第九课唯物辩证法的实质与核心第一框一轮复习学案

第九课唯物辨证法的实质与核心（一）复习案

命题人: 徐海霞审核人: 李涛使用时间：11.21 班级学号姓名面批：二次批改时间：

【高考考点】

唯物辩证法的矛盾概念矛盾的同一性和斗争性矛盾的普遍性和特殊性

【课前预习案】

（一）矛盾的同一性和斗争性

1、矛盾的含义：

2、矛盾的同一性和斗争性

⑴区别：①含义，矛盾的同一性：

它有两方面含义：

矛盾的斗争性：

②同一性是相对的、有条件的；而斗争性则是绝对的、无条件的。

⑵联系：

①同一性

②斗争性

【小结】矛盾（对立统一）的观点及方法论

〖原理内容〗世界上的一切事物都包含着既对立又统一的两个方面，矛盾就是对立统一。

〖方法论〗矛盾的观点要求我们必须用一分为二的观点、全面的观点看问题。同时要积极创造条件，促进矛盾双方的相互转化。

〖反对〗反对片面看问题（一点论），割裂对立统一关系，离开对立谈统一或离开统一谈对立。注意：对立和统一是矛盾的属性，而不是矛盾的两个方面

哲学上的“斗争性”不等于日常生活中所说的“斗争”

（二）矛盾的普遍性和特殊性

1、矛盾普遍性原理及方法论意义

⑴原理：

⑵方法论：

注意：①矛盾是客观的，不能制造也不能消灭，但可以解决，解决矛盾只是把矛盾的激化状态转化成缓和状态，并不是消灭矛盾。

②事事有矛盾但并不是任何事物之间都存在矛盾。

2、矛盾特殊性原理及方法论意义

〖原理内容〗

⑴矛盾特殊性的含义：

⑵矛盾特殊性的表现：

【方法论】

3、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系

矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的的关系。

⑴矛盾的普遍性和特殊性相互联结。

一方面

另一方面

⑵相互转化：

4、矛盾普遍性和特殊辩证关系原理及方法论要求

⑴原理：

⑵方法论：

（3）把握矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理的意义：

应用：“解剖麻雀、抓好典型，一般号召与个别指导相结合，从群众中来、到群众中去”“搞试点”。“马克思普遍原理与中国具体实际相结合”

预习检测（A层）

1、“尺有所短，寸有所长。物有所不足，智有所不明。”从这句古语里，我们可以体会到( )

①事物是对立统一的②矛盾双方在一定条件下可以相互转化③看问题要坚持两分法④事物之间没有明确的界限

A.①②

B.①③

C.①②③

D.②③④

2、唐代诗人顾况曾写道：“冬青树上挂凌霄，岁晏花凋树不凋。凡物各自有根本，种禾终不生豆苗。”这首诗蕴含的哲理有( )

①矛盾具有普遍性②矛盾具有特殊性③规律具有客观性④事物的变化发展杂乱无章，毫无秩序

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

3、下列关于矛盾普遍性和特殊性关系的说法，不正确的是( )

A.没有特殊性就没有普遍性

B.没有不包含普遍性的特殊性

C.普遍性和特殊性的区分是相对的

D.普遍性和特殊性是凝固不变的

4、医生让一病人多吃水果，可病人拒绝吃苹果、桔子、香蕉，并且喊：“我要吃水果。”这一病人的错误在于( )

A.否认了矛盾的普遍性和特殊性的区别

B.忽视了共性和个性的转化

C.夸大了共性与个性的联系

D.不懂得矛盾的共性不能离开个性而存在

5、瓦斯作为威胁煤矿安全的“第一杀手”，令人不寒而栗。山西晋城煤业集团经过多年努力变害为宝，不仅降低了煤矿中瓦斯的含量，还将抽取出的瓦斯加以利用，使它成为清洁、方便的能源。这表明( )

A.矛盾双方在一定条件下相互转化

B.矛盾是事物变化发展的源泉

C.矛盾的双方相互排斥相互对立

D.意识对事物的发展起积极的能动作用

6、南北朝时的诗人王籍有“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的名句，而宋代的王安石则认为“一鸟不鸣山更幽”，黄庭坚说王安石的修改是“点金成铁”。从哲学上看，王安石的错误在于( ) A.只见对立，不见统一 B.只见统一，不见对立

C.只见相互依存，不见相互转化

D.只见相互转化，不见相互依存

【课内探究案】

自主探究

一、判断并分析：

1、矛盾是指矛盾双方相互排斥、相互对立的关系。（）

2、承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。（）

3、矛盾是普遍存在的，因此任何两个事物之间都存在矛盾。（）

4、任何事物都有两点，即优点和缺点。（）（）

5、构建社会主义和谐社会就是要消除一切社会矛盾。（）

6、特殊性寓于普遍性之中，一般中包含个别。（）

7、矛盾的斗争性和同一性都是绝对的、无条件的。（）

8、矛盾的普遍性和特殊性的关系就是多数与少数、整体和部分的关系。（）

合作探究

一、下列观点体现了哪些哲学道理？

1、高下相倾、难易相成

2、绳锯木断，水滴石穿

3、和实生物，同则不继

4、对症下药，因材施教

5、金无足赤、人无完人

6、世界上没有两片完全相同的树叶

7、投之亡地然后存，陷之死地然后生

二、（2012福建文综）义利观是中国传统文化价值观的核心。当前，弘扬具有社会进步意义的义利观，对构建和谐社会，实现中华民族复兴具有积极而文综之家http://w ww.sdw zzj.c n 深远的影响。

材料一人们对义利观的探索随着时代的变迁和社会经济的发展而变化。孔子主张“君子喻于义，小人喻于利”；孙中山提倡“大义所在”，坚持革命和民主大义，反对“重私心而忘公义’。中国共产党倡导“把国家和人民利益放在首位而又充分尊重公民个人自身的合法利益”的社会主义义利观。

