当前位置：文档库 › 林教头风雪山神庙导学案(学生版)

林教头风雪山神庙导学案(学生版)

《林教头风雪山神庙》导学案

【学习目标】

1、体会文章构思、细节描写的精妙；

2、通过文章情节、细节描写等把握林冲的性格特点；

3、理解林冲形象的社会意义，领悟小说主题。

4、把握文中的细节描写并理解其作用；

5、分析文中的景物描写及其作用。

【教学重难点】

1. 通过文章情节、细节描写等把握林冲的性格特点

2. 分析文中的景物描写及其作用。

【教学用时】两课时

第一课时

一、自主测评

1、小说的三个要素是什么？

2、小说中的环境分为哪两面种环境？

3、小说中的故事情节一般分为哪几个步骤？

4、小说中的人物描写的方法有哪些？

二、作家作品

1、施耐庵（1296—1370）中国元末明初作家。名子安，一说名耳。兴化（今江苏兴化县）人，原籍苏州。明嘉靖十九年（1540），高儒《百川书志》载：“《忠义水浒传》100卷。钱塘施耐庵的本。罗贯中编次。”嘉靖四十五年郎瑛在《七修类稿》中说：此书为“钱塘施耐庵的本”。万历年间，胡应麟在《少室山房笔丛》中指出：“武林施某所编水浒传，特为盛行。”今人一致认为施耐庵是《水浒传》作者。施耐庵于元明宗至顺二年（1331）中进士，曾官钱塘二年，因与当权者不和，弃职还乡，回到苏州写作《水浒传》，追溯旧闻，闭门著述。还有的传说他此时与元末农民起义将领张士诚有过联系。

施耐庵名言：人无千日好，花无百日红。

2、《水浒传》是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说，又名《忠义水浒传》，一般简称《水浒》，作于元末明初。施耐庵在长期民间传说、民间说话艺术和元杂剧水浒戏的基础上加工定型。全书叙述北宋末年官逼民反，梁山泊英雄聚众起义的故事，再现了封建时代农民起义从发生、发展到失败的全过程。《水浒传》的社会意义首先在于深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽及统治阶级的罪恶，说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。通过对农民起义者不

同反抗道路的详尽描写，热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质，描绘了农民革命的理想，深刻反映了广阔的社会生活。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。《水浒》故事性强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，是在口语基础上经加工提炼的文学语言。《水浒传》和《》《》《》并称为四大名著,代表了中国古典小说的最高成就.

3、背景资料

见《点金训练》P2

三、通读课文，自主学习

1、给下面加点的字注音后自读两遍

赍（）发酒馔（）把了盏（）碎琼（）乱玉央浼（）不省（）得仓廒（）迤（）逦（）干碍（）彤（）云

恁（）说连累（）径（）天理昭( )然掇（）搠( ) 2、、解释重点词语:，抄写到积累本

勤谨：消耗：恶了高太尉刺配：

交割：髭须：彤云：朔风：

仓廒：馔：沽：昭然：

央浼：搠：

四、全文按情节发展可分为哪几个环节，划分并给出小标题。

根据故事情节的发展，课文可以分为四部分：

第一部分( 引子，第1节)：林教头沧州遇旧知。

第二部分( 开端，节):：

【课堂探究】

五、品读课文，分析人物的性格特征

（分组）阅读——思考——交流——归纳——展示

1、林冲刺配沧州，邂逅李小二，从言谈中表现了他什么样的思想状况？在情节安排上这部分起什么作用？

2、林冲得知陆虞侯密谋之后采取了怎样的行动？表现了他什么样的思想状况和性格特征？

3、陆虞侯等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是这伙人的诡计，想置林冲于死地，林冲是什么态度？哪些细节表现了他的随遇而安思想？

4 、林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变是怎样完成的？说说你对“逼上梁山”中“逼”字的理解？

5、思考：林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？

第二课时

明确目标：

1、把握文中的细节描写并理解其作用；

2、分析文中的景物描写及其作用。

一、请分析下列细节描写的作用

1、林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了。”草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”。

2、林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。”

3、林冲有刀枪不离身的特点。

4、有关方向位置的细节，沧州城东十五里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场与市井中间有一座山神庙。

二、探究课文中的环境描写

1、课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的？

2、关于风雪的描写有什么作用？

3、作品中多次提到“火”，渲染了怎样的氛围，烘托了人物怎样的情感？是怎样推动故事情节发展的？

三、能力提升

（一）诗词积累

1、《水浒传》将以宋江为首的梁山108将豪侠形象刻画得淋漓尽致。书成之时，施耐庵信笔题诗两首：

太平天子当中坐，清慎官员四海分。但见肥羊宁父老，不闻嘶马动将军。

叨承礼乐为家业，欲以讴歌寄快文。不学东南无讳日，却云“西北有浮云”。

大抵人生土一丘，百年落个得齐头。扶犁安稳尊于辇，负暴奇温胜似裘。

子建高才空号虎，庄生放达以为牛。夜寒薄醉摇柔翰，语不惊人也便休。

前一首是坦陈自己的政治理想，希望有明君清官治世，让人民安居乐业，不再有战乱，后一首是叙述自己隐居著书的恬淡生活，虽不显于当世，却也安逸自在。可是，事实并不如施耐庵所想，《水浒》成书后不胫而走，传入宫中，朱元璋见之曰:“此倡乱之书也，此人定有逆谋”，下令将施耐庵关进天牢一年多，经刘伯温多方营救，于明洪武三年释归，途中病逝于淮安。2、镇江书法家李宗海为施耐庵撰联曰：

有舍己为人侠骨义肠，却从鲁达、武松、李逵身上画出；

具掀天揭地深谋远略，乃自晁盖、宋江、吴用胸中写来。

（二）《水浒》中主要人物绰号一览表:

