初三作文之初中英语作文公开课

初中英语作文公开课

【篇一：初中英语比较级优秀精品教案赛课一等奖教

案】

英文比较级，最高级教案全国第五届初中英文赛课一等奖教案此教案特色简介：

此教案穿插了许多游戏，让学生们能够在有趣快乐的氛围中学习到英文，并且课堂气氛十分活跃，让老师上课感觉很轻松，您值得拥有！

教学目标

words: tallshortniceheavyfat

sentence: linda is tall.

linda is taller than bill.

mary is the tallest of the three.

grammar: 形容词的比较级和最高级

教具：应准备一些图片或者实物，可以进行比较的。

教学过程

1. warm up

nice, nice, i am nice. heavy, heavy, i am heavy.

fat, fat, i am fat.(要求学生站起来跟着教师一起做动作，重复一次即可)

2. presentation

1）教师做动作，让学生猜形容词，tall short nice heavy fat，写在黑板上（方便讲完语法让学生进行练习）。

2）（导入就用本班同学，本课的重点语言结构是形容词比较级和最高级，可通过真实情景导入。）

导入语言：同学们，老师今天在咱们班发现一个问题，（显得惊讶一些）引导学生的好奇心。（然后老师把现象呈现给大家，就是找三个人，高、中、矮，明显的学生到前面来。让学生发现其现象，老师陈述新句型。）linda is tall. bill is taller than linda. mary is the tallest of the three.（把这三句话写在黑板上，让学生

根据讲台前的三个人猜出并说出汉语意继而给出公式①a is -er than b.

the -est of/in .... ）②c is

3）然后看一下三个句子，并说一下than是连词，引起比较状语从句，因此从

语法角度出发，后面的代词要用主格(即i, he等), 但习惯上却常用宾格(即me, him等)。

4）提醒学生注意，英语中表示“比较……”要在形容词词尾加-er，表示

“最……”要在形容词词尾加-est。然后教师在黑板上写出short nice heavy和fat四个单词后加er、est,学生根据之前的知识积累不难找出规律。然后教师在黑板上写出cold, large, big和heavy等四个单词让学生通过之前找出的规律在词尾加-er和-est（可进行笔头练习）

cold

large

big colder larger bigger coldest 直接加-er和-est largest 去e后加-er和-est biggest 双写词尾辅音字母后加-er和-est

heaviest y变为i再加-er和-est heavy heavier

5）如果学生对上述规则变化掌握较好，可扩展特殊的。clever和good/well的比较级和最高级形式，并说明双音节单词的比较级和最高级要在后面加-er和-est，但以er和辅音加y结尾的词仍加-er和-est，如cleverer和heavier。另外说明good和well的比较级和最高级是better和best，属于不规则变化，除了good和well还有几个词的变化是不规则的，这些将在以后能学到。

3. drills

1) words：tallshortniceheavyfat

快速抢答，做动作，在此时教师把chant 教给学生。

步骤：1、教师示范 2、逐句教 3、加上动作

2）sentence：linda is tall.

linda is taller than bill.

mary is the tallest of the three.

计时赛：以组为单位，快速朗读三遍，看哪组的时间用的短。就人名进行替换，造句。（教师可用简笔画来帮助教学，例如画三个小人，其三个名

字）再画三个球，大小明显，让学生进行替换。

3）操练形容词词尾加-er和-est：教师在附板书中写一些形容词让学生起来

说出它们的比较级和最高级形式。（根据学生的程度，可扩展特殊的，clever和good/well的比较级和最高级形式，并说明双音节单词的比较级和最高级要在后面加-er和-est，但以er和辅音加y结尾的词仍加-er和-est，如cleverer和heavier。另外说明good和well的比较级和最高级是better和best，属于不规则变化，除了good和well还有几个词的变化是不规则的，这些将在以后能学到。）

4）用图片和实物操练两个基本句型：准备一些图片，出示其中的一张，上

面画三个男孩，一个比一个胖，男孩下面写上人名, tom、jim和sam，操练开始教师指着图片上的人进行示范，jim is fat. tom is fatter. sam is the fattest of the three. 举例之后，教师课出示三个体重不同的动物，让学生表达。以此类推。

5. practice

（1）找朋友的游戏。以组为单位，分成两组，教师可提前做一些单词卡片，

打乱顺序，让两个小组进行比赛，看那组最先把单词组成句子。（2）用小小翻译家操练两个基本句型：如教师用汉语说“马比兔子重。”“大

象是最重的。”让学生说出或写出英文。

6. sum up

1）总结一下什么是形容词的比较级和最高级。

2）怎样在形容词后面加er、est

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【篇二：初中英语优质课教案】

初中英语优质课教案授课日期：2009年10月27日

执教教师：姚乾兴

工作单位：望谟县打易中学

一、教学内容：

unit4 how do you get to school?