材料二福建某著名民营企业确立“以人为本”的管理理念，强调礼义兼顾，诚信不欺，重视节能减排，依法纳税，积极捐助慈善事业，取得了良好的经济和社会效益。

材科三雷锋，以其短暂的一生谱写了一曲全心全意为人民服务的壮丽诗篇。大力弘扬雷锋精神，对于不断提升公民道德素质和社会文明程度具有重要意义。

材料一中义利观的演变过程如何现了矛盾观点？ ( 12分）

当堂训练：（B层）

1、（2012浙江文综）28.从畏惧自然到征服自然，进而认识到要善待自然、与自然和谐相处，千百年来人对自然态度的变化告诉我们

①人对自然的认识在曲折中逐步深化

②人与自然的矛盾有个逐步展开的过程

③人与自然的关系是先对立后统一

④人类终究无法把握无限的自然

A.①②

B.③④

C.②③

D.①④

2、（2012江苏单科）.电影《泰坦尼克号》和歌剧《罗密欧和朱丽叶》因歌颂纯真的爱情而为世人所熟知,我国的爱情名著《牡丹亭》以舞剧的形式在纽约上演,也为美国观众所欣赏。这些美丽动人的爱情故事都深深打动世界各地的人们。这说明

①矛盾的普遍性寓于特殊性之中②在实践中产生的不同民族的文化具有共性③矛盾的斗争性寓于同一性之中④尊重文化多样性就是要承认文化的同一性A.

①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

3、(2011·广东文综)观察右图(改编自陈耶门《沉默集》)，请你

从矛盾同一性的寓意出发选择漫画标题，最贴切的是( )

A．目标：奋斗的方向

B．信念：勇者的利器

C．障碍：跨越的支点

D．天才：勤奋的结晶

4、(2011·天津文综)“太极图”是中华文化的瑰宝，它是由黑白两个鱼形纹组成的圆形图案，俗称“阴阳图”(如右图)，该图看似简单，却包含着丰富的哲学意蕴。其内涵主要有( )

①一分为二的观点②绝对同一的观点

③矛盾双方相互依存的观点④矛盾双方相互贯通的观点

A．①②③B．①③④

C．②③④D．①②④

5、(2011·安徽文综)茶叶因生长环境的差异而带有不同的味道，一些

品茶专家根据多年的经验品一品便知茶叶的产区在哪里。这表明( )

①一事物区别于它事物就在于矛盾的特殊性②世界上的一切事物都具有自觉反映的特性

③人的认识是在实践中不断地深化和发展的④人为事物的联系形成后不在人的意识之外

A．①③B．①④C．②③D．②④

6、(2011·江苏单科)当今，各地城市建设除了追求“人文、生态、宜居”的目标，还注重展

现个性魅力、地方特色和时代气息。这种城建思路体现的哲理是( )

A．思维与存在的关系

B．矛盾普遍性和特殊性的关系

C．主要矛盾和次要矛盾的关系

D．矛盾主要方面和次要方面的关系

【课后拓展案】B层

（2011·江苏）2011年博鳌会亚洲论坛年会的主题是“包容性发展：共同议程与全新挑战。”国家主席胡锦涛在开幕式上发表了题为《推动共同发展，共建和谐亚洲》的演出。他指出，亚洲社会得到了快速发展，但是经济结构性矛盾、发展不平衡等问题还存在，如何处理好发展问题依然摆在亚洲人民面前。

会议还探讨了“包容性发展”的内涵和具体策略。俄罗斯总统梅德韦杰夫呼吁亚太地区的国家要加入到经济一体化的进程中，巴西总统罗塞芙主张各国应创造条件实现经济增长和包容性发展，南非总统祖马提出发展中国家应加强合作、共赢机遇和挑战等。

“包容性发展”体现了唯物辩证法的哪个道理？请结合材料加以分析。（6分）

第9课第1框参考答案

预习检测：BBDDA A

当堂训练：AACBA B

【课内探究案】：

①对义利关系的探索，推动了人们对义利观认识的不断深化，体现了矛盾是事物发展的源泉和动力。②对义利关系的认识既看到二者的不文综之家http://www.sdw zzj.c n同，又看到二者的统一，体砚了矛盾的对立统一，全面地看问题。

③不同历史时代的义利观各有其特点，体现了矛盾具有特殊性，具体问题具体分析。【课后拓展案】：矛盾的斗争性和同一性及其相互关系的原理。世界各国的发展即是不平衡的，有自身特色和历史传统，又是相互依赖、相互贯通的；世界各国在差异和包容的对立统一中向前发展。

第9课第2框参考答案

预习检测：BACCC

【课内探究案】：

1、①矛盾的主要方面和次要方面是辩证统一的。

②该网民的观点指出了微博健康的一面,看到事物矛盾的主要方面;但忽略了其

不健康的一面,即事物矛盾的次要方面。

③对微博既要看到它的主流是积极的,又要看到它的消极影响;还应认识到双方

在一定条件下会相互转化。

2、(1)坚持两点论和重点论的统一，反对形而上学的一点论和均衡论。

(2)坚持对具体问题作具体分析，具体分析各种因素。

当堂训练：ACCD

【课后拓展案】：BCD

最新人教版二年级数学下册第九单元数学广角推理导学案

精品文档 二年级第九单元数学广角——推理导学案（一） 学校： 年级： 姓名： 教学目标： 1．通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。 2．能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。 3．在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行 数学表达的能力。 教学重点：目标1 教学难点：目标2、3 例1：有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。小刚 拿的是什么书? 小丽呢？ 小红 小丽 小刚 方法一：【连线】 （1） 把人名和书名写成两行，再连线。 小红 小丽 小刚 语文 数学 品德与生活 （2）小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书，可以肯定小丽拿的 是（ ），那么小刚拿的就是（ ）。 方法二：【列表格】 完成下列表格。（√表示【是】，╳表示【不是】。） 想：三个人拿三本不同的书，所以填表的要点是，每行和每列只能有一个“√”。 列表格方法技巧：列表格方法中，每行和每列只能有一个“√”。 【教师进行小结】： 要猜的事情是三种情况时，需要2个提示语，但不能重复，猜一猜时可以把直接告诉我们的放一旁，再根据猜两种情况的猜法去猜其余两种。 做一做：

