“多彩的机器人世界”公开课教案

提出任务：让学生们自主探讨这些展示的机器人在现实生活中展示不同分类标准下，机器人的主要类别及各自的功

中班健康公开课教案《我们都机器人》

中班健康公开课教案《我们都机器人》Lesson plan of open class health class "we all robots"

中班健康公开课教案《我们都机器人》 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目标： 1、能在游戏中学习控制自己的身体。 2、乐意模仿机器人，能根据指令迅速变换动作。 活动准备： 1、自制遥控器一个，红、黄、蓝星各与幼儿人数相符，玩具机器人一个。 2、《机器人》音乐磁带。 活动过程： 1、模仿角色走路引出课题。 教师带领幼儿模仿老爷爷、老奶奶等走路的样子进入活 动室。 2、以"闯三关"学做机器人。

（1）"机器人"玩具以客人的身份出现，提出"闯三关"。闯过三关可分别获得红、黄、蓝星各一颗。 （2）第一关：模仿"机器人"走路。 教师带领幼儿一起边学机器人走路，边朗诵儿歌："我们都是机器人，拿起枪来打敌人，一不许动，二不许笑，三不许露出大白牙。"念完儿歌后每人摆一个造型，并控制自己的身体，在规定时间内保持不动。 游戏进行4至5遍，引导幼儿相互看看"机器人"的造型。教师以玩具"机器人"的口吻进行小结并向孩子们宣布第一关闯过。 （3）第二关：做听指挥的"机器人"。 教师做"科学家"手拿"遥控器"，发出如"小小机器人呀，变成小鸭子呀"等口令，指挥"机器人"变换动作。幼儿听到指令后立即变换成"小鸭子"的角色，模仿小鸭子的动作。"科学家"逐一发出变"小兔"、变"小猴"、变"乌龟"等口令，"机器人"则按口令迅速变换动作。 请个别幼儿当"科学家"，指挥"机器人"活动。教师对这一关进行小结，并向孩子们宣布第二关也闯过。

多彩的生命世界

多彩的生命世界 教学过程： （一）引入新课 地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的话说：生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。 板书课题：多彩的生命世界 （二）教学活动过程 一、多彩的生命世界(板书) 活动一：看一看(书上的图片) 高原因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力,才有了生机 活动二：搜集与交流 课前我们让大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片,大家都通过各种途径收集许多很有意义的图片,我们大家一起共同欣赏、研究,请大家注意仔细观察一下我们身边的多彩的生命世界. （图片展示，师简单介绍） 活动三：说一说 通过观察这些多姿多彩的图片，大家一定感叹这些生命的伟大与可贵，自然界因为有了生命才多姿多彩,你们心中的生命世界是什么样子的呢? (学生简述) 板书小标题：世界因生命而精彩(板书) 生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富 1、世界因生命而精彩 活动四：读一读（书本P4：小鱼的故事）学生简单阅读小故事： 师分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”他们对待浅水洼中危在旦夕的小鱼的态度：（1）无所谓（2）很“在乎” 思考：到底怎样对待这些脆弱的生命呢？谁的态度更值得我们肯定呢？（学生回答） 师：人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，正是人类和其他众多的生命才构成了一个共存共荣的生命大系统。因此，我们应该对大自然抱有感激之心，应该善待大自然、爱护其他生命。（板书） 板书：正确理解人与自然的关系——它体现了一种境界、一种文明 活动五：做一做：（教材P5页） 思考：从点滴小事做起，我们应怎样爱护环境、保护生命的多样性？ 写一则公益广告用语，警示人们善待其他生命。（教师指导学生完成，并检查完成情况） 2、人的生命的独特性 师：生命是多彩的，但生命又是独特的，请大家思考一下：人与动植物相比有哪些独特的本领？生：（学生的答案可能会丰富多样，如人能用语言表达、交流思想，人能制造生产工具并利用工具改造世界，人类创造了许多物质财富和精神财富……，教师引导(如金字塔、大城市建筑群、航天飞机等)，以加深学生印象。） 师：从金字塔、万里长城、蒸汽机、计算机、航天飞机……来看，这些人类智慧的结晶无不体现出人类伟大的创造力，在这个地球上还有哪一种生命能如此地改变自己的命运呢? 生：只有我们人类!。 师：（进一步引导）那么人类之所以能如此地改变自己的命运，归根到底在于什么呢?教师出示漫

