《机械制造基础技术》综合练习题

《机械制造基础技术》综合练习题

一、单项选择题

1.零件设计图纸上用来表示各表面相互位置所依据的那些点、线、面是————————，

在机械加工及装配过程中所采用的基准是—————————。

（1）工序基准（2）装配基准（3）工艺基准（4）设计基准

2.在尺寸链的组成环中，若某环的变动引起封闭环的同向变动，该环被称为——————

—。若某环的变动引起封闭环的反向变动，该环被称为——————。

（1）减环（2）增环（3）封闭环（4）组成环3.————————、—————————为尺寸精度，——————————、—

—————————为位置精度。

（1）长度（2）平行度（3）同轴度（4）高度（5）圆度

4.影响切削加工表面硬化的因素很多，一般说来，塑形变形越大，则————越严重；切

削温度越高，则———————作用加强。

（1）硬化（2）弱化（3）强化（4）中性化

5.使加工表面层达到所需的精度和表面质量而应切除的金属表层称为____________, 相

邻两工序的工序尺寸之差称为——————。平面加工的属于——————，外圆加工的属于————————。

（1）单边余量（2）双边余量（3）工序余量（4）加工余量

6.工件在机床或夹具中定位，其6个自由度被完全限制的定位叫__________ ,其6个自由

度没有被完全限制的定位叫__________ ,其1个或几个自由度被几个定位支承点重复限制的定位叫___________ 。

（1）重复定位（2）完全定位（3）部分定位（4）欠定位

7.在相同工艺条件下，加工一批零件时所产生的大小和方向相同的误差是__________ ，

所产生的大小和方向按加工顺序作有规律变化的误差是_________ ，所产生的大小和方向变化无规律的误差是__________ 。

（1）加工误差（2）随机误差

（3）变值系统误差（4）常值系统误差

8.机床的几何精度主要指机床有关部件之间的__________和__________ 。

（1）测量精度（2）位置精度（3）接触精度（4）运动精度

9.抑制机械加工中强迫震动的主要方法是减少或消除__________ 、提高工艺系统的

_________ 等。

（1）激振力（2）强度（3）刚度（4）切削力

10.车床主轴的纯轴向窜动对_______ 和————————的形状精度有影响，主轴的纯径

向摆动对________ 和——————————的形状精度有影响。

（1）车罗纹（2）车端面（3）车圆柱面（可以重复选用）

二、判断题（你认为下列命题是否正确，对正确的打“√”；错误的打“×”）

1.不经选择就能互相替换的零件，就是具有互换性的零件。（）

2.零件的实际尺寸愈接近其基本尺寸就愈好。（）

3.实际尺寸较大的孔和实际尺寸较小的轴相装配，就形成间隙配合。（）

4.有色零件的精加工应选择磨剂。（）

5.大批大量生产中，广泛采用志用设备和自动化生产线。（）

6.单件小批生产的生产率低，生产成本高。（）

7.机械加工工艺过程可分为粗加工、精加工、细加工和光整加工。（）

8.玻璃抛光能力量强的是氧化锦，最弱的氧化铁。（）

9.特种加工是用电能、声能、电化学能、热能等去除金属材料。（）

10.拉削不能加工盲孔和阶梯孔。（）

11.对圆磨削时，其径向切削分力Py很大。（）

12.工件必须经过精磨加工后，才能进行镜面磨剂。（）

13.铰也时，孔中心线的位置误差可以得到纠正。（）

14.滚制方法可以加工内螺纹。（）

15.铣齿法加工不会发生根切现象。（）

16.磨削可以加工小直径的内螺纹。（）

17.粗基准只能用在加工的第一次安装中。（）

18.定位基准应尽可能与工序基准重合。（）

19.对于分度传动用的齿轮，主要要求其载荷分岂有此理的均匀性。（）

20.汽车油箱壳体的成型方法适合用冷冲压。（）

21.机械加工工艺规程的作用是什么？

22.制订机械加工工艺规程的内容是什么？

23.选择零件加工的机床应遵循什么原则？

三、填空题

1、按其工作原理，齿轮加工刀具可分为成型法刀具和展成法刀具，常用的成型法刀具有—

———————————、————————————等，常用的展成法刀具有———————————、——————————————、———————————————等。

2、金属切削加工是利用刀具从工件毛胚上切去一层多余的金属，从而使工件达到所规定的

————————、————————————和——————————的机械加工方法。切削运动可分为————————和—————————。

3、将运动和动力从运动源传至执行件的装置称为——————————。一般机床中应

用最广泛的动力源是_____________________ 电动机。机械传动的主要方式有————————、————————————、———————————。

4、影响切削温度的主要因素有——————————、——————————、——

————————、——————————————、————————————。

5、孔加工的方法较多，常用的有_________、__________、_________、________、

__________、__________、__________ 和_________ 。6、————————、————————————、————————————和—

———————————是影响前刀面摩擦系数的主要因素。

7、砂轮的特性主要是由———————、————————、————————、———

—————、————————、、、—————、等因素所决定的。

8、组成机械加工工艺过程的基本单位是_________ 。它又是由_______ 、_________ 、

________ 及_________ 组成的。

9、孔的技术要求通常包括以下几个方面：__________ 、__________ _________ 、

___________ 。最常用的孔加工方法是________ 。

10、在切削加工中，当切削热不高时，是以————————变形为主，此时表层中常产

生殘余——————应力；而磨削时一般热量较高，——————————和——————————变形为主，故表面层常产生——————应力。

11、国际标准规定，标准公差为（）个级别，用（）表示标准公差。而ISO标

准规定，标准公差分为（）个级别。

12、表面粗糙度的基本评定参数名称分别是（），（）及（），用字母表

示，分别为（），（）及（）。