二年级第九单元数学广角——推理导学案（二） 学校：年级：姓名： 教学目标： 1、通过日常生活中的最简单的事例让学生进行分析、推理得出结论。 2、.培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。 3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。 教学重点：目标1 教学难点：目标2、3 例2：在下面的方格中，每行、每列都有1~4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？ 可以这样想：先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格应填的数。 A所在的行和列已经出现了（）、（）、（）。所以A不会是这三个数，只能是（）。 A是（），所以B所在行和列已经出现了（）、（）、（）。所以B不会是这三个数，只能是（）。 小结：先找哪一个空格所在的行和列出现了【三个不同的数】，这样就能确定这个空格里面不是这三个数，就只能是剩下的那个数。 你能填出其它方格里的数吗？ 做一做： 在下面的方格中，每行、每列都有1~4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数呢？ 精品文档

唯物辩证法 联系观知识点

唯物辩证法联系观知识点 1、世界是普遍联系的1、联系的含义：所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。 2、联系的普遍性①世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。②每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。③世界是一个普遍联系的有机整体，其中没有一个事物是孤立存在的。区分“任何事物都处在联系之中”和“任意两个事物都是有联系的” 3、联系的客观性①联系的客观性是指，联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。（含义）②联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；③但是，联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物的固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。辨析“自在事物的联系是客观的，而人为事物的联系是主观的” 4、联系的多样性①世界上的事物千差万别，事物的联系也多种多样。②联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。（在认识世界和改造世界的过程中，既要注重客观条件，又要恰当运用自身的

主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。） 2、用联系的观点看问题1、整体和部分的辨证关系区别： ①含义不同，整体是指事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。②整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体；联系：整体和部分相互联系、密不可分。 ①整体由部分构成，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用；②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。要求：①应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和；②必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。2、掌握系统优化的方法①系统含义，是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。②系统的基本特征，是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。③要求：要着眼于事物的整体性；要注意遵循系统内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向；要求我们用综合的思维方式来认识事物。 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系，但不完全一样

文化生活第9课第2框建设社会主义精神文明导学案

第9课建设社会主义文化强国 第2框建设社会主义精神文明 班级姓名 一、明确目标引导过程 1．知识目标：知道社会主义精神文明建设的根本目标是培养“四有”新人。了解加强社会主义精神文明建设的主要途径是大力发展教育、科学文化事业。 2．能力目标：能够正确辨别科学与非科学现象，自觉树立科学精神。积极参加有意义的精神文化活动，丰富我们的精神生活，陶冶我们的道德情操，升华我们的道德境界。 3．价值目标：尊重科学，追求真理，具有科学的态度和创新精神。 二、自主学习筑牢基础 （一）阅读P100-101页，理解精神文明建设的意义和建设精神文明的根本任务 1．精神文明建设、建设文化强国、走中国特色文化发展道路的关系：，必须推动社会主义和物质文明全面发展；走中国特色社会主义文化发展道路，必须建设。 2．建设社会主义精神文明的意义：人心凝聚，，各项事业就会。 3．发展中国特色社会主义文化、建设社会主义精神文明的根本任务：培育_______、________、_______、__________的公民，提高整个中华民族的______________和______________，以适应社会主义现代化建设的需要。 （二）阅读P101-102页，理解如何建设精神文明 1.建设社会主义精神文明，必须努力办好的教育。 （1）地位：教育是和的基石。 （2）要求：①要坚持教育发展，全面贯彻党的教育方针；②坚持教育为建设服务、为人民服务；③把作为教育的任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 2.大力发展科学事业 （1）地位：科学技术是。 （2）要求：①大力加强科学建设；②普及，弘扬科学精神，提高全民科学素养；③坚持和并重，充分发挥社会科学在经济社会发展中的重要作用。 3．发展文化事业 （1）具体措施：深化，解放和发展。 ①大力发展，保障人民基本文化权益。 ②加快发展___________，推动其成为国民经济__________产业。 （2）文化改革和发展的总要求：努力为提供广阔文化舞台，让一切充分涌流，开创持续迸发、社会文化生活更加丰富多彩、得到更好保障、中华文化不断增强的新局面。 （三）阅读102-103页，了解精神文明创建活动形式的丰富性和对青年的要求 1．创建活动具有实践性 （1）主体：是亿万人民参加的伟大实践。 （2）措施：通过开展社会主义活动，完善社会体系。 （3）目的：形成、尊老爱幼、互爱互助、的社会风尚。 （4）形式：人民群众在创建活动中创造了__________的形式。 2．对当代青年的要求 投身于_____________________的伟大实践，做新时期中国先进文化的_______。 三、合作探究提升能力

第九单元溶液复习教案

辅导讲义 教师龙彬科目化学上课日期2014、3、14 总共学时 学生年级初三上课时间10:00-12:00 第几学时类别基础# 提高培优 第九单元溶液复习 课题1 溶液的形成 【知识框架】 一、溶液 1．溶液的定义:一种或几种物质分散在另一种物质中,形成均一、稳定的混合物叫做溶液。 2．溶液的特征: (1)均一性:就是指溶液各部分组成、性质完全相同。 (2)稳定性:就是指外界条件不变(温度、压强等),溶剂的量不变时,溶液长期放置不会分层也不会析出固体或气体。 【针对性练习】 1.下列关于溶液的说法中正确的就是( ) A.溶液都就是混合物 B.溶液都就是无色透明的 C.凡就是均一稳定的液体都就是溶液 D.溶液中只有一种溶质 2.下列物质不属于溶液的就是( ) A.矿泉水 B.糖水 C.食盐水 D.冰水混合物 二、溶液的组成 1．溶质与溶剂: (1)溶质:被溶解的物质叫溶质。 (2)溶剂:溶解溶质的物质叫溶剂。 2．溶质、溶剂的判定: (1)固体、气体溶于液体时,液体就是溶剂,固体、气体就是溶质; （2）两种液体相溶时,量多的就是溶剂,量少的就是溶质。 （3）溶液中若有水存在,无论水的量多还就是量少,水都就是溶剂。 （4）在不指明溶剂时,溶剂一般就是水。