天魁星呼保义宋江天闲星入云龙公孙胜天罡星玉麒麟卢俊义天机星智多星吴用

天雄星豹子头林冲天英星小李广花荣天贵星小旋风柴进天威星双鞭呼延灼

天猛星霹雳火秦明天勇星大刀关胜天英星小李广花荣天伤星行者武松

（三）《水浒传》名言名句

1、只因衣冠无义侠，__________________。

2、破屋更遭连夜雨，__________________。

3、画龙画虎难画骨，__________________。

4、有缘千里来相会，__________________。

5、踏破铁鞋无觅处, __________________。

6、林冲上山——__________________。

7、孙二娘开店——__________________。8、武大郎上墙头——_________________。

9、梁山的军师——__________________ 。10、武大郎攀杠子——__________________。

11、李鬼的板斧——__________________。12、杨志卖刀——__________________ 。

13、隔墙须有耳，__________________。14、人无千日好，__________________ 。

15、送君千里，__________________ 。16、好事不出门，__________________ 。

17、欲求生快活，__________________。

对林冲这个悲剧的英雄人物作一小结的两首诗：

（一）漫天风雪，无尽悲伤，一壶浊酒，十分惆怅。正义已死，问苍天，路在何方？

熊熊烈火，长天茫茫，壮士心，英雄泪，空飞扬！一把刀，一杆枪，把江湖走尽，不再彷徨！（二）也曾做狗，凄凄惶惶；壮志雄心都付与校马场。忍千古奇冤，只为那名利红颜，怎知我魂断肠？

巾帼聚首，英雄一堂！从此后，我去也。换一方天地，轰轰烈烈干一场，好男儿，就应该志四方！

包身工导学案

【学习目标】１、掌握报告文学的特点，懂得区别新闻和报告文学。２、掌握文章的主旨大意，了解旧社会包身工的悲惨生活，认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结，残酷压榨我国劳动人民的罪行。３、学习本文“点面结合”的写作方法，体会文中内涵丰富、情感充实的句子。４、在学完本文后，能由此深入思考现实问题，关注弱势群体。【作者简介】夏衍（１９００～１９９５年）作家、剧作家。原名乃熙，字端先。浙江杭州人。１９１５年入浙江甲种工业学校。１９１９年，参与创办并编辑《浙江新潮》，开始走上文学道路。１９２０年毕业后赴日本留学，接受马克思主义，参加日本左翼运动。１９２７年“四一二”政变后，在上海从事工人运动及翻译工作，译有高尔基的《母亲》等名着。１９２９年，与郑伯奇等组织上海艺术社，首先提出“普罗列塔利亚戏剧”的口号，开展无产阶级戏剧活动。１９３０年加入“左联”，当选为“左联”执委。１９３３年后，任中共上海文委成员。电影组组长，为中国进步电影的开拓者、领导者。创作有电影剧本《狂流》、《春蚕》，话剧《秋瑾传》、《上海屋檐下》及报告文学《包身工》，对３０年代进步文艺产生巨大影响。１

９９４年１０月，国务院授予“有杰出贡献的电影艺术家”荣誉称号。【社会背景】作品反映了１９３２年“一·二八”事变到抗日战争爆发前夕国民党统治区的社会黑暗情况。这时期的社会背景有几个特点：１、帝国主义入侵加剧：１９２９年末，在世界范围内爆发了资本主义的经济危机。为了转嫁损失和度过难关，资本主义各国纷纷加强对外掠夺。日本政府迅速法西斯化，加紧了侵占我国的步伐。１９３１年发动了“九·一八”事变，侵占了我国东北后，又于１９３２年在上海发动“一·二八”战争。战后，日本帝国主义加紧对我国经济的掠夺。２、农村经济破产：在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下，促使我国农村更加破败，又加连年水旱灾荒，东部沿海地区大批破产农民涌向城市谋生，为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力。在这种情况下，每年有大批饥饿的农村少女被诱骗到上海做“包身工”。３、工人运动高涨：随着帝国主义特别是日本帝国主义侵略的步步深入，我国人民的反抗情绪也不断高涨，上海工人运动十分活跃。为了避免罢工的威胁，日本资本家大量雇用没有任何人身自由的“包身工”代替普通的自由劳动者。【结构图解】【预习思考】

(完整版)鸿门宴学案学案及答案

《鸿门宴》学案【学习目标】 1．掌握《史记》一书的体例、别名、作者等相关的文学文化知识。 2．掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。 3．欣赏本文波澜横生，扣人心弦的情节。。 4.学习运用对照烘托在矛盾斗争中刻画人物的方法，理解有关人物形象。【学习重点】：正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点【学习难点】：辨析疑难语句、准确翻译文中的句子课时安排：三课时第一学时主要任务：熟读课文，掌握文中的重要文言现象。一、课前尝试（一）学法指导 1.借助课本注释和导学了解本文作者和写作背景。 2.借助课本和工具书，疏通课文，了解课文内容。（二）尝试练习 1.给下列加点字注音飨．鲰．生毋內．诸侯卮．酒百余骑．戮．力玉玦．瞋．目有郤．参乘．．彘．肩樊哙．跽．须臾．刀俎．桮骊．山芷．阳度掳 2.文学常识填空（1）作家作品司马迁(前145—前90?)：字，史学家、、思想家夏阳(今陕西韩城市)人，生活在西汉武帝时代，父亲司马谈是太史令。司马迁20岁外出游历，足迹遍南北，后继父职，任太史令前后曾为郎中、太史令、中书令等职。《史记》共130篇，52万字，包括五个部分，记事上起轩辕黄帝，中经唐、虞、夏、商、周、秦，下迄汉武帝太初年间大约3000多年的历史。它是我国第一部通史。鲁迅赞誉它为“。” 二、课中任务（一）.找出文中的通假字并解释 1.距─拒：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也 2.内─纳：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也 3.要─邀：张良出，要项伯 4.倍─背：愿伯具言臣之不敢倍德也 5.蚤─早：旦日不可不蚤自来谢项王 6.郤─隙：今者有小人之言，令将军与臣有郤…… 7.坐─座：置之坐上 8.不——否不者，若属皆且为所虏 9.豪——毫秋豪不敢有所近 10.采——彩皆成五采（二）.一词多义

陈情表(教师版)

