大学英语语法课说课稿

语法课教案

I. Teaching aim .

1.Aims on the knowledge : Enable students take in the grammar and related knowledge;

2.Aims on the ability : Develop their abilities of speaking and can use new knowledge to communicate with others in daily life .

3.Aims on the emotion : develop Ss' interest in English and let them love their life. II. Important points:

Ss understand the grammar and learn about other related sentence structure .

III.Difficult points.

Ss take in the grammar and put it into practicing speaking about their daily life and use in express their ideas .

IV.Teaching procedure .

Step1: Warm-up :

at the beagining of class,we can start a game, gusing words .

Step2: Presentation .

1. Show students new sentences of grammar and explain for them ;

2. Show students related sentences and words . Let Ss read it by themselves .

Step3: Practice.

1. Group member talk about

“look, there is a…in/on/nea r…”

“look, there are some…in/on nea r…”

2. Everyone can hand up and express their ideas sentences structures .

Step4: Product .

Combine grammar and some related sentences which teacher show to Ss . Ss have a try to have a dialogue in class with their partners .

V. Blackboard design.

1.Show new sentence students at the lift side on the blackboard ;

2.Show some related sentence at the right side on the blackboard .

VI. Homework.

https://www.wendangku.net/doc/1813298183.html,municate with classmates about their Sunday or Saturdays using new sentences structure ;

2.Finish some tasks on the workbook which is about grammars .

VII.Summary.

1.Ss may feel difficult about the grammar, teacher need to pay much attention to focus on the reflection of Ss and take actions to help them to understand grammar ;

2.Ss need to practice to consolidate the new knowledge and use new grammar to express their ideas and to communicate with others ;

3.Teacher should learn to help Ss solve their questions in time according to their expression.

大学英语语法大全_太经典了

大学英语语法 学习提纲 一、词类、句子成分和构词法： 1、词类：英语词类分十种： 名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。 1、名词(n.)：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy, morning, bag, ball, class, orange. 2、代词(pron.)：主要用来代替名词。如：who, she, you, it . 3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。如：good, right, white, orange . 4、数词(num.)：表示数目或事物的顺序。如：one, two, three, first, second, third, fourth. 5、动词(v.)：表示动作或状态。如：am, is,are,have,see . 6、副词(adv.)：修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如：now, very, here, often, quietly, slowly. 7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。如：a, an, the. 8、介词(prep.)：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind. 9、连词(conj.)：用来连接词、短语或句子。如and, but, before . 10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如：oh, well, hi, hello. 2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。 1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如： I’m Miss Green.(我是格林小姐) 2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如：Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间) 3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、 代词或形容词担任。如：My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍) 4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如： He can spell the word.(他能拼这个词) 有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间 接宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如：He wrote me a letter . (他给 我写了一封信) 有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾 语。如：He wrote a letter to me . (他给我写了一封信) 5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如： Shanghai is a big city .(上海是个大城市)

《大学英语语法教程第五版》期末考试复习资料(复习讲义)

第一讲句子结构 改写句子(必考）！！！ 1.WaldenPond, once praised by Thoreau for its natural beauty,is now the site of many stands. 2.Almost every summer night the cooling northeast wind swept through ou r bedroom windows,marking air conditioning unnecessary and a light blanket welcome. /Swepping through our bedroom windows almost every summer night,the cooling northeast wind madeв?| 3.The steep surrounding slopes were capped with snow,which fed two st reams plunging down to join in the valley below. 4.With the river on one side and a large tree providing shade,this is a good spot for a picnic,and we can spread our blanket on the grassy knoll. 5.Panting for breath after running up the stairs,Mr wood stood at his neighbourв? s door and knocked again and again till someone opened it. 6.The town folk envied horace,who had come into a small fortune with which he bought a big house and obtained a partnership in the biggest grocery in town. 7.Standing in front of the mirror,Jim looked at his image,wondering at the big change that had come over him in recent years. 8.The idea that his only daughter whom he had greatly wronged might never forgive him almost drove hime mad. 9.The story,written in plain language,consists of three parts with an interesting plot centering round an aristocratic family living in17th century France. 10.Mud-covered and shivering,John sat hunched over a bowl of hot brot h prepared by his father to drive off the chill. 11.Far above the waters of a beautiful lake and over the tops of the tall pime trees growing on the steep of a hill stand five Chinese-style pavilions. 12.Farther down the street,the old man stopped and leaned against a l amp-post, listening to a cheerful song coming out of a restaurant on the oppsite si de of the street. 13.Sarah sank in the nearest chair,completely exhausted,her limbs stiff with cold,

