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高三语文作文备考报告

一、审题立意

引导关注社会，密切联系实际，展开类似联想，深入进行思考，辨证分析。

1、新材料作文分类

（1）寓言性材料（2）评述性材料（3）事件性材料（4）文学性材料

2、审题立意应对策略

（1）寓言性材料，抓揭示寓意的语句，例如：

乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇叫着从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打也飞不起来，结果被软羊人抓住了。当收羊人的孩子问这是什么鸟时，枚羊人说：“这是一只忘记了自己叫什么的鸟。孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”

在这则寓言材料中，隐藏寓意的句子是牧羊人的话：“这是一只忘记了自己叫什么的鸟。”抓住了这一句，就抓住了寓意。它旨在告诉我们：做任何事情都不可盲目模仿别人，邯郸学步、东施效肇，难免会遭到失败。

（2）评述性材料，抓议论抒情的语句，例如：

法国化学博士别涅迪克在一次实验中碰落了一个烧瓶，结果发现烧瓶并没有碎，他发现这只烧瓶里放着一种叫硝酸纤维素的溶液，这种溶液会在玻璃表面形成一种薄膜，使玻璃不会破碎。由此，他发明了不会碎的玻璃，应用非常广泛，如汽车档风玻璃等。可见，创新不是很神秘的东西，它不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远，关键是你要用心发现。

评述性材料中，议论抒情性的语句常常在叙述性文字之前，构成总分式；或在叙述性文字之后，构成分总式，抓住了它就抓住了这类材料的审题关键。

这是一则典型的评述性材料，其议论性句子是材料的最后一句：“创新不是很神秘的东西，它不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远，关键是你要用心发现。”抓住这一句即可提炼出观点：创新在于发现。

（3）事件性材料，抓手揭示因果的语句，例如：

一位心理学家做了一个实验：将一条饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水箱的两端，中间用透明的玻璃板隔开。刚开始，鳄鱼毫不扰像地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁；接着，它又向小鱼发动了第二次更为猛烈的进攻，它又失败了，并且受了重伤……多次进攻无望后，

它不再进攻了。这个时候，心理学家将档板拿开，鳄鱼仍然一动不动，它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，放弃了所有的努力，最终活活饿死。

这则材料中，揭示结果的语句是：放弃了所有的努力，最终活活饿死；揭示导致这一结果的语句是：第一次进攻“它失败了”第二次进攻“它又失败了，并受了重伤”“多次进攻无望后，它放弃了”。分析后我们不难把握材料主旨：在多次挫折与失败面前，我们不能半途而废，停止努力，而应冷静分析，寻找新的出口。

（4）文学性材料，抓体现哲理的语句

你站在桥上看风景／看风景人在楼上看你／明月装饰了你的窗子／你装饰了别人的梦（卞之琳《断章》）

这一首精辟的小诗，其中“你”“别人”两形象及二者之间的关系体现了主、客体互为相对、共生、双赢的哲学观念。

二、素材储备及操作技巧

参加高考阅卷的大多是来自教学一线，有着丰富教学经验的老师，这些阅卷老师对作文的评分标准把握比较到位，加之这些老师非常了解高中语文教学的实际。对考生来说，摸清阅卷教师在阅卷过程的心理，尤为必要。在紧张的阅卷过程中，在一篇篇书写潦草、内容苍白、无病呻吟的作文从眼前扫过之后，那些娟秀工整的书写、内容切题立意明确、恰当选取鲜活材料充分展示主旨、富有创意有作者自己思想、用语言表达了自己真挚情感的文章，往往会让阅卷教师感到耳目一新。

我归结了近几年的高考优秀范文具有以下几方面的特点：

1．文体特征鲜明

2．标题——浓缩内容，涵盖主旨

3．开头——对接话题，切中题意

4．结尾——画龙点睛，余韵悠长

5．结构——首尾呼应，衔接自然

6．语言——哲理的阐释，诗意的表达

把握好这些特点，要转变传统观念，把作文备考贯穿于其他专项的训练中。在复习备考中，这些纷繁复杂的专题、考点，实际上有一个契合点、连结点，它就是作文，在夯实各专题、考点基础，强化各专题训练的同时，实际上都在为作文作准备。

比如学习“字形、标点、病句”等专题时引导学生改变写作文时无所顾忌、错别字连篇，诗歌鉴赏、文言阅读”无疑是学生作文素材的聚宝盆。

再比如“语言应用”题历来被称作是高考的“实验田”，题型新，短小精悍，灵活多变，但“麻雀虽小、五脏俱全”，一则语言应用题，从某种意义上说，就是一篇“小作文”，它要求依据一定的句式、一定的修辞手法，重点考查语言表达能力，多用整句、对称句。很多学生很喜欢做这类题目，写作时可谓驾轻就熟，得心应手。所以在学习“语言应用题”专题时，有意识地通过这类题目来改造并锤炼学生作文的语言。

此外，还有其他专题训练，也可以和作文串起来，譬如：现代文阅读训练，我们阅读文本，不单单就为了解决那些题目，还应该把它们当作美文、范文来品读、来学习、借鉴。为自已的作文的提高提供范本。因为对我们中学生来说，学习写作的过程，实际上就是借鉴模仿的过程。

话题作文在高考中运行的那几年，本来是让学生自选一种文体，体现一定自由的空间。可我们的学生几乎不能写作规范文体的作文了：记叙文，没有中心事件没有情节没有细节，有的只是干瘪的概述性文字；议论文，论点得不到支持，没有论证的层次，没有自己的思想，有的只是堆砌的材料；散文体，倒是体现散了，真叫“散”文，天马行空纵横驰骋，只有放而没有收，形神背离。这些都应引起我们的反思和重视。

鉴于学生作文中暴露出来的文体不伦不类，文体特征不鲜明的情况，我认为无论是现在的新材料作文还是命题作文，首先确定某一立意（“命题”），然后按照规范的写作模式行文。

我就谈一下作文“五段式”的方法及考场作文怎样用好事例论据，和大家一起交流：（一）所谓“五段法”写作模式，是就作文的章法而言，这类作文的特点可以用一句话来概括——“一个命题，三个角度，三句画龙点睛的话”。

全文一般分为五个部分：首尾为“起”与“合”，也就是文章的开头与结尾，这两部分前后照应，紧扣“命题”；中间一般分为三个部分，从三个角度或三个层面对“命题”进行展开，它们一般是并列式或递进结构；一般而言，这三个部分都要用一句精辟的话进行概括，以彰显主旨，扣紧“命题”。

这种作文形式的最大好处在于结构清晰，主旨明确，且不易跑题，全文显得眉清目秀，身材可人，让阅卷老师，一目了然，心清气爽。同时，这种结构模式也是一种思维模式，便于我们在考场打开思路。另外，这种作文形式易学易练，便于操作，不仅在形式上易掌握，在语言上也易出彩，可以作为一种应考利器。

“五段法”作文的开头方式也是多种多样的，一般说来有以下几种：

（1）类比点题法。首段用类比的方式引出全文主题。此形式一般是由自然现象入用，引出社会现象。

（2）比喻点题法。即首段用精彩的比喻，最好是排比式或连喻式，以此来点明主旨。这种形式可以由实到虚，增添文采。文章在对比中点明自己的态度，然后轻灵地转入话题，显得灵动而自然。

（3）题记法。即设计一个精彩的题记，用精警的语言扣住话题，引出正文。运用这种方法一定要注意题记的语言一定要精练到位。

（4）情境引入法。即先设定一种情境，然后由这个特定情境自然展开，引出正文，这种方式在展露文采方面有自己的优势。

文章结尾的方法也多种多样，就“五段式”而言，一般可采用总结法进行收束，即对那三句画龙点睛的话进行概括升华即可。

一是以联系实际，回归生活的方式收尾；

二是采用比喻、类比的方式为文章再次着色；

三是采用造境和留白法，使文章留有余味。

在此仅就“五段法”作文的开头与结尾的方式做了一些概括的介绍，方法是灵活的，我们可以不受此限制，但是，结合自己的情况，有选择地对一种方式练习精熟，这对备考是非常重要的。

（二）考场作文怎样用好事例论据。

事例论证是写好议论文的重要方法之一，要用好既典型又生动的事例论据，除了要做到叙例高度概括、叙述为议论服务等之外，在事例叙述完后，用简洁的语言提炼出所选取的观点，对所叙述的事例进行分析也是十分重要的。在这方面，同学们常犯的错误是：只叙述事例，而不进行分析，形成“论据+论据=观点”的错误形式。用好事例论据有如下几种方法：（1）“例后假设”。用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来，如：

前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考一个著名的合唱团，竟被录取了。可是，他经过再三考虑，最终放弃了歌唱事业拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。可见正确的选择使他的青春无憾，人生无悔。

叙述完一个事例之后，就得出了画横线部分这样的结论，使事例和结论之间衔接不紧凑，结论也显得太突兀。在得出结论之前要进行假设性分析：如果高尔基没有做出这样的选择，也许几十年后，世界上只会增加一名平庸的歌唱家而失去一位文学巨匠了。可见正确的选择使他的青春无憾，人生无悔。

进行假设性分析，有一个最基本的要求：就是你举的例子是正面的，那么你就从反面来假设分析；你举的例子是反面的，你就从正面来进行假设。

（2）例后评论。在叙述完事例后，为了密切所举例子和观点的关系，或为了突出事例所蕴涵的意义，对其进行评论。如：

安徽桐城有一条“六尺巷”，起因是张、叶两家争地。张家主人乃当朝宰相，张老夫人致信给他，他回信却说“千里家书只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇”。于是张家让出三尺。叶家深感惭愧，也让出三尺，便成了现在的“六尺巷”。那位宰相舍弃自己面子上的威严，以宽让的胸襟，化干戈为玉帛，止争斗于未起。如果没有超出常人的高风亮节，怎会做出如此的舍弃？

画线部分就是对事例的评论。有了这段评论，事例所蕴涵的意义被充分揭示，事例和观点关系更密切。

（3）例后比较。在叙述完事例之后，对所叙事例进行比较，找出相同，发现不同，使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点。

左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了10年，10年中，他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。10年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。

左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们成功的道路却是相同——付出，无悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。

画线部分将左思和法拉第进行比较，告诉读者虽然他们的时代、国籍和研究领域都不相同，但是有一点是相同的，就是付出。这样的比较，就强化了他们的相同点，使“付出”超越了时间和空间的限制，具备了更广泛的意义。

