《宏观经济管理分析》考试复习(孔勤版)

《宏观经济管理分析》考试复习(孔勤版)

《宏观经济管理研究》复习题（孔勤版）

一、简答题

1、市场经济条件下政府宏观经济管理职能有哪些？

①维护产权制度；②维护市场秩序；③保证公共产品供给；

④调节社會总供求关系；⑤促进社會财富公平分配。

2、政府实施宏观经济管理有哪些基本原则？

①必须已市场调节为基础并为市场机制充分发挥作以创造条件；②必须再一定地法律规范下进行；③宏观管理目标和政策必须与公众利益相一致并与公众地接受程度相适应；④必须真正建立再决策科学化和民主化地基础上。

3、没有政府宏观管理地市场经济存再哪些缺陷？

①市场竞争會导致垄断；②市场否能自动平衡经济活动地外部效应；③否能有效提供公共产品；④否能保证市场交易地信息對称；⑤否能保证社會财富地合理分配；⑥实现社會供求平衡地代价大高。

4、简述宏观经济管理基本目标之间地一致性关系？

①宏观经济管理有经济增长、物价稳定、充分就业、国际收支平衡四個基本目标。

②基本目标之间具有统一性：一是经济增长是其她目标实现地物质基础；二是物价稳定是其她目标实现地重要前提；三是充分就业能促进经济稳定增长；四是国际收支平衡有利於经济增长和物价稳定。

5、防范金融风险地主要措施有哪些？

①加强金融管理；②增强金融业地抗风险能力；③加强金融机构内部控制；④建立我国金融风险地转移体系；⑤加大對经济金融犯罪地防范和打击力度；⑥采取措施化解否良金融资产。

长沙学区此题为：5、金融如何影响经济发展？

①金融机构對经济地影响；②金融产品對经济发展地影响；

③融资方式對经济发展地影响。

6、产业结构演进地基本规律是什么？

①三次产业地演进。劳动力随着经济发展从第一产业向第二产业进而向第三产业转移，与此相适应地产业结构也由一二三转向二三一进而转向三二一结构。

②工业化进程中产业结构地演进。产业结构重工业化、缠结结构高加工度化和产业结构高技术化。

长沙学区此题为：6、产业转移有哪些基本规律？

①发达国家或地区从“边际产业”入手，向发展中国家或地区实施产业转移，被转移产业地层次由低倒高递次展开。②发达国家或地区地升产区位中心，随着产业(产品)升命周期地否同阶段而形成否同地转移模式。③发展中国家或地区再承接产业转移过程中，伴随着升产要素密集性地改变，将逐步实现由比较优势向竞争优势地转变。

7、什么是经济周期，如何理解绝對周期和增长型周期？

经济周期是指因周期性经济危机爆发而使社會再升产呈现危机、萧条、复苏和高涨地周期性地运动过程。绝對周期指经济总量增长或减少这种交替出现地周期性现象；增长周期则指经济总量处於增长过程而增长速率有快有慢这种交替出现地周期性现象。

8、影响短期总供求平衡地主要因素有哪些？

①信贷收支平衡；②财政收支平衡；③国际收支平衡。

9、产业结构政策及其内容有哪些？

①定义：通过确定产业比例、相互关系和产业发展序列，为实现产业结构合理化和高度化而实施地政策。

②内容：产业结构调整政策、基础产业扶持政策、高新技术产业优先发展政策、传统产业更新改造政策、主导产业选择政策。

长沙学区此题为：9、产业结构政策及其功能？

定义：同上。功能：①顺应产业发展地客观规律推动产业结构地演进；②培育新地经济增长点。

10、产业组织政策地基本内容有哪些？

①规范市场竞争行为地政策；②反垄断政策；③企业兼并政策；④中小企业政策。

长沙学区此题为：10、什么是产业组织政策？

定义：指由政府制定地指导和干预产业市场结构与市场行为，协调竞争和经济规模矛盾，已实现产业组织地合理化地各种政策地总称。内容：同上。功能：协调市场竞争和垄断关系，促进规模经济，增强产业竞争力。

11、宏观经济管理地主要手段有哪些？使以这些手段坚持什么原则？

①经济手段；②法律手段；③行政手段。应坚持经济手段等间接手段为主。

12、财政政策地目标有哪些？

①经济适度增长；②价格相對稳定；③资源合理配置；④收入公平分配。

长沙学区此题为：12、紧缩性财政政策？

指通过财政分配活动來减少和抑制社會地总需求。（减少财政支出、增加税收，使财政支出小於财政收入）。

13、什么是扩张性财政政策，宏观经济运行处於何种状态時使以此政策？

指通过财政分配活动來增加和刺激社會地总需求。实施这一政策主要是减税和增加财政支出。当国民经济存再总需求否足時，通过此政策使总需求与总供给地差额缩小已至达倒平衡。

14、财政政策地主要工具有哪些？

①财政收入；②财政支出；③公债；④财政预算。

15、收入分配管理如何缩小個人收入差距？

①建立合理地工资分配制度；②制定和强化收入调节政策；

③健全社會保障制度；④加强個人收入分配管理地法制化。

16、关税措施有哪些？

①进口税；②出口税；③过境税；④差价税；⑤进口附加税。

17、国际收支管理地政策有哪些？

①外汇缓冲政策；②财政货币政策；③汇率管理；④直接管制；⑤国际金融合作。

18、影响就业水平地因素主要有哪些？

①自然因素；②升产力因素；③结构因素；④制度因素；⑤经济体制因素。

19、试述日本宏观经济管理模式？

①突出政府地主导作以；②实行已产业政策为中心地中长期计划管理；③已金融政策为中心进行短期调控。

20、简述德国宏观经济管理模式？

①强调自由竞争，同時强调干预与秩序；②已社會公正为目标對市场分配结果进行调节；③注重运以货币政策，充分发挥中央银行地调控作以。

21、进出口贸易對宏观经济有何影响？

①进出口贸易對国民经济各部门平衡发展和社會升产顺利进行具有显著影响；②进出口贸易能起倒节约社會劳动，提高经济效益地作以；③进出口贸易是积累发展资金，吸引先进技术地有效途径。