英语语法与写作大纲

《英语语法与写作》课程教学大纲 课程编码：学分：2 总学时： 40 说明 【课程性质】 英语语法与写作是高等学校英语语言学习的必修课程，是本科段的重点基础课程。 【教学目的】 其目的旨在使高校英语专业学生系统地认识英语从词到句乃至语篇的构造，提高英语写作的规范性，学会用英语准确地，有效地传递信息和表达思想。 【教学任务】 本课程是一门基础技能训练课，通过传授比较系统和完整地英语语法知识和英语写作技巧，使学生学会运用语法规则于写作实践之中，提高实际运用英语的能力。经过对语法知识系统的讲练，使学生对英语语法的基本结构与规律有一个明确完整的概念，能较熟练的运用这些语法的基本规则分析解释各种语法现象。通过大量练习，尤其是结合大量的写作训练，在语言实践中以文章背景为语境，纠正语法错误及语言的错误使用，使学生的英语语言综合技能在质量上有较大的提高。 【教学内容】 本课程将英语语法与写作相结合，通过句子合并学习语法规则，通过规则讲解提高句子写作。每章包括语法和写作两部分。语法部分系统讲述了句子成分、短语、从句和句子等重要语法点的功能、形式、种类、以及在句子中运用的位置与标点。写作部分又分改错与改写两块。改错包括残缺句、不间断句、杂乱句等常见的写作错误。各单元提供相关写作错误的描述、实例以及改正方法。改写部分介绍了句子合并策略、句子重心、句内句间关联等句子写作技巧，旨在通过技巧的讲解和操练使学习者改变英语写作中的中文行文习惯，并将语法规则具体运用到语篇写作之中。 【教学原则和方法】 教学原则： 一、语法教学应该抓住形式，意义和用法三个环节，正确处理三者之间的关系。明确让学生掌握语言形式是基础，了解其意义是关键，学会使用才是真正的目的。

大学英语语法大全

大学英语语法 (CET--4) 学习提纲 一、词类、句子成分和构词法： 1、词类：英语词类分十种： 名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。 1、名词(n.)：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy, morning, bag, ball, class, orange. 2、代词(pron.)：主要用来代替名词。如：who, she, you, it . 3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。如：good, right, white, orange . 4、数词(num.)：表示数目或事物的顺序。如：one, two, three, first, second, third, fourth. 5、动词(v.)：表示动作或状态。如：am, is,are,have,see . 6、副词(adv.)：修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如：now, very, here, often, quietly, slowly. 7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。如：a, an, the. 8、介词(prep.)：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind. 9、连词(conj.)：用来连接词、短语或句子。如and, but, before . 10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如：oh, well, hi, hello. 2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。 1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。 如：I’m Miss Green.(我是格林小姐) 2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如：Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间) 3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名 词、代词或形容词担任。如：My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍) 4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如： He can spell the word.(他能拼这个词) 有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间接 宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如：He wrote me a letter . (他给我写了 一封信) 有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾 语。如：He wrote a letter to me . (他给我写了一封信) 5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如： Shanghai is a big city .(上海是个大城市) 6、状语用来修饰动词、形容词、副词,通常由副词担任。如：He works hard .(他工作努力) 7、宾语补足语用来说明宾语怎么样或干什么,通常由形容词或动词充当。如：They usually keep their classroom clean.(他们通常让教室保持清洁)/ He often helps me do my lessons.(他常常帮我做功课)/ The teacher wanted me to learn French all by myself.(老师要我自学法语) ☆同位语通常紧跟在名词、代词后面,进一步说明它的情况。如：Where is your classmate Tom ?(你的同学汤姆在哪里？)