丰富多彩的生命世界复习知识点

第一单元： 1、迄今为止，人们已经知道的植物、动物、食用真菌分别有＿＿种？ 2、根据茎的特点把植物分成哪两类？特征分别是？并分别举出几种植物？想了解植物内部用什么方法？ 3、我国著名活化石植物的是＿＿。有中国鸽子树之称的是＿＿？分类存档的好处是？ 4、具有脊椎的动物是＿＿？约多少种？包括哪几类动物？这几类动物的特征分别是？并分别说出几种动物名称。 5、没有脊椎的动物是＿＿？约多少种？多数是哪类动物？特征是？说出几种动物名称。有哪些其他无脊椎动物？ 6、细菌的特点是？引起哪些疾病？酸奶成功的关键？细菌怎样繁殖？ 7、病毒与细菌区别是？引起的疾病？ 8、细菌和病毒生活在什么地方？对人类有什么益处？与人类的关系？利于健康的生活习惯？消毒的方法和技术设备？ 9、＿＿和＿＿都是真菌。它是一类什么样的生物？生活在哪？举例7种？为什么食用真菌是宝贵的生物资源？ 10、食物在什么条件下容易发霉？分别说怎么减少食物和衣物发霉？实验探究食物发霉条件？食品保鲜技术？ 11、生物资源包括？与人类的关系？＿是我国的特产，是驰名中外的天然树脂原料，称为＿＿？加拿大的＿＿是最有名的木本糖源？怎样保护生物资源？ 第一单元： 1、迄今为止，人们已经知道的植物、动物、食用真菌分别有＿＿种？ 2、根据茎的特点把植物分成哪两类？特征分别是？并分别举出几种植物？想了解植物内部用什么方法？ 3、我国著名活化石植物的是＿＿。有中国鸽子树之称的是＿＿？分类存档的好处是？ 4、具有脊椎的动物是＿＿？约多少种？包括哪几类动物？这几类动物的特征分别是？并分别说出几种动物名称。 5、没有脊椎的动物是＿＿？约多少种？多数是哪类动物？特征是？说出几种动物名称。有哪些其他无脊椎动物？ 6、细菌的特点是？引起哪些疾病？酸奶成功的关键？细菌怎样繁殖？ 7、病毒与细菌区别是？引起的疾病？ 8、细菌和病毒生活在什么地方？对人类有什么益处？与人类的关系？利于健康的生活习惯？消毒的方法和技术设备？ 9、＿＿和＿＿都是真菌。它是一类什么样的生物？生活在哪？举例7种？为什么食用真菌是宝贵的生物资源？ 10、食物在什么条件下容易发霉？分别说怎么减少食物和衣物发霉？实验探究食物发霉条件？食品保鲜技术？ 11、生物资源包括？与人类的关系？＿是我国的特产，是驰名中外的天然树脂原料，称为＿＿？加拿大的＿＿是最有名的木本糖源？怎样保护生物资源？ 第一单元： 1、迄今为止，人们已经知道的植物、动物、食用真菌分别有＿＿种？ 2、根据茎的特点把植物分成哪两类？特征分别是？并分别举出几种植物？想了解植物内部用什么方法？ 3、我国著名活化石植物的是＿＿。有中国鸽子树之称的是＿＿？分类存档的好处是？ 4、具有脊椎的动物是＿＿？约多少种？包括哪几类动物？这几类动物的特征分别是？并分别说出几种动物名称。 5、没有脊椎的动物是＿＿？约多少种？多数是哪类动物？特征是？说出几种动物名称。有哪些其他无脊椎动物？ 6、细菌的特点是？引起哪些疾病？酸奶成功的关键？细菌怎样繁殖？ 7、病毒与细菌区别是？引起的疾病？ 8、细菌和病毒生活在什么地方？对人类有什么益处？与人类的关系？利于健康的生活习惯？消毒的方法和技术设备？ 9、＿＿和＿＿都是真菌。它是一类什么样的生物？生活在哪？举例7种？为什么食用真菌是宝贵的生物资源？ 10、食物在什么条件下容易发霉？分别说怎么减少食物和衣物发霉？实验探究食物发霉条件？食品保鲜技术？ 11、生物资源包括？与人类的关系？＿是我国的特产，是驰名中外的天然树脂原料，称为＿＿？加拿大的＿＿是最有名的木本糖源？怎样保护生物资源？ 第一单元： 1、迄今为止，人们已经知道的植物、动物、食用真菌分别有＿＿种？ 2、根据茎的特点把植物分成哪两类？特征分别是？并分别举出几种植物？想了解植物内部用什么方法？ 3、我国著名活化石植物的是＿＿。有中国鸽子树之称的是＿＿？分类存档的好处是？ 4、具有脊椎的动物是＿＿？约多少种？包括哪几类动物？这几类动物的特征分别是？并分别说出几种动物名称。 5、没有脊椎的动物是＿＿？约多少种？多数是哪类动物？特征是？说出几种动物名称。有哪些其他无脊椎动物？ 6、细菌的特点是？引起哪些疾病？酸奶成功的关键？细菌怎样繁殖？ 7、病毒与细菌区别是？引起的疾病？ 8、细菌和病毒生活在什么地方？对人类有什么益处？与人类的关系？利于健康的生活习惯？消毒的方法和技术设备？ 9、＿＿和＿＿都是真菌。它是一类什么样的生物？生活在哪？举例7种？为什么食用真菌是宝贵的生物资源？ 10、食物在什么条件下容易发霉？分别说怎么减少食物和衣物发霉？实验探究食物发霉条件？食品保鲜技术？ 11、生物资源包括？与人类的关系？＿是我国的特产，是驰名中外的天然树脂原料，称为＿＿？加拿大的＿＿是最有名的木本糖源？怎样保护生物资源？

初三物理多彩的物质世界教案

初三物理多彩的物质世界教案 初三物理多彩的物质世界教案 [教学目标] 1.知识和技能 (1)通过实验探究理解密度的概念，知道密度是物质自身一种特性。 (2)知道密度单位、含义及写法读法，会进行不同密度单位之间的换算。 (3)了解常见物体的密度大小。知道水的密度大小。 (4)初步运用密度公式进行物质密度的简单计算。 2.过程与方法： 通过观察、实验和比较方法，认识到某种物质单位体积的质量是物质本身的`一种特性。进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。 3.情感态度与价值观： 用实验探究引起学生对密度知识的直觉兴趣，引导学生积极参与密度是物质本身特性的研究，对生活中有关密度的知识或现象产生关注。 [教学重点和难点] 重点：密度概念理解。 难点：密度概念的建立。

[教学准备] 电教器材：多媒体系统、教学课件。 教师演示用：外形相同的铁块、木块各一只。大、中、小木块各一个。 学生每组器材：学生每四人一组，每组所配实验器材为：一架天平(砝码)，1个大小不同的铝块或铜块。 [教学过程] 一、创设情境，引入新课 1、创设问题情境：出示表面颜色相同的铁块和木块，如何区分? 2、出示一个大木块和一个小铁块，比较哪个重。 问题：铁真的比木头重吗? 导入新课：密度 二、进行新课教学 第一部分：实验探究：同种物质质量与体积的关系。 1、出示三个木块，问哪个质量大? 设问：同种物质质量与体积存在什么样的关系呢? 2、学生猜想，提出研究的问题：同种物质质量与它的体积成正比吗? 3、教师介绍实验方法，需要测量的数据，将待测铝块和铜块下发。 4、学生实验测质量。 5、数据处理。

