暑期两周日语强化课程及报名须知

亚细亚国际语学中心暑期VIP口语强化班

招生对象：在校初、高中生及大学生，要求已具备介于N3到N2之间的日语能力。

课程内容：注重培养实用口语会话能力，学习最地道、最纯正、最鲜活的日语。

学校位于：日本东京

课程费用：8000元人民币。

开班日期：8月13日——8月26日

报名截止：7月31日（名额招满截止）

开班人数：拟面向全国招10名学员。

费用包含：全外教课程费用、教材资料费用、邀请函费用、住宿费用、接送机费用。

费用不含：往返机票费用、签证中国内反签部分的费用、餐饮、购物消费、旅游保险。

课程特色：

A浸泡式: 学校位于东京秋叶原，课程期间学生每天浸泡在日语环境中。

B全外教：从每一个发音到每一种表达都是最纯正的，为将来说一口流利的日语打下基础。

C.全日制：强化式全日制教学，白天课堂学习，傍晚在文化体验和观光中实践练习。

D.全封闭：封闭并不是空间上的封闭，而是在教学活动中完全切换到日语环境和思维中，每天的衣食住行完全使用日语。

E.低成本：赴日邀请函费用、全外教课程费用、教材、接送机、东京繁华地段住宿合计8千元，一般赴日2周旅游至少需要一两万。

F:手续简：只需提供“在学证明”和“护照”就可办理赴日签证，不像旅行社或其他机构那样需要繁琐的手续和复杂的材料。（非在校生的社会人在反签时国内大使馆有可能要求提供其他证明材料）

咨询老师微信:1608871572

报名须知

一、我校负责发邀请函,国内反签部分由学生或者介绍人自己负责。

(学生或介绍人拿到邀请函后,到学生户籍所辖大使馆所指定的办事处反签,所需资料和流程根据大使馆网站上规定的或代办处要求准备.其实要准备的东西很简单,一般为申请表/照片/护照/身份证/户口本/在学证明等文件)

二、我们收到全额费用后预留名额并发邀请函。

三、报名费：报名费为全额费用的20%，邀请函一旦发出，任何原因没有参加短期项目的将只退还扣除报名费以外的费用。

四、从发邀请函到拿到签证一般情况需要一个月时间，请申请人把握好申请时间和节奏。

五、在日期必须遵守日本法律法规及我校规章制度，严重违反法规者我们有权向先关部门申请遣返。

六、免费接机: 接机时间:8月13日10点到17点.接机机场是:东京成田机场.送机时间:8月26日10点从秋叶原出发,送机机场是:东京成田机场.规定的接送机时间以外，需要自己承担1万元/人的接机费用。

七、建议拿到签证后再购买机票，否则造成的经济损失由自己承担。

八、营地为秋叶原学生寮，以10人间、6人间、4人间为主。

(完整版)《高级日语》课程教学大纲资料

《高级日语》课程教学大纲 课程编号：D20662B0 课程属性：必修 学时：146学时学分：7 先修课程：中级日语、日本文学史、日本概况、日语实用语法 考核方式：考试 使用教材： 陆静华主编，《日语综合教程》（第五册），上海外语教育出版社，2006年 陈小芬主编，《日语综合教程》（第六册），上海外语教育出版社，2006年 季林根主编，《日语综合教程》（第七册），上海外语教育出版社，2011年 主要参考书： 陆静华、陈小芬主编，《日语综合教程第五、六册课文翻译与练习答案》，上海外语教育出版社，2007年 皮细庚主编，《日语综合教程》（第八册），上海外语教育出版社，2008年 季林根、皮细庚主编，《日语综合教程第七、八册课文翻译与练习答案》，上海外语教育出版社，2009年 周炎辉主编，《日语语法词法·句法》，湖南大学出版社，2000年 一、课程的性质和任务 高级日语是一门综合技能的课程，它涉及日语的听、说、写、读、译等多种实践能力的培养，是本科日语专业的专业必修课。该课程旨在培养学生更进一步熟练掌握日语知识；提高学生实际应用语言的能力；丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，熟练地掌握日语语法体系，使学生达到日本国际交流基金和日本国际交流协会设立的“国际日本语能力考试”的2级水平。 本课程是“中级日语”课程的继续，教学重点从一、二年级的讲解词汇、语法、句型逐渐过渡到分析文章、理解语言背后的社会心理文化，从而掌握地道的日语。通过灵活多样的教学方法，充分调动学生的主观能动性，使学生积极参与课程教学。教师不仅要分析文章、

