住在树上的动物教案

住在树上的动物教案

【篇一：教案鸟窝里的树】

大班语言活动：鸟窝里的树

无锡市南站中心幼儿园华凤

活动目标:

1.倾听故事，理解故事情节，感受鸟先生一家与自然和谐的画面。

2.能在活动中主动参与讨论，大胆表达自己的观点。

活动过程:

一、出示图片“鸟窝里的树”。

1.小朋友你们在这张图片上看见了什么？

2.请小朋友们看一看这个鸟窝和你们见过的鸟窝有什么不一样？

2.鸟窝里长出了小树，有点奇怪吧。今天，老师带来了一个故事就

叫《鸟窝里的树》，我们一起来听。

二、分段讲述故事，用提问、辩论等方式帮助幼儿理解故事情节和

人物特征。

故事第一段：鸟窝里长出了小树苗

1.谁的窝里长出了小树苗？

2.鸟窝里长出了小树苗，你怎么来看这件事情？

故事第二段：小动物们来帮忙，鸟太太全力护苗苗。

1.大家听说鸟窝里长出树来了，谁赶来帮忙了？他们是怎么说的？

2.那鸟先生鸟太太同意他们的想法吗？

小结：现在他们也有了两种不同的意见，一种是螳螂先生的看法：

把树砍掉。第二种是甲虫先生的意见：让鸟太太他们搬家。

3.你支持谁的看法？说出你的理由。

4.介绍辩论的规则。

介绍一下辩论的规则，根据你们的不同意见我为你们命名为螳螂组、甲虫组和自由组。第一轮：每一组先在一起集体讨论，寻找你们的

理由，然后分别派几名代表到前面来说给大家听，螳螂组说完甲虫

组说，最后由自由组说。

第二轮：每一组派一名代表用一句话表达你们的观点和理由。

小结：大家的理由和想法都很充分，我们一起来听听鸟先生和鸟太

太是否同意大家的看法呢？

5.揭示鸟先生和鸟太太的想法。

故事第三段：大家齐动手，为树苗苗搬家。

鸟先生和鸟太太既不愿意离开自己辛辛苦苦筑的窝，也不愿意去伤

害小树苗。这可怎么办？

请小组再次讨论为他们出一个主意，怎样让鸟先生一家能继续住在

这个鸟窝里，小树苗又不会受到伤害。

小朋友给他们出了不少的点子，他们最后到底是怎么解决这个问题

的呢？大家是怎么做的？教师小结：后来大家一起想出一个好办法，他们决定给小树苗搬家。

有感情地讲述：小树苗被大家轻手轻脚地从鸟窝里搬了下来，种到

了泥土里。打那以后，鸟太太安安心心地在鸟窝里孵蛋宝宝。而鸟

先生呢，更精心地照顾着小树苗了。他每天都会对小树说一句祝福

的话。

1．你们猜猜：鸟先生会对小树苗说些什么、做些什么？

2.那他又会对小树苗说些什么祝福的话呢？

充分肯定幼儿的情感表达，课件展示小树苗长高了。

故事第四段：鸟宝宝出生了，小树苗长大了。

三、完整讲述，激发情感。

鸟先生和鸟太太给我们带来了一个温馨的故事，小朋友是不是和我

一样，也深深地喜欢上了鸟先生和鸟太太呢？

请听老师再来完整讲一遍故事，听了时候可以想一想，你喜欢鸟先

生和鸟太太的什么地方？他们做了哪些事情让你很感动？

1.你喜欢他们吗？

2.为什么？说说你的理由。

四、讲述故事的结尾，迁移情感经验。鼓励幼儿大胆说说自己的情感。

故事第五段：小树苗长成了合欢树，小鸟宝宝与合欢树相亲相爱。

1.有感情地讲述故事的结尾

其实故事讲到这里还没有结束，鸟先生一家的幸福还在继续。你们听！

2.教师小结：当年鸟太太翅膀下保护着的小树苗苗现在变成了一棵

高大、美丽的合欢树，小树苗也给他们一家带来了更多的快乐，小

鸟们与小树多么亲热呀！这是多么美丽幸福的时刻。

3.迁移故事中的美好情感，。大胆说出对小树苗的祝福。

孩子们，你们想拥有这样的幸福和快乐吗?今天老师带来了一颗小树苗，我想和小朋友一起把它们种到泥土里，我希望这棵小树苗能听

到你们每个小朋友对它说的一个美好的祝福。你会送给她一句什么样的祝福呢？

五、总结、结束活动。

我们一起把小树苗种到泥土里。我想有了阳光雨露，有了小朋友的祝福，它一定会长得很快很快，开出最美的花。也许有一天，我们的小树也会吸引鸟儿来筑窝，你们说呢？

【篇二：《会走路的树》公开课教案】

23. 会走路的树

教材分析：

本课是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文共9个自然段，分两部分。第一部分是第一至四自然段，写小鸟认识了一课会走路的树，“小树”陪小鸟玩了许多地方，看见了许多有趣的东西。第二部分是第五至九自然段，写小鸟认识了小驯鹿，知道了会走路的树原来是驯鹿一家。全文语言流畅，生动活泼，文中设置悬念，引人入胜。

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课9个生字，理解生字组成的词语。

3. 培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

教学重点：

1.会写9个生字，理解“好奇、大概、激动”等生字组成的词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟，热爱大自然的感情。

教具准备：畅言教学系统、课件。

教学方法：朗读感悟。

课时安排：三课时

第一课时

课时目标：

1.初读课文，初步感知课文内容和动物形象，练习正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣。

1.今天老师要和大家先来玩个游戏，游戏的名字叫“回音壁”，老师

说一句话，请小朋友做老师的回声，把我说的话完整地传给我，可

要竖起耳朵仔细听哦！

一个春天的早晨，阳光明媚，鸟语花香。（师说2遍，学生复述）

2.就是在这样一个早晨，发生了一个有趣的故事：在一棵树上，有

一只刚出生不久的小鸟探着头，睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，

那儿瞧瞧，真可爱，它正沉浸在这迷人的景色中呢！忽然，小鸟惊

叫起来??小朋友们，你们瞧，小鸟

看到了什么？原来它看到了一棵树，而且这棵树会走路呢！

揭题，板书：会走路的树。

3.齐读课题。

4.再读课题。小朋友，这只可爱的小鸟和这棵会走路的树之间究竟

会发生一个怎样的故事呢？

二、初读课文，理清思路，感知大意。

1.打开课本，自读课文，听清老师的两个要求：

（1）读准字音，读顺句子，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。（2）标出小节号，幷圈出生字。

2.小朋友们读得真投入，现在你知道会走路的树究竟是谁了吧？

（板书：驯鹿）

3.你

觉得驯鹿会长什么样呢？让我们一起来认识它。（出示驯鹿图，介

绍驯鹿）。驯鹿的角长长的、尖尖的，还有那么多的叉叉，多像树

杈呀，难怪小鸟把它当成是树。

4.当小鸟看到了这样一棵会走路的树，它当然非常——（引读）好奇！

5.小朋友们真会读故事，读第一遍就知道小鸟把驯鹿当成了“会走路

的树”，那故事里还有谁呀？（板书：小驯鹿）驯鹿是小驯鹿的爸爸，我们亲切地称它为“驯鹿爸爸”（板书：爸爸）。

6.请大家再去读一读，想一想：

课文中有哪几个小节是写小鸟和驯鹿爸爸的故事？（1-4）

课文中有哪几个小节是写小鸟和小驯鹿的故事？（5-9）

小鸟和驯鹿爸爸的故事发生在——(第一年)，而小鸟和小驯鹿的故事发生在——（第二年）。（板书：第一年、第二年）

三、学习生字词语。

1.出示词语，指名认读，多种形式读。

走路早晨好奇送回家陪伴有趣鹿角大概激动

2.再把词语放到课文里读一读，看有没有不明白的，有的提出来共

同解决。

3.写字指导。

出示生字：路晨奇送陪趣角概激

（1）仔细观察每个字在田字格里的位置。

（2）师重点指导“趣”、“概”的写法。

趣：半包围结构先写“走”，再写“取”，注意第七笔—捺要写得舒展，最后一笔是点。

概：右边的“既”的第七笔是竖折，不能写成横。

（3）指名分析字的部首结构。

（4）师范写，生描红、临写。

（5）口头给每个生字扩词。

四、作业：正确、流利、有感情地朗读课文。

板书设计：

第二课时

课时目标：

1.品读课文，体会小鸟和驯鹿一家纯真的友情，领略动物之间的和

谐与欢乐。

2.培养喜爱小动物、热爱大自然的思想感情。

教学过程：

一、导入

1.通过上节课的学习，你们知道会走路的树是谁？谁把它当作会走

路的树？课文除了这两个角色外，还有谁呢？今天就让我们跟随他

们再次走进这个美妙的故事。

2.大家齐读课题：2

3.会走路的树。

二、品读课文，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。

出示课件2：

1.(请听) 播放百鸟欢叫的优美音乐，老师声情并茂地朗读：“春天的

早晨，一棵金色的小树在树林里走——来——走——去。”