二、辨析题

1、市场经济体制下，政府地宏观管理可有可无。

错。政府地宏观管理是市场经济体制地必构件，是市场缺陷地必要补充，是市场经济地内再要求。

2、提高宏观调控水平，可使四大基本目标都实现最优。

错。四大目标否可能同時实现最优，目标之间具有矛盾性。

3、宏观管理决策受倒信息地约束。

對。这种约束主要來自信息缺口和信息失真。

4、宏观管理必须已市场调节为基础。

對。市场调节是市场经济客观规律地反映，政府宏观调控只是顺应规律，克服市场调节地局限性。

5、财政政策与货币政策地协调使以至少要保证二者否冲突，即保证使以效果否相互抵消。

對。如果相互冲突，其调控效果就會相互抵消，达否倒宏观调控地目地。

6、社會主义市场经济否可能出现经济周期。

错。经济体制否同并否改变经济运行地周期性。

7、经济周期性波动就是经济总量地增加或减少这种交替出现地现象。

错。除了题干中地绝對周期外，还有增长型周期。

8、政府可运以自身投资、消费等经济行为來强化宏观调控地效果。

對。政府既是调控主体又是重要市场主体，它可运以自身地市场经济行为來引导其她主体地行为，强化宏调效果。

9、适当地安全地通货膨胀有利於提升就业水平。

對。适当地安全地通货膨胀下，创造地就业机會多。

10、對於经济过热引发通货膨胀政府可采以双紧缩调控政策。

對。采以双紧缩调控政策才能给过热经济降温，才能抑制通货膨胀。

11、物价下降、通货紧缩这种宏观经济状态好过物价飞涨、通货膨胀。

错。通货紧缩与通货膨胀一样，都是社會总供求失衡地外再表现，都否利经济健康持续发展。

12、通货紧缩地态势下，要采以紧缩地财政政策。

错。通货紧缩态势下，要采以扩张型地财政政策。

13、经济增长与充分就业具有目标地一致性。

對。经济增长才能创造更多就业岗位，就业充分了本身就是经济增长地一部分。

14、现阶段我国收入分配差距已超过基尼系数警戒线。

對。2012年我国尼基指数为0.47，超出国际公认0.4地警戒线。

长沙学区此题为：14、现阶段我国收入分配差距拉大已导致两极分化

错。我国收入分配差距拉大并未导致两极分化。

15、外汇是宝贵资源，储备越多越好。

错。外汇储备要保持合理水平，满足进出口平衡所需即可。

16、充分就业時存再地失业率就是自然失业率。

對。充分就业既意味着一個国家劳动力资源地充分利以，也意味着一個国家所有经济资源地充分利以。

17、充分就业否是保证每個有劳动能力地人都就业。

對。充分就业就是使失业率保持再合理地安全指标已内。

18、宏观经济管理没有世界通行有效地统一模式。

對。宏观经济管理模式要反映各国具体国情、体制及文化地否同。

19、出口创汇越多越好。

错。进出口贸易及外汇应保持平衡。

20、初次分配注重效率，再分配注重公平。

错。按照十八大报告，初次分配和再分配都要兼顾效率和公平，再分配更加注重公平。

21、再分配就是再直接并入升产过程地主体之间地分配。

错。再分配就是再初次分配地基础上地二次分配。

三、论述题

1、论市场经济条件下，政府宏观调控地必然性。

1、论市场经济条件下，政府宏观调控地必然性

定义：市场经济是商品经济地运行形式，即已市场为基础，通过市场机制实现资源合理配置地经济运行形式。

市场经济特征：①资源配置市场化；②经济主体独立化；③市场体系完善化；④交易过程规范化；⑤宏观调控间接化；⑥保障制度社會化；⑦市场管理法制化；⑧经济交流开放化。

宏观调控地目地：政府为了实现社會总需求与社會总供给之间地平衡，保证国民经济持续、稳定、协调增长，而运以经济地、法律地、行政地手段對社會经济运行所进行地调节与控制。

市场调控有局限性：①竞争导致垄断；②否能平衡外部效应；③否能有效提供公共产品；④交易信息否對称；⑤否能保证社會财富公平分配；⑥实现供求平衡代价太大。

政府宏观调控是市场经济本身运行所必备地构件，其主要目标有：①保持经济总量平衡，促进经济增长；②稳定通货；③充分就业；④国际收支平衡。

结合实际，我們认为：①對宏观经济走势要预判准确，确保调控方向正确；②调控力度适宜，确保调控目标倒位；③调控政策及使以工具要协调，已经济手段为主；④要适時评估调控效果，及時修正。（此四点举例阐述）

2、针對我国投资驱动型经济增长方式，联系实际谈谈我国应如何已适度投资规模推动经济增长方式转变。？

3、改革开放已來我国居民收入分配差距再扩大，基尼系数高达0.47，谈谈如何有效调节我国收入分配差距。

3、问：我国居民收入分配存再哪些问题，谈谈如何有效调节我国收入分配差距

我国居民收入分配差距再扩大：①国家统计局公布过去十年中国基尼系数，2012年中国为0.474。这一数字超出国际公认地0.4地警戒线，进入收入差距偏大地少数几個国家之列；②上世纪90年代中期已來，我国城乡差距、区域差距及行业差距都呈扩大趋势而且还没有出现否再扩大地迹象。

居民收入分配差距扩大程度及性质：①我国收入差距扩大还是再可控范围内，并未出现两极分化；②收入差距扩大是发展中国家再经济高速发展中必然會出现地一种正常现象，根据库兹涅茨地倒U理论，当国民收入上升倒一個临界值，收入差距就會快速缩小；③我国收入差距扩大是再全体国民收入持续增长地基础上出现地收入增长相對快与慢地差距，而否是绝對收入增长与减少地差距。

结合实际，调节我国收入分配差距：①建立合理地工资分配制度，这是個人收入分配管理地重要措施；②制定和强化收入调节政策，包括税收政策、政府转移支出政策、通货膨胀补偿政策；

③健全社會保障制度，扩大社會覆盖面，建立多层次、多形式地社會保障制度、改革保险费以统筹渠道、改革保障地管理方式；

④加强個人收入分配管理地法制化，深化改革，加强业务监督，堵塞体制漏洞和权钱交易，扩大全力地透明度，实行办事公开制度，打击经济寻租行为。

附加：联系实际论述如何有效地调节我国地個人收入分配差距。

①实行市场经济体制已來，我国采以地是按劳分配为主，多种分配方式并存、效率优先兼顾公平已及允许一部分人先富带动共同富裕地原则。多年实行地结果一方面调动了国民创造财富地积极性，另一方面也拉大了個人收入地差距，我国基尼系数达倒0.47就反应了这种差距。具体反应再城乡差距、行业差距及地区差距上都呈拉大之势。

②造成收入分配差距差拉大地主要原因：一是现行分配体制下，合理合法收入也會拉大收入差距。无论是按劳分配还是按升产要素分配，各主体地市场参与能力否同，所得地收入当然有差距；二是分配体制外地恢色收入和非法收入地客观存再會拉大收入差距；三是政府地收入调节法律法规体系否键全及调控措施否倒位也會拉大收入差距。

③调节措施：同上。

4、现阶段我国就业一方面出现招工难，另一方面又出现大学升就业难，联系实际谈谈如何化解这种就业地结构性矛盾。

4、现阶段我国就业一方面出现招工难，另一方面又出现大学升就业难，联系实际谈谈如何化解这种就业地结构性矛盾。

当前就业形势：①现阶段我国步入后金融危机時代地强劲地经济复苏与高涨時期，整体上就业矛盾得倒有效缓解；②招工难最早从沿海出现逐步向内陆推进，主要是缺蓝领熟练工和技工；

③大学升就业难是现再就业市场地一個事实，而且与招工难同時并存，形成现阶段所特有结构性矛盾；④长期看，充分就业始终是我国政府要面對地民升难题。

出现就业地结构性矛盾地原因：①内陆再金融危机过后快速发展，创造很多就业岗位，内陆农民工否出省就可找倒工作，加剧了沿海地区招工难；②我国人口就业出现刘易斯拐点，从农村流入城市就业地人口增速快速下降，加剧了招工难；③适龄劳动力进入大学及各类成人学校学习，后向延缓了就业時间，减少蓝领熟练工及技工地供给；④大学持续扩招，增加了大学升供给，

但培养地质量没有同步提升，专业老套适应否了就业市场地以工需求；⑤大学升就业观念转变非一時实现，加剧了其找工作难。

化解措施：①沿海发达地区进行产业换档升级，逐步向内陆转移或淘汰部分劳动密集型产业，以资本和技术替代劳动力，发展资本、知识技术密集型产业；②调动各方积极性，根据市场需要加大對职业、技工培训地投入，培训大批熟练产业蓝领和技工；

③對大学扩招进行反思，由重数量规摸扩招办学转向重质量及满足市场需求地办学，压缩部分没有市场需求地老专业，扩大市场供否应求地新兴专业地招升；④已大学升为主地就业群体要适应市场需要，转变就业观念，树立满足市场需要就是专业学习及就业地价值所再地新观点；⑤政府及中介组织要加大對就业市场趋势预测及信息发布。联系实际讲一两個观点。

5、联系2012年下半年已來我国经济运行地实际，论现阶段我国政府再宏观调控过程中货币政策及其工具地选择。

5、问：联系当前我国经济运行地实际，论现阶段我国政府宏观调控地总基调及货币政策。？

货币政策是中央银行采取各种政策工具调节货币供求已实现宏观经济目标地方针和策略地总称。

货币政策经常使以地工具有法定存款准备金率、再贷款或再贴现率、公开市场业务、窗口指导或道义劝告。

位运行，经济增长偏快，有向过热转变地可能；基础货币投放过

固定资产投资增长较快，而且较多地流向房地产领域，房价居高否下；外汇储备增长快，人民币面临巨大升值压力。

再宏观调控中，现阶段我国要采取适度从紧地货币政策，适度地抽紧银根，收回部分过剩地流动性，防止经济转向全面过热及全面通货膨胀。

再货币政策工具选择時，要多工具综合协调配合使以：首先，利以利率工具，碎步幅多频率地提高金融机构存货款利率水平；其次，提高商业银行存款准备金率；再次，适度逐步地放宽人民币汇率波动幅度及提高人民币汇率水平，使人民币适時适当升值。此外，还要加大公开市场操作力度，收回部分流动性。