句子结构，还要介绍大量的语言文化背景知识，避免“中国式日语”的出现，为学生在今后的工作中使用日语打下坚实的基础。 二、教学目标与要求 高级日语教学的目标是：培养学生具有较强的阅读能力和较高的听、说、写、读、译的能力，使他们能用日语交流信息。培养学生良好学习作风，正确掌握良好的语言学习方法。培养学生逻辑思维能力，丰富社会文化知识，以适应社会发展和建设的需要。 本课程的具体教学要求： 1．读一般性日语文章，能理解作品的主要内涵和意境；能较好地归纳、概括其主要内容；能独立分析文章的思想观点、文章结构、语言技巧及问题修饰。 2．对于相当日语能力测试一级水平的文章，借助工具书、参考注释能读懂大意。 3．能用日语写出格式标准、语言基本正确、内容明了的书信、调查报告等各种文体的文章；能写内容充实，具有一定广度和深度的说明文、议论文和论文。 4．能翻译用现代日语撰写的各种文章、书籍。 5．能用日语较正确地表达自己的思想、感情，能与日本人自由交谈。 三、学时分配 本课程的学时共分配在三个学期完成，即大学3年级上、下两学期，大学4年级上学期。根据不同学年学生的具体日语水平，各学期的具体学时也不同。三年级上学期72学时，三年级下学期54学时，四年级上学期20学时。

《高级日语》课堂设计

《高级日语》课堂设计的探索 [摘要]国内院校对日语专业《高级日语》课程的认识，存在一些问题。首先在课时量的安排方面，课时量远远满足不了教学大纲的要求；二是在学生方面，过于重视一级的应试准备，而忽略了本课程的学习；三是课本方面，语法条理性不清晰，课文长、难度大。这些问题给教学工作造成了很大的困扰和挑战。因此需要教师对课堂教学进行合理的设计，以提高课堂的效率。首先是课堂对课文讲解粗细结合，整体地对文章进行把握；二是采取灵活多变的教学手段；三是适当的与一级的结合。 [关键词] 高级日语问题课堂设计 一、高级日语的教学目的 高级日语是大学本科日语专业高年级专业课，其目的是培养学生具有跨文化交际的能力和语言交际能力。高年级日语是要继续夯实词汇、语法、句型等基础知识的同时，提高学生的日语综合能力，扩大知识面，使学生不仅有较强的语言应用能力，还应有广泛且有一定深度的日语语言文化方面的知识。即不但能理解文章文字表面的词义，还能理解文字背后更深一层的社会背景含义和作者的所指。能就文章作者的观点用日语进行评论、发表自己的感想。 通过这一课程的学习学生应达到“五会”，即能够在听、说、读、写、译五个方面使用日语。同时，对于日本的社会、文化、历史、地理、风俗习惯以及日本人特有的思维方式有比较深入的了解。 二、教学环节中存在的问题

1、高级日语课时不够 国内开设日语专业的院校，对《高级日语》课程的认识，从安排的课时量和课程所贯穿的学期来看，存在较大的差异。首先在课时量的安排方面除了一些办学历史悠久的院校比较重视本课程的学习，将课时量安排在300个左右外，大多数学校《高级日语》课程之后120-140课时左右。我校的日语人才培养计划中对《高级日语》的课时分配只有128课时。 这样的课时量远远满足不了教学大纲对《高级日语》课所提出的要求。并且在开设的学期上，也只有两个学期，使得学生的精读课程没有能够贯穿学生的大学四年。 2、高级日语的语法条理性不清晰，课文长、难度大 高级日语的课文长，篇幅大多在3页以上，最长的超过6页，从量来看是基础日语的2－3倍。并且文章的选材多种多样，难度比起基础日语也大大的增加，文章也变得一些晦涩难懂。一些句子和段落，需要学生花时间仔细去研读才能理解。学生从较为简单的基础日语进入到跨度较大的高级日语的学习后，不太适应。而且高级日语课程由单纯的介绍日语知识到了日语知识与日本的文化相结合的文章上，文章里面包含的一些文化现象学生一知半解，使得对课文的把握也很难到位，但由于时间有限老师也不能展开太多。在内容上不像初级日语知识那么有清晰条理，而且一些句型的讲解的内容在学生的一级辅导书中已经接触过，学生对看过的东西提不起兴趣。

日语专业各学科教学大纲

日语专业各学科教学大 纲 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

日语课程教学大纲 《基础日语》课程教学大纲 课程简介 《基础日语》课程是根据教育部日语专业本科教学大纲规定开设的必修课，是日语专业的核心课程之一。课程教学为两学年，每学年为两个学期，共四学期（合计528学时，36学分），是日语专业的基础阶段。是实现大学人才培养目标，即培养一专多能，“双高”（思想素质高、专业水平高）、“两强”（外语实践能力强、信息技术运用能力强）的一部分。 教学目的与要求 《基础日语》为两学年，共四学期（即1、2年级）。由于日语专业的学生入校时是“零”起点，因此本阶段的教学既要保证学生掌握正确标准的日语发音、节奏规律和语调，同时还要培养学生对日语学习的兴趣。掌握日语基本的听、说、读、写、译的能力，以达到交际的目的。注意丰富学生知识结构，巩固学生专业理论技巧，为《高级日语》（即3、4年级）打好基础。 教学方法与手段 《基础日语》课程在教学内容上不过分追求学科体系的完整性，不罗列抽象概念，而是注重实际应用，精选基础性和趣味性较强、反映社会现实、贴近学生生活的教学内容。帮助学生在学习过程中掌握有效的学习策略，在观察、模仿、体验、探究的过程中培养学习能力，以取得良好的学习效果。 《基础日语》课程要求教师因地制宜，结合传统与现代教学手段，创造性地制作教学用具，组织丰富多彩的课堂活动。打破以语法为核心的传统教材体系，注重在与

