功和总功。 （2）知道什么叫机械效率，知道计算公式。知道械效率总小于1。 （3）知道提高机械效率的意义和主要方法。 （三）教具 滑轮、钩码、线、弹簧秤、铁架台、刻度尺。 （四）教学过程 一、复习提问 1．功的原理是什么？ 2．演示（按图1装置）并提问。 用图1的滑轮来提升重5牛的物体，应用功的原理求在细绳端需要加多大的拉力？（动滑轮重忽略不计） 要求一名学生板演，其他学生在笔记本上演算，教师讲评并给出正确解答。 二、进行新课 1．有用功、额外功和总功 （1）演示实验
用弹簧秤匀速拉动绳端，使重物G升高。从弹簧秤读出拉力F 的值，用刻度尺测出重物提升的高度h和弹簧秤移动的距离s。以下边讲边板书： “实验数值G＝5牛，h＝0.5米，F＝3牛，s＝1米。 弹簧秤的拉力（动力）对动滑轮做的功：W动＝F·s＝3牛×1米＝3焦， 提高重物，动滑轮克服阻力做的功：W阻＝G·h＝5牛×0.5米＝2.5焦” （2）提问：由实验可以看到W动＞W阻，这是为什么？ 学生回答，教师总结：前面研究简单机械和功的原理时，我们没有考虑摩擦，没有考虑使用动滑轮提升重物时动滑轮本身重等因素，是理想情况。实际上，我们用动滑轮等简单机械提升重物时，由于要克服摩擦以及不得不把动滑轮一起提升，这时我们用的力（动力）就比没有摩擦时要大（该实验中，理想情况下拉力是2.5牛，而实际的拉力是3牛）。做的功要比没有摩擦时大一些（该实验中，不考虑摩擦时动力做的功是2.5焦，而实际动力对滑轮做的功是3焦）。 （3）总结并边讲边板书 ①在用动滑轮提高重物的实验中，用来提高物体的功对我们是有用的，是必须做的。 板书：“1．有用功（W有用）：利用机械工作时对人们有用的功叫有用功”（注意，本节标题暂不出） 问：本实验中的有用功是多少？答：W有＝G·h＝5牛×0.5
人教版小学数学教案几分之一
认识几分之一 教学目标： 1．初步认识几分之一，会读写几分之一，会比较几分之一的大小。 2．通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。3．在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重点：认识几分之一。 教学准备：课件、材料纸 教学过程： 一、创设情景，引入新知 同学们,今天老师给大家带来了礼物，看有几个月饼？（4个）。把这4个月饼分成我们班的××和××，可以怎么分？你认为哪种分法比较公平？ 师：把4个月饼分给两个小朋友，每个小朋友分得一样多，就是我们以前学习的平均分。（板书：平均分） 师：如果把2个月饼平均分给2个小朋友，每个人分几个呢？如果只有1个月饼，要平均同学，怎么分比较公平？（一人一半） 老师把这只月饼从中间切开，也就是把这个月饼平均分成2份，那半个月饼怎样表示呢？这节课我们就来认识“分数” 二、动手实践，自主探究 （一）认识二分之一 1．师：我们把一个月饼平均分成了两半，生活中的物体都能找到它的一半吗？下面，拿出你的图形找一找这个图形的一半。（学生的图形有圆形、长方形、正方形、三角形） 2．演示汇报、教师汇总。 学生演示汇报你怎么找出这个图形的一半？ 师小结：大家用对折的方法把一个圆平均分成两份，每份是这个圆的一半，也就是这个圆的二分之一。写作： 1/2 教师说明写法和读法。 请同学们想想：“2”表示什么？（平均分的份数）“1”表示什么？（其中的
一份）那么 1/2 表示什么？ 指名几个小朋友说一说。 3．合作交流。 请同学们在自己折的一半中找出图形的 1/2 ，并写一写，小组里说说它表示什么？（引导说完整的意义） 为什么图形的形状、大小不一样的都是自己的二分之一呢？ 空白部分是图形的几分之几呢，为什么？ (二）认识四分之一 1．刚才我们把1个月饼平均分给2个小朋友，如果要分给4个小朋友，想一想，每个小朋友分到这个月饼的几分之几？ 谁会写1/4？4表示什么？1表示什么？ 2．动手折出正方形的四分之一。 折出正方形的四分之一，并用斜线阴影表示出来，写上合适的分数。 展示交流：正方形的四分之一的不同折法。 师小结：虽然折的方法不一样，但都把这张正方形平均分成了4份，涂色的那一份是这张正方形的1/4。 3．像 1/2 1/4 这样的数都是分数，它们有什么共同的特点？ 短横线上都是1。这样的分数就是今天学习的几分之一。 板书：几分之一 4．你还能说出这样表示几分之一的分数吗？把它写下来，说一说这个分数表示什么意思？ （二）找生活中的几分之一。 1．找一找你能发现几分之一这样的分数吗？ （如：妈妈买来5个蛋糕，我吃了一个，就是吃了全部蛋糕的1/5。 把一个西瓜平均切成8块，每一块是这个西瓜的1/8。 教师强调：平均分 2．课件逐个出示主题图。 请同学们仔细观察，游乐园里的小朋友在干什么？你发现哪里有几分之一？把一个西瓜平均分成8块，一块就是这个西瓜的1/8。 把喂鸽子的食盒平均分成3个格子，每个格子就是整个食盒的1/3。