2.走着走着，被谁看见了？（一只小鸟）

3.此时此刻，可爱的小鸟，它的心里在想什么呢？

别的树不会走，这棵美丽的小树怎么会走路呢？

奇怪，真奇怪，这棵小树怎么会是金色的呢？

这么美丽的树，我真想上去坐一坐啊。

小鸟看见这棵会走路的树非常吃惊，十分----好奇。(引读)

4.他说了些什么？谁能好奇地问一问？

一起来问一问吧。（读出小鸟天真好奇的语气。）

5.小树是怎么说的？谁来说一说？小鸟回答得怎样？（爽快、干脆、

热情）你觉得这是一棵怎样的树？根据不同的体会来朗读这句话。（读出小树热情友好的态度。）

6.再分角色读一读它们的对话。读出小鸟天真好奇、小树热情友好

的语气。小鸟好奇地问————，小树热情地说————。

这真是一棵热情的小树啊！

7.小树是这么说的，又是怎么做的呢？请同学们自由读第1、2、3

自然段找出课文中的句子读一读。

课件出示3：

（1）“小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。”

读了这句话，知道什么？句子中哪些词语能说明小树非常喜爱、关

心小鸟。（“好一会儿”、“送”）用关心喜爱的语气读好这句话，把

小树对小鸟的关心爱护读出来。

（2）“从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。”

读了这句话，知道什么？句子里哪些词能体会到小树和小鸟是一对

形影不离的好朋友、小树对小鸟的热情友好？（“天天”、“陪”）

读句子，读出小树对小鸟的热情、友好。

（3）齐读这两句话，读出小树对小鸟的关心喜爱、热情友好。

9.小树天天来陪小鸟，小鸟跟着小树去了哪些地方？看到了哪些有

趣的东西？请同学们开动脑筋，大胆想象吧。

出示课件4：

学生说话练习：

小树带着小鸟来到了_________，看到了_____________________。小树默默地为小鸟送去了——关心和帮助，也送去了——欢乐啊！

引导说）

10.老师好羡慕这只小鸟啊！能认识到这么好的朋友，不仅天天陪着它，还带他去了许多地方，看见了许多有趣的东西！他们成了一对

形影不离的好朋友，也结下了深厚的友谊，他们过着无比自由、幸福、快乐的生活。

我们一起去感受一下吧。齐读1-3小节。

11.可再好的朋友，也有分开的一刻。终于有一天，小鸟长大了，他

不得不与小树告别。此时此刻，他们俩的心情一定非常（引说：难过），带着这种难过的心情去体会小鸟与小树离别时的情景吧！学

生找课文中的句子读。

出示课件5：

引读第4节。（这一节末尾是什么号？省略了什么？）

12.小鸟与小树告别时会说什么呢？谁来说一说。全班交流。

是呀，小鸟依依不舍地向小树告别，飞向了远方。

三、品读课文，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。

过渡：小鸟走了，可是故事还没有结束，还在继续着。第二年春天，小鸟带着对小树的思念回来了，在树林里它又看到了什么呢？学生

找课文中的句子读。

出示课件6：

1.指名读5自然段。

引语：驯鹿漂亮吗？你们喜欢吗？用喜欢的语气读一读。读出小驯

鹿的美丽。

2.接下来的故事更精彩，小朋友轻声读一读第6—9自然段，小鸟与

小驯鹿分别说了些什么？请从课文中找到他们的对话读一读。一边

读一边用直线划出小鸟说的话，用波浪线划出小鹿说的话。想想他

们有几次对话？你从他们的对话中读懂了什么？

指名读出来，体会。

出示课件7（第一次对话）：

小鸟问：“你也是一棵会走路的树吗？”

“对呀，人们都叫我驯鹿。”小驯鹿抬起头来，“你大概就是我爸爸常

常提起的那只小鸟吧？”

这组对话，让我们知道了会走路的树是驯鹿。“也”字说明小鸟去年

看见了一棵会走路的树，一直很想念“去年的那棵树”。

“常常”说明小驯鹿的爸爸也很挂念小鸟。他们俩相互牵挂着。

出示课件8（第二次对话）：

小鸟叫起来：“去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！”

小驯鹿也激动起来：“是的！是的！”

小鸟为什么叫？小鸟的心情怎样？（小鸟见到自己日思夜想的老朋

友的儿子，激动，高兴！控制不住自己的感情，便惊讶地叫了起来。应该用激昂的语调读出小鸟激动无比的心情。）

“！”表示强烈的感情。两个“！”，体会小驯鹿激动无比的心情。小

驯鹿确定小鸟就是爸爸思念的好朋友，所以很激动。

3.分角色读一读两次对话，读出他们高兴、激动、又惊又喜的心情。

4.小驯鹿确定小鸟就是爸爸思念的好朋友，于是（引读）“他让小鸟

停在他金色的角上，向自己的家快步走去。”

