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护理心理学重点 (1)

护理心理学重点：

实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用科学。

研究任务：（1）研究心理行为的生物学和社会学基础。

（2）研究各种疾病的病人心理行为变化的一般规律和特殊的心理表现。

（3）研究和应用心理评估的理论和技术。

（4）研究心理护理方法和技术。

（5）研究心理健康教育和健康促进的内容和方法。

（6）研究护士心理品质及其培养。

（1）构造主义：奠基人为冯特，著名的代表人物为铁钦纳。心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。

（2）功能主义：创始人美国著名心理学家詹姆斯。代表人物有杜威和安吉尔等人。主张研究意识。

（3）行为主义：美国心理学家华生。反对研究意识，主张心理学研究行为；反对内省，主张应用试验方法。

（4）格塔式心理学：韦特海默，柯勒，考夫卡。主张整体，但整体不等于部分之和。（5）精神分析学派：奥地利维也纳精神病院医生弗洛伊德，阿德勒，荣格等。意识、前意识、前意识。

（6）人本主义心理学：美国心理学家马斯洛，罗杰斯等。主张心理学必须说明人的本质，

研究人的尊严、价值、创造力和自我实现。

3.心理学是研究心理现象及其规律的科学。

认识过程（感觉、知觉、记忆、思维、想像）注意

心理过程情感过程（情绪与情感）

意志过程

人格人格倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念等）

人格心理特征（能力、气质、性格）

特征：知觉的选择性，知觉的整体性，知觉的理解性，知觉的恒常性。

6.记忆：个体对其经验的识记、保持和以后的再现（再认、回忆）的心理过程。

从信息加工的观点看，记忆就是人脑对输入的信息进编码、储存和提取的过程。

按记忆时间，可把记忆分为瞬时记忆（0.25~2s）、短时记忆（5s~2min）和长时记忆（1min

以上到终生）。

、保持、再现（再认：经历过的事物再度出现时能够确认，回忆：经历过的事物不在面前时能在头脑中重现。）

度、事迹材料的系列位置、识记者的态度等许多其他因素的影响。

8.思维：是人脑对客观事物的一般特性和规律的间接的、概括的反映。

间接性：借助其他事物为媒介，间接的认识事物。

概括性：在大量感性材料的基础上，把一类事物的共同的、本质的特征和规律抽取出来，加以概括。

基本过程：分析与综合，比较与抽象，概括。

广阔性：全面看问题。

深刻性：透过现象看本质。

敏捷性：迅速发现问题、及时解决问题。

逻辑性：思路连贯、清晰、不矛盾。

独立性：独立发现问题、分析问题、解决问题。

灵活性：机智的解决问题。

想象的种类：1.无意想象（梦）

2.有意想象（再造想象，创造想象）

3.幻想

9.注意：是心理活动对一定事物的指向或集中。

种类：不随意注意（无意注意），随意注意（有意注意），有意后注意。

品质：广度，稳定性，分配，转移。

10.情绪与情感的区别：

情绪情感

与生理需要相联系与社会需要相联系

动物与人所共有的人所独有

情境性、不稳定性、短暂性深刻性、稳定性、长期性

发生早发生晚

外部表现明显、冲动性大不明显、少有冲动

联系：情感离不开情绪，稳定的情感是在情绪的基础上形成的，又通过情绪表达出来。

情绪的变化反映情感的深度，情绪的变化有时会受情感的调节。

11.情绪状态：指在某种事件或情景的影响下，一定时间内所产生的激动不安状态。其中最

典型的情绪状态有心境、激情和应激3种。

12.意志品质与相反品质：

（1）自觉性——盲从和独断。

（2）果断性——武断和优柔寡断。

（3）坚韧性——动摇和执拗。

（4）自制力——任性。

和思维方式，是具有一定倾向性的、比较稳定的心理特征的总和。

1.人格倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念等）

2.人格心理特征：稳定性与可变性，独特性与共同性，人格的整体性，生物制约性与社会制约性。（能力、气质、性格）

（1）奥尔波特的特质论：分为共同特质和个人特质。其中个人特质又分成首要特质，中心

特质和次要特质。

（2）卡特尔特质理论：分成表面特质和根源特质。表面特质是直接与环境接触，常常随环境的变化而变化，是从外部可以观察到的行为：根源特质是隐藏在表面特质后，通过表面特质而体现，是制约表面特质的潜在基础和人格的基本因素。（人格问卷）