（4）正反对比。把一个正面的例子和一个反面的例子放在一起，接下来对这个例子从正反两方面进行对照分析。如：

孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才能。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军才有了马陵道之胜。同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。

孙膑在这样一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那

样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。

画线部分是对事例进行的对照分析，只有这样的分析才能突出“好集体不会埋没人才”的观点。

（三）谈写作材料的“包装”五法

（1）情景再现式

具体做法就是将常见的对材料的平面概括式叙述改为立体式情景再现，把抽象地“说”给读者听，转化为具象地“呈现”给读者看。也就是让材料中的人、事、景等从文面上“立”起来，再现于读者眼前，使读者有强烈的现场感，如同临其境，见其人，闻其声……

在一篇自拟题为《死亡的抗争》的作文中，学生这样引用有关屈原的材料：

“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒……”

你行吟在汨罗江畔，披散了发，垂下了头。身后，草木零落，美人迟暮，你一腔真诚，竟抵不过宋玉一句“此大王之雄风耳，庶人安与共之”的谄媚之言。眼前，江水东流，不舍昼夜，你“不能变心以从俗”，纵身一跃，抱石而沉。天地仿佛开始颤动，浮云阴，悲风旋，远远地传来一句绝唱：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”

读到这段材料，扑面而来的，是生动、具体、新颖的形象；与之相伴的，是材料中人物丰富深刻的内心世界。这种立体式情景再现法，好处便是化熟旧为新奇，形象、生动、直观，能给读者带来强烈的视听冲击以及心灵的震撼，深刻有力地显示出人物的精神力量，从而使材料成为作文中表达主旨的重磅“炮弹”。同时，此法还可以使行文更添文学的韵味和诗意，而这恰恰是作文获得高分的有效途径之一。

这是学生作文中使用最多的一种“包装”方法。只是在使用中比较适用于众人熟知的材料，对于那些众人缺乏了解的冷僻材料，此法效果不一定见佳。材料被形象化处理之后，往往增加了人们理解的难度，反而会减弱材料的表现力。

（2）模拟对话式

具体做法是在行文中模拟出一个对话的场景，让作者和材料中的人物进行穿越时空的互动和交流。

下面是学生作文中与项羽对话的片段：

……你远眺乌江对岸，你无颜以对的是那里的父老乡亲。你想拔剑自刎，以此谢罪。你说你“无颜见江东父老”，我大骂你“竖子无能”。我对你说：“大丈夫能屈能伸。勾践卧薪尝胆，终复国报仇；苏秦受嫂冷言相向，悬梁刺股，方成六国之相、纵约之长。今天你只因暂时失败便要自刎而死，你实愧对大丈夫的名号。你如过得江去，卷土重来也未可知啊！”

血顺着你的脖子流下，滴在脚边，开出鲜红的虞美人花，你向我点了点头，然后微笑着倒在花边，颤抖的身体终停止了挣扎。

这是一种“我对你说”式的对话。下面是学生作文中人物间直接交谈的片段：

我见到了桑地亚哥。

……

“一个人，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”

从他口中亲耳听到这些熟悉的话，比在书上看到要受震撼得多，有一种直指人心的力量。

“孩子，是不是遇到了什么困难？”我点点头。

“孩子，你记住，不论遇到什么样的困难，都不能轻言放弃。人，是最伟大的动物，没有什么是人不能战胜的，没有什么事是人不能解决的。你现在遇到困难，是你成长路上必须经历的，不要怕，和它面对面斗一斗，就像我和这大海斗一样。”他嘴角扬起一个好看的微笑，眼中闪烁着犀利的光芒，正如洒在大海上的阳光一样，明亮而耀眼。

这种“包装”法的好处是，有了对话中的人物作“背景”，加之又有作者和人物间情感的互动，比起平实的叙述或议论来，自然要生动有趣得多，表现力和说服力也要强得多。前一片段，如果只有“我”说，而没有对话的场景以及项羽的回应，效果就要差得多。后一片段，如果道理从“我”嘴里说出来，而不是从桑地亚哥老人的嘴里说出来，感染力也要差得多。

当然，此法运用起来并不能“信口说”“随意说”，它只有符合时代与人物的特征，具有“艺术的真实性”，才能够被读者接受，才能够真正发挥材料在文章中的作用。

（3）纵横扩展式

具体做法就是借助联想或想象，根据行文的需要，对材料进行纵向或横向的扩展延伸，即虚构一些细节甚至情节来连缀、补充、扩写材料，为表达文章的思想观点服务。

在一篇以“只看自己所拥有的，不看自己没有的”为话题的作文中，有学生这样写道：“河之水，去悠悠。我不如，水东流。我有孤侄在海陬，三年不见兮使我生忧……”

韩退之的《祭十二郎文》以“血泪和墨”之真情，赢得了世代读者的心。侄儿的英年早逝，无疑给了他莫大的打击。失去爱侄的痛苦使他声声血泪：“生而影不与吾形相依，死而魂不与吾梦相接。”在失去的面前，他如一个失足跌倒的老者，徒望滚滚长江东逝水，浪花淘尽的是他对生的勇气：“自今已往，吾其无意于人世矣！”他只消一睁眼，便可看见自己的才华和责任，然而他，默默地选择了暂闭双眼，随波逐流。

……

河之水阴风怒号，波浪滔天，一泻千里，冲溃了一切感伤失落的情怀，洗涤着这个消沉的灵魂。你终于睁开眼，看了看你文学的才华，看了看你肩上的责任，然后慢慢地站起身，迈向回京师的路，留一个伟岸的身影给悠悠的河水。你仍悲伤，但你从容；你仍感怀过去，但你珍惜眼前所有。你身后，是一个文人的坚强，是一个时代的华章。

这位学生在韩愈《祭十二郎文》的基础上，借助想象，对材料进行了纵向的扩展，加工虚构出韩愈痛失爱侄后的一段心路历程，他从“只看自己没有的”到“只看自己所拥有的”，一步步战胜了自我，成就了人生的辉煌。在这里，虚实交织的生动材料，成为了论证主旨的有力内容。

纵横扩展法不同于眼下流行的“戏说”“恶搞”，它是在真实材料的基础上生发出来的，它必须合乎情理或事理。只有在本质上具有生活的真实性和存在的可能性，它才是具有信度和说服力的。

（4）反弹琵琶式

一个时代有一个时代的思想意识，尽管其具有传承性，但创新却是必须的。尤其是在当今这样一个东西方文化碰撞、交融、互补的时代，人们的意识形态领域空前活跃开放，因此，对于一些传统的材料进行富有时代精神的反思性或者批判性的解读、运用，也是一件值得尝试的事情。

“唉——”月下有一美人长叹，“花谢花飞飞满天”，心思缜密的林妹妹又因什么事情而独自悲吟？我的颦儿，你有清丽脱俗的容颜，你有举世无双的才情，你有疼爱你的外祖母，你有痴心的怡红公子相伴，你为什么还是忧愁不断？有时过于敏感未必是件好事。我的颦儿，舍弃繁杂的心绪，让自己重新振作，做一个简单似湘云的人儿也好，我要看见我的颦儿“真名士，自风流”！舍繁取简，放下剪不断、理还乱的愁绪，我的颦儿，你应该快乐许多。

这是一位学生在题为《舍繁取简》的作文中，对传统材料进行的“反弹琵琶”式的包装。材料中一反传统的“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”是林黛玉性格的成因之说，换了一种思考的角度和方式，为自己作文的立意“包装”出了一段很具时代色彩的“新”材料，自成一说，颇具说服力。

但此法运用起来要注意原则与分寸，在大是大非的问题上、在原则性问题上、在人类与社会共识的问题上，绝不可以随意“反弹琵琶”！另外，此法不能成为对真善美的颠覆，而应该成为催生体现社会进步和思想意识发展变化的新见解的手段。

（5）同类堆叠式

课内的材料为大家所熟知，可以三言两语说清，因此在行文中就可以适当地同类堆叠，

从而让文章观点得到广度上的支撑。

在题为《以“简”话人生》的一篇作文中，有学生这样写道：

“淡泊以明志，宁静以致远”，这是孔明向往的人生境界；“至人无己，神人无功，圣人无名”，这是庄子宣扬的人生真谛；“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”，这是李太白神往的人生。没有世俗，远离尔虞我诈，只是自在逍遥……自古及今，多少人选择了淡泊名利的生活，多少人渴望简简单单的生活。

在题为《生活之窗》的一篇作文中，有学生写道：

李义山有一扇窗，窗外是凄凉夜雨，窗内是烛光闪闪；李易安有一扇窗，窗外是晚来风急，窗内是杯盏淡酒；柳永有一扇窗，窗外是浮名荣华，窗内是浅斟低吟；曹子建有一扇窗，窗外是煮豆燃萁，窗内是宓妃留枕……

此法并非是材料本身出新，而是通过同类材料的堆叠，增加了文章的厚重感。在有限的篇幅内使用大量的材料，是使用课外材料所不及的地方，因此这也可以视为是对课内所学材料的一种包装方法。

附：高考语文作文精彩凤尾50例

俗话说：“织衣织裤，贵在开头；编筐编篓，重在收口。”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。所谓“豹尾”，便是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。

首尾相应结构严谨

1、（开头）在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头、有他们这样一群人。

（结尾）太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。

他们，终将会成为我们。（《他们》）

2、（开头）站在塞纳河畔，可以触摸巴黎时尚而又典雅的脉搏；身处第五大道、可以感受纽约华丽而又绚烂的气息；漫步银座街头，可以领略东京古老而又现代的文化；停留黄浦江边，可以体味上海兼容而又独特的精神……

（结尾）我在无限的思考中面对都市，触摸它的外壳，也渴望触摸它的灵魂。但愿有朝一日它的内质可以像外壳一样美丽动人，但愿有朝一日那些虚假与轻浮都会变得真实与坚固，但愿是“云销雨霁，彩彻区明”，但愿我们可以重新触摸到都市那由内而外的如花般缩放的美丽。（《触摸都市》）

3、（开头）窗外风儿清清，鸟儿啁啾。窗内阳光跳动，梦儿甜甜。时间之舟悄悄驶进梦

境，拉开惺忪的眼帘。生活的风车每天都周而复始的转动，而我却不感觉到那是一座褪色的雕塑，因为感动每天与我同行。

生活中中处处存在着感动，哪怕是一草一木，一花一石。带着感动出发，我发现生活之河中，每一种水滴碰撞声都是那样清脆悦耳。

（结尾）带着感动出发，每一天都会将行囊充实，无论是喜还是忧。我都会觉得那是自己阅历上的一个个字码。（《带着感动出发》）

4、（开头）人类不竭的欲望是推动历史车轮滚滚前进的原动力。

欲望来自哪儿?来自人类生而拥有的——好奇心。

（结尾）好奇心——它在推动世界进步的同时，也在积蓄着毁灭世界的力量。

对待这一颗颗仍在膨胀的好奇心，我们应当何去何从?（《好奇心》）

5、（开头）为什么?