出示课件9：

【篇三：苏少版美术二下《树上树下》教案】

第八课树上树下

教学内容

启发学生使用各种材料，用不同的表现方法独立或合作表现树上树

下发生的有趣的故事。

教材分析

大树是动物们舒适的家，是动物和人类的朋友，我们共同生活在大

树立和大树下，在树立和树下发生着许多有趣的故事。

本课充分利用了儿童以想像代替思维，常常把幻想和现实交织在一

起的思维特征。虽然儿童的阅历比成人少，但他们会自由自在地去

想像，而且他们创造的形象胜过思考，表现的事物往往是在虚构的

故事中得到启发的。因此他们在表现树上树下发生的故事时肯定会

有许多奇思妙想。

教学目标

1、认知领域：自编或想像一个有趣的发生在树上树下的故事，故事

中的形象有动物和人物，动物可采用批人化的表现手法，这样故事

会生动有趣。

2、操作领域：

3、情感领域：为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。教学重、难点

教学重点：启发学生想像，创编有关树上树下的有趣的故事。

教学难点：学生用多种材料、多种方法表现创编的故事。

教学准备

教师准备：《树上树下》的作品并创编故事。

学生准备：多种材料（彩纸、涂色工具、废旧材料等）

教学过程

一、导入

a．同学们，你们喜欢听故事吗？老师给你们讲一个故事好吗？根据

图画创编一个有关《树上树下》知了在树上叫，蚂蚁在树上忙，猫

看着树上的小鸟流着口水……

b．揭示课题：《树上树下》。今天你们有没有兴趣也来学习创编一个有关树上树下的故事并把它画下来呢？

二、新授

a．提问：树上有什么？树下有什么？它们都在干什么呢？它们之间

会发生什么有趣的故事呢？

b．学生们分小组交流、想像。

c．请学生们观看录像：动物们在树林中会发生哪些千奇百怪的事情呢？

d．你们会把刚才创编的内容改编得更有趣吗？学生们再次分小组进行改编故事。

e．欣赏《树上树下》的作品：用了哪些材料？用了哪些方法？构图

又是怎样的？边欣赏边交流。

f．小组商量用什么材料表现创编的故事。

三、作业

a．同学们分小组集体合作表现《树上树下》。b．教师巡回指导。

四、小结

a．作品展示： b．教师小结。

五、课后拓展

你们还能用哪些特殊的表现方法来表现创编的故事呢？请学生们以

小组为单位组织活动。

板书设计：

第8课树上树下

范画范画步骤：

2 3 4 1

人教版四年级下册综合实践活动教案 1、奇妙的动物世界

人教版四年级下册综合实践活动教案 1、奇妙的动物世界 1、奇妙的动物世界 活动目标： 1、在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己查询的自己感兴趣的资料进行综合整理，并进行表演，培养学生合作交际的能力。 2、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的欢乐。 课前准备: 学生： 1、布置学生业余时间，在家长的陪同下，到动物园或亲友家走一走，看一看有哪些可爱的动物，观察它们的样子，了解它们的生活习性。 2、通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙，重点可针对一种动物进行较全面的了解，收集有关图片，做好头饰或画一幅画。 活动时间：2课时 活动过程: 第一课时 一、导入： 蜂飞蝶舞、兽走鱼游、虫鸣鸟啼……同学们，你们知道吗?有上千万动物和我们一起生活在地球上。让我们走进这生机勃勃而有奥妙无穷的动物世界，去结识众多可爱的生灵，去保护人类最亲密的朋友吧！ 二、分小组展示

师：看了动物影片，大家都很激动啊。今天有一个小朋友就带了几位游客来到了动物园…… 导游：欢迎大家来到奇妙的野生动物园，我们现在的位置是飞鸟馆。咦，这边有几只小鸟在谈话，我们来听听。 鸽子：…… 啄木鸟：…… 麻雀：…… 游客：这些小动物真有趣啊！我们再看看那边吧。 导游：那边是世界之最的鸟类，他们现在正在争吵呢！驼鸟：…… 蜂鸟：…… 游客：其实我觉得他们都很可爱。还有什么好地方啊？师参与：刚才同学们看到了这么多有趣的鸟，你喜欢其中的哪一种呢？为什么？ 导游：我们这里还有个动物游乐场，他们正在玩成语开火车游戏呢！ 小组成员玩游戏，老师放音乐。 游客：原来有关鸟类的成语和谚语那么多啊。真好玩！导游：接下来我们要去的地方是森林王国，现在正是举行抢答赛的时候，我们赶快去看看。 游客：真是一场令人激动的比赛，动物们个个都讨人喜欢。 导游：现在是我们的最后一站海洋馆，在这里你们可以近距离的和动物们接触。 游客：请问你是谁？ 虎鲸：…… 游客：请问你是谁？

大班主题活动：住在树上的动物教学设计

大班主题活动：住在树上的动物教学设计 Large class theme activity: teaching design of animals living on trees

大班主题活动：住在树上的动物教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 ——语言艺术 活动目标： 1.欣赏儿歌美妙意境，并且学会续编儿歌. 2.想像住在树上的动物. 活动重难点： 懂得欣赏，学会续编儿歌. 活动准备： 1.事先探索幼儿探访小蚂蚁、小毛虫、麻雀等小动物在树上的活动. 2.图片：小蚂蚁、小毛虫、松鼠、麻雀. 3.挂图一棵树儿歌挂图 4.光碟 活动过程： 一、谈话导入，师幼互相打招呼. 教师： ——平时周末的时候小朋友们都会去那些地方玩呢！

幼1：去玩得好的朋友家 幼2：爸爸妈妈带我去游乐场 幼3：爸爸妈妈带我们去公园（追问：那在公园里你会看到什么？有很多茂盛的树木.） 如幼儿没有说到茂盛的树木时，老师及时的说出来： 教师： ——小朋友你们平时公园还会见到很多茂盛的树木是吗？ ——那你们在树上会见到哪些动物呢？ 幼儿回答： 幼1：小鸟 幼2：松鼠 幼3：蛇 教师： ——如果是你，你住在树上的哪个地方？为什么？ 幼1：我会住在树的下面，在夏天的时候就可以乘凉. 幼2：我会住在树干上，就可以和树上的动物朋友做朋友. 幼儿回答. 欣赏儿歌，听听儿歌里都有哪些小动物在树上. 教师：接下来我们一起来听一听，齐老师带来有关在树上动物的儿歌，听一听有没有你们见到的动物. ——教师有感情的朗读 提问：请小朋友说说你刚才在儿歌里听到了哪些动物，它们

《奇妙的动物世界》教案.doc

《奇妙的动物世界》教案 一、情境导入，感知动物的奇妙。 1、教师引用书中的第一段话导入。 小朋友们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们 亲密的伙伴，因为它们的存在使用权我们这个世界更加丰富 多彩，生机勃勃! 鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过驯练的狗，能 为商人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音，萤火虫的尾 巴能发出微弱的亮光?? 动物世界真奇妙! 今天，老师就带你们进入一个神奇的动物 王国!( 教师板书) 2、播放“动物世界”的光碟，让学生随录像去感受动物世 界的奥秘。 3、交流看后的体会。 二、师生交际，交流互动。 我们身边有哪些动物?( 空中飞的，地上跑的，水中游的。) 你了解哪种动物的习性?和哪些动物之间发生过有趣的事? 讲给小朋友听好吗? 三、组内交际，生生互动。 选定自己比较了解的动物，在小组内谈动物的生活习性， 同学讲的要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同 学要给予说明，其他同学也可以补充。

四、全班交流，大家补充。 组内选代表讲给全班同学听，大家提问我补充。 五、由说到写，实现迁移。 小朋友都想来讲讲，可是时间有限，把要说的写下来，大家互相传阅，既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以你与这个小动物之间发生的有趣的生活习性。如果这几个方面你都想写，更好了! 教师播放乐曲，烘托气氛。 六、写后再说，互相促进。 传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。 七、动物卡片展览 展示学生收集的有关于动物的卡片。 八、教师小结 小朋友们，动物和我们的生活息息相关，我们要爱护它们，从小争做保护动物的小卫士，保持大自然的生态平衡!

简笔画教案分析

简笔画教案 肖 鹏 钢铁路小学

目录 认识简笔画 静物简笔画（一）静物简笔画（二）动物简笔画（一）动物简笔画（二）漫画简笔画（一）漫画简笔画（二）简笔画写生（一）简笔画写生（二）简笔画写生（三）

认识简笔画 教学目标： 1、知识与技能目标 能按简笔画的要求画简单的简笔画 2、过程与方法目标 注意线条在简笔画中的合理运用 3、情感态度价值观目标 能用简笔画反应一定的生活情趣或表达自己的心声 教学过程： 一、引领准备阶段 展示简笔画作品，带领学生欣赏并作简要说明 二、示范讲解阶段 教师范画提出画简笔画的要求。 （要求：1、线条流畅自然（作画过程中一般不允许重复） 2、形象生动、表现出线条轻重缓急的变化 3、具有一定的生活情趣） 三、学习练习阶段 学生练习，教师巡视指导。 四、总结提高阶段 对学生作品进行作品进行总体及个别评价，提出优点和不足。 作业布置： 按要求画一幅自己喜欢的简笔画 静物简笔画 教学内容及过程：