《猴子种果树》教案设计
《猴子种果树》教案设计 教案的作用有很多.作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，下面是《猴子种果树》课文的教案设计，欢迎阅读参考! 教学目标： 通过有感情地朗读课文，课本剧的表演，故事的续编理解课 文内容，训练学生的表演能力以及想象、说话能力，从中教育学 生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。 教学重点： 正确理解课文内容，编排课本剧。 教学难点： 表演中的细节部分，如语气、表情、动作等。 教具准备：猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃头饰各一只。 教学过程： 一、复习导入。 1、小朋友们，上节课我们开始学习了《猴子种果树》这篇 童话故事，课文讲了猴子种了一棵什么果树?(猴子种了一棵梨树苗)种后怎么做的呢?(天天浇水、施肥，等着将来吃梨子) 二、学习第九小节。 1、猴子最后有没有吃到梨子呢?(没有)课文的哪一小节告诉我们猴子没有吃到梨子?(打开书本，指名读第九小节) 2、激疑过渡：猴子为什么会什么树也没种成呢?今天，我们
就来看看是怎么回事。 三、创设情境一： 淼苗电视台将把《猴子种果树》这篇童话故事拍成童话剧， 想邀请我们班的小朋友来当小演员。根据剧情需要，本篇童话剧 将分上、中、下三集为了拍好这幕戏，我们先来研究一下剧本， 好吗? (一)拍摄上集(2~3小节，以扶为主) 1、自读课文，看看正当梨树成活的时候，乌鸦是怎么对猴 子说的?猴子是怎么想、怎么做的? 2、讨论：需要几个小演员?(3个：乌鸦、猴子、旁白) 3、我们来对对台词。(男生：乌鸦;女生：猴子;老师：旁白) 4、我们该给主角配些什么动作呢?分三人小组分角色怜惜。 5、比一比哪组最勇敢，指名一组上台表演，其他同学当评 委。(表演同学戴头饰) 6、指名同学评议。给第一组评奖。 7、在评议基础上分三人小组再次排练，师巡视指导。 8、再次指名小组表演。指名评议，评奖。 (二)拍摄中集(4~5小节)： 1、学生自由朗读课文，看看哪些地方表演时要注意的。 2、三人小组排练，师巡视指导。 3、指名一组上台表演。 4、评议、指导。(根据实际情况决定是否再次排练)
二年级下册猴子种果树教学案例
二年级下册《猴子种果树》教学案例 第一课时 一、揭题质疑 1、小朋友们，今天我们来学习一篇童话故事《猴子种果树》。板书课题 2、教学生字“猴”： 你怎样记住“猴”字? 指名答描红 3、齐读课题。读了课题，你有什么问题想问吗? ( 这一环节的设计，旨在培养学生的问题意识。问题意 识是一种自主精神，一种怀疑心态，一种探索意识。围绕课 题发现问题，大胆质疑，很好地唤起学生学习的情趣和好奇心，产生读书探究的欲望，变“要我读”为“我要读”。) 二、初读课文 1、过渡：小朋友们很会动脑筋，提出了这么多有价值的问题，让我们一起到课文中去寻找答案吧! 2、学生各自练读课文。 要求：(1) 、借助拼音，读准字音，读通句子。 (2) 、标出自然段序号。 3、指名分自然段读课文。根据学生读的实际情况板书不易读准的词语，师生共同正音，并指导读通句子。 4、以小组为单位，商量用自己喜欢的方式读课文，力