6、引导学生发现正比例关系。 结论一：同一种物质，物质的种类不变，质量与体积成正比例。 第二部分：建构密度概念 (一)通过数据分析，得出为什么引入密度。 1、通过数据，引导学生探究质量与体积的比值有什么规律。 2、引导学生发现， 同种物质质量与体积比值相同，不同物质质量与体积比值不同。 教师讲解：这反映了不同物质的不同性质，物理学里用密度表示这种性质。 3、说明质量与体积的比值表示单位体积某种物质的质量。 (二)密度相关有关的知识。 1、学生根据自学指导自学定义、公式、单位、纯水密度等。 2、提问同时教师板书相关知识。 教师提示A、密度的符合的写法和读法; B、组合单位的由来; C、两个密度单位的大小及换算; D、水密度要求背下来，物理意义。 3、学生看小资料，从中发现有什么规律。 4、教师总结规律。 A、不同物质，密度一般不同。 B、同种物质，不同状态时，密度不同。 C、密度大小一般固体液体气体。

生活生命与安全七年级上册第一课奇妙的生命世界

第一课奇妙的生命世界 一、教学目标 1.了解丰富多彩的生命的现象，知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人”是地球生命的基本构成部分。 2.知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人类”都是庞大的生命群类，知道“生物”的多样性特点；知道是丰富多彩的生命现象使人类居住的地球家园充满生 机与活力。 3.形成对生命世界的自觉的情感基础：具有热爱生命、珍惜生命的感性冲动。 二、教材浅析 本课首先是将“生命世界”的全景以多种多样的教学方式呈现给学生，让学生对生命世界建立起比较完整的概念，形成基本的认识表象。其次，也是比较重要的方面，是对“奇妙”的认识和理解。课文中蕴涵的“奇妙”主要表现在以下方面： 生命的多样性；生命的鲜活性；各种生命体神奇的特性；人类——最伟大的生命现象。 课叙。以天空、陆地、海洋动植物的生动描写，展开了一幅充满美丽色彩的、鲜活的动植物景象画，能够引领学生结合自己的生活经验对童话般的动植物世界展 开丰富的想象。当学生的脑海里呈现出一幅幅美丽的图景时，课文点出了构成这幅图的核心——生命，是因为生命，才有这幅美丽的图画。 【多姿多彩的生命现象】 本目主要通过对植物、动物、微生物的比较具体的描述，进一步介绍各类生物 群体的概貌和一些典型生物体的特性，让学生对生命现象形成进一步的认识和总体把握，在感性方面具有对生命的情感基础，在认识方面把握生命现象的三个类别——植物、动物和微生物，同时通过一些典型生物体的特性的了解，形成初步的“敬 畏生命”的价值观。 绚丽的植物世界。首先通过对4幅图片的欣赏让学生形成“绚丽的植物世界”的视觉印象，感悟植物世界的绚丽和美好，建立起热爱植物的情感基础；其次，通过对植物世界的总体描述和它们与地球环境的关系描述，使学生对植物世界形成更

多彩的物质世界复习学案

《多彩的物质世界》教学案 班级：姓名： （－）物质的结构 1．物质由组成，分子由组成。 2．原子 原子 3．光年是单位。 （二）物体的质量 定义： 1．质量符号： 单位：（符号：） 测量工具： 2．单位换算： 103103103 t kg g mg 10-310-310-3 3．托盘天平的使用：注意：（1）不超称量。（2）干燥、清洁 放：把天平放在上 移：把游码移到标尺左端的处。 调：调节横梁右端的，使指针指在处，这时横梁平衡。 称：把物体放盘，用向右盘加减砝码，调节游码横梁恢复平衡。 记：m物=m码+m游 收：整理器材 （三）物质的密度 定义： 1．密度符号： 单位： (1g／cm3＝kg／m3)

公式： 2．体积单位换算： 10 3 103 m 3 dm 3 cm 3 10-3 10-3 3．密度的测量： 例1：用调节好的托盘天平和量筒做“测定金属块的密度”实验。盘中砝码、游码在标尺上的位置如图2－10甲、乙所示。未放入金属块前量筒内水面到达的刻度和放入金属块后量筒内水面到达的刻度如图2—10丙、丁所示。那么，金属块的质量为 kg ，金属块的体积为 m 3，金属块的密度为 g ／cm 3．合 kg ／m 3 例2测量某种液体密度的实验装置如图所示，在下列各横线上填上正确的数据，并填入正确的实验步骤： A.测出玻璃杯和所剩液体的质量m2=____ g ； B.读出量筒中液体的体积V=_____ cm 3； C.测出玻璃杯和液体的质量m1=_______ g ； D.算出液体的密度为ρ=_____ g/cm 3； E.算出量筒中液体的质量m=m 1-m 2=______ g. 以上步骤按正确的操作顺序排列应是

多彩的物质世界(12节)