。

.需要：有机体内部的一种不平衡状态，它反映某种客观的要求和必要性，并成为个体活动积极性的源泉。

15.马斯洛的需要理论由低到高的五个层次：生理需要，安全需要，归属与爱的需要，尊重

的需要，自我实现的需要

低级向高级发展，层次越低，力量越强。

16.动机：指推动人活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。

17.动机冲突：当多个动机同时存在，有时可表现为相互矛盾的状态。也称心理冲突。

基本形式：（1）双趋冲突：鱼与熊掌不能兼得。

（2）双避冲突：后有追兵，前遇大河。

（3）趋避冲突：想吃鱼又怕腥。

兴趣：指人积极探究某些事物的认识倾向。表现为个体对客观事物或对象的一种选择性态度。兴趣的品质：倾向性、广阔性、持久性、效能。

18.能力的种类：一般能力，特殊能力。

19.气质：是一个人心理活动稳定的动力特征。与人的生物学素质有关。

气质特点：（1）心理过程的速度和稳定性。

（2）心理过程的强度。

（3）心理活动的指向性。

20.高级神经活动类型与气质类型：

神经过程的基本特性神经类型气质类型

强度平衡性灵活性

强不平衡兴奋型胆汁质

强平衡灵活活泼型多血质

强平衡不灵活安静型粘液质

弱弱型抑郁质

21.性格的特征：态度特征，理智特征，情绪特征，意志特征。

内外倾向学说：瑞士心理学家荣格。

（1）外向型的人：感情外露，自由奔放，当机立断，不拘小节，独立性强，善于交际，

勇于进取，适应力强。

（2）内向型的人：感情深沉，处事谨慎，深思熟虑，缺乏决断能力，交际面窄，适应环

境不灵活。

22.健康：生理、心理、社会适应和道德品质的良好状态。

23.护士角色人格：特指从事护士职业的群体，共同具备并能形成相似的角色适应性行为的心理特征总和。

24.南丁格尔塑造的早期形象：1.品格高尚的人 2.满足患者需求的人 3.具备心理学知识的人4.属于专门学科人才的人 5.,人类健康的使者

护士角色人格要素特质主要内容：

①忠于职守与爱心②高度责任心和同情心

③良好的情绪调节与自控能力④较出色的人际沟通能力：人际沟通能力是护士胜任职业角色的最主要因素

⑤健全的社会适应性⑥较适宜的气质与性格类型

25.护士角色人格要素特质：在护士角色人格形成和发展过程中不可缺少、起决定作用的随时可能影响职业角色模式的人格特质。

、护士角色人格的匹配模式

①重合匹配模式：是最协调的匹配模式，约占护士群体的5%

②基本匹配模式：是较理想的模式，约占护士群体的80%

③少许匹配模式：是难协调的匹配模式，约占护士群体的5%-10%

④完全不匹配模式：是不协调的匹配模式，约占护士群体的5%

心身耗竭综合征：一种因心理能量在长期奉献给别人的过程中被索取过多，而产生以极度心身疲惫和感情枯竭为主的综合征，并表现为自卑、厌恶工作、失去同情心。

1947年WHO 对健康的定义：不仅仅是没有疾病，而且是身体上、心理上和社会上的完好状态或完全安宁。

26.心理健康的标准：有正常的智力水平、有健康的情绪特征、有健全的意志、有完善的人格、有和谐的人际关系。

27.人格特质：A 型性格，好发冠心病；C 型性格，好发癌症；D 型性格，心脏病和肿瘤。

28.社会再适应量表，次年患病几率，生活变化单位LCU小于150，平安，150到300,50%，300以上，70%

心理挫折：在有目的的行为情景中，个体在趋向目标的过程中遇到了不可克服的障碍，使行为进程受阻或被延搁而产生的紧张状态与情绪反应。

心里挫折常见行为表现：攻击、退行、固着、冷漠。

29.心理防御机制：是指个体面临挫折或冲突的紧张情境时，在其内部心理活动中具有的自

觉或不自觉地解脱烦恼，减轻内心不安，以恢复心理平衡与稳定的一种

适应性倾向。

主要心理防御机制：抑潜：触景生情，梦境、笔误、口误否认：爱人已故，仍坚信还活着，癌症否认外投射：以小人之心，度君子之腹反向：矫枉过正转移：转移发泄的对象等抵消：破财免灾合理化：玉不琢不成器，木不伐不成材，棍棒底下出孝子

升华：歌德的多次失恋，创作出名著退行：患者完全康复也不愿出院幻想：白日梦幽默：在困境时，用幽默的方式化解代偿：残疾人经过苦练后的技能

心理防御机制特征：1，防御机制的作用在于减弱、回避或消除消极的情绪状态

2.防御机制通常不是人们故意运用的

3.防御机制通过自我肯定支持自尊，保护并防护自己免受伤害

名解）应激：个体“察觉”各种刺激对其生理、心理及社会系统构成威胁时出现的整体现象，所引起的反应可以是适应或适应不良。

应激源：能够引起个体产生应激的各种因素。

30.根据应急预案的属性分类：躯体性应激源，心理性应激源，社会性应激源，文化性应激

源。

31.应激的心理反应：认知反应，情绪反应，行为反应

32.。应激生理模型：分为3 阶段，警觉反应期、抵抗期、衰竭期

33.CPT模型：认知-现象学-交互作用模型。

46.（论述）心理中介因素在心理应激中的作用：心理中介因素主要有认知评价、社会支持、人格与应激等。

认知评价，指个体根据自身情况对应激源的性质和意义所作出的估计。对同样的应激源，认知评价不同，所引起的应激反应也截然不同。例如武术冠军和普通人遇到一个强盗的应激反应就不同。

社会支持，是指人们从自己的社会关系网络中获得的来自社会或他人的各种帮助。它一般具有减轻应激反应的作用，即缓冲器的作用。同样的应激源，社会支持不同，所引起的应激反应也截然不同。如孤儿获得的社会支持明显少于正常家庭儿童，其应激反应也较大。

人格影响应激过程常通过一下两种机制：

暴露差异假设：即人格因素影响个体暴露于应激源的程度，从而导致应激反应的不同。如A 型人格的个体期望较高，使其更多地暴露于应激源；敌意较高的个体往往也更多地遭受人际冲突应激源。

反映差异假设：即人格因素影响个体对应激源的反应，这种情况称为缓和效应。例如韧性较

强的个体在同样应激情境下较少出现应激反应。

34.应激反应：是指个体由于应激源存在而导致的各种生理、心理、行为等变化。

9、应对方式的3种类型;①积极的认知应对②积极的行为应对③回避应对

应激的处理策略：问题处理策略：1解决问题2社会技能3寻求信息4应激监督

情绪的处理策略：1消除紧张：是最常用技能，使用放松疗法

2认知重组：改变个体对某个事物和情景的评价

3积极转移：以建设性活动把注意力从痛苦思维中转移

4自我暴露或宣泄：能向他人交流，释放或澄清感情

5逃避和退缩：离开特定环境以寻求消除应激源

35.

36.心理评估：应用多种方法获得信息，对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描

述，这一过程称为心理评估。

主要功能：筛查心理护理对象，提供心理护理事实依据，评估实施效果。

37.行为观察的设计：确定观察行为；确定观察情境；确定观察方式；确定观察指标；确定

观察的记录方法。

38.心理测验：是指在标准的情景下，对个人行为样本进行客观分析和描述的一类方法。

56.访谈内容常用：半定式访谈检查表。

57.常用心理测验：结构测验；无结构测验（又称投射测验）：分罗夏墨迹测验和主题统学测验。

39.心理测验的基本要求：标准化。

主要技术指标（特征）：

（1）常模：某种心理测验在人群中测查结果的标准量数，即可比较的标准。

（2）信度：指测验或量表的可靠性和稳定性程度，通过对测验分数测量误差的计算来估计。

系数及意义：表示误差的大小；信度系数在-1~+1之间；绝对值越大（接近1.0），表示误差越小；绝对值越小（接近0），表明误差大。

1）重测信度：评定时间抽样误差。

2）分半信度：评价内容抽样误差。

3）正副本相关：评定时间和内容抽样误差。

（3）效度：指测验结果的有效性，即测验是否测查到所要测查的内容，在何种程度上测查了所要测查的内容。

具体指标：内容关联效度，效标关联效度，结构关联效度。

40.临床评定量表中英文对照：

41.人格测验EPQ英国艾森克（ E内外向，N神经质P精神质）

（1）症状自评量表：SCL-90。

（2）抑郁自评量表：SDS。（非精神科）

（3）汉米尔顿焦虑量表：HAMA。（精神科常用）

（4）护士用住院病人观察量表：NOSIE。

（名解）心理护理：指护理全过程中，护士通过各种方式和途径（包括主动运用心理学的理论和技能），积极地影响病人的心理活动，帮助病人在其自身条件下获得最适宜身心状态。

心理护理的基本要素：护士、病人、心理学理论及技术、病人的心理问题

作用：①以心理学理论、技术为指导②评估病人心理问题、选择护理对策

③建立良好的护患关系④具有积极的职业心态

心理护理的实施程序包括八方面：

①建立良好的护患关系②全方位采集心理信息

③客观量化的心理评定④确定病人的基本心态

⑤析出主要影响因素⑥选择适宜的干预对策

⑦评估实施的效果⑧确定新的方案

临床心理护理的基本程序（基本过程）：

①搜集临床资料、探索心理行为问题②分析确认心理行为问题

③实施干预方法④评估实施效果⑤巩固效果，确立完善方案

3、心理支持法

（1）定义：心理支持是心理护理最常用的方式，也是心理护理的基本方法之一，心理支持是建立在护士与患者相互沟通的基础上的。

（2）方法包括：解释、鼓励、保证、指导、促进环境改善

（3）基本步骤：①搜集病人资料②鼓励病人倾诉③分析与解释④安慰与鼓励

（5）心理疏导法

（1）定义：是护士与病人沟通过程中对病人不良的心理状态进行疏通和引导，以消除心理问题，促进病人心理健康的过程。

心理疏导法的基本工具是语言。心理支持具有广泛性，而心理疏导更具有针对性。

（2）用好心理疏导法，因此要做到以下几点：

①使病人能够客观地了解自己的情况②帮助病人了解自己应付困难的能力

③鼓励病人建立适当的心理宣泄途径④引导和帮助病人培养稳定的情绪

5、认知疗法：是近年来发展起来的心理疗法，主要着眼点放在病人非功能性的认识问题上，试图通过病人

对自己、他人、或其他事的看法和态度的改变来解决自己的心理问题。

过程：1.接受和评价信息的过程 2.产生应对和解决问题方法的过程 3.预测和估计结果的过程

6、行为矫正训练法

（1）基本方法：包括强化、消退、示范、塑造。

7、行为矫正常用的方法

①放松训练法：临床常用呼吸控制训练方法：深呼吸练习、叹气练习、意识性呼吸练习

②生物反馈技术

③系统脱敏疗法

呼吸控制训练：①深呼吸练习②叹气练习③意识性呼吸练习

病人常见的心理变化

（1）认知活动变化

病人认知活动的最常见变化如下：

①主管感知觉异常

②猜疑与怀疑

（2）情绪活动变化（3）意志活动变化（4）人格行为变化（5）自我概念变化与紊乱

病人不遵从医嘱的原因：①对医生缺乏信心，对医疗服务不满意。②无明显病症或病感或自以为病已好转③预防性用药，因无疾病威胁缺乏动机。④医嘱过于复杂。⑤病人认为遗嘱中规定的检查与治疗有危险。⑥医疗费用高病人难以承受。⑦病人同医生之间在疾病概念上有分歧

