华中师范教师和其他系列专业技术岗位设置与聘用办法

华中师范教师和其他系列专业技术岗位设置与聘

用办法

华中师范大学思政、中小学（幼儿园）教师和其他系列专业技

术岗位设置与聘用办法

第一章总则

第一条根据《中华人民共和国高等教育法》、国务院《关于在事业单位试行人员聘用制度的意见》（国办发[2002]35号）以及教育

部和湖北省有关文件精神,结合我校实际,制定本办法.

第二条各类各级专业技术人员实行聘用制.聘用工作要从学校教学、科研、管理和服务工作的实际需要出发,坚持公开、公平、公正

的原则,强化岗位意识和履行职责意识,严格掌握聘用条件,充分保障

专业技术人员的合法权益.

第三条实行专业技术人员聘用制的基本原则和指导思想:在坚持

总量控制、按需设岗、择优聘用、以岗定薪、合同管理的基本原则下,以人为本,深化改革,转变用人机制,优化队伍结构,充分调动广大

专业技术人员的积极性、主动性和创造性.

第二章岗位设置

第四条本办法涉及的聘用系列为思想政治教育教师（以下简称“思政教师”）、中学教师、小学教师、幼儿园教师、高等教育管

理研究（以下简称“高教管理”）、实验（工程）技术、图书资料、出版编辑、卫生技术、会计审计等十个系列,以上十个系列专业技术

层级和等级岗位的划分如下:

专业技术系列

专业技术层级岗位

专业技术等级岗位

思政教师

正高

思政教授

思政教授一级思政教授二级思政教授三级思政教授四级思政教师

副高

思政副教授

思政副教授一级思政副教授二级思政副教授三级中级

思政讲师

思政讲师一级思政讲师二级思政讲师三级初级

思政助教

思政助教一级思政助教二级中学教师

副高

中学高级教师

中学高级教师一级

中学高级教师二级

中学高级教师三级

中级

中学一级教师

中学一级教师一级

中学一级教师二级

中学一级教师三级

初级

中学二级教师

中学二级教师一级

中学二级教师二级

小学教师

幼儿教师

副高

中学高级教师

中学高级教师一级

中学高级教师二级

中学高级教师三级

中级

小学（幼儿）高级教师

小学（幼儿）高级教师一级小学（幼儿）高级教师二级小学（幼儿）高级教师三级初级

小学（幼儿）一级教师

小学（幼儿）一级教师一级小学（幼儿）一级教师二级高教管理

正高

研究员

研究员一级

研究员二级

研究员三级

研究员四级

副高

副研究员

副研究员一级

副研究员二级

副研究员三级

中级

助理研究员

助理研究员一级

助理研究员二级

助理研究员三级

初级

研究实习员

研究实习员一级

研究实习员二级

实验工程

正高

正高职高级实验（工程）师

正高职高级实验（工程）师一级正高职高级实验（工程）师二级正高职高级实验（工程）师三级正高职高级实验（工程）师四级副高

高级实验（工程）师

高级实验（工程）师一级

高级实验（工程）师二级

高级实验（工程）师三级

中级

实验（工程）师

实验（工程）师一级

实验（工程）师二级

实验（工程）师三级

初级

助理实验（工程）师

助理实验（工程）师一级助理实验（工程）师二级图书资料

正高

研究馆员

研究馆员一级

研究馆员二级

研究馆员三级

研究馆员四级

副高

副研究馆员

副研究馆员一级

副研究馆员二级

副研究馆员三级

中级

馆员

馆员一级

馆员二级

馆员三级

初级

助理馆员

助理馆员一级

助理馆员二级出版编辑

正高

编审

编审一级

编审二级

编审三级

编审四级

副高

副编审

副编审一级副编审二级副编审三级中级

编辑

编辑一级

编辑二级

编辑三级

初级

助理编辑

助理编辑一级助理编辑二级卫生技术

正高

主任医师

主任医师一级

主任医师二级

主任医师三级

主任医师四级

副高

副主任医（护、药、技）师

副主任医（护、药、技）师一级

副主任医（护、药、技）师二级

副主任医（护、药、技）师三级

中级

主治（管）医（护、药、技）师

主治（管）医（护、药、技）师一级主治（管）医（护、药、技）师二级主治（管）医（护、药、技）师三级初级

医（护、药、技）师

医（护、药、技）师一级

医（护、药、技）师二级

会计审计

副高

高级会计（审计）师

高级会计（审计）师一级

高级会计（审计）师二级

高级会计（审计）师三级

中级

会计（审计）师

会计（审计）师一级

会计（审计）师二级

会计（审计）师三级

初级

助理会计（审计）师

助理会计（审计）师一级

助理会计（审计）师二级

第五条

思政、中小学（幼儿园）教师和其他系列专业技术岗位设置应符合教育发展规律和学校发展需要,以在编在岗专业技术人员为基础.具体设置办法如下:

一、专业技术层级岗位设置办法

1．专业技术层级高级岗位设置办法

（1）思政教师:教授岗位9个,副教授岗位按思政人员在编在岗的25%核定；

（2）小学教师:中学高级教师岗位按小学教师在编在岗的10%核定；

（3）幼儿教师:中学高级教师岗位2个；

（4）实验（工程）技术:正高职高级实验（工程）师岗位5个(省部级及以上重点实验室、工程中心和实验示范中心),高级实验（工程）师岗位按实验（工程）技术人员在编在岗的29%核定；

（5）图书资料:研究馆员岗位2个,副研究馆员岗位按图书资料（档案）专业技术人员在编在岗的29%核定（图书馆和档案馆占20%,其他占9%）；

（6）出版编辑:编审岗位8个,副编审岗位按编辑人员在编在岗的29%核定（出版社和学报占20%,其他占9%）；

（7）卫生技术:主任医师岗位2个,副主任医（护、药、技）师按卫生技术人员在编在岗的29%核定（含一附中2个）；

（8）会计审计:高级会计（审计）师岗位按会计审计人员在编在岗的29%核定；

（9）中学教师和高教管理系列专业技术岗位设置办法另行规定.

2．专业技术层级中级岗位设置办法

（1）小学教师:中级岗位按小学教师在编在岗的70%核定；

（2）幼儿教师:中级岗位按幼儿园教师在编在岗的35%核定；

（3）思政教师和其他系列的中级岗位根据工作需要设置.

3．专业技术层级初级岗位根据工作需要设置.

二、专业技术等级岗位设置办法

1．正高级二级、三级岗位设置办法

根据上级文件精神,结合我校实际情况,在其他专业技术系列共设置2个正高级二级岗位,6个正高级三级岗位.原则上每个具有正高

级岗位的系列应有1个正高级三级岗位.

2．副高级一级、二级岗位设置办法

副高级一级岗位数＝副高级岗位总数×20%；

副高级二级岗位数＝副高级岗位总数×40%.

3．中级一级、二级岗位设置办法

中级一级岗位数＝中级岗位总数×30%；

中级二级岗位数＝中级岗位总数×40%.

4．初级一级岗位设置办法

初级一级岗位数＝初级岗位总数×50%.

5．学校按系列设岗,岗位不分解到具体单位.副高级、中级和初

级岗位总数按现状计算.

第六条各系列现有人员超过设岗数的,一般不能超岗位数聘用,

但若有达到破格条件或因工作急需的,可向学校申请机动岗位.各单

位占用学校的机动岗位应在5年内归还.

第三章聘用

第七条应聘人员必须遵守国家宪法、法律、规定及学校的各项

规章制度,具有良好的思想素质和职业道德,努力钻研业务,爱岗敬业,团结协作,身体健康,认真履行岗位职责,无重大责任事故.