物质的组成与质量习题精选 一、填空题 1、物质由___________组成，分子由___________组成，原子核外的电子绕___________运动． 2、〔2007·大连〕图1是氢原子结构示意图，其中原子核是图中的＿＿(填“A”或“B”)， 原子核带＿＿电。 . 第2题图第8题图第9题图 3、电子的发现说明_____________是可分的，质子和中子的发现说明_____________是可分的；夸克的发现说明_____________是可分的。 4、完成下列单位间的换算 25mg=__________㎏ 6.8t=__________g 350㎏=________t 5.4g=__________mg 5、一铁块的质量为85g，当把它砸成铁片时，它的质量__________85g；当把它投入炼钢炉熔化成铁水时，它的质量__________85g；把这个铁块带到月球上时，它的质量__________85g（请选填"大于"、"小于"及"等于"）． 6、汤姆逊发现电子后，为什么说原子还有带正电的“东西”存在?答：因为。 7、2000多年前，我国的庄子说过：“一尺之捶，日取其半，万世不竭．”假设：取1m长的木杆，每天截取一半，第二天截取剩下的一半里的一半……这样截取一百天，剩下的木杆长度为：m；如果我们把这个长度与分子、原子核、夸克的直径比较，你对庄子的上述言论的理解是：。 8、如图所示，测量一堆小螺母的总质量g，如这堆小螺母共有80只，那么每只小螺母的质量是g。 9、如图是学生天平，它与托盘天平有一个很重要的区别是指针在横梁的下方，所以如果测量之前指针偏向右，应将平衡螺母向调节（选填“左”或“右”）。 10、关于质量，虽然单位是Kg，但应该用以下的思维方式去理解“质量不变”性：所有的物质都是由保持其各自性质的组成，分子越多，“物质的量”——即就越大；所以，本质上，质量即某种物质含有的分子数，而“数目”与、、、等无关，除非分子数目减少，才会变小，比如液体的蒸发、固体的磨损等。 11、大多数物质从液态变为固态时体积，反常膨胀的物质为℃至℃的。 12、一架天平，测量前左盘低右盘高，未经调节，称得一铁块的质量是50克，那么铁块的实际质量应比50克．（填“大”或“小”） 13、有一架放在水平桌面上的托盘天平，某同学调节它的横梁平衡时忘记了把游码放在标尺左端的“0”点，当天平平衡并开始称量某物体的质量时才发现游码已有读数0.12g，他没有重新调整天平，此时称量某物体质量所用的砝码有10g、2g、0.5g，则这个物体的质量是_______________． 14、测量之前如果天平不平衡，应该调节，测量过程中天平不平衡，则需要通过加减或移动使天平恢复平衡。 15、托盘天平使用时，如果指针偏左开始测量，测量的结果偏，如果指针偏右开始测量，测量的结果偏；如果砝码磨损测量的结果偏，砝码生锈测量的结果偏。所以可以总结为：左右，磨锈。（所有空均选填“大”或“小”） 二、选择题 1、〔2006·大连〕下列现象属于分子运动的是 ( ) A．黄沙漫天 B．花香四溢 C．尘土飞扬 D．大雪纷飞 2、物质从气态变为固态时，分子间的作用力（）

多彩的生命世界

多彩的生命世界 一、教材分析 1、教育目标 【情感、态度、价值观】（1）、体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。（2）、树立新的生态道德观、自然观。善待大自然，尊重其他生命。 【能力】（1）发展对生命的可贵与美好感受体验的能力。（2）提高观察事物、分析问题的能力。 【知识】（1）知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。 （2）、认识人类生命具有独特性。 2、教学重点、难点：人的生命是独特的。 3、教法及教具教法：情境体验法、合作探究法教具：多媒体设备。资料、挂图 二、教学过程 ◆导入新课◆ 首先请大家欣赏歌曲《生命之杯》 歌曲《生命之杯》，让我们感受生命的激情、生命的力量。今天我们来学习“多彩的生命世界”。 ◆学习新课◆ （板书）:（一）、世界因生命而精彩 1、大家思考一下：哪些实体是有生命的？（学生）动物、植物、微生物和人。 我们先了解动物的生命：同学们养没养过小动物？养过的举手。你喜欢它哪方面？ （学生交谈） 小动物活泼可爱，甚至有时感人。我们再看植物的生命。（出示挂图）“种子发芽” 种子播种后，逐渐发芽，破土而出，让我们感受到了生命的强大；到根深叶茂、硕果累累，让我们感受到了生命的伟大。（出示挂图）“小鸡破壳而出”。当我们面对生动多彩的生命，一定会产生一些联想，展开你的想象，描述一下你心目中的生命世界是什么样的？ （学生交谈） （板书）：生命的多样性 归纳：生命是多种多样的，世界因生命而精彩。 2、然而在现实生活中，不同的人对待生命的态度是不同的。同学们阅读课本第四页“读一读”面对“危在旦夕”的小鱼，男士是什么态度？（学生）无所谓、漠不关心。（教师）小男孩又是什么样的态度？（学生）很在乎、关怀备至。（教师）你赞成谁的做法？（学生）小男孩。人类和其他众多的生命构成了一个共存共荣的生命大糸统。人类应该怎样与其它生命相处呢？ （学生交谈） 人类与自然应该是友好的，如课本插图所展现的那样——和谐相处。大自然是我们生存的唯一家园，我们要善待大自然，爱护其它生命。 （板书）: 要善待大自然，爱护其它生命 我们不仅在思想上正确认识，还要落实到行动上，在日常生活中应怎样做呢？ （学生交谈） 不仅自己善待大自然，爱护其它生命，还要做好宣传工作。 写一则公益广告：——————————————————————————————。（学生写广告语，然后读） 如；留住花的芳容、体现美的心灵。我们校园内应有许多公益广告。 （过渡）通过学习我们了解到，生命是丰富多彩提千姿百态的。请同学们观察你手中的两片树叶，它们真的完全一样吗？（学生）不一样。正如世界上没有两片完全相同的树叶一样每

最新精选小学科学六年级上册第一单元 丰富多彩的生命世界3 鸟类动物的特征冀教版习题精选四

最新精选小学科学六年级上册第一单元丰富多彩的生命世界3 鸟类动物的特征 冀教版习题精选四 第1题【单选题】 鸟类种群的扩展和缩小常常受到它们所在环境变化的影响。在干旱的环境下，下列鸟类受到影响最大的是( ) A、啄木鸟 B、喜鹊 C、秃鹫 D、沙锥鸟 【答案】： 【解析】： 第2题【多选题】 鸟类的共同特征是什么？( ) A、体表有羽毛 B、取食靠喙 C、靠产卵繁殖后代 【答案】： 【解析】： 第3题【判断题】 企鹅、鸵鸟都不会飞，所以它们不是鸟。( ) A、正确 B、错误 【答案】：