提高病人对医嘱遵从率的方法：①建立和谐的医患关系取得病人的信任②纠正病人的错误认识和不正确的态度③耐心解释提高病人对遗嘱的积极和理解程度④尽可能简化治疗方案和程序，避免同时开药过多过难的要求⑤合理用药和检查减轻病人的经济负担和痛苦⑥采用某些行为技术

手术治疗病人的主要心理表现为紧张、焦虑、担忧和恐惧，自我防御反应，期望和心理冲突。

（1）术前病人的心理护理

提供信息1、详细介绍病情，阐明手术的重要性及必要性，并对手术安全性给予恰当解释

2、对于危险性大、手术复杂的病人，可介绍相关专家会诊情况及手术方案。

3、提供有关医院规章制度的信息，使病人对术后生活做好心理准备。

行为控制帮助病人学会行为控制技术，如放松练习、深呼吸等，以减轻病人紧张与焦虑的情绪。

发挥社会资源的作用：安排家属、朋友及时探视，引导他们安慰和鼓励病人，增强战胜疾病的信心。（2）术后病人的心理护理

①反馈手术信息②疼痛护理③克服抑郁

术前心理状态对术中、术后的影响：适度的情绪唤起对现实的期望有利于病人适应手术，然而如果

心理反应过于强烈，则会对手术和术后恢复产生不良影响。

心身疾病的流行病学特征：

心身疾病的性别分布：女性高于男性，消化性溃疡、支气管哮喘、冠心病等除外；

心身疾病的年龄分布：更年期为高峰，青年人略高；

心身疾病的职业分布：脑力劳动者高于体力劳动者；

心身疾病的地区分布：发达国家和地区高于发展中国家和地区，城市高于农村。

癌症患者心理问题干预的护理：休克-恐惧期，否认-怀疑期，愤怒-沮丧期，接受-适应期

1).告以癌症诊断的原则，应根据每位病人的人格特征、应对资源、应对准备以及病程和对癌症的认知，审慎灵活地决定是否告知真情以及告知的适当时机与方式

2).纠正错误认识

3).引导病人采用自我防御机制，为病人赢得时间以便最终能较平静的接受较为严酷的事实

4).情绪支持：安慰、鼓励、现身说法

5).其他手段：补救手段，音乐、放松气功、静默、想象疗法；部分癌症病人心理反应剧烈或过于长久需要寻求专业性心理求助。

临床心理评估方法：观察，访谈，心理测验

护患关系的行为模式：主动-被动模式；指导—合作模式；共同参与模式

我国心理健康的标准：

1有正常的智力水平2有健康的情绪特征3有健全的意志

4有完善的人格5有和谐的人际关系6适应环境

患者需要的主要内容：

*安全的需要——诊疗、护理、环境

*舒适的需要——解除生理精神上痛苦

*归属的需要——被爱与被关心

*尊重隐私保密—自尊、被尊重

*了解信息与参与--诊断、治疗、处置

*适度活动与和谐环境-----、娱乐活动

患者需要特点：需要的错综复杂、不稳定、不可预料性

34心理评估：依据心理学的理论和方法，对人的心理现状及其水平作全面、系统和深入的客观描述，评价，鉴定的过程。

35临床心理评估：将心理评估的理论与方法运用于临床，以患者为主要对象，可评定及甄

别患者心理状态的应用性评估手段和技术

的实施原则：综合评估，动态实时，循序渐进临床心理评估方法：观察，访谈，心理测验

护理心理学作业

护理心理学作业一．名词解释 1.护理心理学：是护理学和心理学相结合，研究护理领域中个体心理现象和心理活动规律的一门应用性学科。 2. 应激源：指能引起个体产生应激反应的各种因素。 3.心理防御机制：指个体在应对心理压力或挫折和适应环境时无意识采用的心理策略。 4. 应激：是一种刺激物于集体无相作用的反应过程。 5. 思维：思维是人脑对客观现实的一般特性和规律性的概括的、间接的反映。 6.心身疾病：是一些与心理社会因素密切相关的疾病的总称。 7.心理咨询：是指运用心理学的方法，对心理适应方面出现问题并企求解决问题的求询者提供心理援助的过程。 8.感觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的当前客观事物的个别属性的反映。 9.记忆：记忆是人脑对过去经验的反映。人们感知过的事物、体验过的情绪、思考过的问题和作过的动作都会在脑子里留下一定的“痕迹”，在一定条件的诱发下而在脑中再现出来，这个心理过程称为记忆。 10.临床心理评估：特指将心理评估的通用理论与方法运用于临床、以临床患者为主要评估对象、可评定及甄别患者心理状态的一系列运用性评估手段与技术。 11.首因效应：指在社会认知过程中，最先的印象对人的认识有积极其重要的影响，即“先入为主”的效果。 12.人格：就是一个人的整体精神面貌，即一个人在一定社会条件下形成、具有一定倾向、比较稳定的心理特征的总和。 13.护士角色人格：指从事护士职业的群体，共同具备并能形成相似的角色适应性行为的心理特征总和。 14. 护士角色人格要素特征：即指“核心成分”是从事护士职业的必备人格特质，指在护士角色人格的形成和发展过程中不可缺少，起决定作用，随时影响职业角色行为模式的人格特质。 15.注意：是心理活动或意识在某一时刻所处状态，表现为对一定对象的指向与集中。 16.社会认知：是指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。二、简答题 1. 影响沟通的主要因素是什么？答：①信息编码。②态度。③知识。④沟通技巧。⑤社会文化背景。 2. 影响心理测验实施和记分的因素有哪些？答：①测验者与受测者之间的协调关系。②测验者对受测者操作水平的期望。③测验焦虑。 ④测验者对受测者的态度。 3. 简述心理咨询应遵循的基本原则？答：①保密原则。②限时原则。③自愿原则。④感情限定原则。⑤转介原则。 4. 心理治疗的要素有哪些？答：①治疗者必须具备心理学知识和技能，经过专门培训并得到资质认可。②治疗需按一定治疗程序进行。③治疗需应用各种心理治疗的理论和技术。④治疗对象具有一定的精神、躯体或行为问题。⑤治疗目的在于改善患者的心理功能，最终缓解或消除其可能存在的各种身心症状，恢复健全的心理、生理和社会能力。 5、艾森克个性问卷共包含哪几个分量表及其所代表的含义？答：艾森克个性问卷共包含四个分量表组成。其代表的含义是①内-外向维度：测查内向和