学生的互动中推进教学，力图集精读、泛读、听力、会话等基础课程的学习为一体，以培养学生综合运用语言的能力。 教学重点 基础日语1、2： 1、广东方言与日语发音上的一些碰撞 2、日本的常用汉字与中文汉字的碰撞 3、日语的敬语 4、表示授受关系的动词 5、用言的活用形变化 6、被动句、使役句、使役被动句 7、语法（词法、句法） 基础日语3、4： 1、词汇的活用 2、句型的活用 3、语法（词法、句法） 4、课文的理解 教学大纲 基础日语（1）Fundamental Japanese Ⅰ

《高级日语》课程教学大纲

《高级日语》课程教学 大纲 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《高级日语》课程教学大纲 课程编号：D20662B0 课程属性：必修 学时：146学时学分：7 先修课程：中级日语、日本文学史、日本概况、日语实用语法 考核方式：考试 使用教材： 陆静华主编，《日语综合教程》（第五册），上海外语教育出版社，2006年 陈小芬主编，《日语综合教程》（第六册），上海外语教育出版社，2006年 季林根主编，《日语综合教程》（第七册），上海外语教育出版社，2011年 主要参考书： 陆静华、陈小芬主编，《日语综合教程第五、六册课文翻译与练习答 案》，上海外语教育出版社，2007年 皮细庚主编，《日语综合教程》（第八册），上海外语教育出版社，2008年 季林根、皮细庚主编，《日语综合教程第七、八册课文翻译与练习答案》，上海外语教育出版社，2009年 周炎辉主编，《日语语法词法·句法》，湖南大学出版社，2000年 一、课程的性质和任务 高级日语是一门综合技能的课程，它涉及日语的听、说、写、读、译等多种实践能力的培养，是本科日语专业的专业必修课。该课程旨在培养学生更进

一步熟练掌握日语知识；提高学生实际应用语言的能力；丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，熟练地掌握日语语法体系，使学生达到日本国际交流基金和日本国际交流协会设立的“国际日本语能力考试”的2级水平。 本课程是“中级日语”课程的继续，教学重点从一、二年级的讲解词汇、语法、句型逐渐过渡到分析文章、理解语言背后的社会心理文化，从而掌握地道的日语。通过灵活多样的教学方法，充分调动学生的主观能动性，使学生积极参与课程教学。教师不仅要分析文章、句子结构，还要介绍大量的语言文化背景知识，避免“中国式日语”的出现，为学生在今后的工作中使用日语打下坚实的基础。 二、教学目标与要求 高级日语教学的目标是：培养学生具有较强的阅读能力和较高的听、说、写、读、译的能力，使他们能用日语交流信息。培养学生良好学习作风，正确掌握良好的语言学习方法。培养学生逻辑思维能力，丰富社会文化知识，以适应社会发展和建设的需要。 本课程的具体教学要求： 1．读一般性日语文章，能理解作品的主要内涵和意境；能较好地归纳、概括其主要内容；能独立分析文章的思想观点、文章结构、语言技巧及问题修饰。2．对于相当日语能力测试一级水平的文章，借助工具书、参考注释能读懂大意。 3．能用日语写出格式标准、语言基本正确、内容明了的书信、调查报告等各种文体的文章；能写内容充实，具有一定广度和深度的说明文、议论文和论文。4．能翻译用现代日语撰写的各种文章、书籍。 5．能用日语较正确地表达自己的思想、感情，能与日本人自由交谈。 三、学时分配

《高级日语》课程教学大纲资料

《高级日语》课程教学大纲资料 《高级日语》课程教学大纲 课程编号：D20662B0 课程属性：必修 学时：146学时学分：7 先修课程：中级日语、日学史、日本概况、日语实用语法考核方式：考试使用教材： 陆静华主编，《日语综合教程》，上海外语教育出版社，20XX年陈小芬主编，《日语综合教程》，上海外语教育出版社，20XX年季林根主编，《日语综合教程》，上海外语教育出版社，20XX年主要参考书： 陆静华、陈小芬主编，《日语综合教程第五、六册课文翻译与练习答案》，上海外语教育出版社，20XX年皮细庚主编，《日语综合教程》，上海外语教育出版社，20XX年 季林根、皮细庚主编，《日语综合教程第七、八册课文翻译与练习答案》，上海外语教育出版社，20XX年周炎辉主编，《日语语法词法·句法》，湖南大学出版社，20XX年 一、课程的性质和任务 高级日语是一门综合技能的课程，它涉及日语的听、说、写、读、译等多种实践能力的培养，是本科日语专业的专业