在绘画中，静物画是基础训练的重要内容，由于描绘的对象是静止的，所以便于观察和掌握。静物简笔画的内容广泛，是人们非常熟悉的生活用品、学习用品等。 一、静物简笔画表现的内容 静物，也称为相对静止的物体，如人们生活中的日用品。例如桌椅、钟表、水杯、自行车等。 二、静物简笔画表现的方法 （一）基本形的表现方法 1、正方形 正方形是所有基本形是最重要、最常见、最易掌握的一个基本形。画时要注意横平竖直。 2、长方形 长方形是由正方形演变而成的，有横正方形和竖长方形两种基本形。画时同样要注意横平竖直。 3、圆形和椭圆形 圆形和椭圆形是基本形中的两个曲线形，在表现时难度相对要大一些。 画圆形时，手对笔的控制的准确性要求比较高，无论是从左向右画，还是从右向左画，都必须在行笔的同时眼睛要始终看着起点，这样才能把圆形画得更圆，也可利用圆规和瓶盖等工具画圆。 椭圆形从感觉上要比圆形更难画些，因为它不像圆形有规律，而且可借助的工具也很少。画椭圆形时，一要有很好看手控力和感觉，二是特别要注意椭圆形两边的转折点。 4、三角形和梯形 三角形和梯形是两种比较特殊的基本形，在简笔画的静物表现中，运用起来比较灵活，表现上也比较自由。 （二）基本形体的表现方法 在绘画中，一般将物体的外轮廓线叫做形，外轮廓线和内部结构廓线组成的物体画面，称为形体。用简笔画画形体时，它的造型非常用立体感，生动、活泼、美观，具有很强的绘画效果和艺术感。 1、正方体 正方体是由六个相等的正方形组成的一个六面体，因此也叫正六面体。在画正方体时一定要注意两点，一是要正，二是透视要正确，即近大远小的透视规律要表现出来。

《语文园地五.奇妙的动物世界》教学设计

《语文园地五.奇妙的动物世界》教学设计 把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。然后把写的内容跟同学交流交流，听听同学的意见。 教学目标 1．激发学生的口语交际兴趣，通过口语交际培养学生良好的交际习惯，让学生在交际中感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写下来。 2．培养学生主动搜集和整理信息的能力，养成细心观察自然的习惯。 3．培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 课前准备 1．《动物世界》光碟。 2．多媒体：课文《翠鸟》（人教版第六册第13课）、《猫》（人教版第八册第10课）的动画和录音。 3．学生完成“身边动物调查表”。 教学过程 [第一课时] 一、情景导入，感知动物的奇妙 1．播放《动物世界》有关“猎豹”的介绍，让学生随录像去感受动物世界的奇妙。 2．学生谈观后的体会。 3．师小结激趣： 同学们，动物世界真奇妙呀！鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗能为盲人领路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些有趣的事呢？ 下面请前后排的四个同学为一组，交流课前所填的“身边动物调查表”的内容。要求是：别人讲时用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要对所填

内容进行详细说明，其他同学可以补充。最后，每个小组推选一名同学在全班交流。（板书：身边的动物） （设计意图：本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣。） 二、组内交流，生生互动 小组内按调查表的内容顺序介绍身边的动物。 （设计意图：本环节的设计是为了落实口语交际“人人参与，互动交流”的目标。） 三、全班交流，大家补充 组内推选代表在全班讲，大家提问、补充。 （设计意图：本环节的设计是为了体现“点面结合，人人参与”的口语交际策略。） 四、说写示范，激发写话兴趣，实现由说到写的迁移 1．师：从刚才小朋友的发言中，老师发现，你们真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛观察周围的事物。大家都想把自己的发现讲给全班同学听，可是时间有限，怎么解决呢？请把要说的内容写下来，大家互相传阅。你可以写动物可爱的样子、有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。如果这几方面你都想写，更好。（板书：样子、生活习性、趣事） 2．多媒体播放课文《翠鸟》、《猫》的动画和录音，让学生体会怎样把说的内容写下来。 3．学生动手写话，教师巡视指导。 （设计意图：本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣和为学生怎样介绍好、写好一种动物作示范。） 五、作业 没有写完的同学，回家后先完成自己的写话，然后读给家人听，请家人提提意见。写完的同学，回家后也把自己写的话，读给家人听，请家人提提意见。明天把修改好的写话带到课上交流。 （设计意图：本环节的设计是为了激励学生将自己的`写话读给他人听，与他人分享写话的快乐，同时，为交流写话做好充分的准备。） [第二课时]

《有趣的动物世界》教案 Microsoft Word 文档

《有趣的动物世界》教学设计 江西省宁都县第一小学廖淑玲 教材简析： 本课选自人教版语文二年级下册语文园地（五）中的口语交际的内容 教学目标： 1、在“知识与能力”方面，要求学生留心观察身边的动物，了解它们的生活习性，通过多种形式的口语交际活动，发展学生交际能力。 2、在“过程与方法”方面要求学生活动中以“自主、合作、探究”方式学习。 3、在“情感、态度、价值观”方面，使学生在交际中让学生了解更多的动物及其趣事，从而激发学生了解动物的兴趣，和亲近动物、爱护动物的情感。 重点、难点： 通过交流，把自己喜欢的小动物说清楚，并能对别人说的进行评价。 教法、学法 科学合理的教学方法能使教学达到事半功倍的效果，达到教与学和谐完美的统一。基于此，我准备采用的教法是：引导学生努力突破传统的“课堂、教师、课本”三中心的封闭教学模式，融看、听、说、演等活动为一体，从课内到课外，让语文教学走向社会生活，“带着学生走向知识”，构建立体开放的口语交际课活动模式。重视情景的创设，通过多种方式引出话题，激发学生的交际兴趣。 学法上，我贯彻的指导思想是：把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。 此外，我还将使用多媒体手段辅助教学。 教具准备： 小黑板，动物世界的视频，多媒体课件。 教学过程： 一、课前要求。 师：同学们，我们今天来到这多媒体教室，是要上一节不同寻常的课。是什么课呢？ 今天呀，我们要来上的是一节口语交际课。口语交际课的要求与平时可是不一样的哦？ 上口语交际课有什么要求呢？大家请看—— 白鸽姐姐：大家好！我是白鸽姐姐。很高兴能参与今天的口语交际课！上口语交际课时，同学们必须做到：仔细看、认真听，说清楚、说响亮。 师：你们能做到吗？ 生：…… 师：那先请大家再来读读这个要求。 生：…… 师：今天哪，表现好的同学还能获得由白鸽姐姐带来的、象征环保意识的“绿色智慧星”。你们想得到吗？ 生：…… 师：那我们开始上课吧！ （设计意图：本环节的设计是为了使学生明确口语交际课的要求，以便在接下来的教学中有章可循、有法可依。） 二、谈话激趣导入。

简笔画教材教案

主编肖鹏封面设计肖鹏内容设计肖鹏

前言 简笔画的用途非常广泛。如儿童启蒙教育、教学、咨询、板报、贺卡、工艺设计等方面。当今社会通过图画交流已发展到空前规模，充分反映出图形强大的传达信息的能量，因为它具有超语言性、超地区、超国界的通用性。 简笔画比语言传递的信息更形象、更直观。教师边讲边画简笔画，语言和画面融为一体，相映成趣，生动活泼，学生印象深刻，增强记忆，激发情趣，寓教于乐，教学活动是有趣又有互动的，可以收到意想不到的积极效果。 因此特执行教育部门命令，编写此教材，不足之处，还望谅解。

目录 认识简笔画 静物简笔画（一）静物简笔画（二）动物简笔画（一）动物简笔画（二）漫画简笔画（一）漫画简笔画（二）简笔画写生（一）简笔画写生（二）简笔画写生（三） 认识简笔画

一、什么是简笔画 简笔画就是用简单的线条来进行描绘得一种绘画方式。有时会起到语言难以传达到的效果。是用来启发学生的思维的一种绘画方式。 它的特点是：用笔简练概括，随意增减，灵活多变；构图简约而内涵丰富，写意传神，作画生动快速，一挥而就，简单易学。 这是一种人人都能画的绘画艺术。只要你愿意学，肯下功夫就一定能学会。 简笔画与其他画种的区别 儿童画： 儿童自身运用线条不自觉的一种绘画形式，有较大的随意性，绘画夸张。和简笔画相比形态非常相似，但缺乏规范性和概括性。 速写： 是画家用以收集创作素材的一种绘画形式。绘画形式以线为主，但强调纪实性，是写生常用的方法。 影视动漫、抽象画： 与简笔画风格相似，但更注重目的性和主观性。

静物简笔画1 在绘画中，静物画是基础训练的重要内容，由于描绘的对象是静止的，所以便于观察和掌握。静物简笔画的内容广泛，是人们非常熟悉的生活用品、学习用品等。 一、静物简笔画表现的内容 静物，也称为相对静止的物体，如人们生活中的日用品。例如桌椅、钟表、水杯、自行车等。