【解析】： 第4题【判断题】 所有卵生、有尾或有翅膀的动物都是鸟类。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第5题【判断题】 猫头鹰是鹰，不是鸟。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第6题【判断题】 长有翅膀会飞的动物都是鸟。( ) A、正确 B、错误 【答案】：

【解析】： 第7题【判断题】 蝙蝠属于鸟类。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 ______和现在大多数科学家都认为，现代的鸟类就是______的后代。【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 鹦鹉、野鸭和鹤属于______。 【答案】： 【解析】： 第10题【填空题】

鸟类的共同特征是：______、______、______。 【答案】： 【解析】： 第11题【填空题】 蝙蝠______鸟类，猫头鹰______鸟类。（填“是”或“不是”） 【答案】： 【解析】： 第12题【填空题】 ______具有多样性，使它们适合吃不同的食物，适应不同的环境。 【答案】： 【解析】： 第13题【解答题】 鸟类是飞翔的动物，你能以鸽子为例，说说它在形态、结构上有哪些适于飞行的特点吗？ A体型呈流行线型，减少空气阻力；体表被覆羽毛，翅膀呈扇形；胸部骨骼突出，胸肌发达，利于扇动空气飞行；有发达的气囊，辅助肺呼吸，满足飞行时对氧气的需要。 【答案】：

多彩的世界教学设计

多彩的世界 【指导思想】 本节课主要采用情景与任务驱动相结合的教学方式。在每一个任务抛出的同时都创设了适当的情境。让学生通过师生交流、生生交流、自主探索获取方法，提升能力。在整个学习过程中，学生不是一味地操作练习，而是在老师的引导下积极主动地探索、实践，以达到培养学生主动探索知识的能力。本节课，力求使学生不仅能获取知识、提高能力，而且思维也要得到锻炼，真正成为课堂的主人。 【教材分析】 《多彩的世界》是省基础教育教学研究室编写的小学信息技术第一册（下）第四课中的内容。之前，学生已经掌握了直线、曲线、矩形、椭圆等画图工具的使用技巧，本节课则是要让学生熟练掌握填充、编辑颜色的方法，它是学生使用电脑作图工具进行绘图的重要组成部分，具有承上启下的作用。并且课堂上通过对不同色彩的搭配，体验美的教育，可以说，本课是基于网络环境下美术和信息技术整合的一节画图基础知识提高课。 【学情分析】 本课的教学对象为小学四年级学生，小学四年级学生已经上了一个学期的信息技术课，对于计算机的简单操作已经非常熟悉，他们喜欢动手操作，充满好奇心。教师教学时，要抓住学生感兴趣的事物，利用学生爱表现的特点，通过说一说，比一比，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，。学生学习计算机的兴趣不同，水平也高低不一，个性特征更是多样化的，教师必须开放教学资源，开放教学思想，注重孩子的个性体验，让每个孩子都能情不自禁的参与到学习中。 【教师简介】 汪雯，女，汉族，小学信息技术一级教师。从事信息技术教学工作4年多以来，刻苦钻研教学技能，虚心学习。积极参加市、区组织的各项活动，获得区电教先进个人、区教师“风采展”大赛五项全能第一名、区模范教师等荣誉。在各级优质课和多媒体软件大赛中多次获奖。

最新冀教版科学小学五年级下册《机器人》公开课教学设计

《机器人》教案 教学目标 一、知识与技能 1．能描述机器人的三个基本特征。 2．能说明自己预测机器人发展趋势的理由。 二、过程与方法 1．能搜索有关机器人的信息和资料。 2．能按照要求根据实际生活或学习需要实际一个机器人。 三、情感态度和价值观 1．能通过与其他人交流，改进本组的设计方案。 2．能客观的评价别人的设计方案。 教学重点 了解机器人的基本特征。 教学难点 能设计机器人和评价设计方案。 教学方法 探究法、综合型教学法。 课前准备 有关机器人的图片资料、有关智能机器人的图片资料和相应课件。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入新课 师展示遥控玩具消防车，激发学生研究机器人的兴趣。 师：社会发展到今天，人类创造了各式各样的工具，这其中最奇妙的就是机器人。例如像刚才这个玩具，在一定程序控制下，能够自动工作的机器我们叫它

机器人。 （出示板题） 二、新课学习 （一）认识机器人。 1．师：你知道哪些机器人，它们能帮我们干什么？让我们逐一认识他们。 师展示机器人的图片或视频资料并讲解。 机械手、工业机械人、仿人机器人、八脚走路的机器人（不限于这四种）。 2．师：刚才我们认识了一些机器人，请大家思考机器人在哪些领域发挥着重要作用？给人类带来了哪些积极影响？ 生交流：军事、勘探、医学、提高工作效率减少环境污染。 师：机器人在这些领域发挥着如此巨大作用，是不是他只会给人类带来好的影响？和小组同学讨论讨论。 生在小组内讨论这一议题，并形成自己的观点记录下来，同时准备好和其他同学讨论这一观点的理由论据。 全班开展讨论会。 例如：机器人的使用能提高工作效率减少环境污染但也会带来战争，工厂裁员，机器人伤人等问题，引导学生认识到科学技术是一把双人剑。 （师提示学生学会倾听，把其他同学的重要观点记录下来。） （二）认识智能机器人。 1．学生将自己收集到的有关智能机器人的资料与本组同学交流，把全组同学的资料整理在一起。 每组选派代表向大家介绍自己最感兴趣的智能机器人。 如：第一台智能机器人、导盲机器人、火星漫游者机器人、打字机器人、纳米微型机器人。 2．师：机器人的发展真迅速，想象未来的机器人会是什么样的？ 师生交流自己的想法。 师：当今社会，科学技术的发展这么神奇，是否将来有一天机器人的智力超过人类？为什么？