两个人都上年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊一下?

每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好奇心。

（结尾）我想，所谓爱，便是如此。就是我所爱的人，我惦念的人，必得在我看得见的地方，我手够得到的地方，我能够走到的地方，好好的存在着。

我庆幸我拥有好奇心，才得以知晓奶奶一辈的关心，温情与爱。我知道了，那声声呼唤是在说，有你在，整个世界，都在。（《好奇心》）

自然收束朴素无华

6、生活是由苦乐、美丑交织而成的经纬网，它穿越时空而光芒犹在。需要我们不断探索和思考人生，只要我们能够在思考之中不断添加沙子、水和石头，人生就变得充实。

让我们一起来做好和充实我们的人生之杯吧!

（《杯中窥人生》）

7、人生，其实就是一次过程，很多事，很多人，失败过，经历过才会懂，才会成熟。当失败来临的时候，不要伤悲，而应该看作是一次成长的机会，一次锻炼的机会。冲过去，会更美好、更灿烂的生活等着你，更会有一番成就感；如果退而不前，那只能迎来更多的失败，更多人生的遗憾。

当我们快要走完人生路时，回首这一生，特别是那些困难和失败时，会觉得，或许正是由于这些，丰富了我们的人生，战胜、克服了它们，才让我们的人生更加完美无瑕。

（《不要轻易说“不”》）

8、我站在金急雨的花树下，将那颗好奇心小心翼翼地放进心中的角落，用她给我的充

满爱的心温暖自己。（《好奇心》）

9、对你唯有惊鸿一瞥，却窥见了一种平淡致远的处世态度，淡罢，淡罢，绝不为万物所主宰，我独逍遥于濯浊之外，蝉蜕去拖累，只愿抱明月而长终。江边一蓑烟草，一片缟素。

教我如何追寻你的步伐，那美至于无所适从的精髓；教我如何触及你的衣襟，那平淡而超然的态度。

这便是你吧，淡淡如泉水，你偏执的追逐，泉边那飘扬的一片缟素，是为你而起的缥缈之歌。（《一蓑烟草任江平》）

10、“人间有味是清欢。”抓不住明月的影，但求留住一颗琥珀的心。繁忙的生活中，饮一杯淡淡的矿泉水，哪怕是片刻的清欢，也会带给你一番别样的感受。

（《清欢》）

画龙点睛卒章显志

11、一切都如铅灰色的残梦!生命易逝，世间沧海桑田。所有那些夭折了希望和梦想的人们啊，我们会珍存你们的梦想!我们会在祖国的大地上种下爱与团结的花朵。世界与我们同在!我们珍存同一个梦，用那双带着梦想的翅膀学会飞翔。

梦和生命同在，它在记忆的暖室里将永不凋零，所有残缺的梦，让我们用爱的花朵，为它们插上奋飞的翅膀。

（《残梦》）

12、怆然的灾难，古来有之。然而历史由古而今谁可曾见过这般振奋人心，撼天动地的团结?《史记》有云：民与民同心，则家安之，君与民同心，则国兴之。在今天，这是人民与人民，人民与国家，国家与世界的携手，何愁家不安，何愁国不兴？

青山一道，我们同历风雨，团聚一处。而将五洲四海的人们集汇在—起的纽带，也许，是这样的期望：为天下立心，为生民立命，为往圣续绝学，为万世开太平!

（《青山一道同风雨》）

13、天空不留下飞鸟的痕迹，但它已飞过。飞翔不是为了留下痕迹，而是在飞翔中尽情享受自由和快乐!

花落无痕，但它曾经美丽过。虽然没有结果，但它享受过汗水和青春。虽然我不能拥抱第一志愿，但我会在第二志愿里创造出最美的澎湃，让这里成为我飞越梦想，步入艺术的殿堂!

我的杯中需要沙! （《我的杯中需要沙》

14、然而事物总是在变化，楼房被建造成统一的、与麦田不再相符的风格，田间小径弯

曲的线条变得生硬。人们看着现在的乡村，露出失望的表情。那些消逝在记忆中的画面，成为心中永远的痛，于是，它成为人们再也无法抵达的地方。

为了抵达乡村，现在的我们，不仅仅是要穿越无数城市。

（《遥远的抵达》）

15、自然，有其自身的法则蕴于其中，人类也是世界生命的一环，我们应当遵守这一准则。也许，那怜悯的一挥手带来的是更多的灾难；也许，静静地注视着这一切的发生并非是冷漠，而是，一个人对生命的敬意和对这天然法则的恪守。（《规则》）回眸一笑秋波动人

16、生命中的一瞬间的爱，竟赚取了我们活一生，对庞大的悲哀甘之如饴。是苦是甜，能品尝这一世，终无悔!

天空中不知什么时候飞起了风筝，寂寞的鸟儿围着它盘旋，我伸出手遮挡夕阳刺人眼睛的光线，仿若明暗相间的幻象，想起这一路跌跌撞撞，忍不住眼泪灼热地流淌下来。仰头喝下最后一口咖啡，生活的余香留于齿间。

伍尔芙微笑着说，让我们记住共同走过的岁月，记住爱，记住时光。

（《我于咖啡中看见》）

17、风吹过窗台，有花落的痕迹，但愿别再有花落的迹象。因为我已委托明月的清辉轻轻告诉花儿：不要轻易说“不”。（《不要轻易说“不”》）

18、我的眼角常常湿润，或许因为，久在喧嚣，终于触动了心中长久未拨的一弦。而我总是努力地去传递些什么，在举手投足之间。是对爱的敬仰，还是为爱而生的感激。

（《举手投足之间》）

19、我打江南走过／那等在季节里的容颜如莲花的开落。清清泉水淡淡水乡，品江南的同时，人情的光辉也在心灵的蓝图上勾勒出一片蔚蓝。

凭借着对水乡气息的执着，那城市的污浊尘埃似乎无法侵入被江南烟雨涤尽的内心。

在灵魂的庙宇中，我虔诚地祈祷，只为做一个在乱世的污泥之中保有江南味道的人。

（《品江南》）20、寻一方静室，冲上一杯咖啡，用馥郁的满室醇香祭奠那些逝去的灵魂。从此，携上一壶咖啡上路……（《携一壶咖啡上路》）

使用诗句尽显华章

21、眼前的一切还在，对于我们的不辞而别，它们不诉离伤。只有我们的心里存着轻轻的离别的苦涩。

一场华美的宴会，终于曲终，人散。

从此刻启程

不要睡去，不要

亲爱的，路还很长

不要靠近森林的诱惑

不要失掉希望

我将在那儿

守护你疲倦的梦想

赶开一群群黑夜

只剩下铜鼓和太阳

或许毕业之前的成长里有着苦涩、疼痛与快乐，然而他们终于像时光里的轻烟一样，从容自然淡去。至于记住与否，那已经无关紧要。因为有些东西在我们的生命中，如同风飞过青山，燕飞过屋檐，只要有过，就已经足够了。

（《品尝高考》）

22、我们活于世上，自是来品味世之珍瑰，谁愿带着烦恼上路，悲恨不知所终，没有什么忧愁是放不开的。跳出一看，世间如此美好，个人那点小得小失又算得了什么?

“江上之清风，山间之明月，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”人，或许该带着一份超然上路。去领略世界，海阔天空。

（《跳出》）

23、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。走在自己生命路上，有时很难看清自己是否走了弯路。不妨跳出来，调准焦距，才能照出最好生活。

（《远近焦距》）

24、《哈姆雷特》中有言：“身处果壳之中，也自以为无限宇宙之王。”也许，正因为有了真的“好奇心”在，我们才能以更有力的声音爆发出这样的呐喊。

更何况，因为有了好奇的心，我们的世界远比果壳广阔得多。

（《好奇心》）

25、“不论是黄昏，还是晨曦初露，茉莉花，总是洁白的”。正如希腊诗人乔治·赛福斯的这首小诗所说，我们青少年要想有所成就，就一定要坚守住自己的洁白，坚守住自己的芳香，坚守住自己心中的道德律!

（《坚守心中的道德律》）

妙用修辞摇曳多姿

26、主人，感谢你在缔造我的同时，赐予了我一颗常人没有的好奇心，因为是它，让我了解了你的过去，你的背后，你的鲜为人知的一面。你海棠般娇羞的容颜，你菊花般孤高的傲世风骨，你桃花般红消香断的泪痕，你柳絮般飘飞的沉思，只有婉儿姐姐和我能理解吧……我不在乎你站得有多高，亦不会在乎世人对你世俗的评价，如果有来生，我只愿带着这颗好奇心，做你喘息的平台。（《好奇心》）

27、某日在键盘前敲文字，洋洋洒洒一片全是记忆中的故乡。隔几日汇款单来了，除了稿酬，还有一句：记忆是无花的蔷薇／永远不会败落——席慕容

拿到单据的那一刻，泪水盈满面颊。我不知道是谁特意写给我的这句话，也许他／她也是漂泊在外的游子吧。记忆中的故乡，时间愈久便愈有分量。时间又怎会风化她在我心中的记忆呢?