第八条在各级专业技术岗位的聘用中,要注重理论与实践相结合、工作业绩与科研成果相结合,重点考察申请人的服务态度与质量、岗位技术水平和解决本岗位重要技术性问题的能力.

第九条应聘高级岗位的专业技术人员应具有丰富的岗位工作经验,能解决和处理岗位工作中复杂性、关键性的技术难题,能指导培

养中、初级专业技术人员.

第十条现在编在岗的专业技术人员晋升专业技术层级岗位的具

体条件按附件1-9执行,高教管理系列专业技术岗位聘用条件另行发文规定.晋升专业技术等级岗位的具体条件按附件10执行.

第十一条有关申报条件的说明:

一、申报高一级专业技术层级岗位,必须在本系列岗位工作满一年.

二、对现代教育技术和外语的要求按《关于专业技术人员和职员外语、计算机考试有关问题的通知》(华师行字［2007］29号)执行,对中小学（幼儿园）教师的现代教育技术和外语的要求按湖北省相

关文件规定执行.

三、对申报高一级专业技术岗位的教学和科研的要求原则上按照《华中师范大学教师岗位设置与聘用办法》（华师行字［2011］229号）的有关规定执行,其中学历和出国经历不受其限制.科研条件超

过规定的1倍及以上,可代替一项除教学、业绩和必备项以外的选项

条件.

第四章聘用组织和聘用程序

第十二条学校成立专业技术岗位聘用委员会（以下简称“校聘

委会”）,主要负责组织制定并实施学校专业技术人员聘用规章制度；组织审定专业技术岗位设置方案；决定高级岗位聘用人选.

第十五条根据工作需要,学校确定宣传部、一附中、小学、幼儿园、人事处、实验设备处、图书馆、出版社、校医院和财务处分别

为思政教师、中学教师、小学教师、幼儿园教师、高教管理、实验（工程）技术、图书资料、出版编辑、卫生技术和会计审计等系列

专业技术人员聘用的负责单位.

第十六条学术评议组和各级聘用组织成员一届任期一般不超过3年,人员可以连任.

第十七条晋升专业技术层级和等级岗位的程序

一、公布岗位.

二、个人申请,并将反映本人学术水平和业务能力的材料送交所

在单位专业技术人员聘用组.

三、各单位专业技术人员聘用组对应聘者的资格条件进行审查,并将符合条件人员的相关成果原件送交各系列负责单位进行审核,审核单位须公开展示申请人材料.

四、各学术评议组根据申请材料对应聘人员的学术水平和能力进行评议.

各单位专业技术人员聘用组必须有三分之二以上成员出席方可开会,应聘人员获得到会成员的三分之二以上同意票方为通过.

校聘委员会必须有三分之二以上成员出席方可开会,应聘人员获得到会成员的三分之二以上同意票方为通过.

七、对通过确定聘用的高级岗位人员名单进行公示,公示期为三天.

八、学校公布聘用名单,颁发聘书.

第五章聘任（用）合同

第十八条学校与受聘专业技术人员在平等自愿、协商一致的基础上签订聘任（用）合同,每一聘期一般为三年.聘任（用）合同应明确聘用期限、岗位职责、工作任务、考核办法和解除、终止合同的规则等内容.

第十九条新招聘的专业技术人员,若是应届本专科毕业,须经过一年的试用期；若是研究生毕业,须经过六个月的试用期,试用期包括在聘用合同期限内.在试用期满之前,用人单位应按岗位条件,对受聘人员是否胜任岗位要求进行考评.经确认能够胜任岗位要求的,按规定程序上报学校确认其相应岗位级别.在试用期被证明不能胜任岗位工作或聘用期满考核不合格的,解除聘用合同,并调离学校.

第二十条专业技术人员在聘期内有下列情形之一的,学校可变更或解除聘任（用）合同,解除聘任（用）合同的程序按《华中师范大学教师岗位设置与聘用办法》（华师行字［2011］229号）中相关规定执行.

一、年度考核有两次不合格的；

二、患病或因工负伤,医疗期满后,不能胜任专业技术岗位工作的；

三、发生重大责任事故或工作严重失职,造成恶劣影响的；

四、被依法追究刑事责任的；

五、未经学校同意,擅自出国或出国逾期1个月以上未归的；

六、违反学校有关规定的其他事宜,经校聘委会讨论决定解除聘

用的.

第二十一条受聘人员应在受聘期满之前30天内,向所在单位提

出续聘申请；受聘人员在受聘期内辞职,应提前6个月通过所在单位向学校递交辞职申请.

第六章考核

第二十二条考核工作的基本原则和要求

一、对专业技术人员的考核以岗位基本职责和聘用合同为依据,

以客观、公正、公开、规范为原则,以德、能、勤、绩为基本内容,

对受聘人员的政治思想表现、职业道德、业务水平、科研成果、工

作态度、服务质量、工作业绩和履职情况等进行全面考核.

二、学校对受聘人员实行年度考核和聘期考核,采取定量与定性

相结合,自我总结、群众评议和组织评价相结合等方法,对受聘人员

做出实事求是的评价,并实行考核结果公示制度.

三、受聘人员的年度考核,由所在单位组织实施,考核结果由单位决定.受聘人员的聘期考核,由各单位根据本系列负责单位的要求组

织进行；考核结果由所在单位和本系列负责单位共同提出意见,报学

校审定.

四、各系列负责单位结合本系列实际情况制订科学合理的个性化考核条件,经学校批准后执行.

五、正高职和男性副高职年满58岁,女性副高职及以下年满53岁,条件可适当放宽.

六、新进人员若解聘,人事关系转出学校.

第二十三条考核结果划分及使用.聘期考核结果分为合格和不合格两个等级,聘期考核结果作为续聘、解聘和调整岗位的重要依据.年度考核按学校年度履职考核文件执行.

一、有下列情形之一者,聘期考核为不合格:

1．未达到岗位职责的基本要求,或未达到所在单位规定的工作要求；

2．由于个人原因,造成工作事故,或违反国家、学校规定造成较严重的后果；

3．未经所在单位同意和学校批准（以书面材料为准）,利用学校资源从事盈利活动；

4．受行政或党内处分；

5．一年内事假累计超过30个工作日；

6．连续旷工超过10个工作日或者1年内累计旷工超过20个工作日；

7．未达到聘任（用）合同规定的要求；

8．一个聘期内,有2个及以上年度考核不合格.

二、一个聘期内病假累计一年半以上的,不进行聘期考核,不作为合格认定.

三、对聘期考核不合格的聘用制专业技术人员,解除人事聘用关系,人事档案在规定时间内转出学校.

第七章申诉与仲裁

第二十四条学校成立校专业技术岗位聘用申诉受理小组（以下简称“校受理小组”）,负责受理有关申诉申请.

第二十五条专业技术人员可就岗位聘用、业绩考核和纪律处分等方面的问题,向校受理小组提出申诉或投诉.申诉和投诉必须以书面形式提出.

第二十六条校受理小组接到申诉或投诉后,进行调查,必要时调

查可以听证会形式进行.一般情况下,在接到申诉或投诉两个月之内,要对申诉人或投诉人作出书面答复,告知处理决定.

第二十七条校受理小组经过调查,认为需要重新研究决定的,向

校聘委会汇报,校聘委会经过讨论研究后将处理决定告知校受理小组.申诉人或投诉人对处理决定不服者,可按国家有关法律规定提起仲裁和诉讼.