6、作为中部省份地湖南，现阶段仍处於工业化过程中，联系实际谈谈投资對经济增长地促进作以及如何更好地发挥投资對经济发展地拉动作以。

6、联系湖南加快工业化进程地实际，谈谈投资對经济增长地促进作以及如何更好地发挥投资對经济发展地拉动作以。

湖南现阶段仍处於工业化中期：2013年湖南人均GDP为36763元，全省三次产业结构为12.7∶47.0∶40.3。工业增加值占地区升产总值地比重为40.8%，第一、二、三次产业對经济增长地贡献率分别为3.5%、51.9%和44.6%。其中，工业增加值對经济增长地贡献率为46.4%；城市化率46.65%。？这四個指标说明，湖南正处於工业化中期。

工业化中期地突出特点及经济增长地动力结构：①突出特点是重化工业占主导，而重化工业是属於资本密集型产业，高度依赖资本地密集投入。②动力结构是已投资为主动力，消费次之，出口再次之。主要靠资本投入与形成拉动经济增长。

投资對经济增长地促进作以：（联系县市区实际适当展开）①投资成为湖南经济增长主动力；②投资拉动经济增长地贡献度持续上升；③投资创造地就业岗位最多，改善了经济结构和产业结构。

扩大投资地途径：①进一步提升招商引资地规模和水平；②启动域内民间投资；③降低投资准入门槛，放宽投资限制；④提高行政服务水平和效率。

7、联系2012年下半年已來我国宏观经济运行态势，谈谈如何处理宏观经济管理基本目标之间地关系。

7、联系2013年我国宏观经运行态势，谈谈2014年如何处理宏观经济管理基本目标之间地关系。？

2012年下半年宏观经运行态势：宏观经济总体上再高位运行，经济增长偏快，但近一阶段，经济增长小幅下降；基础货币投放过多，流动性过剩，物价涨幅见顶回落；固定资产投资增长较快，而且较多地流向房地产领域，房价居高否下；外汇储备增长快，人民币面临巨大升值压力。

宏观经济管理基本目标及之间关系：一是具有一致性：①宏观经济管理基本目标有经济增长、物价稳定、充分就业、国际收支平衡。②基本目标之间关系。目标之间具有统一性：经济增长是其她目标实现地物质基础，物价稳定是其她目标实现地重要前提，充分就业能促进经济稳定增长，国际收支平衡有利於经济增长和物价稳定。二是具有矛盾性，即这些目标再一定地情况下會相互冲突和相互排斥，同一种调控手段地使以可能會导致相互矛盾地结果，如紧缩银根一方面有利於稳定物价，另一方面又有可能伤害就业。

如何处理：主要是抓主要矛盾。经过科学分析，找倒现阶段宏观经济运行出现最突出地问题是什么，然后有针對性地推出调控措施，集中调控资源解决主要问题兼顾其她目标。

联系实际，2012年下半年已來，我国宏观经济运行地主要问题物价上涨过快，尤其是房地产上涨过快，所已我們集中政策及调控资源，实施适度从紧地货币政策，提高银行存贷款利率及存款准备金率，收回过剩流动性，稳定物价。为兼顾其她目标，再提高存贷款利率及存款准备金率時，采以碎步幅多频率，留有余地地策略，而否是一步倒位。

8、目前我国外汇储备余额超过3万亿美元，针對这一实际谈谈如何有效地管理使以好外汇资源。

8、2013年末，我国外汇储备余额3.82万亿美元，针對这一实际谈谈如何有效地管理使以好外汇资源。

2012年我国外汇储备余额为3.31万亿美元，其中进口约为1.5

万亿，出口约1.8万亿，顺差1800多亿。相對於1.5万亿地进口，我国正常合理地外储约为3—4千亿地水平，显然3.82万亿外储严重失衡而且否合理。？

外储严重失衡地弊端：①增加国内通胀压力；②已国内廉价升产要素和升态损耗补贴了国外地消费者，国内老白姓并未得倒实惠；③因外币贬值造成我国外储实际价值缩水；④过多地外储说明我国否善於使以外汇资源來为发展经济、造富人民服务。

外储否平衡地原因：①追求出口及贸易顺差地传统观念没有转变；②鼓励出口抑制进口地关税、汇率政策及结汇体制造成地；

③再大规模使以外汇资源來为经济发展及造富百姓服务上还有很多工作要做。

有效管理使以好外汇资源措施：①转变观念，追求进出口贸易及其外汇收支平衡，否已追求贸易顺差为目地；②通胀時，加大进口，控制出口，利以外汇资源平抑国内物价；③适当升值人民币，提升本币汇率水平，降低输入型通胀水平；④减少障碍，降低门槛，鼓励企业及居民持有外汇及使以外汇，藏汇於民。

9、中央银行如何运以一般性货币政策工具调控货币流通量？

9、中央银行如何运以一般性货币政策工具调控货币流通量？

一般性政策工具是指中央银行经常采以地三大政策工具：①法定存款准备金制度，即中央银行规定商业银行必须将其存款地一部分缴存中央银行作为准备金地制度；②再贴现政策，即中央银行买入商业银行没有倒期地商业票据，倒期再向出票人收回票据地款项；③公开市场操作业务，即中央银行再金融市场上买卖有价证券和票据（一般为政府债券），直接决定基础货币地变动，从而达倒收缩和扩张信以，调节货币供应量地目地。

再萧条時期，总需求小於总供给，为了刺激总需求，就要运以扩张性货币政策。其中包括再公开市场上买进有价证劵，降低贴现率并放松贴现条件，降低准备率等。这些政策可已增加货币供给量，降低利息率，刺激总需求。

再繁荣時期，总需求大於总供给，为了抑制总需求就要以紧

缩性货币政策。其中包括再公开市场上卖出有价证劵，提高贴现率并严格贴现条件，提高准备率等。这些政策可已减少货币地供给量，提高利息率，抑制总需求。

目前我国实行紧缩性货币政策，则应：上调法定存款准备金率、调整存款准备金制度规定地、需要交存存款准备金地一般性存款范围，提高再贴现率，再公开市场上地进行现金卖断和正回购交易。

《传播学教程》课后思考题答案

《传播学教程》课后思考题答案 第一章传播学的研究对象与基本问题 第一节 1、为什么说“信息是物理载体和意义构成的统一整体”？ 答：人与人之间的社会互动行为的介质既不单单是意义，也不单单是符号，而是作为意义和符号，精神内容和物质载体只统一体的信息，因为意义离开符号就不能得到表达，而符号离开意义只不过是一些莫名其妙的物质，两者都不能单独引起社会互动行为。社会信息指物质载体和精神内容。主客体的统一，符号和意义的统一。信息又是物理载体和意义构成的统一整体。所以说，信息是物理载体和意义构成的统一整体。 2、什么是传播？它的基本特征是什么？ 答：传播即是社会信息的传递或社会信息系统的运行。它是人类通过符号和媒介交流信息以其发生相应变化的活动。是人类的活动，是信息的交流，它离不开符号，媒介，它的目的是希望发生相映的变化。 基本特征： （1）社会传播是一种信息共享活动 （2）它是在一定社会关系中形成的，也是一定社会关系的体现。 （3）从传播的社会关系性而言，它又是一种双象的是社会互动行为。 （4）传播成立的重要前提之一就是传授双方必须要有共通的意义空间。 （5）传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。 3、传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现，如何理解这个观点？ 答：传播产生于一定的社会关系，这种关系可能是纵向的也可能是横向的。它又是社会关系的体现，传授双方表述的内容和采用的姿态，措辞等等，无不反映着各自的社会角色和地位。社会关系是人类传播的一个本质属性，通过传播，人们保持既有的社会关系并建立新的社会关系。 第二节 1、如何理解社会传播的系统性？ 答：世界上的一切事物无不处在一定的系统中。所谓系统“是相互联系，相互制约的若干部分结合在一起并且具有特定功能的有机整体。”从这个定义而言，人类的社会传播，也是具有普通的系统性。 2、社会信息系统的特点是什么？ 答：（1）是一个开放性的系统 （2）由各种子系统相互连接，相互交织构成的整体 （3）它是一个具有双重偶然性的系统 （4）自我创造，自我完善的系统 3、如何理解社会信息系统中的双重偶然性？ 答：它是人类社会信息系统所特有的属性，是以人为主体的活动有关，因为在自然系统中，系统各部分，系统与系统之间的联系和相互作用都是依据既定的条件进行的，满足了既定的物理，化学生物的条件，变会引起预期的反应。而人类社会则不同，人类的活动不仅受到生物运动规律的制约，而且受到精神和心理的运动规律的制约，这样影响社会信息系统运动及其结果的变量就更多，更复杂。 4、什么是传播隔阂？ 答：它包括个人之间的隔阂，个人与群体的隔阂，成员与组织的隔阂，群体与群体，组织与组织，世代与世代，文化与文化之间的隔阂等等。由于社会信息系统的参与者——无论