我的故乡，我心中的无花蔷薇，千载盛开……（《蔷薇·故乡》）

28、我们的生活虽不似李白“人生得意须尽欢，千金散尽还复来”的豪迈，但理想让它明亮，奋斗让它真实，收获让它有一片金黄的款款诗意。

用执著打破命运的锁，把生活活出诗意，种下理想，不懈奋斗，相信终会有“雁引愁心去，山衔好月来”的收获! （《诗意地生活》）

29、怀抱一颗感恩的心，让我们将爱传递。将别人无私的帮助，深深铭记，并将之传递，这世界因感恩而美丽。

人世间没有不绝的风暴，感恩却有其不老的风情。幸福之花，开在感恩枝头，灼灼其华。

（《幸福之花，开在感恩枝头》）

30、流连在繁花盛开的院落里，我采撷了一朵在奉献的雨露滋润下盛开的花朵，娇艳异常，我轻轻一嗅，闻到了鲜花的芬芳记忆，在一位老者的笑容里，穿越百年时光……

（《穿越百年的芬芳记忆》）

环境烘托寓情于景

31、在一阵惊喜与称赞声中，我闭上眼睛。历经了千年，在这森然寂寞的博物馆中延续着千年以前的梦。梦中一名孩童悄悄地打开窑门，看见我微笑的嘴角后惊呼。我望见他纯澈的眼眸，那里灵动着两个字——好奇。（《好奇心》）

32、我弯着腰，双手撑在膝盖上，嘴里喘着粗气，心想，你怎么就不等等我啊。可春会等准呢?每年到这个时候，我就以为她又回来了，草绿了。可我才发现，来得已经不是原来那个属于我的春了。春来草白青，每年的新绿都是相同的，每年看到新绿的人都是不同的。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

青草无涯，嘲笑着我的轻狂，而已不年少。（《春来草自青》）

33、枫竹林飘荡着幸福的歌谣，我回眸最初的那扇门，它闪着幽蓝幽蓝的光，我毫不犹豫地走了上去，迎接我期待的黄金般的人生! （《一步与一生》）

34、是的，我爱乡村。爱她金灿灿的油菜花，也爱她的泥泞和肮脏；爱她的青石街道、粉墙黛瓦，也爱她臭哄哄的猪圈；爱她“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”的热情与豁达，也爱她物质的匮乏。

我把双脚踩进爷爷的稻田里，那是种下去并且可以长出来的感觉——我愿意做一根稻草，只要乡村，是我的土地……

（《感受乡村》）

35、现实的世界里一片狼藉，物欲横流，流尽了血汗；彩灯闪烁，烁干了安宁。素琴吟风的高雅不再，短笛赏月的古韵难留，现代人创造的物质文明中心灵的安宁难以寻求。

诗意地生活，拂尽世俗尘埃，清静红尘纷扰，让我们在双手合十的微笑中诗意地生活，找寻到深藏在星辉斑斓里的美好。

（《诗意地生活》）

精彩豹尾余味无穷

36、啊!只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。啊!只要人人怀着一颗感恩的心，我们就将知道滴水之恩，以何报?

——“滴水之恩，以何报?”

——“滴水之恩，以心报?”

（《滴水之恩，以何报?》）

37、林清玄曾说过：“雪，冷而清明，纯净优美，在某一个层次上，像极了我们的心。”而“帮助”是我们的心灵最单纯最明亮的底色。是帮助，为饥寒交迫的人们送去冬日里的温暖阳光；是帮助，让濒临绝境的人重新看到生活的希望；是帮助，让在黑暗袭时孤苦无依的人有耐心期待天光。

让我们尽情吞吐这种生命的养分，即使风沙侵袭，我们的人间依然温暖如春。

（《温暖人间》）

38、回归母语，我们将传承文化，提升灵魂，紧随时代!

拨开浮躁的乌云，母语将展现一片明朗的天空!

（《母语》）

39、翻开线装书本，淡的檀香味飘进鼻子——这才是灵魂的味道啊!飘逸的李白，哀怨

的易安，豪放的东坡，他们费尽心血构建起了中华民族的灵魂，然而这灵魂就要在我们这一代手中飘散了吗?不!决不能!请让我们一起张开双手，拥紧我们的灵魂吧!

（《拥紧自己的灵魂》）

40、一枚贝之所以能将无数的沙粒转化成一颗颗璀璨的明珠，那是长期的用心哺育，经过了无数个黑夜的承受，那是所有用心坚守的结果，并非一朝一夕所能成就。我们不仅要看到那颗光彩夺目的珍珠，也要看到那个经历了无数个日夜只为别人获得一枚明珠的劳作。

世间所有最美都从凄凉中用心生出，生命中的那片绿茵不会凋谢，守住心灵的那片绿叶，你便守住了整个春天的绿茵，从那片丝丝的绿茵中读出世间最美，使生命之火愈燃愈烈!

（《守住心灵的绿茵》）

41、爱心也许是那天上飘渺的云，虽然我们看不到它，摸不着它，但他却时时刻刻在我们的身边，给我们诉说着一个个伟大的故事。

爱的心田是我们心中那永远洁白无瑕，自由而充满欢笑的相互帮助，使人与人之间架起了一座桥，是它让我们更能相互了解沟通。

我们的整个世界充满着爱，让我们的爱充满整个世界。

（《让爱洒满人间》）

42、诗意地生活，让人们体验自由，无拘无束地遨游于纷繁的世界。

诗意地生活，是对自己的肯定，是看遍人生的大起大落，处变不惊的淡定与从容。

诗意地生活，是对自己精神的负责，是在纷繁的物质生活的刺激下，坚持心灵的准则，是“举世皆浊我独清”的清醒。

诗意地生活，是对自己的褒奖，是在疲劳的奔波后，选择悠闲的方式体验轻松与自在。

诗意地生活，更是勇敢的体现，不为利禄所羁绊，只为寻得心灵的享受，超然世外。

选择诗意地生活，选择精彩的人生。

（《诗意地生活》）

43、城市在一座座地建设着，为何不给季节留一个空间，让他们在城市安家?不要只让季节在稻田走过，也让季节在城市与人为伴。

怀念从前，向往明天。希望明天，季节在城市扎根发芽，开花，如歌般行吟。

（《季节》）

44、是追求，让我们希望不灭；是追求，让我们愈挫愈坚；是追求，让我们谱写人生的美丽篇章；也是追求。让无数伟人为人类社会作出巨大贡献，推动社会前进。

拥有一份永不知足的追求信念，带上一份“闲看庭前花开花落”的心境，跋涉于人生之

途，去摘取幸福硕果，那么，我们的生活有何遗憾?追求，让我们勇往直前!

（《追求，让我们勇往直前》）

45、如果你曾读过鲁迅，读过他是怎样在黑暗中确定自己独特的坐标；如果你曾读过张爱玲，读她是怎样用自己诡谲的笔调为人指点一段迷津；如果你曾读过陈小邛，读过她是怎样在蚂蟥遍身的丛林中寻找门巴人；如果你曾读过青藏线上修筑铁路的汉子们，那么你可能会幡然醒悟：自己的天地最美，执著的追求最美，自己的金秋最美!

留一方空白给自己，然后我们播种，小心料理，真心守护，秋天的时候你会自豪地说：“这是我的果实!”（《自己的天地里收获秋天》）

46、融融月，淡淡风，一如那花香，风吹万里也有散去的一天。再华美的词藻写出的功德也有磨灭殆尽的一天。她那一点留白，不仅是歌功颂德，也是为自己做过的错事的反省吧!那是历经千秋万载也消不尽的……（《无字碑歌》）

47、泡一壶清茶，倚着那棵古槐，仰天望去，青空上纵使无浮云朵朵，无驯鸽飞过，但也许，你品味到的，是那个哀怨的宋朝女子浅浅的吟唱，是那个多情柳永的“执手相看泪眼”，是那份空白，宁静而又深远。（《点点空白，悠悠情思》）

48、为生命留下一点空白，为这个骄躁不安的世界留一点空白，哪怕只是一点点，却能挽救无数溺水的精神失陷者。

平静的天，平静的阳光下，我只愿悄悄地去向那瓦尔登湖畔，远远地隔着梭罗，轻轻吟唱着，月圆是画，月缺是诗。在为自己留下的生命空白里，涂上斑斓的色彩。

（《月圆是画，月缺是诗》）

49、滚滚红尘，不尽爱恨情愁，芸芸众生，谁能乘云归去?与其在世间滚打，不若畅饮山巅，共红日沉浮。南山下的名菊，映着一张沧桑而同样有花般笑容的脸。世与我而相违，复驾言兮焉求。污浊的尘世，无尽的诱惑，金钱、爵位、声名，然而，这些海市蜃楼般的期盼，谁又能看得清呢?有时，回头不顾，在青山外眺望这似云似雾的一切，也是一种勇气。

人都会有追求，也都会有一探究竟的渴望，然而，有时努力追求的是一种残缺，而在远处眺望时，你收获的却是完美。

（《眺望》）

50、生活的智者总会在如流的岁月中坐观红尘，拈花微笑。纵然失意如张继，悲古如屈原仍能品出生活的朦胧意韵，我们又何苦去破坏呢?懂得领略朦胧之美，才能懂得生活的真谛。（《朦胧之美》)

总之，我们要把作文备考当作提高语文成绩的一个增长点。我们训练的重点和目标，是

面向高考，注重作文写作的可操作性，使那些写作水平佼佼的学生锦上添花，为那些写作水平一般者雪中送炭。

语文作文教学反思

语文作文教学反思语文作文教学反思一：作文教学反思当孩子们满怀信心的把他们的作文本交上来的时候，我看着他们一双双纯洁的眼睛，总想给每个孩子的作文给予最恰如其分的评价。一个教师的作文评语如果给得好的话既能指导孩子们的作文水平也能提高他们的作文兴趣。我一直在思考怎么样做好作文的评语工作？我想无非作好以下几点：其一，标准因训练目的而异。一篇作文在表情达意，用词造句等方面的好坏是有一定标准的，但这个标准可以因训练目的不同而灵活掌握。如看图写话练习，只要学生把图中主要的意思写出来了，顺序清楚，语句通顺，就可以算作好文章；写一个人，能写出他在外貌、语言、动作、心理上的基本特点，写一处景物，能写出它的层次、特色，也该是好文章；同样，写一次活动，能把主要过程记下来；写一个场面，能把主要情景写出来；写记叙文，时间、地点、人物、事件都很完整；

写说明文，说明顺序清楚，说明对象描述准确；写日记、书信格式正确，真实可信……都应给予鼓励和肯定。下面是我给作文《第一次做家务》写的一段评语：“第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心；越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多；却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。”这段评语从说明文的训练目的出发，着眼于所评作文是否圆满地完成了写作说明文的要求，如过程是否完整，顺序是否清晰，标题中的“第一次”是否充分体现出来了……这样，就使学生了解了自己的文章在什么方面达到了老师提出的训练目标，从而进一步努力。其二，角度因文而异。一篇作文的长处或短处在作文要素的各个方面表现是不均衡的，作文评语应该从什么角度入手，关系到能否对学生的作文作出公正评价的问题，因为一篇作文，尤其是一篇优秀作文，