护理心理学考试重点

1护理心理学：研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律、特点，解决护理实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用科学。 2护理心理学的研究任务： 1.研究心理行为的生物学和社会学基础。 2.研究各种疾病的病人心理行为变化的一般规律和特殊的心理表现。 3.研究和应用心理评估的理论和技术。 4.研究心理护理方法和技术。 5.研究心理健康教育和健康促进的内容和方法。 6.研究护士心理品质及其培养。 3重要的心理学派构造主义代表人物:奠基人为冯特，着名的代表人物为铁钦纳功能主义创始人：美国着名心理学家詹姆斯代表人物：杜威和安吉尔等人。行为主义代表人物：美国心理学家华生格塔式心理学代表人物：韦特海默、柯勒、考夫卡精神分析学派奥地利维也纳精神病院医生弗洛伊德、阿德勒、荣格等人本主义心理学代表人物：美国心理学家马斯洛、罗杰斯等。 4心理学是研究心理现象及其规律的科学认识过程（感觉、知觉、记忆、思维、想像）注意心理过程情绪情感过程意志过程心理现象人格倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念等）个性人格心理特征（能力、气质、性格） 5感觉: 人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。感觉的特征：适应，感觉对比，感觉补偿，联觉 6知觉：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。知觉的特征：知觉的整体性，知觉的选择性，知觉的理解性，知觉的恒常性 7记忆：从信息加工的观点看，记忆就是人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程。记忆的时间分类：1）瞬时记忆:感觉记忆信息保持时间： ~2秒 2）短时记忆:初级记忆：保持时间: 小于1分钟，容量: 7 + 2个组块 3）长时记忆：二级记忆，保持时间:1分钟~终生，容量: 无限 8遗忘：识记内容不能再认、回忆或再认回忆有错误。遗忘规律：先快后慢保持的百分数：20分钟 % 1小时 % 31天 % 9思维：是人脑对客观事物的一般特性和规律的间接的、概括的反映。思维的主要特征：间接性，概括性思维的基本过程：分析与综合、比较、抽象与概括、系统化和具体化思维的品质：广阔性：全面看问题。深刻性：透过现象看本质。敏捷性：迅速发现问题、及时解决问题。逻辑性：思路连贯、清晰、不矛盾。独立性：独立发现问题、分析问题、解决问题。灵活性：机智的解决问题。

护理心理学重点整理

护理心理学第一章绪论 1.nursing psychology护理心理学：研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律,特点，解决护理实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用学科。 2.Psychology心理学：研究机体的心理现象发生发展及变化规律的科学。 3.心理现象的内容：（1）心理过程：a.认知过程 b.情绪和情感过程 c.意志过程（2）人格： a.意识倾向性 b.个性心理特征 c.自我意识 4.护理心理学的任务：（1）探索有效的心理护理方法并用于临床实践（2）研究患者心理特征影响健康和疾病的作用机制（3）探索护患关系及其改善（4）探索优秀护理人才的心理特点，探索培养途径 5.psychplogical nursing care心理护理：是指在护理过程中应用心理学方法，通过人际交往来影响和改变患者的认知，情绪和行为，促进患者健康或达到最佳身心状态的活动。第二章基础理论 1.人本主义心理学：马斯洛（1）自我实现论（2）顶峰体验罗杰斯人有实现的趋向，人性基本可以信赖

2.行为主义心理学：华生巴普洛夫及其经典条件反射斯金纳和操作条件反射班杜拉及其社会认识论，自我效能理论 3.观察学习的四个具体过程：（1）注意过程：集中观察所需要模仿的行为规范是基础（2）保持过程：把观察得到的信息进行编码并储存在记忆中的活动（3）运动再现过程：通过自己的运动结合再现被模仿的行为（4）动机确立过程：多数有目的的模仿行为都需要某种动机力量的支持，观察，记忆和重现，如果没有动机被推动和支持都有可能不发生。 4.健康信念模式（HBM）理论要点：（1）知觉疾病易感性：是个体对危险行为会危害自己的健康或疾病可能性的敏感程度（2）知觉疾病威胁：是个体对危险行为后果和疾病危险性的预期（3）知觉健康行为益处：是对采取行动，改变行为能带来好处的预期（4）知觉行动阻碍：是对采取行动所付出代价和遇到的困难预期（5）行动线索：实现行为改变的策略（6）自我效能（感）高自我效能者采纳建议，实施有益于健康的行为转变的可能性高。第三章心理过程 1.sensation感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 2.感觉特性：（1）感觉的适应：刺激的持续作用引起感受性变化的现象叫做感觉的适应

温医护本《护理心理学》名词解释及简答

护理心理学名词解释 D 动机冲突：当多个动机同时存在，有时可表现为相互矛盾的状态。也称心理冲突。 G 感觉：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 G 沟通:是人与人之间进行信息交流的过程。 H 护理心理学：是护理学和心理学相结合，研究护理领域中个体心理现象和心理活动规律的一门应用性学科。 H 护士角色人格要素特质：在护士角色人格的形成和发展过程中不可缺少的、起决定作用H 护士角色人格：特指从事护士执业的群体共同具备并能形成相似的角色适应性行为的心理特征总和。 H 护患关系：是护士与患者在特定环境中交往互动所形成的一种特殊的人际关系。 H 患者角色：又称病人身份。当一个人被宣布患病之后，他就获得了患者角色，其原有的社会角色，就部分或全部地被患者角色所代替。J 记忆：从信息加工的观点看，记忆就是人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程。 L 临床心理评估：应用多种方法获得信息，对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述，这一过程称为心理评估。 N 能力：成功地完成某项活动所必须的心理特征。Q 气质：是一个人心理活动稳定的动力特征。与人的生物学素质有关。 R 人格：又称个性，是一个人整个的心理面貌，是决定一个人适应环境的独特的行为模式和思维方式，是具有一定倾向性的、比较稳定的心理特征的总和。 S 首因效应: 是人与人第一次交往中给人留下的印象,在对方的头脑中形成并占据着主导地位的效应. S 社会认知: 研究人们如何选择、解释、识记和运用社会信息来做出判断和决定。 S 思维：人脑对客观事物间接概括的反映。X 心理评估：心理评估应用多种方法所获得的信息,对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述,这一过程称为心理评估 X 信度：测验或量表的可靠性和稳定性程度。 X 效度：测验结果的有效性。 X 心理咨询: 心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。著名心理学家罗杰斯将心理咨询解释为：通过与个体持续的、直接的接触，向其提供心理帮助并力图促使其行为、态度发生变化的过程。 X 需要：有机体内部的一种不平衡状态它反映某种客观的要求和必要性并成为个体活动积极性的源泉。 X 心理治疗：以心理学理论体系，以治疗者与来访者得关系为桥梁，由经过专业训练的治疗者运用相关的理论和技术，对来访者进行帮助的过程。 X 心理防御机制：个体在应对心理压力或挫折和适应环境时无意识采用的心理策略。 X 心身疾病：心理社会因素在疾病的发生发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病。 X 性格：人对现实的态度和行为方式中所表现出来的比较稳定、具有核心意义的心理特征。 X 心理测验：指依据一定的心理学理论指依据一定的心理学理论指依据一定的心理学理论指依据一定的心理学理论，，，，使用一定的操作程序使用一定的操作程序使用一定的操作程序使用一定的操作程序，，，，给人的行为确定出一种数量化的价给人的行为确定出一种数量化的价给人的行为确定出一种数量化的价给人的行为确定出一种数量化的价值。 Y 应激：是一种刺激物于集体无相作用的反应过程。 Y 应激源：指能引起个体产生应激反应的各种因素。 Z 再认：过去经历过的事物再度出现时仍能确认叫做再认。

