小学三年级语文《哦,让我永远忏悔的

小学三年级语文《哦，让我永远忏悔的狗》优秀教案范本【四篇】

课文写的是“我”三年前与一个腿残疾的孩子——小豆子交朋友的事。因为喜欢小豆子捡到的一条小狗，“我”就把狗藏在砖堆上;小豆子寻找狗从砖堆上摔了下来，最后小豆子不仅没有责怪“我”，还把小狗送给了“我”。此事使“我”深感内疚。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《哦，让我永远忏悔的狗》优秀教案范本，欢迎大家阅读!

教学目标：

1.能在预习过程中独立认识11个生字：忏、患、痹、嬉、缚、锁、燎、觅、痊、愈、谅，并正确抄写相关词语。

2.能借助课前预习，掌握人物信息，自主感悟“我”和小豆子对小狗的喜爱之情;能借助课中表格，理清文章脉络，感知写作顺序。

3.能借助各种表达训练，在语言环境中理解词语：忏悔、心急火燎、悔恨交加。

4.能借助学习单上的提示口头复述3、4小节，并在作业中进一步巩固复述。

5.懂得与朋友的交往中要学会宽容，学会谅解。

教学重难点：

1.能在语言环境中理解词语：忏悔、心急火燎、悔恨交加。

2.能借助学习单上的提示口头复述3、4小节。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、揭示课题，初识忏悔

1、开门见山，引读课题。

师：今天，我们一起来学习20课，读——(指板书)课题中的关键词是——(忏悔)2、抓课题中的关键词用不同的方法理解：(忏悔)师：你能用什么方法来理解这个词语生：词语的本义、近义词(认识到了自己的错误或罪过感到痛心)(后悔)评：嗯，忏悔不光是后悔，她还含有认识到了自己的——(自己的错误或罪过)为此感到——(痛心)3、师过渡引问：作者究竟是犯下了怎样的过错，竟然让他这么样的痛心?这节课就让我们一起去学习。

二、交流反馈，提炼信息

1、检查预习情况，读词语。

师：我们一起来看一下同学们的预习情况(师简介病症，指导书写“痹”字) (小儿麻痹症是患者多数为1到6岁的孩子，他的后遗症就是会导致肌肉和骨骼发生萎缩，无法用力，所以文中的小豆子走起路来——一跛一跛)师：“痹”比较难写，看老师把它写一写。

(书写指导是一种病症，所以是病字头)痹(提醒丿和丨不出头)

师：预习的真不错啊!

2、出示要求，完成填空。

3、根据填空，你获取了哪些信息

4、交流

5、小结

三、感知喜爱，概括起因

预习的真不错，那我和小豆子喜欢这只小狗吗?你从哪些语句感受到了?请小朋友来读读第二小节，关键的词句可以圈圈画画交流;小豆子爱狗的句子：“快来看小狗。”评：她迫不及待地想和朋友一起分享这种快乐的心情“叫他欢欢。”(把它当做伙伴、孩子) “得意”(为拯救被遗弃的小狗而自豪)指导朗读：谁来

学者小豆子的样子读一读(2人) “不行”(是呀，小豆子对我的要求是一口回绝，让我们完整的读一读，

师：嗯，真干脆随机板书：当我想要借狗时，(板：借狗)，而小豆子却(板：一口回绝)

师：那你从哪里看出我也很喜欢这只小狗?我爱狗的句子：从那以后，我就经常上她家同小狗嬉戏。我越发喜欢他了。越发就是——评：是呀，直接告诉我们他越来越喜欢这只小狗指导朗读：让我们一起来读读这段话课文的第二节，告诉了我们事情的起因，看看，发生在什么时间，(补充板书：三年前)，现在谁能借助板书来概括一下2)指名交流，随机板书：倒叙

4、了解了事情的起因，让我们再来有感情的读读第二节(引读)

四、学习事情，感悟原因

1、读的真不错，那围绕小狗，故事又是怎样发展的?结果又如何呢?小小朋友自由轻声读读3-5小结，仿照板书，简单概括时间事件我小豆子交流并板书

2、好的，看黑板，我偷狗、藏狗然后小豆子寻狗是发生在——，(一天下午)，“我“悔恨交加，小豆子送狗是发生在——(两星期后)

3、作者就是按照时间顺序来写这件事情的师：接下来让我们去看看，我是怎么偷狗、藏狗的?

4、不一会儿，小豆子回来不见了欢欢，她————心急火燎的拄着拐杖四处寻觅心急火燎的意思就是——师：是呀，形容非常着急，那你知道还有哪些表示非常着急的词(心急如焚、火烧火燎、焦急万分、迫不及待)是呀，小豆子回来不见了欢欢，他心里可着急了，那她又是怎么样拄着拐杖、四处寻觅的呢?我们来想象一下，你可以想像他的动作、语言或神态想象说话：小豆子心急火燎地拄着拐杖，急得四处寻觅，她( )

师：你抓住了他的动作

师：是呀，小豆子是那么的心急火燎，那我呢，读悄悄的跟在后面，只听见“汪，汪”，小狗的叫声被小豆子听见了，她——循着狗声爬上了那堆砖……小豆子听见了小狗的叫声，她——

5、读到这儿，有什么疑问吗?

师：提的真棒，谁来回答

6、可见他当时的心情真是，用我们刚才学到的一个词就是——

7、咦?他为什么要爬上那一堆砖?小狗藏在砖堆后面，不是可以绕过这堆砖吗?这也说明她当时的心情非常——

8、小结：从“爬”这个动作中我们可以清晰地感受小豆子当时着急的心情

9、师：眼看着她爬上了那一堆砖，我急忙大吼一声——，被我一惊，她从砖堆上------，拐杖------，手--------，我吓得---------不知所措我不知所措，是因为-----------------------(文字变红)

10、被我一惊，小豆子受了伤，伤得怎么样呀?两星期后她才痊愈，同学们，我们刚才学的三四小节，写的就是这件事情的经过，请大家看看学习单上的提示复述一下你可以选择一星说，也可以选择二星学生准备，抽查(2名)同桌互说(刚才两个小朋友复述的非常完整，你们会说了吗?说给你的同桌听)

★：当我借狗被小豆子拒绝后，我( )，小豆子回来不见了欢欢，她( )。当我看到小豆子循着狗声，爬上了砖堆，我( )，被我一惊，她( )两星期后她才( )这件事让我悔恨交加。

师：这个你指谁?就是我大吼一声让----下来，谁再来说

★★：偷、藏、大吼、丢、逃走、痊愈这件事让我悔恨交加!

1、这件事情让我悔恨交加，心想——小豆子再也不会原谅了)可没想到事情又发生了变化，最后让我又愧又悔的是和小豆子的一番对话，让我们一起来读一读

2、小豆子的话使我又愧又悔，忍不住——，当时“我”心里会怎样想呢?请你联系上下文来说一说

出示：“我”又愧又悔，不该,也不该而小豆子不但，反而这使我内心的忏悔就更深了!

五、总结全文，升华感情

1、是呀，所以课文的最后作者道出了这样的心声：——师：课文第一小节也写到了作者忏悔的心情，这是用了什么描写方法随机板书：前后照应(首尾呼应)

2、同学们，她是在向xx忏悔吗?