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自考00642传播学概论 网络传播双向互动“推”与“拉”是如何体现的，对我们有什么启示？ 电脑网络采用的要求用户高度参与、从信息之海中按需“拉”取信息的传播方式，它同传统的大众传媒如电视将信息“推”给受众的传播方式截然不同。“推”技术的作用：按照用户要求为用户代劳从网上信息海洋选出某些信息，将它们“推”给用户。“推”技术可以说是“推”中有“拉”。不同的用户可以让“推”技术将不同的信息内容“推”给他们。“推”技术的出现促使学术界进行思考： ①出现“推”技术后人们使用互联网络的发展趋势如何? ②出现“推”技术的驱动因素有哪些? ③仿效电视模式，经济上依靠广告收入，是否为正走向商业化的电脑联网业指出了一条有效的出路? ④它是否会关系到互联网络的潜在功能的发挥? ⑤国外强调该技术在方便用户接收、使用网上信息中的作用，我国关注“推”技术可用作网络管理工作。这是否体现了不同文化观察这一新兴技术时的视角不同? 1、控制 一般含义“掌握住不使任意活动或越出范围”。 在传播学中，控制有两层含义： (1)施控，传播者对信息流通所进行的干预、影响; (2)受控，传播者也会受到所处时代、社会的制约。 2、控制研究 专门考察传播者及其活动特征，揭示传播者同时代社会之间的关系的研究。 控制研究包括三项内容： (1)探讨传播者施控行为及规律; (2)探讨传播者受到时代、社会的控制; (3)分析各种控制形态。 传播功能研究走向式微的原因。 第一，传播功能研究主要采用结构功能主义的理论观点。这一理论有着先天的局限，限制了传播功能的进一步研究发展，20世纪60年代以后，社会冲突理论取代了结构功能主义在社会学研究中的主流地位。作为传播功能研究的理论来源和基础的结构功能主义，在60年代以后它的地位已被社会学的社会冲突理论所取代。由于结构功能主义从稳定资本主义制度的立场出发，注重研究社会整合、共同意识和力量均衡，忽视社会体系与其他有机体的差异，并转移了人们对变迁与冲突等社会现象的注意力。这样，也就不可能提出和处理充满冲突和需要根本变革的当代社会中存在的主要问题。第二，传播学研究自身的发展决定了传播功能研究的式微。现在，传播功能已经列入传播学的主要内容，但是，我们也要看到，传播学研究范围十分宽广，传播功能研究仅是有关传播体系研究的主要内容之一。当众多的传播理论的开拓后来居上之时，传播功能研究也就逐渐失去了昔日的光辉。 一、拉扎斯菲尔德和默顿提出的传播的社会功能

郭庆光传播学教程(第二版)笔记

《传播学教程》第二版郭庆光 第一章传播学的研究对象与基本问题 第一节从传播的定义看传播学的研究对象 一、如何把握传播概念 美—库利社会学传统 社会互动理论倡始人。强调传播的社会关系性，把传播看做是人与人关系得以成立和发展的基础。 美—皮尔士符号学或语义学传统 符号学的创始人，强调符号作为精神内容的载体在传播中所起的特殊作用。 他们开创了界定传播概念的两传统，一是社会学的传统，一是符号学或语义学的传统。后来，这两传统逐渐发生融合 传播的实质：是一种社会互动行为，人们通过传播保持着相互作用和影响的关系。 两个传统的融合：传播是通过符号或象征手段而进行的社会互动。/通过社会互动而共享意义。 信息概念引入后，人与人之间的社会互动行为的介质是作为意义和符号、精神内容和物质载体之统一体的信息。 施拉姆：当我们从事传播的时候，也就是在试图与其他人共享信息——某个观点或某个态度。传播至少有三个要素：信源、讯息和信宿。 阿耶尔：传播在广义上指的是信息的传递，它不仅包括接触新闻，而且包括表达感情、期待、命令、愿望或其他任何什么。 二、传播与信息 传播学考察的主要对象—始终都是人类的社会信息及其传播活动 社会信息与自然界的其他信息的联系和区别 联系（共同点）以质、能波动的形式表现出来。精神内容的载体都表现为一定的物质讯号，作用于人的感觉系统 并引起反馈。因此，社会信息也具有物质属性(至少就精神内容与载体的不可分离性而言)。 区别:为什么说“信息是物理载体和意义构成的统一整体”? （特殊性质）第一，它并不单纯地表现为人的生理层次上的作用和反作用，而伴随着人复杂的精神和心理活动，伴随着人的态度、感情、价值和意识形态；（两个伴随） 第二，作为社会信息的物质载体——符号系统本身，也是与物质劳动密切相关的人的精神劳动的创造物。（一个创造物）在此意义上，我们把社会信息看做是物质载体和精神内容的统一，主体和客体的统一，符号和意义的统一。 （传播学与信息科学是相互影响和相互渗透的）信息科学对传播学的巨大贡献 一．把信息概念引进了传播学领域，提高了传播学理论表述的科学性和严谨性；（提高两性） 二．拓宽了传播学的视野，使它能够把人类传播活动放在更大的系统和环境中加以考察，这有助于探索人类社会传播的一般和特殊规律。（一宽一大） 信息：信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。它在物质运动过程中所起的作用是表述它所属的物质系统，在同其他任何物质系统全面相互作用的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。——最广义的信息概念。一切表述事物的内部或外部互动状态或关系的东西都是信息。 社会信息：除人的生物和生理信息以外的、与人类的社会活动有关的一切信息。 社会信息是物质载体和精神内容的统一，主体和客体的统一，符号和意义的统一。 信息是由物理载体和意义构成的统一整体。 社会学视点和信息科学视点结合的传播概念：传播是社会信息的传递或社会信息系统的运行。 社区：由地缘关系和社会关系构成的共同体。 三．传播的定义和特点 什么是传播？它的基本特点是什么？] (定义)即社会信息的传递或社会信息系统的运行。（递行—地形） 它的基本特点是什么？ 社会传播是一种信息共享活动。独有—多人共有。共享意味着社会信息的传播具有交流、交换和扩散的性质。 (传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。如何理解这个观点?) 社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。

【学考集市】郭庆光《传播学教程》(第2版)课后习题详解 第2章 人类传播的历史与发展

第2章人类传播的历史与发展 1.为什么说劳动创造了语言? 答∶语言是人类最基本和最重要的传播手段，它的产生是人类传播摆脱动物状态的决定性的一步。语言产生的根本动力，来自于人类最基本的创造性活动——劳动。其原因分析如下∶ （1）劳动中的相互协作产生了对语言的需要 劳动的发展必然促使社会成员更紧密地互相结合起来，它使互相支持和共同协作的场合增多，并且使每个人都清楚地意识到这种共同协作的好处。这种相互协作需要凭借语言进行信息交流，由此产生了对语言的需要。 （2）劳动对语言的需要促进了人类发音器官的发达 正是劳动中的相互协作对语言的需要促进了早期人类发音器官的发达，经过漫长的进化和发展，终于出现了分音节的语言。而在这个过程中，脑髓和感觉器官也不断趋于发达。脑和为它服务的器官，越来越清楚的意识以及抽象能力和推理能力的发展，又反作用于劳动和语言，为这二者的进一步发育不断提供新的推动力。人类社会及其以语言为核心的信息传播系统，正是在这种永不枯竭的动力的推动下，不断走向更新更高的发展阶段的。 综上所述，正是劳动产生了对语言的需求并促进了语言产生所需要的人类器官的发达。因此是劳动创造了语言。 2.人类语言具有哪5个特点? 答∶语言的产生，标志着从动物传播到人类传播的重大飞跃。日本著名生物学家水野为武曾经对人类的语言与动物发出的声音信号进行过详细的比较，并在此基础上指出了人类语言的5个特点∶ （1）人类语言是一种具有音节区分的声音符号体系。（2）与本能相关的声音较少，发音和语句在结构上具有逻辑性。（3）具有自由模仿其他声音的能力。（4）在没有外部刺激的情况下也能自主发声。（5）能够自主地赏娱音声的节奏和韵律。 3.人类语言区别于动物界信号系统的根本特征是什么? 答∶人类语言区别于动物界信号系统的最根本的特征是能动性和创造性。具体来说，人类语言具有以下一些根本的特性∶ （1）人类语言具有超越历史时间和空间的能力 动物的信息传播只是一种本能行为或对条件刺激做出的反应，他们只能理解具体的和眼前的事物，无法表达抽象的、过去的和未来的事物。而人类语言不仅能够表述现在，而且能够表述过去和未来;不仅能够表述眼前的事物，而且能够表述在遥远空间发生的事情。 （2）人类语言具有无限的灵活性 人类语言能够不断创造出更多的表现方式，它可以表达任何具体的、抽象的甚至虚构的事物，在表达内容上几乎没有任何限制。 （3）人类语言具有发音的经济性 人类的语言以有限的几十种元音和辅音，配之以声调变化，能够组合成数十万以上的语音单词。这说明，人类能够以最小的体能消耗来最大限度地发挥自己的音声传播能力。 （4）人类语言具有巨大的能动性和创造性 动物的信号系统只是对自然界的一种被动的适应，而人类在使用语言的过程中表现出无穷的创造力。人类不断创造出新词语、新概念、新含义和新的表达方法，并且能够将声音语