幼儿园大班主题教案《动物世界》含反思

幼儿园大班主题教案《动物世界》含反思 大班主题教案《动物世界》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿鼓励按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力，运用点、线、形来装饰鱼和表现鱼不同的外形特征，向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育，快来看看幼儿园大班主题《动物世界》含反思教案吧。 活动设计背景 本月我班主题是《动物世界》，幼儿对小动物们有着与身俱来的好奇心，在分主题不同的衣裳的学习中，幼儿发现动物身上的颜色和斑纹，都是保护它们自己的武器。而在这些众多的动物中，孩子们对各种各样的鱼，产生浓厚的兴趣。鱼类有着各种各样不同的形态，各种各样不同的花纹，这些花纹单纯用水彩笔、水粉、油画棒色块的对比，涂色是很难充分表现出来。而线描画这一形式，对大班孩子的画画有很大的质的提高，尤其对孩子想象力和表现力。并且我班的孩子对画画兴趣都很浓厚。 活动目标 1、运用点、线、形来装饰鱼和表现鱼不同的外形特征。 2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。 3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、培养幼儿敏锐的观察能力。 教学重点、难点 活动重点：学习用点、线、形来装饰鱼。 活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。 活动准备 1、《海底世界》录像 2、教室墙壁内一侧墙壁作为海底世界背景图，并在墙上贴好塑料袋

垃圾，牛奶瓶、水草、珊瑚、石头、哭泣的鱼妈妈。 3、投影机、下载各种鱼的照片 4、白纸、剪好的各色心卡片，幼儿水彩笔、剪刀(与幼儿人数相等) 5、各种点、线、面的范例，教师画好的鱼的范例若干。 活动过程 一、导入活动，观看录像《海底世界》，初步感知欣赏各种各样的鱼。 (1)幼儿观看录像《海底世界》，提出要求：看看你最喜欢哪条鱼，它是什么样子的? 师：你最喜欢哪条鱼?它是什么形状的?身上的花纹是什么样的?(特别是对形状怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲详细一点。) (2)通过投影，让幼儿更仔细观看各种鱼的照片，让幼儿进一步感知鱼的外形和花纹。 (3)引出海底世界背景图(珊瑚，水草及一条哭泣的鱼妈妈)，对幼儿进行环保教育，引入课题。 二、教师展示线描画的(点、线、面)的范例，引导幼儿观察思考，提出自己不懂和不会画的(点、线、面)，并做一些简单的介绍。 1、点画法。 2、勾线画法。 3、面的画法。(点和线的排列组合) 三、欣赏教师画的鱼的范例，请幼儿互相说一说，这些鱼的形状及装饰的线条，看一看，说一说它们是什么样的?有什么样的花纹。 四、示范讲解如何对鱼进行装饰?如何处理分割画面?处理画面中点、线、面的疏密关系的画法： (1)教师简单在鱼身上示范分割画面的块，画出各种形状的线条，并重点讲解如何处理画面中点、线、面的疏密关系。 (2)引导幼儿讨论，你准备画一条什么样的鱼?用什么线条来装饰?

动物谜语大全及答案

耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（打一动物名）兔子 粽子脸，梅花脚。前面喊叫，后面舞刀。（打一动物名）狗 小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。（打一动物名）萤火虫 一支香，地里钻。弯身走，不会断。（打一动物名）蚯蚓 一样物，花花绿。扑下台，跳上屋。（打一动物名）猫 沟里走，沟里串。背了针，忘了线。（打一动物名）刺猬 肥腿子，尖鼻子。穿裙子，背屋子。（打一动物名）鳖 船板硬，船面高。四把桨，慢慢摇。（打一动物名）乌龟 一把刀，顺水漂。有眼睛，没眉毛。（打一动物名）鱼 一星星，一点点。走大路，钻小洞。（打一动物名）蚂蚁 脚儿小，腿儿高。戴红帽，穿白袍。（打一动物名）丹顶鹤 小小船，白布篷。头也红，桨也红。（打一动物名）鹅 长胳膊，猴儿脸。大森林里玩得欢。摘野果，捣鹊蛋，抓住树枝荡秋千。（打一动物名）长臂猿 娘子娘子，身似盒子。麒麟剪刀，八个钗子。（打一动物名）蟹 进洞像龙，出洞像凤。凤生百子，百子成龙。（打一动物名）蚕 尖尖长嘴，细细小腿。拖条大尾，疑神疑鬼。（打一动物名）狐狸

为你打我，为我打你。打到你皮开，打得我出血。（打一动物名）蚊子 无脚也无手，身穿鸡皮皱。谁若碰着它，吓得连忙走。（打一动物名）蛇背板过海，满腹文章。从无偷窃行为，为何贼名远扬？（打一动物名）乌贼日飞落树上，夜晚到庙堂。不要看我小，有心肺肝肠。（打一动物名）麻雀说马不像马，路上没有它。若用它做药，要到海中抓。（打一动物名）海马海上一只鸟，跟着船儿跑。冲浪去抓鱼，不怕大风暴。（打一动物名）海鸥小时像逗号，在水中玩耍。长大跳得高，是捉虫冠军。（打一动物名）青蛙白天一起玩，夜间一块眠。到老不分散，人夸好姻缘。（打一动物名）鸳鸯有位小姑娘，身穿黄衣裳。谁要欺负她，她就戳一枪。（打一动物名）黄蜂身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道。（打一动物名）蚂蚁头顶两只角，身背一只镬。只怕晒太阳，不怕大雨落。（打一动物名）蜗牛你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。（打一动物名）马穿着大红袍，头戴铁甲帽。叫叫我阿公，捉捉我不牢。（打一动物名）蜈蚣沙漠一只船，船上载大山。远看像笔架，近看一身毡。（打一动物名）骆驼身穿绿色衫，头戴五花冠。喝的清香酒，唱如李翠莲。（打一动物名）蝈蝈头胖脚掌大，像个大傻瓜。四肢短又粗，爱穿黑大褂。（打一动物名）熊个儿高又大，脖子似吊塔。和气又善良，从来不打架。（打一动物名）长颈鹿

口语交际：有趣的动物教学设计

口语交际：有趣的动物 【教学目标】 1．正确流利地向同学表达有趣的动物的知识。 2．熟悉要讲的内容，做到声音洪亮、态度大方。 3．听的同学做到认真倾听，了解相关动物的知识，对感兴趣或有疑问的地方有礼貌地提问。 【教学重点】 激发兴趣，使每个学生都能大胆说、敢于交流，把自己喜欢的动物能够大胆讲给同伴听。【教学难点】 讲的同学要熟悉自己所讲的内容；听的同学做到认真倾听，对感兴趣或有疑问的地方有礼貌地进行提问。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入。 同学们，你们去过动物园吗？（去过）认识里面的动物吗？（认识）说说你喜欢哪种动物？能把你喜欢的动物介绍给大家吗？指名答。 预设： 生1——我喜欢长颈鹿，因为长颈鹿有长长的脖子，我觉得很有趣。 生2——我喜欢的动物时鹦鹉，因为它会学人说话。 出示课件：瞧！今天动物园走进了我们的课堂，我们一起到动物园开个动物派对好不好？ 揭示课题：有趣的动物。 二、观看图片，了解有趣的动物。 1．出示图片，介绍动物园内的动物。 2．自我介绍。 动物园园长说，既然这么多嘉宾参加派对，大家先来做个自我介绍，以便互相了解，增进日后的友谊。但是介绍的时候有要求： （1）介绍人要熟悉自己所讲的内容，介绍时吐字要清楚； （2）讲述时声音洪亮、态度大方； （3）听众要认真听，对感兴趣或有疑问的地方要有礼貌地提问。（您好、不好意思打扰一下、请问、谢谢……） 板书：熟悉所讲内容、吐字要清楚。不明白的地方，要有礼貌地提问。