3、小豆子，这个患有小儿麻痹症的残疾孩子用他那博大、宽广的胸怀原谅“我”对他的伤害，这使我内心的忏悔就更深了，让我们再来读读课题

4、积累有关宽容的名言

5、学了课文，请你用写信的方式给小豆子写一封信，来表达小作者的忏悔之意板书设计：

哦，让我永远忏悔的狗

小狗欢欢“我”小豆子三年前的一天下午借狗拒绝一天下午偷狗、藏狗寻狗受伤两星期后的一天下午悔恨交加送狗

教学目标：

1、学会本课10个生字。

2、理解本课出现的词语：忏悔、嬉戏、痊愈、心急火燎、不知所措、悔恨交加。

3、xx流利有感情地朗读课文。

4、懂得在人与人的交往中要学会宽容，懂得谅解。

教学重点、难点：

课文中词语的理解，领会本文所蕴含的道理。教学准备：

投影片

教学时间：

1课时

教学过程：

一、揭示课题

师：今天我们学习25哦，让我永远忏悔的狗

1、指名读

2、课题有什么特别之处?(用人物的语言作为课题)

3、学习生字：哦、忏

4、质疑：看了题目，你们想知道些什么?

二、整体感知，学习新词

1、听课文录音：你能在课文中找出一个忏悔的近义词吗?

2、默读课文，划出词语。用自己喜欢的方法理解渴望中的词语。

3、开火车读词语

4、交流个人理解的词语和方法嬉戏：玩耍、游戏。痊愈：病好了，健康。心里急得像火烧一样。

近义词：心急如火不知所措：不知怎么办才好。

三、再读课文，体会情感

1、指名读课文

2、找出文中表示作者感情的词语。

3、找样子把句子说具体

例：我气极了，小豆在不肯把狗借我养。

1)我不知所措，

2)我悔恨交加，心急火燎：3)我又愧又悔，

4、分角色读课文

5、小结：小豆子用自己宽容的心原谅了我的过错。用下面的句子说一句话。因为小豆子的使我

四、随文练笔

你有没有和同学闹过别扭?有没有无意中伤害了同学，或者被同学伤害的事?你准备怎样向同学表示你的歉意或谅解。

五、作业：

有感情的朗读课文。抄写有关词语。

板书设计：

哦，让我永远忏悔的狗

我气极了，小豆在不肯把狗借我养。

1、我不知所措，

2、我悔恨交加，

3、我又愧又悔，

教学目标：

1、能在阅读的过程中独立认识本课的10个生字，在语言环境中理解本课出现的词语：忏悔、不知所措、悔恨交加、又愧又悔。

2、能正确流利地朗读全文，了解课文内容，简要地复述课文。

3.懂得在人与人的交往中要学会宽容，懂得谅解。

重点和难点：

1.学会本课10个生字，理解“忏悔”等重点词语的意思。

2.通顺流利有感情地朗读全文，学习简要地复述课文。

教学过程：

一、启发谈话，

揭示课题：

1、小朋友，你们家里养过小狗吗?你对小狗是种怎样的感情?

2、今天，我们就要来学习一篇与狗有关的课文。

出示课题：20哦，让我永远忏悔的狗。

1)师：谁来读课题?(指名读)

2)学习生字：忏理解词语：忏悔(认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。)你能换一个词语来说说吗?(找近义词)

3、读了课题，你有什么疑问?

1)课题中怎么有个“逗号”?(用人物的语言作为课题)

2)一条狗为什么让我忏悔?

3)我做错了什么事要忏悔?

4)我为什么会永远忏悔?

5)课题中为什么要有一个“哦”字?随机板书：我狗说明：本篇课文的课题对于学生来说应该存有不少问题。善于观察的学生会发现，一般的课题是没有标点符号的，而这里有一个逗号。而且，在换词理解了“忏悔”的意思后，由“忏悔”一词也引发出很多问题。在读完课题后让学生说说自己的疑问，重在培养学生的问题意识及探究能力，也为后面的学习打下伏笔。

4、师：课文中除了提到“我”、“狗”还提到了谁呢?(小豆子)

二、初读课文，整体感知

1、默读课文，想想：课文中还提到了谁?交流板书：小豆子

2、师：小豆子是个患小儿麻痹症的孩子。学习生字：患、痹。理解词语：小儿麻痹症。(急性传染病，由病毒侵入骨髓引起的，患者多为1∽6岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重的会瘫痪)。

说明：“小儿麻痹症”是一个医学专用术语，学生较难理解。教师在讲解时应结合生活实际，或结合课文中的小豆子的情况加以解释，帮助学生理解。

3、师：我、狗和小豆子之间到底发生了什么事呢?自己轻声读读课文，完成填空。三年前，我把小豆子( )来一条狗( )在高高的砖堆后面。小豆子在到处( )狗时，由于受到我的惊吓受了伤。但她并没有怪我，反而把狗( )给我，我觉得( )。交流板书：捡、藏、找、送、悔恨交加、又愧又悔。三、再读课文，体会感情

1、师：刚才我们已经理解了“忏悔”就是“后悔”的意思，那我到底做错了什么才会后悔呢?再读读课文第2-4小节，用直线划出有关的句子。

2、交流并出示句子

①我便去偷出狗来，藏在高高的砖堆后面。

a、理解交流：(赌气，故意的)。

b、指导朗读。

②我急忙大吼一声：“你下来!”她被我一惊，从砖堆上滚下来，拐杖丢了，手也擦出了血。

a、想象说话：我心想：_______________，急忙大吼一声：“你下来!”她被我一惊，从砖堆上滚下来，拐杖丢了，手也擦出了血。b指导朗读。

③我吓得不知所措，竟丢下她逃走了。

a、理解词语：不知所措。

b、想象说话：我吓得不知所措，心想：_____________，竟丢下她逃走了。

c、比较句子：我吓得不知所措，竟丢下她逃走了。我吓得不知所措，丢下她逃走了。

你觉得哪句好：“竟”是什么意思?(由于害怕套逃跑了。)

d、指导朗读。说明：这一部分着重让学生体会作者当时的心情，并有感情地朗读句子。有感情地朗读是建立在真正体会了作者的情感基础上的，因而在这里先让学生展开想象，说说当时的我在看到小豆子爬上高高的砖堆上面时心里想什么，急忙大吼一声。在体会到了作者是非常担心小豆子会发现自己把狗藏在砖堆后面才大吼一声后，学生才会读得有感情。在理解了词语“不知所措”之后，再让学生说说当时想些什么，更深刻地体会作者的心情，同时更加深了对“不知所措”的理解，为朗读好句子做好铺垫。

3、把三句句子xx起来读一读。

4、正是由于我的一错再错，才使得小豆子受了伤害，两星期后才痊愈，所以我——指PPT：(板书)悔恨交加。说话训练：(逐步出示)因为( )，( )，( )，所以( )。

5、有感情地朗读第2-4小节

6、师引读第5节前半部分：两星期后她才痊愈，我悔恨交加，心想她再也不会原谅我了。理解痊愈：病好了，健康。

7、引读第5节后半部分：可是一天早晨……我真的不怪你。指导朗读，重点读好“小豆子”的话，你知道了些什么?