高三语文议论文优秀作文汇编

高三语文议论文优秀作文汇编拥有了，就应该珍惜，放弃手中拥有的而去追寻渺茫的东西岂不成了傻瓜?珍惜手中所拥有的，并将其充分利用，你会更接近成功。鹞子抓住了栖息在大树上的一只夜莺，正想吃掉它。夜莺请求说：“我这么小，填不饱你的肚子，如果你真的缺少食物，就应该去找更大的鸟。”可能当你拥有的时候，会有人催着你赶紧放弃，我们不能被其诱惑，要坚定不移地珍惜。鹞子坚定回答说：“如果我放弃到手的食物去追寻那渺茫的东西岂不成了傻瓜?” 候逸凡像是天生为棋而生的，如今十八岁的她就已经登上了世界各地的舞台，她对下棋拥有超人的天赋，而她也将这种天赋发挥的淋漓尽致。从小，棋界的前辈都佩服她，说她拥有常人没有的气质，更有甚者，称她是“神童”，而候逸凡也只是笑笑说：“只是将拥有的东西派上用场罢了。”候逸凡教会我们珍惜你所拥有的，你才会离成功更近一步。和候逸凡一样，林书豪也是如此。他热爱打篮球，同时对打篮球也有着无比惊人的天赋。拥有天赋的同时，他也努力，争取让自己做到最好。俗话说：努力不一定会成功，但不努力一定不会成功。林书豪珍惜自己所拥有的，秀出了最真实，最美好的自己，他进入NBA，让所有人都为他骄傲。莫言珍惜自己所拥有的，成为中国文学史上第一位诺贝尔奖得主。他不顾别人的讽刺，毅然坚持自己的创作，他将自己的天赋发挥到最好。《红高粱》如今也被拍成电视剧，受到广大观众朋友的喜爱。莫言珍惜他所拥有的，让他成就了自我。事物不总往好方向发展，古时有一个叫方仲永，天资聪颖，比常人聪明了好几倍。可他没有珍惜自己天生所拥有的聪颖，又不努力学习，最终沦落为平常人。不禁让我们感概：拥有了，就该珍惜，如果一味地放弃，最终你只会什么也得不到。拥有了，就应该珍惜，放弃手中拥有的而去追寻渺茫的东西岂不是太可笑?珍惜你所拥有的，并将其充分利用，你会你会走向成功。目光短浅者，只会把自己的注意力集中在一个小范围;而目光长远者，则会把目光放的更长远。学会把目光放长远，那样你才能收获更多的东西。把目光放长远，你才可以实现你的梦想。爱米偌德――德国著名数学家。从小。她就很喜欢数学，所以她励志成为一名数学家。为了实现她的梦想，她总是很努力的学习数学。后来，凭借着她的刻苦努力，她考上了一所著名大学。心想，在大学里她终于可以更加潜心的研究数学了。可不幸的是由于当时的大学很歧视女性，所以她不幸地被退学。但她并没有因此放弃，依然坚持为自己的梦努力。后来又有点小起色，又赶上第一次世界大战，梦又一次破灭。面对一次又一次的打击，很多人或许早就放弃了，可她没有。她把她的目光放的更长远些了，她认为她能成功，正是由于她没有被当前的困难压倒，而把目光放远，才使得她成为当今著名的“代数学之母”。

高三语文漫画作文指导

高三语文漫画作文指导 Prepared on 22 November 2020

漫画作文指导高考分析：漫画式材料是材料作文中一种非常重要的形式，在十几年来的高考作文中屡见不鲜。如“三南”作文试题《妈妈爱吃鱼头》，全国卷《给六指做手术做手术》、《截错了》，全国Ⅰ卷《出事了吧》，江西卷《助鼠为患》等等。既然属于材料作文之列，那么在审题立意方面还要遵循材料作文的基本规律。但漫画式作文毕竟不同于文字阅读，它有自身的特点，因此审题立意时要遵循其规律特点：掌握分析漫画的方法这类看图作文所提供的图画一般由标题、画面、注释三部分构成，审题时要重点审读这三个组成部分，多角度，多侧面，全方位思考，透视画面本意。一、看标题标题往往告知人们图画的主题思想，是图画的“眼腈”。透过这“眼睛”，我们可洞察图画的主题。所以审读时首先要看标题是什么，然后再把标题同图画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清图画的寓意所在。二、观画面以图画为材料的作文，分析画面是解题的重要环节。画面上的每一个细节都对表达画图的寓意有提示作用。因此，我们在审读图画题时，一定要仔细、全面、认真地观察画面。三、读注释图画是一门艺术，为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的注释文字。这注释是弄清图画寓意的一把金钥匙，考生必须仔细品味，思考其所隐含的信息和观点。四、析夸张很多图画常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以达到讽刺或警世的目的，引起观者共鸣。夸张之处往往就是图画的弦外之音，是图画所要表达的寓意所在。所以，审读题时必须注意图画的夸张之处。五、联现实图画大多具有针砭时弊，抨击社会不良现象的功能，解读时必须展开想象，跳出画面，联系现实，揣摩画。外之音。考生要多角度思考，切忌就画论画。总之，漫画类材料审题难度并不大，最近几年，高考语言运用试题中有很多漫画类题目，或者说明画面内容，或者命一个题目，或者揭示寓意，这就是漫画式材料作文审题非常好的训练方式。认真观察这幅下面这幅漫画，按要求作文。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。这一漫画材料审题不难，材料涉及到一个鸟、一个鸟笼，而且鸟笼有残破的地方，并且有文字说明：禁锢就是你以为你做不到。材料的主体是鸟，但文字说明事实上已经揭示了漫画的主旨，也就是写作的主旨。显然作者对鸟是否定的。鸟笼对鸟已经起不到禁锢作用了，是鸟自己把自己禁锢住了。需要注意的是“以为”一词，它更强调了鸟之所以如此是由于自己的主观意识，而非客观现实。文章的立意角度可以是解放思想，勇于冲破精神的牢笼，解放心灵，打破惯性思维，打破定势思维。 [例文一]

高三语文复习作文训练教案1

《作文训练》课型:新课教学目标：1. 学生理解材料，学会选题立意方法。 2.赏析范文，积累事例和优美语句。教学重点：赏析范文，积累事例和优美语句。教学难点：学生理解材料，学会选题立意方法。疑难预设：选题立意方法。模式与方法：理解法、自主合作探究法。教学流程：阅读下面的材料，按要求作文。林肯曾在给朋友的信中谈到幼年的一段经历：我父亲在西雅图有一处农场，上面有许多石头。正因为如此，父亲才以较低的价格买下了它。有一天，母亲建议把上面的石头搬走。父亲说，如果可以搬走的话，主人就不会卖给我们了，它们是一座小山头，都与大山连着。有一年，父亲去城里买马，母亲带着我们在农场劳动。母亲说：“让我们把这些碍事的东西搬走，好吗？”于是我们开始挖那一块块石头。不长时间，就把它们弄走了，因为它们并不是父亲想像的山头，而是一块块孤零零的石头，只要往下挖一英尺，就可以把它们晃动。在你的生活中，有类似的经历或见闻吗？请以“石头与山头”为话题写一篇文章。要求自立文意，自选文体，自拟文题，全文不少于800字。教师学生共同分析立意 ①凡事都不能凭主观臆断，更应该提倡大胆实践的精神。 ②莫为假象所蒙蔽。 ③要敢于质疑，尤其是要敢于向权威质疑。题目 ①有时，我们离成功就只差一英尺

②莫为浮云遮望眼 ③自缘身在最高层好的段落质疑是开创的发端。比萨斜塔上，就曾经有一位年轻的勇士，用他的质疑推翻了一座已经耸立了千年的巨峰；百花广场上，也曾经有一位“为真理而战”的斗士，用他的质疑，推翻了统治了天文学界一千三百年的托勒密体系——一座从未有人怀疑过的“地心说”的山峰，拓展了人类的视野；有人断言，“水稻是不能杂交的”，可是却有人就楞是不信邪，他——袁隆平，不仅成为世界公认的“水稻杂交之父”，而且他的雄心又使他向着新的高度攀越，他要实现“小麦”的杂交…… 一英尺的距离高三学生苑菲这是一片广袤无垠的沙漠，面对未知的恐惧让你跋涉的脚步变得踌躇，可是对生的期冀却令你挣扎着做最后的奋进；这是一片一望无际的沼泽，沉沉的泥泞让你想到过放弃，可是笃定的信念却在支撑着你，因为你深知“只有自己，才是自己的菩提”。当走出沙漠，爬出沼泽，你会发现，那个曾经被自认为不可逾越的界线与最后的终点却只有一英尺！生活远没有我们想象的复杂，不要再放大困难，吓唬自己了！迎接这个生命的礼物！面对未知，有的人迷茫，有的人沮丧，有的人屈服，有的人退却。但要记得——举棋不定—犹豫不决＝一英尺！我们习惯一事当前，先为自己布下巧妙逃遁的理由。我们善于发挥悲哀的想象力，制造可资逃避的借口。很多时候，我们活在自设的樊笼里。殊不知行动比单纯的猜想、主观的臆测、消极的等待更有力量！一味的顺从与观望，办法与机会绝对不会从天上掉下来。你一定还记得美联储主席格林斯潘，在美国经济大萧条时那声怒吼：“我们没有退路，只能前进！”的确，所有的禁锢都可以打碎，所有的网络都可以冲破，人世间最可怕的是走不出自己的阴影，最大的悲剧在于自我屈