护理心理学试题及答案.doc

护理心理学试题及答案.d o c

2012级护理心理学试题B卷一、名词解释（每题4分，共20分） 1.透析治疗： 2.器官移植： 3.个性： 4.健康： 5.心理护理：二、填空题（每题2分，共10分） 1.意志的品质、、、和。 2.以信息加工的观点，记忆可分为、、三个系统。 3.应激分为三个阶段：、、。 4.按照当代生物-心理-社会医学模式的观点，我们应该从、、和三个方面来理解心理社会因素与人的健康和疾病的关系。 5.护理程序的五大步骤是、、、和评价。三、单选题（每题1分，共20分） 1.生物性致病因素主要是指 A.细菌和螺旋体 B.病原微生物和寄生虫 C.病毒和衣原体 D.真菌和原虫 E.蠕虫和支原体 2.护理心理学的主要研究任务是 A.研究心理行为的物理学基础 B.研究心理行为的化学基础 C.研究心理行为的物理化学基础 D.研究心理行为的生物学和社会学基础 E.研究心理行为的人类学基础 3.“杯弓蛇影”是一种 A.幻觉 B.病理性错觉 C.生理性错觉 D.情绪 E.感觉 4.在大脑里对已有表象进行加工改造并形成新形象的心理过程称为 A.再现 B.想象 C.思维 D.创造 E.记忆 5.具有争强好胜、追求成就、攻击性强、缺乏耐心、醉心于工作等行为特征的性格类型称为 A.A 型性格 B.B 型性格 C.C 型性格 D.D 型性格 E.E型性格 6.韦氏成人智力量表适用于： A.16 岁以上的成人 B.17 岁以上的成人 C.18 岁以上的成人 D.19 岁以上的成人 E.20 岁以上的成人 7．心理护理的基本要素不包括 A.临床护士 B.心理学知识 C.病人心理问题 D.病人本人 E.病人亲属

护理心理学考试重点

医学模式得概念就是一定时期内各种医学观点得集中反映,就是对医学重要方面得高度理论概括。包括心身观、健康观、疾病观。影响从医者得思维方式与行为模式,也影响医学工作得结果。医学模式发展4阶段神灵主义医学模式自然哲学医学模式生物医学模式生物-心理-社会医学模式生物医学模式→生物心理社会医学模式护理心理学概念就是研究护理领域中人得心理活动发生发展得规律及特点,解决护理实践中得心理问题,以实践最佳护理得一门应用学科。护理心理学得发展3阶段以疾病为中心(20世纪40年代以前) 以病人为中心(20世纪40~60年代) 以人得整体健康为中心(20世纪70年代以来)) 4个心理学理论流派与其代表性人物及基础理论精神分析:弗洛依德得潜意识学说; 行为主义: 强化与惩罚; 1、经典条件作用理论巴普洛夫,华生 2、操作条件反射理论斯金纳、桑代克 3、社会学习理论/模仿学习理论班杜拉人本主义:马斯洛得需求层次论; 认知理论:艾里斯ABC理论(合理情绪理论)、

贝克得逻辑错误基模理论习得性无助心理过程: 认知情感意志感知觉得特性感觉(1)感觉得适应:在外界刺激持续作用下,人得感受性发生变化得现象 (2)感觉后像:外界刺激停止作用后,暂时保留得感觉印象 (3)感觉得对比:不同刺激物作用于同一感觉器官,使感受性发生变化得现象。 (4)不同感觉间得相互作用 a--联觉:一个刺激不仅引起一种感觉,同时还引起另一种感觉得现象 b--不同感觉得相互补偿:指某种感觉系统得机能丧失后而由其她感觉系统得机能来弥补。知觉整体性选择性恒常性理解性情绪得分类 1.基本情绪与复合情绪 2、情绪得状态心境:指人比较平静而持久得情绪状态,它具有弥漫性。激情:就是一种强烈得、爆发性得、为时短促得情绪状态。

护理心理学作业 (1)-1

名词解释 1.再认：过去经历过的事物再度出现时仍能确认叫做再认。 2.护理心理学：是护理学和心理学相结合，研究护理领域中个体心理现象和心理活动规律的一门应用性学科。 3.应激源：指能引起个体产生应激反应的各种因素。 4.心理防御机制：个体在应对心理压力或挫折和适应环境时无意识采用的心理策略。 5.应激：是一种刺激物于集体无相作用的反应过程。 6. 思维：人脑对客观事物间接概括的反映。 7.心身疾病：心理社会因素在疾病的发生发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病。 8.性格：人对现实的态度和行为方式中所表现出来的比较稳定、具有核心意义的心理特征。 9.心理咨询：是指运用心理学的方法，对心理适应方面出现问题并企求解决问题的求询者提供心理援助的过程。需要解决问题并前来寻求帮助者称为来访者或者咨客，提供帮助的咨询专家称为咨询者。 10.感觉：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 11.心理治疗：以心理学理论体系，以治疗者与来访者得关系为桥梁，由经过专业训练的治疗者运用相关的理论和技术，对来访者进行帮助的过程。 12.患者角色：又称病人身份。当一个人被宣布患病之后，他就获得了患者角色，其原有的社会角色，就部分或全部地被患者角色所代替。 13. 心理测验：是根据一定的法则和心理学原理，使用一定的操作程序给人的认知、行为、情感的心理活动予以量化。心理测验是心理测量的工具，心理测量在心理咨询中能帮助当事人了解自己的情绪、行为模式和人格特点。 14.心理评估：应用多种方法所获得的信息，对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述，这一过程称为心理评估 15.信度：测验或量表的可靠性和稳定性程度。 16.效度：测验结果的有效性。 17.记忆：从信息加工的观点看，记忆就是人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程。 18.临床心理评估：应用多种方法获得信息，对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述，这一过程称为心理评估。 19.首因效应：是人与人第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位的效应。 20.人格：又称个性，是一个人整个的心理面貌，是决定一个人适应环境的独特的行为模式和思维方式，是具有一定倾向性的、比较稳定的心理特征的总和。 21.动机冲突：当多个动机同时存在，有时可表现为相互矛盾的状态。也称心理冲突。 22. 需要：有机体内部的一种不平衡状态它反映某种客观的要求和必要性并成为个体活动积极性的源泉。 23. 护患关系：是护士与患者在特定环境中交往互动所形成的一种特殊的人际关系。 24.沟通：是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。 25. 能力：成功地完成某项活动所必须的心理特征。 26.气质：是一个人心理活动稳定的动力特征。与人的生物学素质有关。 27. 护士角色人格：特指从事护士执业的群体共同具备并能形成相似的角色适应性行为的心理特征总和。 28.护士角色人格要素特质：在护士角色人格的形成和发展过程中不可缺少的、起决定作用的、随时可能影响角色行为模式的人格特质。 29.注意：人心理活动对一定事物的指向和集中。 30.社会认知：主要是指对他人表情的认知，对他人性格的认知，对人与人关系的认知，对人的行为原因的认知。社会认知是个人对他人的心理状态、行为动机、意向等作出推测与判断的过程。简答题 1.影响沟通的主要因素是什么？ ①信息编码。②态度。③知识。④沟通技巧。⑤社会文化背景。 2.简述沟通的概念及特点？答：沟通也称为信息交流，是指发讯者把信息（也包括发讯者的思想、知识、观念、意图、想法等在内）按照可以理解的方式传递给收讯者，达到相互了解和协调一致的效果，以确保组织目标的实现。