板书：宽容

8、师：是啊，小豆子的话让我十分感动，觉得——板书：又愧又悔。(理解词语：羞愧，后悔)所以我才会忍不住大哭起来。想象说话：我一边哭一边会说什么?9、现在，你对课题理解了吗?重点理解：哦(醒悟了)，永远忏悔

10、积累句子：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。——雨果不会宽容的人，是不配受到别人的宽容的。——贝尔奈说明：语文学习重在积累，这篇课文是要教会学生学会宽容，结合课文内容，积累两句相关的名人名言，可能学生不会一字一句地记下来，但在学生的心中埋下了宽容的种子。

四、复述课文

小朋友，这两个单元我们都在训练复述课文，接下来，老师又要考考你们了。出示1、可以看着板书讲一讲课文中的内容。

2、可以抓住课文中的一些重点词语说一说。

说明：本单元的训练重点还是复述课文内容，一节课下来，学生对课文的理解程度各不相同，各人的表达能力也上下不一，为了让每一位学生都能复述课文，必须给学生一些提示。这里给了学生三个不同的提示，学生可以根据自己的能力和喜好选择其中一个要求来完成，让复述课文不再一成不变，变得生动，多样起来。

3、全班交流，出示填空

五、拓展训练

师：这是一件三年前发生的事，直到今天，我的心中还充满了感慨，还时常想起小豆子，想起这件事，并且让我永远的忏悔。现在，就请你们做一回课文中的“我”——星星，给小豆子写一封信，把自己三年来的心情告诉她。

六、总结

“哦，让我永远忏悔的狗”，从“忏悔”中我得到了这样的启示：对于别人不肯借的东西，不能强求。朋友间要懂得珍惜与宽容。

板书设计：

让我永远忏悔的狗

悔恨交加又愧又悔

教材分析：

课文以一条狗命题，写的却是“我”三年前与一个腿残疾的孩子——小豆子交朋友的事。

因为喜欢小豆子捡到的一条小狗，“我”就把狗藏在砖堆上;小豆子寻找狗从砖堆上摔了下来，最后小豆子不仅没有责怪“我”，还把小狗送给了“我”。此事使“我”深感内疚。小狗既是贯穿整个故事的一条线索，又是他们友谊产生波折的原因，还是小豆子对朋友宽容、真诚的象征。

学情简析：

多数学生在朗读课文时能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿，能读出句子的语气。这篇课文中的很多语言带有强烈的情感，需要加以指导。

经过上面一个单元的复述课文的训练，多数学生可以复述课文的重点部分，可以按提示、提纲或提供的词语、写作线索等，用上课文中的词句详细复述。基础较薄弱的学生还是有一定的难度。

教学目标：

目标一：识记11个生字：忏、患、痹、嬉、缚、锁、燎、觅、痊、愈、谅。理解并积累9个词语。

目标二：了解故事内容，按照提供的写作线索复述课文第3-6节。

目标三：有感情地朗读课文，初步懂得朋友相处要宽容、相互谅解，要珍惜朋友之间的友谊。

教学过程：

1、紧扣题眼，组织教学

本篇课文的教学围绕“忏悔”一词展开，课题中出现了“忏悔”，先学习生字，再用换词法理解它的意思。学生围绕课题提问后，教学中又先后出示“悔恨交加”和“又愧又悔”，这两个词的意思都和“忏悔”相近，课文从头至尾洋溢着作者的忏悔之情，最后又回到课题：哦，让我永远忏悔的狗。让学生说说为什么这

条狗让我永远忏悔?有的学生一下子说不上来为什么是永远，这时，让学生再回到课文，读第一小节和相关句子，就能悟到这里用“永远”这个词的用意了。

2、边读边思，体会情感

朗读是学习语言的一个重要途径。本篇课文的教学也体现了二期课改以读为本的精神。

本篇课文重点指导读好小豆子的话，体会小豆子对朋友的体谅、宽容之心。在发生一系列事情中，让学生通过朗读积累，在不断朗读的过程中，把握情感，有感情地朗读。要有感情地朗读，首先要体会作者当时的心情，想法。因而在教学过程中，我设计了说话的训练，如：(1)我不知所措，_______。(2)我悔恨交加，_______。(3)我又愧又悔，______。让学生边读边思，边思边读，能身临其境地体会作者的情感。

3、形式多样，复述课文

本单元的训练重点还是复述课文内容，经过前面一个单元的训练，学生基本已经掌握了复述课文的本领。为了更好地调动起学生复述课文的兴趣，更为了让不同层面的学生都得到锻炼，这里给出了三个不同的提示：(1)可以看着板书讲一讲课文中的内容。(2)可以抓住课文中的一些重点词语说一说。(3)可以发挥你的想象，结合板书内容讲个小故事。

让复述课文不再一成不变，变得生动，多样起来。

4、发挥想象，学写书信

在学习完课文之后，学生已深深地体会到了作者又愧又悔的心情。此时，让学生充分发挥想象，给小豆子写一封信，把自己三年来的忏悔心情告诉小豆子，既对课文内容又一次进行回顾，又让学生多了一次动脑动笔的机会。

冀教版三年级语文上册 冀教版小学语文三年级上册【课本内容专项】【新版】

期末专项卷 课本内容一、古诗默写。(40分) 1．____________________________，乡音无改鬓毛衰。 ____________________________， ____________________________。2．____________________________，钟山只隔数重山。 ____________________________， ____________________________？3．______________，______________。 来日绮窗前，________________？4．________________，经冬复历春。 近乡情更怯，________________。5．自古逢秋悲寂寥， ____________________________。 ____________________________， 便引诗情到碧霄。 6．银烛秋光冷画屏， ____________________________。 天阶夜色凉如水，

____________________________。 7．篱落疏疏一径深， ____________________________。 ____________________________， ____________________________。 8．________________，歌声振林樾。 ______________，______________。 9．____________________________， ____________________________。 ____________________________， 我来施食尔垂钩。 10．____________________________， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， __________________________。 11．空山新雨后，______________。 ____________，____________。 竹喧归浣女，______________。 随意春芳歇，______________。 12．____________，____________，一点飞鸿影下。____________，白草红叶黄花。 13．__________________________，

部编版小学语文三年级上册单元单元知识总结全册

部编版小学语文三年级上册第一单元单元知识总结 一、易读错的字 早晨(chén) 绒(róng)球花 粗(cū)壮 荒(huāng)野 放假(jià) 衣裳(shang) 双臂(bì) 背诵(sòng) 照例(lì) 挨(ái)打 二、易写错的字 晨：上边是扁“日”，下边不要少写一横。 装：上半部分右边是“士”，不是“土”。 落：上下结构，部首是草字头。 荒：中间部分是“亡”，不要多写一点。 服：右边第一笔是横折钩，不是横折。 三、会写词语 早晨 绒球花 汉族 鲜艳 服装 打扮 朗读 安静 停在 粗壮 穿戴 敬爱 国旗 敬礼 教室 树枝 好奇 招引 古老 枝干 影子 落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢 处罚 放假 互相 所有 能够 猜想 扬起 双臂 四、多音字 教?????(ji ào)教室( ji āo)教书 好?????(h ǎo)好听 ( h ào)好奇 觉?????(ju é)觉得 ( ji ào)睡觉 地?????(d ì)地下(de)高兴地 干?????(g àn)枝干(g ān)干旱 假? ????(ji ǎ)假话( ji à)放假 背?????( b èi)背诵( b ēi)背负 圈?????( qu ān)圆圈( ju àn)羊圈 五、形近字