【针对性练习】 1.现有食盐水、白酒、碘酒、植物油与汽油混合形成的混合物,其中溶剂就是水的就是( ) A.食盐水与白酒 B.白酒与碘酒 C.植物油与汽油的混合物 D.食盐水与碘酒 2.把20g食盐水放在蒸发皿内,加热蒸干后,得到食盐4g,则其溶剂水的质量就是( ) A.24g B.4g C.20g D.16g 3.下列说法中正确的就是( ) A.冰水混合物中,冰就是溶质,水就是溶剂 B.泥浆水中泥就是溶质,水就是溶剂 C.汽水中二氧化碳就是溶质 D.高温下的铁水中铁就是溶质 4.按要求各举一例: (1)溶质就是液体,溶剂就是水_______________ ; (2)溶质就是固体,溶剂就是水____ _______; (3)溶质就是固体,溶剂就是酒精______________; (4)溶质就是气体,溶剂就是水___ _________。 三、悬浊液与乳浊液 1．悬浊液:物质一细小的固体小颗粒分散在液体中形成的混合物叫做悬浊液。悬浊液就是不均一的,经之后,固体小颗粒会成为沉淀,因此也就是不稳定的。 2.乳浊液:小液滴分散到液体里形成的混合物叫乳浊液。就是不均一的,静置后,会分为上下两层,因此也就是不稳定的。 【针对性练习】 1.血液、植物油与水的混合物、盐水三者之间的相同点就是( ) A.都就是浑浊的 B.都就是均一的 C.都就是稳定的 D.都就是混合物 2.牛奶就是一种( ) A.纯净物 B.溶液 C.悬浊液 D.乳浊液 【课堂练习】 1.下列清洗方法错误的就是( ) A.用肥皂水洗涤久置石灰水的试剂瓶 B.用酒精清洗残留有碘的试管 C.用洗涤剂清洗餐具上的油污 D.用汽油清洗沾在手上的油漆 2.下列各组物质中,前者不就是后者溶质的就是( )

高考政治一轮复习课时练习唯物辩证法的联系观

课时练习36 唯物辩证法的联系观 1.一棵树如果孤零零地生长于荒郊,即使成活也多半是枯矮畸形;如果生长于森林丛中,则枝枝争抢水露,棵棵竞取阳光,以致参天耸立,郁郁葱葱。管理专家们将此现象称之为“森林效应”。这表明( ) ①与周围事物的联系,是事物存在和发展的条件②统筹全局,使部分功能之和大于整体③联系 是事物发展的源泉和动力④联系是多样的,要善于建立事物的新联系 A.①② B.①③ C.①④ D.③④ 2.《吕氏春秋》中说:“有道之士,贵以近知远,以今知古,以所见知所不见。故审堂下之阴,而知日月之行,阴阳之变。见瓶水之冰,而知天下之寒,鱼鳖之藏也。”“有道之士”之所以能做到这一点,主要原因在于他( ) A.借鉴了别人的经验 B.看到了事物的内在联系 C.发挥了主观能动性 D.坚持了具体问题具体分析 3.“100-1=0”被一些管理学家奉为定律,意在提醒人们防止因1%的错误导致100%的失败。“100-1=0”蕴含的哲学道理是( ) ①部分决定整体,整体的性质决定于部分的性质②整体决定部分,部分的作用取决于其在整体中 的地位③整体与部分相互制约,关键部分的功能关系整体的成败④整体与部分相互联系,部分 的作用有时大于整体的作用 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 4.科学研究发现,动物进化出了无数的方法躲避捕食。据研究人员称,天蚕蛾能够使用它们的尾翼 转移蝙蝠的注意力。当天蚕蛾飞行时,它们淡黄绿色翅膀末端的两个长褶皱就会旋转。而这一动作能够干扰蝙蝠的声呐定位,并且逃过致命的攻击。这一研究成果启示我们( ) ①要尊重生物间的制约关系,不要人为地改变自然界的生态平衡②要认识生物间的客观联系,不 能人为地干预生物的生存条件③动物可以通过改变自身以更好地适应生存环境的需要④动物 心理具有对外界刺激作出能动反应的特性 A.①② B.①④ C.①③ D.③④?45490044? 5.有这样一道数学题:90%×90%×90%×90%×90%=59%。它告诉我们,一项工作做到90%已经很不错了,但经过环环相扣的一系列过程结束后,“很不错”的90分最终带来的结果可能是59分——一 个不及格的分数,这就是过程控制效应。这启示我们( ) ①要立足整体,发挥整体统率作用②要注重系统内部结构的优化趋向③质变是量变的必然结果,要重视量的积累④要抓住时机,实现事物的质变 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 6.“小康指数”包括十一个关键词:休闲指数、饮食指数、公共服务指数、居住指数、生命指数、生态指数、教育指数、消费指数、平安指数、信用指数和快乐指数。问卷调查结果显示:如果其中某一指数明显改进,在提升生活幸福感上的作用并不明显;而如果某一指数缺失,却往往会给生活幸福感带来崩塌效应。从哲学的角度看,这里强调的是( )