《陈情表》导学案学习目标： 1．体会作者至真至诚的亲情忠情。 2．赏析本文行文思缜，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术。 3．积累常用的文言词语和相关文化常识。重点难点：本课主要是以情动人，反复诵读之后，找出叙述作者苦情、亲情、忠情的语句，进而分析作者叙事陈情怎样逐层深入，达到乞终养的目的。教学安排：三课时学习过程：第一课时知识链接： 1、解说文体：陈，陈述。表，古代臣下呈给帝王的一种文书。本文是李密向晋武帝司马炎上的表文。 2、认识李密其人以及文章写作背景李密，三国时人，自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养成人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。他为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他以侍奉祖母为名未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了《陈情表》，陈述自己的情况，详尽而委婉地叙述了自己和祖母相依为命的处境，申述不能应诏的苦衷。言语恳切，表情达意淋漓尽致，有扣人心弦之力。晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。 3、文学史上对《陈情表》的高度评价该文被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一，苏轼曾有这样的评价：“读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。预习检测 1、给下列划横线的词语注音：险衅xìn夙sù闵mǐn凶悯mǐn终鲜xiǎn兄弟门衰祚zuò薄期jī功强qiǎng近床蓐rù茕qióng茕孑立逵kuí猥wěi 陨yǔn首洗xiǎn马逋bū慢日笃dǔ矜jīn育拔擢zhuó优渥wò更gēng相xiāng 2、找出句中的通假字： 1、臣以险衅,夙遭闵凶（闵，通“悯”） 2、常在床蓐（“蓐”通“褥”） 3、零丁孤苦（零丁，通“伶仃”） 4、臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六。（有，通“又”）学习内容一、整体感知： 1．听课文录音，初步感知文章大意。 2、生再自读课文…… 3．提问：读完全文，说说李密在《陈情表》中向晋武帝陈述了什么情感？目的是什么？可结合课文句子作答。陈述了自己的亲情、孝情、忠情。以情感人，目的是让晋武帝答应他的要求，可以辞官不做。二．指导学生朗读全文，提醒学生注意各段的感情基调。第一段：凄苦，悲凉；（亲情）第二段：感激，恳切；（孝情）第三段：真挚，诚恳；第四段：忠诚，恳切，期待。（忠情）三．对照注解，自己初步疏通课文，注意重点实词、虚词。四、合作探究：概括四段文字的主要内容：第一部分：陈述家庭的不幸和祖孙相依为命的情形。第二部分：陈述朝廷对自己的知遇之恩，表达了感恩之情。第三段：以“孝治天下”为依据，提出“辞不复命”的请求。第四段；提出解决忠孝两全的办法：先尽孝后尽忠，乞求皇上恩准“终养”。五．巩固练习。 1.下列加点字注音正确的一组是（） A、险衅．（xìn）祚．薄（zuò）床蓐．（rù）茕．茕孑立（qióng） B、洗．马（xǐ）逋．慢（bū）拔擢．（zhuó）终鲜．兄弟（xiǎn） C、优渥．（wò）期．功（qī）闵．凶（mǐn）逮．奉圣朝（dài） D、伪．朝（wèi）矜．悯（jīn）郎署．（shǔ）猥．以微贱（wěi）（1.A（B项“洗马”应读“xiǎn”，这是古代官职名，古音异读。C项“期功”应读“jī”，满一年之意，不读“qī”。D项“伪朝”应读“wěi”。） 2、下列划线字注音完全正确的一项（） A、臣以险（xìn）夙遭闵（mǐn）凶终鲜（xiǎn）兄弟常在床蓐（rù） B、猥（wěi）以微贱责臣逋（bǔ）慢犹蒙衿（jīn）育宠命优渥（wò） C、岂敢盘桓（huán）有所希冀（yì）日薄（bó）西山除臣洗（xiǎn）马 D、逮（dǎi）奉圣朝过蒙拔擢（zhuó）门衰祚（zuò）薄更（gēng）相为命（2、A（B责臣逋（bū）慢 C、有所希冀（jì） D、逮（dài）奉圣朝 3．选出注音有误的一项（）Ａ．险衅（xìn）夙（sù）遭闵凶门衰祚（zuò）薄Ｂ．床蓐（rù）茕（qióng）茕孑（jié）立猥（wěi）以微贱Ｃ．逋（pū）慢陨（yǔn）首犹蒙矜（jīn）育Ｄ．拔擢（zhuó）宠命优渥（wò）终鲜（xiǎn）兄弟（3．Ｃ 4．给下列划线字注音Ａ．外无期（）功强（）近之亲。Ｂ．既无伯叔，终鲜（）兄弟，门衰诈薄，晚有儿息。Ｃ．臣以险衅（），夙（）遭闵（）凶。Ｄ．寻蒙国恩，除臣洗（）马。Ｅ．宠命优渥，岂敢盘桓（）Ｆ．日薄（）西山，气息奄奄。（4．Ａ jī qiǎng Ｂ．xiǎn C．xìn sù mǐn D．xiǎn Ｅ．huán Ｆ．bó 第二课时学习内容：

华东师大版数学七年级上册导学案：3.1.3列代数式

编号313 课型：新授主备：审稿：审核：范波班级：姓名：列代数式导学案学习目标 1、使学生在了解代数式的基础上，能把简单的有关数量关系的词语用代数式表示出来 2、初步培养学生观察、分析和抽象思维的能力学习过程一、回顾旧知 1、代数式的概念：的式子，称为代数式。单独的一个也是代数式。 2、下列代数式的书写是否规范？如不规范请改正。 1 1 2x 2a6a ? n m - 4 3a b - 3、a千克含盐为10%的盐水中含盐千克。 4、一项工程，甲单独做a天完成，乙单独做b天完成，甲乙合作一天完成全部工程的。二、课前预习，结合教科书87页至88页（一）、设某数为x，用代数式表示 1、比该数的3倍大1的数 2、该数与它的三分之一的和 3、该数与五分之二的和的3倍 4、该数的倒数与5的差请分别勾画出以上4个题的关键词语，然后一一把代数式列出来。（二）用代数式表示 1、a、b两数的平方和 2、a、b两数和的平方 3、a、b两数的和与它们的差的乘积请说出第一步先读啥？第一步先写啥？方法小结：找准层次，先的先。三、合作探究根据等量关系列代数式。 1、一艘轮船在静水中航行的速度为a千米/小时，水流速度为b千米/小时。则船的顺水速度为。逆水速度为。