求正确、流利 （教师根据学生的实际情况随机进行生字词的正音，有的放矢地进行新词教学，既节约了时间，又能让学生在语言 环境中巩固字词。让学生以小组为单位，选择喜欢的朗读方式，从而培养学生的合作意识，感受集体协作的乐趣。） 三、整体感知 1、小朋友们，现在你们能回答开始提出的问题吗? 学生交流 2、引导学生归纳填空， 出示：猴子先种____ 树，后来等不及，改种__ 树，又等不及，便改种 _____ 树、____ 树，结果 （《语文课程标准》指出：在教学中尤其应重视培养良好的语感和整体把握能力，让学生交流开始提出的问题的答案，能有效地让学生从整体上把握课文内容。这时，教师再 引导学生用简洁明了的语言归纳课文大意，有利于培养学生 的概括能力。） 四、自主识字 1、学生各自认读课文后的生字，不熟的字借拼音多读几遍。 2、四人小组交流识记字形的方法。 3、全班交流。把你的好方法说给大家听。描红
《功的原理》教案设计
《功的原理》教案设计 一、知识教学点 1、知识功的原理 二、能力教学点 1、观察、分析、总结、归纳的能力 2、动手实验能力 3、应用知识解决实际问题的能力 三、德育渗透点 对学生进行物理学史的教育，培养学生热爱科学，为科学勤奋学习的情感 四、重点及解决办法 功的原理。通过学生分组实验，创设物理情景，学生讨论等方法突出重点 五、难点及解决办法 对功的原理的理解，动力对机械所做的功，机械克服阻力所做的功的理解。解决方法：采取演示实验和学生实验相结合的方法，用启发、讨论、交谈法突破难点 六、教具准备 投影片铁制大滑轮一个塑料小滑轮28个杠杆一根钩码28套定滑轮一只细线若干弹簧秤28个 七、教学过程（） 一、新课引入
1、前面我们已经学过了功和功率，今天我们学习一个与机械做功有关的原理------功的原理。(出示学习目标) 片一： 我们的目标： 1、知道功的原理，能用功的原理分析日常生活中比较简单的实际问题。 2、进一步训练我们观察、分析、概括、推理能力和运用所学知识分析解决实际问题的能力 2、出示一个重物，问：在生活中，要把这个物体运到高处，你有哪些方法？(讨论) 讨论后得出： (1)可以直接用手把物体拉上去（片二） (2)可以用杠杆把物体提上去（片三） (3)可以用动滑轮，定滑轮或滑轮组把物体提升（片四） 3、请大家思考： 用手把物体拉上去，拉力对物体做功了吗？ 用杠杆，动滑轮等简单机械提升物体时，动力对机械要做功吗？如何计算？（W1=FS）机械要对重物做功吗？如何计算？（W2=Gh）机械对工作对象做功，我们就说机械克服阻力做了功。在实际生活中，大家为什么要选择简单机械呢？讨论思考，小结（见投影片五）片二：片三 >
人教版三年级上册《几分之一》教学设计
人教版三年级上册《几分之一》教学设计 教学内容：人教版三年级上册认识几分之一 教学目标： 1、通过创设学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。 2、在动手操作、观察比较等活动中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。 3、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心。 教学过程： 一、创设情境，教学1/2，理解1/2的含义。 1、出示主题图，说说他们都在干什么？ 2、一块月饼分给小东和小明吃，怎么分得公平？，（平均分）如果给你一把刀，那刀得从哪儿下？（中间）多媒体演示平均分月饼，问：请同学们注意观察把一个月饼平均分成两份，每份是整个月饼的多少？（一半），该用什么样的数来表示呢？ 这就是今天我们要来认识一个“新朋友”——几分之一。（揭题） 3、主题图中哪些东西也能用1/2表示？ 4、判断（电脑出示）下面图形的阴影部分是原图形的1/2吗？ (从生活实际引入分数，让学生分一分月饼，突出强调“平均分”，使学生感受到把一个月饼平均分成两份，每份就是“一半”。 使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心。) 二、动手操作，认识1/4。 认识了21，想认识41吗？如果要表示出这张纸的41 ，猜猜要把这张纸平均分成几份？ 1、拿出准备好的纸。你能折出这张纸的1/4吗？并用彩色笔涂出它的1份。学生动手操作 2、随手展示学生作品。为什么它们都可以用1/4表示