3．师做范例，学生认真听，并思考： （1）老师先介绍什么，再介绍什么，然后介绍什么，最后介绍什么？ （2）如果有不明白或不清楚的地方，要有礼貌地提问。 范例：有趣的狗：大家好！我是小狗狗，主人给我取了一个有趣的名字叫闹闹，我的鼻子能闻1800多种气味。因此，我是协助警察破案的无敌高手。 最有意思的是，我还有一门独门绝技，那就是会倒立走，瞧！我是不是很有趣呀？你们喜欢我吗？ 4．指名反馈信息，教师注意指导学生说话完整。 预设：老师先介绍狗狗的名字叫闹闹，再介绍狗鼻子的功能，最后介绍狗的独门绝技。 师问：你认为狗有趣的地方在哪？ 预设：我认为狗有趣的地方是能够倒立。 5．小组合作，自由练习。师下位巡视指导。 请你根据思维导图，介绍自己喜欢的动物朋友，也可以把自己当作喜欢的小动物，来介绍给小伙伴，重点要介绍有趣的地方。 6．小组汇报上台带头饰表演：狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？学生带上动物头饰，互相打招呼问好。并做自我介绍。 7．能力提升：各自扮演喜欢的小动物，互相找小伙伴认识一下吧！ 选择自己喜欢的动物角色，互相找小伙伴介绍自己，注意，要介绍自己身上有趣的地方，不明白的地方可以提问。 8．评选最佳介绍人、最佳提问者、最文明听众。 举手表决各优秀人员。 三、小结。 回顾介绍动物的方法，树立爱护动物的意识。 板书：爱护动物。 【板书设计】 有趣的动物 熟悉所讲内容、吐字要清楚 不明白的地方，要有礼貌地提问 爱护动物

《动物世界》教案.docx

动物世界（一） 《在农场里》 一、放欣赏曲《云雀》跟音乐做律动。 1、师：今天我们的音乐课上来了一些新朋友，同学们看看它们是谁啊？ （出示课件）啊，小鸟！这些小鸟啊是一群云雀，云雀说今天要带我们去一个地 方，让我们跟它一起岀发吧！ 2、放音乐《云雀》片段，跟音乐作律动。（围着教师椅子飞圈） 二、节奏练习。 1、 师：看这是谁呀？出示小鸡，让学生模仿一下小鸡的叫声，再让学 生们按照节奏读一读： 板书： X X X X I X X X X I I 板书: 3＞看看这又是谁呢？（出示小猫） X - | X - || miao 4＞分组合唱。 ? ? ? ? JI JI ? ? ? ? JI JI ? ? ? ? JI JI ? ? ? ? JI JI 2、听, 这是谁在叫? (wang wang —啊是小狗）按节奏来读一下。 wang wang wang wang miao

把学生分成三组，先指挥学生单组按节奏模仿动物的叫声，练熟后，让学生看老师的手势，同时发出叫声（师提醒：同学们的声音要轻一些，在表现自己小动物的声音的同时也能听到其他小动物的声音，我看哪组做的最好!）师：啊多美妙的声音呀！ 三、律动 1、初听全曲：这么热闹的地方到底是哪里呢？下面就请同学们来听一首歌曲，请仔细的听，听完后来告诉我，咱们到底是来到哪儿了？ （来到了农场里！） 2、复听全曲：下面老师请大家再听一听，农场里都有哪些小动物在唱歌呢？（小猪、小牛、小鸭）那它们是怎样叫的？谁来表演一下？ 3、跟音乐、读歌词、做动作 ①下面我们来做一个游戏，（岀示歌词）我读前面小动物的名字，你们呢就跟着发出它的叫声。（老师举个例子） ②我们合作的真愉快，我们再来一遍，这一遍啊老师提一个要求：请你们要和上音乐的节奏。 ③接龙表演（循环播放） 下面啊老师就来表演动物妈妈，同学们你们呢就来表演各种小动物，动物妈妈走到哪个动物面前啊，你就跟在动物妈妈的后面一起出来表演，其他同学呢就在自己座位上表演。（跟音乐） 四、乐器的认识与伴奏 1、同学们，你们在这儿玩的开心吗？有两个小伙伴也忍不住想加入到我

爽爽文档汇编之2020浙江省高考满分作文《生活在树上》

2020浙江满分作文 生活在树上 现代社会以海德格尔的一句“一切实践传统都已经瓦解完了为嚆矢。滥觞于家庭与社会传统的期望正失去它们的借鉴意义。但面对看似无垠的未来天空,我想循卡尔维诺“树上的男爵”的生活好过过早地振翮。 我们怀揣热忱的灵魂天然被赋予对超越性的追求,不屑于古旧坐标的约束,钟情于在别处的芬芳。但当这种期望流于对过去观念不假思索的批判,乃至走向虚无与达达主义时,便值得警惕了。与秩序的落差、错位向来不能为越矩的行为张本。而纵然我们已有翔实的蓝图,仍不能自持已在浪潮之巅立下了自己的沉锚。 “我的生活故事始终内嵌在那些我由之获得自身身份共同体的故事之中。“麦金太尔之言可谓切中了肯綮。人的社会性是不可袚除的,而我们欲上青云也无时无刻不在因风借力。社会与家庭暂且被我们把握为一个薄脊的符号客体,一定程度上是因为我们尚缺乏体验与阅历去支撑自己的认知。而这种偏见的傲慢更远在知性的傲慢之上。 在孜孜矻矻以求生活意义的道路上,对自己的期望本就是在与家庭与社会对接中塑型的动态过程。而我们的底料便是对不同生活方式、不同角色的觉感与体认。生活在树上的柯希莫为强盗送书,兴修水利,又维系自己的爱情。他的生活观念是厚实的,也是实践的。倘若我们在对过往借韦伯之言“祓魅”后,又对不断膨胀的自我进行“赋魅”,那么在丢失外界预期的同时,未尝也不是丢了自我。 毫无疑问,从家庭与社会角度一觇的自我有偏狭过时的成分。但我们所应摒弃的不是对此的批判,而是其批判的廉价，其对批判投诚中的反智倾向。尼采的观念中,如果在成为狮子与孩子之前,略去了像骆驼一样背负前人遗产的过程,那其“永远重复”洵不能成立。何况当矿工诗人陈年喜顺从编辑的意愿,选择写迎合读者的都市小说,将他十六年的地底生涯降格为桥段素材时,我们没资格斥之以媚俗。 蓝图上的落差终归只是只是理念上的区分,在实践场域的分野也未必明晰。譬如当我们追寻心之所向时,在途中涉足权力的玉墀,这究竟是伴随着期望的混灭还是期望的达成?在我们塑造生活同时,生活也在浇铸我们。既不可否认原生的家庭性与社会性,又承认自己的图景有轻狂的失真,不妨让体验走在言语之前。用不被禁锢的头脑去体味切斯瓦夫-米沃什的大海与风帆,并效维特根斯坦之言,对无法言说之事保持沉默。 用在树上的生活方式体现个体的超越性,保持婞直却又不拘泥于所谓“遗世独立”的单向度形象。这便是卡尔维诺为我们提供的理想

我家是动物园教案

我家是动物园教案 活动背景： 《我家是动物园》趣味性的根据家中成员的特点想象成动物形象，幽默而有趣，符合孩子的年龄特点，家庭成员对孩子来说是透着浓浓的亲情，这种切身的生活经验有助于孩子进行丰富的想象，同时也更加增进了孩子与家人的感情。在猜一猜、说一说、编一编的过程中享受故事带来的快乐、体会故事带来的幽默。 活动目标： 1．借助图片，理解故事中人物与动物的内在联系。 2．能在阅读中解决问题，大胆想象，尝试运用故事句式进行讲述。 3．感受并体会故事的幽默、温馨。 活动准备： 1．故事《我家是动物园》大书一本，人手一本小书。 2．根据故事内容制作人物和动物图片，帮助梳理故事。 活动过程： （一）谈话导入，熟悉家庭成员 1．教师：你家里有几口人？有些谁？请你向大家介绍一下吧！ 2．教师：你喜欢你的家里人吗？为什么？ 幼儿A：我喜欢我妈妈，因为她会帮我织毛衣。 幼儿B：我喜欢我的爸爸，因为他会帮我把坏玩具修好。 幼儿C：。我喜欢爷爷、奶奶，他们会买好东西给我吃。