九年级化学复习第九单元导学案

第九单元溶液 第1讲溶液的形成及溶解度 知识点1 溶液 （1）溶液的概念：叫做溶液；其特征是、。叫溶质，叫溶剂。 （2）溶液的组成：溶液是由和组成的，溶液质量= + 。在一种溶液中可以有多种溶质，但只可以有一种溶剂，它们之间不会发生化学反应。 （3）溶液中溶质、溶剂的判断：溶液的名称一般为的名称后加溶液，即在前在后。如。①固体或气体与液体相互溶解为溶液，一般习惯将作为溶质，作为溶剂。②由两种液体组成的溶液，一般习惯上把作为溶剂，作为溶剂；③其他物质溶于水形成溶液时，无论水量的多少都是溶剂。④物质溶于水发生化学变化时，为溶质；⑤结晶水合物溶于水时，为溶剂。 （4）溶液的用途：①生命活动的载体、②加快化学反应的速率。 知识点2 浊液 （1）叫乳浊液，其特点是。如：。（2）叫悬浊液，其特点是。如：。知识点3溶解与乳化 （1）相溶的物质可以形成，而不相溶的可以形成浊液（包括悬浊液和乳浊液）乳化并不是溶液，只是使植物油分散成存在水中而不聚集，生活中常用的乳化剂：、等。 （2）溶解过程中的热现象 ①物质溶解在水中发生两种过程及热量变化。即过程和过程。 ②当扩散过程吸收的热量大于水合过程放出的热量，表现为，如NH4NO3的溶解时。 ③当扩散过程吸收的热量小于水合过程放出的热量，表现为，如NaOH的溶解时。 ④扩散过程吸收的热量与水合过程放出的热量没有明显差别或差别不大时，溶解的热现象就不明显如的溶解过程。 知识点4 溶解度 （1）饱和溶液： 。饱和溶液可通过或的方法变为不饱和溶液，不饱和溶液可通过或或的方法变为饱和溶液。 （2）确定溶液是否饱和的方法是看。溶液中的溶质以晶体的形式析出的过程叫做，其方法可分为（如将固体氯化钠与水分离）、（如将固体硝酸钾与氯化钾分离）。析出晶体后的溶液一定是溶液。 （3）固体溶解度：。其单位是。溶解度所表达的意义是：某温度下，100g的水中最多能溶解某物质的质量，如20℃时氯化钠的溶解度为36g可表示为。气体溶解度：。 （4）影响固体物质溶解度大小的因素有：①内因：，②外因：；增大气体溶解度的方法有和。 知识点5 溶解度曲线 （1）溶解度曲线表示的意义：①溶解度曲线上的每一个点表示，两条曲线的交点表示； ②溶解度曲线表示某物质在不同温度下的溶解度或溶解度随的变化情况； ③对于曲线下部面积上的任何点，依其数据配制的溶液为对应温度时的溶液，曲线上部面积上的任何点，依其数据配制的溶液为对应温度时的溶液，且溶质有剩余。（2）溶解度曲线的应用：①可以查出某物质在已知温度下的，并由此确定此物质的溶解性； ②可以比较相同温度下不同物质溶解度的或者溶液中溶质的质量分数的大小； ③可以看出物质的溶解度随着的变化而变化的情况，并由此确定选择分离某些可溶性混合物的方法； ④可以确定一定质量某物质的饱和溶液降温时析出晶体的质量，还可以推测某物质在温度发生变化后仍达到饱和状态所需要加入溶质的质量。

必背知识点之唯物辩证法的联系观

必背知识点之唯物辩证法的联系观 知识点1.联系的普遍性 【原理内容】联系是普遍的，世界是一个普遍联系的有机整体。 【方法论】必须坚持联系的观点看问题。 易混易错点：世界上任何两个事物都是相互联系的。（×） 【关键词】关系到、影响、和谐、协调、引起、相互促进、相互制约等。 知识点2.联系的客观性 【原理内容】联系是客观的，联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 【方法论】（1）我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性联系。（2）人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 易混易错点：人为事物的联系是主观的；事物的联系是普遍的,客观的,无条件的（×） 知识点3.联系的多样性 【原理内容】世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。 【方法论】我们要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，做到一切以时间、地点和条件为转移。 知识点4.整体与部分的辨证关系（原理） 【原理内容】（1）整体居于主导地位，统率着部分；部分处于被支配的地位，服从和服务于整体。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分，整体的功能、状态及其变化会影响到部分。 【方法论】应当树立全局观念，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果； 【原理内容】（2）整体是由部分构成的，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 【方法论】重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。 易混易错点：整体与部分的辩证关系是普遍性和特殊性的关系；部分功能及其变化对整体的功能起决定作用；整体的功能总是大于各部分功能之和（×） 【关键词：东、中、西部与全国、重要组成部分、中央与地方、环节、全局大局局部、地方保护主义】 知识点5.系统优化的方法（标题本自是一个方法论） 【关键词】重要组成部分、中央与地方、中国与台湾、结构调整、系统和要素 【原理内容】系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向； 【方法论】要着眼整体，遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向，用综合思维的方式来认识事物，统筹考虑，优化组合。 【关键词】结构调整、系统工程、资产重组、优化组合。 （注：联系的普遍性、客观性、多样性、整体和部分的关系等联系的有关知识，常综合起来考查）经典例题 1（2015年课标卷Ⅰ23）卤水豆腐是历史悠久的中国传统食品。卤水是制作卤水豆腐必需的稳定剂和 凝固剂，其主要成分氯化镁是有毒的，但用卤水点制的豆腐不仅无毒，而且味道鲜美、营养丰富。这表明（） ①事物的特性是不变的，其功能是不断变化的②事物的不同特性是由人的不同需要确定的 ③事物的特性是人们建立新联系的依据④事物在不同的联系中会有不同的特性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

第九课第二框 挫而不折 积极进取 领学案

挫而不折积极进取领学案 【教师寄语】 亲爱的同学们，我们的每一天每一堂课，都是一个展现青春魅力的舞台。每一次积极的思考和展示，都是一种对自我的挑战和锻造，都能为你的成长积攒一缕光芒，今天的课堂就是每一位学生梦想的舞台，心有多大，天地就有多宽阔。同学们，让我们青春的心灵在课堂上自由飞翔，去勇敢挑战自我，亮出你的风采吧！ 【学习目标】 [情感态度价值观] 养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对生活中的困难和逆境，能够保持积极进取的精神状态。 [能力] 增强调控自我，承受挫折、适应环境的能力。面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施渡过难关 [知识] 掌握战胜挫折的方法 【心灵感悟】 请同学们认真思考，积极发言。老师相信：你是最棒的！ 人生难免有挫折，现在，我们来认识一位叫田甜的姑娘，她的生活中也遭遇了巨大的不幸。看她是怎样面对挫折的？请同学们看课本P99-P100思考： 1、假如，田甜向命运屈服，她的生活又是一种什么样的状态呢？ 2、读了这个故事，你有什么感想呢？ 下面就让我们共同来探讨一下，战胜挫折还有哪些方法？

【共同探究】（请同学们积极讨论、大胆发言） ?小红因考试失利而烦恼 ?小英因长得太胖而苦恼 ?小明因解不出一道数学题而烦恼 ?小强因父母不和而失去了往日的欢乐 想一想：这些同学的挫折感应怎样克服？（归纳、总结、背诵） 【走进生活】 说一说：你所了解的或身边的强者，他们是怎样战胜挫折的？（看哪些同学最勇敢，敢于积极发言） 【畅所欲言】 1、小组讨论，要求畅所欲言 2、流程图： ↓ ↓ ↓ ↓