13、粗车时，车刀一般采用较大的（）角，可适当减小（）角；精车时，

车刀一般采用较大的（）角，可适当减小（）角；

14、切屑的种类主要有（）切屑，（）切屑，（）切屑，（）切屑四种。

15、在切削用量的三要素中，影响刀具耐用度最小的是（），其次是（），最大

是（）。

16、机床型号的第一个字母表示机床的类，车床代号为（），钻床代号为（），M

为（）床的代号，X为（）床的代号，B为（）床的代号。

17、机床上常用的机械传动副有（）传动，（）传动，（）传动，（）

传动和（）传动。

18、单件小批生产时，工件的加工方法是（）；工件的装配方法是（）；

对工件工艺过程的要求是（）。

19、中批生产时，工件的加工方法是（）；工件的装配方法是（）；

对工件工艺过程的要求是（）。

20、大批大量生产时，工件的加工方法是（）；工件的装配方法是（）；

对工件工艺过程的要求是（）。

21、根据作用的不同，基准可分为（）和（）两大类；而工艺基准包括

（）、（）和（）。

22、工件在空间的位置的不定度有（）个，它们分别是（）、（）、

（）、（）、（）和（）。

23、工件的定位通常有（）定位、（）定位、（）定位和（）定位。

24、机械加工工艺规程的作用是（）、（）、（）。

25、制订机械加工工艺规程的内容是（）、（）、（）、（）和

（）。

26、零件常用的毛坯有（）、（）、（）、（）、（）和

（）等6种。

27、选择零件加工方法时，应考虑（）、（）、（）、（）和

（）等。

28、选择零件加工的机床，应遵循（）、（）、（）的原则。

29、机械加工精度包括（）、（）和（）。

30、加工误差从性质上来分，包括（）和（）。

31、机械加工精度研究的主要内容是（）、（）、（）、（）、（）。

32、机械加工表面质量主要包含的内容是（）和（）。

四、简答题

1、在车床上加工心轴时，粗、精车外圆A及肩台面B，经检测发现A有圆拄度误差，B对

12、 选择零件加工的机床应遵循什么原则？

五、计算题

1、 在一装配图中，装配间隙 A0要求为0.005～0.025mm,已知有关零件的基本尺寸及其偏差为：A1=300084

.0 mm, A2=20mm ±0.065mm, A3=10mm ±0.006mm, 试校核此设计的装配间隙A0能否得到保证，为什么？

综合实践活动的三个阶段

综合实践活动的三个阶段: 第一阶段:活动准备 (一)选择活动内容、确定活动主题 综合实践活动内容的选择原则 (注重培养学生的问题意识,发展学生发现问题、提出问题的能力) (二)学生分组、分工 (提高学生认识自我的能力,注重发展学生的合作精神) ①尊重学生意愿,服从主题需要 ②关照学生兴趣,注重强弱结合 ③强调就近组合,提倡男女生搭配 (三)学生拟写活动方案 (培养学生的规划意识与能力,引导学生学会搜集与处理信息,

为活动的实施奠定必要的认知基础,提供充分的准备) 充分放手让学生自主制定活动方案或研究方案。 方案包括:活动的主题或课题;活动的目的与任务;活动的对象、时间与空间;具体过程;任务与分工。 第二阶段:活动实施 (要求学生运用已有的知识技能与经验,尝试运用一定的问题解决方法,在特定实践情境中开展实践活动,通过搜集与处理各种第一手资料与第二手资料,分析与解决问题,开展研究、服务、社会实践、劳动实践与技术实践等活动,在活动中学习,在活动中发展、要有计划地培养学生搜集与处理信息的能力,发展学生的方法意识) 基本环节 1、学生根据活动方案展开收集资料、调查访问。 ●首先寻找信息源。通常情况下,教师、家长、图书室、阅览 室、书店、因特网就是最直接的信息源。 ●问卷调查 ●访谈调查 ●图书报刊查阅 ●网上搜寻 ●实地考察 ●实验观察 2、小组内整理收集的资料。

①、搜集到的材料登记造册,简要说明其要素,来源,对料进行 编序保存。 ②、对材料进行筛选,挑出有用的材料,把那些对别的问题有 研究价值的材料,推荐,呈现给其她小组。材料的有用性包括材料的时间性,时间越靠近,其材料的可靠性越强,否则过时的材料可能会导致分析结果的错误或偏差。 ③、用摘抄,剪贴,统计,综合归类的方式对材料进行精选或重 新组合。材料的精选与重新组合不能忽略了材料中内容的顺序性(时间顺序,空间顺序,结构顺序与大小顺序) 3、小组内部、小组之间展开阶段交流。 (以上三个环节可重复2—3次) 展示自己小组收集的资料,汇报调查、访问的情况,以达到取长补短的目的。 第三阶段:活动总结与交流 ( 引导学生对活动全过程中得与失进行全面的总结与交流。要突出对活动的结果、活动的体会、活动的方法等方面的总结与交流。引导学生通过活动总结与交流,获取知识,深化体验,发展实践能力与良好的思想意识与个性) 1、形成成果 成果形式主要分两类: 一就是文字的,如调查与考察报告、实验报告、以小论文为主的研究报告、建议书;

《普通地质学》各章节复习思考题

《普通地质学》各章节复习思考题（考研） 第一章总论 第一节 1、地球得形状分为几级近似？ 2.何为地球重力异常?对地质研究有何意义? 3。地磁三要素就是什么? 4.何为地热增温级？其与地温梯度有何关系？ 5。全球地热流值分布有哪些规律？ 6、我国得地热资源分布如何？ 第二节 1、地球得内部结构由哪几个圈层组成？ 2。地球内部各个圈层得物质组成与物理状态有哪些特点？ 3.什么叫硅铝层?什么叫硅镁层？什么叫软流圈？什么叫岩石图？ 4.组成地壳得主要化学元素就是哪些?说明它们在地壳中得克拉克值。大陆地壳与大洋地壳得化学组成有何不同？ 5。地壳由哪些岩石组成?大陆地壳与大洋地壳得组成有什么差异？ 6、简述地壳得结构持点。大陆地壳与大洋地壳得结构有何不同？ 第三节 1、在地球内部结构由哪几个圈层组成？ 2.何为硅镁层?何为硅铝层？何为软流圈？何为岩石圈? 3.地壳由哪些岩层组成？大洋地壳与大陆地壳得组成有何区别？

4.地壳得主要组成元素有哪些？克拉克值大于1得元素有哪几种? 5、地球内部有哪几个一级不连续面？ 6、地壳得组成与地表形态为什么会发生变化？ 7、什么叫地质作用?如何正确理解内力地质作用与外力地质作用得辨证关系 8、熟记地质年代表 第二章矿物 1. 解释下列概念: 矿物晶质体非晶质体晶体 类质同像同质多像 2。矿物得双晶有哪几种? 3、按化学成分得矿物可以分为哪几类？ 4、简述肉眼鉴定矿物得步骤与方法。 5。如何区别下列矿物: 黄铁矿与黄铜矿 石英与方解石 普通辉石与普通角闪石 正长石与斜长石 第三章火成岩 第一节 1。何为岩石？其可以分为哪几类? 2。何为岩浆？其由哪两部分组成？ 3.依据SiO2含量得多少，岩浆可以划分为哪几类？各类岩浆得特点如何?