（二）阅读图书，理解故事内容 1．第一次自主阅读：找出祥太的家人有些谁？简单分析家庭成员的特征。 （1）出示祥太，进行介绍教师：今天，我们班来了一个日本男孩，他的名字叫祥太，他的家里有些谁呢？我们一起从书里去找一找吧。 （2）幼儿自主阅读，发现故事中的人物。 （3）幼儿介绍自己阅读到的内容运用小图片帮助幼儿梳理所看到的祥太的家庭成员，根据图片内容简单分析祥太家庭成员的特征。 2．第二次自主阅读，跟着祥太游游动物园，简单了解动物的名称和特性（1）集体阅读图书前环衬，激发参观动物园的兴趣教师：看看祥太小朋友今天要邀请我们去参观什么呢？幼儿A：应该是动物园吧，因为大门上有动物的图片。 （2）自主阅读：找找书中有哪些动物，他们的名字是什么？ （3）幼儿讲述阅读情况，并根据幼儿的回答逐一出示动物小图片，简单说说这些动物的特性。 3．集体阅读故事前段（祥太、爸爸、妈妈） （1）讨论：今天祥太小朋友带领大家参观了他家的动物园，你认为他家真的有这样一个动物园吗？ 教师小结：其实呀，祥太小朋友把自己家里的人想象成了各种动物，走进他家，就像都进了动物园一样。（2）匹配活动教师：你认为祥太、他的爸爸、妈妈像哪个动物比较合适呢？为什么？ （幼儿猜测） 幼儿A：祥太可能是猴子吧！因为他和猴子一样调皮。 幼儿B：爸爸应该是狮子，因为妈妈和狮子都是有力量的人。 幼儿C：妈妈是浣熊，因为妈妈很勤劳，很讲卫生，浣熊也是一个讲卫生的动物。 （3）集体阅读大书前半部分，验证幼儿的想法，引导幼儿运用句式：“这是……其实呢，他是……”，尝试说说故事内容。 4．第三次自主阅读：了解剩下的家庭成员与动物之间的关系。 （1）猜测匹配教师：祥太的爷爷、奶奶、妹妹、曾祖母更像那个动物呢？

(青岛版)二年级数学教案 奇妙的动物世界

奇妙的动物世界 教学内容 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第三单元实践活动。 教材简析 “奇妙的动物世界”是在学生学习了万以内数的认识和长度单位后安排的一节实践活动课。通过制定调查计划、选择调查方式、进行调查活动以及对调查数据进行整理分析，使学生了解开展数学调查活动的一般过程。 教学目标 1、在调查动物有关知识的过程中，加深对万以内数的认识，体会长度单位在现实生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。 2、经历用不同方式获取信息的过程，获得一些初步的实践活动经验。 3、在活动中，发展应用数学知识解决实际问题的意识和能力，并激发对大自然的热爱以及进一步探究大自然的欲望。 教学过程 一、制定调查计划 谈话导入：同学们，今天这节课老师要带领大家去探索奇妙的动物世界，你们愿意吗？ 1.确定调查对象 (1)谈话：你最想了解哪种动物？ （生可能想了解：①小狗、小兔②鲸鱼③小鸟、蝴蝶……） 师小结：大家是想了解陆地上的、水里的和天上飞的动物。 (2)谈话：你想了解关于这种动物的哪方面知识？ (生可能想了解：①速度②身高③体重④寿命……) 师小结：你们是想从数学的角度了解动物的有关知识。今天这节课我们就用数学的眼光进行调查。（板书：调查对象） 2.确定调查方式 谈话：你想用什么方式得到这些动物的有关知识？ （生可能：①去查阅关于动物方面的书。②上网查找关于动物的资料。③去问动物园的叔叔阿姨……） 师小结：这些都是很好的调查方式！这节课咱们就采用同学们喜欢的这些方式进行调查！（板书：调查方式） 3.确定调查地点及小组 谈话：大家认为我们该去哪些地方进行调查？ （生可能：①去图书室②去微机室③去动物园） 师小结：同学们想的很好！我们就按调查方式划分成三个小组进行调查。不过今天想去动物园的同学就不用外出了！老师为你们请来了动物园的科技员，你们去顾问室咨询就可以了。（板书：调查地点） 4.确定调查任务 你们小组想调查哪类动物的知识？ 5.指导记录方法

住在树上的动物教案

住在树上的动物教案 【篇一：教案鸟窝里的树】 大班语言活动：鸟窝里的树 无锡市南站中心幼儿园华凤 活动目标: 1.倾听故事，理解故事情节，感受鸟先生一家与自然和谐的画面。 2.能在活动中主动参与讨论，大胆表达自己的观点。 活动过程: 一、出示图片“鸟窝里的树”。 1.小朋友你们在这张图片上看见了什么？ 2.请小朋友们看一看这个鸟窝和你们见过的鸟窝有什么不一样？ 2.鸟窝里长出了小树，有点奇怪吧。今天，老师带来了一个故事就 叫《鸟窝里的树》，我们一起来听。 二、分段讲述故事，用提问、辩论等方式帮助幼儿理解故事情节和 人物特征。 故事第一段：鸟窝里长出了小树苗 1.谁的窝里长出了小树苗？ 2.鸟窝里长出了小树苗，你怎么来看这件事情？ 故事第二段：小动物们来帮忙，鸟太太全力护苗苗。 1.大家听说鸟窝里长出树来了，谁赶来帮忙了？他们是怎么说的？ 2.那鸟先生鸟太太同意他们的想法吗？ 小结：现在他们也有了两种不同的意见，一种是螳螂先生的看法： 把树砍掉。第二种是甲虫先生的意见：让鸟太太他们搬家。 3.你支持谁的看法？说出你的理由。 4.介绍辩论的规则。 介绍一下辩论的规则，根据你们的不同意见我为你们命名为螳螂组、甲虫组和自由组。第一轮：每一组先在一起集体讨论，寻找你们的 理由，然后分别派几名代表到前面来说给大家听，螳螂组说完甲虫 组说，最后由自由组说。 第二轮：每一组派一名代表用一句话表达你们的观点和理由。 小结：大家的理由和想法都很充分，我们一起来听听鸟先生和鸟太 太是否同意大家的看法呢？ 5.揭示鸟先生和鸟太太的想法。 故事第三段：大家齐动手，为树苗苗搬家。

鸟先生和鸟太太既不愿意离开自己辛辛苦苦筑的窝，也不愿意去伤 害小树苗。这可怎么办？ 请小组再次讨论为他们出一个主意，怎样让鸟先生一家能继续住在 这个鸟窝里，小树苗又不会受到伤害。 小朋友给他们出了不少的点子，他们最后到底是怎么解决这个问题 的呢？大家是怎么做的？教师小结：后来大家一起想出一个好办法，他们决定给小树苗搬家。 有感情地讲述：小树苗被大家轻手轻脚地从鸟窝里搬了下来，种到 了泥土里。打那以后，鸟太太安安心心地在鸟窝里孵蛋宝宝。而鸟 先生呢，更精心地照顾着小树苗了。他每天都会对小树说一句祝福 的话。 1．你们猜猜：鸟先生会对小树苗说些什么、做些什么？ 2.那他又会对小树苗说些什么祝福的话呢？ 充分肯定幼儿的情感表达，课件展示小树苗长高了。 故事第四段：鸟宝宝出生了，小树苗长大了。 三、完整讲述，激发情感。 鸟先生和鸟太太给我们带来了一个温馨的故事，小朋友是不是和我 一样，也深深地喜欢上了鸟先生和鸟太太呢？ 请听老师再来完整讲一遍故事，听了时候可以想一想，你喜欢鸟先 生和鸟太太的什么地方？他们做了哪些事情让你很感动？ 1.你喜欢他们吗？ 2.为什么？说说你的理由。 四、讲述故事的结尾，迁移情感经验。鼓励幼儿大胆说说自己的情感。 故事第五段：小树苗长成了合欢树，小鸟宝宝与合欢树相亲相爱。 1.有感情地讲述故事的结尾 其实故事讲到这里还没有结束，鸟先生一家的幸福还在继续。你们听！ 2.教师小结：当年鸟太太翅膀下保护着的小树苗苗现在变成了一棵 高大、美丽的合欢树，小树苗也给他们一家带来了更多的快乐，小 鸟们与小树多么亲热呀！这是多么美丽幸福的时刻。 3.迁移故事中的美好情感，。大胆说出对小树苗的祝福。 孩子们，你们想拥有这样的幸福和快乐吗?今天老师带来了一颗小树苗，我想和小朋友一起把它们种到泥土里，我希望这棵小树苗能听