结束语：在成长的道路上，我们每一个人心中都有自己的梦，但是在把梦想变为现实的过程中，我们会遇到许许多多的困难和失败。我坚信，通过这节课的学习，同学们在以后的道路上肯定能够战胜挫折，绝不向挫折屈服。

2021版九年级化学下册 第九单元 溶液学案 (全国通用版)

学习目标1、知道溶液的组成，了解溶液的基本特征，判断溶液中的溶质、溶剂。 2、了解饱和溶液和不饱和溶液及相互转化，知道饱和溶液不饱和溶液与浓、稀溶液 的关系。 3、了解溶解度的含义，影响因素，溶解度曲线的含义。 4、理解溶质质量分数的含义，会进行相关计算，会配置一定溶质质量分数的溶液。 重难点重点：溶液的组成溶解度的含义。 难点：理解溶解度意义，会做相关习题。 使用说明请同学们参考以下内容，认真预习并记下自己有疑惑的地方，和大家交流探讨。课前使用。 自主学习问题学法指导 一、溶液的形成 1、溶液 （1）定义：一种或几种物质分散到另一种物质里形成的（）、（） 的混合物，叫做溶液 （2）溶液的特征：①均一性，是指溶液；②稳定性，是指_____ _______。现有100mL密度为ag/cm3的食盐水，从中取出2mL，其密度为_____，这说明溶液具有_____性；一杯食盐水，若水份不蒸发，温度不变化，则溶质_____从溶液中析出，这说明溶液具有_____性。 注意： a、溶液不一定无色，如CuSO4为（）色，FeSO4为（）色，Fe2(SO4)3为（）色 b、溶质可以是（）（）（）体；（）是最常用的溶剂 c、溶液的质量= （）+ （） 溶液的体积≠ 溶质的体积+ 溶剂的体积 d、溶液的名称：溶质的溶剂溶液（如：碘酒——碘的酒精溶液） 2、溶质和溶剂的判断 固体、气体溶于液体，（）为溶剂，液体溶于液体有水，（）为溶剂，无水，（）为溶剂。判断下列溶液的溶质稀盐酸（）白酒（）硫酸铜溶液（）碘酒（） 3、溶解时放热、吸热现象：溶解放热：如（）和（）溶解；溶解吸热：如（）溶解；溶解没有明显热现象：如（）溶解。 二、饱和溶液和不饱和溶液 （1）概念：饱和溶液：（）、（）还能继续溶解某种溶质的溶液。 （2）判断方法：继续加入该溶质，看能否溶解 （3）饱和溶液和不饱和溶液之间的转化 硝酸钾：不饱和溶液饱和溶液 氢氧化钙：不饱和溶液饱和溶液学生积极参与，认真思考，实现自我 认真完成导学卡，不记得的地方参考课本

人教版二年级数学下册第九单元数学广角推理导学案

二年级第九单元数学广角——推理导学案（一） 学校： 年级： 姓名： 教学目标： 1．通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。 2．能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。 3．在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行 数学表达的能力。 教学重点：目标1 教学难点：目标2、3 例1：有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。小刚 拿的是什么书? 小丽呢？ 小红 小丽 小刚 方法一：【连线】 （1） 把人名和书名写成两行，再连线。 小红 小丽 小刚 语文 数学 品德与生活 （2）小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书，可以肯定小丽拿的 是（ ），那么小刚拿的就是（ ）。 方法二：【列表格】 完成下列表格。（√表示【是】，╳表示【不是】。） 想：三个人拿三本不同的书，所以填表的要点是，每行和每列只能有一个“√”。 列表格方法技巧：列表格方法中，每行和每列只能有一个“√”。 【教师进行小结】： 要猜的事情是三种情况时，需要2个提示语，但不能重复，猜一猜时可以把直接告诉我们的放一旁，再根据猜两种情况的猜法去猜其余两种。 做一做：

二年级第九单元数学广角——推理导学案（二） 学校：年级：姓名： 教学目标： 1、通过日常生活中的最简单的事例让学生进行分析、推理得出结论。 2、.培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。 3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。 教学重点：目标1 教学难点：目标2、3 例2：在下面的方格中，每行、每列都有1~4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？ 可以这样想：先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格应填的数。 A所在的行和列已经出现了（）、（）、（）。所以A不会是这三个数，只能是（）。 A是（），所以B所在行和列已经出现了（）、（）、（）。所以B不会是这三个数，只能是（）。小结：先找哪一个空格所在的行和列出现了【三个不同的数】，这样就能确定这个空格里面不是这三个数，就只能是剩下的那个数。 你能填出其它方格里的数吗？ 做一做： 在下面的方格中，每行、每列都有1~4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数呢？

唯物辩证法联系观原理及方法论

唯物辩证法联系观原理 及方法论 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

唯物辩证法（联系观） 1．联系的普遍性 联系是普遍的。世界上的一切事物都与周围其他事物联系着；每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的；整个世界是一个普遍联系的有机整体，其中没有一个事物是孤立存在的。这要求我们要用联系的观点看问题. 2．联系的客观性 联系是客观的。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。联系的客观性要求我们：①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。②联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 3．联系的多样性 联系具有多样性。世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。这就要求人们想问题、办事情时注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切要以时间、地点、条件为转移。 4．整体和部分的辩证关系 整体和部分是相互区别的。整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在

事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。 整体和部分又是相互联系、密不可分的。整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。 整体和部分辩证关系要求我们应当树立全局观念，立足于整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。 ※（1）整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。这就要求我们应当树立全局观念，立足于整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果； （2）整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。这就要求我们必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。 5．系统优化的方法