必修课。该课程旨在培养学生更进一步熟练掌握日语知识；提高学生实际应用语言的能力；丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，熟练地掌握日语语法体系，使学生达到日本国际交流基金和日本国际交流协会设立的“国际日本语能力考试”的2级水平。 本课程是“中级日语”课程的继续，教学重点从一、二年级的讲解词汇、语法、句型逐渐过渡到分析文章、理解语言背后的社会心理文化，从而掌握地道的日语。通过灵活多样的教学方法，充分调动学生的主观能动性，使学生积极参与课程教学。教师不仅要分析文章、 句子结构，还要介绍大量的语言文化背景知识，避免“中国式日语”的出现，为学生在今后的工作中使用日语打下坚实的基础。 二、教学目标与要求 高级日语教学的目标是：培养学生具有较强的阅读能力和较高的听、说、写、读、译的能力，使他们能用日语交流信息。培养学生良好学习作风，正确掌握良好的语言学习方法。培养学生逻辑思维能力，丰富社会文化知识，以适应社会发展和建设的需要。 本课程的具体教学要求： 1．读一般性日语文章，能理解作品的主要内涵和意境；能较好地归纳、概括其主要内容；能独立分析文章的思想观

00610高级日语(二)自学考试大纲

[00610] 高级日语（二）自学考试大纲 浙江省教育考试院 二OO八年七月 自学用书：《日语综合教程》（第七册），季林根，上海外语教育出版社2007年7月第1版 Ⅰ．课程性质与设置目的要求 《高级日语》（二）是全国高等教育自学考试日语专业的必考课程。它对学生分析文章、理解语言心理和语言的文化背景，从而掌握地道的日语方面具有重要作用。 《高级日语》（二）教材的课文选篇均为名家名篇，题材涉及日本社会、经济、文化、文学、风俗习惯以及科普知识。 本课程的目的要求是在日语基础知识和基本技巧方面，对学生进行进一步全面严格 训练，培养学生综合运用日语的技能技巧，使学生具有较强的听、说、读、写、译的能力，在着重培养学生实际运用日语能力的同时，培养学生进一步驾驭日语语言的能力。 Ⅱ．考核目标 第一課二つの川のほとりで 一，学习目的和要求 通过本课的学习，使学生了解麻生川和片平川目前的状况，通过与过去的比较，指出乱丢垃圾的危害，以及强调环境保护的重要。要求学生熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。 二，考核知识点 ①「川」の何が話題として提出されているか、注意すること。 ②本文を読みながら麻生川の今昔の姿の相違点を見つけ出すこと。 ③本文に使われている擬人法表現を見つけ出し、その前後関係に注意すること。 ④鴨の親子に関する表現を見つけ出すこと。 三，考核要求 1、熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。 2、借助日语工具书查读生词和句型的意义和用法。 3、查阅相关资料，加深对文章背景知识的理解。 4、学习「言葉と表現」，掌握其意义和用法 第二課辛夷の花 一，学习目的和要求 通过本课的学习，使学生了解日本人的「旅の哀れ」。要求学生熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。

大学日语专业必修课程

文学外国语言文学类日语专业修课计划简表 校定通识必修课程，必修（26+4）学分。课程设置与修课计划见“通识教育课程计划” 学 时 类别 课程名称 学 分大班 授 课小班讨论实 验（学院安排）总教学 时开课单位 备 注 综合日语(1) 4 9616 16 128外语学院 综合日语(2) 4 9616 16 128外语学院 综合日语(3) 4 9616 16 128外语学院 综合日语(4) 4 961616 128外语学院 高级日语(1) 3 960 0 96外语学院 高级日语2) 3 960 0 96外语学院 日语文言语法 2 32 1616 64外语学院 日语口语(1) 2 3216 16 80外语学院 日语口语(2) 4 6416 0 80外语学院 日语口语(3) 4 6416 0 80外语学院 日语口语(4) 2 3216 16 64外语学院 日语语音 1 3216 48外语学院 日语视听(1) 2 321616 64外语学院 日语视听(2) 2 321616 64外语学院 日语视听(3) 2 3216 16 64外语学院 日语写作(1) 2 3216 16 64外语学院 日语写作(2) 2 3216 16 64外语学院 日本国情 1 321616 64外语学院 日语词汇学 2 3216 16 64外语学院 日本报刊选读 2 3216 16 64外语学院 日本文化概论 3 4816 16 80外语学院 日本文学史 4 640 16 80外语学院 日语口译基础 3 4816 16 80外语学院 日本现代文学作品选读 3 481616 80外语学院 日汉翻译 4 640 16 80外语学院 核心课程 71学分 日语语言学概论 2 321616 64外语学院 导师课程，最低要求16学分，必选，含研讨课、毕业实习、毕业设计（论文） 实训课程，最低要求12学分，必选，校定10学分，院定2学分 跨领域通识课程，最低要求跨2个领域，4学分，计划见“通识教育课程计划 专业选修课程，最低选修 27学分，计划见“专业教育课程计划” 最低毕业总学分 160学分