第八章附则

第二十八条专业技术人员随着自身条件的变化和工作的需要,可以转聘其他岗位,专业技术职务随岗位变化而变化.但新晋升到高一级专业技术岗位的人员,原则上应在本岗位工作满三年后方可申请转岗.

第二十九条本办法自公布之日起执行,学校原规定如与本办法不一致的,以本办法的规定为准.

第三十条本办法所依据的法律、法规和规范性文件发生变化后,按新的规定执行.

第三十一条本办法由校聘委会办公室负责解释.

教师岗位聘任合同范本

编号：_______________ 本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载 教师岗位聘任合同范本 甲方：___________________ 乙方：___________________ 日期：___________________

聘任方_________简称甲方受聘方_________简称乙方第一条 甲方聘任乙方在_________部门_________岗位工作。 为保证甲方岗位聘任制度的顺利实施，保障甲乙双方的合法权益，根据 _________以下简称上述文件精神，甲乙双方本着平等、自愿、协商一致的原则签订本合同。 第二条 聘期聘期自_________年________月________日起至_________年________月________日止。 其中_________年________月________日起至_________年________月 ________日止为试用期。 试用期内甲、乙双方均可提前30天提出解聘。 聘期期满，本合同自动终止。 第三条 乙方的义务1乙方在聘期内完成上述文件规定的职责;2乙方还应完成下列任务1参见附页乙方申请表中的工作目标和计划措施等;_________。 第四条 岗位待遇在乙方完成第三条义务、并经考核合格后，甲方兑现乙方基本年薪_________元。 具体发放按_________中有关规定执行。 第五条 甲乙双方其他权利和义务的履行和甲方对乙方的考核、晋升以及本合同的解除，按_______以及配套细则中有关规定执行。 第六条 附则1除发生不可抗力因素致使本合同无法履行外，甲、乙双方应严格履行本合同中的各项条款的约定;2本合同如有未尽事项，甲、乙双方协商作出补充规定。

教师职称聘任的申请书

教师职称聘任的申请书 教师职称聘任的申请书 教师职称聘任的申请书1 各位领导： 我叫xxx，今年30岁。我于20xx年分到xx镇中心小学工作。参加了三年特岗教师，并于20xx年取得了中教二级职称资格证书。现在我自愿申请参加中教二级职称聘任评审。为此，现在对我参加工作以来的各方面作简要介绍： 一、教学： 在教学上，我始终恪守“认真负责，踏实肯干，虚心学习，积极上进”的工作总则。我努力做到课前准备好、课中讲解透、课后督促勤。课堂上力求贴近学生实际，最大限度地运用自己所学激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。课后积极参加各种途径的学习，使自己的教学能力得到不断提高。 教书之余，我自觉学习与教育相关的知识，提高了个人的教学能力；购买一批书籍认真学习，提高了个人的文化知识素养，为拓展视野。 二、师德： 在生活和工作上，我严格要求自己，注意自己的一言一行，谨遵“正人先正己”的古训，时刻提醒自己，重视“为人师表”的职业形象，自己能做的事自己做。与校领导和同事们和睦相处，讲团结、讲

正气，日常注意关心学生的冷暖，用爱心构筑与学生们、同事们的桥梁和纽带，努力和每一个学生、每一位老师都成为好朋友。 总之，作为一名年轻教师，我怀着满腔热情参加这次竞聘，希望领导能够考验我、接受我。 申请人：xxx 20xx年5月1日 教师职称聘任的申请书2 尊敬的领导： 本人于20xx年毕业于贵州工业大学生物工程专业，同年进入xx 中学，从事高中生物教学工作，20xx年8月考调进入纳雍县第一中学，继续从事高中生物教学工作。至今已经在教学一线工作近十年，从教以来，我始终兢兢业业、恪尽职守，努力专研教学业务，于20xx 年12月获得中教一级任职资格，现特向组织申请聘任中教一级职称。 从教十年以来，我在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。 作为一名普通的教学工作者，我能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备课、辅差、考试三个环节，花了不少功夫，进行了深入的研究与探讨；教学过程中，我能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问

教师岗位设置与聘用实施细则

附件2： 云南财经大学 教师岗位设置与聘用实施细则 （征求意见稿） 根据《云南省人力资源和社会保障厅对云南财经大学岗位设置方案的核准意见》（云人社函[2009]392号）、《云南省事业单位岗位设置管理实施意见》（云厅字〔2007〕13号）和《云南省高等学校岗位设置结构比例指导标准（试行）》（云人〔2008〕34号）的有关规定，制定本实施细则。 第一章岗位设置原则 第一条教师岗位指从事教育教学、人才培养和科学研究工作，且有相应能力水平要求的专业技术岗位。 第二条教学科研与学科专业相结合的原则。教师岗位的设置根据教学、科研工作和学科专业建设的需要，保障其正常运行和发 展。 第三条重点支持和统筹兼顾的原则。通过科学设岗，积极支持重点学科建设，努力促进特色学科建设型切实保证优势学科持续 发展。既要兼顾重点学科和一般学科的建设需要，又要兼顾 基础学科和新兴学科的建设需要。既要兼顾教育教学和科学 研究的需要，又要兼顾基础公共教学和专业教学的需要。 第四条静态和动态相结合的原则。设岗方案确定后，各单位的岗位数在一段时间内保持不变，不随人员的流动而变化。确因学

科发展或任务变化需要增减岗位时，可适当调整。 第五条合理用人与结构优化的原则。通过岗位聘用，充分发挥岗位设置的调节和导向功能，合理配置人才资源，建立教师优胜 劣汰、合理流动的竞争机制和灵活多样的用人机制，。促进教 师队伍建设，促进学科结构和教师队伍结构的整体优化 第二章岗位分级分类与比例结构 第六条各教学单位可根据教师在教学、科研等方面承担的主要职责，在副教授及其以下教师岗位中设置教学为主型岗位、教学科 研型岗位和科研为主型岗位，并可依据基本岗位职责，制定 不同的岗位职责。 第七条我校教师岗位分为高级教师岗位、中级教师岗位、初级教师岗位三个层级共十一级岗位，即二级至十二级，最高等级为 正教授二级。在上级核定的学校专业技术岗位结构比例限额 内，学校适当提高高级教师岗位的结构比例。 第八条高等学校教师一级岗位属国家专设岗位，其人员的确定按国家有关规定执行。教师二级岗位属云南省专设岗位，由省人 力资源和社会保障厅统一管理和使用，其岗位的设置和人员 的确定按省人力资源和社会保障厅的有关规定执行。 第九条校属各院(部)的各级教师岗位设置与比例结构原则上按照学校编制与岗位设置管理的相关规定执行。 第三章聘用的组织与实施 第十条正高级教师岗位的聘用，由院（部）岗位聘用工作小组受理申请，对申请人的申请材料进行审核，向学校专业技术 岗位聘用委员会推荐；学校专业技术岗位聘用委员会按照

学校教师岗位设置考评细则

学校岗位设置管理实施细则 （考评办法） xx中心学校 2011-6-30

学校岗位设置管理实施细则 （考评办法） 一、岗位设置考评项目及权重 我校岗位设置考评实施办法分为四大项目： （一）在岗工作量（权重50%） （二）工作量完成情况（权重30%） （三）同行测评（权重5%） （四）工作表现（权重15%） 二、考评项目赋分办法 （一）在岗固定工作量（50%） 根据国家课程设置标准及我校课程分配实际，各科工作量标准如下： 语文12——14节/周，兼班主任、数学14——16节/周（两个班）、英语16——18节/周、专职体、音、美、信息技术等课程18——20节/周，一、二年级包班兼班主任，行政管理人员带足相应的课程量，专职生活、安保教师完成学校分配的工作任务即为达到相应的工作量。 凡完成相应的工作量赋50分、语文教师未兼班主任的扣10分，所扣分值加给从事班主任的人员。 （二）工作量完成情况（权重30%） 工作量完成情况具体分为四类，各类相对独立积分。 1、语、数、英教师（权重30%）：