综合实践试题及答案

综合实践试题及答案 ( 满分150分考试时间150分钟） 第一部分专业知识 一、选择题(每小题2分共50分) 1、家居环境污染因素有：（） A、装修污染、家电污染、厨房污染 B、人的排泄物 C、不文明行为； D、病毒传染； 2、在“指向性”的学习中，师生共同借助了下列哪种器材？（） Ａ、司sī南、条形磁体Ｂ、司南 Ｃ、实验室中的小磁针Ｄ、生活中的指南针 3、教学中教师介绍的显微镜有：（） A、光学显微镜和位相显微镜 B、电子显微镜和扫描隧道显微镜 C、电子显微镜和暗视野显微镜 D、光学显微镜和倒置式显微镜 4、头脑风暴法基本程序有：（） A、六项； B、五项； C、十项； D、三项； 5、理想的家居环境要素有：（） A 、地点环境良好； B、房屋结构坚固； C、清纯的空气； D、宁静而优美家居设计。 6、为了让学生顺利完成实验，在学生进行实验的过程中，教师的表现是：（ ) A、放手让学生做实验 B、经常提醒学生实验的注意事项

C、亲自动手帮学生做实验 D、抄写板书 7、“白色污染”指是什么物质？（） A、塑料袋； B、废旧钢铁； C、白色粉尘； D、废旧纸张。 8、白色污染|对地球的毒化是：（） A、大地不能长植物； B、塑料袋在土中难以降解、使土壤板结； C、产生病毒； D、动物死亡。 9、在探究“物质质量与体积有何关系”活动中（） Ａ、没让学生猜想 Ｂ、学生设计实验后没有汇报交流实验方案 Ｃ、学生实验没有展示汇报数据直接得出结论 Ｄ、学生实验展示汇报数据并自主得出结论 10、塑料制品是否可以作为再生资源利用？（） A、是可以再生利用； B、不可以再生利用； C、一次性用品不是再生资源； D、不知道。 11、探究“物质质量与体积有何关系”活动中，在数据处理这一环 节，教师知道学生采用了几种数据处理方法？（） Ａ、一种Ｂ、两种Ｃ、三种Ｄ、四种 12、在自主探究学习中到实地考察是一项重要的学习研究步骤，实 地考察中必须要做到有：（） A、考察设计；考察记录； B、考察时间；考察地点；考察人员；考察记录； C、考察时间；考察记录； D、考察记录；考察设计；考察人员。 13、综合实践活动中我们要对某一项目做实验考证，拟定实验方案必须要做到：（） A、注意事项；实验结论； B、实验目的；实验所需要准备的材料用具；实验方法步骤； 注意事项。 C、实验室；实验报告；

普通地质学_重要试题库完整

第1章绪论 一、名词解释 地球科学地质学普通地质学均变说灾变说将今论古 二、填空题 1.地质学研究的主要对象是（）、（）。 2.地质学的研究容主要包括（）、（）、（）、（）及（）等若干方面。 3.地质学的研究程序一般包括（）、（）、（）及（）等方面。 4.“The present is the key to the past。”这句话的意思是（“ ”）。简言之.就是地质研究中常用的（“ ”）的思维方法。这一思维方法由英国地质学家（）所提出.并由（）发展和确立。 5.地质学研究的主要依据是保存在岩石中的各种（）。 第1章绪论答案 二、填空题 1.地壳及与地壳有密切关系的部分。 2.地壳的物质组成.地层年代与地质发展历史；地壳运动与地质构造；地质作用力与地质作用；地质学的应用问题。 3.资料收集；野外考察；分析化验与模拟试验；综合解释。 4.今天是过去的钥匙；将今论古；郝屯；莱伊尔。 第2章矿物 二、是非题 1.为纪念克拉克的功绩.通常把各种元素的平均含量百分比称克拉克值。（） 2.由元素组成的单质和化合物都是矿物。（） 3.矿物都具有解理。（） 4.自形程度愈好的矿物其解理也愈发育。（） 5.矿物被碎成极细的粉末后就成了非晶质物质。（） 6.矿物的颜色只与其成分有关。（） 7.金属光泽是指金属矿物所具有的光泽。（） 8.石英是一种晶面具油脂光泽.断口具玻璃光泽的矿物。（） 9.黄铁矿也是一种重要的炼铁原料。（） 10.石英、玛瑙、玻璃的主要成分都是SiO2 . 因此它们是同质多象矿物。（） 11.某火成岩含50%的SiO2 .即其含50%的石英。（） 12.橄榄石具橄榄绿色的条痕。（）

综合实践活动试题(1)

综合实践活动试题 一、填空题 程。 2、综合实践活动自小学（3）年级设置，每周平均（3）课时。 3、综合实践活动最基本的内容领域包括：（研究性学习）、（社区服务与社会实践）、（劳动与劳动技术教育）和（信息技术教育）四大领域。 4、综合实践活动内容的选择与组织以（学生）为核心，主要围绕三条线索进行，即：学生与（自然）的关系、学生与（他人和社会）的关系、学生与（自我）的关系。 5、劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成（良好技术素养）为主的多方面发展为目标，且以（操作性学习）为特征的学习领域。 6、综合实践活动的性质包括（实践性）、（开放性）、（自主性）、（生成性）。 7、社区服务与社会实践是指学生在教师的指导下，超越单一的教室空间，参与（社区和社会实践活动），以获得（直接经验）、（发展实践能力）、（培养社会服务意识）、（增强公民责任感）为主旨的学习领域。 二、简答题 1、综合实践活动的基本理念是什么？ （一）以自主探究为核心（二）以实践活动为载体（三）以创新发展为目的（四）、以过程评价为尺度 2、综合实践活动的总目标是什么？ 综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。 3、活动主题确定的主要依据是什么？ 4、（一）学生的愿望与兴趣。 （二）学生的年龄特点和认识能力。 （三）知识经验。 （四）课程资源情况。 4、新课程所倡导的学习方式及其特征有哪些？

1、自主性学习 2、探究性学习 3、合作性学习 4、体验性学习 5、综合性学习 6、建构性学习 第一，提出了课程的“综合性”。第二，提出了课程的“选择性”。第三，提出了课程的“均衡性”。 三、论述题 1、开展综合实践活动课题研究，首先要确定活动的主题。请结合教学事例，论述活动主题的来源主要有哪些方面。 课程内容来源于学生的生活，来源于学生在生活中发现的问题，学生从生活中自主地提出问题，并由问题上升到活动主题。综合实践活动的全部过程都是围绕问题和活动主题展开的。因而，综合实践活动首先要引导、鼓励学生自主地提出问题。 2、请结合教学事例，论述在综合实践活动课题研究过程中如何发挥教师对学生的有效指导作用。 一、丰富情感体验，逐步激发兴趣，让学生逐步由“被动”变“主动” 实践中，我发现有的学生被选为组长后，在领导本组成员制定小组活动方案时表现不够积极，责任感不强。于是，我在选举组长环节改变过去“指派任命”的做法.通过尝试发现，学生在明确组长人选标准的基础上，通过他人认可及自我肯定，在很大程度上激发了学生的参与兴趣，增强了学生的参与意识。 二、生生互动、师生互动，让方案逐步由“不完善”到“完善” 在实践中，我发现学生自主制定小组活动方案是一个难点。为了突破这一难点，我以加大学生间的有效交流为突破口，让学生通过生生互动、师生互动激活思维，产生思维的火花。 三、提前策划，充分准备，让学生的行动由“盲目”变“有序” 四、关注学生，学会变通，让分组过程由“受阻”变“顺畅” 四、活动设计 1、请你参加“关于学生近视情况的调查”活动，你认为应该从哪些方面、可以采取哪些方法展开调查？请制定一份调查计划。