高三语文作文复习教案

高三语文作文复习教案学习语言描写关键词：语言描写独白对话个性化动作性形象、情节与主题精练对比结合【概念诠释】语言描写也称对话描写，是通过对人物对话、独白及语气声态的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。语言描写是记叙文中常用的塑造人物形象的重要手段。精练、生动和性格化的语言描写，能突出人物的性格特征，透视人物的心灵，让人读了，如闻其声，如见其人，从而深刻表现主题。语言描写包括人物的独白和对话。1、内心独白法，也叫"自白"法，就是通过人物"自言自语"或默想的描写来表现人物内心活动的方法。这种方法，能够把人物心灵最隐秘的部分直接袒露出来，引起读者的共鸣，从而产生强烈的感染力。成功的运用内心独白法，一定要慎重。一般是在人物处于冲突之中，采取重大行动之前，内心紧张，思绪复杂多变时，为了使读者能准确、深入地理解和体验人物的心灵状态，才用这种方法。因此它不宜多用，更不能滥用。另外，运用内心独白法，语言一定要简练，结构一定要严谨，要注意开合转换处的衔接过渡。最后，运用内心独白，一定要表白出内心深处的隐秘，一定要揭示出最能反映人物性格的特征来。独白是反映人物心理活动的重要手段，有时也归于心理描写。2、对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。语言描写对刻画人物性格,反映人物的心理活动以及表现主题作用非常大。【方法引领】语言描写要注意的问题: 1、语言要能显示并且符合人物的身份、职业、地位、经历。 2、语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。 3、语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉。 4、语言描写要为文章中心服务，要有选择，不能有言必录。 5、尽量用口语，使语言描写真实、生动，最重要的是符合人物特点，有利于表现主题。一、语言描写要个性化、主题化。鲁迅先生曾说：好的对话描写“能使读者由说话看出人来”，即语言描写要性格化,符合人物的身份、地位、职业、经历、年龄、教养、气质、习惯爱好、思想、性格等。要在描摹语态，叙写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来。诸如阿Q的精神胜利，孔乙己的腐迂，周朴园的虚伪冷酷，吴荪甫的狡诈恃强，觉新的委曲求全，虎妞的泼辣粗野，三仙姑的装神弄鬼，李双双的热情爽直等等，都具有鲜明的个性特征。优秀作品在人物语言个性化化都很突出。曹操错杀了父亲的好友吕伯奢家人以后，又故意杀了吕伯奢以灭口，居然大言不惭地说“宁教我负天下人，休教天下人负我”。巴尔扎克笔下的葛朗台，临死不忘一生聚集的巨额财富，命令女儿欧也妮：“把一切照顾地好好的，到那边来向我交帐！”李逵初见宋江，当面就大咧咧地问戴宗：“哥哥，这个黑汉子是谁？”等弄清楚是宋江后，又拍手叫道：“我那爷你何不早说这些个，也叫俺铁牛欢喜！”“言为心声”，曹操一句话，入木三分地写出了他的奸雄性格；葛朗台死不瞑目，还嘱咐女儿来日到阴间去向他交帐，一个地地道道的吝啬鬼；李逵不愧是江湖了的黑旋风，他的性格是这样的豪爽、狂放。因此我们要要做到从“有特色的谈话中”来“推见每个说话人”的具体性格，千万不能把街头乞丐的语气写得趾高气扬，又或是把老人的语言写得太过“儿童化”，从而失去了人物个性。语言描写能使主题更加深刻。主题是写作中通过描绘现实生活所表现出来的中心思想，具有鲜明的阶级和时代的特征。马克思说：“语言是思想的直接外衣。”人的语言带有时代特点，

小学语文教学反思关于小学语文作文的教学反思

小学语文教学反思关于小学语文作文的教学反思教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求，基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。接下来是WTT为大家收集的关于小学语文作文的教学反思，望大家喜欢。关于小学语文作文的教学反思篇一《义务教育语文课程标准(实验稿)》指出：教学中要“重视引导学生在自我修改和相互修的过程中提高写作能力。” “要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。” 作文评改的目的就是要让学生形成正确的写作态度与习惯，进一步掌握写作方法，领悟写作规律，提高写作水平和书面表达能力。在现实的作文教学中，许多老师一般都侧重于“改”，而忽略“评”，这没有把握住“评改”的基本内涵。实际上，“评改”是“评”和“改”两个语素并列组合而成的词语，二者不可偏颇。因此，作文之“评改”，不仅要从字词、语法、逻辑的角

度帮助学生改正错误之处，从内容、结构、表达等方面帮助学生修改不适当的地方，而且还要对学生的作文做出中肯的评论与评价。同时，对学生在习作中表现出来的不良习惯和不正确的态度要进行适度地批评与纠正，让学生形成正确的写作态度与习惯，进一步掌握写作方法，领悟写作规律，提高写作水平和书面表达能力。现结合自己的教学实际，谈谈我对作文的评改一些看法。一、认清本质，正确对待。作为一名小学语文教师要认识到小学生作文是习作，是一项练笔活动，是书面表达的最基本训练，而并不是艺术，不是文学创作，只要学生能正确地、清楚明白地表达自己的思想就行。因此，教师要求每一个学生把他的每一篇作文都写成小学生优秀作文是不现实的，因为我们培养的不是小学语文教师，更不是培养作家和文学评论家。所以，教师在批改学生作文时不要用成人的水平去对孩子的文字评头论足，更不能用文学编辑和文学评论家的眼光去看待小学生作文. 我们在批评他们的作文时要尊重他们的劳动成果，力求保持学生作文的原意，绝不能用教师的思路去代替学生的思路。因为小学生的生活积累和语文知识都很有限，有的孩子在作文中，难免有些语言表达方面的不足，但那是无关紧要的，随着他们语文知识的增长，孩子们自然会知道怎样把他们想说的话说得更清楚、更明白。如果教师对他们的作文要求过高过严只会实得其反，那很容易打击他们的写作兴趣，使他们产生畏惧写作文的心

2017高考语文满分作文

2017高考语文满分作文 ◆全国一卷适用地区：河北、河南、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建作文材料+要求材料：据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。要求：请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。 ●满分作文一一隅中国，美在乡村巍巍华夏，泱泱大国。五千年的文明古国在大浪淘沙的历史长河中洗练，沉淀。传统文化灿若繁星，熠熠生辉。中国之美，美在和，美在礼，但在中国地图上，在山川与河流的走向中，与黄土地最接近的是乡村。昨日，中国以经济强国，文化大国示人；今日，中国一隅，美在乡村。乡村之美，美在发展。回望历史，风云涌动的那个年代，南海边的小渔村还被困于层层铁丝网之中，一夜间，高楼林立，绿树成阴。乡村，似乎在中国的发展上一跃成为最大的潜力股。当城乡一体化，建设新农村的思想深入人心；当淳朴的民风与新奇的外界产生碰撞产生火花；当说起“生活在别处，天堂在远方”时，乡村竟成为人们远离尘嚣，享受生活的首选。你一定会发现，不知什么时候，那些崎岖的小路被宽阔的水泥路替代；那些在历史中渐渐隐没的古镇，有天被更多的人所欣赏，记录；那些曾经落后的养老院开始创新，实现网上医疗；当一批批特色小镇如雨后春笋般成长起来。如今让我们惊叹的美丽乡村已不止是老牛与水车；稻田与落日，不止是沈从文先生笔下的那座“边城”。乡村的发展为它带来了前所未有的美丽。乡村之美，美在文化。

语文高三作文专项训练之六：正反对比

高三作文专项训练之六：正反对比世界上的万事万物，往往是相比较而存在的。“有比较才有鉴别”。真与假的对比，可以去伪存真；善与恶的对比，可以抑恶扬善；是与非的对比，可以拨乱反正。正反对比是一种常用的、有说服力的论证方法。即把两种事物加以对照、比较，从而推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。也称比较法。事物的特征和本质在对比中最容易显露出来，特别是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象。经过对比，正确的论点更加稳固课文《想和做》一文为了论证“想和做是分不开的，一定要联结起来”的观点，便用了正反论证中的“以反衬正”的方法：先从反面论证“空想”和“死做”不妥，再从正面论证“一面做，一面想。做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。想和做是紧密地联结在一起的”正确性。在这种正反对比中，文章的观点便鲜明地突现了出来。【示例一】 “三个臭皮匠，顶个诸葛亮”别议在我们的日常生活中，广为流传着这样一句话：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”很多人把这句话奉为真理。然而我却怀疑：这真是一条真理吗？每一个事物都有它适用的条件和范围。这句话用在体力劳动中，是无可非议的。别说是三个“皮匠”顶一个“诸葛亮”，就是一个“皮匠”顶三个“诸葛亮”，也不足为怪。谁不知道诸葛亮是一个文弱书生呢？如果在脑力劳动中，那情况就大不相同了。脑力劳动，需要的是渊博的知识、丰富的实践经验和机智灵活的头脑。诸葛亮之所以能够“运筹帷幄之中，决胜千里之外”，就因为他具备了上述条件。而对于从事体力劳动的“皮匠”师傅来说，他需要掌握的只是怎样修鞋、补鞋；他每天研究的只是怎样能更熟练地制革、做鞋，怎样提高工作效率。假如让“皮匠”师傅去指挥千军万马，与曹操抗衡，与司马懿斗智，恐怕只会被杀得落花流水、片甲不留吧。由此看来，做好一件事重要的并不是人的数量，而是人的质量。特别是在科学技术高速发展的今天，我们的祖国迫切需要像诸葛亮那样可以“运筹帷幄”“决胜千里”的人；像诸葛亮那样具有丰富知识、掌握先进科学技术的人；像诸葛亮那样高质量的人！上文非常明显地运用了“正反对比”的说理方法：“皮匠”做体力活是正，叫“诸葛亮”去做体力活便是反；“诸葛亮”指挥千军万马是正，让“皮匠”去指挥千军万马便是反。

高三语文作文专题复习教案2 [1500字]

高考作文特训：表述观点与文段写作专题训练一一、训练重点： 1、领会规范文段的写法。 2、学会正确表述观点。二、训练过程： 1、典范文段的学习：曾有多少燃烧着渴望卓越之火的灵魂在年少时意气奋发，慷慨激昂；但却被生活的惊涛骇浪溅湿了理想的柴薪，窒息了进取的火焰。只有那些勇于追求、全力以赴的人才可以架起不沉的方舟扬帆前进，到达更广阔的天地。南京外国语学校的2009届高三学生刘天相，被三个国家的三所国际知名高校同时录取，其中一个重要的原因，则是他的申请材料中讲述到的一次实验。一次他做化学实验时被硫酸灼伤，但只是简单处理一下，就回到实验室，继续做实验，这件事为何会被名校看重呢？我想，这件事将刘天相身上的那种全力以赴的做事投入的精神体现非常充分。因为全力以赴，做事投入是一个人之所以成为人才甚而顶尖人才的最为重要的品质之一。探究：⑴试给文段划分层次。 ⑵每个层次各自承担的任务。