①质量检测（权重20%） 质量检测根据最近一次期末质量检测为准，（局抽考或乡统考则以此成绩评定，不论期中或期末）。计分办法根据学校本学期质量评估办法，根据教师得分情况和权重比例折算成相应的的分值。最高的分值是20分：双率达标直接折算为20分，语数英双科以上的按平均值折算积分。 ②教案、作业检查（权重10%） 每学期学校对各授课教师进行双常规检查，要求教师、学生书写规范化汉字，作业教案权重分别为5%，最高为赋5分，以此类推。 2、体、音、美、信息等专职教师（权重30%）： 体、音、美、信息等专职教师根据计划落实情况、教案检查情况和活动开展情况由领导班子考核赋分。 3、生活、安保教师（权重30%）： 生活、安保教师由主管领导高建军负责初评，经领导班子讨论最终赋分。 4、行政管理人员（权重30%）： 行政管理人员由校长考核赋分。 （三）同行评测（权重5%） 同行测评按现实工作态度，为人师表状况实行民主投票，推选出教职工中的敬业、师德典范，投票得分，最高票为5分，然后相应的票数折算成相应的权重分值，行政管理人员由校长考核。 （四）工作表现（权重15%）

教师岗位聘任合同通用范本

内部编号：AN-QP-HT586 版本/ 修改状态：01 / 00 In Daily Life, When Two Or More Parties Deal With Something, They Conclude The Contract In Order To Determine Their Respective Rights And Obligations. Once The Contract Is Signed, They Need T o Abide By Its Provisions, And All Parties Involved In The Contract Are Legally Protected And Restricted. 甲方：__________________ 乙方：__________________ 日期：__________________ 教师岗位聘任合同通用范本

教师岗位聘任合同通用范本 使用指引：本合同文件可用于生活中两方或多方当事人之间在办理某事时，为了确定各自的权利和义务而订立，一旦签订完成需各自遵守其中的条文，参与合同的多方都受到合法的保护与限制。资料下载后可以进行自定义修改，可按照所需进行删减和使用。 聘任方：_________（简称甲方） 受聘方：_________（简称乙方） 第一条甲方聘任乙方在_________部门 _________岗位工作。 为保证甲方岗位聘任制度的顺利实施，保障甲乙双方的合法权益，根据_________（以下简称“上述文件”）精神，甲乙双方本着平等、自愿、协商一致的原则签订本合同。 第二条聘期 聘期自_________年________月________日起至_________年________月________日止。其中：_________年________月________日起至_________

教师岗位聘用办法试行

教师岗位聘用办法（试行） 珠院发[2010]30号 为适应学校发展建设需要，科学规划和合理配置教师资源，优化教师队伍结构和提高教师队伍整体水平，努力营造有利于优秀人才脱颖而出的制度环境和有利于全体教师发挥才干的用人环境，促进学校教学、科研和学科专业建设等方面的全面发展，进一步规范教师岗位聘用工作，特制定本试行办法。 一、教师岗位聘用的范围 学校聘用的试用期满（见习期满）的专任教师（含实验教学教师、辅导员），不包含外聘（外聘全职及兼职）教师。 二、指导思想、目标及基本原则 （一）指导思想。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持以人为本，转换用人机制，充分调动全校教师的积极性和创造性，建设一支师德高尚、业务精湛、创新力强、适应我校发展需要的教师队伍。 （二）目标。通过实行教师岗位聘用制改革，科学设置岗位，强化岗位管理，完善竞争激励机制，逐步建立学校自主用人、教师自主择岗的用人制度，努力形成人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低，有利于优秀人才脱颖而出、人尽其才、充满活力的用人机制，实现教师岗位聘用工作的科学化、制度化、规范化，促进我校教育教学水平进一步提升。 （三）基本原则。坚持以岗位聘用为核心，遵循按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘用、严格考核、合同管理的总原则，加强教师岗位聘用的宏观调控和监督管理。 三、教师岗位设置 （一）根据学校学科、专业建设发展的需要，教师岗位（含实验教学教师岗位、辅导员岗位）设置数为学校总岗位数的78%。各级教师岗位（岗位等级）的设置为：教授（一级、二级、三级、四级A、四级B、四级C）、副教授（五级、六级、七级）、讲师（八级、九级、十级）、助教（十一级、十二级）、见习（十三级）。 （二）我校教师正高级、副高级、中级、初级岗位比例的中长期总体控制目标为12：23：50：15，其中专任教师岗位正高级、副高级、中级、初级岗位比例的中长期总体控制目标为6：20：54：20。正高级岗位中，一级、二级、三级的结构比例根据学校的发展和实际情况确定，正高级四级A、四级B、四级C岗位等级比例的控制目标为2：4：4；副高级岗位中，五级、六级、七级岗位等级比例的控制目标为2：5：3；中级岗位中，八级、九级、十级岗位等级比例的控制目标为3：5：2；初级岗位中，十一级、十二级岗位等级比例的控制目标为6：4。 （三）进行岗位设置和岗位聘用时，考虑到队伍发展建设现状和留有发展空间，学校预留一定比例的教师岗位用于学校发展建设需要和引进高层次人才。 （四）根据发展规划目标学校将按年度调整教师岗位设置，根据教学、科研和学科建设任务和教师队伍实际情况核定教师岗位结构比例。 四、教师岗位的申报条件 （一）所有应聘人员应具备《北京理工大学珠海学院专职人员聘用条件》所规定的条件，并取得高等学校《教师资格证书》（教辅人员因政策性原因无法取得的除外）。应聘辅导员岗位者还应符合《辅导员岗位和岗位等级调整及聘用补充申报条件》。 （二）所有应聘人员申报更高的教师岗位或岗位等级若申报没有成功，需隔年才能申报。

最新教师岗位聘任合同范本

最新教师岗位聘任合同范本 聘任方：_________简称甲方 受聘方：_________简称乙方 第一条甲方聘任乙方在_________部门_________岗位工作。 为保证甲方岗位聘任制度的顺利实施，保障甲乙双方的合法权益，根据_________以 下简称“上述文件”精神，甲乙双方本着平等、自愿、协商一致的原则签订本合同。 第二条聘期 聘期自________年____月____日起至________年____月____日止。其中：________年 ____月____日起至________年____月____日止为试用期。试用期内甲、乙双方均可提前30天提出解聘。聘期期满，本合同自动终止。 第三条乙方的义务 1.乙方在聘期内完成“上述文件”规定的职责; 2.乙方还应完成下列任务： 1参见附页乙方申请表中的工作目标和计划措施等; 第四条岗位待遇 在乙方完成第三条义务、并经考核合格后，甲方兑现乙方基本年薪_________元。 具体发放按_________中有关规定执行。 第五条甲乙双方其他权利和义务的履行和甲方对乙方的考核、晋升以及本合同的解除，按_______以及配套细则中有关规定执行。 第六条附则 1.除发生不可抗力因素致使本合同无法履行外，甲、乙双方应严格履行本合同中的各 项条款的约定; 2.本合同如有未尽事项，甲、乙双方协商作出补充规定。补充规定与本合同具有同等 效力; 3.本合同一式三份，甲、乙双方各执一份，人事处备案一份，三份具有同等法律效力。本合同于甲、乙双方当事人签字盖章之日起生效。 甲方盖章：_________乙方签字：_________