2、某地夏季高山上的温度从山脚处开始每升高100米降低0 0.7c，如果山脚温度 28c，那么比山脚高300米处的温度为，一般地，比山脚高x 是0 米处的温度为。根据图形特征列代数式用代数式表示阴影部分的面积我所用到的知识点是。四、达标检测 1、用代数式表示 a与b的差的2倍 a与b的2倍的差变式训练 a与b、c两数和的差 a、b两数的差与c的和 2、用代数式表示 a的3倍与b的一半之和 a与b的差的倒数（a不等于b） a与b的两数的平方和加上他们的积的两倍变式训练能被3整除的整数除以3余数是2的整数 3、用代数式表示数 A、七年级全体同学参加某项国防教育活动，一共分成n排，每排3个班，每班10人，则七年级一共有名同学。 B、某班有少先队员m名，分成两个小队，第一小队12名，则第二小队有名。

《包身工》导学案(教师版)

《包身工》导学案（教师版) 教学参考 0119 1104 《包身工》导学案（教师版) 【学习目标】 1、了解报告文学的基本特征，培养阅读报告文学作品的能力。 2、引导学生关注社会、关心时事，培养学生对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，培养学生的社会责任感和人权意识。【学习重点】掌握文章的主旨大意，了解旧社会包身工的悲惨生活，认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结，残酷压榨我国劳动人民的罪行。【预习指导】 1、结合学案内容，阅读相关资料，对的相关文学常识及报告文学有所了解。 2、阅读《包身工》，疏通文字，梳理文章结构。【知识链接】文体速览报告文学，文学体裁的一种，从新闻报道和纪实散文中生成并独立出来的一种新闻与文学结合的散文体裁，也是一种以文学手法及时反映和评论现实生活中的真人真事的新闻文体。报告文学简单地说就是运用文学艺术形式真实、及时地反映社会生活事件和人物活动的一种文学体裁，具有“文学轻骑兵”的作用。报告文学兼有文学性、新闻性和政论性三大特征。了解夏衍（1900－1995）文学家、文艺评论家。原名沈乃熙，字端先，浙江余杭人。早年参加五四运动，编辑进步刊物《新浙江潮》。从浙江省立甲种工业

学校毕业后公费留学日本，入明治专门学校学电工技术。留学期间接触日本共产党，参加日本工人运动和左翼文化运动。1927年被日本驱逐回国，同年加入中国共产党。1929年同鲁迅等人筹建中国左翼作家联盟。左联成立后任执行委员，后发起组织中国左翼戏剧家联盟。建国后担任上海市委常委、文化部副部长、中国文联副主席等职。1994年10月，被国务院授予“国家有杰出贡献的电影艺术家”荣誉称号。他的代表作品有话剧剧本《赛金花》《秋瑾传》《上海屋檐下》《法西斯细菌》等，改编鲁迅的小说《祝福》和茅盾的小说《林家铺子》为电影剧本。著作甚丰。【教学过程】一、基础落实 1．下列各组词语中加粗字的读音，与所给注音全都相同的一组是（D ） A．nòng弄璋弄堂里弄弄潮儿 B．shuō说服说教游说说客 C．qì契据带挈默契锲而不舍 D．pì开辟譬如睥睨僻壤 2．下列词语中没有错别字的一组是（ B ） A．迟钝谄媚咳漱做噩梦 B．褴褛惺松荤腥轧票处 C．蠕动曹杂执拗揩地板 D．骷髅嗑睡难堪木栅子 3．下面是3月12日北京某报刊发的一则消息，请用一句话概括其主要信息。（不超过16个字）本次大会报告提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。昨天，朱委员在政协会议讨论时指出：全世界平均每人每年读书最多的民族是犹太人，每人年均读书64本；全世界平均每人每年读书最多的国家是前苏联，每人年均读书55本；我国平均每人每年读书不足5本。上海市规定，在9年义务教育期间学生读书的文字总量应达到4 000万字，也就是要求每人每年读近50本书。因此，我国应该设立国家读书节，来营造全国读书学习的大环境。

《鸿门宴》导学案答案

《鸿门宴》导学案答案第一课时一整体感知 1 注音欲王wàng关中飨xiǎng士卒为wèi击破沛公军崤xiáo山好hào美姬jī鲰zōu生说shuì我孰与君少长zhǎng 奉卮zhī酒为寿从百余骑jì戮lù力而攻秦范增数shuó目项王樊哙kuài 举所佩玉玦jué交戟jǐ之卫士瞋chēn目目眦zì尽裂按剑而跽jì沛公之参乘shèng 赐之彘zhì肩切而啖dàn之如恐不胜shēng 人方为刀俎zǔ何辞为wéi 道芷zhǐ阳 2 根据标题和情节发展，本文可分为宴前、宴中和宴后三个部分，请将每个部分分出若干小情节并分别拟出小标题。示例：第一段：1、无伤告密2、范增说羽明确：1、宴前（开端、发展）（1-2）：无伤告密、范增说羽、项伯夜访、张良献计、刘项私约、项王许诺 2、宴中（高潮）（3-4）：沛公谢罪、范增举玦、项庄舞剑、樊哙闯帐 3、宴后（结局）（5-7）：沛公出逃、张良入谢、项王受璧、亚父破斗、沛公除奸二文言知识 1 解释下面的重点词语。（1）劝说（2）一向（3）到（4）逃离(5)固( 本来)不如也（6)秦时与臣游( 交往) (7)所以( ……的原因 )遣将守关者，备他盗之出入( 偏义复词，进入)与非常也。 2解释下面的多义词。（1）言①说，动词②话，名词（2）幸①封建君主对妻妾的宠爱叫“幸”，动词②幸亏，特意，副词（3）当①正当……时候，介词②对等，比得上，动词 3 指出并解释下面个句中的通假字 (1)距关，毋内诸侯（“距”通“拒”，把守；“内”通“纳”，接纳） (2)要项伯（“要”通“邀”，邀请） (3)愿伯具言臣之不敢倍德也（“倍”通“背”，背叛的意思） (4)旦日不可不蚤自来谢项王（“蚤”通“早”） 4 指出并解释下面的古今异义现象。（1）沛公居山东时（山东古义：崤山以东今义：山东省）（2）约为婚姻（婚姻古义：结为儿女亲家今义：由结婚而形成的夫妻关系）（3）备他盗之出入与非常也（非常古义：不同一般的情况今义：副词，很、非常）（4）旦日不可不蚤自来谢项王（谢古义：道歉今义：感谢） 5 指出并解释下面的词类活用现象。（1）名词用作动词 1）沛公军霸上（军，驻军） 2）沛公欲王关中（王，称王，做王） 3）籍吏民（籍，造户籍册或登记）（2）名词用作状语 4）项伯乃夜驰之/于是项伯复夜去（夜，连夜） 5）吾得兄事之（兄，像对待兄长那样） 6）日夜望将军至（日夜，每日每夜）（3）动词使动用法、意动用法 7）项伯杀人，臣活之（活，使……活）（4）形容词用作动词 8）素善留侯张良（善，交好） 9）秋毫不敢有所近（近，接触，沾染）（5）形容词用作名词 10)君安与项伯有故（故，老交情）