运动学知识点及例题(详细)

第一章 运动的描述 匀变速直线运动 专题一：运动的描述 1.质点 （1）定义：在研究物体运动的过程中，如果物体的大小和形状在所研究问题中可以忽略是，把物体简化为一个点，认为物体的质量都集中在这个点上，这个点称为质点。（把物体看作有质量的点） （2）物体看做质点的条件： 1）物体中各点的运动情况完全相同（物体做平动） 2）物体的大小（线度）＜＜它通过的距离 （3）.质点具有相对性，而不具有绝对性。 （4）质点是理想化模型：根据所研究问题的性质和需要，抓住问题中的主要因素，忽略其次要因素，建立一种理想化的模型，使复杂的问题得到简化。（为便于研究而建立的一种高度抽象的理想客体） 2.参考系 （1）物体相对于其他物体的位置变化，叫做机械运动，简称运动。 （2）在描述一个物体运动时，选来作为标准的（即假定为不动的）另外的物体，叫做参考系。 对参考系应明确以下几点： ①对同一运动物体，选取不同的物体作参考系时，对物体的观察结果可能不同的。 ②在研究实际问题时，选取参考系的基本原则是能对研究对象的运动情况的描述得到尽量的简化，能够使解题显得简捷。 ③参考系可以是运动的，也可以是静止的，但被选作参考系的物体，假定它是静止的。通常取地面作为参照系 ④比较两物体运动时，要选同一参考系。 3.位置、位移和路程 （1）位置是空间某个点，在x 轴上对应的是一个点 （2）位移是表示质点位置变化的物理量。是矢量，在x 轴上是有向线段，大小等于物体的初位置到末位置的直线距离，与路径无关。 （3）路程是质点运动轨迹的长度，是标量，其大小与运动路径有关。 一般情况下，运动物体的路程与位移大小是不同的。只有当质点做单向直线运动时，路程等于位移的大小，但不能说位移等于路程，因为一个矢量和一个标量不能比较。图1-1中质点轨迹ACB 的长度是路程，AB 是位移S 。 （4）在研究机械运动时，位移才是能用来描述位置变化的物理量。路程不能用来表达物体的确切位置。比如说某人从O 点起走了50m 路，我们就说不出终了位置在何处。 4、时刻和时间 时刻：指的是某一瞬时．在时间轴上是一个点．对应的是位置、速度、动量、动能等状态量． 时间：是两时刻间的间隔．在时间轴上是线段．对应的是位移、路程、冲量、功等过程量． A B A B C 图1-1

初中综合实践活动课程内容设计

(初中综合实践初中综合实践三班) 一、课题的提出： 水是人类生存的源泉，一切动植物的生存都离不开水。可是现在地球上的水资源逐年减少，尤其是淡水资源的缺少极为严重。所以我们必须加以高度重视，要保护好水资源。 二、活动目标： 1、让学生掌握保护水资源和节约用水的小知识。 2、培养学生自觉的保护水资源。 三、活动的重难点： 培养学生自觉地保护和节约水资源的意识。 四、活动时间：一学期 五、活动准备 1、制定活动方案 2、成立活动小组，学生根据住址自愿每八人结为一组。 六、活动过程： 第一阶段：制定小组活动计划，实践调查 1、调查了解家乡水资源情况 2、调查你家乡生产和生活用水的情况 3、调查学校有哪些浪费水的现象，并提出解决办法。 4、你认为怎样防止水污染和节约用水，说说你的金点子。并以“节约用水，从我做起”为题写一篇演讲稿。 第二阶段： 初步反馈，组内交流 1、组内交流调查实践情况，由组长组织组员进行汇报，教师简评。 2、整理好调查材料，填写好活动记录。 第三阶段； 成果展示，并进行总结 1、导入 2、汇报调查成果，说说你的金点子。 3、以小组为单位开展“节约用水，从我做起”演讲竞赛。 4、学生谈一谈活动时的收获和感受。 5、教师总结。

中外礼节实践设计 作者：夏立华(初中综合实践黑龙江初中综合实践二班) 教学目的： 1、主要介绍西方国家在宴会上与中国的具体不同之处； 2、不同之处所反映的东西方世界不同的思维习惯，价值观念。 教学方式：启发式 安排小组讨论，边学边实践 学习方式：自查资料、讨论、比较、总结、归纳 教学课时：一课时 一、将收集到的礼节文化按中西方分类进行汇总。中西方礼仪在称谓称呼、见面交往礼节、宴客方面、禁忌与习俗 二、请学生介绍宴会礼节 中国：喝酒，历来被中国人视为做生意、交朋友等社交场合不可缺少的一环。中国通常遵循的是酒杯不能空茶水不能太满，在西方人他们通常喜欢啤酒、葡萄酒，不喜欢劝酒，他们的行为会随女主人的动作而进行。中国是一个酒文化大国，几千年流传下来的酿酒工艺和人们赋予酒的美好寓意，使饮酒成为中国人宴请宾朋、交际应酬等活动中不可缺少的内容。中华民族博大精深的酒文化也令老外折服，使他们也对中国的白酒满怀好奇心，但他们对中国酒桌上的强行劝酒有多反感。就如我们正常的中国人对老外的贴面礼排斥一样。 西方。“整齐、清洁和保持安静”三项原则 （1）进餐时，应该尽可能地少一些声响，少一些动作。 （2）女主人一拿起餐巾时，你也就可以拿起你的餐巾，放在腿上。有时餐巾中包有一只小面包，放在旁边的小碟上。 （3）餐巾如果很大，就双叠着放在腿上；如果很小，就全部打开。千万别将餐巾别在领上或背心上，也不要在手中乱揉。可以用餐巾的一角擦去嘴上或手指上的油渍或脏物。千万别用它来擦刀叉或碗碟。 （4）正餐通常从汤开始。在你座前最大的一把匙就是汤匙，它就在你的右边的盘子旁边。不要错用放在桌子中间的那把匙子，因为那可能是取蔬菜和果酱用的。 （5）在女主人拿起她的匙子或叉子以前，客人不得食用任何一道菜。女主人通常要等到每位客人都拿到菜后才开始。当她拿起匙或叉时，那就意味着大家也可以那样做了。 （6）如果有鱼这道菜的话，它多半在汤以后送上，桌上可能有鱼的一把专用叉子，它也可能与吃肉的叉子相似，通常要小一些，总之，鱼叉放在肉叉的外侧离盘较远的一侧。 （7）通常在鱼上桌之前，鱼骨早就剔净了，如果你吃的那块鱼还有刺的话，你可以左手拿着面包卷，或一块面包，右手拿着刀子，把刺拨开。 西方餐桌礼仪的忌讳： 答应对方的邀请后如果临时有事要迟到甚至取消约会，必须事先通知对方。赴会时稍迟是可以接受的，但若超过15分钟便会给对方不重视约会的坏印象。 1、使用餐具最基本的原则是由外至内，完成一道菜后侍奉收去该份餐具，按需要或会补上另一套刀叉。 2、吃肉类时(如牛扒)应从角落开始切，吃完一块再切下一块。遇到不吃的部分或配菜，只需将它移到碟边。 3、如嘴里有东西要吐出来，应将叉子递到嘴边接出，或以手指取出，再移到碟子边沿。整个过程要尽量不要引别人注意，之后自然地用餐便可。 4、遇到豆类或饭一类的配菜，可以左手握叉平放碟上，叉尖向上，再以刀子将豆类或饭轻