护理学心理学笔试答案

《护理心理学》课程复习资料一、单项选择题： 1.护理心理学的主要研究任务是 [ D] A.研究心理行为的物理学基础 B.研究心理行为的化学基础 C.研究心理行为的物理化学基础 D.研究心理行为的生物学和社会学基础 E.研究心理行为的人类学基础 2.心理过程指的是以下过程 [ B ] A.感觉、知觉、记忆、理想、思维、情感意志等 B.感觉、知觉、记忆、想象、思维、情感意志等 C.感觉、知觉、记忆、想象、能力、情感意志等 D.感觉、知觉、动机、想象、思维、情感意志等 E.记忆、想象、兴趣、能力、思维、情感意志等 3.按照现代心理学界的标准，四项基本情绪是 [ D ] A.忧虑、快乐、悲哀和愤怒 B.忧虑、快乐、悲哀和恐惧 C.忧虑、快乐、恐惧和愤怒 D.快乐、悲哀、恐惧和愤怒 E.以上都不对 4.在GAS模式中，机体出现各种复杂的神经生理变化，动员全身的资源抗拒应激源，此期为 [ B ] A.警觉反应期 B.抵抗期 C.衰竭期 D.稳定期 E.激发期 5.下列哪项不是标准化心理测验的基本特征？ [ C ] A.标准程序 B.常模 C.大样本 D.信度 E.效度 6.某儿童按照临床记忆量表换算出的记忆商（MQ）是 125，表示该儿童记忆 [ A ] A.优秀 B.很优秀 C.中上 D.中等 E.中下 7.下列不属于护士实施心理护理职责的选项是 [ C ] A.心理护理与心理干预 B.心理护理和行为指导 C.独立开展心理治疗和行为矫正 D.心理健康教育 E.心理护理和干预效果 8.音乐疗法主要适用于 [ A ] A.心身疾病 B.精神疾病 C.感染性疾病 D.各种外伤 E.以上均不是 9.急危重症病人初入院的1-2天，最典型的心理特点是 [ A ] A.焦虑、恐惧 B.否认 C.孤独、愤怒 D.依赖 E.自我形象紊乱 10.认为个体特异的潜意识决定其特异的心理冲突，从而引起特定的心身疾病，该理论为 [ B ] A.心理生物学理论 B.心理动力理论 C.学习理论 D.行为主义理论 E.认知理论 11.某医院要了解病人对护理工作的满意度一般采取 [ C ] A.观察法 B.访谈法 C.问卷法 D.实验法 E.以上均不是 12.在记忆过程中不包括的环节为 [ A ] A.验证 B.保持 C.回忆 D.识记 E.再认 13.建立良好的护患关系，很大程度上取决于护士的人际能力及其 [ D ] A.权威性 B.主动性 C.变通性 D.主导性 E.灵活性 14.应激行为反应所涉及到的方面不包括 [ D ] A.放松 B.与他人交流思想和感情 C.寻求信息 D.恐惧 E.逃避 15.在标准化心理测验中是否测查到所要测查内容的技术指标是 [ A ] A.效度 B.精确度 C.信度 D.灵敏度 E.标准度 16.抑郁严重度指数为 0.68，其抑郁程度属于 [ C ] A.正常 B.轻度抑郁 C.中度抑郁 D.重度抑郁 E.极重度抑郁 17.某神志清醒、正接受紧急救治的急性心肌梗死病人，目睹医护人员镇定自若的神情和井然有序的救治，依然圆睁双目、焦躁不安。此时该病人的最主要情绪反应可能是 [ D ] A.过度焦虑 B.严重抑郁 C.高度紧张 D.极度恐慌 E.创伤应激综合征 18.行为矫正的基本方法包括 [ E] A.强化 B.消退 C.示范 D.塑造 E.以上均是

护理心理学复习题及答案

A型题:在以下每道试题中，请从备选答案中选出1个最佳答案： 1.关于动物心理的发展过程，以下哪项正确 A.感觉是神经系统对事物反映，是低等脊椎动物的基本反映形式 B.知觉是脑对事物个别属性的反映，是高等脊椎动物阶段的基本反映形式 C.知觉是脑对事物各种属性整体性的反映，是低等脊椎动物阶段的基本反映形式 D.高等脊椎动物所进行的复杂的行为的反映形式属于思维萌芽阶段 E.以上都不对 2.心理现象的发生具有以下特点 A.生物体能接受外界刺激时，就产生了心理现象 B.生物体对于外界反映具有感应性，表明出现了心理现象 C.生物体对于具有生物学意义的信号能作出反应时，表明发生了心理现象 D.一切有生命的物质都具有心理现象 E.以上都不对 3.皑皑白雪，在晚霞的映照下，呈现出一片红色，但是我们对雪地的知觉仍然是白色。这是因为人的知觉具有 A.理解性 B.对比性 C.整体性 D.组织性 E.恒常性 4.先吃糖，后吃西瓜，会感到西瓜不甜。这是因为人感觉具有 A.对比性 B.感受性 C.适应性 D.发展性 E.选择性 5.影响个体心理发展的现实性最主要的原因是 A.遗传因素 B.孕妇情绪状态 C.社会环境 D.孕妇营养状况 E.胎教 6.心理过程指的是以下过程 A.感觉、知觉、记忆、理想、思维、情感意志等 B.感觉、知觉、记忆、想象、思维、情感意志等 C.感觉、知觉、记忆、想象、能力、情感意志等 D.感觉、知觉、动机、想象、思维、情感意志等 E.记忆、想象、兴趣、能力、思维、情感意志等 7.“草木皆兵”主要是以下哪种原因引起的 A.感觉神经发生病变 B.幻觉 C.想象性错觉 D.感受性错觉 E.情绪型错觉 8.短时记忆的时间是 A.0.25~2秒

护理心理学作业题共四篇

第三章护士职业心理素质及其优化一、选择题 1. “护士角色人格”区别于“角色人格”概念的关键词是 A．相似性B．特异性 C．职业性 D．灵活性 E．适应性 2. 护士最黯淡的历史形象主要发生在A．15-19世纪B．16-19世纪 C．16-18世纪 D．15-18世纪 E．15-16世纪 3. 将特质区分为3个交叉重叠层次的心理学家是 A．霍莱 B．卡特尔 C．奥尔波特D．艾森克 E．弗洛伊德 4.属于护士角色人格内涵的词汇是A．忠于职守B．崇高 C．坦诚 D．无私奉献 E．善良 5．建立良好的护患关系，很大程度上取决于护士的人际能力及其 A．权威性B．主动性 C．变通性 D．主导性 E．灵活性 6．个体的成就机动与其成正比的内容包括知识结构、文化结构和 A．工作能力 B．价值观念 C．社会期望D．他人嘉许 E．气质类型 7.个体人格特质于角色特质彼此重合的匹配模式是 A．最少见的B．最理想的 C．最协调的D．最常见的 E．最灵活的 8．职业态度与价值观的教育可称为 A．道德教育 B．主旨教育 C．特色教育D．优势教育 E．符合教育 9. 护士角色人格要素特质的特色教育需遵循 A．高效原则 B．强化原则 C．随机原则D．同步原则 E．补缺原则 10. 可操作性系统模拟训练不适用于 A．言谈举止 B．人格特质 C．职业仪容 D．情绪调控 E．情景模拟 11. “形成专业共识”的举措属于 A．优势教育 B．模拟教育 C．特色教育 D．分层教育 E．符合教育 12. 以下人群中精神状态最好的是 A．精神科医生 B．护士 C．儿科医生 D．外科医生 E．妇产科医生 13．护士身心健康的决定性影响因素是其 A．个体特质B．职业心态 C．嘈杂环境 D．工作压力 E．成就动机 14. 考虑护生的知识面、成就动机等差异的教育是