4 1 师：我们一起来看，同样的正方形，我们可以这样折，也可以这样折，还可以这样折。 同学们折法不同，那涂色部分为什么都是这个正方形的41 呢？ 生：它们平均分成4份。 师：是这样吗？涂色部分是其中的1份。 师小结：看来折法不同没关系，只要平均分成4份，其中1份就是这个正方形的41 形状一样吗（不一样） 可涂色部分为什么也都可以用41 表示呢？ 生都平均分成4份，涂色部分正好是其中的1份，就是这个图形的41 。 师：你看，用不同的图形，也能表示相同的分数。 师：还有哪些同学是用圆折的。 师：涂色部分是这个圆的41 吗？ 展示
猴子种果树教案_教案教学设计
猴子种果树教案 本文是关于猴子种果树教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学要求： 1、正确、流利，有感情的朗读课文。 2、学会本课九个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解有生字组成的词语。 3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。 教学重点难点：朗读和写字。 教学准备：小黑板 教学时间：三课时 第一课时 教学内容：读通课文 教学过程： 一、导入 1、去年是羊年，今年是什么年？（猴年） 2、师范写“猴”，生书空。板书“猴子”，齐读词。 3、在你的印象中，猴子是什么样的？出示填空：（）的猴子。 4、导入新课，板书课题 （1）、今天这堂课我门将认识一只什么样的猴子，学了课文就知道了。 （2）、齐读课题。 （3）、根据课题提什么问题吗？ 二、初读课文 1、听课文录音 2、自由读课文，回答学生提的问题。 （1）、种了哪些果树？ （2）、为什么种这些树呢？ （3）、猴子都听了谁的话？ 3、交流
4、自由读，注意生字词的读音。 三、学习第一段 1、齐读第一段 2、“天天”一词说明了什么？重读这个词，指导读好这段。 四、学习生字 1、出示：浇、施 2、注意字形，你是怎么记住这个字的？ 3、扩词 4、描红“猴、浇、施”三个字，师行间巡视，提醒写字姿势。表扬姿势好的。 第二课时 教学内容：精读课文 教学过程： 一、说话训练 1、出示：猴子、果子、果树 （1）、齐读三个词 （2）、谁能用上这三个词说一句话？（猴子爱吃果子，所以它种果树。） 2、它都种了哪些果树呢？指名说。（师板书：梨树杏树桃树樱桃树） 3、它都种成了吗？结果又是怎样的呢？这就是我们这节课所要学习的内容。 二、精读课文 师：我们先来看看猴子是怎样种梨树的？ （一）、学习第二、三段 1、选择自己喜欢的方式读二、三段，读之前思考两个问题。 出示：思考： （1）、梨树成活时，乌鸦是怎么对猴子说的？ （2）、猴子是怎么想、怎么做的？划出相应的句子。 2、带着问题读课文，边读边想。 3、交流汇报 a、读好乌鸦的两句疑问语气和猴子的想法与做法，抓住“太、可”两个字。
语文教师课堂教学评比点评稿为了遇见最好的自己
语文教师课堂教学评比（点评稿）为 了遇见最好的自己 语文教师课堂教学评比（点评稿）为了遇见最好的自己 各位小语老师们，大家好 应市教研室的安排，针对这一天半的课进行一个简单的点评，说是点评我没有高的语文专业，确切的说是跟大家一起学习交流吧。 首先要感谢我们市教研室举办这样的一个教学观摩活动，让为我们搭建相互学习相互交流的一个平台。 二是感谢我们授课老师，为了准备一堂好课，无数个日夜不断地备课、上课、磨课、反思、总结，在这里道一声你们辛苦了。 三是感谢各校备课团队，因为你们的同心协力，打造了有质量的课堂。 一堂课上完，就好比一部小说发表了，作家是谁读者往往不在意，他们更在意的是小说的内容好不好，我们听课的老师也好比是读者，我们是这对这堂课做一个交流，与上课教师的这个人是没有关系的，再次做一个说明。
本次活动共聆听了八位老师的展示课，给我最大的感受是简单而不失效，平淡而不失真，扎扎实实抓基础，本本分分为学生。 一.值得学习之处 一）.能根据教材内容确定教学目标，确定教学重难点，教学脉络清晰，如毛道中心校的《学棋》。 1.谈话导入：说说自己指导哪些棋？（很温馨的谈话导入，很贴切孩子们） 2.板课题，学习生字“棋”。 3.初读课文：初朗读课文要求---生齐读生字--读好长句---用关联词一边说一句话----认识三个自然段---听音乐读课文。 4.学习生字 （从教学流程应该是作为第一课时该完成的目标，是不是表格上打错了。） 还有毛阳老师的《猴子种果树》整个教学环紧凑有序，为了达成“熟读寓言故事、领悟寓言故事中的寓意”这一目标，从此岸达到彼岸： 1复习生字词（果树、农谚、鸟名、叫声） 2.整体感知（熟读故事） 3.比赛讲故事（复述故事---用句式讲故事--提示语试着复述—没有提示语复述故事