?????汉(汉字)叹(叹气) ?????服(服装) 朋(朋友) ?????静(安静) 净(干净) ? ????粗(粗心)姐(姐姐) ? ????落(落下)洛(洛阳) ? ????狂(狂欢)犯(犯人) ?????猜(猜出)清(清水) ?????扬(表扬)杨(杨树) ?????避(避开)臂(双臂) 六、近义词 穿戴—穿着 敬爱—尊敬 鲜艳—艳丽(鲜亮) 好奇—新奇 打扮—装扮 飘扬—飘荡 安静—宁静(寂静) 洁白—雪白 轰响—轰鸣 荒野—荒原(旷野) 觉得—感觉 如果—假如 湿润—潮湿 突然—忽然(猛然) 照例—按例 流利—流畅 七、反义词 安静—热闹(吵闹) 招引—驱赶 好奇—漠然(冷漠) 粗壮—纤细(瘦弱) 湿润—干燥 荒野—闹市 罚—奖 扬起—放下 急急忙忙—慢慢腾腾(磨磨蹭蹭) 详细—简要 流利—生疏 八、词语搭配 1.动词搭配 (扬起)双臂 (走过)荒野 (吹着)口笛 (拍着)大手 (收起)戒尺 2.形容词搭配 (鲜艳)的服装 (敬爱)的老师 (绚丽多彩)的学校 (可爱)的小学 (古老)的铜钟 (粗壮)的枝干

冀教版小学语文一年级上全套教案

冀教版一年级语文上册 全册教案

《家ɑ》教学设计 教学目的： 1．阅读《家》、认识“家、爸、妈、一、个”五个字。 2．学习单韵母ɑ。认识字形，会读、会写；会读带四声的ɑ。 3．学习四声的读法。 教学重点： 培养学生自主学习的能力；要求学生会正确读写ɑ及其四声。 教学时间：２课时 教具准备：生字卡片、教学录音带、小黑板 教学过程 第1课时 一、导入新课 1．师:同学们,我们每一个小朋友都有自己幸福而快乐的家庭,从小在爸爸妈妈温暖的怀抱里健康茁壮成长,我想你们一定很喜欢自己的家,对吗？ 2．哪位小同学愿意把自己的家和家里发生的快乐的故事给大家来讲一讲呢？（学生发言） 3．同学们讲得真好，今天老师就带大家来认识另外一个幸福的家庭——小兰的家（临时编个故事） 4．下面我们就走进小兰的家，来学习这个故事好吗？师板书课题：家。师领读，学生齐读，指名读。 二、学习儿歌，认识生字 1．同学们自己认真来读读儿歌，看看儿歌中的那些字你认识？学生自由读儿歌。 2．那位同学想试着自己读读？ 3．老师领学生来读儿歌。 4．学生自己再读；同桌互相读；指名学生读儿歌，个别学生提建议。 5．全班学生齐读儿歌。 6．小黑板出示生字：家、爸、妈、一、个。 （1）学生结合课文拼音注释自读生字。 （2）师领学生读生字。 （3）指名学生读生字。 （4）指名学生领读。 （5）开火车认读生字。 （6）学生互相读；多种方式读。

（7）这些生字小伙伴都藏在课文中的什么地方了？同学们找到就把它们圈上好吗？ （8）听儿歌“家”的录音，让学生欣赏。 三、学习韵母ɑ 1．板书“爸、妈、家”并拉长音来读读，看看他们发音上有什么相同的地方？（结尾都读ɑ的音） 2．学生自己读读ɑ，体会一下“ɑ”发音时的口型。 3．师领读ɑ的读音，学生开火车读。 4．说说怎样记忆这个字母的字形和读音。（圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴，ɑɑɑ） 5．学习ɑ的四声，认识四声标调符号。 （1）小黑板出示小羊到大海中冲浪的图画来学习ɑ的四声。并总结儿歌教学生记住。（舢板āā水波平，舢板áá波上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下坡读四声） （2）板书āáǎà学生自己读；跟老师读；开火车读。 （3）怎样才能把韵母ɑ的四声记住呢？同学们来认真地想一想？（一升平、二声扬、三声拐弯、四声（下）降） （4）学生自己记声调儿歌。 （5）检查ɑ的四声读法及标调。要及时地对学生进行表扬和鼓励。 6．学习韵母ɑ的写法。 同学们，我们每个小朋友都有自己的家，拼音字母也有自己的家。 （1）认识三格四线。 —————— —————— —————— —————— （2）教学生ɑ的写法及书写的位置：在中间的格里写，先写左大半圆，再竖右弯带个小尾巴。 （3）师示范写，学生跟写，师进行多次示范，并注意加强个别指导。（注意让学生掌握正确的执笔姿势、写字姿势、养成良好的写字习惯）（4）学生自己在书上练写。 四、总结 这节课你们都学会了什么？ 五、作业 1.背会儿歌。 2.会背诵韵母ɑ的四声调儿歌；并会写字母ɑ。

北京版小学语文三年级下册第一单元测试题(附答案)

北京版小学语文三年级下册 第一单元测试题 一、看拼音,写句子。 1.Wǒmen cóng xiǎo jiùyào zuòyígèjiǎng xìn yòng de rén. 2.Xǔduōrén zài guǎng chǎng fàng fēng zheng. 3.Wǒmen bǎshǎn zhe qíguāng de kēxuézhīguǒxiàn gěi guójiā. 二、词语练习。 1.给加点字选择正确的读音。 (1)zhāo cháo 有朝．()一日朝．()着 (2)kōng kòng 空．()闲空．()气 (3)gūgǔ 骨．()碌碌骨．()气 2.把括号里不恰当的词语画去。 (1)他在一阵(热烈激烈)的掌声中走向讲台。 (2)现在假货太多了,真是难以(辨别辨认)真假。 (3)在学校的象棋比赛中,我(连续陆续)击败了三名对手,获得冠军。 3.在括号里填上合适的词语。 ()的大海()的风筝 探访()()地跑 三、按要求写句子。 1.一棵高大的橡树挺立在路旁。(变成比喻句) 2.北风刮着。(把句子写具体)

3.咆哮的洪水卷走了小村庄。(改成“把”字句) 4.照样子,不改变句子的意思,给句子换一种说法。 例:这样的生活,不是很有意义吗? 这样的生活,很有意义。 (1)这样冷的天气,老大还能耐得住吗? (2)能过上平静的生活,不是很好吗? 四、选择合适的关联词语,把两句话合成一句写下来。 因为……所以……虽然……但是…… 不但……而且…… 1.他的学习成绩一般。他热爱劳动。 2.今天下雨了。我只好在家看电视。 3.郑板桥会写诗。郑板桥会画画。 五、把下面排列错乱的话整理成一段通顺、连贯的话。 ()天长日久,蜗牛和奖杯连在一起了。他再也不能飞了,只能背着沉重的奖杯在地上慢慢地爬行。 ()蜗牛得了奖杯很得意。白天,他背着奖杯,可是奖杯很重,他就不能飞了,只能在地上爬