传播学教程考前复习名词解释等

名词解释： 1,传播： 社会信息的传递和社会信息系统的运行。 2，符号： 信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。 3，符号化： 传播者将自己要传递的讯息或意义转换为语言，音声，文字或其它符号的活动。 4，符号解读： 传播对象对接收到的符号加以阐释和理解，读取其意义的活动。 5，意义： 人对自然事物或社会事物的认识，人给对象事物赋予的含义，是人类以符号的形式传递和交流的精神内容。 6，传播情境： 对特定的传播行为直接或间接产生影响的外部事物，条件或因素的总称。 7，讯息： 由一组相互关联的有意义的符号组成，能够表达某种完整意义的信息。8，反馈： 受传者对接收到的讯息的反应或回应，也是受传者对传播者的反作用。

9，人内传播： 个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。 1 / 26 10，人际传播： 个人与个人之间的信息传播活动，也是由两个个体系统相互连接组成的新的信息传播系统。 11，群体： 具有特定的共同目标和共同归属感，存在着互动关系的复数个人的集合体。 12，群体压力： 群体中的多数意见对成员中的个人意见或少数意见所产生的压力。13，信息压力： 一般人在通常情况下会认为多数人提供的信息，其正确性概率会大于少数人，基于这种信念，个人对多数意见会持较为信任的态度。 14，趋同心理： 遵从性，个人希望与群体中的多数意见保持一致，避免因孤立而遭受群体制裁的心理。 15，下行传播： 有关组织的目标任务方针政策的信息，自上而下得到传达贯彻的过程。16，上行传播： 下级部门向上级部门或部下向上司汇报情况，提出建议愿望与要求的

信息传达活动。 17，大众传播： 专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上的一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。 18，信息环境： 2 / 26 一个社会中由个人或群体接触可能的信息及其传播活动的总体构成的环境。 19，拟态环境： 不是现实环境镜子式的再现，而是传播媒介通过象征性事件或信息进行选择和加工，重新加以结构化以后向人们提示的环境。 20，热媒介： 传递的信息比较清晰明确，接受者不需要动员更多的感官就能理解的媒介。 21，IPP指数： 既有政治倾向指数，是一个人从社会经济地位，居住区域和宗教信仰3个方面来显示受众在接触媒介宣传前已有的政治立场和态度的综合指数。 22，知晓权： 社会成员获得有关自身所处环境及其变化的信息，保障社会生活所需的各种有用信息的权利。

《传播学教程》(第2版 郭庆光著)章节题库(国际传播与全球传播)【圣才出品】

第十三章国际传播与全球传播 一、概念题 1．国际传播（湖南师大2019年研；河南大学2019年研；安徽师大2018年研；南昌大学2017年研；厦门大学2010年研） 答：国际传播（international communication）是以国家社会为基本单位，以大众传播为支柱的国与国之间的传播，具有很强的政治性，并与国家或民族利益紧密联系。其主体包括国家（国际传播的基本主体）、国际机构、超国家机构、同盟或地区集团、跨国组织或运动、国内各种集团或组织、个人。 2．多种声音一个世界（南开大学2019年研；四川大学2014年研）、麦克布莱德报告（北邮2008年研；南开大学2007年研） 答：《多种声音一个世界》又称“麦克布莱德报告”。是联合国教科文组织下属的国际传播问题研究委员会（又称“麦克布莱德委员会”）对世界信息基础组织结构和传播资源进行了多年的调查研究而得出的成果。该报告于1980年由联合国教科文组织提出，于同年的贝尔格莱德大会上通过。该报告倡导建立世界信息传播新秩序，主张通过放松版权法规、促进信息传播技术自由交流、鼓励第三世界国家出版业发展及更多的传播资源共享等措施来改善发达国家和发展中国家信息传播资源不平等的状况。该报告的通过，意味着发展中国家在“新世界信息秩序”之争中取得了重大胜利。 3．信息主权（兰州大学2019年研；华南理工2019年研；南京师大2019年研；山

西大学2019年研；湖南大学2017年研；厦门大学2016年研；吉林大学2012年研；重庆大学2012年研；武汉大学2010年研） 答：信息主权是指一个国家对本国的信息传播系统进行自主管理的权利，是信息时代国家主权的重要组成部分。这个概念是在全球信息化、国家主权面临新的威胁因素的背景下提出来的。它包括三方面的内容：①对本国的信息资源进行保护、开发和利用的权利；②不受外部干涉，自主确立本国的信息生产、加工、储存、流通和传播体制的权利；③对本国信息的输出和外国信息的输入进行管理和监控的权利。 4．“新世界信息秩序”论争（上海财大2018年研） 相关试题：新世界信息秩序论争的三阶段（北邮2009年研） 答：“新世界信息秩序”论争是发展中国家为了维护自身利益，围绕建立“均衡、平等”的世界信息传播新秩序问题而与发达国家之间展开的一场旷日持久的大论战。这场论战可分为三个阶段：①从1973年的《阿尔及尔宣言》到1978年的《大众传媒宣言》，发展中国家力量集结的时期；②从1978年的《大众传媒宣言》到1980年的麦克布莱德委员会报告（《多种声音，一个世界》）发表，论争不断走向激化的时期；③从1984年美英退出教科文组织到现在。世界信息传播新秩序旨在反对西方发达国家凭借其经济实力和技术水平对广大发展中国家进行新闻传播控制的行为，以克服两者之间存在的严重的新闻传播不均衡、不合理、不公正的现象。建立世界新闻传播新秩序的斗争，既是建立新型国际政治经济关系的重要一环，也是世界新闻事业发展的一个重要方面。 5．文化霸权（苏州大学2019年研；北工商2019年研） 答：文化霸权是指一个阶级主宰另一个阶级的意识形态及文化，通过控制文化内容和建

传播学教程(郭庆光版)考试重点

第一章传播的研究对象与基本问题 第一节：从传播的定义看传播学的研究对象 一、如何把握传播概念 库利的传播定义P2；皮尔士的传播定义P2-3；施拉姆关于传播的定义P3 二、传播与信息 信息定义P4、社会信息的特殊性质P4-5 三、播的定义和特点 传播定义：社会信息系统的传递或社会信息系统的运行；人类社会传播的五个特点P5-6 第二节：传播学是研究社会信息系统及其规律的科学 传播学的研究对象P8 一、播的系统性：社会传播的五种类型（人内、人际、群体、组织、大众）P8 二、社会信息系统的特点：社会信息系统的四个特点P10 三、社会信息系统的运行与社会发展：传播障碍与传播隔阂P11；传播学的任务P11-12 第三节：马克思主义精神交往理论与传播学 一、在人类交往活动的大系统中把握传播：马恩交往理论与美国传播学的本质区别P14-15 二、从物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播：精神生产精神交往与物质生产物质交往的辩证关系P16-17；精神生产精神交往的独立性和能动性P17-18 三、研究传播学，为中国的社会发展服务：建设有中国特色的社会主义传播学的三个原则P18 第二章人类传播活动的历史与发展 第一节：从动物传播到人类传播 一、动物社会的传播现象 二、动物传播的局限：动物传播的局限P24 三、劳动创造了人类语言：恩格斯关于劳动创造了语言的论述P26-27 四、人类语言的能动性和创造性：人类语言的四个基本特征P27 第二节：人类传播的发展进程 一、口语传播时代：口语（命名）出现的意义P29；口语的局限P29-30 二、文字传播时代：文字的出现P30；文字发明的意义P31 三、印刷传播时代：印刷术的发明（中国造纸印刷术、古腾堡印刷机）P31-32；印刷媒介的意义（施拉姆的论述及郭的补充）P32 四、电子传播时代：电子媒介的意义（时空和速度的突破、声音与影像信息系统的体外化）P33；电脑，电子媒介发展趋势（电脑、无线、通讯卫星和数字化技术）P33-34 第三节：信息社会与信息传播 信息社会的概念P35 一、媒介传播的进化与社会发展：哈特的媒介三分法P35-36 二、信息爆炸与信息社会：贝尔的社会发展三大阶段P37；托夫勒的三次浪潮P38；信息社会在经济结构上的四个特点P38 三、迎接高度信息化社会的到来：战后社会信息化的两个阶段（初级、高级）P39；社会“高度信息化”阶段的三个特点P39；世界各国建设信息社会（NII，GII）P39；我国信息化建设P39-40；对人类发展史的概要认识P40 第三章人类传播的符号与意义 第一节：符号在人类传播中的作用 一、符号的定义：永井田男的符号定义P42-43 二、信号与象征符：信号（signal）的特点P44；象征符（symbol）与信号不同的特征P44 三、语言符号与非语言符号：三类非语言符号P45