代表人签字：_______ ________年____月____日________年____月____日签订地点：_____________签订地点：_____________ 感谢您的阅读，祝您生活愉快。

哈尔滨工业大学教师岗位分级设置与聘任管理办法

哈尔滨工业大学教师岗位分级设置与聘任管理办法第一章岗位分级设置与聘任原则 第一条教师岗位分级设置与学科建设相结合,保证重点学科建设,教学和科研工作的需要,满足基础学科,急需发展的新兴学科的需求.在聘任时充分考虑学术成就,学术影响,学术资历等因素,充分体现在人才培养,科学研究,社会服务等方面的成就. 第二条教授一级岗位由国家统一聘任.教授二级岗位由学校根据国家的比例要求和学校的实际情况统一设置,各单位推荐人选,学校统一聘任;各院(系)教授三级及以下岗位数由学校统一制定基本比例,并根据各院(系)的国家级重点学科,国家重点实验室,教育部创新团队等情况进行调整,各单位按下达的岗位数推荐人选,学校审定. 第二章聘任条件 第三条对于任现职以来,年度考核合格人员,聘任各级岗位的具体条件如下. (一) 教授二级岗位聘任条件 1,满足以下条件之一者可申请,由学校审核认定: 1)国务院学位委员会认定的博导; 2)国家教学名师奖获得者; 3)长江学者特聘教授,国家杰出青年基金获得者; 4)任教授满16年,为学校发展做出重大贡献(如学科创始人为国家重点学科或重点实验室等做出重大贡献); 5)任职年限为10年—15年,且至少满足1项认定条件;

6)任职年限8年—9年,且至少满足2项认定条件. 2,满足以下条件之一者可申请,由学校评审确定: 1)任职年限为10年—15年,且至少满足1项评审条件; 2)任职年限8年—9年,且至少满足1项认定条件和1项评审. 3,认定条件 ● 获国家科研奖,教学奖1等奖(前3名),或2等奖(前2名); ● 国家(国防)重点实验室主任; ● 国务院学位委员会委员; ● 国务院学位委员会学科评议组成员; ● 国家有突出贡献中青年专家; ● 全国务专业教学指导委员会主任; ● 教育部科技创新团队,教学团队负责人;国防科工委科技创新团队负责人; ● 全国百篇优秀博士学位论文指导教师; ● 在《Science》,《Nature》等杂志上发表论文,前三名以内. 4,评审条件 ● 担任国际学术组织领导职务;国家级学术组织任领导职务(一级学会或二级学会任正,副理事长职务); ● 973首席专家;863领域专家,主题专家,重大专项专家;总装预研专家;国家奖,基金委评审专家; ● 主持过国家自然科学基金,社科基金,863,国家科技支撑等科研项目重点或重大项目;

教师岗位聘任合同(合同示范文本)

( 合同范本 ) 甲方： 乙方： 日期：年月日 精品合同 / Word文档 / 文字可改 教师岗位聘任合同(合同示范文 本) What the parties to the contract ultimately expect to get or achieve through the conclusion and performance of the contract

教师岗位聘任合同(合同示范文本) 聘任方：_________（简称甲方）受聘方：_________（简称乙方）第一条甲方聘任乙方在_________部门_________岗位工作。为保证甲方岗位聘任制度的顺利实施，保障甲乙双方的合法权益，根据_________（以下简称“上述文件”）精神，甲乙双方本着平等、自愿、协商一致的原则签订本合同。 第二条聘期聘期自_________年________月________日起至_________年________月________日止。其中：_________年________月________日起至_________年________月________日止为试用期。试用期内甲、乙双方均可提前30天提出解聘。聘期期满，本合同自动终止。第三条乙方的义务1．乙方在聘期内完成“上述文件”规定的职责；2．乙方还应完成下列任务：（1）参见附页乙方申请表中的工作目标和计划措施等；_________。 第四条岗位待遇在乙方完成第三条义务、并经考核合格后，甲方

兑现乙方基本年薪_________元。具体发放按_________中有关规定执行。 第五条甲乙双方其他权利和义务的履行和甲方对乙方的考核、晋升以及本合同的解除，按_______以及配套细则中有关规定执行。 第六条附则1．除发生不可抗力因素致使本合同无法履行外，甲、乙双方应严格履行本合同中的各项条款的约定； 2．本合同如有未尽事项，甲、乙双方协商作出补充规定。补充规定与本合同具有同等效力；3．本合同一式三份，甲、乙双方各执一份，人事处备案一份，三份具有同等法律效力。本合同于甲、乙双方当事人签字盖章之日起生效。 甲方（盖章）：_________乙方（签字）：_________代表人（签字）：_______ _________年____月____日_________年____月____日签订地点：_____________签订地点：_____________ 附件（略） 云博创意设计 MzYunBo Creative Design Co., Ltd.

湖南省中小学教师职称评定办法细则

湖南省中小学教师职称评定办法细则 为了搞好中小学教师系列申报高、中级职务任职资格的评审工作，提高评审质量。根据有关文件规定，现就中小学教师系列申报高、中级职务任职资格评审材料的类别和有关事项要求如下： 一、参评资格审查材料的类别 1、《参评人员资格审查意见表》1份（不装订）。 2、岗位职数卡1份。 3、学历证书、相应层次的教师资格证书、非师范院校申报人员的教育学、心理学、教学法结业证书原件。 4、最后学历的毕业生登记表复印件（人事档案室人员签名）。 5、任现职的《资格证书》及《聘任书》原件。 6、湖南省中小学教职工聘用（任）合同书原件。 7、计算机等级合格证书原件。 8、普通话培训证书原件。 9、中小学继续教育结业证书（以上三证的具体要求见《关于“十一五”期间中小学教师职称申报有关证书的说明》）。 10、根据邵教发〔2002〕041号文件规定：2003年起每个参评教师需提供不少于2万字的读书笔记。 11、《专业技术人员考核登记表》，申报高级职务的近五年的考核表每年1份，申报中级职务的近四年的考核表每年1份，还必须提交任现职以来的《年度考核证书》原件。 12、破格评审高、中级职务的人员，须按省规定的破格条件，提交破格晋升高、中级职务的综合报告及符合相应破格条件的有关原始材料。 13、任现职以来，因犯错误受处分的，由单位提供当时的处分决定复印件和反映其现实表现情况的专题说明材料。 14、《申报专业技术职务任职资格送审材料责任卡》（以下简称“责任卡”）1份。 二、任职资格评审材料的类别 1、《湖南省中小学教师职务任职资格评审表》，申报高、中、初级职务分别为 2、2、2份（不装订）。 2、任现职期间的本人述职材料1份。本人述职材料主要陈述任现职以来思想政治表现、师德修养、业务工作能力、工作态度、履行职责及工作业绩等方面的情况。 3、《个人述职评议情况表》1份。 4、近三年内任教科目（课程）的一个学期的全部原始教案。近三年内教过多门课程的，也可以同时报送多门课程的教案（教案不装订）。 教学研究（含电化教育研究和实验教学研究）人员（以下简称教研人员）提交近三年内一个学年的听课、评课全部原始记录，其中，电化教育研究人员亦可提交电化教学教案或自制教具的成果材料，实验教学研究人员亦可提交实验教学教案或自制教学仪器的成果材料。 5、工作计划和总结。 教学人员提交年度教育教学或班主任工作计划和年度工作总结（各1－2份）。 实验教学人员提交指导学生实验的年度计划和总结（各1份）。 职业高中（中专）专业课教师提交本人拟定的专业课教学大纲或年度教学计划（1份），指导学生实习的计划1份，年度工作总结1份。教研人员提交指导本地区或本学科（专业）教学改革实验的年度计划和年度总结（各1份）。