2020年最新部编版小学语文三年级上册优质教案(全册)

部编版小学语文三年级上册优质教案 第一单元 单元教学初探 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树 下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把 握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。 2.本单元重点： （1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景 颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树 木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就 是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这 些词句的含义，学会积累，学会体会。 （2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。二、单元教学要点和课时安排 内容教学要点课时教学建议 1 大青树下的小学本课讲述了大青 树下民族小学学 生幸福的学习生 活，重点是能够抓 住关键句子，产生 民族团结的自豪 感。 2 1.鼓励学生多种 方法识字。 2.借助图片、描写 窗外的安静和小 动物凑热闹的句 子理解课文内容。

2 花的学校本课以诗歌的 语言描述了雨 中花儿在绿草 上跳舞、狂欢的 情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。2 1.多元认字。 2.能够借助图片、 关键句、体会课文 富于童真童趣的 语言和丰富细腻 的想象。 3 *不懂就要问本文讲了孙中山 对待学问不懂就 问，不怕挨打。重 点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。1 1.根据提示，自己 阅读，找出有新鲜 感的词句，学会和 同学交流。 2.多元识字。 口语交际本次口语交际是 以“我的暑假生 活”为交际内容。重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚。1 1.选择别人可能 感兴趣的内容重 点讲述。 2.恰当使用图片 和实物。 习作本次习作以《猜猜 他是谁》为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。1 1.抓住让人印象 深刻的特点写。 2.注意习作格 式：开头空两格。 语文园地本次学习园地主 要内容是学会积1.学会积累好词好句。

冀教版小学一年级语文下册全册教案

小学一年级语文下册教案 1、祖国多么广大 教学要求： 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、理解句子的意思，知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多姿，激发学生热爱作国的思想感情。 3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。 教学难点： 了解大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江畔所处的地理位置。了解时差，气候差异。 课前准备： 在黑板上画一个大致的中国地图。或者准备中国地图的挂图。 教学过程： 1、初读课文 学生自由读课文。找出不懂的地方做上记号，要求学生用“？”和“——”标出。 教师范读。学生跟老师一起读。 2、根据学生提出的问题讲解课文。 重点放在几个地名在地图中的位置上。 南方：海南岛北方：大兴安岭气候不同景色不同 西面：帕米尔高原东面：乌苏里江太阳升起的时间不同 长江黄河 3、再读课文 边读边背互读互背 有感情朗读 4、认读生字学习 在书中画出二类字自己学习 教师将二类字组成的词板书到黑板上， ①让学生到前面领读 ②找两三个同学到前面比赛：老师读，让他们找；或者老师指让他们抢答 ③用生字卡片开火车 5、谈感想 结合课后的两个小朋友的对话引导学生谈谈对祖国还有哪些感兴趣的问题。 6、写字学习 指名认 记忆字形指导书写 形近字比较 （已己）（广厂）（米木） 广：注意横在的田字格中的位置，应该中竖线左边少些，右边多些，因为左边有撇。横取斜式。

已：注意竖弯钩出头，注意上面要写在左格中，因为最后一笔竖弯钩要占去右边的位置。 安：有个字谜“一个小女孩头戴一顶帽”，在书写时注意帽子要小，女字的横要长。 米：捺的写法提示要出角。这个字可以让学生自己观察自己写。 斗：注意竖要写在中竖线右边。 2、小帆船 教学要求： 1、正确流利地朗读课文，背诵课文。 2、过读课文，了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。 3、读本课13个生字，会写6个生字。 课前准备： 教师中国地图、台湾地图台湾风光的图片资料 学生找找有关台湾的资料 教学时间：2课时 教学过程： 一、复习导入 背诵第一课 我们的祖国多么广大，可是在我国东南有一个宝岛，还没有回到祖国的怀抱，让我们乘着小帆船一起去那里看看吧。 二、课文学习 1、出示中国地图，让学生找找台湾省的位置。 2、自读课文让学生自由朗读课文，把不懂的地方做上记号。教师巡视发现学生在自读中出现的问题为下一步教学做好准备。 3、解决阅读中的问题（了解台湾） 由于学生年龄小，课文中的台湾的日月潭、阿里山可能不知道，在这里出示阿里山和日月潭的图片，让学生了解它们是台湾著名的风景区是台湾的象征。 适当讲讲历史背景，告诉学生台湾迟早要回归祖国的怀抱。这是两岸人民共同的心愿。 讲日月潭的故事。 4、有感情朗读课文 此时学生对课文内容已有了解，让学生自由朗读。指名到前面读。 注意读出诗的韵律。 三、生字教学 归类比较记忆字形（告、台）（伙、伴） 书写： 告：字中间一横是主笔要拉长，还有个谜语一口咬掉牛尾巴。 问：注意右边的横折钩要垂直不要向里斜。 令：上面人字的撇捺要伸展开盖住下边部分。 伙伴：两个字左窄有宽。 四、认读字教学 在朗读的基础上让学生画出生字，自己学习，找出不好记的生字。 教师将生字组成的词板书在黑板上，结合学生不好记的词语进行有针对性的讲解。 学生领读，抢读，开火车读。

部编版小学三年级语文下册教案(最全)

部编版三年级语文下册全册教案（全册教学设计）

1古诗三首 教学目标： 1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。教学重点： 能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。 教学难点： 能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 教学准备： 教师准备：课件 学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。 教学时数： 3课时 教学课程： 第一课时 1、古诗三首惠崇《春江晚景》教学设计 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。 3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。 教学重点与难点 能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。 教学理念 1、遵循古诗的教学规律，以读促学。

2、把握古诗的特点，因材施教。 3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。 4、循序渐进，螺旋上升。 教学准备 挂图、苏轼的相关资料 教学过程 一、导入课题，板书课题 1、小黑板出示小知识。 课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。 2、板书课题：惠崇《春江晚景》 3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。 引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。 二、初读古诗 1、小黑板出示自学提示（一） ①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。 ②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。 2、学生自学。 3、检测学生的学习情况（相机出示教学挂图）。 ①识字“蒌蒿”、“崇”、“轼” ②指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。 惠崇/《春江晚景》 （宋）苏轼

部编人教版小学三年级语文上册课文

部编版人教版三年级语文上册 1大青树下的小学 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 “当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… ____________________ 本文作者吴然，选作课文时有改动。

2花的学校 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们 为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 ______________________________________________ 本文作者是印度的泰戈尔，译者郑振铎，选作课文时有改动。