大班语言公开课教案《我家是个动物园》.doc

大班语言公开课教案《我家是个动物园》能够大胆地进行表述，尝试用故事中的语言进行仿编。以下是我为大家整理的大班语言公开课教案《我家是个动物园》，欢迎大家阅读，更多精彩内容。 教学目标： 1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格，感受家庭的温馨与快乐。 2、能够大胆地进行表述，尝试用故事中的语言进行仿编。 教学重点：尝试用故事中的语言进行仿编，感受到家庭的温馨与快乐教学难点：引导孩子能从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想，并能向、绘本中的祥太那样用一颗温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，感受到家的温馨与快乐。 教学准备： 材料准备：《我家是动物园》PPT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表经验准备：幼儿已听过故事《我家是动物园》、进行了家庭小调查。 教学课时： 1课时教育理论依据： 一.绘本情景，激发兴趣在主题"不一样的我"中，孩子们通过绘本故事《我家是动物园》，了解了每个人都是不一样的(包括性格、脾气、爱好等个性品质)。 《我家是动物园》这个绘本故事，让孩子们充满了惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默与共鸣，并展开合理的联想。人和动物是不一样，"家"怎么会是动物园呢?这让孩子产生了好奇。绘本的语言风格也非常的幽默诙谐，小主人公"祥太"总是用一句有趣的话"这是。。。他像。。因

为。。。"来介绍自己的家人，我希望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设一个有趣的情境，激发幼儿的活动兴趣。 二.结合生活，合理联想故事的内容是幼儿最熟悉的--家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是作者却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。孩子通过观察体会图画书中人物与动物的息息相关的对应关系，引导孩子从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想。同时也希望通过活动，孩子们能了解到即使是生活在一起的家人，也要用温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，这样才能带来真正的尊重和有效的关怀。 教学过程： 一、回忆绘本内容，在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格 1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激发幼儿活动的兴趣。 提问：看看这是一个什么字呀? 谁来说说自己的家里都有些谁呢? 小结:我们每个人都有一个属于自己的家，我相信呀，我们每个人的家里也一定都有许多属于自己的快乐事，是不是啊? 2、在看看、说说中，回忆绘本内容，进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有一个日本小男孩好像也给我们介绍过他家的快乐事和他那有趣的一家人。 提问： (1)你们还记得他是谁吗? (2)他把自己的家变成了一个什么有趣的地方呀?

卡通漫画简笔画教案

卡通漫画《动物简笔画》教学设计 姜堰区叶甸中心小学秦盛莉教学内容： 卡通漫画《动物简笔画》教学 教学目标： 1.通过简单易掌握的简笔画，激发孩子们对绘画的兴趣； 2.教会孩子们用简单流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见的小动物，培养绘画的基本功底； 3.通过贴近生活的简笔画图案，培养孩子们对生活的观察力，引导他们于平凡的景物中发现生活的美好； 4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培养孩子们的观察能力、想象能力和创造能力。 教学重、难点： 1.学习简笔画小动物的技巧，准确把握形状和特点。 2.熟悉并掌握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜欢的小动物 教学过程： 一、情境导课： 教师：“同学们，你们喜欢小动物吗？那老师说个谜语，你猜猜他是谁？（老师说谜语，学生猜。谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大；不吃米，不吃瓜，专吃害虫保庄稼。耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。）你还喜欢那些小动物？他们有什么特点呢？你能学一学他们的声音或走路的姿态吗？”“同学们说的真好！老师也带来了一个有关动物的小故事，想听吗？”（教师播放视频《小猫钓鱼》） 这个故事告诉我们什么道理？同学们说的很对。我们做任何事情都要专心，不能三心二意，这样做事情才能成功。” 故事里有哪些小动物呢？（学生找出故事里的小动物）“看！它们来了！”（教师展示小动物图片）你能说说它们的特征吗？你们想不想画一画它们啊？今天就和老师一起学画动物简笔画。（板书课题：动物简笔画） 二、学画简笔画 1．学画猫“猫有什么特征？”跟老师学画猫。

（1）教师示范画猫。 （2）展示学生作品并作评价。同学们，你们觉得怎样才能画好猫呢？（要抓住它的特征） 2．学生自主学画鱼、蝴蝶、蜻蜓。 （1）请同学们根据动物的特征，仔细观察，把其它的小动物画出来吧。找几名学生上台画 （2）教师巡视指导 （3）展示作品并评价 小结：同学们，你觉得怎样才能画好简笔画呢？对了，每个小动物都有自己独特的形象特征，只要我们抓住这个特征就能把它画出来。 三、自由创作 师：“同学们，这些小动物之间还会发生什么故事呢？你想不想把他们放在一起，创作一幅有情境的简笔画啊？下面就开始吧。”学生在优美的音乐声中创作。教师展示学生作品并评出最佳创意奖和优秀小画家奖。 四、课堂总结 同学们，动物是人类的好朋友，你能为小动物做些什么呢？同学们说的很好。保护小动物就是保护我们人类的生存环境。让我们用我们的真诚、爱心，还大自然界一片美丽的绿色，让小鸟自由飞翔，让小鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在地生活。

有趣的动物世界教案

S 版三年级上册《语文百花园二》教学设计 【教学内容】 本次语文百花园里安排了五项内容，包括“语海畅游”（“读读绕口令，看谁说得好”“把句子补充完整”）“积少成多”（“读读背背”“我的采集本”）“阅读平台”“能说会道”和“笔下生辉”。通过这些训练，逐步提高学生的语文综合能力。 【设计理念】 本课设计以学生为主体，运用多种教学手段提高学生的学习兴趣，让学生积极主动参与学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。 【教学目标】 1、读准绕口令，提高说普通话的能力。 2、把句子补充完整，培养写句子的完整性。 3、通过读读背背，积累语言，发展语言。 4、阅读短文，培养独立阅读的能力。 5、进行说话和写话的训练，培养观察能力、写话能力和口头表达能力。 【重点难点】 培养口头表达能力和观察能力。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学时间】 3课时。 【教学设计】

第一课时 【教学内容】 语海畅游、积少成多、阅读平台。 【重点难点】 培养口头表达能力和观察能力。 一、谈话引入 同学们，今天我们一起来学习“语文百花园二”，相信通过我们这一次的努力，我们一定能收获更多的知识。 二、学习“语海畅游”第一题（“读读绕口令，看谁读得好”） 师：你们看，这两个句子真有意思！ 1、课件出示句子：一平盆面烙一平盆饼，盆平饼，饼平盆。 门外有六辆六轮大马车，你爱拉哪两辆就拉哪两辆。 师：大家先试试自己朗读一下，看看他们有什么特点。 生练习。师指导朗读。 师：你们有什么发现？ 交流讨论：“盆”“平”和“饼”、“辆”和“两”容易混淆。 师：那读好这几个字，你们有什么好方法吗？ 师：现在大家先在小组内练习，选一个比较好的代表，咱们来比赛，看看哪个小组读的最好。 生进行比赛。评出比较好的，进行示范。 2、再试着用其他的形式进行练习。 师：你们还知道哪些绕口令？课后把它写在采集本上。