宇宙和微观世界示范教案

第一节宇宙和微观世界 从容说课 步入九年级，学生对物理知识已有了一个初步的理解，他们渴望更加深入地研究多姿多彩的物质世界，课本从第十章开始介绍“多彩的物质世界”，从宏观走向微观又从微观走向宏观是本节的主体脉络．一方面，让学生理解宇宙的宽阔无垠；另一方面，让学生在宽阔无垠的宇宙中理解到太阳系及整个宇宙的漫长经历．紧接着，课本从宏观宇宙谈到了微观的物质世界．分子、原子的介绍加深了学生对物质世界的理解，在以后的几节课中，谈了质量、密度的概念，以及如何测量质量、密度等的知识点，使学生对物质世界的理解更加深入．本节的内容重在提升学生的学习兴趣，所以比较浅显地介绍了宇宙的组成、原子的结构、纳米技术等，加深了学生的学习兴趣，所以在讲授本节时应重在提升学生的学习积极性，尽量使学生参与其中，并且应设计一些简单易行的实验提升学生的学习兴趣． 教学目标 一、知识目标 1．知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子、原子组成的． 2．初步了解原子的结构． 3．对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解． 二、水平目标 1．通过活动和生活经验了解一些现象． 2．应用所学知识了解宇宙的构成，并会解释一些常见的现象． 三、德育目标 1．通过介绍宏观世界和微观世界的知识，激发学生的学习兴趣． 2．协助学生树立科学的物质世界观和价值观等，为以后的学习作充分的准备． 3．通过了解宇宙，理解人类的探索过程． 教学重点 物体的三态变化． 教学难点 准确理解宇宙及其组成． 教学方法 分析讨论法：通过学生积极的活动，了解三态变化及其生活中的一些常见现象. 教具准备 一块冰糖、废旧的玻璃杯、原子结构模型、水、形状不同的杯子、录像机等． 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 [师]同学们，我们都生活在一个美丽的世界上．大家看，我们的世界中有蓝天、有白云、有花朵，这么多美丽的现象都离不开我们这个美丽的地球． (教师引导同学们观察教材中图10．1-1和图10．1-2中的两幅图) [师]看到这些，同学们能想到什么问题呢? [生]宇宙的组成是怎样的呢? [生]太阳系的组成呢?地球在太阳系中是怎样运动的呢? [生]科学界说火星上已发现了生物生存的痕迹． [师]同学们的问题提得很好，通过这个节的学习，我们来了解一下宇宙和微观世界． 二、新课教学

第10章《多彩的物质世界》

第十章《多彩的物质世界》 一、填空题(每小题1分，共29分) 1．给下列数值填上恰当的单位。 (1) 一个鸡蛋的质量约为50 。 (2) 一枚大头针的质量约为80 。 (3) 一升水的质量为1 。 (4) 一头大象的质量大约为6 。 (5) 煤油的密度为0.8 。 2．故事影片中所展现的楼房倒塌的场面中，砸在人们身上的“混凝土块”是由密度很的材料制成的道具。工厂中为了减轻机器工作时的震动，它的底座常用密度的材料。 3．大小和形状相同的铝勺、钢勺和银勺，勺的质量最小，勺的质量最大。 4．冬天，湖中的水结成冰，它的质量，密度。(填“变大”、“变小”或“不变”) 5．水的密度是，它表示的物理意义是。 6．有一个瓶子，最多可装密度是0.8×103 kg/m3的煤油400g，用它装水能装g。 7．某金属块的质量是5.4×103 kg ，体积是2m3，则该金属的密度是kg/m3，若将该金属块截去1／3，则剩余部分的密度是kg/m3。 8．1m3的水质量是kg，结成冰后体积是m3。(ρ =0.9×103 kg/m3) 水 9．比较相同体积的水和水银，水银的质量是水的质量的倍, 比较相同质量的水和水银，水的体积是水银的倍。(ρ =13.6g/cm3) 水银 10．现需要200g酒精，若不用天平只用量筒，应该量出的酒精的体积是 cm3。(ρ酒精=0.8×103 kg/m3) 11．甲、乙两个金属块，它们的质量之比为3:5，体积之比为2:4，则它们的密度之比为。如果它们密度之比为。如果它们质量相等，那么它们的体积之比为。 12．将质量为27g的铝块，轻轻地放入装满水的杯子中，并使其浸没在水中，这时从杯中溢出的水的体积为 cm3 ,溢出水的质量为kg。(ρ铝=2.7×103 kg/m3) 13．在调节天平横梁平衡时，当指针偏向分度盘的左侧时，应将平衡螺母向调，当指针偏向分度盘的右侧时，应将平衡螺母向调。 14．甲、乙两物体的密度比是2：3，体积之比是8：5，则甲、乙两物体的质量之比是。如果将甲物体切去1／5，将乙物体切去3／4，则剩下的甲、乙两物体的密度之比是。