冀教版小学三年级语文上册课文内容归纳

三年级下册课文内容归纳 《走进大自然》这首诗歌生动的描绘了天真活泼的孩子走进大自然的怀抱，表达了作者向往大自然，融入大自然，热爱大自然的感情。 《火烧云》火烧云：是指清晨太阳出来或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩通红一片，像火烧一样。本文主要描写火烧云，颜色变活“极多”，形状变化“极多”，而且变活在“极快”，表达了作者对火烧云的喜爱和对大自然景观的赞美之情。 《诗的材料》材料：指的是可以用来写诗歌内容的事物。这篇散文中写“我”到公园看到千姿百态的荷花，联想自己仿佛就是一朵荷花，在与花共舞，与虫共语。随后’我’想起往日看金鱼时觉得自己仿佛成了一条金鱼。这些联想，抒发了作者对荷花无比的欣赏和喜爱。 《金色的草地》本文是一片写自然现象的记叙文，文中的“蒲公英”成了我们童年的趣事。而我又在无意中发现草地颜色的变化，原因是早晨花收拢草地是绿色，中午花张开草地是一片金黄，傍晚花又收拢草地又成了绿色。 《回乡偶书》这首诗是诗人表达的一种“乡情”，诗中’少小’和’老大’，’离’和’回’形成了鲜明的对比。诗人离开家乡几十年后返乡写下这首诗，表达了人生易老，世事沧桑的感慨。 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗是诗人表达的一种“友情”。诗人李白在春天送别好友孟浩然的情景，表达了诗人与朋友依依惜别之情。 《走月亮》“走月亮”：就是在月亮下走或是月光下漫步。这是一篇诗情画意的散文，描写了秋天的夜晚一个小姑娘和阿妈在洒满月光的乡间小路上散步时的所见所闻所感，文中一路的好精致运用 了排比的手法，女口“那样……那样……” “走过……走过……”，这种排比的手法是我们更真切的体会到我和阿妈在月夜美丽的景色漫步时，无比幸福和喜悦之情。 《泥姑娘》这是一篇童话故事，一个老艺人捏了一个泥姑娘，却在风雨交加，电闪雷鸣的夜晚，为了救一只陷在泥里的小蜜蜂而牺牲自己的故事，描写了泥姑娘有着一颗善良的心灵，歌颂了泥姑娘舍己救人的咼尚品质。 《难忘的八个字》难忘的八个字是：“我希望你是我女儿。”本文写了一个先天裂唇左耳失聪的孩子，因为感到自卑，觉得没有人会喜欢她。在一次“耳语测试”时，想好办法努力听到了伦纳德老师对她说的难忘的八个字，这八个字如同母亲的爱注入了女孩的心田，从此改变了她对人生的看法。同时也赞扬了，伦纳德是一个懂得关心和爱护残疾儿童受伤的童心的优秀教师。告诉我们，应该学会对他人付出一片爱心。 《小摄影师》摄影师：是指从事照相摄影工作的人。本文讲的是高尔基工作繁忙，不接受任何记者的采访，却特许接受并配合一名小男孩对他的采访。表现了高尔基对少年儿童关怀和爱护。表 现了小男孩是一个聪明，有礼貌，做事认真负责的孩子。 《湖滩上，有一对天鹅》这是一首意境优雅的小试，描绘了湖滩上一对天鹅轻轻降落，儿童微笑地看着伴着音乐翩翩起舞的天鹅的画面，体现了人们热爱大自然，保护大自然和大自然和平相处的愿望。 《这条小鱼在乎》在乎是放在心上的意思。本文通过一件小事来反映一个大道理，没有谁会对一条条即将死去的小雨在乎的，可是一个善良的小男孩却竭尽全力的救暴风雨后被困在浅水洼里的小鱼，小男孩对小动物的爱护深深打动了在场的男人。于是男人也加入了救小鱼的行列。赞扬了小男孩关爱生命的美好品质。 《特殊的葬礼》葬礼是对死去的人表示哀悼的一种仪式。特殊的葬礼，是指人们为瀑布举行葬礼。通过对塞特凯达斯瀑布由雄伟壮观到日渐枯竭的过程描写，体现了人们的失望，震惊、痛心和反思。 巴西总统为即将枯竭的瀑布举行了异常特殊的葬礼，告诫人们破坏环境和大自然的危害，告诉我 们要珍惜环境，保护环境爱护大自然。 《狼和鹿》这是一篇关于狼和鹿的生态平衡的故事。狼是一种凶残的动物，鹿是一种温顺的动物，狼是鹿的天敌。人们为了保护鹿，大量的捕杀狼，狼少了鹿却多了，森林植物都被鹿吃光了，鹿也得病大量死去。这个故事告诫人们，自然界各事物间是有规律的，不能随意破坏生态平衡，否则会有不好的后果 《会植树的鸟》本文讲述了在一片沙漠的绿洲，有一种会植树的鸟。小卡西和父亲来观察这种鸟，这种不同寻常的鸟用其特殊的植树本领，严谨和执着的植树精神，打动了小卡西，使小卡西从开始的“觉得不好看”到“特别喜欢”对鸟的态度发生了改变。 《会变色的报春花》课文主要讲了小达尔文萌生了改变报春花颜色的想法，在爸爸的反对下坚持实验，最后送给爸爸一束红色的报春花，并得到了爸爸的肯定。赞扬了小达尔文敢想敢做，勇于探索的精神。

人教部编版语文三年级下册小学生阅读书目推荐

三年级小学生阅读书目推荐 教育部推荐小学生必读书目： 1．《伊索寓言》（古希腊）伊索著. 中国书籍出版社2．《中国寓言故事精选》曹文轩编北京大学出版社3．《天方夜谭》王瑞琴译人民文学出版社4．《我要做个好孩子》黄蓓佳著江苏少年出版社5．《中国历史故事精选》北京大学出版社6．《小学科学知识故事》（中年级）曹文轩编江苏文艺出版社7．《木偶奇遇记》科洛迪著任溶溶译 清华附小校长窦桂梅老师推荐小学三年级必读书目： 1、《活了一万次的猫》（绘本）或《森林大熊》（绘本） 2、几米作品--《森林畅游》或《月亮不见了》 3、《夏洛的网》（美怀特著，任溶溶译，上海译文出版社） 4、《时代广场的蟋蟀》（美乔治塞尔登） 5、《长袜子皮皮》（瑞典林格伦） 6、《爱的教育》（意大利亚米契斯著） 7、《犟龟》（德米切尔恩德） 清华附小校长窦桂梅老师推荐小学三年级选读书目： 1、《笨狼的故事(1\2\3)》(汤素兰浙江少年儿童出版社） 2、《足球大侠》（张之路，浙江少年儿童出版社） 3、《狐狸小学的插班生》（北董，春风文艺出版社） 4、《小巴掌童话》（张秋生，中国福利会出版社） 5、《蓝鲸的眼睛》（冰波，中国福利会出版社） 6、《女巫》（英罗尔德达尔，任溶溶译，明天出版社） 7、《魔法师的帽子》（芬兰托芙杨松任溶溶译，明天出版社） 8、《帅狗杜明尼克》（美威廉史代格著，赵永芬译，新蕾出版社） 9、《纹身狗》（德保罗马尔著，陈俊译，二十一世纪出版社） 10、《大盗贼》（德普鲁士勒陈俊译，二十一世纪出版社） 11、《了不起的狐狸爸爸》（英罗尔德达尔）