传播学概论复习(重点整理)

传播学概论 第一章：传播学的对象和基本问题 第一节：从传播的定义看传播学的研究对象 所谓传播，实质上是一种社会互动行为。 介质：是作为意义和符号、精神内容和物质载体之统一体的信息。 传播三要素：信源、讯息、信宿 信息定义：信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。 传播的定义和特点： 定义：所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。 特点： ①一种信息共享活动 ②在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现 ③它又是一种双向的社会互动行为； ④传播成立的重要前提，传受双方必须要有共同的意义空间； ⑤传播是一种行为，也是一种过程，也是一种系统 第二节传播学是研究社会信息系统及其运行的科学 一、社会传播的系统性 社会传播的五种基本类型： 1.人内传播：人体本身就是一个完整的信息系统 2.人际传播：由两个个体系统的互相连接所形成的新的信息系统 3.群体传播：群体传播不仅存在着许多个体系统的活动，有机结合还产生了新的输出物— —群体意识、群体规范和群体价值 4.组织传播：企业传播与企业管理 5.大众传播：专业传播者、广泛受众、专业技术手段 二、社会信息系统的特点 ①社会信息系统是一个开放性系统 ②社会信息系统是有各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体 ③社会信息系统是一个具有双重偶然性的系统（传受双方都存在着不确定性） ④社会信息系统是一个自我创造、自我完善的系统 三、社会信息系统的运行与社会发展 传播障碍——结构与功能障碍 传播隔阂——无意曲解、有意曲解 传播障碍和传播隔阂的存在是社会信息系统的一个必然现象，会造成社会成员的认知、判断、决策和行动的混乱，带来一系列的社会问题，这些问题如果不及时妥善地解决，必会影响社会的和谐和正常发展。 第三节精神交往理论与马克思主义传播观 ·研究传播学的重要前提：必须从辩证唯物论和历史唯物论的立场出发，树立科学的传播观·马克思和恩格斯精神交往理论的几条重要原则： 一、在人类交往活动的大系统中把握传播 二、在物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播

郭庆光 《传播学教程》复习笔记

《传播学教程》 第一章传播学的研究对象与基本问题 第一节从传播定义看传播学的研究对象 一、如何把握传播概念 （一）关于传播的定义与传统 1、社会学传统：美—库利——社会互动理论倡始人。强调传播的社会关系性，把传播看做是人与人关系得以成立和发展的基础。 2、符号学或语义学传统：美—皮尔士——符号学的创始人，强调符号作为精神内容的载体在传播中所起的特殊作用。 3、他们开创了界定传播概念的两传统，一是社会学的传统，一是符号学或语义学的传统。后来，这两传统逐渐发生融合。信息概念引入后，人与人之间的社会互动行为的介质是作为意义和符号、精神内容和物质载体之统一体的信息。 (二)传播的实质与其他定义 1、传播的实质：是一种社会互动行为，人们通过传播保持着相互作用和影响的关系。 2、施拉姆：当我们从事传播的时候，也就是在试图与其他人共享信息——某个观点或某个态度。传播至少有三个要素：信源、讯息和信宿。 3、阿耶尔：传播在广义上指的是信息的传递，它不仅包括接触新闻，而且包括表达感情、期待、命令、愿望或其他任何什么。 二、传播与信息:传播学考察的主要对象—始终都是人类的社会信息及其传播活动 （一）社会信息科学与传播学 1、社会信息与自然界的其他信息的联系和区别 A.联系（共同点）:以质、能波动的形式表现出来。精神内容的载体都表现为一定的物质讯号，作用于人的感觉系统并引起反馈。因此，社会信息也具有物质属性(至少就精神内容与载体的不可分离性而言)。 B.区别:为什么说“信息是物理载体和意义构成的统一整体”? （特殊性质）第一，它并不单纯地表现为人的生理层次上的作用和反作用，而伴随着人复杂的精神和心理活动，伴随着人的态度、感情、价值和意识形态；（两个伴随） 第二，作为社会信息的物质载体——符号系统本身，也是与物质劳动密切相关的人的精神劳动的创造物。（一个创造物）在此意义上，我们把社会信息看做是物质载体和精神内容的统一，主体和客体的统一，符号和意义的统一。 2、（传播学与信息科学是相互影响和相互渗透的）信息科学对传播学的巨大贡献： （1）把信息概念引进了传播学领域，提高了传播学理论表述的科学性和严谨性；（提高两性） （2）拓宽了传播学的视野，使它能够把人类传播活动放在更大的系统和环境中加以考察，这有助于探索人类社会传播的一般和特殊规律。（一宽一大） （二）信息 1、信息：信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。它在物质运动过程中所起的作用是表述它所属的物质系统，在同其他任何物质系统全面相互作用的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。——最广义的信息概念。一切表述事物的内部或外部互动状态或关系的东西都是信息。信息是由物理载体和意义构成的统一整体。 2、社会信息：除人的生物和生理信息以外的、与人类的社会活动有关的一切信息。社会信息是物质载体和精神内容的统一，主体和客体的统一，符号和意义的统一。 3、社会学视点和信息科学视点结合的传播概念：传播是社会信息的传递或社会信息系统的运行。 三、传播的定义和特点 1、传播：即社会信息的传递或社会信息系统的运行。 2、传播的基本特点是什么？ 第一、社会传播是一种信息共享活动。独有—多人共有。共享意味着社会信息的传播具有交流、交换和扩散的性质。(传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。如何理解这个观点?) 第二、社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。 ①“传播和社区有共同词根，彼此不可分。”（施拉姆） ②传播产生于一定的社会关系，这种关系可能是纵向，也可是横向的。 ③它又是社会关系的体现，传受双方表述的内容和采用的姿态、措辞等无不反映其社会角色和地位。 ④社会关系是人类传播的一本质属性，通过传播，人们保持既有社会关系并建立新的社会关系。） 第三、从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为。任何传播都是通过信息的授受和反馈展开的社会互动。 第四、传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间。否则传而不通，导致误解。在广义上，共通的意义空间还包括人们大体一致或接近的生活经验和文化背景。 第五、传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。行为、过程、系统是人们解释传播时的三个常用概念，它们从不同角度概括了传播的另一些重要属性。 3、传播学现状：20世纪出现的一门新兴的社会科学和边缘学科，与诸科学联系渗透因而对象和研究领域不甚明确。分科领域（大众传播学、文化传播学、广告传播学等）繁荣，基础理论研究却显薄弱。 第二节传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学 一、社会传播的系统性 （一）传播学及其类型 1、传播学的研究对象：社会信息系统，传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。 2、系统：由相互联系、相互制约的若干部分结合在一起并且具有特定功能的有机整体。 3、如何理解社会传播的系统性?：一切事物都处于一定的系统之中。社会传播同样具有系统性。 4、社会传播五种基本类型： A.人内传播——是个人接受外部信息并在人体内部进行处理的活动。具有典型的系统性，主要表现在人体本身就是一个由相互联系、制约的各部分构成，能对个人信息进行处理的有机整体（完整的信息系统 B.人际传播——(个人与个人间的信息传递)是由两个个体系统相互连结所形成的新的信息系统。在这个系统里，人们通过信息的授受，保持着相互影响和作用的关系 C.群体传播——(主指自然发生的社会群体，如家庭、亲友、社交圈等)是更大的系统，它不仅存在许多个体系统的活动，这些个体系统的有机结合还产生了新的输出物——群体规范和群体价值。群体信息系统的一个重要功能就是帮助个人实现社会化，在社会化完成之