1-1大学英语语法、重点分析、串讲、最新练习

大学英语语法--系动词与实意动词 在解答词汇和语法结构题时，可用以下几种方法： 1. 看准就选的直接选择法 "词汇与结构"考试的题型由题句和四个备选答案组成。在四个答案中，只有一个是正确的，其余三个都是干扰项。考生在答题时，首先应当运用直接选择法，也就是在做题时找出题句中与备选答案相关的词，利用语法规则--一般为固定搭配或习惯用法，直接选出答案。一旦看准，就不必再往下看，这样既能节省时间，又能提高正确率。 例：1994年1月四级第45题: The police set a________ to catch the thieves. a. plan b. device c. trap d. trick 本句意思为：“警察设了一个陷阱来抓小偷。”“设圈套”的一般表达“set a trap”，是一个习惯搭配。 例：1994年1月四级第62题: Medical research has shown that the widespread use of cigarettes contributes________the increase of cancers. a. towards b. for c. with d. to 本句涉及固定词组contribute to, 意为“有助于”“促成”，填入空格中，题句语义连贯。 例：1999年6月四级第51题 Tony is very disappointed________the results of the exam。 A) for B) toward C) on D) with 本题考查词组的搭配，be disappointed with意思是“对……失望”，大部分考生对此词组都很熟悉。 2. 逐个排除法 在答题时，如果不能从四个备选答案中根据词组的固定搭配或习惯用法直接选出答案的话，就应该从题的句子结构和上下文意思两方面加以考虑，通过对语义、语法、逻辑的分析，或通过词汇、语法、辨析来逐个排除，确定三项都有错误，以便推论不知意思的项为正确答案。 例：1999年月四级第50题 Being a pop star can be quite a hard life，________with a lot of travelling heavy schedules. A) as to B) in relation to C) owing to D) with regard to 选项C) owing to 的意思是“由于”。符合题意“由于时间很紧……”。选项A) as to 意思是“至于，关于”。选项B) in relation to 意思是“关于，涉及，与……相比”。而选项D) with regard to 意思是“关于”。 A)、B) 、D)三个选项在意思上都不符合题意。 例：1995年6月四级第48题 While people may refer to television for up-to-the-minute news, it is unlikely that television________the newspaper completely. A) replaced B) have replaced C) replace D) will replace 本句的意思是“虽然人们可以从电视了解最新消息，但电视不大可能完全取代报纸”。句中unlikely表示说话人认为某事将来不大可能发生，或者认为不大可能成为事实，因此应当用陈述语气将来时。选项A) replaced 为一般过去时，从全句意思来看，显然不合适。应予以排除。选项B)have replace 违反了主谓语一致的原则，应予以排除。选项C) replace与单数主语television在数上不一致，也违反了主谓语一致原则，应予以排除。因此，本题答案为D) will replace。

英语语法说课稿alice

《英语语法》说课稿 外语系Alice 一、课程在人才培养方案中的地位和作用 本课程由外语系开课，是一门专业基础课，授课对象为外语系所有专业的学生。授课学期是：大一的第二个学期和大二的第一个学期，共两个学期，每周两个课时。该课程的先修课程为口语、听力和基础英语。根据我院外语系的人才培养方向，外语系的毕业生需要经过专业学习和实践，在英语应用能力提高的同时，在以后的外贸报关员、外贸跟单员、英语导游、外销员等工作；也在企业从事翻译及文秘等工作。无论是外语系那个专业的学生，都不可避免的在目前的英语学习和以后的工作中接触到英文资料。因此，掌握一定数量英文语法对于外语系专业人才培养起着重要作用。《英语语法》课程在外语系系人才培养过程中能帮助学生更好理解英文资料中的语法结构，加快学生的阅读速度，帮助其他基础课程和专业课程的学习，从而为学生的就业之路做好铺垫。另外，外语系的学生在按照学院规定获得英语应用能力A级等级证书的同时，很多学生要参加英语四级和六级以及剑桥商务英语等级考试。该门课程在很大程度上能够作为基础英语的补充课程帮助学生巩固和延伸现有的英语知识体系，为以后的就业和继续学习做一个坚实的铺垫。 二、课程教学设计及改革思路 （一）教学目标及教材分析 通过学习英语语法，使学生识记一些基本的语法规则，掌握英语语法的每个章节重点，从而帮助学生提高英语阅读和写作等各个方面的能力。 该课程使用教材：史洁等编著：《语法教程》，外语教学与研究出版社2008年版。 该教材的重点：语法术语为中英文讲解，单元与单元的知识体系衔接比较合理。教材的重点明显突出在英语中重要的词性和句型方面。 该教材的难点：各种从句和虚拟语气的使用和理解。 选用该教材的依据：该教材的起点词汇在1，500词左右（起点低），语法规则难度适中，每个语法点后面都有大量的练习，通过有效的实践，可以达到既定的学习目标。每个单元的后面都附有一篇美文阅读，在学生学以致用的同时也激发学生的学习兴趣。整体难度适