9.3《功的原理》说课稿
9.3《功的原理》说课稿 说课内容： 一、教材分析 1．本节内容在教材中的地位和作用 功的原理安排在学生学习了功、杠杆、滑轮之后，它既符合了由易到难、由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性。可以说对前面所学的知识起到一个梳理、总结的作用。另外，功的原理是所有机械做功都遵循的基本规律，是初中阶段研究功和能的主要内容，同时也是教学的重点，所以说功的原理安排在这里也起到一个承上启下的作用。这节课的特点是十分重视通过实验的分析得到结论，并应用于实际。因此，学好本节知识，可以很好地提高学生分析问题，解决问题的能力，也能很好地用所学的知识来解决现实生活中的很多问题。 2．教学目标 根据学生已掌握的知识和学习自然科学的心理规律，特确定教学目标如下： ①知识目标：理解功的原理，懂得功的原理是任何机械工作过程中普遍遵循的规律。 ②能力目标：能用功的原理解决斜面等现实生活中有关的问题，培养学生的动手能力，观察和分析能力。 ③情感目标：通过本堂课的教学增强学生的分工合作意识，培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神。 3．教学重点与难点 根据大纲的要求，以及理论必须与实际相结合，并为实际服务的宗旨，特确定重点、 难点如下： 重点：功的原理的理解及应用； 难点：功的原理的得出。 二、教法与学法 新一轮基础教育改革的一个重要而具体的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习。根据本节内容的特点，适宜探究式教学。为此，本节课采用学生参与、分组实验的科学探究模式，模式的结构是创设情景、提出问题
建立假设自主探索、协作学习师生互动、会话交流得出结论 知识的运用。 在学法上，采用实验观察、分析猜想、动手操作、理解现象、联系生活，为学生提供参与教学的机会，充分体现学生的主体地位，让学生通过积极思考主动获取知识。 三、教学活动 1．情景创设、提出问题 建构主义认为：学习可以利用生动、直观的形象有效地激发联想，唤醒长期记忆中有关知识、经验或表象，从而使学习者能利用自己原有认知结构与经验去同化当前学习到的新知识，赋予新知识以某种意义。 为此，我让三为同学上讲台分别演示羊角锤拔钉子、撬棍撬石头、滑轮组提重物，问人利用这些简单机械是否做功，再与不用简单机械直接用手做功相比，两者之间是否有什么联系，从这里引入上课的主题——功的原理。 2．建立假设 让学生提出各自的看法： 利用简单机械做功小于直接用手做功 利用简单机械做功等于直接用手做功 利用简单机械做功大于直接用手做功 3．自主探索、协作学习 建构主义认为：教学过程中的学习因该是一种合作学习。为此，因把学习活动臵于一个环境中，并使学生自主的在同他人的协作和交往中去形成知识。因此，这一部分采用小组合作式的实验探究式学习。 ①利用杠杆提升重物 先让学生小组讨论、设计实验方案，选出优秀方案讨论，演示课件，进行实验。 （注意：引导学生得出：拉力F应根据杠杆平衡条件算出） ②利用定滑轮、动滑轮提升重物 仍由学生分组讨论设计实验方案。我想在做过前面的杠杆实验后，这两个实验的设计应该比较容易，也不会出现什么错误。然后让1、2两大组的同学做定滑轮提升重物的实验，3、4两大组的同学做动滑轮提升重物的实验，并把数据添入自己设计的表格。选出两组同
人教版数学三年级上《几分之一》教案
《几分之一》教案 一、教学内容 人教版小学数学三年级上册第七单元第一课时——几分之一。 二、教学目标 1、知识目标： 结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；知道分数各部分名称,能正确地读写分数。 2、能力目标： 通过操作、观察、分析、比较，培养学生的观察分析能力、动手操作能力及口头表达能力，发展思维，培养探究意识和创新意识。 3、情感目标： 经历认识分数的过程，体验创造的快乐，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 三、教学重难点 教学重点：认识几分之一，初步建立起分数的概念。 教学难点：能够借助具体的实例说一说分数的意义。 四、教学准备 各种图形纸片若干张，尺子、彩色笔。 五、教学流程 （一）创设情境，导入新课 师：今天老师来到中心校，非常高兴。更高兴的是见到你们这群活泼可爱的小朋友。 老师想跟大家交个朋友，你们愿意么？