(完整word版)普通地质学_舒良树_各章作业习题及答案

一、名词解释 地球科学地质学普通地质学均变说灾变说将今论古 二、填空题 1.地质学研究的主要对象是（）、（）。 2.地质学的研究内容主要包括（）、（）、（）、（）及（）等若干方面。 3.地质学的研究程序一般包括（）、（）、（）及（）等方面。 4.“The present is the key to the past。”这句话的意思是（“”）。简言之，就是地质研究中常用的（“”）的思维方法。这一思维方法由英国地质学家（）所提出，并由（）发展和确立。 5.地质学研究的主要依据是保存在岩石中的各种（）。 三、问答题 1.从总的方面看地质学的研究对象具有哪些特点？针对这些特点，在地质学研究中采取了哪些特殊的研究方法？ 2.研究地质有哪些重要的理论意义和实际意义？ 3.在地质学中又可分出哪些分支学科？各分支学科的主要研究内容是什么？ 4.在应用“将今论古”的思维方法进行地质分析时应注意哪些问题？ 5.怎样正确认识“均变说”与“灾变说”对地质发展演变过程的解释？ 6.《普通地质学》课程的性质与任务是什么？ 7.学了“绪论”部分以后，你对地质学和地质工作有了哪些初步认识。

二、填空题 1.地壳及与地壳有密切关系的部分。 2.地壳的物质组成，地层年代与地质发展历史；地壳运动与地质构造；地质作用力与地质作用；地质学的应用问题。 3.资料收集；野外考察；分析化验与模拟试验；综合解释。 4.今天是过去的钥匙；将今论古；郝屯；莱伊尔。 第2章矿物 一、名词解释 克拉克值元素丰度矿物单质矿物化合物矿物类质同象同质多象晶质体晶面结晶习性条痕解理解理面断口硬度岩石火成岩超基性岩基性岩中性岩酸性岩岩石的结构显晶质结构稳晶质结构等粒结构不等粒结构斑状结构似斑状结构粗粒结构中粒结构细粒结构自形晶半自形晶它形晶岩石的构造气孔状构造杏仁状构造流纹状构造块状构造枕状构造沉积岩碎屑岩粘土岩生物岩生物化学岩碎屑结构泥质结构化学结构生物结构成岩构造层理层面构造水平层理波状层理斜交层理泥裂波痕假晶印模球度圆度分选性成熟度胶结物胶结类型变质岩变余结构变晶结构变余构造板状构造千枚状构造片状构造片麻状构造碎裂构造 二、是非题 1.为纪念克拉克的功绩，通常把各种元素的平均含量百分比称克拉克值。（） 2.由元素组成的单质和化合物都是矿物。（） 3.矿物都具有解理。（） 4.自形程度愈好的矿物其解理也愈发育。（） 5.矿物被碎成极细的粉末后就成了非晶质物质。（） 6.矿物的颜色只与其成分有关。（） 7.金属光泽是指金属矿物所具有的光泽。（） 8.石英是一种晶面具油脂光泽，断口具玻璃光泽的矿物。（） 9.黄铁矿也是一种重要的炼铁原料。（） 10.石英、玛瑙、玻璃的主要成分都是SiO2，因此它们是同质多象矿物。（） 11.某火成岩含50%的SiO2，即其含50%的石英。（） 12.橄榄石具橄榄绿色的条痕。（） 13.克拉克值高的元素易富集成矿。（） 14.岩石无例外地都是矿物的集合体。（） 15.出露在地表的火成岩都是喷出岩。（） 16.地下深处正在结晶的岩浆其温度比同源喷出地表的熔浆低。（）

高考力学实验运动学试验

力学实验专题复习 实验1、研究匀变速直线运动 1、在做“研究匀变速直线运动”的实验时，某同学得到一条用打点计时器打下的纸带，如图所示，并在其上取了A 、B 、C 、D 、E 、F 、G 等7个计数点，每相邻两个计数点间还有4个点图中没有画出．打点计时器接频率为f=50Hz 的交流电源． （1）每两个相邻的计数点的时间间隔为 s ，打点计时器使用的是 （选填“交流”或“直流”）电源． （2）打下E 点时纸带的速度v E = （用题中给定字母表示）； （3）若测得d 6=65.00cm ，d 3=19.00cm ，物体的加速度a= m/s 2； （4）如果当时电网中交变电流的频率f ＞50Hz ，但当时做实验的同学并不知道，那么测得的加速度值比真实值 （选填“偏大”或“偏小”）． 【参考答案】（1）0.1，交流； （2） 53 10 d d - f ； （3）3.0； （4）偏小． 【名师解析】（1）使用打点计时器来分析物体运动情况的实验中，打点计时器使用的是交流电源，若电源频率为50HZ ，则打点计时器打相邻两点的时间间隔是 0.02s ． 每相邻两个计数点间还有4个点，图中没有画出，所以相邻的计数点之间的时间间隔为T=5×1/f=0.1s ． （2）利用匀变速直线运动的推论得：v E = 532d d T -=53 10 d d -f 。 （3）根据匀变速直线运动的推论公式△x=aT 2可得a=63329d d d T --=2 0.650.190.1990.1 --? m/s 2=3.0m/s 2 ； （4）如果在某次实验中，交流电的频率f ＞50Hz ，那么实际打点周期变小， 根据运动学公式△x=at 2 得：真实的加速度值就会偏大，所以测量的加速度值与真实的加速度值相比是偏小． 2、如图是某同学在做匀变速直线运动实验中获得的一条纸带 (1)已知打点计时器电源频率为50 Hz ，则纸带上打相邻两点的时间间隔为________； (2)选取ABCD 纸带上四个点，从图中读出A 、B 两点间距s ＝________ cm ；C 点对应的速度是________ m/s ，匀变速直线运动的加速度为________ m/s 2 (计算结果保留两位有效数字)

小学综合实践活动记录

综合实践活动设计新型的家庭绿化 适用中年级综合实践三年级一活动目的1. 通过活动使学生积极行动起来，立足校园，走进家庭，开展各种形式新颖、内容丰富的环境教育宣传活动。小手牵大手，共建绿色家庭，以此动员公众积极参与环保活动，实现绿色新生活。2. 通过活动，让学生了解绿化对我们生活质量的重要性，了解自己家庭的绿化情况。丰富学生的课外知识，开阔学生的视野。3. 通过活动，让学生调查各自家庭的绿化情况，培养学生的积极探索精神。并提出合理规划自己家庭的建议，培养学生热爱生活的情趣。4. 通过活动，培养学生用科学的方法去研究问题，分析问题和解决问题的能力。二活动内容1. 组织学生通过上网、看报、调查的形式查阅家庭绿化的相关知识，了解家庭绿化的概念。