《包身工》学案

《包身工》学案教学园地 10-08 2236 【学习目标】１、掌握报告文学的特点，懂得区别新闻和报告文学。２、掌握文章的主旨大意，了解旧社会包身工的悲惨生活，认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结，残酷压榨我国劳动人民的罪行。３、学习本文“点面结合”的写作方法，体会文中内涵丰富、情感充实的句子。４、在学完本文后，能由此深入思考现实问题，关注弱势群体。【简介】夏衍（１９００～１９９５年）作家、剧作家。原名乃熙，字端先。浙江杭州人。１９１５年入浙江甲种工业学校。１９１９年，参与创办并编辑《浙江新潮》，开始走上文学道路。１９２０年毕业后赴日本留学，接受马克思主义，参加日本左翼运动。１９２７年“四一二”政变后，在上海从事工人运动及翻译工作，译有高尔基的《母亲》等名著。１９２９年，与郑伯奇等组织上海艺术社，首先提出“普罗列塔利亚戏剧”的口号，开展无产阶级戏剧活动。１９３０年加入“左联”，当选为“左联”执委。１９３３年后，任中共上海文委成员。电影组组长，为中国进步电影的开拓者、领导者。创作有电影剧本《狂流》、《春蚕》，话剧《秋瑾传》、《上海屋檐下》及报告文学《包身工》，对３０年代进步文艺产生巨大影响。１９９４年１０月，国务院授予“有杰出贡献的电影艺术家”荣誉称号。【社会背景】作品反映了１９３２年“一·二八”事变到抗日战争爆发前夕国民党统治区的社会黑暗情况。这时期的社会背景有几个特点：１、帝国主义入侵加剧：１９２９年末，在世界范围内爆发了资本主义的经济危机。为了嫁损失和度过难关，资本主义各国纷纷加强对外掠夺。日本政府迅速法西斯化，加紧了侵占我国的步伐。１９３１年发动了“九·一八”事变，侵占了我国东北后，又于１９３２年在上海发动“一·二八”战争。战后，日本帝国主义加紧对我国经济的掠夺。

鸿门宴学案及其答案超详细!

《鸿门宴》学案答案第一课时【学习目标】1、了解司马迁与《史记》，了解《鸿门宴》的时代背景。 2、积累课文1-2段中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。 3、熟读课文，讲述鸿门宴的经过。【学习重点】掌握1-2段中古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。掌握“为”、“之”的用法。【学习难点】掌握1-2段中的多义词和词类活用现象。【学法指导】诵读法自主学习法探究讨论法【学习过程】【背景介绍】秦末，反秦武装起义风起云涌，秦王朝濒于灭亡，反秦力量中的两大主力项羽、刘邦分别向秦的首都咸阳进军，并约定“先入咸阳者王之”。结果，刘邦于公元前206年破武关入秦，抢先占领咸阳，并与民约法三章，废秦苛政严刑，颇得民心。项羽一路与秦精锐部队苦战，大破秦军之主力，乘胜向咸阳进发。听说刘邦已破咸阳，想称王关中，勃然大怒，率四十万大军破关直入，屯兵鸿门，准备消灭刘邦。“鸿门宴”的地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”，当时叫“鸿门”。鸿门宴故事就是在这个地方这种情况下发生的。【预习检测】 1、司马迁(前145—前90?)：字子长，西汉史学家、文学家、思想家。继承父职任太史令。因替李陵辩护，入狱遭宫刑，后发奋著书，历尽艰辛，著成《史记》史称“太史令”，后人又称《太史公书》《史记》与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史” 2、《史记》是中国历史上第一部纪传体通史。记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝后期，共3000多年的历史。作者司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《史记》全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大

《陈情表》学案

《陈情表》导学案课前预习学案一、预习目标： 1、预习本文的作者及写作背景 2、本文的文体特征 3、通读全文把握重点字词 4、正确断句，能借助于字典翻译文章 5、把握每段大意，体味作者情感二、预习内容 1、作者简介李密（224-287），字令伯，又名虔，犍为武阳（今四川省彭山县）人，晋初散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。年轻时师事名儒谯周。曾任蜀汉尚书郎，多次出使东吴，甚有才辩。蜀亡后，屏居乡里，以孝闻，累举不应。 2、资料链接（1）背景知识公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职以示恩宠。与此同时，当时李密以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。正因如此，李密屡被征召。李密作为亡蜀之臣，心存疑虑，进退两难。若辞不赴命，必引起皇帝猜疑，受到怪罪；若赴命任职，又非李密的本意，于是以“乌鸟私情”，祖母“供养无主”为由，写了此表。文章选自南朝梁昭明太子萧统的《文选》。李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。（2）表：古代臣子向君主奏事陈情的一种文体。（3）苏轼有言：读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。千百年来，人们常以“忠则《出师》、孝则《陈情》”相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。（4）成语：躬亲抚养、零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊、急于星火、日薄西山、气息奄奄、朝不虑夕、更相为命、生当陨首死当结草。 3、正字音险衅（）祚薄（）茕茕孑立（）床蓐（）拔擢（）优渥（）猥劣（）陨首（）希冀（）逋慢（） 4、给下列句子断句： ①外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮 ②前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才 ③是以区区不能废远 ④臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 5、预习思考