日语专业培养方案

2009级《应用日语》专业人才培养方案 一、人才培养目标 本专业培养以市场需求为主导,以实际应用为前提的高素质应用型人才。具体讲,根据我国经济发展人才需求现状及未来发展趋势,应用型日语人才的培养目标定位为: 具有良好职业道德和较强的日语听、说、读、写、译的能力，掌握一定经贸专业基础理论知识，计算机基本知识和操作能力，具有较好的汉语表达能力和翻译技能的，能够与国际接轨并具有可持续发展性的高素质、高技能型专门人才。学成毕业后，能够在外经贸企事业单位、文化及新闻出版界、教育旅游业等从事商务秘书、日语文员、教学或管理等具体工作。 二、人才培养规格 （一）思想政治素质要求 拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理及“三个代表”重要思想为指导；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和社会责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法的品质；具有良好的人际关系和协作能力；有独立思考、理论联系实际、开拓进取、勇于创新的科学精神；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。 （二）知识、能力、素质结构要求 1.通用素质和基本能力要求 ①要求具有良好的职业道德、树立社会主义核心价值观，具有诚信品质、敬业精神和责任意识，社会适应性强，具有一定的社会活动能力。 ②要求具有基本的计算机操作和计算机网络、办公自动化软件的应用能力。 ③要求具有一定的英文能力，能应对简单的日常活动和涉外业务。 ④具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力。 2.职业理论素质要求 ①要求学生具有一定的人文社会科学和自然科学知识，掌握和了解本国和

《日语高级视听》课程教学大纲

《日语高级视听》课程教学大纲 一、教师或教学团队信息 二、课程基本信息 课程名称（中文）：高级视听 课程名称（英文）：Advanced Audio-visual Japanese 课程类别：□通识必修课□通识选修课?专业必修课□专业方向课 □专业拓展课□实践性环节 课程性质*：□学术知识性?方法技能性□研究探索性□实践体验性 课程代码： 周学时：2 总学时：32 学分: 2 先修课程：基础日语、综合日语、日语视听（1）（2） 授课对象：日语专业四年级学生 三、课程简介 本课程为日语专业中高级阶段的主干课程。着重培养学生听与讲的综合能力。授课采用难度较高的听力录音教材，适当采用VCD和电视录像等手段，要求并培养学生尽快掌握与现实生活有关的日语听解能力、日语思维和表达能力。 四、课程目标 本课程旨在让学生掌握较高的日语听力理解能力，能够应用所掌握的日语语音词汇语法等知识和听力理解技能，听懂日语能力测试1级和日语专业8级要求的难度的日语会话和独白段落，解答问题基本正确，为将来更有效地从事日语翻译等工作打下基础。

五、教学内容与进度安排* 四年级第一学期大致教学进度 六、修读要求 要求学生利用课余时间，尽量多听日语广播、新闻等，或通过看影视作品、动漫等，以提高听力水平。 七、学习评价方案 考试为任课教师出题、闭卷考试。

最终成绩为：平时成绩30%+期末成绩70% 八、课程资源 1.杜勤，《日本语听力》（第二版）（第二册），华东师范大学出版社，2007年8月 2.侯仁锋，《日本语听力》（第二版）（第三册），华东师范大学出版社，2007年 3.西藤洋一，《日语能力考试1级试题集2004-2000年》，学林出版社，2005年 4.西藤洋一，《日语能力考试1级试题集2007-2005年》，学林出版社，2008年 5.日本语检定协会 J.TEST事务局，《J.TEST实用日本语检定考试真题集》（A-D级），北京语言大学出版社，2006-2012 6.皮细庚，《日语专业八级考试详解》，上海外语教育出版社，2006年 7.徐文智，《全新日语专业八级考试必备指南》，大连理工大学出版社，2010年 8.陆留娣，《日本语听力》（第三册），华东师范大学出版社出版，2007年7月 9.王源、（日）蛯原正子，《日语专业八级考试综合辅导与强化训练》，外语教学与研究出版社，2012年8月 10.杨诎人、谭晶华，《高等院校日语专业八级考试试题与分析（2002-2011》，高等教育出版社，2012年8月 11.《日语新干线》由日本阿罗可出版社和外语教学与研究出版社合编 12.《日本语能力测试1.2级习题集》听力部分外研社等 13.《新大学日语听力与会话》（2）侯仁锋编，高等教育出版社 历年专业八极考试听力部分及其他最新影视资料等 九、其他需要说明的事宜 本课程必须和其他基础课相配合。本课程主要着眼于使学生系统地了解日语能力考试1级和日语专业八级考试的情况，学习答题技巧，提高听力水平，以期顺利通过考核。

日语课程设置(最终版)