2. 填写一份调查表，调动全员参与调查各自家庭，收集家庭绿化目前的状况。 3. 组织一次以学生主持，家长聆听的讲座。进行环境教育宣传活动，小手牵大手，共建绿色家庭，实现绿色新生活。 5.以家庭为单位设计一份新型的家庭绿化方案。 6.出一期以家庭绿化为主题的黑板报。三活动过程本活动分三个过程实施。第一个过程：调查过程 1.资料的搜集阶段： a.组织学生通过上网，看报，调查的形式查阅家庭绿化的相关知识。 b.调动全员参与调查各自家庭。 c.组织学生走访几家市内有名家庭装潢公司。 2.组织实施阶段： a. 全体成员以手抄报的形式，将自己收集到的知识用图文结合的方法展示给全班同学看。 b. 填写一份调查表，让学生调查自己的家庭绿化的情况。了解现代城市人们渴望的家庭绿化的形式。

c. 组织学生走访几家市内有名家庭装潢公司，让学生了解家庭绿化的趋势。和他们一起结合目前家庭的情况研究科学的绿化方案，提出更合理的建议。 d.开一次讨论会，谈谈自己对目前家庭绿化的状况的看法和建议。 3.整理总结阶段：以小组为单位将看法和建议用小作文的形式记录下来．第二过程：设计过程 1.准备阶段： a.请小组长将前期的调查情况整理成发言稿。 b.聘请一两名专家作讲座。 c.组织举行一次学生，家长共同参与的座谈会。 2.实施阶段： a. 全员共同参与，以小组讨论，再总结的形式将前期调查的家庭绿化的情况，整理成发言稿。 b. 组织举行一次学生，家长共同参与的座谈会推选四名组长发言，讲讲前期调查的家庭绿化的情况。请苏州理工学院生化系的教授，家庭绿化装潢的设计师讲述现代家庭绿化的理念，发展趋势。

普通地质学试题及答案

第一套地质学试题 姓名 ___________ 学号___________ 成绩___________ 名词解释（4′×8共计32分）一、 新构造运动1．风化壳2．莫霍面3．标准化石4．岩石圈5．6. 矿物 7. 向斜 8. 转换断层 二、填空（1′×20共计20分）。 古登堡面是__________和___________的分界面。1、 火山喷发类型有_________和_________两类。2、火成岩可以分为超基性、 基性、中性、酸性、脉岩等类别，请按此3、顺序分别列举一类岩石名称 _________ 、 __________、 ____________ 、 ____________ 、 _________。 中生代从早到晚有，它们的代号分别为。4、变 质作用包括_________、___________和___________三类。5、 火山碎屑岩按照碎屑粒径大小可以划分为__________、________和、 6_________三类。 岩石变形发展的三个阶段是___________、____________、7、____________。 三、选择题（20×1共计20分） 人和真象，真马等出现于哪一个纪___________。1、A、J B、K C、T D、Q 印支运动发生于______纪。2、 A、石炭纪 B、二叠纪 C、三叠纪 D、白垩纪 矽卡岩型矿床是下列哪一种变质作用形成的_____。、3

接触交代型变质作用 B、区域变质作用 C、埋藏变质作用 D、A、动力变质作用 加里东运动发生于________。4、 、 D、早古生代 C、晚古生代 B、中生代A． 新生代 下列哪一种褶皱构造一定发生了地层倒转________。、5 A、倾伏褶皱B、直立褶皱 C、倾斜褶皱 D、翻卷褶皱 在推覆构造中，由于强烈侵蚀作用，如果较年轻岩块出露于较老岩、6块之中，这种构造称为________。 A、飞来峰 B、构造窗 C、逆掩断层 D、冲断层 片理构造是区域变质岩中的常见构造，下列哪一种片理构造变质作、7用最强______。 A、板状构造 B、千枚状构造 C、片状构造 D、片麻状构造 根据同位素年龄测定，经历时间最长的地质时期是__________。、8 A．元古代 B．古生代 C．中生代 D．新生代 如果在地层中找到了三叶虫，那么这个地层时代为________。9、 A、早奥陶世 B、第三纪 C、白垩纪 D、早寒武世 10、哪一种沉积建造反映了由海相到陆相的转换________。 A、复理石沉积 B、浊流沉积 C、磨拉石沉积 D、火山碎屑沉积

综合实践试题

一、填空题(每空1分,共20分) 1、综合实践活动课程就是由国家设置、(地方)指导与(学校)根据实际开发与实施的课程。 2、综合实践活动自小学(三)年级设置,每周平均(三)课时。 3、综合实践活动最基本的内容领域包括:(研究性学习)、(社区服务与社会实践)、(劳动与技术教育)与(信息 技术教育)四大领域。 4、综合实践活动内容的选择与组织以(学生)为核心,主要围绕三条线索进行,即:学生与(自然)的关系、学生与(她人与社会)的关系、学生与(自我)的关系。 5、综合实践活动课程实施过程一般包括三个阶段:(活动准备)阶段、(活动实施)阶段与(活动总结交流)阶段。 6、在综合实践活动课中,教师应该就是活动的(开发者)者与(实施者)者。 7、综合实践活动课程要求教师由传统学科教材的单纯执行者转变为(参与者)。 8、综合实践活动的组织形式,小学阶段通常鼓励以(小组)为单位开展。

9、活动在实践与探究过程中,要注意(过程)材料的保存。 二、选择题(每空1分,共5分) 1、综合实践活动就是(必修)课程。 A、必修 B、选修 2、开设综合实践活动,我们应该更重视活动(过程)。 A、过程 B、结果 3、“关注个性差异”就就是根据学生实际的爱好、兴趣与差异(使每个学生的特长都得到发挥)。 A、完全由学生自己来决定如何学习 B、将学生按照优、中、差分班教学 C、使每个学生的特长都得到发挥 4、新课程改革整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段( C)。 A、以综合课程为主 B、以分科课程为主 C、分科课程与综合课程相结合 5、综合实践活动就是最(生活)的。 A、抽象 B、生活 C、深奥

3)机器人逆运动学实验

实验（3）机器人逆运动学实验 一、实验目的： 1）基于robotics机器人库构建机器人； 2）对构建的机器人进行逆运动学分析； 3）了解和熟悉机器人逆运动学的作用。 二、机器人连杆关系图： 图1 机器人连杆关系图 连杆变换矩阵： 参数含义：