多彩的生命世界2

多彩的生命世界 【内容标准】 一2.1 知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。 【教学目标】 （一）情感、态度、价值观：树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。 （二）能力：提高对生命的可贵与美好的感受、体验的能力；观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。 （三）知识：知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物，认识生命的独特性。 【内容分析】 本项目主要帮助学生了解生命世界，认识生命的独特性和生命的可贵性，体会生命的价值。引导学生树立新的生态价值观、伦理观，认识自我生命的意义和价值。 青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对问题有一定的思考，但往往存在着一些偏差。他们的独立意识与逆反心理同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、珍爱生命。于是，现实生活中，青少年摧残其他生命体，特别是摧残身边的花草树木、小动物的现象屡见不鲜，甚至青少年自杀低龄化的趋势越来越明显。究其根源，不难发现：在这些孩子内心深处，缺乏对生命本身的关注，缺乏对生命美好的体验，缺乏对生命可贵的认识。因此，加强对青少年的生命教育，让他们珍爱生命，热爱生活，形成正确的生命价值观十分必要，这也是设置和展开本项目内容的生活基础。 本项目内容以对学生进行生命教育和促进学生完整人格的独特发展所需要的心理健康教育为支撑，针对生活中存在的漠视生命的现象，对学生进行新的生态德育教育，以使其从小树立一种正确的自然观和生命价值观，引导学生认识到自己是世界上独一无二的生命，帮助学生认识自己，发现自己，以更好地提升自己生命的价值。

丰富多彩的生命世界

丰富多彩的生命世界 地球的每个角落都有生命的踪迹。它们有的高耸入云，有的体不盈尺；有的剽悍凶猛，有的柔弱温顺；有的重达数百吨，有的小到用肉眼难以发现……生命世界是丰富多彩的，让我们一起来认识各种各样的生物吧! 鸟类的起源 19世纪60年代末期，达尔文进化论的扞卫0黎，在一次圣诞晚宴上偶然发现，餐盘中的火鸡与一种兽脚类恐龙有着十分相似的骨骼结构。他的脑海里刹那间闪过一个惊人的假设：今天地球上的鸟可能是由远古时期的恐龙演化而来的。 1996年，在中国的辽西地区发现了多种长着类似‘‘羽毛’’的恐龙化石。 现在，大多数科学家认为，现代的鸟类就是恐龙的后代。也有科学家反对这一观点，认为鸟类起源于初龙类。至于哪种说法更合理i，还要看能否采集足够多的化石，提供进一步的证据。动物世界 科学家已经鉴别出46900多种0椎动物。包括黄鱼、鲤鱼等鱼类动物，蛙、蟾蜍等两栖动物，蛇、蜥蜴等爬行动物，还有大家熟悉的鸟类和哺乳类动物。 科学家们还发现了大约130多万种0椎动物。这些动物中多数是昆虫，并且昆虫中多数是甲虫。另外，像海盘车、蚌、水母、鼻涕虫、蟹和海绵等都属于无0椎动物非常微小，在显微镜下才能看到。 宝贵的植物汁液 人类很早就知道用白桦、糖0、棕0树干流出的糖液，可以生产别具风味的橡胶和生漆，也来源于植物的汁液。生漆是我国的特产，它耐热、耐磨并有绝缘作用，是驰名中外的天然树脂原料‘涂料之王’’。我国使用生漆的历史已经有6、7千年了。 电铃里面有一个巧妙的装置，它很像一个自动开关，能使电磁铁里的电流时断时续，所以铃锤就会不断地敲击它通过开关和电磁相接。按下电铃的开关时,电流经过弹簧片和接触螺钉进入电磁铁便吸引0铁带动铃锤，敲响铃盖。但是0铁被吸过去时，弹簧片也跟着 过去，离开了螺钉，电路被自动切断，使电磁失去磁性，铃锤就被弹簧片弹回去。这样弹簧片又和螺钉接触。接通电流，电磁铁就又有了磁性。这个过程不断重复，电铃就不断地发出铃声。 卫星与蝴蝶 人造卫星在离地球200千米300千米的轨道上运行时，朝向太阳的那一面，温度可以骤然上升100?200c；当200c.这样剧烈的温度变化，会烤坏或冻坏裂卫星上的仪器。为了解决这个问题，科学家伤透了脑筋。后来，还是蝴蝶帮了他们的大忙。原来，在一些蝴蝶的身体表面生长着一层细小鳞片，这些鳞片有调节体温的功能。当外界温度骤然升高时，这些鳞片又自动地平铺在蝴蝶身体的表面，让阳光直射在鳞片上以便吸取更多的热量，从而调节蝴蝶的体温。科学家受到启发，将卫星表面设计成百叶窗一样能吸收、释放能量的装置。果然，卫星受温度变化的影响减小了，可以顺利地在太空中飞行。 宝贵的能源 人类的衣、食、住、行都离不开能源。长期以来，人们使用的能源有柴草、煤、石油、天然气等。随着社会的进步和发展，这些能源已经不能满足人类的需要，科学家正在研究新的优质能源和先进的能源开发技术。 各种能源 海洋能源

多彩的物质世界复习教案2

准旗第五中学集体备课教案科目物理初三年级集备组主备人刘福全时间 集备组长签字包组领导签字 例练选讲： 11. 人的密度与水的密度相当，试估算一个中学生整个身体的体积大约是（） A.5 m3 B.50 dm3 C.50 cm3 D.50 mm3 12. 一个瓶子最多能装下500g的水,则这个瓶子能装下500g 的下 列哪种物质（） A.浓硫酸 B酒精 C.煤油 D.汽油 13.某同学用生了锈的砝码测物体质量时，结果（） A.测量值小于真实值 B.测量值大于真实值 C.测量值等于真实值 D.无法判断 14.你所在考场里空气的质量大约是（已知空气的密度是1.29kg/m3）（） A.几十克 B.几千克 C.几百千克 D.几十毫克 15. 有一同学在测物体质量时，错把物体放在右盘，在左盘放了50 g、20 g 砝码各一个，又把游码拨到４g处使天平平衡，这个物体的质量应是（） A.78 g B.74 g C.70 g D.66 g 16.有一个同学在一次用天平测物体质量的实验中，所用的一个砝 码被磨损了，请问，这个同学所测的物体的质量与真实值比较（） A. B. C. D. 17、想测一张邮票的质量，下列方法可采用的是（） A、将一张邮票直接测量 B、测螺帽与一张邮票总质量再减去测得的螺帽质量