日语课程设置 课程设置：零基础直达国际日语能力考试Ｎ5水平j-test（实用日本语检定考试）F级水平针对人群：日语爱好者；日企工作人员（工作与日语相关者） 课时安排：68学时（51小时） 使用教材：新版标准日本语初级（上） 学习性质：业余学习 费用：元 课程设置：零基础直达国际日语能力考试Ｎ４水平j-test（实用日本语检定考试）E级水平针对人群：日语爱好者；赴日留学者；日企工作人员（工作与日语相关者） 课时安排：200学时（150小时） 使用教材：新版标准日本语初级（上下）；本培训学校考试对应教材 学习性质：脱产学习/业余学习 费用：元 课程设置：零基础直达国际日语能力考试Ｎ２水平j-test（实用日本语检定考试）C-B级水平 针对人群：日语爱好者；赴日留学者；日企工作人员（工作与日语相关者） 课时安排：400学时（300小时） 使用教材：新版标准日本语初级（上下）；新版标准日本语中级（上下）本培训学校考试对应教材 学习性质：脱产学习/业余学习 费用：元 课程设置：零基础直达国际日语能力考试Ｎ１水平j-test（实用日本语检定考试）B-A级水平 针对人群：日语爱好者；赴日留学者；日企工作人员（工作与日语相关者） 课时安排：540学时（400小时） 使用教材：新版标准日本语初级（上下）；新版标准日本语中级（上下）；高级日语教程（上下）+本培训学校考试对应教材 学习性质：脱产学习/业余学习 费用：元 课程设置：国际日语能力考试Ｎ４级（ｊ－ｔｅｓｔＥ级）－国际日语能力考试Ｎ２级（ｊ－ｔｅｓｔC-B级） 针对人群：日语爱好者；赴日留学者；日企工作人员（工作与日语相关者） 课时安排：200学时（１５０小时） 使用教材：新版标准日本语中级（上下）+本培训学校考试对应教材 学习性质：脱产学习/业余学习 费用：元 课程设置：国际日语能力考试Ｎ４级（ｊ－ｔｅｓｔＥ级）－国际日语能力考试Ｎ1级（ｊ－ｔｅｓｔB-A级） 针对人群：日语爱好者；赴日留学者；日企工作人员（工作与日语相关者）

《高级日语》课程教学大纲.doc

高级日语》课程教学大纲 课程编号：D20662B0 课程属性：必修 学时：146学时学分：7 先修课程：中级日语、日本文学史、日本概况、日语实用语法考核方式：考试使用教材： 陆静华主编，《日语综合教 程》 （第五 册） ，上海外语教育出版 社， 2006 年 陈小芬主编，《日语综合教 程》 （第六 册） ，上海外语教育出版 社， 2006 年 季林根主编，《日语综合教 程》 （第七 册） ，上海外语教育出版 社， 2011 年 主要参考书： 陆静华、陈小芬主编，《日语综合教程第五、六册课文翻译与练习答案》，上海外语教育出版社，2007 年 皮细庚主编，《日语综合教程》（第八册），上海外语教育出版社，2008年季林根、皮细庚主编，《日语综合教程第七、八册课文翻译与练习答案》，上海外语教育出版社，2009 年周炎辉主编，《日语语法词法·句法》，湖南大学出版社，2000 年 一、课程的性质和任务高级日语是一门综合技能的课程，它涉及日语的听、说、写、读、译等多种实践能力的培养，是本科日语专业的专业必修课。该课程旨在培养学生更进一步熟练掌握日语知识；提高学生实际应用语言的能力；丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，熟练地掌握日语语法体系，使学生达到日本国际交流基金和日本国际交流协会设立的“国际日本语能力考试”的2 级水平。 本课程是“中级日语”课程的继续，教学重点从一、二年级的讲解词汇、语法、句型逐渐过渡到分析文章、理解语言背后的社会心理文化，从而掌握地道的日语。通过灵活多样的教学方法，充分调动学生的主观能动性，使学生积极参与课程教学。教师不仅要分析文章、句子结构，还要介绍大量的语言文化背景知识，避免“中国式日语”的出现，为学生在今后的工作中使用日语打下坚实的基础。 二、教学目标与要求 高级日语教学的目标是：培养学生具有较强的阅读能力和较高的听、说、写、读、译的