12、《装在口袋里的爸爸》（杨鹏） 13、《蓝鲸的眼睛（赵冰波） 14、《西顿野生动物故事集（加拿大西顿） 15、《嘭嘭嘭》（童喜喜） 16、《大林和小林》（张天翼） 17、《狐狸列那的故事》（浙江少儿出版社） 18、《美丽的巴拿马》（德米切尔恩德） 19、《中国童话》（黄蓓佳，江苏少年儿童出版社） 20、《汤姆·索亚历险记》 教育部推荐小学生选读文学作品书目： 1．《中国古代寓言故事》邶笪钟编写 2．《中外神话传说》田新利选编 3．《圣经神话故事》陈静选编 4．《三毛流浪记》张乐平著 5．《严文井童话选》严文井著 6．《稻草人》叶圣陶著 7．《宝葫芦的秘密》张天翼著 8．《小兵张嘎》徐光耀著 9．《三寄小读者》冰心著 10．《皮皮鲁传》郑渊洁著 11．《肚皮上的塞子》周锐著 12．《今年你七岁》刘健屏著 13．《荒漠奇踪》严阵著 14．《乌丢丢的奇遇》金波著 15．《我要做个好孩子》黄蓓佳著 16．《草房子》曹文轩著 17．《第三军团》张之路著 18．《巫师的沉船》班马著 19．《糊涂大头鬼》管家琪著 20．《漂亮老师和坏小子》杨红樱著

【免费下载】冀教版小学一年级语文上册课文

1《一去二三里》一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。2《天上的小白羊》 天上一群小白羊，有的站着有的躺。小白羊啊下来吧，别在天上着了凉。地上草儿肥，地上水儿美，地上才是你们的家乡。3《山青青》山青青, 水青青,鸟儿鸣叫一声声。树青青，草青青，山花朵朵笑盈盈。苗青青，田青青，春风春雨绿蒙蒙。、管路敷设技术通过管线敷设技术，不仅可以解决吊顶层配置不规范问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。 、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。

小学语文部编版三年级上册全册每课中心思想汇总

三年级语文上册每课中心思想总结 第一单元 1.《大青树下的小学》按照上学前、上课、下课的顺序描写了边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了各民族之间的友爱和团结。 2.《花的学校》是一首节选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。他曾获得诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》。诗中描写了孩子在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的视角叙述出花儿们的活泼、可爱、向上，充满了儿童情趣。 3.《不懂就要问》一文写的是孙中山小时候在私垫读书时碰到不懂的问题问老师的事。他明知可能会挨打也要向先生提出问题，体现了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。我们要学习他勤学好问的精神。 《所见》的作者是清代的袁枚，诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的静态，把小牧童天真烂漫的形象刻画得活灵活现。我能写出这首诗的后两句:意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。全诗描写的事物有：牧童、黄牛、蝉。 第二单元 4.《古诗三首》： 《山行》—表达了诗人对秋天的喜爱之情。 《赠刘景文》—表达诗人勉励朋友珍惜大好时光，乐观向上，坚持不懈。 《夜书所见》——抒发了诗人的思乡之情。 5.《铺满金色巴掌的水泥道》——表达了我对秋天的喜爱，对生活的热爱。 6.《秋天的雨》一文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 7.《听听，秋的声音》一文，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，展现了秋天景物的美好，赞美了秋天。 第三单元 8. 《卖火柴的小女孩》是一篇童话故事，作者是丹麦作家安徒生。他被称为“世界童话大王”，主要作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《夜莺》《海的女儿》，这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩在大夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情以及对统治者的不满，深刻地揭示了社会的罪恶。 9.《那一定会很好》中种子生根、发芽，然后发生的变化是：大树→手推车→椅子→木地板。这粒种子成长的经历告诉我们，要用乐观的心态面对生活，要有奉献精神，做对他人对社会有用的人。 10.《在牛肚子里旅行》中，红头和青头是非常要好的朋友，它们玩捉迷藏的游

冀教版小学三年级语文下册教案

《春的消息》教学设计 教学内容：第1课《春的消息》 教学目标： 知识、技能目标： 1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。 2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。 过程、方法目标： 1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。 情感态度、价值观目标： 通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。 教学重点：有感情朗读、背诵课文 教学难点：展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。教学准备：

学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。 教师准备：多媒体课件。 教学过程： 教学预设随堂反馈（学生学习效果） 教学过程： 一、导入 1．课前，我想请大家欣赏一首歌，《春天在哪里》，让我们随着歌声一起去寻找春天。 2．百花齐放、百鸟争鸣，这就是美丽的春天。刚才我们从歌声里欣赏了春天，你能说一些关于春天的词语或诗句吗？ (指名说) 3．大家真棒，当春姑娘来到我们身边的时候，周围会发生很多变化。今天，我们就一起来看看春姑娘来到的时候，会给我们带来哪些《春的消息》。 二、初读课文

1．指名按小节读课文，并相互评价，随读正音并解决字词问题。 三、再读课文，品悟诗情。 1．师：春姑娘给我们带来了这么多春的消息，让我们看到了春天就是一副最美丽的画，一首最美丽的诗，请同学们从诗中找一找自己最喜欢的部分，有感情地读一读，并思考，从中你读懂了什么？体会到了什么？ 2．学生自读 3．全班交流 理解诗意并指导朗读 4．师：同学们读得多好啊!看来，大家都是用心在读，用心在体会，才能有这么多收获，真是太好了。从你们的朗读中，我发现大家都爱上了这美丽的春天，大家想不想配上音乐来读一读呢？那就来点音乐吧！ （学生配乐齐读） 四、拓展积累

北京市东城区小学语文三年级上册--看词语写拼音.doc

学习必备欢迎下载 第 1 课《我们的民族小学》 ( )( )( )( )( )( )( )( ) 坪坝穿戴打扮欢唱招呼飘扬敬礼蝴蝶 ( )( )( )( )( )( )( )( ) 游戏招引热闹古老铜钟粗壮洁白摇晃 ( )( )( )( ) 孔雀舞蝴蝶结凤尾竹好奇 第 2 课《金色的草地》 ( )( )( )( )( )( )( ) 盛开玩耍使劲绒毛假装手掌一本正经 ( )( )( )( )( )( )( )( ) 这些钓鱼合拢朝着花瓣劲头（儿）观察引人注目( )( ) 有趣掌心 第 3 课《爬天都峰》 ( )( )( )( )( )( )( )( )( ) 峰顶似乎忽然咱们奋力终于辫子勇气决心 ( )( )( )( )( )( ) 力量高峰山峰兴奋天都峰勇往直前 ( )( )( ) 白发苍苍居然仰起 第 5 课《灰雀》 ( )( )( )( )( )( )( )( )( ) 郊外散步胸脯仰望欢快或者严寒可惜肯定( )( )( )( )( )( )( ) 果然诚实低头不敢面包渣自言自语欢蹦乱跳 第 6 课《小摄影师》 ( )( )( )( )( )( )( )( )( ) 突然立刻打量摆弄准备胶卷按照秘书记者 ( )( )( )( )( )( )( ) 基本车辆人行道照相机侧过脸杂志社转告 第 7 课《奇怪的大石头》 ( )( )( )( )( )( )( )( ) 奇怪著名悄悄躲闪兴趣历史大坑卧进 ( )( )( )( )( )( )( )( )