【导学案】3.1.3列代数式0001

学习目标: 1、把简单的与数量有关的词语用代数式表示出来 2、把实际问题中的数量关系列成代数式。 3、正确理解题意，从中找出数量关系里的运算顺序并能准确地写成代数式、能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义度为在解决实际问题时，常常先把问题中与数量有关的词语用代数式表示出来, 即列出代数式，使问题变得简洁，更具一般性. 、例题讲解例4设某数为x ，用代数式表示: 2 某数与5的和的3倍; 列代数式课标目标: 1、能分析简单问题的数量关系，并用代数式表示学习重点: 把实际问题中的数量关系列成代数式。学习难点: 正确理解题意，从中找出数量关系里的运算顺序并能准确地写成代数教学过程: 、学前准备: 做一做某地区夏季高山上地温度从山脚处开始每升高 100米降低0.7 C 。如果山脚温度是28r ，那么比山脚高300米处地温度为 ;一般地，比山脚高x 米处地温 (1) 比某数的 3 2大1的数; 比某数大 10%勺数; (4) 某数的倒数与5的差.

例5 用代数式表示: (1) a、b两数的平方和减去它们乘积的2倍; (2) a、b两数的和的平方减去它们的差的平方; a、b两数的和与它们的差的乘积; 三、课堂练习 1.用代数式表示: (1) a与b的差的2倍; a与b的2倍的差；— a与b、c两数之和的差; a、b两数之差与c的和. 2.用代数式填空: (1) 七年级全体同学参加某项国防教育，一共分成n个排，每排3个班，每班10人.则七年级一共有________________ 同学； (2)某班有共青团员m名，分成两个团小组.第一团小组有x名，则第二团小组名; (3)鸡兔同笼，鸡a只，兔b只，则共有头个，脚只; (4)在一次募捐活动中，每名共青团员捐款m元，共捐了n元，贝U参加这次募捐活动的共青团员有名. 3.填空: (1)连续三个整数，中间一个是n，则第一个和第三个整数分别是

《包身工》导学案+课后作业

第11课包身工 20世纪初的中国，生活着这样的一个特殊的工人阶层，她们住的是十七八个人挤在一起的鸽笼，吃的是豆腐渣熬成的稀汤和烂菜叶，但她们干的却是每天十二三个小时繁重的纱厂劳动。没有阳光，没有欢笑，甚至也不能拥有自己——这就是包身工。从20世纪的30年代起，一个伟大的剧作家向人们含泪诉说着包身工的苦难生活。夏衍(1900～1995)，原名乃熙，字端先，浙江杭县人。中国新文化运动的先驱者之一，中国著名文学、电影、戏剧作家，文艺评论家、文学艺术家、翻译家、社会活动家。主要成就：电影剧本《狂流》《春蚕》，话剧《法西斯细菌》《上海屋檐下》，报告文学《包身工》等。新中国成立后夏衍把茅盾的文学名著《林家铺子》和鲁迅的《祝福》改编为电影剧本。本文写于1935年。它所反映的是“一·二八”战争以后到抗日战争以前的国统区的黑暗。那时在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下，农民生活极为困苦。苏北地区每年都有大批无法度日的农家妇女被诱骗到上海做包身工。日本帝国主义的侵略步步深入，人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃，而资本家为了摆脱罢工的威胁，大量地雇用包身工来代替普通的自由劳动者。文章是作者在纱厂工人的热心帮助下，深入工厂实地观察了三个月，获得了大量第一手资料的基础上写成的，对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了积极的作用。

报告文学报告文学，文学体裁的一种，散文的一类，是文艺通讯、速写、特写等的总称，被誉为文学创作中的“轻骑兵”，能迅速及时地“报告”现实生活中具有典型意义的人物、事件、问题及其发展趋势，迅速地反映现实生活，兼有文学性、新闻性和政论性的特点。因为它是“报告”，要求反映事实，所以具有真实性；因为它是“文学”，又要求所反映的真人真事要有典型性，并允许一定的“艺术加工”，具有文学性。《包身工》就是我国现代报告文学的代表作。 1．识记字音 2．近义词辨析 (1)抱怨·报怨

《鸿门宴》导学案含答案

《鸿门宴》复习学案一、复习目标（1）、复习课文中词类活用.成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律，掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语兼词。（2）、复习文中人物形象。二、文学常识回顾：司马迁，西汉着名史学家、文学家、思想家，字子长，夏阳(现在陕西韩城)人。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤着书，在公元前91年前后完成《史记》《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”,鲁迅更评之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。三、字音。飨士卒（）美姬（）卮酒（）郤（）鲰生（）玉玦（）目眦（）跽（）戮力（）参乘（）（）彘（）啖（）刀俎（）樊哙（）数（）目项王嗔（）目桮杓（）（）四、课文翻译。沛公军（）霸上，未得（）与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于（）项羽曰：“沛公欲王（）关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒，曰：“旦日（）飨（）士卒，为（）击破沛公军！”当是（）时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上范增说（）项羽曰：“沛公居（）山东（）时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取（），妇女无所幸（），此其志不在小。（）吾令人望其气（），皆为龙虎，成五采，此天子气也（句式：）急击勿失！” 楚左尹项伯者，项羽季父也（……者……也，句式：），素（）善（）留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃（）夜（）驰（）之（）沛公军，私见张良，具告以事（句式：），欲

陈情表导学案(教师版)