《高级日语(一)》自学考试大纲

高纲1430 江苏省高等教育自学考试大纲 00609 高级日语（一） 东南大学编 江苏省高等教育自学考试委员会办公室

一、课程性质与设置目的 《高级日语（一）》是高等教育自学考试日语专业（本科）阶段的一门必考课程，该课程相当于大学本科三年级的日语精读课程的水平。本课程设置的目的是：巩固、强化基础知识，进一步提高学生综合运用日语的能力。通过自学，考生应能正确掌握相应水平的语法、句型、词汇的基本知识，掌握读、写、译的基本技能。为高级日语（二）的学习打好基础。 二、课程内容 （1）高级日语（一）的课程内容以大学日语高年级教程《日语精读》第三册为主（宿久高、周异夫主编，外语教学与研究出版社）。 （2）《日语精读》第三册中的课文、词汇、语法现象以及围绕课文设计的各项练习。三、考核知识点和考核要求 词汇：（1）熟记指定教材中出现的汉字词的读音及相应日语汉字的写法。 （2）掌握指定教材中出现单词的含义及基本用法。 （3）注意指定教材中出现的词语的搭配及惯用表现，熟悉部分词汇的派生意义及用法。 语法：考生应熟知指定教材中出现的各种语法现象，会归纳总结和灵活运用。具体为：（1）熟记教材中出现的各语法句型，并会正确运用。 （2）掌握时（过去时、非过去时）、体（准备体、持续体、存续体、完成体等）、态（可能态、被动态、使役态、自发态等）的表达形式及运用。 （3）熟悉会话文中的各种语气及表达。掌握敬语的用法。 （4）应具备对各语法现象的一定的辨析能力。

阅读：命题范围为与指定教材课文内容难度相仿的各类报刊杂志文章。题材包括日本政治、经济、社会、文化、历史等等。具体要求为： （1）正确把握文中关键词汇的意思和用法，尤其是指示词所指代的内容。 （2）把握文章的篇章结构及句间逻辑关系。 （3）正确理解文章的内容和作者的观点。 翻译：命题内容为指定教材的课内文章或与指定教材课文内容难度相仿的各类短文。要求：（1）注意一词多义，译文选词及搭配要符合中文表达习惯。 （2）注意中日语法的异同，把握各种长短句的结构及对应的中文表达。 写作：要求考生综合运用本阶段所学词汇、语法及篇章结构的知识，写出500~800字的小作文。命题内容为：阅读文章后，写主题或归纳大意；阅读文章后，按要求写读后感或评论；按命题要求写作文，命题体裁包括：随笔、日记、书信等。具体要求为：（1）注意标点符号的使用、字数限制及文体要求。 （2）使用正确的日语词汇和句子表达自己的观点。 （3）做到不偏题、离题。 四、有关说明和实施要求 （一）学习教材与主要参考书 指定教材：大学日语高年级教材《日语精读》第三册 宿久高、周异夫主编，外语教学与研究出版社2008年版 参考教材：大学日语高年级教材《日语精读》第一、二册 宿久高、周异夫主编，外语教学与研究出版社2008年版 相当于日语二级能力测试水平的读解文章。 （二）关于难易程度和能力层次的说明

高级日语2 第二课 翻译

第二课日本语的表情 融入生活的语言 日本人是不愿意把什么事情都讲得一清二楚的，这种倾向己经变得像生活原理一般正广泛渗透融入到日本人的语言生活当中。接下来，让我们来看一些实例。 首先，是“京都茶泡饭”这个词。不过这并不是指有名的高级日式餐厅的茶泡饭，而是指语言方面的茶泡饭。家里来了客人，因临近用餐时间客人欲起身告辞，此时京都人会挽留客人说“我这里什么都没为您准备，但至少请吃点茶泡饭之类的”。如果即使这样客人仍执意要回去的话，他们甚至会哭着恳求你说请留下来，哪怕吃碗茶泡饭也好。一旦客人盛情难却打算接受对方的款待说“啊！既然如此…”，那可就麻烦了。主人就会慌慌张张地叫外卖什么的，开始做准备，并且客人还会给人留下不懂礼仪的坏名声，很久很久也挽回不了声誉。客人应该不论主人怎么说都要回答“下次吧”或是“是吗？尽管您特意准备了但…”，然后告辞，这才是符合礼仪的作法。以上说的就是赫赫有名的“京都的茶泡饭”。总之，对方拜求你做的并不是他真心想要你做的（因为并非真情实意的恳求），因此不知道的人很容易上当受骗。

这些用法，不了解是不行的，但有时是即使了解了也不一定知道个中原因。假设就某事进行交涉时听到京都人或大阪人回答说“那件事， 请让我考虑一下” 。那么，这句话的含义与“考虑中”这种表面意思相反，是表示拒绝的回答。但它却让听者觉得讲话人将给予慎重考虑，并期待之后或许会有令人满意的答复。东京等外地人事后催促他们给予答复时，有时会因“不对，我很早以前就答复你了”的回应而气愤不已。凭借让对方抱有某种期待，以令对方不当场受到任何伤害，或许这句话确实缘于这种良苦用心，但同时的确也是一个极其棘手的词汇（很容易让人误会的说法）。英语中也有let、me、thank、it、over这样的表现，在表示委婉的拒绝时经常使用。另外，去购物时让对方拿来各种各样的商品给自己挑选，然后回答说“要回家和老婆商量一下，所以…”。这种说法就 等同于说不买。难以启齿时的心理，确实存在着程度上的差别，但也许是大同小异的。 “向前看”“妥善处理” 作为“认真考虑”的共通语，有必要提一下“妥善处理”这种表达。这个词在日美纺织谈判中成了问题，在国际上出了名。在佐藤?尼克松会谈上，佐藤首相就纺织品出口问题回答说“妥善处理”，而美方将其理解为已经达成协定。之后，佐藤坚持说不记得做过承诺。对说与没说的争论经过调研后才明白，原来美方把佐藤所说的“妥善处理”认为已经达成了