人教版九年级化学下册 溶液复习导学案

第九单元 溶液 考点一、溶液 溶液的基本特征：均一性、稳定性的混合物 注意：a 、溶液不一定无色，如CuSO 4为蓝色 FeSO 4为浅绿色 Fe 2(SO 4)3为黄色 考点二、乳浊液与乳化 1、乳浊液：指小液滴分散在水中形成的不均匀、不稳定的混合物 2、常用的乳化剂：洗涤剂（具有乳化作用） 考点二物质溶解时的热效应 ①溶解吸热：如NH 4NO 3溶解②溶解放热：如NaOH 溶解、浓H 2SO 4③溶解没有明显热现象：如NaCl 课题二、溶解度 考点一、、饱和溶液、不饱和溶液 饱和溶液：指在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继 续溶解时所得的溶液。 2、判断方法：看有无不溶物或继续加入该溶质，看能否溶解。 3 注：①Ca(OH)2和气体等除外，它的溶解度随温度升高而降低 ②最可靠的方法：加溶质、蒸发溶剂 4、浓、稀溶液与饱和不饱和溶液之间的关系 ①饱和溶液 不一定是浓溶液 ②不饱和溶液不一定是稀溶液 ③在一定温度时，同一种溶质的饱和溶液一定要比它的不饱和溶液浓 考点二、溶解度 1、固体的溶解度 一定温度下，某固态物质在100g 溶剂里达到 饱和时所溶解的质量 四要素：①条件：一定温度②标准：100g 溶剂③状态：达到饱和④质量：单位：克 （3）影响固体溶解度的因素：①溶质、溶剂的性质（种类） ②温度（外在因素） 大多数固体物质的溶解度随温度升高而升高；如KNO 3 少数固体物质的溶解度受温度的影响很小；如NaCl 极少数物质溶解度随温度升高而降低。如Ca(OH)2 2、气体的溶解度 影响因素： ①气体的性质 ②温度（温度越高，气体溶解度越小）③压强（压强越大，气体溶解度越大） 课题三、溶质的质量分数 1 2 配制一定溶质质量分数的溶液（考点二） ①步骤：计算、称（固体）量（液体）、溶解 ②仪器：天平、药匙、量筒、滴管、烧杯、玻璃棒 （2）用浓溶液稀释（稀释前后，溶质的质量不变）公式：___________________________ ①步骤：计算、量取、稀释

人教版七年级英语下册第九单元学案

人教版七年级英语下册第九单元学案 Unit 9 How was your weekend ? Section A 教师寄语：Time is money。时间就是金钱 一、学习目标： (一) 知识目标： 1.认知并熟练应用下列单词：was ,did ,went ,visit, test ,stay ,have, practice mountain 2.熟练应用下列短语：do some homework , study for the science test ,do some reading ,practice English 3.掌握并灵活应用以下交际用语： --What did you do ? --I played tennis. --How was your weekend ? --It was great / It was’t very good . （二）能力目标：会运用一般过去时谈论最近发生的事。 （三）情感目标：通过谈论自己与家人的周末活动，激发自己仔细观察，用心体验，珍惜时间，热爱生活的情趣。， 二、教学重难点： 教学重点：一般过去时的灵活应用。 教学难点：不规则动词的过去式。 三、学习过程： 1.预习导学及自测; 预习导学： 学习一般过去时：一般过去时表示＿＿＿发生的动作（包括＿＿＿性动作）、情况或存在的＿＿＿一般过去时的谓语动词为was/were 或其他动词的过去式。一般过去时的否定形式：主语+＿＿＿+动词原形+其他或主语+＿＿＿/＿＿＿+ 其他. 自测： 写出下列动词的过去式：be________ go _____ come ________ do _______ clean ____ Play______have_______study_______watch________see______write______stop_______hope_ _____live _______feel______know ______ 用所给动词的适当形式填空： 1.Peter ______(visit)the beach last Saturday. 2.—_______she ______(do) her homework ?—Yes,she did . 3.How ______(be) your weekend ? 4.She often _______(go )shopping with her sister. 5.I ______(see) a talk show yesterday morning. 2.．情境导入： Maybe every student likes weekends ,What did you do last weekend ? How was your weekend ? Please try answering the two questions . 3.．自主探究: (1.) Let’s look at the picture ,Wh at did Lucy、Emma、Ben and Carol do last weekend ?Listen to the tape ,finish off 1b 、2 a and 2b： (2)I can write : --______________(上周末你做了什么)？--I____(做作业了)___________ （踢足球了）________________（去海滩了）_____________

部编版《道德与法治》七年级下册：第9课法律在我们身边学案

部编版《道德与法治》七年级下册：第9课法律在我们身边学案 第四单元走进法治天地 第九课法律在我们身边 第一框生活需要法律 编写人：张洪海责任编辑：周文军 【学习目标】1、养成自觉遵守法律的习惯，树立法律意识，增强法制观念。2、了解法律的产生及其发展，认识法治对于推动中国梦实现的重要作用。3、认识到我们的生活离不开法律，法律与我们生活息息相关。 【重点难点】重点：生活与法律息息相关；法治的意义。难点：法律的产生和本质。 【自主学习反馈展示】 认真阅读教材P84——89，填一填： 1．我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠、亲情、友情来协调，而且需要来调整。 2．我们的生活与法律。 3．作为社会关系的调节器，法律不仅于人们当前生活，而且着人们未来的生活。 4．法律是意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整，判断是非曲直、处理的标尺。 5．党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义，建设社会主义。 温馨提示：完成上述任务后，向同学、老师展示交流，以把准知识点。 【合作探究互动交流】 活动一：阅读教材P84运用你的经验，说一说： 1．我们的家庭生活、学校生活、社会生活都离不开法律。请再列举一些与我们生活密切相关的法律？ 2．如果没有这些法律，我们的生活会怎样？ 活动二：阅读教材P85“探究与分享”，辨一辨： 1．上述行为都是自觉的吗？ 2．有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。你赞成这一观点吗？ 活动三：阅读教材P86探究与分享“公民的权利和义务”，想一想： 图表中内容中哪些是我们的权利，哪些是我们的义务。