C 、测10张邮票质量，再除以10 D 、测100张相同邮票质量，再除以100 18、如图1所示，一密闭容器内装有空气，活塞与容器壁密合不漏气，当把活塞向左推的过程中，空气的质量和密度与原来相比将（ ） A 、质量变小，密度变小 B 、质量变大，密度变大 C 、质量不变，密度变大 D 、质量不变，密度不变 19、一个容积为3×10—4m 3的瓶内装有0．2kg 的水，一个同学每次将一块质量为o ．01 kg 的小石块投入瓶中，当这个同学投入26块相同的小石块后，水面正好上升到瓶口。求： (1)瓶内石块的体积。(2)石块的密度。 20.某活动小组进行社会实践活动中，认真分析“沙尘暴”天气的根本原因在于植被减少.以长江为例，其森林覆盖率已由历史最高的85%下降到不足9%，造成长江流域年年土壤流失约2个县的国土面积.为了监测水土流失情况，活动小组在某河段取了体积为5×10-3 m 3的江水，测其质量为5.3 kg ，则该河段每立方米江水(指纯水和砂的总体积为1 m 3)的含砂量为多少千 克？(砂的密度为2.5×103 kg/m 3) 21．国家体育中心俗称“鸟巢”(如图5所 示)，是2008年奥运会的主场馆，开幕式和 闭幕式的体育场馆。在“鸟巢”中使用了400t 的钢材，如果将这些钢材制成一个钢板，钢板厚度是100mm ，则这块钢板的底面积为多少m 2。(设ρ =8．0×103kg ／m 3) 22、一辆载重汽车的车厢容积为3.5m ×2m ×0.6m ，额定载重量为4t 。问： （1）如果车厢装满泥沙（泥沙的体积等于车厢容积），汽车载重量为多少？已知泥沙的密度为2.4×103 kg ／m 3． （2）为了行车安全，汽车不能超载，如果不超载，此车最多能装多少立方米的泥沙？ 23.如图所示，一只容积为43310m -?的瓶内盛有0.2kg 的水，一只口渴的乌鸦每次将一块质量为0.01kg 的 小石子投入瓶中，当乌鸦投了25块相同的小石子后， 水面升到瓶口。求（1）瓶内石块的总体积；（2）石 块的密度。 图10 图5

多彩的物质世界

温馨提示： 此题库为word版，请按住ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，点击右上角的关闭按钮可返回目录。 第十一章多彩的物质世界 知识点一:物质的组成 1、（2009·成都中考）关于微观粒子，下列说法正确的是（） A．原子结构与西瓜很相似，西瓜籽就如同分布在原子中的电子 B．原子结构与太阳系很相似，质子、中子和电子就像行星绕太阳运动一样在绕核运动 C．原子核由质子和中子组成，质子和中子则由更小的粒子组成 D．只要视力足够好，人们凭肉眼就能看到电子 解析：选C。原子结构与太阳系很相似，由居于中心的原子核和绕核旋转的电子组成，A、B均错；原子核由质子和中子组成，质子和中子则由更小的粒子——夸克组成，C对；电子很小，人们凭肉眼看不到，需借助电子显微镜才能看到，D错。故选C。 2、（2009·龙岩中考）在探索微观世界的历程中，人们首先发现了电子，进而认识到原子的组成是（）A．中子和电子B．质子和电子 C．原子核和电子D．分子和电子 解析：选C。电子带负电，而整个原子对外不显电性，所以人们认识到原子是由带负电的电子与带正电的原子核组成。 3、（2009·上海中考）依据卢瑟福的原子“行星模型”，绕核高速旋转的粒子是（） A.电子 B. 质子 C. 中子 D.原子 答案：A 4、（2009·广州中考）原子的中心是原子核，周围有电子绕核运动，图1是四种原子的结构示意图。由图中信息可知( ） A．质子、电子所带的电荷不等 B．所有原子的中子数都与质子数相等

C．中性原子的电子数与质子数相等 D．所有原子都由电子、质子、中子组成 答案：C 5、（2008·无锡中考）下列关于分子和原子的说法，正确的是（） A．原子是不可再分的最小粒子 B．分子是不可再分的最小粒子 C．原子结构与太阳系十分相似，它的中心是原子核 D．分子结构与太阳系十分相似，它的中心是原子 解析：选C。分子由原子组成，原子还可以再分，由原子核和核外电子组成，A、B均错；原子结构与太阳系十分相似，由居于中心的原子核和绕核旋转的电子组成，C对，D错。故选C。 6、（2008·盐城中考）微观粒子与宇宙天体有很多相似之处。下列说法中错误的是（） A．原子结构与太阳系结构很相似 B．宇宙天体、分子都在永不停息的运动 C．天体之间、分子之间都存在相互作用力 D．宇宙天体、分子的运动都没有规律 答案：D 7、（2008·通辽中考）下列物体的尺度从小到大排列顺序正确的是（） A．原子核、质子、电子、 B．质子、原子核、中子 C．电子、原子核、原子 D．原子、原子核、质子 答案：C 8、（2007·上海中考）20 世纪初科学家先后提出了如图 (a)、(b)、(c) 所示的三种原子模型，依照提出时间的顺序正确的排列为( ) A (a)、(b)、(c) B (c)、(b)、(a) C (b), (c), (a) D (a)、(c)、(b) 答案：D 9、（2009·广东中考）原子是由原子核和核外组成；原子核是由和组成。答案：电子质子中子 10、（2009·芜湖中考）物理学中一个基本的观念是“世界是由物质组成的”。 (1)1811年，意大利物理学家阿伏加德罗将组成物质的仍能保持其化学性质不变的最小微粒命名为；1909年，著名科学家在进行了α粒子散射实验后，提出了原子核式结构模型。