日语专业本科培养方案

外国语学院日语专业(非教师教育类)人才培养方案 一、培养目标 本专业旨在培养日语语言文学专业基础扎实、文化背景深厚、日语综合技能较强、能熟练运用日语从事外事、对日文化交流、教育、经贸、科技、军事等领域工作的应用型日语人才。 二、培养规格 （一）培养层次：本专业学生主要学习日语语言、文学、历史、政治、经济、社会文化方面的基本理论和基础知识,在日语听、说、读、写、译等方面得到良好训练, 掌握一定的科研方法,具有从事翻译、研究、教学等相关工作的业务水平及较好的综合素质和较强的独立工作能力。 （二）具体要求：毕业生应获得以下几方面的知识能力和综合素质: 1. 思想品德要求：了解我国有关的方针、政策和法规。 2. 业务要求：掌握日语语言学、文学及相关人文和社会科学方面的基本知识；具有扎实的日语语言基础和较熟练的听、说、读、写、译能力；了解我国国情和日本国的社会和文化；具有较好的日语表达能力和基本调研能力；较熟练地掌握第二外国语；掌握计算机基本原理,并能较熟练地进行操作和上网；掌握文献检索、资料查询的基本方法,具备一定的科学研究能力和较强的实际工作能力。 3. 身心要求：具有健康的体魄和良好的心理素质。 三、学制、学位、学分与学时 1、学制：本专业标准学制4年，弹性学制3-6年。 2、学位：完成本专业规定的全部课程，毕业论文答辩成绩在“中等”（包括中等）以上，专业实习成绩在“中等”（包括中等）以上，授予文学学士学位。（详见本校学士学位授予条例） 3、学分与学时：学分159.5 学时：2597 四、相关和相近专业 英语语言学、汉语语言学、涉外文秘、旅游管理。

五、专业主干课程 外语学科导论、基础日语、日语口语、日语听力、日语阅读、日语初级写作、日语语法概论、高级日语、翻译实践、日本文学史、日语语言学等 六、课程设置与教学进程总体安排 1、人才培养方案时间分配表 2、人才培养方案课程进度表（1）-（3） 3、人才培养方案汇总表

高级日语(二)

《高级日语(二)》自学考试大纲 （课程代号：0610） 一、课程性质与设置目的 《高级日语》(一)是高等教育自学考试日语专业（本科）阶段的一门必考课程，该课程相当于大学本科四年级下的日语精读课程的水平。本课程的设置目的：为进一步全面提高学生的外语综合能力，增强有关日本的语言、文学、社会、文化方面的知识，因此，本课程要考生在学完《高级日语》（一）的基础上，通过大量阅读各种题材的原文，扩大和丰富词汇量，进一步提高日语阅读理解能力和语言的综合表达能力，以达到大学四年级下日语实践课程的各项要求。 二、课程内容 （1）《高年级日语精读》第三册,赵华敏编著，上海译文出版社，2004年4月第1版（2）《高年级日语精读》第三册中的课文、词义解释、语法现象以及围绕每课课文而设计的各项练习。 ?日本語精読?三 第一課出たがりと引っ込み 文法 １、Vてまで ２、N1とN２とでは ３、から（好ましくない状態） ４、Vずにすむ ５、でもって ６、Vてばかりいる 言葉の使い方 １、押しの一手 ２、幅を利かす ３、見ず知らずのN ４、気にする ５、心を開く ６、長いものには巻かれろ ７、バランスを取る 第二課生活のリズム 文法 １、Nはおろか ２、Nからして ３、というか、～というか ４、Nを通じて ５、であれ、～であれ ６、それにしても 言葉の使い方 １、思いもかけぬ∕思いもかけない ２、知らず知らずの間に ３、何にも増して

４、危険に晒される ５、何者にも代え難い ６、渦が巻く ７、知恵を絞る 第三課車座社会に生きる日本人文法 １、いずれにしても ２、なにしろ ３、Nでしかありえない ４、ばかりか ５、までに ６、Vても始まらない ７、Nに見える 言葉の使い方 １、対策を練る ２、花を添える ３、杯を交わす ４、胡座をかく ５、値を釣り上げる ６、さもなければ 第四課空と結ばれた自分 文法 １、よもや ２、ど ３、らむ ４、体言止め ５、にほかならない 言葉の使い方 １、中途半端 ２、耳に入る ３、身を入れる ４、手がある ５、足を運ぶ ６、決着がつく ７、手が届く 第五課野の記憶 文法 １、～始末だ ２、ほどには～ない ３、といえば ４、～たるや ５、V1つV２つ（する） 言葉の使い方 １、有体に言えば