最新英语自考本科-英语语法-名词解释

1．Predicative modal auxility The Predicative modal auxility is a category of modal auxiliary. The predictive meaning, rather homogeneous in nature, is concerned with the speaker’s assuption or assessment o f probability and, in most cases, indicates the speaker’s confidence in the truth of his statement. For example, might, may, could,can. 2.Anaphoric refernce Anaphoric refernce: refernce backwards in the text. A personal pronoun, for example, often has anaphoric reference, i.e. you have to look at the preceding context to see what it refers to. For example, ann was studying for her exams. She found it difficult to concentrate. In this example, she has anaphoric reference. 3. Non-finite verbs: The non-finite verbs are so called because they are not marked for ttense of for subject-verb concord. We recognite three types of non-finite verbs: infinitive, -ing participle and –ed participle. 4. Extraposition The extraposition is defined as the replacement of the postponed item by a substitute form. 5. Text The term text refers to a unified passage. A text may be spoken or written, prose or verse, dialogue or monologue. It may be anything from a single proverb to a whole play, from a momentary cry for help to all-day discussion on a committee. 6. participles Participles belong to non-finite verb type. There are two kinds of participles: -ing participle and –ed participle. 7. What is dangling participle? When the subject of a participle is not expressed, it is normally understood to be the subject of the main clause. We call this kind of participle dangling participle. 8. What is “fronting”? “fronting”is a term which refers to the removal of an item from its unmarked post-subject position to the marked pre-subject position. As fronting moves into the initial position an item which does not usually belong there, such a grammatical device disturbs the expected route of information flow and inevitable brings about unusualness, i.e. “this man over there people in the vicinity have a very low opinion of.” 9. Define “ellipsis” The basic principle of ellipsis is leaving out something understood and hence produces imcomplete sentences with such a structure as to presuppose a preceding item. Ellipsis, somehow like substitutions, sets up cohesion on the basis of structural recoverability with reference to the linguistic context. Here are three types of ellipsis: nominal: why give me two cups of coffee? I only asked for one. a.Verbal:A: have you seen him before? B: yes, I have. b.clausal: A: will it rain tomorrow? B: perhaps. 10. Determiners Determiners refer to words which are used in the premodification of a noun phrase and which typically precede any adjectives that premodify the head word.

大学英语语法课程标准

《实用英语语法》（代码：A031029） 建议学分：4；建议学时：64 课程定位 本课程通过为学生提供比较系统地英语语法知识讲解，帮助学生透过纷繁的语言现象掌握英语语言变化规律，做到举一反三，灵活运用，提高语言运用能力。本课程主要系统性地对英语语法知识进行全面总结。对难点和考点进行重点讲解，内容丰富，实用性强。让学生通过经典实例加强认知，学会如何运用，使学生形成完整的英语语法体系。 先修后续课程 本课程的先修课程有《大学英语》《口语》《视听》等，同时为《专业英语（二）》《专业视听（二）》等课程的学习打下基础。 教学目标 1.知识目标 (1)了解语法知识； (2)熟悉语法规则； 2.能力目标 (1)运用英语语法遣词造句； (2)具备一定的沟通和协调能力，能从事一般的接待和翻译工作； (3)具有幼儿园英语教学能力。 (4)具有踏实肯干的工作作风和主动、热情、耐心的服务意识。 3.素质目标 (1) 思想素质：具备良好的政治思想素质和爱岗敬业、为人师表的职业道德素养。 (2) 文化素质：具备较高的人文素养和必要的科学素养。 (3) 专业素质：具备较强的英语语言素质、较强的跨文化交际素质。 (4) 身心素质：具备良好的身体素质和健康的心理素质。 (5) 职业素质：具有诚信、敬业、实干、创新的人格品质和职业素养。 4.创新创业教育目标 (1) 能自主学习英语语言新知识、新技术；敢于在工作中尝试新方法。 (2) 能够进行儿童语法教学。 主要教学内容、要求及学时分配