三、基本函数介绍 （1）2连杆机器人实例 图2连杆机器人坐标系1）建立机器人DH参数表 2）根据D-H参数创建机器人连杆对象

3）根据连杆对象，建立机器人 4）观测建立机器人的情况 正运动学函数： 1）正运动学函数的使用 T=two_link.fkine([pi/4 pi/4]) T = 0.0000 -1.0000 0 0.7071 1.0000 0.0000 0 1.7071 0 0 1.0000 0 0 0 0 1.0000 2）观测计算结果的情况，三维显示 two_link.plot([pi/4 pi/4])

3）逆运动学函数 q=two_link.ikine(T,[0 0],[1 1 0 0 0 0]) q =0.7854 0.7854 ikine 函数的参数说明： Q = R.ikine(T, Q0, M, OPTIONS) Q0为求解的初始值； M 为自由度数，也就是有运动关节，对应有关节的为1。 （2）对于六自由度机器人求解的逆解，以puma560为例。 1）函数ikine6s 使用方法Q = R.ikine6s(T, CONFIG) 其中T 为机器人位姿矩阵。CONFIG 为臂型 'l' arm to the left (default) 'r' arm to the right 'u' elbow up (default) 'd' elbow down 'n' wrist not flipped (default) 'f' wrist flipped (rotated by 180 deg) X Y Z

综合实践总结内容

综合实践总结内容 综合实践总结内容篇一 这学期是我第一次担当综合实践活动课的教学。虽然是麻烦一些，辛苦许多，但是我觉得也和学生一起经历了很多有意思的教学时光。 一、万事开头难 开学初，当我得知需要担当这门课程的时候，我心里是很没有底的。因为平时我从事的都是语文教学或者与语文教学相关的学科，比如传统文化、写字课、读书会等。像这样和语文似乎不沾边的课程还真没有尝试过。这门课的课程标准是什么，教学理念是什么，需要哪些基本的教学策略，采取哪些基本的教学方式方法，都还没有头绪。王主任很懂得这些情况，多次找到我、丽丽、静静专门指导，召开学期方案交流会的时候也是提醒我们要多学习、多借鉴，做的好的地方给予我们鼓励。在开会的过程中，我从有经验的老师那里获得了这样的一些理念：研究任务细化，小组分工合作，实物展示，开展实践活动等等，这给我多少指明了一些方向。我们三个经过商讨，制定的学期活动主题是“探索秋天”，在逐步完善以后大体形成了三个小模块——秋天与生活、秋天与文学、秋天与科学。到这时，开学大约也得半个多月了，我们心里算是有些数了，但是具体的实施措施还没有眉目，只能边教边想办法了。

二、初试有成效 我们探究的第一个模块是“秋天与生活”，我的设想是让学生从身边的现象入手感受秋天的来临、感受秋天带来的变化。我设置了四个小课题：“秋天的天气、秋天的植物、秋天的 动物、秋天的人们”，让学生任意选择一个内容开始观察。当时天气不但不冷，还有些暖热。但是很多现象都在说明秋 天已经走进了每一个人的生活：昼夜温度相差较大，校园里 的白蜡树的叶子已经变黄了，秋雨也一场连一场地下着，人 们穿上了秋装，农村里的秋味更加浓厚。身边的生活正在因 为秋天的到来在悄悄发生着变化。“秋天与生活”的探究一共持续了大约五六周，选择课题明确任务以后，学生有一周 是在校园里观察秋天，用我教给的观察量表记录现象，有两 周是学习写秋天的观察日记，有一周是汇报交流，有一周是 全班分成八个小组到校园里给秋天拍照，有一周是交流拍照 情况。每一次的活动孩子们都很积极，尤其是拍照令人最难忘。那天的综合实践课上，七个带着照相机的同学和我任组长，带领全班同学在校园里拍照，孩子们很认真，也很有秩序，小组合作效果很好，拍下了无数好照片。可以说，这第 一个版块的探究取得了令人兴奋的效果，学生在轻松而有趣 的实践活动中收获知识和技能，给我们师生都带来了乐趣。 三、视导促提高 一年一次的教育局视导要开始了，我们学校的老师们都紧张

综合实践活动思考题

第一章思考·探索·实践 1、简要阐述综合实践活动课程提出的背景。 （一）时代呼唤具有综合素质的社会化人才 20世纪90年代以来，社会生活方式的变迁以及科学技术的突飞猛进，对每一个社会成员都提出了全新的挑战。 （1）全球化时代 随着全球化趋势的到来，人与人之间、国家与国家之间在政治、经济、技术、生态等各方面的相互依赖与日俱增。这种趋势引发了对具有综合素质的社会化人才的客观需求。一方面如环境问题，除生态学、地理、生物、化学问题外，还有经济学问题、历史学问题、哲学问题、伦理道德问题、美学问题、法学问题等；再如人口问题，不仅是人口学、生物学问题，还是经济学问题、政治学问题、伦理学问题等。这些问题的解决需要具备综合素质的人才，他们不仅应掌握一定的跨学科知识，更重要的具备综合运用各学科的知识解决现实问题的能力。另一方面，诸如全球性环境破坏、核毁灭的威胁、人口爆炸、贫富差距等重大问题也迫使各国从保护人类生存环境的角度进行合作。人们意识到，当今和未来社会不仅需要具有各种专业知识与技能的“专业化”人才，更需要通晓多门学科并能融会贯通、具有综合解决问题能力的“社会化”人才。 （2）知识经济时代 21世纪是一个知识经济的时代。知识经济时代是以创新为特征，以知识创新为动力的时代，创新是其灵魂。迎接知识经济的挑战，最重要的是坚持创新，谁在知识创新中领先，谁就能在经济竞争中占据优势。知识经济时代的到来，要求人们具有创新意识和创新精神，养成探究的习惯和态度，具有较强的探究能力。教育承载着这个迫切的任务，而课程正是实现教育目的的重要载体。因此，综合实践活动课程在这个紧要关头应运而生。 （3）信息化时代 信息化时代要求社会成员具备信息意识与素养、信息获取与处理能力。有专家认为，知识经济时代的新型人才必须具备以下能力：（1）搜集信息的能力（2）将信息创新为知识的能力(3)将知识创新为技术的能力。 （4）可持续发展时代 要求社会成员掌握终身发展必备的基础知识和基本技能，具有终身学习的愿望和能力、自主获取新知识的能力、自主思考和规划人生的能力。 （二）我国基础教育课程改革的现实需要 （1）现行课程结构存在着较严重不足 1）从课程内容所固有的属性看： 学科课程占据绝对优势，而经验课程则微乎其微。学科课程主导价值在于传播人类文明，使学生掌握人类积累下来的文化遗产。经验课程主导价值在于使学生关于现实世界的直接体验和真切体验。 2）从课程内容组成形式看： 分科课程占据绝对优势，而综合课程则微乎其微。分科课程主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。综合课程主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并形成把握和解决问题的全面视野与方法。3）从课程计划中对课程实施要求看： 必修课占据绝对优势，而选修课则微乎其微。必修课主导价值在于培养和发展学生的共性。选修课主导价值在于满足学生的兴趣和爱好，培养和发展学生的