《护理心理学》期末考试试卷

2018级高护4班《护理心理学》期末考试试卷一、单选题，请选出最佳答案（每题 i 分） i ?心理学是研究（） A.心理现象发生、发展和活动规律的科学 B ?除精神病人心理以外的心理现象的科学 C .除动物以外的心理现象的科学 D ?正常成人的心理现象的科学 2. 促进医学模式转变的因素不包括（） A.现代人心身素质降低 B ?心脑血管病等已成为人类主要死亡原因 C ?社会发展对人的适应要求提高 D ?现代人对心理健康的需求不断增加 3. 事先将各种需要调查的内容列成调查表，以当面或邮寄等方式供被调查者填写，收集后对结果逐条进行分析。在护理心理学中这种研究方法称为（） A .测验法 B.问卷法 C .访谈法 D .以上都是 4. 人的心理是（） A .人脑的功能 B.人脑对客观现实的反映 C .在社会实践中发展起来的 D ?以上都是 5 ?不属于人的社会化影响因素的是（） A .遗传 B .家庭 C .学校 D .社会文化 6. 认知过程包括（） A .感觉、知觉、记忆、意志、思维 B .知记忆、注意、情绪、思维 C.感觉、记忆、思维、想象、兴趣 D.感觉、知觉、记忆、思维、注意 7. 在一定条件下，各种不同的感觉都可以发生相互作用，从而使感受性发生变化，种现象称为（） A .感觉适应 B .感觉对比 C .感觉相互作用 D .联觉 8. 联觉是指（） A.在刺激持续作用下感觉性发生变化的现象 B .刺激停止作用后短暂保留的感觉印象 C .不同利激作用于感觉器官使感受性发生变化的现象 D. 一种感觉引起另一种感觉的现象 9. 知觉包括的类型有（） A.空间知觉，时间知觉，运动知觉，错觉 B .平衡党、运动觉、机体觉、听觉 C .视知觉、深度知觉、大小知觉、痛觉 D .空间知觉、深度知觉、距离知觉、方位知觉 10. 过去经验过的事物再度出现时能够确认，称为（） A .再认 B.回忆 C .保持 D .识记 11. 艾滨浩斯对遗忘的研究发现（） A .遗忘趋势先快后慢，最后稳定在一定水平上 B .遗忘趋势先慢后最后稳定在一定水平上 D .遗忘趋势先慢后少、记忆量持续减少 12. 想象是在人脑中创造新形象的过程，其基本素材是（） A.表象 B .感知映象 C .思维 D .联想 13. 与情感比较，情绪的特点是（） A .持久而稳定 B .短暂而深刻 C .持久而强烈 D. 短暂而激动 14. 一个术前患者既想通过手术解除病痛，又担心手术会影响机体的正常功能，这种动机冲突是（ A .双趋冲突 B .双避冲突 C .趋避冲突 D .双重趋避冲突 15. 张飞、李達等人物表现为遇事冲动、性情直率、敢作敢为，其气质类型属于（） A .胆汁质 B .多血质 C .黏液质 D .抑郁质 16. 在马斯洛的需要层次论中，追求成就的需要属于（） A .生理与安全的需要 B .归属与爱的需要 C .尊重的需要 D .自我实现的需要 17. 一个已经断奶的儿童，在母亲生了小弟弟或小妹妹后要求用奶瓶喝奶，这种自我防机制是（ A .转移 B.退行 C .投射 D .升华 18. 环境刺激对个体行为的形成和巩固具有促进作用的过程是（） A.强化 B .泛化 C .形成 D .学习 19 .埃利斯的ABC 理论中B 因素是指（） A .刺激事件 B .情绪反应和行为结果 C.信念 D .生物因素班别： _______________ 学号： ____________ 姓名: _____________ 成绩: C .遗忘趋势先快后慢，记忆量持续减少

护理心理学重点 (1)

护理心理学重点：实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用科学。研究任务：（1）研究心理行为的生物学和社会学基础。（2）研究各种疾病的病人心理行为变化的一般规律和特殊的心理表现。（3）研究和应用心理评估的理论和技术。（4）研究心理护理方法和技术。（5）研究心理健康教育和健康促进的内容和方法。（6）研究护士心理品质及其培养。（1）构造主义：奠基人为冯特，著名的代表人物为铁钦纳。心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。（2）功能主义：创始人美国著名心理学家詹姆斯。代表人物有杜威和安吉尔等人。主张研究意识。（3）行为主义：美国心理学家华生。反对研究意识，主张心理学研究行为；反对内省，主张应用试验方法。（4）格塔式心理学：韦特海默，柯勒，考夫卡。主张整体，但整体不等于部分之和。（5）精神分析学派：奥地利维也纳精神病院医生弗洛伊德，阿德勒，荣格等。意识、前意识、前意识。（6）人本主义心理学：美国心理学家马斯洛，罗杰斯等。主张心理学必须说明人的本质，研究人的尊严、价值、创造力和自我实现。 3.心理学是研究心理现象及其规律的科学。认识过程（感觉、知觉、记忆、思维、想像）注意心理过程情感过程（情绪与情感）意志过程人格人格倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念等）人格心理特征（能力、气质、性格）特征：知觉的选择性，知觉的整体性，知觉的理解性，知觉的恒常性。 6.记忆：个体对其经验的识记、保持和以后的再现（再认、回忆）的心理过程。从信息加工的观点看，记忆就是人脑对输入的信息进编码、储存和提取的过程。按记忆时间，可把记忆分为瞬时记忆（0.25~2s）、短时记忆（5s~2min）和长时记忆（1min 以上到终生）。、保持、再现（再认：经历过的事物再度出现时能够确认，回忆：经历过的事物不在面前时能在头脑中重现。）度、事迹材料的系列位置、识记者的态度等许多其他因素的影响。 8.思维：是人脑对客观事物的一般特性和规律的间接的、概括的反映。间接性：借助其他事物为媒介，间接的认识事物。概括性：在大量感性材料的基础上，把一类事物的共同的、本质的特征和规律抽取出来，加以概括。

护理心理学试题及答案汇编

《护理心理学》试卷姓名班级学号成绩一、单选题：2分/题，共50分 1、世界上首创心理学实验室的学者是（ C ） A.华生 B.艾宾浩斯 C.冯特 D.弗洛伊德 2、通过访谈、问卷等方式获得资料并加以分析研究的方法是 ( B ) A.观察法 B.调查法 C.测验法 D.实验法 3、精神分析理论的代表代表人物是（ A ） A.弗洛伊德 B.巴浦洛夫 C.马斯洛 D.华生 4、短时记忆的容量，一般分为几个信息单位（ A ） A.5-9 B. 3-7 C. 7-11 D.9-13 5、从情感的范畴来看，求知欲是一种（ B ） A.责任感 B.理智感 C.集体感 D.道德感 6、“鱼和熊掌不可兼得”属于（ A ） A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.双重的趋避冲突 7、在能力形成和发展中最重要的因素是（ A ） A.遗传因素 B.教育因素 C.实践作用 D.主观努力 8、一外地患者住院，思念亲人，泪流不止，表现出患者哪一需要未满足（ C）