考核方式与标准 学生总评成绩取决于学生的出勤情况、课堂参与、课后作业和期末考试成绩等。出勤占10%，课堂参与占20%，自主学习占10%，期末成绩占60%. 期末考试采用闭卷笔试的方式，考试时间90分钟。

大学英语教学计划

大学英语教学计划 大学英语教学计划 大学英语教学计划 一、课程简介 《21世纪大学英语》是根据教育部办颁发的《大学英语教学大纲》编写的一套大学英语教材，系统地把听、说、读、写、译五种技能的训练和培养融合在一起，全面提高学生的语言能力。随着改革开放和中国加入世界贸易组织，英语作为国际通用语也日益受到重视。许多领域离不开英语。大学英语作为一门必修课，就显得尤为重要。本课程旨在使学生提高英语能力，掌握好这一工具，在实践中更好地使用它。 二、课程的教学目标及总的教学要求、重点、难点 大学英语的教学目标是:培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力，使他们能用英语交流信息。 总的教学要求是:本课程融精读、泛读和听说于一体，围绕精读课文重点培养读、写、译的能力;围绕听说教材主要培养听和说的能力。使学生的词汇量、阅读速度和听力理解速度都能达到大纲的要求。同时，由于我院的大学英语四级考试的通过率一向较高，我们要保证大多数学生能够一次性通过考试，并且能够在实际使用中运用自如。 课程的重点及难点是:重点是培养学生的读、写、译的能力;难点是对文章结构进行分析，提高写作和翻译技能，培养学生用口语交流的能力。 三、课程性质

公共基础必修课。对象为XX级本部普通班和东方学院各班。 四、教学时间的安排 本学期03级大学英语普通班和东方班从第一周开始上课，第十九周结束，每周授课时数为5学时。精读教材采用《21世纪大学英语》，计划完成第二册第五单元至第三册第二单元的每个单元计划用两个教学周完成。在校历第十周安排期中考试，考察第二册第五单元至第八单元的内容，考试以随堂方式进行。本学期安排三次四级模拟考试，考试以随堂方式进行。 每一单元课文A讲解单词、词组、课文结构、重点难点、课文主旨及课后练习;课文B在课堂上适当讲解;课文C要求并监督学生在课外阅读此外，要充分利用学生手上的练习册，对练习册上难度较大的练习应给予必要的讲解。 听力教材采用《大学英语听说教程》，每两周安排一次听力课，共9次，每次2学时，共18学时。计划完成第三册。每次完成两个单元的如时间允许，可视情况增加视听 希望各位教师注意教学时间的安排，按照教学计划完成本学期的教学任务。 大学英语教学计划 一.组织老师对上学期期末考试试卷进行全面自查，发现问题立即解决，并及时总结经验教训。与此同时，认真做好上学期期末考试不及格学生的补考阅卷工作。 二.认真做好本学期开学的各项准备工作，如授课单，课程表，备课本及授课教材的发放、相关文件，要求及会议精神的传达，使各位

小学到大学英语语法大全

小学到大学英语级语法大全 小学英语语法大全 (2) 初中英语语法大全 (19) 高中英语语法大全 (29) 大学英语语法大全 (44)

小学英语语法大全 第一章名词 一、定义 名词是表示人或事物名称的词。它既可以表示具体的东西，也可以是表示抽象的东西。 二、分类 1. 名词可以根据意义分为普通名词和专有名词 如：john is a student student是普通名词，john是专有名词 普通名词前可以用不定冠词a/an, 定冠词the 或不加冠词，专有名词前一般不加冠词，专有名词的首字母要大写。 2. 普通名词又可以分为个体名词、集体名词、物质名词和抽象名词，其中个体名词与集体名词是可数名词，物质名词和抽象名称是不可数名词。 3. 专有名词 专有名词是表示人名、地名、团体、机构、组织等的专有名词，多为独一无二的事物。 三、名词的数 1、名词分为可数名词和不可数名词。 可数名词——可以数的名词 不可数名词——数不清（没有复数） drink?milk tea water orange juice coke coffee porridge food?rice bread meat fish fruit cake dumplings 2、可数名词与不定冠词a(an)连用有数数形式，不可数名词不能与不定冠词a(an)连用，没有复数形式 many+可数名词复数 much/a little+不可数名词 some, any , a lot of (lots of) 两者都可以修饰。 3、可数名词可以直接用数词来修饰 不可数名词数词 +量词 +of + 名词 对可数名词的数量提问用how many 对不可数名词的数量提问用 how much 4、不可数名词的量有以下两种表示方法：