教师专业技术职务岗位等级聘任实施细则

学校教师专业技术职务岗位等级聘任 实施细则 为深化学校部人事制度改革，适应教师专业技术职务等级聘任工作新形势，建立稳定、公平公正、充满活力的教师专业技术职务等级聘任工作机制，逐步实现学校人事管理科学化、规化、制度化，根据《县教师专业技术职务岗位等级聘任实施方案》，结合我校实际，制定此方案。 一、指导原则 1、根据上级人事部门核定的我校教师编制数、各专业技术职务等级数，每年开展一次专业技术职务等级的聘任工作。 2、坚持鼓励进取，多劳多得，优绩优酬，能上能下，公平公正公开的原则，从资历和现实工作表现两方面进行考评，平稳有序和谐地完成等级聘任工作。 二、我校专业技术岗位设置、聘任及岗位等级设置情况 1、我校各岗位设置情况：经2010年编制审核确认，我校编制数：26人，其中专业技术岗位：25人，管理岗位：1人。 2、我校各岗位等级设置情况：高级岗位各等级设置：七中级岗位1人，八级3人，九级4人，十级4人；初级岗位等级设置：十一级7人，十二级6人。 三、竞聘对象及条件 1、对象：我校专业技术人员。

2、各专业技术岗位及等级竞聘的基本条件 （1）、遵守宪法和法律 （2）、具有良好的教师职业道德 （3）、岗位所需的职业、能力、身体条件。 （4）、服从学校工作安排，自觉遵守学校各项制度，认真履行岗位职责，做好本职工作。 （5）、受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格，符合国家相应教师职务的基本任职条件。同时，应具有良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。 （6）、教师各项专业技术等级岗位的基本任职年限：七至十二级岗位需分别在下一级岗位上任职满2年以上；获国家级奖励的，可放宽2年；获得省部级奖励的，可以放宽1年。 四、一票否决条款 竞聘者有下列情形之一的，不得参加聘任、资格评审，情节严重的可低聘岗位。 1、教师不遵守本方案约定的。 2、教师不遵守学校规章制度，无正当理由，不完成教育教学任务，或不服从工作安排，造成教育教学工作损失的。 3、经举报核实有组织参与有偿家教、有偿补课，私自在校外兼课、兼职，或利用教育教学岗位之便强迫、动员、诱导学生接受各种形式有偿辅导的。 4、经核实有体罚、变相体罚学生，或歧视、侮辱学生，给学校

教师岗位竞聘细则

篇一：教师竞聘上岗实施细则 xx小学校 教师竞聘上岗实施细则 （于2012年10月24日教师大会通过） 根据市、县相关岗位设置和竞聘文件精神，特别是xx教育委员会（2009）69号、70号、 潼教委（2010）134号、潼事改办（2009）34号、潼人社（2010）463号文件要求，结合我校实际，制定竞聘上岗实施细则： 一、岗位竞聘原则： 德才兼备，任人唯贤，注重实绩的用人标准，贯彻公开、平等、竞争、择优的原则。坚持个人意愿与工作需要相结合。 二、竞聘上岗的对象 1、符合各级岗位任职条件的教师，具体时间要求： ⑴小学一级教师十二级岗位，必须是助理级专业技术职务聘任满三年。 ⑵小学一级教师十一级岗位，必须在十二级岗位上已聘满二年；或已在十二级岗位上且离退休年龄不足三年。 ⑶小学高级教师九级岗位，必须在十级岗位上聘任满三年或已十级岗位上聘满一年且离退休年龄不足三年。 ⑷小学高级教师八级岗位，必须已在九级岗位上聘满三年且离退休年龄不足三年。 2、有下列情况之一者，不得参加竞聘上岗： （1 ）近三年其中有一年及以上没有参加年度考核和考核等次为’不称职”者。 （2 ）受开除留用处分不满三年者。（ 3 ）近三年受党纪、政纪处分、或《治安处罚条例》处 罚、或教育行政处罚者。 （5 ）近三年病事假（特殊病事假除外）累计在六个月、或旷工累计在五天及以上者。 （6 ）任职期间继续教育未达到规定学时量者。 三、考核的项目及标准 属竞岗对象者，按下列项目标准量化计分。 （一）基础积分 1、工教龄计分：工、教龄按每一年各0.25分计算（若不足一年者据实按月计算：0.25 Xn /12 ; n代表月数） 2、已评、聘任现任技术职务：每满一年计各0.5分（若不足一年者据实按月计算：0.25 Xn /12 ; n代表月数） 3、学历：具备相应职务规定学历或合格证书者方能（以最高学历）计分。 本科学历计5分，专科学历计4分，中师、中专、高中学历并获专业合格证书（含六六年前 入学高中的高中学历）计 3分，获专业合格证书或基础专业知识考试合格证计2分，其它学 历不计分。 （二）师德师风考核（10分） 由竞聘上岗工作领导小组成员无记名评分，（领导小组成员中凡本次要参加竞聘者必须退出打分，由支部另选人员参与打分）去掉一个最高分和一个最低分后的平均分，为该教师师德师风考核得分；无重大问题的以满分计算。（三）业绩得分 1、年度考核计分：近三年年度考核，考核结论优秀记 2.5分；’称职”以上一次计2分。 2、教育教学以近三年六学期的期末考绩（以每期档案记载为准）总分求平均值再乘以50 %计分。 （四）加减分 1、加分（任现职以来所有项目累计加分不超过10分） a、获奖：（在以下条款中每个项目一人只能享受一次一个等级最高加分） 1）、党政、教育行政部门表彰的先进、优秀个人、劳模，按下列标准加分： 国家级3分市级2分县级1分片区（镇乡）0.5分 2）、指导学生参加各级教育行政部门发文规定为准的学科竞赛活动获奖，征文活动，演讲活动，指导教

学校教师聘用合同书

学校教师聘用合同书 根据《中华人民共和国教师法》）《中华人民共和国劳动法》等法律法规的有关规定，就甲方聘任乙方为_________教师事项，经甲、乙双方平等协商，签订本协议。 第一条工作岗位 1.乙方同意根据甲方工作需要，被聘任在_________职位工作。如果院系发生变化，双方应该根据需要重新确认乙方工作的院系和职位。变动之后，乙方原来协议规定的待遇等内容原则上不应该改变。 2.聘期内甲方保证乙方全职在_________特聘岗位上工作，但甲方安排乙方执行外出合作研究、进修、培训任务的除外。从海外直接应聘的特聘教授人选如有特殊情况，聘期内保证每年在甲方特聘教授岗位上工作时间不少于_________个月。 第二条聘期 本岗位首次聘期为_________年，即自_________年______月______日至_________年______月______日。 聘任期满后，根据甲方工作需要，聘期考核结果以及甲乙双方意向，甲乙双方可续签聘任协议。聘任期限另行商定。 第三条工作目标 1.乙方愿意按照本协议书约定及甲方关于本职位工作任务和职责要求完成规定的工作数量，实现工作目标。