A.生理需要 B.安全需要 C.爱与归属的需要 D.尊重需要 9、建设性的心理防御是（ C ） A.反向 B.否认 C.升华 D.幽默 10、青少年什么心理最多见（ C ） A.紧张 B.恐惧 C.矛盾 D.快乐 11、属于心理健康标准的有（ C ） A.心态好 B.智商高 C.善于调控情绪 D.道德品质高尚 12、文化性应激源不包括（ D ） A.生活方式 B.语言 C.风俗习惯 D.结婚或离婚 13、急性心理应激反应症状可能和以下哪种疾病混淆（ A ） A.甲亢 B.糖尿病 C.肺结核 D.胃溃疡 14、患者对刚做过或早已过去的事情要反复地进行回忆，是指（ B ） A.强迫怀疑 B.强迫回忆 C.强迫联想 D.强迫行为 15、老年人心理卫生保健中不包括（ C ） A.确立生存意义 B.适度锻炼运动 C.加强学习能力 D.加强人际交往 16、患者总是严肃认真、固执、猜疑，属于下列哪种人格障碍（ A ） A.偏执型人格障碍 B.反社会型人格障碍

3.护理心理学1要点

1：对心理实质错误的认识是（ ) 1.心理的物质基础是脑 2.心理的内容是客观现实 3.人的心理内容是对主观意识的反映 4.人的心理是对客观现实主观能动的反映 5.心理发生.发展的基础是活动 2：知觉的特征除外（） 1.整体性 2.理解性 3.恒常性 4.条件性 5.选择性 3：“情人眼里出西施”说明在看待他人时出现的（） 1.首因效应 2.近因效应 3.晕轮效应 4.刻板印象 5.投射效应 4：使群体中每个个体都有被抽取的机会的抽样称为（） 1.等距抽样 2.分层抽样 3.整体抽样

4.随机抽样 5.多级抽样 5：某人在心理发展和性发育过程中由于遭受挫折或创伤而停滞于某一阶段，此种现象谓之（） 1.倒退 2.隔离 3.固着 4.压抑 5.抵消 6：预防人格障碍形成的极为重要的措施是（） 1.早期教育 2.自我控制 3.自我松弛 4.服用碳酸锂 5.经常进行心理咨询 7：“杯弓蛇影”.“草木皆兵”是人的一种（） 1.感觉过敏现象 2.错觉 3.幻觉 4.感觉倒错 5.视物变形症 8：用于人格测验的量表是（）

2.H-RB 3.SCL-90 4.SAS 5.WISC-CR 9：一位病人经手术后，身体本已康复，但却想方设法留在医院，不愿出院，其行为表明他正在应用的防御机制是（） 1.否认 2.合理化 3.转移 4.补偿 5.倒退 10：世界上第一所心理学实验室的创建者是（） 1.弗洛伊德 2.冯特 3.马斯洛 4.艾宾浩斯 5.桑代克 11：认知过程不包括（ ) 1.感觉 2.动机 3.想象

5.记忆 12：关于能力的论述，不正确的说法是（） 1.智力是能力的核心 2.从出生至4或5岁是智力发展的关键期 3.到30岁时人的智力达到高峰 4.大多数人的智商处于中间水平 5.人的能力是由遗传素质决定的 13：红.橙.黄等颜色往往能给人以温暖的感觉，这种现象在心理学上称为（） 1.感觉适应 2.感觉对比 3.感觉补偿 4.联觉 5.感觉的条件性 14：实验法最显著.最重要的特点是（） 1.操作性 2.控制性 3.科学性 4.重复性 5.精确性 15：预防人格障碍形成的极为重要的措施是（）

兰州大学2017年春护理心理学课程作业1

护理心理学课程作业_A 交卷时间：2018-07-31 20:45:10 一、单选题 1. (4分)患者夜间易醒，或醒后不能再入睡，属于睡眠障碍中的 ? A. A失眠 ? B. B保持睡眠困难 ? C. C入睡困难 ? D. D早醒纠错得分：4 知识点：第六章病人心理收起解析答案B 解析 2. (4分)病人对自身躯体感觉过于敏感是因为 ? A. A存在躯体异常

? B. B情绪不稳定 ? C. C缺乏准确的自知力 ? D. D对躯体过分关注纠错得分：0 知识点：第六章病人心理收起解析答案D 解析 3. (4分)在发明创造活动中起主要作用的心理活动是 ? A. A无意想象 ? B. B有意想象 ? C. C再造想象 ? D. D创造想象纠错得分：0 知识点：第二章认知过程收起解析

答案D 解析 4. (4分)个体对生活的看法是：要么全对，要么全错。这属于认知错误（） ? A. 任意推断 ? B. 过度引申 ? C. 夸大或缩小 ? D. “全或无”思维纠错得分：4 知识点：第五章心理治疗收起解析答案D 解析 5. (4分)动机受干扰阻滞，被迫放弃而导致需要无法满足的负性情绪状态为：（） ? A. 动机冲突 ? B. 抑郁 ? C. 挫折

? D. 焦虑纠错得分：4 知识点：第四章人格收起解析答案C 解析 6. (4分)关于目前心理应激概念，以下叙述不确切： ? A. 生活事件、认知评价、应对方式、应激反应等主要应激因素之间界限清晰 ? B. 包含了应激是刺激物、是有害刺激的反应以及是多种中间变量的综合认识 ? C. 应激刺激和应激反应均涉及生物的、心理的和社会的内容 ? D. 应激是应激源、应激中间(介)因素和应激反应多因素的作用过程纠错得分：4 知识点：第三章第二节心理应激收起解析

护理心理学考试复习题及参考答案

中南大学现代远程教育课程考试复习题及参考答案《护理心理学》一、单选题：在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，请把你认为正确答案的题号，填入题干的括号内。多选不给分。） 1.常用护理心理学的研究方法有（） A．观察法 B.实验法 C.调查法 D．心理测验法 E.比较法 2.下列不属于空间知觉的有：（） A.距离知觉 B.时间知觉 C.运动知觉 D.深度知觉 E.主位知觉 3.气质类型通常被描述为：（） A.混合质 B.多血质 C.抑郁质 D.粘液质 E.胆汁质 4.对于吃、喝、呼吸空气、性生活等的需要，属于（） A.爱的需要 B.生理性需要 C.安全的需要 D.自尊的需要 E.自我实现的需要 5.以严格和完美为主要特点的人格障碍属于（） A.偏执型人格障碍 B.冲动型人格障碍 C.表演型人格障碍 D.反社会型人格障碍 E.强迫型人格障碍 6.“以小人之心，度君子之腹”是下列哪种心理防御机制的典型表现? （） A.压抑 B.否认 C.幻想 D.投射 E.推诿 7.思维过程的重要特征有（） A.抽象性 B.逻辑性 C.间接性 D.形象性 E.概括性 8.医护人员缺乏同情心很可能会使病人产生（） A.焦虑 B.恐惧 C.抑郁 D.孤独感 E.遵医行为问题 9.确定低水平目标的护理措施对下列哪种病人最合适？（） A.焦虑反应的病人 B.抑郁反应的病人 C.否定的病人 D.无动机的病人 E.不合作的病人 10.在疾病早期出现的角色适应不良多为（） A.病人角色缺如 B.病人角色强化 C.病人角色消退 D.病人角色恐惧 E.角色认同差异 11.“草木皆兵”是什么引起的反应（） A.感觉 B.知觉 C.幻觉 D.错觉 E.美感 12.遗忘的进程是不均衡的，遗忘发展的规律是（） A.先快后慢 B.先慢后快 C.先后无差别 D.不快不慢 E.速记速忘 13.脑外伤、醉酒者常见的记忆障碍是（） A.错构 B.虚构 C.似曾相识感 D.顺行性遗忘 E.逆行性遗忘 14.短时记忆的容量一般有_____个记忆单位（） A.11±2 B.9±2 C.7±2 D.5±2 E.3±2

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