《陈情表》学案（教师版）学习目标： 1.体会作者至真至诚的亲情忠情； 2.赏析本文陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术； 3.积累常用的文言词语和相关文化常识。学习时数：三课时课前预习 1.通读全文，对照注释，翻译全文。 2.相关知识介绍李密，字令伯，武阳人，自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养成人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，出相当高的外交才能。蜀亡，晋武帝多次召他为官，以故脱辞。祖母死后征为尚书郎，转汉中太守。后免官回乡，度过晚年。西晋王朝初年，武帝为了安抚、吸引蜀汉的士族倾心于晋朝，对蜀汉的旧臣采取了笼络收买的怀柔政策：或任命他们留在中原的子孙为官，或征召他们到京城洛阳任职。晋武帝立太子，下诏聘李密为太子洗马。李密是亡蜀降臣，故国灭亡才三四年，难免有伤感之情，另一方面做为亡国之臣，忧于司马氏集团的内部矛盾，顾虑多多，所以他要坚辞。可若不应诏，又会被误认为“矜守名节”，难免招来杀身之祸。于是，他写了这篇《陈情表》，围绕着“情”“孝”二字反复陈述自己家庭不幸，和祖母相依为命的苦况亲情，表达对新朝宠遇的感激涕零，以及孝顺祖母的哀哀衷情。真情可鉴，晋武帝只好答应了他的请求，并在生活上给予了他比较优厚的待遇。待刘氏死后，服丧期满，李密才出仕晋朝。《文选》为南朝梁昭明太子萧统编纂，世称《昭明文选》。《文选》是一部文学作品总集，选录自先秦至梁的诗文辞赋。第一课时一、导入课题人言读《出师表》不堕泪者必不忠，读《陈情表》不堕泪者必不孝。千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。二、检查预习 1.给以下加点字注音臣以险衅夙遭闵凶门衰祚薄日薄西山茕茕孑立床蓐猥以贱微生当陨首责臣逋慢犹蒙矜育过蒙拨擢宠命优渥期功强近终鲜兄弟除臣洗马刘病日笃更相为命 2.学生朗读全文，注意各段的感情基调。三、积累常用的文言词语和相关文言知识。 1.找出通假字，写出本字并解释。 ①臣以险衅，夙遭闵凶 ②零丁孤苦，至于成立 ③而刘夙婴疾病，常在床褥 ④臣密今年四十有四 2.解释句中加点词语，并把你认为重要的其它词语整理在空白处。 ①生孩六月，慈父见背②行年四岁，舅夺母志 ③零丁孤苦，至于成立④门衰祚薄，晚有儿息 ⑤而刘夙婴疾病⑥茕茕孑立，形影相吊

湘教版(2012)初中数学七年级上册 2.2 列代数式导学案

七年级数学科导学三案设计班级姓名：课型：新授课题 2.2列代数式第一课时累计1 课时学习目标： 1、了解代数式的概念 2、会列代数式，正确表示数量和实际问题的数量关系 3、能解释一些简单的代数式的实际背景或几何意义预习案要求及方法一、复习检测用字母或者数字表示下列数量关系 ①a与3的和_____ ②与的乘积是______ ③小亮用t 秒走了s 米，他的速度是____米/秒 ④小彬拿166元钱去买钢笔，买了单价为5元的钢笔n支，则剩下的钱为_______元二、自学探究阅读书本P60页例1前的文字并回答下列问题： 1、观察这些式子有何特征？ . 2、思考：① a>0与m≠100是代数式吗？ ②-5是代数式吗？n是代数式吗？ . 学生自主完成，分小组交流学习情况。助学案要求及方法一、自主探究 1、自学检测：思考：1、观察这些式子有何特征？ . 2、思考：① a>0与m≠100是代数式吗? ②-5是代数式吗？n是代数式吗？ . 2、成果展示：代数式定义：用把与表示数的连接而成的式子。注意：①单独的一个或也是代数式； ②代数式中不含，，，，，符号。 3、小试牛刀判断下列式子中，哪些是代数式？ -10，4x+5y，2x≠3y，y , 2+1=3， 16-4xy ，3x>0 , a+b=b+a , 学生展示师生互动，学生总结，老师板书学生展示

你收获了什么？ . 五、当堂检测 A组：下列各式中，是代数式的有______。 (填序号) ①2x-y; ②ab=1; ③a; ④y=3; ⑤7x>5; ⑥0; ⑦2+7=9; ⑧S=ab. B组：用代数式表示： (1) 比x的3倍小2的数为_______； (2) 一个两位数，它的十位数字是a，个位数字是b，请用代数式表示这个两位数： ______； (3)一个学校七年级共有10个班，每班均有a个男同学，b个女同学，则该校七年级学生共有_______ 人。 C组：正六边形个数 1 2 3 4 火柴棒根数根火柴棒。个正六边形，需要 m 若搭学生畅所欲言，培养学生的新知归纳能力。学生自主检测实践案要求及方法

包身工学案

包身工学案【学习过程】知识突破 .新课导入课文篇幅较长，容量较大，且所反映的生活，与青少年学生有较大的距离，一是时间跨度大，一是生活领域相距较远，如何引导学生进人课文，身临其境，是进行教学设计时必须首先考虑的问题。这篇课文可以采用下列方式： a .通过印发夏衍的《从“包身工”弓I起的回忆》或北京师范大学《高中语文选讲》中魏灏选辑的《夏衍谈“包身工”》，让学生了解写此文的目的，指导学生自学。 b .从题目入手，让学生根据课文内容解释一下“包身工”这三个字有什么特殊的意思，这样做能够让学生从总体上去把握课文内容。 .课文研讨突破收集学生在预习课文中遇到的疑难问题，教师在给学生质疑的同时也可以设疑，按课文前后顺序整理出来。理清本文的线索。内容较长，看似杂乱无章，细加分析就会发现，本文有两条线索，即全文以包身工一天的活动作为记叙的主线索，穿插有关包身工制度的起因、发展和趋向的说明和议论，抓住这两条线索，就可以使一目了然，可以让学生更好地理解课文内容，把

握课文主题。抓住典型环境、典型人物和典型事件。1935年，作者经过两个多月起早贪黑深人工厂调查了解，才写出这样真实的，所搜集的素材肯定很多，但不可能都一一写进去，只能选择有代表性的人、事，去反映旧中国包身工的悲惨生活，以及帝国主义和中国封建势力残酷压榨劳动人民的罪行。可以让学生找出作者为了表现这一主题，都选取了哪些比较典型的环境、人物和事件？并思考为什么要选取这些材料？品味语言。作者运用了许多生动形象的语言，既能表现报告文学文学性的特点，也能更好的表现课文的主题。多种修辞手法的运用，丰富多变的句式，更使耐人寻味，引入深思。这一部分，对于基础不太好的同学，教师可以适当引导学生，主要抓住作者描写包身工的悲惨生活这一点，从课文中直接去找有关的语言，然后组织学生讨论作者用的这些语言有什么好处，为什么这样用等。而对于基础较好的同学，则可以直接从课文找到有关的好的句子，再引导学生加以分析，让学生更好地理解课文主题。 .思路突破案例《包身工》是一篇思想性和艺术性都很强的报告文学，在文学史上的地位比较特殊。在教学过程中，可以从题目即 “包身工”三个字入手去总体分析课文。教师可以将熟悉课文的程序放给学生在课前预习完成，让学生思考，作者为什么要用包身工作题目？这三个字有什么含义，跟的主题有什么联系？在学生反