学习必备欢迎下载 遗迹推动旅行考察专门秦岭研究成果 ( )( )( )( )( )( ) 考古捉迷藏第四纪地质学家严严实实平整 ( )( ) 震惊 转来转去 第 9 课《古诗两首》 ( )( )( )( )( )( )( )( )( ) 促织深夜回忆异乡异地每逢佳节加倍遥望 ( ) 插遍 第 10 课《风筝》 ( )( )( )( )( )( )( )( )( ) 精心希望依然飞舞拼命奔跑村子抖动寻找( )( )( )( )( )( )( ) 磨坊继续精彩依旧丧失作坊大惊失色 ( )( ) 垂头丧气 千呼万唤 第 11 课《秋天的雨》 ( )( )( )( )( )( )( )( )( ) 清凉留意扇子炎热凉爽柿子仙子菠萝气味( )( )( )( )( )( )( ) 加紧香甜粮食杨树丰收邮票油亮亮 ( ) 秋高气爽 第 13 课《黄钟》 ( )( )( )( )( )( )( )( )( ) 留心苏醒密切关系娇嫩适宜适应广播修理( )( )( )( )( )( )( )( )( ) 艳丽展示需要传播昆虫修建陆续梦见大致( )( )( ) 争奇斗艳芬芳迷人植物学家 第 14 课《蜜蜂》 ( )( )( )( )( )( )( )( )( ) 无论试验纸袋证实飞散几乎大概减少阻力 ( )( )( )( )( )( )( )( )

部编版(统编版)小学语文三年级下册预习单(完整版

1 古诗三首 学生预学案设计 1.给下面的生字补全音节，再读一读。 y_______ _______uì t_______ _______ ónɡ鸯惠豚崇 2．根据提示描一描，把字写正确。 3．读诗句，为加点的词语选择正确的解释。 (1)泥融 ．．飞燕子，沙暖睡鸳鸯。( ) A．融化的泥土。B．温暖的泥土。C．泥土湿软。 (2)蒌蒿满地芦芽短，正是河豚 ．．欲上时。( ) A．一种小船。 B．一种肥而味美的鱼，有毒。 C．一种水鸟。

2 燕 子 学生预学案设计 1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。 A ．línɡ B ．lüè C ．yì D ．zhān E ．xiān 伶( ) 纤( ) 翼( ) 掠( ) 沾( ) 2．认真描一描下面的生字，并写出读音。 3．查字典，写出本课的多音字在词语中的正确读音。 ???松散（ ）分散（ ） ???旗杆（ ）笔杆（ ） 4．借助工具书理解下面的词语。 烂漫 伶俐 光彩夺目 生趣 旷亮无比 波光粼粼 荡漾 闲散 休憩

3 荷花 学生预学案设计 1.认真描一描下面的生字，并写出读音。 2．查字典，给本课出现的多音字选择正确的读音。 A．āi B．ái 挨打( ) 挨挨挤挤( ) 3．借助工具书理解下面的词语，并选词填空。 清香挨挨挤挤饱胀破裂姿势翩翩起舞 (1)爷爷泡的茶闻起来十分( )。 (2)这些泥人的( )各不相同，看起来十分有趣。

4* 昆虫备忘录学生预学案设计

5 守株待兔 学生预学案设计 1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。____ǒu ____ū____ònɡ j____ 守株宋冀 2.认真描一描下面的生字，并写出读音。 3．读课文，写出下列字在课文中的意思。走：______________________________ 因：______________________________ 释：______________________________ 冀：______________________________

小学语文部编版三年级上册1-8单元知识点汇总(完整版)

三年级语文上册全册知识点汇总 第一单元 一、易读错的字 惠崇(chóng) 芦芽(yá) 泥融(róng) 鸳鸯(yuān yāng) 减(jiǎn)少河豚(tún) 二、易写错的字 融：左下里面是“点、撇、横、竖”； 崇：上下结构，下面是“宗”； 三、重点词语 融化燕子鸳鸯优惠崇高芦芽 梅花小溪广泛减法绝句杜甫 四、多音字 行 háng（银行） xíng（行走） 得 děi（我得） dé（得到） 五、形近字 芽（芦芽）庐（庐山）沾（沾水） 牙（牙齿）芦（芦芽）粘（糖粘牙） 六、近义词 融—溶暖—热满—遍欲—想尽—完 添—增偶尔—偶然轻快—轻盈 七、反义词 迟—早香—臭暖—冷外—里（内） 短—长晴—阴减—加晚—早 第二单元 一、易读错的字 宋(sòng)人解释(shì) 触株(chù zhū) 耕(gēng)者折颈(jǐng) 懦弱(nuò ruò) 二、易写错的字 释：左边是“釆”。 颈：第二笔是“点”。 三、重点词语 守株待兔等待宋国耕田触株颈部 释放其他骄傲谦虚懦弱尘土捧起

四、多音字 为 wéi（作为） wèi（为什么） 折 shé（折本） zhé（折断） 五、形近字 六、近义词 耕—耘(种) 折—断触—撞复—再谦虚—虚心恼怒—愤怒朴素—朴实 七、反义词 有—无死—活得—失笑—哭 懦弱—刚强荒凉—繁华朴素—华丽 第三单元 一、易读错的字 屠(tú)苏(sū) 旧符(fú) 欲断魂(hún) 酒(jiǔ)家兄(xiōng)弟创(chuàng)造二、易写错的字 欲：左边“谷”的第四笔“捺”变为“点”；录：上下结构，下面是“”； 三、会写的词语 新旧符号欲望灵魂借书酒家何处 牧童兄弟独自异乡佳节造纸术 四、多音字 行 háng（银行） xíng（行走） 少 shào（少年） shǎo（多少） 五、形近字 河（河水）何（何处） 纬（纬度）伟（伟大） 碌（忙碌）录（记录） 六、近义词

冀教版小学语文三年级上册全册教案2013

第一单元走进大自然 单元整体感知： 本单元的文化主题是走进大自然——《走进大自然》、《会说话的草》生动地描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱、愉快地进行各种活动的情景，表达了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。《火烧云》为我们展现了火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。《诗的材料》引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！《金色的草地》体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物本单元通过这些内容点点滴滴的渗透，通过语言文字的学习，激发学生向往自然的强烈愿望，引发学生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正的成为大自然的孩子。要将熔冶学生向往自然、热爱自然、感悟自然的心性与发展学生的综合语文素养是统一于听说读写语言活动过程之中的。 教学目标： 知识与技能： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵《走进大自然》和《火烧云》、《诗的材料》中自己喜欢的段落。 2、会认45个生字，会写53个生字。掌握多音字“似”、“摸”、“扇”、“落”在具体语境中的读音，能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。 3、了解每篇课文的主要内容。 过程与方法： 1、识字方面：互相交流识字方法、提高自主识字的能力。 2、阅读教学中读悟结合，了解词句在语言环境中的意思，在读中体味文章所含主旨，铸造完美的人格品质。 3、口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口语交际，态度大方、有礼貌。 情感、态度与价值观： 通过语言文字的学习，激发学生向往自然的强烈愿望，引发学生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正的成为大自然的孩子。 课时设置： 1《走进大自然》…………………………………………2课时 2《火烧云》………………………………………………2课时