2.乙方在聘期内应完成的工作目标：_________ 第四条岗位任务 乙方在聘期内应承担的工作任务包括以下几个方面： 1.教学任务（包括承担核心课程讲授任务、培养博士、硕士研究生，指导博士后研究人员、高级访问学者） （1）乙方必须按照甲方的教学安排，每学年完成研究生或本科生教学任务，总学时数达到_________学时以上。 （2）乙方必须按质按量地完成教学任务，认真完成学院及教研室分配的教学工作，认真进行课程建设（如教材编写，教学内容和教学方式改革，实验方法变革等） 2.争取和主持科研项目，科技创新研究任务及目标： （1）乙方在考核期内，必须至少主持过1项省部级以上科研项目；或至少主持1项省部级以上重大项目的子课题；或主持1项横向科研项目（科研经费在_________元以上） （2）乙方对主持的科研项目，应该认真负责，必须按照项目计划书的内容以及学院科研项目中后期管理的相关规定保质保量地完成。 3.学科建设任务： （1）乙方应该积极参加学院以及所在教研室的学科建设工作，协助完成相关的学科建设目标。 （2）乙方在考核期内平均每学年必须有1篇在国内核心期刊或国外杂志上公开发表的学术论著（第1作者或通讯作者，作者单位为_______大学）；或考核期内有1篇公开发表在sci收录杂志（if3、0

最新-教师年度考核评优评先及职称评聘制度 精品

教师年度考核评优评先及职称评聘制度 为了更进一步完善我校对教职工的激励机制，激发教师爱岗敬业、以校为家的敬业精神，充分调动教师工作热情和工作积极性，全面提高学校的教育教学质量，本着公平、公正、公开的原则，特制定本评优评先制度。 一、基础分 以学年度内教师专业发展积累档案综合得分为基础分由教导处及综合教研组操作考评时，如年度内两学期的教师专业发展积累档案所有项目钧已计算出得分，则以两期总得分的平均分为基础分;如果年度内只有一学期的教师专业发展积累档案所有项目均已计算出得分，则按该期得分为基础分。 二、加分细则 1、工作量加分以县文件精神为准，按本学年度工作量化的折算标准加分。 2、本学年度担任校长加2分、支部书记、副校长、工会主席、教导主任、政教主任、总务主任的加1分，团总支书记，办公室主任加05分。 担任双重职务按最高分计算 3、本学年度担任年级组长、综合教研组长、教研组长、党支部委员、工会委员加05分。 不累记、取最高分计算 4、本学年度担任班主任加2分注从2019年下期开始。 5、行政人员由教师评定，按优、良、中、差分别加8、 6、4、0分。 教师由校委会行政人员评定，按优、良、中、差分别加8、6、4、0分。 6、被评为校级优秀老师、优秀班主任的教师，评优评先和职称评聘时各一次加1分可累计 7、义务献血，凭献血证在评优评先和职称评聘时可使用一次，一次加2分注献血证只能一次性使用，如2019年9月14日的献血证在2019年度评优评先中已使用过了并评到了，则该本献血证在今后的评优评先或职称评中不能再使用，如本次没有评到，则该本献血证在今后的评优评先或职称评聘中还可用。 没有时间限制 8、职中招生，每送一名学生到职中就读以职中登记为凭证，则该教师在本年度或本学年度的评优评先或职称评聘中加2分\生。 只能一次性使用。

管理科学与工程系教师岗位聘任办法

管理科学与工程系教师岗位聘任办法 根据《河南工程学院岗位设置与聘用工作实施方案》，为做好我系副教授以下专任教师岗位设置管理的组织实施工作，结合学校实际情况，特制定本办法。 一、适用范围专任教师岗位是指具有高等学校教师资格、承担教育教学和科学研究工作职责，并具有相应能力水平要求的专业技术岗位，包括系专职教师岗位、专职负责学生思想教育的辅导员岗位。 二、教师岗位设置及其聘用 教师岗位设置13个等级，其中正高级设4 个等级，副高级岗位设3 个等级，中级岗位设3个等级，初级设2个等级，员级岗位设1 个等级。 对距退休年龄（申请延退人员按申请延退时间计算）不足三年、且符合本单位规定相应等级岗位最低任职年限者，按与在职人员相同条件进行评审，同等条件下优先评审高一级技术岗位。 上一个聘期内（本次聘任前三年）出现一次二级及以上教学事故，或者二次三级及以上教学事故者，按相应职务层次的最低等级聘任；专任教师连续三年教学工作量达不到学院规定的工作量者，按相应职务的最低等级聘任。 专任教师中，非高校教师系列专业技术职务的人员，如高级讲师、高级经济师、工程师等，本次按相应职务的最低等级聘任，三年内须转评高校教师专业技术职务。 三、教师岗位基本条件 1．教师岗位的基本任职条件按照现行相应专业技术职务评聘的有关规定执行。 2.拥护中国共产党的领导，自觉遵守国家法律法规，贯彻执行国家的教育方针，恪守教师职业道德，具有良好的学术道德和合作精神，具备与履行岗位职责相适应的学术水平和创新能力，为人师表，教书育人，遵守学校的规章制度，聘期内能够完成学校及系规定的教学工作量、科研工作量及其他工作量的要求，上一聘期考核结果合格。 3．具有高等学校教师资格。尚未取得高等学校教师资格的人员，应达到学校规定的应聘条件，并在规定时间内取得高等学校教师资格。 4. 身体健康。 四、各级教师岗位任职条件 （一）副教授岗位条件 副教授岗位分为3 个等级，分别对应国家规定的五、六、七级专业技术岗位。

教师岗位设置方案

教师岗位设置方案文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

独树镇实验小学教师岗位设置方案 为深化事业单位人事制度改革，全面推行聘用制度和岗位管理制度，积极转换用人机制，创新管理体制，依据延边州委办公室《关于印发方城县事业单位岗位设置管理实施意见（试行）的通知》，结合本部门和核准的岗位设置实际，特制定本方案。 一、拟设岗位管理 1）专业技术高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间结构比例控制目标为：五级、六级、七级岗位之间比例为2:4:4；八级、九级、十级岗位之间例为3:4:3；十级、十二级岗位之间比例为5:5。 2）拟设岗位总量因聘用人员调出、退休、终止或解除合同等原因出现岗位空缺影响工作时，依据岗位管理权限，经核准后，组织岗位聘任工作。 3）设置的三类岗位聘用，按照全州事业单位岗位设置工作文件汇编规定的政策与程序组织实施。 4）已设置的临时岗位，通过自然减员、调出等办法逐步消化解决。临时岗位出现空缺时，均不能递补。 二、岗位聘用人员管理 1）经核准的三类岗位聘用人员，依据按岗聘用、合同管理的原则，由单位与之签订聘用合同，明确岗位职责任务。 2）三类岗位聘用人员实行定期考核与动态管理。考核工作与行政主管部门共同组织实施。考核坚持考核工作领导小组与职工相结合、定性与定量相结合的原则，其内容主要是德、能、勤、绩、廉等五个方面，以履行岗位职责，完成年度工作目标任务或岗位合同有关约定等为依据。

3）考核分为年度考核和聘期考核。年度考核结果作为聘期考核的参考依据，聘期考核结果作为是否续聘的依据。 4）岗位聘期期满，经考核定为称职以上等次的，按岗位管理权限核准后可续聘；基本称职的，予以一年的观察期，观察期满，经考核为称职以上的，按管理权限核准后可续聘，仍为基本称职的，应予底聘；不称职的，予以低聘或解聘。 5）在本单位工作人员无法满足工作需要、无相应等级岗位或相应等级岗位无空缺的情况下；急需引进的高层次人才或符合岗位等级分类任职基本条件的人员，可申请批准，设立特设岗位。 三、岗位任职条件 （一）各类岗位聘任（用）的基本条件 管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位聘任的基本条件，主要根据岗位的职责任务和任职条件确定。管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位聘任人员的基本条件是： 1、遵守宪法和法律； 2、具有良好的品行； 3、具备岗位所需的专业、能力或技能条件； 4、坚持德才兼备、注重业绩、注重能力，其内容包括德、能、勤、绩、廉五个方面，以履行岗位职责，完成年度工作目标任务为主要依据。 在符合条件的教师中择优提出拟聘人选，报教育行政主管部门核准； 5、具备适应岗位要求的身体条件。 （二）管理岗位聘任条件