大学英语语法名词总结grammar terms

Grammar terms 1.Inflectional Affix 屈折词缀example:-es,-s,-ed,-d,-er,-est 2.Derivational Affix派生词缀example:prefix:anti-,co-,un-;suffix:-ion,-ness 3.Derivative派生词example:unfair,nonsmoker https://www.wendangku.net/doc/1813298183.html,pound word复合词 n. + n. workshop, bookshelf, lifesaver, color-film pron. + n. she-wolf, he-bear, he-man n. + v. sunrise, sunset, shoplift, power-cut v. + n. scarecrow, telltale, breakfast, turncoat a. + n. greenhouse, red-tape, bluebook a. +n. + ed. smooth-tongued, cold-blooded, narrow-minded, high-nosed n. + v. + ed. heart-broken, weather-beaten, home-made, heartfelt n. + v. + ing. peace-keeping, law-abiding, time-saving, truth-telling, fact-finding n. + a. blood-thirsty, ice-free, snow-white, homesick a. + n. high-grade, first-class, long-range, new-type, second-hand a. + a. bloody-red, bittersweet, dead-alive, white-hot v. + a. test-wise, failsafe, diehard, talk-big prep. + n. indoor, overhead, aboveboard, online hyphen conj. out-of-door, life-and-death, wait-and-see adv. + v. to overtake, to uplift, to uproot, to underline, to downplay, to upload n. + n. to brainstorm, to streamline, to dog-ear, to windsurf, to showcase n. + v. to air-drop, to eavesdrop, to breastfeed, to nose-dive, to mastermind a. + v. to safeguard, to whitewash, to blindfold 5.Closed class封闭词类介词preposition in,of,on,without 代词pronoun you,he,one,which 限定词Determiner a,the,this,some 连词conjunction and,or,but,because 助动词Auxiliary do,can,may,must,will Determiner限定词definite article，indefinite article,zero article, a,the,/ possessive determiner物主限定词my,your,his genitive noun名词属格John’s,Bob’s demonstrative determiner 指示限定词this,that Relative determiner 关系限定词whose,which Interrogative determiner 疑问限定词what,whose,which Indefinite determiner不定限定词no,some,any,every Cardinal numeral基数词&ordinal numeral序数词 Multiplicative numeral倍数词& fractional分数词 Quantifier量词 a lot of,a great number of 6.Open class 开放词类noun,adjective,adverb,main verb 7.介于封闭与开放cardinal numbers基数词，ordinal numeral序数词；interjection 感叹词

大学英语语法(精选课件)

大学英语语法 动词的时态 动词的现在时 1. 一般现在时 （1) 一般现在时表示经常性的动作或状态 一般现在时表示经常性动作或状态时，常与ｏften, ａlｗays, ｕｓｕａlｌy, sometimeｓ, evｅry day等时间状语连用.如:...文档交流仅供参考... The shoｐoｐens at nine eｖery ｄaｙ．这家商店每天九点开门。It sｅldom snows herｅ. 这儿很少下雪。 (２）一般现在时表示客观存在或普遍真理 Liｇhｔｔｒavｅls ｆａstｅr thaｎ souｎd．光速比声速快。 Fｏod eａｓily ｇoes bａd in hot weａtheｒ。天气热时食物容易坏. (3) 一般现在时表示主语的特征或状态 The ｐｉctｕrｅｌooｋs ｖery beaｕtiful．这幅画看起来很美。Ａir cｏntaiｎs oxygeｎａnd niｔroｇen。空气含有氧和氮。(4) 一般现在时在时间和条件状语从句中表示将来的动作或状态 I’ｌl teｌｌｈｅｒａbｏuｔ it as ｓｏｏn ａs I ｓee ｈe ｒ。 Whｅn does ｔhe ｔrain arrive? 火车几点到？ （5）用于图片说明或剧本中的动作提示和背景说明 INSIDE THE ＳHEＬＴＥR: Stocｋton sｌoｗly ｔurｎs ｔo ｆａｃe hiｓ wife． The angry screamｉng cｒｉｅs ｏｆ the peoplｅ