师：既然我们都是朋友了，那大家能帮老师解决几个问题么？ 师：老师这有4个苹果，老师要把这4个苹果平均分给2个同学，老师应该怎样分？ 师：那老师把这2个苹果平均分给2个同学，怎么分？ 师：看！老师这还有几个苹果？ 师：那老师把这一个苹果也平均分给2个同学？怎么分？ 师：教师演示：苹果的一半 那这半个苹果，怎样表示呢？今天我们就来认识这个新朋友----分数（板书“分数”） 师：关于分数，你们想知道什么？ 我们想知道什么叫分数？ 分数怎么写？ 分数怎么读？ 师：同学们提的问题真多。今天我们就来学习分数中的一部分----几分之一（板书课题） （二）动手操作，构建新知 (1)动手折一折，建立表象 师：请同学们拿出一张圆形纸。那你能找到这个图形的一半么？自己动手折一折。 生：展示作品，说说怎么折。 （2）教学读法、写法、及分数的各部分名称和意义。 师：刚才这个同学用对折的方法。把这个圆平均分成2份，一份就是它的一半。我们除了可以用图形来表示一半以外，还可以用二分之一表示（板
《猴子种果树》教案2篇
《猴子种果树》教案2篇Lesson plan of monkey planting fruit trees 编订：JinTai College
《猴子种果树》教案2篇 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：《猴子种果树》教案 2、篇章2：《猴子种果树》教案 篇章1:《猴子种果树》教案 【教学要求】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。 3.读懂课文中的反问句。懂得没有足够的耐心，急于求 成是什么事也办不成的。 【教学重难点、关键】
1.图文结合，理解课文内容。 2有感情地朗读课文，感悟寓意。 【教学目的】 1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课的生字。 3.初步理解课文内容。 【教具准备】 教学挂图或投影片。 【教学过程】 一、导入。 1.今天，我们要来学，《猴子种果树》的故事。 2.板书课题，齐读课题。学习“猴”。 3.读了课题，你有什么问题?老师在题目旁打上小问号。 二、初读。 1.带着问题借助拼音自读课文。把字音读准，把句子读通顺。
2.再读课文，画出生字词和小节号。 3.ke jiao shi ge nai ba （出示）一棵浇水施肥哥哥耐心拔掉 gai duan yan que juan ying 改变短谚语喜鹊杜鹃樱桃 1.自读生字词。 2说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获? 3学生汇报、交流。 字音： “施”：读翘舌音。“耐”：读鼻音。 “樱”：读后鼻音。“梨”：读边音。 “鹊”：韵母是ue,碰到q,u上两点抹去。“鹃”也是跟“鹊”的情况相似。 字形： “浇”：右上没有点。 “拔”：右边是“友”上加一点，不是“发”。
猴子种果树教学案例
《猴子种果树》教学案例 很多时候，我都在反思：我们的课文是不是可以采用更生动，或者让孩子更心动的方式来进行。《猴子种果树》的非常规教学实践让我收获多多。 一、课前交流“故事” 《猴子种果树》是二年级的一篇童话故事，讲述的是一只猴子因为没有耐心不断改种果树，结果一事无成。课文文字浅显，结构板块相似，不难理解。这很容易让人想起另一则有关猴子内容类似的故事——《小猴子下山》。于是，课前我请同学们小组内互相讲述这个故事，二年级孩子一听讲故事兴趣盎然，有的还边讲边演。 教学反思： 本环节旨在向已有基础延伸。教材不仅指眼前的教材，类似的学生拥有的基础完全可以成为教材的一部分，此环节旨在通过回顾旧有，连接新知，形成一个熟悉而使人激动的学习场，让学生在不知不觉中学会触类旁通，以主题为统领不断刷新、建构自己的学习库。 