教师岗位聘任合同实用版_1

YF-ED-J6615 可按资料类型定义编号 教师岗位聘任合同实用版 An Agreement Between Civil Subjects To Establish, Change And Terminate Civil Legal Relations. Please Sign After Consensus, So As To Solve And Prevent Disputes And Realize Common Interests. （示范文稿） 二零XX年XX月XX日

教师岗位聘任合同实用版 提示：该合同文档适合使用于民事主体之间建立、变更和终止民事法律关系的协议。请经过一致协商再签订，从而达到解决和预防纠纷实现共同利益的效果。下载后可以对文件进行定制修改，请根据实际需要调整使用。 聘任方：_________(简称甲方) 受聘方：_________(简称乙方) 受聘岗位：_________学院_________学科 _________岗位 根据《中华人民共和国教师法》、《中华 人民共和国劳动法》等法律法规的有关规定， 经甲、乙双方平等协商，签订本合同。 第一条聘期 本岗位首次聘期为三年，即自_________年 _________月_________日至_________年 _________月_________日。

第二条乙方的岗位工作目标及任务 一、乙方在聘期内应完成的工作目标： _________ 二、乙方在聘期内应承担的工作任务： 1.教学任务(包括承担核心课程讲授任务、培养博士、硕士研究生，指导博士后研究人员、高级访问学者)：_________ 2.科研任务：_________ 3.学科建设任务：_________ 4.人才培养任务：_________ 5.队伍建设及其他任务：_________ 第三条权利和义务 一、甲方的权利和义务 1.依照国家法律、法规及甲方的有关规定对乙方进行管理。

学校教师职称聘任实施方案

中小学教师职称聘任实施方案 为深化和推进教师职称工作改革，规范职称聘任工作，实现中小学专业技术人员管理的制度化、规范化。根据县教体局《中小学教师职称聘任指导意见》，结合工作实际，制定本方案，供讨论修订后实施。 一、聘任原则 （一）公开、公平、竞争、择优 （二）根据事业单位岗位设置数额(2013年新标准)，按照取得专业技术职务资格时间（首聘）或聘期（拔高）、教龄为主，综合考虑荣誉称号及论文（仅取最高等级计分）、远程研修、教师交流、班主任等因素，实行竞聘。 二、聘任条件及期限 （一）聘任范围 截止到2016年1月1日，按照有关规定取得相应中、高级技术职务资格的符合聘任条件的在职专业技术人员，进行竞聘（首聘）。 截止到2016年1月1日，已经聘任的在职专业技术人员进行“拔高”聘任。 （二）聘任条件 符合2009年《济南市教育局关于教育系统专业技术等级岗位首次聘用指导标准（试行稿）》执行。 1、基本条件 遵纪守法，无违法违纪行为；职业道德考核合格以上；具有相应的专业技术职务所需资格；专业技术职务考核合格以上；具有相应专业技术岗位所需的专业能力、水平、业绩

和任职年限。对50周岁以下的教职工的使用普通话、规范字和用语情况同考核、评优相挂钩，凡被通报批评两次的教师，该学年度不能评为优秀；被通报批评三次或以上的教师，年度考核为不称职，同时取消职称评定、晋级的资格，限期不能整改的，将不再聘用。 2、竞聘条件 （1）聘任副高级专业技术职务六级三年以上，近三年年度考核合格，可以竞争聘用五级岗位； （2）聘任副高级专业技术职务七级三年以上，近三年年度考核合格,可以竞争聘用六级岗位； （3）聘任中级专业技术职务九级三年以上，近三年年度考核合格，可以竞争聘用八级岗位； （4）聘任中级专业技术职务十级三年以上，近三年年度考核合格，可以竞争聘用九级岗位； （5）聘任助级专业技术职务十二级三年以上，近三年年度考核合格，可以竞争聘用十一级岗位。 （6）2016年1月1日前，按规定取得相应中、高级技术职务资格的符合聘任条件的在职专业技术人员，近三年年度考核合格，可以竞争聘用十级、七级岗位。 （三）聘任期限 专业技术人员岗位聘任实行聘期管理，聘用期限为3年，本次聘任后，聘期为2016年1月—2018年12月。 三、聘任赋分 （一）、首聘人员取得专业技术职务资格年限为1年2分。（满半年计2分，不满半年计1分）。

华东师范大学教师岗位设置与聘用办法

教师岗位设置与聘用办法 一、教师岗位设置原则 教师岗位指从事教育教学、人才培养和科学研究工作，且有相应能力水平要求的专业技术岗位。 （一）服务教学和保障科研的原则。教师岗位的设置根据教学、科研工作和学科建设的需要，保障其正常运行和发展。 （二）重点扶持和统筹兼顾的原则。通过科学设岗，积极扶持重点学科建设，努力促进特色学科建设，切实保证优势学科持续发展。既要兼顾重点学科和一般学科的建设需要，又要兼顾基础学科和新兴学科的建设需要。既要兼顾教育教学和科学研究的需要，又要兼顾基础公共教学和专业教学的需要。 （三）静态和动态相结合的原则。设岗方案确定后，各单位的岗位数在一段时间内保持不变，不随人员的流动而变化。确因学科发展或任务变化需要增减岗位时，可适当调整。 （四）合理用人与结构优化的原则。通过岗位聘用，充分发挥岗位设置的调节和导向功能，合理配置人才资源，建立教师优胜劣汰、合理流动的竞争机制和灵活多样的用人机制，加快高层次人才队伍建设，促进学科结构和教师队伍结构的整体优化。 二、教师岗位分级分类与比例结构

（一）学校根据教师在教学、科研等方面承担的主要职责，在教师岗位中设置教学为主型岗位、教学科研型岗位和科研为主型岗位。 （二）教师岗位分为高级教师岗位、中级教师岗位、初级教师岗位三个层级、共十二级岗位。在学校专业技术岗位结构比例的总框架下，学校适 当提高教师高级岗位的结构比例。 （三）高等学校专业技术一级岗位属国家专设的特级岗位，其人员的确定按国家有关规定执行。 （四）学院（系）的各级教师岗位设置与比例结构原则上按照学校编制与岗位设置管理的相关规定执行。 三、教师岗位聘用的组织与实施 （一）正咼级教师岗位的聘用，由实体院（系）岗位聘用工作小组受理申请，对申请人的申请材料进行审核，向学校专业技术岗位聘用委员会推荐；学校专业技术岗位聘用委员会按照学校岗位设置与聘用办法组织审议，学校岗位设置与聘用领导小组确定聘用人员名单。 （二）畐嘀级及以下教师岗位的聘用，由实体院（系）岗位聘用工作小组组织实施。各院（系）岗位聘用工作小组根据学校有关文件要求，制定院（系）教师岗位聘用实施方案，经学校批准后，根据学校下达的岗位比例（或职数定额），确定拟聘人员名单，报学校专业技术岗位聘用委员会审核，学校岗位设置与聘用领导小组确定聘用人员名单。