⑶可采取怎样的分析方法进行说理分析。充满意气的人是自信乐观的，人生几多风雨，几多阴霾，他人只见乌云蔽日，他们却总能拨开云雾看见明媚的阳光。我不禁想起了林肯，八次竞选八次失败，两次经商两次失败，其间还精神崩溃过一次。似乎在这几十年中，他一直在失败中度过。然而充满意气的人面对命运的玩笑始终不会放弃心中坚守的信念，于是最后一次，他成功了。一个分裂的国家在他的手中合二为一，美国的经济再次起飞。坚定信念，厚积薄发，方能九天揽月，深海寻珠。林肯的意气给了他一颗坚定乐观的心，于是他的名字被载入史册，千古传诵。探究：⑴试给文段划分层次。 ⑵每个层次各自承担的任务。 ⑶可采取怎样的分析方法进行说理分析。专注是什么？是对于完美的追求，而且这种秉性是特有的，不是谁说模仿就能模仿得了的。专注是对于专业精益求精的追求，正是由于专注，才成就了托马斯〃爱迪生这个美国历史上最伟大的发明家；正是由于专注，才诞生了沃尔特〃迪斯尼这位享誉世界的动画片之父；正是由于专注，才让大家认识了美国灵魂乐教父詹姆斯〃布朗。专注，就是完成伟大事业的决心。探究：⑴试给文段划分层次。 ⑵每个层次各自承担的任务。 ⑶可采取怎样的分析方法进行说理分析。

高三语文一轮复习公开课：作文结尾升格指导反思

《作文结尾升格指导》教学反思议论文的写作教学，无可置疑地应该是高三训练的重点。然而横看我们高三的莘莘学子，议论说理又恰恰是他们的薄弱点，许多人年级虽升到高三，议论文的写作能力却没有达到高三的要求，加之进入高三后铺天盖地的数理化作业，使他们这方面的能力不但不能得到相应的发展，反而被数字公式挤压得严重地萎缩了。致使许多语文教学界同仁慨叹高三语文难教，阵地难守，而作文教学又是难中之难，可谓老大难。然而出路何在呢？面对堪忧的现状，语文教师如何在局促的阵地上施展拳脚呢？首先，我们必须面对高考研究高考，在思想上认识到对传统作文教学进行改革的必要性和迫切性。分析研究一下高考作文的命题思想，特别是近几年的高考作文命题思想，可以清楚地看出高考作文命题在形式上均为新材料作文，也都体现了新课程改革的思路，即：关注社会生活，挖掘精神内涵。因此，我们的高考作文的写作，尤其是议论文，一定要与这个命题方向保持一致，也只有这样才能牢牢把握住高考作文的命脉。重在考查学生的思想水平、思维品质和议论说理的实际能力，对猜题和押题、宿构和抄袭进行有效的防范，对匡正作文教学的弊病起了很好的异向作用。这实际上是明确地告诉我们广大语文教师必须遵循作文及作文的教学规律，在训练学生的思维和议论说理的基本能力上下功夫，切不可去猜题和押题，心存侥幸。因此，趋向重在素质教育的高考迫切要求高三议论文教学必须改革，改变那种只局限于课本上每单元的作文训练，只重视“范文”，依样画葫芦，或只使用各种资料上辗转相抄的作文题的程式化的写作训练方式，因为那样只能使学生越写越不愿写，越写越不会写，熄灭他们创造性思维的火花，更何谈提高他们的写作能力呢？所以我们必须改变传统的写作模式，越过雷池，跳出封闭的圈子，到广阔的天地中去，建立一种开放式的作文教学模式，使学生广泛地接受来自我们这个信息社会的各方面的信息，将写作与广阔的社会生活有机地结合起来，让他们“我手写我心”，有话可说，有理可议，点燃他们创造性思想的火花，从而切实地训练他们的思维能力，提高他们议论说理的水平，以适应高考的重在素质的要求。

高三语文满分作文800字

高三语文满分作文800字高三语文满分作文：廉洁在我心中说起廉洁，我不由得歪着脑袋想：什么是廉洁?我想说：廉洁是做人的美德;廉洁是像荷花那样出淤泥而不染，濯清涟而不妖;廉洁就是不损公肥私，不贪污廉洁看出一个人的素养。人只有廉洁，才能更好得为人民服务。瞧，古往今来，哪一位才华横溢、流芳百世的名人不廉洁呢?于谦两袖清风，包拯刚正不阿，公仪休拒收礼物，陶渊明不为五斗米折腰等名人佚事，都闪耀着廉洁的光芒。官场上到处尔虞我诈，有些人为了自己的利益，不惜牺牲国家财产、损公肥私、贪污腐化，进行着钱权交易，他们自然也做不到公正。人有了廉洁，才会拥有一颗公正的心灵。廉洁仅仅只是两袖清风吗?不，廉洁是一个人清正的界线。焦裕禄一生廉洁，全心全意为人民服务，这就是廉洁。再说，孔繁森，更是一位一尘不染的好干部。他把工资中相当大的部分用于帮助有困难的群众，平时根本没攒下几个钱。他给群众买药，扶贫帮困时出手大方，少则几百，多则上千元。他因车祸牺牲后，人们在他的遗体上只发现了现金8元6角，在场的每个人都流泪了。这就是一个无私的好干部，他真正做到了先天下之忧而忧，后天下之乐而乐! 说起廉洁，我又想到了一个发生在我们身边的小故事。

公交车上，游客盈门。我在车上不耐烦的等了好长时间。这时一位叔叔上了车找一个空位坐了下来。一会儿，车要开了，售票员下来让我们买票。轮到那位叔叔了，他胸有成竹地摸摸口袋，不摸不要紧，一摸，他绷紧了脸没带钱。他神色有点慌乱，一会儿有定了定神，做出讨好的样子望着售票的阿姨：对不起啊，出门匆忙忘了带钱。要不这样吧，到了站之后会有人来接我，到时候我再售票阿姨听了，笑了笑：那怎么行，坐车就是要售票的嘛，再说，如果我放松了你，我不就是包庇某一个人，就做不到公正廉洁了。全车的人都向售票阿姨投去赞赏的目光，于是，我决定也要像她一样做到廉洁。虽然这些廉洁的人用自己行动促进了社会的健康发展，为百姓带来了公正，但依然有一些不正之风存在，如利用职权谋私、大吃大喝、挪用公款等这些损公肥私的行为。那些意志不坚定的人将会因为他们心中没有廉洁，而走上犯罪之路。在这里，我想对他们说，不期望人人都具有名人的大胸襟，但至少要做个遵纪守法的公民。廉洁在心中，公正存天下。只要我们每个人做到廉洁，我相信世界会更加美好，人人都会幸福。高三语文满分作文：雨中的故事雨，渐渐地下了起来，患有重感冒的奶奶还是坚持送我上学。

2020高考语文材料作文指导训练及范文素材(一)

2020高考材料作文指导训练及范文(一）一、阅读下面的文字，按要求作文从前有位农场主巡视谷仓时，不慎将一只名表遗失，因遍寻不获，便决定悬赏寻表，要农场上的小孩帮忙寻找，谁能找到手表，赏金500美元。众小孩在重赏之下，无不卖力搜寻，奈何谷仓内到处都是成堆的谷粒和稻草，大家忙到太阳下山仍一无所获，结果一个个都放弃了。只有一个小孩，为了那笔巨额赏金，仍不死心地继续寻找。当天色渐黑，众人离去，谷仓静下来之后，他突然听到一个奇怪的声音。那声音“滴答、滴答”不停地响着，小孩立刻停下所有的动作，谷仓内更安静了，滴答声也响得更为清晰。小孩循着声音，终于在偌大漆黑的谷仓中找到了那只名贵手表。静是大自然的赏赐，静是一种奇妙的心态，静是一种和谐温馨的社会风情画…… 请以“静的魅力”为题，自定立意，自选文体，写一篇不少于800字的作文。 [写作提示] 结合命题材料，尤其是材料第2段充满智慧的点评，认真审读文题“静的魅力”，可以体悟到，文题的中心语是“魅力”，关键的修饰语是“静”，此篇作文要以“静”为思维基点，以“静的魅力”即“静”所带给人们的美的享受和净化心灵、提升心灵为主旨下笔行文。静的魅力刘菲菲静水流深，不显不露。静，以外观默默无闻的姿态隐藏着内在的力量、深刻的思想。一个“静”字，竟是如此深邃，如此富有禅意，富有魅力。身静，方可心无旁骛；专心思索，方能得大智慧。佛家禅宗似乎是最早领悟到这一要诀的。禅宗的必修课，也是入门功夫——坐禅，就要修行者身静入定，诵经冥想。双目一闭，便将滚滚红尘、污垢尘埃尽闭于心门之外；身静入定，便不为外物所役而细品沉思。自印度莲花大师始，不少僧人在喜马拉雅山挖洞面壁而居，饥餐荨麻，渴饮雪水，形容枯槁而终于“静”思得佛门真谛，成为一代高僧。面壁，或思过，或悟道，成功的前提就是身静。身如静水，不显不露，方能让思想纵横千里。心静，方可遗世独立，羽化登仙。单纯的身静，心中依然万念错杂，自然不可得道。身静的同时，更要心静。不去想那人间的纷杂，只将一片冰心浸入雪水，感受静的冰凉怡人，放松精神。而到了更高层的境界，即便身不能打坐入定，心依旧可如止水。于是，你不必奇怪陶渊明“结庐在人境，而无车马喧”的感受，只因为他“心远地自偏”；你不必奇怪苏东坡被贬黄州，仍能于赤壁之下高歌放舟，只因为他从不变的静中，悟出了“物与我皆无尽也”的大境界，于是便可“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”。智者在静中修身悟道，在静中羽化登仙，在静中凝聚起了千年的智慧和深不可测的力量。但他们还是保留着那份静，或许是习惯已成为自然。直到有一天他们打破了沉默，你才惊讶他们的智慧与博大，于是才有那“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”的感慨。《天龙八部》中第一高手，竟是少林一个默默无闻的扫地僧；助魏公子窃符救赵的侯生原本也只是大梁夷门的一个守门人；智慧象征的诸葛亮，出茅庐之前也只是躬耕于南阳的农夫……他们往日的静正反衬出有朝一日力量爆发的可怕，就如同火山的静，那不是单纯的沉默，而是为了蓄积之后的爆发！于是不难理解嵇康在面对前呼后拥，大讲排场来拜见他的钟会时，仍旧不理不睬，只在