二、课上对比“故事” 片段一：比较相同处 课堂伊始，我便提出一个讨论题—— 读一读课文《猴子种果树》，比一比，你觉得课文与《小猴子下山》的小猴子有什么相似之处？ 问题没讨论，学生就已经小手林立，我就进一步提出：大家别急着回答，我们请小组画出两个故事的网络图（我班学生已经训练一学期学画课文的主题词网络图），比一比，哪一组说得准，说得完整。 学生活动开了，很快对比网络图出来了： 《小猴子下山》： 摘桃——丢桃摘玉米——丢玉米摘西瓜——丢瓜追兔——一事无成 《猴子种果树》： 种桃树——拔桃种杏——拔杏种梨——拔梨种樱桃——一事无成 孩子们颇为激动地交流着这只犯同样错误的猴子，不仅课文的内容了然于心，而且对这只猴子开始了评点。 片段二：比较不同处 师：小朋友，再读读课文，看看这两个故事有什么不同，最大的不同是什么？小组讨论讨论。 （小组活动，没多会儿，又是小手林立） 生：我们组认为，最大的不同就是《小猴子下山》中小猴子是自己看到一个更好的就把原来的扔了，而《猴子种果树》是猴子听信乌鸦、杜鹃、喜鹊的劝说就不断改变自己种的树。
功的原理教学设计
探究-使用机械能省功吗 教学要求 （l）常识性了解功的原理。知道使用任何机械都不省功。（2）会应用功的原理进行简单的计算。（3）会计算机械做的功和不使用做的功。 教学重点、难点 1.理解功的原理。通过实验，设置物理情景，培养学生分析归纳的能力。2.利用机械做的功，不使用机械做的功。 教学过程 一、复习提问 1．做功的两个必要因素是什么？举例说明。计算功的公式和单位是什么？ 二、进行新课 1．引入、提问：使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，是不是也能省功呢？ 2．组织学生完成课本本节实验l、2。 学生自己实验。教师巡回指导。 （1）明确实验目的是研究使用杠杆（或滑轮）提升重物时能不能省功？即手对杠杆（或滑轮）做的功与杠杆（或滑轮）对重物做的功是否相等。 （2）明确实验中动力就是手的拉力，阻力的大小等于钩码重。 实验是利用杠杆的平衡条件算出手对杠杆的拉力。实验中手对动滑轮的拉力由动滑轮的特点得出。 钩码重G＝mg。 （3）测量砝码提升的高度和手移动的距离时，把两个刻度尺分别竖直放在砝码及手旁，记下砝码和手的起始位置。当用杠杆（或动滑轮）提升砝码到一定高度时，再记下砝码和手的终了位置，求出砝码升高的高度h（米）和手移动的距离s（米）。 （4）实验中，杠杆和动滑轮的重及杠杆和滑轮在运动中的摩擦力忽略不计，因为实验研究的是理想机械。 （5）按课文实验，将实验结果填入课文表格中，写出实验结论。 3．总结实验结论 ①学生报告实验记录数值和实验结论。教师将几组数值记于黑板一或事先画好表格的小黑板）上。 ②实验表明： 利用杠杆提升砝码，使用杠杆所做的功F〃s（焦）和直接用手所做的功G〃h（焦）相等，即使用杠杆不能省功。 利用动滑轮提起砝码，使用滑轮做的功F〃s和直接用手所做的功G〃h相等，即使用动滑轮也不能省功。 总结出功的原理并板书：“二、功的原理 1．使用机械不能省功。这个结论叫做功的原理。 2．功的原理对任何机械都适用。” 3．提问：使用任何机械都不省功，为什么人们还要使用机械呢？（课文后“想想议议”）要求答出：可以省力，或省距离，或改变动力的方向，使用方便等好处。 教师板演讲解。首先弄清已知条件、物理过程。 三、布置作业
人教版小学三年级数学上册《几分之一》教案一
分数的初步认识 几分之一 教学目标: 1．知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一；培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识； 2．过程与方法：让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作、合作交流的方法；让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数； 3．情感、态度与价值观：让学生在体验中获得成功感。 教学重点：初步理解分数的含义，能正确读写几分之一。 教学难点：进一步理解几分之一的含义，体会只有把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份可以用分数几分之一表示。 教学准备： 教具：多媒体课件纸片等。 教学过程 一、导入 1.引导学生回顾平均分的意义。 填空：把8平均分成2份，每份是（）。 2.引出课题，明确本节课的学习内容。