鸿门宴导学案(学生版)

《鸿门宴》导学案（学生版）年级：高一班级：学生：【课前预习任务】朗读课文至少两遍，结合课文注释与工具书，完成《鸿门宴》预习学案。一、课前预习： 1、作者简介：司马迁：（前145---前90）字子长，西汉著名、、。继父职任太史令。因替陵辩护，入狱遭宫刑，后发奋著书，历尽艰辛，著成《史记》。 2、关于《史记》司马迁（约前145——前90）字子长，西汉夏阳（今城南）人，思想家、史学家、文学家。司马谈之子，少时随父在长安研习经史，二十岁后，游踪几遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。初任郎中，后继父于元封三年（公元前108年）任太史令，博读史官所藏图书。太初元年（前104）与人共订太初历。承继其父遗志，著《太史公书》（即《史记》），后因替降于匈奴的陵辩解，而受腐刑下狱。出狱后任中书令，发愤著述，完成《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝太初四年约三千年的历史。全书130篇，包括12篇本纪，30篇世家，70篇列传，10表，8书，共五十二万六千五百余字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，表是大事纪，书记礼、乐、音律等。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。《史记》开创了我国纪传体史书的体例，是我国第一部纪传体史书（通史）。书中记述了历代政治、经济、文化各方面的情况及帝王、公侯、将相和其他重要人物的事迹，不仅具有极高的史学价值，也是一部优秀的史传文学作品汇编。书中对国家统治者敢于批判、讽刺，同情农民起义，歌颂了我国人民的革命传统、群众的优良品质和殊异才能。作者有极高的写作技巧，塑造了鲜明的人物形象，表现了人物的重要特征，有极强的艺术感染力。 3、经典点评板桥评论：“《史记》百三十篇中以《项羽本纪》为最，而《项羽本纪》中又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之围为最。” “巨鹿之战”：是项羽暴兴、成为西楚霸王的起点。作者着重写他如何叱咤风云、勇冠三军，摧毁军主力，扭转反局势，成为众望所归、天下注目的英雄。 “垓下之围”：写项羽最后败亡，慷慨别姬，勇敢突围，斩将杀敌，所向披靡，虽无自知之明，但知愧对江东父老，不肯渡乌江，自刎而死，凄怆悲壮，撼人心弦。巨鹿之战项羽以少胜多，大破军。此时的项羽，豪气满天，“已破军，项羽召见诸侯，诸侯将入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。” 垓下之战当四面楚歌之时，项羽仰天长叹“天亡我也”。这是怎样的痛断肝肠！项羽泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 4、背景知识《鸿门宴》故事发生在公元前206年。涉起义后,出身于楚国贵族世家的项梁,项羽叔侄和出身农民又当过亭长的邦也先后起兵反。涉失败后,项梁等拥立楚怀王之,仍号楚怀王。项,同为楚怀王所辖的主力军。项梁死,项分别战于黄北。楚怀王曾与诸将相约,谁先入关,就是关中王.项羽在巨鹿一带消灭军主力,邦则从黄河以南打进函谷关,攻下。邦攻下后,吞并霸上,遣将把守函谷关,不纳诸侯,欲称关中王。项羽听说后非常恼火,立即破关直抵新丰鸿门。鸿门宴也就是在这样的形势下举行的,它揭开了“楚汉战争”的序幕,这次宴会隐含杀机,是一场尖锐复杂的政治斗争,“鸿门宴”一词今天也成了隐藏杀机的政治谈判的代名词. 5、文化常识

陈情表3课时(教师版)

陈情表（3课时）班级：__________姓名:____________小组：__________ 【学习目标】 1．积累本文中出现的文化常识； 2．挖掘本文的写作素材，训练本文融情于事艺术手法的运用。【学习重难点】积累文化常识，写作借鉴。【导学流程】一、旧知回顾： 1、李密提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？先尽孝后尽忠，因为尽节于陛下之日长，报养刘之日短也，两难解决，李密愿乞终养。 2、情景默写： ①.《陈情表》中写李密命运不好小时不幸的两句是-------，-----。 ②.《陈情表》用“-------，-------。”两句表现他孤独的长大成人。 ③.《陈情表》用“-------，---------。”两句表现他的家门不兴旺缺少子嗣。 ④.《陈情表》用“---------，---------。”两句缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱。 1.臣以险衅，夙遭闵凶。 2.零丁孤苦，至于成立。 3.门衰祚薄，晚有儿息。 4.外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。 ⑤《陈情表》中以乌鸦反哺为喻写明人应尽孝心的两句是------，-----。 ⑥ .陈情表中李密表现活着不惜性命为国出力，死后也要结草衔环来报答君王之恩的句子“-----------------，--------------------。” ⑦.陈情表中李密向晋武帝说明了在前朝任职的目的而打消晋武帝疑虑的两句是“-----------------，--------------------。” ⑤.乌鸟私情，愿乞终养。 ⑥. 臣生当陨首，死当结草。 ⑦. 本图宦达，不矜名节。二、基础感知： 1、整理文中出现的文化常识： 1.表：古代奏章的一种，多用于臣向君陈情谢贺。 2.外：指自己一房以外的亲族，古代一亲属关系的远近制定丧服的轻重。期，穿一周年孝服的人。功，穿大功服（九个月）、小功服（五个月）的亲族。都指关系比较近的亲属。 3.五尺：汉代的五尺，相当于现在的三市尺多。 4.太守：是郡的最高行政长官。 5.孝廉：汉代以来推荐人才的一种科目，举用孝顺父母、品行方正的人。汉武帝开始令郡国