小学语文人教版五年级作文教学反思

小学语文人教版五年级作文教学反思教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。以下是有关小学语文人教版五年级作文教学反思，一起看看吧。小学语文人教版五年级作文教学反思【1】当孩子们满怀信心的把他们的作文本交上来的时候，我看着他们一双双纯洁的眼睛，总想给每个孩子的作文给予最恰如其分的评价。一个教师的作文评语如果给得好的话既能指导孩子们的作文水平也能提高他们的作文兴趣。我一直在思考怎么样做好作文的评语工作？我想无非作好以下几点：其一，标准因训练目的而异。一篇作文在表情达意，用词造句等方面的好坏是有一定标准的，但这个标准可以因训练目的不同而灵活掌握。如看图写话练习，只要学生把图中主要的意思写出来了，顺序清楚，语句通顺，就可以算作好文章；写一个人，能写出他在外貌、语言、动作、心理上的基本特点，写一处景物，能写出它的层次、特色，也该是好文章；同样，写一次活动，能把主要过程记下来；写一个场面，能把主要情景写出来；写记叙文，时间、地点、人物、事件都很完整；写说明文，说明顺序清楚，说明对象描述准确；写日记、书信格式正确，真实可信……都应给予鼓励和肯定。下面是我给作文《第一次做家务》写的一

段评语：“第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心；越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多；却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。”这段评语从说明文的训练目的出发，着眼于所评作文是否圆满地完成了写作说明文的要求，如过程是否完整，顺序是否清晰，标题中的“第一次”是否充分体现出来了……这样，就使学生了解了自己的文章在什么方面达到了老师提出的训练目标，从而进一步努力。其二，角度因文而异。一篇作文的长处或短处在作文要素的各个方面表现是不均衡的，作文评语应该从什么角度入手，关系到能否对学生的作文作出公正评价的问题，因为一篇作文，尤其是一篇优秀作文，其优秀之处都各有不同，这就要求教师写评语时能选择恰当的角度，抓住文章的突出之处。如《小精灵》一文的评语：“伟伟可真是当之无愧的‘小精灵’呀！瞧他那双饱满的天庭下乌黑的大眼睛，瞧他趁人不备干的那些‘坏事’，瞧他挨打告饶时甜甜的嘴巴，瞧他吃饭时与‘小伙伴”们有福同享的‘慷慨’，瞧他以外婆的绝招‘反击’外婆时的狡猾，无不透着淘气、顽皮和聪明。文章在记叙外婆‘哄’伟伟爱惜粮食的过程

2013年高三语文 12月优秀作文集锦因为有你素材

因为有你没有华丽的协奏，没有艳彩的服饰，更没有痴迷的追逐者。你所拥有的是古戏台前的吟吟传唱，伴随着江南水乡的摇橹声，是那百年不变的轻柔与高雅。你是活跃在江浙沪一带的年轻剧种。你，就是令我如痴如醉的——越剧。因为有你，我的日常生活变得丰富多彩；因为有你，我认识到戏里戏外的世间百态；因为有你，我也逐渐爱上了缠绵的古典词韵…… 不曾记得从何时开始迷恋上你，只记得小时候总爱依偎在奶奶的怀里，似懂非懂的面对着电视，和奶奶一起观看一出出经典的剧目，如《红楼梦》、《孔雀东南飞》、《祥林嫂》……看着看着，不知不觉间，泪水便噙满了眼眶，于是，奶奶便会笑着指着我的鼻子说，你这孩子也会看戏，长大后啊，保证也是个戏迷。果然，被奶奶猜中了，当同龄人正在疯狂的传唱着流行歌曲的时。我依旧在如痴如醉的欣赏着你。不爱那富丽堂皇的京剧，不爱那雍容华贵的昆曲，更不爱那花枝招展的黄梅戏，我只钟情于你，缠绵温柔的越剧。几乎每天，我都在那不厌其烦的听着。因此，同龄的玩伴都笑称我为“小阿婆”。可能在他们心中，越剧只有是像阿婆级的人们才会去喜欢吧。而每当这时，我都会会心一笑。因为我知道他们只喜欢那激情澎湃的潮流歌曲。由此，与他们相比，在一定程度上，我可能“out”了。但是，因为有你，我便足够了。时过境迁，我成了一个地地道道的越迷。在网上，我加入了好多个越迷Q群，从此，我的业余生活便更加充实。在群里，我们也不管谁是谁，只要我们拥有相同的爱好，那就是痴迷于你，尽情地聊着关于你的话题。禁不住会感叹一句：“这真是，高山流水今相逢”。你不是单纯的剧种，而是流派纷呈，各臻其妙。有质朴纯真的袁派，有真诚隽永的尹派，俏丽婉转的傅派，更有唱绝了宝哥哥与林妹妹的徐王二派……沉迷于这些流派当中，又何尝不是美的享受呢？你的丰富和博大，让我获益匪浅：《五女拜寿》使我看尽世间百态和人世温情；《孔乙己》让我了解旧时封建思想对读书人的毒害之深；《梨花情》令我明白金钱和亲情的孰轻孰重；《一钱太守》让我知悉清官廉吏会受人爱戴，而贪官则会受人唾弃；《浪荡子》使我感受到花花世界对人的影响之大，我们要自重自律，自觉抵制外界不良诱惑，千万莫学浪荡子，到落难之时才去忏悔…… 因为有你，我充分了解了江南地区的风土人情，你的柔，你的美，也正是江南人特有的品质。因为有你，我感受到“人生得意须尽欢”的哲理。因为有你，我明白了戏里戏外的爱

高三语文冲刺作文指导

高三语文作文指导材料 2019作文专题一：比较选择型作文的写法【例题展示】例：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡和选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不要抄袭。【例题分析】大李、老王、小刘分别属于三个不同的年龄段、三个不同的职业（科研、生产、摄影）、三个不同的领域（高科技、实用技术、摄影艺术）和三个不同的身份（科学家、工艺师、摄影师），分别着重表现出社会主义核心价值观的不同侧面。其中，在大李身上着重体现的是爱国主义精神、创新精神和团队精神；在老王身上着重体现的是敬业精神；在小刘身上着重体现的是“赠人玫瑰，手留余香”的分享精神。但是否是从中选择一个人，围绕其身上的特点展开就可以了呢？肯定是不行的。来看题干的要求：这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡和选择。第一个句子有一个关键词：更。这要求从中选择的必须是经过优中选优的。第二个句子有三个词语：思考、权衡和比较。选择，主要考虑的是哪一个更具风采；权衡，主要是比较，比较谁更具风采；无论是权衡还是最后的选择都要注意最优化原则。选择后开始写作，重点阐释你做出选择的原因，包括他们各自的成就，以及对他们的贡献、价值、意义作用的评判。这就要求我们要从这三个人中进行比较，在进行思考和权衡之后，然后得到答案。这就要求我们必须把我们筛选和比较的过程写入作文当中。【范文指路】潜心于学术，造福于未来人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定不同的人生价值，我尤为欣赏大李，认为他的人生最具风采。

高三语文教学反思(共7篇)

篇一：高三语文教学反思高三语文教学反思普安县青山民族中学朱政一学期的高三毕业班的教学工作终于结束了，回顾这一学期来的点点滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下面我就这一学期中所做的一些工作做点简单的小结。首先，由今年高考语文试题的特点来反思平时的课堂教学，尤其是高三复习的教学过程，我觉得，有以下几点值得注意：一、基础，还是基础。高考题目出的大都是基础知识，同学只要平时稍加注意，就不会失分。二、平时讲课要注重积累，注重语言积淀，不必过多地关注专业知识。高考题目不是光靠这些专业知识就能完全解决的，比如说，病句题，同学知道病句类型有搭配不当、成分残缺等等，但是一个句子摆在你面前，你却看不出来它是不是病句，找不出错之所在，那么你所知道的这些专业知识等于是摆设，没有任何实际作用。而如果你语言积淀比较丰厚，对语言的感悟和把握比较敏锐，一读，就知道，这个句子有毛病，那就可以了，这可以就此判定这个句子就是个病句，没有必要非知道它属于哪一种错误类型不可，这叫多此一举。三、在注重基础知识的基础上，让学生扩大阅读面，开拓学生的视野，增加学生的阅历，为作文准备素材。作文实际是生活经历、情感、观点的展示，一个人，要想写好作文，除了基本的写作功底、写作技巧外，更重要的是素材的积累。俗话说“巧妇难为无米之炊”，一个人腹内空空，想让他道出来点东西，可真是难为他呀。相反，如果同学头脑中积累有许多素材，在写作的过程中，就可以信手拈来，左右逢源，写出的文章就事实充分、材料翔实，就会得高分。不会像挤牙膏一样，半天也写不出几句话来。四、学过的知识要不断地回头复习。只有不断地复习，才能“温故而知新”。高考试题中许多题目在课文都能找到原形，甚至有些题目就是书上的原句，但是有些同学早已忘得无影无踪，把不应该失的分给丢了，这就未免可惜了。为了避免这些分数的丢失，只有不断地引导学生及时回头复习。五、适当的有针对性地训练。高考毕竟是一次考试，和平时的考试其实没什么两样，只不过重要性不同罢了。为了让同学们及早地适应这种考试，就必须平时有针对性加以训练，但这种量不宜过多，过犹不及。在训练的过程中，要重点训练以下几项内容：1、书写的规范性；2、审题的准确性；3、答题的程序性；4、时间利用的计划性。六、加负永远是失败之举。高三，无论对教师还是对学生而言，都是非常时期。在高三，人们觉得进行大剂量、高难度的训练名正言顺又在情理之中，以考促学，一举多得：可以检查水平，可以看出问题，可以推进复习，可以??真是一箭多雕，何乐不为？教师的意图很好，出发点不错，似乎就无可非议，无庸置疑了，但这种步入误区的做法，这种给师生加负的举措，既无科学性，又无操作价值，因此不可能获得预期的效果，所以也是永远得不偿失的失败之举。我以为教师的教学应该而且必须遵循学生心理需要的原则才是成功的。成功的高三语文教学就是要让学生获得成绩，主动学习；要达到这一目的，方法有两个：一是降低考试难度，降低考试频率；二是加强管理，积极引导，激励学生主动学习，帮助学生学会学习，由此提高学生学习质量。七、让高三学生拥有成就感。高三学生学习语文缺乏成就感，与教学模式、教学重点、教师对学生的导向、学生的主动学习的欲望、条件之间存在着因果关系。现在，已经到了思考以下问题并作出抉择的时候了：①为什么语文知识和考点都比较少，但学生还学不出色，教师还教得不满意？②师生最需要的结果到底是什么？为什么我们在追求结果的路上常常迷失在手段的迷雾中？③高考语文题总体难度不高，而我们的学生为什么总是做得不尽如人意？我们需要的结果是学生获取优良的成绩，但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。学生语文成绩较差，从表面的逻辑推理得出的结论将简单扼要而又似乎令人信服：学生“双基”确实太差；其实，追根究底，语文学习不能令人满意，是语文教学模式的