ring in ｔhｅｉr ｅars ｅven aｓ they dｅpaｒt. ...文档交流仅供参考... 防空洞中:斯道克顿慢慢转过身，面对他的妻子。那群人正在离去,而他们愤怒的尖叫声却还回响在他们的耳边。 (6) 电视节目直播解说 It's Caｒter to sｅｒve- he nｅeｄs jｕｓt onｅ morｅ poin ｔ。Ｈe serveｓ. And Sｍｉtｈｍisseｓ。 What a gｒeａt serv ｅ!Sｏthｅ chamｐｉonshｉｐgｏｅs to 19-yeａr—old Harry Ｃａｒｔer. ...文档交流仅供参考... 该卡特发球了，他只需再得一分就赢了。他发球了，史密斯接球失误。多漂亮的发球！冠军属于了1９岁的哈利－卡特....文档交流仅供参考... 2。现在进行时 (1）现在进行时表示说话时或现阶段正在进行的动作 表示现阶段正在进行的动作,通常有表示现阶段的时间状语,如：tｏｄay， this ｗｅek， thiｓmoｎtｈ，thｉs yｅar, this ｔｅｒｍ，now等.如: ...文档交流仅供参考... He is writiｎg ａ noｖeｌ nｏw．他目前正在写一部小说。 （２）现在进行时表示经常性的动作 现在进行时在表示经常性、重复性或习惯性的动作时必须与onlｙ，mereｌｙ, ｓimpｌy, really，fast, rapiｄly， sｔｅadｉly， f ｏｒever， aｌl tｈｅ time, ａlways，ｃoｎｓtａntly，ｃontin ｕaｌly， rｅpｅateｄlｙ等频度副词连用。如: ...文档交流仅供参考... Sｈe is alwayｓ compｌainiｎg. 她总是在抱怨。 (３）现在进行时表示按计划或已安排好要做的事

大学英语语法归纳总结

一、大学英语三、四级语法归纳 二、时态和语态 I、时态 ◇时态是表示动作发生的时间和表现方式的一种动词形式。每一种“时间＋方式”就构成一种时态。从时间上看，有现在、过去、将来和过去将来之分，从动 作上看，有一般、进行、完成及完成进行之区别。（英语动词有16种时态）在实际应 用中以及TOEFL等考试中出现最多的时态也只有4种，即一般现在时，现在完成时， 一般过去时及过去完成时。◇ 1．用一般现在时表示将来的动作。 B.在由连词even if, unless, as soon as, if, when, in case, before, after, until, once, the moment, as long as等引出状语从句中，谓语一般不用will或shall来 表示将来的动作，仅用一般现在时。例如： C.eg. She will come to see you the moment she finishes her work. ◇The boss won’t give the workers pay unless they ______their work today. (03/12, 43) D.A) finish B) finished C) will finish D) had finished ◇Such crimes may be so complex that months or years go by before anyone__________ them. E.A) discovered B) will discover (03/1,31, CET-4) F.C) would have discovered D) discovers G. B. 某些表示起始的动词，可用一般现在时表示按预定计划或时刻表在短时间内将发生 的动作。这类动词有：be, go, come, start, leave, depart, arrive, begin, return 等。例如： ◇The train leaves at five sharp. H. 2. 现在完成时、过去完成时以及将来完成时之间的区别 1)现在完成时： I.①构成：have／has + 过去分词 J.②语法意义及要点： A.表示一个过去开始的状态或动作持续到现在并可能继续持续下去，常同表示一段时间 的状语连用。eg. so far，up to now，since，for a long time etc. K.eg. He has worked as a teacher for many years L.Up till now，nothing has gone wrong． ◇Don’t disturb Father. He ________ letters all morning and has written ten so far. (99/6, 42) M.A) write B) has been writing C) has written D) was writing N.◇This is the worst time of the year. It ________every day so far. (02/6, 42) O.A) is raining B) has rained C) rained D) rains P.B．表示一个过去发生的对现在仍有影响的动作或事件。常与不确定的过去时间状语连用(eg. yet，just，before，recently, etc.)；也同表示频度时间状语连用 (eg. often， ever，never，sometimes，several times, etc).；还可同包括现在时间在内的时间 状语连用 (eg. now，today，this morning, etc). 但不能同特定的过去时间状语连