（出示第89页情境图）周末到了，同学们去公园郊游，他们带了很多食物，该怎么分呢？今天我们就一起来学习有关分食物的知识，这里我们将认识一个“新朋友”——分数。 二、自主探究 1.课件出示例1及情境图，引导学生认识几分之一。 2.课件出示例2，引导学生理解几分之一的含义。 小结：把同一个物体或图形平均分成若干份，平均分成的份数越多，
每份反而越小。 三、实践运用，拓展延伸 1.完成教材第91页做一做第1题。 让学生独立完成，然后全班展示交流结果。 2.练习二十第1、2题。 尝试完成，集体交流、反馈。 五、课堂小结 这节课，我们学到了什么数学知识？你对分数是怎样理解的？有何收获？有何感想？ 教学反思 学习几分之一是学生第一次认识所表示的事物不能用整数来表示。从整数到分数是数概念的一次扩展，在三年级学习分数的初步认识为下学期学习小数的认识作好了知识准备，也为提高学生哦那个数学进行表达交流、解决问题提供了知识和丰富的机会。在本课件教学中，我精心设计教学环节，为学生创造生动有趣的教学情境，但实践与预想还是会有所差距，教学过程中有收获，也有遗憾。我的反思如下: （一）创设情境，激发学生的学习兴趣。 先创设了，去公园秋游，同学分食物的教学情境。先是把分6个糖果平均分给2个小朋友，每人分得几个?这里要求学生可以完整的表达，是怎样分的。再是分4个苹果，2瓶可乐。让学生充分体会“平均分”。
幼儿园中班语言教案：猴子种果树
幼儿园中班语言教案：猴子种果树 一、设计思路: 随着二期课改的深入,更新了教师的教育观念,我们在边学习、边实践、边摸索、边总结中深化对二期课改的认识,提高“教材”选择和实施的要点,寻找教育观念转化为教育行为的切入口,提高自己的专业化水平。同时,以一种新的思维方式来思考问题,来观察孩子,让孩子们在童真、童趣的天地里,用自己喜爱的方式,自由、大胆地表达、表现。本次活动是依据中班幼儿思维具有具体形象的特点,在形式上采用幼儿感兴趣的FLASH动画,充分发挥动画片夸张的视觉造型,富于动感的声音形象,丰富的知识内容和情感色彩来激发幼儿思维的积极性和表达表现的欲望。在选材上依据中班幼儿的年龄特点,根据我班幼儿在活动中表现出的目的性、坚持性差,做事只涂快的现象而选择主题鲜明、情节简单、主角突出、结构重复的FLASH动画“猴子种果树”,目的是使幼儿在掌握故事知识点的同时在潜移默化中受到教育,并体验一种助人为乐的积极的情感。在和老师、小朋友、材料的互动中培养幼儿的语言表达力。 活动中采用的策略: 1、运用一种媒介让幼儿表达多种想法和情感。(让幼儿看FLASH 动画在和老师、小朋友的互动中表达) 2、运用多种媒介让幼儿表达同种情感。(幼儿在和材料在和小朋友的互动中用自己喜爱的方式表达表现) 3、讲述活动中采用图标的方法,激发幼儿学习的主动性。
4、采用分组活动(红队、白队、绿队争夺五星奖)激发幼儿学习的兴趣和主动性。 二、活动目标: 1、引导幼儿看看、听听、讲讲,感受故事优美的情景、语句、引人入胜的故事情节,能进入故事情景自由想象,扩展故事内容。体验成功的喜悦。 2、引导幼儿用自己喜爱的方式,自由、大胆地表达同种情感,培养幼儿的各种能力。 3、通过活动幼儿明白故事中所蕴含的道理并体验帮助别人的快乐。 三、重点与难点 1、初步了解植物生长规律的知识点,以及故事中所蕴含的道理 2、指导幼儿用自己喜爱的方式,自由、大胆地表达多种想法和情感。 四、活动准备: FLASH动画“猴子种果树”、背景、角色贴绒、头饰、投影仪、幻灯纸、记号笔、头饰 五、活动流程: 听赏感知—>表情达意—>选择排列(图文)—>完整欣赏—>用喜爱的方式表达表现(自制幻灯片扩展故事、看图文讲故事、表演故事)—>体验快乐 (一)听赏感知 1、今天平老师请来了一位朋友,你们想知道它是谁吗?那就请你们动动小脑筋来猜一猜。(猴子) 2、猴子最爱果子了,所以它想自己来种一棵果树,尝尝劳动的成果。 3、谁来猜猜猴子想种一棵什么果树?种一棵果树要几年才能结果?那么这只猴子又是怎么种果树的?