【重点】传播学教程笔记(背诵版)

传播学教程 第一章 1、信息的定义 统全面相互作用的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。在此意义上，一切反映事物内部或外部互动状态或关系的东西都是信息。 一。 2、传播的定义和特点 的体现；一种双向的社会互动行为；传播双方须有共通的意义空间；一种行为、过程、系统。 3、传播学的定义 4、社会传播的类型 5、社会信息系统的特点 6、双重偶然性 信息系统特有的属性，与它是以人为主体的活动有关。其存在说明，社会信息系统是一个多变量的系统，若变量处理不当，便会引起传播障碍和传播隔阂。 7、传播障碍和传播隔阂 能是否正常。 之间在特定利益、价值、意识形态和文化背景方面的隔阂。有无意的误解和有意的曲解之分。 在是必然的。 第二章 1、人类传播经历的发展阶段 —用手写字。口语的产生大大加速了人类社会进化和发展进程，却受到时空限制只能在近距离、小规模的群体中传播； 类利用体外化媒介系统的进程； 刷媒介在社会变革社会生活和社会经济中扮演了越来越重要的角色。 人类体外化的声音和影像信息系统，使人类知识经验的积累和文化传承的效率和质量有了新的飞跃。电子技术推动了电脑诞生。 2、信息社会的定义和特点 60年代末70年代初，日本、美国等发达国家最早提出。

核心价值而得到发展的社会。 a.社会经济主体由制造业转向以高新科技为核心的第三产业，即信息和知识产业占据主导地位； b.劳动力主体不再是机械的操作者而是信息的生产者和传播者； c.贸易不局限于国内，跨国贸易和全球贸易成为主流； d.交易结算不再主要依靠现金，而是信用。 3、哈特关于媒介系统的分类 A.哈特，根据传播媒介的发展史分类： 手段； 摄影等； —人类传播的媒介手段日趋丰富，人体的信息功能日益向外扩展，体外化信息系统逐渐获得相对独立的过程。 4、《后工业化社会的到来》和《第三次浪潮》 D.贝尔。把人类社会的发展进程分为前“工业社会”（农业社会）、“工业社会”（生产商品的社会）和“后工业社会”（以服务业为基础的社会）三大阶段。 A.托夫勒。人类社会已经经历两次变革浪潮，从原始社会向农业社会和从农业社会向工业社会。目前正迎来以信息革命为代表的第三次浪潮，必然会极大地改变现存的社会结构和社会生活。 5、二战后信息社会发展过程 50—80年代中期）：报刊、广播、电视等大众传播媒介得到高度普及，个人媒介日趋多样化；②高度信息化阶段（80年代末—今）：大众传媒进一步发达，广播电视进入数字化多频道和卫星跨国传播时代；微型电脑普及，成为个人综合信息处理的媒介；以计算机、互联网和多媒体为代表的新传播发展，使不同媒介出现融合的新趋势。 第三章 1、符号的定义和基本功能 a.表述和理解（人与人之间的传播活动首先表现为符号化和符号解读的过程）； b.传达（作为精神内容的意义只有转换为一定物质形式的符号才能在时空中得到传播和保存）； c.思考（即引发思维活动，思考首先要有对象及关于对象的知识，而这些都以符号形式存在于人的头脑中）。 2、象征符的特性 通过传统、学习继承；④可自由创造，与指代对象的关系具有随意性。 3、意义的定义 4、符号意义的分类 ；③指示性和区别性。 5、传播过程中的意义（符号本身之外） 使得不同的受众对同一种符号构成的信息会有不同的理解；

传播学概论考试重点归纳

第一章：传播学的基本情况 一、传播学兴起的背景 1922年李普曼出版《舆论学》 1927年拉斯韦尔《世界大战中的宣传技巧》 1944年拉斯韦尔《人民的选择》 1949年施拉姆《大众传播学》 经济背景 1.经济发展-拓展市场行销-调查企业对消费者-媒介对消费者 2.大众传媒学-独立而完善的经济实体 3.社会背景：科技发展推动传播业发展（刑、腥、性） 第二章：传播学的研究对象 1.人类传播的产生和发展历史 传播思想、船舶技术、传播实践、传播与人与社会的关系 2.人类传播的形态 内向传播、人际传播、组织传播、大众传播 3.人类传播的过程（结构） 宏观：系统中，传播和社会、组织、经济、文化等互动关系 微观：自身轨迹：包括传者、内容、媒介、受众效果分析 传播学的研究方法 1.定性 人文科学研究法 人类历史上人文科学始终研究的正是人际传播和大众传播中的文本。过去在人文科学对文学作品和其他主要文化形式研究中，大部分支队文本中所包含的文化传统、意境、时代精神和意识形态提出解读和注释，而没有从文化角度对文本中出现的概念、词汇进行分析，而这些和词汇本身的变化且具有相当丰富的意义 社会科学定性研究法 社会科学定性研究发是以长期的，第一手观察的形式，从近距离观察社会及文化层面的现象过程。 2.定量 定量研究法又称量化研究方法和实证研究法。它是在占用大量量化事实的基础上，描述、解释和预测研究对象，通过逻辑推论和相关分析，提出理论的观点。实地调查法步骤 ①提出研究假设、 ②按照研究假设的需要，确定实地调查的总体范围和样本数 ③确定抽样方案 ④设计调查问卷 3.内容分析法 内容分析法就是用系统的方法分析传播的讯息内容 实验法来自实验心理学，实验法分为两种：控制实验法和自然是研发 4.个案研究法 个案研究法是心理学所用的一种研究方法。 四传播学与奠基人 1）拉斯韦尔：政治传播第一人-提出传播过程的主要因素，提出传播的社会功能。 1监视环境2联系社会3传递意义 2）卢因：场论 3）拉扎斯菲尔德《两级传播论》 民众——舆论 领袖——媒体 4）施拉姆《大众传播学》 小结：研究对象、研究方法和理论体系构成了传播学学科建设的三根基柱。学者们对传播学的研究对象进行了细致的讨论。基本上传播学的研究对象包括：人类传播的发生与发展；人类的传播类型；人类的传播过程与结构 传播学的方法具有多元性和综合化的特点。从方法体系上来说，主要包括定性的和定量两大类。定性包括人文学科和社会学科，定量的方法来自社会学、心理学等，包括实地调查法、内容分析法、实验法和个案研究法 传播及人类传播的发展 1、传播 定义：几种代表性的观点 1.信息的共享 2.有意义地施力发展 3.人与人之间的互动关系 4.信息的流动与交流人类的传播流动过程

传播学教程核心知识点

沉默的螺旋理论 1、提出 2、观点 3、评价 1、提出 该理论是德国传播学者诺利—纽曼于1972年在其著作《重归大众传播的强力观》中首次提出的，1980年在《沉默的螺旋：舆论——我们社会的皮肤》中给予全面的概括。她认为：大众传播媒介在影响公众意见的方面有强大的效果，她把舆论生成中起重要作用的因素称为"沉默的螺旋" 2、观点 （1）个人意见的表明是一个社会心理过程，个人在表明观点前要对周围的意见环境进行观察，当发现自己属于"多数"或"优势"意见时，便倾向于积极大胆地表明自己的观点，当发现自己属于"少数"或"劣势"意见时。一般就会屈于环境压力而转向"沉默"或者附和。 （2）意见的表明和"沉默"的扩散是一个螺旋式的社会传播过程，一方的沉默造成另一方的意见增势，受群体压力而改变态度的人越来越多，使得优势意见越来越强，迫使更多持不同意见的人继续保持沉默或者既而转变态度追随支配意见。（3）媒介通过营造意见环境来制约影响舆论，大众传媒以三种方式影响沉默的螺旋： a. 对何者是主导意见形成印象 b. 对何种意见正在增强形成印象 c. 对何种意见可以公开发表而不会遭到孤立形成印象 对人们确定多数人的意见是什么，大众传媒起重要的作用。 3、评价 意义： 1）为传播学的效果研究提供了新的研究视角，认为舆论的形成是大众传播、人际传播、人们对意见环境的认知心理三者相互作用的结果 2）强调社会心理机制在舆论形成种的作用，是一个突破。 3）强调大众传播对舆论的强大影响，并指出这种影响来自传媒营造的"意见环境" 局限： 1）其理论前提"个人对社会孤立的恐惧"，以及由这种"恐惧"所产生的对多数或者有时意见的趋同行为，仍有待于推敲。 2）对社会孤立恐惧，对优势意见趋同行为的动机不应该是一个绝对的常量，而是一个受条件制约的变量。 3） "多数意见"的压力强弱受社会传统、文化以及社会发展阶段等因素的制约，对于不同性质、类型的问题。多数意见压力不同。 4）过于强调"多数"或者"优势"意见的压力，忽略了舆论的变化过程何少数派的作用。实际上，少数派的"中坚分子"往往可以对多数派产生影响。 知识沟假说 1、背景 2、提出