九年级化学第九单元溶液复习学案

这种溶质在这种溶剂里的溶解度。 （2）溶解度曲线 （1） 对本单元各知识点进行梳理，形成知识体系。 （2） 加深对溶液、饱和溶液、溶解度、溶质的质量分数等概念的理解和掌握。 知识清单： 一、 溶液 广概念： __________________ 分散到 _____________ 里，形成 __________________________________ 就是溶液。 弋特征： ____________ 性； __________ 性。 溶质概念： ____________________________ 叫做溶质。 组成* 状态：—态、—态、—态。 溶剂概念： _________________________ 叫做溶剂。 水是常用的溶剂，但 __________________________ 等也可以做溶剂。 二、 溶解过程： 「吸热过程：溶质的分子（或离子） _________________________ 的过程。 1、溶解过程 放热过程：溶质的分子（或离子）和水分子作用，生成水合分子（或水合离子） 的过程。 -曲线上的点：表示物质在该点所示温度下的 点'两曲线的交点：表示两物质在该点所示温度下的 线：表示同一种物质在不同 下的 或表示 情况。 2、气体的溶解度：是指这种气体在压强为 _____________ 和一定 _________________________________________________________ 时，溶解在 ______ 水里达到 时的气体体积。 六、溶液中溶质的质量分数 1、含义：溶液中溶质的质量分数是 ________________________________ 之比。 溶质质量 2、 公式；溶质的质量分数 = X 100% 溶液质量 3、 溶液的配制：步骤 _______________________________________________________________________________________ 仪器 __________________________________________________________________________________ 2、溶解过程中温度的变化 (1) 当吸收热量 ＜放出热量时， 溶液温度升高。 例如： 等 。 (2) 当吸收热量 ＞放出热量时， 溶液温度降低。 例如： 等。 (3) 当吸收热量 =放出热量时， 溶液温度 。例如： 等。 三、乳浊液 检测习题 例题： 右图为A 、 B 、C 三种物质的溶解度曲线，请回答: 1、M 点表示的意义是 2、 当温度为t i C 时，三种物质的溶解度由小到大依次为 ___________________ _ _ 3、 当温度为t 3C 时，溶解度最大的是 ______________ 。 4、 如果分别把 A 、B 、C 放入100g 水中配成t 3C 时的饱和溶液，再 冷却到t i C ，析出晶体最多的是 _______________ ，没有晶体析出的是 5、若要把混在 A 中的少量C 除去，应采用 _______________________ 法；若使C 从 饱和溶液中结晶出来，最好米用 ________________________ 法。 〔中考链接〕 1 ?下列物质中，属于溶液的是（ ） 3、相互转化：不饱和溶液 五、溶解度 饱和溶液 A.牛奶 B .蒸馏水 C .石灰乳 D .生理盐水 1、固体的溶解度 2 . t C 时，有两瓶硝酸钾溶液，一瓶为饱和溶液（溶质的质量分数为 溶液。下列 实验操作中，无法区分这两种溶液的是（ ） 40%，另一瓶为 10%勺 （1）概念： _____________ ，某固体物质在 _________________ 里 ________________ 所溶解的 __________ ，叫做 A.加一定量的水 B .加入少量硝酸 C .略降低温度 D. t C 时，蒸发少量水 学习目的: 第九单元溶液复习课导学案 溶 解度曲线 概念：表示物质的 ________________ 随 ________________________ 的曲线。 O —相同。 随 ______ 而变化的 1、 概念： ______________________________________________________________________ 叫做乳浊液。 2、 乳化功能：能使油脂分散成 _________________________________ ，而不聚集成 _______________________ 四、饱和溶液和不饱和溶液 1、饱和溶液：在 ____________________ ，向一定量的 _________ 里加入某种 _______ ，当 _______________________ 时，所得的溶液叫做 _____________________ ；还能 _____________________________________ ，叫做不饱和溶液。 B A 溶 解度g 0 t i t 2

备战2020年高考政治一轮精品复习第七课唯物辩证法的联系观作业(2)

课时练唯物辩证法的联系观 一、选择题 1．“十三五”规划建议提出“加快发展风能、太阳能、生物质能、水能、地热能，安全高效发展核电”。某地根据风能、太阳能在昼夜和季节上具有很强的互补性的特点，把独立的太阳能发电和风能发电组合为风光互补发电，有效克服各自缺陷，提高了电网的稳定性以及可靠性。这一做法() ①创造了事物间新的具体联系②坚持整体着眼，又重视局部③表明整体功能总是大于部分功能之和④表明实践是自觉能动的活动 A．①②B．②③ C．②④D．③④ C[某地根据风能、太阳能在昼夜和季节上具有很强的互补性的特点，把独立的太阳能发电和风能发电组合为风光互补发电，有效克服各自缺陷，提高了电网的稳定性以及可靠性。这一做法坚持从整体着眼，又重视局部，表明实践是自觉能动的活动，②④符合题意；联系具有客观性，要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体的联系，①是不科学的；③说法绝对，排除。] 2．(2019·湖北联考)《晏子春秋·内篇杂下》记载，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同，水土异也。环境不同，物的属性会不同。这是因为() ①人为事物的联系可以改变事物的本质属性②客观事物的属性受周围条件的影响和制约③事物的性质因为其可变性而具有不确定性④事物的属性在不同联系中呈现不同的特点 A．①③B．①② C．③④D．②④ D[人为事物的联系是建立在事物本质属性基础上的，人为事物的联系不可以改变事物的本质属性，①错误；事物的性质是客观的，不具有不确定性，③排除。] 3．科学研究表明，人们随手丢弃的一块手机废旧电池的污染量相当于100个普通干电池的污染量，可污染约6万升水。人们喝了被污染的水，可能会出现肺气肿、骨质改变、贫血等病症，甚至可能瘫痪。这体现了() ①任何事物都处在联系之中②人们可以发挥主观能动性，改变事物的联系③联系具有主观性④联系具有多样性 A．①③B．②③ C．②④D．①④ D[随意丢弃手机废旧电池会对水造成污染，人们喝了被污染的水会出现多种病症，这说明任何事物都处在联系之中，联系有直接、间接之分，①④入选；材料中没有体现人的主观能动性，②不选；联系是客观的，③表述错误。] 4．美国诺特丹大学官网发布公告称，该校研究人员用心肌细胞和心脏成纤维细胞研制出一种生物活性二极管，开创了一种制造细胞电路的全新自组装方法。这项研究将有助于开发新型生物机器人以及为肌肉退行性疾病和心律失常患者提供新的疗法。该项研究的哲学依据是() ①把握事物固有的联系，建立新的具体联系②善于突破事物表面的联系，把握其本质的联系③尊重联系的多样性，重视发挥偶然联系的作用④认识事物的必然联系，实现科学研究的根本目的A．①②B．①③