二、教学目标：

1、知识目标：单词：subway take the subway train ride a bike walk 等。

2、语言目标：how引导的特殊问句；肯定句与否定句。听：能听

懂谈话出行的方式。说：能表达自己想到达目的的出行方式。读：

能正确朗读本单元的对话和句型。写：能写本单元的单词和句型。

3、学习策略：注意通过语言语调的表达来推测词义，也可借手势动

作和表情来完成。（主动参与学习，善于和他人合作交流）。

4、情感目标：学会在交流活动中尊重和理解别人，学会交换不同的

看法，了解他人的生活习惯，增进情谊。

5、德育目标：在歌曲和游戏中习他人积极、乐观、努力进取的团队

合作精神。

6、多元智能：人际交往逻辑表达个性呈现

7、文化意识：了解英、美国家中小学生上学的方式，培养世界意识。了解中西文化的差异。

三、教学重点、难点：

1. how /how far /how long 引导的特殊疑问句.

2. 乘坐交通工具的表示方法.

3. it takes /will take/took sb. some time to do sth.

四、课前准备：

cards and a tape-recorder .

五、教学运用：情景交际法、游戏法等。

六、教学手段：多媒体演示、flash动画、ppt演示、歌曲游戏及肢

体语言的应用。

七、教学过程：

step 1.warming up.

great the class as usual.

talk about the weather .

t: how’s the weather today?

t：how was the weather like yesterday? ?? point student a say “ hello! listen to me ok ?.i will sing a song to you .but you

must ?”.(用手指作安静动作)

listening to a song

歌曲欣赏，创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。 step 2 、games

用肢体语言表达让学生猜测意思，完成交通工具词汇的预知。

step 3、play

多媒体技术呈现以上预知的词汇导入新句型how do you get to ?.?的学习。 ask students to try to read these words :bike train subway car boat .and correct the wrong pronunciation of these words .then do a words game .(比记忆力)。

step 4、listening .

过渡到section a 1a 1b的学习，并逐步完成课文1b的填空。

using the picture on the screen. ask students some questions about the picture.

t: what can you see in the picture?

t: how many people are there in the picture?

t: what are they doing?

after this, play the recording for two times, ask students to finish activity 1b and write down the phrases of the transports. takes the train, takes the subway, takes the bus

then ask students to repeat the conversation and check the answers together.

the teacher give the correct answers on the screen.

(通过听说使学生领悟如何表达使用交通工具)。

step 5、structures（操练词汇及句型）

a、show the pictures to students and read these phrases , ask students to repeat.

b、show the pictures to them and ask them to say each phrase one by one.

c、then show the pictures to students and ask students to answer the question “how do you go to school?” one by one.

d、then do another exercise.

the first student say “i go to school by ??or i take??to school.”. then the second student say “he/she go es to school by??or he/she takes??to school.”

（完成第三人称的转换，目的是从“句子接龙”中让学生达到听与说的结合。） step 6、pairwork

ask two students to read the dialogue about 1a.

then ask students to work in pairs. ask and answer how students get to school in the picture.

as they work, move around the room, offering language or pronunciation support as needed.

finally ask some pairs of students to present their conversations to the class.

（通过情景对话让学生更好的掌握所学的句型。）

step 7： exercises

1. ( ) do you get to school?

i take the bus.

a. why

b. how

c. when

d. where

2. how ( ) dave ( ) to school yester day?

a. does; get

b. did; got

c. does; got

d. did; get

3. she goes to the library ( ).

a. walk

b. on foot

c. by foot

d. in foot

4. how ( ) tom and marry ( ) home?

a. do; get to

b. does; get to

c. do; get

d. does; get

（通过练习巩固所学内容，特别是练习3强调了步行用“on foot”练习4强调了地点副词“home”前不用介词“to”）

step 8 ：homework:

write down your own conversations in pairwork.

interview ten students how they get to someplace, make a list.

八、板书设计：

unit4 how do you go to school?

how do you go to school?

takes the train takes the bus

takes the subway walk

i go to school by??.

九、教学反思：

1) 基本按照新课标的要求让学生成为课堂的主体，遵循学习认知规律，通过设疑、提问、启发、诱导、游戏、多媒体动画等方法，调动学生积极性，使整个教学呈现轻松的发展过程。

2) 多媒体教学使课堂生动活泼，增加了教学容量，使老师更好的利用和节省时间。

3) 随堂的几道习题帮助学生更好的掌握了所学。

4)多设计一些合适的活动吸取他人经验改进自己的教学方法，这节课一定会取得更好的效果。

【篇三：优质课英语完整教案设计】

教案设计

和平校区：孟翠翠 2015.10.28