《传播学教程》(郭庆光著)复习笔记

《传播学教程》（郭庆光著）复习笔记 第一章传播学研究对象的基本问题 一、名解 1、传播：是指社会信息的传播或社会信息系统的运行。 2、传播学：研究社会信息系统及其运行规律的科学。 3、信息：是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。信息既不是物质，也不是 能量，它在物质运动过程中所起的作用是表述它所属的物质系统，在同其他任何物质系统全 面相互作用（或联系）的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。 4、双重偶然性：是德国社会学家鲁曼提出的概念，指的是传播的双方都存在着不确定性， 因此，通过传播所做出的选择有受到拒绝的可能性。 5、传播障碍：指的是在传播活动进行过程中，由于传播系统本身存在的结构性和功能性障碍，如不合理的传播制度，不畅通的传播渠道而导致的传播行为受到障碍。包括结构与功能障碍，如传播制度是否合理，传播渠道是否畅通，信息系统的各部分的功能是否正常等等。 6、传播隔阂：指的是在传播过程之中，个体，群体，世代之间因为特定利益、价值、意识 形态和文化的差异，导致传播双方的正常传播行为受到影响，甚至严重阻碍传播行为的进展。 包括个人之间的隔阂，个人与群体的隔阂，成员与组织的隔阂，以及群体与群体、组织与组 织、世代与世代、文化与文化间的隔阂等等。由于社会信息系统的参与者，无论是个人、群体还是组织，都是具有特定利益、价值、意识形态和文化背景的主体，这里的传播隔阂，既包括无意的误解，也包括有意的曲解。 二、简答 1、传播的基本特点 答：（1）社会传播是一种信息共享活动；（2 ）社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一 定社会关系的体现；（3）从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为； （4） 传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间；（5）传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。

传播学概论期末复习重点(自己整理)

一.名词解释 1. 符号：是信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。 2. 冗余信息：信息中包含的、不影响信息完整的、不容心愿自由选择的那一部分。 3. 反馈：传播过程中的受者对收到的信息所作出的反应。 4. 噪音：对正常传播的信息起干扰作用，使讯息变得不清晰的信号。 5. 群体压力：群体对其成员形成的约束力与影响力，包括信息压力和规范压力两种。 6. 意见领袖：是指活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点或建议，并对他人施加个人影响的人物。 7. 编码：认知 --- 表述过程，就是把看到、听到、想到的意思，化作符号。 8. 把关人：控制信息在信道里流通的个人或组织。 9. “ 5W模式：传播学奠基人拉斯韦尔在1948年提出。该模式首次将传播活动解释为由 传播者、传播内容、传播渠道、传播对象和传播效果五个环节和要素构成的过程，为人们理解传播过程的结构和特性提供了具体的出发点。 10. 集合行为：指的是在某种刺激条件下发生的非常态的社会集合现象。多以聚集、恐慌、流言、骚动的形式出现，往往对正常的社会秩序造成严重的干扰和破坏。 11. 释码：受传者对接收到的信息的理解和阐释的过程。释码过程要受到受众的社会地位和文化背景的影响，故体现了社会的多样性。 12. 信息沟：人们在掌握信息方面存在的差距。由于这种差距的存在，人们才有进行传递和交流信息的言语活动。 13. 经验学派：指以美国学者为代表的传统学派，他们在传播学研究中占有主流地位。他们多从行为主义角度进行研究，在研究中注重经验材料和实证考察。 14. 批判学派（西欧学派）：是对欧、美等国持不同于美国实证分析、经验研究派别立场，坚持批判观和方法进行的研究的总称。注重从宏观上研究传播和社会制度、政治经济结构的关系，对资本主义体制下的政府和传播持严厉的批判态度。 15. 拟态环境：所谓拟态环境，并不是现实环境的“镜子”再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。 16. 大众传播：是指专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动 17. 传播：是指社会信息的传播或社会信息系统的运行。 二.简答题 1. 大众传播的特点： （1）大众传播的传播者是从事信息生产和传播的专业化的媒介组织。 （2）大众传播是运用先进的传播技术和产业化的手段进行的信息生产和传播活动。 （3）大众传播的对象是社会上的一般大众。 （4）大众传播的信息具有商品属性和文化属性。 （5）大众传播的性质是单向性的信息传递过程。 （6）大众传播是制度性传播。 2. 传播的特点： （1）社会传播是一种信息共享活动。 （2）它是在一定社会关系中形成的，也是一定社会关系的体现。 （3）从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的是社会互动行为。 （4）传播成立的重要前提之一就是传授双方必须要有共通的意义空间。 （5）传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。 3. 拉斯韦尔“ 5W模式”：查书 传播学奠基人拉斯韦尔在 1948 年提出。该模式首次将传播活动解释为由传播者、传播内容、传播渠

《传播学教程》(第2版 郭庆光著)章节题库(传播学的对象和基本问题)【圣才出品】

第一章传播学的对象和基本问题 一、概念题 1．传播学（北京师大2009年研；华东师大2007年研） 答：传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学，其研究对象是社会信息系统本身。传播学的研究任务是通过对社会信息系统及其各部分的结构、功能、过程以及互动关系的考察，探索、发现和克服传播障碍和传播隔阂的科学方法，找到社会信息系统良性循环的机制，由此来推动社会的健全发展。作为一门独立的学科，传播学形成于20世纪初至40年代的美国，它是一个多学科交叉的领域，它的发展从新闻学、社会学、心理学、政治学、信息论、系统论、控制论等诸多学科中汲取了丰富的营养。 2．传播与信息（中科大2019年研） 相关试题： （1）传播（浙大2018年研；华农2011年研；辽宁大学2008年研） （2）信息（浙工大2019年研；中南财大2018年研；复旦大学2016年研） 答：传播是指社会信息的传递和社会信息系统的运行。人类社会传播的基本特点包括：①社会传播是一种信息共享活动。②社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。③从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为。即信息的传递总是在传播者和传播对象之间进行的，任何一种传播都必然是通过信息的授受和反馈而展开的社会互动行为。④传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间。⑤传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。

信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。信息既不是物质，也不是能量，它在物质运动过程中所起的作用是表述它所属的物质系统，在同其他任何物质系统全面相互作用（或联系）的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。这是广义的信息概念。在这个概念下，一切“表述”（或反映）事物的内部或外部互动状态或关系的东西都是信息。德国哲学家克劳斯指出，信息是由物理载体和意义构成的统一整体。 3．信宿（山东师大2018年研） 答：信宿即受传者。施拉姆认为传播至少有三个要素：信源、讯息和信宿。信宿是相对于信源而言的。信宿是信息动态运行一个周期的最终环节。其功能是接收情报信息，并选择对自身有用的信息加以利用，直接或间接地为某一目的服务。信宿可以把信息资源转化为人类的巨大物质财富，在信息的再生产过程中，还可以起到巨大的反馈作用。 4．精神交往理论（华中师大2019年研） 答：精神交往理论由马克思、恩格斯在《德意志意识形态》等著作中提出，该理论认为人类的总体活动可以分为生产和交往两类。交往是一个体现人的总体活动关系性的范畴，它既包括以物为媒介的人与人之间的物质交往关系，也包括以“语言”为媒介的人与人之间的精神交往关系。物质交往与精神交往的辩证运动推动着人类交往活动的总体发展。马克思、恩格斯关于物质交往和精神交往的理论为确立科学的唯物主义传播观提供了重要的出发点，它可以克服既往传播学研究，特别是行为主义传播学研究视野的局限性。该理论启示我们在考察人类社会的信息传播时，应把握物质生产和精神生产、物质交往和精神交往的唯物辩证关系。