运动学实验

运动学实验 预习报告要求 1.无需画原理图 2.归纳简述实验内容与步骤（不要全抄讲义） 3.绘制数据记录表格 4.预习要求 1、了解超声波接收器运动速度与接频率之间的关系，验证多普勒效应，并由f-v关系直线的斜率求声速。 2、了解如何利用多普勒效应测量物体运动过程中多个时间点的速度，由显示屏显示v-t关系图，或调阅有关测量数据，即可得物体在运动过程中的速度变化情况，可研究：（1）自由落体运动，并由v-t关系直线的斜率求重力加速度。 （2）简谐振动，可测量简谐振动的周期等参数，并与理论值比较。 3、列出测量数据记录表。 预习思考当你在铁道旁看见火车由远及近时，你听到的声音频率有没有变化？怎么变化？为什么？ 实验相关知识与内容 当波源和接收器之间有相对运动时，接收器接收到的波的频率与波源发出的频率不同的现象称为多普勒效应。多普勒效应在科学研究，工程技术，交通管理，医疗诊断等各方面都有十分广泛的应用。例如：原子，分子和离子由于热运动使其发射和吸收的光谱线变宽，称为多普勒增宽，在天体物理和受控热核聚变实验装置中，光谱线的多普勒增宽已成为一种分析恒星大气及等离子体物理状态的重要测量和诊断手段。基于多普勒效应原理的雷达系统已广泛应用于导弹，卫星，车辆等运动目标速度的监测。在医学上利用超声波的多普勒效应来检查人体内脏的活动情况，血液的流速等。电磁波（光波）与声波（超声波）的多普勒效应原理是一致的。本实验既可研究超声波的多普勒效应，又可利用多普勒效应将超声探头作为运动传感器，研究物体的运动状态。 【实验目的】 1、测量超声接收器运动速度与接收频率之间的关系，验证多普勒效应，并由f－V关系直线的斜率求声速。 2、利用多普勒效应测量物体运动过程中多个时间点的速度，查看V－t关系曲线，或调阅有关测量数据，即可得出物体在运动过程中的速度变化情况，可研究： ①自由落体运动，并由V－t关系直线的斜率求重力加速度。 ②简谐振动，可测量简谐振动的周期等参数，并与理论值比较。 ③匀加速直线运动，测量力、质量与加速度之间的关系，验证牛顿第二定律。 ④其它变速直线运动。 【实验原理】 1、超声的多普勒效应 根据声波的多普勒效应公式，当声源与接收器之间有相对运动时，接收器接收到的频率f为： f = f0（u+V1cosα1）/（u–V2cosα2）（1） 式中f0为声源发射频率，u为声速，V1为接收器运动速率，α1为声源与接收器连线

普通地质学课后习题答案

普通地质学(C)总复习汇总 绪论 一、名词解释 地球系统：地球由固体地圈（地核、地幔、岩石圈）、流体地圈（大气圈、水圈）和土壤圈、生物圈（含人类圈）组成一个开放的复杂的巨系统，称为地球系统。 地球表层：指的是和人最直接有关系的那部分地球环境（即岩石圈、水圈、大气圈、生物圈相互交替、渗透的部分）。 二、论述题 1）地球科学研究的重要意义？ ⑴地球是人类在宇宙中赖以生存和发展的唯一家园 ⑵人口、资源、环境是人类21世纪面临的三大基本问题（资源严重短缺固体矿产，能源，水资源，环境污染严重大气污染水污染）生物多样性是人类生存的基础 ⑶人们从改造地球表层正反两方面的收益与教训中逐渐认识到，人类社会的发展最终要受到地球表层的遏制。人类无限制的发展，只能带来灾难，人类只有与地球表层环境相协调，才能持续发展。人类要向生物学习，顺应地球表层自然演变规律，与地球表层协同进化。 ⑷21世纪的建设者和领导者为了实现可持续发展，需要以地球系统科学的新地球观从整体上来认识地球并关注当前资源、环境热点问题。因此，我们必须将地球系统作为一个整体进行研究，为政府实现人类人口、资源、环境与经济社会的协调发展的宏观决策中（发展规划与法规建设）提供科学理论基础。 2）地球科学的特点？ 全球性：20世纪60年代板块构造学说的出现，首先在固体地球研究中建立了全球观概念；全球监测与国际合作； 调查研究的时间尺度的极大差异性； 调查研究的空间尺度的极大差异性；现实主义类比研究方法。 第1章宇宙中的行星地球 一、名词解释 太阳系：是以太阳为中心，受太阳引力支配、并围绕它作旋转运动的天体组成的天体系统，

主要包括太阳和围绕太阳旋转运动的八大行星、66颗卫星、一些小行星、彗星和星际物质等。 彗星：彗星也是围绕太阳旋转的天体。不过它们质量很小，是一种云雾状小天体，围绕太阳旋转的轨道是十分扁长的椭圆。距离太阳近的时候，从彗核蒸发出大量物质抛洒在远离太阳的方向，形成光带，称为彗尾。 小行星带：在火星和木星之间还有数量众多的、用肉眼看不见的小天体，也和八大行星一样绕太阳运行，科学家称之为小行星带。 太阳黑子：名为黑子其实不黑，仅温度比周围光球低1000oC±, 在明亮光球反衬下呈暗黑色。黑子是太阳表面剧烈活动所激起的气旋涡。黑子数量和分布范围出现较规律的周期性变化，称为黑子周期。黑子周期平均长度为11.1年。 地球的地轴：由于地球存在绕轴自转运动，人们定义地球旋转轴为地轴 地球的纬线：所有与地轴相垂直的面与地表相交而成不同大小的圆，称为纬线。 地球的经线：所有通过地轴的平面，都和地球表面相交而成为同样大小的圆，称为经线圈。每个经线圈都可分为两条相差180°的半圆弧，就是经线。 科里奥利力（地转偏向力）：由于地球自西向东自转，在北半球沿地表运动的物体发生向右偏转，在南半球则向左偏转。 地球的偏心率：地球椭圆形轨道的最长直径（长轴）与最短直径（短轴）之差与赤道半径之比 地球的黄赤交角：地球绕太阳作公转运动，太阳在天球上每年的视运动路线称为黄道，黄道面和天赤道面之间存在的夹角(23°26‘)，称为黄赤交角。 第2章宇宙、地球的起源与演化 一、名词解释 地层层序律:在一个地区,如果没有发生构造变动,先形成的地层在下面,后形成的在上面. 放射性元素的半衰期:放射性元素总是以不受外界温、压条件影响的一定速率蜕（衰）变为他种元素, 如238U经过45亿年后其一半原子数蜕变为205Pb,故称为半衰期。 化石:保存在岩层中地质历史时期的生物遗体和生命活动的痕迹。 二、简答题 1）宇宙大爆炸、太阳系和地球形成的年龄？ 宇宙大爆炸：150亿年前太阳系形成:50 亿年前地球形成：46亿年前